Discipline (Nieuwe) Media Cultuurknooppunt

Discipline (Nieuwe) Media

Cultuurknooppunt 2013-2014

1

Inhoudsopgave: Inleiding Werkwijze inschrijven Adressen scholen & mailadressen ICC’er / Contactpersonen

blz.3 blz.4 blz.5

(Nieuwe) Media Aanbod groepen 1-2 Aanbod groepen 3-4 Aanbod groepen 5-6 Aanbod groepen 7-8

blz.6 blz.9 blz.13 blz.17

Aanbod voor de hele school (Media)

blz.19

Cultureel Erfgoed

blz.22

Leskisten Cultureel Erfgoed Aanbod Beatrixmolen, Winssen Aanbod Geldersch Landschap / Geldersche Kasteelen Aanbod de Korsikaan Aanbod MuseumKasteel Wijchen Aanbod Stichting Oude Gelderse Kerken Aanbod Streekhistorisch Museum Tweestromenland Aanbod Hist. Ver.voor het Land van Maas en Waal; Tweestromenland Aanbod WOII Bureau Buitenkans

blz.23 blz.25 blz.26 blz.27 blz.28 blz.33 blz.34 blz.36 blz.39

Contactgegevens Aanbieders Cultureel Erfgoed

blz.41



2

Inleiding Voor je ligt het overzicht met daarin het Kunst en Cultuuraanbod van het schooljaar 2013-2014. Het derde schooljaar van het samenwerkingsverband Cultuurknooppunt Wijchen - Beuningen. Jullie mogen dit schooljaar een keuze maken uit de discipline (Nieuwe) Media. We zijn blij met zo’n mooie hoeveelheid verschillende aanbieders in deze nieuwe discipline. Ook van Cultureel Erfgoed hebben we weer divers aanbod. Afspraak: Ieder kind krijgt jaarlijks een aanbod gekozen vanuit de discipline én van cultureel erfgoed. Het aanbod is ook op de site www.cultuurknooppunt.nl vinden. Edu-artalage is met ingang van 1-7-2011 gestopt met het uitlenen van projectkisten/leskoffers. Na overleg hebben zij besloten om de kisten e.d. ter beschikking te stellen aan de regionale cultuurpunten. Een flink aantal les- en projectkoffers zijn door het CKP aangekocht. Al deze kisten willen/kunnen we uitzetten in het Wijchens en Beuningse onderwijsveld. Dit aanbod komt boven op dat wat er in de voorafgaande hoofdstukken is beschreven. De leskisten blijven ook aankomend schooljaar GRATIS! Echter ; ontbrekende onderdelen of spullen die vervangen moeten worden zullen in rekening worden gebracht van de school. Deze voorwaarden zullen worden omschreven in een overeenkomst tot bruikleen van de leskist of projectkoffer. Afhankelijk van het aantal aanvragen zal er een eerlijke verdeling worden gemaakt over de ingeschreven scholen. In de discipline Media zijn 3 leskisten/koffers die mooi aansluiten. De leskist ‘Hardop dromen’ is voor de groepen 1-2 interessant, ‘Het Oog van Jasper’ voor de groepen 1 t/m 4. Voor de groepen 5 t/m 8 zou de leskist ‘Leve Lartigue’ ingezet kunnen worden als aanvulling op het project. Hiervoor kun je apart inschrijven. Voor een overzicht van de rest van de beschikbare leskisten/koffers van ons cultuurknooppunt kun je op de website kijken. Vervoer van de leskisten: We hebben vooralsnog de mogelijkheid om de kisten naar de scholen te vervoeren. De scholen zullen een berichtje krijgen wanneer de leskist gebracht en weer opgehaald wordt. Voor de groepen 1-2 hebben we een voorstelling die aansluit bij (Nieuwe) Media, omdat deze voorstelling gebruik maakt van filmbeelden. ‘Niks Goed’ is gebaseerd op het prentenboek: ‘Feest!’ van Brigitte Minne en An Candaele. De voorstelling is gekoppeld aan de Kinderboekenweek, op 7 en 8 oktober in het MFA ’t Hart in Ewijk. Zo krijgt kan het project nog meer diepgang krijgen.

Het doel van de kunst is niet het uiterlijk van dingen weer te geven, maar het innerlijk... dat is de echte werkelijkheid. Aristoteles Grieks filosoof 384 v.C. - 322 v.C. Anne-Marie Dennissen  [email protected] Miriam van der Duijn  [email protected] Henk v. Haeften  [email protected]



3

Werkwijze digitale inschrijfformulieren Direct in het begin van schooljaar 2013-2014 ontvangt iedere school een eigen wachtwoord en inlogcode. Met deze gegevens ga je naar de site van EDSO om digitaal in te schrijven op het cultuurprogramma Nieuwe Media en Cultureel Erfgoed. In de eerste 3 weken van het schooljaar (uiterlijk tot 2 september 2013) kan de ICC’er / contactpersoon de aanvragen inplannen. Deze site geeft direct inzicht in planning, financiën en de aanbieder wordt vanuit het systeem automatisch bericht over de boekingen. In het overzicht krijg je direct inzage hoeveel het kost om de betreffende aanbieder te boeken. Zo kun je zelf een berekening maken en overzicht houden van de kosten en uitgaven. Hierdoor zal er minder ‘ruis’ zijn bij het maken van afspraken. Ook kunnen we als CKP beter in kaart brengen en in ‘t zicht houden wanneer scholen en aanbieders een activiteit plannen. Vanuit deze site wordt ook een herinnering aan de school gestuurd, dat de school helpt onthouden wanneer er een afspraak staat. Ook zal er aansturing zijn voor het invullen van een evaluatieformulier.

Verantwoording gelden CKV Voor schooljaar 2013-2014 staat per leerling ter beschikking: €5,- voor het cultureel jaarprogramma €5,- vrij besteedbaar binnen CKV €2,- cultureel erfgoed Voor het vrij te besteden budget mag het Cultuurpunt ingeschakeld worden. Wij kunnen dan meedenken, contacten leggen en bemiddelen voor de school. Het is ook raadzaam om een account aan te maken bij de website: Alice Moves. Sinds kort is er een nieuwe website; AliceMoves, dé Cultuur Community voor onderwijs en (cultuur)aanbieders; http://www.alicemoves.nl/. Doel van deze website is om samen te werken aan beter cultuuronderwijs met het Nederlandse aanbod op 1 site, het cultuuraanbod en onderwijs (PO en VO) bij elkaar te laten komen. Speciaal voor de ICC’ers houdt het Cultuurknooppunt in het nieuwe schooljaar een bijeenkomst om uitleg en informatie te geven over deze website. Eeke Wervers van LKCA* komt deze bijeenkomst de informatie verzorgen en de meerwaarde voor de scholen aangeven. Er is dan direct gelegenheid om vragen te stellen. *AliceMoves is als project ondergebracht bij het Landelijk Kennisinstituut voor Cultuureducatie en Amateurkunst, de rechtsopvolger van Cultuurnetwerk Nederland en Kunstfactor. AliceMoves is ontstaan als een gezamenlijk initiatief van Cultuurnetwerk Nederland, het Fonds voor Cultuurparticipatie en CMC Marketing Company.



4

Adressenlijst scholen 2012-2013 Beuningen

1

School SBO Klavervier

Schooladres Koolzaadveld 1

PC 6641 SJ

Plaats Beuningen

Telefoon 024-6772811

ICC -

Contactpersoon Stefanie Vervoort

Mailadres(sen) [email protected] [email protected]

Tessa van Bracht

[email protected] [email protected]

Suzanne Hubers

[email protected]

3

Basisschool de Hoeven

Akkersleep 1 - 3

6641 WR

Beuningen

024-6772604

-

4

Brede Basisschool De Fontein OBS De Dromedaris

Koningstraat 5K

6641 KS

Beuningen

024-6772086

-

Wolfsbossingel 105

6642 CM

Beuningen

024-6777428

Rita de Boer

Jolanda en Rianne

OBS De Peppel Basisschool de Kameleon Basisschool de Reuzepas R.K. Bsschool de Wegwijzer Basisschool de Ruyter Triangel (Montessori) Beuningen

Augustuslaan 22

6642 AB 6641 LT 6644 EA 6645 BR 6551 CH 6641 LT

Beuningen

024-6775755

Jos Hendrikson

Beuningen

024- 67715 01

Ewijk

0487-521359

Winssen

0487-521756

Miriam van der Duijn Petra Terburg Astrid Roskamp -

Weurt

024-6771731

-

Angela Hendriks

Beuningen

024-6751536

Genevieve Deneer

5

6 7 8 9 10 11

Zanddonk 2 Den Elt Molenstraat 1 De Ruyterstraat 1 Zanddonk 1


[email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]. [email protected]

-


-

[email protected] [email protected] [email protected]

-


[email protected] [email protected] [email protected]; [email protected] [email protected]

5

Groepen 1-2 Voor de groepen 1-2 is de voorstelling ‘Niks goed’ van Theater Welles gepland op 7 en 8 oktober a.s. in het MFA ’t Hart in Ewijk. Deze voorstelling valt in de Kinderboekenweek en heeft een mooie koppeling met (prenten)boeken en Media. De aanbieder maakt gebruik van filmbeelden. ‘Niks Goed’ is gebaseerd op het prentenboek: ‘Feest!’ van Brigitte Minne en An Candaele. Dit prentenboek is de leidraad voor de voorstelling. Dit prentenboek wordt voor 6 scholen aangeleverd door de bibliotheek (dit is de hoeveelheid die te reserveren is uit alle vestigingen van de OBGZ) op projectpassen van de groepen 1-2. De scholen die het prentenboek aangeleverd krijgen door de bibliotheek zijn: Triangel: pas van Sanne, de Peppel: pas Krekels, De Hoeven: pas 1-2a, Dromedaris: pas 1-2 geel, De Ruyterschool: pas kleuterbouw en Klavervier: pas groep rood. De leerkrachten van betreffende groepen krijgen bericht zodra het boek klaarligt. Dit hebben we gepland op +/- begin september. De boeken kunnen geleend worden tot aan de herfstvakantie, dus beslaan de gehele projectperiode van de Kinderboekenweek. Na de periode moeten de boeken door de school zelf weer terug gebracht worden bij de bieb. Voor de andere 4 scholen (Wegwijzer, Kameleon, Reuzepas en Fontein) zullen we als CKP de boeken aanschaffen en dusdanig uitlenen. Door de aanbieder wordt een Lesbrief aangeleverd met geluidsfragmenten waarvan de leerkrachten gebruik kunnen maken om het project een goede basis te geven. De kinderen mogen lekker bewegen op de muziek en leren zo spelenderwijs de verschillende figuren uit het boek van binnenuit goed kennen. Tijdens de voorstelling mogen de kinderen verkleed en/of geschminkt komen, om zo de feestvreugde nog meer te vergroten! Het verhaal: Twee kevers willen een feestje bouwen. En niet zo maar een feestje, nee, een ongelofelijk geweldig spetterend feest ! Met wel honderd taarten, honderd ballonnen, honderd liter limonade en uhm…heel veel gasten! Vele dieren dienen zich aan voor het feest, maar de kevers trekken keer op keer hun neuzen op: te mooi, te slim, te dit te dat en zo is er aan iedereen wel wat. Dus houden ze uiteindelijk een partijtje voor hen beiden. Daar zitten ze dan, met taarten, toeters en bellen, maar niks te vertellen. Ze vervelen zich te pletter. Het wordt een su-per-saai feest…of…?? ‘Niks Goed’ gaat op speelse wijze over jezelf en de ander accepteren. Genieten van elkaars mooie EN minder mooie kanten. Niemand is perfect, Iedereen is anders en da’s mooi! Laat het feest maar beginnen! Actie/Aandachtspunt ICC’er: Inschrijven op de voorstelling: voorkeuren voor dag en tijd kunnen aangegeven worden. Afspraak: die het eerst komt, het eerst maalt…



6

Groepen 1-2 Leskisten in het kader van (Nieuwe) Media:

Hardop dromen 'Hardop dromen' is een projectkoffer met als basis de dvd 'Grote kunst voor kleine mensen, deel 2', een verzameling filmpjes van kunstenaars die telkens bij een 'normale' uitgangssituatie beginnen en van daaruit met hun fantasie aan de loop gaan. Met dit project beginnen we door middel van een ervaringsgerichte aanpak aan de media-educatie van kleuters. Aan de ene kant introduceren we de kleuters in de unieke manier van kijken van videokunstenaars (hardop dromen), aan de andere kant gaan we in op de technische kant van films. Hana wil haar pop tot leven brengen. De klas gaat dit haar leren door haar de vier basiselementen van de film te leren, namelijk licht, geluid, kader/perspectief en beweging. Elke les heeft een van deze elementen als thema. Elke les begint ook met de vorderingen van Hana's pop (haar droom wordt steeds completer). Vervolgens wordt telkens een ander filmpje laten zien in het kader van deze elementen. Het is in dit project niet de bedoeling om de kleuters de abstracte begrippen helemaal aan te leren, maar om hen in ieder geval alvast ervaringen mee te geven, waar ze later in hun audiovisuele leerlijn mee verder kunnen. doelgroep materiaal meervoudige intelligentie competentie

groep 1, 2, 3 projectmap, dvd's, pop Zuki, oceandrum, zaklamp, rainmaker, kleurentol, spinnerscoop, thaumtropen, duimboekjes, A3-platen verbaal-linquïstisch, visueel-ruimtelijk, intra-persoonlijk, interpersoonlijk receptief, reflecterend, creërend, zich te presenteren, samenwerken

Oog van Jasper Een introductie op fotografie voor onderbouwleerlingen. Het project bestaat uit: - goed kijken - licht en schaduw/kleur en vorm - wat is een foto? - zelf foto's maken. De gelijknamige tentoonstelling bestaat uit vijf werken van Marije van der Hoeven. Elke foto wordt besproken, waarbij de persoonlijke associaties van de leerlingen veel ruimte krijgen. Met behulp van attributen wordt inzichtelijk gemaakt hoe deze foto's zijn ontstaan. De lessen zijn speels van opzet en dankzij de vele materialen eenvoudig uit te voeren. Zo kunnen de leerlingen kijken door rare en gekleurde brillen, caleidoscopen, een vergrootglas, een verrekijker en viewmaster, maar ook spelen met verschillende lotto's. De leerlingen kunnen een camera maken, een caleidoscoop, een bril en nog veel meer. Uiteindelijk maken ze zelf een foto. Met al deze werkstukken kan een tentoonstelling worden ingericht. doelgroep materiaal meervoudige intelligentie bijzonderheden


groep 1, 2, 3, 4 lesbrief, cd, dvd, caleidoscopen, 'kijk'spulletjes, lotto's, camera's, boeken visueel-ruimtelijk, intra-persoonlijk maximaal 3 groepen per projectkoffer


7

Groepen 3-4 Aanbod 3-4: Tekenen met licht door 4XM ‘Vang Het Licht’ Light Graffiti is fotografie in een hip jasje, het is als het ware milieu vriendelijke graffiti. Het is ook tekenen zonder papier en je canvas is een plein in je stad of een boom in het park. Light Graffiti (ook wel Light Painting of Vang Het licht genoemd) is het vangen van bewegend licht en jij zorgt ervoor dat het licht beweegt. Met allerlei lampen teken je in de lucht en maak je de meest waanzinnige creaties. Heel belangrijk om te weten: er komt dus geen Photoshop aan te pas. Alle foto’s worden met lampen gemaakt. Dit nogal abstracte verhaal wordt duidelijk wanneer je de foto hieronder bekijkt. Het poppetje op de fiets is te zien op de foto, maar in werkelijkheid is er niets te zien op de locatie waar de foto is gemaakt. Door de fotografietechniek kan alleen het licht opgevangen worden, terwijl de persoon die tekent onzichtbaar blijft. Naast een bovenal leuke/interessante workshop zijn de achterliggende gedachten/doelen bij onze beeldende workshops: Anticiperen, flexibiliteit, creativiteit, durf, zelfontwikkeling, uitdrukkingsvaardigheid en zelfvertrouwen.

Actie/Aandachtspunt ICC’er: Zodra de uiterste inschrijfdatum voorbij is zal het CKP zo strak mogelijk proberen deze aanbieder te plannen, om daarmee kosten te besparen. Hoe meer groepen deelnemen op één dag, hoe goedkoper het aanbod wordt. Bij de aanvraag graag vermelden of de school bereid is om naar een andere (school)locatie te gaan voor de workshop. Natuurlijk zullen we de planning zodanig maken dat er zo min mogelijk groepen moeten reizen. Belangrijk: als de materialen niet extra vervoerd hoeven te worden, dan drukt dit de kosten voor het aanbod.



8

Aanbod 3-4: Stop-Motionfilmpjes maken door OBGZ en Junior Technovium Wijchen Het maken van een stop-motionfilmpje vraagt van de leerling om een kort verhaaltje in logische volgorde te kunnen zetten. Door het inzetten van wereldspelmateriaal, actie-figuurtjes en/ of plasticine-klei worden verhalen werkelijkheid. Met behulp van een camera of webcam worden de bewegingen beeldje-voor-beeldje vastgelegd. Op deze manier krijg je de suggestie van beweging als je de frames op normale snelheid achter elkaar afspeelt. Met behulp van de computerprogramma’s MonkeyJam (Technovium) en Cinekid (Bieb) zullen de kinderen al snel een eigengemaakt filmpje hebben dat (naar wens) kan worden geupload naar de site van school, Youtube of dergelijke kanalen. Om deze activiteit voor te bereiden in de klas kan de leerkracht alvast onderstaande filmpjes bekijken. Daarna kunnen kinderen o.b.v. de eigen leerkracht zelf een flip-overboekje maken, waarbij door snel te bladeren een figuurtje in beweging wordt gezet. De activiteit in de bibliotheek of in het Junior Technovium vraagt verder geen voorbereiding door de leerkracht of door de groep. *Bij de Bibliotheek zijn 12 laptops beschikbaar, dus in 2-tallen zijn groepen van 24 leerlingen direct een uur lang aan het werk. Goed samenwerkende 3-tallen kunnen ook, mits er goede extra begeleiding aanwezig is. http://www.youtube.com/watch?v=sbJiA2e28CQ&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=QsY4COLYi-Q&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=rw5e2Ob_f1Q&feature=youtu.be

Actie/aandachtspunt ICCér: Hierbij is geen lesbrief gemaakt. De activiteit geldt als introductie op Nieuwe Media, zonder verdere uitwerking.



9

Aanbod 3-4: ‘Het mysterie van het verdwenen geluid’

‘Het Mysterie van het Verdwenen Geluid’ is een gecombineerde muziek/filmproductie voor basisschoolkinderen uit de onderbouw. Wij richten ons op groep 3 en 4 maar groep 2 en groep 5 mogen ook meedoen. Twee professionele musici zijn aanwezig in het klaslokaal of de gymzaal. Afgewisseld met en ondersteund door live muziek vertellen zij samen met de bijbehorende film het verhaal ‘Het Mysterie van het Verdwenen Geluid’. De originele combinatie van live muziek, nieuwe media èn interactie zorgt voor een zeer spannende en leerzame belevenis. Het klaslokaal wordt omgetoverd tot een bioscoop met live muziek. Zo maken kinderen kennis met klassieke muziek en muziekinstrumenten in de modernste concertzaal die er is, die op school. Het project bestaat uit twee voorstellingen waarin de kinderen actief kennismaken met muziekinstrumenten en de kracht van muziek. 'Is dit klassieke muziek? Dat wil ik ook!' Het project is zowel receptief als actief (door middel van (mee)zingen en meedoen met slagwerkinstrumentjes. Bovendien wordt de opgedane kennis over de muziekinstrumenten toegepast tijdens het project). Naast deze vooral actieve elementen kinderen zullen ook luisteren naar live uitgevoerde muziek. 2 optredens van 30-40 minuten De optredens worden ongeveer twee weken na elkaar gepland. In de tussenperiode behandelen de leerkrachten het bijbehorende Duur lesmateriaal. Hiervoor wordt bij boeking een inlogcode verstrekt om het lesmateriaal te downloaden. De optredens vinden plaats op school. Gymlokaal of andere grote ruimte. Deze ruimte moet verduisterd worden voor de film die geprojecteerd wordt. Het 2e Plaats optreden kan in overleg plaatsvinden in het Molenhuis. De extra kosten hiervoor zijn voor de school zelf. Het project kan in principe in elke ruimte worden uitgevoerd. In het lokaal moeten wel alle kinderen die deelnemen passen en er moet ruimte zijn voor een klein Bijzonderheden podiumpje van zo’n 3 meter breed. De richtlijn is 70 kinderen per voorstelling, locatie maar minder mag ook. Het maximaal aantal kinderen is 75. Vanaf 30 kinderen gaat onze voorkeur uit naar de gymzaal of aula. Dit is echter niet verplicht. Benodigdheden: Beamer, groot projectiescherm, speakers, spotlicht. Aanbieder BeMyGuest neemt alle benodigde apparatuur zelf mee.

Actie/Aandachtspunt ICC’er: Let op bijzonderheden locatie. Ook wanneer het tweede optreden gepland moet worden in b.v. het Molenhuis, graag aangeven bij de aanvraag. Bij inschrijving kan het CKP zo strak mogelijk plannen om kosten te drukken. Dit kan echter betekenen dat het budget uit de vrije ruimte aangesproken moet worden.



10

Groepen 3-4 Leskisten in het kader van (Nieuwe) Media:

Hardop dromen 'Hardop dromen' is een projectkoffer met als basis de dvd 'Grote kunst voor kleine mensen, deel 2', een verzameling filmpjes van kunstenaars die telkens bij een 'normale' uitgangssituatie beginnen en van daaruit met hun fantasie aan de loop gaan. Met dit project beginnen we door middel van een ervaringsgerichte aanpak aan de media-educatie van kleuters. Aan de ene kant introduceren we de kleuters in de unieke manier van kijken van videokunstenaars (hardop dromen), aan de andere kant gaan we in op de technische kant van films. Hana wil haar pop tot leven brengen. De klas gaat dit haar leren door haar de vier basiselementen van de film te leren, namelijk licht, geluid, kader/perspectief en beweging. Elke les heeft een van deze elementen als thema. Elke les begint ook met de vorderingen van Hana's pop (haar droom wordt steeds completer). Vervolgens wordt telkens een ander filmpje laten zien in het kader van deze elementen. Het is in dit project niet de bedoeling om de kleuters de abstracte begrippen helemaal aan te leren, maar om hen in ieder geval alvast ervaringen mee te geven, waar ze later in hun audiovisuele leerlijn mee verder kunnen. doelgroep materiaal meervoudige intelligentie competentie

groep 1, 2, 3 projectmap, dvd's, pop Zuki, oceandrum, zaklamp, rainmaker, kleurentol, spinnerscoop, thaumtropen, duimboekjes, A3-platen verbaal-linquïstisch, visueel-ruimtelijk, intra-persoonlijk, interpersoonlijk receptief, reflecterend, creërend, zich te presenteren, samenwerken

Oog van Jasper Een introductie op fotografie voor onderbouwleerlingen. Het project bestaat uit: - goed kijken - licht en schaduw/kleur en vorm - wat is een foto? - zelf foto's maken. De gelijknamige tentoonstelling bestaat uit vijf werken van Marije van der Hoeven. Elke foto wordt besproken, waarbij de persoonlijke associaties van de leerlingen veel ruimte krijgen. Met behulp van attributen wordt inzichtelijk gemaakt hoe deze foto's zijn ontstaan. De lessen zijn speels van opzet en dankzij de vele materialen eenvoudig uit te voeren. Zo kunnen de leerlingen kijken door rare en gekleurde brillen, caleidoscopen, een vergrootglas, een verrekijker en viewmaster, maar ook spelen met verschillende lotto's. De leerlingen kunnen een camera maken, een caleidoscoop, een bril en nog veel meer. Uiteindelijk maken ze zelf een foto. Met al deze werkstukken kan een tentoonstelling worden ingericht. doelgroep materiaal meervoudige intelligentie bijzonderheden


groep 1, 2, 3, 4 lesbrief, cd, dvd, caleidoscopen, 'kijk'spulletjes, lotto's, camera's, boeken visueel-ruimtelijk, intra-persoonlijk maximaal 3 groepen per projectkoffer


11

Groepen 5-6 Aanbod 5-6: Jagers en Boeren op de Oeverwallen Studenten van de HAN hebben in opdracht van het CKP een lesbrief gemaakt i.s.m. het Dijkmagazijn en de Stichting tot Bevordering van Historisch Besef. De lesbrief is nieuw aanbod geworden voor de tweede helft van het schooljaar ’13-‘14. De lesbrief is nu nog deels in wording. De ICC’er van iedere school heeft in de laatste vergadering van het afgelopen schooljaar de presentatie ervan gezien en kan beoordelen of dit passend is bij de onderwijsvorm. Als het onderwerp Boeren en Jagers gepland wordt vanaf maart ’14, dan is deze lesbrief volledig klaar en een mooie aanvulling op dit onderwerp. De koppeling Nieuwe Media en de geschiedenismethode ‘Hoe het vroeger was’ is een aanrader om de periode van Jagers en Boeren te implementeren in het onderwijs. Inhoud: De les uit het boek ‘Hoe het vrieger was’ wordt tot leven gebracht doordat de kinderen in een samenhangende serie van 4 lessen alles leren over dit onderwerp. In les 3 gaan zij van (GPS-)coördinaat naar coördinaat lopen. Ieder coordinaat heeft zijn eigen denk- én doeopdracht. Alle opdrachten verduidelijken een deel van het leven als Jager en als Boer. Door gebruik te maken van satelieten en GPS-materiaal is daar de koppeling met Nieuwe Media. De onderwerpen die aan bod komen zijn: • Wonen • Eten • Dagelijks leven • Leven aan de rivier • Gebruiksvoorwerpen De onderwerpen vanuit de methode worden veel duidelijker voor de kinderen omdat ze zelf kunnen zien en ervaren hoe mensen 4000 jaar geleden leefden en overleefden in de eigen omgeving van de kinderen: namelijk op de Oeverwallen van de Waal. Tijdens de route kunt u als leerkracht goed overzicht houden omdat vanuit het startpunt alle Waypunten zichtbaar zijn. De klas moet in 5 sub-groepjes worden verdeeld. Voor deze route heeft u per groepje leerlingen een volwassen begeleider nodig. Het Dijkmagazijn zorgt voor een schoolgids. De schoolgids zet de route uit, leent de GPS-apparaten uit en zorgt voor een goede uitleg en verloop van de route. Via het Dijkmagazijn zal de Schoolgids ingezet worden. De geldende voorwaarden vanuit het Dijkmagazijn voor de planning gelden hier natuurlijk ook. Het CKP legt hiervoor de contacten met William v.d. Akker om alles goed op elkaar af te stemmen. De lessenserie kunt u afsluiten met een toegevoegde toets, het ren-je-rotspel of andere werk/spelvormen die uitgewerkt zijn. Actie/Aandachtspunt ICC’er: De afronding van de lesbrief behoeft nog enige aandacht. Inplannen vanaf maart ’14.



12

Aanbod 5-6: Stop-Motionfilmpjes maken door OBGZ en Junior Technovium Wijchen Het maken van een stop-motionfilmpje vraagt van de leerling om een kort verhaaltje in logische volgorde te kunnen zetten. Door het inzetten van wereldspelmateriaal, actie-figuurtjes en/ of plasticine-klei worden verhalen werkelijkheid. Met behulp van een camera of webcam worden de bewegingen beeldje-voor-beeldje vastgelegd. Op deze manier krijg je de suggestie van beweging als je de frames op normale snelheid achter elkaar afspeelt. Met behulp van de programma’s MonkeyJam (Technovium) en Cinekid (Bieb) zullen de kinderen al snel een eigengemaakt filmpje hebben dat (naar wens) kan worden geupload naar de site van school, Youtube of dergelijke kanalen. Om deze activiteit voor te bereiden in de klas kan de leerkracht alvast onderstaande filmpjes bekijken. Daarna kunnen kinderen o.b.v. de eigen leerkracht zelf een flip-overboekje maken, waarbij door snel te bladeren een figuurtje in beweging wordt gezet. De activiteit in de bibliotheek of in het Junior Technovium vraagt verder geen voorbereiding door de leerkracht of door de groep. *Bij de Bibliotheek zijn 12 laptops beschikbaar, dus in 2-tallen zijn groepen van 24 leerlingen direct een uur lang aan het werk. Goed samenwerkende 3-tallen kunnen ook, mits er goede extra begeleiding aanwezig is. http://www.youtube.com/watch?v=sbJiA2e28CQ&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=QsY4COLYi-Q&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=rw5e2Ob_f1Q&feature=youtu.be

Actie/aandachtspunt ICCér: Bij dit aanbod is geen lesbrief gemaakt. Het geldt als introductie op Nieuwe Media, zonder verdere uitwerking.



13

Aanbod 5-6: Maken van een fotostrip

Altijd al een held willen zijn? Filmster? Spion, directeur of bad guy? In de workshop fotostrip kan het allemaal! Samen met je klasgenoten beleef je een uniek avontuur dat je helemaal samen bedenkt, schrijft én fotografeert. De workshop begint met een presentatie in de klas waarin we kort theorie m.b.t. fotograferen en de werkwijze voor het maken van een fotostrip bespreken. Na de presentatie gaan de leerlingen met hun opdracht aan de slag. Op deze dag maken alle groepjes de hele fotostrip van begin tot het eind. De fotostrip wordt na schooltijd door Fotasia in elkaar gezet en aan de school toe gestuurd. De school kan daarmee zelf afdrukken maken, of op de eigen website plaatsen.

Tegen vergoeding kunnen de stripverhalen ook(in kleur) door Fotasie afgedrukt worden. Scholen/groepen mogen geclusterd worden. Minimum afname: 180 leerlingen per dag (met voldoende volwassen begeleiders. Per groepje van 6 á 7 lln  1 volwassene) op een normale schooldag. Op een woensdag minimaal 99 lln. De benodigde camera’s worden aangeleverd door de docenten van Fotasia. Deze workshop wordt door 2 docenten gegeven. Na de workshops (buiten schooltijd) worden de strips verwerkt en worden de fotostripverhalen ge-edit aangeleverd aan de school.

Desgewenst kan een school ook de leerlijn fotografie die ontwikkeld is door Fotasia aanschaffen. Deze kan ook in 3 delen aangeschaft worden, OB-MB en BB. Aanvraag hiervoor via het CKP. Actie/aandachtspunt ICCér: Bij interesse voor dit aanbod contact opnemen met het CKP om te kijken of er meerdere groepen/ scholen te combineren zijn.



14

Groepen 5-6 Leskist in het kader van (Nieuwe) Media:

Leve Lartigue Het werk van Jacques Henri Lartigue als uitgangspunt. Deze Franse fotograaf Jacques Henri Lartigue leefde van 1894 tot 1986. Hij hield in het begin van de vorige eeuw een fotodagboek bij, dat een uniek tijdsdocument werd. Lartigue was een geboren fotograaf die vanaf zijn achtste jaar foto's maakte. Hiermee is hij een van de weinige kinderen uit die tijd die zijn belevingswereld op een speelse manier vastlegde. 'Leve Lartigue' is een hommage aan deze man, in de vorm van een fotoproject voor kinderen van nu. Met zijn foto's als uitgangspunt, worden kinderen van deze tijd aangemoedigd de gebeurtenissen die belangrijk zijn in hùn leven in foto's en teksten vast te leggen. Het resultaat is een ontroerende tentoonstelling van foto's met aanvullende teksten. doelgroep duur materiaal competentie bijzonderheden

groep 5, 6, 7, 8 4 weken lesbrief, oude camera's, digitale camera's, inspiratiemap, map met tentoonstelling receptief, reflecterend, creërend, zich te presenteren introductiebijeenkomst mogelijk

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tip: De OBGZ heeft voor de groepen 5-6 en 7-8 in het programma opgenomen: Mediawijsheid. Deze is het afgelopen jaar weer volledig herzien en op niveau aangepast. De aanvraag hiervoor loopt via de bieb (Martine Jonkers) en moet sinds dit schooljaar apart aangevraagd worden omdat het niet wordt aangeboden binnen het educatief pakket. Houd er rekening mee dat er daarvoor ook een bezoektarief wordt gevraagd: €50,excl. 21% BTW (dus €60,-) per groep.



15

Groepen 7-8 Aanbod 7-8: Workshop Rap & fotografie/film door 4XM Deze workshop is qua opzet gelijk aan onze reguliere workshop Rap, maar het grote verschil is dat de rap niet gepresenteerd wordt maar opgenomen! Er wordt namelijk met een professionele portable studio een opname gemaakt van het eigen nummer. (of van de eigen nummers) De opnames worden hierna (binnen 1 week) in de 4XM studio professioneel uitgemixt. Na het mixen wordt het uiteindelijke resultaat aangeleverd op CD of als Mp3. Deelnemers kunnen dan het nummer met trots op hun Facebook, Hyves of Twitter plaatsen! Competenties: Anticiperen, flexibiliteit, creativiteit, durf, presentatie, (schriftelijke)

uitdrukkingsvaardigheid, samenwerken, zelfontwikkeling en zelfvertrouwen Workshop eigen rapliedje opnemen:  Uitleg over rap, hiphop, rijm en tekst schrijven (met interactie tussen docent en deelnemers)  Schrijven van een eigen raptekst (individueel of in groepsverband) (eventueel te koppelen aan een bepaald thema)  Opnemen van de gemaakte rap(s) De deelnemers krijgen een duidelijke en vermakelijke uitleg waarna zij alleen of in teamverband aan de slag gaan met het schrijven van een raptekst (eventueel met thema). De zelf gemaakte rap(s) zullen zij aan het eind van de workshop ter plekke opnemen. Aantal deelnemers: In principe onbeperkt, wij hanteren een maximum van 25 deelnemers per docent, dus bij meerdere deelnemers worden meerdere docenten ingezet. Tijdsduur: Voor de workshop geldt een minimale tijdsduur van 100 min. (evt. verdeelbaar over meerdere dagen) en kan uitgebreid worden tot een compleet project (en alles daar tussenin). Combinatie met hip-hoplessen, dé dansvorm die verweven is met Graffiti en Rap is een project dat in Wijchen al heeft geleid tot het Urban-project. Bij interesse voor deze combinatie kan het CKP bemiddelen. Actie/Aandachtspunt ICC’er: Zodra de uiterste inschrijfdatum voorbij is zal het CKP zo strak mogelijk proberen deze aanbieder te plannen om daarmee kosten te besparen. Hoe meer groepen deelnemen op één dag, hoe goedkoper het aanbod wordt. Bij de aanvraag graag vermelden of de school bereid is om naar een andere (school)locatie te gaan voor de workshop. Natuurlijk zullen we de planning zodanig maken dat er zo min mogelijk groepen moeten reizen. Belangrijk: als de materialen niet extra vervoerd hoeven te worden, dan dit drukt dit de kosten voor het aanbod. Dit aanbod blijft binnen het gebruikelijke budget van €5,- per ll. Bij combinatie met Hiphop workshops zal dit uiteraard het budget overstijgen en zal dat uit de vrije ruimte betaald moeten worden.



16

Aanbod 7-8: Digtaal DJ-mixen Mixen is een DJ techniek waarbij het er vooral om gaat om 2 nummers naadloos in elkaar over te laten lopen. Het is eigenlijk de bedoeling dat er een overgang gemaakt wordt tussen 2 verschillende muziekstukken zonder dat te horen is dat deze overgang plaatsvindt, dit zodat de mensen gewoon kunnen blijven dansen. Competenties:

Aantal deelnemers:

Tijdsduur:

Naast een bovenal leuke/interessante workshop zijn de achterliggende gedachten/doelen bij onze DJ workshop: Anticiperen, flexibiliteit, creativiteit, durf, presentatie, samenwerken, zelfontwikkeling en zelfvertrouwen. In principe onbeperkt, wij hanteren een maximum van 25 deelnemers per docent, dus bij meer deelnemers worden meerdere docenten ingezet. Voor DJ-Mix workshop geldt een minimale tijdsduur van 50 minuten. Voor alle varianten geldt dat deze uitgebreid kunnen worden tot complete projecten (en alles daar tussenin).

Inhoud van de workshop: 

Uitleg over mixen, de cultuur, techniek en apparatuur (met interactie tussen docent en deelnemers)

 

Mixen met de draaitafels Presenteren aan de andere deelnemers

De deelnemers krijgen een duidelijke en vermakelijke uitleg waarna zij aan de slag gaan met het mixen van platen. Tijdens het verloop van de workshop wordt het mixen aan de andere deelnemers gepresenteerd. Uiteraard is het ook mogelijk om de workshops te combineren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het maken van een beat en daarop de eigen scratches op te nemen. Het kan vanzelfsprekend ook gecombineerd worden met rap, beatbox etc. Benodigdheden DJ Workshop De benodigdheden dienen aanwezig, aangesloten en werkend te zijn vóórdat de docent/d.j. aanwezig is.  Schoolbord (digitaal of krijtbord) of Flip-over (incl. krijt of markers)  Regulier lokaal op de begane grond (i.v.m. zware apparatuur), indien mogelijk met beamer (dus niet noodzakelijk)  Volledige geluidsinstallatie of versterker en speakers of actieve speakers (Qua vermogen geschikt voor de ruimte waarin deze gebruikt gaat worden, ingang voor dubbele jack of dubbele tulp, eventueel d.m.v. een mengpaneel)  4XM zorgt voor de draaitafels, dj-mixer en muziek. Hiervoor geldt een vaste toeslag. Actie/Aandachtspunt ICC’er: Zodra de uiterste inschrijfdatum voorbij is zal het CKP zo strak mogelijk proberen deze aanbieder te plannen, om daarmee kosten te besparen. Hoe meer groepen deelnemen op één dag, hoe goedkoper het aanbod wordt. Bij de aanvraag graag vermelden of de school bereid is om naar een andere (school)locatie te gaan voor de workshop. Natuurlijk zullen we de planning zodanig maken dat er zo min mogelijk groepen moeten reizen. Belangrijk: als de materialen niet extra vervoerd hoeven te worden, dan drukt dit de kosten voor het aanbod. Dit aanbod blijft binnen het budget van €5,- per ll. Uitbreiding van workshop is mogelijk, dit gaat dan ten laste van het budget in de vrije ruimte.



17

Aanbod 7-8: Maken van een fotostrip

Altijd al een held willen zijn? Filmster? Spion, directeur of bad guy? In de workshop fotostrip kan het allemaal! Samen met je klasgenoten beleef je een uniek avontuur dat je helemaal samen bedenkt, schrijft én fotografeert. De workshop begint met een presentatie in de klas waarin we kort theorie m.b.t. fotograferen en de werkwijze voor het maken van een fotostrip bespreken. Na de presentatie gaan de leerlingen met hun opdracht aan de slag. Op deze dag maken alle groepjes de hele fotostrip van begin tot het eind. De fotostrip wordt na schooltijd door Fotasia in elkaar gezet en aan de school toe gestuurd. De school kan daarmee zelf afdrukken maken, of op de eigen website plaatsen.

Tegen vergoeding kunnen de stripverhalen (in kleur) door Fotasie afgedrukt worden. Scholen/groepen mogen geclusterd worden. Minimum afname: 180 leerlingen per dag (met voldoende volwassen begeleiders. Per groepje van 6 á 7 lln  1 volwassene) op een normale schooldag. Op een woensdag minimaal 99 lln. De benodigde camera’s worden aangeleverd door de docenten van Fotasia. Deze workshop wordt door 2 docenten gegeven. Na de workshops (buiten schooltijd) worden de strips verwerkt en worden de fotostripverhalen ge-edit aangeleverd aan de school.

Desgewenst kan een school ook de leerlijn fotografie die ontwikkeld is door Fotasia aanschaffen. Deze kan ook in 3 delen aangeschaft worden, OB-MB en BB. Aanvraag hiervoor via het CKP. Actie/aandachtspunt ICCér: Bij interesse voor dit aanbod contact opnemen met het CKP om te kijken of er meerdere groepen/ scholen te combineren zijn.



18

Groepen 7-8 Leskist in het kader van (Nieuwe) Media:

Leve Lartigue Het werk van Jacques Henri Lartigue als uitgangspunt. Deze franse fotograaf Jacques Henri Lartigue leefde van 1894 tot 1986. Hij hield in het begin van de vorige eeuw een fotodagboek bij, dat een uniek tijds-document werd. Lartigue was een geboren fotograaf die vanaf zijn achtste jaar foto's maakte. Hiermee is hij een van de weinige kinderen uit die tijd die zijn belevingswereld op een speelse manier vastlegde. 'Leve Lartigue' is een hommage aan deze man, in de vorm van een fotoproject voor kinderen van nu. Met zijn foto's als uitgangspunt, worden kinderen van deze tijd aangemoedigd de gebeurtenissen die belangrijk zijn in hùn leven in foto's en teksten vast te leggen. Het resultaat is een ontroerende tentoonstelling van foto's met aanvullende teksten. doelgroep duur materiaal competentie bijzonderheden

groep 5, 6, 7, 8 4 weken lesbrief, oude camera's, digitale camera's, inspiratiemap, map met tentoonstelling receptief, reflecterend, creërend, zich te presenteren introductiebijeenkomst mogelijk

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tip: De OBGZ heeft voor de groepen 5-6 en 7-8 in het programma opgenomen: Mediawijsheid. Deze is het afgelopen jaar weer volledig herzien en op niveau aangepast. De aanvraag hiervoor loopt via de bieb (Martine Jonkers) en moet sinds dit schooljaar apart aangevraagd worden omdat het niet wordt aangeboden binnen het educatief pakket. Houd er rekening mee dat er daarvoor ook een bezoektarief wordt gevraagd: €50,excl. 21% BTW (dus €60,-) per groep. Discipline (Nieuwe) Media


19

Aanbod Nieuwe Media voor de hele school 'Dwalen door Verhalen' Aanbod door ‘Danswer Dance Concepts’ en ‘Vorstelijke Verhalen/Ridder Richard’

Doelgroep: 1 t/m 8 Een korte film waarin de leerlingen en de school op bijzondere wijze de hoofdrol spelen. Elke deelnemende groep volgt zowel een dans- als een theaterworkshop. In deze workshops leren zij korte spel - en dansscènes. Deze scènes worden achter elkaar vervolgens op verschillende plekken in de school opgevoerd. De cameraman dwaalt met zijn camera langs alle scènes waardoor er een verhaal ontstaat. Thema's waaruit gekozen kan worden:

- Kasteel: Ridders en jonkvrouwen beleven avonturen met zwaarden en puntmutsen en vieren feest op de goede afloop. - Sprookjes met een twist : Zoveel sprookjes om te vertellen. Bekende sprookjesfiguren passeren na en door elkaar, van Er was eens... tot Ze leven nog lang en gelukkig! - (100 jaar) Dans en Muziek, van toen tot nu: Op bijzondere wijze spelen en dansen we door de tijd, van Barok tot Streetdance. De invulling van de thema's wordt aangepast aan: - het aantal groepen/leerlingen en leeftijden - duur van het programma - wensen vanuit de school Weekindeling: dag 1 en 2: de dansen theaterlessen dag 3: groepen oefenen zelf (in de klas) dag 4: algehele doorloop met alle groepen dag 5: generale repetitie en opnamen met alle groepen Werkzaamheden: Voorbereidend deel: bepalen route door de school, algemene voorbereidingen Uitvoerend deel: workshops, doorloop, generale repetitie, opnamen Professioneel camerawerk en apparatuur Professionele montage, afwerking en aanbieding van de film Actie/aandachtspunt ICCér: Informatie over kosten bij het CKP op te vragen, dit aanbod overstijgt het normale budget van €5,- per ll. voor Kunst en Cultuur.



20

Vervolg Aanbod Nieuwe Media voor de hele school

Lipdub Verschillende aanbieders hebben de lipdub opgenomen in hun mogelijkheid tot boeken. Lipdub Een lipdub is een geweldige manier om uw school eens goed te promoten. U laat op creatieve wijze zien welke kwaliteiten u in huis heeft. Een lipdub is een videoclip waarin (alle) kinderen op allerlei plekken, verschillende en verrassende acts uitvoeren. Bij een lipdub draait het allemaal om samenwerken. Het vraagt soms om uiterste concentratie en het zorgt zo nu en dan voor spannende momenten. Overal zijn kinderen aan het oefenen. Er wordt gedanst en gezongen, er springen kinderen uit kasten of zijn aan het jongleren. En ondertussen wordt er gewerkt aan decors en attributen om de clip er nog gaver uit te laten zien. Ja, het maken van een lipdub laat de kinderen én leerkrachten een groots gevoel van ‘samen doen’ beleven en ervaren. Na het oefenen komt een professionele cameraman de lipdub filmen. ‘Staat iedereen klaar? Daar gaan we!’ In één lange shot wordt de lipdub opgenomen. De camera reist de hele school door. Overal zijn kinderen te zien die vol overgave hun act opvoeren. En dan is het zover…. het resultaat. Een spectaculaire clip om supertrots op te zijn! (Tekst: Eliëtte v.d. Heyden)

Kijk op de website http://www.schooldub.nl/ om een idee te krijgen wat er allemaal mogelijk is.

Aanbieders: Danswer Dance Concepts, 4XM, Theater Glimm, BonsVivant, Grote Broer.

Actie/aandachtspunt ICCér: Informatie over inhoud, reserveringen en kosten bij het CKP op te vragen, dit aanbod overstijgt het normale budget van €5,- per ll. voor Kunst en Cultuur. Kosten van het maken van een lipdub verschilt per aanbieder.



21



22

Leskisten/koffers voor Cultureel erfgoed Ridders en kastelen Tijdens dit multidisciplinaire project zingen de leerlingen liederen, luisteren ze naar verhalen, spelen toneel, bouwen mini-kastelen, maken een ridderdans, koken een middeleeuws gerecht enzovoort. Hoogtepunt van het project is een bezoek aan een middeleeuws kasteel in de omgeving van de school, waar het leven van de ridders van vroeger voor de leerlingen werkelijkheid wordt. Alle activiteiten in de klas kunnen uitmonden in een presentatie. doelgroep duur materiaal

meervoudige intelligentie competentie

groep 1, 2, 3, 4 4 weken lesbrief, leskaarten, boeken, cd's, kleurboek, kopieerbladen, ridderhes en -kap, jonkvrouwjurk en -hoed, patroonmallen, puzzel, jongleerringen/-ballen, dia's, vertelplaten, zwaarden verbaal-linquïstisch, visueel-ruimtelijk, muzisch-ritmisch, lichamelijk-kinesthetisch, intrapersoonlijk receptief, onderzoekend, creërend

Koe-kist Het project start met een projectkoffer in de klas. In de projectkoffer zitten allerlei voorwerpen. Van wie is de projectkoffer? De zoektocht naar de eigenaar van de kist vormt de kern van het project. De leerlingen bekijken de voorwerpen, bedenken wat het voorstelt, waarvoor het wordt gebruikt, wat de herkomst en de waarde is en wat het vertelt over de eigenaar. De eigenaar komt de projectkoffer opeisen maar moet eerst aan de leerlingen bewijzen dat de kist zijn eigendom is. Stemt het verhaal dat hij vertelt overeen met de inhoud van de kist? Een bezoek aan een boerderij(museum) is een optioneel onderdeel van het project. doelgroep duur materiaal meervoudige intelligentie competentie

groep 1, 2 4 weken lesbrief, kaasvorm, tegel, koe-touw, merklap, snijbonenmachine, wollen hemd verbaal-linquïstisch, visueel-ruimtelijk, lichamelijkkinesthetisch, intrapersoonlijk, naturalistisch receptief

Boerderijen Oude foto's, verhalen en werktuigen van het boerenleven rond 1900. Hoe zag het leven op een boerderij in Gelderland er rond 1900 uit? Uitgangspunt van dit multidisciplinaire project is materiaal over het boerenleven rond 1900 waardoor we meer te weten kunnen komen: foto's, verhalen, werktuigen. In de inleidende lessen leren de leerlingen hoe het leven en werken er op een boerderij in die tijd uit zag. Dan volgt een bezoek aan een boerderijmuseum, waar de leerlingen vooral actief aan de slag gaan. Voor de verwerking in de klas maakt de leerkracht een keuze uit de aangeboden lessen. Er zijn lessen rond oude verhalen, dialect, klompen, foto's en boerderijdieren. Uitgaande van dit materiaal gaan de leerlingen situaties naspelen, verhalen schrijven en vertellen, zingen, dansen, schilderen/tekenen en knutselen). Discipline (Nieuwe) Media


23

doelgroep duur materiaal meervoudige intelligentie competentie

groep 3, 4, 5, 6 4 weken lesbrief, cd's, voorbeeldkoeien, boeken, plaat-/kopieerplaten, klompen, tapijttegels verbaal-linquïstisch, visueel-ruimtelijk, muzisch-ritmisch, lichamelijk-kinesthetisch, intrapersoonlijk, naturalistisch receptief, onderzoekend, creërend

Berend en de toverkruiden Dit derde boek van Martine Letterie gaat over de werking van kruiden in de Middeleeuwen. Het kruidenboek van Anholt speelt een belangrijke rol in het boek. Ook deze keer heeft de schrijfster een uitgebreid historisch onderzoek gedaan voordat zij het boek ging schrijven. In de lessen verdiepen de leerlingen zich in het verleden, en met name in het kruidengebruik. Ze schrijven zelf ook middeleeuwse avonturen, waarin kruiden een belangrijke rol spelen. In een natuurles gaan de leerlingen buiten op zoek naar (on)kruiden. Ze maken op basis van hun zoektocht samen een eigen kruidenboek. Dit multidisciplinair project is ook goed te combineren met een bezoek aan een middeleeuwse kruidentuin. doelgroep duur materiaal meervoudige intelligentie competentie koppeling

groep 5, 6 4 weken lesbrief, lesplaten, informatiekaarten, kruidenwijzer, geurzakjes,boeken verbaal-linquïstisch, intrapersoonlijk, naturalistisch receptief, onderzoekend, creërend Bij het Dijkmagazijn wordt ‘Koken met Kruiden’ aangeboden

Dijkmagazijn: Wilde planten kun je eten. Het is onzin dat dat allemaal gevaarlijk en giftig zou zijn. Je moet alleen goed weten wat je plukt en wanneer. Veel groenten die je dagelijks op je brood krijgt stammen zelfs af van wilde planten. De voorouders van onze oranje worteltjes groeien nog gewoon langs de weg. En van eikeltjes kun je nepchocolademelk maken. Afhankelijk van het seizoen kunnen kinderen wilde planten verzamelen en daar gerechten van maken. Al of niet met koken aan het fornuis. Van soepen tot jammetjes, en ook nog partycrackers met verrassende smaakjes. Bijvoorbeeld voor een gezellig oerfeestje.



24

Beatrixmolen te Winssen Geschikt vanaf groep 4 Er is lesmateriaal ontwikkeld met het thema ‘Het proces van brood maken en de rol van de molen binnen dit proces’. Het materiaal bestaat uit een lesbrief, die vóór het bezoek aan de molen behandeld dient te worden, lesmateriaal wat gebruikt wordt tijdens het bezoek aan de molen en een verwerkingsles. Periode: Dag: Duur: Plaats: Begeleiding:

het gehele jaar maandag 1,5 uur/2 uur ‘Beatrixmolen’, Winssen. 4 tot 6 begeleiders

Het bezoek wordt gepland na inschrijving! Voorkeur voor een bepaalde periode kan aangegeven worden. De bezoekjes vinden altijd plaats op maandag. De molenaar vertelt over de molen en zijn werk. De groep wordt vooraf in 2 groepen verdeeld. Eén groep gaat werken met het opdrachtenblad rond de molen. De andere krijgt een rondleiding in de molen. Halverwege de tijd worden de groepen gewisseld.

Groep 4 kan de molen bezoeken in het kader van een communieproject.

Optie 1:

Optie 2:

rondleiding + opdrachtenkaart op de molen + lesbrief + broodmix om op school zelf een €1,50 per leerling brood te bakken (minimaal 4 begeleiders) rondleiding + opdrachtenkaart op de molen + lesbrief + pannenkoeken bakken op de molen €2,00 per leerling (minimaal 6 begeleiders)

1,5 uur

2 uur

Extra: Combinatie mogelijk met lesbrief Dijkmagazijn “Van graan tot brood”. Ook is het mogelijk om met een volksdansgroep bij de molen een uitbreiding te maken. Het Cultuurknooppunt kan hierin bemiddelen.



25

Geldersch Landschap/ Kasteelen Ridders en kastelen Geschikt voor de groepen 1-2

De projectkist “Ridders en kastelen” voor groep 1-2 wordt verzorgd door het Cultuurknooppunt en is erg geschikt als voorbereiding op het bezoek aan het kasteel in Hernen. Het bezoek en de rondleiding aan/in kasteel Hernen wordt verzorgd door Geldersch Landschap/Geldersche Kasteelen. Aanwezigheid van een aantal volwassenen naast de leerkracht is gewenst. Beschikbaar : najaar september-oktober en voorjaar/zomer april-juli. Dag : alle dagen van de week Duur bezoek : 1 uur Plaats : kasteel Hernen, Dorpsstraat 40, 6616 AH Hernen. Leskist : 2 weken op school rond bezoek kasteel Hernen. Hoe leefde men vroeger in kastelen? Tijdens dit multidisciplinaire project zingen de leerlingen liederen, luisteren ze naar verhalen, spelen toneel, bouwen minikastelen, maken een ridderdans, koken een middeleeuws gerecht, enzovoort. Hoogtepunt van het project is een bezoek aan het kasteel in Hernen, waar het leven van de ridders van vroeger voor de leerlingen werkelijkheid wordt. Alle activiteiten in de klas kunnen uitmonden in een presentatie.

Wie woont waar en waarom? Geschikt voor de groepen 1-2 Een lesprogramma voor groep 1 en 2 voor de basisschool en speciaal onderwijs. Een cultuuren natuureducatie programma in het kader van het thema wonen. Het programma omvat zowel het wonen op kasteel Hernen als de woonomgeving van de dieren op het landgoed (in bos en park). Een en ander wordt onderverdeeld in verschillende aandachtspunten, zoals het bouwen, de locatie en camouflage. Begeleiding, afhankelijk van de groepsgrootte, 4-5 volwassenen. Beschikbaar : najaar september-oktober en voorjaar/zomer (april-juli). Dan zijn de temperaturen aangenaam in het kasteel en voor de buitenlessen. Dag : alle dagen van de week Duur bezoek : een ochtend (± 2,5 uur) voor het bezoek aan het kasteel, park en bos. Plaats : kasteel Hernen, Dorpsstraat 40, 6616 AH Hernen. Globale omschrijving van het project: Algemeen: de kinderen leren waarom het kasteel en haar omgeving belangrijk is voor dieren en de dieren voor het kasteel, zowel vroeger als nu. Cultuur: tijdens deze lessen leren de kinderen het verschil tussen het wonen op het kasteel vroeger en nu. Hierbij ligt de nadruk op de samenhang tussen het samenwonen met dieren. Hoe ging dat vroeger? Hoe gaat dat nu? Ze leren de overeenkomsten en de verschillen. Natuur : tijdens deze les leren de kinderen het verschil tussen de woonomgeving van huisdieren en de dieren in het wild.



26

Serenade draaiorgel ‘de Korsikaan’. Geschikt voor de groepen 1-2 Dag : Duur : Periode: Plaats : Leskist :

Dinsdag-woensdag en donderdagochtend 30-45 minuten het gehele jaar m.u.v. de wintermaanden eigen schoolplein 3 weken rond bezoek “de Korsikaan”

Draaiorgels horen bij de Hollandse cultuur. De belangstelling vanuit jongeren voor deze oude muziekvorm loopt terug. Het zou jammer zijn als dit stukje Hollandse Cultuur verdwijnt. Het coördinatiepunt verzorgt na inschrijving een draaiorgelserenade op het kleuterplein van de school met in de hoofdrol “de Korsikaan”. Er wordt een korte aanschouwelijk uitleg gegeven op kleuterniveau. Leskist: Om het bezoek door de Korsikaan niet een op zichzelf staand iets te laten zijn heeft het coördinatiepunt i.s.m. een PABOstudente een leskist ontwikkeld met als thema; “De techniek achter het pierement”. Kleuters kunnen zelf proefjes nemen met kammetjes en muziekdoosjes en kunnen een eigen stukje muziek maken door met een tang gaatjes in papier te maken en de zo ontstane ponskaart af te spelen op een speciaal apparaatje. In deze kist zit een cd met orgelmuziek en achtergrondinformatie samengesteld door het museum ‘Van speelklok tot pierement’ te Utrecht. De Korsikaan heeft een open achterzijde zodat goed te zien is hoe het een en ander werkt binnen een draaiorgel.



27

MuseumKasteel Wijchen Museum Kasteel Wijchen biedt een gevarieerd educatief programma aan. Het bestaande aanbod wordt regelmatig herzien en/of geactualiseerd om aansluiting met de basisschoolgroepen te optimaliseren. Voor de meeste workshops geldt een soortgelijke formule. Het museum biedt de scholen kant-en-klare informatiepakketten aan die materiaal bevatten voor gebruik voorafgaand aan het museumbezoek. Het museumbezoek bestaat uit een workshop met diverse activiteiten c.q. opdrachten die door de leerlingen worden uitgevoerd. Dit gebeurt onder begeleiding van twee leden van de Werkgroep Educatie. ‘Op bezoek in een museum’  Geschikt voor de groepen 1-2 Algemene wetenswaardigheden: Beschikbaar: Duur:

Dag:

Plaats:

Op zoek naar de schatten in het museum het gehele jaar er is geen inleidende les bij deze lesbrief maar de leerkracht kan gebruik maken van het boek ”Nijntje gaat naar het museum”. 1 uur voor de workshop in het museum In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen. Museum Kasteel Wijchen, Kasteellaan 9, 6602 DA Wijchen. Tel.: 024-6424744

Doel De leerlingen maken kennis met het museum en ontdekken welke schatten er in het museum bewaard worden. Workshop Tijdens de workshops zoeken de leerlingen naar de schatten in het museum. Ze ontdekken waarom de museumstukken bewaard worden en kunnen aangeven welke schatten zij zouden willen bewaren. Er wordt ook gespeeld met de belangrijkste bewoonster van het kasteel: Emilia van Nassau. Expositieruimte. Bewust leren kijken, kleuren, fantasie. Zelf kunst maken en daarna een tentoonstelling in een echte expositieruimte. Inhoud: Kringgesprek over kunst, fantasie, de kunstenaar en een expositie. Wat doet nou precies een kunstenaar en wat is kunst? Wat is een expositie? En ben je al wel eens op een echte expositie geweest? Vervolgopdracht: Zelf aan het werk. Als je overal naar toe zou mogen, alles kan…wat vind je mooi, waar zou je het liefst heen willen? In de komende week gaat ieder kind deze plek schilderen. De leerkracht kan dit zelf plannen/verzorgen.



28

Het lesmateriaal dat gebruikt wordt in het MuseumKasteel Wijchen is geschreven voor een bepaalde leeftijdsgroep, vandaar dat sommige projecten voor groepen 5 en 6 worden aangeboden en sommige voor groepen 6, 7 en 8 maar in overleg zijn aanpassingen mogelijk. Na de inschrijving wordt door Museum Kasteel Wijchen contact opgenomen met de betreffende leerkrachten om nadere afspraken te maken. De aanwezigheid van de leerkracht plus ongeveer één volwassenen per zes leerlingen is uiteraard ook van belang voor een geslaagd bezoek. Geschikt voor de groepen 5 t/m 8 Beschikbaar : het gehele jaar Duur : min. 1 uur voor de lesbrief op school, 1½ uur voor workshop in museum Dag : In principe worden de workshops in het museum op werkdagen in de ochtend gegeven, maar in overleg is het ook mogelijk om op maandag- of dinsdagmiddag een workshop te volgen.

‘De Bronstijd’ Doel: Leerlingen maken kennis met het leven in de Bronstijd en ontdekken de verschillen met de huidige tijd. Workshop Tijdens de workshop gaan de leerlingen verschillende vaardigheden uit de Bronstijd uitproberen en er wordt ingegaan op het leven in de Bronstijd. Deze workshop is gedeeltelijk vernieuwd t.o.v. voorgaande jaren. Zo zal deze worden ingeleid d.m.v. een PowerPoint presentatie en zal meer worden aangesloten bij de lokale collectie afkomstig uit Wijchen. Tijdens het bezoek zijn er vier verschillende workshops waardoor de leerlingen een beter begrip ontwikkelen voor het leven in de Bronstijd. Zo ontdekken de leerlingen welke gereedschappen er gebruikt en gemaakt werden, zij spinnen wol met een spintol, versieren een urn en bedenken hoe en waar mensen leefden tijdens de bronstijd.

‘De Romeinen’ Doel: Leerlingen maken kennis met de Romeinse tijd en ontdekken hoe de Romeinen leefden en wat hiervan de invloed was op de eerste bewoners. Ook krijgen de leerlingen inzicht in de betekenis van de Romeinen voor Wijchen en omgeving. Workshop Workshops die de Romeinse wereld tot leven brengen. Onder andere kunnen de leerlingen zich verkleden als Romein, leren Romeinse cijfers schrijven op wastabletten, verschillende Romeinse gebruiksvoorwerpen zoeken en ontdekken dat de Romeinen betaalden met munten waarop de keizer was afgebeeld. Het is erg leuk om “de Romeinen” op de foto te zetten; wij raden u dan ook aan om een fototoestel mee te nemen.

‘Eten en drinken met de Romeinen’ Doel: Leerlingen ontdekken het verschil tussen het eten en drinken in de Romeinse tijd en de huidige tijd. D.m.v. de begeleidende lesbrief sluit deze activiteit aan en biedt verdieping op het onderwerp leven in de Romeinse tijd maar kan ook afzonderlijk gevolgd worden. De lesbrief Romeinen wordt in dit geval als voorbereiding aanbevolen.



29

Workshop Workshop waarin Romeins eten centraal staat. Verschillen tussen eetgewoontes en kookmethoden worden spelenderwijs duidelijk gemaakt.

‘De Middeleeuwen’ Doel: Leerlingen ontdekken hoe men leefden in de Middeleeuwen. Zij ontdekken de verschillen tussen de verschillende standen, zoals bijvoorbeeld monniken en ridders. Workshop Tijdens de workshops bepalen de leerlingen waar je het beste een kasteel kunt bouwen, proberen te schrijven als een monnik, maken kennis met de Juliaanse kalender en spelen de troubadour. Groep 5 en 6: Voor groep 5 en 6 wordt de workshop over de Juliaanse kalender vervangen door een opdracht waarbij de leerlingen inzicht krijgen in de verschillende standen.

‘Archeoloog in de klas’ Workshop waarin de school bezoek krijgt (in de groep) van een archeoloog die vertelt wat archeologie inhoudt en die allerlei interessante voorwerpen laat zien en uitleg geeft daarover.

‘De IJzertijd’ Doel: Leerlingen maken kennis met het leven in de IJzertijd. Workshop De inleiding vindt plaats in het kennislab met een PowerPoint presentatie en daarna volgen de leerlingen vier workshops waarbij ingegaan zal worden op het leven in de IJzertijd.



30

‘Het water komt…’ Geschikt voor de groepen 7-8

Al vanaf de oertijd voeren de bewoners van dit gebied, ingeklemd tussen de rivieren Rijn/Waal en Maas, strijd tegen het water. Jagers en verzamelaars gebruikten de hoger gelegen rivierduintopgordel in Wijchen en omgeving in tijden van hoog water toen aangelegde dijken nog niet bestonden. Vanaf de Middeleeuwen begint men zich bezig te houden met waterbeheersing en legde de mens de eerste dijkjes en kaden rondom de dorpsgebieden en vele poldertjes aan. Helaas bleken deze niet voldoende: een langdurig gevecht met de rivieren volgde, ondanks de aanleg van weteringen en dwarskaden. Na een lange serie van overstromingen lijken we tegenwoordig de rivieren ‘onder controle’ te hebben, maar is dat wel zo? De fascinatie voor water houdt de mens al eeuwen bezig. Binnen de expositie Het water komt… Wijchen en het water in het Land van Maas en Waal komen verhalen, foto’s, filmpjes en documentaires over het Rivierenland aan bod. Ontdek hoe het landschap eruit zag in de prehistorie en wanneer de mens ging ingrijpen om te kunnen leven met, in en tussen al dat water. Bouw je eigen rivierlandschap, maar kijk uit dat het land niet overstroomt! Ga zelf dijken leggen en leer de machines kennen die ervoor zorgen dat we droge voeten houden. Tegenwoordig gaan we op een hele andere manier met water om: ruimte voor de rivier maken is wat we nu doen. Het land wordt weer afgestaan aan de rivier. Voor jong en oud valt er veel te leren, te beleven en te ontdekken in deze expositie. HET PROJECT Bij deze tentoonstelling is een inspirerend project voor het basisonderwijs ontwikkeld. Centraal daarbij staat dat de kinderen het water kunnen voelen, aanraken en beleven. Door middel van doe-elementen maken zij kennis met het verleden en de actualiteit aangaande Discipline (Nieuwe) Media


31

ons rivierenlandschap. Hoe komt het dat wij droge voeten houden? Hoe werken dijken? Wat is waterbeheersing? De leerlingen kunnen in de klas worden voorbereid op het museumbezoek. Via www.hetklokhuis.nl/onderwerp/polder en www.hetklokhuis.nl/onderwerp/dijken maken de kinderen kennis met het rivierenlandschap in Nederland en de eeuwigdurende strijd tegen het water. De leerlingen nemen in het museum kennis van de werking van dijken, de waterbeheersing en de watersnoden door proefjes te doen, dijken te bouwen en vragen te beantwoorden. De groep zal in tweeën gesplitst worden: één groep gaat met een educatief medewerker in de tentoonstelling rondkijken en met elkaar leuke opdrachtjes uitvoeren, de andere groep gaat onder begeleiding een hoorspel maken aan de hand van een geschreven script. Na een half uur wisselen de groepen. PRAKTISCHE INFORMATIE Voor wie geschikt: Datum: Duur museumbezoek: Aantal: Projectkosten: Entree: Meer informatie

groep 5 t/m 8 16 augustus 2013 t/m 23 februari 2014 maandag t/m vrijdag, tijden in overleg. 1 uur maximaal 32 leerlingen € 1,50 per leerling, begeleiders gratis gratis. www.museumwijchen.nl

Reserveren van het programma is mogelijk tot 14 dagen tevoren. Het is noodzakelijk dat er per groep voldoende begeleiders (docenten/ouders) meekomen bij het bezoek aan het museum. Voor meer informatie en reservering kunt u contact opnemen met Mirjam Bovenga, Projectmedewerker (woensdag telefonisch te bereiken van 14.00 tot 17.00 uur en donderdag van 09.00 tot 17.00 uur). Telefoonnummer:

024 642 47 44

E-mail:

[email protected]

Bezoekadres:

Kasteellaan 9, WIJCHEN



32

Stichting Oude Gelderse Kerken

De kerk van Leur, 1000 jaar bouwen en verbouwen.

De kerk van Leur, een bijzonder gebouw. Geschikt voor de groepen 3-4 De kerk van Leur, 1000 jaar bouwen en verbouwen. Geschikt voorde groepen 5-6 De kerk van Leur, voor en na de Beeldenstorm. Geschikt voor de groepen 7-8 Aan de hand van de docentenhandleiding is de docent in staat zelf de lessen te verzorgen. Bij de les op locatie is wel een vrijwilliger aanwezig in de kerk om de groep welkom te heten en wegwijs te maken, maar de docent is zelf verantwoordelijk voor de invulling van de les aan de hand van de lesbrief. Begeleiding van een volwassene op max. 6 kinderen is gewenst. De lesbrief is voor de groepen 3-4 op locatie aanwezig. *Als er een trouwerij of begrafenis op de geplande datum plaatsvindt, zal het schoolbezoek niet kunnen doorgaan. In overleg met de betreffende groep zal er dan een nieuwe datum gepland worden. Beschikbaar: In verband met kou in de kerk worden de lessen bij voorkeur tot eind oktober en vanaf begin april gegeven. In overleg kan hier van afgeweken worden. Materiaal: 2 lesbrieven voor groep 5-6: één voor op school en één voor op locatie Docentenhandleiding 2 lesbrieven voor groep 7-8: één voor op school en één voor op locatie Docentenhandleiding Duur: 1 tot 1,5 uur + 1 tot 1,5 voor de lesbrief op school Plaats: Kerk van Leur, Van Balverenlaan 4, 6615 AH Leur

De kerk van Leur is een prachtig oud kerkje in een klein dorpje vlakbij Wijchen en Beuningen. Al voor 1100 stond hier een kerkje. Natuurlijk zag het er toen heel anders uit. Door de eeuwen heen is er veel veranderd. Er is flink aan gebouwd, maar ook is het deels door brand verwoest en heeft het flink geleden onder de Beeldenstorm. Momenteel is deze kerk in eigendom van de Stichting Oude Gelderse Kerken. Zij zorgen er voor dat deze kerk, samen met zes andere religieuze gebouwen in Gelderland bewaard blijven voor de toekomst. Aan de hand van lesbrieven voor op school en op locatie leren kinderen meer over de geschiedenis van de kerk van Leur. Het lespakket is niet religieus van aard.



33

Streekhistorisch Museum Tweestromenland ‘Verzamelen’ Geschikt voor de groepen 3-4 Beschikbaar : Dag en tijd :

Materiaal

:

Duur bezoek : Plaats :

het gehele schooljaar; voorkeur dag en tijd kunnen worden aangegeven; dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen 09.00 - 10.00 uur of 10.30 - 11.30 uur project map ‘Verzamelen’, cd, sorteerspel en mand met voorwerpen. Allen op basis van bruikleen. museumbezoek 1 uur. Streekhistorisch Museum Tweestromenland, Pastoor Zijlmansstraat 3, 6658 EE Beneden Leeuwen.

Het project “Verzamelen” bestaat uit drie delen. Een introductieles, de leerlingen maken kennis met het verzamelen en ordenen van voorwerpen. Daarna gaan ze het Streekhistorisch Museum “Tweestromenland” in Beneden-Leeuwen bezoeken en ten slotte als de afsluitende verwerkingsles, maken ze hun eigen museum. Er worden in dit project allerlei lessuggesties gegeven. Natuurlijk kan de leerkracht zelf het best beoordelen wat bij de leerlingen van zijn/haar groep past en de tijd die hij/zij er aan wil/kan besteden. Dit kan variëren van de introductie en het museumbezoek tot de uitvoering van het gehele project. Globale werkwijze voor alle activiteiten in het Museum Tweestromenland: 1 . Op school :  Een voorbereiding binnen de groep, maakt het museumbezoek zinvoller voor de leerlingen.  De groep op school in vieren verdelen i.v.m. de rondleiding o.l.v. een jeugdgids. 2 . In het museum : a. gezamenlijke inleiding b. rondleiding door het museum in groepjes o.l.v. een jeugdgids. c. gezamenlijke afsluiting 3 . Verwerking op school.

‘Het dagelijks leven in en om ’t huis’ Geschikt voor de groepen 5-6 Voor de groepen 5 en 6 wordt het dagelijkse leven in en om het huis in beeld gebracht. Het bezoek dient als aanvulling op het project “de mens en zijn huizen”. Tijdens de rondleiding zijn er doe-opdrachten voor de lln.



34

‘Leven met het water in het Land van Maas en Waal’

Geschikt voor de groepen 7-8 Beschikbaar

: schooljaar 2013-2014

Periode Dag en tijd

: het hele jaar : voorkeur dag en tijd kunnen worden aangegeven; dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen 09.00 - 10.00 uur of 10.30 - 11.30 uur Materiaal : lespakket (te downloaden via website www.museumtweestromenland.nl). Duur bezoek : museumbezoek 1 uur Plaats : Streekhistorisch Museum Tweestromenland, Pastoor Zijlmansstraat 3,

6658 EE Beneden Leeuwen



35

Historische Vereniging voor het Land van Maas en Waal

TWEESTROMENLAND Historische Vereniging voor het Land van Maas en Waal en het Rijk van Nijmegen West

Streekdracht rond 1900. Geschikt voor groep 5 Naar aanleiding van ervaringen met verschillende scholen is dit programmaonderdeel aangepast.

Mw. Wies Berris-Visschers komt dit schooljaar, in gepaste dracht, naar de klas en brengt een mand vol kinderkleding mee; zowel jongens als meisjes kleding. Een aantal kinderen (soms afhankelijk van de lengtemaat) trekken voor in de klas (over hun eigen ondergoed) de meegebrachte kleding aan. Al passend wordt er met de groep een gesprek aangegaan over hoe het vroeger was. Leerlingen kunnen op een leuke speelse manier kennismaken met de kleding – ook ondergoed - die de mensen rond 1900 droegen. Het betreft zowel meisjes als jongenskleding compleet met wollen kousen en klompen en/of hoge schoenen. Ook hoedjes en petten horen erbij. Kinderen kunnen zelf ervaren dat niet alles even prettig zat. Vooral meisjes vinden het verwonderlijk dat er geen lange broeken werden gedragen! Het is natuurlijk leuk als de “verkleedpartij” en het eindresultaat kan worden vastgelegd. In overleg kan er ook kleding voor een volwassen persoon meegebracht worden in de maat van de leerkracht. Periode: Dag: Plaats: Duur:

het hele jaar op afspraak op school in de klas 1 – 1 ½ uur

Familiegeschiedenis. Geschikt voor de groepen 7-8

Voorbereiding van het project familiegeschiedenis volgens het plan van aanpak is voor een goed verloop gewenst. Met betrekking tot de begeleiding bij het bezoek aan het archief is een volwassene op 6-7 leerlingen een prettig aantal.



36

Beschikbaar: Dag:

het gehele jaar maandagmorgen van 10.30 - ±12.00, vrijdagmorgen van 10.30 – ±12.00 en vrijdagmiddag van 13.30 - ±15.00 Duur: 1 uur voorbereiding op school 1 uur voorbereiding thuis 1 ½ uur voor het bezoek aan het archief Plaats: Archief Historische Vereniging Tweestromenland, ingang fietsenkelder gemeentehuis, Kasteellaan in Wijchen. Ook dit jaar wil de vereniging voor de groepen 7 en 8 het onderdeel familiegeschiedenis verzorgen en is dit als keuze opgenomen in het cultureel erfgoed programma voor deze groepen. Het documentatiecentrum van de Historische Vereniging Tweestromenland te Wijchen heeft de beschikking over allerlei gegevens betreffende hun werkgebied. Voor leerlingen die iets meer willen weten over hun voorouders of hun woonplaats in het land van Maas en Waal zijn zij in het bezit van bidprentjes, rouwadvertenties en kleine berichtjes. Er zijn gegevens van vóór 1813 over Dopen, Trouwen en Begraven, de DTBboeken. Tevens heeft de vereniging een grote verzameling knipsels, foto’s en dia’s en ook ca. 1700 boeken die geheel of gedeeltelijk gaan over hun werkgebied.

Plan van aanpak familiegeschiedenis. De invulstaat wordt door de leerkracht voor elke leerling op A3 formaat gekopieerd. Hierbij komt een begeleidende brief voor de ouders (zie voorbeeld). Daar staat ook het (post)adres in voor het bezoek aan het Documentatiecentrum/Archief Wijchen. Voor vragen naar: www.cultuurknooppunt.nl of direct aan: [email protected] / [email protected]



37

1

2 3 4

Actie Achternaam, voornamen, geboorteplaats en –datum van ouders en de datum en plaats waar ouders getrouwd zijn. Dezelfde gegevens van opa en oma. Dezelfde gegevens van de opa’s en oma’s van papa en mama. Verzamelen van deze gegevens.

5 6

4 groepen per klas maken Leerkrachten reiken de verzamelde gegevens aan aan het documentatiecentrum.

7

Verder uitwerken en meerdere gegevens verzamelen bij de aangereikte gegevens. Ontvangst in documentatiecentrum in Wijchen en verdeling in de 4 groepen. Groep 1 bekijkt bladzijden uit een doopboek, daarna proberen de kinderen een bladzijde te vertalen. Groep 2 bekijkt bidprentjes, een oud en een nieuw prentje worden voorgelezen en er wordt gesproken over het verschil. Verder wordt er geprobeerd een prentje van een voorouder uit het groepje te vinden. Groep 3 bekijkt dia’s uit de diakast en evt. oude krantenartikelen. Groep 4 krijgt aan de hand van eigen gegevens instructies over genlias op internet. Met de instructies thuis verder zoeken op internet.

8

9

10


door wie Leerling met ouders

Waar/wanneer 3 1/2 week voor datum bezoek thuis

Leerling met ouders en of grootouders Leerling met ouders en of grootouders Leerkracht

2 1/2 week voor datum bezoek school leerkracht school Leerkracht/medewerker 2 weken voor datum documentatiecentrum bezoek Documentatiecentrum Wijchen Medewerkers doc. Documentatiecentrum Centrum Wijchen Wijchen Medewerkers documentatiecentrum Wijchen Medewerker 1 documentatiecentrum

documentatiecentrum Wijchen

Medewerker 2 documentatiecentrum


Medewerker 3 documentatiecentrum Medewerker 4 documentatiecentrum

documentatiecentrum Wijchen documentatiecentrum Wijchen

Met ouders

thuis



38

Bureau Buitenkans Geschikt voor de groepen 7-8 Geschiedenis over WOII op locatie in de eigen buurt In het geschiedenisonderwijs komt WOII aan bod volgens de kerndoelen. Kennis opdoen van historie is meestal niet voldoende om werkelijk geraakt te worden zodat essentie beklijft. In de huidige beelden belevingscultuur is het van belang te zoeken naar verhalen, beelden en plekken liefst dichtbij huis waar de geschiedenis als het ware voor het oprapen ligt. Daar gaat dit cultuurhistorisch aanbod over: belangrijke momenten uit de geschiedenis van WOII op plekken in de eigen omgeving, op foto’s/ filmfragmenten en middels verhalen. Kennismaking, bewustwording en verwerking zijn de ingrediënten van elk hieronder aangeboden onderdeel.

Veel ervaring in oorlogsprojecten en activiteiten Al jaren ontwikkel ik (Marian v. Steen), vaak samen met Myrna Rasker, projecten en activiteiten op locatie rondom de herdenkingen van WOII. Vanaf heden, schooljaar 2013-2014, worden de activiteiten uitgebreid, gevarieerder en flexibeler. Voor alle dorpen van de Gemeente Lingewaard werken we al jaren aan de Tuin van de Vrijheid. Voor Nijmegen bestaat sinds 7 jaar het project DE SCHOMMEL rondom het herdenken van het bombardement op 22 februari 1944. Voor de dorpen Wijchen, Beuningen, Ewijk, Druten, Weurt en Winssen, is door mij onlangs op verzoek van het Cultuurpunt in deze gemeenten aanbod ontwikkeld dat tot voorbeeld dient voor onderstaand aanbod in elke Nederlandse gemeente. Variatie in mogelijkheden en kosten Activiteiten worden door mijzelf (en drie andere ervaren cultuurdocenten)op locatie in uw omgeving uitgevoerd. Het is ook mogelijk dat ik een activiteit ontwikkel inclusief instructies, afgestemd op de specifieke oorlogsplek of herinneringsplek van uw gemeente, die door anderen wordt uitgevoerd. Door de leerkracht of anderen.

Bombardementswandeling Nijmegen Geschikt voor de groepen 7-8 Bij het bombardement op Nijmegen van 22 februari 1944 kwamen 800 mensen om. Verhalen over oorlog spreken kinderen enorm aan en dit verhaal spreekt des te meer tot de verbeelding omdat zij zich de benarde situatie van andere kinderen op die fatale schooldag van 22 februari 1944 goed kunnen voorstellen. Wie na de middagpauze om 13.28 uur op school was, werd



39

getroffen. Wie onderweg naar school was, moest geluk hebben om niet geraakt te worden en zag de meest vreselijke gevolgen van het bombardement elders in het centrum van de stad.

In het geschiedenisonderwijs komt WOII aan bod volgens de kerndoelen PO. Kennis opdoen van historie is meestal niet voldoende om werkelijk geraakt te worden zodat de essentie beklijft. In de huidige beelden belevingscultuur is het van belang te zoeken naar verhalen, beelden en plekken liefst dichtbij huis waar de geschiedenis als het ware voor het oprapen ligt. Daar gaat dit aanbod over: belangrijke momenten uit de geschiedenis van WOII op plekken in de eigen omgeving, op foto’s/ filmfragmenten en middels verhalen. Kennismaking, bewustwording en verwerking zijn de ingrediënten van elk hieronder aangeboden onderdeel.

Foto: stationsplein Nijmegen vlak na het bombardement Beschikbaar Periode Dag Duur Plaats

: schooljaar 2013-3014 : het gehele jaar : op afspraak : 90 minuten : Vanaf en naar CS Nijmegen, begeleid door Marian van Steen. Max. één groep per begeleider. Naast Marian twee extra begeleiders inzetbaar. Voorbereiding: WO II is als lesstof aan de orde gekomen. Zorgen voor regen- en/of warme kleding indien nodig Inhoud : Begeleide wandeling: lopen, stilstaan, zitten, kijkopdrachten op locatie in de binnenstad van Nijmegen. Kijken naar foto’s, luisteren naar het verhaal van de schooldag van 22-02-‘44 en naar het verhaal achter het bombardement.

Uitbreiding van dit programma is op verschillende wijze mogelijk. De kosten hiervoor zijn voor rekening van de school (vrij €5,00 aanbod).



40

Contactgegevens organisaties en aanbieders C.E. 2013-2014 Naam Bibliotheek Beuningen Historische Vereniging Tweestromenland

Museum Kasteel Wijchen

Streekhistorisch Museum Tweestromenland Bezoekerscentrum Hernen Kasteel Hernen Stg. Geldersch Landschap en Geldersche Kastelen Stg Oude Gelderse Kerken Dijkmagazijn

contactpersoon Martine Gemma Wies Berris Sjef Daverveld (stamboom onderzoek) Mirjam Bovenga (planning) Kitty de Laat (educatie) Rylana Seelen (directeur) Antoon v. Geffen Hannie Wakker (secretariaat) Tatiana Klinkert (locatiebeheerder) Carolien Guelen

Bezoek/ postadres

Plaats

Telefoon

Postbus 343, 6600 AH

Wijchen

024-6413012

Kasteellaan 9, 6602 HL Postbus 189, 6600 AD

Wijchen

024-6424744

Email/ website [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] www.museumwijchen.nl

Pastoor Zijlmansstraat 3, 6658 EE

Dorpsstraat 40 6616 AH Hernen

BenedenLeeuwen

Hernen

0487-595002

024-6451558 06-24209466 06-51752316

[email protected] [email protected] www.museumtweestromenland.nl [email protected] ([email protected] ) [email protected]

Paulien Keijzer

[email protected]

Alette Barendse Paulien Keijzer Nico Peek

06-48532664

[email protected] [email protected] [email protected]

024-6777000

[email protected]

William v.d. Akker


Dijk 41, 6641 LA

Beuningen


41

Theater ’t Mozaïek

Nancy v. Nuland

Oosterweg 179, 6602 HL

Wijchen

024-6450347

[email protected] www.theatermozaiek.nl

Kunstencentrum de Stroming

Anne-Marie Dennissen Hans Barten (directeur)

Oosterweg 179, 6602 HL Postbus 220, 6600 AD

Wijchen

024-6412819


Kunstpost Wijchen

Connie de Graaf

Edu-art Gelderland

Carla Plaisier

Herenstraat 18 6602 BB Wijchen Zeelandsingel 40, 6845 BH Postbus 30100, 6803 AC

www.destroming.nl Wijchen

06-40269986

[email protected]

Arnhem

026-4001900

[email protected] [email protected] www.edu-art.eu

06-10971279 Museum Het Valkhof

Doran v. Wamel Anja Dagmar

Kelfkensbos 59, 6511 TB Postbus 1474, 6501 BL

Nijmegen

024-3608805

[email protected] www.museumhetvalkhof.nl

Beatrixmolen Winssen

Peter Lieskamp

Winssen

0487-524557

Bureau Buitenkans

Marian v. Steen

Molenstraat 37M 6645 BS Winssen Moeflonstraat 41 6531 JS

Nijmegen

Korsikaan

Thalja Kors

024 323 6489 06 44150148 024-6419904

http://www.debeatrix.nl/ [email protected] [email protected]


Wijchen


[email protected]

42

Discipline (Nieuwe) Media Cultuurknooppunt

Recommend Documents