DIAH EVAWANNA ANUHGERA

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN TANYA JAWAB TERHADAP EVALUASI HASIL BELAJAR MAHASISWA SEMESTER IV PADA MATA KULIAH KEGAWATDARURATAN KEBIDANAN DI AKBID KHOLISATUR RAHMI BINJAI

DIAH EVAWANNA ANUHGERA 135102046

KARYA TULIS ILMIAH PROGRAM D-IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2014

Universitas Sumatera Utara


Perbandingan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dengan Tanya Jawab Terhadap Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa Semester IV di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai ABSTRAK Diah Evawanna Anuhgera Latar belakang : Perubahan paradigma dalam mengajar akan menghasilkan suatu inovasi pembelajaran yang lebih efektif untuk menghasilkan mahasiswa yang berkualitas. Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar mandiri bersama rekan sebayanya (peer learning). Model pembelajaran berkelompok ini menuntut adanya kerjasama kelompok sosial di dalam kelompok dan patisipasi dari tiap individu mengekspresikan kemampuannya.. Tujuan penelitian : Untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran NHT dengan tanya jawab terhadap evaluasi hasil belajar mahasiswa semester IV pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai Tahun 2014. Metodologi Penelitin : Desain penelitian quasy eksperiment dengan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian 90 orang. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Analisa data menggunakan t-dependen dan t-independen. Hasil Penelitian : Hasil penelitian menunjukkan pada kelompok intervesi sebelum diberi NHT nilai hasil belajar = 49,13 dan setelah diberi NHT = 66.51 diperoleh nilai p = 0.000, dapat disimpulkan ada perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah diberi NHT. Pada kelompok kontrol sebelum diberi tanya jawab nilai hasil belajar = 36,09 dan setelah diberi tanya jawab = 57,28 diperoleh nilai p = 0.000, dapat disimpulkan ada perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah diberi ceramah. Dan hasil belajar pada kelompok kontrol dan intervansi disimpulkan ada perbedaan yang signifikan antara NHT dengan tanya jawab (nilai p = 0,003). Kesimpulan : Penelitian ini membuktikan bahwa hasil belajar mahasiswa dengan model pembelajaran NHT lebih tinggi dibandingan model tanya jawab. Diharapkan para dosen kebidanan dapat menerapkan model pembelajaran NHT sebagai variasi pembelajaran oleh pendidik dalam mengajar mata kuliah kegawatdarutan kebidanan.

Kata Kunci mahasiswa

: model pembelajaran NHT, tanya jawab, evaluasi hasil belajar


KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah (KTI) dengan judul “Perbandingan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dan Tanya Jawab Terhadap Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa Akbid Semester IV Pada Mata Kuliah Kegawatdaruratan di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai”. Dalam menyelesaikan karya tulis ini, peneliti banyak mendapat masukan, pengarahan, bantuan dan bimbingan, baik dalam bentuk moril maupun materi, Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang terhormat kepada: 1. dr. Dedi Ardinata, M.Kes selaku dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. 2. Nur Asnah Sitohang, S.Kep, Ns, M.Kep selaku ketua program studi D-IV Bidan Pendidik Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. 3. dr. Hema Yulfi, DAP&E M.Med.ED selaku dosen pembimbing karya tulis ilmiah yang telah memberikan arahan dan bimbingan. 4. Seluruh dosen, staf dan pegawai administrasi program studi D-IV Bidan Pendidik Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. 5. Jitasari Tarigan Sibero, SST, SPd, M. Kes selaku direktris Akademi Kebidanan Kholisatur Rahmi Binjai yang telah memberikan izin penelitian 6. Teristimewa kepada kedua orang tuaku yang telah memberikan cinta dan kasih sayang serta dukungan moril, materil, dan spritual sehingga Karya Tulis Ilmiah ini dapat terselesaikan.


7. Kepada ketiga adikku tercinta yang telah memberikan dukungan dan semangat serta doa sehingga karya tulis ilmiah ini dapat diselesaikan. 8. Rekan-rekan mahasiswa D-IV Bidan Pendidik Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah ini. 9. Seluruh pihak yang turut ambil andil dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah ini. Akhir kata peneliti mengucapkan terima kasih atas semua bantuan yang diberikan, semoga mendapat anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin.

Medan, Januari 2014 Hormat peneliti

(Diah Evawanna Anuhgera)


DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR .................................................................................... ........ i DAFTAR ISI ........................................................................................................... iii DAFTAR TABEL ................................................................................................. vi DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. vii DAFTAR SKEMA .................................................................................................. viii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ......................................................................................... 1 B. Perumusan Masalah ................................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4 1. Tujuan Umum .................................................................................. 4 2. Tujuan Khusus ................................................................................. 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 1. Bagi Peneliti ...................................................................................... 2. Bagi Institusi ..................................................................................... 3. Bagi Pendidikan ................................................................................

5 5 5 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Model Pembelajaran 1. Pengertian Model Pembelajaran ........................................................... 6 2. Kriteria Model Pembelajaran ................................................................ 6 B. Model Pembelajaran Kooperatif 1. Pengertian Model PembelajaranKooperatif ......................................... 7 2. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif .............................................. 8 3. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Kooperatif ............................................. 8 C. Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) 1. Pengertian Model Pembelajaran NHT ................................................. 10 2. Tujuan Model Pembelajaran NHT ....................................................... 11 3. Langkah-Langkah Model Pembelajaran NHT ..................................... 11 4. Kelebihan Model Pembelajaran NHT .................................................. 13 5. Kekurangan Model Pembelajaran NHT ............................................... 14


D. Model Pembelajaran Tanya Jawab 1.Pengertian Model Pembelajaran Tanya Jawab ..................................... 15 2. Tujuan Model Pembelajaran Tanya Jawab .......................................... 15 3. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Tanya Jawab ........................ 15 4. Kelebihan Model Pembelajaran Tanya Jawab ..................................... 16 5. Kekurangan Model Pembelajaran Tanya Jawab .................................. 16 E. Model Pembelajaran Orang Dewasa (POD) 1. Konsep Pembelajaran Orang Dewasa ................................................. 17 F. Evaluasi Hasil Belajar 1. Pengertian Evaluasi Hasil Belajar ........................................................ 2. Tujuan Evaluasi Hasil Belajar ............................................................. 3. Klasifikasi Evaluasi Hasil Belajar........................................................ 4. Penilaian Evaluasi Hasil Belajar yang Baik ......................................... 5. Syarat-Syarat Evaluasi Belajar ............................................................ 6. Batas Minimal Hasil Belajar ................................................................ 7. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..............................

18 18 19 20 21 21 22

G. Materi Pokok Kegawatdaruratan Kebidanan 1. Atonia Uteri.......................................................................................... 24 2. Retensio Plasenta ................................................................................. 28

BAB III KERANGKA KONSEP A. Kerangka Konsep ................................................................................... 31 B. Hipotesis ................................................................................................. 31 C. Definisi Operasional ............................................................................... 32

BAB IV METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian ................................................................................... 33 B. Populasi dan Sampel .............................................................................. 35 C. Tempat Penelitian ................................................................................... 36 D. Waktu Penelitian .................................................................................... 36 E. Etika Penelitian ....................................................................................... 37 F. Instrumen Penelitian ............................................................................... 38 G. Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 38 H. Pengumpulan Data ................................................................................. 39 I. Analisa Data............................................................................................ 41

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Analisis Univariat ............................................................................. 43 2.Analisis Bivariat ................................................................................ 46 B. Pembahasan 1.Interpretasi Diskusi Hasil ................................................................... 49 2.Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 57


3.Implikasi untuk Pendidikan Kebidanan ............................................. 58

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................................ 59 B. Saran ....................................................................................................... 60 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 61


DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Ingatan pembelajaran dihubungkan dengan jenis presentasi ................. 10 Tabel 2.2 Transfer pembelajaran dari instruktur kepada mahasiswa ...................... 11 Tabel 2.3 Batas minimal hasil belajar di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai ....................................................................................................... 23 Tabel 4.1 Jadwal Penelitian .................................................................................... 35 Tabel 5.1 Distribusi frekuensi responden berdasarkan kemampuan awal (pre test) predikat nilai mahasiswa pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan pada kelompok kontrol dan intervensi di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai tahun 2014 ................................................................................................ 57 Tabel 5.2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan rerata kemampuan awal (pre test) mahasiswa pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidanan pada kelompok kontrol dan intervensi di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai tahun 2014 ......................................................................................................... 59 Tabel 5.3 Hasil uji normalitas sampel dengan uji Shapiro Wilk di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai tahun 2014 ......................................................................... 60 Tabel 5.4 Hasil uji homogenitas sampel dengan uji Levane Statictics di Akbid Kholisatur Rahmi Tahun 2014 ................................................................ 67 Tabel 5.5 Distribusi frekuensi responden hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidananan sebelum dan sesudah dilakukan intervensi pada kelompok 9ontrol di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai tahun 2014 .. 78 Tabel 5.6 Distribusi frekuensi responden hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah kegawatdaruratan kebidananan sebelum dan sesudah dilakukan intervensi pada kelompok intervensi di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai tahun 2014 .................................................................................................................. 79 Tabel 5.7 Distribusi Frekuensi Responden Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kegawatdaruratan Kebidananan Sesudah Dilakukan Intervensi Pada Kelompok Kontrol dan Intervensi di Akbid Kholisatur Rahmi Binjai Tahun 2014 .............................................................................................. 83


DAFTAR SKEMA Skema 1.

Kerangka Konsep .......................................................................... 31

Skema 2.

Rancangan Penelitian ..................................................................... 33

Skema 3.

Desain Penelitian ........................................................................... 34


DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1

: Lembar Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 2

: Lembar Persetujuan Setelah Penjelasan

Lampiran 3

: Lembar Content Validity Indeks (CVI)

Lampiran 4

: Lembar Kuesioner

Lampiran 5

: Lembar Observasi

Lampiran 6

: Satuan Acara Pengajaran (SAP) Pada Atonia Uteri dan Retensio Plasenta

Lampiran 7

: Surat Izin Penelitian

Lampiran 8

: Surat Selesai Penelitian

Lampiran 9

: Master Tabel Penelitian

Lampiran 10 : Lembar Konsultasi Karya Tulis Ilmiah Lampiran 11 : Daftar Riwayat Hidup


DIAH EVAWANNA ANUHGERA

Recommend Documents