POSISI METODE DALAM PEMBELAJARAN PAI disusun oleh:
Saiful Amien Page 1
METODE? Page 2
way, system, مىهج, طريقت, Cara dll.
BAHASA:
Page 3
“a particular way of doing something” Collin Cobuild Advanced Leaner’s English Dictionary (2003:901):
Page 4
“cara yg teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud (dlm ilmu pengetahuan dsb).” Kamus Besar Bahasa Indonesia (1995: 652)
Page 5
businessdictionary.com
“Established, habitual, logical, or prescribed practice or systematic process of achieving certain ends with accuracy and efficiency, usually in an ordered sequence of fixed steps” Page 6
املىهج:
”مجمىعت مه اإلجراءاث والخطىاث واالختباراث والقىاعذ التي يتبعها أفراد يعملىن يف وفس املجال“
Page 7
http://ar.wikipedia.org
“cara yg paling tepat dan cepat (efektif & efisien) dalam melakukan sesuatu” Dr. Ahmad Tafsir (2001:96)
Page 8
PEMBELAJARAN? Page 9
“Upaya membelajarkan peserta didik, melalui penataan faktor eksternal agar terjadi proses belajar (internal) untuk mencapai hasil belajar” Page 10
Pendidikan agama islam? Page 11
“Nama mata pelajaran yang mengajarkan tentang Agama Islam” Dr. Ahmad Tafsir (2001:)
Page 12
Pentingnya metode Page 13
الطريقت أهمّ مه املادة Page 14
posisi metode dalam DESAIN pembelajaran Page 15
K O N D I S I M E T O D E H A S I L
Tujuan & karakteristik bidang studi
Strategi pengorganisasian pesan pembelajaran
Kendala & karakteristik Bidang studi
Strategi penyampaian pesan pembelajaran
Karakteristik siswa
Strategi pengelolaan pembelajaran
Keefektifan, efisiensi dan daya tarik pembelajaran.
Page 16
posisi metode dalam sistem pembelajaran Page 17
Page 18
FUNGSI METODE:
cara/teknik/prosedur yang dilakukan guru untuk membantu siswa dalam menerima dan mengolah informasi/ keterampilan/pengalaman guna mencapai tujuan pembelajaran
Page 19
Hubungan model, strategi, metode dan keterampilan mengajar
Page 20
Saskatchewan (2005):
Page 21
Page 22
MODEL PEMBELAJARAN • Model menggambarkan tingkat terluas dari praktek pendidikan dan berisikan orientasi filosofi pembelajaran. Page 23
• Model digunakan untuk menyeleksi dan menyusun strategi pengajaran, metode, keterampilan, dan aktivitas siswa untuk memberikan tekanan pada salah satu bagian pembelajaran (topik). Page 24
• Joyce dan Weil (1986): (a) model proses informasi, (b) model personal, (c) model interaksi sosial, dan (d) model behavior.
Page 25
strategi PEMBELAJARAN
Page 26
• Dalam setiap model terdapat beberapa strategi yang dapat digunakan.
Page 27
• Menurut arti secara leksikal, strategi adalah rencana atau kebijakan yang dirancang untuk mencapai suatu tujuan. Page 28
• Dengan demikian strategi mengacu kepada pendekatan yang dapat dipakai oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Page 29
Strategi dikelompokkan: • strategi langsung (direct), • strategi tidak langsung (indirect), • strategi interaktif (interactive), • strategi melalui pengalaman (experiential), • strategi mandiri (independent). Page 30
Metode PEMBELAJARAN Page 31
• Metode digunakan untuk mengkreasi lingkungan belajar dan mengkhususkan aktivitas di mana guru dan siswa terlibat selama proses pembelajaran berlangsung. Page 32
• Biasanya metode digunakan melalui salah satu strategi, tetapi juga tidak tertutup kemungkinan beberapa metode berada dalam strategi yang bervariasi.. Page 33
artinya penetapan metode dapat divariasikan melalui strategi yang berbeda tergantung pada tujuan yang akan dicapai dan konten proses yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Page 34
Sumber: Joyce, Bruce & Marsha Weil. 1980. Models of Teaching. Prentice-Hall. New Jersey Degeng, Nyoman Sudana, 1998. Teori Pembelajaran 2: Terapan (Draft). Program Magister Manajemen-Pendidikan Universitas Terbuka. ”Instructional Approaches A Framework for Professional Practice” dalam The Final Report. Saskatchewan Education, February 1984 (p. 5) Tafsir, ahmad. 2001. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Remaja Rosdakarya. Bandung Page 35
