DEN VE TŘÍDĚ KVĚTINEK. Uvedené hodiny jsou orientační, řídí se aktuální situací a potřebami dětí

DEN VE TŘÍDĚ KVĚTINEK Uvedené hodiny jsou orientační, řídí se aktuální situací a potřebami dětí

PŘÍCHOD DO TŘÍDY 6:00 – 8:00 Pozdravím paní učitelku, udělám si společně s maminkou nebo tatínkem ranní úkol, pak se s nimi rozloučím  S maminkou si změním barvu kolíčku – v případě, že zůstávám v MŠ celý den - červený kolíček nebo když odcházím po obědě - modrý kolíček. 

HRY A ČINNOSTI V TVOŘIVÝCH KOUTCÍCH

6:00 – 8:45 

Vezmu si svou značku a vyberu si koutek, kde si chci hrát. Značku si pověsím na háček u koutku.

V koutku si může hrát jen tolik dětí, kolik je háčků  Značku pověsím na háček: TADY SI HRAJI JÁ – tvořím, hraju si 

TVOŘIVÉ KOUTKY Sponntánní  Námětové  Didaktické  Pohybové  Konstruktivní  Pracovní  Výtvarné a jiné hry dětí  Individuální práce s dětmi dle závěrů pedagogických diagnostik 

NAŠE KOUTKY 

KNIHY

Předčítání knih  Seznámení s básničkami  Prohlížení ilustrací a obrázkových knih  Hádanky  Pohádky a příběhy  Písmenka a číslice  Práce s dětským časopisem 

KOSTKY  Konstruování z kostek a jiných materiálů  Stavby z kostek  Rozvoj představivosti, fantazie  Manipulace s materiály  Motorika ruky 

DOMÁCNOST  Rozvoj estetiky a citu pro pořádek  Rozvíjení manipulace s kuchyňským náčiním  Příprava jednoduchých jídel  Námětový hry na domácnost  Námětové životní situace (obchod, lékař, kadeřník, restaurace…) 

ATELIÉR  Rozvíjení fantazie a citu výtvarným směrem  Modelování  Stříhání, lepení, trhání…  Kreslení, malování  Různé výtvarné techniky a činnosti 

STOLNÍ HRY  Konstruování dle vlastní fantazie nebo předlohy  Společenské stolní hry  Seznamování se s pravidly her  Pexeso, lego, domino, puzzle, Karty, stavebnice SEVA, CHEVA… 



AUTA

Hry s auty  Autodráhy, překážky, značky  Pravidla dopravního provozu  Dělení na osobní, nákladní…  Převážení materiálů 

HUDBA A ZPĚV  Rozvoj hudebního sluchu, rytmu…  Zpívání  Tanečky  Poslech hudby  Doprovodné hudební nástroje 

!!! Hrajeme si ve skupinách, vždy se musíme domlouvat  Vím, že hračky a pomůcky musím po hře nebo činnosti uklidit na své místo – výrobky si mohu dát na výstavku 

SVAČINA 8:45 – 9:10 Hygienické návyky – před každým jídlem děti použijí wc a umývárnu. Ručičky si myjeme důkladně mýdlem a používáme vlastní ručník.  Stravovací návyky – svačinku si přinesu na stůl, jím sám. Po celou dobu se snažím udržovat čistotu a pořádek. Použité nádobí uklidím na jídelní vozík. V případě potřeby své jídelní místo uklidím. 

RANNÍ KRUH 9:10 – 9:30 Záměrem učitelky v komunitním kruhu je:  Učit děti průběžně používat a zlepšovat svou dovednost naslouchat  Vytvářet u dětí pocit bezpečí, sounáležitosti, rozvíjet sociální dovednosti dítěte 

RANNÍ KRUH Přivítací rituál  Povídáme si na dané téma s třídními maňásky Julinkou a Oskárkem  Plánujeme, co budeme dělat  Hrajeme hry, cvičíme, zpíváme  Hodnotíme, co jsme se naučily  Řešíme problémy a učíme se pravidla 

NĚKTERÁ PRÁVA A POVINNOSTI DĚTÍ    

       

Napít se během dne dle své potřeby Jít kdykoli na toaletu Zvolit si hru nebo činnost z dané nabídky dle svého přání Dokončit hru Jíst tolik co zvládnu a učit se ochutnávat Neničit práci druhých Chovat se k ostatním dětem tak, abych jim neublížil Konflikty se snažit řešit ústní dohodou Samostatně používat WC Říct učitelce, když chci odejít ze třídy – wc, šatna Být samostatný při hygieně (wc, mytí rukou a čištění zubů, použití kapesníku) Upevňovat si společenské návyky (pozdravit, poděkovat, požádat o pomoc, omluvit se)

BEZPEČNÉ A PODNĚTNÉ PROSTŘEDÍ PRO UČENÍ 

Třídní pravidla

Jsme kamarádi, pomáháme si  Uklidím hračku, uklidím značku  Šetříme hlas  Nasloucháme si  Ve třídě chodíme krokem 

POBYT VENKU - SEBEOBSLUHA 9:30 – 11:00  Vysvlékám se, poskládám věci na své místo  Oblékám si to, co mi připravila maminka, poradím se s paní učitelkou  Dokážu to sám  Jdeme ven – Hurá  

OBĚD 11:30 – 12:00 STRAVOVACÍ NÁVYKY

Vím co jím  Připravím si příbor a nápoj  Umím používat lžičku (starší příbor), udržuji čistotu stolování  Nádobí po sobě uklízím  Chovám se tak, abych ostatní nerušil  Kdykoliv si můžu přidat, odhadnu, kolik sním 

ODPOLEDNÍ ODPOČINEK 12:00 – 14:00 Jdu na wc, umyji si ruce, vyčistím si zuby  Sednu si na lavičku, převléknu se do pyžámka, své věci si poskládám a uložím na lavičku  Mohu si vzít mazlíčka  Když jsme na lehátku, posloucháme pohádku, hudbu, příběhy  Když nespím, jsem v klidu a neruším spící děti 

DEN KONČÍ – ODPOLEDNÍ SVAČINKA, HRY, LOUČENÍ Svačinka do 14:30  Než odejdu domů:  Uklidím po sobě hračky nebo pracovní místo  Mám právo svoji hru nebo činnost dokončit 

NABÍDKA ČINNOSTÍ   



     

Úterý – Šachový kroužek 13:00 – 13:45 (dvě skupiny dětí) Středa – Klíček pro jazýček 13:00 – 13:45 ( individuální práce dětí) Čtvrtek – Angličtina Nabídková činnost je zejména pro předškolní děti, které půjdou po prázdninách do ZŠ.

Ostatní dodatečné činnosti pro všechny děti MŠ: Plavecký výcvik Lyžařský výcvik Využití tělocvičny ZŠ Využití hudební místnosti v ZŠ Využití keramické dílny v ZŠ

CO DÍTĚ DOKÁŽE… Uplatnit svou aktivitu, hodnotit své postoje  Je tvořivé a schopné hledat vlastní řešení a přístupy  Dokáže se vyjádřit, souhlasit, spolurozhodovat, oponovat  Respektovat dohodnutá pravidla, uplatňuje společenské návyky  Využít právo volby a za své rozhodnutí nést odpovědnost 

HLAVNÍ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚRY - CÍL Seberealizace a tvořivost  Komunikace  Samostatnost 