Belajar dan Pembelajaran Saiful Amien, M.Pd
BELAJAR Robert M. Gagne:
“a Natural process that leads to CHANGES in what we know, what we can do, and what we behave”
Robert Heinich dkk (2005):
“…development of know knowledge, skill, or attitudes, as individual interact with LEARNING RESOURCES ”
LEARNING SOURCES (AECT): • Orang (guru, pakar, penulis dll) • Isi pesan (buku, majalah, jurnal, koran, makalah dll.)
• Bahan & perangkat lunak (software)
• Peralatan (hardware) • Metode & teknik (prosedur yg dilakukan)
• Lingkungan (tempat berlangsungnya peristiwa belajar)
MEYER (1882) dalam Smith & Ragan (1993):
“…perubahan yg relatif permanen daam pengetahuan dan prilaku seseorang yang diakibatkan oleh PENGALAMAN”
PEMBELAJARAN Robert M. Gagne:
“a set of events embedded in purposeful activities that facilitate learning ”
Robert M. Gagne:
“serangkaian aktivitas/ peristiwa yang sengaja diciptakan dengan maksud untuk memudahkan terjadinya proses belajar”
Yusufhadi Miarso (2005):
“aktivitas atau kegiatan yg berfokus pada kondisi dan kepentingan pembelajar (leaner centered)”
PEMBELAJARAN= • Bagaimana
membelajarkan siswa; • Bagaimana membuat siswa mau dan mampu melakukan perubahan diri; • Bagaimana menjadikan siswa mengubah dirinya sendiri.
PEMBELAJARAN & PENGAJARAN?
• PENGAJARAN: “transfer of knowledge” semata;
• PEMBELAJARAN: kegiatan yg dimulai dari mendesain, mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi kegiatan yg dapat menciptakan terjadinya proses belajar”
PEMBELAJARAN= Proses yang sengaja dirancang untuk menciptakan terjadinya aktivitas belajar dalam diri seseorang.
PEMBELAJARAN= sesuatu hal yang bersifat eksternal dan sengaja dirancang untuk mendukung terjadinya proses belajar internal dalam diri seseorang
Proses merancang aktivitas pembelajaran= DESAIN SISTEM PEMBELAJARAN
Teori Belajar BEHAVIORISME
TEORI BELAJAR
Teori Belajar KOGNITIVISME
Teori Belajar
KONSTRUKTIVISME
Teori Belajar BEHAVIORISME Stimulus
Stimulus Stimulus
Respon
Black box
Hadiah Hukuman
Teori Belajar KOGNITIVISME Stimulus Stimulus PROSES Stimulus
Respon
Alur Pemrosesan Informasi
Pengetahuan Prosedural Pengetahuan Deklaratif
META KOGNISI L I N G K U N G A N
PERHATIAN
PERSEPSI
MEMORI JANGKA PANJANG
HARAPAN RESPON
MEMORI JANGKA JIKA, PANJANG MAKA
MEMORI JANGKA Pengulangan PENDEK Pengkodean
REGISTER SENSORI
Pelacakan Jaringan Proposisi
hilang
Hilang (lupa)
Lupa (kadang hilang)
Teori Belajar KONSTRUKTIVISME
AKTIF MEMBANGUN SENDIRI
HASIL PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN
KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK
Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran • Mikro
Strategi Penyampaian
Strategi Pengelolaan
• Makro
KONDISI PEMBELAJARAN
Tujuan Mata Pelajaran
Karakteristik & Kendala Mata Pelajaran
Karakteristik Siswa
Kondisi Pembelajaran • Tujuan Pembelajaran • Karakteristik Mata Pelajaran • Struktur Mata Pelajaran • Tipe Isi
• Kendala • Buku,Media, Waktu, personalia, dana
• Karakteristik pebelajar • Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan, kemampuan awal, status sosek dsb.
Metode Pembelajaran • Strategi Pengorganisasian Isi • Mikro • Makro
• Strategi Penyampaian • Media • Interaksi pebelajar dengan media • Bentuk/struktur pembelajaran
• Strategi Pengelolaan • • • •
Penjadwalan Pembuatan catatan kemajuan bel. Pengelolaan Motivasi Kontrol belajar
Hasil Pembelajaran • Keefektifan • • • • • • •
Kecermatan penguasaan perilaku Kecepatan unjuk kerja Kesesuaian dengan prosedur Kuantitas unjuk kerja Kualitas hasil akhir Tingkat alih belajar Tingkat retensi
• Efisiensi • Waktu • Personalia • Sumber Belajar
• Daya tarik • Keinginan untuk terus belajar
Pembelajaran yg Berkualitas • Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya • Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar
Sumber Belajar Radio/T elevisi
Lingkungan
Buku Program Komputer & Internet
Guru
Siswa
Tape Recorder
Teman Sebaya
Pola Pembelajaran DULU: Guru merupakan satu-satunya sumber belajar Pembelajaran
KURIKU LUM
PENETAPAN ISI DAN METODE
GURU
SISWA
Pola Pembelajaran SEKARANG GURU SAJA
KURIKU LUM
PENETAPAN ISI DAN METODE
GURU dengan MEDIA MEDIA SAJA
Umpan Balik dan Evaluasi
SISWA
Pola Pembelajaran KURIKULUM 1
GURU SAJA
2
GURU dengan MEDIA
4
3
5
MEDIA
GURU GURU
SISWA
MEDIA
MEDIA SAJA
PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan • Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung) • Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan • Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber • Kesenjangan antara school knoledge dan out of school knowledge semakin lebar
Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain ?
PRAKTIKKAN SAJA • • • • •
Anda belajar berbicara dengan berbicara Anda belajar berjalan dengan berjalan Anda belajar stir mobil dengan berkendara Anda belajar mengetik dengan mengetik Anda belajar paling baik adalah dengan mempraktikkan • Anda belajar memecahkan masalah dengan mempraktikkan memecahkan masalah • Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan menulis.
