2006 RNDr.Vlastimil H ý b l, editel

St ední odborná škola a St ední odborné u ilišt technických obor

Skalka 1692, 560 18

eská T ebová

Výro ní zpráva o innosti za školní rok 2005/2006

Zpracovali :

RNDr.Vlastimil H ý b l, editel Ing. Ivan B e d n á , Z TV

(kap. 2.2, 2.4a, 2.5 )

Ing. Bohuslav P i l g r, Z PV

(kap. 2.4b, 3.1, 2.5)

Pavel H o u s e r, ved.vych.

(kap. 2.4c, 2.5)

Schváleno školskou radou dne:

Mgr. Karel H o n l, p edseda

Obsah

Úvod

3

1. Základní charakteristika SOŠU 1.1 Identifika ní údaje 1.2 Organiza ní struktura 1.3 P ehled inností 1.4 P ehled obor a dalších vzd lávacích.aktivit 1.5 Personální zabezpe ení 1.6 Materiáln technické zabezpe ení

4 4 4 5 5 7

2. Výchovn vzd lávací innost 2.1 P ehled po tu žák , t íd a vyu ovacích hodin 2.2 P ehled studijních výsledk 2.3 Základní aspekty výchovn vzd lávací innosti 2.4 P ehled innosti pedagogických úsek Teoretická výuka Praktická výuka Výchova mimo vyu ování 2.5 DVPP (další vzd lávání pedagogických pracovník )

10 10 11 13 19 24 29

3. Nepedagogická innost 3.1 Výroba a služby 3.2 Ostatní innost

30 31

4. Inspek ní innost ŠI

31

Záv r

31

2

Úvod Školní rok 2005-2006 byl charakterizován n kterými zásadními podmínkami, které ve v tší i menší mí e ovlivnily innost školy: pokra ující pokles úrovn uchaze o st ední odborné školy v d sledku negativního vlivu víceletých gymnázií a z toho plynoucí d sledky pro naši školu r znorodost žák : ve vzd lávacím procesu - oborová a intelektuální ve VMV (ubytovaní žáci) - v ková i intelektuální zavád ní nového maturitního oboru Mechatronika a to kombinovaným 1. ro níkem s oborem Operátor d eva ské a nábytká ské výroby nové legislativní podmínky vzd lávacího procesu

Východiska pro formulování úkol

pro šk.r.05/06:

dlouhodobá koncepce školy dlouhodobé úkoly - zásady trvalého významu a platnosti analýza výsledk školního roku 2004/2005 a dosavadní zkušenosti aktuální problematika školního roku 2005/2006 zásadní orientace na : * zvýšená snaha o úsp šný nábor do maturitních obor a oboru elektriká -silnoproud pro další školní rok * pokra ování v modernizaci technického vybavení pro výuku * zahájení výuky nového oboru Mechatronika * d raz na zvyšování komunika ní kultury a komunika ních dovedností našich žák (ústních i písemných v etn pravopisu), kladený na n všemi pedagogy * zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák a o snižování jejich absence p i vyu ování v .pozdních p íchod * zlepšení propagace školy

specifické úkoly úsek TV,OV,VMV dlouhodobá koncepce školy:

* další upev ování a zdokonalování stávajícího technického zam ení školy: elektrotechnika - nábytká ství - strojírenství * nerozši ování sou asné oborové skladby a ustoupení od klasického oboru obráb * zastoupení u ebních a maturitních obor co do po tu žák udržovat p ibližn v pom ru 2:1 * zdokonalování obsahové nápln stávajících u ebních i maturitních obor v souladu s modernizací sou asné techniky a požadavky trhu práce * zvláštní pozornost v novat maturitnímu oboru strojírenství a jeho vhodné profilaci (CNC, plastiká ské technologie) * posilování regionálního dominantního postavení v oborech: elektro(u ebních), nábytká ství(u ební i maturitní), strojírenství (maturitním) * ve spolupráci s Ú ady práce a Hospodá skou komorou se pln zapojit do celoživotního vzd lávání dosp lých * pro rozvoj školy maximáln využívat její p ednosti: komplexnost vých.vzd l.procesu (TV+OV+VMV), technického charakteru, ucelenosti areálu školy, její polohy a dostupnosti v regionu * postupn ešit personální genera ní problém u mistr OV a u itel odborných p edm t 3

1. Základní charakteristika SOŠU 1.1 Identifika ní údaje název

:

St ední odborná škola a St ední odborné u ilišt technických obor eská T ebová, Skalka 1692 druhy nebo typy škol a školských za ízení, St ední odborná škola jejichž innost organizace vykonává St ední odborné u ilišt technických obor Domov mládeže Školní jídelna sídlo : eská T ebová adresa : 560 18 eská T ebová, Skalka 1692 typ organizace : p ísp vková organizace z ízená krajem (od 1.4.2000 plátce DPH) telefon : 465508111 (úst edna) 465508420 (sekretariát editele) 465508414 (fax) e - mail : [email protected] identifika ní íslo organizace (I O) : 144 509 25 editel : RNDr. Vlastimil Hýbl zástupce editele (statutární) Ing. Bohuslav Pilgr vedoucí ekonom.úseku Ing. Milena Budilová

1.2 Organiza ní struktura Útvar, úsek

Další len ní, okruhy inností

útvar editele

sekretariát, personalistika

úsek teoretického vyu ování (TV)

všeobecné a odborné p edm ty, výchovné poradenství

úsek praktického vyu ování (OV)

odborný výcvik - strojírenství, elektrotechnika, zpracování d eva; výroba

úsek výchovy mimo vyu ování (VMV)

domov mládeže, knihovna

úsek ekonomický

(EÚ)

ekonomika, kuchyn -jídelna

úsek technický

(TÚ)

údržba, úklid, kotelna-energetika, bytový fond, doprava, ostraha, investorská innost, ubytovna,

1.3 P ehled inností hlavní - výchovn vzd lávací innost (OV, TV, VMV) vlastních žák i žák jiných škol, - ubytování žák , stravování žák a zam stnanc podp rné k hlavní - hospoda ení se sv eným majetkem kraje - energetické a odpadové hospodá ství - investorská innost v rozsahu vymezeném z izovací listinou dopl ková - ubytovací a stravovací služby - služby pro ve ejnost - školení, kurzy, rekvalifikace - pronájem bytových a nebytových prostor ve zvláštních p ípadech innosti na získání mimorozpo tových (jiných) zdroj v hlavní innosti - výroba (produktivní práce žák ) - pronájem bytových a nebytových prostor 4

1.4 P ehled obor a dalších vzd lávacích aktivit

(jen aktuáln vyu ovaných)

Kód 23-41-M/001 33-42-M/001 39-41-M/003 33-41-L/006 33-42-L/502 33-56-H/002 33-56-H/001 23-51-H/001 26-51-H/002 26-51-H/003

Schválená pedagogická dokumentace kým dne .j. MŠMT R 29.12.97 37747/97-23 MŠMT R 22.12.95 13710/94-23 MŠMT R 29.8.2000 25775/2000-23 MŠMT 29.7.02 23967/02-23 MŠMT R 29.07.03 23973/03-23 MH R 25.11.94 175810/94-74 MŠMT 28.6.04 21354/04-23 MŠMT R 16.12.02 25919/02-23 MH R 20.03.96 4266/96-74

Název oboru Strojírenství Nábytká ství Mechatronika Operátor d eva ské a nábytká ské výroby D eva ská a nábytká ská výroba Truhlá -výroba nábytku Truhlá Záme ník Elektriká /slaboproud Elektriká /silnoproud

ostatní vzd lávací formy Školící st edisko SIPVZ – pro školení Z, P

MŠMT

18.2.05

34134/2004-251081/778-103

Informa ní centrum SIPVZ

MŠMT

19.4.04

Evid. . IC/084/2005

Rekvalifikace v oborech dle z izovací listiny

MŠMT

07.08..91 20509/91-21

Pedagogické minimum pro instruktory PPV

MŠMT

16.3.99

11227/99-26/1/54

Kvalifika ní zkoušky dle vyhlášky .525/92 Sb.

MH R

16.12.92

249348/92-74

7.2..97

ev. . 13/204

Svá e ská škola

SS

1.5 Personální zabezpe ení Ve d e n í J m é n o RNDr. Vlastimil Hýbl Ing. Bohuslav Pilgr Ing. Ivan Bedná Pavel Houser Ing. Milena Budilová Stanislav Kavan

F u n kc e editel zástupce editele pro praktické vyu ování (Z PV), statutární zástupce zástupce editele pro teoretické výu ování (Z TV) vedoucí vychovatel (VV) vedoucí ekonomického úseku (vEÚ) vedoucí technického úseku (vTÚ)

T e o r e t i c ké vy u ANTESOVÁ BEDNÁ BEDNÁ OVÁ ERNÝ DAŠEK DOLE EK DRYML HONLOVÁ HÝBL JASANSKÝ KOLÁ KOLÁ OVÁ KOU ILOVÁ KŠÁROVÁ

Jméno, titul Petra Ivan Nela Pavel Milan Ji í Rostislav Michaela Vlastimil Martin Ladislav Marcela Svatava Jarmila

Ing. Ing. Ing. Ing. Ing. Mgr. RNDr. Mgr. Ing. Ing. Mgr.

o v á n í – u itelé TV

Pracovní smlouvy Odbornost t locvik, n m ina odb.p .elektro, výp.tech. angli tina odb. p .d evozpracující odb. p .d evozpracující odb.p .elektro odb.p .kovo, výp.tech. angli tina., d jepis mat., fyz. mat., fyz. odb.p .elektro n m ina odb.p .d evo mat, fyz.,výp.tech.

5

T ídnictví

Poznámka 18 hodin zást. ed.pro TV 12 hodin

1T 2VA 1Z, 3Z 3VB

10 vyu .hodin týdn technolog sva ování editel

3H 2H Zastupování za nemoc 2U vedoucí u itelka

KUBÁTOVÁ KUBÍN KUDLÁ EK MAREŠ MAZUR MIKOLECKÁ PALÁNOVÁ PETERKOVÁ PETRÁŠOVÁ PILGR SIRKOVÁ SVOBODA SVOBODOVÁ ŠIMEK VARA KA VAŠKO VOLTNEROVÁ

Simona Luboš Vlastimil Bohumil Josef Jana Jana Magdaléna Jana Bohuslav Ji ina Josef Danuše Alois Josef Petr Jana

KRISTEK KŠÁROVÁ PECHA FRA KOVÁ SOJKA

Ladislav Iva Adolf Martina Václav

Mgr.

výp.technika odb.p .kovo t locvik. VUOV odb.p .kovo mat., fyz. n m ina eš., ob .vých. eština, d jepis odb.p .elektro mat., výp.tech. odb. p .d evozpracující ekonom.p edm ty VUOV Odb.p .elektro VUOV eš., ob .vých.

Ing.

UOV angli tina UOV Matematika odb.p .kovo

Ing.

Ing. Mgr. Mgr. Mgr. PaeDr. Ing. Mgr. Ing. Ing. Ing.

Do 1.12.2005 1F, 2VB VUOV 2Z 1H, 2F 2D, 2S

výchovná poradkyn zást. ed.pro PV Od 1.12.2005

3VA 1U VUOV VUOV 1M, 1D

Dohody o P ,PP

Použité zkratky:

UOV- u itel odborného výcviku TV – teoretická výuka

VUOV-vedoucí u itel odborného výcviku PV – praktická výuka

P r a kt i c ké J m é n o MAREŠ ŠIMEK VAŠKO AGOS BEDNÁ BERAN BROULÍK BUREŠ HANIK HANYCH JEŽEK JIROUŠEK KLIKA KRISTEK LANGR PECHA REGNARD SILBERNÍK SVOBODA ZIKA TILL

Bohumil Alois Petr Nikolas Vlastimil Ladislav Stanislav Josef Jan Zden k Arnošt Ji í Ji í Ladislav Lukáš Adolf Petr Jaroslav Jaromír Jaroslav Vratislav

GABLER

He man

ZEMAN

Stanislav

Vý c h o va

vy u

VV – vedoucí výroby

o v á n í - u itelé OV

Pracovní smlouvy

Odbornost elektro, kovo d evo elektro d evo d evo elektro kovo d evo elektro d evo elektro kovo d evo kovo elektro elektro kovo elektro d evo elektro elektro Dohody o P , PP elektro

d evo

m i m o

Poznámka vedoucí u itel vedoucí u itel vedoucí u itel + výroba

instruktor sva ování revizní technik

0,5 úvazku

0,5 úvazku

samost.technik, instruktor OV 32 hodin týdn

20 hodin týdn

vy u

Jméno BEDNÁ OVÁ Anna DOUBRAVA Old ich MALÍNKOVÁ Irena PREISLER Jan STROUHALOVÁ Lenka

o v á n í - vychovatelé P oznámka

6

ŠULC BALCAROVÁ

Lukáš Jana

Do 28.2.2006 DP

P edm tové komise Komise

P edseda

l e n o vé

spole ensko v dní

Voltnerová

Peterková, Antesová, Petrášová, Honlová, Palánová, (Bedná ová Nela, Kšárová Iva)

p írodov dná

Mikolecká

Kšárová, Jasanský, (Fra ková, Sirková)

t lesná výchova

Kudlá ek

Antesová, Houser, Typl

strojírenství

Dryml

Mazur, Kubín, Sojka, Kristek, Broulík, Jiroušek

Mareš Vaško

Dole ek, Kolá , Vara ka, Beran, Hanik, Pecha, Ježek, Silberník, Zika, Langr, Vara ka

elektro

silnoproud slaboproud

Pilgr Bedná

nábytká ství

Kou ilová

N e p e d ago g i Funkce

t í za m Po et 1 2 14 2 1

sekretá ka ú etní, PaM kuchyn sklad, zásobování asistent výpo etní techniky

erný, Svoboda, Dašek, Šimek, Bedná , Klika

st n a n c i Funkce

údržba správa budov, úklid vrátnice kotelna

(bez vedoucích úsek ) Po et 4 8 4 1 + 3 sezonní

Poznámka: uvád ný p ehled zam stnanc obsahuje i „sezonní“ zam stnance a na zkrácený úvazek, proto celkový po et nesouhlasí s ro ním pr m rným p epo teným po tem zam stnanc

1.6 Materiáln technické zabezpe ení

TEORETICKÉ VYU OVÁNÍ Prostor u ebny kmenové jazykové u ebny

Po et 14 2

Po et míst 32 15

3

41

- fyziky

1

30

- elektro

1

30

- strojní laborato

1

15

- pracovišt CNC

1

12

1

14

1

30

3

3 x 10

u ebny - výpo etní techniky

- pracovišt PLC automat - rýsovna - elektrotechnické laborato e

Vybavení standardní vybavení u ebny pro p lené t ídy, k dispozici 2x barevný televizor, video, audiotechnika, 2x PC Pentium 2, 1x dataprojektor, interaktivní tabule 13+1 PC Pentium 3 v síti, scanner, tiskárna 14+1 PC Pentium 4 v síti, scanner, tiskárna 14+1 PC Pentium 3 v síti, scanner, tiskárna, plotter všechny u ebny :dataprojektor, p ipojení na internet, webová kamera, interaktivní tabule základní vybavení standardními u ebními pom ckami, datavideoprojektor, PC, interaktivní tabule, p ipojeni na internet, webová kamera pro výuku slaboproudé elektrotechniky a elektronických za ízení, u ebna je vybavena PC, datavideoprojektorem, interaktivní tabulí, webovou kamerou, stavebnicí RC, p ípojkou na internet standardní výbava pro výuku p edm tu „kontrola, m ení“, vybavení PC p ipojen na datovou sí a internet pracovišt výuky programování a obsluhy CNC obráb cích stroj vybavení soustruh CNC, fréza CNC pracovišt je bezprost edn propojené s u ebnou výpo etní techniky kde mohou žáci ov ovat programy CNC v simulovaném režimu Sou ást u ebny výpo etní techniky, vybavení PLC automaty a funk ní modely pr myslových za ízení (autonomní autí ko, aut. pra ka, dopravní k ižovatka, dopravník, pr myslový provoz), které se reáln PLC ídí a žaci sestavují na PC program a bezprost edn si funkci odzkouší na za ízení rýsovací stolky pro výuku základ technického kreslení, PC Pentium 3 a dataprojektorem, p ipojeno na datovou sí a internet laborato e pro elektrická m ení, centrální rozvod, total stop, odd lení obvod , bezp. nap tí, laboratorní stoly (každá 6 ks) standardní m ící technika, jedna souprava RC logické obvody a opera ní zesilova e a jejich aplikace, PLC programovatelné automaty a p íslušenství

7

kabinety venkovní sport. sportovní hala

13 5 -

24 15 - 28 -

antukové kurty, fotbalový stadion, travnaté plochy, posilovna textilní, nevytáp ná, tenis, minifotbal, sálové hry

Legalizované SW vybavení pro výuku: -

opera ní systém WIN2000 XP

-

OFFICE 2003, OFFICE 2000

-

AutoCAD2000, AutoCAD2006 a AutoCAD98 LT

-

CorelDRAW11CZ, CorelPHOTO-PAINT11CZ, Zoner Callisto5, Zoner Photo Studio 7 – Grafic

-

MOZAIC a XPRO – program pro programování voln programovatelných automat

-

Program pro kreslení elektrotechnických schémat

-

Program pro návrh plošných spoj – OV

-

Program Master Eye – podporuje výuku na PC

-

SW Architekt Vašeho bydlení, FLOOR PLAN, TurboCAD Professional 9, návrh interiéru a exteriéru, návrh nábytku 3D

-

Grafický program INVENTOR pro zpracování technické výkresové dokumentace a projektování

-

SW vybavení pro programování CNC obráb cích stroj

-

BAKALA I – sw pro ízení, evidenci a organizaci chodu školy

PRAKTICKÉ VYU OVÁNÍ Odborný výcvik probíhá p evážn ve vlastní ty podlažní budov dílen a áste n na smluvních pracovištích. Plošná vým ra jednotlivých dílen se pohybuje od 65 m2 do 140 m2. Ve všech dílnách je t ífázový p ípojnicový prachot sný rozvod umož ující flexibilní p ipojování pracovních stroj a nejr zn jších elektrických za ízení. Stropní konstrukce jsou dostate n dimenzované pro umíst ní b žných stroj a za ízení. V tšina dílen má plastbetonovou podlahovou krytinu, v n kolika dílnách je linoleum nebo jen beton.V každém podlaží jsou prostorné šatny a sociální za ízení. Pro manipulaci s b emeny jsou v 1. nadzemním podlaží instalována t i zdvihací za ízení o nosnosti 5kN a pro p epravu b emen mezi podlažími slouží nákladní výtah o nosnosti 10 kN. V budov je zabudováno výkonné vzduchotechnické za ízení pro odsávání ze sva oven a z lakovny. Do n kterých dílen je z vlastní kompresorové stanice rozveden stla ený vzduch o tlaku 0,6 Mpa. K n kterým dílnám p ísluší p íru ní sklad a malé u ebny a jejich využití je rovn ž zam eno na praktickou výuku. Sou ástí budovy jsou i sklady materiálu, prostory pro p ípravu výroby a prostorné chodby a schodišt . V truhlá ských dílnách je veškerá elektroinstalace v prachot sném provedení. Sypký odpad vznikající p i zpracování d eva a plošného materiálu je z obou strojoven (v 1. i 3. nadzemním podlaží) odsáván do nov rekonstruovaného zásobníku. Zásobník v etn rekupera ních a filtra ních jednotek je umíst n vn budovy dílen

Dílny Prostor

Po et

Místa

Univerzální elektrodílny

5

50

Specializovan é pracovišt Dílna domácích spot eb. Navijárna

1

Dílna automatiza ní techniky

1 1 1

10

Vybavení

Elektrodílny Ponky s ná adím, el. p enosné ná adí, el. brusky, vrta ky, 2 bodové svá e ky, na t ech dílnách svá ecí pracovišt (2x el. oblouk, 1x "CO2"), tabulové n žky, ru ní ohýba ky, 1x pásová pila na kov, gravírka, výukový panel s p ep ovými ochranami, panel pro automatiza ní techniku, autopanel, dva speciální panely se 4 stanovišti ve tvaru k íže v p doryse, souprava MA2067 (model el. domu) pro m ení a revize bytových el. instalací a další b žné cvi né panely, m icí p ístroje. Cvi né pracovišt pro elektroinstalaci v dutých sádrokartonových st nách se speciálním ná adím a didaktickými pom ckami Funk ní vybavení bytu - rozvád e, sporák, aut. pra ky, elektrokotel, široký sortiment drobných domácích spot ebi , osv tlovací technika p evíjení a opravy to ivých a neto ivých el. stroj a elektromagnet ; ponky, 2 navíje ky, technolog. za ízení pro impregnaci, zkuš. panel pro erpadla Programovatelný automat TECO, 2panely elektropneumatiky, jednoú elové t ídící za ízení, školící kuf ík NIKOBUS. Sou ástí výuky automatiza ní techniky je pln provozovaný moderní monitorovací a ídící systém pro elektroenergetiku PIKO –GAMA umíst ný vedle hlavní rozvodny. 8

Zkušebna vn

1

Pracovišt pro výr. pl. spoj Dílny elektroniky

1 3

30

Specializovaná dílna

1

Specializovaná dílna

1

Obrobna Sva ovna (CO2)

1 1

12 12

Sva ovna plamenem Zám. dílna s kovárnou Záme nické dílny univ. P ípravna

1

12

1

12

3

36

Mont. dílna

1

Ru ní dílny

7

Prostor pro soustruž. d eva P ípravna

1

Strojovny

2

Lakovna U ebna

1 1

1

84

30

pro atesty našich výrobk (rozvád se zna kou ES , opravených transformátor , erpadel apod.) Fotoplotr, osvitová jednotka a 2ks Tri-Tank pro zpracování fólií i desek plošných spoj . Pracovišt navazuje na sí s PC s grafickým návrhovým systémem. Spec. pracovní stoly s ná adím, speciální m . p ístroje, za ízení a panely pro elektroniku a automatizaci, vrta ky, minivrta ky, brusky, 6 pájecích stanic na pracovišti pro plošnou montáž (SMD) dopln né dv ma speciálními mikroskopy, dv navíje ky Výuka HW personálních po íta (konfigurace PC, instalace opera ního systému, konfigurace datových sítí), r zné typy pracovních stanic, výukový panel funk ního PC, 3 notebooky, dataprojektory, WIFI, softwarové vybavení - grafický návrhový systém PADS pro návrhy plošných spoj . 1 pracovišt s anténní technikou a m ení signálu, 3 pracovišt pro zabezpe ovací techniku budov, 1 pracovišt pro montáž autoalarmu (Škoda Fabia), spot ební elektronika Kovodílny 6 frézek, 6 soustruh , nástrojová bruska, obráže ka, bruska s magnet. upínáním 6 svá ecích box (na každé pracovišt pro sva ováni v ochranné atmosfé e dva žáci). Vybavení dílny spl uje podmínky pro provoz svá e ské školy. (zákl. kurzy sva ování ZK 135 W01 (d ív jší ozna ení Z-M1) 6 pracoviš (na každé pracovišt plamenem dva žáci). Vybavení dílny spl uje podmínky pro provoz svá e ské školy. (základní kurzy sva ování Z-G1) 2 ková ské výhn , 1 buchar, ponky, kalící pec, svá ecí souprava pro ezání a sva ování v CO2 Ponky s ru ním ná adím, elektrické p enosné ná adí, elektrické brusky, vrta ky, tabulové n žky, ru ní ohýba ky, 2 soustruhy, trhací stroj padací n žky, hydraulická ohýba ka, pásová pila na kov, hydraulický lis, zakružovací stroj montáže v tších celk , svá ení, stá e ka profil Truhlárny ponky (hoblice), sk í ky s ná adím – základní vybavení, speciální ná adí a p ípravky, ru ní p enosné ná adí, brusky, vrta ky, 2 klasické soustruhy na d evo, 1 soustruh na d evo s kopírkou a s lunetou Stroj na olepování hran a nákližk s kompresorem a odsáváním, formátovací pila SI300N s centrálním odsáváním, formátovací, kotou ové a pásové pily, srovnávací a protahovací stroje, frézky, pásové brusky, dlaba ky a vrta ky. Ostatní 2 st íkací kabiny s odsáváním regula ní a vyhodnocovací ást fotovoltaického systému p ipojená ke 12 fotovoltaickým panel m umíst ným na ploché st eše budovy dílen (jmenovitý. výkon 1,1kW), školní lavice, židle, tabule, promítací plátno, video

VÝCHOVA MIMO VYU OVÁNÍ Prostor ubytovací pokoje marodka poslechová místnost posilovna místnost pro kroužky klubovna herna sportovní hala víceú elové h išt stravování klubovna

Po et 77 2 1 1 2 1 1 1 1 1

Po .míst 219 4+3 30 l5 40 25 15 24 20

Vybavení - bližší specifikace 12 dvoul žkových , 65 t íl žkových chlapecká +dív í marodka možnost diskoték posilovací stroje, inky apod. žáci se v místnosti st ídají nealko bar, vhodné pro klubové ve ery stolní tenis,šipky,velká stolní kopaná,šachové stolky p i kopané max. 10 : 10 hrá um lá tráva – volejbal,basketbal,nohejbal,tenis celodenní místa k sezení, bar 9

kuchyn , jídelna knihovna

2. Výchovn

-

-

kapacita 1200 jídel po et svazk : 13 754 beletrie –8 635 odborná – 3 425 videokazety : 293 zábavné – 53, odborné – 240 CD : 107 zábavné – 104, odborné - 3

vzd lávací

innost

2.1 P ehled po tu t íd a žák Obor Kód

P o e t t í d / žák

Název

vro níku

délka/ukon ení

1.

2.

3.

4

Celke m

33-42-M/001

Nábytká ství

4roky/MZ

0

0

0

0,5/10

0,5/10

23-41-M/001

Strojírenství

4roky/MZ

0

1/10

0

0,5/12

1,5/22

33-41-L/006

Operátor d eva ské a nábytká ské výroby

4roky/MZ

1/12

1/15

0

0

2/27

39-41-M/003

Mechatronika

4roky/MZ

1/20

0

0

0

1/20

26-51-H/003

Elektriká – silnoproud

3roky/ZZ

1/16

1/21

1/20

-

3/57

26-51-H/002

Elektriká – slaboproud

3roky/ZZ

1/28

1/30

1/30

-

3/88

23-51-H/001

Záme ník

3roky/ZZ

1/22

1/20

1/19

-

3/61

33-56-H/001

Truhlá

3roky/ZZ

1/33

2/41

2/45

-

5/119

33-42-L/505

D eva ská a nábytká ská výroba

2roky/MZ

1/34

1/22

-

-

2/56

C e l ke m

21/460

Výchovn vzd l. proces má komplexní charakter: geodet. výuka (TV), praktické vyu ování (PV), výchova mimo vyu ování (VMV).

po ty ubytovaných žák v domov mládeže v .žák z jiných škol Škola

VOŠ

SOŠ

SOU

Celkem

SOŠU

-

9

91

100

SOŠ a VOŠ G. Habrmana

57

3

0

60

Celkem

60

13

106

160

2.2 P ehled studijních výsledk

m a t u r i t n í

Obor

z k o u š k y

po et žák

nep ipušt no

prosp l s vyznamen.

prosp l

neprosp l

dodate ná MZ

opravná MZ

Celkem absolvovalo v etn oprav

33-42-L/505 D eva ská a nábytk. výroba – nábytká ství a alounictví 33-42-M/001 Nábytká ství 23-41-M/001 Strojírenství

22

9

0

13

0

4

0

17

10

1

2

7

0

1

0

10

12

1

6

5

0

1

0

12

Celkem

44

11 z á v

8

6

0

39

1

2

30

26-51-H/002 Elektriká -slaboproud

30

1

r e

n é 1

25 0 z k o u š k y 26

10

2

26-51-H/003 Elektriká -silnoproud 33-56-H/002 Truhlá -nábytká 23-51-H/001 Záme ník

18

2

1

9

6

0

6

16

43

1

2

40

0

1

0

43

19

6

2

11

0

3

0

16

Celkem

110

10

6

86

8

5

8

105

T ída

Žák

1D 1F 1H 1M 1T 1U 1Z 2D 2F 2H 2S 2U 2VA 2VB 2Z 3F 3H 3VA 3VB 3Z 4GS

12 20 18 20 32 20 21 14 30 19 10 22 19 21 19 30 18 25 18 19 22

1 žák z minulého školního roku

z toho hodnocení V P 5 N 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 2 3

10 20 16 14 29 20 19 14 30 19 10 17 19 20 19 30 16 22 17 14 19

2 2 6 3 1 5 1 1 3 -

1 1 -

j e d n o t l i v é Snížená zn. pr m rný z chování prosp ch 2 (1+1) 1 (1+0) 2 (2+0) 2 (2+0) 7 (5+2) 3 (3+0) 5 (5+0) 5 (5+0) 4 (2+2) 3 (2+1) 2 (1+1) 3 (2+1) 2 (2+0) 3 (2+1) -

2.76961 2.59545 2.77157 2.77258 2.80529 2.34375 2.88971 2.50000 2.67227 2.69737 2.69065 2.55844 2.38158 2.53175 2.76754 2.68621 2.86500 2.64103 2.75155 2.80702 2.28159

í d y absence na žáka celkem neomluv.

1

t

122.33. 55.20. 54.05. 54.40. 61.12. 62.60. 96.09. 70.57. 57.76. 95.42. 34.80. 58.31. 97.94. 86.61. 83.36. 69.53. 97.27. 78.84. 86.16. 80.21. 30.72.

2.67 0.20 1.39 0.65 4.56 0.40 2.62 1.30 2.89 0.50 0.32 3.05 1.11 0.33 15.4 0.56 5.42 0.36

T ídní u itel Mgr. Voltnerová Jana Kudlá ek Vlastimil Mgr. Mikolecká Jana Mgr. Voltnerová Jana Ing. erný Pavel Ing. Svobodová Danuše Ing. Dryml Rostislav Mgr. Peterková Magdaléna Mgr. Mikolecká Jana Ing. Kolá Vladimír Mgr. Peterková Magdaléna Ing. Kou ilová Svatava Dašek Milan Kudlá ek Vlastimil Ing. Mazur Josef Mgr. Voltnerová Jana Mgr. Jasanský Martin Ing. Svoboda Josef Ing. Svobodová Danuše Ing. Dryml Rostislav Mgr. Peterková Magdaléna

Legenda V – prosp l s vyznamenáním P – prosp l 5 – neprosp l N – neklasifikován

2.3 Základní aspekty výchovn vzd lávací innosti Výchovn vzd lávací innost v SOŠU je každoro n koncipovaná jako výsledek tv r ího úsilí pedagog a vedení školy v souladu s jejím právním rámcem (zákony, vyhlášky, u ební plány, osnovy, atd.). Vodítkem je každoro n zpracovávaný dokument - plán výchovn vzd lávací innosti ( dále VV ). Pro školní rok 2005/2006 byly vymezeny n které rámcové prioritní úkoly * * * *

zvýšená snaha o úsp šný nábor do maturitních obor a oboru elektriká -silnoproud pro další školní rok pokra ování v modernizaci technického vybavení pro výuku zahájení výuky nového oboru Mechatronika d raz na zvyšování komunika ní kultury a komunika ních dovedností našich žák (ústních i písemných v etn pravopisu), kladený na n všemi pedagogy

11

* zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák a o snižování jejich absence p i vyu ování v .pozdních p íchod * zlepšení propagace školy

a stanoveny konkrétní programové okruhy jako východiska díl ích úkol pedagogických úsek :

jednotlivých

dlouhodobé obecn jšího zam ení

rozvíjení mravních, humánních a demokratických princip d raz na komplexnost VV - úzká vzájemná spolupráce mezi pedagogy: u itel -- MOV – vychovatel, následn pak s rodi i a jejich v asná informovanost o p ípadných problémech pé e o problémové žáky v rámci výchovného poradenství zvyšování kultury písemného a p edevším slovního projevu komunikativních schopností a dovedností

žák , rozvíjení vyjad ovacích a

snaha o zlepšování spole enského chování, zdvo ilosti a úcty ve vzájemném vztahu i ve vztahu k ostatním lidem výchova ke vztahu k práci a k zájmu o práci (zvlášt po absolutoriu) pokra ující výchovné i restriktivní p sobení všech zam stnanc , p edevším pedagogických, na žáky p i ochran spole ného majetku, spot eb vody, elekt iny a tepla sledování a v zárodku potla ování projev šikanování, hrubosti a cynismu, potírání alkoholismus, toxikomanie a kou ení, projev rasismu, xenofobie a intolerance provád ní kvalitní a dostate n obsáhlé hospita ní a kontrolní innosti vedoucími pedagogickými pracovníky modernizace a aktualizace výuky v souladu s rozvojem v dy a techniky, p edevším v odborných p edm tech a v odborném výcviku, v souladu se sou asnými pot ebami praxe p i koncipování obsahu výuky se vychází ze základního poslání: a) u ebních obor - výchova p edevším zru ného emeslníka s maximáln praktickým zam ením, z ehož vyplývá prioritní význam odborného výcviku se sekundární, v souladu s pot ebou OV odborn vyváženou, prakticky zam enou, teoretickou výukou, b) studijních obor G, S a nástaveb - prioritní d raz na rozvíjení teoretické složky vzd lávání s dostate nou praktickou aplikací c) studijního oboru D – vyvážené rozvíjení jak teoretické složky vzd lávání s dostate nou praktickou aplikací, tak manuální složky vedoucí k emeslné zru nosti podložené hlubším teoretickým náhlede d raz na innost p edm tových komisí, v nichž spo ívá t žišt tvorby koncepcí a obsahu výuky další vzd lávání pedagogických pracovník konkrétního zam ení ú ast na standardizaci (spole ného zadání) záv re ných zkoušek zabezpe ení dostate n ú inného a p edevším maximálního náboru žák pro šk.r.2006/07 zapojení se do ov ování nového modelu maturit zkvalit ování hospita ní innosti MOV-d evo v novat zvýšené úsilí kvalit a dodržování termínu zakázek v rámci produktivní práce v OV. další prohlubování a zkvalit ování výuky CNC technologií a po íta ového konstruování v maturitních oborech 12

uspo ádání výstavky prací žák v termínu vhodném pro nábor zorganizování okresní p ehlídky škol (k náboru) s vhodnou vlastní prezentací ú ast ve vhodn zvolených sout žích zru nosti pokra ování v budování datové sít aktivní ú ast v optimaliza ním procesu v rámci kraje, posilování vlastní pozice v regionu zkvalit ování prezentace školy na ve ejnosti v . soustavného dopl ování www stránek

2.4 P ehled innosti pedagogických úsek

Teoretická

výuka

Ve školním roce 2005/2006 byl úsek veden jedním zástupcem editele a jedním vedoucím u itelem. Výuku ve 20 t ídách v celkovém po tu 485 týdenních vyu ovacích hodin (bez p edm tu praxe) zabezpe ovalo celkem 37 u itel . Z vyu ujících byl jeden editel, dva zástupci editele, jedna vedoucí u itelka, jedna výchovná poradkyn , 4 u itelé pracující na dohodu s úvazkem do 10ti hodin týdn . Výuka probíhala ve vlastní kmenových i odborných u ebnách, z toho škola vlastní t i velmi dob e vybavené u ebny výpo etní techniky. Výuka ITC je dostate n zabezpe ena po stránce personální i technického, HW i SW vybavení. Je však nutné pr b žn obnovovat SW. Nejstarší z u eben byla v letošním školním roce vybavena novými po íta i. Pro obory elektrotechniky mají žáci k dispozici 3 laborato e, jednu nov vybudovanou multimediální odbornou u ebnu. Škola pr b žn dopl uje vybavení u ebny fyziky. Výuka odborného kreslení a n kterých vybraných odborných p edm t s konstruk ním zam ením probíhá v rýsovn vybavené datovým projektorem a po íta em s p ístupem na datovou sí a internet. Pro výuku strojírenských m ení slouží strojní laborato ; pro výuku cizích jazyk jsou k dispozici 2 specializované u ebny s dataprojektorem a interaktivní tabulí. Pro výuku strojírenských obor je využíván soustruh a fréza CNC, pro výuku programování CNC obráb cích stroj . Pro výuku používáme SW Kovoprog a Mikroprog. Pro odborné p edm ty elektroniky vlastní škola novou multimediální u ebnu elektroniky a elektronických za ízení. U ebna je vybavena u ebními pom ckami firmy RC, po íta em, datoprojektorem a interaktivní tabulí. Dochází tak k výraznému zkvalitn ní a zefektivn ní výuky v zam ení slaboproudého oboru. V pr b hu školního roku bylo po ízeno p t interaktivních tabulí Smard Board od firmy AV Media. T i byly nainstalovány do u eben výpo etní techniky, dv do jazykových u eben a jedna p emíst na do u ebny pro studní obory. Dále byly po ízeny a instalovány dva nové dataprojektory do dvou u eben výpo etní techniky. Postupn jsou dopl ovány a modernizovány po íta e do kabinet a u eben a rozši ována datová sí . Datová sí je zavedena do všech kabinet a je osazena funk ními PC. V tšina u itel má p ístup k datové síti nejen na PC ve sborovn , ale i ze svých kabinet Úsek TV má k dispozici 9 datových projektor , 7 interaktivních tabulí, 5 webových kamer, 2 digitální fotoaparáty a 46 PC v u ebnách, t i CNC obráb cí stroje propojené s u ebnou PC, 8 programovatelných automat s p íslušenstvím a modulovým vybavením pro simulaci funkcí ízených stroj a modulový systém PC.

13

Sou ástí školy je Informa ní centrum a školící st edisko SIPVZ. Ve školním roce 2005/2006 bylo v našem školícím st edisku proškoleno ada u itel , poslucha ze základních, st edních a mate ských škol. V modulech Z, P0, PL, Pj (Publikování na internetu, Tabulkové kalkulátory) V modulech S byly proškoleni zejména u itelé odborných p edm t , pro které nejsou vytvo eny vhodné moduly P. Jednalo se zejména o programování, správa a obsluha datových sítí, grafický SW TurboCad a FloorPlan pro u itele d evozpracujících p edm t , Opera ní systém Windows. Výuka t lesné výchovy probíhala v celkovém po tu 32 týdenních hodin. Z toho 21 hodin týdn v áste n nevyhovujícím prost edí pronajaté staré t locvi ny Na Skále, 12 hodin týdn ve vlastní textilní sportovní hale, která je využívána p edevším v podzimních a jarních m sících, (není vytáp ná). V rámci t lesné výchovy byla rovn ž využívána velmi dob e vybavená vlastní posilovna a pokud to umož ovalo po así, byl t locvik vyu ován na vlastním venkovním sportovišti p ímo v areálu školy. Výuka t lesné výchovy byla dopln na sportovními týdenními kurzy. Pro žáky prvních ro ník byl uspo ádán lyža ský kurz v Orlických horách ve t ech b zích. Kurzu se zú astnilo 102 žák a pro žáky druhých ro ník ve dvou týdenních b zích letní sportovní kurz v Klášterci nad Orlicí, kterého se zú astnilo 94 žák .Ob akce pomohly k posílení t lesné zdatnosti žák , zejména vhodn doplnily celou výchovn vzd lávací innost. Žáci se u ili chovat a žít v kolektivu za b žných i nestandardních životních situacích, týmové spolupráci, pomoci jeden druhému a oba kurzy byly dopln ny i výukou a praktickým cvi ením pro chování p i mimo ádných situacích a získali i základní poznatky o poskytování první pomoci. V tomto školním roce se op t zájem o oba sportovní kurzy zvýšil. Žáci, kte í se nezú astnili byli omluvení pro nemoc a nebo se omlouvali z d vod obtížné finan ní situace rodiny. Rozvrh hodin byl sestaven v duchu obecn platných pedagogických zásad. Jednotlivé vyu ovací p edm ty byly za azeny do p íslušné p edm tové komise, kterou vede vždy zkušený pedagog po odborné metodické a pedagogické stránce. Hlavní náplní jednotlivých komisí je zpracovávání tématických plán , odborných exkurzí, drobné úpravy osnov v souladu s rozvíjející se technikou a požadavkem trhu práce v regionu. Navržené úpravy schvaluje editel školy. Dalším významným úkolem p edm tových komisí je p edkládat návrhy na modernizaci výuky, podílet se na tvorb u ebních pom cek a pomocných u ebních text . Na škole pracují tyto p edm tové komise: spole enskov dní, p írodov dná, t lovýchovná, strojírenská, komise pro odborné p edm ty obor d evozpracujících (truhlá ských a nábytká ských), komise elektrotechnická, která se d lí na dv subkomise pro slaboproudý a silnoproudý obor. Výpo etní technika a ekonomické p edm ty jsou odborn garantované zástupcem editele pro TV a editelem, vyu ující t chto p edm t spolupracují s ostatními komisemi a svým programem podporují výuku ostatních p edm t . Do výuky p edm tu ekonomika a ob anská nauka jsou za azena témata u iva “Úvod do sv ta práce“. Na škole pracuje výchovná poradkyn , která mimo svoje základní povinnosti zpracovala preventivní program Škola bez drog. Pln ní programu je p edm tem v tšiny pedagogických rad a celá problematika je pedagogickým sborem se vší vážností d sledn sledována. Trvale ešený a nevy ešitelný problém je kou ení žák . Procento žák se závislostí na nikotinu se každým rokem zvyšuje.V celém areálu školy platí absolutní zákaz kou ení pro žáky i zam stnance. Tento zákaz je p ísn dodržován. Žáci však kou í na ve ejném prostranství, v autobusové zastávce pod školou, v ulicích kolem školy a v parku u zdravotního st ediska pod školou. Kou í tak v tšina žák v prostorách m sta, v okolních trafikách, novinových stáncích a 14

obchodech (a to i v bezprost ední blízkosti školy) jsou jim prodávány cigarety bez ohledu na platné zákony, které prodej cigaret mladistvým jednozna n zakazují. Jediným naším úsp chem je vyt sn ní ku ák z areálu školy. Bez ú inné podpory spo ívající v d sledném napln ní platné legislativy všemi, kte í mají povinnost legislativu napl ovat i t mi, kte í mají povinnost pln ní legislativy kontrolovat, p ípadn postihnout, nem žeme dosáhnout p ízniv jších výsledk . S požíváním a prodejem alkoholu je situace obdobná. innost p edm tových komisí Za azení u itel do jednotlivých komisí je dáno skladbou úvazku u itel na školní rok. Do komisí jsou trvale za azeni mist i odborného výcviku podle odbornosti a v t lovýchovné komisi pracuje vedoucí vychovatel. Trvalým problémem je absence žák a následn vznikající neomluvená absence. Legislativní možnost zp sobu omlouvání absence žák plnoletých i neplnoletých je p íliš demokratická a velmi asto zneužívaná nejen žáky, ale i rodi i. Mimo pln ní standardních úkol vyplývajících z poslání p edm tových komisí se jednotlivé komise v tomto školním roce zam ily na tyto specifické innosti: Spole enskov dní komise U itelé jazyk motivovali žáky k lepším studijním výsledk m p ibližováním výuky k odborné praxi a za azováním odborných témat. Cílem u itel spole enskov dních p edm t je vychovat z našich žák nejen dobré odborníky a emeslníky, ale rovn ž kultivovat jejich ústní a písemný projev, upev ovat zásady spole enského chování. Ve výuce eského jazyka u itelé spolupracují s u iteli odborných p edm t , hlavn p i p íprav slohových prací odborného zam ení a e nických cvi ení. Ke zdokonalování vyjad ovacích schopností, rozši ování slovní zásoby spolupracují s knihovnou, pomáhají žák m p i výb ru knih, p i výb ru témat na ro níkové práce žák maturitních obor a e nických cvi ení. B hem školního roku u itelé pravideln v hodinách mluvnice za azují pravopisná cvi ení k upevn ní pravopisných dovedností. Maturitní ro níky se ú astnily Maturity nane isto. Úrove znalostí byla u ty letého oboru podstatn lepší než u nástavbového studia. V rámci výuky OBN žáci navšt vovali dle možností výstavy v Kulturním centru. V kv tnu 2006 žáci t ídy 2DS navštívili Prahu. Hlavním programem exkurze byla návšt va Národního divadla, Pražského hradu a Pet ína. V ervnu 2006 t ída 1DM navštívila Valdštejnský palác, Pražský hrad a další historické památky. V cizích jazycích byl kladen d raz na zdokonalování konverzace. Vyu ující i tento rok dopl ovali u ební pom cky, spolupracovali s u iteli odborných p edm t , zejména p i p íprav MZ. Vyu ující spole enskov dních p edm t seminá ích a samostudiem.

si stále zvyšují kvalifikaci ú astí na odborných

P edm tová komise p írodov dných p edm t Komise pracovala podle plánu innosti na školní rok 2005/06, vyu ující aktuáln za azovali další innosti související s výukou MAT, FYZ.

15

Komise p ipravila testy z matematiky pro p ijímací ízení pro studijní obory a nástavbové studium s volitelnou odpov dí. V u ebn fyziky byl instalován po íta , interaktivní tabule a vyu ující za ali využívat program digitální u ebnice fyziky p i výuce, výuku fyziky p ibližovali praxi ukázkami fyzikálních jev uvád ných na internetu.Komise se pokusila získat další pom cky prost ednictvím projektu SIPVZ. U ebna bude v p íštím školním roce využita i pro výuku n kterých témat z matematiky s využitím interaktivní tabule. Komise zorganizovala školní kolo matematické sout že, kterého se zú astnilo celkem 45 žák . Vít zové jednotlivých kategorií postoupili do regionálního kola. Komise se podílela na p íprav sout žních úloh a organizaci regionálního kola matematické sout že. V Maturit nane isto získali studenti 4 GS velmi dobré výsledky – 49. místo z 559 škol, žáci nástavbového studia 96. místo z 193 škol. lenové komise se zú ast ovali pr b žn dalšího vzd lávání, poskytovali žák m podle zájmu individuální konzultace v odpoledních hodinách. Do každé t ídy byl distribuován asopis 3PÓL pro zpest ení výuky fyziky P edm tová komise – zpracování d eva U itelé pracující v této komisi se podíleli na úkolech, které byly stanoveny jejich vlastním plánem práce a který vyplynul z celoro ního plánu školy. U itelé teoretické výuky i odborného výcviku velmi dob e a aktivn spolupracovali a spole n ešili problémy v domostní i výchovné.

mezi sebou

Pro u ební obory prob hly sout že zru nosti. Vyu ující p ipravili žáky pro regionální sout ž Truhlá roku a celostátní sout ž SUSO po praktické i teoretické stránce. Organizovali výstavu prací žák na Den otev ených dve í a výstavku ke Dni stromu. Podíleli se na tvorb jednotného zadání Kvalita 1 Nová záv re ná zkouška a žáky na tuto zkoušku p ipravili. Vypracovali zadání praktické ásti a témata ústní ásti maturitní zkoušky v požadované form . lenové komise využívají své odbornosti a poznatky o základní surovin – d evu – p i výchov žák ke kladnému vztahu k p írod , strom m a úct k životnímu prost edí. Tato snaha byla dopln na pé í o školku sazenic stromk , kterou založili ve spolupráci s ochránci p írody v eské T ebové. V plánu byla za azena a uskute n na ada odborných exkurzí k dopln ní poznatk z praxe. U itelé si sami zhotovují názorné pom cky a v sou asnosti je tato sbírka dostate n obsáhlá. Zú astnili se odborných setkání a seminá dle nabídky.Výuku doplnili novinkami z oboru zpracování d eva. V odborných p edm tech maturitních obor byly záv re né práce vypracovány v grafických SW. Také praktická ást maturitní zkoušky byla zpracována grafických SW a Excelu. Pro výuku odborného kreslení a odborných p edm t vyu ovaných v rýsovn musí nadále vyu ující v širším m ítku využívat instalovanou audiovizuální techniku a lépe tak využít prost edky do ní vložené. P edm tová komise kovo/strojírenské p edm ty/ Úkoly stanovené plánem práce byly komisí spln ny. Vyu ující velmi dob e spolupracují s úsekem praktické výuky. Ve vzájemné spolupráci byla zhotovena ada dalších u ebních pom cek, 16

které stále zkvalit ují výuku odborných p edm t . Byla provedena instalace prosklených sk íní na chodb a do nich byly tématicky uspo ádány pom cky na odborné p edm ty Ve výuce se využívají možnosti samostatné práce na sestavení a odlad ní programu pro CNC stroje v simulovaném režimu a žáci mají možnost si bezprost edn v reálném režimu hotový program ov it. Komise zabezpe ila ve spolupráci s odborným výcvikem exkurze za ú elem poznávání skute ného pracovního prost edí a vybaveností strojírenských za ízení v sou asné dob . Pro pot eby odborného výcviku byla zajišt na tvorba výkresové dokumentace pomocí grafického SW. Prob hl svá e ský kurz ZK 135 W 01. P íprava maturit – praktická ást, ústní otázky. P íprava záv re ných zkoušek – písemná ást, výkresová dokumentace, ústní otázky. Absolvování školení na grafický SW Inventor. P edm tová komise elektrotechniky/slaboproud a silnoproud Do u ebny .14 byl zaveden pom rn rychlý internet, nepoda ilo se však zprovoznit program Dynast, rovn ž spoušt ní výukových applet ve Windows XP nefunguje. Stanice se zde doplnila o webovou kameru. Spole n se systémem RC 2000 tak lze provád t jednoduché demonstrativní výukové pokusy p ímo p ed žáky. U ebna byla dále dopln na jednoduchými multimetry pro jednoduchá m ení. Pro obor mechatronika bylo po ízeno vozítko ze stavebnice merkur vybavené idly a ízené inteligentní jednotkou firmy Telemechanique. Pro p edm t M ení a diagnostika, druhý ro ník tohoto oboru, byl zpracován tématický plán i s praktickými úlohami. Systém RC 2000 v u ebn .10 byl dopln n o modul motor – generátor. Laborato .18 byla dopln na p esn jšími multimetry a kleš ovými wattmetry pro m ení výkonu. T ída 3H se zú astnila exkurze Ampér 2006 v Praze, t ída 2H navštívila sportovního kurzu elektrárnu Litice.

v rámci

Komise se podílela na tvorb koncepce výuky oboru mechatronika. V pr b hu roku se Ing. Kolá zú astnil školení ICT ve výuce elektrotechnických p edm t , školení v RC 2000 a školení simula ního programu Spice/OrCad.* (školení teprve prob hne). Ing. Kolá dokon il Dopl ující pedagogické studium na MU v Brn . Komise zajistila plné osazení u ebny .14 multimediální vyu ovací technologií, její bezchybný a bezproblémový provoz, p ípadné nedostatky odstraní vyu ující. Dále byla zprovozn na dodaná sada RC 2000 na u ebn .14. P ed touto u ebnou byly zhotoveny nást nné sk ín . S využitím sady RC 2000 bylo realizováno kompletní praktické m ení 3.ro níku oboru Elektriká – slaboproud. Prob hla teoretická ást sout že odborných dovedností. Vyu ující absolvoval odborná školení – fa Jablotron, školení na využití interaktivní tabule a seminá na téma Automatizace a využití PLA na výuku. P edm tová komise elektrotechniky/slaboproud a silnoproud

17

V tomto školním roce byly u ební pom cky dopln ny adou novým moderních systém . A byla dokon ena rekonstrukce u eben .10 a .14. V u ebn .10 je nyní k dispozici stavebnice RC2000 ur ená pro m ení p edevším v slaboproudé elektrotechnice. N která m ení zde již prob hla. Je zde funk ní jedna stanice PC využívající systém RC2000. Další bude zprovozn na po rekonstrukci PC sít ve škole. U ebna .18 byla dopln na novými p ístroji a bylo zm n no uspo ádání pracovišt , rovn ž je zde zapojena jedna stanice PC a RC2000. Po dokon ení bude sloužit i pro n která m ení v oboru Mechatronika. V u ebn .24 je umíst no pracovišt stanic programovatelných automat . Využívají se v p edm tu automatizace ve 3. ro nících obor elektro, rovn ž ve ty letém a nástavbovém studiu. P edm tová komise informa ních technologií Tato komise kumuluje u itele všech odborností, každý vyu ující se n jakým zp sobem na innosti této komise podílí, protože výpo etní technika, elektronika a informa ní technologie se staly nedílnou sou ástí našeho každodenního života. V rámci výuky výpo etní techniky byly v tomto škol.roce zpracovány nové tématické plány pro všechny obory a jsou tak v souladu s nov vydanými osnovami. Dále byly projednány hodinové dotace u obor D, M, S, U z d vodu zavedení nového maturitního p edm tu Informa n technologický základ. Všichni vyu ující tohoto p edm tu velmi dob e spolupracují s ostatními vyu ující a to jak radou , tak i konkrétní pomocí. B hem školního roku odešla p. Kubátová na mate skou dovolenou a její výuku VT p evzala zp t Mgr. Sirková. P edm tová komise t lesné výchovy Výuka t lesné výchovy probíhala v celkovém po tu 26 týdenních hodin. Od konce íjna do konce dubna byly všechny tyto hodiny vyu ovány v áste n nevyhovujícím prost edí (malé prostory a špatná vybavenost ná adím) pronajaté t locvi ny Sokola eská T ebová Na Skále.Ve zbývajících m sících byly hodiny t lesné výchovy vyu ovány na fotbalovém stadionu, v posilovn školy, ve vlastní textilní sportovní hale nebo na vlastním venkovním h išti s um lou trávou v areálu školy. Výuka t lesné výchovy byla dopln na sportovními týdenními kurzy. Pro žáky prvních ro ník byl uspo ádán lyža ský kurz v í kách v Orlických horách. Prob hl ve t ech b zích a celkem se zú astnilo 93 žák . Pro žáky druhých ro ník byl organizován letní sportovní kurz v Klášterci nad Orlicí v CHKO Orlické hory. Prob hl ve dvou b zích za ú asti 89 žák . Na nižší ú asti se tentokrát podílelo špatné po así v prvním b hu. Oba tyto kurzy vhodnou formou doplnily výuku t lesné výchovy a rozhodn se podílejí na utvá ení celkového životního stylu mladých lidí. Krom toho se žáci u ili chovat a žít v kolektivu za b žných i nestandardních životních situacích, týmové spolupráci, pomoci jeden druhému a oba kurzy byly dopln ny výukou a praktickým cvi ením chování p i mimo ádných situacích a žáci získali i základní poznatky o poskytování první pomoci. V rámci zatraktivn ní forem t lesné výchovy se vyu ující zú astnili následujících kurz akreditovaných MŠMT R: a) základní kurz lyžování – 2 vyu ující, b) cvi itelský kurz snowboardingu – 1 vyu ující, c) kurz instruktora vodní turistiky – 2 vyu ující a 1 vychovatel. Sout že žák Sportovní sout že 18

Mimoškolních sportovních sout ží jsme se v letošním školním roce nezú astnili. Škola tím byla jakýmsi nikomu nepodléhajícím sportovním orgánem osobujícím si zna né pravomoci vylou ena ze všech sportovních sout ží. Vy azení naší školy m lo být trestem za neú ast naší školy na první organiza ní sch zce zástupc škol na za átku školního roku. Neú ast naší školy nebyla námi zavin na. V záv ru školního roku se naši žáci zú astnili aktivn týdnu sportu po ádaného každoro n ve m st eská T ebová. To nám již pochybná „všemocná“ sportovní komise neznemožnila.

Sout že odborných znalostí Žáci se zú astnili místního a oblastního kola sout že SOD. Místního kola se zú astnila v tšina žák ze 3. ro ník . Obsahem byla písemná a praktická ást. Z výsledk bylo sestaveno celkové po adí – nejlépe umíst ní žáci: Stanislav Chadima, Michal Fu ík. Oba žáci se ú astnili oblastního kola v Trutnov , kde se družstvo naší školy umístilo na 2. míst . Sout že všeobecn vzd lávací p edm ty S mnohaletou tradicí byla zorganizována školní sout ž v matematice. Nejlepší žáci se zú astnili v regionálním kole meziškolské sout že v ústí nad orlicí a umístili se takto. Kategorie U 1 Jan Pirkl 1F 1. místo Zden k Suk 1H 17. místo z 23 sout žících Kategorie U 2 Petr Holický 2 F 4. místo Petr Sejkora 2 F 7. místo z 31 sout žících Kategorie U 3 Martin Fellner 3 F 6. místo Miroslav Galla 3 F 7. místo z 28 sout žících Kategorie S 1 Ond ej Jane ek 1 DM 11. místo Pavel Vetešník 1DM 24. místo z 51 sout žících Kategorie S 2 Jakub Betlach 2 DS 22. místo z 51 sout žících Kategorie S 4 Vít Machek 4GS 8.místo z 32 sout žících Kategorie N1 Jan Trune ka 1 U 4. místo z 6 sout žících Kategorie N 2 Ji í Jasanský 2 U 2. místo z 12 sout žících

P r a k t i c k á

v ý u k a

innost úseku OV (krom vzd lávání a výchovy a pln ní úkol plánu výchovn vzd lávací innosti) je trvale zam ena na kvalitu výrobk v rámci produktivních prací, modernizaci výuky, vybavení dílen a organiza n správní problematiku úzce související s výukou i výrobou. Organizace výuky (p estupové plány, materiální zabezpe ení, tematické plány, ped. dokumentace aj.) v OV byla p ed zahájením školního roku ádn p ipravena. Školní rok 2005/2006 je op t charakterizován výraznou modernizací u ebních pom cek a strojního vybavení dílen. V posledním období výrazn nar stá poptávka okolních firem po absolventech všech našich u ebních obor , nejvýrazn jší poptávka je u oboru záme ník. Odborný výcvik probíhal u 6 u ebn výrobních skupin (UVS) t íletého u ebního oboru elektriká -silnoproud (1sk. v 1.ro níku, 3sk. ve 2. ro níku a 3sk.ve 3. ro níku), 9 UVS t íletého u ebního oboru elektriká -slaboproud (3skupiny v každém ro níku), 6 UVS oboru záme ník (2 skupiny v každém ro níku), 3 UVS 1. ro níku t íletého u ebního oboru truhlá , 8 UVS t íletého u ebního oboru truhlá - výroba nábytku (4skupiny ve 2. a 4 skupiny ve 3. ro níku) a 3UVS nového ty letého studijního oboru Operátor d eva ské a nábytká ské výroby (1sk. v 1. ro níku a 2 sk. ve 2. ro níku). 19

P evážná ást OV byla v dílnách SOŠU. Krom toho, se po celý školní rok ve 14denním cyklu st ídaly dvojice žák ze 3. ro níku oboru elektriká -silnoproud na smluvním provozním pracovišti firmy Elektrizace železnic Praha a.s. - provoz eská T ebová. P ímou zodpov dnost za bezpe nost práce žák mají pov ení instrukto i firmy. V provozu ni árny nadále pokra ovaly díl í rekonstrukce el. instalací. Tyto práce zajiš oval u itel OV p.Beran se skupinou žák 3. ro níku oboru elektriká -silnoproud. V prosinci 2005 pracovali žáci 2. a 3. ro níku oboru elektriká v elektrodíln firmy Rieter CZ a.s. v Ústí nad Orlicí. V rámci OV se podíleli žáci 3. ro ník oboru elektriká na elektroúdržb a opravách elektrického za ízení v areálu SOŠU pod vedením instruktora p. Tilla. Výuka na provozních pracovištích MKS a.s. trvala pro každou skupinu 3. ro níku oboru záme ník dva týdny. Organiza n zajiš oval výuku v MKS p. Jiroušek, p i emž p ímou odpov dnost za bezpe nost práce žák mají pov ení instrukto i firmy. Od 2. pololetí naše škola navázala dobrou spolupráci s firmou DRUMEL a Co.s.r.o., eská T ebová. Na produktivní strojírenské výrob této firmy se podíleli žáci 2. a 3. ro níku oboru záme ník. Výuka p edm tu praxe ve ty letých oborech SOŠ probíhala v rozsahu 3hodin týdn u t íd (obor ) 2S (1 skupina), 6 vyu ovacích hodin týdn u 4G (1 skupina) ve 14 denním cyklu po blocích 6 vyu ovacích hodin v jednom dnu, resp. 12 vyu ovacích hodin ve dvou dnech. Zcela nov byla zavedena výuka p edm tu úvod do sv ta práce 1. ro níku mechatronika v 6hodinových blocích ve14denním cyklu. V úvodní ásti šk. roku se jednalo o získávání teoretických v domostí týkajících se vstupu do strojírenství a elektrotechniky, ale p evážnou ást školního roku probíhal praktický výcvik ve 2 skupinách. Pro výuku p edm tu praxe byl zpracován podrobný p estupový plán. Za azení dílenského programování CNC stroj do p edm tu praxe v rozsahu 12hodin se týkalo jen t ídy 2S. Rekvalifikace: Ve školním roce 2005/2006 nebyl žádný rekvalifika ní kurz.. Personální zajišt ní:

V úseku OV pracovalo 24 zam stnanc (1 zástupce editele pro praktické vyu ování, 1 vedoucí u itel OV pro obory elektriká -silnoproud a záme ník, 1 vedoucí u itel OV pro obor truhlá -výroba nábytku, 1 vedoucí u itel OV pro obor slaboproud a pro výrobu, 6 u itel OV oboru truhlá , 4 u itelé OV obor elektro-silnoproud, 3 u itelé OV obor elektro-slaboproud, 4 u itelé OV - z toho 2 na polovi ní úvazek obor záme ník, 2 zásobova i-skladníci, 1 nat ra lakýrník). Z d vodu rozdílného po tu UVS v sudých a lichých týdnech navíc zajiš ovali výuku v rámci dohod o pracovní innosti p..Gabler pro obor elektriká a p. Zeman pro obor truhlá . Pro výuku strojního obráb ní u 1. ro ník oboru elektriká jsme skupiny ned lili a v rámci p e azovacího plánu zabezpe il výcvik v rámci svého úvazku pan Jiroušek. S minimálním po tem nepadagogických zam stnanc nadále souvisí vysoký stupe kumulace funkcí ( inností) pro jednotlivé pracovníky, aby byly zabezpe eny veškeré innosti související se zakázkovou výrobou ve t ech technických oblastech zahrnujících další specializace, materiáln technickým zabezpe ením výuky v etn soustavné modernizace ve všech oborech, zabezpe ováním provozuschopnosti technologického a strojového parku, vedením p íslušných agend a sledováním technické normalizace. Nejvíce problematická je situace ve skladech. 2 zásobova i.-skladníci krom zásobování rozsáhlým sortimentem materiálu pro výuku, zakázkovou výrobu a údržbu obhospoda ují p íslušné sklady v etn materiálového ú etnictví, výdejnu ná adí a vysoušení eziva. Každá krátkodobá nep ítomnost jednoho ze zásobova p ináší nemalé organiza ní problémy. Zajiš ování všech inností s uvedeným po tem pracovník si nelze p edstavit bez datové sít s p íslušnými sí ovými aplikacemi Ekonom, Bakalá , elektronickou poštou a p ístupem k internetu. Pracovními stanicemi p ipojenými k datové síti jsou vybavena pracovišt vedoucích pracovník úseku OV, zásobova , a v tšin u itel OV. Pln ní plánu výchovn vzd lávací innosti

Spole né úkoly 20

Bezpe nost práce

Jedním z nejd ležit jších úkol úseku OV je dodržování bezpe nosti práce. Nejd ležit jší zásadou je d sledný dozor u itel OV p i veškerých innostech žák . Problemati t jší je zajiš ování dozoru, pokud pracovní úkoly v rámci jedné skupiny musí být pln ny na více pracovištích sou asn , nebo p i fasování materiálu ve skladech, p i kterém musí být osobn u itel OV rovn ž p ítomen. Prioritu musí mít zabezpe ení dozoru p i práci na strojích. Nedílnou sou ástí bezpe nosti práce je ú inná prevence a s tím souvisí neformální školení z BOZP žák . U itelé OV mají k dispozici pro školení o BOZP komplexn zpracovaná rizika p i praktické výuce, místní provozní p edpisy BOZP a soubor bezpe nostních zásad p i konkrétních technologických postupech a operacích.. P ehled úraz ve školním roce 2005/2006: 14.9.2005, Aleš Myška 3H. na provozním pracovišti EŽ ukládal obrobek do bedny a po ezal se na h betu levé ruky o hranu jiného obrobku uloženého v bedn . 15.9.2005, Jan Sokol 3Z. P í úklidu soustruhu nepoužil ochranné pracovní rukavice a bral špony do holých rukou, ímž si zp sobil eznou ránu mezi prsty na pravé ruce. 5.12.2005, Petr Kro il 3VA. Rukama bránil pádu um lohmotných hranol op ených o ze , p i emž došlo ke zhmožd ní 3. a 5. prstu pravé ruky. 19.12.2005, Lukáš Benda 1T. ezná rána na 1. prstu pravé ruky p i nevhodné manipulaci s dlátem po jeho nabroušení.. 3.1.2006, Vlastimil Skalický 3VA. Uklouzl a upadl a po ezal si ruku o st epy sklen né láhve, kterou práv nesl. 11..2006, Radek Pavlí ek 1F. Uklouzl upadl na schodišti a narazil si záp stí levé ruky. 22.3.2006, Marek Myná 3VB. P i manipulaci s ezivem si p irazil palec levé ruky mezi dv fošny a došlo ke zhmožd ní palce 20.4.2006daniel Šoulák 3VB. P i manipulaci s ezivem si p irazil palec levé ruky ke zdi a došlo k jeho zlomení. Z p ehledu vyplývá, že se našt stí jednalo jen o drobná poran ní. astá p í ina je nevhodná manipulace s materiálem a podcen ní rizik. U itelé OV seznámili žáky ostatních skupin s p í inami a d sledky uvedených úraz . Výchova žák a vztah k žák m

Nezájem žák o manuální práci i ve zvoleném oboru je v sou asné dob , bohužel, b žný. Vztah k manuální práci je nedílnou sou ástí výchovy žák v odborného výcviku. Dalším vážným problémem je špatný vztah žák ke spole nému majetku. Je nutné, aby všichni u itelé OV se d sledn ji zam ili na výchovu žák v uvedených sm rech. Nejd ležit jší je osobní p íklad u itele. Všichni pedagogové musí zásadním zp sobem p ehodnotit sv j p ístup a vztah k žák m. K žák m není možno chovat se nad azen , ale naopak jednat s nimi jako s partnery samoz ejm se zachováním p irozené autority. Rovn ž verbální vztah k žák m není dobrý Produktivní práce v rámci výuky

Produktivní práce p i výuce odborného výcviku, jsou d ležitým motiva ním prvkem tradi n u všech vyu ovaných obor je jim v nována náležitá pozornost. Nejv tší objem výroby je již tradi n v oboru truhlá . Vzhledem k velikosti výrobní kapacity truhláren je d ležité udržet a p ípadn získávat nové zákazníky, což v tržních podmínkách vyžaduje kvalitu výrobk za p ijatelné ceny a dodržování sjednaných termín . V podmínkách výuky to není snadné, kde je navíc nutno po ítat i se zmetkovitostí. Požadavky zákazník stále nar stají, což je správné, ale mnohdy není jednoduché, n kdy ani reálné, v podmínkách výuky požadavky zákazník splnit. Jsou také p ípady, kdy zákazník p edloží zadání (výkres) a pak v pr b hu 21

realizace n kolikrát m ní své požadavky a pokud p i p edávce jsou zjišt ny nesrovnalosti, je obtížné posuzovat míru zavin ní. Vzhledem k nárok m na výrobu je sv ována výuka 3. ro ník , kde je nejv tší objem produktivních prací, nejzkušen jším u itel m OV. V rámci produktivních prací se žáci oboru záme ník podílejí na opravách a výrob širokého sortimentu r zných kovových konstrukcí – nap . oplocení, zábradlí, kovové brány, r zné ná adí, p ípravky a ková ské svá e ské a soustružnické výrobky jednak pro vlastní pot ebu SOŠU a jednak pro zákazníky. trvale klesá Produktivní práce v elektrooborech: O výrobu oceloplechových rozvád zájem. Na trhu jsou více žádané plastové podružné rozvád e. V menší mí e provádíme opravy a p evíjení elektromotor , transformátor . V rámci produktivních prací u oboru elektriká silnoproud p evažují elektromontážní a elektroinstala ní práce (nap . ní árna, podnikový byt, energetický regula ní systém, datová si ), opravy elektrovýzbroje strojového parku v dílnách OV, revize a údržba elektrických za ízení.. V dílnách elektroniky se v tšinou nejedná o produktivní práce, ale žáci mají zájem kupovat si atraktivní funk ní výrobky (souborné práce) zhotovené vlastními silami za cenu materiálu. Zkušení u itelé OV zajiš ují opravy m icích p ístroj , osciloskop a nejr zn jších elektronických za ízení Modernizace technického vybavení

Pr b žná modernizace technického vybavení dílen v posledních letech výrazn p isp la ke kvalit výchovn vzd lávacího procesu. Krom b žného vybavení a obnovy u ebních pom cek, p ístroj , ná adí a nástroj jsme ve školním roce 2005/2006 po ídili z fondu investic: - spodní svislá frézka – truhlárna 3. podlaží - programovatelný navíjecí stroj - souprava pro ezání plasmou - pásová pila na kov - digitální osciloskop - plasmový televizor Specifické úkoly

Záme ník: Prob hly 2 kurzy sva ování v ochranné atmosfé e ZK 135 W01 (d ív jší zna ení Z M1) pro žáky 2. ro níku. Nadále pokra uje prohlubování témat: Strojní obráb ní - bylo op t za azeno v délce trvání 15 dn ve 2. a 3. ro níku Klempí ské práce – základní rozsah výuky – pro zkvalitn ní výuky za ít již od 1. ro níku. Montáž plastových potrubí – sestavení, sva ení, tlaková zkouška Základy pneumatiky – provád no jen formou ukázky na panelech elektropneumaticky v díln pro automatizaci. Montáž celk strojního za ízení – provádí se pr b žn p i opravách a údržb za ízení odborného výcviku dle pot eby (zejména na d evoobráb cích a kovoobráb cích strojích) Elektriká – ob zam ení: El. m ení v OV: Do schválených a p edtišt ných m ících protokol , zaznamenávají žáci všech t í ro ník výsledky m ení, která jsou zam ena p edevším na dílenskou praxi a prohlubování dovedností p i m ení s klasickým p ístrojem. I. ro ník - 9 úloh, II. ro ník -10 úloh, III. ro ník - 6 úloh. Úlohy však nelze provád t jen formáln (p. Pecha) je t eba více tvo ivého p ístupu u itele OV. V 1. ro nících za adit více m icích úloh ov ující základní teoretické poznatky ze základ elektrotechniky 22

P íprava na zkoušku z vyhl. . 50/78 Sb. je zabudována do p estupových plán a je provád na p evážn v OV a to pr b žn ve 2. a 3. ro níku u zam ení na silnoproud, ve 3. ro níku zam ení na slaboproud trvá systematická p íprava (intenzívní kurz) 8 pracovních dn Seznámení se základy strojního obráb ní u prvních ro ník obor elektro bylo provedeno v plném rozsahu dle tématických plán , z ekonomických d vod výcvik probíhal v ned lených skupinách. Elektriká – slaboproud: Rozší ení po tu pracoviš s technologií pájení SMD sou ástek umožnilo bezproblémé spln ní tématu.. Výuka programu PADS a výuka hardware PC – nespln no v požadované kvalit a rozsahu – zodpov dný u itel OV p. Zika Problém nastal také s efektivním využíváním technologického za ízení pro návrh a výrobu DPS – zodp. rovn ž p. Zika Výuka anténní techniky, zabezpe ovací techniky a spot ební elektroniky spln na v požadovaném rozsahu. Elektriká silnoproud: Cvi né pracovišt pro elektroinstalaci v dutých sádrokartonových st nách je využíváno 1. ro níky pro zapojování v p í ce a 3. ro níky pro montáž s využitím spec. ná adí na cvi ných panelech. Výuka na externím pracovišti Elektrizace železnic a.s. v eské T ebové probíhala bezproblémov v pr b hu celého školního roku. Využití nové školící pom cky NIKOBUS pro podporu výuky inteligentních systém pro automatizaci budov – spln no. T ídící automat ovládaný PLC – nespln no vzhledem k velkému rozsahu rekonstrukcí elinstalací v ni árn – p. Beran.. – p esun na p íští školní rok Truhlá – výroba nábytku a Operátor d eva ské a nábytká ské výroby: OV v 2. ro níku nového oboru Operátor d eva ské a nábytká ské výroby - aloun ní nábytku pln no pouze formou exkurzí, v p íštím školním roce provést ukázky alounických prací. Moderní technologie sm ující k hospodárnému využívání materiálu p i jeho zpracování – vzhledem k objemu výroby obtížn sledovatelné – p etrvávají n které stereotypní návyky. Výstupní kontrola kvality a parametr – zejména rozm r truhlá ských výrobk nebyla d sledn provád na. Stavebn – truhlá ské práce byly pln ny na zakázkách Soustružení d eva – je organizováno p e azováním jednotlivých žák 2. ro ník k u iteli OV p. Svobodovi. Je to organiza n náro né a klade to zvýšené nároky na u itele OV, ale z provozních d vod v sou asné dob není možné p e azovat celé skupiny. Sout že odborných dovedností – jaro 2006

Jako každoro n se naši žáci zú astnili sout ží odborných dovedností ve všech oborech: Sout ž Datum místo obor jednotlivci družstva 3. ro ník 5. Jind ich Kohl 6. místo SOD 21.- 22. /3. T emošnice záme ník 14. Michal Hejl z 10družstev 3. Martin Friedl 3. místo z 9 3. ro ník SOD 28. - 29./3. Nová Páka 6. Radek Pila družstev silnoproud 3. ro ník 2. místo ze 4. Michal Fu ík SOD 4. - 5../4. Trutnov slaboproud 10. Stanislav Chadima 14 družstev 3. ro ník Truhlá 8. Pavel Je ábek --11.4. Letovice truhlá roku 12. Martin Fr ka KOVO 12. místo ze 18. Jind ich Kohl 3. ro ník 20.4. Brno Junior 16 družstev 24. Vít Páleník záme ník 23

SUSO

4.-5./5.

Litom ice

2. ro ník truhlá

Libor Flídr Vojt ch Fiedler jednotlivci se nehodnotí

4. místo z 10 družstev

Záv re né zkoušky

Záv re né zkoušky se konaly podle školského zákona 561/2005Sb. a navazující vyhlášky 47/2006 Sb. Veškerá zadání a dokumentace byla zpracována v elektronické podob . Žáci oboru elektriká – silnoproud a vykonali záv re nou zkoušku dle jednotného zadání v rámci projektu Kvalita 1. Zadání pro obor elektriká – silnoproud bylo obdobné jako v p edchozím roce. Jednotné zadání pro obor truhlá – výroba nábytku v rámci projektu m lo letos premiéru a naše škola aktivn pracovala v ešitelském týmu. Ústní ást všech obor obsahovala 30 odborných témat, u jednotného zadání byla navíc ke každému tématu podotázka „sv t práce“. Komise však klasifikovaly pouze odbornou ást. Pro obor záme ník truhlá a pro obor elektriká slaboproud p ipravily p edm tové komise vlastní zadání. Výsledky záv re ných zkoušek: T ída 3Z – celkem 19 žák , z toho 5 žák nep ipušt no k ZZ z d vodu klasifikace za 3. ro ník, 1 žák se nezú astnil z d vodu nemoci, 11 žák prosp lo, 2 žáci prosp li s vyznamenáním a získali Osv d ení HK R (Jind ich Kohl a Vít Páleník). T ída 3F – celkem 29žák , z toho 26 žák prosp lo, 2 neprosp li z ústní zkoušky a Martin Felner prosp l s vyznamenáním a získal Osv d ení HK R. T ída 3H – celkem 18 žák , z toho 2 žáci nep ipušt ni k ZZ z d vodu klasifikace za 3. ro ník, jen 9 žák prosp lo, 3 neprosp li z ústní zkoušky, 1 neprosp l z praktické zkoušky, 1 neprosp l z písemné zkoušky a 1 neprosp l z písemné a ústní zkoušky. Radek Pila prosp l s vyznamenáním a získal Osv d ení HK R. T ída 3VA – celkem 25 žák , v jednom p ípad zkouška odložena z d vodu nemoci, 23 žák prosp lo, Martin ulík prosp l s vyznamenáním a získal Osv d ení HK R T ída 3VB – celkem 18 žák , 17 prosp lo, Pavel Je ábek prosp l s vyznamenáním a získal Osv d ení HK R

V ý c h o v a

( d o m o v

m i m o

v y u

m l á d e ž e

-

o v á n í D M )

Kapacita domova mládeže se snížila z 219 na 216 l žek. D vodem bylo p ebudování pokoje . 111 na po íta ovou místnost. Na za átku školního roku, 1.9.2005, bylo obsazeno 158 l žek, což je zatím nejnižší po et (o 14 mén než na za átku šk. roku 2004/2005), ke 30.4.2005 bylo obsazeno 143 l žek (o 18 mén než ve stejném období uplynulého roku). P ehled obsazení l žek v uplynulých letech : Školní rok 1999/2000

1.9.

30.4.

205

186

Pr m rný po et obsazených l žek 195

24

+/-

2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

202 201 177 189 172 158

181 171 172 174 161 143

191 186 174 181 166 150

-4 -5 - 12 +7 - 15 - 16

Pr m rný po et obsazených l žek byl v tomto školním roce nejnižší za posledních sedm let. V kv tnu a ervnu jako každý rok odcházejí z ubytování studenti VOŠ a to z d vodu zkouškového období, praxe a absolutoria. Na domov mládeže byli ubytováni žáci ze dvou eskot ebovských škol : SOŠU – 100 žák , VOŠ Gustava Habrmana - 58 žák (z nich 51 dívek). Žáci byli rozd leni do 7 výchovných úsek (3.patro dívky, 1. a 2. patro žáci SOŠU, p ízemí studenti VOŠ). Od b ezna 2006 v souvislosti s odchodem vychovatele Šulce byl slou en úsek . 6 a 7. Pln ní hlavních úkol a výchovných cíl Hlavním cílem úseku VMV je formování a rozvoj osobnosti mladého lov ka tak, aby byl schopný harmonického seberozvoje, aby byl pozitivn orientován nejen na sou asnost, ale i na vzdálen jší osobní a profesní perspektivu – svoji budoucnost. Ke spln ní tohoto hlavního úkolu slouží díl í výchovné cíle : Vychovatelé organizují adu sout ží, kde musí žáci nejen písemn odpov d t, ale kde jsou nuceni také mluvit a vyjad ovat se k r zným témat m a úkol m. Žáci udržují po ádek pod okny domova mládeže, starají se o údržbu odpo inkové plochy, pomáhali p i vyst hování pokoj z d vodu vým ny zárubní a dve í. Jsou vedeni k úklidu na pokojích, provád jí drobné opravy na úsecích. P ísn se dodržuje apoliti nost. Všichni vychovatelé mají dobrý p ehled o studijních výsledcích svých žák . Zlepšilo se organizování studijní doby, slabší je to s efektivním využívání doby ke studiu žáky. Pohovory o dosažení co nejkvalitn jšího vzd lání jsou vedeny prakticky denn , zejména pak u t etích a maturitních ro ník . Na velmi dobré úrovni je spolupráce vychovatel s u iteli, mistry odborného výcviku i s výchovnou poradkyní. Šikanování, toxikomanie, rasismus, xenofobie a intolerance se b hem školního roku na našem DM nevyskytly. Je pot šující, že se neobjevily p estupky spojené s alkoholem. Byla zajišt na a zni ena jedna rostlinka marihuany, p i kontrole úklidu byl na jednom pokoji nalezen sá ek se sušenou marihuanou. Vzhledem k nep ítomnosti žák , kte í na tomto pokoji bydleli, nebylo možné tento p ípad dostate n vyšet it. Objevil se jeden nový negatevní jev – nedovolené opušt ní DM nezletilými žáky a pozdní návrat z vycházek t chto žák . Tyto p estupky budu v následujícím šk. roce p ísn postihovat. Bohužel na škole/DM „p sobí“ skupina ???, kte í se zam ují na ni ení i poškozování v cí – vypína e + sv tla v suterénu, zapálení ke e v areálu školy, krádeže skel s požárními sm rnicemi Prob hla ada besed a p ednášek na téma drogy, alkoholismus a kou ení.V n kterých úsecích prob hla spole enská výchova a to jak formou p ednášky, tak i formou sout že i kvizu. Je dodržována regulace vody = úsporn jší systém p i používání zejména teplé vody, žáci jsou vedeni k šetrnému zacházení s nábytkem, n které drobné opravy vykonávají na úsecích sami. Soužití žák SOŠU a VOŠ nebylo ni ím narušeno. K dobrým vztah m p ispívají p ebory DM. Celkem 15 sportovními p ebory DM prošlo v tomto školním roce 390 žák , což je však o 43 žák mén než v lo ském šk. roce. V t íd ní odpadu má úsek VMV náskok p ed ostatními úseky, da í se postupn vypracovávat u žák návyk k t íd ní. Pokles zájmu žák o sport se nepoda ilo zastavit, fyzická kondice, šikovnost, univerzálnost a hlavn vztah ke sportu je u této generace v katastrofálním stavu ! Poda ilo se však zvýšit využívání kurt s um lou trávou zejména volejbalovým kroužkem. 25

Po et zájmových kroužk se oproti lo ských 20 zvýšil na 21. Nabídka byla obohacena o kytarové kroužky, kroužek domácí studio pro každého a poda ilo se obnovit innost kroužku filmový m sí ník. Bohužel po odchodu vychovatele Šulce tyto kroužky ukon ily innost. B hem celého školního roku pracovaly tyto zájmové kroužky : Fitness klub - nezletilí + docházející - zletilí - dívky Volejbal Gastro Filmový klub Klub p átel divadla Capoeira Florbal Nohejbal

St elba - dívky St elba - chlapci Aerobik Jóga Výtvarný Rockové poslechové ve ery Letecké modelá ství Železni ní modelá ství Kytara, Klávesy Filmový m sí ník

Strouhalová

Bedná ová Preisler

Školní rok

Po et zájm. Kroužk

1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

15 15 13 20 19 20 21

Malínková

Houser Rösler Pecha Šulc

Po et žák zapojených do zájm. kroužk 206 219 180 234 295 264 247

Zásluhou vychovatele Šulce vznikla v DM také rocková skupina „Sklad VMV“. Po odchodu tohoto vychovatele však hudební kroužky svoji innost skon ily. Do zájmových kroužk se poda ilo zapojit prakticky všechny ubytované žáky, což je velký úsp ch výchovné innosti vychovatel . Chování žák a výchovná opat ení Celkem bylo ud leno 44 kárných opat ení, což je o 16 mén než v lo ském školním roce. 11 podmín ných vylou ení z DM bylo ud leno za pozdní p íchody z vycházek, nedovolený odchod z DM, nepo ádek na pokoji, p stování marihuany a nedovolený pobyt dívek na pokoji chlapc . Bylo také ud leno 84 pochval, což je o 30 mén než v lo ském školním roce. P ehled po t kárných opat ení a pochval v uplynulých letech : Školní rok 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

D tky 22 26 46 67 57 62 44

Pochvaly 12 42 67 85 122 114 84

Práce vychovatel Práce a své innosti takovou dominantu. Paní Bedná ová Klub p átel divadla a Filmový klub, p. Strouhalová posilovnu a gastrokroužek, p.Preisler florbal a florbalový kroužek, p.Šulc hudba a s tím spojené kroužky, p.Doubrava p ebory domova mládeže. Žáci prvních ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku p.PREISLERA. To mu se povedlo uspo ádat na svém úseku adu akcí, nap . úsekový p ebor v kule níku, stolní kopané, šipkách, líném tenise apod., testy ze všeobecných znalostí, zábavné inteligen ní testy, povídání na denní místnosti na téma „Jak na m p sobí nový kolektiv“, Vánoce v naší rodin “, „Splnila tato škola mé p edstavy o studiu?“. Se svými žáky navštívil rotundu sv.Kate iny a Hory, p ipravil besedu pro všechny ubytované žáky „ ekni drogám NE!“. Cení si zapojení v tšího po tu žák 1. a 2. ro ník do 26

innosti florbalového kroužku, který vede. Nepoda ilo se mu zapojit své žáky do p eboru DM ve volejbale. Žáci druhých ro ník SOŠU byli ubytováni na druhém pat e u vychovatelky STROUHALOVÉ. Ta si cení zejména vytížení posilovny v odpoledních hodinách – pr m rná docházka 16 žák , ve er 12 žák . Váží si dobrovolné pomoci chlapc p i úklidu po stavebních úpravách ve sprchách, pomoci žák p i drobných opravách nábytku, je spokojená s udržováním po ádku na pokojích a zapojením žák do innost vychovatel byla podobn jako v lo ském školním roce ovlivn na personálními zm nami a s tím spojeným astým zastupováním, protože se zv tšil po et služeb. Díky již zmín nému astému zastupování se dá íct, že pomalu mizí individuální innost vychovatel na jednotlivých výchovných úsecích a výchova se stává kolektivním dílem všech vychovatel na všech úsecích. Mizí tak charakteristický rukopis každého vychovatele, kterým ovliv oval své sv ené žáky. P ednost dostává zajiš ování hromadných akcí pro všechny ubytované žáky. P esto si dovolím íct, že VMV z stává na stejné úrovni minulých let. Zásluhu na tom mají zejména p.Bedná ová a p.Strouhalová, jejichž innost se žáky je velice pestrá, složená ze zábavných , nau ných i sportovních akcí. Týdenní plány p.Preislera byly spíše zam eny na sportovní innost, p.Šulc se v noval spíše hudebnímu vzd lávání žák . Práce p.Doubravy, p.Balcarové a p.Malínkové je jako vždy ovlivn na rozvrhem hodin student . Myslím si, že v rámci daných asových možností d lají se svými žáky maximum. Každý z vychovatel má ve sportovních aktivit, nap . posilovna, florbal, volejbal a s tím i spojený v tší zájem žák o sport na kurtech. Na svém úseku uspo ádala adu zábavných, nau ných i sportovních akcí. K neúsp ch m její výchovné práce pat í nedodržování v asných p íchod z vycházek u dvou žák a nevyužívání studijní doby n kolika žáky. Vychovatel DOUBRAVA za al školní rok s plnoletými žáky a studenty VOŠ a SOŠU, po odchodu p.Šulce p evzal úsek t etích ro ník SOŠU. K tomuto došlo n kolik m síc p ed koncem školního roku, takže na práci a zejména na projevení se výsledk nem l mnoho asu. I p es tento asový skluz je spokojený s tím, že se na úseku t etích ro ník neobjevily žádné vážn jší výchovné problémy, že došlo ke zlepšení vzhledu ubytovacích prostor, že se skoro všichni žáci dostali k záv re ným zkouškám (až na žáky P ikryla a Jokeše, což je dáno jejich p ístupem), že se žáci dob e vypo ádali s úklidem kolem budovy, který p evzali po zim , že se podíleli na úklidu odpo inkové plochy a okolí kurt . Cení si toho, že se chlapci aktivn zapojili do p ebor DM, pravideln navšt vovali posilovnu, krytý bazén i zimní stadion. B hem šk. roku zorganizoval p.Doubrava tyto p ebory DM: -

miniliga kopané podzim + jaro florbal nohejbal malá kopaná st. tenis šipky dáma šachy st. kopaná volejbal líný tenis

Za neúsp ch považuje p. capoeiry, který proto v dubnu ukon il innost. Neúsp chem je i nezájem žák nástavbového studia o vzd lávací akce na úseku. Všechny ubytované dívky m la na starost vychovatelka MALÍNKOVÁ. Zejména po áte ní nápor v zá í byl náro ný na dobrou organizaci, ale p. Malínková vše zvládla velmi dob e. Na celém t etím pat e se jí poda ilo vytvo it dobrý kolektiv, bezproblémovou, dobrou atmosféru. Za úsp ch považuje zorganizování mnoha akcí, nap . táboráky s kytarou, sout ž o nejlepší výzdobu na pokoji, váno ní a velikono ní výstavku výtvarného kroužku, výroba a pe ení perní k s chlapci, organizaci r zných povídání - o Islandu, o toxikomanii, moje první lásky, oblíbený spisovatel, etika v život , boj s drogou, jak se žije v jiných zemích (zážitky dívek z prázdninových pobyt ) atd. Paní Malínková pr b žn udržovala po ádek v klubovn , no ní služb a v knihovn , zajiš ovala opravu 27

vzduchovek. Spole n s p.Houserem zajiš ovala chod knihovny, zejména pak vy azení starých knih. Doubrava nedokon ení p eboru ve stolním fotbale a v líném tenise, ale zde byla hlavní p í ina absence student VOŠ z d vodu zkouškového období, praxe atd. Na úseku vychovatelky BEDNÁ OVÉ byli ubytováni p evážn studenti nástavbového studia a maturitních obor SOŠU a st edoškoláci VOŠ. Jedná se o nejr znorod jší úsek a to jak v kov , tak i co do náro nosti studia. Proto si p.Bedná ová cení toho, že mezi žáky nedošlo ani k náznaku n jaké nevraživosti a celou skupinu lze hodnotit jako celkem dobrý kolektiv. Za úsp ch své výchovné innosti považuje úsp šné složení maturitních zkoušek – ze ty ubytovaných žák prosp li t i s vyznamenáním. Z ostatních žák nikdo nepropadl a šest z nich má prosp ch pod 2,00. Paní Bedná ová je spokojená se zajišt ním všech mimo ádných akcí, zejména ubytova ek, což by nešlo bez p isp ní žák . Ne jejím úseku nedošlo u žák SOŠU k žádným káze ským p estupk m. I p es zna nou nechu se ji poda ilo zapojit žáky do vzd lávacích akcí, nap . cyklus Etiketa, kvízy, testy a další sout že na úseku i mezi úseky. Cení si udržení innosti Klubu p átel divadla, opravy všech válend na úseku žáky Stolarikem a Pavlasem, p esv d ení žák (i plnoletých), aby si umyli okna na pokojích. Za neúsp ch považuje zna né výkyvy v udržování po ádku na pokojích zejména u starších žák , malý zájem všech ubytovaných žák o promítání film na poslechovce, malý zájem žák naší školy o kroužek Po odchodu p.Šulce p evzala všechny jeho služby p.BALCAROVÁ. Bez její pomoci p i odsloužení t chto služeb, bez její pomoci p i zastupování by byle innost úseku VMV ochromena. Vítaná byla také její pomoc v knihovn a p i zajišt ní ubytova ek. Mimo ádné úkoly Velký dík pat í vychovatel m za p ípravu pokoj na nový školní rok, by na veškerý úklid po letních ubytova kách m li pouze jeden a p l dne. B hem školního roku se vychovatelé podíleli na organizaci dn otev ených dve í a zajišt ní výstavky prací a inností žák na sále. Tradi n se starali o po ádek v areálu školy – odpo inková plocha, okolí kurt (podzimní a jarní úklid + hrabání listí). Paní Bedná ová osázela kv tiná e na odpo inkové ploše ozdobnými travinami. Pan Preisler a p.Doubrava opravovali podlahu ve sportovní hale, p.Preisler sekal trávu v odpo inkové zón . Vychovatelky Bedná ová a Strouhalová se podílely na st íhání a šití p ehoz na postele + záv s + záclon. Paní Malínková vyprala polštá ky a deky na t etím pat e. Pan Preisler vyrobil reklamní panel k propagaci našeho DM, který byl umíst n ve m st . Paní Malínková a p. Houser zajistili nábor žák na ubytování p i p ijíma kách na VOŠ. Pan Doubrava se tradi n podílel na organizaci p ebor DM + výrob diplom . Všichni vychovatelé p ipravili velice p kný p edváno ní program. P. Preisler a Houser pomáhali p i zajiš ování letního kurzu v Klášterci, b hem této doby zastupovala VV p.Bedná ová. P.Malínková, Balcarová a Houser zajistily vy azení starých knih v knihovn . Vychovatelé Bedná ová, Preisler, Doubrava, Strouhalová a Balcarová se podílely na zajišt ní všech ubytova ek až do kv tna 2006. Vzd lávání vychovatel Vzhledem k ukon ení innosti pedagogického centra v Hradci Králové a nabídce akcí pardubického pedagogického centra (vše bylo ur eno pro základní školy i družiny), není mnoho možností k dopln ní vzd lání vychovatel . V dubnu 2006 prob hlo proškolení referent idi , kterého se zú astnily vychovatelé Preisler a Strouhalová, tito dva vychovatelé absolvovali také školení o šikan v Pardubicích(kv ten 2006), p.Preisler absolvoval v ervnu 2006 vodácký výcvik na Lipn . Materiálové vybavení Bylo dopln no vybavení florbalového kroužku, zakoupeny mikrovlnné trouby na kuchy ky, korkové nást nky na pokoje, ledni ka na 1. patro, vysava e na každé patro, látka na p ehozy,

28

záclony a záv sy do pokoj , 10 postelí na pokoje, byl vyroben stojan na kotou e do posilovny. Pokoj . 11 byl p ebudován na po íta ovou studovnu voln p ístupnou žák m po celý den. 2.5 DVPP (další vzd lávání pedagogických pracovník ) TV Název vzd lávací akce

místo konání

Po íta ové sít ve školách – celostátní konference Krom íž SE - Jezerka ICT ve výuce fyziky a odborných p edm t Školení a zkoušky podle vyhlášky 50/78 Sb.

fa ZAVE

Zlenice Využití ICT a výukového SW ve školách Exkurze do St ední školy technické Amberg SRN SRN - Amberg – podpora výuky oboru Mechatronika Lanškroun Celostátní seminá k výuce Mechatroniky Celostátní konference – výuka automatizace na SŠ Kutná Hora

Termín

ú ast pedagog

IX. 2005

Ing. Bedná

X. 2005

Ing. Kolá , Ing. Bedná

26.10.2005

Ing. Kolá V., Ing. Vara ka J.

XI. 2005

Ing. Dryml R, Ing. Bedná I

VI. 2006

Ing. Dole ek, Ing. Kolá , Ing. Bedná Ing. Dole ek, Ing. Kolá , Ing. Bedná I., Ing. Dryml In. Vara ka J., Ing. Dole ek J.

Celostátní konference k výuce Mechatroniky

Liberec

VI. 2006

Ing. Bedná I., Dole ek J.

Kurz lektor SnowBoardingu Dálkov studující VŠ FTSV UK Praha

PC Hr. Králové

jaro 2006

Ing. Dryml R.

SOŠ a SOU .T.

studující

Ing. Antesová P.

Konverza ní samostudium u itel jazyk

SOŠ a SOU .T.

studující

3 u itelé

Obsluha Smard Board dotykové tabule

Profi media

jaro 2006

všichni u itelé

Zabezpe ovací systémy Jablotron (3dny) 7729 Microsoft Server školení správy po íta ové sít Windows Studující DPS pro u itele odborných p edm t SŠ Koncepce reformy maturitní zkoušky z AJ

SOŠ a SOU .T.

jaro 2005

u itelé elektrotechniky slaboproud

IX.2005 III. 2006

OK systém Praha PC Pardubice PC Pardubice

XI. 2006

Ing. Bedná I.

pr b žn podzim 2005

Ing. Vara ka J. Mgr. Honlová M.

PC Pardubice

podzim 2005

Mgr. Palánová J.

Koncepce reformy maturitní zkoušky z J

PC Pardubice

podzim 2005

Mgr. Voltnerová, Mgr. Peterková

Kurz instruktor školního lyžování

PC Pardubice

XII. 2005

Mgr. M. Honlová

SOŠ a SOU .T.

IV. 2006

Ing. Dryml R., Ing. Bedná I.

PC Pardubice

V. 2006

Mgr. Peterková M.

IV. 2006

Ing. Vara ka J.

VI. 2006

Mgr. Palánová J.

Seminá matematiky

Jablotron s.r.o. Institut evropské demokracie ISŠA

X. 2005

Mgr. Jasanský Martin

Ovládání tabule SmardBoard AV Media Praha

SOŠ a SOU .T.

IV. 2006

všichni u itelé

Školení BAKALÁ – nová verze

Pardubice

IV. 2006

Ing. Bedná I.

Autodesk akademie Brno - Inventor

VUT Brno

IV .06

Ing. Dryml R.

Kurz pro instruktory vodní turistiky

Lipno

VI. 2006

Ing. Dryml R., Ing. Kolá V.

Koncepce reformy maturitní zkoušky z NJ

Doškolování referent

idi

Školení - šikana Zabezpe ovací systémy Jablotron (3dny) Prevence stresu a pracovního vyho ení pro u itele

OV Period. školení instruktor sva . plamenem) Školení první pomoci Školení a zkoušky podle vyhlášky 50/78 Sb. Periodické školení idi

- referent

Úvod do 1. pomoci p i šikanování Zabezpe ovací systémy Jablotron (3dny) Cech výrobc a brusi

nástroj

Školení o úrazech el. proudem

Svá . škola .T .

VIII. 2005

UOV Broulík

RNDr.Hýbl

1.9.2005

Z PV, 3VUOV, 16UOV

fa ZAVE

26.10.2005

Z PV, 2VUOV, 8UOV

Autošk. Pávek.

13.4.2006

Z PV, 3 VUOV, 6UOV

PhDr. M. Kolá Jablotron s.r.o.

3VUOV UOV slaboproud+ žáci

MU Brno

19.5.2006 10.-12./4. 2006 VI. 2006

IBP H. Králové

23.5.2006

UOV elektro + žáci

IV. 2006

2 vychovatelé

VUOV Šimek

VMV Doškolování referent

idi

SOŠ a SOU .T

29

Kurz pro instruktory vodní turistiky Školení - šikana

3. Nepedagogická

Lipno

VI. 2006

1 vychovatel

PC Pardubice

V. 2006

2 vychovatelé

innost

3.1 Výroba a služby Základní charakteristikou praktického vyu ování je výuka v rozlehlých vlastních dílnách. Co nejlevn jší výuka vyžaduje maximum produktivních prací, ímž celá innost získává výrobní charakter podle schématu: zákazník zakázka zhotovení p edání fakturace se všemi souvisejícími pr vodními jevy: skladové hospodá ství, doprava materiálu, tvorba a optimalizace zásob, odpadové hospodá ství, energetické bilancování apod. p i zachování výukového charakteru (výrobní operace v souladu s osnovami, dostate n dlouhé dodací lh ty, zvýšené nároky na bezpe nost, ...). Zna ný objem tvo í tzv. vnit ní zakázky (údržbá ské a výrobní innosti v rámci a pro SOŠU), které výrazn snižují náklady na údržbu a obnovu vlastního za ízení. Dalším typem produktivní innosti žák jsou práce pro externí firmy na jejich pracovištích. P ehled výrobních inností ve školním roce 2005-2006

Druh zakázky: Zakázky elektro silnoproud – režijní výroba Zakázky elektro silnoproud produktivní – služby Zakázky kovo – režijní výroba Zakázky kovo produktivní – služby Zakázky elektro –slaboproud – prodej cvi né práce Zakázky truhlá ské – režijní výroba

symb.102 symb.107 symb.103 symb.202 symb.207 symb.203 symb.403 symb.502 symb.507

Zakázky truhlá ské produktivní – služby

symb.503

Prodané práce pro externí firmy): DRUMEL EŽ Praha Celkem za období:

symb.203 symb.103

7.-12.2005 24.446,1.475,67.548,-

1.- 6.2006 11.748,201.445,72.365,-

11.817,93.228,30.274,3.345,33.729,7.941,135.781,-

8.551,80.575,48.798,19.005,1.146,81.579,574.894,-

7.134,416.718,-

18.106,6.225,1,124.707,-

za šk.rok 239.114,140.183,194.171,79.072,22.350,124.395,710.675,31.465,-

1,541.425,- K

CELKEM za školní rok 102, 202, 502 – vlastní výroba pro OV 107, 207, 507 – výroba pro ostatní úseky školy 103, 203, 403, 503 – prodaná produktivní práce

Produktivní práce p i výuce odborného výcviku, jsou d ležitým motiva ním prvkem tradi n u všech vyu ovaných obor . I p esto, že rozsah prací je v jednotlivých oborech nerovnom rný, vykazuje komplexn v letošním roce nar st , je dán možností a konkurence schopností výrobk na trhu. Nejvyšší podíl tvo í tradi n produktivní práce truhlá , v externí zakázkové výrob . Nejvíce jsou požadovány kuchyn , sk í ové moduly, postele, ale i drobné truhlá ské výrobky a opravy. Ze stavebních prvk atypická okna, dve e, zárubn , aj. Elektroobory silnoproud se podílely v letošním roce v tší m rou na rekonstrukcích rozvodny, rozši ování datové sít a monitorovacího systému PICO GAMA - v rámci údržby vlastních školních objekt . Dále byla realizována výroba omezeného po tu oceloplechových rozvád (p echod na stavebnicové plastové). Menší podíl oproti p edchozímu roku je ve výrob elektro komponent u firmy EŽ Praha. U elektrooboru slaboproud vlastní produktivní práce není zavedena, tržbu tvo í platba žák za odkoupené atraktivní cvi né a souborné práce. 30

Obor záme ník napl uje oblast produktivních prací zakázkami typu kovových konstrukcí, sva enc , p ípravk , ná adí a pom cek, záme nické práce na externím pracovišti pro firmu Drumel. 3.2 Ostatní innosti nábor do 1.ro níku ve šk.r. 2005/2006: - organizace okresní p ehlídky škol - ú ast na p ehlídkách škol : eská T ebová, Svitavy, Žamberk, Rychnov n.Kn. - ú ast na rodi ovských sch zkách, osobní kontakty s rodi i - dny otev ených dve í (5x) - inzerce v místním i regionálním tisku - uspo ádání prezenta ní výstavy „Výrobky a innost žák SOŠU“ v sále školy pro širokou ve ejnost úsp šné podání výukových projekt , v tšina p ijata s dotací více než 1mil K pokra ování v budování datové sít další rozší ení za ízení PICO-GAMA pro regulaci a optimalizaci spot eby el. energie pokra ování ve vým n oken pokra ování ve vým n zárubní v DM (vlastní výroba) krátkodobé využívání prostor cizí ve ejností ubytování (mimo výuku) v ubytovn sál - spole enské akce (plesy) - vzd lávací akce (konference, seminá e) - tane ní kurzy (14 celove erních lekcí + 4 ve ery pro pokro ilé) ............ zasedací místnost, u ebna (vzd lávací akce)

4.

Inspek ní

innost

ŠI

Ve školním roce 2005/2006 ( erven 2006) prob hla inspekce oblasti s výsledkem:

ŠI se zam ením na vybrané

ízení školy v oblastech personálních podmínek a DVPP – úrove : standardní vzd lávání v oblasti ICT – úrove : p íklad dobré praxe p ijímání žák do maturitních obor vzd lávání – rove : celkov standardní, v díl ích segmentech p íklad dobré praxe podmínky pro ukon ování studia reformovanou maturitní zkouškou – úrove : p íklad dobré praxe využití informa ních a komunika ních technologií – úrove : p íklad dobré praxe prevence sociáln patologických jev – úrove : p íklad dobré praxe

Kompletní inspek ní zpráva je uvedená na webovských stránkách školy.

Záv r P edložená výro ní zpráva poskytuje komplexní p ehled p edevším o výchovn vzd lávací innosti a o innostech s ní souvisejících. Pro úplnost si stru n všímá i významn jších inností nepedagogických. Neobsahuje oblast ekonomickou – ta je zpracována v samostatné zpráv Rozbor hospoda ení za rok 2005. 31