DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM SPESIALIS 2 (SUB SPESIALIS) ILMU PENYAKIT DALAM. Minat :

DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM SPESIALIS 2 (SUB SPESIALIS) ILMU PENYAKIT DALAM

Minat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Alergi Imunologi Klinik Endokrinologi, Metabolisme dan Diabetes Gastroenterohepatologi Ginjal Hipertensi Hematologi Onkologi Medik Penyakit Tropik dan Infeksi Reumatologi

UNIVERSITAS AIRLANGGA FAKULTAS KEDOKTERAN Surabaya, 2016

KATA PENGANTAR Perkembangan ilmu dan teknologi kedokteran yang semakin pesat telah memungkinkan telaah masalah-masalah medis menjadi lebih mendalam dan paripurna. Pada saat yang sama masyarakat juga semakin kritis dalam menyikapi kemampuan tenaga medis dalam mengelola masalah kesehatan. Untuk itu diperlukan tenaga kesehatan profesional dengan kualifikasi tinggi untuk menyelesaikan masalah penyakit dan kesehatan yang kompleks dengan kesulitan yang tinggi atau disebut kasus superspesialistik. Di Indonesia, tingkat dan jangkauan pelayanan kesehatan superspesialistik khususnya bidang Ilmu Penyakit Dalam masih rendah dan merupakan permasalahan yang perlu dipecahkan oleh para ahli yang berkecimpung di bidang keilmuan terkait masing-masing. Program pemerintah yang akan bergabung dalam AFTA era globalisasi di tahun 2010, memacu kita untuk berbenah diri dalam menghadapi persaingan bebas tersebut. Untuk menangani kasus-kasus super spesialistik diperlukan tenaga kesehatan profesional dengan kualifikasi pendidikan profesi tertinggi yakni Dokter Spesialis Subspesialis. Kualifikasi sebagai Dokter Spesialis Subspesialis dihasilkan melalui jenjang pendidikan profesi ke-3 (Third Professional Degree) atau pendidikan subspesialis. Seperti diketahui, saat ini jumlah dokter spesialis Subspesialis di bidang Ilmu Penyakit Dalam masih terbatas dan semuanya terdapat di kota-kota besar. Oleh karena itu Departemen Ilmu Penyakit Dalam FKUA / RSUD Dr. Soetomo merasa perlu untuk membuka Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis dalam rangka memenuhi kebutuhan tenaga profesional di tiap kekhususan pada cabang Ilmu Penyakit Dalam. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Dalam program studi ini terdapat 7 (tujuh) kekhususan cabang Ilmu Penyakit Dalam yaitu : Alergi Imunologi Klinik Endokrinologi, Metabolisme dan Diabetes Gastroenterohepatologi Ginjal Hipertensi Hematologi Onkologi Medik Penyakit Tropik dan Infeksi Reumatologi

Kurikulum ini disusun sebagai panduan Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis (PPDS PD SubSp) di Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga, dan akan terus mengalami penyempurnaan serta disesuaikan dengan kebutuhan. Tersusunnya kurikulum ini tidak terlepas dari peran banyak pihak, untuk itu penyusun mengucapkan terima kasih kepada : 1. Rektor u.p. Wakil Rektor I Universitas Airlangga, atas fasilitas yang telah diberikan; 2. Direktur Pendidikan Universitas Airlangga, atas berbagai saran, masukan dan fasilitas yang telah diberikan; 3. Ketua LP3 Universitas Airlangga, atas masukan dan bimbingannya yang sangat intensif dalam penyusunan kurikulum ini; 4. Dekan dan para Wakil Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga, atas segala dukungannya; 5. Direktur RSUD Dr. Soetomo, atas sarana dan prasarana dan fasilitas yang diberikan; 6. Staf pendidik dan staf kependidikan di Departemen Ilmu Penyakit Dalam. Diharapkan kurikulum ini dapat berperan besar dalam menghasilkan Spesialis Subspesialis Penyakit Dalam yang bermutu. Surabaya, Mei 2016 Ketua Departemen Ilmu Penyakit Dalam Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga Surabaya

Poernomo Boedi Setiawan, dr. Sp.PD,K-GEH, FINASIM NIP 19540620 198012 1 003

i

DAFTAR ISI Halaman

KATA PENGANTAR ............................................................................................... DAFTAR ISI ........................................................................................................... DAFTAR TABEL ..................................................................................................... DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................................

i ii iii vii viii

BAB 1 VISI, MISI, PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN 1.1 Visi Pendidikan Dokter Subspesialis Penyakit Dalam ........................ 1.2 Misi Pendidikan Dokter Subspesialis Penyakit Dalam ....................... 1.3 Profil Lulusan Dokter Subspesialis Penyakit Dalam ........................... 1.4 Capaian Pembelajaran dan Sub-Capaian Pembelajaran ................... 1.5 Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI Level 9 (Setara S3 & Spesialis 2) 1.6 Analisis Kompetensi ........................................................................... 1.7 Organisasi Materi ...............................................................................

1 1 2 3 24 32 33

BAB 2 STRUKTUR KURIKULUM DAN BEBAN STUDI 2.1 Garis Besar Struktur Kurikulum .......................................................... 2.2 Struktur Kurikulum.............................................................................. 2.3 Modul Pembelajaran ..........................................................................

34 34 34

BAB 3 ISI KURIKULUM (DESKRIPSI MATA AJAR) 3.1 Biologi Molekuler ................................................................................ 3.2 Epidemiologi Klinik ............................................................................. 3.3 Farmakologi Klinik .............................................................................. 3.4 Filsafat Ilmu ....................................................................................... 3.5 Metodologi Penelitian & Statistik ....................................................... 3.6 Materi Keahlian Umum IPD ............................................................... 3.7 Materi Keahlian Khusus .................................................................... 3.8 Karya Ilmiah ....................................................................................... 3.9 Journal Reading ................................................................................. 3.7 IPD Terintegrasi (Jaga) ...................................................................... 3.8 Proposal Tesis ................................................................................... 3.9 Tesis ..................................................................................................

54 55 56 57 58 59 66 149 150 151 152 153

BAB 4 STRATEGI PEMBELAJARAN 4.1 Metode Pembelajaran ........................................................................ 154 4.2 Media Pembelajaran .......................................................................... 155 BAB 5 EVALUASI PEMBELAJARAN 5.1 Cara Evaluasi ..................................................................................... 156 5.2 Metode Evaluasi................................................................................. 156 LAMPIRAN 1 BORANG PENILAIAN Form Penilaian Presentasi Karya Ilmiah (KTI) PPDS Ilmu Penyakit Dalam ......................................................................................................... 164 LAMPIRAN 2 BORANG PENILAIAN Form Penilaian Karya Tulis Ilmiah PPDS Ilmu Penyakit Dalam.................. 165 ii

DAFTAR TABEL Halaman

Tabel 1.1. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Alergi Imunologi Klinik................................................................................................... 3 Tabel 1.2. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes .................................................................... 6 Tabel 1.3. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Gastroenterohepatologi ........................................................................................... 9 Tabel 1.4. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Ginjal Hipertensi ......... 12 Tabel 1.5. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Hematologi Onkologi Medik.................................................................................................. 15 Tabel 1.6. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Tropik Infeksi .............. 18 Tabel 1.7. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Reumatologi ............... 21 Tabel 1.8. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Alergi Imunologi Klinik ........................................ 25 Tabel 1.9. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes .............. 26 Tabel 1.10. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Gastroenterohepatologi ....................................... 27 Tabel 1.11. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Ginjal Hipertensi ................................................. 28 Tabel 1.12. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Hematologi Onkologi Medik ................................. 29 Tabel 1.13. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Penyakit Tropik Infeksi ....................................... 30 Tabel 1.14. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Reumatologi ........................................................ 31 Tabel 2.1. Garis Besar Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis .................................. 35 iii

Tabel 2.2. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis .............................................. Tabel 2.3. Persentase Beban Studi pada Kegiatan Akademik dan Profesi .... Tabel 2.4. Persentase Beban Studi pada Jenis Kompetensi ......................... Tabel 2.5. Rekapitulasi Beban Studi Kuliah, Tutorial dan Praktikum.............. Tabel 2.6. Modul Pembelajaran ..................................................................... Tabel 3.1 Deskripsi Mata Ajar Biologi Molekuler .......................................... Tabel 3.2 Deskripsi Mata Ajar Epidemiologi Klinik ....................................... Tabel 3.3 Deskripsi Mata Ajar Farmakologi Klinik ......................................... Tabel 3.4 Deskripsi Mata Ajar Filsafat Ilmu .................................................. Tabel 3.5 Deskripsi Mata Ajar Metodologi Penelitian & Statistik ................... Tabel 3.6 Materi Keahlian Umum ................................................................. Tabel 3.7 Materi Keahlian Umum – Metabolisme Energi, Keseimbangan Asam Basa, Nutrisi Parenteral dan Enteral, serta Resistensi Insulin ...... Tabel 3.8 Materi Keahlian Umum – Demam, Gangguan Fungsi Respirasi, Renjatan Hipovolemik, Renjatan Sepsis, Antibiotil dan Infeksi Nosokomial ................................................................................... Tabel 3.9 Materi Keahlian Umum – Elektrokardiogram, ACLS...................... Tabel 3.10 Materi Keahlian Umum – Anafilaksis, Ikterus, Imunologi Dasar Klinik Tabel 3.11 Materi Keahlian Umum – Manajemen Nyeri, Hemostasis pada Perdarahan dan Trombosis, serta Onkologi Dasar dan Klinik ....... Tabel 3.12 Materi Keahlian Umum – Kedokteran Psikosomatik dan Aplikasi Klinik, dan Proses Menua.............................................................. Tabel 3.13 Materi Keahlian Khusus – Alergi Imunologi Klinik ......................... Tabel 3.14 Materi Keahlian Khusus – Sistim Imun .......................................... Tabel 3.15 Materi Keahlian Khusus – Imunologi Infeksi ................................. Tabel 3.16 Materi Keahlian Khusus – Imunodefisiensi (HIV/AIDS) ................. Tabel 3.17 Materi Keahlian Khusus – Komplemen dan CRP .......................... Tabel 3.18 Materi Keahlian Khusus – Sitokin pada Inflamasi dan Infeksi ..... Tabel 3.19 Materi Keahlian Khusus – Reaksi Hipersensitivitas tipe I – IV ..... Tabel 3.20 Materi Keahlian Khusus – Penyakit Alergi..................................... Tabel 3.21 Materi Keahlian Khusus – Imunodefisiensi.................................... Tabel 3.22 Materi Keahlian Khusus – Kelainan Imunoregulator ..................... Tabel 3.23 Materi Keahlian Khusus – Kegawatan di Bidang Alergi & Imunologi Klinik ............................................................................................ Tabel 3.24 Materi Keahlian Khusus – Nutrisi ................................................. Tabel 3.25 Materi Keahlian Khusus – Keterampilan ....................................... Tabel 3.26 Materi Keahlian Khusus – Endokrinologi Metabolik dan Diabetes Tabel 3.27 Materi Keahlian Khusus – Endokrinologi Dasar, Hipotalamus dan hipofisis, Endokrinologi pada pria, dan Endokrinologi pada wanita Tabel 3.28 Materi Keahlian Khusus – Kelenjar Tiroid ..................................... Tabel 3.29 Materi Keahlian Khusus – Metabolisme Lipid, dan Obesitas......... Tabel 3.30 Materi Keahlian Khusus – Diabetes Melitus .................................. Tabel 3.31 Materi Keahlian Khusus – Nutrisi .................................................. Tabel 3.32 Materi Keahlian Khusus – Kelenjar Adrenal .................................. Tabel 3.33 Materi Keahlian Khusus – Kelainan Metabolisme Tulang dan Mineral Tabel 3.34 Materi Keahlian Khusus – Gangguan Pertumbuhan ..................... Tabel 3.35 Materi Keahlian Khusus – Aspek Hormonal Infertilitas ................ Tabel 3.36 Materi Keahlian Khusus – Metabolisme Purin ............................... Tabel 3.37 Materi Keahlian Khusus – Keterampilan ...................................... Tabel 3.38 Materi Keahlian Khusus – Gastroenterohepatologi .......................

36 44 44 44 45 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 iv

Tabel 3.39 Materi Keahlian Khusus – Manifestasi Klinis Kelainan Gastrohepatologi ........................................................................... Tabel 3.40 Materi Keahlian Khusus – Diagnosis Fisik .................................... Tabel 3.41 Materi Keahlian Khusus – Interpretasi Laboratorium dan Radiologi Tabel 3.42 Materi Keahlian Khusus – Menguasai Indikasi Pemeriksaan Penunjang .................................................................................... Tabel 3.43 Materi Keahlian Khusus – Memahami berbagai Penyakit Gastroenterohepatologi ................................................................. Tabel 3.44 Materi Keahlian Khusus – Kemampuan Prosedur ......................... Tabel 3.45 Materi Keahlian Khusus – Nutrisi ................................................. Tabel 3.46 Materi Keahlian Khusus – Ginjal Hipertensi .................................. Tabel 3.47 Materi Keahlian Khusus – Nefrologi Klinik .................................... Tabel 3.48 Materi Keahlian Khusus – Hipertensi ............................................ Tabel 3.49 Materi Keahlian Khusus – Tindakan dalam Bidang Nefrologi ....... Tabel 3.50 Materi Keahlian Khusus – Dialisis ................................................. Tabel 3.51 Materi Keahlian Khusus – Transplantasi Ginjal ............................. Tabel 3.52 Materi Keahlian Khusus – Kegiatan Ilmiah dan Kependidikan ...... Tabel 3.53 Materi Keahlian Khusus – Hematologi Onkologi Medik ................. Tabel 3.54 Materi Keahlian Khusus – Etiologi, Epidemiologi, Skrining, dan Pencegahan Penyakit Darah ......................................................... Tabel 3.55 Materi Keahlian Khusus – Prinsip Dasar dalam Diagnosis, Penatalaksanaan dan Pengobatan secara Umum ........................ Tabel 3.56 Materi Keahlian Khusus – Hematologi, Anemia, Kelainan trombosit dan megakariosit, Trombositopenia dan Trombositiosis ............... Tabel 3.57 Materi Keahlian Khusus – Onkologi Medik Klinik .......................... Tabel 3.58 Materi Keahlian Khusus – Perawatan di Ruang Steril & Semi Steril Tabel 3.59 Materi Keahlian Khusus – Perawatan Paliatif dan Perawatan Akhir Kehidupan ............................................................................ Tabel 3.60 Materi Keahlian Khusus – Transfusi Darah ................................... Tabel 3.61 Materi Keahlian Khusus – Keganasan Hematologik, Leukimia dan Limfoma, serta Penyakit Mieloproliferatif ................................ Tabel 3.62 Materi Keahlian Khusus – Onkologi Medik Dasar, Kanker endokrin dan disfungsi endokrin .................................................................. Tabel 3.63 Materi Keahlian Khusus – Pendidikan Pasien, Isu bioetik, legal dan Ekonomi ........................................................................................ Tabel 3.64 Materi Keahlian Khusus – Keterampilan ....................................... Tabel 3.65 Materi Keahlian Khusus – Tropik dan Infeksi ................................ Tabel 3.66 Materi Keahlian Khusus – Pendekatan Gejala dan Sindrom Penyakit Infeksi ............................................................................. Tabel 3.67 Materi Keahlian Khusus – Pendekatan Gejala dan Sindrom Penyakit Infeksi ............................................................................. Tabel 3.68 Materi Keahlian Khusus – Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan Pengelolaan Penyakit Infeksi ........................... Tabel 3.69 Materi Keahlian Khusus – Penatalaksanaan dan Pengelolaan Kasus Penyakit Tropik dan Infeksi I .............................................. Tabel 3.70 Materi Keahlian Khusus – Penatalaksanaan dan Pengelolaan Kasus Penyakit Tropik dan Infeksi II ............................................. Tabel 3.71 Materi Keahlian Khusus – Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi III ............................................. Tabel 3.72 Materi Keahlian Khusus – Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus I .........................................................................

92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 v

Tabel 3.73 Materi Keahlian Khusus – Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus II ........................................................................ Tabel 3.74 Materi Keahlian Khusus – Keracunan ........................................... Tabel 3.75 Materi Keahlian Khusus – Pengelolaan Kasus Infeksi bidang Sub-spesialis lain .......................................................................... Tabel 3.76 Materi Keahlian Khusus – Keterampilan ....................................... Tabel 3.77 Materi Keahlian Khusus – Reumatologi ........................................ Tabel 3.78 Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Dasar .............................. Tabel 3.79 Materi Keahlian Khusus – Imunoreumatologi ............................... Tabel 3.80 Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Diagnostik ..................... Tabel 3.81 Materi Keahlian Khusus – Artritis Inflamatif dan Autoimun ............ Tabel 3.82 Materi Keahlian Khusus – Penyakit Muskuloskeletal Degeneratif dan Metabolik ................................................................................ Tabel 3.83 Materi Keahlian Khusus – Nyeri Reumatik Regional ..................... Tabel 3.84 Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Pediatrik ......................... Tabel 3.85 Materi Keahlian Khusus – Traumatologi........................................ Tabel 3.86 Materi Keahlian Khusus – Infeksi Tulang dan Sendi I ................... Tabel 3.87 Materi Keahlian Khusus – Infeksi Tulang dan Sendi II .................. Tabel 3.88 Materi Keahlian Khusus – Neoplasma Muskuloskeletal ................ Tabel 3.89 Materi Keahlian Khusus – Reumatofarmakologi ........................... Tabel 3.90 Materi Keahlian Khusus – Aspek Bedah Penyakit Reumatik ........ Tabel 3.91 Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Rehabilitatif ..................... Tabel 3.92 Karya Ilmiah ................................................................................. Tabel 3.93 Journal Reading ............................................................................ Tabel 3.94 IPD Terintegrasi (Jaga) ................................................................. Tabel 3.95 Proposal Tesis .............................................................................. Tabel 3.96 Tesis.............................................................................................. Tabel 5.1 Komponen penilaian pada Mini-CEX............................................. Tabel 5.2 Komponen penilaian pada DOPS ................................................. Tabel 5.3 Komponen penilaian pada CbD .................................................... Tabel 5.4 Komponen penilaian pada Mini-PAT ............................................. Tabel 5.5 Komponen penilaian pada Penilaian Presentasi Ilmiah................. Tabel 5.6 Komponen penilaian pada Ujian Tulis ........................................... Tabel 5.7 Komponen penilaian pada OSCE ................................................. Tabel 5.8 Komponen penilaian pada Tesis ...................................................

127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 154 155 156 157 157 158 159 160

vi

DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Analisis Kompetensi Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis ........................... Gambar 1.2 Organisasi Materi Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis .......................................

32 33

vii

DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 BORANG PENILAIAN Form Penilaian Presentasi Karya Ilmiah (KTI) Ilmu Penyakit Dalam .

66

LAMPIRAN 2 BORANG PENILAIAN Form Penilaian Karya Tulis Ilmiah PPDS Ilmu Penyakit Dalam.........

67

viii

BAB 1 VISI, MISI, PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN

Sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang kedokteran pada umumnya dan Ilmu Penyakit Dalam khususnya, maka perlu ada kurikulum Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis (PPDS PD SubSp) yang mengacu pada Kolegium Penyakit Dalam dan sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang dilakukan oleh DIKTI dengan memerhatikan kebutuhan masyarakat di Dalam Negeri serta perkembangan profesi secara global. Dan dalam pelaksanaan pembelajaran subspesialis penyakit dalam harus menjunjung tinggi sikap humaniora, profesionalisme, memegang teguh etika kedokteran, etika sosial dan etika nasional. Dalam program studi ini terdapat 7 (tujuh) kekhususan pada cabang Ilmu Penyakit Dalam yaitu : 1. Alergi Imunologi Klinik 2. Endokrinologi, Metabolisme dan Diabetes 3. Gastroenterohepatologi 4. Ginjal Hipertensi 5. Hematologi Onkologi Medik 6. Penyakit Tropik dan Infeksi 7. Reumatologi.

1.1. VISI PENDIDIKAN DOKTER SUBSPESIALIS PENYAKIT DALAM Visi Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis adalah menjadi pusat pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis yang bermartabat, kompetitif, unggul di tingkat Nasional dan Internasional berbasis riset dan teknologi terkini dalam menunjang proses Pendidikan dan Pengabdian kepada masyarakat.

1.2. MISI PENDIDIKAN DOKTER SUBSPESIALIS PENYAKIT DALAM Misi Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Penyakit Dalam adalah : 1.2.1

Menyelenggarakan Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam

Subspesialis

dengan

kompetensi

klinis

kekhususan, 1

kemampuan akademik lanjut dan kualitas sebagai subspesialis yang profesional melalui penguasaan ilmu pengetahuan, keterampilan perilaku profesional untuk melaksanakan praktik kedokteran di bidang Ilmu Penyakit Dalam yang modern, up-todate, cost effective dan manusiawi terutama mengenai kasus-kasus yang sulit/kompleks, jarang dan atau berkomplikasi. 1.2.2

Menghasilkan Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis yang mampu

mengembangkan

diri

secara

terus-menerus

dan

mengembangkan Ilmu Penyakit Dalam di bidang kekhususannya melalui penelitian yang berkesinambungan. 1.2.3

Menghasilkan lulusan yang kompeten serta menjunjung tinggi moral dan etik.

1.2.4

Mendharmabaktikan

keahlian

dalam

bidang

ilmu

pengetahuan,

teknologi, humaniora, dan seni kepada masyarakat yang berwawasan kesehatan Nasional dan Internasional. 1.2.5

Mengembangkan kelembagaan yang berbasis sistem tata kelola dan manajemen terkini

1.3. PROFIL LULUSAN DOKTER SUBSPESIALIS PENYAKIT DALAM Lulusan Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis (PPDS PD SubSp) mempunyai kompetensi yang dapat mendukung peran,

tugas

dan

tanggung

jawabnya

setelah

mereka

lulus.

Dalam

melaksanakan tugasnya PPDS PD SubSp mempunyai peran dan tanggung jawab sebagai seorang: 1. Profesional; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang mampu berkomitmen, bertanggung jawab, respek, integritas, dan menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri. 2. Manejer;

Seorang

Subspesialis

Penyakit

Dalam

yang

mampu

berkoordinasi lintas keilmuan, masyarakat dan bidang dalam penanganan masalah kesehatan di bidang Ilmu Penyakit Dalam. 3. Pendidik; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang mampu meneliti, menilai, mengkritisi, dan memfasilitasi peningkatan kompetensi peserta didik dan profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti. 4. Penyuluh kesehatan; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang 2

mampu memberi pelayanan pasien dalam mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD. 5. Pakar dalam bidang IPD; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam.

1.4. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN Capaian pembelajaran dari prodi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis tidak hanya mengacu pada Visi, Misi, dan Profil lulusan, tetapi juga mengacu pada Kolegium Penyakit Dalam, serta tuntutan capaian pembelajaran yang ditentukan oleh KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) yang dilakukan oleh DIKTI. Capaian pembelajaran pada area sikap, pengetahuan, dan keterampilan program studi Pendidikan

Profesi

Dokter

Spesialis

Penyakit

Dalam

Subspesialis sebagai berikut : Tabel 1.1. Minat Alergi Imunologi Klinik Area

SIKAP

Capaian Pembelajaran

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : 1. Melakukan komunikasi dan hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi dan kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dan dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi 2. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan dan ketrampilannya

Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu berkomunikasi efektif dan menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien dan keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku. 2. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien 4. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang cost-effective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, dan integritas kepada pasien dan keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien dan masyarakat di atas kepentingan pribadi

Mata Ajar Filsafat ilmu; IPD terintegrasi

IPD terintegrasi IPD terintegrasi IPD terintegrasi Farmakologi klinik; IPD terintegrasi IPD terintegrasi IPD terintegrasi

3

Area


Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 8. Mampu dalam berkomitmen dan bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya 1. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Alergi Imunologi Klinik 2. Mampu membuat keputusan diagnostik dan intervensi terapi berdasar informasi dan pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, dan pendapat klinik

PENGETAHU AN

3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai dan mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM)

3. Mampu memberi edukasi tentang hal-hal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien dan keluarganya 4. Mampu menginterpretasikan informasi verbal dan nonverbal dari pasien dan keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar dan baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi dan statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis dan manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengelola dan mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik dan profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti

Mata Ajar IPD terintegrasi

Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; IPD terintegrasi

Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; IPD terintegrasi; IPD terintegrasi

IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Journal reading; IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; IPD terintegrasi Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading

4

Area


Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :

KETERAMPIL AN UMUM

4. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat dan efektif untuk mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD minat Alergi Imunologi Klinik 5. Peka dan tanggap terhadap epidemiologi penyakit dan masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat

Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Alergi Imunologi Klinik 2. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif dan noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien dan keluarga pasien 4. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik dan sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan dan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional dan memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi dan masyarakat luas dan sebaliknya 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas dan membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan 1. Mampu melakukan investigasi dan pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik

KETERAMPIL AN KHUSUS

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku yang sudah established dan sedang berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien.

2. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola dan pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi dan meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Alergi Imunologi Klinik terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang.

Mata Ajar Journal reading; IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

Filsafat ilmu; Journal reading; IPD terintegrasi Farmokologi klinik; IPD terintegrasi

Jurnal reading; IPD terintegrasi

5

Tabel 1.2. Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes Area

SIKAP

PENGETAHU AN




Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu berkomunikasi efektif dan menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien dan keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku. 2. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien 4. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang cost-effective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, dan integritas kepada pasien dan keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien dan masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen dan bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya 1. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes 2. Mampu membuat keputusan diagnostik dan intervensi terapi berdasar informasi dan pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, dan pendapat klinik

3. Mampu memberi edukasi tentang hal-hal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien dan keluarganya 4. Mampu menginterpretasikan



IPD terintegrasi


Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; IPD terintegrasi; IPD terintegrasi IPD

6

Area


Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) informasi verbal dan nonverbal dari pasien dan keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar dan baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi dan statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis dan manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengelola dan mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik dan profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti

KETERAMPIL AN UMUM

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : 4. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat dan efektif untuk mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes 5. Peka dan tanggap terhadap epidemiologi penyakit dan masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat

1. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes 2. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif dan noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien dan keluarga pasien 4. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik dan sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan dan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional dan memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi dan masyarakat luas dan sebaliknya

Mata Ajar terintegrasi

Metodologi penelitian; Journal reading; IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; IPD terintegrasi Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

7

Area




Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP)

Mata Ajar

6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas dan membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan

IPD terintegrasi

1. Mampu melakukan investigasi dan pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik

Filsafat ilmu; Journal reading; IPD terintegrasi

2. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola dan pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi dan meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Endokrinologi, metabolisme & diabetes terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang.

Farmokologi klinik; IPD terintegrasi


8

Tabel 1.3 Area

SIKAP

PENGETAHU AN

Minat Gastroenterohepatologi Capaian Pembelajaran



Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu berkomunikasi efektif dan menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien dan keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku. 2. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien 4. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang cost-effective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, dan integritas kepada pasien dan keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien dan masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen dan bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya 1. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Gastroenterohepatologi 2. Mampu membuat keputusan diagnostik dan intervensi terapi berdasar informasi dan pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, dan pendapat klinik

3. Mampu memberi edukasi tentang hal-hal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien dan keluarganya



IPD terintegrasi



9

Area


Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 4. Mampu menginterpretasikan informasi verbal dan nonverbal dari pasien dan keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar dan baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi dan statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis dan manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengelola dan mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik dan profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti

KETERAMPIL AN UMUM

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : 4. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat dan efektif untuk mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD minat Gastroenterohepatologi 5. Peka dan tanggap terhadap epidemiologi penyakit dan masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat

1. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Gastroenterohepatologi 2. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif dan noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien dan keluarga pasien 4. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik dan sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan dan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional dan memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi dan masyarakat luas dan sebaliknya

Mata Ajar IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Journal reading; IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; IPD terintegrasi Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

10

Area





Mata Ajar


IPD terintegrasi



2. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola dan pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi dan meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Gastroenterohepatologi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang.



11

Tabel 1.4. Minat Ginjal Hipertensi Area

SIKAP

PENGETAHU AN




Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu berkomunikasi efektif dan menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien dan keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku. 2. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien 4. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang cost-effective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, dan integritas kepada pasien dan keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien dan masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen dan bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya 1. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Ginjal Hipertensi 2. Mampu membuat keputusan diagnostik dan intervensi terapi berdasar informasi dan pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, dan pendapat klinik

3. Mampu memberi edukasi tentang hal-hal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien dan keluarganya 4. Mampu menginterpretasikan informasi verbal dan non-



IPD terintegrasi

Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; IPD terintegrasi; IPD terintegrasi IPD terintegrasi

12

Area


Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) verbal dari pasien dan keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar dan baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi dan statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis dan manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengelola dan mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik dan profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti

KETERAMPIL AN UMUM

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : 4. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat dan efektif untuk mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD minat Ginjal Hipertensi 5. Peka dan tanggap terhadap epidemiologi penyakit dan masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat

1. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Ginjal Hipertensi 2. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif dan noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien dan keluarga pasien 4. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik dan sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan dan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional dan memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi dan masyarakat luas dan sebaliknya 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas dan membantu pasien terhadap kompleksitas sistem

Mata Ajar

Metodologi penelitian; Journal reading; IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; IPD terintegrasi Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; IPD terintegrasi IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

13

Area



Mata Ajar

layanan kesehatan 1. Mampu melakukan investigasi dan pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik



2. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola dan pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi dan meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Ginjal hipertensi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang.

Filsafat ilmu; Journal reading; IPD terintegrasi Farmokologi klinik; IPD terintegrasi


14

Tabel 1.5. Minat Hematologi Onkologi Medik Area

SIKAP

PENGETAHU AN




Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu berkomunikasi efektif dan menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien dan keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku. 2. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien 4. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang cost-effective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, dan integritas kepada pasien dan keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien dan masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen dan bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya 1. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Hematologi Onkologi Medik 2. Mampu membuat keputusan diagnostik dan intervensi terapi berdasar informasi dan pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, dan pendapat klinik

3. Mampu memberi edukasi tentang hal-hal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien dan keluarganya



IPD terintegrasi



15

Area


Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 4. Mampu menginterpretasikan informasi verbal dan nonverbal dari pasien dan keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar dan baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi dan statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis dan manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengelola dan mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik dan profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti

KETERAMPIL AN UMUM

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : 4. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat dan efektif untuk mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD minat Hematologi Onkologi Medik 5. Peka dan tanggap terhadap epidemiologi penyakit dan masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat

1. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Hematologi Onkologi Medik 2. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif dan noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien dan keluarga pasien 4. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik dan sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan dan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional dan memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi dan masyarakat luas dan sebaliknya

Mata Ajar IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Journal reading; IPD terintegrasi Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; IPD terintegrasi Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

16

Area





Mata Ajar


IPD terintegrasi



2. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola dan pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi dan meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Hematologi onkologi medik terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang.



17

Tabel 1.6. Minat Penyakit Tropik Infeksi Area

SIKAP

PENGETAHU AN




Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu berkomunikasi efektif dan menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien dan keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku. 2. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien 4. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang cost-effective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, dan integritas kepada pasien dan keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien dan masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen dan bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya 1. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Tropik Infeksi 2. Mampu membuat keputusan diagnostik dan intervensi terapi berdasar informasi dan pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, dan pendapat klinik




IPD terintegrasi


18

Area



KETERAMPIL AN UMUM

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : 4. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat dan efektif untuk mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD minat Tropik Infeksi 5. Peka dan tanggap terhadap epidemiologi penyakit dan masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat

1. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Tropik Infeksi 2. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif dan noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien dan keluarga pasien 4. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik dan sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan dan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional dan memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi dan masyarakat luas dan sebaliknya

Mata Ajar


IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

19

Area





Mata Ajar


IPD terintegrasi



2. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola dan pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi dan meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Tropik Infeksi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang.



20

Tabel 1.7. Minat Reumatologi Area

SIKAP

PENGETAHU AN




Sub-Capaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 1. Mampu berkomunikasi efektif dan menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien dan keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku. 2. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien 4. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang cost-effective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, dan integritas kepada pasien dan keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien dan masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen dan bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya 1. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar dan penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial dan perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Reumatologi 2. Mampu membuat keputusan diagnostik dan intervensi terapi berdasar informasi dan pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, dan pendapat klinik




IPD terintegrasi


21

Area



KETERAMPIL AN UMUM

Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : 4. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat dan efektif untuk mengatasi masalah kesehatan dan promosi kesehatan di bidang IPD minat Reumatologi 5. Peka dan tanggap terhadap epidemiologi penyakit dan masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat

1. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Reumatologi 2. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif dan noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien dan keluarga pasien 4. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik dan sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan dan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional dan memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi dan masyarakat luas dan sebaliknya

Mata Ajar


IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

IPD terintegrasi

22

Area





Mata Ajar


IPD terintegrasi



2. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola dan pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi dan meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis dan memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Reumatologi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang.



23

1.5. Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI Level 9 (Setara S3 dan Spesialis 2) Berikut ini adalah Deskripsi jenjang kualifikasi KKNI level 9 yang setara dengan S3 dan Spesialis 2. 

Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji



Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner



Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.

24

Tabel 1.8.

Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Alergi Imunologi Klinik

Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original,dan teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner

Capaian Sub-Capaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MKB MPB MBB (Nomor) (Nomor) 4.1 √ √ 4.2 √ √ CP nomor 4 4.3 √ √ Profil 2, 3, 5 4.4 √ √

CP nomor 5 Profil 1, 2, 4



CP nomor 6 Profil 1 & 4 CP nomor 7 Profil 1, 2, 5 c. Mampu mengelola,

CP nomor 4 Proffil 2, 3, 5

√

5.2

√

√

5.3

√

√ √

5.4


memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.

√

5.1

5.5

√

1.1

√

1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 4.1

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

4.2

√

√

4.3

√

√

4.4

√

√

25

Tabel 1.9.

Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes

Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original,dan teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner





CP nomor 6 Profil 1& 4 CP nomor 7 Profil 1, 2, 5 c. Mampu mengelola,


√

5.2

√

√

5.3

√

√ √

5.4



√

5.1

5.5

√

1.1

√

1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 4.1

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

4.2

√

√

4.3

√

√

4.4

√

√

26

Tabel 1.10. Hubungan Deskripsi KKNI dan Capaian Pembelajaran Program Studi

Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Gastroenterohepatologi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original,dan teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner







√

5.2

√

√

5.3

√

√ √

5.4



√

5.1

5.5

√

1.1

√

1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 4.1

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

4.2

√

√

4.3

√

√

4.4

√

√

27


Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Ginjal Hipertensi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original,dan teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner







√

5.2

√

√

5.3

√

√ √

5.4



√

5.1

5.5

√

1.1

√

1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 4.1

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

4.2

√

√

4.3

√

√

4.4

√

√

28


Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Hematologi Onkologi Medik Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original,dan teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner







√

5.2

√

√

5.3

√

√ √

5.4



√

5.1

5.5

√

1.1

√

1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 4.1

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

4.2

√

√

4.3

√

√

4.4

√

√

29


Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Penyakit Tropik Infeksi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original,dan teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner







√

5.2

√

√

5.3

√

√ √

5.4



√

5.1

5.5

√

1.1

√

1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 4.1

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

4.2

√

√

4.3

√

√

4.4

√

√

30


Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Reumatologi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original,dan teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner







√

5.2

√

√

5.3

√

√ √

5.4



√

5.1

5.5

√

1.1

√

1.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 4.1

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √

√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

4.2

√

√

4.3

√

√

4.4

√

√

Keterangan: U : Utama, P : Pendukung, K : Khusus, MPK : Materi Pengembangan Kepribadiaan, MKK : Materi Keilmuan dan Keterampilan, MKB : Materi Keahlian Berkarya, MPB : Materi Perilaku dalam Berkarya, MBB : Materi Berkehidupan Bermasyarakat, CP : Capaian Pembelajaran.

31

1.6. ANALISIS KOMPETENSI Pada skema dibawah ini dijabarkan tentang perilaku umum hingga menjadi perilaku khusus yang tersusun dalam skema secara logis dan sistematis. Analisis kompetensi disajikan dalam gambar 1.1 sebagai berikut.

PENYAKIT DALAM SUBSPESIALIS

Menganalisa permasalahan kesehatan khususnya yang sesuai dengan subcabang Ilmu Penyakit Dalam yang ditekuni dibidang alergi imunologi klinik, endokrinologi metabolisme dan diabetes, gastroenterohepatologi, ginjal hipertensi, hematologi onkologi medik, hepatologi, reumatologi, tropik dan infeksi. Menyusun topik penelitian yang bersifat orisinal, dan memberi konstribusi pada bidang Ilmu Penyakit Dalam Subspesialis.

Mengelola tatalaksana paripurna dibidang keahlian umum antara lain; metabolisme energi, keseimbangan asam basa, nutrisi parenteral dan enteral, demam, elektrokardiogram, gangguan fungsi respirasi, manajemen nyeri, renjatan hipovolemik, renjatan sepsis, anafilaksis, resistensi insulin, ikterus, antibiotik dan infeksi nosokomial, hemostasis pada perdarahan dan trombosis, imunologi dasar klinik, ACLS, onkologi dasar dan klinik, kedokteran psikosomatik dan aplikasi klinis, dan proses menua

TAHAP SENIOR Semester 3-4

TAHAP MADYA Semester 2

Merangkaikan Ilmu dasar sebagai Materi Dasar Khusus (MDK) antara lain; Biologi Molekular, dan Farmakologi Klinik. Merangkaikan Ilmu dasar penunjang sebagai Materi Dasar Umum (MDU) antara lain ; Filsafat Ilmu Pengetahuan, Metodologi Penelitian, dan Epidemiologi Klinik.

TAHAP YUNIOR Semester 1

Gambar 1.1. Analisis Kompetensi Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis

32

1.7. ORGANISASI MATERI

Tahap Senior

IPD Terintegra si 4 (Jaga)

Penelitian

Semester 3-4 = 38 sks

Kuliah tahap Senior

AI

ME Tahap Madya

Anaf

EM

KAB RI

GE

NPE Ikt

GH

H

Demam Anti-Inos

HOM

Elekt Hemo

R

MN

GFR

Imun

ACLS

Onkolo

Menua

Karya Ilmiah 2-3


TI

RH

J O U R N A L

RS IPD Terintegra si 2 (Jaga)

Psikos

Kuliah tahap Madya

R E A D I N G

Karya Ilmiah 1

P R O P O S A L

KARYA AKHIR (TESIS)

Semester 2 = 16 sks

MP

FI

Tahap Yunior

BM

EpK


FK

Semester 1 = 14 sks

Kuliah Tahap Yunior

Gambar 1.2. Organisasi Materi Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Keterangan : AI = Alergi Imunologi Anaf = Anafilaksis Anti-Inos = Antibiotik & Inf.Nosokomial BM = Biologi Molekular Elekt = Elektrokardiogram EM = Endokrin-Metabolik

EpK FI FK G GE-H GFR

= Epidemiologi Klinik = Filsafat Ilmu = Farmakologi Klinik = Geriatri = Gastroenterologi-Hepatologi = Gangguan Fungsi Respirasi

GH Hemo HOM Ikt Imun KAB

= Ginjal Hipertensi = Hemostasis pada trombosis = Hematologi-Onkologi = Ikterus = Imunologi dasar klinik = Keseimbangan asam basa

ME MN MP NPE Onkolog Psikos

= Metabolisme Energi = Manajemen Nyeri = Metodologi Penelitian = Nutrisi Parenteral dan enteral = Onkologi dasar & klinik = Kedokteran Psikosomatik

R RH RI RS TI

= Reumatologi = Renjatan hipovolemik = Resistensi insulin = Renjatan sepsis = Tropik-Infeksi

33

BAB 2 STRUKTUR KURIKULUM DAN BEBAN STUDI

Dalam pelaksanaan Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis maka disusun struktur kurikulum dan beban studi sebagai acuan dalam pelaksanaan program pendidikan. Ruang lingkup struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis yang mencakup standar profesi medik berupa pengetahuan dan keterampilan penyakit dalam yang bersifat holistik, tatalaksana kedaruratan, dan bidang area serta kompetensi yang harus dikuasai.

2.1 GARIS BESAR STRUKTUR KURIKULUM Secara garis besar struktur kurikulum terdiri atas tahap berjenjang yaitu tahap dasar (MDU & MDK), tahap yunior (MKU), tahap madya (MKK), dan tahap senior/Penelitian. Garis besar kurikulum disajikan dalam tabel 2.1.

2.2 STRUKTUR KURIKULUM Struktur kurikulum tiap jenjang pendidikan program studi Sp1 Penyakit Dalam mencakup mata kuliah dasar umum dan mata ajar sesuai standar profesi medik 7 bidang Penyakit Dalam yaitu alergi imunologi klinik, endokrinologi metabolisme dan diabetes, gastroenterohepatologi, ginjal hipertensi, hematologi onkologi medik, hepatologi, reumatologi, tropik dan infeksi. Struktur kurikulum disajikan dalam tabel 2.2, sedangkan presentase tiap jenjang disajikan dalam tabel 2.3, tabel 2.4, dan tabel 2.5.

2.3. MODUL PEMBELAJARAN Modul

pembelajaran

merupakan

paket

belajar

mandiri

yang

meliputi

serangkaian pengalaman belajar yang direncanakan dan dirancang secara sistematis untuk membantu peserta didik mencapai tujuan belajar. Berikut ini adalah modul

pembelajaran

Pendidikan

Profesi

Dokter

Spesialis

Penyakit

Dalam

Subspesialis. Modul Pembelajaran disajikan dalam tabel 2.6.

34

Tabel 2.1. Garis Besar Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis BEBAN STUDI PADA MATA AJAR (sks)

SEMESTER

AKADEMIK Semester 1

Tahap Yunior

Paket akademik I =12 sks

0

IPD Terintegrasi 1 (jaga) = 2 sks

12 sks

0

2 sks

Paket Akademik II = 2 sks

Paket Profesi 1 = 12 sks


2 sks

12 sks

2 sks

Paket Akademik III = 2 sks





24 sks 36 sks

4 sks 8 sks

Sub Total Yunior

Semester 2

Tahap Madya

PROFESI

JUMLAH BEBAN STUDI (sks) AKADEMIK

PROFESI

12

2

14 sks (Syarat masuk ke Madya)

2

16 sks

Sub-Total Madya Total Madya Semester 3

14

Paket Akademik IV = 2 sks Journal Reading = Semester 4 2 sks Proposal = 3 sks Tesis = 7 sks Sub-Total Senior 16 sks JUMLAH KESELURUHAN 30 sks Tahap Senior

Keterangan : Paket Akademik I  Kuliah Materi MKU Paket Akademik II  Kuliah Materi MKK MDU = Materi Dasar Umum MDK = Materi Dasar Khusus

30 sks (Syarat masuk ke Senior)

14

28

44 sks 74 sks

sks = satuan kredit semester; Tesis adalah mata ajar open semester yang boleh diambil sejak semester 3, yang dimulai dengan penyusunan proposal (Proposal 3 sks dan Tesis 7 sks).

35

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Alergi Imunologi Klinik

Tabel 2.2.

Elemen Nomor Beban Studi pada Kegiatan (sks) Jenis Kompetensi Modul Kompetensi Kode Nama Kuliah Tutorial Praktek Jml Dominan Semester 1 : Paket Profesi IPD MKU Tahap Yunior Mata Ajaran

No

1

BIS901

2

KME901

3

FAT901

4

PHK901

5

PNK901

6

KDD918

Biologi Molekuler Epidemiologi Klinik Farmakologi Klinik Filsafat Ilmu Metodologi Penelitian & Statistik IPD Terintegrasi 1 (jaga)

Beban Studi pada Semester 1

1

4

-

-

4

MKK

Utama

2

2

-

-

2

MKK

Penunjang

3

2

-

-

2

MKK

Penunjang

4

2

-

-

2

MPK

Utama

5

2

-

-

2

MKK

Utama

6, 14

-

-

2

2

MKB

12

0

2

14

-

2

2

MKB

Utama

-

2

2

MKB

Utama

-

2

2

MKB

Utama

-

2

2

MKB

Utama

-

2

2

MKB

Utama

-

1

1

MKB

Utama

-

-

2

MKK

Penunjang

1

-

1

MKK

Penunjang

-

2

2

MKB

Penunjang

1

13

16

Semester 2 : Paket Profesi IPD MKU Tahap Madya Metabolisme energi, Keseimbangan KDD901, asam basa, KDD902, 7 Nutrisi KDD903, parenteral dan KDD912 enteral, Resistensi insulin Demam, Gangguan KDD904, fungsi respirasi, KDD906, Renjatan 8 KDD908, hipovolemik, KDD910, Renjatan sepsis, KDD914 Antibiotik dan infeksi nosokomial KDD905, Elektrokardiogr 9 KDH901 am, ACLS Anafilaksis , KDD911, Ikterus, 10 KDD913, Imunologi dasar BII901 klinik, Manajemen nyeri, KDD907, Hemostasis 11 KDD920, pada perdarahan KDC901 dan trombosis , Onkologi dasar dan klinik Kedokteran psikosomatik KDJ933, 12 dan aplikasi KDG901 klinik, Proses menua Materi Keahlian 6 2 13 KDD909 Umum (MKU) 14 KDD916 Karya Ilmiah 1 IPD 6, 14 15 KDD919 Terintegrasi 2 (jaga)


2

Penunjang

36

Mata Ajaran No

Kode

Nama

Elemen Nomor Beban Studi pada Kegiatan (sks) Jenis Kompetensi Modul Kuliah Tutorial Praktek Jml Kompetensi Dominan

Semester 3-4 : Paket Profesi IPD MKK Tahap Senior 16

BII901

Sistim imun Imunologi Infeksi Imunodefisiensi (HIV / AIDS) Komplemen dan CRP Sitokin pada inflamasi dan infeksi Reaksi hipersensitivitas tipe I, II, III dan IV

17

BII902

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

18

BII903

-

-

2

2

MKB

Utama

19

BII904

-

-

2

2

MKB

Utama

20

BII905

-

-

2

2

MKB

Utama

21

BII906

-

-

2

2

MKB

Utama

22

BII907

Penyakit Alergi

-

-

2

2

MKB

Utama

BII908

Imunodefisiensi

-

-

2

2

MKB

Utama

24

BII909

-

-

2

2

MKB

Utama

25

BII910

-

-

2

2

MKB

Utama

26

-

-

1

1

MKB

Utama

23

NUO901

Kelainan Imunoregulator Kegawatan di bidang Alergi dan Imunologi Klinik Nutrisi

27

KDI901

Keterampilan

-

-

1

1

MKB

Utama

28

KDD920

Karya Imiah 2

-

1

-

1

MKK

Penunjang

-

1

-

1

MKK

Penunjang

4

-

-

4

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

2 3 7

-

2 3 7

MKK MKK MKB

Penunjang Utama Utama

4

14

26

44

18

15

41

74

29 30

31

32 33 34 35

KDD921 Karya Ilmiah 3 Materi Keahlian Khusus bidang 7 KDD922 Alergi Imunologi IPD 6,7,14 KDI905 Terintegrasi 3 (Jaga) IPD 6,7,14 KDI912 Terintegrasi 4 (Jaga) KDD974 Journal Reading 15 PNK998 Proposal tesis 16 PNK999 Tesis 17

Beban Studi pada Semester 3-4 Total Beban Studi Program Penyakit Dalam

37

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Endokrinologi, Metabolik dan Diabetes

Tabel 2.2.

Elemen Nomor Beban Studi pada Kegiatan (sks) Jenis Kompetensi Modul Kuliah Tutorial Praktek Jml Kompetensi Kode Nama Dominan Semester 1 : Paket Profesi IPD MKU Tahap Yunior Mata Ajaran

No

1 2 3 4 5 6

Biologi Molekuler Epidemiologi KME901 Klinik Farmakologi FAT901 Klinik PHK901 Filsafat Ilmu Metodologi PNK901 Penelitian & Statistik IPD Terintegrasi 1 KDD918 (jaga) BIS901

1

4

-

-

4

MKK

Utama

2

2

-

-

2

MKK

Penunjang

3

2

-

-

2

MKK

Penunjang

4

2

-

-

2

MPK

Utama

5

2

-

-

2

MKK

Utama

6, 14

-

-

2

2

MKB

12

0

2

14

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

2

-

-

2

MKK

Penunjang

-

1

-

1

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

2

1

13

16


Penunjang

Semester 2 : Paket Profesi IPD MKU Tahap Madya

7

KDD901, KDD902, KDD903, KDD912

8

KDD904, KDD906, KDD908, KDD910, KDD914

9

KDD905, KDH901

10

KDD911, KDD913, BII901

11

KDD907, KDD920, KDC901

12

KDJ933, KDG901

13

KDD909

14

KDD916

15

KDD919

Metabolisme energi, Keseimbangan asam basa, Nutrisi parenteral dan enteral, Resistensi insulin Demam, Gangguan fungsi respirasi, Renjatan hipovolemik, Renjatan sepsis, Antibiotik dan infeksi nosokomial Elektrokardiogr am, ACLS Anafilaksis , Ikterus, Imunologi dasar klinik, Manajemen nyeri, Hemostasis pada perdarahan dan trombosis , Onkologi dasar dan klinik Kedokteran psikosomatik dan aplikasi klinik, Proses menua Materi Keahlian Umum (MKU) Karya Ilmiah 1 IPD Terintegrasi 2 (jaga)


6

6, 14

38

Mata Ajaran No

Kode

Nama


Semester 3-4 : Paket Profesi IPD MKK Tahap Senior

33


36 37 38

KDD925 KDD928, KDD929 KDD924 NUO901 KDD927

39

KDD930

40

KDD931

41

KDD932

42

KDD935

43 44 45

KDI902 KDD920 KDD921

46

KDD936

47

KDI906

48

KDI913

33 34 35

KDD974 PNK998 PNK999

34 35

Endokrinologi Dasar, Hipotalamus dan Hipofisis, Endokrinologi pada pria, dan wanita Kelenjar Tiroid Metabolisme Lipid, Obesitas Diabetes melitus Nutrisi Kelenjar Adrenal Kelainan metabolisme tulang dan mineral Gangguan pertumbuhan (Growth retardation) Aspek hormonal Infertilitas Metabolisme Purin Keterampilan Karya Imiah 3 Karya Ilmiah 4 Kuliah Materi Keahlian Khusus bidang 8 Endokrinologi Metabolik IPD Terintegrasi 6, 8, 14 3 (Jaga) IPD Terintegrasi 6, 8, 14 4 (Jaga) Journal Reading 15 Proposal tesis 16 Tesis 17


-

-

3

3

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2 2 2

2 2 2

MKB MKB MKB

Utama Utama Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

1 1

1 -

1 1 1

MKB MKK MKK

4

-

-

4

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

2 3 7

-

2 3 7

MKK MKK MKB


4

14

26

44

18

15

41

74

Utama Penunjang Penunjang

39

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Gastroenterohepatologi

Tabel 2.2.


No

1 2 3 4 5 6


1

4

-

-

4

MKK

Utama

2

2

-

-

2

MKK

Penunjang

3

2

-

-

2

MKK

Penunjang

4

2

-

-

2

MPK

Utama

5

2

-

-

2

MKK

Utama

6, 14

-

-

2

2

MKB

12

0

2

14

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

2

-

-

2

MKK

Penunjang

-

1

-

1

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

2

1

13

16


Penunjang


7


8


9

KDD905, KDH901

10


11


12

KDJ933, KDG901

13

KDD909

14

KDD916

15

KDD919



6

6, 14

40

Mata Ajaran No

Kode

Nama



KDD937

50

KDD938

51

KDD939

52

KDD940

53

KDD941

54

KDD942

55 56 57

NUO901 KDD920 KDD921

58

KDD943

59

KDI907

60

KDI914

33 34 35


Manifestasi klinis kelainan gastroenterohep atologi Diagnosis Fisik Interpretasi laboratorium dan radiologi Menguasai indikasi pemeriksaan penunjang Memahami berbagai penyakit bidang gastroentrohepa tologi Kemampuan Prosedur Nutrisi Karya Imiah 3 Karya Ilmiah 4 Kuliah Materi Keahlian Khusus bidang 9 Gastroenterohe patologi IPD Terintegrasi 3 6,9,14 (Jaga) IPD Terintegrasi 4 6,9,14 (Jaga) Journal Reading 15 Proposal tesis 16 Tesis 17


-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

3

3

MKB

Utama

-

-

3

3

MKB

Utama

-

-

3

3

MKB

Utama

-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

3

3

MKB

Utama

-

1 1

2 -

2 1 1

MKB MKK MKK


4

-

-

4

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

2 3 7

-

2 3 7

MKK MKK MKB


4

14

26

44

18

15

41

74

41

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Ginjal Hipertensi

Tabel 2.2.


No

1

BIS901

2

KME901

3

FAT901

4

PHK901

5

PNK901

6

KDD918

Biologi Molekuler Epidemiologi Klinik Farmakologi Klinik Filsafat Ilmu Metodologi Penelitian & Statistik IPD Terintegrasi 1 (jaga)

1

4

-

-

4

MKK

Utama

2

2

-

-

2

MKK

Penunjang

3

2

-

-

2

MKK

Penunjang

4

2

-

-

2

MPK

Utama

5

2

-

-

2

MKK

Utama

6, 14

-

-

2

2

MKB

12

0

2

14

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

2

-

-

2

MKK

Penunjang

-

1

-

1

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

2

1

13

16


Penunjang


7


8


9

KDD905, KDH901

10


11


12

KDJ933, KDG901

13

KDD909

14

KDD916

15

KDD919



6

6, 14

42

Mata Ajaran No

Kode

Nama



Nefrologi

KDU901 Klinik KDV901 Hipertensi

-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

3

3

MKB

Utama

-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

3

3

MKB

Utama

-

1 1

-

1 1

MKK MKK

Penunjang Penunjang

10

4

-

-

4

MKK

Penunjang

6,10,14

-

-

2

2

MKB

Penunjang

6,10,14

-

-

2

2

MKB

Penunjang

15 16 17

-

2 3 7

-

2 3 7

MKK MKK MKB



4

14

26

44

18

15

41

74

62 63

KDU902

64

KDU903

65

KDU904

66

KDD944

67 68

KDD920 KDD921

69

KDD945

70

KDI908

71

KDI915

33 34 35


Tindakan dalam bidang Nefrologi Dialisis Transplantasi Ginjal Kegiatan Ilmiah dan Kependidikan Karya Imiah 3 Karya Ilmiah 4 Kuliah Materi Keahlian Khusus bidang Ginjal Hipertensi IPD Terintegrasi 3 (Jaga) IPD Terintegrasi 4 (Jaga) Journal Reading Proposal tesis Tesis

43

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Hematologi Onkologi Medik

Tabel 2.2.


No

1 2 3 4 5 6


1

4

-

-

4

MKK

Utama

2

2

-

-

2

MKK

Penunjang

3

2

-

-

2

MKK

Penunjang

4

2

-

-

2

MPK

Utama

5

2

-

-

2

MKK

Utama

6, 14

-

-

2

2

MKB

12

0

2

14

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

2

-

-

2

MKK

Penunjang

-

1

-

1

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

2

1

13

16


Penunjang


7


8


9

KDD905, KDH901

10


11


12

KDJ933, KDG901

13

KDD909

14

KDD916

15

KDD919



6

6, 14

44

Mata Ajaran No

Kode

Nama


Semester 3-4 : Paket Profesi IPD MKK Tahap Senior

72

KDK901

73

KDK902

74

KDK903, KDK908, KDK909, KDK910

75

KDK905, KDK912, KDC901, KDC902, KDC903, KDC904, KDC905, KDC906, KDC907

76

KDK906

77

KDK907

78

KDK911

79

KDK913, KDK914, KDK915

80

KDC908, KDK904

Etiologi, epidemiologi, skrining, dan pencegahan penyakit darah Prinsip Dasar dalam Diagnosis, Penatalaksanaan dan Pengobatan secara Umum Hematologi, Anemia, Kelainan Trombosit dan Megakariosit, Trombositopen &Trombositosis Onkologi Medik Klinik, Pengobatan onkologi medik secara kasuistik, Kanker kepala dan leher, Kanker paru dan mesotelioma, Kanker saluran pencernaan dan saluran kemih, Kanker saluran kencing (ureter dan kandung kencing), Keganasan ginekologi dan pada usia lanjut, Sarkoma dan Keganasan sistem saraf pusat, Kanker kulit dan aspek psikosial dari kanker Perawatan di ruang steril dan semi steril Perawatan paliatif dan perawatan akhir kehidupan Transfusi darah Keganasan hematologik, Leukimia dan Limfoma, Penyakit mieloproliferatif Kanker dan disfungsi endokrin, Onkologi Medik Dasar

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

4

4

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

45

Mata Ajaran No

Kode

Nama


Pendidikan 81 82 83 84

85

86

87 33 34 35

ETK901 pasien, Isu

bioetik, legal dan ekonomi KDI903 Keterampilan KDD920 Karya Imiah 3 KDD921 Karya Ilmiah 4 Kuliah Materi Keahlian 11 KDD946 Khusus bidang Hematologi Onkologi Medik IPD 6,11,14 KDI909 Terintegrasi 3 (Jaga) IPD 6,11,14 KDI916 Terintegrasi 4 (Jaga) KDD974 Journal Reading 15 PNK998 Proposal tesis 16 PNK999 Tesis 17


-

-

1

1

MKB

Utama

-

1 1

1 -

1 1 1

MKB MKK MKK


4

-

-

4

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

2 3 7

-

2 3 7

MKK MKK MKB


4

14

26

44

18

15

41

74

46

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Tropik dan Infeksi

Tabel 2.2.


No

1 2 3 4 5 6


1

4

-

-

4

MKK

Utama

2

2

-

-

2

MKK

Penunjang

3

2

-

-

2

MKK

Penunjang

4

2

-

-

2

MPK

Utama

5

2

-

-

2

MKK

Utama

6, 14

-

-

2

2

MKB

12

0

2

14

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

2

-

-

2

MKK

Penunjang

-

1

-

1

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

2

1

13

16


Penunjang


7


8


9

KDD905, KDH901

10


11


12

KDJ933, KDG901

13

KDD909

14

KDD916

15

KDD919



6

6, 14

47

Mata Ajaran No

Kode

Nama



KDD947

89

KDD948

90

KDD949

91

KDD950

92

KDD951

93

KDD952

94

KDD953

95

KDD954

96

KDD955

97

KDD956

98 99 100

KDI904 KDD920 KDD921

101

KDD957

102

KDI910

103

KDI917

33 34 35


Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan pengelolaan Penyakit Infeksi Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus Penyakit Tropik dan Infeksi I Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus Penyakit Tropik dan Infeksi II Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus Penyakit Tropik dan Infeksi III Pengelolaan kasus infeksi pada keadaan khusus I Pengelolaan kasus infeksi pada keadaan khusus II Keracunan Pengelolaan kasus infeksi bidang subspesialis lain Keterampilan Karya Imiah 3 Karya Ilmiah 4 Kuliah Materi Keahlian 12 Khusus bidang Tropik Infeksi IPD Terintegrasi 3 6,12,14 (Jaga) IPD Terintegrasi 4 6,12,14 (Jaga) Journal Reading 15 Proposal tesis 16 Tesis 17


-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

1 1

2 -

2 1 1

MKB MKK MKK


4

-

-

4

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

2 3 7

-

2 3 7

MKK MKK MKB


4

14

26

44

18

15

41

74

48

Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Reumatologi

Tabel 2.2.


No

1 2 3 4 5 6


1

4

-

-

4

MKK

Utama

2

2

-

-

2

MKK

Penunjang

3

2

-

-

2

MKK

Penunjang

4

2

-

-

2

MPK

Utama

5

2

-

-

2

MKK

Utama

6, 14

-

-

2

2

MKB

12

0

2

14

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

2

-

-

2

MKK

Penunjang

-

1

-

1

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

2

1

13

16


Penunjang


7


8


9

KDD905, KDH901

10


11


12

KDJ933, KDG901

13

KDD909

14

KDD916

15

KDD919



6

6, 14

49

Mata Ajaran No

Kode

Nama


Semester 3-4 : Paket Profesi IPD MKK Tahap Senior Reumatologi

104

KDD958 Dasar

105

KDD959 gi

106

KDD960 Diagnostik

107

KDD961 inflamatif dan

Imunoreumatolo Reumatologi

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

-

1

1

MKB

Utama

-

-

2

2

MKB

Utama

-

1 1

-

1 1

MKK MKK

Penunjang Penunjang

4

-

-

4

MKK

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

-

2

2

MKB

Penunjang

-

2 3 7

-

2 3 7

MKK MKK MKB


4

14

26

44

18

15

41

74

Artritis

108

KDD962

109

KDD963

110

KDD964

111

KDD965

112

KDD966

113

KDD967

114

KDD968

115

KDD969

116

KDD970

117

KDD971

118

KDD972

119 120

KDD920 KDD921

121

KDD973

122

KDI911

123

KDI918

33 34 35


Autoimun Penyakit Muskuloskeletal Degeneratif dan Metabolik Nyeri Reumatik Regional Reumatologi pediatrik Traumatologi Infeksi tulang dan sendi I Infeksi tulang dan sendi II Neoplasma Muskuloskeletal Penyakit Reumatik lainnya Reumatofarmak ologi Aspek bedah penyakit reumatik Reumatologi rehabilitatif Karya Imiah 3 Karya Ilmiah 4 Kuliah Materi Keahlian 13 Khusus bidang Reumatologi IPD Terintegrasi 3 6,13,14 (Jaga) IPD Terintegrasi 4 6,13,14 (Jaga) Journal Reading 15 Proposal tesis 16 Tesis 17


50

Tabel 2.3. No.

Persentase Beban Studi pada Kegiatan Akademik dan Profesi Beban Studi

Semester

Akademik

Profesi

Jumlah

1

Semester 1

12

2

14

2

Semester 2

2

14

16

3

Semester 3-4

16

28

44

30 sks

44 sks

74 sks

Jumlah

Tabel 2.4.

No.

Persentase Beban Studi pada Jenis Kompetensi

Semester

Beban Studi pada Kompetesi Utama

Penunjang

Khusus

Jumlah

1

Semester 1

8

6

0

14

2

Semester 2

11

5

0

16

3

Semester 3-4

32

12

0

44

Jumlah

51 sks (68,92%)

23 sks (31,08%)

0 sks (0%)

74 sks

Syarat

40-80 %

20-40 %

0-30 %

Tabel 2.5.

Rekapitulasi Beban Studi Kuliah, Tutorial dan Praktikum Beban Studi pada Pembelajaran

No.

Semester

Kuliah

Tutorial

Praktikum

Jumlah

1

Semester 1

12

0

2

14

2

Semester 2

2

1

13

16

3

Semester 3-4

4

14

26

44

18 sks

15 sks

41 sks

74 sks

Jumlah

51

Tabel 2.6.

Modul Pembelajaran

1. BIOLOGI MOLEKULER 2. EPIDEMIOLOGI KLINIK 3. FARMAKOLOGI KLINIK 4. FILSAFAT ILMU 5. METODOLOGI PENELITIAN & STATISTIK 6. MATERI KEAHLIAN UMUM (MKU)   

Metabolisme Energi, Keseimbangan Asam Basa, Nutrisi Parenteral dan Enteral, Resistensi Insulin Demam, Gangguan Fungsi Respirasi, Renjatan Hipovolemik, Renjatan Sepsis, Antibiotik dan Infeksi Nosokomial Elektrokardiogram, ACLS

  

Anafilaksis, Ikterus, Imunologi Dasar Klinik Manajemen Nyeri, Hemostasis pada Perdarahan dan Trombosis, Onkologi Dasar dan Klinik Kedokteran Psikosomatik dan Aplikasi Klinik, Proses Menua

7. MATERI KEAHLIAN KHUSUS (MKK) – ALERGI IMUNOLOGI          

Sistim imun Imunologi infeksi Imunodefisiensi (HIV/AIDS) Komplemen dan CRP Sitokin pada inflamasi dan infeksi Reaksi hipersensitivitas tipe I, II, III, & IV Penyakit alergi Imunodefisiensi Kelainan imunoregulator Kegawatan di bidang alergi & imunologi klinik

 

Nutrisi Keterampilan - Melakukan usulan dan penafsiran (interpretasi) terhadap pemeriksaan - Melakukan pengelolaan penderita dengan berbagai penyakit alergi dan imunologi - Melakukan prosedur diagnostik - Berperan aktif dalam kegiatan pendidikan S1 dan S2

8. MATERI KEAHLIAN KHUSUS (MKK) – ENDOKRINOLOGI METABOLIK       

Endokrinologi dasar, Hipotalamus dan hipofisis, Endokrinologi pada pria, dan Endokrinologi pada wanita Kelenjar tiroid Metabolisme lipid, Obesitas, Diabetes melitus Nutrisi Kelenjar adrenal Kelainan metabolisme tulang dan mineral



Gangguan pertumbuhan (Growth retardation)  Aspek hormonal infertilitas  Metabolisme purin  Keterampilan - Melakukan usulan dan penafsiran (interpretasi) terhadap hasil pemeriksaan - Melakukan proseddur diagnosis - Insulin tolerance test

9. MATERI KEAHLIAN KHUSUS (MKK) – GASTROENTEROHEPATOLOGI    

Manifestasi klinis kelainan gastroenterohepatologi Diagnosis fisik Interpretasi laboratorium dan radiologi Menguasai indikasi pemeriksaan penunjang

  

Memahami berbagai penyakit gastroenterohepatologi Kemampuan prosedur Nutrisi

10. MATERI KEAHLIAN KHUSUS (MKK) – GINJAL HIPERTENSI   

Nefrologi klinik Hipertensi Tindakan dalam bidang nefrologi

  

Dialisis Transplantasi Ginjal Kegiatan ilmiah dan kependidikan

52

11. MATERI KEAHLIAN KHUSUS (MKK) – HEMATOLOGI – ONKOLOGI    

   



Onkologi medik dasar, Kanker endokrin & Disfungsi endokrin  Pendidikan pasien, Isu bioetik, legal dan ekonomi  Keterampilan - Morfologi darah tepi - Hemostasis dan agregasi trombosit - Menentukan sistem penggolongan darah ABO-Rh dan Crossmatching - Aspirasi dan biopsi sumsum tuang - Punksi lumbal - Biopsi aspirasi jarum halus (BAJH) kelenjar getah bening (KGB) dan tumr - Pemasangan nutriket (dengan sertifikasi) - Tindakan aferesis (dengan sertifikasi) - Pemberian agen anti kanker - Terapi trombolitik & monitoringnya - Transplantasi sumsum tulang dan sel pendahulu darah tepi

Etiologi, epidemiologi, skrining, dan pencegahan penyakit darah Prinsip dasar dalam diagnosis, penatalaksanaan dan pengobatan secara umum Hematologi, Anemia, Kelainan trombosit dan megakariosit, Trombositopenia dan Trombositiosis Onkologi medik klinik, Pengobatan onkologi medik secara kasuistik, Kanker kepala dan leher, Kanker paru dan mesotelioma, Kanker saluran pencernaan, Kanker saluran kemih, Kanker saluran kencing (ureter dan kandung kencing), Keganasan ginekologi & Keganasan pada usia lanjut, Sarkoma & Keganasan sistem saraf pusat, Kanker kulit & Aspek psikosial dari kanker Perawatan di ruang steril dan semi steril Perawatan paliatif dan perawatn akhir kehidupan Transfusi darah Keganasan hematologik, Leukemia, Limfoma, Penyakit mieloproliferatif

12. MATERI KEAHLIAN KHUSUS (MKK) – TROPIK dan INFEKSI      

Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan pengelolaan penyakit infeksi Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi Pengelolaan kasus infeksi pada keadaan khusus Keracunan

 

Pengelolaan kasus infeksi bidang subspesialis lain Keterampilan - Mengambil sampel penyakit infeksi darah, pus, urin, feses - Mengirim sampel penyakit infeksi - Pemeriksaan serologi penyakit infeksi - Pemeriksaan mikrobiologi - Pemeriksaan PCR - Interpretasi hasil - Evaluasi hasil pemeriksaan

13. MATERI KEAHLIAN KHUSUS (MKK) – REUMATOLOGI       

Reumatologi dasar Imunoreumatologi Reumatologi diagnostik Artritis inflamatif dan autoimun Penyakit muskuloskeletal degeneratif dan metabolik Nyeri reumatik regional Reumatologi pediatrik

     

Traumatologi Infeksi tulang dan sendi Neoplasma muskuloskeletal Reumatofarmakologi Aspek bedah penyakit reumatik (Indikasi, kontraindikasi, persiapan dan tindak lanjut) Reumatologi rehabilitatif

14. IPD TERINTEGRASI 15. JOURNAL READING 16. PROPOSAL TESIS 17. TESIS

53

BAB 3 ISI KURIKULUM (DESKRIPSI MATA AJAR)

Isi kurikulum berisi deskripsi setiap mata ajar dan penjelasan rinci setiap mata ajar serta metode pencapaiannya yang harus dijalani oleh peserta didik pada tiap tahapan pendidikan.

Tabel 3.1

Deskripsi Mata Ajar Biologi Molekuler

1. Nama Mata Ajar

:

Biologi Molekuler

2. Kode Mata Ajar

:

BIS901

3. Nomor Modul

:

1

4. Beban Studi

:

4 sks

5. Semester

:

1 (satu)

6. Prasyarat

:

Tidak ada

7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu mengaplikasikan Biologi Molekuler pada disiplin ilmunya masing-masing 8. Jenis Kompetensi

:

Kompetensi Utama

9. Elemen Kompetensi

:

MKK

10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Konsep dasar genetika 2. Mitokondrial medicine 3. Cancer DNA Forensik 4. Human Gymtheraphy 5. MHC 6. Nutritional jenomik 7. Genetika populasi 8. Genetik engineering and vaccine 11. Atribut Soft Skills : Awareness 12. Metode Pembelajaran

:

Diskusi, presentasi interaktif, tugas

13. Media Pembelajaran

:

LCD projector, jurnal di internet

14. Penilaian Hasil Belajar

:

UTS (50%); UAS (50%)

15. Dosen

:

PJMA : Anggota

16. Referensi Wajib

:

:

54

Tabel 3.2

Deskripsi Mata Ajar Epidemiologi Klinik

1. Nama Mata Ajar

:

Epidemiologi Klinik

2. Kode Mata Ajar

:

KME901

3. Nomor Modul

:

2

4. Beban Studi

:

2 sks

5. Semester

:

1 (satu)

6. Prasyarat

:

Tidak ada

7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis kasus epidemiologi di klinik berbasis bukti. 8. Jenis Kompetensi

:

Kompetensi Penunjang

9. Elemen Kompetensi

:

MKK

10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Introduksi Evidence Based Medicine (EBM) 2. Basic of Medicine 3. Asking answerable clinical question how to find current best evidence & have current best evidence us 4. Screening and diagnosis 5. Therapy and harm 6. Prognosis and meta analysis 11. Atribut Soft Skills : Kritis, analisis 12. Metode Pembelajaran

:

Kuliah, diskusi, tugas dan presentasi


:

LCD projector


:

Diskusi/presentasi kasus + tugas/makalah (50%); UAS (50%)

15. Dosen

:

PJMA : Prof. Dr. Joewono Soeroso, dr., MSc., Sp.PD-KR Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr., Sp.PD-KEMD J. Eko Wahono, dr., Sp.S., M.Kes Heru Purwanto, dr., Sp.B(K)-Onk Dr. Anang Endaryanto, dr., Sp.A(K) Dr. Cita Rosita Sigit P., dr., Sp.KK(K)

16. Referensi Wajib : 1. Straus SE, Giasziou P, Richardson WS, Haynes RB, 2010. Evidence Based Medicine : How to Practice and Teach it. 4th ed. 2. Straus SE, Giasziou P, Richardson WS, Haynae RB, 2005, Evidence Based Medicine. 3rd ed. 3. Heneghan C, Badenoch D, 2006, Evidence-based Medicine Toolkit (Evidence Based Medicine). 2nd ed.

55

Tabel 3.3

Deskripsi Mata Ajar Farmakologi Klinik

1. Nama Mata Ajar

:

Farmakologi Klinik

2. Kode Mata Ajar

:

FAT901

3. Nomor Modul

:

3

4. Beban Studi

:

2 sks

5. Semester

:

1 (satu)

6. Prasyarat

:

Tidak ada

7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu mengaplikasikan konsep dasar farmakologi di klinik (Farmakologi Klinik) 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Penunjang 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Konsep farmakologi medik : - Farmakokinetik (ADME) - Farmakodinamik (Konsep reseptor dan transduksi sinyal) 2. Aplikasi konsep farmakologi medik untuk pemakaian klinik (Farmakologi Klinik) : - Farmakokinetik klinik - Farmakologi pediatrik - Farmakologi geriatrik - Interaksi obat - Monitoring efek samping obat - Pharmacolovigilance - Pengobatan rasional - Farmakologi pada ibu hamil dan laktasi - Imunofarmakologi - Farmakologi kardiovaskuler - Farmakologi endokrin - Evaluasi laporan uji klinik 11. Atribut Soft Skills : Empati 12. Metode Pembelajaran

:

Kuliah, Diskusi


:

LCD projector


:

UTS (50%); UAS (50%)

15. Dosen

:

PJMA : Prof. DR. Achmad Basori, MS., Apt Anggota : L. Ramadhani, dr., M.Kes Sunarni Zakaria, dr., M.Kes Sri Purwaningsih, dr., M.Kes Maftuchah, dr., M.Kes Yuani, dr., M.Kes Dantik, dr., M.Kes

16. Referensi Wajib : 1. Katzung BG, 2011. Basic and Clinical Pharmacology. 11th ed. McGraw Hill Publication. 2. Brunton, et al, 2008. Goodman and Gillmans Manual of Pharmacology and Therapeutics.

56

Tabel 3.4

Deskripsi Mata Ajar Filsafat Ilmu

1. Nama Mata Ajar

:

Filsafat Ilmu

2. Kode Mata Ajar

: PHK901

3. Nomor Modul

:

4

4. Beban Studi

:

2 sks

5. Semester

:

1 (satu)

6. Prasyarat

:

Tidak ada

7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan dapat menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran filsafat ilmu, proses perkembangan ilmu, proses penalaran ilmiah, proses metode ilmian, ilmu sebagai sumber nilai, pengaruh ilmu terhadap kehidupan manusia, karakteristik bahasa ilmiah, serta sikap dan perilaku ilmiah dalam kehidupan akademik, profesi dan masyarakat umum. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MPK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Tujuan dan manfaat pembelajaran filsafat ilmu 2. Tujuan dan aplikasi pembelajaran filsafat ilmu 3. Perkembangan ilmu 4. Metode ilmiah 5. Pengaruh filsafat ilmu terhadap kehidupan manusia 6. Pengaruh metode ilmiah terhadap perkembangan ilmu 11. Atribut Soft Skills : Pola dan perilaku ilmiah, etika penelitian dikembangkan 12. Metode Pembelajaran

:

Kuliah, diskusi, presentasi, tugas


:

LCD Projector


:

Diskusi/presentasi (20%); tugas/makalah (25%); soft skill (15%); UAS (40%)

15. Dosen

:

PJMA : Prof. Dr. Soehartono Taat Putra,dr., MS Anggota : Prof. Dr. Harjanto JM., dr., AIF

16. Referensi Wajib : 1. Soeparto P, Putra ST, Harjanto JM. Filsafat Ilmu Kedokteran. Graha Masyarakat Ilmiah (GRAMIK) 2. Suriasumantri JS. Filsafat Ilmu. Sebuah Pengantar Populer. Jakarta : Sinar Harapan 3. Bahm AJ. What is ”Science?” Reprint. Axiology : The Science of Values. Albuquerque : World Books

57

Tabel 3.5

Deskripsi Mata Ajar Metodologi Penelitian & Statistik

1. Nama Mata Ajar

:

Metodologi Penelitian & Statistik

2. Kode Mata Ajar

: PNK901

3. Nomor Modul

:

5

4. Beban Studi

:

2 sks

5. Semester

:

1 (satu)

6. Prasyarat

:

Tidak ada

7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan dapat mampu merumuskan masalah yang sesuai dengan tujuan penelitian dalam penyusunan proposal dan membuat laporan penelitian kedokteran. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Pengertian dan kegunaan statistik di bidang kedokteran 2. Data dan jenis data 3. Statistika deskriptif 4. Konsep dasar statistika inferensial (Teori estimasi dan Uji hipotesis) 5. Uji statistik parametrik (Uji T dan Anova) 6. Analisis korelasi dan regresi 7. Uji statistik non parametrik 8. Pengantar metodologi penelitian, sains dan penelitian ilmiah (Fungsi dan tujuan) 9. Metode ilmiah (deduksi – induksi) dan jenis penelitian 10. Jenis dan rancangan penelitian observasional (dengan pendekatan epidemiologi) 11. Penelitian eksperimental 12. Proses penelitian (identifikasi, perumusan masalah, tujuan, tinjauan pustaka, kerangka konsep, hipotesis) 13. Populasi, sampel dan sampling 14. Instrument (Uji coba instrument, validitas, readibilitas instrument) dan pengolahan serta cara analisis data 15. Tehnik membuat usula penelitian dan tehnik menulis laporan penelitian 16. Seminar 11. Atribut Soft Skills : Disiplin, empati 12. Metode Pembelajaran

:

Kuliah, diskusi, presentasi dan tugas


:

LCD projector


:

Tugas (20%); UTS (40%); UAS (40%)

15. Dosen

:

PJMA : Dr. Sunaryo, dr., MS., MSc Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr., Sp.PD.KEMD Prof. Dr. Sri Kardjati, dr., MSc

16. Referensi Wajib : 1. Colton Theodore. Statistic in Medicine. The University of Michigan: Little Brown; 2008. 2. Dixon WJ, Massey Jr FJ. Basic and Clinical Biostatistic. Dawson-Saunders. 3. Snedeccor GW, Cochran WG, 2004. Statistical Method. The Practice of Social Research, 10th ed. 4. Kerlinger FN. 1986. Foundational of behavioral Research, 3rd ed. 5. Hulley SB, Cummings SR. 2001. Designing Clinical Research, 2nd ed.

58

Tabel 3.6

Materi Keahlian Umum IPD

1. Nama Mata Ajar : Kuliah Materi Keahlian Umum llmu Penyakit Dalam 2. Kode Mata Ajar : KDD909 3. Nomor Modul : 6 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 2–3 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 1 (MDU & MDK) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis sintesa dan aplikasi mata ajar Keahlian Umum dalam tatalaksana lanjut pasien di ruang rawat inap, poliklinik dan rawat bersama. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Penunjang 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang ilmu Penyakit Dalam di bidang : 1. Metabolisme Energi 2. Keseimbangan Asam Basa 3. Nutrisi Parenteral dan Enteral 4. Demam 5. Elektrokardiogram 6. Gangguan Fungsi Respirasi 7. Manajemen Nyeri 8. Renjatan Hipovolemik 9. Renjatan Sepsis 10. Anafilaksis 11. Resistensi Insulin 12. Ikterus 13. Antibiotik dan Infeksi Nosokomial 14. Hemostasis pada Perdarahan dan Trombosis 15. Imunologi Dasar Klinik 16. ACLS 17. Onkologi Dasar dan Klinik 18. Kedokteran Psikosomatik dan Aplikasi Klinik 19. Proses Menua 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Kuliah 13. Media Pembelajaran : LCD, white board, video dan multimedia 14.Penilaian Hasil Belajar : - Ujian tulis - Nilai akhir: nilai ujian (90%) + Soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Joewono Soeroso, dr, MSc, Sp.PD,K-R, FINASIM Anggota : Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Jusri Ichwani, dr, Sp.PD,K-Ger, FINASIM Prof. Iswan A. Nusi, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Prof. Dr. Ami Ashariati, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Prof. Usman Hadi, dr, Ph.D., Sp.PD,K-PTI, FINASIM Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010.

59

Tabel 3.7

Materi Keahlian Umum – Metabolisme Energi, Keseimbangan Asam Basa, Nutrisi Parenteral dan Enteral, serta Resistensi Insulin

1. Nama Mata Ajar 2. Kode Mata Ajar

: Metabolisme Energi, Keseimbangan Asam Basa, Nutrisi Parenteral dan Enteral, serta Resistensi Insulin : KDD901, KDD902, KDD903, KDD912

3. Nomor Modul 4. Beban Studi

: 6 : 2 sks

5. Semester

: 2

6. Prasyarat

: Sudah menyelesaikan semester 1 (Tahap Yunior)

7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis sintesa dan aplikasi mata ajar Metabolisme Energi, Keseimbangan Asam Basa, Nutrisi Parenteral dan Enteral, serta Resistensi Insulin dalam tatalaksana lanjut pasien di ruang rawat inap, poliklinik dan rawat bersama. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang ilmu Penyakit Dalam di bidang : Metabolisme Energi, Keseimbangan Asam Basa, Nutrisi Parenteral dan Enteral, serta Resistensi Insulin. 11. Atribut Soft Skills

: Communication, logic, effort.

12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran 14.Penilaian Hasil Belajar

: Kuliah : LCD, white board, video dan multimedia : - Ujian tulis - Nilai akhir: nilai ujian (90%) + Soft skill (10%)

15. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Joewono Soeroso, dr, MSc, Sp.PD,K-R, FINASIM Anggota : Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Jusri Ichwani, dr, Sp.PD,K-Ger, FINASIM Prof. Iswan A. Nusi, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Prof. Dr. Ami Ashariati, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Prof. Usman Hadi, dr, Ph.D., Sp.PD,K-PTI, FINASIM Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010.

60

Tabel 3.8

Materi Keahlian Umum – Demam, Gangguan Fungsi Respirasi, Renjatan Hipovolemik, Renjatan Sepsis, Antibiotil dan Infeksi Nosokomial

1. Nama Mata Ajar

2. Kode Mata Ajar

: Demam, Gangguan Fungsi Respirasi, Renjatan Hipovolemik, Renjatan Sepsis, Antibiotil dan Infeksi Nosokomial : KDD904, KDD906, KDD908, KDD910, KDD914


: 6 : 2 sks

5. Semester

: 2

6. Prasyarat


7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis sintesa dan aplikasi mata ajar Demam, Gangguan Fungsi Respirasi, Renjatan Hipovolemik, Renjatan Sepsis, Antibiotil dan Infeksi Nosokomial dalam tatalaksana lanjut pasien di ruang rawat inap, poliklinik dan rawat bersama. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang ilmu Penyakit Dalam di bidang : Demam, Gangguan Fungsi Respirasi, Renjatan Hipovolemik, Renjatan Sepsis, Antibiotil dan Infeksi Nosokomial 11. Atribut Soft Skills





61

Tabel 3.9

Materi Keahlian Umum – Elektrokardiogram, ACLS

1. Nama Mata Ajar

: Elektrokardiogram, ACLS

2. Kode Mata Ajar

: KDD905, KDH901


: 6 : 2 sks

5. Semester

: 2

6. Prasyarat

: Sudah menyelesaikan semester 1 (MDU & MDK)

7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis sintesa dan aplikasi mata ajar Elektrokardiogram dalam tatalaksana lanjut pasien di ruang rawat inap, poliklinik dan rawat bersama. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang ilmu Penyakit Dalam di bidang : Elektrokardiogram, ACLS 11. Atribut Soft Skills





62

Tabel 3.10

Materi Keahlian Umum – Anafilaksis, Ikterus, Imunologi Dasar Klinik

1. Nama Mata Ajar

: Anafilaksis, Ikterus, Imunologi Dasar Klinik

2. Kode Mata Ajar

: KDD911, KDD913, BII901


: 6 : 2 sks

5. Semester

: 2

6. Prasyarat


7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis sintesa dan aplikasi mata ajar Anafilaksis, Ikterus, Imunologi Dasar Klinik dalam tatalaksana lanjut pasien di ruang rawat inap, poliklinik dan rawat bersama. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang ilmu Penyakit Dalam di bidang : Anafilaksis, Ikterus, Imunologi Dasar Klinik 11. Atribut Soft Skills





63

Tabel 3.11

Materi Keahlian Umum – Manajemen Nyeri, Hemostasis pada Perdarahan dan Trombosis, serta Onkologi Dasar dan Klinik


: Manajemen Nyeri, Hemostasis pada Perdarahan dan Trombosis, serta Onkologi Dasar dan Klinik : KDD907, KDD920, KDC901


: 6 : 2 sks

5. Semester

: 2

6. Prasyarat


7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis sintesa dan aplikasi mata ajar Manajemen Nyeri, Hemostasis pada Perdarahan dan Trombosis, serta Onkologi Dasar dan Klinik dalam tatalaksana lanjut pasien di ruang rawat inap, poliklinik dan rawat bersama. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang ilmu Penyakit Dalam di bidang : Manajemen Nyeri, Hemostasis pada Perdarahan dan Trombosis, serta Onkologi Dasar dan Klinik 11. Atribut Soft Skills





64

Tabel 3.12

Materi Keahlian Umum – Kedokteran Psikosomatik dan Aplikasi Klinik, dan Proses Menua


: Kedokteran Psikosomatik dan Aplikasi Klinik, dan Proses Menua : KDJ933, KDG901


: 6 : 2 sks

5. Semester

: 2

6. Prasyarat


7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan analisis sintesa dan aplikasi mata ajar Kedokteran Psikosomatik dan Aplikasi Klinik, dan Proses Menua dalam tatalaksana lanjut pasien di ruang rawat inap, poliklinik dan rawat bersama. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang ilmu Penyakit Dalam di bidang : Kedokteran Psikosomatik dan Aplikasi Klinik, dan Proses Menua 11. Atribut Soft Skills





65

Tabel 3.13

Materi Keahlian Khusus – Alergi Imunologi Klinik

1. Nama Mata Ajar : Alergi Imunologi Klinik 2. Kode Mata Ajar : KDD922 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Sistim imun 2. Imunologi infeksi 3. Imunodefisiensi (HIV/AIDS) 4. Komplemen dan CRP 5. Sitokin pada inflamasi dan infeksi 6. Reaksi hipersensitivitas tipe I, II, III, & IV 7. Penyakit alergi 8. Imunodefisiensi 9. Kelainan imunoregulator 10. Kegawatan di bidang alergi & imunologi klinik 11. Nutrisi 12. Keterampilan 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Alergi-Imunologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Anggota : Ari Baskoro, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Deasy Fetarayani, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Paul William E. Fundamental Immunology, 8th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 2008. 4. Adkinson NF, Busse, Bochner, Holgate, Simons, Lemanske Jr. Middleton’s Allergy. Principles And Practice. 7th ed. Mosby. 2008.

66

Tabel 3.14

Materi Keahlian Khusus – Sistim Imun

1. Nama Mata Ajar : Sistim Imun 2. Kode Mata Ajar : BII901 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Sistim Imun di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Sistim imun  

Anatomi dan elemen selular sistem imun Imunitas mukosa

11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Alergi-Imunologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Anggota : Ari Baskoro, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Deasy Fetarayani, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Paul William E. Fundamental Immunology, 8th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 2008. 4 Adkinson NF, Busse, Bochner, Holgate, Simons, Lemanske Jr. Middleton’s Allergy. Principles And Practice. 7th ed. Mosby. 2008.

67

Tabel 3.15

Materi Keahlian Khusus – Imunologi Infeksi

1. Nama Mata Ajar : Imunologi Infeksi 2. Kode Mata Ajar : BII902 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Imunologi Infeksi di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Imunologi infeksi 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Alergi-Imunologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Anggota : Ari Baskoro, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Deasy Fetarayani, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Paul William E. Fundamental Immunology, 8th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 2008. 4 Adkinson NF, Busse, Bochner, Holgate, Simons, Lemanske Jr. Middleton’s Allergy. Principles And Practice. 7th ed. Mosby. 2008.

68

Tabel 3.16

Materi Keahlian Khusus – Imunodefisiensi (HIV/AIDS)

1. Nama Mata Ajar : Imunodefisiensi (HIV/AIDS) 2. Kode Mata Ajar : BII903 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Imunodefisiensi (HIV/AIDS) di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Imunodefisiensi (HIV/AIDS) 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Alergi-Imunologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Erwin Astha Triyono, dr, SpPD-KAI, FINASIM Anggota : Dr. Gatot Soegiarto, dr, SpPD,KAI, FINASIM Ari Baskoro, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Deasy Fetarayani, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Paul William E. Fundamental Immunology, 8th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 2008. 4 Adkinson NF, Busse, Bochner, Holgate, Simons, Lemanske Jr. Middleton’s Allergy. Principles And Practice. 7th ed. Mosby. 2008.

69

Tabel 3.17

Materi Keahlian Khusus – Komplemen dan CRP

1. Nama Mata Ajar : Komplemen dan CRP 2. Kode Mata Ajar : BII904 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Komplemen dan CRP di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Komplemen dan CRP 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Alergi-Imunologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Anggota : Ari Baskoro, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Deasy Fetarayani, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Paul William E. Fundamental Immunology, 8th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 2008. 4 Adkinson NF, Busse, Bochner, Holgate, Simons, Lemanske Jr. Middleton’s Allergy. Principles And Practice. 7th ed. Mosby. 2008.

70

Tabel 3.18

Materi Keahlian Khusus – Sitokin pada Inflamasi dan Infeksi

1. Nama Mata Ajar : Sitokin pada Inflamasi dan Infeksi 2. Kode Mata Ajar : BII905 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Sitokin pada Inflamasi dan Infeksi di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Sitokin pada inflamasi dan infeksi 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Alergi-Imunologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Alergi-Imunologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Anggota : Ari Baskoro, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM Deasy Fetarayani, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Paul William E. Fundamental Immunology, 8th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 2008. 4 Adkinson NF, Busse, Bochner, Holgate, Simons, Lemanske Jr. Middleton’s Allergy. Principles And Practice. 7th ed. Mosby. 2008.

71

Tabel 3.19

Materi Keahlian Khusus – Reaksi Hipersensitivitas tipe I, II, III, dan IV

1. Nama Mata Ajar : Reaksi Hipersensitivitas tipe I, II, III, dan IV 2. Kode Mata Ajar : BII906 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Reaksi Hipersensitivitas tipe I, II, III, & IV di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Reaksi hipersensitivitas tipe I, II, III, & IV       

Respons imun Imunomodulasi: pemakaiannya yang tepat Imunologi transplantasi Imunologi tumor Regulasi imun Prinsip dasar pemeriksaan laboratorium imunodefisiensi, infeksi, auto imun Prinsip-prinsip dasar penelitian


72

Tabel 3.20

Materi Keahlian Khusus – Penyakit Alergi

1. Nama Mata Ajar : Penyakit Alergi 2. Kode Mata Ajar : BII907 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Penyakit Alergi di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Penyakit alergi         

Saluran nafas bagian atas Penyakit mata Penyakit kulit Saluran napas bagian bawah Reaksi adversi terhadap makanan Reaksi adversi terhadap obat Anafilaksis Hipersensitivitas terhadap serangga Modalitas terapi


73

Tabel 3.21

Materi Keahlian Khusus – Imunodefisiensi

1. Nama Mata Ajar : Imunodefisiensi 2. Kode Mata Ajar : BII908 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Imunodefisiensi di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Imunodefisiensi    

Defisiensi komplemen Imunodefisiensi primer (mengetahui) Imunedefisiensi didapat Kelainan sel leukosit (mengetahui)


74

Tabel 3.22

Materi Keahlian Khusus – Kelainan Imunoregulator

1. Nama Mata Ajar : Kelainan Imunoregulator 2. Kode Mata Ajar : BII909 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Kelainan Imunoregulator di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Kelainan imunoregulator      

Autoimunitas Vaskulitis Transplantasi dan GVHRs (mengetahui) Imun yang berkaitan dengan keganasan (mengetahui) Defek imuno reproduksi (mengetahui) Imunomodulasi


75

Tabel 3.23

Materi Keahlian Khusus – Kegawatan di Bidang Alergi & Imunologi Klinik

1. Nama Mata Ajar : Kegawatan di bidang alergi & imunologi klinik 2. Kode Mata Ajar : BII910 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan kegawatan di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Kegawatan di bidang alergi & imunologi klinik      

Asma Akut Alergi Obat Anafilaksis Infeksi Oportunistik Kegawatan Penyakit Autoimun


76

Tabel 3.24

Materi Keahlian Khusus – Nutrisi

1. Nama Mata Ajar : Nutrisi 2. Kode Mata Ajar : NUO901 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan Nutrisi di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Nutrisi  Assesment of nutrition status  Metabolisme energi dan pemberian nutrisi pada kegawatan (critical illness)


77

Tabel 3.25

Materi Keahlian Khusus – Keterampilan

1. Nama Mata Ajar : Keterampilan 2. Kode Mata Ajar : KDI901 3. Nomor Modul : 7 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjut tentang perawatan dan kedaruratan dalam Keterampilan di bidang alergi imunologi klinik di rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama ruang penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Keterampilan a. b. c. d.

Melakukan usulan dan penafsiran (interpretasi) terhadap pemeriksaan Melakukan pengelolaan penderita dengan berbagai penyakit alergi dan imunologi Melakukan prosedur diagnostik Berperan aktif dalam kegiatan pendidikan S1 dan S2


78

Tabel 3.26

Materi Keahlian Khusus – Endokrinologi Metabolik dan Diabetes

1. Nama Mata Ajar : Endokrinologi Metabolik dan Diabetes 2. Kode Mata Ajar : KDD936 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: 1. Endokrinologi dasar, Hipotalamus dan hipofisis, Endokrinologi pada pria, dan Endokrinologi pada wanita 2. Kelenjar tiroid 3. Metabolisme lipid, Obesitas 4. Diabetes melitus 5. Nutrisi 6. Kelenjar adrenal 7. Kelainan metabolisme tulang dan mineral 8. Gangguan pertumbuhan (Growth retardation) 9. Aspek hormonal infertilitas 10. Metabolisme purin 11. Keterampilan

11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran 14.Penilaian Hasil Belajar:

: Communication, logic, effort. : Bedside teaching, diskusi, tutorial. : Pasien (penanganan pasien)

1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%)

15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Dr. Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD

16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit th Dalam. 2 ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal th Medicine 17 ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of nd Endocrinology. 12 ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9 th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

79

Tabel 3.27

Materi Keahlian Khusus – Endokrinologi Dasar, Hipotalamus dan hipofisis, Endokrinologi pada pria, dan Endokrinologi pada wanita

1. Nama Mata Ajar

: Endokrinologi Dasar, Hipotalamus dan hipofisis, Endokrinologi pada pria, dan Endokrinologi pada wanita : KDD923, KDD926, KDD933, KDD934 : 8 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Endokrinologi dasar, Hipotalamus dan hipofisis, Endokrinologi pada pria dan wanita di bidang endokrinmetabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Endokrinologi dasar  Dasar-dasar genetika Imunologi  Komunikasi sel  Macam, biosintesis dan sekresi hormon  Mekanisme kerja hormon  Ritme endokrin (endocrine rhythms)  Kelainan-kelainan endokrin  Penilaian kelenjar endokrin (fungsi dan struktur)

11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran 14.Penilaian Hasil Belajar:

: Communication, logic, effort. : Bedside teaching, diskusi, tutorial. : Pasien (penanganan pasien)

1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%)

15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD

16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit th Dalam. 2 ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal th Medicine 17 ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of nd Endocrinology. 12 ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9 th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

80

Tabel 3.28

Materi Keahlian Khusus – Kelenjar Tiroid

1. Nama Mata Ajar : Kelenjar Tiroid 2. Kode Mata Ajar : KDD925 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Kelenjar Tiroid di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Kelenjar tiroid 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

81

Tabel 3.29

Materi Keahlian Khusus – Metabolisme Lipid, dan Obesitas

1. Nama Mata Ajar : Metabolisme Lipid, dan Obesitas 2. Kode Mata Ajar : KDD928, KDD929 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Metabolisme Lipid di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Metabolisme lipid 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

82

Tabel 3.30

Materi Keahlian Khusus – Diabetes Melitus

1. Nama Mata Ajar : Diabetes Melitus 2. Kode Mata Ajar : KDD924 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Diabetes Melitus di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Diabetes melitus 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

83

Tabel 3.31


1. Nama Mata Ajar : Nutrisi 2. Kode Mata Ajar : NUO901 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Nutrisi di bidang endokrinmetabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Nutrisi 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

84

Tabel 3.32

Materi Keahlian Khusus – Kelenjar Adrenal

1. Nama Mata Ajar : Kelenjar Adrenal 2. Kode Mata Ajar : KDD927 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Kelenjar Adrenal di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Kelenjar adrenal 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

85

Tabel 3.33

Materi Keahlian Khusus – Kelainan Metabolisme Tulang dan Mineral

1. Nama Mata Ajar : Kelainan Metabolisme Tulang dan Mineral 2. Kode Mata Ajar : KDD923 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Kelainan metabolisme tulang dan mineral di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Kelainan metabolisme tulang dan mineral 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

86

Tabel 3.34

Materi Keahlian Khusus – Gangguan Pertumbuhan (Growth retardation)

1. Nama Mata Ajar : Gangguan Pertumbuhan 2. Kode Mata Ajar : KDD931 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Gangguan Pertumbuhan di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Gangguan pertumbuhan (Growth retardation) 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

87

Tabel 3.35

Materi Keahlian Khusus – Aspek Hormonal Infertilitas

1. Nama Mata Ajar : Aspek Hormonal Infertilitas 2. Kode Mata Ajar : KDD932 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Aspek Hormonal Infertilitas di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Aspek hormonal infertilitas 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

88

Tabel 3.36

Materi Keahlian Khusus – Metabolisme Purin

1. Nama Mata Ajar : Metabolisme Purin 2. Kode Mata Ajar : KDD935 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Metabolisme Purin di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Metabolisme purin 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

89

Tabel 3.37


1. Nama Mata Ajar : Keterampilan 2. Kode Mata Ajar : KDI902 3. Nomor Modul : 8 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana lanjutan tentang perawatan dan kedaruratan Keterampilan di bidang endokrin-metabolik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang: Keterampilan 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien) 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Endokrin-Metabolik dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttespada akhir pendidikan di Divisi Endokrin-Metabolik. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Dr. Ari Sutjahjo, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Agung Pranoto, dr, M.Kes, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Prof. Dr. Askandar Tjokroprawiro, dr, Sp.PD,K-EMD,FINASIM Sri Murtiwi, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Soebagijo Adi S, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Sony Wibisono, dr, Sp.PD,K-EMD, FINASIM Jongky Hendro Prayitno, dr, Sp.PD Hermina Novida, dr, Sp.PD 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Melmed Shlomo, Polonsky KS, Larsen RP and Kronenberg HM. William textbook of Endocrinology. 12nd ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Dardner David, Shoback Dolores. Greenspan’s Basic and Clinical Endocrinology. 9th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2011.

90

Tabel 3.38

Materi Keahlian Khusus – Gastroenterohepatologi

1. Nama Mata Ajar : Gastroenterohepatologi 2. Kode Mata Ajar : KDD943 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Manifestasi klinis kelainan gastroenterohepatologi 2. Diagnosis fisik 3. Interpretasi laboratorium dan radiologi 4. Menguasai indikasi pemeriksaan penunjang 5. Memahami berbagai penyakit gastroenterohepatologi 6. Nutrisi 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien secara langsung dibawah supervisi). 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Gastroenterologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Gastroenterologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Gastroenterologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Prof. Iswan A. Nusi, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Hernomo O Kusumobroto, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Poernomo Boedi Setiawan, dr, Sp.PD,K-GEH,FINASIM Herry Purbayu, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Titong Sugihartono, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Ummi Maimunah, dr, Sp.PD, K-GEH, FINASIM Ulfa Kholili, dr, Sp.PD, FINASIM Budi Widodo, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Sherlock S, Dooley J. Ascites. Diseases of the Liver And Billary System. l0th ed. USA: Wiley-Blackwell.1997. 4. Feldman Mark, Friedman Lawrence S, Sleisenger Marvin H. Sleisenger and Fordtran's Gastrointestinal and Liver Disease: Pathophysiology/Diagnosis/ Management. Philadelphia: Saunders. 2002. 91

Tabel 3.39

Materi Keahlian Khusus – Manifestasi Klinis Kelainan Gastrohepatologi

1. Nama Mata Ajar : Manifestasi Klinis Kelainan Gastrohepatologi 2. Kode Mata Ajar : KDD937 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Manifestasi klinis kelainan di bidang gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Manifestasi klinis kelainan gastroenterohepatologi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran

: Communication, logic, effort. : Bedside teaching, diskusi, tutorial. : Pasien (penanganan pasien secara langsung dibawah supervisi).

14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Gastroenterologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Gastroenterologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Gastroenterologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Prof. Iswan A. Nusi, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Hernomo O Kusumobroto, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Poernomo Boedi Setiawan, dr, Sp.PD,K-GEH,FINASIM Herry Purbayu, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Titong Sugihartono, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Ummi Maimunah, dr, Sp.PD, K-GEH, FINASIM Ulfa Kholili, dr, Sp.PD, FINASIM Budi Widodo, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Sherlock S, Dooley J. Ascites. Diseases of the Liver And Billary System. l0 th ed. USA: Wiley-Blackwell.1997. 4. Feldman Mark, Friedman Lawrence S, Sleisenger Marvin H. Sleisenger and Fordtran's Gastrointestinal and Liver Disease: Pathophysiology/Diagnosis/ Management. Philadelphia: Saunders. 2002.

92

Tabel 3.40

Materi Keahlian Khusus – Diagnosis Fisik

1. Nama Mata Ajar : Diagnosis Fisik 2. Kode Mata Ajar : KDD938 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Diagnosis Fisik di bidang gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Diagnosis fisik 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



93

Tabel 3.41

Materi Keahlian Khusus – Interpretasi Laboratorium dan Radiologi

1. Nama Mata Ajar : Interpretasi Laboratorium dan Radiologi 2. Kode Mata Ajar : KDD939 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Interpretasi laboratorium dan radiologi di bidang gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Interpretasi laboratorium dan radiologi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran


14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan divisi dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Gastroenterologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Gastroenterologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Gastroenterologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Prof. Iswan A. Nusi, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Hernomo O Kusumobroto, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Poernomo Boedi Setiawan, dr, Sp.PD,K-GEH,FINASIM Herry Purbayu, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Titong Sugihartono, dr, Sp.PD,K-GEH, FINASIM Ummi Maimunah, dr, Sp.PD, K-GEH, FINASIM Ulfa Kholili, dr, Sp.PD, FINASIM Budi Widodo, dr, Sp.PD, FINASIM 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Sherlock S, Dooley J. Ascites. Diseases of the Liver And Billary System. l0th ed. USA: Wiley-Blackwell.1997. 4. Feldman Mark, Friedman Lawrence S, Sleisenger Marvin H. Sleisenger and Fordtran's Gastrointestinal and Liver Disease: Pathophysiology/Diagnosis/ Management. Philadelphia: Saunders. 2002.

94

Tabel 3.42

Materi Keahlian Khusus – Menguasai Indikasi Pemeriksaan Penunjang

1. Nama Mata Ajar : Manifestasi Klinis Kelainan Gastrohepatologi 2. Kode Mata Ajar : KDD940 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna dalam menguasai indikasi pemeriksaan penunjang di bidang gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Menguasai indikasi pemeriksaan penunjang 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



95

Tabel 3.43 Materi Keahlian Khusus – Memahami berbagai Penyakit Gastroenterohepatologi 1. Nama Mata Ajar : Memahami berbagai penyakit gastroenterohepatologi 2. Kode Mata Ajar : KDD941 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna dalam memahami berbagai penyakit di bidang gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Memahami berbagai penyakit gastroenterohepatologi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



96

Tabel 3.44

Materi Keahlian Khusus – Kemampuan Prosedur

1. Nama Mata Ajar : Kemampuan Prosedur 2. Kode Mata Ajar : KDD942 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Kemampuan Prosedur di bidang gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Nutrisi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



97

Tabel 3.45


1. Nama Mata Ajar : Nutrisi 2. Kode Mata Ajar : NUO901 3. Nomor Modul : 9 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Nutrisi di bidang gastroenterohepatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Nutrisi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



98

Tabel 3.46

Materi Keahlian Khusus – Ginjal Hipertensi

1. Nama Mata Ajar : Ginjal Hipertensi 2. Kode Mata Ajar : KDD945 3. Nomor Modul : 10 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna bidang nefrologi di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Nefrologi klinik 2. Hipertensi 3. Tindakan dalam bidang nefrologi 4. Dialisis 5. Transplantasi Ginjal 6. Kegiatan ilmiah dan kependidikan 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien secara langsung dibawah supervisi). 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Ginjal - Hipertensi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Ginjal - Hipertensi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Ginjal Hipertensi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Pranawa, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Anggota : Prof. H. R. Moh. Yogiantoro, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Chandra Irwanadi, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Djoko Santoso, dr, Ph.D., Sp.PD,K-GH, FINASIM Nunuk Mardiana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Moch. Thaha, dr, Ph.D., Sp.PD,K-GH, FINASIM Widodo, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Aditiawardana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Artaria Tjempakasari, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Brenner Barry M, Rector Floyd C. Brenner & Rector's The Kidney. 7th ed. Philadephia: Saunders. 2007.

99

Tabel 3.47

Materi Keahlian Khusus – Nefrologi Klinik

1. Nama Mata Ajar : Nefrologi Klinik 2. Kode Mata Ajar : KDU901 3. Nomor Modul : 10 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Nefrologi Klinik di bidang nefrologi di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Nefrologi klinik Hipertensi Tindakan dalam bidang nefrologi Dialisis Transplantasi Ginjal Kegiatan ilmiah dan kependidikan 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien secara langsung dibawah supervisi). 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Ginjal - Hipertensi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Ginjal - Hipertensi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Ginjal Hipertensi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Pranawa, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Anggota : Prof. H. R. Moh. Yogiantoro, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Chandra Irwanadi, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Djoko Santoso, dr, Ph.D., Sp.PD,K-GH, FINASIM Nunuk Mardiana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Moch. Thaha, dr, Ph.D., Sp.PD,K-GH, FINASIM Widodo, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Aditiawardana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Artaria Tjempakasari, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Brenner Barry M, Rector Floyd C. Brenner & Rector's The Kidney. 7th ed. Philadephia: Saunders. 2007.

100

Tabel 3.48

Materi Keahlian Khusus – Hipertensi

1. Nama Mata Ajar : Hipertensi 2. Kode Mata Ajar : KDV901 3. Nomor Modul : 10 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Hipertensi di bidang nefrologi di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Hipertensi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran


14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Ginjal - Hipertensi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Ginjal - Hipertensi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Ginjal Hipertensi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Pranawa, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Anggota : Prof. H. R. Moh. Yogiantoro, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Chandra Irwanadi, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Djoko Santoso, dr, Ph.D., Sp.PD,K-GH, FINASIM Nunuk Mardiana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Moch. Thaha, dr, Ph.D., Sp.PD,K-GH, FINASIM Widodo, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Aditiawardana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM Artaria Tjempakasari, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Brenner Barry M, Rector Floyd C. Brenner & Rector's The Kidney. 7th ed. Philadephia: Saunders. 2007.

101

Tabel 3.49

Materi Keahlian Khusus – Tindakan dalam Bidang Nefrologi

1. Nama Mata Ajar : Tindakan dalam Bidang Nefrologi 2. Kode Mata Ajar : KDU902 3. Nomor Modul : 10 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Tindakan di bidang nefrologi di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Tindakan dalam bidang nefrologi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



102

Tabel 3.50

Materi Keahlian Khusus – Dialisis

1. Nama Mata Ajar : Dialisis 2. Kode Mata Ajar : KDU903 3. Nomor Modul : 10 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Dialisis di bidang nefrologi di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Dialisis 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



103

Tabel 3.51

Materi Keahlian Khusus – Transplantasi Ginjal

1. Nama Mata Ajar : Transplantasi Ginjal 2. Kode Mata Ajar : KDU904 3. Nomor Modul : 10 4. Beban Studi : 3 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Transplantasi Ginjal di bidang nefrologi di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Transplantasi Ginjal 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



104

Tabel 3.52

Materi Keahlian Khusus – Kegiatan Ilmiah dan Kependidikan

1. Nama Mata Ajar : Kegiatan Ilmiah dan Kependidikan 2. Kode Mata Ajar : KDU944 3. Nomor Modul : 10 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Kegiatan Ilmiah dan Kependidikan di bidang nefrologi di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Kegiatan ilmiah dan kependidikan 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



105

Tabel 3.53

Materi Keahlian Khusus – Hematologi Onkologi Medik

1. Nama Mata Ajar : Hematologi Onkologi Medik 2. Kode Mata Ajar : KDD946 3. Nomor Modul : 11 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (tahap Madya) 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : 15. Leukemia Mata ajar ini membahas tentang : 16. Disfungsi endokrin 1. Etiologi, epidemiologi, skrining, dan 17. Isu bioetik, legal dan ekonomi pencegahan penyakit darah 18. Keterampilan 2. Prinsip dasar dalam diagnosis, 19. Limfoma penatalaksanaan dan pengobatan 20. Penyakit mieloproliferatif secara umum 21. Kanker kepala dan leher 3. Hematologi 22. Kanker paru dan mesotelioma 4. Onkologi medik dasar 23. Kanker saluran pencernaan 5. Onkologi medik klinik 24. Kanker saluran kemih 6. Perawatan di ruang steril dan semi steril 25. Kanker saluran kencing (ureter dan 7. Perawatan paliatif dan perawatn akhir kandung kencing) kehidupan 26. Keganasan ginekologi 8. Anemia 27. Sarkoma 9. Kelainan trombosit dan megakariosit 28. Kanker kulit 10. Trombositopenia 29. Kanker endokrin 11. Trombositiosis 30. Keganasan sistem saraf pusat 12. Transfusi darah 31. Keganasan pada usia lanjut 13. Pengobatan onkologi medik kasuistik 32. Aspkek psikosial dari kanker 14. Keganasan hematologik Pendidikan pasien 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien secara langsung dibawah supervisi). 14. Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-test untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik hematologi-onkologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi hematologi-onkologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi hematologi-onkologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Ami Ashariati, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Anggota : Prof. Sugianto, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Prof. Soebandiri, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Made Putra Sedana, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM S. Ugroseno, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit th Dalam. 2 ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal th Medicine 17 ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. th 3. Greer John P, Foerster John, et al. Wintrobe’s Clinical Hematology Volume I. 12 ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, A Wolters Kluwer business. 2009. 4. Kaushansky K, Lictman M, Beutler E, Kipps Thomas, Pechal Josef, Seligsohn. William th hematology 8 ed. USA: McGraw Hill Professional. 2010.

106

Tabel 3.54

Materi Keahlian Khusus – Etiologi, Epidemiologi, Skrining, dan Pencegahan Penyakit Darah

1. Nama Mata Ajar

: Etiologi, Epidemiologi, Skrining dan Pencegahan Penyakit Darah : KDK901 : 11 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Etiologi, Epidemiologi, Skrining dan Pencegahan Penyakit Darah di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Etiologi, epidemiologi, skrining, dan pencegahan penyakit darah 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran


14. Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-test untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik hematologi-onkologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi hematologi-onkologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi hematologi-onkologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Ami Ashariati, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Anggota : Prof. Sugianto, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Prof. Soebandiri, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Made Putra Sedana, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM S. Ugroseno, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Greer John P, Foerster John, et al. Wintrobe’s Clinical Hematology Volume I. 12th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, A Wolters Kluwer business. 2009. 4. Kaushansky K, Lictman M, Beutler E, Kipps Thomas, Pechal Josef, Seligsohn. William hematology 8th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2010.

107

Tabel 3.55

Materi Keahlian Khusus – Prinsip Dasar dalam Diagnosis, Penatalaksanaan dan Pengobatan secara Umum

1. Nama Mata Ajar

: Prinsip dasar dalam diagnosis, penatalaksanaan pengobatan secara umum : KDK902 : 11 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (tahap Madya)

dan

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Prinsip dasar dalam diagnosis, penatalaksanaan dan pengobatan secara umum di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Prinsip dasar dalam diagnosis, penatalaksanaan dan pengobatan secara umum 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



108

Tabel 3.56

Materi Keahlian Khusus – Hematologi, Anemia, Kelainan trombosit dan megakariosit, Trombositopenia dan Trombositiosis

1. Nama Mata Ajar

: Hematologi, Anemia, Kelainan trombosit dan megakariosit, Trombositopenia dan Trombositiosis : KDK903, KDK908, KDK909, KDK910 : 11 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Hematologi, Kelainan trombosit dan megakariosit, Trombositopenia dan Trombositiosis di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Hematologi, Kelainan trombosit dan megakariosit, Trombositopenia dan Trombositiosis 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



109

Tabel 3.57

Materi Keahlian Khusus – Onkologi Medik Klinik, Pengobatan onkologi medik secara kasuistik, Kanker kepala dan leher, Kanker paru dan mesotelioma, Kanker saluran pencernaan, Kanker saluran kemih, Kanker saluran kencing (ureter dan kandung kencing), Keganasan ginekologi & Keganasan pada usia lanjut, Sarkoma & Keganasan sistem saraf pusat, Kanker kulit & Aspek psikosial dari kanker

1. Nama Mata Ajar

2. Kode Mata Ajar

: Onkologi Medik Klinik, Pengobatan onkologi medik secara kasuistik, Kanker kepala dan leher, Kanker paru dan mesotelioma, Kanker saluran pencernaan, Kanker saluran kemih, Kanker saluran kencing (ureter dan kandung kencing), Keganasan ginekologi & Keganasan pada usia lanjut, Sarkoma & Keganasan sistem saraf pusat, Kanker kulit & Aspek psikosial dari kanker : KDK905, KDK912, KDC901, KDC902, KDC903, KDC904, KDC905, KDC906, KDC907 : 11 : 4 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Onkologi Medik, Pengobatan onkologi medik secara

kasuistik, Kanker kepala dan leher, Kanker paru dan mesotelioma, Kanker saluran pencernaan, Kanker saluran kemih, Kanker saluran kencing (ureter dan kandung kencing), Keganasan ginekologi & Keganasan pada usia lanjut, Sarkoma & Keganasan sistem saraf pusat, Kanker kulit & Aspek psikosial dari kanker Klinik di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Onkologi medik klinik, Pengobatan onkologi medik secara kasuistik, Kanker kepala

dan leher, Kanker paru dan mesotelioma, Kanker saluran pencernaan, Kanker saluran kemih, Kanker saluran kencing (ureter dan kandung kencing), Keganasan ginekologi & Keganasan pada usia lanjut, Sarkoma & Keganasan sistem saraf pusat, Kanker kulit & Aspek psikosial dari kanker 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran


14. Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-test untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik hematologi-onkologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi hematologi-onkologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi hematologi-onkologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 110

15. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Ami Ashariati, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Anggota : Prof. Sugianto, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Prof. Soebandiri, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Made Putra Sedana, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM S. Ugroseno, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Greer John P, Foerster John, et al. Wintrobe’s Clinical Hematology Volume I. 12th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, A Wolters Kluwer business. 2009. 4. Kaushansky K, Lictman M, Beutler E, Kipps Thomas, Pechal Josef, Seligsohn. William hematology 8th ed. USA: McGraw Hill Professional. 2010.

111

Tabel 3.58

Materi Keahlian Khusus – Perawatan di Ruang Steril dan Semi Steril

1. Nama Mata Ajar : Perawatan di Ruang Steril & Semi Steril 2. Kode Mata Ajar : KDK905 3. Nomor Modul : 11 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna perawatan di ruang steril dan semi steril di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Perawatan di ruang steril dan semi steril 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



112

Tabel 3.59

Materi Keahlian Khusus – Perawatan Paliatif dan Perawatan Akhir Kehidupan

1. Nama Mata Ajar : Perawatan paliatif dan perawatan akhir kehidupan 2. Kode Mata Ajar : KDK907 3. Nomor Modul : 11 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Perawatan paliatif dan perawatan akhir kehidupan di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Perawatan paliatif dan perawatan akhir kehidupan 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



113

Tabel 3.60

Materi Keahlian Khusus – Transfusi Darah

1. Nama Mata Ajar : Transfusi Darah 2. Kode Mata Ajar : KDK911 3. Nomor Modul : 11 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Transfusi Darah di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Transfusi darah 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



114

Tabel 3.61

Materi Keahlian Khusus – Keganasan Hematologik, Leukimia dan Limfoma, serta Penyakit Mieloproliferatif

1. Nama Mata Ajar

: Keganasan Hematologik, Leukimia dan Limfoma, serta Penyakit Mieloproliferatif : KDK913, KDK914, KDK915 : 11 : 4 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Keganasan Hematologik, Leukimia dan Limfoma, serta Penyakit Mieloproliferatif di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Keganasan hematologik 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



115

Tabel 3.62

Materi Keahlian Khusus – Onkologi Medik Dasar, Kanker endokrin dan disfungsi endokrin

1. Nama Mata Ajar

: Onkologi Medik Dasar, Kanker endokrin dan disfungsi endokrin : KDK904, KDC908 : 11 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Onkologi Medik Dasar, Kanker endokrin dan disfungsi endokrin di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Onkologi medik dasar, Kanker endokrin dan disfungsi endokrin 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



116

Tabel 3.63

Materi Keahlian Khusus – Pendidikan Pasien, Isu bioetik, legal dan ekonomi

1. Nama Mata Ajar : Pendidikan Pasien, Isu bioetik, legal dan ekonomi 2. Kode Mata Ajar : KDC909, ETK901 3. Nomor Modul : 11 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Pendidikan Pasien, Isu bioetik, legal dan ekonomi di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Pendidikan pasien, Isu bioetik, legal dan ekonomi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



117

Tabel 3.64


1. Nama Mata Ajar : Keterampilan 2. Kode Mata Ajar : KDI903 3. Nomor Modul : 11 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi: Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Keterampilan di bidang hematologi onkologi medik di ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Keterampilan 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



118

Tabel 3.65

Materi Keahlian Khusus – Tropik dan Infeksi

1. Nama Mata Ajar : Tropik dan Infeksi 2. Kode Mata Ajar : KDD957 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi 2. Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi 3. Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan pengelolaan penyakit infeksi 4. Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi 5. Pengelolaan kasus infeksi pada keadaan khusus 6. Keracunan 7. Pengelolaan kasus infeksi bidang sub-spesialis lain 8. Keterampilan 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien secara langsung dibawah supervisi). 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Tropik-Infeksi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Tropik-Infeksi. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Tropik-Infeksi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Usman Hadi, dr, Ph.D., Sp.PD,K-PTI, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Nasronudin, dr. Sp.PD,K-PTI, FINASIM Prof. Dr. Suharto, dr, MSc, MPdK., DTM&H, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Moch. Vitanata Arfijanto, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Erwin Astha Triyono, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Bramantono, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Cook Gordon C, Zumla Alimuddin I. Manson’s Tropical Disease. 22nd ed. Philadelphia: Saunders. 2008.

119

Tabel 3.66

Materi Keahlian Khusus – Pendekatan Gejala dan Sindrom Penyakit Infeksi

1. Nama Mata Ajar : Pendekatan Gejala dan Sindrom Penyakit Infeksi 2. Kode Mata Ajar : KDD947 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi         

Demam akut Demam berkepanjangan (FUO) Penurunan kesadaran Diare akut Vesikel/bulae Ulkus, selulitis, abses Demam dengan Eksantem Demam dengan Atralgia/artritis Limfadenopati

11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran


14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Tropik-Infeksi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Tropik-Infeksi. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Tropik-Infeksi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Usman Hadi, dr, Ph.D., Sp.PD,K-PTI, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Nasronudin, dr. Sp.PD,K-PTI, FINASIM Prof. Dr. Suharto, dr, MSc, MPdK., DTM&H, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Moch. Vitanata Arfijanto, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Erwin Astha Triyono, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Bramantono, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Cook Gordon C, Zumla Alimuddin I. Manson’s Tropical Disease. 22nd ed. Philadelphia: Saunders. 2008. 120

Tabel 3.67

Materi Keahlian Khusus – Pendekatan Gejala dan Sindrom Penyakit Infeksi

1. Nama Mata Ajar : Pendekatan Gejala dan Sindrom Penyakit Infeksi 2. Kode Mata Ajar : KDD948 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Pendekatan gejala dan sindrom penyakit infeksi   

Renjatan Gagal organ multipel DIC



14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Tropik-Infeksi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Tropik-Infeksi. 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Tropik-Infeksi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Usman Hadi, dr, Ph.D., Sp.PD,K-PTI, FINASIM Anggota : Prof. Dr. Nasronudin, dr. Sp.PD,K-PTI, FINASIM Prof. Dr. Suharto, dr, MSc, MPdK., DTM&H, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Moch. Vitanata Arfijanto, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Erwin Astha Triyono, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM Bramantono, dr, Sp.PD,K-PTI, FINASIM 16. Referensi Wajib: 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Cook Gordon C, Zumla Alimuddin I. Manson’s Tropical Disease. 22nd ed. Philadelphia: Saunders. 2008.

121

Tabel 3.68

Materi Keahlian Khusus – Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan Pengelolaan Penyakit Infeksi

1. Nama Mata Ajar

: Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan Pengelolaan Penyakit Infeksi : KDD949 : 12 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan Pengelolaan Penyakit Infeksi di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan pengelolaan penyakit infeksi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



122

Tabel 3.69

Materi Keahlian Khusus – Penatalaksanaan dan Pengelolaan Kasus Penyakit Tropik dan Infeksi I

1. Nama Mata Ajar

: Penatalaksanaan dan Pengelolaan Kasus Penyakit Tropik dan Infeksi I : KDD950 : 12 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit tropik dan infeksi I di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi I       

Demam tifoid Demam dengue/ berdarah dengue (DBD) Malaria Leptospirosis Diare akut Filariasis Hepatitis virus akut dan Influenza




Tabel 3.70

Materi Keahlian Khusus – Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi II

1. Nama Mata Ajar

: Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi II : KDD951 : 12 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi II di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi II       

HIV Sepsis Infeksi nosokomial Tuberkulosis Kandidiasis sistemik Aspergilosis Histoplasmosis




Tabel 3.71

Materi Keahlian Khusus – Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi III

1. Nama Mata Ajar

: Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi III : KDD952 : 12 : 2 sks : 3–4 : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya)

2. Kode Mata Ajar 3. Nomor Modul 4. Beban Studi 5. Semester 6. Prasyarat 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi III di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Penatalaksanaan dan pengelolaan kasus penyakit Tropik dan Infeksi       

Kriptokokosis Rhizopus/Mucor Toksoplasmosis Askariasis Oxyuriasis Ankilostomiasis Strongiloidiasis




Tabel 3.72

Materi Keahlian Khusus – Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus I

1. Nama Mata Ajar : Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus I 2. Kode Mata Ajar : KDD953 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna pengelolaan kasus infeksi pada keadaan kasus I di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Pengelolaan kasus infeksi pada keadaan khusus     

Infeksi pada diabetes melitus Infeksi pada gagal ginjal kronik Infeksi pada keganasan Infeksi pada usia lanjut/geriatri Infeksi pada sirosis hati




126

Tabel 3.73

Materi Keahlian Khusus – Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus II

1. Nama Mata Ajar : Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus II 2. Kode Mata Ajar : KDD954 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna pengelolaan kasus infeksi pada keadaan kasus II di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Pengelolaan kasus infeksi pada keadaan khusus   

Infeksi pada penyakit autoimun Infeksi pada imunitas menurun Infeksi pada pengguna NAPZA




127

Tabel 3.74

Materi Keahlian Khusus – Keracunan

1. Nama Mata Ajar : Keracunan 2. Kode Mata Ajar : KDD955 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Keracunan di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Keracunan




128

Tabel 3.75

Materi Keahlian Khusus – Pengelolaan Kasus Infeksi bidang Subspesialis lain

1. Nama Mata Ajar : Pengelolaan Kasus Infeksi bidang Sub-spesialis lain 2. Kode Mata Ajar : KDD956 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna pengelolaan kasus infeksi bidang sub-spesialis lain di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Pengelolaan kasus infeksi bidang sub-spesialis lain




129

Tabel 3.76


1. Nama Mata Ajar : Keterampilan 2. Kode Mata Ajar : KDI904 3. Nomor Modul : 12 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Keterampilan di bidang tropik-infeksi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama Penyakit Dalam 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Keterampilan 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



130

Tabel 3.77

Materi Keahlian Khusus – Reumatologi

1. Nama Mata Ajar : Reumatologi 2. Kode Mata Ajar : KDD973 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 4 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKK 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : 1. Reumatologi dasar 2. Imunoreumatologi 3. Reumatologi diagnostik 4. Artritis inflamatif dan autoimun 5. Penyakit muskuloskeletal degeneratif dan metabolik 6. Nyeri reumatik regional 7. Reumatologi pediatrik 8. Traumatologi 9. Infeksi tulang dan sendi 10. Neoplasma muskuloskeletal 11. Reumatofarmakologi 12. Aspek bedah penyakit reumatik (Indikasi, kontraindikasi, persiapan dan tindak lanjut) 13. Reumatologi rehabilitatif 11. Atribut Soft Skills : Communication, logic, effort. 12. Metode Pembelajaran : Bedside teaching, diskusi, tutorial. 13. Media Pembelajaran : Pasien (penanganan pasien secara langsung dibawah supervisi). 14.Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Reumatologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Reumatologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan post-tes pada akhir pendidikan di Divisi Reumatologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%)

15. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Joewono Soeroso, dr, MSc, Sp.PD,K-R, FINASIM Anggota : Dr. Yuliasih, dr. Sp.PD,K-R, FINASIM Awalia, dr, Sp.PD,K-R, FINASIM Lita Diah R., dr, Sp.PD,K-R, FINASIM 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit th Dalam. 2 ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal th Medicine 17 ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. th 3. Wallace DJ, Hahn Bevra H. Dubois’ Lupus Erythematosus and Related Syndromes. 8 ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Firestesin Gary S, Budd Ralph, Gabriel SE,Mcinnes, O’dell JR. Kelley’s Textbook of Rheumatology 9th ed. Philadephia: Saunders. 2012.

131

Tabel 3.78

Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Dasar

1. Nama Mata Ajar : Reumatologi Dasar 2. Kode Mata Ajar : KDD958 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3-4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Reumatologi Dasar di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Reumatologi dasar



14. Penilaian Hasil Belajar: 1. Pada awal pertemuan dilaksanakan pre-tes untuk identifikasi/menilai pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. 2. Penilaian kemampuan analisis, penatalaksanaan pasien dilakukan pada saat diskusi kasus ruang rawat inap, ruang poliklinik dan konsultasi antar departemen. 3. Penilaian pengetahuan dilakukan pada saat diskusi topik Reumatologi dan evaluasi tertulis pada akhir pendidikan di Divisi Reumatologi 4. Penilaian secara menyeluruh dilakukan dengan evaluasi kasus simulasi dan posttes pada akhir pendidikan di Divisi Reumatologi. 5. Nilai akhir : nilai proses (30%) + nilai ujian (60%) + soft skill (10%) 15. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Joewono Soeroso, dr, MSc, Sp.PD,K-R, FINASIM Anggota : Dr. Yuliasih, dr. Sp.PD,K-R, FINASIM Awalia, dr, Sp.PD,K-R, FINASIM Lita Diah R., dr, Sp.PD,K-R, FINASIM 16. Referensi Wajib : 1. Tjokroprawiro A, Boedi SP, Effendi C, Santoso D, Soegiarto G. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. 2th ed. Surabaya: Airlangga University Press. 2015. 2. Kasper, Braunwald, Fauci, Hauser, Longo, Jameson. Harrisson's Principles of Internal Medicine 17th ed.USA: McGraw-Hill Professional. 2010. 3. Wallace DJ, Hahn Bevra H. Dubois’ Lupus Erythematosus and Related Syndromes. 8th ed. Philadelphia: Saunders. 2012. 4. Firestesin Gary S, Budd Ralph, Gabriel SE,Mcinnes, O’dell JR. Kelley’s Textbook of Rheumatology 9th ed. Philadephia: Saunders. 2012.

132

Tabel 3.79

Materi Keahlian Khusus – Imunoreumatologi

1. Nama Mata Ajar : Imunoreumatologi 2. Kode Mata Ajar : KDD959 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Imunoreumatologi di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Imunoreumatologi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



133

Tabel 3.80

Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Diagnostik

1. Nama Mata Ajar : Reumatologi Diagnostik 2. Kode Mata Ajar : KDD960 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3-4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Reumatologi Diagnostik di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Reumatologi diagnostik 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



134

Tabel 3.81

Materi Keahlian Khusus – Artritis Inflamatif dan Autoimun

1. Nama Mata Ajar : Artritis Inflamatif dan Autoimun 2. Kode Mata Ajar : KDD961 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3-4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Reumatologi Diagnostik di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Artritis inflamatif dan autoimun 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



135

Tabel 3.82

Materi Keahlian Khusus – Penyakit Muskuloskeletal Degeneratif dan Metabolik

1. Nama Mata Ajar : Penyakit Muskuloskeletal Degeneratif dan Metabolik 2. Kode Mata Ajar : KDD962 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3-4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Penyakit Muskuloskeletal Degeneratif dan Metabolik di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Penyakit muskuloskeletal degeneratif dan metabolik 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



136

Tabel 3.83

Materi Keahlian Khusus – Nyeri Reumatik Regional

1. Nama Mata Ajar : Nyeri Reumatik Regional 2. Kode Mata Ajar : KDD963 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3-4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Nyeri Reumatik Regional di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Nyeri reumatik regional 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



137

Tabel 3.84

Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Pediatrik

1. Nama Mata Ajar : Reumatologi Pediatrik 2. Kode Mata Ajar : KDD964 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3-4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Reumatologi Pediatrik di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Reumatologi pediatrik 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



138

Tabel 3.85

Materi Keahlian Khusus – Traumatologi

1. Nama Mata Ajar : Traumatologi 2. Kode Mata Ajar : KDD965 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3-4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Traumatologi di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Traumatologi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



139

Tabel 3.86

Materi Keahlian Khusus – Infeksi Tulang dan Sendi I

1. Nama Mata Ajar : Infeksi Tulang dan Sendi I 2. Kode Mata Ajar : KDD966 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Infeksi Tulang dan Sendi I di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Infeksi tulang dan sendi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



140

Tabel 3.87

Materi Keahlian Khusus – Infeksi Tulang dan Sendi II

1. Nama Mata Ajar : Infeksi Tulang dan Sendi II 2. Kode Mata Ajar : KDD967 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Infeksi Tulang dan Sendi II di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Infeksi tulang dan sendi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



141

Tabel 3.88

Materi Keahlian Khusus – Neoplasma Muskuloskeletal

1. Nama Mata Ajar : Neoplasma Muskuloskeletal 2. Kode Mata Ajar : KDD968 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna neoplasma muskuloskeletal di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Neoplasma muskuloskeletal 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



142

Tabel 3.89

Materi Keahlian Khusus – Reumatofarmakologi

1. Nama Mata Ajar : Reumatofarmakologi 2. Kode Mata Ajar : KDD970 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Reumatofarmakologi di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Reumatofarmakologi 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



143

Tabel 3.90

Materi Keahlian Khusus – Aspek Bedah Penyakit Reumatik

1. Nama Mata Ajar : Aspek Bedah Penyakit Reumatik 2. Kode Mata Ajar : KDD971 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 1 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna aspek bedah penyakit reumatik di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Aspek bedah penyakit reumatik (Indikasi, kontraindikasi, persiapan dan tindak lanjut) Reumatologi rehabilitatif 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



144

Tabel 3.91

Materi Keahlian Khusus – Reumatologi Rehabilitatif

1. Nama Mata Ajar : Reumatologi Rehabilitatif 2. Kode Mata Ajar : KDD972 3. Nomor Modul : 13 4. Beban Studi : 2 sks 5. Semester : 3–4 6. Prasyarat : Sudah menyelesaikan semester 2 (Tahap Madya) 7. Kompetensi : Setelah mempelajari mata ajar ini, peserta didik diharapkan akan mampu melakukan tatalaksana perawatan paripurna Reumatologi Rehabilitatif di bidang reumatologi ruang rawat inap, rawat jalan dan rawat bersama penyakit dalam. 8. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 9. Elemen Kompetensi : MKB 10. Silabus : Mata ajar ini membahas tentang : Reumatologi rehabilitatif 11. Atribut Soft Skills 12. Metode Pembelajaran 13. Media Pembelajaran



145

Tabel 3.92

Karya Ilmiah

1. Nama Mata Ajar : Karya Ilmiah 2. Kode Mata Ajar : KDD916, KDD920, KDD921 3. Beban Studi : 3 sks 4. Semester : 2-4 masing-masing 1 sks 5. Prasyarat : Tanpa prasyarat 6. Kompetensi : Setelah mengikuti mata ajaran Karya Ilmiah para peserta didik mampu melakukan publikasi hasil penelitian/karya ilmiah pada masyarakat ilmiah nasional di bidang Ilmu Penyakit Dalam 7. Jenis Kompetensi : Penunjang 8. Elemen Kompetensi : MKK 9. Silabus : Karya Ilmiah adalah kegiatan presentasi hasil karya ilmiah mahasiswa selama masa pendidikan spesialis baik berupa hasil penelitian maupun laporan kasus di forum ilmiah kedokteran nasional yang ditentukan oleh bagian pendidikan. Presentasi Ilmiah dilakukan dalam bentuk poster maupun slide presentasi secara lisan dan disertai makalah lengkap. 10. Atribut Soft Skills Keinginan mengetahui: kemampuan observasi, mempelajari fenomena, mencari jawaban, pendataan, pelaporan, berpikir ilmiah, analisis, penulisan ilmiah, presentasi, manajemen, komunikasi, kerjasama, kreativitas, pengembangan ilmu. 11.Metode Pembelajaran Pelaksanaan mata ajaran dapat dilakukan dengan mengikuti prosedur yang terbagi manjadi beberapa tahap, yaitu: pemilihan kasus atau topik penelitian, pelaksanaan bimbingan dan diskusi kasus atau penyusunan proposal penelitian, penyusunan laporan kasus atau laporan hasil penelitian, penyusunan makalah lengkap dengan format publikasi yang ditetapkan bagian pendidikan. 12.Media Pembelajaran 1. Pasien/kasus atau binatang coba untuk penelitian 2. Fasilitas Laboratorium klinik, biomedik dan kesehatan masyarakat 3. Telaah pustaka, koneksi internet, notebook, LCD, dan software statistika. 13.Penilaian Hasil Belajar 1) Alur berpikir/logika. Dinilai melalui kesesuaian latar belakang, perumusan masalah, serta teori yang digunakan, rasionalisasi metode pengumpulan data dan ketepatan metode analisis hasil penelitian. 2) Penguasaan materi/presentasi. Dinilai melalui kemampuan menjelaskan, penguasaan materi. 3) Manfaat laporan kasus atau hasil penelitian. Dinilai melalui kontribusi laporan kasus atau hasil penelitian bagi dunia kedokteran, serta solusi permasalahan yang ada di dalam lingkungan keluarga, institusi/lembaga tertentu, pemerintah, atau kontribusi bagi masyarakat umum. Manfaat laporan kasus atau hasil penelitian tercermin dalam saran yang konkret (yang memungkinkan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari) 4) Sikap/Kondite. Dinilai melalui ketenangan emosi, kejelasan suara, kepercayaan diri pada saat menjawab pertanyaan, keterbukaan dalam menerima saran/masukan pengamalan etika penelitian dalam penyusunan tesis. Penilaian sikap dikaitlan dengan pengamalan etika keprofesian. 5) Kaidah penulisan makalah lengkap dinilai melalui ketepatan/ketelitian dalam penulisan kalimat/kata-kata, daftar pustaka, serta kesesuaian dengan metode penulisan, kaidah penulisan juga dinilai melalui penggunaan bahasa, pemilihan kata-kata, dan komposisi/struktur kalimat laporan tesis. 14. Dosen : Staf Divisi 15. Referensi Wajib : 146

Tabel 3.93

Journal Reading

1. Nama Mata Ajar

:

Journal Reading

2. Kode Mata Ajar 3. Beban Studi 4. Semester 5. Prasyarat

: : : :

KDD974 2 sks 4 Tanpa Prasyarat

6. Kompetensi : Setelah mengikuti mata ajaran Journal Reading ini para mahasiswa mampu membaca, memahami dan menyarikan kandungan beberapa risalah / literatur kedokteran serta menyajikan secara komprehensif dalam bentuk makalah guna meningkatkan pengetahuan, keterampilan, serta perilakunya sebagai dokter subspesialis dalam hal diagnosis, terapi, serta pencegahan di bidang Ilmu Penyakit Dalam. 7. Jenis Kompetensi : Penunjang 8. Elemen Kompetensi

:

MKK

9. Silabus : Journal Readingmerupakan dasar dari ilmu kedokteran dan kesehatan terapan yang bertujuan (a) agar para mahasiswa mampu memformulasikan masalah terutama dalam klinis, mencari pustaka pendukung, dan menyusunnya secara sistematis dan, (b) agar pasien dikelola secara efisien dari sisi pandang pasien dengan didasari metode penelitian epidemiologi, statistika dan ekonomi klinis. Kedua hal tersebut hendak dicapai melalui tahapan: 1). Menyusun pertanyaan klinis yang memungkinkan dapat dijawab dari literature yang tersedia (“answerable”); 2). Melacak bukti klinis terbaik dari hasil penelitian klinis yang telah dipublikasikan; 3). Melakukan telaahan kritis terhadap pustaka yang tersedia; 4). Mengintegrasi hasil penelitian klinis yang telah dipublikasikan dengan kondisi klinis dan nilai yang diyakini pasien sekaligus mengevaluasi efisiensi dan efektivitas bila hasil penelitian diterapkan pada pasien; (5) Menyusun naskah sari pustaka. 10. Atribut Soft Skills

:

Kepercayaan diri, komunikasi, kerjasama, kemampuan analisis, kreativitas.

11.Metode Pembelajaran

:

Diskusi, presentasi.

12.Media Pembelajaran

:

Jurnal, Notebook, Koneksi Internet, LCD, dan Form-form telaah jurnal.

13.PenilaianHasil Belajar

:

(1) Menemukan masalah dan memformulasikannya (10%) (2) Menemukan pustaka pendukung yang relevan dan mutakhir (10%) (3) Membuat naskah sari pustaka secara sistematis (30%) (4) Menyajikan atau mempresentasikan naskah (30%) (5) Memahami masalah yang disajikan (20%)

14. Dosen

:

Staf Divisi

15. Referensi Wajib

:

147

Tabel 3.94

IPD Terintegrasi (Jaga)


3. Beban Studi 4. Semester 5. Prasyarat

: IPD Terintegrasi (Jaga). : KDD918, KDD919, KDI905, KDI912, KDI906, KDI913, KDI907, KDI914, KDI908, KDI915, KDI909, KDI916, KDI910, KDI917, KDI911, KDI918, KDI919, KDI920 : 12 sks. : Semester 1-4 masing-masing 2 sks : Jaga Integrasi I : di Tahap Yunior Jaga Integrasi II : Telah lulus tahap Yunior Jaga Integrasi III – IV : Telah lulus tahap Madya

6. Kompetensi : Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat melakukan penatalaksanaan penyakit/kasus bidang ilmu Penyakit Dalam secara mandiri. 7. Jenis Kompetensi : Penunjang 8. Elemen Kompetensi

: MKB

9. Silabus

: Pembelajaran di bangsal Ilmu Penyakit Dalam dan di UGD Medik Penyakit Dalam ini merupakan praktek kerja lapangan mahasiswa secara mandiri di RSU Dr. Soetomo. Kegiatan yang dilakukan adalah penatalaksana penyakit/kasus di bidang ilmu Penyakit Dalam yang meliputi anamnesis, pemeriksaan fisik, interpretasi pemeriksaan penunjang, terapi dan pemantauan kesehatan di unit rawat inap dan unit rawat darurat .

10. Atribut Soft Skills

: Kepercayaan diri, komunikasi, kerja sama, kemampuan analisis, kreatifitas.

11.Metode Pembelajaran

: Laporan kegiatan dan jaga (morning report, weekly report, dll).

12.Media Pembelajaran 13. Penilaian Hasil Belajar

: Pasien, hasil pemeriksaan laboratorium, hasil pemeriksaan imaging, LCD. : 90% Minicex dan CBD, dan 10% soft skills 10%.

14. Dosen

:

15. Referensi Wajib

1.:

148

Tabel 3.95

Proposal Tesis

1. Nama Mata Ajar : Proposal Tesis 2. Kode Mata Ajar : PNK998 3. Beban Studi : 3 sks 4. Semester : 3-4 5. Prasyarat : Dokter peserta didik yang telah dinyatakan lulus Tahap Madya 6. Kompetensi : Setelah mengikuti mata ajaran tesis para mahasiswa mampu membuktikan diri sebagai peneliti mandiri, menyusun topik penelitian yang bersifat orisinal, dan memberi konstribusi pada bidang Ilmu Penyakit Dalam. 7. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 8. Elemen Kompetensi : MKK 9. Silabus : Proposal tesis adalah rancangan teoretis yang diajukan serta ditunjang oleh argumentasi ilmiah dan referensi-referensi yang diakui secara ilmiah, yang dibuat oleh seorang kandidat Pendidikan Dokter Subspesialis. Proposal disusun oleh kandidat Pendidikan Dokter Subspesialis secara mandiri pada akhir masa studi dan merupakan salah satu syarat mencapai gelar Dokter Subspesialis. 10. Atribut Soft Skills : Keinginan mengetahui; Kemampuan observasi, mempelajari fenomena, mencari jawaban, pendataan, pelaporan, berpikir ilmiah, analisis, penulisan ilmiah, presentasi, manajemen, komunikasi, kerjasama; Kreativitas; Pengembangan ilmu. 11. Metode Pembelajaran : Pelaksanaan mata kuliah proposal tesis dapat dilakukan dengan mengikuti prosedur yang terbagi menjadi beberapa tahap, yaitu: penemuan topik proposal tesis, pelaksanaan masa bimbingan, penyusunan proposal, penyerahan proposal. 12. Media Pembelajaran : (1) Pasien/Kasus, (2) Fasilitas Laboratorium Klinik, Biomedik dan Kesehatan Masyarakat, (3) Telaah Pustaka, Koneksi Internet, Notebook, LCD, dan Software Statistika. 13. Penilaian Hasil Belajar : 1. Alur berpikir/Logika. Dinilai melalui kesesuaian latar belakang, perumusan masalah, serta teori yang digunakan; Rasionalisasi metode pengumpulan data dan ketepatan metode analisis hasil penelitian. 2. Penguasaan Materi/Presentasi, dinilai melalui kemampuan menjelaskan, penguasaan materi. 3. Manfaat Hasil Penelitian. Dinilai melalui kontribusi hasil penelitian bagi dunia akademik, serta solusi permasalahan yang ada di dalam lingkungan keluarga, institusi/lembaga tertentu, pemerintah, atau konstribusi bagi masyarakat umum. Manfaat hasil penelitian tercermin dalam saran yang konkret (yang memungkinkan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.) 4. Sikap/Kondite. Dinilai melalui ketenangan emosi, kejelasan suara,kepercayaan diri pada saat menjawab pertanyaan, keterbukaan dalam menerima saran/masukan pengamalan etika penelitian dalam penyusunan proposal tesis. Penilaian sikap dikaitkan dengan pengamalan etika keprofesian. 5. Kaidah Penulisan. Dinilai melalui ketepatan/ketelitian dalam penulisan kalimat/kata-kata, daftar pustaka, serta kesesuaian dengan metode penulisan; Kaidah penulisan juga dinilai melalui penggunaan bahasa,pemilihan kata-kata, dan komposisi/struktur kalimat laporan tesis. 6. Usaha & Originalitas. Originalitas dinilai dari keunikan kasus, keunikan kombinasi variabel penelitian, keunikan metode penelitian, keunikan treatment. Originalitas dapat dikaitkan dengan usaha yang dikeluarkan untuk mengatasi kesulitan dalam penyusunan proposal tesis (waktu & biaya yang dikeluarkan untuk mendapatkan kasus/variabel penelitian). 14. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Ami Ashariati, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Anggota : Dr. Yuliasih, dr. Sp.PD,K-R, FINASIM Dr. Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM S. Ugroseno, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Aditiawardana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM 15. Referensi Wajib :

149

Tabel 3.96

Tesis

1. Nama Mata Ajar : Tesis 2. Kode Mata Ajar : PNK999 3. Beban Studi : 7 sks 4. Semester : 3-4 5. Prasyarat : Dokter peserta didik yang telah dinyatakan lulus Tahap Madya 6. Kompetensi : Setelah mengikuti mata ajaran tesis para mahasiswa mampu membuktikan diri sebagai peneliti mandiri, menyusun topik penelitian yang bersifat orisinal, dan memberi konstribusi pada bidang Ilmu Penyakit Dalam. 7. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 8. Elemen Kompetensi : MKB 9. Silabus : Tesis adalah pernyataan atau kesimpulan teoretis yang diajukan serta ditunjang oleh argumentasi ilmiah dan referensi-referensi yang diakui secara ilmiah, yang dibuat oleh seorang kandidat Pendidikan Dokter Subspesialis. Tesis disusun oleh kandidat Pendidikan Dokter Subspesialis secara mandiri pada akhir masa studi dan merupakan salah satu syarat mencapai gelar Dokter Subspesialis. 10. Atribut Soft Skills : Keinginan mengetahui; Kemampuan observasi, mempelajari fenomena, mencari jawaban, pendataan, pelaporan, berpikir ilmiah, analisis, penulisan ilmiah, presentasi, manajemen, komunikasi, kerjasama; Kreativitas; Pengembangan ilmu. 11. Metode Pembelajaran : Pelaksanaan mata kuliah tesis dapat dilakukan dengan mengikuti prosedur yang terbagi menjadi beberapa tahap, yaitu: penemuan topik tesis, penyusunan proposal, penyerahan proposal, pelaksanaan masa bimbingan, penyerahan tesis dan sidang tesis. 12. Media Pembelajaran : (1) Pasien/Kasus, (2) Fasilitas Laboratorium Klinik, Biomedik dan Kesehatan Masyarakat, (3) Telaah Pustaka, Koneksi Internet, Notebook, LCD, dan Software Statistika. 13. Penilaian Hasil Belajar : 1. Alur berpikir/Logika. Dinilai melalui kesesuaian latar belakang, perumusan masalah, serta teori yang digunakan; Rasionalisasi metode pengumpulan data dan ketepatan metode analisis hasil penelitian. 2. Penguasaan Materi/Presentasi, dinilai melalui kemampuan menjelaskan, penguasaan materi. 3. Manfaat Hasil Penelitian. Dinilai melalui kontribusi hasil penelitian bagi dunia akademik, serta solusi permasalahan yang ada di dalam lingkungan keluarga, institusi/lembaga tertentu, pemerintah, atau konstribusi bagi masyarakat umum. Manfaat hasil penelitian tercermin dalam saran yang konkret (yang memungkinkan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.) 4. Sikap/Kondite. Dinilai melalui ketenangan emosi, kejelasan suara,kepercayaan diri pada saat menjawab pertanyaan, keterbukaan dalam menerima saran/masukan pengamalan etika penelitian dalam penyusunan tesis. Penilaian sikap dikaitkan dengan pengamalan etika keprofesian. 5. Kaidah Penulisan. Dinilai melalui ketepatan/ketelitian dalam penulisan kalimat/kata-kata, daftar pustaka, serta kesesuaian dengan metode penulisan; Kaidah penulisan juga dinilai melalui penggunaan bahasa,pemilihan kata-kata, dan komposisi/struktur kalimat laporan tesis. 6. Usaha & Originalitas. Originalitas dinilai dari keunikan kasus, keunikan kombinasi variabel penelitian, keunikan metode penelitian, keunikan treatment. Originalitas dapat dikaitkan dengan usaha yang dikeluarkan untuk mengatasi kesulitan dalam penyusunan tesis (waktu & biaya yang dikeluarkan untuk mendapatkan kasus/variabel penelitian). 14. Dosen : PJMA : Prof. Dr. Ami Ashariati, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Anggota : Dr. Yuliasih, dr. Sp.PD,K-R, FINASIM Gatot Soegiarto, dr, Sp.PD,K-AI, FINASIM S. Ugroseno, dr, Sp.PD,K-HOM, FINASIM Aditiawardana, dr, Sp.PD,K-GH, FINASIM 15. Referensi Wajib :

150

BAB 4 STRATEGI PEMBELAJARAN

Dalam rangka pencapaian target dan hasil akhir dari proses belajar mengajar di program studi Penyakit Dalam Fakultas Kedokteran Unair diperlukan penyusunan

strategi

pembelajaran

melalui

pemilihan

metode

dan

media

pembelajaran peserta didik.

4.1. METODE PEMBELAJARAN Program studi penyakit dalam menggunakan beberapa metode dalam penyampaian mata ajar kepada peserta didik. Ragam mata ajar dan tuntutan capaian keluaran bisa berbeda-beda. Metode yang diterapkan dalam prodi penyakit dalam adalah sebagai berikut ; 1. Kuliah: penerangan secara lisan atas bahan pembelajaran dalam sekelompok kelas peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajarann tertentu dalam jumlah yang relatif besar. Metode ini banyak digunakan pada tahap MDU & MDK dan paket profesi IPD Tingkat Yunior di mana sebagian besar merupakan paket akademik praktikum. 2. Diskusi: proses pembelajaran melibatkan dua peserta atau lebih untuk berinteraksi saling bertukar dalam menjumpai suatu masalah/kasus di bidang Penyakit Dalam. Metode ini digunakan hampir pada seluruh mata ajar. 3. Demonstrasi: metode dimana seorang pengajar atau senior memperlihatkan kepada peserta didik suatu proses/tindakan/prosedur yang berhubungan dengan mata ajar yang disampaikan. 4. Prosedur/Tindakan Terbimbing: metode dimana peserta melakukan suatu prosedur/tindakan

operasi

di

bidang

penyakit

dalam

dengan

bimbingan/pendampingan seorang senior/pengajar yang sudah berpengalaman di bidangnya. Seluruh prosedur tersebut harus sesuai dengan standar operasional yang berlaku di divisi penyakit dalam dan selalu mengingat kaidah keselamatan pasien dan tenaga medis. 5. Bedside teaching: merupakan metode pembelajaran kepada peserta didik yang dilakukan disamping tempat tidur klien meliputi kegiatan mempelajari kondisi klien, wawancara pada klien/keluarga, pemeriksaan fisik dan diskusi mengenai data yang didapat dari klien. Metode ini menuntut peserta didik untuk mengaplikasikan kemampuan kognitif, psikomotor dan afektif secara terintegrasi. 151

6. Tutorial: merupakan metode bantuan/bimbingan belajar kepada peserta didik oleh seorang pengajar/tutor yang ditunjuk dengan prinsip kemandirian peserta didik. Kegiatannya meliputi diskusi kasus, referat, tugas baca, dan lain-lain. 7. Laporan kegiatan dan jaga (morning report, weekly report, dll): merupakan kegiatan pelaporan aktifitas terjadwal dari kegiatan pelayanan pada pasien yang dilaporkan oleh peserta didik dibawah supervisi pembimbing/senior jaga di unit layanan rawat jalan, inap dan gawat darurat. Kegiatan ini dapat merupakan alat monitoring dan evaluasi senior/pembimbing terhadap kualitas layanan di institusi yang bersangkutan. Dalam kegiatan ini terjadi diskusi dan pembahasan kasuskasus khusus terhadap peserta didik.

4.2. MEDIA PEMBELAJARAN Media pembelajaran yang digunakan dalam program studi Penyakit Dalam adalah sebagai berikut. 1. LCD, white board, video dan multimedia: digunakan pada metode pembelajaran kuliah, diskusi, tutorial dan laporan kegiatan jaga. 2. Manequin, Multimedia 3D: digunakan pada metode pembelajaran demonstrasi, prosedur tindakan terbimbing 3. Pasien: digunakan pada metode bed side teaching, prosedur tindakan terbimbing, demostrasi. 4. Skill laboratorium (drylab, animal lab): digunakan pada metode prosedur tindakan terbimbing, demonstrasi.

152

BAB 5 EVALUASI PEMBELAJARAN Evaluasi adalah suatu proses yang digunakan untuk menilai kualitas yang sedang terjadi. Evaluasi bisa menentukan apa yang telah berhasil, apa yang tidak berhasil dan apa yang mesti diubah dan dipertahankan. Tujuan dari evaluasi ini adalah menjawab pertanyaan apakah program dilanjutkan, diubah atau dilanjutkan; apakah tujuan umum akan ditinjau kembali dan keputusan-keputusan yang tepat untuk dibuat berhubungan dengan kecenderungan program ini. Penilaian dan evaluasi meliputi area kompetensi yang akan dicapai dalam pendidikan yaitu area kognitif, afektif, psikomotor dan soft skill. Evaluasi hasil pendidikan dilakukan selama dalam tahapan pendidikan, dan akhir tahap pendidikan. Skala evaluasi meliputi ujian lokal dan nasional pada akhir pendidikan.

5.1. CARA EVALUASI -

Pengamatan terus-menerus

-

Evaluasi buku Log

-

Ujian kompetensi pada tiap tahap pendidikan

-



Tahap penyakit dalam yunior



Tahap penyakit dalam madya



Tahap penyakit dalam senior

Ujian Nasional/Board

5.2. METODE EVALUASI Metode evaluasi yang digunakan dalam penilaian peserta didik meliputi beberapa macam. Dengan berbagai macam metode diharapkan dapat menilai seluruh aspek kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik. Metode yang dipakai adalah: 1. Mini-Clinical Evaluation Exercise (CEX) 2. Direct Observation Procedural Skill (DOPS) 3. Case-Based Discussion (CbD) 4. Mini-Peer Assessment Tool (Mini-PAT) 5. Penilaian Presentasi Ilmiah 6. Ujian Tulis 153

7. Objective Structure Clinical Examination (OSCE) 8. Tesis.

5.2.1 Mini-CEX Mini-CEX (Mini-Clinical Evaluation Exercise) merupakan salah satu metode penilaian observasi terstruktur terhadap kemampuan interaksi klinis peserta didik dengan pasien. Metode ini bertujuan dapat memberikan perbaikan dan umpan balik pada perserta didik dalam hal kemampuan klinis sehingga dapat meningkatkan standar layanan medis. Waktu penilaian dalam metode ini ± 20 menit, waktu umpan balik pada peserta didik ± 5 menit. Rincian komponen penilaian Mini-CEX dapat dilihat pada Tabel 5.1.

Tabel 5.1. Komponen penilaian pada Mini-CEX Kompetensi yg dinilai

Tujuan yang dicapai

1. Anamnesa

2.

3. 4.

5.

6.

Memfasilitasi pasien/keluarga dalam menceritakan sakitnya, menggunakan pertanyaan yg tepat dalam memperoleh data yg akurat, respon verbal dan nonverbal yang sesuai terhadap sikap pasien. Pemeriksaan fisik Urutan pemeriksaan yang benar dan tepat, pemeriksaan fisik sesuai dengan problem klinis, menjelaskan prosedur pemeriksaan pada pasien, memperhatikan kenyamanan dan privasi pasien. Kemampuan Menggali persepsi pasien, obyektif, terbuka dan jujur, komunikasi empati. Clinical judgment Membuat diagnosis yang tepat dan manajemen tatalaksana meliputi perencanaan pemeriksaan diagnosis penunjang dan terapi. Counseling skills Kemampuan menjelaskan kondisi pasien dan rencana tatalaksana, empati, menjaga privasi pasien, mengetahui keterbatasan diri. Overall performance Penilaian global terhadap semua aspek diatas.

5.2.2. DOPS DOPS (Direct Observation Procedural Skill)adalah metode penilaian untuk menilai kompetensi tindakan / prosedur medis peserta didik. Penilaian dilakukan oleh assesor yg berbeda dan meliputi seluruh tindakan / prosedur sesuai dengan tingkat kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik. Waktu penilaian selama prosedur berlangsung, waktu umpan balik ± 5-10 menit. Secara rinci komponen penilaian DOPS tertera pada Tabel 5.2. 154

Tabel 5.2. Komponen Penilaian pada DOPS Kompetensi yg dinilai

Tujuan yang dicapai

1. Menjelaskan diagnosis dan indikasi prosedur 2. Menjelaskan prosedur dan informed consent pada pasien / keluarga 3. Persiapan prosedur berdasar protokol yang berlaku

Kemampuan menjelaskan dasar diagnosis berdasar data yang didapat, indikasi tindakan secara tepat berdasarkan keilmuan dan evidence base Kemampuan komunikasi pada pasien dan atau keluarga sebelum dilakukannya tindakan/prosedur tersebut. Pasien/keluarga memfahami betul dan sadar akan rencana tindakan yang akan dilakukan. Kemampuan menjelaskan prosedur persiapan sebelum tindakan secara berurutan dan menilai kesiapan sebelum dilakukannya prosedur/tindakan tersebut.

4. Demostrasi prosedur dan teknik asepsis dan drapping 5. Kemampuan teknik operasi / tindakan 6. Mengetahui limitasi dan mencari bantuan bila diperlukan 7. Kemampuan komunikasi

Melakukan tindakan asepsis dan sepsis secara benar dan terampil.

8. Manajemen post operasi/ tindakan dan kelengkapan dokumen medis 9. Overall performance

Melakukan tindakan medik tersebut secara berurutan, terampil, baik dan benar. Mengetahui keterbatasan diri, waktu dan cara mencarai bantuan bila diperlukan. Kemampuan berkomunikasi selama tindakan dan sesudah tindakan dengan tenaga medis lain, dan keluarga/pasien. Kemampuan menjelaskan dan mengkomunikasikan dg tenaga medis lain / keluarga / pasien manajemen pasca operasi/tindakan, cara follow up dan kelengkapan dokumen medis. Penilaian kemampuan diatas secara keseluruhan.

5.2.3. CbD CbD (Case-Based Discussion)adalah suatu metode penilaian menggunakan teknik interview / wawancara oleh senior pada peserta didik mengenai suatu kasus tertentu yang sedang ditangani peserta didik secara mendalam. Dalam hal ini baik penilai dan peserta didik diharapkan memperoleh nilai tambah dan umpan balik terhadap kasus tersebut. Waktu penilaian dan umpan balik; 20-30 menit / kasus. Komponen penilaian CbD tertera pada Tabel 5.3.

155

Tabel 5.3. Komponen Penilaian pada CbD Kompetensi yg dinilai

Tujuan yang dicapai

1. Penulisan/pembuatan Rekam medik yang dibuat oleh peserta didik jelas, rekam medik mudah dimengerti dan diberi tandatangan dan tanggal sesuai dengan masalah yang ada, dibuat berurutan dan mudah dimengerti sehingga memudahkan kolega lain dalam mempergunakan rekam medis tersebut. 2. Penilaian klinis

Mampu merangkum data yang didapat dalam pemeriksaan klinis untuk menunjang diagnosa yang akan ditegakkan.

3. Investigasi dan referensi

Mampu menampilkan data klinis yang didapat dibandingkan / dijadikan rujukan dengan data teori dari literatur ataupun evidence base.

4. Tatalaksana

Mampu menjelaskan opsi tatalaksana yang akan diambil berdasarkan data klinis dan rujukan referensi / evidence base.

5. Pemantauan dan rencana tindak lanjut

Mampu menjelaskan tentang rencana tatalaksana selanjutnya dan pengambilan keputusan untuk follow up. Mampu melakukan perawatan sesuai dengan yg telah tercatat, memperlihatkan rasa hormat, rasa kasih, empati dan membangun kepercayaan.

6. Profesionalisme

7. Overall performance

Peniliaian keseluruhan terhadap semua komponen diatas.

5.2.4. Mini-PAT Mini-PAT (Mini-Peer Assessment Tool) adalah suatu metode untuk menilai prestasi klinik residen secara 360o sebagai umpan balikdalam rangka mewujudkan good clinical practice. Penilaian diberikan oleh staf pengajar, rekan sesama residen tingkat junior dan senior, perawat, dokter muda dan tenaga kesehatan/non kesehatan lain yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan dan pelayanan di centre pendidikan tersebut.Waktu penilaian 5-10 menit. Secara rinci komponen penilaian Mini-PAT tertera pada Tabel 5.4. Komponen yang dinilai dan tujuan dapat dilihat pada Tabel 5.4.

156

Tabel 5.4. Komponen Penilaian pada Mini-PAT Kompetensi yg dinilai

Tujuan yang dicapai

1. Kemampuan diagnosis

Kemampuan mendiagnosis masalah pasien, membuat tatalaksana yang tepat, kesadaran akan keterbatasan diri, dan pemilihan alat penunjang diagnostik yang tepat.

2. Menjaga praktik kedokteran

Kemampuan mempergunakan waktu dengan efektif dan mengetahui prioritas yang harus dikerjakan terlebih dahulu dan kecakapan secara teknis medis sesuai kasus yang ditangani.

3. Partisipasi dalam pendidikan

Memiliki kemampuan dan keinginan mengajar/melatih teman sejawat, dan kolega.

4. Hubungan dengan pasien

Memiliki kemampuan untuk berkomunikasi dengan pasien, keluarga serta dapat menghargai pasien dan menjaga hak atas kerahasiaan penyakitnya.

5. Kerjasama

Memiliki kemampuan lisan dan tulisan dengan kolega, kemampuan mengenali dan menghargai kontribusi orang lain, mudah dihubungi, handal dan jujur dalam melakukan pekerjaan.

6. Overall performance

Peniliaian keseluruhan terhadap semua komponen diatas.

5.2.5. Penilaian Presentasi ilmiah Dalam tiap tahapan pendidikan, setiap residen mempunyai kewajiban menyelesaikan tugas ilmiah. Tugas ilmiah disajikan dalam bentuk presentasi ilmiah. Materi yang disajikan dapat berupa journal reading, case presentation, modul ilmu Penyakit Dalam, diskusi topik, dan karya ilmiah. Waktu penilaian sesuai dengan batasan waktu yang diberikan dalam presentasi tersebut.Rincian komponen yang dinilai dapat dilihat pada Tabel 5.5. Tabel 5.5. Komponen Penilaian pada Penilaian Presentasi ilmiah Kompetensi yg dinilai 1. Pemahaman masalah / kasus 2. Cara penyusunan materi 3. Isi bahasan 4. Kesesuaian isi dan tujuan 5. Penyajian hand out

Tujuan yang dicapai mampu menguasai masalah / topik / kasus yang dibawakan pada audiens. Mampu menyusun materi yang diberikan secara runtut sehingga mudah diikuti oleh audiens. meliputi esensi, proporsi dan sumber informasi yang ilmiah dan bisa dipertanggungjawabkan. mampu menselaraskan antara isi topik presentasi dengan tujuan akhir / pesan yang ingin disampaikan pada audiens. Mampu menyajikan hand out yang mudah dibaca dan 157

Kompetensi yg dinilai 6. Kemampuan komunikasi verbal 7. Manajemen waktu

Tujuan yang dicapai dipahami oleh audiens. mampu melakukan komunikasi verbal yang baik sehingga materi yang disampaikan dapat dipahami. mampu mengatur waktu presentasi sesuai yang diberikan. mampu menggunakan alat bantu visual dengan baik.

8. Penggunaan alat bantu visual 9. Sikap dan penampilan mempunyai sikap dan penampilan yang sopan, komunikatif dan menarik. 10. Kemampuan mampu menjawab pertanyaan audiens berdasar logika menjawab pertanyaan ilmiah dan berasal dari sumber ilmiah yang terpercaya. yang relevan 5.2.6. Ujian Tulis Ujian Tulis merupakan metode evaluasi untuk melihat kemampuan keilmuan teoritis, kognitif dan wawasan ilmiah peserta didik dibidang keilmuan penyakit dalam. Ujian ini dilaksanakan pada setiap akhir stase rotasi di tiap divisi penyakit dalam, atau divisi lain dalam tahapan pendidikan subspesialis penyakit dalam. Tabel 5.6. Komponen penilaian pada Ujian Tulis ANGKA 80-100 76-79 73-75 70-72 66-69 63-65 60-62 56-59 50-55 <50

NILAI MUTU (IPK) 4,00 3,45 3,50 3,00 2,75 2,50 2,00 1,75 1,00 0,00

MARKAH

INTERPRETASI

A AB+ B BC+ C CD E

BAIK SEKALI BAIK CUKUP KURANG

KURANG SEKALI

158

5.2.7. OSCE (Objective Structure Clinical Examination) Bagian dari sistem evaluasi peserta didik untuk menilai kompetensi dan ketrampilan peserta didik secara objektif dan terstruktur. Komponen yang dinilai dalam ujian ini adalah komunikasi, pemeriksaan fisik, prosedur medis dan lain-lain. Evaluasi ini berupa suatu sirkuit yang terdiri dari beberapa station/pos dimana setiap kandidat akan dihadapkan pada simulasi kasus, dimana tiap pos lama waktu yang diberikan 5-10 menit. Tabel 5.7. Komponen penilaian pada OSCE Kompetensi yang dinilai 1. Kemampuan anamnesis

2. Kemampuan pemeriksaan fisik

3. Tes/prosedur klinik atau interpretasi data

4. Penegakan diagnosis/diagnosis banding 5. Tatalaksana

6. Komunikasi dan atau edukasi pasien

7. Perilaku profesional

Tujuan yang dicapai Penilaian ini meliputi penilaian kemampuan peserta memfasilitasi pasien untuk menceritakan kesakitannya. Menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai untuk mendapatkan informasi yang akurat danadekuat. Memberikan respon yang sesuai terhadap insyarat pasien baik yangverbal maupun non verbal. Penilaian ini meliputi penilaian kemampuan peserta melakukan pemeriksaan fisik sesuai masalah klinik pasien dengan menggunakan teknik pemeriksaan yang logis, sistematik/runut dan efisien.Tanggap terhadap kenyamanan pasien dan memberikan penjelasan ke pasien. Penilaian ini meliputi penilaian kemampuan peserta untuk melakukan suatutes/prosedur klinik dengan benar dan menyampaikan prosedur atau hasilnya atau menginterpretasi hasil pemeriksaan penunjang dengan benar dan menjelaskan kepada pasiendengan tepat. Penilaian ini meliputi penilaian kemampuan peserta menetapkan diagnosis/diagnosis banding yang tepat, sesuai dengan masalah klinik pasien. Penilaian ini meliputi penilaian kemampuan peserta melakukan tindakan yang sesuai masalah klinik pasien dan menyampaikan alasan dan prosedur pelaksanaan tindakan, serta kemampuan peserta memilih obat yang rasional. Penilaian ini meliputi penilaian kemampuan peserta berkomunikasi dengan baik, yaitu menggali perspektif pasien dengan bahasa yang bisa dimengerti, memberikan kesempatan bertanya kepada pasien, menanggapi pertanyaan/pernyataan pasien baik verbalmaupun non verbal, melakukan diskusi, negosiasi dan membina hubungan baik dengan pasiendan atau memberikan penyuluhan yang isinya sesuai dengan masalah pasien dengan cara yang tepat. Penilaian ini meliputi penilaian kemampuan peserta mempraktekkan aspek profesionalisme yaitu meminta informed consent, melakukan setiap tindakan dengan berhati-hati dan teliti sehingga tidak membahayakan pasien, memperhatikan kenyamanan pasien, melakukan tindakan sesuai prioritas dan menunjukan rasa hormat kepada pasien.

159

5.2.8. Tesis Tesis merupakan pernyataan atau kesimpulan teoretis yang diajukan serta dikunjungi oleh argumentasi ilmiah dan referensi-referensi yang diakui secara ilmiah, yang dibuat oleh kandidat Subspesialis Penyakit Dalam. Tesis disusun oleh kandidat Spesalis Penyakit Dalam secara mandiri pada akhir masa studi dan merupakan salah satu syarat mencapai gelar dokter Subspesialis Penyakit Dalam. Tabel 5.8. Komponen penilaian pada Tesis

Penilaian Hasil Belajar

1. Alur berpikir/Logika. Dinilai melalui kesesuaian latar belakang, perumusan masalah, serta teori yang digunakan; Rasionalisasi metode pengumpulan data dan ketepatan metode analisis hasil penelitian. 2. Penguasaan Materi/Presentasi. Dinilai melalui kemampuan menjelaskan, penguasaan materi. 3. Manfaat Hasil Penelitian. Dinilai melalui kontribusi hasil penelitian bagi dunia akademik, serta solusi permasalahan yang ada di dalam lingkungan keluarga, institusi/lembaga tertentu, pemerintah, atau konstribusi bagi masyarakat umum. Manfaat hasil penelitian tercermin dalam saran yang konkret (yang memungkinkan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.) 4. Sikap/Kondite. Dinilai melalui ketenangan emosi, kejelasan suara, kepercayaan diri pada saat menjawab pertanyaan, keterbukaan dalam menerima saran/masukan pengamalan etika penelitian dalam penyusunan tesis. Penilaian sikap dikaitkan dengan pengamalan etika keprofesian. 5. Kaidah Penulisan. Dinilai melalui ketepatan/ketelitian dalam penulisan kalimat/kata-kata, daftar pustaka, serta kesesuaian dengan metode penulisan; kaidah penulisan juga dinilai melalui penggunaan bahasa, pemilihan katakata, dan komposisi/struktur kalimat laporan tesis. 6. Usaha & Originalitas. Originalitas dinilai dari keunikan kasus, keunikan kombinasi variabel penelitian, keunikan metode penelitian, keunikan treatment. Originalitas dapat dikaitkan dengan usaha yang dikeluarkan untuk mengatasi kesulitan dalam penyusunan tesis (waktu & biaya yang dikeluarkan untuk mendapatkan kasus/variabel penelitian).

160

LAMPIRAN 1 BORANG PENILAIAN

Form Penilaian Presentasi Karya Ilmiah (KTI) Ilmu Penyakit Dalam

NILAI PRESENTASI KARYA ILMIAH (KTI) PPDS ILMU PENYAKIT DALAM FK. UNAIR – RSU. Dr. SOETOMO SURABAYA Nama PPDS Judul Karya Ilmiah

: :

Nama Pembimbing / Divisi : Nama penilai : 1. …………………………….. 2. ……………………………..

NO.

PENILAI

NILAI (0-100)

1. 2. Jumlah Nilai rata-rata (jumlah : 2 ) Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Mutu ≥ 80 A 4 75-79 AB 3.5 70-74 B 3 65-69 BC 2.5 60-64 C 2 50-59 D 1 < 50 E 0

Mengetahui, KPS Departemen-SMF Ilmu Penyakit Dalam

Surabaya, ……………………….. Ketua Sidang

Poernomo Budi Setiawan,dr,SpPD,K-GEH, FINASIM

__________________

161

LAMPIRAN 2 BORANG PENILAIAN Form Penilaian Karya Tulis Ilmiah PPDS Ilmu Penyakit Dalam BADAN KOORDINASI PENDIDIKAN AHLI PENYAKIT DALAM DEPARTEMEN – SMF ILMU PENYAKIT DALAM FK. UNAIR – RSUD Dr. SOETOMO SURABAYA

Surabaya, .........................

Nama Asisten: ............................. Ruangan/Seksi : .......................... NILAI NILAI RATA-RATA I. DISIPLIN -

Jam kerja Menyelesaikan tugas Mengikuti acara ilmiah Mengikuti visite supervisor Memakai pakaian kerja

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

8 8 8 8 8

..............................

4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6 6

7 7 7 7 7 7 7 7 7

8 8 8 8 8 8 8 8 8

..............................

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6

7 7 7 7 7 7

8 8 8 8 8 8

..............................

4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6

7 7 7 7 7 7

8 8 8 8 8 8

..............................

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

6 6 6 6 6

7 7 7 7 7

8 8 8 8 8

..............................

II. KEPRIBADIAN -

Perilaku terhadap penderita dan keluarga Perilaku terhadap tenaga paramedis Perilaku terhadap DM / Mahasiswa Perilaku terhadap tenaga staf Kerjasama dengan tenaga paramedis Kerjasama dengan DM / Mahasiswa Kerjasama dengan tenaga staf Kejujuran dalam melaksanakan tugas Loyalitas (terhadap PS/FK/Lab)

III. TANGGUNG JAWAB -

Pelayanan / perawatan penderita Penyelesaian status penderita Pendidikan DM dan Mahasiswa Pelaksanaan tugas dari supervisor Pelaksanaan tugas jaga Menjaga kelestarian peralatan/barang inventaris

IV. PENGETAHUAN -

Kemampuan menjawab pertanyaan supervisor Kemampuan menjawab pertanyaan DM dan Mahasiswa Kemampuan menyajikan Karya Ilmiah Kemampuan memecahkan problem kasus Kemampuan tentang Lab dengan evaluasi

V KETRAMPILAN -

Melakukan pemeriksaan fisik penderita dengan baik Melakukan tindakan medik rutin Melaksanakan koordinasi pengelolaan penderita Melaksanakan pendidikan DM dan Mahasiswa

NILAI RATA-RATA Supervisor Ruangan-Kepala Divisi

............................................................

162

DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM SPESIALIS 2 (SUB SPESIALIS) ILMU PENYAKIT DALAM. Minat :

Recommend Documents