2014. ředitel školy

Výroční zpráva školní rok 2013/2014

V Třebíči dne 10. 10. 2014

Mgr. Alois Novák ředitel školy

OBSAH A. Základní údaje o škole ........................................................................................................................ 4 B. Obory vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku ......................... 7 C. Personální zabezpečení činnosti školy ............................................................................................. 16 D. Údaje o přijímacím řízení .................................................................................................................. 18 E. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ................................................................................................. 20 F. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů................................................................................... 55 G. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků.................................................................... 57 H. Údaje o Aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti .......................................................................... 59 I. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ....................................................................... 60 J. Základní údaje o hospodaření školy .................................................................................................. 61 K. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů................................................. 68 L. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ...................................... 69 M. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů ............... 70 N. Údaje o spolupráci s odborovým organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání .................................................................................................................... 72

A. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název právnické osoby: Střední škola stavební Třebíč Identifikátor právnické osoby: 600 015 441 IZO: 000 559 628 adresa:

Kubišova 1214 674 01 Třebíč

telefon: fax: email: www:

568 606 411 568 606 422 [email protected] www.stavtr.cz

Ředitel: Mgr. Alois Novák Statutární zástupce: Ing. Jiří Kurka IČ:

60 418 451

Právní forma:

příspěvková organizace

Zřizovatel:

Kraj Vysočina, IČ 70 890 749 Žižkova 57 587 33 Jihlava

Školská rada:

Školská rada při Střední škole stavební Třebíč, Kubišova 1214/9 předseda: František Joura, místopředsedkyně: Ing. Naděžda Kučerová, členové: Mgr. Ilona Vrchotová, Ing. Bohumil Bobek, Ing. Jiří Dvořák, Vítězslav Jonáš.

Školská rada má tříleté funkční období a pravidelně se schází třikrát ročně. Školská rada na další funkční období byla zvolena 11. 11. 2011. První zasedání školské rady se v tomto školním roce uskutečnilo 10. 10. 2013. Na svých jednáních schvaluje výroční zprávu školy, vyjadřuje se k ŠVP, projednává návrh rozpočtu a inspekční zprávy. Navrhuje a schvaluje změny dokumentů školy (školní řád, stipendijní řád, klasifikační řád).

Charakteristika školy: Střední škola stavební v Třebíči má třicetipětiletou tradici. Její historie sahá do roku 1978, kdy byla zahájena výuka oboru Technická zařízení budov. V roce 2004 byla, tehdy Střední průmyslová škola stavební, sloučena se Středním odborným učilištěm stavebním a teoretická výuka byla přemístěna do nově rekonstruované budovy na ulici Kubišova. Součástí optimalizačního procesu bylo i soustředění praktického vyučování do jednoho centra na ulici Hrotovická. Proběhla výstavba nových moderních truhlářských a tesařských dílen. Truhlářské dílny jsou vybaveny kromě klasických dřevoobráběcích strojů také CNC obráběcím centrem, určeným pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva. Od září 2008 probíhá Svářečská škola plastů a v prosinci 2010 byla zahájena výuka ve Svářečské škole kovů. Od září 2009 probíhá praktická výuka pro obory Pozemní stavitelství a Zedník ve cvičné hale. Oba komplexy teoretické a praktické výuky jsou propojeny uzavřenou komunikací. Škola poskytuje střední vzdělání se stavebním zaměřením. Obsah vzdělávací nabídky řadí školu mezi největší centra stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Komplexnost nabídky umožňuje horizontální i vertikální prostupnost vzdělávacích programů a minimalizuje počty případů ukončení studia bez získaného stupně vzdělání. Škola nabízí studium: ve čtyřletých studijních oborech zakončených maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP - 36-47-M/01 Stavebnictví, název ŠVP Pozemní stavitelství - 36-45-M/02 Technická zařízení budov - 78-42-M/01 Technické lyceum Od školního roku 2011/12 škola provedla zásadní změny v nabídce čtyřletých studijních oborů zakončených maturitní zkouškou. Nabízí možnost studia tradičního oboru 36-47-M/01 Stavebnictví s těmito úpravami. Žáci tohoto studijního oboru si po dvou letech společného studia mohou vybrat některé ze čtyř zaměření • • •

Pozemní stavitelství Technická zařízení budov Ekonomika a řízení stavebnictví

Za klíčové výhody považujeme tyto skutečnosti: - organizace studia zachovává tradiční zaměření, tím jsou Pozemní stavitelství a Technická zařízení budov - vzdělávací nabídka je rozšířena o zaměření Ekonomika a řízení stavebnictví, které je velmi zajímavá i pro děvčata - organizace studia umožňuje žákům nejdříve základní orientaci v problematice stavebního vzdělávání a následně, podle zájmu, volbu zaměření

v klasických tříletých učebních oborech s výučním listem, jejich výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP - 33-56-H/01 Truhlář - 36-64-H/01 Tesař - 36-52-H/01 Instalatér - 26-51-H/02 Elektrikář - silnoproud - 36-67-H/01 Zedník - 39-41-H/01 Malíř a lakýrník v oborech nástavbového studia, které umožňuje žákům učebních oborů pokračovat ve studiu s maturitní zkouškou, jejich výuka probíhá od školního roku 2012/2013 podle ŠVP - 36_44_L/51 Stavební provoz pro žáky oborů Zedník, Malíř, Instalatér a Tesař - 33_42_L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba pro žáky oboru Truhlář v oborech s méně náročnou teoretickou výukou, studium vhodné zejména pro absolventy speciálních škol, jejich výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP - 36-67-E/01 Zednické práce - 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce

Z dlouhodobých koncepčních záměrů vyplývá, že cílem vzdělávání je absolvent s perspektivní pozicí na trhu práce, které dosahuje: - vysokou úrovní klíčových kompetencí, zejména jazykových kompetencí, schopnosti samostatně řešit problémové situace, umět pracovat s informacemi a využívat informační a komunikační technologie a zájmem o další vzdělávání, - vysokou úrovní odborných kompetencí, - vysokou mírou adaptability. Naplnění koncepčních záměrů škola zajišťuje vytvořením podmínek materiálních i personálních. Materiální vybavení je samotnými žáky a zaměstnavateli hodnoceno jako nadstandardní (nově rekonstruovaný pavilon teoretické výuky, nový pavilon truhlářských dílen, svářecí škola plastů a kovů s vybavením plně odpovídajícím požadavkům praxe, špičkové vybavení výpočetní technikou, kvalitní doprovodné služby – tiskové centrum, studovna s internetem, bufet, spinning, posilovna, travnaté fotbalové hřiště. Teoretická výuka je ve vysoké míře - cca 95% - zajišťována učiteli s odbornou kvalifikací. Škola klade důraz na soustavnou inovaci obsahu vzdělávacího procesu, kvalitu řízení a používáním moderních a efektivních vyučovacích metod, na masivní aplikaci informačních a komunikačních technologií do výuky odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů. Výsledky srovnávání prokazují mimořádně vysokou úroveň výsledků odborného vzdělávání především v oblasti aplikací informačních a komunikačních technologií zpracování grafických prací a projektování, oceňování stavebních prací - rozpočtování, určování tepelných ztrát budov a využívání obnovitelných zdrojů energií. Škola se od konce devadesátých let intenzivně zapojuje do mezinárodních vzdělávacích projektů prostřednictvím programu Comenius a Leonardo, postupně navázala kontakty s partnery v Německu, Litvě, Španělsku, Portugalsku, Turecku a na Slovensku. V inspekční zprávě zaměřené na kvalitu výuky cizích jazyků, přípravu reformy maturitní zkoušky získala škola nejvyšší hodnocení – příklad dobré praxe. Charakteristická je otevřenost školy ke všem sociálním partnerům a vysoká míra spolupráce se zaměstnavateli a odbornými partnery, která je dána členstvím v Hospodářské komoře, členstvím v profesních organizacích (Cech instalatérů, Svaz podnikatelů ve stavebnictví), dlouhodobými praxemi žáků přímo v odborných firmách, realizací výukových modulů za přímé účasti odborníků z praxe, vysokou mírou produktivních prací v rámci odborného výcviku, praxe a odborné praxe.

V předchozích letech bylo společně s odbornými partnery v rámci projektu v OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost – Počáteční vzdělávání vytvořeno Sdružení firem podporujících rozvoj stavebního vzdělávání v kraji Vysočina. Členy Sdružení je v současné době 11 stavebních firem. Dvě firmy uzavřely se školou individuální smlouvy o spolupráci. Cílem projektu je společná propagace stavebního vzdělávání, soustavná analýza potřeb trhu, vznik JOB centra, podpora DVPP formou stáží pedagogů v partnerských firmách a podíl firem na přípravě školního vzdělávacího serveru formou externího posouzení odborných statí. Poskytování poradenských služeb ve škole je zabezpečeno školním metodikem prevence, výchovným poradcem a školním speciálním pedagogem - v inspekční zprávě zaměřené na vytváření podmínek pro minimalizaci výskytu sociálně patologických jevů získala škola nejvyšší hodnocení – příklad dobré praxe.

B. OBORY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ ŠKOLA VYUČUJE V SOULADU SE ZÁPISEM VE ŠKOLSKÉM REJSTŘÍKU Studijní obor 36-47-M/01 Stavebnictví, název ŠVP Pozemní stavitelství Jedná se o čtyřletý maturitní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci staveb ve funkcích středních technických pracovníků. Zároveň připravuje pro studium na vysoké škole technického směru. V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí, zejména z matematiky, fyziky, výpočetní techniky a jazyků. Zároveň se studenti seznamují se základními odbornými předměty jako je odborné kreslení, deskriptivní geometrie, stavební materiály, pozemní stavitelství, poznávají techniku rýsování, přičemž je kladen důraz na technický projev. Ve třetím a čtvrtém ročníku se zařazováním dalších odborných předmětů vytváří konečný profil absolventa. Studenti jsou pak schopni navrhnout kompletní projekty rodinných domů a staveb občanského vybavení v rámci předmětu konstrukční cvičení, které probíhá pomocí výpočetní techniky. V této oblasti je naše škola jednou z nejlépe vybavených škol v České republice. Možnost počítačového zpracování využívá studenti při praktické maturitní zkoušce z konstrukčního cvičení. Jednotlivé prvky stavebních konstrukcí dimenzují studenti na základě znalostí ze stavební mechaniky a stavebních konstrukcí. Významnou pomůckou pro řešení statických výpočtů a dimenzování ocelových a betonových konstrukcí je opět výpočetní technika s programovým vybavením na velmi vysoké úrovni. Další rozšiřující znalosti získávají studenti z oblasti geodézie, architektury a provádění staveb. V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika. Všechny teoretické znalosti jsou provázány s praxí a názornými ukázkami. Ve všech ročnících jsou pořádány odborné exkurze na stavby a do výrobních závodů. Nedílnou součástí výuky je také odborná praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem.

Studijní obor 36-45-M/02 Technická zařízení budov Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou, jeho výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Obor má na naší škole více jak dvacetiletou tradici a patří do skupiny klasických technických oborů. Připravuje absolventy pro práci na projektování a realizaci vnitřních i vnějších instalací budov. V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání praktických dovedností z oblasti instalací budov. Při výuce se studenti naučí základní pracovní dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi atd. Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém studenti prakticky dokazují teoretické znalosti z odborných předmětů. V předmětu Konstrukční cvičení žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění, vzduchotechniku, vodoinstalaci, plynoinstalaci a kanalizaci. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů, využívaných v oblasti technických zařízení budov.

Studijní obor 78-42-M/01 Technické lyceum Studijní obor Technické lyceum je určen pro žáky se zájmem o techniku, matematiku a přírodní vědy, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vysokoškolském studiu technického směru. Jeho výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Cílem studijního oboru je vybavit žáky takovými kognitivními, studijními a dalšími dovednostmi, které jim usnadní adaptaci na požadavky vysokoškolského studia technických disciplin. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě, avšak s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů, k nimž patří především matematika a přírodovědné předměty. Součástí vzdělávacího obsahu jsou i základy odborného vzdělávání opírající se o obecné technické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející profil technicky orientovaného středoškolského vzdělávání. Toto učivo plní průpravnou funkci ve vztahu k předpokládanému vysokoškolskému studiu. Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale zejména na rozvíjení technického myšlení, vytváření dovedností analyzovat a řešit problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy. Vzdělávací obsah je koncipován ve dvou rovinách - jednu tvoří základní učivo všeobecně vzdělávací i odborné, povinné pro všechny žáky, druhou menší část, představuje učivo výběrové. Z výběrového bloku si žáci ve třetím ročníku zvolí ze směru stavebního nebo ze směru ekonomika a stavebnictví. Funkcí výběrového učiva je jednak vytvořit širší

vzdělávací nabídku pro žáky a tím lepší předpoklady pro jejich profesní rozhodování, jednak prohloubit jejich přípravu směrem ke zvolenému oboru dalšího studia.

36-47-M/01 Stavebnictví, název ŠVP Stavebnictví Od školního roku 2011/2012 se vyučuje podle ŠVP Stavebnictví, které přispívá k naplnění uvedených záměrů. Ve vztahu k RVP Stavebnictví nabízí ŠVP profilaci a tři odborná zaměření - Pozemní stavitelství, -

Technická zařízení budov,

-

Ekonomika a řízení stavebnictví

Jedná se čtyřletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. V prvních dvou ročnících je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména z mechaniky, fyziky, matematiky a výpočetní techniky. Nedílnou součástí je také získání praktických dovedností z oblasti stavebnictví a vnitřních instalací budov. Při výuce se studenti naučí základní pracovní dovednosti a osvojí si nejnovější technologické postupy při realizaci staveb, vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, včetně svařování plastů, rozvodů z mědi atd. Od třetího ročníku se žáci rozdělují do jednotlivých odborných zaměření. Pozemní stavitelství Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, stavební konstrukce, stavební provoz a geodézie. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti stavebnictví a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. V předmětu konstrukční cvičení žáci zpracovávají nejprve projektovou dokumentaci rodinného domu a poté bytového domu. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor. Technické zařízení budov Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, vytápění, vzduchotechnika, zdravotní technika. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti stavebnictví vytápění, vzduchotechniky, zdravotní techniky, plynu a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. Součástí výuky je odborný předmět Laboratorní cvičení, v kterém studenti prakticky dokazují teoretické znalosti z odborných předmětům a provádějí měření obnovitelných zdrojů energií. V předmětu konstrukční cvičení žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu ve všech oborech studia, jako vytápění, vzduchotechnika, vodoinstalace, plynoinstalace a kanalizace. Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor a využitím moderních měřících přístrojů, využívaných v oblasti technických zařízení budov. Ekonomika a řízení stavebnictví Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především odborné předměty, jako je pozemní stavitelství, účetnictví, podniková ekonomika. V těchto předmětech se utváří konečný profil absolventa, který je schopen řešit problémy v oblasti managementu stavebnictví a je připraven tyto získané znalosti přímo uplatnit v praxi u stavebních firem. V předmětu rozpočty žáci provádějí projektovou dokumentaci rodinného domu včetně finanční kalkulace. Za pomoci výpočetní techniky v předmětu konstrukční cvičení žáci zpracovávají projektovou dokumentaci rodinného.

Absolventům se také otevírá možnost studia na vysoké škole technického a ekonomického směru. Nedílnou součástí celého studia je výuka výpočetní techniky se zařazením a využíváním speciálních programů vhodných pro daný obor.

Studijní obor 36-44-L/51 Stavební provoz Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů ve stavebnictví. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti nových konstrukcí a technologií a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu funkce mistra stavebního provozu. Od školního roku 2012/2013 výuka probíhá podle ŠVP Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika a řízení si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na stavební praxi, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět stavební materiály doplní znalosti absolventů SOU o nové druhy materiálů, jejich přednosti, použití a uplatnění ve stavebnictví. Učí se posoudit stavební materiály z různých hledisek včetně ekologických a hospodárně je využívat. Předmět provádění staveb doplňuje znalosti o stavebních konstrukcích a technologických postupech v širších odborných souvislostech. V předmětu základy stavební mechaniky studenti získají znalosti o materiálových a konstrukčních možnostech různých stavebních konstrukcí. Předmět stavební provoz je profilujícím předmětem, který seznamuje studenty s povinnostmi a pravomocemi mistra a seznámí je s činnostmi spojenými s touto funkcí v souvislosti s realizací staveb. Absolvent umí plánovat a řídit činnost pracovního kolektivu a nasazení stavební mechanizace a zhodnotit množství a kvalitu práce. Zná zásady správného skladování stavebních materiálů a výrobků. Dovede využívat znalostí konstrukčního řešení stavebních prvků. Zvládá obsluhu běžných staveništních zařízení, včetně jejich běžné údržby. V předmětu konstrukční cvičení si studenti utvrdí své znalosti z ostatních odborných předmětů a jednoduché projekty, které zpracovávají v programu ArchiCAD 16, jim usnadní orientaci v běžné stavební dokumentaci. V rámci předmětu praxe probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika. Ve všech stavebních předmětech je kladen důraz na správné technické a grafické vyjadřování, účelnou hospodárnost při volbě materiálů, výběru konstrukcí a způsobu provádění a na výchovu k ochraně životního prostředí při stavebních činnostech. Studenti jsou během studia seznamování se základy používání výpočetní techniky. Důležitou oblastí je vzdělávání v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a hygieny práce.

Studijní obor

33-42-L/51 Nábytkářská a dřevařská výroba Studijní obor je nástavbovým denním studiem pro absolventy tříletých učebních oborů v oblasti zpracování dřeva. Prohlubuje vědomosti a schopnosti v oblasti zpracování dřeva a v oblasti organizace a řízení. Zároveň rozšiřuje a doplňuje vědomosti o poznatky nezbytné k soukromému podnikání. Studium prohlubuje a rozšiřuje znalosti absolventů tříletých učebních oborů na úroveň úplného středního odborného vzdělání, potřebného především k výkonu řídících funkcí v dřevozpracujícím průmyslu. Absolventi oboru jsou připravováni ve všeobecné a odborné rovině. Součástí všeobecné složky jsou předměty společenskovědní a matematicko-přírodovědné. Těžiště odborného vzdělávání je v oblasti teoretické výuky a v rozvoji intelektuálních dovedností. V předmětu ekonomika si absolvent doplní odborné vzdělávání o ekonomické poznatky zaměřené na oblast pracovněprávních vztahů, podnikovou činnost a živnostenské podnikání, případně o základy psychologie a práva. Dovede uplatňovat principy ekonomiky tržního hospodářství. Předmět nauka o materiálech poskytuje vědomosti o materiálech používaných v oblasti zpracování dřeva z hledisek jejich technických, ekonomických, užitných a estetických vlastností. Předmět konstrukce poskytne žákům vědomosti o konstrukčním řešení výrobků s ohledem na optimální využití vlastností používaných materiálů, základních způsobech hodnocení výrobků z různých hledisek. Předmět technologie poskytuje vědomosti a dovednosti pro volbu a návrh vhodného technologického postupu při zhotovení konkrétního výrobku. V předmětu praxe se žáci naučí programovat a obsluhovat CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva) a zpracovat dokumenty technické přípravy výroby. Předmět výrobní zařízení poskytne žákům vědomosti o funkci a konstrukci strojů, nástrojů a zařízení a jejich efektivním využití ve výrobě. V předmětu výroba a odbyt se žáci připraví na řízení individuální a sériové výroby a odbytu v oblasti dřevařské výroby. V předmětu organizace a řízení získají žáci předpoklady pro rozvoj vlastních podnikatelských aktivit a schopnost orientace v právní úpravě podnikání. Odborné vzdělávání vytváří předpoklady k získání kompetencí potřebných k uplatnění v různých okruzích pracovních činností v dřevozpracujícím průmyslu. Důraz je kladen na rozvoj komplexního pohledu na řešenou problematiku, včetně otázek bezpečnosti práce a vlivu na životní prostředí a zdraví člověka.

Učební obor 26-51-H/02 Elektrikář – silnoproud Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 400 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent ovládá fyzikální základy elektrotechniky a elektroniky, umí základní zákony aplikovat v praxi a to nejen laboratorní, ale i provozní. Umí se orientovat v celé široké oblasti elektrotechniky. Obor je náročný na teoretické znalosti i praktickou zručnost. Během studia se studenti postupně seznamují s celou škálou elektrotechnických činností jak po teoretické, tak hlavně po praktické stránce. Absolvent se umí orientovat v základní technické dokumentaci, zná základní technické materiály, jejich vlastnosti, možnosti jejich použití a umí s nimi pracovat. Zná vlastnosti základních elektrotechnických součástí, umí s nimi pracovat a umí je nahrazovat jejich ekvivalenty. Postupně se naučí základní montážní práce na rozvodných zařízení, zapojování základních přístrojů, jako jsou např. vypínače, zásuvky, stykače atd., spojování a ukončování kabelů, montáže rozvaděčů, silnoproudé instalace a to zejména v budovách pro bydlení a budovách občanské výstavby a montáže hromosvodů. Součástí výuky, zejména v praktické části, jsou demontáže a opravy elektrických strojů a přístrojů, jejich opětné sestavování, navíjení nových a převíjení poškozených vinutí elektrických strojů a přístrojů, zkoušení, prohlídky a opravy strojů a přístrojů a rozvodných zařízení. Studenti se postupně seznámí s používáním nejrůznějších měřících přístrojů. Po celou dobu studia jsou studenti vedeni k dodržování ČSN, bezpečnostních předpisů a pravidelně proškolováni v poskytování první pomoci.

Učební obor 36-52-H/01 Instalatér Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 400 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Absolvent se naučí montáž, udržování a opravování vodovodních, odpadních, plynových a topných rozvodů a zařízení. Zvládá montáže armatur, zařizovacích předmětů a spotřebičů v objektech bytové, občanské, popř. průmyslové výstavby, spojování různých materiálů svařením, lepením a jinými technikami, osazování a připojování různých zařízení, regulace, provádění zkoušek a uvádění do provozu. Součástí studia je absolvování kurzů svařování plamenem a lepení a svařování plastů. Absolvent má všeobecné znalosti o vnějších rozvodech vody, kanalizace, topení a plynu. Má znalosti o zdrojích získávání energie, o rozvodných systémech, jejich uspořádání, včetně materiálů a zásad montáže. Zná principy a využití základních armatur a provozní podmínky sítí. V průběhu studia se naučí absolvent číst průvodní dokumentaci na jejímž základě dovede provést nabídku zákazníkovi. Má základní znalosti z oblasti elektrotechniky, regulace a měření se zaměřením na aplikace v systémech vnitřních instalačních rozvodů a zařízení. Orientuje se v materiálové a technologické nabídce výrobních a obchodních firem. Absolvent je v průběhu studia veden k používání mechanizovaných nástrojů a speciálních zařízení v souladu s platnými předpisy, dodržování zásad bezpečnosti práce

a respektování pravidel ochrany životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 33-56-H/01 Truhlář Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru truhlář se žáci seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi výroby stavebně truhlářských výrobků a nábytku. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke zpracování, dřevařských polotovarů a ostatních materiálů. Absolvent má základní vědomosti o dřevě a dalších používaných materiálech, dovede je vhodně uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Zná výrobní zařízení, umí je ovládat seřizovat a udržovat. Ovládá základní technologické postupy dle zaměření studia. Výrobky je schopen zhotovovat na základě výkresů a dílenských náčrtků. Při výrobě je veden k dodržování norem a bezpečnostních předpisů. Umí provádět volbu vhodných materiálů a polotovarů, volit vhodné nástroje pro jejich zpracování Dovede zvolit konstrukční řešení odpovídající technologii daného výrobku. Zná technologie výroby a montáž nábytku skříňového, stolového, lůžkového, sedacího a bytových doplňků. Umí vyrábět stavebně truhlářské výrobky a osazovat je na stavbách. Zná a umí provádět různé povrchové úpravy výrobků a odborně je opravovat. Naučí se zabezpečovat ochranu, údržbu a odborné opravy výrobků. Obsluhuje CNC obráběcí centrum (určené pro obrábění masivního dřeva a plošných materiálů na bázi dřeva) a tvoří jednoduché programy pro obrábění na tomto zařízení.

Učební obor 36-64-H/01 Tesař Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně.

Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. V učebním oboru tesař se žáci seznamují s materiálovou základnou, nářadím, stroji a zařízeními, konstrukcí a technologiemi výroby stavebních konstrukcí. Osvojují si dovednosti a návyky potřebné ke zpracování, dřevařských polotovarů a ostatních materiálů. Absolvent má základní vědomosti o dalších používaných materiálech, dovede je vhodně používat, uskladňovat a ekologicky nakládat s veškerým odpadem. Ovládá měření a rýsování dřevěných prvků a konstrukcí a provádí výpočty spotřeby materiálů. Zná tesařské konstrukce, výrobní nástroje a zařízení, které umí ovládat, seřizovat a udržovat. Tesařské konstrukce je schopen zhotovovat na základě výkresů a náčrtků. Je schopen používat vhodné tesařské spoje. Při práci je veden k dodržování norem a bezpečnostních předpisů. Má základní znalosti o konstrukci lešení, bednění, zastřešování. Umí provádět volbu vhodných pracovních postupů, materiálů, volit vhodné nástroje a povrchovou úpravu výrobků. Dovede zvolit konstrukční řešení výrobku odpovídající potřebám. Umí osazovat stavební výrobky na stavbách.

Učební obor 36-67-H/01 Zedník Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně. Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Po absolvování studia má absolvent základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Umí samostatně vyzdívat zdivo z různých materiálů, osazovat stavební prefabrikáty, provádět vnitřní a vnější omítky, jednoduché izolatérské, betonářské, železářské, kladečské a obkladačské práce. Osazuje výrobky přidružené stavební výroby, ovládá dokončovací práce na stavbách. Naučí se základní práce potřebné při opravách a rekonstrukcích budov, suchých montážních stavebních konstrukcí a zateplování staveb. Absolvent zvládá čtení výkresů, dovede se orientovat v projektové dokumentaci staveb a je schopen zhotovit jednoduché technické náčrty. Dovede převzít materiál určený k vykonání práce a připravovat, používat a udržovat potřebné nářadí. Umí rozměřit, správně založit a osadit stavební konstrukce. Je schopen zvolit správný technologický postup a organizaci práce. Pokud je to třeba, zvládá stavbu jednoduchého lešení, které nevyžaduje absolvování školení dle platných bezpečnostních předpisů. Je schopen dopravit materiál na pracoviště a správně jej připravit před jeho zpracováním. Je veden k hospodárnému využívání energií a svěřeného materiálu, k dodržování bezpečnosti práce a ochrany zdraví, hygieny práce, protipožární ochrany a k ochraně životního prostředí. Škola nabízí i zkrácené studium pro získání středního vzdělání s výučním listem dle zákona 561/2004 Sb., §84. Studium je určeno pro absolventy maturitních oborů a trvá jeden rok. Stěžejní částí je získání praktických dovedností zejména přímou praxí u stavebních firem.

Učební obor 39-41-H/01 Malíř a lakýrník Obor je podporován motivačním stipendiem ve výši 700 Kč měsíčně a prospěchovým stipendiem 2000 Kč ročně.

Výuka probíhá od školního roku 2009/2010 podle ŠVP. Studenti se během studia naučí základní malířské a natěračské práce v interiérech, nátěry fasád a stavebních konstrukcí, zhotovování nápisů jednoduchými druhy písma, napodobování dřev, tapetování a aplikace novodobých nátěrových hmot nátěrem a stříkáním. Po ukončení přípravy má absolvent základní znalosti o materiálech, pracovních pomůckách a technologických postupech používaných při malířských a natěračských pracích. Absolvent dovede připravit a používat potřebné nářadí, pracovní pomůcky, malířské a natěračské přístroje a mechanizační pomůcky. Dovede samostatně volit a připravit vhodný materiál s ohledem na podklad a účel nátěru, prostředí, estetické hledisko a ochranu životního prostředí. Je schopen posoudit stav a připravenost pracoviště a zvolit vhodný technologický postup s ohledem na specifika pracoviště a bezpečnost práce. Dovede připravit povrchy pro nástěnné malby, provádět a upravovat malby různými technikami, míchat barvy, tapetovat a provádět malířské stavební práce. Absolvent je schopen zpracovat podklady pro stanovení ceny práce včetně spotřeby materiálu a umí provedenou práci ohodnotit. Naučí se posoudit kvalitu provedené práce a provést případné opravy. Postupným zdokonalováním je schopen vypracovat se i pro náročnější malířské práce jako například malby plastické a slohové.

Učební obor 36-67-E/01 Zednické práce Výuka probíhá od školního roku 2011/2012 podle ŠVP. Absolvent učebního oboru vykonává jednoduché zednické práce, zvládá přípravu stavebních směsí a materiálů a jejich dopravu, zdění zdiva z různých druhů materiálu, jednoduché betonářské práce, omítkářské a izolační práce, osazování prefabrikátů a výrobků přidružené stavební výroby. Zhotovuje jednoduché hydroizolace a tepelné izolace, zhotovuje jednoduché vnitřní a vnější omítky a zvládá bourací práce nenosných i nosných konstrukcí. Po vykonání závěrečné zkoušky umí absolvent číst jednoduché stavební výkresy a kreslit jednoduché technické náčrty. Zná vlastnosti základních stavebních materiálů, umí volit a používat vhodné pracovní nářadí a pomůcky, mechanizované ruční nářadí, jednoduché stroje a zařízení. Umí volit správné technologické a pracovní postupy zednických prací, hospodárně využívat materiál a energii. Dovede si organizovat své pracoviště, udržovat pracovní nářadí, pomůcky a mechanizační prostředky, Absolvent je na základě obecných pokynů a znalostí schopen vykonávat uvedené činnosti v souladu s předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, požární ochrany a v souladu se zásadami ochrany životního prostředí.

Učební obor 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce Absolvent po absolvování studia zvládá přípravu nových i starých povrchů pro malby a nátěry na omítkách. Ovládá základní nanášecí malířské a natěračské techniky, dovede určit vhodnou nátěrovou hmotu a připravit ji na potřebnou konzistenci k nanášení. Zhotovuje běžné nenáročné dekorativní malby a tapetování. Kvalitně provádí nátěry kovových konstrukcí, klempířských částí budov, oken, dveří, dřevěného obložení a nenáročné nátěry nábytku. Provádí opravy maleb a materiálů běžnými technikami na různých podkladech a v různém provedení podle návrhu. Zvládá míchání barev a tapetování. Zná pravidla měření a kalkulace malířských a natěračských prací. Studenti jsou v průběhu studia připravováni na správné jednání se zákazníkem, k ohleduplnosti k zařízení interiérů a na správný vztah ke všem hodnotám. Jsou vzděláváni v otázkách dodržování vyhlášek bezpečnosti a hygieny práce, protipožární ochrany a zásad ochrany životního prostředí.

C. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH k 31. 12. 2013 Pracovníků celkem: z toho mužů: žen:

80 32 48

Pedagogičtí pracovníci celkem: toho ředitel + zástupci učitelé: učitelé odborného výcviku THP: Dělnická povolání:

57 4 36 17 9 14

Ředitel školy Statutární zástupce ředitele, zástupce pro teoretickou výuku Zást. ředitele pro výuku pro prakt ické vyučování a provoz Zástupce ředitele pro organizaci vzdělávacího procesu

Mgr. Alois Novák Ing. Jiří Kurka Ing. Alois Holčapek Ing. Zdeněk Menoušek

Současný stav personálního zajištění teoretické výuky je charakterizován vysokým procentem pedagogických pracovníků splňujících všechny předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka. Personální zajištění praktického vyučování je charakterizováno postupným doplňováním odborné kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost u vyučujících, kteří tento požadavek nesplňují. Doplnění odborné kvalifikace představuje jednu z priorit DVPP. Personální práce je charakterizovaná snahou o dosažení vysoké specializace učitelů odborného výcviku praktik pro sváření plastů, technolog pro sváření plastů, evropský svářecí praktik pro sváření kovů, revizní technik pro elektrická zařízení apod.

Mgr. Alois Novák Ing. Jiří Kurka Ing. Alois Holčapek, Ing. Zdeněk Menoušek Učitelé Mgr. Marie Čapková PhDr. Ivona Havlíčková Mgr. Soňa Havlíčková Ing. Evženie Chmelová RNDr. Jana Johnová Ing. Vlasta Kostková,. Mgr. Božena Křečková Ing. Naděžda Kučerová Ing. Stanislav Macek Ing. Iva Mejzlíková Mgr. Martin Michálek

Vzdělání UJEP Brno VUT FS Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FE Brno, DPS

Aprobace Praxe (let) TEV, MAT 34 odborné předměty 25 odborné předměty 31 odborné předměty 23

UJEP Brno UJEP Brno UJEP Ústí n. L. VŠE Bratislava, DPS UJEP Brno VUT FAST Brno, DPS MU Brno VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS JU Č. Budějovice

MAT, DEG PSCH, ANJ, RUJ ČJL, DEJ odborné předměty CHE, GEOL, ANJ odborné předměty ČJL, NEJ odborné předměty odborné předměty odborné předměty MAT, TEV

33 28 14 23 39 17 22 25 16 23 14

Ing. Zdeněk Michálek Mgr. Jitka Pálková Mgr. Hana Petlachová Ing. Hana Puková Mgr. Eva Růžičková Ing. Eva Šalbabová Ing. Stanislav Tržil Mgr. Vilma Burdová Ing. Martina Věžníková Ing. Alena Benešová Ing. Zdeňka Větrovská Ing. Miroslav Žák Ing. Viktor Kolář Ing. Miroslava Chaloupková. Mgr. Dana Michálková Bc. Zdeněk Petr Ing. Jiří Dvořák Bc. Bohuslav Dvořák Mgr. Olga Jašková Mgr. Lenka Rambousková Mgr. Monika Outr.-Čel Mgr. Soňa Doležalová Ing. Tereza Štorková Mgr. Pavla Bártlová Ing. Marie Brachetková Mgr. Petra Vafková Učitelé OV: Josef Kratochvíl Jaroslav Leitner Jiří Řihák Bc. Lubomír Smejkal Jiří Šebesta Oldřich Břinek Zdeněk Hotový Bc. Petr Navrkal Pavel Vyhnálek Josef Tůma Jan Fila Jiří Máca Martin Majer

Vzdělání VAAZ Brno, DPS UJEP Brno UJEP Brno VUT FAST Brno, DPS MU Brno VUT FE Brno, DPS VUT FAST Brno, DPS JU České Budějovice VUT FAST Brno, DPS VŠ, DPS VŠ, DPS VUT FE Brno, DPS VŠLD, Fa drevárská, DPS VŠ JU České Budějovice JU České Budějovice VŠLD, FA drevárská, DPS vyučen v oboru, SPŠ, MU Brno, DPS U T. Bati Zlín MU Brno JU České Budějovice JU České Budějovice VUT Brno MU Brno MU Brno MU Brno vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru, SPŠ ,DPS vyučen v oboru, evropský praktik sváření plastů , DPS vyučen v oboru, SPŠ, DPS, MU Brno vyučen v oboru , DPS vyučen v oboru vyučen v oboru, SPŠ SPŠ,DPS, MU Brno vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru, SPŠ, DPS vyučen v oboru vyučen v oboru, maturitní zkouška, revizní technik el. Zařízení Vyučen v oboru, maturitní

Aprobace Praxe (let) odborné předměty 27 MAT, FYZ 28 TEV, BV 32 odborné předměty 28 ČJL, OV 21 odborné předměty 27 odborné předměty 14 NEJ, DEJ 15 odborné předměty 16 odborné předměty 31 odborné předměty 33 odborné předměty 31 odborné předměty 34 OP, AJ

26

DĚJ, AJ TV odborné předměty

14 1 30 12

odborné předměty sociální pedagogika

19

HV, AJ

4

Biologie, Chemie OV, NJ odborné předměty TV odborné předměty matemat.-biolog.

4 4 10 2 4 18

OV OV

25 35

OV

24

OV

31

OV OV OV OV OV OV OV

19 30 38 21 24 30 39

OV

38

OV

Bohuslav Dvořák Pavel Khek Jiří Kučera

Provozní zaměstnanci Marie Kološová Lenka Novotná Zdeňka Čermáková Dana Loukotová Věra Doležalová Jana Němcová František Kovařík Martin Hynek Ing. Vladimíra Doleželová

Vzdělání zkouška, evropský svářecí praktik pro sváření kovů Vyučen v oboru, maturitní zkouška Maturita Vyučen v oboru

Aprobace

Praxe (let) 15

OV

39

OV OV

39 25

Zdeňka Nikrmajerová Lubomír Podolský Alena Cahová st. Zina Osiková Martina Podolská Hana Filková Vlasta Tormová Dana Chybová

Jídelna Hana Tamoková Alena Vašíčková Ilona Coufalová

Radmila Šefelínová Ivana Vastlová Dana Obršlíková

D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ Podmínky pro přijímání žáků jsou vymezeny platnou legislativou a kritérii stanovenými ředitelem školy. Kritéria pro daný školní rok zveřejní ředitel školy při vyhlášení přijímacího řízení. Součástí kritérií je vždy požadavek na potvrzení zdravotní způsobilosti ke vzdělávání v daném oboru. Součástí přijímacího řízení pro školní rok 2014/2015 byla přijímací zkouška z matematiky pro maturitní obory včetně nástavbového studia. Uchazečům, kteří dosáhli v 1.a 2. pololetí 8. roč. a v 1. pololetí 9. roč. celkového hodnocení „prospěl s vyznamenáním“, byla přijímací zkouška prominuta. Pořadí žáků ve všech oborech bylo stanoveno jednotnými kritérii, která posuzovala úspěšnost v přijímacím testu a prospěchovou úspěšnost z předmětů matematika, fyzika, český jazyk a cizí jazyk v osmém ročníku a v prvním pololetí devátého ročníku a stanovovala pravidla pro přidělení bonifikací za výsledky v soutěžích dle zaměření vzdělávacího programu. V případě rovnosti bodů určila pořadí prospěchová úspěšnost z ostatních předmětů.

PŘEHLED CELKEM PŘIHLÁŠENÝCH ŽÁKŮ V PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ, POČTY PŘIJATÝCH ŽÁKŮ A ODEVZDANÝCH ZÁPISOVÝCH LÍSTKŮ NA JEDNOTLIVÉ OBORY Maturitní obor:

36-47-M/01

Stavebnictví Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

65 64 42

Studijní obory Technická zařízení budov a Technické lyceum nebyly z důvodu nízkého počtu přihlášených žáků otevřeny a uchazečům byla umožněna změna oboru vzdělávání.

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

Učební obor:

36-67-H/01

36-52-H/01

33-56-H/01

36-64-H/01

26-51-H/02

36-57-E/01

Zedník Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: počet odevzdaných zápisových lístků:

15 15 9

Instalatér Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

20 20 15

Truhlář Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků: Tesař Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

10 10 6

Elektrikář – silnoproud Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

11 11 5

Malířské a natěračské práce Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem: Počet odevzdaných zápisových lístků:

10 10 6

25 25 11

Obor Malíř a lakýrník z důvodu nízkého počtu přihlášených nebyl otevřen a uchazečům byla umožněna změna oboru vzdělávání. Z důvodu nízkého počtu přihlášených uchazečů na učňovský obor Zednické práce byla všem zájemcům umožněna změna vybraného oboru na obor Malířské a natěračské práce.

Dvouletý obor nástavbového studia 36-44-L/51

33-42-L/51

26-41-L/52

Stavební provoz Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

10 9

Nábytkářská a dřevařská výroba Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

6 6

Provozní elektrotechnika Počet přihlášených uchazečů celkem: Počet přijatých celkem:

12 11

Zápisový lístek nepředkládají uchazeči, kteří se hlásí do všech forem vzdělávání oborů nástavbového a zkráceného studia konaného podle § 83 až 85 školského zákona.

E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

Škola provádí podrobnou analýzu výsledků vzdělávání v oblasti všeobecně vzdělávacích předmětů zejména u studijních oborů prostřednictvím srovnávacích testů SCIO. Šetření má dlouhodobý charakter a umožňuje srovnání s ostatními školami. Získané výsledky využívají k vlastnímu hodnocení vyučující a studenti, k hodnocení a k návrhu opatření předmětové komise a vedení školy. Význam těchto informací se zvyšuje se zaváděním společné části maturitní zkoušky. Výsledky srovnávacích testů ve sledované skupině dlouhodobě ukazují na dobrou úroveň znalostí matematiky odpovídající úrovni obecných studijních předpokladů. Úroveň je daná vstupní úrovní, kvalitním materiálním a personálním zajištěním výuky a výběrem žáků při přijímacích zkouškách resp. kritérii přijímacího řízení. Významný posun v percentilu CJL a současně stagnace percentilu v CIJ naznačují účelovost jednání – žáci se zaměří na ty předměty, ze kterých je výstup ve formě maturitní zkoušky. Žáci nemají vážné problémy při přijímání na VŠ, jejich úspěšnost podle našich šetření závisí více na morálně volních vlastnostech, dle jejich názoru jim škola vytváří pro další studium velmi dobré předpoklady. Často jsou odchody z dalšího studia způsobeny i nabídkou lukrativního zaměstnání, zejména projekčního charakteru. Hodnocení výsledků vzdělávání z pohledu ÚP a odborných partnerů je velmi pozitivní, absolventi studijních oborů prakticky klienty ÚP nejsou. Úroveň výsledků odpovídá podmínkám.

Výsledky odborného vzdělávání našich žáků ověřujeme realizací produktivních prací, při kterých musí žáci dosáhnout nejméně běžné kvality odborných firem, realizací dlouhodobých praxí, kde dochází ke konfrontaci znalostí našich žáků a odborníků z praxe a zapojením do odborných soutěží. Pravidelná srovnávání se školami v regionu i na republikové úrovni probíhají v soutěžích – Projektování v ArchiCadu (dlouhodobě výsledky mezi nejlepšími školami v republice), Stavba Vysočiny, Rozpočtování s Callidou (dvojnásobné vítězství v celostátním kole), Ytong, Velux, SOČ, výtvarných a fotografických, ENERSOL (dvakrát za sebou účast v republikovém finále) Zjištěné výsledky jsou vynikající v oblasti aplikací VTE do odborné přípravy – projekční činnost a rozpočtování, využití obnovitelných zdrojů energií, průměrné v oblasti řemeslných dovedností a řízení stavební výroby. Partneři potvrzují vysokou úroveň absolventů v oblasti projekce, rozpočtování a poukazují na nezkušenost v oblasti vlastního provádění a řízení stavební výroby a nízkou úroveň komunikačních dovedností v reálném prostředí firem. Dlouhodobá evidence absolventů studijních oborů na ÚP je minimální, pohybuje se od 0 % do 10 % a potvrzuje nedostatek kvalifikovaných pracovníků, ale i dobrou úroveň absolventů. Úroveň výsledků odpovídá podmínkám.

Výsledky vzdělávání z pohledu jednotlivých oblastí a cílů stanovených osnovami případně ŠVP Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky Komise společenskovědních předmětů a ekonomiky zaštiťuje předměty český jazyk a literatura, anglický, německý jazyk, dějiny architektury, občanskou nauku a ekonomiku. Vzájemným propojením všech těchto předmětů je docíleno maximálního naplnění mezipředmětových vztahů. Výuka cizích jazyků – angličtiny a němčiny (jako nepovinného předmětu) – probíhá podle nejmodernějších učebnic a výukových metod. Angličtináři se učí podle řady učebnic Solutions. Vedle učebnic jsou používány další učební pomůcky, které slouží k rozvoji jazykových a komunikačních schopností. Jsou to zejména různé audio a videonahrávky, časopisy i cizojazyčná literatura. Pravidelně je využívána anglická i německá knihovna. Výuka je obohacována o nové vyučovací metody. Většina vyučovacích hodin cizích jazyků je realizována ve specializovaných jazykových učebnách. Studenti jsou k výuce cizích jazyků motivováni také zahraničními exkurzemi (např. do Vídně, několikadenní návštěva Anglie) a každoročními olympiádami. Škola se již po několik let aktivně zapojuje do mezinárodního projektu Leonardo da Vinci. Studenti postupně navštívili Turecko, Itálii, Španělsko, Německo a Litvu, kde se zdokonalovali zejména v anglickém jazyce. Stáže zaměřené na rozvoj jazykových a odborných kompetencí budou pokračovat i v následujících letech. Pokračuje nabídka tříměsíčních vyrovnávacích kurzů cizích jazyků pro studenty 1. ročníku. Kurzy probíhají dvakrát týdně v odpoledních hodinách. Jejich cílem je sjednotit rozdílnou úroveň znalostí studentů. Účast v kurzu je nabízena studentům podle úspěšnosti ve vstupním testu. Výuka českého jazyka je zaměřena na rozvoj komunikačních schopností studentů a prohloubení mezipředmětových vztahů. Tomu odpovídají i používané metody. Již tradiční jsou návštěvy divadelních představení v Jihlavě, Brně i Praze. Škola se snaží o kulturní rozvoj svých žáků i mimo vyučovací předměty, které jsou pro ně určeny. Výborně funguje spolupráce s Městským kulturním střediskem Třebíč. Již poněkolikáté proběhla akce „Celá škola do divadla“. Mimoto bylo zorganizováno několik zájezdů na divadelní představení do Brna do Mahenova divadla, Městského divadla Brno a Divadla Husa na provázku a do Horáckého divadla Jihlava. Pravidelně je aktualizována školní knihovna, kterou se studenti naučili vnímat jako samozřejmou součást výuky. O kvalitě vzdělávání na naší škole v oblasti společenskovědních předmětů a cizích jazyků svědčí výborné výsledky studentů ve státní části maturitní zkoušky. Všechny ročníky ukázaly, že maturitní zkouška z českého jazyka a cizích jazyků není pro naše studenty problém. Zpracovala Mgr. Soňa Havlíčková, předsedkyně PK

Pozemní stavitelství Vyučující odborných předmětů seznamují studenty s nejnovějšími poznatky z oblasti stavebních materiálů a technologických postupů při provádění staveb, které získávají studiem odborných publikací a na stavebních výstavách. Zabývají se také statickým návrhem a posouzením jednotlivých stavebních konstrukcí, předávají jim znalosti z oblasti geodézie, architektury a provádění staveb. Při práci studenti využívají moderní techniky. Projektování na oboru Technické lyceum a Stavebnictví se učí od 2. ročníku v programu AutoCAD ARCHITEKTURE 2011. Od 3. ročníku v předmětu konstrukční cvičení studenti pracují s programem ArchiCAD 16 a Atlantis 4 a tyto programy využívají k projektování rodinných domů, bytových domů nebo občanských staveb. Především se zaměřují na vizualizace interiérů i exteriérů projektovaných objektů. Studenti se zapojují do různých místních i celostátních soutěží, ve kterých získávají pěkná umístění a ceny, ale hlavně se učí samostatně projektovat a komunikovat s potencionálními zákazníky. V rámci ekonomických předmětů se studenti seznamují s legislativní přípravou při realizaci staveb a zároveň probíhá výuka tvorby rozpočtů, při které je opět využívána výpočetní technika. Rozpočtování staveb studenti provádí ve 4. ročníku v programu EuroCALC 3 od firmy Callida, i zde se zapojují do celostátních soutěžích středních škol stavebních, kde pravidelně obsazují přední oceňovaná místa. Ověření výsledků vzdělávání formou soutěží: Dne 4. dubna 2014 se ve spolupráci se Stavební fakultou ČVUT úspěšně zrealizoval již 19. ročník celostátní soutěže ve zpracování rozpočtu „ Rozpočtujeme s Callidou. Soutěže se aktivně zúčastnilo 15 stavebních škol z celé ČR. Naše škola se umístila na 3. místě, a to studentky Eva Nováková a Sabina Obrová ze třídy P4. Dne 27. 3. 2014 se konala celostátní žákovská soutěž v projektování rodinného domu v grafickém programu ArchiCAD v Českých Budějovicích. Ve 13. ročníku bylo přihlášeno 27 škol, z každé školy soutěžili dva studenti. Soutěže se zúčastnili student třídy P4 Matrin Zahradník a Jakub Franclík ze třídy S3A. Dne 27.3.2014, se konala soutěž kraje Vysočina v oboru truhlář. Soutěže se zúčastnilo 14 družstev. Naši školu reprezentovali Martin Špaček, který se umístil na 5. místě a Martin Novotný skončil 7. V družstvech jsme získali pěkné 3. místo. Dne 28. 4. 2014 proběhlo krajské kolo SOČ, kterého se zúčastnily studentky ze třídy P4 Sabina Obrová, která se umístila na 3. místě a Dana Hrušková na 4. místě. Dne 17. 4. 2014 se konala soutěž Stavba Vysočiny, které se účastní střední školy stavební na Vysočině. Studenti měli navrhnout víceúčelový dům v Počátkách. Finálové kolo proběhlo na radnici v Počátkách. Soutěže se zúčastnili Adam Šedivý, Sabina Obrová a Dana Hrušková. Dne 25. 5. 2014 se konala soutěž firmy Velux – Studenti navrhovali rodinný dům s obytným podkrovím. Školního kola se zúčastnily studentky S3A Eva Maloňová, Kristýna Šabatová a ze třídy P4 Sabina Obrová a Kateřina Syrová, které postoupily do celostátního kola. Studenti Martin Zahradník, Dana Hrušková, Pavel Malec ze třídy P4 a Lukáš Vostal, Jakub Franclík, Vojtěch Uher ze třídy S3A se zúčastnili „Soutěže o nejlepší projekt“ pořádané pro studenty středních průmyslových škol stavebních 2013/2014 a vyhlašované společností Wienerberger cihlářský průmysl, a.s. V jejím druhém celostátním kole se Lukáš Vostal umístil na 1. místě v kategorii „projekt rodinného domu“ a martin Zahradník se umístil na 2. místě v kategorii „projekt občanské stavby“.

Naši učni oboru Tesař nás reprezentovali na oblastní soutěži družstev v Ostravě. Jan Chromý a Lukáš Outolný vytvořili družstvo a umístili se na 6. místě.

Odborné exkurze: Odborné exkurze a přednášky, které absolvují studenti a doplňují jejich odborné znalosti. Osvědčily se tyto exkurze: Září a říjen - Praha – historické památky, architektura, Vekra Velké Meziříčí, přednáška Ytong, Velux, stavebniny Třebíč Listopad - přednáška izolace p. Vafek, přednáška izolace Juta, Jitona Třebíč Únor - výroba vazníků DNK Třebíč, stříkané izolace Březen - betonárka Třebíč, cementárna Mokrá, lom Bratčice, Dolní Konvice- pískovna Duben - Stavební veletrh Brno, Vídeň – historické památky, architektura, Modrá laguna, Bílý kámen, Kronodoor – Jihlava, Cihelna Hevlín Heluz, SWN Moravia, Mladoňovice, DDL Lukavec Květen - Tondach, Ytong Brno, Lom Bratčice, Dolní Konvice- pískovna Červen - Poznávání dřevin, Třebíč a okolí, Tanex Vladislav (výroba lepidel), Bramac – Olbramovice, Porotherm – Novosedlí, Pila Stařeč Významnou formou konfrontace výsledků vzdělávání našich žáků s požadavky odborného prostředí jsou projekty Leonardo, viz. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů. Zpracovala Ing. Naděžda Kučerová, předsedkyně PK

Technická zařízení budov Výuka odborných předmětů jako je vzduchotechnika, vytápění, zdravotechnika atd. je zaměřena na samostatnou práci v praxi v oborech TZB a to jak na projektování tak i provádění staveb. Studenti se seznamují s nejnovějšími poznatky v oblasti technických zařízení budov a v používání nových technologických postupů, a to při využívání moderní techniky i alternativních zdrojů energií. Tyto poznatky získávají studiem odborných publikací a na stavebních výstavách a odborných exkurzích. Při práci studenti využívají moderní výpočetní techniku. Projektování provádí od 2. ročníků programem AutoCAD Architecture Academy design a program CADKON 2D 2011. Ve vyšších ročnících používají program CADKON TZB 2011 pro ACA 2011 v modulech zdravotechnika, vytápění a vzduchotechnika. V předmětu vytápění žáci využívají program na zjišťování tepelných ztrát budov s návrhem otopných těles PROTECH. V laboratorním cvičení si nejenom moderní technikou dokazujeme poznatky, které studenti nabyli v teoretických předmětech. • Pro zjišťování tepelných abnormalit stavebních konstrukcí, proudění tekutin, ztrát topných médií a měření elektroinstalace využíváme tři typy termokamer. 1x skenovací termokamera SnapView, 2 x termokameru Fluke Ti 100 a jednu špičkovou termokameru Flir T420 bx. Všechny termokamery mají svůj profesionální vyhodnocovací software. • Pro další měření se škola zapojila do programu „Slunce do škol“ kde v roce 2005 byl namontován systém pro ohřev TV typu VERMOS, kde provádíme měření ohřevu TV v závislosti na slunečním záření a také alternativní způsob výroby elektrické energie „Fotovoltaickými panely“ typu SOLARTEC. • Škola provádí měření protékajícího množství médií moderními přístroji AHLBORN a AIRFLOW • Dále provádíme absolutní měření tepla měřiči SONTEX. • Na počátku letošního školního roku naše škola uvedla do provozu novou laboratoř technických zařízení budov, v které budou prováděny měření a vyhodnocování měření moderních vytápěcích zdrojů a systému vytápění a ohřevu teplé vody. V této laboratoři jsou instalovány zdroje tepla, atmosférický a kondenzační kotel a z obnovitelných zdrojů tepelné čerpadlo vzduch – voda. Vyrobené teplo se dodává do přes anuloid do podlahového, stěnového a radiátorového vytápění. Dále je možno zjišťovat způsoby ohřevu teplé vody a to přes deskový výměník a topnou vložku v zásobníku vody.

Během školního roku se studenti zúčastnili celé řady odborných exkurzí. Byly to: • Mezinárodní stavební veletrh Brno • Centrální výtopna teplárna SEVER Třebíč TTS Třebíč • ČOV Třebíč • Vodárna Heraltice, vodárna Štítary • Thermona Rosice • Korado Česká Třebová • FOR ARCH Praha

Ověření výsledků vzdělávání formou soutěží: Studenti oboru TZB se účastnili soutěže „ENERSOL 2014“. Využití obnovitelných zdrojů energie. Vítězné práce ze školního kola byly odeslány do krajského kola. Jednalo se o práce žáků Michala Kánského který obsadil druhé místo, Klaudie Mejzlíková obsadila páté místo, Radim Jelínek 8 místo, a Petr Krajl 9. Dominika Pavlasová obsadila druhé místo v kategorii propagace Enersolu.. Michal Kánský postoupil do celostátního kola, které se konalo v Praze a kraj Vysočina jehož členem Michal byl obsadil druhé místo.

Zpracoval Ing. Michálek Zdeněk, předseda PK Tělovýchovná činnost Úkolem tělovýchovné činnosti je přispět k všeobecnému rozvoji mládeže a orientovat ji na vhodné využití volného času. Uvedený cíl uskutečňujeme na naší škole nejen v hodinách tělesné výchovy, ale studenti se také zúčastňují dalších forem tělovýchovných aktivit. V průběhu roku 2014 žáci školy pokračovali v projektu Zdravé klima školy, což jim umožňuje využít našich sportovišť ve volném čase. Odehráli jsme velký turnaj ve fotbale, ať už venkovní trávě, tak i v tělocvičně formou sálové kopané. Pak jsme se věnovali florbalu dívek i chlapců, dále pak bylo využito několik hodin k nácviku volejbalu, basketbalu a stolního tenisu. Velkým lákadlem je také sportovní kroužek ve střelbě ze vzduchovky a šipek. Nejpopulárnějším sportem co do počtu účastníků se stal florbal, kde mezi sebou soupeřilo přes 120 žáků školy a ve vzájemných zápasech se účastnilo 16 týmů z jednotlivých tříd. Nejkvalitnějším sportem byl naopak fotbal, kde účast byla jen těsně pod 100 účastníků, protože se nesešlo tolik třídních kolektivů, zato byly vidět vynikající výkony. Nejmasovějším sportem se naopak stal basketbal, které se nějakým způsobem účastnilo přes 300 studentů celé školy. Celkový počet žáků je cca 430, ale ovšem toto číslo může být zkreslené, protože se někteří žáci účastnili více sportovních aktivit. Přesto si dovoluji tvrdit, že jsme velmi mile překvapeni takovým velkým počtem aktivních účastníků. Pro zaměstnance školy je vyhrazen čas pro tenis na našich kurtech s umělým povrchem, kde se zapojuje čím dál více našich zaměstnanců i našich školních partnerů. Na podzim pořádáme turnaj o „Pohár ředitele školy“, kde jsou kromě zaměstnanců pozváni i partnerské firmy naší školy. Co se sportovních úspěchů týká, je nutné konstatovat, že na naší škole je mnoho vynikajících sportovců. V tradičních sportech, které jsou výše zmíněny, máme medailové pozice především v kategorii chlapců, ale nezapomínejme na družstva děvčat, které ač v početní nevýhodě, také hrdě reprezentují naši školu. Lyžařský výcvik v tomto školním roce proběhl v Čenkovicích v Orlických horách. Ve slušných sněhových podmínkách byli všichni studenti i učitelé s výcvikem spokojeni. Studenti si vyzkoušeli vše, co k zimním sportům patří: carving, běžky a snowboard. Sportovně turistický kurz třetích ročníků se uskutečnil na Lipně, kde studenti absolvují výuku v kánoích, sjíždí Vltavu na raftech, objedou Lipenskou nádrž na kole. Velká škoda je, že jsme nenaplnili sportovní kurz ve Slovinsku. Z uvedené vyplývá, že poděkování si zaslouží všichni studenti, kteří vzorně reprezentovali školu, i všichni učitelé, kteří se na přípravě soutěží podíleli. Zpracoval Mgr. Martin Michálek, předseda PK

Přírodní vědy Vyučující přírodovědných předmětů se dlouhodobě zaměřují na zkvalitnění výuky. Průběžně se věnují důkladné přípravě na maturitu, doplňují sbírky, seznamují se s novými metodami práce. Dobrých výsledků dosáhli žáci 4. ročníku a 2. ročníku nástavbového studia u maturitní zkoušky z matematiky. Naše škola se opět zapojila do celostátní matematické soutěže středních odborných škol pořádané pod záštitou Jednoty českých matematiků a fyziků. Vítězové školního kola soutěže postoupili do republikového kola. V celostátním kole byli úspěšnými řešiteli: Filip Bulín – 7. místo ve II kategorii, Jiří Kovář – 29. místo ve IV. kategorii. V dalších kategoriích se umístili: Michal Poříz, Pavel Sítek, Vojtěch Severýn. Na naší škole vzniklo v roce 1999 pro tuto soutěž regionální soutěžní středisko pro republikové kolo pod vedením Mgr. Pálkové. Pro větší zajímavost a zpestření výuky byla pořízena interaktivní tabule. Studenti se zúčastnili celé řady odborných exkurzí. Zpracovala Mgr. Marie Čapková, předsedkyně PK

OBLAST PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ Odborný výcvik (OV) je v případě učebních oborů zajišťován dlouhodobě především skupinovou formou výuky pod vedením učitelů odborného výcviku. OV je organizován na základě přeřazovacích plánů vycházejících z ŠVP, které obsahují tématické celky jednotlivých oborů, s maximální snahou vazby na teoretické vyučování. Organizačně dělíme OV do tří úrovní: 1. výcvik základních dovedností – probíhá zejména v prvním ročníku formou cvičných prací pod vedením učitele OV na pracovištích OV 2. rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací pod vedení učitele OV – probíhá na konci prvního ročníku, převážně ve druhém a třetím ročníku. Jedná se o práce produktivní, konané pro reálného zákazníka. Za tyto produktivní práce byla žákům ve školním roce 2013/2014 vyplacena odměna v celkové výši 301.797,-- Kč. 3. rozvíjení základních dovedností při realizaci produktivních prací přímo v partnerské firmě pod vedením instruktora – probíhá zpravidla ve druhém a třetím ročníku a je určena pro žáky, kteří dosahují v teoretické i praktické výuce velmi dobrých výsledků. Mezi firmy, které nejvýznamněji přispěly k této formě výuky z pohledu počtu vyučovaných žáků, patří instalatérská K-top Třebíč, BCR Rudíkov a DOMY DNES Třebíč truhlářská firma Truhlářství Hrdý Ohrazenice, zednická STABO Mor. Budějovice, Střelec Třebíč a elektrikářská ELJOB Třebíč, ELMI SYSTÉM Třebíč a firma ARCHATT památky Třebíč, kde jsme měli žáky oboru zedník a tesař. Produktivní práce žáků školy byly zajišťovány na smluvně zajištěných akcích s jednotlivými zákazníky a ve velké míře rovněž na vlastních akcích pro školu. Produktivní práce pro školu byly provedeny v hodnotě 121.708,-- Kč. Zájem o práci našich žáků byl, tak jako v předchozích letech, značný u oboru zedník, truhlář a malíř. Rovněž obory instalatér, tesař a elektrikář byly v letošním roce velmi vytížené.

U všech oborů se v letošním roce podařilo zajistit vhodné akce i v zimním období. Kvalita produktivní práce měla, stejně jako v předchozích letech, vzrůstající úroveň, což se projevilo především v kladném hodnocení zúčastněné odborné veřejnosti. Výrobky žáků zhotovené v rámci standardních prací i průběžně při výuce odborného výcviku (především u oboru truhlář) byly s poměrně velkým zájmem prodávány přímo žákům, kteří si odkoupili své výrobky a nebo ve školní prodejně v Třebíči. Jako každoročně byly v rámci každého pololetí provedeny standardní práce jednotlivých ročníků a oborů, které zahrnovaly pro každé pololetí souhrnné typické práce dle osnov oborů. Standardní práce byly hodnoceny komisí a klasifikovány. Nejlepší žáci byli za provedení standardních prací ohodnoceni. V návaznosti na pololetní standardní práce se nejlepší žáci jednotlivých oborů zúčastňují různých soutěží praktických a teoretických dovedností. 22. – 23. 1. 2014 „Učeň tesař 2014“ Ostrava Outulný Lukáš Chromý Jan 6. místo v celkovém pořadí družstev 5. 3. 2014 „Učeň instalatér 2014“ 17. ročník Jihlava Machálek Michal Patočka Patrik 11. – 12. 3. 2014 „Řemeslo Vysočiny“ 12. ročník Třebíč Kategorie A elektrikář – silnoproud Máca Pavel 5. místo v jednotlivcích Kameník Michal 12. místo v jednotlivcích 6. místo v družstvech 27. 3. 214 „Soutěž odborných vědomostí a dovedností oboru truhlář Pelhřimov 2014“ Špaček Martin 6. místo v jednotlivcích Novotný Martin 7. místo v jednotlivcích 3. místo v družstvech

Výsledky vzdělávání z pohledu ukončování studia Na závěr studia konají žáci studijních oborů maturitní zkoušku dle vyhl. č.177/2009 Sb. ve znění vyhlášky č. 273/2011 Sb., která se skládá ze společné části (státní) maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury a z cizího jazyka nebo matematiky a z profilové maturitní zkoušky, která se skládá z praktické zkoušky z odborných předmětů a dvou ústních maturitních zkoušek. Ústní maturitní zkouška se koná před komisí jmenovanou dle výše uvedené vyhlášky. Žáci učebních oborů konají závěrečnou zkoušku dle vyhl. č. 47/2005 Sb. která se skládá z písemné, praktické a ústní zkoušky. Praktická část probíhá buď v dílnách odborného výcviku, nebo na akcích u zákazníků a trvá dva dny. Závěrečná ústní část završuje celou zkoušku. Zkušební komise je jmenována dle výše uvedené vyhlášky. Žáci oboru Elektrikář konali závěrečnou zkoušku podle Jednotného zadání závěrečné zkoušky (JZZZ). Cílem maturitní i závěrečné zkoušky je ověřit teoretické znalosti a praktické dovednosti žáků. Kritéria a náročnost zkoušek vychází z požadavků vyučujících a mistrů tak, aby byly

ověřeny cílové kompetence dle profilu absolventa příslušného oboru, a podléhají projednání v předmětových komisích a schválení ředitelem školy.

Přehled výsledků maturit a závěrečných zkoušek Třída

Počet žáků, kteří konali zkoušku

Maturitní zkouška SPT2 16 P4 22 T4 21 L4 15 Závěrečná zkouška EZ-3 28 I-3 15 I-3A 12 TT-3 19 ZP-3 11

vykonali úspěšně

prospěli s vyznamenáním

prospěli

neprospěli

14 22 20 15

0 0 1 3

14 22 19 12

2 0 1 0

26 15 12 19 11

2 1 6 6 0

24 14 6 13 11

2 0 0 0 0

nekonali

1

Přehled výsledků studia z pohledu klasifikace po třídách a předmětech Hodnocení třídy

EZ-1

Třídní učitel:

Mgr. Božena Křečková

Klasifikace Počet žáků

23

Prospělo s vyznamenáním

Klasifikováno

23

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

1

Nejlepší průměr

1,42

21

Nejhorší průměr

3,42

1

Celkový průměr

2,51

Absence Celková absence

2473

Z toho neomluveno

45

Průměrná absence

108

Největší absence celková

520

Největší absence neomluvená

37

Nejmenší absence celková

8

Nejmenší absence neomluvená

0

Předměty Předmět

Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo

Český jazyk a literatura

2,50

20

0

0

Anglický jazyk

2,80

20

0

0

Občanská nauka

2,15

20

0

0

Matematika

3,10

20

0

0

Základy přírodních věd

3,35

20

0

0

Tělesná výchova

1,33

18

0

0

Základy ekologie

2,76

21

0

0

Informační a komunikační technologie

2,00

18

0

0

Provádění staveb

2,17

12

0

0

Materiály

3,00

12

0

0

Odborné kreslení

2,73

22

0

0

Základy elektrotechniky

2,80

10

0

0

Technologie

3,40

10

0

0

Odborný výcvik

1,86

22

0

0

Hodnocení třídy

I-1

Třídní učitel:

Martin Majer


16


Klasifikováno

16

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

1,71

15

Nejhorší průměr

3,93

1

Celkový průměr

2,37


681

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

43


107


0


7


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,47

15

0

0

Anglický jazyk

3,13

15

0

1

Občanská nauka

1,73

15

0

0


2,88

16

0

1

Základy ekologie

2,53

15

0

0

Matematika

3,13

15

0

0

Tělesná výchova

1,27

15

0

0


2,27

15

0

0

Technické kreslení

2,25

16

0

0

Instalace vody a kanalizace

2,81

16

0

0

Materiály

1,88

16

0

1

Vytápění

2,69

16

0

1

Odborná cvičení

1,88

16

0

0

Odborný výcvik

2,50

16

0

0

Hodnocení třídy

MP-1

Třídní učitel:

Mgr. Olga Jašková


6


0

Nejlepší průměr

1,78

Klasifikováno

6

Prospělo

5

Nejhorší průměr

2,78

Neklasifikováno

0

Neprospělo

1

Celkový průměr

2,29


992

Z toho neomluveno

12

Průměrná absence

165


505


6


6


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,00

6

0

0

Občanská výchova

1,50

6

0

0

Matematika

3,50

6

0

1

Tělesná výchova

1,60

5

0

0


1,83

6

0

0

Odborné kreslení

1,60

5

0

0

Materiály

2,83

6

0

0

Provádění malířských prací

2,80

5

0

0

Odborný výcvik

3,00

5

0

0

Hodnocení třídy

S1A

Třídní učitel:

Mgr. Marie Čapková


18


Klasifikováno

18

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

1

Nejlepší průměr

1,15

17

Nejhorší průměr

3,08

0

Celkový průměr

2,30


1321

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

73


220


0


0


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,94

18

0

0

Anglický jazyk

2,89

18

0

0

Občanská nauka

1,72

18

0

0

Fyzika

3,00

18

0

0


1,94

18

0

0

Matematika

3,00

18

0

0

Tělesná výchova

1,35

17

0

0


1,94

18

0

0

Stavební mechanika

2,56

18

0

0

Stavební materiály

2,17

18

0

0

Odborné kreslení

2,72

18

0

0

Pozemní stavitelství

2,39

18

0

0

Praxe

1,22

18

0

0

Německý jazyk

2,40

5

0

0

Hodnocení třídy

S1B

Třídní učitel:

Mgr. Martin Michálek


20


Klasifikováno

20

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

3

Nejlepší průměr

1,38

16

Nejhorší průměr

3,62

1

Celkový průměr

2,36


891

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

45


138


0


0


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,60

20

0

0

Anglický jazyk

2,55

20

0

0

Občanská nauka

1,60

20

0

0

Fyzika

3,15

20

0

1


3,00

20

0

1

Matematika

3,15

20

0

1

Tělesná výchova

1,21

19

0

0


1,65

20

0

0

Stavební mechanika

2,85

20

0

0


2,15

20

0

0

Odborné kreslení

2,65

20

0

1


2,85

20

0

1

Praxe

1,20

20

0

0

Německý jazyk

2,43

7

0

0

Hodnocení třídy

SPT-1

Třídní učitel:

Mgr. Jitka Pálková


12


0

Nejlepší průměr

1,79

Klasifikováno

12

Prospělo

9

Nejhorší průměr

4,38

Neprospělo

3

Celkový průměr

3,00

Neklasifikováno

0


1608

Z toho neomluveno

1

Průměrná absence

134


351


1


39


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,75

12

0

1

Anglický jazyk

3,88

8

0

1

Německý jazyk

3,75

4

0

0

Matematika

3,58

12

0

2

Tělesná výchova

1,25

12

0

0

Ekonomika

4,00

12

0

2

Řízení a organizace

3,33

12

0

2

Provádění staveb

2,88

8

0

0


2,25

8

0

0

Stavební provoz

3,75

8

0

1

Konstrukční cvičení

3,38

8

0

3

Geodézie

3,00

8

0

0

Technické zařízení budov

3,00

8

0

1

Technologie

2,25

4

0

0

Konstrukce

2,00

4

0

0

Nauka o materiálu

2,00

4

0

0

Výroba a odbyt

1,75

4

0

0

Společenskovědní seminář

2,33

12

0

0

Praxe

3,10

10

0

0

Hodnocení třídy

TT-1

Třídní učitel:

Mgr. Petra Vafková


22


Klasifikováno

22

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

3

Nejlepší průměr

1,00

18

Nejhorší průměr

3,83

1

Celkový průměr

2,55


1321


135

Z toho neomluveno

66


35

Průměrná absence

60


0


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,00

22

0

0

Anglický jazyk

3,27

22

0

1

Občanská nauka

2,32

22

0

0

Matematika

2,50

22

0

0


3,55

22

0

1

Základy ekologie

2,64

22

0

0

Tělesná výchova

1,36

22

0

0


1,86

22

0

0

Odborné kreslení

2,27

22

0

0

Technologie

2,68

22

0

0

Materiály

2,68

22

0

0

Odborný výcvik

2,45

22

0

0

Hodnocení třídy

E-2

Třídní učitel:

Mgr. Pavla Bártlová


12


Klasifikováno

12

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

2

Nejlepší průměr

1,36

10

Nejhorší průměr

3,27

0

Celkový průměr

2,41


929


Z toho neomluveno

12


Průměrná absence

77


157 6 16


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,64

11

0

0

Anglický jazyk

3,09

11

0

0

Občanská nauka

2,91

11

0

0

Matematika

2,82

11

0

0


2,00

11

0

0

Tělesná výchova

1,00

11

0

0


1,64

11

0

0

Technologie

2,67

12

0

0

Elektrické stroje a přístroje

3,17

12

0

0

Elektronika

3,08

12

0

0

Odborný výcvik

2,00

12

0

0

Hodnocení třídy

I-2

Třídní učitel:

Ing. Miroslava Chaloupková


21


Klasifikováno

21

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

1,17

21

Nejhorší průměr

3,33

0

Celkový průměr

2,46


1632


341

Z toho neomluveno

71


35

Průměrná absence

78


21


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,52

21

0

0

Anglický jazyk

3,19

21

0

0

Občanská nauka

2,57

21

0

0

Matematika

2,33

21

0

0


2,29

21

0

0

Tělesná výchova

1,10

21

0

0


1,62

21

0

0


2,43

21

0

0


2,76

21

0

0

Vytápění

3,05

21

0

0

Plynárenství

3,57

21

0

0

Odborný výcvik

2,05

21

0

0

Hodnocení třídy

MP-2

Třídní učitel:

Mgr. Olga Jašková


5


2

Nejlepší průměr

1,33

Klasifikováno

5

Prospělo

3

Nejhorší průměr

1,89

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Celkový průměr

1,58


416

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

83


141


0


22


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,40

5

0

0

Občanská výchova

1,00

5

0

0

Matematika

2,20

5

0

0

Tělesná výchova

1,00

5

0

0


1,00

5

0

0

Odborné kreslení

1,40

5

0

0

Materiály

1,40

5

0

0

Provádění malířských prací

1,60

5

0

0

Odborný výcvik

2,20

5

0

0

Hodnocení třídy

S2A

Třídní učitel:

Mgr. Eva Růžičková


25


Klasifikováno

25

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

1

Nejlepší průměr

1,50

23

Nejhorší průměr

3,92

1

Celkový průměr

2,60


1749


283

Z toho neomluveno

22


15

Průměrná absence

70


0


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,80

25

0

1

Anglický jazyk

3,32

25

0

1

Občanská nauka

2,08

25

0

0

Matematika

3,52

25

0

0

Tělesná výchova

1,56

25

0

0


2,63

24

0

0

Dějiny architektury

1,96

25

0

0


2,76

25

0

0

CAD systémy

3,00

25

0

1


2,92

25

0

0


2,36

25

0

0

Stavební mechanika

3,68

25

0

1

Ekonomika

2,48

25

0

0

Praxe

1,32

25

0

0

Německý jazyk

3,00

2

0

0

Hodnocení třídy

S2B

Třídní učitel:

Ing. Hana Puková


24


Klasifikováno

24

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

2

Nejlepší průměr

1,14

21

Nejhorší průměr

3,57

1

Celkový průměr

2,56


1351

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

56


208


0


13


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,92

24

0

0

Anglický jazyk

3,08

24

0

0

Občanská nauka

2,08

24

0

0

Matematika

3,42

24

0

1

Tělesná výchova

1,48

21

0

0


2,33

24

0

0


2,63

24

0

0


2,63

24

0

0

CAD systémy

2,75

24

0

0


2,63

24

0

0


2,50

24

0

0

Stavební mechanika

3,21

24

0

1

Ekonomika

2,54

24

0

0

Praxe

1,58

24

0

0

Německý jazyk

2,00

1

0

0

Hodnocení třídy

SPT2

Třídní učitel:

Ing. Zdeňka Větrovská


19


Klasifikováno

19

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

2,17

16

Nejhorší průměr

3,50

3

Celkový průměr

2,76


1648

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

87


346


0


2


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,89

18

0

2

Anglický jazyk

3,00

10

0

0

Německý jazyk

3,50

8

0

1

Matematika

3,94

18

0

2

Tělesná výchova

1,24

17

0

0

Provádění staveb

2,56

9

0

0


2,50

8

0

0

Stavební provoz

2,89

9

0

0


2,22

9

0

0

Geodézie

2,75

8

0

0


2,33

9

0

0

Technologie

2,44

9

0

0

Konstrukce

2,33

9

0

0

Nauka o materiálu

2,44

9

0

0

Výroba a odbyt

2,56

9

0

0


2,67

18

0

0

Praxe

2,72

18

0

0

Hodnocení třídy

TR-2

Třídní učitel:

Ing. Alena Benešová


25


Klasifikováno

25

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

1

Nejlepší průměr

1,27

24

Nejhorší průměr

3,36

0

Celkový průměr

2,13


2007


199

Z toho neomluveno

47


33

Průměrná absence

80


1


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,26

19

0

0

Anglický jazyk

2,89

19

0

0

Občanská nauka

2,26

19

0

0

Matematika

2,26

19

0

0


2,74

19

0

0

Tělesná výchova

1,09

22

0

0


1,26

19

0

0

Technologie

2,28

25

0

0

Odborné kreslení

1,60

25

0

0

Materiály

2,52

25

0

0

Odborný výcvik

2,32

25

0

0

Hodnocení třídy

ZMT-2

Třídní učitel:

Bc. Bohuslav Dvořák


23


Klasifikováno

23

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

5

Nejlepší průměr

1,00

16

Nejhorší průměr

4,20

2

Celkový průměr

2,25


2045


280

Z toho neomluveno

48


48

Průměrná absence

89


0


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,69

16

0

0

Anglický jazyk

3,06

16

0

1

Občanská nauka

3,06

17

0

1

Matematika

3,56

16

0

2


2,61

18

0

0

Tělesná výchova

1,61

18

0

1


1,67

18

0

0

Technologie

2,53

15

0

1

Odborné kreslení

1,87

23

0

0

Materiály

2,13

23

0

0

Provádění staveb

2,00

8

0

0

Odborný výcvik

2,04

23

0

0

Hodnocení třídy

EZ-3

Třídní učitel:

Ing. Marie Brachetková


28


Klasifikováno

28

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

3

Nejlepší průměr

1,00

25

Nejhorší průměr

3,58

0

Celkový průměr

2,56


2568


225

Z toho neomluveno

14


5

Průměrná absence

92


0


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,13

24

0

0

Anglický jazyk

3,30

20

0

0

Německý jazyk

3,50

4

0

0

Občanská nauka

2,38

24

0

0

Matematika

3,25

24

0

0

Tělesná výchova

1,52

23

0

0


1,75

24

0

0

Ekonomika

3,04

24

0

0

Elektrické stroje a přístroje

3,00

14

0

0

Elektrická měření

2,86

14

0

0

Elektronika

2,64

14

0

0

Technologie

3,29

14

0

0

Odborné kreslení

2,75

12

0

0

Materiály

2,67

12

0

0

Provádění staveb

2,67

12

0

0

Odborný výcvik

2,11

28

0

0

Hodnocení třídy

I-3

Třídní učitel:

Mgr. Dana Michálková


24


Klasifikováno

24

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

2,33

19

Nejhorší průměr

3,91

5

Celkový průměr

3,01


2077


195

Z toho neomluveno

43


27

Průměrná absence

87


13


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,13

24

0

0

Anglický jazyk

3,47

19

0

2

Německý jazyk

4,20

5

0

2

Občanská nauka

2,88

24

0

0

Matematika

3,50

24

0

1

Tělesná výchova

2,17

24

0

0


2,25

24

0

0

Ekonomika

3,21

24

0

0


2,30

20

0

0


3,58

24

0

4

Vytápění

3,29

24

0

2

Plynárenství

3,83

24

0

5

Odborný výcvik

2,13

24

0

0

Hodnocení třídy

I-3A

Třídní učitel:

Martin Majer


12


9

Nejlepší průměr

1,00

Klasifikováno

12

Prospělo

3

Nejhorší průměr

2,00

Neprospělo

0

Celkový průměr

1,25

Neklasifikováno

0


537

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

45


147


0


0


0


Odborný výcvik

Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo

1,25

12

0

0

Hodnocení třídy

S3A

Třídní učitel:

Ing. Naděžda Kučerová


25


Klasifikováno

25

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

1,45

25

Nejhorší průměr

2,91

0

Celkový průměr

2,18


1105

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

44


199


0


4


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,44

25

0

0

Anglický jazyk

2,88

25

0

0

Občanská nauka

1,56

25

0

0

Matematika

2,56

25

0

0

Tělesná výchova

1,08

24

0

0

Stavební mechanika

2,40

25

0

0


2,52

25

0

0


2,12

25

0

0

Stavební konstrukce

2,60

25

0

0


1,80

25

0

0

Deskriptivní geometrie

1,96

25

0

0

Německý jazyk

1,00

8

0

0

Hodnocení třídy

S3B

Třídní učitel:

Mgr. Soňa Havlíčková


23


Klasifikováno

23

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

1,69

21

Nejhorší průměr

3,92

1

Celkový průměr

2,87


1539

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

67


128


0


16


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,09

23

0

0

Anglický jazyk

3,57

23

0

1

Občanská nauka

2,13

23

0

0

Matematika

3,22

23

0

0

Tělesná výchova

1,24

21

0

0

Podniková ekonomika

2,00

9

0

0


2,74

23

0

0


3,22

23

0

1


3,43

23

0

1


3,13

23

0

1

Vytápění

2,93

14

0

0

Zdravotní technika

2,93

14

0

0

Laboratorní cvičení

3,29

14

0

0

Účetnictví

2,67

9

0

1

Praxe

1,78

9

0

0

Deskriptivní geometrie

3,22

23

0

1

Německý jazyk

1,33

3

0

0

Hodnocení třídy

TT-3

Třídní učitel:

Ing. Jiří Dvořák


19


Klasifikováno

19

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

3

Nejlepší průměr

1,25

16

Nejhorší průměr

3,20

0

Celkový průměr

2,17


1894

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

100


231


0


16


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,86

14

0

0

Anglický jazyk

3,58

12

0

0

Německý jazyk

3,50

2

0

0

Občanská nauka

2,29

14

0

0

Matematika

3,07

15

0

0

Tělesná výchova

1,29

17

0

0


1,43

14

0

0

Ekonomika

2,64

14

0

0

Odborné kreslení

1,89

19

0

0

Technologie

2,47

19

0

0

Materiály

1,90

10

0

0

Odborný výcvik

1,95

19

0

0

Hodnocení třídy

ZP-3

Třídní učitel:

Mgr. Olga Jašková


11


Klasifikováno

11

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

1

Nejlepší průměr

1,40

10

Nejhorší průměr

3,00

0

Celkový průměr

2,20


1075

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

98


182


0


46


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo

Provádění zednických prací

2,82

11

0

0

Občanská výchova

2,11

9

0

0

Tělesná výchova

1,36

11

0

0


1,82

11

0

0

Odborný výcvik

2,91

11

0

0

Hodnocení třídy

L4

Třídní učitel:

Mgr. Vilma Burdová


17


Klasifikováno

17

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

1,64

16

Nejhorší průměr

3,57

1

Celkový průměr

2,41


1020

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

60


139


0


15


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,82

17

0

0

Anglický jazyk

3,06

17

0

0

Německý jazyk

2,65

17

0

0

Občanská nauka

1,76

17

0

0

Matematika

3,06

17

0

0

Fyzika

2,35

17

0

0

Tělesná výchova

1,18

17

0

0


2,18

17

0

0

Průmyslový design

1,76

17

0

0

Stavitelství

2,00

12

0

0


2,00

12

0

0

Podniková ekonomika

3,00

5

0

0

Ekonomický seminář

2,20

5

0

0

Stavební ekonomika

2,24

17

0

1


3,00

8

0

1

Matematický seminář

2,56

9

0

0

Technická mechanika

3,53

17

0

1

Hodnocení třídy

P4

Třídní učitel:

Ing. Iva Mejzlíková


22


Klasifikováno

22

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

1,75

21

Nejhorší průměr

3,00

1

Celkový průměr

2,52


1019

Z toho neomluveno

0

Průměrná absence

46


96


0


2


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


2,82

22

0

0

Anglický jazyk

3,09

22

0

0

Občanská nauka

2,00

22

0

0

Tělesná výchova

1,19

21

0

0

Matematika

2,77

22

0

0

Ekonomika

2,18

22

0

0


2,50

22

0

0


3,09

22

0

1

Stavební konstrukce - cvičení

3,41

22

0

1

Stavební provoz

2,59

22

0

0


2,05

22

0

0


2,17

6

0

0


2,63

16

0

0

Hodnocení třídy

T4

Třídní učitel:

Ing. Vlasta Kostková


20


Klasifikováno

20

Prospělo

Neklasifikováno

0

Neprospělo

0

Nejlepší průměr

1,77

20

Nejhorší průměr

3,42

0

Celkový průměr

2,85


841


126

Z toho neomluveno

13


13

Průměrná absence

42


0


0


Průměr

Klasifikováno

Neklasifikováno

Neprospělo


3,20

20

0

0

Anglický jazyk

3,40

20

0

0

Občanská nauka

2,00

20

0

0

Matematika

3,60

20

0

0

Tělesná výchova

1,16

19

0

0

Ekonomika

2,50

20

0

0

Vytápění

2,75

20

0

0

Vzduchotechnika

2,65

20

0

0

Zdravotní technika

3,15

20

0

0

Laboratorní cvičení

3,00

20

0

0


3,05

20

0

0

Stavební provoz

2,90

20

0

0


2,00

1

0

0


3,63

19

0

0

F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY V souladu s § 7 vyhlášky č.72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních jmenuje ředitel školy školního metodika prevence. Ve školním roce 2013/2014 vykonávala tuto funkci Ing. Alena Benešová. Mezi standardní činnosti školního metodika prevence patřila koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy, realizace činností zaměřených proti výskytu sociálně patologických jevů, vyhledávání problémových projevů v chování a preventivní práce s třídními kolektivy. Za jednu z klíčových aktivit v oblasti prevence považujeme úvodní seznamovací třídenní adaptační pobyt 1. ročníků studijních oborů a jednodenní seznamovací dny 1. ročníků učňovských oborů. Seznamovací adaptační kurzy pro 1. ročníky byly pořádány ve spolupráci s odborníky v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Cílem adaptačního kurzu a seznamovacích dnů bylo usnadnit žákům 1. ročníků přechod ze základní školy na střední, zapojit se rychleji a snadněji do nově vznikajícího kolektivu a života školy, přispět ke stmelení třídního kolektivu a k vytvoření a rozvoji dobré vzájemné komunikaci mezi žáky a učiteli. Dalším cíle v průběhu těchto dní bylo vytváření začátku zdravého klima ve třídách. Ve školním roce 2013/2014 v září proběhl jeden třídenní kurz v rekreačním středisku ORJ Třebíč v Dobré Vodě, kterého se účastnily třídy S1A a S1B. Denní program pro žáky připravili učitelé školy – Ing. Alena Benešová, Mgr. Martin Michálek a Mgr. Zdeněk Petr. Program byl pestrý, zábavný a žáci si mohli vyzkoušet hry seznamovací a zahřívací, dynamické – pohybové a tvůrčí. Mezi žáky zavítala se svojí přednáškou PaedDr. et. Mgr. Jaroslava Auerová z PMS Třebíč. S ohledem na kladný ohlas celé akce u studentů i třídních učitelů budeme v organizaci adaptačních kurzů pokračovat i nadále. Pro žáky 1. ročníků učebních oborů byly zorganizovány tři jednodenní seznamovací dny. Programovou náplň zajišťovala Ing. Alena Benešová, školní metodik prevence. Pro jednotlivé činnosti byly využívány prostory školy. Učebna 211 byla upravena pro komunikační činnosti, hry poznávací a vědomostní, tělocvična a hřiště školy pro sportovní aktivity. Jednotlivé pracovní aktivity slouží k lepšímu vzájemnému poznání žáků, ale i jako prevence sociálně patologických jevů. I tyto jednodenní seznamovací dny žáci hodnotili kladně, proto budou pro žáky připravovány i v příštím školním roce. Dalším klíčovým úkolem preventivního programu ve školním roce 2013/14 bylo zapojit žáky do volnočasových aktivit pořádaných školou a ukázat tak žákům, jak smysluplně mohou trávit svůj volný čas. Průběžně po celý školní rok měli žáci možnost se zapojit do aktivit v oblasti sportovní. Pro žáky byly zorganizovány mezitřídní turnaje v sálové kopané a florbalu, dále soutěž hoď na koš, stolní tenis, venkovní fotbal, aerobik a žáci měli možnost chodit do posilovny. Probíhajících aktivit se zúčastnilo 435 žáků školy, což svědčí o tom, že žáci mají o sportovní aktivity zájem a ukázali též při hře svého sportovního ducha. Ve školním roce 2013/14 pokračoval kroužek střelby ze vzduchovky, o který žáci rovněž projevili zájem. Nově se otevřel i turistický kroužek pod vedením pana učitele Pavla Vyhnálka. Do akcí se zapojili i žáci s problémy a ukázali, že i oni mají zájem o vytváření zdravého klima školy. V zimě dále proběhl pro 1. ročníky studijních oborů týdenní lyžařský kurz v Orlických horách, který se stal již tradicí.

Po celý školní rok se žáci školy zapojovali do mimoškolních sportovních akcí, kde dosahovali velmi dobrých výsledků. V červnu byli žáci 3. ročníků na pětidenním sportovním kurzu na Lipně. Všechny sportovní akce měly velmi kladný ohlas, proto bychom i ve školním roce 2014/15 chtěli v nabídce sportovních aktivit pokračovat a nabídku rozšířit o další aktivity, o které žáci projeví zájem. Další oblastí, ve které jsme se žáky pracovali, je oblast kulturní. Během školního roku jsme navštívili několikrát Horácké divadlo v Jihlavě a Městské divadlo v Brně, kam nás vždy odjížděl za kulturou plně obsazený autobus. O výběr divadelních představení se postarala Mgr. Soňa Havlíčková a Mgr. Eva Růžičková. S výběrem představení jsme byli velmi spokojeni. Pod vedením paní učitelky Mgr. Soni Havlíčkové žáci po celý školní rok vydávali školní časopis, který je vždy vyvěšen na webových stránkách školy. Ve školním roce připravila Mgr. Jitka Pálková pro žáky poznávací soutěž – „Poznej co, nebo kdo je na fotografii“. Dále byla uspořádána pro žáky soutěž vědomostní soutěž, inspirována televizní soutěží A-Z kvíz. I do této soutěže se zapojila velká většina tříd. Každý rok před vánočními svátky pořádá škola kulturní program, na kterém se podílejí svojí účastí žáci školy i učitelé. Jsou zde vždy ředitelem školy odměňováni žáci s vynikajícími studijními výsledky a dále žáci, kteří dosáhli úspěchů na poli sportovním. Ve škole v předvánoční době proběhla, jako již tradičně každý rok, vánoční sbírka a její obnos byl tentokrát věnován Stacionáři Úsměv v Třebíči – částku si osobně převzal vedoucí stacionáře pan Barák během kulturního programu. Na realizaci celého kulturního programu má hlavní podíl Mgr. Eva Růžičková. Je to krásný kulturní zážitek a všichni už se těšíme na další takto pěkně strávený den. Po celý rok úspěšně pracovala a hrála na různých akcích školy školní kapela Kolovrat pod vedením pana učitele Vyhnálka. Nově byla nabídnuta práce žákům v kroužcích grafity a řezbářském, kam rovněž žáci pravidelně docházely a tvořily pěkné výrobky. Pro školu je velmi důležitá profesní oblast. Jde nám o to, aby žáci měli dobré profesní znalosti a celkový všeobecný rozhled. Ve škole běželo několik projektů a grantů, do kterých byli zapojováni žáci. Dále probíhala revitalizace školní zahrady. V průběhu celého školního roku se žáci zúčastňovali různých odborných vědomostních i praktických soutěží oborově zaměřených. I v těchto kláních dosahovali žáci velmi pěkných úspěchů. Se žáky jsme rovněž byli na mnohých odborných exkurzích, které žáky motivují pro jejich profesní růst a získání nových poznatků a vidí praxi přímo v reálu. Ve škole pracuje i Studentský Senát, který se zajímá o názory studentů při řešení problémů týkajících se výuky, školního prostředí a dalších oblastí. Každá třída má v senátu jednoho svého žáka. Senát se schází několikrát za rok s ředitelem školy a diskutuje o aktuálních problémech školy. Pro žáky všech tříd bylo uspořádáno několik besed s různou tématikou z oblasti sociálně patologických jevů – závislosti, drogy, právní odpovědnost, školení BOZP. Zde jsme spolupracovali s odborníky z praxe. Všechny aktivity školy vedou k vytváření zdravého klima ve škole - upevňují třídní kolektivy a vzájemné vztahy nejen mezi žáky, ale i učiteli a mistry OV, motivují žáky k aktivnímu využívání volného času a rozvíjí u žáků jejich profesní růst. Vypracovala Ing. Alena Benešová – školní metodik prevence

G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá v souladu s plány DVPP, které jsou zpracovány předsedy jednotlivých PK a v souladu s finančními možnostmi školy. Mezi hlavní priority patří zajištění a podpora nové formy maturitní zkoušky a doplnění odborné kvalifikace.

Akce DVPP ve školním roce 2013/2014 Jméno Ing. Mir. Chaloupková

Pavel Vyhnálek

Martin Majer

Datum 18. 9. 2013

Název školení Kurz angličtiny

13. 2. 2014

Seminář k ústní maturitní zkoušce Seminář angl. jazyka Brno Školení lešenářů

23. 6. 2014 31. 1. 2014 18.20.11.2013 25. 2. 2014

Mgr. Olga Jašková

12. 2. 2014 17. 3. 2014

Jan Šplíchal Jiří Řihák

4.-5.2.2014

Ing. Vlasta Kostková

14. 11. 2013 12. 6. 2014 8-10.9. 2014

Ing. Zdeněk Michálek

4. 2. 2014 14. 11. 2013

Ing. Jiří Kurka

14. 11. 2014

Mgr. D. Michálková

8.-10.9.2014 2. 11. 2013

PhDr. Ivona Havlíčková

17.22.8.2014 4. 2. 2014 2. 11. 2014

Místo, cena PaedDr.. Elena Kovácsová Třebíč, 3 300,-

Vzd. institut BOZP a PO Koliště Brno 850,-

Kurz pro instruktory svařován. TESYDO s.r.o. Brno 7 986,Změny v předpisech pro dom. ČSTZ Praha 1 780,plynovody Rizikové chování dětí a mládeže NIDV Praha (Brno) 600,Aktuální úprava úřední NIDV Prah (Brno) 700,korespondence Školení –činnost svářecího ČSSP Praha 11 858,dozoru Prodloužení certifikátu Odborný seminářAhlborn Praha 600,Termografie Roadsshow Školení PROTECH PROTECH s.r.o. N. Bor 726,Technik diagnostik termograf. KDZ spol.s.r.o. Vizovice 22 393,50 Seminář Erasmus Odborný semínář-Termografie Ahlborn Praha 600,Roadsschow Odborný seminář – Ahlborn Praha 600,Termograie Roadsschow KDZ spol.s.r.o. Vizovice Technik diagnostik termograf. 22 393,50 konference angličtiny Jaz. škola P.A.R.K. Brno 300,Čtením a psaním ke Kritické myšlení Praha kritickému myšlení 6 900,Seminář Erasmus Konference angličtiny Jaz. škola P.A.R.K. Brno 300,-

Ing. Miroslav Žák

Mgr. Iva Mejzlíková

22. 2. 2014

Jazykový kurz angličtiny

3. 2. 2014

Seminář k ústní maturitní zkoušce Perspektiva elektroniky

15. 4. 2014 4. 6. 2014 27.-29.3. 2014 10. 4. 2014

Elektrotechnický seminář Školení SAS Slavonie

14. 3. 2014

Smluvní vztahy ve výstavbě a NOZ ArchiDays 2014 – školení Jihlava Umění mluveného slova

13. 6. 2014 Mgr. Eva Růžičková

10. 9. 2013 19. 2. 2014

Mgr. Soňa Havlíčková Zdeněk Hotový Bc. Petr Navrkal Ing. Jiří Dvořák

19. 2. 2014 7.5. a 22.5. 25. 2. 2014

SŠIE a Ř Rožnov pod Radhoštěm 300,J. Váňa Nymburk 760,-

Školení SAS Brno

Praktic. Využití inter. Ve výuce ČJ 4. semestr –Speciální pedag. Učební strategie pro dyslexii Změny v předpisech pro domovní plynovody

Ing .Zdeněk Menoušek

11. 12. 2014 Zaškolení obsluhy pro práci s prog. CadCam 17.–19. 4. 2014 Školení programu CNC 4. 6. 2014 Elektrotechnický seminář

Ing. Alena Benešová

7. 5. 2014

IUV s.r.o. Brno 1 573,-

Noveko 96 spol. s.r.o.Brno 1700,Descartes, v.o.s. Svratouch 1 188,5 000,DYS Centrum Praha 2 000 ČSTZ Praha 1 780,-

Panas Praha 34 546,Panas Praha 15 391,J. Váňa Nymburk 760,-

Komunikace v kriz. Situacích NIDV Praha (Jihlava) 530,

Všichni pedagogové mimo učitelů 5. 6. 2014 OV Mgr. Alois Novák 8. 1. 2014

Úvodní zaškolení s prací na tabletech Schůzka k projektu

Ing. Hana Puková

19. 2. 2014

Mgr. Božena Křečková

28. 2. 2014

Školení k MZ – maturitní komisař Školení k MZ z ČJ

Mgr. Vilma Burdová

5. 3. 2014

Mgr. Jitka Pálková

12. 4. 2014

Mgr. Petra Vafková

8. 4. 2014

Ing. Stanislav Tržil

Ivo Suchomel Praha 3 200,-

Seminář-finanční podpora odborných praxí v Německu Cirkus vědy MUBrno

AV Media – Podpora interaktivní výuky Znojmo 2.-5.6.2014 Odborná stáž Prostějovpříprava staveb 9.-13.6.2014 Odborná stáž Prostějov

Boxed s.r.o. Praha 12 015,-

H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Střední škola stavební Třebíč pokračovala v udržitelnosti projektu Spolupráce s partnery – základ kvalitní odborné výuky v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, který byl ukončen v předchozím školním roce. Partnery projektu jsou firmy BUILDINGcentrum – HSV, s.r.o.; S.O.K. stavební, s.r.o.; ARCHATT PAMÁTKY spol. s r.o. a DOMY D.N.E.S. s.r.o. Základním cílem projektu bylo zvýšení kvality výuky a otevřenosti školy pro všechny své partnery – žáky ZŠ, rodiče stávajících i budoucích žáků, profesní a neziskové organizace. K naplnění těchto cílů škola dospěla realizací klíčových aktivit. Jednou z nejdříve naplněných aktivit bylo vytvoření Sdružení firem podporujících stavební vzdělávání. Sdružení má v současné době 17 členů, stavebních firem z regionu, které se společně s vedením školy pravidelně schází jednou ročně na valné hromadě, dvakrát ročně na schůzkách SRPŠ a hodnotí výsledky spolupráce. Podpora firem a jejich zapojení do projektu spočívá v zajišťování praxí, ve stipendijní podpoře, v zajištění plynulého přechodu žáků do praxe a ve spolupráci při inovacích vzdělávacího programu. Cílem je, aby škola učila to, co praxe potřebuje, a aby její vzdělávací nabídka měla odpovídající strukturu. Význam existence Sdružení je zásadní zejména pro udržitelnost projektu v dalším období, kdy bude finančně podporovat pokračující aktivity. Spolupráce školy a odborných partnerů byla od ledna 2014 posílena legislativní úpravou umožňující významné daňové úlevy firmám, které zajišťují ve spolupráci se školou odborný výcvik a praxi. V rámci projektu bylo zorganizováno několik velmi zajímavých aktivit pro žáky ZŠ. Populární je zejména odborná soutěž Navrhni svůj dům. V šesti ročnících se jí zúčastnilo více než tisíc dětí a tato soutěž bude i nadále pokračovat. Žáci ZŠ si ve školním kole vyzkouší roli projektanta, vytvoří vlastní model rodinného domu. Nejlepší postoupí do finále, v něm konzultují svoje návrhy s „odborníky“ z řad žáků 3. ročníku SŠS, společně vytvoří vizualizaci v programu ARCHICAD a prezentují svoje návrhy před porotou složenou ze skutečných odborníků. Vítězové obdrží hodnotné ceny, které do soutěže věnují členové výše zmíněného Sdružení. Cílem této akce je zprostředkovat budoucím uchazečům pohled na to, co je ve škole čeká, jaké jsou metody práce, jak krásná, ale i náročná stavařina je. Podobný význam mají také Dny stavebních řemesel a Výuka technických činností organizovaná pro žáky ZŠ ve školních špičkově vybavených dílnách. V průběhu těchto aktivit se žáci ZŠ stávají na jeden den truhláři, tesaři, elektrikáři, malíři, zedníky nebo instalatéry. Součástí projektu byla celá řada dalších aktivit, které zvyšují kvalitu výuky a tím i kvalitu absolventů. Vznikl školní vzdělávací server, na němž žáci nachází aktuální studijní materiály, odborné i všeobecně vzdělávací. Konkrétně se jedná o více než 200 vzdělávacích materiálů, které se skládají z části výukové a z části testové. V testové části si žáci mohou ověřit, zda pochopili danou problematiku. Velmi důležitá je i skutečnost, že všechna odborná témata byla vytvářena ve spolupráci s odborníky z praxe. V projektovém vyučování Stavby Třebíčska vznikla ve dvou jazykových mutacích databáze dalších 30 nejvýznamnějších staveb okresu a tím byly naplněny monitorovací

indikátory v rámci udržitelnosti. Databáze je dále využívána ve výuce předmětů dějiny architektury, anglický jazyk a německý jazyk. Spolupráce se ZŠ a odbornými partnery byla ve školním roce 2013/14 rozšířena i v rámci projektu Přírodní a technické obory – výzva pro budoucnost. Naše škola uspořádala na 7 ZŠ kroužky podporující rozvoj technických dovedností. Dále byla navázána úzká spolupráce s firmami FELDER a WEBER. Projekt bude ve stejném rozsahu pokračovat ve školním roce 2014/15. Názory řady odborníků potvrdily, že Střední škola stavební Třebíč vzdělává, také díky tomuto projektu, studenty a učně dobře připravené pro praxi.

I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI Česká školní inspekce provedla ve tomto školním roce, ve dnech 4. – 7. a 10. února 2014 na naší škole inspekční činnost. Jejím předmětem bylo v souladu s § 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, a to podle příslušných školních vzdělávacích programů, zjišťování a hodnocení jejich naplňování a souladu s právními předpisy a odpovídajícími rámcovými vzdělávacími programy. Závěry inspekční činnosti byly následující: Cílevědomé a promyšlené působení vedení a pedagogického sboru vytváří předpoklady pro naplnění strategických záměrů školy. Přínosná je mezinárodní spolupráce s různými školami, firmami a institucemi. Velmi významné je kontinuální reagování školy na podněty a požadavky trhu práce. Funkčnost organizační struktury vychází z propojeného plánování, organizování a výkonu kontroly. Odborně zdatné vedení školy a erudovaný kolektiv pedagogických pracovníků se aktivně zapojuje do vzdělávacích aktivit. Díky vhodnému stylu řízení a společného působení pedagogického sboru došlo k vytvoření příznivého vnitřního klimatu školy. Pro další rozvoj školy je vytvořené vhodné materiální, systémové a edukačně podnětné prostředí. Průběh vzdělávání podporuje osobnostní a sociální rozvoj žáka. Při výuce jsou uplatňovány nejen formy a metody tradičního charakteru, ale i takové, které poskytují dostatečný prostor pro aktivní učení žáků a rozvoj jejich funkčních gramotností. Poradenské a preventivní činnosti jsou účelné a funkční. Cíleným působením poradenství a zaváděním programů aktivního sociálního učení se škole daří, v rámci prevence sociálně patologických jevů, tyto nepříznivé trendy eliminovat. Aktivity školy zaměřené na minimalizaci předčasného ukončení vzdělávání žáků jsou hodnoceny jako příklad dobré praxe. (viz. Inspekční zpráva čj. ČŠIJ-67/14-J) Současně s inspekční činností byla provedena státní kontrola dodržování vybraných ustanovení školského zákona a souvisejících a prováděcích právních předpisů a veřejnosprávní kontrola využívání finančních prostředků státního rozpočtu. Na základě

Protokolu o kontrole Čj. ČŠIJ-68/14-J nebylo zjištěno porušení právních předpisů ani neoprávněné použití finančních prostředků státního rozpočtu.

J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2013 I.

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK

Hospodářský výsledek za rok 2013 Střední školy stavební Třebíč činí před zdaněním: v hlavní činnosti 1.576,78 Kč a v doplňkové činnosti 499.800,19 Kč. Celkový hospodářský výsledek

po zdanění: - 393,92 Kč 473.200,89 Kč 472.806,97 Kč

V roce 2012 byl hospodářský výsledek v hlavní činnosti a v doplňkové činnosti

1.937,26 Kč 217.544,34 Kč, daň se neplatila.

Střední škola použila rezervní fond na úhradu oprav ve výši 58.000 Kč.

II.

Přehled o výnosech školy v hlavní činnosti

Druh výnosu

2013

Dotace celkem

tis.Kč 40 772

z toho

tis.Kč

2012 40 304

dotace na provoz

tis.Kč 8 078

8 009

dotace na mzdy a ONIV

tis.Kč 29 648

30 311

účelové dotace

tis.Kč 3 046

1 984

Vlastní výnosy

tis.Kč 2 877

3 073

Čerpání rezervního fondu

tis.Kč 58

58

Čerpání fondu odměn

tis.Kč 0

180

Celkem výnosy HČ

tis.Kč 43 707

43 615

Převážnou část celkových výnosů tvoří dotace zřizovatele na přímé náklady na vzdělávání a na provoz. Dotace na přímé náklady oproti předchozímu roku klesla o 2 %, což odráží klesající tendenci v počtu přijímaných žáků. Vlastní výnosy představují především tržby z prodeje služeb - příjmy z produktivních prací žáků, příjmy za stravování žáků a zaměstnanců školy, příjmy za exkurze. I zde je pokles ovlivněn poklesem počtu žáků, který se dá očekávat i v dalších letech. Výrazný nárůst příjmů je u účelových dotací. Jedná se především o dotace spolufinancované Evropskou unií. Podrobný přehled těchto dotací je v následující tabulce.

PŘIDĚLENÉ A ČERPANÉ DOTACE V ROCE 2013 Dotace na rok 2013

ZDROJ

UZ

MŠMT

33353

MŠMT MŠMT

Dotace Excelence středních 33038 škol 00000 Zdravé klíma školy – přímé

MŠMT

00000

MŠMT

Odborné filmy – jako prostř. 33019 jazykové výuky 33031 Individualizace výuky

MŠMT

Dotace přímé náklady

Zdravé klíma školy -nepřímé

ČERPÁNÍ 29 648 000,00 30 657,00 1 560 068,00 150 315,73 84 226,14 559 239,97

MŠMT celkem

DŮM DŮM

Leonardo příspěvek ze 00000 zahraničí Leonardo da Vinci příspěvek 00000 ze zahraničí 2013/2014

32 032 506,84

183 679,20 15 379,37

Celkem

KR.VYS. 00000

Provozní dotace

Podpora zvyšování kvality KR.VYS. 00315 škol KR.VYS. 00000 Bezpečnost a archivace dat Přírodní a technické obory – KR.VYS. 00000 přímé Přírodní a technické obory – KR.VYS. 00000 nepřímé Dofinan. schválených vzdělávacích programů EU KR.VYS. 00035

199 058,57

8 077 644,00 6 500,00 77 970,60 310 004,00 52 976,95 15 000,00

CELKEM KRAJ VYSOČINA DOTACE CELKEM

SOUČET

8 540 095,55 40 771 660,96

40 771 660,96

III.

PŘEHLED O NÁKLADECH ŠKOLY V HLAVNÍ ČINNOSTI

DRUH NÁKLADU

2013

2012

Spotřeba materiálu

tis.Kč

3 777

3 705

Spotřeba energie

tis.Kč

1 755

1 706

Aktivace dlouh.majetku tis.Kč

-181

-225

Opravy

tis.Kč

1 566

1 331

Cestovné

tis.Kč

86

113

Aktivace vnitrop.služeb tis.Kč

-478

-460

Služby

tis.Kč

2 181

2 339

Mzdové náklady

tis.Kč

23 730

24 042

Zák.soc.náklady celkem tis.Kč

7 985

8 138

Odpisy

tis.Kč

1 617

1 662

Drobný dlouh.majetek

tis.Kč

1 251

893

Ostatní neuvedené

tis.Kč

418

369

náklady

CELKEM NÁKLADY HČ

TIS.KČ

43 707

43 613

Náklady hlavní činnosti školy kopírují výnosy, takže mají mírně rostoucí tendenci. ÚDRŽBA, OPRAVY NEMOVITÉHO MAJETKU V ROCE 2013 - HLAVNÍ AKCE Hrotovická – zpevnění plochy

461 tis. Kč

Kubišova - oprava laboratoře TZB

236 tis. Kč

Kubišova , Hrotovická - oprava oken

242 tis. Kč

Kubišova - oprava schodiště-zábradlí

102 tis. Kč

Oprava hřiště

48 tis. Kč

Hrotovická - oprava elektrodílny Oprava instalatérské dílny

53 tis.Kč 46 tis. Kč

Na řadě prací se podíleli žáci školy během odborné praxe. V roce 2013 byla zakoupena výpočetní technika a videodataprojektory za 522 tis. Kč. Náklady na mzdy a náklady s nimi souvisejícími tvoří 73 – 74 % celkových nákladů. Je vedena evidence všech veřejných zakázek.. Zakázky jsou zadávány podle Pravidel Rady Kraje Vysočina a zákona č. 137/2006 o veřejných zakázkách.

V roce 2013 byly podány a realizovány celkem 3 zakázky malého rozsahu.

IV.

DOPLŇKOVÁ ČINNOST ŠKOLY

Výsledky hospodaření doplňkové činnosti před zdaněním: Předmět a rozsah doplňkové činnosti

Náklady

Výnosy

Ubytovací služby

939 469,15

1 162 215,31 222 746,16 95 209,87

Velkoobchod a maloobchod

124 117,89

143 348,74

19 230,85

28 070,17

Poradenská a konzultační činnost, zpracování odborných studií a posudků 10 796,16

15 403,00

4 606,84

1 698,50

Mimoškolní výchova a vzdělávání, pořádání kurzů, školení včetně lek. činnosti 60 463,25

80 790,25

20 327,00

11 021,00

Projektová činnost ve výstavbě

9 387,20

10 745,80

1 358,60

3 151,67

Hostinská činnost

25 482,55

33 210,96

7 728,41

8 397,66

2 537,00

2 881,17

344,17

1 077,00

223 596,46

271 753,23

48 156,77

13 999,10

Výroba , obchod a služby neuvedené v přílohách 1 až 3 živnos. 330 298,48

338 966,83

8 668,35

11 990,63

Pronájem a půjčování věcí movitých

74 313,00

25 315,22

2 546,50

Provozování tělovýchovných a sportovních zařízení a organizování sportovní.činnosti 250 733,17

316 522,00

65 788,83

24 583,64

Pronájem nebytových prostor

297 758,60

373 287,59

75 528,99

15 798,60

Celkem hospodářská činnost

217 2 323 637,69 2 823 437,88 499 800,19 544,34

Montáž, opravy, revize elektrických zařízení

a

Zisk 2013

Zisk 2012

zkoušky

Výroba potravinářských škrobárenských výrobků

a

48 997,78

Hospodářský výsledek činil v doplňkové činnosti po zdanění 473 tis.Kč, v roce 2012 to bylo 218 tis. Kč. V.

ZAMĚSTNANCI A MZDY

Plnění závazných ukazatelů UZ

Mzdové prostředky státní rozpočet

Čerpání 2012

Rozpočet 2013

Čerpání 2013

Pedagog. pracovníci

Nepedagog. pracov pracovníci

33353

Mzdové prostředky

22.307.600

21.641.000

21.641.000

17.342.104

4.298.896

Platy

21.763.600

21.093.000

21.093.000

17.016.132

4.076.868

OPP celkem

544.000

548.000

548.000

325.972

222.028

z toho: OPP Odstupné

370.180

440.327

440.327

254.930

185.397

173.820

107.673

107.673

71.042

36.631

Všechny závazné ukazatele roku 2013 byly splněny.

VI.

INVESTICE, FONDY Skutečnost

Ukazatel,

v tis. Kč

2012 416

-

Skutečnost

účet 2013 - účet 416

Počateční stav k 1.1.

575

864

Finanční krytí fondu

575

864

Tvorba celkem

2 757

3 672

z toho:

odpisy z dlouhodobého majetku

1 712

1 678

investiční dotace od zřizovatele

700

1 080

investiční příspěvky ze státních fondů

45

914

dary a příspěvky od jiných subjektů na investice výnosy z prodeje majetku ve vlastnictví PO povolený převod z rezervního fondu

300

Čerpání celkem

2 468

3 786

z toho:

1 396

1 288

investiční výdaje na pořízení movitého majetku

investiční výdaje na technické zhodnocení nemovitého majetku 216

1 603

úhrada investičních úvěrů a půjček odvod do rozpočtu zřizovatele

856

895

864

750

údržba a opravy majetku, který PO používá k činnosti Zůstatek k 31.12.

V roce 2013 byly čerpány z investičního fondu a z investiční dotace tyto položky: Interaktivní výukové panely Vysočina Omítací zařízení pro výuku zedníků Vstup do sklepních prostor Stavební úpravy vestibulu Uložiště kontejneru Revitalizace školní zahrady. 914.051,25 Kč ze státních fondů Zůstatek fondů k 31. 12. 2013 činí:

1.113.079,00 Kč z toho: 1.080 tis. dotace Kraje 175.226,00 Kč 132.411,82 Kč 198.808,40 Kč 78.085,90 Kč 1.181.478,00 Kč z toho Investiční dotace

FKSP 303.575,20 Kč FRIM 750.118,09 Kč FO 114.387,00 Kč 253.341,53 Kč Rezervní fond z výs. hospodaření Rezervní fond – nespotřebované dotace 1.569.754,74 Kč Peněžní fondy byly v roce 2013 kryty účty – Fondu odměn, Fondu rezervního a Investičního fondu.

VII.

PŘEHLED VNĚJŠÍCH KONTROL V ROCE 2013

Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 19. 2. 2013 Předmět kontroly: Ubytovna Hrotovická ulice č. 1336 - Dodržování provozně hygienických podmínek ve smyslu § 21a, § 100 zákona 258/2000 Sb., v platném znění. Nebyly zjištěny žádné závady. Kontrola Finančního úřadu – územní pracoviště Třebíč Předmět: a) Místní šetření týkající se ověření správnosti vlastní daňové povinnosti vykázané v řádném daňovém přiznání k dani z přidané hodnoty za zdaňovací období 4. čtvrtletí 2012. b) Kontrola dodržování povinnosti stanovených zákonem č. 254/2004 Sb., o omezení plateb v hotovosti, v platném znění. Kontrolu provedli pracovníci FÚ Třebíč 21. února 2013. Provedenou kontrolou nebylo shledáno porušení zákona. Kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrolováno bylo: plnění ohlašovacích a oznamovacích povinností, plnění povinností v nemocenském pojištění, plnění povinností v oblasti pojistného, plnění povinností v důchodovém pojištění – vedení stanovené evidence, vedení a předkládání ELDP, dokladování žádostí o důchod a zaměstnávání poživatelů důchodu. Kontrolu provedli zaměstnanci kontrolního oddělení OSSZ Třebíč dne 12.3.2013. Kontrolou nebyly zjištěny nedostatky. Veřejnoprávní kontrola na Střední škole stavební Třebíč za období roku 2012 a období účetně související. Předmět kontroly: Hospodaření s veřejnými prostředky. Kontrolované oblasti:1. Majetek, 2. Inventarizace majetku a závazků k 31.12.2012, 3. Veřejné zakázky, 4. Peněžní fondy, 5. Smluvní vztahy, 6. Účtování o vybraných nákladech a výnosech, 7. Doplňková činnost, 8. Účinnost vnitřního kontrolního systému. Kontrolu provedli pracovníci kontrolní skupiny Krajského úřadu Kraje Vysočina ve dnech 21. – 27.3.2013

Kontrolou byli zjištěny drobné závady uvedené v Protokolu č. 02/FK/2013 . Nebyl vyvozen žádný finanční postih. Zjištěné nedostatky byly odstraněny. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 2.4.2013 Předmět kontroly: Kontrola prací kategorie druhé - aktualizace kategorizace prací. Střední škola stavební Třebíč předložila kategorizaci prací. Předložené oznámení bylo KHS přijato a evidováno v systému kategorizace prací. Kontrolním šetřením nebylo zjištěno porušení zák. č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů ve znění pozdějších předpisů, zák.č. 309/2006 Sb., kterým se upravují další požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 262/2006 Sb. Zákoník práce, zák.č. 373/2011 Sb. o specifických zdravotních službách. 6. Místní šetření Finančního úřadu v Třebíči Provedeno: 11.5.2012 Předmět jednání: 1. Místní šetření týkající se ověření odpočtu vykazovaného v řádném přiznání k dani z přidané hodnoty za zdaňovací období I.čtvrtletí 2012. 2. Kontrola dodržování povinnosti stanovených zákonem č. 254/2014 Sb., o omezení plateb v hotovosti. Kontrolou nebylo zjištěno porušení zákona. 7. Kontrolní audit ve svářečské škole Střední školy stavební Třebíč, za účelem prodlužování platnosti Oprávnění pro činnost v jednotném systému spojování materiálů České společnosti pro svařování produktů Termín provedení kontrolního auditu : 28.8.2013 Závěr: Svářečská škola provádí činnosti beze změn a splňuje předpoklady k prodloužení platnosti Oprávnění k činnosti v jednotném systému spojování materiálů České společnosti pro svařování produktů. Kontrola Krajské hygienické stanice Kraje Vysočina se sídlem v Jihlavě Kontrola provedena: 4.12.2013 Předmět kontroly: Státní zdravotní dozor zaměřený na plnění § 7 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, ve znění pozdějších předpisů, vyhlášky 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých v platném znění a Nařízení vlády č. 361/2007. kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci v platném znění. Kontrolou nebyly zjištěny žádné skutečnosti, které by byly v rozporu s platnou legislativou.

VIII. ZÁVĚR Podrobnější informace o hospodaření školy, vč. číselných údajů a komentář jsou obsahem Zprávy o činnosti a plnění úkolů za rok 2013. Ing. Vladimíra Doleželová Vedoucí ekonomického úseku

K. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ Ve školním roce 2013 / 2014 se škola zapojila do dvou programů v rámci projektu Leonardo da Vinci. Partnery jim byly školy ve Španělsku a Německu. Pro skupinu litevských studentů jsme byli přijímající organizací my. V rámci projektu Dřevo jako současný ekologický stavební materiál (CZ/13/LLPLdV/IVT/134227) vyjeli na zkušenou do zahraničí dvě skupiny studentů po té, co absolvovali pod vedením Ing. Jiřího Dvořáka odbornou přípravu a pod vedením RNDr. Jany Johnové a Mgr. Vilmy Burdové jazykovou a kulturní přípravu. Cílem projektu je poznání dřeva jako ekologického stavebního materiálu a provádění konstrukcí moderními stavebními technologiemi v moderně vybavených dílnách i přímo na stavbách za použití nových technologických postupů. 23.3. - 5.4.2014 studenti Vojtěch Bobek, Taťána Krátká, Aneta Nestrojilová, Patrik Sobotka, Vojtěch Uher, Alena Urbanová absolvovali odbornou exkurzi v truhlářské firmě Coraias v Monachil a v Tres Juanes v Atarfe u Granady a prošli rozsáhlým kurzem bezpečnosti v IQ parku v Granadě. Odborná praxe probíhala v typickém středověkém domě typu Carmene. V truhlářské dílně v Huetro Santillan studenti pomáhali především při povrchové úpravě dřeva a kompletaci výrobků. Během mobility studenti dokonale poznali také historická a kulturní místa Granady, navštívili Alhambru, všechny důležité sakrální stavby, moderní promenády se sochařskou výzdobou, zůčastnili se Grafitti tour a navštívili letní sídlo F.G.Lorci. 30. března – 12. dubna 2014 studenti Marek Anděl, Ladislav Havel, Kristýna Kalinová, Jan Pacal, Dominika Paulasová, Lukáš Vostal strávili dva týdny v bavorském městě Pfarrkirchen v partnerské škole Staatliche Berufsschule. V prvním týdnu poznávali německý školský systém a chodili do teoretické i praktické výuky oborů tesař a truhlář, druhý týden následovala praxe v tesařských a truhlářských firmách. Žáci zde měli příležitost poznat reálný pracovní svět. Součástí programu byla také exkurze do skanzenu v Massingu, kde se seznámili s tradiční lidovou architekturou a poznali postup při výstavbě dřevostaveb v 18. a 19. století, výlet do Alp či návštěva kulturních akcí. 11. – 24. května 2014 jsme hostili šestici litevských studentů s doprovodem z partnerské školy Vilnius Builders Centre, kteří přijeli se svým projektem New Competences in Building in Comparison of Old and Modern Architecture. Za jejich program zodpovídala Mgr. Dana Michálková. Během 14 dní se postupně seznámili s chodem školy v teorii i praxi, s Třebíčí a vyjeli na odborné exkurze do Kroměříže, Lednice, Brna, Prahy. Pracovní část stáže absolvovali ve firmě Domy D.N.E.S., v zahradnictví Bártík a ve stavení firmě Tomáše Sobotky. Projekty eTwinning

Ve školním roce 2013/14 probíhaly také mezinárodní projekty prostřednictvím mezinárodního projektového portálu pro spolupráci škol a učitelů Evropy eTwinning vedené Ing. Miroslavou Chaloupkovou založené na přípravě v hodinách anglického jazyka a na domácí dobrovolné práci studentů.

Our School Year Step by Step Audrey Paul a její skupina budoucích zdravotních sester z Lycee Virginia Henderson Arnouville les Gonesse, Francie spolupracovala s třídou S1B. Skupiny si vyměňovaly informace o zážitcích a událostech na naších školách. Projekt probíhal od září 2013 do března 2014, kdy francouzští partneři pokračovali praktickou výukou. We are Proud of our Higlands Skupina studentů S1B chtěla pokračovat v práci na projektech, proto jsme brzy našli dalšího partnera - rumunskou školu Liceul Vocational Pedagogic "Nicolae Bolcas"Beius, Rumunsko. Projekt byl zaměřený na propagaci a představování našich regionů.. Studenti vypracovávali prezentace na témata týkajícího se našeho regionu v předmětu ICT s paní učitelkou Petrou Vafkovou. V hodinách anglického jazyka se pracovalo na komentářích v anglickém jazyce. Tento projekt posílil mezipředmětové vztahy a vzájemnou spolupráci nejen zahraničních škol.

Teenagers life in a blog a Let´s be vocational Poprvé byly do projektů zapojeny i třídy učňovské – TR2, I2 a EZ1. Ambiciózní projekty sdružovaly 12 partnerských škol z Řecka, Itálie, Španělska, Polska, Turecka a Francie a zabývaly se praktickou částí vzdělávání. Účastníci představovali sebe, své dílny, pracovní skupiny i pracoviště. Velké množství účastníků projektů nebylo úplně ideální, najít shodné představy bylo často komplikované. Přesto tyto projekty ukázaly, že i učňovské skupiny jsou schopné vytvořit pěkné a vtipné příspěvky, což velmi přispělo k oživení práce v hodinách anglického jazyka. Jednoho z partnerů – Severine Hecquet z Francie jsme získali pro další spolupráci na projektech Erasmus +. Všechny projekty přispěly k většímu sebevědomí zapojených studentů, kteří si prakticky ověřili fungování angličtiny v mezinárodním prostoru, rozvinuly se jazykové a ICT kompetence i povědomí o zemích Evropské unie.

L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ

Ve školním roce 2013/2014 se Střední škola stavební Třebíč zapojila do realizace těchto aktivit v rámci dalšího vzdělávání: -

-

pokračovala v činnosti Svářečské školy plastů a kovů a realizovala kurzy jak pro vlastní žáky, tak pro odbornou veřejnost v lednu 2014 proběhl kurz pro firmu VESAS Třebíč v rámci projektu „Vzdělávejte se pro růst!“pro svářeče plastů a měření a regulace otopných soustav v únoru 2014 proběhl rekvalifikační kurz od Úřadu práce pro 4 účastníky – sváření plastů

-

od května do června 2014 /4 výukové dny/ proběhl kurz „Rozpočtování pro začátečníky“. Probíhal ve spolupráci s firmou CALLIDA.

-

každým rokem vždy v červnu probíhá proškolení dle Vyhlášky 50/1978 Sb. § 5 jak pro naše bývalé žáky, tak i pro odbornou veřejnost v průběhu roku probíhá školení zaměstnanců dle Vyhlášky 50/1978 Sb. § 4 a § 11

-

M. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ Škola disponuje velmi úspěšným projektovým týmem, který je schopen zpracovat a následně realizovat projekty a granty z různých programů jak města Třebíč, kraje Vysočina, MŠMT, Státního fondu životního prostředí tak i programů evropských. Projekty jsou velkou příležitostí jak udělat výuku pestřejší a zajímavější, ale jsou také významným zdrojem mimorozpočtových příjmů. Získané finanční prostředky slouží k pořízení nadstandardního materiálního vybavení a k realizaci moderních metod a forem výuky a výchovy.

Mimorozpočtové příjmy z projektů a grantů za kalendářní rok 2013 Přidělené a čerpané dotace za rok 2013 Leonardo da Vinci příspěvek ze zahraničí Zdravé klíma školy Přírodní a technické obory Odborné filmy – jako prostředek jazykové výuky Individualizace výuky Celkem

Čerpání Kč 199 058,57 1 710 383,73 362 980,95 84 226,14 559 239,97 2 915 889,36

Projekty významné svým obsahem i objemem finančních prostředků Projekt - "Dřevo jako současný ekologický stavební materiál" Začátek projektu: : srpen 2013 Konec projektu: květen 2015 Cílem projektu je poznání dřeva jako ekologického stavebního materiálu a provádění těchto konstrukcí moderními stavebními technologiemi v moderně vybavených dílnách i přímo na stavbách za použití nových technologických postupů (ekologické dřevostavby – kontaktní a nekontaktní systém stěn, osazování a výměna okenních a dveřních otvorů, provádění moderních suchých podlah s využitím dřevovláknitých a dřevoštěpkových desek, provádění nosné konstrukce střech a jejich opracování – krokve, nosné trámy z lamel, dřevěné vazníky sbíjené, opracování a výroba dřevěných prvků schodišť moderními technologiemi). Do projektu jsou zapojeny tyto zahraniční školy a organizace: - Berufsschule Pfarrkirchen, Pfarrkirchen, Německo – střední odborná škola - Europroyectos Leonardo da Vinci, Granada, Španělsko – orgán poskytující poradenství a informace o celoživotním vzdělávání - Vilnius Builders Training Centre, Vilnius, Litva – střední odborná škola - Buca Vocational and Technical High school, Buca/Izmir, Turecko Celý projekt bude trvat 23 měsíců a bude do něj zapojeno 24 studentů Střední školy stavební. Projekt – „Individualizace výuky na SŠS Třebíč“ Začátek projektu: Konec projektu:

srpen 2012 červen 2014

Použitý projekt slouží k individualizaci výuky ve vybraných vzdělávacích oblastech. Na základě zvolených kritérií dochází k rozdělení vyučovacích skupin na méně početné, tím je umožněný individuální přístup pro danou skupinu žáků.

Projekt - "Zdravé klima školy" Začátek projektu: březen 2013 Konec projektu: leden 2015 Projekt řeší předčasné odchody žáků ze školy bez dosaženého stupně vzdělání, což představuje vážný společenský i ekonomický problém. Šance takových žáků uplatnit se na trhu práce je minimální a pro většinu z nich se tato skutečnost může stát celoživotní zátěží. Zejména na učebních oborech registrujeme zvýšené procento žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, s výchovnými problémy a ze sociálně slabších rodin. Někteří z nich jsou v evidenci psychologů, OSPODu i Probační a mediační služby v Třebíči. Zpravidla se jedná o žáky bez pevných pracovních návyků a z demotivujícího rodinného prostředí.

Projekt - "Přírodní a technické obory" Začátek projektu: srpen 2013 Konec projektu: červen 2015 Projekt je zaměřený do oblasti stavebního vzdělávání. Tato oblast trpí dlouhodobě nízkým zájmem o vzdělávání ze strany absolventů ZŠ, nedostatkem kvalifikovaných dělnických i technických profesí ve stavebnictví, nedostatkem finančních prostředků na modernizaci materiálního vybavení technických škol. Projekt přispívá k řešení popsaného stavu navázáním úzké spolupráce ZŠ a SŠ, představením aplikací CAD programů na úrovni odpovídající věku žáka ZŠ, propagací stavebního vzdělávání na ZŠ a k podpoře vztahu žáků ZŠ k technickým povoláním. Projekt přispívá ke zkvalitnění materiálních podmínek v oblasti technického vzdělávání, umožňuje žákům v průběhu vzdělávání pracovat s technologiemi na úrovni vyspělé praxe. Moderní termokamera umožní výuku termografie budov, nákup strojů na tvarování zateplovacích materiálů připravuje žáky oboru Zedník na zvládnutí moderních a ekologických postupů při zateplování budov. Spolupráce odborníků Centra termografie, firmy FELDER a WEBER se SŠ při vzdělávání vytváří předpoklad vysoké kvality vzdělávání.

N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝM ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ Spolupráci se sociálními partnery lze rozdělit do čtyř oblastí: 1. spolupráce s partnery před volbou povolání – potenciální uchazeči o studium a jejich rodiče,základní školy, výchovní poradci, úřady práce, odborní partneři – cílem je kvalitní společná propagace oboru, objektivní informovanost budoucích žáků, předejít zklamání z nevhodně zvoleného oboru a tím nezájmu, neprospěchu, výskytu sociálně patologických jevů 2. spolupráce s partnery přímo ovlivňujících kvalitu počátečního vzdělávání – žáci a rodiče – cílem je objektivní informovanost o výsledcích vzdělávání a motivace k aktivnímu

zapojení do vzdělávacího procesu ; odborní partneři – cílem je průběžná inovace ŠVP v souladu s požadavky trhu práce na kompetence absolventů, podíl na hodnocení školy, aktivní zapojení do procesu praktické výuky, podíl na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 3. spolupráce s partnery, kteří poskytují našim absolventům další vzdělávání nebo zaměstnání případně usnadňují přechod do praxe – odborní partneři, úřady práce, vyšší odborné školy, vysoké školy – cílem je zajistit plynulý přechod do praxe, minimalizovat pobyt na úřadech práce a motivovat žáky k dalšímu vzdělávání 4. spolupráce se sociálními partnery formou poskytování dalšího vzdělávání jejich zaměstnancům, příp. uchazečům o zaměstnání nebo formou služeb a realizací zakázek v souladu s doplňkovou činností školy nebo jako produktivní práce

K dosažení těchto cílů v jednotlivých oblastech škola: - udržovala stávající spolupráci s odbornými partnery přes vytvořené Sdružení firem podporujících stavební vzdělávání. Ve spolupráci se členy sdružení realizuje škola účinnou propagaci se snahou dosáhnout objektivní informovanosti a zvýšení zájmu o stavební vzdělávání. Propagace probíhá formou soutěže Navrhni svůj dům, Dnů stavebních řemesel, exkurzí žáků ZŠ do zajímavých provozů, zprostředkování vstupu na významné stavby v regionu a formou společných propagačních akcí např. Dny stavebnictví a architektury, Dny otevřených dveří ve firmách a ve škole se snahou vytvořit pozitivní obraz stavebnictví a stavebního vzdělávání - aktivně spolupracovala s rodiči a podporovala návštěvnost internetových stránek školy a informačního systému, který poskytoval rodičům aktuální informace o výsledcích vzdělávání, aktivitách školy a umožnil elektronickou formou podíl rodičů na řízení a hodnocení práce školy, ustavením funkce speciálního pedagoga škola vytvořila podmínky a prostor pro spolupráci s rodiči problémových žáků - organizovala setkání se všemi významnými odbornými partnery – Svazem podnikatelů ve stavebnictví, Hospodářskou komorou, zástupci cechů a budoucích zaměstnavatelů. Obsahem jednání bylo hodnocení práce školy, plán praxí a exkurzí žáků školy a dlouhodobých stáží pedagogických pracovníků, inovace ŠVP, evidence zájmu zaměstnavatelů o budoucí absolventy, zkušenosti pracovníků úřadu práce s absolventy školy - organizovala ve spolupráci s partnery akci Imatrikulace žáků prvních ročníků, na které jsou žáci slavnostně přijímáni mezi stavaře, patronem třídy se na dobu studia stává partnerská firma - zajišťovala rekvalifikace zaměstnanců, realizovala zakázky pro sociální partnery formou produktivních prací, mezi největší zakázky v oblasti dalšího vzdělávání to bylo zejména vzdělávání pracovníků firmy VESAS Zaměření vzdělávací nabídky předurčuje portfolio odborných partnerů. Spolupráce vychází z již navázaných partnerství – V-STAV, Pozemstav Třebíč, s.r.o., VESAS, STABO MB s.r.o., KEVOS s.r.o., S.O.K. stavební, s.r.o., BUILDING centrum a.s., ARCHATT památky, s.r.o. a členství v profesních organizacích - Svaz podnikatelů ve stavebnictví, Hospodářská komora Třebíč. K základním formám spolupráce patří realizace odborné praxe přímo ve firmách. Každoročně spolupracujeme s cca 30 odbornými firmami a do odborného výcviku se zapojí okolo 60 žáků.Rozvoj této formy spolupráce podporují i poslední změny v legislativě. Tyto změny daňově zvýhodnily subjekty, které na základě smlouvy se školo realizují přímo ve

firmě praktické vyučování. Naše pracovnice v rámci aktivit projektu Zdravé klima školy provedla osvětu v partnerských firmách a seznámila je s dopady a možnostmi, které legislativní změny přinesly.

K významným dlouholetým partnerům školy patří SRPŠ, jehož výroční zprávu přikládáme.

VÝROČNÍ ZPRÁVA SRPŠ PŘI STŘEDNÍ ŠKOLE STAVEBNÍ TŘEBÍČ ZA ŠKOLNÍ ROK 2013-2014 Výbor SRPŠ pracoval v tomto složení: Ing. Bohumil Bobek - předseda

za třídu S3A

pí Jana Chytková Mgr. Ivana Šanderová Mgr. Zdeněk Fikr

za třídu P 4 za třídu T 4 za třídu L 4

pí Šárka Tesařová pí Ivana Škodová

za třídu I 3 za třídu TT 3

p. Milan Března Mgr. Stanislava Papoušková pí Markéta Andělová pí Monika Bulínová

za třídu S2A za třídu S2B za třídu I2 za třídu E2

p. Dvořák p. Erik Štefanovič pí Lenka Vrbová pí Světlana Mlejnková Mgr. Olga Marková

za třídu S1A za třídu S1B za třídu EZ1 za třídu I1 za třídu TT1

Za celé období školního roku pracovala jako hospodářka pí. Zita Loukotová.

Zpráva o hospodaření k 31. 12. 2013 Příjmy 1. Příspěvky od rodičů 2. Úroky, drobné příjmy 3. Sponzorské dary 4. Ples

Kč Kč Kč Kč

96 800,00 207,54 17 000,00 7 039,00

5. Setkání absolventů

Kč

28 012,00

Celkem:

Kč

149 058,54

1. Odměny v soutěžích doprava na soutěže 2. Poplatky – režijní náklady

Kč

19 855,00

Kč

7 824,00

3. Vybavení hudební skupiny

Kč

9 200,00

4. Adaptační kurz Březová

Kč

3 945,00

5. Maturitní a závěrečné zkoušky

Kč

10 204,00

6. Setkání absolventů

Kč

37 279,00

7. Prospěchové stipendium

Kč

19 437,00

Celkem:

Kč

107 744,00

Finanční hotovost k 31. 12. 2014 Vklad na účtu k 31. 12. 2014

Kč Kč

31 785,00 202 197,67

Finanční hotovost k 24. 4. 2014 Vklad na účtu k 31. 3. 2014

Kč Kč

33 683,00 231 940,63

Výdaje

Vyhotovila: Zita Loukotová

2014. ředitel školy

Recommend Documents