“Dockinga College wil een gemeenschap zijn met een herkenbare christelijke identiteit en wil zorgen voor goed voortgezet onderwijs.”
Dockinga College havo/vwo Activiteitenplan 2014-2015
1. Algemeen. Richtinggevend uitgangspunt voor onze activiteitenplan is de missie van Dockinga College zoals hierboven verwoord en de daarbij horende visie zoals die hieronder is weergegeven. Visie: Dat betekent: a. onderwijs dat gegeven wordt vanuit een christelijke visie op mens en samenleving waardoor leerlingen worden opgevoed, opgeleid en begeleid in een sfeer van respect en aandacht voor elkaar en in het perspectief van de hoop voor henzelf en de wereld om ons heen; b. onderwijs waarin leerlingen een opvatting over het goede wordt aangeboden en voorgeleefd en waarin hen ruimte gegeven wordt te oefenen in het omgaan met eigen verantwoordelijkheid; c. onderwijs waarin de kansen en de talenten van leerlingen uitgangspunt zijn in het leerproces; leerlingen worden uitgedaagd hun talenten te ontplooien, worden verleid tot ontdekken en leren, worden begeleid op weg naar vervolgopleiding en volwassenheid; d. onderwijs dat gegeven wordt in een gemeenschap waarin iedereen, leerlingen en medewerkers, oog heeft voor elkaar. Volgens ons is goed onderwijs (ons onderwijsconcept) onderwijs dat beantwoordt aan de volgende uitgangspunten: 1. goed pedagogisch klimaat 2. breed onderwijs aanbod 3. activerende didactiek, ict en appél op verantwoordelijkheid 4. samenwerking en samenhang Geloven in talenten Binnen de kaders die het schoolplan 2013-2017 schetst en de zeven ambities die in het Sectorakkoord 2014-2017 staan, formuleren we de onderstaande activiteiten of beleidsambities voor de cursus 2014-2015. Daar waar geen activiteiten genoemd worden, worden de bestaande activiteiten gecontinueerd.
1
De zeven ambities van het Sectorakkoord zijn: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Uitdagend onderwijs voor elke leerling Eigentijdse voorzieningen Brede vorming voor alle leerlingen Partnerschap in de regio Scholen als lerende organisaties Toekomstbestendigheid organiseren: koppelen van onderwijs- en persoonsontwikkeling Nieuwe verhoudingen in verantwoording en toezicht
ACTIVITEITENPLAN 2014-2015 Identiteit en schoolcultuur Voornemens
Acties
Beleidsvoornemens Welke acties? Schoolplan Wij spreken elkaar aan op de dragende waarden van onze school. Identiteit is thema van een Dockingabreed worden drie studiemomenten studiemiddag. over kernwaarden en schoolcultuur georganiseerd De identiteit is zichtbaar in Mentoren en andere docenten vullen de het gebouw. nieuwe talentenmuur in de Finne. Intro nieuwe schilderijen In de vakwerkplannen van Afmaken en/of actualiseren vakwerkplannen. Duidelijk maken hoe de de secties is het leerlingen gestimuleerd worden het beste uit perspectief van de hoop zichzelf te halen (o.a. motivatieprikkels, zichtbaar. differentiatie). Er vindt een Going Global Actie plaats. In iedere eenheid wordt jaarlijks een goededoelenactie georganiseerd. Open en transparante beleidsvoering. Directieleden zijn een voorbeeld in professioneel Feedback wordt zo snel mogelijk gegeven. Er wordt niet gewacht tot een formeel gesprek. gedrag en willen daarop worden aangesproken. In functionerings- en Toevoeging: De uitvoering van de slogan beoordelingsgesprekken is Geloven in talenten is hierbij het
Dead-line Door wie?
Voortgang verifiëren Borgen
Opbrengst
Bijstellen Vervolgactie(s)
Allen MT Mentoren + docenten + ‘Jij hebt talent’ Secties
Wie?
Schoolleiding
Schoolleiding
2
professioneel gedrag gespreksonderwerp. Groeien in de voorgestane organisatiecultuur: *Professionele cultuur, *Lerende organisatie en *Opbrengstgericht Werken.
Het is normaal dat leerlingen en collega’s in de dagelijkse omgang worden aangesproken op hun gedrag, positieve feedback vormt hierin een kern.
Docenten worden aangesproken op hun talenten.
uitgangspunt. Doel is in alle opzichten steeds meer te gaan Schooleiding Secties functioneren vanuit de basisuitgangspunten van een professionele cultuur. De begeleiding door School aan Zet om uit te groeien tot een lerende organisatie wordt gecontinueerd. LC-docenten onderbouw en een aantal LD-docenten bovenbouw zijn bij deze ontwikkeling betrokken. Opbrengstgericht Werken blijft centraal staan. Docenten Voorafgaand aan een functioneringsgesprek vraagt een docent om feedback op een van zijn gegeven lessen aan een collega. De feedback wordt besproken in het functioneringsgesprek. De schoolleiding stimuleert het informeel leren door sommige docenten te adviseren lessen van anderen bij te wonen of in overleg te gaan met collega’s binnen of buiten hun vakgebied of de eigen school. Schoolleiding Het nieuwe taakbeleid schept meer taakruimte. In de ambitiegesprekken geeft de medewerker aan welke hij/ zij zijn talenten in de organisatie in wil zetten en op welke wijze. Passen de talenten bij de visie en missie van de school, dan zoekt de school naar passende facilitering.
3
Onderwijs
Voornemens Beleidsvoornemens Schoolplan Goed Pedagogisch klimaat In de teams worden gesprekken over Geloven in talenten geagendeerd en wordt deze slogan vertaald naar dagelijkse situaties.
Acties
Dead-line
Welke acties?
Door wie?
In de onderbouw krijgt het talentenportfolio vorm. In de mentoroverleggen praten de mentoren over de invulling van dit document. BrD, FeT en FoE hebben als leden van de werkgroep Jij hebt talent! het basisdocument gemaakt.
Docenten Mentoren
Voortgang verifiëren Borgen
Opbrengst
Bijstellen Vervolgactie(s)
De mentor is bekwaam in het voeren van gesprekken over de studieresultaten en het welbevinden van leerlingen. Mentoren die hun bekwaamheid willen verbeteren, kunnen zich aanmelden voor professionalisering bij hun teamleider. Iedere medewerker verwoordt in het ambitiegesprek op welke manier hij of zij buiten zijn of haar vak een bijdrage kan leveren/ levert aan de talentonwikkeling van de leerlingen. De ouderraad onderzoekt de mogelijkheid voor naschoolse activiteiten. Zij inventariseert welke ouders bereid zijn hieraan mee te doen.
Breed onderwijsaanbod Wij geven duidelijk vorm aan het begrip Burgerschap.
Werkgroep (incl. Sectorakkoord: Scholen moeten een integraal beeld hebben van het functioneren decanen) van leerlingen. Vanaf 2015-2016 moeten leerlingen in de bovenbouw een PLUSdocument aanleggen. Dit is een soort document waarin succesvol afgeronde (talent)programma’s, stage-
4
Het leren leren krijgt op school meer inhoud. Wij voeren duidelijk rekenbeleid.
Wij voeren taalbeleid.
Leerlingen bezoeken bedrijven. in LOB en andere actviteiten wordt gericht aandacht besteed aan techniek, zodat leerlingen goede beelden krijgen van de mogelijkheden op hun niveau in die sector. Culturele activiteiten zijn onderdeel van het onderwijsprogramma.
ervaringen en specifieke vaardigheden van de leerling op het gebied van bijvoorbeeld loopbaan, burgerschap, ondernemerschap, creativiteit of sport staan beschreven. Een werkgroep in de bovenbouw zal dit document moeten ontwikkelen. De decanen maken deel uit van deze werkgroep. Dit document kan voortbouwen op het talentenportfolio in de onderbouw. Betrokken bovenbouwdocenten bij de talentenportfolio: HeC, BaY. Een werkgroep in havo/vwo-onderbouw onderzoekt de mogelijkheden om huiswerkvrij onderwijs aan te bieden. (Ambitie op eenheidsniveau) De bovenbouw werft een nieuwe rekencoördinator. Deze zorgt niet alleen voor een goede afname van de rekentoetsen, maar ontwikkelt ook een programma m.b.t.. het systematisch oefenen van de rekenvaardigheden. In de onderbouw wordt de taalverzorging van iedere leerling meegenomen in de beoordeling van een toets. Het format Werkstuk maken wordt door alle docenten gebruikt. Er komt een algemene studiemiddag waarin o.a. de kennis over Referentieniveaus wordt opgefrist. Docenten Zaakvakken krijgen scholing om de het tekstbegrip van leerlingen naar een hoger plan te tillen.
De discussie over de invulling van de culturele werkweken wordt afgerond: er wordt een besluit genomen t.a.v. de toekomstige invulling.
Werkroep (Wichard, Dominica) rekencoördinator
Alle docenten onderbouw Organisatie studiemiddag door Docenten zaakvakken met specifieke scholing leerlingen
Schoolleiding
5
Activerende didactiek, ICT en appel op verantwoordelijkheid Indien nodig, komt er scholing in het omgaan met verschillen. In 50% van de lessen wordt herkenbaar aandacht besteed aan de 10% sterkste en 10% zwakste leerlingen. Gebruik van ELO en digitale leermiddelen is daarbij vanzelfsprekend.
Goed programma ontwikkelen voor de thuisblijvers, leerlingen die niet meegaan met de excursie
Door:
In het vakwerkplan staat duidelijk hoe er maatwerk geleverd wordt.
Secties Teamleiders
De teamleiders zullen middels (korte) lesbezoeken inzoomen op de complexe vaardigheden van de docenten (omgaan met verschillen). In de nagesprekken zal de rol van ICT daarbij nadrukkelijk aan bod komen. Indien noodzakelijk bieden Er komt een studiemiddag m.b.t. Passend wij scholing voor passend onderwijs die vooral praktische handvatten onderwijs. zal geven om leerlingen met een specifieke hulpvraag tegemoet te komen. Docenten evalueren na iedere Wij evalueren rapportperiode de opbrengensten per systematisch de niveau en jaarlaag. Zij passen desgewenst opbrengsten per leerjaar toetsinhouden en normering aan. en per vakgebied en passen desgewenst het Toetsanalyse gaat meer aandacht krijgen didactisch handelen, het toetsbeleid het aanbod e.d. aan. Een centraal geformuleerd De schoolleiding komt met een voorstel hoe het toetsbeleid in de onder- en bovenbouw toetsbeleid wordt in de beter op elkaar afgestemd kan worden. Met eenheid besproken en name het aantal toetsen bij sommige ingevoerd. vakken is een aandachtspunt. Doubleren en afstromen wordt teruggebracht tot onder of tenminste gelijk aan de landelijke cijfers.
De secties komen met een voorstel hoe, indien nodig, het rendement voor hun vak, verhoogd kan worden. Focus: vwo De teamleiders praten jaarlijks met secties over de opbrengsten. Zij sturen ook op het verhogen van het bovenbouwrendement (doorstroom klas 3 t/m eindexamenklas).
Piet Nauta
Docenten
Secties en:…? Schoolleiding
Secties Teamleiders
6
Het plan van aanpak in het vwo wordt voortgezet. Dit leidt tot structureel hogere opbrengsten.
Er komt meer maatwerk voor excellente en hoogbegaafde leerlingen.
SE-resultaten liggen in lijn met examenresulaten en worden steeds door de secties geëvalueerd. De havo- en vwo- profielen krijgen nadere invulling binnen de secties. De verschillen tussen deze profielen zijn zichtbaar in het vakwerkplan. De banden met de RUG worden aangehaald: Er komt een convenant tussen de RUG en de WON-scholen waarin wordt aangegeven wat beide partijen voor elkaar kunnen betekenen. Te denken valt aan masterclasses en workshops op school, aangeboden door de RUG.
Secties
Secties WON-docenten
Won-docenten zijn vaardig in het doen van onderzoek. Vanuit de WON-organisatie komt een scholingsaanbod onderzoeksvaardigheden. In het vakwerkplan is zichtbaar op welke wijze excellente en hoogbegaafde leerlingen bediend worden. De 20% best presterende vwo-leerlingen scoren hoger
Het percentage best presterende leerlingen is in het nieuwe Sectorakkoord vervallen.
We voeren het leermiddelenbeleidsplan uit: inzet van meer digitale leermiddelen ten behoeve van gedifferetieerd, zelfstandig en contextrijk leren.
De ICT-coördinatoren ontwikkelen een ICTbeleidsplan: waar willen we over vijf jaar staan en wat is ervoor nodig om daar te komen?
De geplande onderwijstijd wordt door iedere docent effectief benut.
In het kader van goed gastheerschap zijn docenten in principe eerder bij het lokaal dan hun leerlingen. Dit is met name na de pauzes een aandachtspunt.
ICTcoördinatoren docenten
Onder begeleiding van APS onderzoeken de coördinatoren samen met belangstellende docenten of er vanaf januari 2015 in 2Hb gestart kan worden met een tabletklas. De 21st century skills spelen een belangrijke rol bij de uitvoering.
docenten en:
7
De lessen na het inleveren van de cijfers van periode 4 worden zinvol (didactisch verantwoord) ingevuld: voor de meivakantie ligt er een uitgewerkt plan voor de projectdagen onder- en bovenbouw aan het einde van de cursus. Beginnende docenten worden goed begeleid.
Voornemens Beleidsvoornemens Schoolplan Formatieve overinvulling
Professionalisering
Gesprekscyclus en promotie
Acties
Dead-line
Welke acties?
Door wie?
Het MT en P&O voert gesprekken met secties waarbij er structureel sprake is van een tekort aan aantal te geven lessen in het bevoegdheidsgebied. Detachering of omscholing zal o.a. onderwerp zijn van gesprek. De schoolleiding stimuleert het volgen van een masteropleiding.
MT en P&O
Voortgang verifiëren Borgen
Opbrengst
Bijstellen Vervolgactie(s)
Schoolleiding
Verzoeken tot bij- of nascholing worden getoetst aan de schoolontwikkeling. De school vergoedt alleen scholing die past bij het onderwijsconcept van de school. Schoolleiding Voor 1 oktober is duidelijk welke bovenbouwdocenten die nog geen LD-fucntie hebben, aanspraak maken op het LDentreerecht. Het entreerecht is op onze school beleidsrijk ingevoerd: naast de rechten, schept de LD-functie ook verplichtingen. De invulling van de LDfunctie wordt voor 1 mei geëvalueerd door de teamleider. Per 1 oktober is ook duidelijk of er nog ruimte is voor benoemingen in LC.
8
Middelen Plan
Do
onderwerp Scholing Mentoraat Scholing Taalbeleid: zaakvakken Pilot Tabletklas
Pilot huiswerkvrij onderwijs
Wie & wat Scholingsbudget Scholingsbudget
Check
Klaar?
Check
Klaar?
Check
Klaar?
wanneer
De financiële middelen voor invoering moeten nog gezocht worden. De vraag is ook of onze ICT-infrastructuur klaar is voor een dergelijk experiment. De ontwikkelingsuren voor docenten zijn geborgd via de pot onderwijsontwikkeling. Facilitering hiervoor moet nog onderzocht worden.
Communicatie Plan
Do
onderwerp In vergaderingen is aandacht voor de ambassadeursrol van de personeelsleden.
Wie & wat
wanneer
Kwaliteitszorg Plan onderwerp Bekwaamheidsdossier
Do Wie & wat De bekwaamheidsdossiers worden gedigitaliseerd.
wanneer
Zie verder ook: Personeel en Organisatie.
9
10
