Derecskei Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Derecskei Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2013 – 2014. tanév VII. évfolyam 3. szám

Tavaszköszöntő helyett! Íme, újra itt vagyunk. Mindenkit szeretettel köszönt a 3. számunk. Mi történt az előzőz szám óta? Túl vannak 8.-osaink a felvételiken. Farsangoltunk, hiszen, ha február, akkor farsang, ha farsang, akkor móka és kacagás, no meg jelmezek, álarcok. Sikeresen el is űztük a telet, s megérkezett a tavasz. A napsütés sem maradhatott el, de hát muszáj neki sütni, mert ugye elő van írva. Március 1-től könyörtelenül itt a tavasz, már ami a meteorológiát illeti. De hogy még inkább kötelezve legyen, a nap a munkára, március 21-én a csillagászati tavasznak örülhettünk. Túl vagyunk a történelemkönyvek nagy dátumán, a március 15-én, sőt a Húsvéton is, s mire ezt a számot olvassátok, már április 11én is túl leszünk. Ugye tudjátok mit jelent ez a nap? A Költészet Napja. Ezen a napon született József Attila, nagy magyar költőnk, ilyenkor kisebb-nagyobb ünnepségekkel tisztelegnek a költészet nagy alakjai előtt. Stílszerűen én is József Attila szavaival zárom soraim: „Tavasz van, gyönyörű! Jókat rikkant az ég! Mit beszélsz? korai? Nem volt itt sose tél!” (szerk.)

A szerkesztőség tagjai: Diákok: Dari Patrik, Halász Anna, Halász Petra, Mészáros Mónika, Sándor Máté, Szőllősi Bence Tanárok: Balázs Éva, Szalontainé Tóth Gabriella, Tóth Magdolna Felelős kiadó: Pálóczi Gábor A szerkesztőség címe: 4130 Derecske, Szováti u. 2. E-mail: [email protected]

Ízelítő Költészet napja Ötödikesek mondták Farsang Felvételi után Zöld Projekthét Határtalanul Művészeti iskola hírei Irodalmi oldal

Költészet napja A Költészet Napja 2014. április 11. A magyar költészet napját először 1964ben ünnepelték meg, s azóta is minden év április 11-én előadások, felolvasások és versmondó versenyek keretében emlékezünk meg országszerte a poétikáról, s egyik legnagyobb költőnkről, József Attiláról. József Attila 1905. április 11-én született, éppen 109 évvel ezelőtt. Az ő születésnapját választották a magyar költészet ünnepnapjának. József Attila akkor született meg országosan elismert költőként, amikor 1937-ben Balatonszárszón kiállították róla a halotti bizonyítványt. A kor- és pályatársak többsége csak ekkor döbbent rá, hogy milyen kivételes életművet alkotott ez a mindig csak „jó költő”-ként számon tartott óriás, posztumusz felfedezett zseni: 1938-ban posztumusz Baumgarten-díjat kapott, 1948-ban életművét Kossuth-díjjal tüntették ki. A magyar költészetre méltán lehetünk büszkék. Költőóriások éltek és élnek ma is e hazában: Balassi Bálint, Csokonai Vitéz Mihály, Vörösmarty Mihály, Petőfi Sándor, Arany János, Ady Endre, Babits Mihály, József Attila… és még hosszan lehetne sorolni. A költők hozzájárultak ahhoz, hogy megőrizhettük magyarságunk legnagyobb kincsét, a magyar nyelvet. Őrizzük és ápoljuk nyelvünket, mely főleg az utóbbi évtizedekben elsilányulással néz szembe. Olyan szavak és kifejezések tűnnek el nyelvünkből, melyek hozzájárultak a pontos, választékos kifejezéshez. A versben benne van gondolatunk ízvilága. József Attila ezt így gondolja: „Nem szükséges, hogy én írjak verset, de úgy látszik, szükséges, hogy e vers írassék, különben meggörbülne a világ gyémánttengelye.” E sorokkal emlékezett és tisztelgett iskolánk pedagógusa, Sáriné Kerek Edda, a költészet napi iskolai koszorúzási ünnepségen József Attila domborműve előtt.

Az ötödikesek mondták….. ….az erkölcstan órákról…. A baráti és családi kapcsolatokban is nagyon hasznos.

Hogyan hasznosíthatók a mindennapjaidban az erkölcstan órák témái?

Segít a megbocsátásban

A helyes viselkedésre hívja fel a figyelmünket.

Olyan dolgokat tanulunk, amelyek segítenek a hétköznapokban.

Az órák témáinak segítségével könnyebb megoldani az iskolai konfliktusokat.

Kedvelem, mert kedves a tanár, és jól megtanítja az anyagot.

Kedvelem, mert Anita néni kedves.

Kedvelem, mert sok mindent tanulunk, amit én nem tudok.

Kedvelem, mert figyelemfelkeltő, és a házi feladatok tanulságot tartalmaznak.

Kedvelem az erkölcstan órákat

Kedvelem, mert sok olyan dolgot tanulunk, amelyet a való életben is fel lehet használni.

Nem kedvelem az erkölcstan órákat

Kedvelem, mert sok mindent tanulunk az illemről. Nem kedvelem, mert sokat kell írni.

Nem kedvelem, mert néha bekiabálnak az órán a társaim.

…..a

hit- és erkölcstan órákról….

Szeretek a hittan órákon tanulni Istenről, mert úgy érzem, mindig velem van, és egyes témáknál, ha hibáztam segít, hogy jól csináljam. Kedvencem: A gonosz szőlőmunkások példázata. A tanár nénit is szeretem, mert kedves, bár ha kell, fegyelmez is bennünket.

Én hiszek Istenben, és még többet megtudok Istenről és Jézusról. A tanár nénit is szeretem, mert kedves. r

Szeretem ezt az órát, mert sok mindennel gazdagítjuk magunkat, soksok tudással. Tudjuk hitünk történetét és tanulságát.

Mi a véleményed a hit- és erkölcstan órákról?

Segít a hit, hogy jó úton haladjak. A kedvenc tantárgyam, közelebb kerülünk Istenhez. Kedvenc történetem: A kereskedő, aki igazgyöngyöt talált.

Szívesen járok, sokkal türelmesebb lettem, sok mindent tanultam ezeken az órákon, a példázatok sok mindenre megtanítottak. Úgy érzem sokkal jobb ember lettem.

Szeretek járni, mert a példázatok formálják a szívünket. A magvető példázata tetszett különösen.

Szívesen járok, bár nekem nem új tantárgy. Azóta sokkal vidámabb vagyok. Az Eszter királynőről szóló történet a kedvencem. A történetek mellett énekeket is tanulunk sőt, rajzolni is szoktunk.

Farsang az „alsóban” 2014. február 28-án a Derecskei Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola alsó tagozatos farsangi mulatsága kicsit megújult. Egyrészt a helyszín, kinőttük a Művelődési Házat, másrészt az is újdonság, hogy mind a négy évfolyam egy napon mutathatja meg érdekesebbnél érdekesebb jelmezét. Reméljük így is felejthetetlen délutánt töltöttünk együtt! A jelmezeket, illetve a csoportos produkciókat, mint

Legóország után a Déli Sark lakói, a 2. a osztály

minden évben - így idén is - értékelték. Ezt a munkát

gyönyörűséges pingvinjei is kedvet kaptak a tánchoz.

a zsűri végezte, melynek elnöke: Kovácsné Katona

A hidegben sem fáznak, mert sokat lötyögnek. Dü-

Irma- Iskolánk felsős igazgatóhelyettese, segítő társai

löngélve totyognak, körbe – körbe forognak. A bál-

pedig Béres Attiláné alsós igazgatóhelyettes, illetve

nákkal úsztak el idáig.

nyugdíjas pedagógusaink Csík Istvánné Ica néni,

Műsorukat összeterelte Dendörferné Erzsike néni ás

Villás Miklósné Ildikó néni, Radó Imréné Gizike

Andi néni.

néni, Porkoláb Imréné Rózsika néni, Matics Istvánné Gyöngyike néni, Varga Imréné Pirike néni, Péntekné Bíró Edit zeneiskolánk képviselője és Váncsodi Edit a felsős DÖK segítő tanára. „Megújultunk”, mert ebben az évben a közönség is szavazhatott a legjobb produkcióra. A műsorok megtekintése után a belépőjegyek hátoldalára írhatták fel azt az osztályt, akinek a műsora a legjobban tetszett, a legszínvonalasabb volt. A legtöbb voksot kapott osztály nyereménye: egy délutáni korcsolyázás Be-

Egy újabb rímbe szedett gondolat, mely az 1. b és az

rettyóújfaluban.

1. d osztály produkcióját indította:

Az idén 14 produkciót láthattunk, amik létrejöttében

„Eljött a farsang napja,

nagyon sok segítséget kaptunk szülőktől, melyet ez

Hozzon szerencsét a kéményseprők dala.

úton is köszönünk.

Kislétra a vállukon,

Elsőként Legoország lakói látogattak el hozzánk. Egy

Koromcsík az állukon,

kis versikével be is mutatkoztak:

Füstös kéményt kormolnak, Reánk szerencsét hoznak.”

„22-en itt állunk mi, a 3. b-sek,

A „főkotrók”: Zákányné Gabi néni, Hegyesi Ildikó

Feltesszük mi a többinek magasra a lécet.

néni, Siposné Kriszti néni és Tóth Bertalanné Kati

Ritmusérzék otthon maradt, sőt hallásunk sincs itt,

néni.

Ha a produkciónk tetszett, tapsoljanak kicsit.”

Széles kalapú, lasszót fogó, nap barnított cowboyok ……… Sok regény és film szól a vadnyugatról. De tudjuk-e valójában, hogy milyen volt ott az élet? Nem csoda, hogy ez az időszak a 3. c osztályosokat is megihlette. Egy tánccal elevenítették meg a cowboyok világát ritmusos zenei aláfestéssel. A lasszók végét Gyüre Imréné Éva néni és Turányiné Betti néni fogta. A 2.c osztályosok nagyon vidám gyerekek. Szeretik az érdekes, új dolgokat. Ezért most kötényt kötöttek, fakanalat ragadtak, hogy kipróbálják magukat szakácsként is. A főzés sem volt unalmas számukra, hiszen jó zenét hallgattak, amitől táncra is perdültek. A

főszakácsok:

Porkolábné

Rozika

néni

és

Marczinné Erika néni.

A 2. b és a 3. a osztályos fiúk a Karib–tengerről érkeztek, jókedvű kalózkölykökként léptek a színpadra, a káprázatos szigetlakó lányok pedig felpezsdítették az egyébként is izgalmas életet élő kalózok mindennapjait. A fergeteges kalóz élet titkait a gyerekekkel megismertette: Marika néni, Margó néni, Erika Meglepő, de igaz a hír! Négy év után újra Derecskére repült két tanár Roxfortból, a varázslóiskolából. Mc Galagony átváltoztatást, Madame Hooch repülést tanít. A Harry Pottert is oktató nevelők az 1.c osztály tanulóit változtatták át, abban bízva, hogy a varázslás meglepő és mulatságos lesz. A tanítók: Petneházyné Goti néni és Ildikó néni.

néni és Mirella néni.

Az ezt következő produkció címe: Menj a saját fejed után! Mottójuk: „Nem feltétlen barátod az, aki külsőleg hasonló hozzád, és nem biztos, hogy ellenséged az, aki más színű.” E filozófia kitalálója: Ica néni és Mariann néni.

Ezután a 4. c osztály a lagunák, a szerelem, és a csodák városába repített minket jelmezeikkel. Az egész világon egyedülálló, méltán híres karneváli forgatagban együtt van a szépség, a különlegesség és a vidámság. A felvonulás békéjét ezen a „velencei karneválon” Muci néni és Marica néni felügyelte.

A pokol mélyéből megszöktek a kisördögök. Útjuk során egy ismeretlen helyre, az iskolába tévedtek. Győzött a kíváncsiságuk, s úgy döntöttek, hogy egy időre 3. d-s diákok lesznek. Az ördögöket megnevelték: Éva néni és Ildikó néni.

Egy újabb csoda következett: „A 2. d-ek varázsoltak és mindannyian átváltoztak. Furfangos kis törpék lettek! Vajon hol vannak a kezek? Nyakát tette derekára, találjuk ki, hol a szeme, hol a szája!” E rímeket összeszedték: Kiss Béláné Rozika néni és Tóthné Ági néni.

Az ördögöcskék után a tavaszt idéző állatkák jelentek meg a színpadon. „Messze földről útnak indult a víg tavaszt meglátva, Két kis csapat izgő-mozgó vidám kismadárka. Szívük rebben, szárnyuk röppen, oly boldogok máma, mivel végre megérkeztek e farsangi mulatságra.”

Az 1. a osztályos madárkákat vezette: Szili néni és Edit néni.

A jelmezes felvonulást a szokásos közös tánc követte, melyen kisdiák és tanító együtt és táncolt. A zsűri értékelését tombolahúzás követte. A farsangot Európán kívül is ünneplik. Amerikában a leglátványosabb a Riói karnevál, ahol egy hétig is

E tudósítás írója Dari Patrik 4. a osztályos tanuló ( a

eltart az ünneplés. Rió utcáit ilyenkor tomboló karne-

Disney-filmstúdióból)

válozók öntik el, akik tánccal, mulatozással üldözik el a telet. Ebből a hangulatból nyújt egy kis ízelítőt a 4. b osztály csapata, akik egyenesen a Riói karneválról érkeztek hozzánk. A koreográfiát betanították: Mariann néni és Erika néni.

Végül, de nem utolsó sorban a 4. a osztály a Disney filmstúdió legújabb filmjét mutatta be Szörfösök és Motorosok címmel, mely egy tengerparton játszódott. A film rendezői: Kabainé Matics Gyöngyi és Csengeriné Kurta Éva tanító nénik.

Farsang a „felsőben” „Itt a farsang áll a bál” A farsang egy régi hagyomány, melyet ma is „ápolunk”. Célja az, hogy elűzze a telet, hogy végre itt legyen a tavasz, a sötét felhők alól kisüssön a nap. Iskolánkban már elkezdődött a farsangi időszak. A felső tagozat diákjainak 2014. január 7-én megrendezésre került a farsangi forgatag, melyet városunk sportcsarnokában rendeztünk meg. Ilyenkor az osztályok minden szabadidejüket a farsangi készülődésre szánják. Heteken át készü-

A hatodikosoknak köszönhetően betekinthettünk

lődünk, próbálunk összehangolódni, hogy végre

egy kórház mindennapjaiba,

elkészüljön a produkció. Izgatottan várjuk a többi osztályt és, hogy mi is előadhassuk azt, amire oly sok időt szántunk. Ebben az évben is szokás szerint az osztályok hihetetlen jó műsorokkal álltak a színpadra. Az ötödikeseket láthattuk a tanulás rabjaiként

beleshettünk a kék törpök és az ijesztő zombik világába,

visszamehettünk velük az időben Egyiptomba; izgulhattunk a katonákért, bár vigyáztak rájuk a nővérkék.

és megcsodálhattunk egy orosz táncot.

de voltak, akik korábbi farsangi emlékeiket idézték fel. A hetedik évfolyamnak köszönhetően belekóstolhattunk a táncok világába, és láthattuk sokszínűségét. Élvezhettünk balett előadást, disco, hiphop és zombi táncot.

Miután lezajlottak a farsangi előadások, elkezdődött a tombolasorsolás, ahol sok nyereBallagó nyolcadikosaink már szinte hagyomá-

mény várt ránk. A végén a diákoknak szervezett

nyosan, ovis és kisiskolás jelmezbe öltöztek,

disco-n tombolhattuk ki magunkat. Azt reméljük, hogy mindenki jól érezte magát, és aki ebben az évben eljött, az jövőre is szívesen vesz majd részt szereplőként és nézőként a farsangon. Néhány év múlva, ha majd kezünkbe kerülnek az ekkor készített fényképek, szívesen emlékszünk vissza ezekre a kedves pillanatokra. Halász Petra, Mészáros Mónika 7. a

„Interjú a 8. osztályosainkkal a felvételi után…” Az előző számban, biztos emlékeztek, a továbbtanulási terveikről kérdeztük a 8.-os diákjainkat. Mostanra „túlélték” a felvételit. Így most arról faggattuk őket, hogyan érezték magukat a szóbeli felvételin? Milyen volt a légkör? Érte-e őket csalódás a felvételi eljárás során? Ha igen mi, miért? Milyennek látták a felvételiztető tanárokat? (szerk.)

Hogyan érzed magad a szóbeli felvételin?

„Én nagyon izgultam.”

„Az első szóbelin nagyon izgultam, az nem is sikerült annyira jól, de a másik kettőn már élvezettel beszéltem, meg is lett az eredménye, maximum lett a pontom.”

„Nagyon féltem, hogy elfelejtek mindent, amikor bemegyek a szóbeli elbeszélgetésre.”

„Amikor beléptem, nagyon izgultam, de próbáltam nem mutatni. Kedvesen köszöntek, s tételt kellett húznom. Kissé meglepődtem, mert nem számítottam arra, hogy természettudományi kérdés is lesz. A hőlégballon működését kellett elmagyaráznom.” „.Az elején izgultam…”

„Előtte nagyon izgultam, de ahogy beléptem a kellemes, jó kinézetű terembe már oldódtam és elmondtam mindent, amit kérdeztek..”

„Jól éreztem magam, igaz voltak nehéz kérdések is, de olyat nem kérdeztek, amit nem tanultam.”

„Nem kellett szóbeliznem..”

„Jól éreztem magam, mert felkészülten érkeztem oda. Bár kissé izgultam, de mikor elkezdtem Petőfi tájköltészetét egyből jobb lett a hangulatom.” „Izgultam, ideges voltam.”

„Az egyik helyen hamarabb behívtak, ezért nem volt időm izgulni. Tételt húztam, kidolgoztam, elmagyaráztam, tettek fel kiegészítő kérdéseket. A másik helyen nagy csúszás volt, így ott jobban izgultam. „

Milyennek láttad a felvételiztető tanárokat?

.„ A tanárok biztattak, hogy minden menni fog..” „.A felvételiztetők szimpatikusak voltak, ha elakadtam, segítettek. ”

„A felvételiztető tanárok rendesek, kedvesek voltak”.

„Több helyen is felvételiztem (5) és mindenhol kedvesek voltak a tanárok.”

„Mindegyik iskolában másmilyenek voltak a tanárok.”

„Segítőkészek voltak. Megnézték az okleveleim, amihez gratuláltak”

„A felvételiztető tanárok kedvesek voltak, szerintem arra törekedtek, hogy minél könnyebb kérdéseket tegyenek fel.”

„Nagyon kedvesek és segítőkészek voltak a tanár nénik.”

.„ A felvételiztető tanárok nagyon rendesek voltak..” „A tanárok kedvesek, segítőkészek voltak, azt hiszem átérezték a helyzetemet.”

„.A tanárok között voltak kedvesek, szigorúbbak, segítőkészek, volt, aki bátorított is.”

Ért-e csalódás a felvételi eljárás során? Ha igen mi, miért?

„Csalódás nem ért, hiszen jól felkészültem.”

„Kicsit csalódott voltam, mert rövid ideig tartott az elbeszélgetés..”

„Csalódás nem ért, de azért hosszúnak találtam ezt az időt.”

„Negatív élményként éltem meg azt, hogy olyan emberekkel találkoztam, akik lebecsülték a másikat és szinte biztosan tudták, hogy ők már fel vannak véve az adott szakra. Szerencsére nem sokan előztek meg ezek ellenére, hiszen a 2. helyen vagyok az előzetes rangsorban.

„Túlstresszeltem az egészet. Sokat tanultam rá, de szinte alig kérdeztek valamit belőle.” „A légkör: oxigéndús levegő, enyhe parázással fűszerezve; Csalódás: ??? Tanár: férfi, tesi+tánc Hangulat: 10/11.”

„.. Csalódás nem ért.”

Zöld Projekthét „Miénk a zöld holnap” Mi ötödikesek (2014.április 23-a és 25-e között) az év madarával, azaz a túzokkal ismerkedtünk meg a Zöld hét keretében. Az első nap reggelén, a díszudvaron kaptunk tájékoztatást erről a hétről a főszervező tanár nénitől, Sáriné Kerek Eddától. A tanár nénik és tanár bácsik játékos feladatokkal vártak minket. Minden óra meg volt tartva, de a tananyag minden esetben a túzokról szólt. Tanárainktól aláírásokat kellet gyűjteni, ami jó pontot jelentett, itt nem csak a tudás, hanem a magatartásunk és hozzáállásunk is sokat számított. Irodalom és matematika tantárgyakból érdekes feladatokat kaptunk, amiket óráról-órára oldottunk meg. Az értékelés eredménye magyaron aláírás volt, matekon pedig túzok tallér. Történelem és angol órán projecteket készítettünk. Történelem órán a már megtanult tananyagokba fűztük bele a túzok ismeretét, nem csak az agyunkat, de a kézügyességünket és a fantáziánkat is megdolgoztattuk. Angol órán a megszerzett ismereteinket fordítottuk le és készítettünk egy nagyszerű plakátot. Már annyiszor említettem nektek a túzokot, hogy néhány ismeretemet át szeretném adni nektek is. A túzok Európa legnagyobb röpképes madara, a kakas 1 m magas és a 18 kg-ot is elérheti, a tojó jóval kisebb, 80 cm és 4,5 kg. Kéthárom tojást rak, a fiókák fészekhagyók. Szárnyfesztávolsága 2,5 m. Színe : fejétől a nyaka végéig fehér, a begyétől a farktollazatáig vörhenyes barna. Szárnya barna alapon fekete csíkokkal van mintázva. Csak a kakasnak van bajsza, de az is csak 5-6 éves korára fejlődik ki. Csütörtök délután, mikor már az agyunkat kellőképpen megtornáztattuk, a testünk következett. Túzok- kupa keretében a három ötödikes osztály kapitánybombázott, ahol az 5. b-sek győztek. Pénteken folytatódott az aláírások gyűjtése. Szombaton a hét megkoronázása következett: a dévaványai kirándulás, ahol a túzokrezervátum található.

A rezervátum a Körös- Maros Nemzeti Parkhoz tartozik, hivatalos neve Réhelyi Látogatóközpont. Kedves fogadóbizottságunk volt, egy aranyos vizsla és természetesen a gazdija: Laci bácsi, aki egy számomra csodálatos meglepetéssel várt minket.

Egy élő vándorsólymot csodálhattunk meg a karján. Majd elindultunk a központ megtekintésére. Itt láthattunk túzokokat, búbosbankákat, foglyokat, fácánokat, fehér galambokat, kendermagos és erdélyi kopasznyakú tyúkot, valamint magyar fodros tollú ludat, magyar kacsát, vörös vércsét és csókát.

Voltak itt emlősök is: magyar szürke marha, vízibivaly, szamár, racka juh és parlagi kecske no meg cica.

A túra végén egy ornitológus múzeumába mentünk. A földszinten egy szürke marha koponya és kitömött fej állt. A lépcső felé haladva egy kitömött gyöngybaglyot pillantottam meg, ami számomra lenyűgöző volt. Az emeleten egy hatalmas vitrinben az ottani élővilág madarait láthattuk, de megnézhettünk még egy olyan vitrint is, amiben az emlősök voltak, persze kitömöttek és nagyon élethűek. Nekem ötödikes szemmel ez a hét nagyon jó volt, mivel az érdeklődési körömmel találkozott. Biztatlak titeket, menjetek ki a természetbe és fedezzétek fel azt. Szőllősi Bence 5.a

Az ötödikesek mondták… ...a Zöld Projekthétről

szép jó érdekes furcsa pihenés vicces Jók voltak a tanórák, a dévaványai kirándulás, hogy a túzok egész közeljött,

Dévaványa; zöld hét; kirándulás; jó volt;

és olyan volt, amilyennek tanultuk, érdekes volt a múzeum is.

kecske; racka

Nagyon tetszett a tanulmányi kirándulás.

kendermagos tyúk; kopasznyakú tyúk

A barátokkal jól szórakoztunk a csoportmunkában. A tanórák izgalmasak és felelésmentesek voltak. Az év legjobb négy napja volt.

Tetszett a hely, az állatok otthona, a szürkemarha, a múzeum, ahol visszatekinthettünk a múltba.

Én nagyon jól éreztem magam,

az idő és a sár nem tetszett

Az év legjobb négy napja volt. Nagyon tetszett a gyönyörű környezet, a Berettyó folyó, a dagonya, a bivalyok.

... még mindig a Zöld Projekthétről… elégedettségi kérdőív A zöld hét szervezői egy kérdőív segítségével szerették volna megtudni mi is a résztvevő tanulóink véleménye erről a programról? Íme, a kérdések és a válaszok százalékosan kifejezve. 1. Mi tetszett neked a projekt héten? A Körös-Maros Nemzeti Park flórája és faunája . (86%) A projektek készítése. (65%) 2. Mi volt a legérdekesebb feladat a projekt héten? A matematika munkafüzet feladatai. (56%) 3. Mit szerettél a projekt héten? csoportmunka nincs számonkérés madárles 4. Mi a véleményed a projekthéten megtartott órákról? sok új információ érdekes, újszerű órák sok projekt készítése 5. Javaslatok a következő projekt hétre. ne legyen változás ne legyen annyi projekt 6. Mi a véleményed a projekthéten nyújtott teljesítményedről? A teljesítményével 65% elégedett. 7. Mi a véleményed az osztályod teljesítményéről? Az osztálya teljesítményével 91% elégedett. Ha már a gyerekek véleményét megtudták, a szülőket is megkérdezték, mit tartanak a projekt heti nevelés-oktatás 5 legfontosabb feladatának. 1. 2. 3. 4.

a tanultak megtapasztalása kirándulás keretében 73% kulturált, környezettudatos nevelés/szocializáció csoportmunkával 66% alapműveltség bővítése 60% gyermekközpontú oktatás/versenyszellem erősítése, sportszerűség, fair play 53%

Határtalanul

A hetedik évfolyamosok ebben az évben is három eseménydús napot tölthettek Erdélyben a Határtalanul pályázat keretében. A négy osztály és tanáraik 2014. május 5-én kora reggel indultak az iskola főépülete mellől. Útközben megkoszorúztuk a Bánhunyadon található Petőfi szobrot, aztán pedig meg sem álltunk Kalotaszentkirályig. Ebben a kis faluban szállásoltak el bennünket. Délután szabadprogramok voltak, a diákok többsége elfoglalta a szállását, berendezkedett a szobájába. Este a vacsora után megismerkedtünk az ottani Ady Endre Iskolával és annak tanulóival. Az első estén mi mutattuk be városunkat egy színes produkcióval.

A második nap a tordai sóbányába látogattunk el, majd a Tordai hasadék mentén túráztunk. Ezen az estén a vendéglátóink mutatták be falujukat, amit egy közös játékkal zártunk. Az utolsó nap, ami egyben a legmozgalmasabb volt, megnéztük Kalotaszentkirály tájházát, templomát, elzarándokoltunk a Menyasszony fátyol vízeséséhez, aminek a látványa mindent felülmúlt. Ezek után megjártuk Nagyváradot is. A buszba mindenki fáradtan és álmosan szállt be, majd késő este ki Derecskén, de ez a három nap azt gondolom, mindenki számára nagyon emlékezetes marad. Halász Anna 7. a

A művészeti iskola hírei Január 22. Hangverseny a Magyar Kultúra Napján Mint minden évben idén is koncertet rendeztek a Magyar Kultúra Napja alkalmából, melyen iskolánk hangszeres növendékei léptek fel, nagy sikerrel.

Február 22. Félévzáró zenekari gála Minden félévben egy színvonalas műsorral örvendezteti meg a közönséget a Derecskei Ifjúsági Zenekar. Az együttes nyáron egy nemzetközi fesztiválra készül, Sok sikert!

Március 8. XIII. Megyei Kürtöstalálkozó Iskolánkban már hagyomány, hogy minden évben, március elején megrendezésre kerül a Megyei Kürtöstalálkozó. Idén is egy nagyon színvonalas koncert keretein belül mutathatták meg megyénk tehetséges kürtösei mit is tudnak. A rendezvény ideje alatt a Cornett Music Kft. szervezett vásárt és kiállítást. A kürtök karbantartásáról iskolánk volt növendéke, a Zeneakadémia hangszerész tanulója, Kalmár András tartott egy rövid előadást.

Április 12. III. Országos „Trombita szól, dob pereg” Rézfúvós Verseny – Demecser 2014. április 12-én, Demecserben rendezték meg a III. Országos „Trombita szól, dob pereg” Rézfúvósversenyt, melyen a négy korcsoport 138 versenyzője közt iskolánk 10 tanulója is részt vett. A versenyen Bronz, Ezüst és Arany minősítéseket lehetett szerezni. Íme az eredmények: Asztalos Zoltán – trombita – Arany Balogh Ádám – trombita – Ezüst Dari Patrik – kürt – Ezüst Halász Tamás – tenor – Bronz Mikola Jonatán – trombita – Arany

Nagy Péter – tenor – Ezüst Sándor Máté – kürt – Arany Szabó Bence – kürt – Ezüst Turányi Botond – trombita – Arany Vadász László – kürt – Arany

Felkészítő tanárok: Fazakas Árpád, Kövér Péter, Krucsó Zoltán. A zongora kísérő Szamosközi Gergő volt.

Gratulálunk nekik!

Irodalmi oldal Nógrádi Gábor – Cakó Ferenc: Hogyan neveljük

meg szerelmünket, ha elhagy?

A nevelés olyan, mint az éleslövészet. Először ki kell tűzni a célt. Aztán lőni. (Aztán megnézni a lőtér parancsnokát, aki mögöttünk állt, hogy hol ment be a golyó. Ezt nevezzük a pedagógia művészetének.) Célunk lehet például az is, hogy visszahódítsuk szerelmünket, aki valami apró félreértés miatt elhagyott bennünket. Szerelmünk szerint ugyan csak az történt, hogy már nem minket szeret, hanem valaki mást, de ez természetesen lehetetlen. Csupán meg kell nézni minket és azt a másikat. Nem akarok szegény nyálcsorgató nyomorékra semmi rosszat mondani, de minden szépségversenyen megelőzné egy tüdővészes hiéna. Szerelmünk esetében egyszerűen arról van szó, hogy valami aprósággal megbánthattuk. Ráhapciztunk a nyakára. A lábára léptünk tánc közben. Mi ettük meg véletlenül a csoki nagyobbik felét. Halálos biztonsággal tudjuk, hogy csak valami efféle kis izé miatt halványulhatott el az irántunk érzett lángoló érzelme. Semmiféle más oka nem lehetett ugyanis arra, hogy elhagyjon minket. Illő szerénységgel és a mamánk elfogultságok nélküli szavaival szólva magunkról, mi olyan tökéletesek vagyunk, hogy ha kedve szottyan, francia parfümöt pisilünk Húsvétkor és minden kedden. Szerelmünk nevelését, vagy másképpen szólva: visszahódítását semmilyen körülmények között se kezdjük azzal, hogy a lábaihoz borulunk és miközben taknyunk nyálunk összefolyik, azt zokogjuk, hogy: kéhérlehek gyehe-rehe vihisz-szaha! Ennél nagyobb hibát nem követhetnénk el. Csak semmi könyörgés! Sőt! Viselkedjünk hidegen, mintha azt mondanánk, hogy: „Hercegnő (vagy Herceg), Ön nem érdemli meg, hogy nemes tekintetem végigvonultassam a szégyen pírjától égő orcáján! Mért néz rám? Úgyse nézek vissza! Maga csúnya! ” Hadd érezze a bűnös lélek, mennyire megbántotta azt, aki csak érte, csak vele, neki, bele és általa…! Szóval minket. Javaslom: ne keressük a közelségét. Egészen véletlenül persze naponta néhányszor arra sétálhatunk, amerre lakik, de ne fogadjuk a köszönését se, ha nem köszön. Ha mégis ránk pillant, mert sikerül úgy helyezkednünk, akkor méltósággal kapjuk el a tekintetünket, mintha csak úgy véletlenül meg momentán,

de különben soha, meg örökharag. Ha kitartóak vagyunk, hamarosan észre fogjuk venni, hogyamint a költő mondja- szerelmünk óvatosan megpróbálja ismét összecsomózgatni érzelmeink elszakadt fonalát vala. Odaüvölti például nekünk az utca másik oldaláról, hogy vigyük vissza az Ementáli gyilkosságok című könyvet, ami az övé. Ez az egyik biztos jele annak, hogy imád bennünket és azonnal látni akar. Legyünk megbocsátóak és rohanjunk hozzá a könyvvel. Mutassuk meg neki mi az a nagyvonalúság. „Elhagytál bennünket? Mi akkor is visszafogadunk? Megbántottál? Mi akkor se bántunk vissza! Csak sírj, csak sírj a keblünkre borulva, ah, bűnös gyermek!”

Mindezt végig kell gondolni gyorsan, amíg odaérünk hozzá az Ementáli gyilkosságokkal, mert ott már ilyesmire nem lesz idő. Hiszen a megtévedt gyermek biztosan a lábunkhoz borul és zokogva egymás karjába omlunk bele!...Persze azon se lepődjünk meg, ha szerelmünk kikapja kezünkből a könyvet, minket pedig lelök a lépcsőn. Tudnunk kell, mindezt csupán azért csinálja, mert szégyelli magát, hogy ilyen gyönge. Szégyelli, hogy látni akart minket: hogy ennyire oda van értünk. Segítenünk kell szegénynek, hogy visszatalálhasson a szívünk közepébe. Ennek érdekében még attól se riadjunk vissza, hogy eljátsszuk neki a vigasztalhatatlan szerelmest. Csináljunk úgy, mintha elhinnénk, hogy el tudott minket hagyni. Boruljunk a lábaihoz és közben taknyunk nyálunk összefolyik, zokogjuk azt, hogy: kéhér-lehek gyehe-rehe vihisz-szaha!