Doorstroom in de groene beroepskolom • Algemene toelichting • Aanpak case studies • Toelichting case study Clusius College
Aanleiding (kwantitatief) • Relatief lage sectorale doorstroom van VMBO-MBO binnen Groen • Verschillen in doorstroom per regio, per instelling en per locatie, per niveau, per leerweg • De groene sector vraagt om goed opgeleide medewerkers • Ambitie AOC-Raad: groene doorstroom verhogen (≤30% naar 40%)
Aanleiding (kwalitatief) • In VMBO Groen relatief veel leerlingen met een zorgprofiel • Veel leerlingen in VMBO Groen hebben geen gerichte beroepswens • Te veel leerlingen hebben een te laag niveau voor doorstroom naar arbeidsmarkt • Docenten in groen VMBO lijken negatieve beeldvorming van Groen eerder te versterken dan te corrigeren of te nuanceren
Hoofdvraag • Welke beleidskeuzes en implementaties in de schoolpraktijk dragen bij aan de versterking van de doorstroom in de groene beroepskolom, zowel in kwantitatieve als kwalitatieve zin?
Subvraag 1 • Hoe ziet de doorstroom van groen VMBO naar groen MBO er uit op landelijk en regionaal niveau? • En: welke factoren spelen een rol bij deze doorstroom?
Kwantitatief onderzoek door Kohnstam Instituut, ook ism VBG
Subvraag 2 • Welke factoren zijn bij de pilotscholen aanwijsbaar? • Op welke manier worden/zijn gegevens over deze factoren geïnterpreteerd en welke concrete beleidskeuzes hebben zij naar aanleiding hiervan (recent) gemaakt? • Welke doelen heeft de school gesteld en welke activiteiten zijn hierop ingezet? • Welke verdere voornemens hebben de scholen, waarop baseren ze deze en welke activiteiten willen ze hierop inzetten? Case study bij Prinsentuin (ROC West-Brabant, Clusius College en Groenhorst)
Subvraag 3 • Wat zijn de (te verwachten en al zichtbare) effecten (kwantitatief en kwalitatief) van deze beleidskeuzes en activiteiten op de doorstroom?
Casestudies Plan van aanpak door Niek van den Berg Lenie van den Bulk Uitvoering door scholen ondersteund door adviseurs/onderzoekers
Casestudies (1) Schoolloopbaan(keuzes) leerling centraal (po-vmbo-mbo) In theorie 2 netwerken rond leerling
-
-
Personen met ‘LOB-expertise’ maar niet perse contact met/invloed op leerling en zijn/haar schoolloopbaan(keuzes) ‘betekenisvolle anderen’ voor loopbaankeuzes leerling, maar niet perse met LOB-expertise
Casestudies (2) 1 december 2014 – 1 april 2015 Documentenanalyse/zelfrapportage door de school over kenmerken van de school (context, in/door/uitstroom, LOBbeleid) Dialoogtafels met docenten, decanen, vertegenwoordigers bedrijven, ouders, leerlingen over beelden, belevingen, mogelijkheden, kansen, activiteiten, overwegingen, keuzes etc. Conclusies over mogelijke interventies
Casestudies (3) 1 april 2015 - 1 april 2016 Voorbereiding, uitvoering en monitoring interventies 1 april 2016 - 1 juli 2016 Eindmeting en rapportage
Toelichting case study Clusius College
Project BOL- opleidingen Voeding
Mei Okt Okt
Bijeenkomst in kader van instroombevordering en Profilering & Branding Werkgroep ingesteld; september – werkpakketten gereed draagvlak, prioritering en keuzes, stappenplan Wijzigingsverzoek NRO-project onderzoeksvraag
Wijzigingsverzoek
De vraag luidde: Clusius heeft vorig jaar ingezet op het versterken van LOB. Voortbouwend hierop wil de school de beeldvorming van de groene sector een impuls geven door een nieuwe invulling van de stages (lint- of blokstages). Vraag voor de school is welke vorm van stages het meest effectief is voor de beeldvorming en het keuzeproces van leerlingen.
Constatering en aangepaste onderzoeksvraag Constatering is dat veel vmbo-leerlingen kiezen voor VAP maar de doorstroom naar mbo opleiding Voeding is minimaal De nieuwe vraag luidt: - Welke (persoonlijke) motieven en schoolfactoren beïnvloeden de keuze van vmbo-leerlingen? - Welke (persoonlijke) motieven en schoolfactoren waren leidend voor leerlingen die hebben gekozen voor een mbo-food opleiding? - Welke beroepsbeelden kunnen we formuleren aangaande de sector Food? - Welke bestaande beroepsbeelden hebben vmbo leerlingen aangaande de sector Food? - Wat betekenen deze resultaten vervolgens voor het onderwijsaanbod VAP, voorlichting en werving onder vmbo-leerlingen?
Stappenplan
Thema 1 - BOL opleiding
werkpakket 1 - Onderzoek werkpakket 2 - Instroombevordering
Onderzoek
Instroombevordering
Eindproduct
• 0-meting • keuze vervolgopleidng • beroepsbeelden • Samenwerking NRO • Binnen eigen vmbo's • Zinvolle interventies • Samenwerking drie O’s • Samenwerking NRO
• Plan instroombevordering • Uitvoering plan instroombevordering • Monitoring instroombevordering door NRO-partners
Stappenplan Thema 1 - BOL opleiding
Swotanalyse
Bi jeenkomst team Voeding waarin USP’s worden bepaald
Ei ndproduct Profi leringsdocument
werkpakket 3 - Profilering & branding
•Wat gaat goed? •Wat kan beter? •Regioleeropdracht en begeleiding?
•Welke keuzes willen we maken, waarmee willen we ons profileren? •Waar leiden we voor op “buiten staal" •Beeldvorming v.d. opleiding versus voedingstrends – consumententrends, welke branches passen daarbij buiten de voedingsmiddelenindustrie/procesindustrie?
•Opleidingspalet formuleren op entreeopleidingen en opleidingen 2, 3 en 4; Voor welke beroepen leiden we op? [toekomstperspectief - doorstudeermogelijkheden ] •Communicatieplan opstellen waarin helder staat beschreven hoe we ons (willen) profileren naar lln en bedrijven toe. •Welke stagebedrijven passen daar bij? [stagebedrijven in het andere bedrijfsleven , hoe doen andere scholen dat -(Wellant, Friesland etc.]
