Dobbantó program – Híd a munka világába „Az életpálya tanácsadás hazai lehetőségei” műhelymunka Budapest, 2010. május 12. Bognár Mária – Kovács Anikó www.fszk.hu/dobbanto
Kik „dobbantanak”?
www.fszk.hu/dobbanto
A program jellemzői 2008-2011 között megvalósuló projekt - FSZK Szakiskolák előkészítő 9. évfolyamán Korábban kisodródott, vagy a kisodródás határán lévő, szakképzettséggel nem rendelkező fiatalokat egyéni igényeik és lehetőségeikhez illeszkedve visszavezeti az oktatás, a képzés vagy a munka világába – életút tervezés Megváltoztatja az egyének életében korábban sikertelennek bizonyuló tanulási, tanulásszervezési kereteket Az egyéni és helyi igények alapján rugalmas, az egyéni tanulási igények és életpálya-aspirációk alapján alakítható. www.fszk.hu/dobbanto
Hol? Miskolc Nyírbátor Budapest Szolnok Tapolca Kecskemét
Békéscsaba
Kiskunfélegyháza
Szabadkígyós
Iregszemcse
Pécs
www.fszk.hu/dobbanto
Mit tekintünk eredményes továbblépésnek? A tanulmányok folytatása a szakiskola 9. évfolyamán/előrehozott szakképzésben Belépés az iskolarendszerű képzés választott szakirányú szakképző évfolyamára Belépés a felnőttképzésbe Átlépés érettségit adó képzésbe Belépés a munkaerőpiacra www.fszk.hu/dobbanto
Kinek készítsünk programot? „éretlen”, saját sorsukat illetően döntésképtelen fiatalok iskolai kudarcokkal a hátuk mögött (tanulási és magatartási problémák) önbizalomhiány, negatív énkép alacsony motivációs szint sok esetben munkanélküli szülők
Milyen programot készítsünk? Hosszú távú foglalkoztathatóságot megalapozó Érdekes, motiváló erejű tevékenységek, eszközök Diákokat bevonó, fokozatosan felelősséget átadó Saját magára és saját tevékenységére reflektáló
Időbeli keretek Teljes idő 40 %-ban – két nap egy nap az iskolában egy nap az iskola falain kívül – munkahelyek látogatása, munkahelyi megfigyelés (a tanév nagy részében), + nyolc héten át egy nap munkatapasztalat szerzés
Eszközök kétféle modul: három nagy terület nyolc alapvető munkavállalói és életpálya építő modul (ÉP modulok)+ 21 szakmacsoportot bemutató modul + egy modul a nyolchetes munkatapasztalat szerzés feldolgozására (Támasz) (MU modulok)
Tartalom ÉP 1. modul – tanév első hetének programja: ismerkedés, csoportalakítás 2. modul – önismeret, saját preferenciák, elutasított területek, a település feltérképezése, választandó szakmacsoportok meghatározása 3-7. modul – alapvető munkavállalói ismeretek + életpálya építési kompetenciák 8. modul – utolsó hét programja: „leltárkészítés” az éves előrehaladásról, fejlődésről, portfolió tudatos feldolgozása, rövid távú életpályaterv véglegesítése
Tartalom MU 1-21 A 21 szakmacsoportból 6/8 vagy 12 választható megismerésre az év folyamán – sok IKT-val támogatott feladat; mozifilm részletek feldolgozása, filmek youtube-ról, szakmabemutató filmek epalya.hu, SZFP. Szakmacsoporthoz kapcsolódó manuális tevékenységek Iskolai tanulás és későbbi életpálya (munka) összekötése – munkahelyi megfigyelés (job shadowing): tudatos előkészítés, feldolgozás
Tartalom MU 22 „Támasz” a sikeres munkatapasztalat szerzés érdekében – „Dolgozni fogok”, „Munkanapló”, „Alkalmazott készségeim” „Nehéz helyzetek” Tudatos előkészítés, reflektálás, szükség esetén korrigálás, feldolgozás – visszacsatolás az iskolai tanulás szükségességére
E-napló Ma sikeres napunk volt, mert a foglalkozáson jól ment: … Viszont problémát okozott: … Új dolog, amit kipróbáltam: … Át kell gondolnom: … Emlékezetes marad számomra: …
Honnan tudjuk, hogy sikeres? „Nagyon jó légkörű foglalkozást tartottunk, sokat beszélgettünk a tanulókkal. A kevésbé ügyeseket sem csúfolták ki, nagyon elfogadóan és segítőkészen viselkedtek egymással. Ez az első szakmacsoportos modul, amit kipróbáltam, de nagy sikere van a tanulóknál, szívesen csinálják a feladatokat, az is, aki nem erre a pályára készül.”
„Nagyon büszke voltam rájuk, hogy érdeklődve, figyelmesen végighallgatták a géphasználatokat. Sikerült a tulajdonossal megbeszélni, hogy azt a fiatalembert, aki könyvkötőnek jelentkezett, az utolsó 8 héten fogadja gyakorlatra. Megkötöttük a megállapodási szerződést is.”
Emlékezetes marad számomra: „A tanulók közvetlen kapcsolatteremtése a dolgozókkal. A diákok kérdéseinek milyensége, hogy az adott szakmával kapcsolatosan mennyire célirányosak voltak. Nem utolsó sorban, a tanulók tisztelettudó magatartása a felnőttekkel szemben.”
„Előző nap végigjártam a környező üzleteket, munkahelyeket, hogy hol lesz lehetőségünk riportot csinálni. Néhányan elutasítóak voltak, vagy az időhiányra, vagy a sok munkára hivatkozva nem vállalták el a riportot. De a többség nagyon segítőkészen állt a dologhoz. Több helyszín is volt, de idő hiányában csak háromra jutottunk el. Azért csúsztunk el az idővel, mert a tanulók nagyon érdeklődőek voltak, szívesen vettek részt a foglalkozáson. A mesterek pedig élvezetesen, érdekesen, kedvesen meséltek a munkájukról.”
www.fszk.hu/dobbanto
www.fszk.hu/dobbanto
Köszönjük a figyelmet! A Dobbantó program vezetője Bognár Mária:
[email protected]
30/756-8880 1139 Budapest, Pap Károly u. 4-6. (06-1)450-3236
[email protected] www.fszk.hu/dobbanto www.fszk.hu/dobbanto
