St ední odborná škola a St ední odborné u ilišt technických obor
Skalka 1692, 560 18
eská T ebová
Výro ní zpráva o innosti za školní rok 2004/2005
Zpracovali :
RNDr.Vlastimil H ý b l, editel Ing. Ivan B e d n á , Z TV
(kap. 2.2, 2.4a, 2.5 )
Ing. Bohuslav P i l g r, Z PV (kap. 2.4b, 3.1, 2.5) Pavel H o u s e r, ved.vych.
srpen 2005
(kap. 2.4c, 2.5)
Obsah
Úvod
3
1. Základní charakteristika SOŠU 1.1 Identifika ní údaje 1.2 Organiza ní struktura 1.3 P ehled inností 1.4 Vzd lávací schéma 1.5 P ehled obor a dalších vzd lávacích.aktivit 1.6 Personální zabezpe ení 1.7 Materiáln technické zabezpe ení
4 4 4 5 5 6 8
2. Výchovn vzd lávací innost 2.1 P ehled po tu žák , t íd a vyu ovacích hodin 2.2 P ehled studijních výsledk 2.3 Základní aspekty výchovn vzd lávací innosti 2.4 P ehled innosti pedagogických úsek Teoretická výuka Praktická výuka Výchova mimo vyu ování 2.5 DVPP (další vzd lávání pedagogických pracovník )
11 11 12 14 14 21 27 31
3. Nepedagogická innost 3.1 Výroba a služby 3.2 Ostatní innost
32 33
4. Inspek ní innost ŠI
33
5. P ijímací ízení
33
Záv r
33
2
Úvod Školní rok 2004-2005 byl charakterizován n kterými zásadními podmínkami, které ve v tší i menší mí e ovlivnily innost školy: • klesající úrove uchaze o st ední odborné školy v d sledku negativního vlivu víceletých gymnázií a z toho plynoucí d sledky pro naši školu • r znorodost žák : ve vzd lávacím procesu - oborová a intelektuální ve VMV (ubytovaní žáci) - v ková i intelektuální • zavád ní nového studijního oboru Operátor d eva ské a nábytká ské výroby, a to kombinovaným 1. ro níkem s oborem Strojírenství • trvající negativní d sledky n kterých ú edních postup z izovatele: neúm rn dlouhé doby schvalovacích proces všeho druhu, nezohled ování specifických podmínek naší školy p i p id lování limitu nepedagogických zam stnanc , r st byrokratické zát že z izovaných organizací ze strany z izovatele • platnost kompletn nové školské legislativy se všemi, p edevším negativními, d sledky Východiska pro formulování úkol
pro šk.r.04/05:
dlouhodobá koncepce školy dlouhodobé úkoly - zásady trvalého významu a platnosti analýza výsledk školního roku 2003/2004 a dosavadní zkušenosti aktuální problematika školního roku 2004/2005 zásadní orientace na : * zvýšená snaha o úsp šný nábor do maturitních obor pro další školní rok * pokra ování v modernizaci vybavení * d raz na zvyšování komunika ní kultury a komunika ních dovedností našich žák (ústních i písemných v etn pravopisu), kladený na n všemi pedagogy * zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák a o snižování jejich absence p i vyu ování v .pozdních p íchod * zlepšení propagace školy * úsilí o znovuzískání nástavbového studia Provozní elektrotechnika
specifické úkoly úsek TV,OV,VMV dlouhodobá koncepce školy:
* další upev ování a zdokonalování stávajícího technického zam ení školy: elektrotechnika - nábytká ství - strojírenství * nerozši ování sou asné oborové skladby a ustoupení od klasického oboru obráb * zastoupení u ebních a maturitních obor co do po tu žák udržovat p ibližn v pom ru 2:1 * zdokonalování obsahové nápln stávajících u ebních i maturitních obor v souladu s modernizací sou asné techniky a požadavky trhu práce * zvláštní pozornost v novat maturitnímu oboru strojírenství a jeho vhodné profilaci (CNC, plastiká ské technologie) * posilování regionálního dominantního postavení v oborech: elektro(u ebních), nábytká ství(u ební i maturitní), strojírenství (maturitním) * ve spolupráci s Ú ady práce a Hospodá skou komorou se pln zapojit do celoživotního vzd lávání dosp lých * pro rozvoj školy maximáln využívat její p ednosti: komplexnost vých.vzd l.procesu (TV+OV+VMV), technického charakteru, ucelenosti areálu školy, její polohy a dostupnosti v regionu * postupn ešit personální genera ní problém u mistr OV a u itel odborných p edm t
3
1. Základní charakteristika SOŠU 1.1 Identifika ní údaje název
:
adresa : identifika ní íslo organizace (I O) : typ organizace : z izovatel :
St ední odborná škola a St ední odborné u ilišt technických obor eská T ebová (dále SOŠU) 560 18 eská T ebová, Skalka 1692 144 509 25 p ísp vková Pardubický kraj
statutární zástupce
:
RNDr. Vlastimil H ý b l
telefon, fax e - mail IZO - SOŠU - SOUT - SOŠ - Domov mládeže - Školní jídelna
: : : : : : :
465508 111 (úst .), 420 (sekret.), 414 (fax)
[email protected] 600170951 130001511 007860013 110 028 783 110 028 791
1.2 Organiza ní struktura Útvar, úsek
Další len ní, okruhy inností
útvar editele
sekretariát, personalistika
úsek teoretického vyu ování (TV)
všeobecné a odborné p edm ty, výchovné poradenství
úsek praktického vyu ování (OV)
odborný výcvik - strojírenství, elektrotechnika, zpracování d eva; výroba
úsek výchovy mimo vyu ování (VMV)
domov mládeže, knihovna
úsek ekonomický
(EÚ)
ekonomika, kuchyn -jídelna
úsek technický
(TÚ)
údržba, úklid, kotelna-energetika, bytový fond, doprava, ostraha, investorská innost, ubytovna,
1.3 P ehled inností hlavní - výchovn vzd lávací innost (OV, TV, VMV) vlastních žák i žák jiných škol, ubytování žák , stravování žák a zam stnanc podp rné k hlavní - pé e o sv ený majetek - energetické a odpadové hospodá ství - investorská innost dopl ková - ubytování a stravování pro ve ejnost - služby pro ve ejnost - školení, kurzy, rekvalifikace innosti na získání mimorozpo tových (jiných) zdroj - výroba (produktivní práce žák ) - pronájem bytových a nebytových prostor 4
1.4 Vzd lávací schéma ELEKTROTECHNIKA STROJÍRENSTVÍ NÁBYTKÁ STVÍ t y l e t é o b o r y (maturita) t
í l e t é
u e b n í (výu ní list)
n á s t a v b o v é (maturita)
JINÉ
obory
s t u d i u m
Informa ní centrum SIPVZ Školící st edisko SIPVZ
Svá e ská škola Kvalifika ní zkoušky
Pedagogické minimum
R e k v a l i f i ka c e
1.5 P ehled obor a dalších vzd lávacích aktivit
(jen aktuáln vyu ovaných)
23-41-M/001 33-42-M/001 33-41-L/006 33-42-L/502 33-56-H/002 33-56-H/001 23-51-H/001 26-51-H/002 26-51-H/003
Schválená pedagogická dokumentace kým dne .j. MŠMT R 29.12.97 37747/97-23 MŠMT R 22.12.95 13710/94-23 MŠMT 29.7.2002 23967/02-23 MŠMT R 29.07.03 23973/03-23 MH R 25.11.94 175810/94-74 MŠMT 28.6.04 21354/04-23 MŠMT R 16.12.02 25919/02-23 MH R 20.03.96 4266/96-74
Název oboru
Kód
Strojírenství Nábytká ství Operátor d eva ské a nábytká ské výroby D eva ská a nábytká ská výroba Truhlá -výroba nábytku Truhlá Záme ník Elektriká /slaboproud Elektriká /silnoproud
ostatní vzd lávací formy Školící st edisko SIPVZ – pro školení Z
MŠMT
2004
- pro školení P
28433/04-551-778 28433/04-551-103
Informa ní centrum SIPVZ
MŠMT
19.4.04
Evid. . IC/084
Rekvalifikace v oborech dle z izovací listiny
MŠMT
07.08..91
20509/91-21
Pedagogické minimum pro instruktory PPV
MŠMT
16.3.99
11227/99-26/1/54
Kvalifika ní zkoušky dle vyhlášky .525/92 Sb.
MH R
16.12.92
249348/92-74
7.2..97
ev. . 13/204
Svá e ská škola
SS
5
1.6 Personální zabezpe ení V e d e n í J m é n o RNDr. Vlastimil Hýbl Ing. Bohuslav Pilgr Ing. Ivan Bedná Pavel Houser Ing. Milena Budilová Stanislav Kavan
F u n kc e editel zástupce editele pro praktické vyu ování (Z PV), statutární zástupce zástupce editele pro teoretické výu ování (Z TV) vedoucí vychovatel (VV) vedoucí ekonomického úseku (vEÚ) vedoucí technického úseku (vTÚ)
T e o r e t i c k é v y u
o v á n í – u itelé TV
Pracovní smlouvy
ANTESOVÁ ALEŠÍKOVÁ BEDNÁ ERNÝ DAŠEK DOLE EK DRYML HONLOVÁ HÝBL JASANSKÝ KOLÁ KOU ILOVÁ KŠÁROVÁ KUBÁTOVÁ KUBÍN KUDLÁ EK MAZUR MIKOLECKÁ PETERKOVÁ PETRÁŠOVÁ PILGR SIRKOVÁ SOJKA SVOBODA SVOBODOVÁ VARA KA VOLTNEROVÁ
Jméno, titul Petra Dagmar Ivan Pavel Milan Ji í Rostislav Michaela Vlastimil Martin Ladislav Svatava Jarmila Simona Luboš Vlastimil Josef Jana Magdaléna Jana Bohuslav Ji ina Václav Josef Danuše Joef Jana
Ing. Ing. Ing. Ing. Ing. Mgr. RNDr. Mgr. Ing. Ing. Mgr. Ing. Ing. Mgr. Mgr. PaeDr. Ing. Mgr. Ing. Ing. Ing. Ing. Mgr.
Odbornost t locvik, n m ina n m ina odb.p .elektro, výp.tech. odb. p .d evozpracující odb. p .d evozpracující odb.p .elektro odb.p .kovo, výp.tech. angli tina., d jepis mat., fyz. mat., fyz. odb.p .elektro odb.p .d evo mat, fyz.,výp.tech. Výp.technika odb.p .kovo t locvik. odb.p .kovo mat., fyz. eš., ob .vých. eština, d jepis odb.p .elektro mat., výp.tech. odb.p .kovo odb. p .d evozpracující ekonom.p edm ty Odb.p .elektro eš., ob .vých.
T ídnictví
Poznámka zástup za Palánovou zást. ed.pro TV
1U 3VA 2Z, 1Z 2VB 3H, 3GS 2VB -
11 vyu .hodin týdn technolog sva ování editel
vedoucí u itelka
2F, 3F 4GS, 3Z 2VA, 2GS
1FH
výchovná poradkyn zást. ed.pro PV Do 16.1.2005 11 vyu .hodin týdn
1VA 2KU 2H, 2F
Dohody o P ,PP
KRISTEK MAREŠ PECHA PLOC VAŠKO Použité zkratky:
Ladislav Bohumil Adolf Jaroslav Petr
Ing.
UOV- u itel odborného výcviku TV – teoretická výuka
UOV VUOV UOV Ext. VUOV a VV-.elektro
-
VUOV-vedoucí u itel odborného výcviku PV – praktická výuka
6
VV – vedoucí výroby
P r a k t i c k é
Pracovní smlouvy
MAREŠ ŠIMEK VAŠKO AGOS BEDNÁ BERAN BROULÍK BUREŠ HANIK HANYCH JEŽEK JIROUŠEK KLIKA KRISTEK LANGR PECHA SILBERNÍK SVOBODA ZIKA TILL
J m é n o Bohumil Alois Petr Nikolas Vlastimil Ladislav Stanislav Josef Jan Zden k Arnošt Ji í Ji í Ladislav Lukáš Adolf Jaroslav Jaromír Jaroslav Vratislav
Dohody o P , PP:
v y u
Odbornost elektro, kovo d evo elektro d evo d evo elektro kovo d evo elektro d evo elektro kovo d evo kovo elektro elektro elektro d evo elektro elektro
o v á n í - u itelé OV Poznámka vedoucí u itel vedoucí u itel vedoucí u itel + výroba
instruktor sva ování revizní technik
0,5 úvazku 0,9 úvazku
samost.technik, instruktor OV
Gabler (16 h týdn ), Faltýnek (20), Novotný (6), Zeman (20)
V ý c h o v a
m i m o
v y u
Jméno BALCAROVÁ Jana BEDNÁ OVÁ Anna DOUBRAVA Old ich MALÍNKOVÁ Irena PREISLER Jan ŠULC Lukáš STROUHALOVÁ Lenka
o v á n í - vychovatelé Poznámka Knihovnice (kumul.)
Dohody o P , PP (krátkodob jší výpomoci ve funkci vedoucí kroužku,vychovatel)
P edm tové komise Komise
P edseda
l e n o vé
spole ensko v dní
Voltnerová
Peterková, Antesová, Petrášová, Honlová, Alešíková,
p írodov dná
Mikolecká
Kšárová, Jasanský, Sirková
t lesná výchova
Kudlá ek
Antesová, Houser
strojírenství
Dryml
Broulík, Kristek, Sojka, Mazur, Kubín, Jiroušek
elektro
Mareš Vaško
Beran, Hanik, Pecha, Ježek, Dole ek, Kolá ,Silberník, Zika, Langr, Vara ka
silnoproud slaboproud
nábytká ství
Kou ilová
N e p e d ago g i Funkce sekretá ka ú etní, PaM kuchyn sklad, zásobování asistent výpo etní techniky
erný, Svoboda, Šimek, Dašek, Bedná , Klika
t í z a m Po et 1 2 14 2 1
s t n a n c i
Funkce údržba správa budov, úklid vrátnice kotelna
(bez vedoucích úsek ) Po et 4 10 4 1 + 3 sezonní
Poznámka: uvád ný p ehled zam stnanc obsahuje i „sezonní“ zam stnance a na zkrácený úvazek, proto celkový po et nesouhlasí s ro ním pr m rným p epo teným po tem zam stnanc
7
1.7 Materiáln technické zabezpe ení
TEORETICKÉ VYU OVÁNÍ Prostor u ebny b žné
Po et 14 2
u ebny odborné: - výpo etní techniky
Po et míst á 32 = 448 á 15=30
3
- fyziky - elektro
1 1
30 30
- strojní laborato
1
15
- pracovišt CNC
1
12
- rýsovna
1
30
laborato e
3
3 x 10
kabinety venkovní sportovišt , sportovní hala
13 5 -
24 15 - 28 -
Vybavení standardní vybavení u ebny pro p lené t ídy, k dispozici 2x barevný televizor, video, audiotechnika, 2x PC Pentium 2, 1x dataprojektor, (nap .výuka jazyk ) 13+1 PC Pentium 3 v síti, scanner 13+1 PC Pentium 3 v síti, scanner 14+1 PC Pentium 3 v síti, scaner, ploter, všechny u ebny :dataprojektor, p ipojení na internet základní vybavení standardními u ebními pom ckami pro výuku silnoproudé elektrotechniky zam ené na p edm t užití elektrické energie, rozvod elektrické energie a elektrické stroje a p ístroje standardní výbava pro výuku p edm tu „kontrola, m ení“, vybavení PC p ipojen na datovou sí a internet pracovišt výuky programování a obsluhy CNC obráb cích stroj vybavení soustruh CNC, fréza CNC pracovišt je bezprost edn propojené s u ebnou výpo etní techniky kde mohou žáci ov ovat programy CNC v simulovaném režimu rýsovací stolky pro výuku základ technického kreslení u ebna je vybavena PC Pentium 3 a dataprojektorem, p ipojeno na datovou sí a internet laborato e pro elektrická m ení, centrální rozvod, total stop, odd lení obvod , bezp. nap tí, laboratorní stoly (každá 6 ks) standardní m ící technika, jedna souprava RC logické obvody a opera ní zesilova e a jejich aplikace, PLC programovatelné automaty a p íslušenství antukové kurty, fotbalový stadion, travnaté plochy, posilovna textilní, nevytáp ná, tenis, minifotbal, sálové hry
Legalizované SW vybavení pro výuku: -
opera ní systém WIN2000 XP
-
OFICE 2002
-
AutoCAD2000 a AutoCAD98 LT
-
MOZAIC a XPRO – program pro programování voln programovatelných automat
-
Program pro kreslení elektrotechnických schémat
-
Program pro návrh plošných spoj – OV
-
Program Master Eye – podporuje výuku na PC
-
SW FLOOR PLAN, návrh interiéru a exteriéru, návrh nábytku 3D
-
Grafický program INVENTOR pro zpracování technické výkresové dokumentace a projektování
-
SW vybavení pro programování CNC obráb cích stroj
-
BAKALA I – sw pro ízení, evidenci a organizaci chodu školy
Další vybavení školy -
p ístrojové vybavení laborato í elektro ty i data projektory s p ipojením na video a PC
-
výuková audio technika
-
výuková video technika
-
digitální fotoaparát
-
PLC voln programovatelné automaty
8
PRAKTICKÉ VYU OVÁNÍ Odborný výcvik probíhá p evážn ve vlastní ty podlažní budov dílen a áste n na smluvních pracovištích. Plošná vým ra jednotlivých dílen se pohybuje od 65 m2 do 140 m2. Ve všech dílnách je t ífázový p ípojnicový prachot sný rozvod umož ující flexibilní p ipojování pracovních stroj a nejr zn jších elektrických za ízení. Stropní konstrukce jsou dostate n dimenzované pro umíst ní b žných stroj a za ízení. V tšina dílen má plastbetonovou podlahovou krytinu, v n kolika dílnách je linoleum nebo jen beton.V každém podlaží jsou prostorné šatny a sociální za ízení. Pro manipulaci s b emeny jsou v 1. nadzemním podlaží instalována t i zdvihací za ízení o nosnosti 5kN a pro p epravu b emen mezi podlažími slouží nákladní výtah o nosnosti 10 kN. V budov je zabudováno výkonné vzduchotechnické za ízení pro odsávání ze sva oven a z lakovny. Do n kterých dílen je z vlastní kompresorové stanice rozveden stla ený vzduch o tlaku 0,6 Mpa. K n kterým dílnám p ísluší p íru ní sklad a malé u ebny a jejich využití je rovn ž zam eno na praktickou výuku. Sou ástí budovy jsou i sklady materiálu, prostory pro p ípravu výroby a prostorné chodby a schodišt . V truhlá ských dílnách je veškerá elektroinstalace v prachot sném provedení. Sypký odpad vznikající p i zpracování d eva a plošného materiálu je z obou strojoven (v 1. i 3. nadzemním podlaží) odsáván do nov rekonstruovaného zásobníku. Zásobník v etn rekupera ních a filtra ních jednotek je umíst n vn budovy dílen
Dílny Prostor
Po et
Místa
Univerzální elektrodílny
5
50
Specializované pracovišt Dílna domácích spot eb. Navijárna
1
Dílna automatiza ní techniky
1
Zkušebna vn
1
Pracovišt pro výr. pl. spoj Dílny elektroniky
1
Specializovaná dílna
1
Specializovaná dílna
1
1 1
3
10
30
Vybavení
Elektrodílny Ponky s ná adím, el. p enosné ná adí, el. brusky, vrta ky, 2 bodové svá e ky, na t ech dílnách svá ecí pracovišt (2x el. oblouk, 1x "CO2"), tabulové n žky, ru ní ohýba ky, 1x pásová pila na kov, gravírka, výukový panel s p ep ovými ochranami, panel pro automatiza ní techniku, autopanel, dva speciální panely se 4 stanovišti ve tvaru k íže v p doryse, souprava MA2067 (model el. domu) pro m ení a revize bytových el. instalací a další b žné cvi né panely, m icí p ístroje. Cvi né pracovišt pro elektroinstalaci v dutých sádrokartonových st nách se speciálním ná adím a didaktickými pom ckami Funk ní vybavení bytu - rozvád e, sporák, aut. pra ky, elektrokotel, široký sortiment drobných domácích spot ebi , osv tlovací technika p evíjení a opravy to ivých a neto ivých el. stroj a elektromagnet ; ponky, 2 navíje ky, technolog. za ízení pro impregnaci, zkuš. panel pro erpadla Programovatelný automat TECO, 2panely elektropneumatiky, jednoú elové t ídící za ízení, školící kuf ík NIKOBUS. Sou ástí výuky automatiza ní techniky je pln provozovaný moderní monitorovací a ídící systém pro elektroenergetiku PIKO – GAMA umíst ný vedle hlavní rozvodny. pro atesty našich výrobk (rozvád se zna kou ES , opravených transformátor , erpadel apod.) Fotoplotr, osvitová jednotka a 2ks Tri-Tank pro zpracování fólií i desek plošných spoj . Pracovišt navazuje na sí s PC s grafickým návrhovým systémem. Spec. pracovní stoly s ná adím, speciální m . p ístroje, za ízení a panely pro elektroniku a automatizaci, vrta ky, minivrta ky, brusky, 6 pájecích stanic na pracovišti pro plošnou montáž (SMD) dopln né dv ma speciálními mikroskopy, dv navíje ky Výuka HW personálních po íta (konfigurace PC, instalace opera ního systému, konfigurace datových sítí), r zné typy pracovních stanic, výukový panel funk ního PC, 3 notebooky, dataprojektory, WIFI, softwarové vybavení - grafický návrhový systém PADS pro návrhy plošných spoj . 1 pracovišt s anténní technikou a m ení signálu, 3 pracovišt pro zabezpe ovací techniku budov, 1 pracovišt pro montáž autoalarmu (Škoda Fabia), spot ební elektronika
9
Obrobna Sva ovna (CO2)
1 1
12 12
Sva ovna plamenem Zám. dílna s kovárnou Záme nické dílny univ. P ípravna
1
12
1
12
3
36
Mont. dílna
1
Ru ní dílny
7
Prostor pro soustruž. d eva P ípravna
1
Strojovny
2
Lakovna U ebna
1 1
Kovodílny 6 frézek, 6 soustruh , nástrojová bruska, obráže ka, bruska s magnet. upínáním 6 svá ecích box (na každé pracovišt pro sva ováni v ochranné atmosfé e dva žáci). Vybavení dílny spl uje podmínky pro provoz svá e ské školy. (zákl. kurzy sva ování ZK 135 W01 (d ív jší ozna ení Z-M1) 6 pracoviš (na každé pracovišt plamenem dva žáci). Vybavení dílny spl uje podmínky pro provoz svá e ské školy. (základní kurzy sva ování Z-G1) 2 ková ské výhn , 1 buchar, ponky, kalící pec, svá ecí souprava pro ezání a sva ování v CO2 Ponky s ru ním ná adím, elektrické p enosné ná adí, elektrické brusky, vrta ky, tabulové n žky, ru ní ohýba ky, 2 soustruhy, trhací stroj padací n žky, hydraulická ohýba ka, pásová pila na kov, hydraulický lis, zakružovací stroj montáže v tších celk , svá ení, stá e ka profil Truhlárny ponky (hoblice), sk í ky s ná adím – základní vybavení, speciální ná adí a p ípravky, ru ní p enosné ná adí, brusky, vrta ky, 2 klasické soustruhy na d evo, 1 soustruh na d evo s kopírkou a s lunetou
1
84
Stroj na olepování hran a nákližk s kompresorem a odsáváním, formátovací pila SI300N s centrálním odsáváním, formátovací, kotou ové a pásové pily, srovnávací a protahovací stroje, frézky, pásové brusky, dlaba ky a vrta ky. Ostatní 2 st íkací kabiny s odsáváním regula ní a vyhodnocovací ást fotovoltaického systému p ipojená ke 12 fotovoltaickým panel m umíst ným na ploché st eše budovy dílen (jmenovitý. výkon 1,1kW), školní lavice, židle, tabule, promítací plátno, video
30
VÝCHOVA MIMO VYU OVÁNÍ Prostor ubytovací pokoje marodka poslechová místnost posilovna místnost pro kroužky klubovna herna sportovní hala víceú elové h išt stravování klubovna kuchyn jídelna knihovna
Po et 77 2 1 1 2 1 1 1 1 1 -
Po et míst 219 4+3 30 l5 40 25 15 24 20 168 -
Vybavení - bližší specifikace 12 dvoul žkových , 65 t íl žkových chlapecká +dív í marodka možnost diskoték posilovací stroje, inky apod. žáci se v místnosti st ídají nealko bar, vhodné pro klubové ve ery stolní tenis,šipky,velká stolní kopaná,šachové stolky p i kopané max. 10 : 10 hrá um lá tráva – volejbal,basketbal,nohejbal,tenis celodenní místa k sezení, bar kapacita 1200 jídel po et svazk : 13 754 beletrie –8 635 odborná – 3 425 videokazety : 293 zábavné – 53, odborné – 240 CD : 107 zábavné – 104, odborné - 3
10
2. Výchovn
vzd lávací
innost
2.1 P ehled po tu t íd a žák Obor Kód
P o e t t í d / žák
Název
vro níku
délka/ukon ení
1.
2.
3.
4
Celke m
33-42-M/001
Nábytká ství
4roky/MZ
0
0
0,5/10
0,5/6
1/16
23-41-M/001
Strojírenství
4roky/MZ
0,5/15
0
0,5/12
0,5/10
1,5/37
33-41-L/006
Operátor d eva ské a nábytká ské výroby
4roky/MZ
0,5/18
0
0
0
0,5/18
26-51-H/003
Elektriká – silnoproud
3roky/ZZ
0,5/18
1/23
1/16
-
2,5/57
26-51-H/002
Elektriká – slaboproud
3roky/ZZ
1,5/28
1/29
1/28
-
3,5/85
23-51-H/001
Záme ník
3roky/ZZ
1/22
1/19
1/17
-
3/58
33-56-H/002
Truhlá – výroba nábytku
3roky/ZZ
2/48
2/43
2/41
-
6/132
33-42-L/505
D eva ská a nábytká ská výroba
2roky/MZ
1/29
1/22
-
-
2/51
C e l ke m
20/454
Výchovn vzd lávací proces má komplexní charakter: teoretická výuka (TV), praktické vyu ování (PV), výchova mimo vyu ování (VMV). po ty ubytovaných žák v domov mládeže v .žák z jiných škol Škola
VOŠ
SOŠ
SOU
Celkem
SOŠU
-
8
106
114
SOŠ a VOŠ G. Habrmana
60
5
-
65
Celkem
60
13
106
179
2.2 P ehled studijních výsledk
m a t u r i t n í
Obor
z k o u š k y
po et žák
nep ipušt no
prosp l s vyznamen.
prosp l
neprosp l
dodate ná MZ
opravná MZ
Celkem absolvovalo v etn oprav
21
5
1
10
5
4
1
14
6
0
0
6
0
0
0
6
10
0
2
8
0
0
0
10
Celkem
37
5
3
24
5
4
1
30
26-51-H/002 Elektriká -slaboproud 26-51-H/003 Elektriká -silnoproud 33-56-H/002 Truhlá -nábytká 23-51-H/001 Záme ník
27
4
2
20
1
4
1
26
16
1
3
8
4
1
4
15
40
2
3
31
1
5
1
39
18
2
3
12
0
1
0
17
101
9
11
71
6
11
6
97
33-42-L/505 D eva ská a nábytk. výroba – nábytká ství a alounictví 33-42-M/001 Nábytká ství 23-41-M/001 Strojírenství
z á v
Celkem
r e
n é
11
z k o u š k y
1 žák z minulého školního roku konal opravnou ZZ
T ída
Žák
1F 1H 1VA 1VB 1Z 1U 1DS 2F 2H 2VA 2VB 2Z 2U 3F 3H 3VA 3VB 3Z 3GS 4GS
23 24 21 23 18 23 29 29 22 23 19 18 21 27 16 19 21 17 22 16
z toho hodnocení V P 5 N 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 1 0 1 1 2 1
20 21 16 9 18 16 19 24 15 22 15 15 16 23 14 19 18 14 15 15
3 2 3 13 0 4 5 1 3 0 0 0 1 4 1 0 2 0 0 0
0 1 2 1 0 3 5 4 4 1 3 1 4 0 0 0 0 2 5 0
j e d n o t l i v é Snížená zn. pr m rný z chování prosp ch 1 (0,1) 1 (1,0) 1 (0,1) 3 (3,0) 3 (3,0) 0 1 (1,0) 0 5 (2,3) 7 (3,4) 0 2 (2,0) 0 4 (3,1) 1 (1,0) 0 0 1 (1,0) 0 0
Legenda V – prosp l s vyznamenáním P – prosp l
2,87 2,69 2,76 2,92 2,84 2,68 2,51 2,71 2,92 2,55 2,71 2,64 2,26 2,58 2,60 2,74 2,50 2,61 2,25 2,28
t
í d y absence na žáka celkem neomluv.
72,913 98,58 81,048 104,043 74,895 96,000 58,966 66,897 91,182 93,565 73,158 85,667 69,667 121,852 90,813 77,947 78,619 112,647 71,409 62,750
1,696 0,5 2,048 0,913 1,474 0,739 0,551 0,207 4,682 2,478 0,053 2,278 0 3,00 1,18 0,737 0,238 0,941 0 0
T ídní u itel Mgr. Jana Mikolecká Ing. Vladimír Kolá Mgr. Jana Mikolecká Vlastimil Kudlá ek Ing. Josef Mazur Ing. Svatava Kou ilová Mgr. Magdalena Peterková Mgr. Jana Voltnerová Mgr. Martin Jasanský Ing. Josef Svoboda Mgr. Michaela Honlová Ing. Rostislav Dryml Ing. Pavel erný Ing. Petra Antesová Mgr. Jana Voltnerová Ing. Danuše Svobodová Ing. Svatava Kou ilová Ing. Rostislav Dryml Mgr. Magdalena Peterková Mgr. Martin Jasanský
5 – neprosp l N – neklasifikován
2.3 Základní aspekty výchovn vzd lávací innosti Výchovn vzd lávací innost v SOŠU je každoro n koncipovaná jako výsledek tv r ího úsilí pedagog a vedení školy v souladu s jejím právním rámcem (zákony, vyhlášky, u ební plány, osnovy, atd.). Vodítkem je každoro n zpracovávaný dokument - plán výchovn vzd lávací innosti ( dále VV ). Pro školní rok 2004/2005 byly vymezeny n které rámcové prioritní úkoly * zvýšená snaha o úsp šný nábor do maturitních obor * pokra ování v modernizaci technického vybavení * pé e o zvyšování komunika ní kultury a dovedností našich žák (ústních i písemných v etn pravopisu), kladený na n všemi pedagogy * zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák a o snižování jejich absence p i vyu ování v etn pozdních p íchod * zvýšená pé e všech pedagog o kultivaci chování žák * zlepšení propagace školy * úsilí o znovuzískání nástavbového studia Provozní elektrotechnika
a stanoveny konkrétní programové okruhy jako východiska díl ích úkol pedagogických úsek :
jednotlivých
dlouhodobé obecn jšího zam ení
rozvíjení mravních, humánních a demokratických princip d raz na komplexnost VV - úzká vzájemná spolupráce mezi pedagogy: u itel -- MOV – vychovatel, následn pak s rodi i a jejich v asná informovanost o p ípadných problémech pé e o problémové žáky v rámci výchovného poradenství 12
zvyšování kultury písemného a p edevším slovního projevu komunikativních schopností a dovedností
žák , rozvíjení vyjad ovacích a
snaha o zlepšování spole enského chování, zdvo ilosti a úcty ve vzájemném vztahu i ve vztahu k ostatním lidem výchova ke vztahu k práci a k zájmu o práci (zvlášt po absolutoriu) pokra ující výchovné i restriktivní p sobení všech zam stnanc , p edevším pedagogických, na žáky p i ochran spole ného majetku, spot eb vody, elekt iny a tepla sledování a v zárodku potla ování projev šikanování, hrubosti a cynismu, potírání alkoholismus, toxikomanie a kou ení, projev rasismu, xenofobie a intolerance provád ní kvalitní a dostate n obsáhlé hospita ní a kontrolní innosti vedoucími pedagogickými pracovníky modernizace a aktualizace výuky v souladu s rozvojem v dy a techniky, p edevším v odborných p edm tech a v odborném výcviku, v souladu se sou asnými pot ebami praxe p i koncipování obsahu výuky se vychází ze základního poslání: a) u ebních obor - výchova p edevším zru ného emeslníka s maximáln praktickým zam ením, z ehož vyplývá prioritní význam odborného výcviku se sekundární, v souladu s pot ebou OV odborn vyváženou, prakticky zam enou, teoretickou výukou, b) studijních obor G, S a nástaveb - prioritní d raz na rozvíjení teoretické složky vzd lávání s dostate nou praktickou aplikací c) studijního oboru D – vyvážené rozvíjení jak teoretické složky vzd lávání s dostate nou praktickou aplikací, tak manuální složky vedoucí k emeslné zru nosti podložené hlubším teoretickým náhlede d raz na innost p edm tových komisí, v nichž spo ívá t žišt tvorby koncepcí a obsahu výuky další vzd lávání pedagogických pracovník konkrétního zam ení ú ast na standardizaci (spole ného zadání) záv re ných zkoušek zabezpe ení dostate n ú inného a p edevším maximálního náboru žák pro šk.r.2005/06 zkvalit ování hospita ní innosti MOV-d evo v novat zvýšené úsilí kvalit a dodržování termínu zakázek v rámci produktivní práce v OV. další prohlubování a zkvalit ování výuky CNC technologií a po íta ového konstruování v maturitních oborech uspo ádání výstavky prací žák v termínu vhodném pro nábor zorganizování okresní p ehlídky škol (k náboru) s vhodnou vlastní prezentací ú ast ve vhodn zvolených sout žích zru nosti pokra ování v budování datové sít aktivní ú ast v optimaliza ním procesu v rámci kraje, posilování vlastní pozice v regionu pokra ování všech pedagog. pracovník v praktickém využívání PC p i své práci s využíváním sít zkvalit ování prezentace školy na ve ejnosti v . soustavného dopl ování www stránek
13
2.4 P ehled innosti pedagogických úsek
Teoretická
výuka
Ve školním roce 2004/2005 byl úsek veden jedním zástupcem editele a jedním vedoucím u itelem. Výuku ve 20 t ídách v celkovém po tu 485 týdenních vyu ovacích hodin (bez p edm tu praxe) zabezpe ovalo celkem 38 u itel . Z vyu ujících byl jeden editel, dva zástupci editele, jedna vedoucí u itelka, jedna výchovná poradkyn , 3 u itelé pracujících na dohodu (z toho jeden d chodce) s úvazkem do 10 hodin týdn , 3 u itel d chodci, z nichž 1 pracoval na plný úvazek. Výuka probíhala ve 27 u ebnách, z toho škola vlastní t i velmi dob e vybavené u ebny výpo etní techniky. Výuka ITC je dostate n zabezpe ena po stránce technického, HW i SW vybavení. Je však nutné pr b žn obnovovat SW. Nejstarší z u eben eká v dohledné dob rekonstrukce. Pro obory elektrotechniky mají žáci k dispozici 3 laborato e, jednu nov vybudovanou multimediální odbornou u ebnu. Škola pr b žn dopl uje vybavení u ebny fyziky. Výuka odborného kreslení a n kterých vybraných odborných p edm t s konstruk ním zam ením probíhá v rýsovn vybavené datovým projektorem a po íta em s p ístupem na datovou sí a internet. Pro výuku strojírenských m ení slouží strojní laborato ; pro výuku cizích jazyk jsou k dispozici 2 specializované u ebny. Pro další zkvalitn ní výuky strojírenských obor byl po ízen soustruh CNC pro výuku programování CNC obráb cích stroj .Škola má pro výuku CNC dva soustruhy CNC a jednu frézu.Pro výuku používáme SW Kovoprog a Mikroprog. Pro odborné p edm ty elektroniky byla vybudována multimediální u ebna elektroniky a elektronických za ízení. U ebna je vybavena u ebními pom ckami firmy RC,po íta em, datoprojektorem a interaktivní tabulí. Dochází tak k výraznému zkvalitn ní a zefektivn ní výuky v zam ení slaboproudého oboru. V pr b hu školního roku byly po ízeny dv interaktivní tabule Smard Board od firmy AV Media. Jedna byla instalována do u ebny výpo etní techniky, druhá do nové multimediální u ebny elektroniky. Dále byly po ízeny a instalovány ty i datoprojektory do obou u eben jazyk , do u ebny fyziky a do multimediální u ebny elektroniky. Postupn jsou dopl ovány a modernizovány po íta e do kabinet a u eben a rozši ována datová sí . Datová sí je zavedena do všech kabinet a postupn osazována funk ními PC. V tšina u itel má p ístup k datové síti nejen na dvou PC ve sborovn , ale i ze svých kabinet Úsek TV má k dispozici 9 datových projektor , dv interaktivní tabule a 46 PC v u ebnách, t i CNC obráb cí stroje propojené s u ebnou PC, 8 programovatelných automat s p íslušenstvím a modulovým vybavením pro simulaci funkcí ízených stroj a modulový systém PC. Sou ástí školy je Informa ní centrum a školící st edisko SIPVZ. Ve školním roce 2004/2005 bylo v našem školícím st edisku proškoleno 271 u itel ,poslucha ze základních, st edních a mate ských škol. Základní kurz Z Úvodní modul PO ICT na 1.stupni ZŠ PQ Grafika a digitální fotografie PN Cad technologie PH Speciální školení S Celkem
95 50 16 35 7 68 271
poslucha poslucha poslucha poslucha poslucha poslucha poslucha
14
V modulech S byly proškoleni zejména u itelé odborných p edm t , pro které nejsou vytvo eny vhodné moduly P. Jednalo se zejména o programování CNC stroj , grafický SW Inventor, grafický SW TurboCad a FloorPlan pro u itele d evozpracujících p edm t , Opera ní systém Windows a správa datové sít a SW Word a Excel pro pokro ilé. Výuka t lesné výchovy probíhala v celkovém po tu 30 týdenních hodin. Z toho 20 hodin týdn v áste n nevyhovujícím prost edí pronajaté staré t locvi ny Na Skále, 10 hodin týdn ve vlastní textilní sportovní hale, která je využívána p edevším v podzimních a jarních m sících, (není vytáp ná). V rámci t lesné výchovy byla rovn ž využívána velmi dob e vybavená vlastní posilovna a pokud to umož ovalo po así, byl t locvik vyu ován na vlastním venkovním sportovišti p ímo v areálu školy. Výuka t lesné výchovy byla dopln na sportovními týdenními kurzy. Pro žáky prvních ro ník byl uspo ádán lyža ský kurz v Orlických horách ve t ech b zích. Kurzu se zú astnilo 100žák a pro žáky druhých ro ník ve dvou týdenních b zích letní sportovní kurz v Klášterci nad Orlicí, kterého se zú astnilo 89 žák .Ob akce pomohly k posílení t lesné zdatnosti žák , zejména vhodn doplnily celou výchovn vzd lávací innost. Žáci se u ili chovat a žít v kolektivu za b žných i nestandardních životních situacích, týmové spoluprácí, pomoci jeden druhému a oba kurzy byly dopln ny i výukou a praktickým cvi ením pro chování p i mimo ádných situacích a získali i základní poznatky o poskytování první pomoci. V tomto školním roce se oproti minulému roku zájem o oba sportovní kurzy zvýšil. Žáci, kte í se nezú astnili byli omluvení pro nemoc a nebo se omlouvali z d vod obtížné finan ní situace rodiny. Rozvrh hodin byl sestaven v duchu obecn platných pedagogických zásad. Jednotlivé vyu ovací p edm ty byly za azeny do p íslušné p edm tové komise, kterou vede vždy zkušený pedagog po odborné metodické a pedagogické stránce. Hlavní náplní jednotlivých komisí je zpracovávání tématických plán , odborných exkurzí, drobné úpravy osnov v souladu s rozvíjející se technikou a požadavkem trhu práce v regionu. Navržené úpravy schvaluje editel školy. Dalším významným úkolem p edm tových komisí je p edkládat návrhy na modernizaci výuky, podílet se na tvorb u ebních pom cek a pomocných u ebních text . Na škole pracují tyto p edm tové komise: spole enskov dní, p írodov dná, t lovýchovná, strojírenská, komise pro odborné p edm ty obor d evozpracujících (truhlá ských a nábytká ských), komise elektrotechnická, která se d lí na dv subkomise pro slaboproudý a silnoproudý obor. Výpo etní technika a ekonomické p edm ty jsou odborn garantované zástupcem editele pro TV a editelem, vyu ující t chto p edm t spolupracují s ostatními komisemi a svým programem podporují výuku ostatních p edm t . Do výuky p edm tu ekonomika a ob anská nauka jsou za azena témata u iva“ Úvod do sv ta práce“. Na škole pracuje výchovná poradkyn , která mimo svoje základní povinnosti zpracovala preventivní program Škola bez drog. Pln ní programu je p edm tem v tšiny pedagogických rad a celá problematika je pedagogickým sborem se vší vážností d sledn sledována. Trvale ešený a nevy ešitelný problém je kou ení žák . Procento žák se závislostí na nikotinu se každým rokem zvyšuje.V celém areálu školy platí absolutní zákaz kou ení pro žáky i zam stnance. Tento zákaz je p ísn dodržován. Žáci však kou í na ve ejném prostranství, v autobusové zastávce pod školou, v ulicích kolem školy a v parku u zdravotního st ediska pod školou. Kou í tak v tšina žák v prostorách m sta, v okolních trafikách, novinových stáncích a obchodech (a to i v bezprost ední blízkosti školy) jsou jim prodávány cigarety v balí cích, ve stánku u gymnázia i kusové, bez rozdílu zda žák je zletilý i ne, bez ohledu na platné zákony,
15
které prodej cigaret mladistvým jednozna n zakazují. Jediným naším úsp chem je vyt sn ní ku ák z areálu školy. Bez ú inné podpory spo ívající v d sledném napln ní platné legislativy všemi, kte í mají povinnost legislativu napl ovat i t mi, kte í mají povinnost pln ní legislativy kontrolovat, p ípadn postihnout, nem žeme dosáhnout p ízniv jších výsledk . S požíváním a prodejem alkoholu je situace obdobná. innost p edm tových komisí Za azení u itel do jednotlivých komisí je dáno skladbou úvazku u itel na školní rok. Do komisí jsou trvale za azeni mist i odborného výcviku podle odbornosti a v t lovýchovné komisi pracuje vedoucí vychovatel. Trvalým problémem je absence žák a následn vznikající neomluvená absence. Legislativní možnost zp sobu omlouvání absence žák plnoletých i neplnoletých je p íliš demokratická a velmi asto zneužívaná nejen žáky, ale i rodi i. Mimo pln ní standardních úkol vyplývajících z poslání p edm tových komisí se jednotlivé komise v tomto školním roce zam ily na tyto specifické innosti: Spole enskov dní komise
U itelé jazyk motivovali žáky k lepším studijním výsledk m p ibližováním výuky k odborné praxi a za azováním odborných témat. Cílem u itel spole enskov dních p edm t je vychovat z našich žák nejen dobré odborníky a emeslníky, ale rovn ž v nich upevnit morální vlastnosti jako je estnost, pravdomluvnost, poctivost a lásku k vlasti. Ve výuce cizích jazyk je snaha vyu ujících organizovat zahrani ní pobyty v n mecky nebo anglicky mluvících zemích, která i v tomto školním roce ztroskotala na malém zájmu žák z d vodu špatných finan ních pom r v rodinách. Ve výuce eského jazyka u itelé spolupracují s u iteli odborných p edm t ,hlavn p i p íprav slohových prací /referát, popis, výklad, e nická cvi ení/. Ke zdokonalování vyjad ovacích schopností, rozši ování slovní zásoby spolupracují s knihovnou, pomáhají žák m p i výb ru knih, p i výb ru témat k e nických cvi ení. B hem školního roku se u u ebních obor pravideln pravopisná cvi ení k upevn ní pravopisných znalostí.
v hodinách mluvnice za azují
Pro maturitní ro níky byla uspo ádána sout ž ze znalosti literatury, uskute nila se Maturita nane isto pro t ídy 4GS a 2U. Úrove znalostí byla u ty letého oboru podstatn lepší než u nástavbového studia. V rámci výuky OBN a DEJ žáci navšt vovali dle možností výstavy v Kulturním centru. V kv tnu 2005žáci 1DS navštívili Prahu. Hlavním programem exkurze byla návšt va kulturních a historických památek a Senátu. V cizích jazycích byl kladen d raz na zdokonalování konverzace. Vyu ující i tento rok dopl ovali u ební pom cky,spolupracovali s u iteli odborných p edm t , zejména p i p íprav MZ. P es veškeré úsilí se nepoda ilo sjednotit požadavky na klasifikaci cizích jazyk , což se negativn projevilo u MZ z n meckého jazyka. Vyu ující spole enskov dních p edm t si stále zvyšují kvalifikaci ú astí na seminá ích a samostudiem.
16
P edm tová komise p írodov dných p edm t
Komise pracovala podle plánu práce pro školní rok 2004/2005, vyu ující aktuáln za azovali další innosti související s výukou matematiky a fyziky. Komise plnila adu úkol ,mezi nejd ležit jší pat ilo vypracování souboru p íklad pro p ijímací ízení z matematiky pro nástavbové studium i ty letý studijní obor a to formou test s volitelnou odpov dí, ímž se zjednodušilo opravování a zlepšila se úsp šnost ešení. Pro v tší názornost ve výuce fyziky upravili vyu ující u ebnu,ve které je umíst na televize, video, ímž je možné za adit do výkladu ukázky v pr b hu výuky. Pro p edm t fyzika byly zakoupeny další demonstra ní pom cky, které byly využívány pro demonstraci pokus z mechaniky a elekt iny. Komise zpracovala nové tématické plány z matematiky pro 1.-3.ro ník oboru truhlá a záme ník tak, aby u ivo navazovalo na p edchozí znalosti žák . P edm tová komise – zpracování d eva
U itelé pracující v této komisi se podíleli na úkolech, které byly stanoveny jejich vlastním plánem práce, jehož úkoly vyplývaly z celoro ního plánu školy. Vyu ující pravideln p ipravovali své žáky pro adu regionálních sout ží v teoretické ásti sout že, organizovali výstavu prací na Den otev ených dve í, výstavu ke Dni stromu a adu dalších výstavek. Ro níkové práce byly zpracovány v SW Autocad a Inventor. V plánu práce byla za azena ada exkurzí pro jednotlivé ro níky k dopln ní znalostí z praxe. Tato p edm tová komise je velmi aktivní, vyu ujícími byla zorganizována ada zajímavých akcí pro žáky. Samotné zam ení odbornosti k živému materiálu d evu dává komisi obrovské možnosti vychovávat žáky k lásce k p írod a úct k životnímu prost edí. To vyu ující ve své školní i mimoškolní innosti se žáky úsp šn využívají. Rovn ž spolupráce u itel komise s u iteli odborného výcviku je na vynikající úrovni a veškerá výuka teoretická odpovídá pot ebám sou asné praxí. Jako zásadní nedostatek ve výuce d evozpracujících a nábytká ských maturitních obor lze hodnotit fakt, že vyu ující odborných p edm t nedokázali využít drahý SW a HW a ú eln využít zna né prost edky na výuku grafického SW pro tvorbu technické dokumentace. Maturanti zpracovávali dokumentaci k praktické maturit klasicky na rýsovacích prknech. V tomto sm ru musí vyu ující sv j p ístup k využití této techniky pro p íští školní rok zásadn p ehodnotit. Pro výuku odborného kreslení a odborných p edm t vyu ovaných v rýsovn musí nadále vyu ující v širším m ítku využívat instalovanou audiovizuální techniku. P edm tová komise kovo/strojírenské p edm ty/
Úkoly stanovené plánem práce byly komisí spln ny.Vyu ující velmi dob e spolupracují s úsekem praktické výuky. Ve vzájemné spolupráci byla zhotovena ada dalších u ebních pom cek, které stále zkvalit ují výuku odborných p edm t . Ve výuce se využívá jí možnosti samostatné práce na sestavení a odlad ní programu pro CNC stroje v simulovaném režimu a bezprost edn mají možnost si v reálném režimu hotový program ov it. Komise zabezpe ila adu exkurzí za ú elem poznávání skute ného pracovního prost edí a vybaveností strojírenských za ízení v sou asné dob .
17
P edm tová komise elektrotechniky/slaboproud a silnoproud
Vyu ující pracující v této komisi splnily body svého plánu práce, který byl rovn ž zpracován na základ úkol , které vyplývaly z celoro ního plánu školy. V tomto školním roce byly u ební pom cky dopln ny adou novým moderních systém . V tomto školním roce probíhala rekonstrukce u eben .10 a .14. V u ebn .10 je nyní k dispozici stavebnice RC2000 ur ená pro m ení p edevším v slaboproudé elektrotechnice. N která m ení zde již prob hla. Je zde funk ní jedna stanice PC využívající systém RC2000. Další bude zprovozn na po rekonstrukci PC sít ve škole. U ebna .18 byla dopln na novými p ístroji a bylo zm n no uspo ádání pracovišt , rovn ž je zde zapojena jedna stanice PC a RC2000. Po dokon ení bude sloužit i pro n která m ení v oboru Mechatronika. V u ebn .24 pracují ty i stanice programovatelných automat . Využívají se v p edm tu automatizace ve 3. ro nících obor elektro, rovn ž ve ty letém a nástavbovém studiu. Nedostatkem komise je, že se oba interní u itelé komise velmi málo podílejí na p íprav a organizaci odborných exkurzí pro žáky. P edm tová komise informa ních technologií
Tato komise kumuluje u itele všech odborností, každý vyu ující se n jakým zp sobem na innosti této komise podílí, protože výpo etní technika, elektronika a informa ní technologie se staly nedílnou sou ástí našeho každodenního života. V rámci výuky výpo etní techniky byly v tomto škol.roce zpracovány nové tématické plány pro všechny obory (v . nov zavedeného studijního oboru Mechatronika) a jsou tak v souladu s nov vydanými osnovami. V odpoledních hodinách m li žáci možnost p ístupu do po íta ových u eben, kde mohli využívat p ipojení k internetu. Všichni vyu ující tohoto p edm tu velmi dob e spolupracují s ostatními vyu ující a to jak radou , tak i konkrétní pomocí. B hem školního roku odešla Mgr.Sirková na mate skou dovolenou a její výuku VT p evzala p.Kubátová, která sou asn vykonává ást pracovního úvazku jako správce po íta ové sít S2. Vzd lávání u itel V tomto školním roce se pedagogi tí pracovníci dále vzd lávali, a to formou samostudia podle vlastních plán , zú ast ovali se dalších vzd lávacích akcí, které byly po ádány jednotlivými odbornými sekcemi. V oblasti dalšího vzd lávání u itel pokra ovalo v školení SW Inventor. Ve výuce všech obor SOŠ a nástavbového studia je výuka tohoto grafického SW samoz ejmostí. Vyšší ro níky probírají modelování ve t írozm rném prostoru. Uvedené p evratné, zásadní a nutné zm ny ve výuce se neobešly bez p epracování osnov a dalšího vzd lávání u itel , velkého asového nasazení a pracovního vyp tí ze strany všech pracovník . Jako pozitivum je nutno hodnotit skute nost, že v tšina u itel odborných p edm t bere další vzd lávání jako samoz ejmou nutnost pro svoji práci. Obdobn se skupina u itel d evozpracujících obor seznamuje se SW FLOORPLAN. V oblasti dalšího vzd lávání pedagog byl zpracován plán vzd lávaní. Plán je pr b žn dopl ován a pln n. Všichni u itelé v pr b hu školního roku se zú astnili ady školení pro zvyšování dovednosti a znalosti s prací s osobními po íta i, práce na po íta ové síti a využívání dostupného administrativního, výukového a grafického SW. U itelé výpo etní techniky absolvovali školení Opera ní systém Windows a správa po íta ové sít a dále školení Po íta ová grafika a digitální fotografie. Mezi velmi zajímavé seminá e pat il seminá Dr. ejky na téma Mezilidská komunikace. 18
Odborné sout že žák St edoškolská odborná innost
Žák t ídy 2U se zú astnil celostátní sout že s prací na téma „Školní lavice“ .Žák Zden k B íza se v celostátním kole umístil na 13.míst . Sportovní sout že
Žáci se zú astnili ady sportovních akcí.Nejúsp šn ji si vedli v kopané a hokejbalu. V kopané se umístili v okresním kole st edních škol na 3.míst . V dubnu se v Letohrad konalo okresní kolo Olympiády mládeže na téma Hokejbalem proti drogám.Zde jsme se umístili na l.míst a postoupili do krajského kola ,které se konalo v eské T ebové a tady jsme se umístili na 2.míst .Krajské finále se konalo pod záštitou Dominika Haška. Sout že odborných znalostí
B hem celého školního roku u itelé odborných i všeobecn vzd lávacích p edm t p ipravovali žáky na sout že, která jsou pro mladou generaci velmi prosp šná, protože si mladí lidé mohou porovnat svoje v domosti a dovednosti s žáky ostatních školských za ízení. Druhé pololetí bylo ve znamení sout ží v odborných dovednostech u oboru Elektriká silnoproud,Elektriká -slaboproud.Sout že m ly dv ásti a to teoretickou formou testu a ást praktickou. Obor Elektriká -slaboproud reprezentovali žáci J.Dostál a O.Novák na regionální sout ži v Novém M st nad Metují, kde se umístili na 1.míst . Obor Elektriká -silnoproud reprezentovali M.Rejsek a D.Vopa il, kte í se v regionální sout ži v Trutnov umístili na 4.míst . Obor Záme ník reprezentovali O.Krobot a L.Baar,kte í na regionální sout ži se umístili na 3.míst . Významnou celorepublikovou sout ží je Sout ž stavebních obor ,které se zú ast ují i truhlá ské obory.Na této sout ži nás reprezentovali J.Machala ,který se umístil na 3.míst a L.Serti na 10.míst . Sout že všeobecn vzd lávací p edm ty
lenové p írodov dné komise zorganizovali školní kolo v matematice, které se zú astnilo 39 žák u ebních i studijních obor . Do regionálního kola v Ústí nad Orlicí postoupili vít zové školního kola v jednotlivých kategoriích, v u ebních oborech jsme sout ž obsadili dv ma žáky.V kategorii U se všichni naši žáci umístili v první polovin sout žících, l. místo obsadil žák S. Chadima ze t ídy 2F. V kategorii N žák J.Jasanský ze t ídy 1U se umístil na l. míst V Litomyšli se konalo celostátní kolo koresponden ním zp sobem. V této sout ži nás reprezentovali dva žáci, O.Novák se umístil na 7.míst . Výchovn vzd lávací innost V jednotlivých t ídách koordinuje innost metodická komise t ídy. V ele stojí t ídní u itel a úzce spolupracuje s u itelem odborného výcviku a u ubytovaných žák s vychovatelem. Pro úsp šnou výchovn vzd lávací práci je nutná velmi úzká spolupráce t chto t í pedagog , kte í zastupují p ed žáky t ídy všechny t i výchovné úseky a spolupracují se všemi pedagogy podílející se svou inností na výchov a vzd lávání žák sv ené t ídy. innost všech pedagog ur uje na školní rok „Plán výchovn vzd lávací innosti“. Do tohoto plánu p edkládají nám ty 19
všechny p edm tové komise a k jeho obsahové náplni mají možnost se vyjád it všichni pedagogi tí pracovníci. Plán obsahuje spole né úkoly pro všechny a specifické úkoly pro jednotlivé úseky školy a ty jsou dále rozpracovány p edm tovými komisemi. Plán obsahuje i termíny a rámcovou nápl pedagogických rad, kde je také pln ní jednotlivých úkol pr b žn vyhodnocováno. Hodnotit m žeme jako bezproblémové spln ní všech administrativních úkol souvisejících s pedagogickou inností. Je to zejména zpracování tématických plán , zavedení p edepsané pedagogické dokumentace a její pr b žné dopl ování. Schvalování a projednávání tématických plán v p edm tových komisích a pr b žné projednávání nutných zm n. Komise se podílejí na zpracování plánu exkurzí a školních výlet v etn zpracování ekonomického zabezpe ení t chto akcí. Jako každý rok t ídní u itelé prokazateln seznámili žáky s Vnit ním ádem školy. Za velký trvalý výchovný úsp ch lze považovat dodržování absolutního zákazu kou ení žák i u itel v dob teoretické výuky v celém areálu a d sledné dodržování tohoto na ízení. Zde si zaslouží pochvalu všichni u itelé, kte í v rámci dozor m li za dodržování tohoto na ízení plnou odpov dnost. Velký d raz byl kladen na bezodkladné ešení absence a d sledné sledování a p ísné ešení neomluvené absence. Pozitivn se projevila výrazn kvalitn jší spolupráce mistr s t ídními u iteli. Dobrá byla i spolupráce s vychovateli ubytovaných žák . Sou ástí úkol celoro ního plánu byla neustálá aktualizace návrh na po ízení u ebních pom cek, nákup DHM, HIM a modernizace vlastní výrobou. Ve škole pracuje výchovná poradkyn (VP) Mgr. Magdaléna Peterková.. Jedná se o zkušenou u itelku s pot ebnou kvalifikací a praxí, pro výkon funkce VP. Dlouhodob plní svoji funkci zodpov dn a úsp šn . Svoji innost zahájila první týden v zá í stanovením konzulta ních hodin.Ty byly zve ejn ny na nást nce VP zárove s r znými informacemi pro žáky školy, které byly aktuáln obm ovány. Konzulta ní hodiny byly ur eny pro žáky, rodi e i pedagogy. VP se ídila rámcovým plánem práce, který konzultovala s editelem školy. T žišt práce VP spo ívá v pé i o problémové žáky. Nej ast jší problémy se týkají dysfunkcí, velmi slabého prosp chu, absence a chování. V t chto p ípadech VP spolupracuje s rodi i žák , t ídními u iteli, editelem a v neposlední ad s pedagogicko psychologickou poradnou, St ediskem výchovné pé e v Brandýse nad Orlicí a s pracovnicemi odd lení pé e o d ti a mládež Okresních ú ad v Ústí nad Orlicí a ve Svitavách. Za átkem školního roku VP p ipravila a zpracovala dotazníkové akce. V prosinci byla provedena anketa u žák prvních ro ník a týkala se p edevším adaptace žák v nové škole. Výsledky byly zve ejn né a vyhodnocené na pedagogické rad . Do tématického plánu ob anské výchovy byla za azena témata dle pokyn MŠMT intolerance, xenofobie, rasismus, ochrana lov ka za mimo ádných situací, úvod do sv ta práce.
20
P r a k t i c k á
v ý u k a
innost úseku OV (krom vzd lávání, výchovy a pln ní úkol plánu výchovn vzd lávací innosti) je trvale zam ena na kvalitu výrobk v rámci produktivních prací, modernizaci výuky, vybavení dílen a organiza n správní problematiku úzce související s výukou i výrobou. Organizace výuky (p estupové plány, materiální zabezpe ení, tematické plány, ped. dokumentace aj.) v OV byla p ed zahájením školního roku ádn p ipravena. Školní rok 2004/2005 je op t charakterizován výraznou modernizací u ebních pom cek a strojního vybavení dílen. Odborný výcvik probíhal u 6 u ebn výrobních skupin (UVS) t íletého u ebního oboru elektriká -silnoproud (1sk. v 1.ro níku, 3sk. ve 2. ro níku a 2sk.ve 3. ro níku), 9 UVS t íletého u ebního oboru elektriká -slaboproud (3skupiny v každém ro níku), 6 UVS oboru záme ník (2 skupiny v každém ro níku). 12 UVS t íletého u ebního oboru truhlá - výroba nábytku (4skupiny v každém ro níku) a 2UVS prvního ro níku nového ty letého studijního oboru Operátor d eva ské a nábytká ské výroby. P evážná ást OV byla v dílnách SOŠU. Krom toho, se po celý školní rok ve 14denním cyklu st ídaly dvojice žák ze 3. ro níku oboru elektriká -silnoproud na smluvním provozním pracovišti firmy Elektrizace železnic Praha a.s. - provoz eská T ebová. P ímou zodpov dnost za bezpe nost práce žák mají pov ení instrukto i firmy. V provozu ni árny pokra ovaly díl í rekonstrukce el. instalací. Tyto práce zajiš oval u itel OV p.Beran se skupinou žák 3. ro níku oboru elektriká -silnoproud. Za další provozní pracovišt pro silnoprouda e lze považovat každoro ní elektroúdržbu a opravy rozsáhlého elektrického za ízení v areálu SOŠU pod vedením instruktora p. Tilla, kde se žáci 3. ro ník a áste n i 2. ro ník st ídají po dvojicích. Výuka na provozních pracovištích MKS a.s. trvala pro každou skupinu 3. ro níku oboru záme ník dva týdny. V tomto školním roce poprvé zajiš oval výuku v MKS p. Jiroušek, p i emž p ímou odpov dnost za bezpe nost práce žák mají pov ení instrukto i firmy. Výuka p edm tu praxe ve ty letých oborech SOŠ byla v rozsahu 3hodin týdn u t íd (obor ) 1S (1 skupina) a 3S (1 skupina), 4 vyu ovacích hodin týdn u 3G (1 skupina), 6 vyu ovacích hodin týdn u 4G.(1 skupina) Výuka praxe probíhala ve 14 denním cyklu po blocích 6 resp. 8 vyu ovacích hodin v jednom dnu. Celkové rozd lení bylo rovnom rné do jednotlivých dn v týdnu. 1S v pond lí, 1D (odborný výcvik) v pond lí a v úterý, 3GS ve st edu, 4G ve tvrtek a v pátek. Odborný výcvik v 1D a praxi v 3G a 4G bylo tedy možno zajistit polovi ním úvazkem jednoho u itele OV (p. Klika). Pro výuku p edm tu praxe byl zpracován podrobný p estupový plán. Za azení dílenského programování CNC stroj do p edm tu praxe se z p edchozích let pln osv d ilo a pokra ovali jsme v tomto trendu i letos v rozsahu: 1. ro níky - 6hodin, 3. ro níky 18hodin u obou obor . Rekvalifikace: V ervnu 2005 dokon il úsp šn záv re nou zkouškou rekvalifika ní kurz pan Aleš Sejkova v oboru elektriká – slaboproud. Individuální kurz zahájil v zá í 2003 na základ smlouvy s firmou CONEL s.r.o. Ústí nad Orlicí. P evážná ást odborného výcviku probíhala na provozních pracovištích firmy. Personální zajišt ní
Personální zm ny ve školním roce 2004/2005: Ukon ení pracovního pom ru s Lubomírem Kolenou – u itelem OV v oboru truhlá . Zm na z polovi ního úvazku na plný úvazek u Lukáše Langra – u itele OV obor slaboproud 21
V úseku OV pracovalo 23 zam stnanc (1 zástupce editele pro praktické vyu ování, 1 vedoucí u itel OV pro obory elektriká -silnoproud a záme ník, 1 vedoucí u itel OV pro obor truhlá -výroba nábytku, 1 vedoucí u itel OV pro obor slaboproud a pro výrobu, 6 u itel OV oboru truhlá , 4 u itelé OV obor elektro-silnoproud, 3 u itelé OV obor elektro-slaboproud, 3 u itelé OV obor záme ník, 2 zásobova i-skladníci, 1 nat ra -lakýrník). Z d vodu rozdílného po tu UVS v sudých a lichých týdnech navíc zajiš ovali výuku v rámci dohod o pracovní innosti H.Gabler pro obor elektriká , M.Faltýnek pro obor záme ník, Stanislav Zeman pro obor truhlá a Ji í Novotný pro obor truhlá . Pro výuku strojního obráb ní u 1. ro ník oboru elektriká jsme skupiny ned lili a v rámci p e azovacího plánu zabezpe il výcvik v rámci svého úvazku pan Jiroušek. S minimálním po tem režijních zam stnanc nadále souvisí vysoký stupe kumulace funkcí ( inností) pro jednotlivé pracovníky, aby byly zabezpe eny veškeré innosti související se zakázkovou výrobou ve t ech technických oblastech zahrnujících další specializace, materiáln technickým zabezpe ením výuky v etn soustavné modernizace ve všech oborech, zabezpe ováním provozuschopnosti technologického a strojového parku, vedením p íslušných agend a sledováním technické normalizace. Nejvíce problematická je situace ve skladech. 2 zásobova i-skladníci krom zásobování rozsáhlým sortimentem materiálu pro výuku, zakázkovou výrobu a údržbu obhospoda ují p íslušné sklady v etn materiálového ú etnictví, výdejnu ná adí a vysoušení eziva. Každá krátkodobá nep ítomnost jednoho ze zásobova p ináší nemalé organiza ní problémy. Zajiš ování všech inností s uvedeným po tem pracovník si nelze p edstavit bez datové sít s p íslušnými sí ovými aplikacemi Ekonom, Bakalá , elektronickou poštou a p ístupem k internetu. Pracovními stanicemi p ipojenými k datové síti jsou vybavena pracovišt vedoucích pracovník úseku OV, zásobova , a t i pracovní stanice p ipojené k datové síti jsou p ístupné u itel m OV. Pln ní plánu výchovn vzd lávací innosti
- Spole né úkoly
Bezpe nost práce
Jedním z nejd ležit jších úkol úseku OV je dodržování bezpe nosti práce. Nejd ležit jší zásadou je d sledný dozor u itel OV p i veškerých innostech žák . Problematické je zajiš ování dozoru, pokud pracovní úkoly v rámci jedné skupiny musí být pln ny na více pracovištích sou asn , nebo p i fasování materiálu ve skladech, p i kterém musí být osobn u itel OV rovn ž p ítomen. Prioritu však musí mít zabezpe ení dozoru p i práci na strojích. Nedílnou sou ástí bezpe nosti práce je ú inná prevence a s tím souvisí neformální školení z BOZP žák . U itelé OV mají k dispozici pro školení o BOZP komplexn zpracovaná rizika p i praktické výuce, místní provozní p edpisy BOZP a soubor bezpe nostních zásad p i konkrétních technologických postupech a operacích. P esto jsou záznamy o školení asto monotematické a formální. P ehled úraz ve školním roce 2004/2005: • 24.11.2004, Marek Myná 2VB. P i cest do skladu eziva uklouzl a upadl a zp sobil si zhmožd ní záp stí a palce levé ruky. • 30.11.2004, Michal Štoudek 3VB. P i za iš ování dlabu se rýpl dlátem do h betu pravé ruky • 10.12.2004, Roman Dudycha 3VA. P i povolování ztužidla p irazilo rameno ztužidla prst ke korpusu a došlo ke zhmožd ní prstení ku levé ruky • 6.1.2005, Bronislav P ikryl 2Z. P i broušení na stojanové brusce došlo ke smeknutí ruky a styk palce levé ruky s rotujícím kotou em zp sobil jeho vážn jší poran ní. Zran ného jsme p evezli do nemocnice ve Vysokém nad Jizerou. • 26.1.2005, Ond ej Štusák 2VA. P i odebírání od ezku b hem práce na kotou ové pile si zp sobil eznou ránu na prstení ku levé ruky.
22
• • • • •
2.3.2005, Josef Pešek 1VA. Uklouzl a upadl cestou do budovy dílen a zp sobil si zhmožd ní záp stí pravé ruky. 3.3.2005, Lukáš Zv ina 2VB. P i manipulaci s materiálem si zarazil t ísku do palce pravé ruky. 18.5.2005, Josef Pešek 1VA. Cestou z WC uklouzl v p edsí ce na podlaze post íkané vodou z umyvadla a zp sobil si slabý ot es mozku. 18.5.2005, Pavel Šafá 3VA. P i se izování spodní frézky použil velmi krátký kousek materiálu, který byl frézou odmršt n a došlo k vážn jšímu poran ní prsteníku a prost edníku pravé ruky. Zran ného jsme p evezli do nemocnice ve Vysokém nad Jizerou. 28.6.2005, David Pachta 1D. Na po átku p estávky na sva inu se poš uchoval se spolužákem, který držel v ruce otev ený kapesní n ž. Výsledkem byla bodná rána mezi prsteníkem a malí kem na pravé ruce s poškozením šlachy. Zran ný byl operován v nemocnici ve Vysokém nad Jizerou.
Z p ehledu vyplývá, že ve 3 p ípadech došlo k vážn jším poran ním rukou. Ve dvou p ípadech zran ní podcenili rizika v posledním p ípad se jednalo o nekáze a úraz nesouvisí s výukou. U itelé OV seznámili žáky ostatních skupin s p í inami a d sledky všech uvedených úraz . Výchova žák k zájmu o práci
Další velmi významnou složkou výchovn vzd lávací innosti je výchova žák k zájmu o práci. asto se projevuje nezájem žák o manuální práci i ve zvoleném oboru. B žné je nízké pracovní tempo žák . Vztah k manuální práci je nedílnou sou ástí výchovy žák v odborného výcviku. Velmi d ležitý je osobní p íklad u itele a verbální vztahy u itel k žák m. Rok od roku se také zhoršuje vztah žák ke spole nému majetku, což s projevuje jeho astým poškozováním a v tšinou je viník neznámý. V p íštím školním roce se všichni u itelé OV musí v tomto sm ru více zam it na výchovu žák d sledn ji ešit ztráty nebo poškozování spole ného majetku. Produktivní práce v rámci výuky
Produktivním pracím žák s cíleným výcvikem manuálních dovedností je v nována neustálá pozornost. Nejv tší objem výroby je již tradi n v oboru truhlá . Vzhledem k velikosti výrobní kapacity truhláren je d ležité udržet a p ípadn získávat nové zákazníky, což v tržních podmínkách vyžaduje kvalitu výrobk za p ijatelné ceny a dodržování sjednaných termín . V podmínkách výuky to není snadné, kde je navíc nutno po ítat i se zmetkovitostí. Požadavky zákazník stále nar stají, což je samoz ejmé, ale mnohdy není jednoduché, n kdy ani reálné, v podmínkách výuky požadavky zákazník splnit. Jsou také p ípady, kdy zákazník p edloží zadání (výkres) a pak v pr b hu realizace n kolikrát m ní své požadavky a pokud p i p edávce jsou zjišt ny nesrovnalosti, je obtížné posuzovat míru zavin ní výrobce i chybného zadání od zákazníka. Vzhledem k nárok m na kvalitu výrobk je sv ována výroba zejména žák m 3. ro ník . V rámci produktivních prací se žáci oboru záme ník podílejí na širokém sortimentu r zných kovových konstrukcí – nap . kovové nástavce na zahradní gril, zábradlí, kovové brány, r zné ná adí, p ípravky a ková ské výrobky jednak pro vlastní pot ebu SOŠU a jednak pro zákazníky. Produktivní práce v elektrooborech: O výrobu oceloplechových rozvád v posledních letech zna n poklesl zájem. Na trhu jsou více žádané plastové podružné rozvád e. Na tento typ výrobku jsme získali certifikát od Elektrotechnického zkušebního ústavu v Praze. V menší mí e provádíme opravy a p evíjení elektromotor , transformátor a vibra ních erpadel. V tší rozsah elektroinstala ních prací zajiš oval u itel OV p.Beran s jednou skupinou žák v ni árn v eské T ebové. V dílnách elektroniky se v tšinou nejedná o produktivní práce, ale žáci mají zájem kupovat si atraktivní funk ní výrobky (souborné práce) zhotovené vlastními silami za cenu 23
materiálu. V rámci interních zakázek pro SOŠU elektriká i nap . provedli elektroinstalaci v nové elektrolaborato i. Žáci elektroobor se také podíleli na preventivní údržb elektroinstalací v budov dílen a na opravách elektrovýzbroje strojového parku. Rovn ž se podíleli v rámci výuky na revizích el. za ízení v n kterých objektech v budov dílen pod dozorem u itele OV a revizního technika p. Hanika.. Rovn ž na externím pracovišti Elektrizace železnic a.s. naši žáci pod vedením instruktor provád li p edevším montážní a elektromontážní práce. Modernizace technického vybavení
Pr b žná modernizace technického vybavení dílen v posledních letech výrazn p isp la ke kvalit výchovn vzd lávacího procesu. Krom b žného vybavení a obnovy u ebních pom cek, p ístroj , ná adí a nástroj jsme ve školním roce 2004/2005 po ídili a rekonstruovali: - vn jší ásti odsávacího za ízení z truhláren (komplexní rekonstrukce) - stroj na olepování hran - novou navijárnu to ivých a neto ivých stroj (p est hování a rekonstrukce) - školící kuf ík NIKOBUS pro podporu výuky inteligentních systém pro automatizaci budov - speciální lis na kabelová oka - speciální vybavení výpo etní technikou v díln pro výuku hardwaru PC - 3 další soupravy pro pájecí technologii plošné montáže elektronických sou ástek (SMD) - zprovozn ní nástrojové brusky v obrobn Vypracování zadání k praktické ásti ZZ (viz záv re né zkoušky) Pln ní plánu výchovn vzd lávací innosti
- specifické úkoly
Záme ník: Již tradi n jsme do druhého ro níku oboru záme ník za adili základní kurz pro sva ování v ochranné atmosfé e ZK 135 W01 (d ív jší zna ení Z M1). Nadále pokra uje prohlubování témat: Strojní obráb ní - bylo op t za azeno v délce trvání 10 dn ve 2. a 3. ro níku Klempí ské práce – základní rozsah výuky – nutno zkvalitnit výuku Montáž plastových potrubí – sestavení, sva ení, tlaková zkouška Základy pneumatiky – provád no jen formou ukázky na panelech elektropneumaticky v díln pro automatizaci. Montáž celk strojního za ízení – provádí se pr b žn p i opravách a údržb za ízení odborného výcviku dle pot eby (zejména na d evoobráb cích a kovoobráb cích strojích) Elektriká – ob zam ení: El. m ení v OV: Do schválených a p edtišt ných m ících protokol , zaznamenávají žáci všech t í ro ník výsledky m ení, která jsou zam ena p edevším na dílenskou praxi a prohlubování dovedností p i m ení s klasickým p ístrojem. I. ro ník - 9 úloh, II. ro ník -10 úloh, III. ro ník - 6 úloh. Úlohy však nelze provád t jen formáln (p. Pecha) je t eba více tvo ivého p ístupu u itele OV. P íprava na zkoušku z vyhl. . 50/78 Sb. je zabudována do p estupových plán a je provád na p evážn v OV a to pr b žn ve 2. a 3. ro níku u zam ení na silnoproud, ve 3. ro níku zam ení na slaboproud trvá systematická p íprava (intenzívní kurz) 8 pracovních dn Seznámení se základy strojního obráb ní u prvních ro ník obor elektro bylo provedeno v plném rozsahu dle tématických plán , z ekonomických d vod výcvik probíhal v ned lených skupinách. Elektriká – slaboproud: Využití technologie SMD ve 3. ro níku slaboproud spln no jen áste n – pro zajišt ní pln ní tohoto tématu jsou pro v p íští šk. rok vytvo eny lepší podmínky zakoupením dalších stanic. 24
spoj
Technologické za ízení pro návrh a výrobu DPS s podporou programu pro návrh plošných – za ízení je efektivn využíváno, je nutno zkvalitnit výuku programu PADS Hardware PC u oboru slaboproud nebylo probráno v požadovaném rozsahu – zodp. p. Zika.
Elektriká silnoproud: Cvi né pracovišt pro elektroinstalaci v dutých sádrokartonových st nách je využíváno 1. ro níky pro zapojování v p í ce a 3. ro níky pro montáž s využitím spec. ná adí na cvi ných panelech. Výuka na externím pracovišti Elektrizace železnic a.s. v eské T ebové probíhala bezproblémov v pr b hu celého školního roku. Seznámení s regula ním energetickým systémem provád li u itel OV p. Beran a instruktor p. Till Po zakoupení m . p ístroje REVEX 2051 provádí m ení el. p enosného ná adí s p enosem do PC u itel OV Ježek. Truhlá – výroba nábytku: OV 1. ro níku nového oboru (t ída 1D) prob hl bez problém (u itelé OV Klika, Novotný) Moderní technologie sm ující k hospodárnému využívání materiálu p i jeho zpracování jsou již b žn využívané. Výstupní kontrola kvality a parametr – zejména rozm r truhlá ských výrobk nebyla d sledn provád na. Stavebn – truhlá ské práce byly pln ny na zakázkách Soustružení d eva – je organizováno p e azováním jednotlivých žák 2. ro ník k u iteli OV p. Svobodovi. Je to organiza n náro né a klade to zvýšené nároky na u itele OV, ale z provozních d vod v sou asné dob není možné p e azovat celé skupiny. Sout že odborných dovedností
Jako každoro n , naši žáci se zú astnili sout ží odborných dovedností ve všech oborech: •
Ve dnech 17. 2. a 18. 2. 2005 se konala sout ž žák oboru Elektriká – slaboproud na SOŠ a SOU v Novém M st nad Metují. Oblastního kola se zú astnilo celkem 10 škol. Naší školu v tomto oboru reprezentovali žáci t ídy 3F Jakub Dostál a Ond ej Novák, kte í získali nejv tší po et bod ve školním kole odborných dovedností. Sout ž m la dv ásti a to teoretickou a praktickou. Teoretická ást obsahovala 50 odborných otázek formou testu, v praktické ásti sout žící vyráb li digitální voltmetr – osazovali plošný spoj elektronickými sou ástkami a oživovali za ízení. Naše družstvo se v celkovém po adí umístilo na 1. míst ! V jednotlivcích se umístil Ondra na 3. míst a Jakub na 7. míst z 20 sout žících jednotlivc
•
Organizátorem regionálního kola sout ží odborných dovedností u ebního oboru Záme ník se v tomto roce stala naše škola. Ve dnech 21. 3. a 22. 3. 2005 se na SOŠ a SOU technických obor sjeli žáci oboru Záme ník z devíti škol Pardubického a Hradeckého kraje a kraje Vyso ina. Naši školu reprezentovali Leoš Baar a nemocného Ond eje Krobota zastoupil Milan Eliáš. Z 9 družstev se naši žáci umístili na 3. míst . V sout ži jednotlivc (celkem 18 sout žících) skon il Milan Eliáš celkov desátý a Leoš Baar tvrtý.
•
Ve dnech 30.3. – 31.3 2005 se konala sout ž žák oboru Elektriká – silnoproud na SPŠ a SOU v Trutnov . Sout že se zú astnilo celkem 10 škol. Písemná ást byla formou testu a praktická ást sout že se skládala ze 2 ástí: zapojení rozvád e a zhotovení sí ového regulátoru výkonu.. Za naší školu sout žili David Vopa il a Marek Rejsa. Marek skon il celkov t etí, David desátý, v sout ži družstev se umístili naši chlapci na tvrtém míst .
•
Sout ž „Truhlá roku Jihomoravského kraje“se uskute nila 12.4.2005 v Letovicích. Autorem zadání pro teoretickou i praktickou ást sout že byli naši odborní u itelé Ing.Pavel erný a 25
Ing.Svatava Kou ilová. Sout že se zú astnilo dev t škol a naši školu reprezentovali žáci Ji í Machala, který se umístil na 3.míst a Lukáš Serti na 10.míst . V této sout ži nebyla vyhodnocována družstva. •
V rámci doprovodného programu 10. mezinárodního stavebního veletrhu IBF v Brn se konala ve dnech 19. – 20. dubna 2005 Sout ž u stavebních obor (SUSO).. V oboru Truhlá sout žilo 12 dvou lenných družstev. Naši školu reprezentovali žáci ze 2. ro níku Pavel Je ábek a Martin Fr ka. Sout ž byla dvoukolová. Na základ výsledk z odborných test postoupilo do 2. kola 8 družstev, naši žáci se v testové ásti umístili na 1. míst . Pak následovala asov náro ná praktická ást. Každá dvojice sout žících m la za úkol vyrobit podle výkresu atypickou lavi ku v asovém limitu 11hod. Organizáto i sout že zvolili složitý tvar lavi ky za ú elem d kladného prov ení dovedností sout žících. Všechna družstva zvládla úlohu v asovém limitu. Naši sout žící Pavel s Martinem se umístili na velmi p kném 3. míst . Záv re né zkoušky
Nový školský zákon 561/2004Sb. a navazující vyhláška 47/2005 Sb. obsahuje, mimo jiné, pozm n ná pravidla pro zadání a organizaci ZZ. Nap . pro písemnou zkoušku stanoví editel školy nejmén 3 témata, z nichž si žák jedno téma zvolí. Novinkou je také, že jedním lenem komise je odborník z praxe. Na naší škole odborníky z praxe do jednotlivých komisí delegovala Hospodá ská komora eské republiky. Veškerá zadání a dokumentace k ZZ byla zpracována v elektronické podob . Žáci oboru elektriká – silnoproud a záme ník vykonali záv re nou zkoušku dle jednotného zadání v rámci projektu „Pilotní ov ování jednotného zadání ZZ“. Zadání pro obor elektriká – silnoproud navazovalo na p edchozí školní rok a na jeho tvorb se op t aktivn podíleli také naši odborníci pedagogové. Jednotné zadání pro obor záme ník v rámci projektu „pilotního ov ování“ m lo letos premiéru a bylo tam mnoho technických chyb a nep esností. Pro jeho bezproblémové využití v podmínkách naší školy p edm tová komise kovo zadání v pot ebném rozsahu upravila. Ústní ást všech obor obsahovala 30 odborných témat, u jednotného zadání byla navíc ke každému tématu podotázka „sv t práce“. Komise však klasifikovaly pouze odbornou ást. Pro obor truhlá a pro obor elektriká slaboproud p ipravily p edm tové komise vlastní zadání. Výsledky zkoušek: T ída 3Z – celkem 18 žák , 2, 1 praktická zkouška ze zdravotních d vod odložena na zá í, 12 žák prosp lo, 3 žáci prosp li s vyznamenáním a získali Osv d ení HK R (Leoš Baar, Ond ej Krobot, Josef K ivohlávek). T ída 3F – celkem 28žák + 1 rekvalifikant, 4 nep ipušt ni k ZZ, 1 neprosp l z ústní zkoušky, 16 žák prosp lo, 2 prosp li s vyznamenáním a získali Osv d ení HK R (Ond ej Novák a Jan Mazák). T ída 3H – celkem 16 žák , 1 nep ipušt n k ZZ, , 1 žák neprosp l z písemné zkoušky, 1 žák neprosp l z praktické zkoušky, 1 žák neprosp l z ústní zkoušky, 1 žák neprosp l z praktické i ústní zkoušky, 8 žák prosp lo, 3 žáci prosp li s vyznamenáním (Pavel Bartoš, Marek Rejsa a David Vopa il), p i emž Osv d ení HK R získal jen David Vopa il. T ída 3VA – celkem 19 žák , 2 praktické zkoušky ze zdravotních d vod odloženy na zá í, 1 žák neprosp l z ústní zkoušky, 15 žák prosp lo, František Jílek prosp l s vyznamenáním. T ída 3VB – celkem 21 žák , 2 neprosp li z písemné zkoušky, 18 prosp lo, Ji í Machala prosp l s vyznamenáním a získal Osv d ení HK R
26
V ý c h o v a
( d o m o v
m i m o
v y u
m l á d e ž e
-
o v á n í D M )
Kapacita domova mládeže je 219 l žek. Na za átku školního roku, (tj. k 1.9.2004), bylo obsazeno 172 l žek (o 17 mén než na za átku šk. roku 2003/2004), ke 30.4.2004 bylo obsazeno 161 l žek (o 13 mén než ve stejném období uplynulého roku). P ehled obsazení l žek v uplynulých letech : Školní rok 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005
1.9.
30.4.
205 202 201 177 189 172
186 181 171 172 174 161
Pr m rný po et obsazených l žek 195 191 186 174 181 166
Pr m rný po et obsazených l žek byl v tomto školním roce nejnižší za posledních šest let. V kv tnu a ervnu jako každý rok odcházejí z ubytování studenti VOŠ a to z d vodu zkouškového období, praxe a absolutoria. V domov mládeže byli ubytováni žáci ze dvou eskot ebovských škol : SOŠU – 111 žák (z nich 1 dívka), VOŠ Gustava Habrmana - 61 žák (z nich 51 dívek). Žáci byli rozd leni do 7 výchovných úsek (3.patro dívky, 1. a 2. patro žáci SOŠU, p ízemí studenti VOŠ). Pln ní hlavních úkol a výchovných cíl
Hlavním cílem úseku VMV je formování a rozvoj osobnosti mladého lov ka tak, aby byl schopný harmonického seberozvoje, aby byl pozitivn orientován nejen na sou asnost, ale i na vzdálen jší osobní a profesní perspektivu – svoji budoucnost. Ke spln ní tohoto hlavního úkolu slouží díl í výchovné cíle : Vychovatelé organizují adu sout ží, kde musí žáci nejen písemn odpov d t, ale kde jsou nuceni také mluvit a vyjad ovat se k r zným témat m a úkol m. Žáci udržují po ádek pod okny domova mládeže, starají se o údržbu odpo inkové plochy, pomáhali p i vyst hování pokoj z d vodu vým ny zárubní a dve í. Jsou vedeni k úklidu na pokojích, provád jí drobné opravy na úsecích. P ísn se dodržuje apoliti nost. Všichni vychovatelé mají dobrý p ehled o studijních výsledcích svých žák . Zlepšilo se organizování studijní doby, slabší je to s efektivním využívání doby ke studiu žáky. Pohovory o dosažení co nejkvalitn jšího vzd lání jsou vedeny prakticky denn , zejména pak u t etích a maturitních ro ník . Na velmi dobré úrovni je spolupráce vychovatel s u iteli, mistry odborného výcviku i s výchovnou poradkyní. Šikanování, toxikomanie, rasismus, xenofobie a intolerance se b hem školního roku na našem DM nevyskytly. Jeden žák obdržel d tku editele školy za požití alkoholu na vycházce + poškození majetku školy, ty i žáci obdrželi d tku vedoucího vychovatele za požití alkoholu na vycházce, bylo ud leno n kolik d tek vychovatele a vedoucího vychovatele za kou ení na domov mládeže. P estupky spojené s alkoholem jsou p ísn ji trestány. Oproti lo skému šk. roku se objevily p ípady p echovávání drog – marihuany na domov mládeže. Všechny t i p ípady byly potrestány podmín ným vylou ením z ubytování. Prob hla ada besed a p ednášek na téma drogy, alkoholismus a kou ení. 27
-
V n kterých úsecích prob hla spole enská výchova a to jak formou p ednášky, tak i formou sout že i kvizu. Je dodržována regulace vody = úsporn jší systém p i používání zejména teplé vody, žáci jsou vedeni k šetrnému zacházení s nábytkem, n které drobné opravy vykonávají na úsecích sami. Problém se šet ením teplem v zimních m sících je již vy ešen, protože v celém domov mládeže jsou již nová, t snící okna. Soužití žák SOŠU a VOŠ nebylo ni ím narušeno. K dobrým vztah m p ispívají p ebory DM. Celkem 11 sportovními p ebory DM prošlo v tomto školním roce 433 žák , což je však o 81 žák mén než v lo ském šk. roce. V t íd ní odpadu má úsek VMV náskok p ed ostatními úseky, da í se postupn vypracovávat u žák návyk k t íd ní. Pokles zájmu žák o sport se nepoda ilo zastavit, fyzická kondice, šikovnost, univerzálnost a hlavn vztah ke sportu je u této generace v katastrofálním stavu ! Po et zájmových kroužk se oproti lo ských 19 zvýšil na 20. Nabídka byla obohacena o kytarové kroužky, kroužek domácí studio pro každého a poda ilo se obnovit innost kroužku filmový m sí ník. B hem celého školního roku pracovaly tyto zájmové kroužky : Filmový klub /p.Bedná ová/ Nohejbal /p.Houser/ Klub p átel divadla /p.Bedná ová/ Nohejbal pro 2. ro . /p.Preisler Capoeira /p.Bedná ová/ Florbal /p.Preisler/ Železni ní modelá ství /p.Pecha/ Volejbal pro dívky a chlapce /p.Balcarová/ Letecké modelá ství /p.Rösler/ Gastro kroužek /p.Strouhalová/ Aerobik /p.Balcarová Výtvarný – dívky /p.Malínková/ St elecký krouožek – chlapci /p.Strouhalová/ Posilovna – docházející /p.Strouhalová/ Jóga /p.Malínková/ Domácí studio pro každého /p.Šulc/ Posilovna – mladší chlapci /p.Strouhalová/ Kytara, keyboard /p.Šulc/ Posilovna – plnoletí chlapci /p.Strouhalová/ Filmový m sí ník /p.Šulc/ Ringo /p.Sychra/ - v listopadu 2004 ukon il innost Školní rok 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005
Po et zájmových kroužk 15 15 13 20 19 20
Po et žák zapojených do zájmových kroužk 206 219 180 234 295 264
Pro zajišt ní chodu kroužk železni ního a leteckého modelá ství se poda ilo zajistit nákup materiálu a tím i udržet zájem žák o tuto innost. innost n kterých kroužku ringo skon ila již v listopadu pro nezájem dívek. Poda ila se obnovit innost kroužku Filmový m sí ník, tedy práce ubytovaných žák s kamerou. Do zájmových kroužk se poda ilo zapojit prakticky všechny ubytované žáky, což je velký úsp ch výchovné innosti vychovatel . Chování žák a výchovná opat ení
Celkem bylo ud leno 62 výchovných opat ení, což je o 5 více než v lo ském školním roce. 31 z t chto opat ení bylo ud leno student m VOŠ, kte í podobn jako v minulých letech mají zejména problémy s udržováním po ádku na pokojích a s pozdními návraty z vycházek. Snadná dostupnost drog, zejména marihuany, se projevila ve t ech p ípadech v domov mládeže, kdy byla tato droga nalezena ve sk íních ubytovaných žák . Proto se také v p íštím šk.
28
roce p ipravují ne ekané prohlídky sk íní ubytovaných žák za p ítomnosti vychovatel , výchovné poradkyn , pop ípad editele školy. Bylo však také ud leno 114 pochval, což je o 8 mén než v lo ském školním roce. O tyto pochvaly se stejnom rn rozd lili jak žáci SOŠU, tak studenti a studentky VOŠ. P ehled po t kárných opat ení a pochval v uplynulých letech : Školní rok 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005
D tky 22 26 46 67 57 62
Pochvaly 12 42 67 85 122 114
Práce vychovatel
Práce a innost vychovatel byla ovlivn na astým zastupováním a personálními zm nami na za átku školního roku. P esto lze konstatovat, že z stává na stejné úrovni minulých let. Zásluhu na tom mají zejména p.Bedná ová a p.Strouhalová, jejichž innost se žáky je velice pestrá, složená ze zábavných , nau ných i sportovních akcí. Týdenní plány p.Preislera byly spíše zam eny na sportovní innost, p.Šulc se v noval spíše hudebnímu vzd lávání žák . Práce p.Doubravy, p.Balcarové a p.Malínkové je jako vždy ovlivn na rozvrhem hodin student . Myslím si, že v rámci daných asových možností d lají se svými žáky maximum. Každý z vychovatel má ve své innosti takovou dominantu. Paní Bedná ová Klub p átel divadla a Filmový klub, p. Strouhalová posilovnu a gastrokroužek, p.Preisler florbal a florbalový kroužek, p.Šulc hudba a s tím spojené kroužky, p.Balcarová krom knihovny volejbal a p.Doubrava p ebory domova mládeže. Žáci prvních ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku pí.STROUHALOVÉ. Tato vychovatelka pat í mezi nejzkušen jší a její výchovná innost je jedna z nejpest ejších. Po ádek na tomto úseku pat í již tradi n k nejlepšímu, ve sportovní lize úseku obsadil tento úsek t etí místo. Paní Strouhalová si cení dosažení zájmu ásti chlapc o výstavy a kulturní akce, celoro ního zájmu chlapc o úsekové sout že, dále si cení dobrovolné pomoci chlapc p i opravách inventá e, údržby kurt a odpo inkové plochy. Naopak se stále neda í zabránit zbyte nému poškozování inventá e, kou ení na balkonech a stále se potýká s absolutním nezájmem o jakoukoliv innost ve volném ase p ibližn u 5 žák . Žáci druhých ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku p.ŠULCE. Jedná se o mladého, za ínajícího vychovatele, který svoji innost zam il spíše kulturním a hudebním sm rem. Dále se v noval na svém úseku drogové problematice – besedy, anonymní orienta ní pr zkum. Toto doplnil vycházkami po okolí eské T ebové, organizoval procvi ování gramatiky z eského jazyka. Krom rozší ení nabídky zájmových kroužk o kroužky hudební, poda ilo se mu obnovit innost práci chlapc s kamerou, tj. filmový m sí ník. K neúsp ch m pat í slabší po ádek na celém úseku a slabší innost služby. Myslím si, že p.Šulc má veškeré p edpoklady stát se kvalitní sou ástí vychovatelského kolektivu SOŠU. Žáci t etích ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku p.PREISLERA. Tento zkušený vychovatel zam il svoji innost zejména na sport a r zné úsekové turnaje o úsekový putovní pohár (šipky, kule ník, nohejbal, st elba, líný tenis atd. P ipravil zimní sout ž lyžování na Pekláku. Cení si dobrovolné pomoci žák p i údržb kurt a odpo inkové plochy. K nedostatk m pat í již po n kolik let slabší po ádek na pokojích. Žáci nástavbového studia a maturitních ro ník SOŠU byli ubytováni na úseku p.BEDNÁ OVÉ. Tato vychovatelka má s prací s t mito žáky již zkušenosti a úsp chy. V tomto šk. roce si nejvíce cení získání nových žák do klubu p átel divadla a zorganizování velmi povedeného zájezdu do Národního divadla v Praze. K jejím úsp ch m pat í dobré skloubení žák s velkým v kovým rozdílem na svém úseku, ú ast chlapc na pravidelných testech a kvízech 29
k rozší ení všeobecných znalostí. Za neúsp ch považuje slabší úklid na pokojích a to i u mladších žák a dále také to, že 42% žák neodmaturovalo v ádném termínu. Studenti VOŠ a ást plnoletých žák SOŠU byli ubytováni na úseku p.DOUBRAVY. Ten se na za átku šk. roku soust edil na vytvo ení dobrého kolektivu na úseku, na bezproblémové soužití student VOŠ a žák SOŠU. To se mu poda ilo. Cení si slušného vystupování žák i student , jejich kladnému p ístupu k úklidu kolem budovy i p i zajiš ování pln ní mimo ádných úkol (st hování celého patra, údržba kurt a odpo inkové plochy). Dále si cení jejich p ístupu k reprezentaci úseku v lize úsek (obsadili 2. místo) a kladnému p ístupu ke sportu v bec. K tradi n slabším stránkám pat í na tomto úseku po ádek na pokojích, za což bylo ud leno chlapc m n kolik kárných opat ení. Dívky, studentky VOŠ, byly ubytovány na úseku p.MALÍNKOVÉ a p.BALCAROVÉ. Jejich práce s d v aty je ovlivn na školním rozvrhem a náro n jší p ípravou na vyu ování. Práce byla ztížena také dlouhodobým zastupováním na úsecích dívek, zp sobené zejména nemocí a odchodem do d chodu. P esto se poda ilo p.Balcarové zorganizovat besedy na téma První a jiné lásky, Jak a s kým žít, Messner – horolezec, Werich, Jak se žije a pracuje v Anglii, spoluorganizovala besedu o mo eplavci Kreutschneiderovi. Cení si dobrého chodu volejbalového kroužku a zvládnutí vedení knihovny. Po návratu z nemoci se poda ilo p.Malínkové uvést do chodu kroužek jógy a výtvarný kroužek, cení si ú asti dívek na r zných besedách, p ípravy velikono ních výrobk , ú asti dívek na n kolika sportovních p eborech. innost VMV byla dopln na n kterými aktivitami vedoucího vychovatele p.HOUSERA. Pro ubytované žáky p ipravil cyklus poslechových ve er Rockoví dinosau i v klubovn DM, po celý šk. rok pracoval kroužek nohejbalu. Mimo ádné úkoly
B hem školního roku se vychovatelé podíleli na organizaci dn otev ených dve í a zajišt ní výstavky prací a inností žák na sále. Tradi n se starali o po ádek v areálu školy (podzimní a jarní úklid + hrabání listí). Pan Preisler a p.Doubrava opravovali podlahu ve sportovní hale, p.Preisler sekal trávu v odpo inkové zón , spolu s p.Malínkovou se podílel na vedení klubovny. V rámci innosti školního florbalového klubu se poda ilo zorganizovat náborový turnaj pro žáky devítiletých škol, který byl spojen s prohlídkou dílen, dále druhý ro ník „ka e ího florbalu“ pro st ední školy a pomoc p i organizaci týdne sportu v eské T ebové – florbalový turnaj. Zvládnuto bylo vyst hování p ízemí z d vodu vým ny zárubní, dve í + malování. Paní Malíková a Balcarová provedly v záv ru šk. roku inventuru knihovny. Všichni vychovatelé se podíleli na zastupování za nemocné kolegy. Myslím, že sem pat í i ochota, s jakou vychovatelé ob tovali sv j volný as o sobotách a ned lích k zajišt ní všech „ubytova ek“. Jejich po et se však v záv ru šk. roku neúm rn zvýšil a do jisté míry narušil chod VMV. Jednalo se však o mimo ádnou situaci v rámci celého m sta – ubytování ú astník návšt vy z družebního m sta Brinza. Vzd lávání vychovatel
Vzhledem k ukon ení innosti pedagogického centra v Hradci Králové a nabídce akcí pardubického pedagogického centra (vše bylo ur eno pro základní školy i družiny), nezú astnili se vychovatelé žádného školení. Materiálové vybavení
K nejvýrazn jšímu zlepšení podmínek pro VMV došlo na kurtech, na které byl položen um lohmotný povrch – um lá tráva a tím se využívání tohoto sportovišt až ztrojnásobí. Sportovní vybavení (mí e, pálky, rakety, hroty atd.) je pr b žn dopl ováno zásluhou fondu Klubu p ítel školy, vybavení úsek bylo dopln no o kvalitní CD p ehráva e, filmový m sí ník dostal novou digitální kameru. V záv ru šk. roku se vym nily zárubn a dve e v p ízemí DM.
30
2.5 DVPP (další vzd lávání pedagogických pracovník ) TV Název vzd lávací akce
místo konání
Termín
ú ast pedagog
SOŠ a SOU .T. SOŠ a SOU .T.
Podzim 04
10 u .OP (S, Z, V, G, U, H, F)
Podzim 04
10 u .OP (S, Z, V, G, U, H, F)
SOŠ a SOU .T.
P 04 a J 05
10 u .OP a OV ( V, G, U)
OS Windows a správa po íta ové sít
SOŠ a SOU .T.
XII. 04
8 u . OP, VT, PSP a spr. sít
Po íta ová grafika a digit. fotografie – (SIPVZ)
SOŠ a SOU .T.
XI – XII. 04
12 u . OP a VVP
CAD Technologie – výuka graf. SW – (SIPVZ)
SOŠ a SOU .T.
X – XII. 04
2 u itelé OP
P íprava lektor SIPVZ (CAD, grafika, EXCEL)
MŠMT a PC Pce.
P 04
Ing. Bedná I., Mgr. Sirková J.
Kurz lektor SnowBoardingu Dálkov studující VŠ FTSV UK Praha
PC Hr. Králové
XII. 04
Ing. Antesová P.
SOŠ a SOU .T.
studující
Ing. Antesová P.
Konverza ní samostudium u itel jazyk
SOŠ a SOU .T.
trvale
3 u itelé
Obsluha SmardBoard dotykové tabule
AV Media Praha.
III. 05
4 u itelé
Zabezpe ovací systémy Jablotron (3dny)
SOŠ a SOU .T.
1.-3./3. 05
u itelé OP elektro slab.
Programování CNC obráb cích stroj (SIPVZ) Grafický SW INVENTOR – (SIPVZ) Využití SW FloorPlan a TurboCAD – (SIPVZ)
Programovatelné automaty PLC–školení 3 dny
SPŠ Kut. Hora
V. 05
Ing. Dole ek J.
Using bits and pieces to teach about G.B. and the USA
PC Pardubice
8.2.2005
Mgr. M. Honlová
Holidays and festivals Koncepce reformy maturitní zkoušky z AJ
PC Pardubice PC Pardubice
15.4.2005 6.6.2005
Mgr. M. Honlová Mgr. M. Honlová
PC Pardubice
XII. 04
Ing. R. Dryml
SOŠ a SOU .T.
7.II.05
Ing. Dryml R., Ing. Bedná I.
Kurz instruktor školního lyžování Doškolování referent
idi
Cech výrobc a brusi
nástroj
Seminá matematiky
MU Brno
17.2.05
Ing. P. erný
ISŠA
13.-15.10.04
Mgr. Japanský Martin
Ovládání tabule SmardBoard AV Media Praha
SOŠ a SOU .T.
IV.05
všichni u itelé
Školení mezilidské vztahy, asertivita
SOŠ a SOU .T.
3.11.05
všichni u itelé
VUT Brno
17-18.3.05
Ing. Dryml R.
SOŠ a SOU .T.
20.10.05
U itelé OP a EKO
Autodesk akademie Brno Školení certifikace ISO
OV Školení – broušení na nástrojové brusce
LDM s.r.o. . T . VIIII. 2004
UOV Jiroušek
Period. školení instruktor sva ování (CO2)
Svá . škola .T .
VIIII. 2004
UOV Broulík
SOU-A U.O.
11.-12.10.
Z PV
Svitavy
19.-20./10.
2 UOV - Bureš, Klika
Školení certifikace ISO
SOŠ a SOU .T.
20.10.04
Z PV + 3 ved. u . OV
Školení P0 – úvodní modul (SIPVZ)
SOŠ a SOU .T X – XI 2004
Školení - mezilidské vztahy, konfliktní situace
SOŠ a SOU .T.
3.11.04
SOŠ a SOU .T. SOŠ a SOU .T.
XI. 2004
3 u itelé OV
XII. 04
Z PV + 3 u . OV
SOŠ a SOU .T.
7.II.05
Z PV, 3 VUOV, 5UOV
Práce v SW PowerPoint (SIPVZ) Kurz – obsluha ru ních et z. motorových pil
Period. školení je ábník a vaza OS Windows a správa po íta ové sít Doškolování referent idi Cech výrobc a brusi
nástroj
Využití SW FloorPlan a TurboCAD – (SIPVZ) Zabezpe ovací systémy Jablotron (3dny) Školení o úrazech el. proudem (IBP HK)
3 u itelé OV všichni u itelé OV
MU Brno SOŠ a SOU .T.
17.2.05
VUOV Šimek
1.kv. 2005
VUOV Šimek
SOŠ a SOU .T.
1.-3./3. 05
UOV slaboproud+ žáci
5.5.05
Všichni UOV elektro + žáci
SOŠ a SOU .T
31
Školení pro revizní techniky el. za ízení
Hradec Králové
24.5.05
UOV Hanik
Systém NIKOBUS (Moeller)
Ústí nad Orlicí
VI. 2005
UOV Beran
VMV Školení o asertivit Doškolování referent
idi
Školení P0 – úvodní modul (SIPVZ)
3. Nepedagogická
SOŠ a SOU .T
I/2005
SOŠ a SOU .T
7.2.2005
SOŠ a SOU .T X – XI 2004
7 vychovatel 2 vychovatelé 7 vychovatel
innost
3.1 Výroba a služby Základní charakteristikou praktického vyu ování je výuka v rozlehlých vlastních dílnách. Co nejlevn jší výuka vyžaduje maximum produktivních prací, ímž celá innost získává výrobní charakter podle schématu: zákazník → zakázka → zhotovení → p edání → fakturace se všemi souvisejícími pr vodními jevy: skladové hospodá ství, doprava materiálu, tvorba a optimalizace zásob, odpadové hospodá ství, energetické bilancování apod. p i zachování výukového charakteru (výrobní operace v souladu s osnovami, dostate n dlouhé dodací lh ty, zvýšené nároky na bezpe nost, ...). Zna ný objem tvo í tzv. vnit ní zakázky (údržbá ské a výrobní innosti v rámci a pro SOŠU), které výrazn snižují náklady na údržbu a obnovu vlastního za ízení. P ehled výrobních inností ve školním roce 2005-2006
Druh zakázky:
7.-12.2004
Zakázky elektro silnoproud – režijní výroba Zakázky elektro silnoproud produktivní - služby Zakázky kovo – režijní výroba Zakázky kovo produktivní - služby Zakázky elektro -slaboproud – prodej cvi né práce Zakázky truhlá ské – režijní výroba Zakázky truhlá ské produktivní – služby Elektropráce pro a.s.EŽ Praha Celkem za období: CELKEM za školní rok
1.- 6.2004
za šk.rok
52.112
85.479
137.591
26.013
41.820
67.833
15.067
112.707
127.774
16.708 60.458 122.038 8.400 300.796
65.105 14.447 116.850 582.262 8.400 1,027.070 1,327.866,-K
81.813 14.447 177.308 704.300 16.800 1,327.866
Produktivní práce žák na úseku odborného výcviku, jsou již tradi n d ležitou sou ástí výuky všech vyu ovaných obor . Podíl jednotlivých obor je nerovnom rný, odpovídá výukovým možnostem. Ro ní objemy jsou s drobnými meziro ními výkyvy stabilizovány, závisí na sou asné tržní poptávce po našich výrobcích, tak i na vnit ních pot ebách školy - vyžití vlastní kapacity k investi ní innosti, k plánované údržb a rekonstrukcím. Nejvyšší podíl tvo í tradi n produktivní práce truhlá , v externí zakázkové výrob . Nejvíce jsou požadovány kuchyn , kuchy ské díly, sk í ové moduly, postele, kompletní ložnice, ale i drobné truhlá ské výrobky a opravy. Ze stavebních prvk to jsou atypická okna, dve e, zárubn , aj.
32
Elektroobory silnoproud se podílely menší m rou na rekonstrukcích elektroinstalací, v rámci údržby vlastních objekt . Dále byla realizována výroba omezeného po tu oceloplechových rozvád (p echod na stavebnicové plastové) U elektrooboru slaboproud vlastní produktivní práce není zavedena, tržbu tvo í platba žák za odkoupené atraktivní cvi né a souborné práce. Obor záme ník napl uje oblast produktivních prací zakázkami typu kovových konstrukcí, sva enc , p ípravk , ná adí a pom cek. V letošním šk.roce to byla po etn jší zakázková výroba poptávaných zahradních krbových nástavc .
3.2 Ostatní innosti nábor do 1.ro níku ve šk.r. 2005/2006: - organizace okresní p ehlídky škol - ú ast na p ehlídkách škol : eská T ebová, Svitavy, Žamberk, Rychnov n.Kn. - ú ast na rodi ovských sch zkách, osobní kontakty s rodi i - dny otev ených dve í (5x) - inzerce v místním i regionálním tisku - uspo ádání prezenta ní výstavy „Výrobky a innost žák SOŠU“ v sále školy pro širokou ve ejnost vybudování um lého povrchu víceú elového h išt ve dvo e za budovou Jih pokra ování v budování datové sít rekonstrukce odsávacího za ízení truhlá ských dílen pr b žné budování pracovišt CNC ve spojení s u ebnou výpo etní techniky další rozší ení za ízení PICO-GAMA pro regulaci a optimalizaci spot eby el. energie pokra ování ve vým n oken zahájení vým ny zárubní v DM (vlastní výroba) krátkodobé využívání prostor cizí ve ejností ubytování (mimo výuku) v ubytovn sál - spole enské akce (plesy) - vzd lávací akce (konference, seminá e) - tane ní kurzy (14 celove erních lekcí + 4 ve ery pro pokro ilé) zasedací místnost, u ebna (vzd lávací akce) ............ p evod pozemk a n kterých nemovitostí (stadion, školi ka, …) kraj → m sto
4.
Inspek ní
innost
ŠI
Ve školním roce 2004/2005 neprob hla žádná inspekce.
5.
P ijímací
ízení
33
Stav p ijatých žák ve smyslu statistického výkazu Škol V 5-01 k 10.6.2005: Obor
Po et
39-41-M/003
21
33-41-L/006
12
23-51-H/001 26-51-H/002 26-51-H/003 33-56-H/002
24
28
11
34
33-42-L/505
33
Záv r P edložená výro ní zpráva poskytuje komplexní p ehled p edevším o výchovn vzd lávací innosti a o innostech s ní souvisejících. Pro úplnost si stru n všímá i významn jších inností nepedagogických. Neobsahuje oblast ekonomickou – ta je zpracována v samostatné zpráv Rozbor hospoda ení za rok 2004.
34
