DESIGN 4THE FITTEST LESKOFFER

DESIGN 4THE FITTEST

LESKOFFER

INHOUD LESKOFFER 1

PROJECTOMSCHRIJVING

1A

FIT EN DESIGN

1B

HANDLEIDING DOCENTEN

2 LESBRIEF BEWUSTWORDING FIT + HUISWERKOPDRACHT 3 LESBRIEF INSPIRATIE DESIGN + HUISWERKOPDRACHT 4

LESBRIEF EN ANIMATIE CO-DESIGN

5 LESBRIEF VISUALISATIE 6

WERKBLADEN LEERLINGEN

7

TOOLS CO-DESIGN

8 TIPS WEDSTRIJDELEMENT 9

LIJST ONTWERPERS

BIJLAGES NASLAGWERK A VERDIEPINGSKAART I PROMOTIEFILM B BRAINGAMES II BEELDVERSLAG C SPEEDDATEKAART III INSPIRATIE D BEOORDELINGSBLAD E VOORBEELDEN

1 PROJECTOMSCHRIJVING 1A

FIT EN DESIGN

Je bent wat je eet, maar wat eet je eigenlijk? We eten tegenwoordig te vaak, te veel en onverstandig, soms onbewust grijpend uit zakken chips of met een avondmaal op schoot voor de televisie. De verleiding ligt overal op de loer om iets lekkers maar ongezonds te kiezen of urenlang aan je beeldscherm te kleven, en je training over te slaan. Gezondheidsproblemen stapelen zich op: steeds meer jongeren zijn te zwaar, hebben een te hoog cholesterol of krijgen te maken met suikerziekte, hart- en vaatproblemen.. Verder toont onderzoek aan dat naarmate jongeren dikker worden, steeds minder gaan bewegen. Terwijl een actieve leefstijl juist een heel positieve werking heeft op hun leerprestaties, weerbaarheid, psychosociale en motorische ontwikkeling en uiteindelijk op hun gewicht. Maar wat doen we eraan? Hoe maken we dit probleem tot een uitdaging? Een uitdaging om jongeren weer bewust te laten eten en te laten nadenken over een gezonde en fitte levensstijl.

- Challenging a better life! -

DOEL Leerlingen worden uitgedaagd om samen met ontwerpers en gezondheidsexperts een gezonde lifestyle onder jongeren te stimuleren. Dit gebeurt door middel van co-design, waarbij ontwerpers, met gebruikers – de leerlingen - en andere belangengroepen, samen nieuwe ideeën onderzoeken, ontwikkelen en ontwerpen bijvoorbeeld om lekker te bewegen, gezonder te eten en gezellig met elkaar te delen.

DEZE CHALLENGE WORDT GEORGANISEERD EN AANGEBODEN DOOR DE GEMEENTE EINDHOVEN, CULTUURSTATION, DE GGD BRABANT-ZUIDOOST EN CAPITAL D, EN GEHOUDEN IN HET KADER VAN HET DOOR DE EUROPESE UNIE ONDERSTEUNDE PROJECT PROUD.

LESSENOVERZICHT

les docent* duur inhoud locatie 1 gastles gastdocent 45 min. Bewustwording (prezi) theorielokaal 2 gastles gastdocent 45 min. Inspiratie (prezi) theorielokaal 3

workshop

ontwerper/docent school

90 min.

Co-creatie**

handvaardigheidlokaal

4

workshop

ontwerper/docent school

90 min.

Visualisatie

handvaardigheidlokaal

* **

Docent school bewaakt de voortgang en coördinatie wat betreft inhoud, materialen en planning Optie: bezoek extern CapitalD

LESMATERIALEN CapitalD Docentenhandleiding Brief aan leerlingen Leerlingbladen Prezi Prezi link naar presentatie: https://prezi.com/nta54ndfxxdb/design-4-the-fittest/ Youtube Zoek filmpjes van voorbeelden design en fit Benodigdheden Zie docentenhandleiding (per les) Gastlessen (gastdocent): beamer, smartboard, internetverbinding Bezoek extern Als een school wil kan een bezoek en de co-creatieles (les 3) bij CapitalD worden geregeld Cultuurstation Op de site kan de docent een basisles Design en docentenhandleiding gratis downloaden: www.cultuurstation.nl/voortgezet-onderwijs/aanbod-cultuureducatie/vo-design-een-basisles GGD Op verzoek kan GGD lesmateriaal over gezondheid aanleveren

KOSTEN PROJECT DESIGN 4THE FITTEST

Pakket A: € 390,00 Pakket B: € 195,00 Pakket C: gratis

inclusief 6 uur gastdocent / ontwerper à € 65,00 p.u. inclusief 3 uur gastdocent / ontwerper à € 65,00 p.u. lessen worden gegeven door docent school

ontwerpproces TIJDLIJN - ONTWERPPROCES evalueren / reflecteren

onderzoek

presenteren

ideeën / experimenteren

maken van ontwerp

les 1

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

ontwerpproces evalueren / reflecteren

ontwerpproces

onderzoek

presenteren


maken van ontwerp

les 1

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

evalueren / reflecteren

presenteren

les 1

presenteren

les 1


les 2

keuzes maken

les 3

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

ontwerpproces

onderzoek

maken van ontwerp


maken van ontwerp


onderzoek

les 4


onderzoek

presenteren


maken van ontwerp

les 1

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

1B

HANDLEIDING DOCENTEN

Dit co-designpakket bestaat uit twee lessen en twee workshops. Design gaat over een andere manier van kijken. Alles om ons heen is vormgegeven en over elk product is nagedacht vanuit verschillende invalshoeken. Co-design brengt partijen met verschillende gezichtspunten, input en competenties bij elkaar om een specifiek probleem aan te pakken. De ‘co-’ in co-design staat voor ‘collaborative’, oftewel het samenwerken tussen belanghebbenden. CO-CREËREN KUN JE LEREN Co-design is een methodologie waarbij de gebruiker centraal staat. In een co-design proces helpen designers de eindgebruikers om oplossingen te ontwerpen voor de problemen waar zij mee te maken hebben, bv de inrichting van een park in hun woonomgeving of een kantoor of een nieuw soort rollator of kinderwagen. Belangrijk hierbij is, dat er in de groep diverse talenten en achtergronden aanwezig zijn die met hun verschillende kennis en ervaringen bijdragen aan de oplossing. Een goed co-design proces zorgt ervoor dat alle co-designers gelijkwaardig deel uitmaken van de groep, ook klanten of toekomstige gebruikers. Ook is het goed een ruim speelveld te houden om samen gaandeweg te ontdekken wat mogelijke uitkomsten zijn en wat ieders aandeel in de opbrengst zal zijn.

Sleutelbegrippen zijn ‘open werken’ en ‘dialoog met alle betrokkenen’.

DUUR De eerste twee lessen duren 45 minuten. Les 3 en 4 duren 90 minuten. Elke les zal een voorbereidingstijd nodig hebben maar die kun je zelf bepalen. Deze zal ongeveer 20 minuten zijn. Bij elke les geven we aan welke voorbereidingen getroffen dient worden en welke achtergrondinformatie handig is. KOSTEN We bieden meerdere pakketten van design 4the fittest met andere kosten. Deze kosten betreffen vooral het inhuren van ontwerpers en/of gastdocenten. Het is mogelijk om het project zonder externe mensen te geven. Let wel op dat de mate van co-design hierdoor minder wordt en daardoor ook het doel van het project iets verandert. ALGEMENE VOORBEREIDING Lees alle documenten goed door en bedenk of alle benodigdheden voorhanden zijn. BENODIGDHEDEN De benodigdheden voor het project zijn veelal binnen school aanwezig of kunnen door leerlingen meegebracht worden. Denk daarbij aan tijdschriften, scharen, lijm, stiften, papier, ijzerdraad, hout, digitale fototoestellen en computers. ACHTERGROND Cultuurstation heeft een Basisles Design ontwikkeld. Deze is gratis te downloaden: www.cultuurstation.nl/voortgezet-onderwijs/aanbod-cultuureducatie/vo-design-een-basisles

UITGANGSPUNTEN Behalve de specifieke lesdoelen, behoren tevens de 21e eeuwse vaardigheden als belangrijke uitgangspunten: CREATIVITEIT NIEUWE IDEEËN BEDENKEN EN DEZE KUNNEN UITWERKEN EN ANALYSEREN. KRITISCH DENKEN EEN EIGEN, ONDERBOUWDE VISIE OF MENING KUNNEN FORMULEREN. PROBLEEMOPLOSSEND VERMOGEN EEN PROBLEEM (H)ERKENNEN EN EEN PLAN VOOR EEN OPLOSSING KUNNEN MAKEN. COMMUNICEREN EEN BOODSCHAP EFFECTIEF EN EFFICIËNT ONTVANGEN EN OVERBRENGEN. SAMENWERKEN GEZAMENLIJK EEN DOEL REALISEREN EN DAARBIJ ANDEREN KUNNEN AANVULLEN EN ONDERSTEUNEN. DIGITALE GELETTERDHEID ICT EFFECTIEF, EFFICIËNT EN VERANTWOORD GEBRUIKEN. SOCIALE EN CULTURELE VAARDIGHEDEN LEREN, LEVEN EN WERKEN MET MENSEN MET VERSCHILLENDE CULTURELE, ETNISCHE EN SOCIALE ACHTERGRONDEN. ZELFREGULERING DOELGERICHT EN PASSEND GEDRAG KUNNEN REALISEREN.

2

LESBRIEF BEWUSTWORDING

LES 1 BEWUSTWORDING

45 MIN.

Het project Design 4 the Fittest wordt kort uitgelegd en we gaan discussiëren over de betekenis van fit en wat fit níet is. Wat is design en wat betekent co-design? We testen en trainen de creativiteit aan de hand van een aantal braingames. Het lesmateriaal staat in een Prezi: Design 4the Fittest les 1. VOORBEREIDING Kijk naar de Prezi: link DOEL De leerling wordt zich bewust van eigen leefstijl op het gebied van fit en gezondheid. Leerling vergroot zijn verbeeldingskracht door het waarnemen en beleven van design. Daarnaast legt de leerling een relatie tussen fit en design en ervaart de werking van zijn eigen creatieve brein. BENODIGDHEDEN A4 Papier + Potloden + Beamer of Smartboard BELANGRIJK Laat leerlingen verdiepingskaart 1 “Wat eet en beweeg ik?” als huiswerkopdracht invullen. OPTIONEEL Pakket A / B: Deze les wordt gegeven door een gastdocent. Pakket C: Deze les wordt gegeven door de docent van school.


onderzoek

presenteren


maken van ontwerp

les 1

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

3

LESBRIEF INSPIRATIE

LES 2 INSPIRATIE

45 MIN.

Deze les staat in het kader van creatief denken en ontwerpmethodes (zie prezi: Design 4the Fittest les 2). Tevens gaan leerlingen speeddaten in tweetallen: stellen elkaar heel kort een aantal vragen die op de kaart staan (zie bijlage 1). Op basis van de antwoorden worden de teams samengesteld. Leerlingen gaan samen met hun team een van de behandelde ontwerpmethodes toepassen om voor een bestaand product een andere funktie te bedenken. VOORBEREIDING Kijk naar de Prezi: link DOEL De leerling maakt kennis van verschillende disciplines binnen design. Met name toegepast in het kader van fit. Ze ervaren verschillende creatieve ontwerpmethoden en denkwijzen om tot een nieuw ontwerp te komen. De blik van leerlingen op producten en vormgeving zal hierdoor veranderen. BENODIGDHEDEN A3 Papier + Potloden + Post-its + (alledaagse) voorwerpen + Beamer of Smartboard BELANGRIJK Evalueer verdiepingskaart 1 “Wat eet en beweeg ik?” Voor de huiswerkopdracht maakt ieder design-team een Facebookpagina aan (optioneel) én laat leerlingen materiaal verzamelen voor een moodboard (dit is een collage van ideeën; dit kan zowel in 2D of 3D). OPTIONEEL Pakket A / B: Deze les wordt gegeven door een gastdocent. Pakket C: Deze les wordt gegeven door de docent van school.


onderzoek

presenteren


maken van ontwerp

les 1

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

4

LESBRIEF CO-DESIGN

LES 3 CO-DESIGN

90 MIN.

Co-design is een methodologie waarbij de gemeenschap centraal staat. Designers gebruiken de methodologie om mensen, die geholpen zijn met een gedesigned resultaat, in staat te stellen om oplossingen te ontwerpen voor de problemen die ze tegenkomen. Co-design is een vorm van samenwerking, waarbij alle deelnemers invloed hebben op het proces en het resultaat van dit proces, zoals een plan, advies of product. Kenmerken van co-design zijn dialoog, ‘common ground’, enthousiasme, daadkracht en focus op resultaat. Het proces is minstens zo belangrijk. Voorwaarden voor succesvolle co-creatie zijn gelijkwaardigheid van de deelnemers, wederkerigheid, openheid en vertrouwen. Co-design is bruikbaar voor het oplossen van complexe vraagstukken en het realiseren van veranderingen. In een kort filmpje wordt uitgelegd wat Co-design inhoudt: www.youtube.com/watch?v=GsnnFCPPVTc Daarna gaan de teams (met de ontwerper en gezondheidsspecialist) aan de slag om verschillende ideeën te bedenken en uit te werken tot een ontwerp. Alle teams presenteren hun ideeën (pitch) en reageren op de ontwerpen van de andere teams. Ze geven elkaar “tips” en benoemen de “tops”. Als hulpgereedschap zijn drie co-design koffers beschikbaar om de leerlingen te begeleiden bij het creatieve proces. ZIE OOK: HOOFDSTUK 7 TOOLS CO-DESIGN VOORBEREIDING Kijk naar de Prezi: link DOEL De leerling leren out-of-the-box denken, ervaren het creatieve proces (van vallen en opstaan), leerlingen brainstormen en bedenken verschillende ideeën en werken deze uit. Leerlingen werken samen, luisteren en geven elkaar positieve feedback. BENODIGDHEDEN Grote vellen papier + potloden + beamer of smartboard + stiften + tijdschriften + lijm + scharen

BELANGRIJK Leerlingen bespreken als huiswerkopdracht hun ideeën met verschillende mensen uit hun omgeving (familieleden, vrienden en kennissen) en noteren de open aanmerkingen op de bijbehorende kaart.

OPTIONEEL Pakket A / B: Deze les wordt gegeven door een gastdocent. Pakket C: Deze les wordt gegeven door de docent van school. Deze Co-design les kan extern bij CapitalD worden gevolgd.

IEDER TEAM IS HERKENBAAR AAN EEN EIGEN DESIGN 4THE FITTEST-LABEL: TEAM A TEAM B TEAM C TEAM D


onderzoek

presenteren


maken van ontwerp

les 1

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

5

LESBRIEF VISUALISATIE

LES 4 VISUALISATIE

90 MIN.

Ieder design-team werkt verder aan hun ontwerp. Een presentatiemodel in de vorm van een 2D Moodboard, 3D model of misschien een filmpje wordt vervaardigd. Deze uitgewerkte modellen worden uiteindelijk tentoongesteld. VOORBEREIDING Kijk naar de Prezi: link DOEL De leerlingen leren hoe ze verschillende ideeën kunnen uitwerken (2D / 3D / 4D), verdelen taken (rolverdeling: denker, dromer, doener, beslisser), werken samen, leren presenteren, leren vragen te stellen en door te vragen (4W-techniek: 4x waarom-vragen) en geven elkaar positieve feedback. BENODIGDHEDEN Grote vellen Papier + Potloden + Beamer of Smartboard + stiften + tijdschriften + lijm + scharen + stof + camera’s + houten platen + ijzerdraad + gereedschap + verf + kwasten + foam / karton + restmaterialen BELANGRIJK Laat leerlingen als huiswerkopdracht een schets maken van de manier waarop het team hun beste idee tentoon gaat stellen. OPTIONEEL Pakket A / B: Deze les wordt gegeven door een gastdocent. Pakket C: Deze les wordt gegeven door de docent van school.

ZIE OOK VERDIEPINGSLES PRESENTATIESKILLS ontwerpproces


onderzoek

presenteren


maken van ontwerp

les 1

les 2

keuzes maken

les 3

les 4

6

WERKBLAD LEERLINGEN

Beste leerling

Jullie gaan aan de slag met het project Design 4the Fittest, een project om een gezonde lifestyle te ontwerpen! Door én voor jullie zelf. Jullie zijn de doelgroep en dus de experts. Binnen de klas worden verschillende teams samen gesteld en onderling strijden deze teams met elkaar voor het beste ontwerp. Het project bestaat uit 4 lessen en resulteert in een tentoonstelling. Alles staat in het teken van Fit en Design. Wat is fit? Wat is design? En hoe kan design helpen om fit(ter) te worden? Design gaat over een andere manier van kijken. Die ‘manier’ gaan we leren kennen. Je wordt gestimuleerd om anders naar producten en hun omgeving te kijken. Alles om ons heen is vormgegeven en over elk product is nagedacht vanuit verschillende invalshoeken. Jullie gaan dus vooral ook zelf creatief aan de slag. Iedereen is creatief. Je bent creatief wanneer je originele oplossing voor een probleem kunt bedenken. Creativiteit kun je ook trainen.

Les 1 BEWUSTWORDING 45 min. Het project Design 4 the Fittest wordt kort uitgelegd en we gaan discussiëren over wat fit is en wat fit dus niet is. Ook ontdekken jullie wat design is. We testen en trainen jullie creativiteit aan de hand van een aantal spelletjes.

Huiswerk

Vul verdiepingskaart 1 in: Wat eet en beweeg ik?

Les 2 INSPIRATIE 45 min. Jullie gaan speeddaten in tweetallen: je stelt elkaar heel kort een aantal vragen die op de kaart staan. Op basis van de antwoorden worden de teams gemaakt door de docent. Je leert iets over ontwerpmethodes en samen met jouw team ga je een van de behandelde ontwerpmethodes toepassen om voor een bestaand product een andere funktie te bedenken. Huiswerk

Maak samen met jouw team een Facebookpagina aan (optioneel) Verzamel materiaal voor een moodboard (dit is een collage van ideeën)

Les 3 CO-DESIGN 90 min. In een kort filmpje wordt uitgelegd wat Co-design betekent. Zie: https://www.youtube.com/watch?v=GsnnFCPPVTc Daarna gaan jullie (met de ontwerper en desgewenst met de gezondheidsspecialist) aan de slag om verschillende ideeën te bedenken en uit te werken tot een ontwerp. Alle teams presenteren hun ideeën en reageren op de ontwerpen van andere teams. Als gereedschap zijn er drie koffers beschikbaar om jullie te helpen bij het creatieve proces Les 4 VISUALISATIE 90 min. Samen met jouw team (en de ontwerper) werk je verder aan het ontwerp. Aan het einde van de les wordt door de klas het beste ontwerp gekozen aan de hand van een aantal criteria. Afsluiting TENTOONSTELLING Richt in de aula of in het leslokaal een tentoonstelling in. Een algemeen gebruikte methodiek voor tentoonstellingsvormgeving bestaat eigenlijk niet. Ontwerpbureaus bekijken voor elke tentoonstelling opnieuw wat zij gaan doen. Je ontwikkelt een creatief concept en zorgt er voor dat het concept ‘tot leven’ komt. Daarnaast maak je een plan over hoe je jouw ontwerp het beste kunt presenteren en gebruiken.

CRITERIA 1

DE GEBRUIKSVRIENDELIJKHEID VAN HET ONTWERP a. is het makkelijk om te gebruiken b. welke uitleg is er nodig c. is het een ingewikkeld of juist een eenvoudig apparaat, app of iets dergelijks

2

HET STIMULERENDE EFFECT VAN HET ONTWERP a. willen mensen meteen aan de slag als ze het idee zien b. raakt men enthousiast van het idee c. helpt het idee om door te gaan

3

MATE VAN GEZONDER LEVEN a. helpt het idee mensen met gezonder te eten of met meer bewegen b. is het een klein stap of maak je meteen grote stappen om gezonder te leven

4

VOOR EEN GROTE DOELGROEP BEREIKBAAR Een duur sportapparaat is voor veel mensen moeilijker aan te schaffen dan bijvoorbeeld een app of een klein gebruiksvoorwerp. a. kan iedereen het idee gebruiken of moeten ze daar eerst iets voor doen?

5

MOOIE EN FUNCTIONELE VORMGEVING a. ziet het idee er aantrekkelijk uit om het te gebruiken

6 CO-DESIGN a. in hoeverre is het een co-design proces geweest TIPS:

TOPS:

VERDIEPNIGSLES PRESENTATIESKILLS

Je wordt uitgedaagd een pitch te houden: hoe kun je in 2 minuten je ontwerp “verkopen”. Als je een presentatie geeft is het belangrijk dat je zorgt dat mensen deze onthouden. Je kan dit op meerdere manieren doen.

3 TIPS WAT JE ZELF KUNT DOEN OM JOUW HOUDING TE VERBETEREN:

1 MAAK OOGCONTACT Kijk niet of nauwelijks naar de notities. Blijf bijna de hele presentatie oogcontact houden. Het vermijden van oogcontact wordt vaak geassocieerd met een gebrek aan vertrouwen en leiderschap kwaliteiten. Je wordt als betrouwbaar, eerlijk en oprecht gezien als je wel oogcontact maakt. Dat wil je natuurlijk graag. Hoe kun je nu zorgen dat je oogcontact blijft houden? Wat nog altijd het beste werkt is je presentatie heel goed oefenen, zodat je precies weet wat je gaat zeggen. Wanneer je gebruik maakt van slides tijdens je presentatie beperk je dan bij voorkeur tot visuals, afbeeldingen. Woorden leiden vaak alleen maar af. En als je voor woorden kiest beperk je dan tot 1 of enkele woorden. Visuals dwingen je namelijk om zelf het verhaal te vertellen. Daardoor kun je beter contact houden met de groep. 2 ZORG VOOR EEN OPEN HOUDING Een open houding wil zeggen dat je niets tussen jezelf en je publiek plaatst. Maak verbinding met de groep vanuit je hart. Dat voelen je toehoorders. 3 MAAK GEBRUIK VAN HAND GEBAREN Benadruk met een handgebaar de zinnen, zodat het woorden versterkt. Je ziet mensen dikwijls stoeien met hun handen, waar laat je die nu? ... in een broekzak of notities in hun handen klemmend. Je handen hebben wel degelijk een belangrijke functie. Onderzoek heeft laten zien dat gebaren en taal, de woorden die je zegt, direct met elkaar verbonden zijn. Feitelijk, het gebruik van hand gebaren kan je helpen om beter te spreken doordat het je denkproces verhelderd. Het kost je zelfs moeite om niet je handen te gebruiken. BLIJF JEZELF Gebruik hand gebaren om je punt te benadrukken. Maar let er op dat je het niet overdrijft. Kopieer ook niet van anderen, maar ontdek wat bij jou past. Blijf authentiek. Wanneer je deze tips consequent toepast gaan je toehoorders nog meer geboeid naar je luisteren. En bereik je sneller en betere resultaten. Zorg vooral dat je plezier hebt in wat je doet. Laat je enthousiasme zien. Want dat werkt aanstekelijk!

RUIMTE VOOR AANTEKENINGEN EN SCHETSEN

7

TOOLS CO-DESIGN

Via Capital D zijn allerlei technieken en producten beschikbaar om de co-design lessen te geven. Abstracte objecten om te bouwen, magneet symbolen en prikfiguren. Ook is er een handleiding beschikbaar die vertelt hoe je het gebruikt. Je kan lekker rondsnuffelen. Kies wat je kunt gebruiken voor je project en maak je programma zelf helemaal op maat. Afrekenen hoeft niet. De meeste producten zijn te downloaden en alle producten zijn beschikbaar onder een Creative Commons Licentie.

www…..

8

TIPS WEDSTRIJDELEMENT

Met Design 4 the fittest kun je elkaar uitdagen. Wat is het beste idee? Hoe is het tot stand gekomen en uitgevoerd? Je kunt een competitie aangaan onderling in de klas met de verschillende designteams (1). Maar ook bestaat de mogelijkheid om voor het beste idee te strijden met andere klassen van de school (2) of zelfs met klassen van andere scholen (3). Het stemmen voor het beste idee kan op een van onderstaande manieren worden aangepakt: 1

Presentatie in de klas en stemmen door middel van post-its (wedstrijd tussen verschillende teams binnen een klas).

2

Tentoonstelling inrichten en laten stemmen door middel van het plakken van stickers (wedstrijd tussen verschillende klassen binnen één school)

3

Beeldmateriaal uploaden op de D4TF Facebookpagina, waarop digitaal kan worden gestemd (wedstrijd tussen verschillende scholen)

Heeft het nieuwe idee van D4the fittest daadwerkelijk effect? Om het verschil te meten en te weten, kan er voorafgaand aan het project een nulmeting plaatsvinden. De GGD heeft hiervoor een methodiek ontwikkelt.Deze is op aanvraag beschikbaar. Op deze manier wordt de voor- en na situatie van het co-design project helder.

9

LIJST ONTWERPERS

Onderstaande ontwerpers kunnen benaderd worden voor het verzorgen van de lessen. Zij hebben al eerder het project design 4the fittest uitgevoerd.

WILLEM CLAASSEN [email protected] WWW.WILLEMCLAASSEN.NL FIONA VAN DE GEIJN [email protected] LESBEVOEGDHEID WWW.DE-FACTORIJ.NL WIETEKE BROCKEN [email protected] HTTP://RE-U.NL/OVER-AARDE-CO/ WISSE TROOSTER [email protected] WWW.QOOWL.COM MIRANDA VAN DER ZANDT [email protected] WWW.STUDIOVANDERZANDT.NL

LESBEVOEGDHEID

BIJLAGES A

VERDIEPINGSKAART 1 GGD

B BRAINGAMES C SPEEDDATEKAART D BEOORDELINGSBLAD E VOORBEELDEN

A

GGD VERDIEPINGSKAART

B BRAINGAMES Lateraal denken: creatieve raadsels. Bij de laterale raadseltjes word je uitgedaagd vooral anders te denken… Net zoals een nieuwe taal kun je ook op andere manieren leren denken. Dat is handig als je even geen oplossing bij de hand hebt. Bij creativiteit draait het om het doorbreken van patronen en gewoontes. Omdat onze hersenen juist hun kracht halen uit deze patronen is creatief denken zo lastig. LINKS: https://www.youtube.com/watch?v=NugRZGDbPFU https://www.youtube.com/watch?v=JpPspvRUCHw#t=108 http://www.creatiefdenken.com/wat-is-creativiteit.php

1

1+1= ANTWOORD: 11 Op school leer je: 1+1=2  Over innovatie zeggen ze: 1+1=3  Door anders denken leer je: 1 plus 1 is 11

Breinbrekers 2

Situatie: gymles op school. In een net liggen 7 voetballen. Zeven leerlingen mogen van de docent elk een voetbal pakken, toch blijft er 1 voetbal in het net over. Hoe kan dat ?

3

Hoe kun je een bal gooien zo hard als je kunt en ervoor zorgen dat die terug bij je komt zelfs als die nergens tegenaan stuitert. De bal zit nergens aan vast en niemand vangt hem en gooit em terug naar je.

De model oplossing: De laatste leerling krijgt niet alleen de voetbal, maar de docent geeft hem het net erbij. Zo hebben alle 7 leerlingen een voetbal en blijft er toch een bal in het net. ANTWOORD: Je gooit de bal recht omhoog.

TEST JOUW CREATIVITEIT

Test creativiteit vraag 1

wat komt er één keer voor in juni, één keer in juli en drie maal in augustus

vraag 2

maak 2 vierkanten die elkaar niet raken, door 8 lucifers te verwijderen

vraag 3

wat zie je in de vlekken

voorbeeld vraag 2

Train creativiteit analogieën herkennen = overeenkomsten zien:

voorbeeld vraag 3

TRAIN JOUW CREATIVITEIT

4 Analyseer het ontwerp* Zoek afbeeldingen op internet van verschillende productontwerpen. Print deze en plak ze op een groot vel papier. Je kunt ook van huis of uit de klas een allerdaags voorwerp kiezen. 1.

Hoeveel driehoeken, vierkanten en of cirkels ontdek je in het ontwerp? Teken deze op de prints of wanneer je een voorwerp hebt, maak er een foto van.

2.

Welke letters van het alfabet en/of cijfers ontdek je in het ontwerp? Teken deze op de prints of wanneer je een voorwerp hebt, maak er een foto van.

3.

Teken het ontwerp zo nauwkeurig mogelijk na, zet zo mogelijk ook de afmetingen er bij.

5 Vorm je naam Schrijf de letters van je eigen voornaam ieder op een apart blad (A3). Zoek bij iedere letter foto’s van ontwerpen, producten of objecten waarin je de letters van je naam herkent. Print deze foto’s en plak ze bij de letters van jouw naam. 6 Sprokkel soort bij soort Leg een verzameling aan van ontwerpen van dezelfde soort, bijvoorbeeld: discipline, kleur, vorm, materiaal of techniek. Fotografeer (en print) of teken deze ontwerpen en vermeld daarbij: - De naam van de ontwerper - De titel van het ontwerp - De functie - Materialen - Techniek(en) - De doelgroep(en) 7 Bouwen aan een ontwerp Knip minimaal 5 cirkels, vierkanten en driehoeken uit stevig papier, verschillend van kleur. Met deze basis-elementen ‘bouw’ je in 2D (op een plat vlak) een nieuw ontwerp. Maak tussentijds foto’s en beschrijf wat je hebt ontworpen. Kies 3 foto’s uit, die je in kleur uitprint en zet je beschrijving erbij.

*Naar voorbeeld van Design Gymnastics, kijkoefeningen van Masayo Ave.

C SPEEDDATEKAART Naam: Wat vind je het allerleukste om te doen in je vrije tijd?

Klas:

Wat doe jij om ﬁt te blijven? (van eten tot bewegen)

Dienst

(bv een programma voor sportschool, hoe je las bank met klanten om gaat)

Omgevingen (inrichting van school, huis, winkel, buiten)

Media

Mode

(app, website, games)

Als je zelf zou mogen ontwerpen op welk gebied vind je dat het leukste?

Producten

Eten

(bv verpakkingen, de vorm van eten)

(bv apparaten, meubels, vervoersmiddelen)

Stel jouw top 3 samen van dat wat je komende tijd zou willen doen binnen Design 4the Fittest 1

2

3

D BEOORDELINGSBLAD

Waar wordt je op beoordeeld? Je wordt beoordeeld op twee onderdelen: 1. Proces en samenwerking 2. Product Beoordelingsblad Dit beoordelingsblad kan gebruikt worden om een individu of team te beoordelen. Tip: laat teams elkaar beoordelen. Omcirkel het juiste antwoord. Naam (leerling of team): School:

Datum: Klas:

Proces Niveau

Matig

Voldoende

Uitstekend

Niveau

Matig

Voldoende

Uitstekend

Experimenteren

concentratie

De leerling of het team blijft vaak bij het eerste idee en staat niet echt open om ideeën aan te passen. De leerling of het team is niet vaak geconcentreerd aan het werk geweest. Dit zie je aan de resultaten.

De leerling of het team durft nieuwe dingen te bedenken maar kiest soms nog voor een gemakkelijke oplossing. De leerling of het team is geconcentreerd aan het werk geweest en werkt soms prima zelfstandig.

De leerling of het team durft te zoeken naar nieuwe ideeën. Het idee wordt steeds beter.

De leerling of het team werkt prima samen en dat is te zien aan de resultaten.

Toelichting: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. Product Niveau

Matig

Voldoende

Uitstekend

Niveau

Matig

Voldoende

Uitstekend

Origineel

Afwerking

Het product is niet echt creatief. Het lijkt snel gekozen.

Het product hangt aan elkaar en ziet eruit alsof het elk moment in elkaar kan zakken. Het kan beter en netter gebouwd worden.

Het product heeft originele onderdelen maar zou nog verder uitgewerkt kunnen worden. Het product zit redelijk netjes in elkaar. Het materiaal is prima gebruikt!

Het is een interessant product, erg origineel en interessant om naar te kijken.

Het product ziet er netjes uit. Er is goed nagedacht over welke materialen bij elkaar passen en het is stevig gemaakt. Prima!

Toelichting: ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….

E

VOORBEELDEN GEZONDHEID EN DESIGN

GEZONDHEID

DESIGN

LINKS

BRONNEN

NASLAGWERK I PROMOTIEFILM II BEELDVERSLAG III RESULTATEN

I PROMOTIEFILM HTTP://VIMEO.COM/109264103

II BEELDVERSLAG

III RESULTATEN HELICON OPLEIDINGEN

MONTESSORI COLLEGE

HEERBEECK COLLEGE

ANTOON SCHELLENS COLLEGE

COLOFON AUTEUR + ONTWERP

MIRANDA VAN DER ZANDT (STUDIO VAN DER ZANDT)

BIJDRAGEN

FRANCOISE VOS, INGRID VAN DER WACHT,

LINDA BAX, ANNE SULMAN (PROUD, CAPITAL D)

CAROLINE DUYGUN-VAN MOORSEL, MARLIEKE DE JONG,

RIAN SPAAN (GGD BRABANT-ZUIDOOST)

EINDREDACTIE

CAPITAL D, DESIGN COOPERATION BRAINPORT

DESIGN 4THE FITTEST LESKOFFER

Recommend Documents