DECEMBER 2014

Contactblad

2

CONTACTBLAD // DECEMBER 2014

inhoudsopgave

SCHOOLJAAR 2014-2015 | NUMMER 1 | DECEMBER 2014

Van de redactie 4 Nieuwsflitsen 5 Van Berni Drop 8 Veel te lange column 10 Wist-je-datjes 13 Collages 14 Wist-je-datjes 18 Aagje interviewt 24 Challenge Day 28 Belangrijke data 31

kopij insturen Stukjes voor het volgende nummer van het contactblad kun tot uiterlijk 1 april per e-mail insturen (h.snijders@ montessoriarnhem.nl of [email protected]). Let op: teksten en afbeeldingen niet in één document, maar als losse bestanden aanleveren. Wil je ook bij de redactie? Laat het ons dan weten! Je bent van harte welkom om mee te helpen.

eindredactie

vormgeving

Henrie Snijders Ronny Harmsen Willem Bosma

Willem Bosma

Het Contactblad is een uitgave van Montessori College Arnhem en wordt door zowel leerlingen als docenten samengesteld. Utrechtseweg 174, 6812 AL Arnhem | 026-3209830 (telefoon), [email protected] (e-mail). Voor meer informatie kunt u ook terecht op onze website (www.montessoriarnhem.nl).

Van de redactie

Door Ronny Harmsen [email protected]

Nieuw jaar Op het moment van schrijven zitten we inmiddels aan het eind van deeltaak 2, net voor de tweede toetsweek. Er zit dus al bijna een derde van het schooljaar op. Sinterklaas komt eraan, daarna de kerstdagen… Voor je het weet zitten we alweer in 2015. Voor mij is dit de eerste inzending die ik voor het Contactblad schrijf. Laurens heeft dit jaar het stokje aan mij overgedragen. Hij blijft nog wel achter de schermen ons van advies voorzien en hij blijft ook de veel te lange column schrijven. Daar zijn we hem erg dankbaar voor. Daarnaast natuurlijk ook onze dank voor de drie jaren waarin Laurens zich heeft ingezet voor het Contactblad. Ik hoop dat ik er, samen met Henrie en Willem, voor kan zorgen de traditie van het Contactblad voort te zetten. Niet alleen het Contactblad is nieuw voor mij dit jaar. Ik ben namelijk helemaal nieuw op het Montessori College Arnhem. Verderop in dit blad lezen jullie stukjes over andere nieuwe collega’s. Ik zal mijzelf in dit stuk even voorstellen. Mijn naam is Ronny Harmsen (niet Ronnie, zoals in alle elektronische omgevingen staat). Ik ben 28 jaar en geef sinds dit jaar het vak Nederlands op jullie school. Hoewel dit mijn eerste echte baan als docent is, is het montessorionderwijs niet helemaal nieuw voor me. Vorig jaar heb ik al kennis mogen maken met deze onderwijsvorm tijdens mijn afstudeerstage aan het Montessori Lyceum Herman Jordan in Zeist. Vanaf de eerste dag voel ik mij thuis op jullie school en daar wil ik jullie op deze plek nu al voor bedanken. Ik ben direct opgenomen door mijn collega’s als onderdeel van het MCA. Maar minstens zo belangrijk, en misschien wel belangrijker, is de rol die de leerlingen hierbij hebben gespeeld en nog altijd spelen. Ik merk dat ik mag lesgeven op een school waar een hele prettige en open sfeer heerst, waar het mogelijk is om goed contact te onderhouden met leerlingen en waar je je als nieuwkomer direct op je gemak kunt voelen. Daarvoor dus mijn dank! Ik hoop dat ik hier

4


nog lang mag blijven rondlopen en mijn lessen Nederlands mag geven aan jullie; enthousiaste, vriendelijke en leuke leerlingen. En dan mag je als nieuw lid van het MCA-team ook nog de medeverantwoordelijkheid dragen voor het Contactblad. In dit eerste nummer van het schooljaar (in 2015 zullen er nog twee verschijnen) vinden jullie, naast de aangekondigde voorstelrondjes, de vertrouwde rubrieken terug. De column van Berni, de veel te lange column van Laurens, de nieuwsflitsen, een nieuwsgierig Aagje en natuurlijk de wist-je-datjes. Met name voor de wist-je-datjes wil ik de leerlingen bedanken voor hun input. Ik hoop voor het volgende Contactblad op nog meer inzendingen van jullie. Niet alleen voor de wist-je-datjes, maar ook voor andere schrijfsels kunnen jullie terecht bij Henrie of bij mij. Hoe meer creatieve stukjes jullie aanleveren, hoe meer het Contactblad ook echt van jullie wordt. Op deze plek wil ik jullie alvast uitnodigen om je bij ons te melden als jullie je willen aansluiten bij de redactie. Op dit moment ben ik bezig een plan te schrijven om van het Contactblad nog meer een podium te maken van en voor de leerlingen. Het idee komt er in het kort op neer dat leerlingen de kern gaan vormen van de redactie en dat wij als docenten in de redactie zitten om jullie te ondersteunen bij het samenstellen van het Contactblad. Ik hoop jullie hier wat meer over te kunnen vertellen bij de verschijning van het volgende nummer. Wie weet zijn er dan al wel leerlingen die zich hebben gemeld om zich aan te sluiten bij de redactie. Daar hoop ik in elk geval wel op, want samen met de leerlingen kunnen wij van het Contactblad nog meer een uithangbord van het MCA maken. Voor nu wens ik jullie allemaal veel leesplezier met dit eerste Contactblad van het schooljaar en natuurlijk wens ik jullie allemaal een heel fijne kerstvakantie. Geniet ervan, maak plezier, rust goed uit en dan zien we elkaar weer terug in 2015. Gelukkig nieuwjaar!

Hieronder een selectie nieuwsflitsen, afkomstig van onze website. Heb je zelf nieuws of leuke foto’s? Stuur het naar Peter. [email protected]

nieuwsflitsen

start Op maandag 25 augustus opende directeur Berni Drop – gekleed in witte jas en gewapend met een bezem – in de aula het nieuwe schooljaar en sprak de docenten toe. Het motto voor 2014-2015 zal zijn ‘rust, reinheid en regelmaat’ en ‘niet praten over, maar doen’. Nieuwe collega’s stelden zich voor en nieuwe plannen/ontwikkelingen werden toegelicht: onder andere de vervanging van Vincent, de nieuwe lokalen, de huisvesting in ’t Huukske en de Coehoorn, het schooljaarplan 2014-2015, duurzaamheid, schoolstewards en de schoolkantine. Daarna ging het team uiteen om de introductie van de leerlingen dinsdag voor te bereiden. In het amfitheater werd de jaarlijkse teamfoto gemaakt.

welkom Op 26 augustus kwamen zo’n 750 leerlingen op school voor het rooster en de introductie. Onder hen 160 nieuwe eerstejaars en twintig nieuwe hogerejaars. Wij heten de nieuwelingen op deze plek van harte welkom en hopen dat zij zich spoedig thuis zullen voelen in onze Montessori-gemeenschap. Maarten van den Berg en Sam van de Sluis uit de groep van Jerome zien het wel zitten. “Via familie en vrienden wisten we dat het een leuke school is, daar hebben we het fietsen wel voor over; ook de manier van werken spreekt ons aan”, zeggen zij. “Zo’n eerste dag is best spannend. Het is allemaal nieuw, de drukte, de vakken, het rooster met zijn korte en lange dagen, de boeken, de lokalen, Its Learning enzovoort. Toch een geweldige dag”, aldus beide nieuwelingen.

les in de coehoorn Met ingang van het nieuwe schooljaar krijgt een aantal klassen les in het cultureel centrum De Coehoorn bij het station. Het gebied Coehoorn Centraal (de hoek van de Bergstraat, het Stationsplein, het Nieuwe Plein en Oude Kraan) is zich sinds 2013 aan het ontwikkelen tot een creatieve wijk van Arnhem. Er zitten creatieve/culturele ondernemers, er zijn vergader- en kantoorruimtes, er is horeca en een heus stadspark binnen handbereik. “De sfeer hier lijkt hier een beetje op de bruisende alternatieve wijken, zoals je die in Berlijn aantreft”, zegt de roostermaker en coördinator René. “We hebben op de maandag en de vrijdag twee lokalen gehuurd voor lessen drama, geschiedenis en KWT en dat bevalt prima. Veel ruimte en licht, een lekker sfeertje en als je nog tijd hebt kun je na afloop op het terras van Stella by Starlight of in het park, gaan zitten”, aldus René. Naast ’t Huukske is dit de tweede locatie waar de school lokalen huurt.

Eerdere edities van het Contactblad teruglezen? Ze zijn digitaal beschikbaar op onze website: www.montessoriarnhem.nl

DECEMBER 2014 // CONTACTBLAD

5

nieuwsflitsen workshot kickboksen eerstejaars Op 10 en 12 november kregen de eerstejaars bij Kunst, Cultuur & Bewegen (KCB) een workshop kickboksen. Het thema deze deeltaak bij KCB is: Helden. Daarom kwamen de sporthelden Krista Fleming (voormalig wereldkampioene) en Fred Royers (Nederlands kampioen karate en Europees en wereldkampioen kickboksen) een workshop geven. Fred en Krista zijn trainers bij Kickboxing Arnhem. “Veiligheid en het gevoel van eigenwaarde bij onze pupillen vergroten, door en tijdens trainingen, zijn voor mij belangrijke aspecten van het lesgeven”, aldus Krista. Krista beantwoordde ook vragen van leerlingen. Met een goed gevoel keken Krista en Fred terug op de gegeven workshops.

bij de politierechter “Heel interessant”, zeggen Romée en Rijk uit havo-4. De drie havo-4-klassen zijn onder leiding van Niek (docent maatschappijleer) bij de politierechter op bezoek geweest. Zij woonden verschillende strafzaken bij, onder andere winkeldiefstal, identiteitsfraude, koperdiefstal, stelen van een fiets, onder invloed rijden, bedreiging van een buschauffeur. “Je ziet het op de televisie en in de film, maar in het echt komt het veel dichterbij”, zegt Rijk. “Ik wist niet dat je voor kleine dingetjes al voor de rechtbank moet verschijnen”, vult Romée aan. “Het verschil met het Amerikaanse systeem was niet zo groot als ik dacht; ik vond het extra interessant omdat ik hierna iets met recht wil doen”, zegt Rijk. Zaken werden sneller afgehandeld dan zij zich hadden voorgesteld. “Sommige verdachten kwamen niet opdagen, andere hadden geen advocaat en dan hield de rechter het kort. “ Een bezoek aan de rechtbank vinden Rijk en Romée een goede zaak: “Erg interessant om in het echt mee te maken.”

inspectie: ‘jullie mogen trots zijn’ Op 4 november heeft de inspectie een bezoek gebracht aan onze school. Het was de derde keer in korte tijd dat we zijn doorgelicht. In maart door de Montessori Vereniging en vorige maand door het project Investors In People (IIP). De Montessori Vereniging gaf een dikke pluim. Ook kregen wij het certificaat als IIP-school, een kwaliteitskeurmerk. De inspectie: “We hebben vandaag genoten, jullie mogen heel trots zijn!” Positieve punten: (1) Goede en heldere documenten, een open en fijne sfeer, veel ruimte en kansen voor de inspectie om de informatie die ze nodig hadden te verzamelen. (2) Groot eigenaarschap en congruentie tussen wat de schoolleiding vertelt en wat de docenten, pedagogisch conciërge en de leerlingen vertellen. (3) Goede balans tussen geven en nemen, een heldere visie en een lerende cultuur. (4) Zeer goede kwaliteit van de kwaliteitszorg, niet alleen in de vorm van veel documenten en van een goede cyclus, maar ook echt ingebed. Aandachtspunten: (1) Differentiatie op microniveau (2) Eisen en begrenzen in relatie tot pedagogisch leiderschap (3) Blijf activerende didactiek aandacht geven. Blij en trots gaan we verder op de ingeslagen weg. We hebben genoeg aandachtspunten om ons de komende jaren niet te vervelen. We gaan aan die punten (verder) werken.

6


zeven uitdagingen voor een gezonde leefstijl Woensdag 29 oktober kreeg onze school een flitsbezoek van het promotieteam van Seven days of Feedback. Maandag 3 november was de start. De slogan is: “Zeven dagen, zeven uitdagingen op het gebied van eten en bewegen. Beter voor jezelf en beter voor de wereld om je heen”. Vanaf 3 – 9 november was er elke dag een uitdaging aan te gaan. Van geen vlees op maandag tot een workout van dertig minuten buiten op zondag. Leerlingen kunnen online punten verdienen door opdrachten uit te voeren en uitdagingen aan te gaan. De school die de Seven days of Feedback met de meeste punten afrondt, wint de Seven days of Feedback Award 2014 en een eigen Neon Party in de Heineken Music Hall. Voor meer informatie zie: www.sevendaysoffeedback.com.

havo-5 naar amsterdam Op 31 oktober ging havo-5 op excursie naar Amsterdam. Het bezoek was een voorbereiding op de eindexamens economie, kunst algemeen en geschiedenis. De dag begon met een bezoek aan de Nederlandse Bank, waar onder andere de euro en het rentebeleid aan de orde kwamen. Daarna gingen de leerlingen naar het Rijksmuseum. Ze kregen een rondleiding over de schilderkunst in de gouden eeuw en over de burgerij als de drijvende kracht achter de cultuur in die tijd. De leerlingen met geschiedenis in het pakket kregen een rondleiding over de Republiek, waarbij de relatie van de stadhouder en de raadspensionaris aan de orde kwam. De excursie stond onder leiding van Annebel, Rogier, Rik en Fred. “Een leuke dag, de rondleiding was interactief en wat verteld werd herkende ik van de les op school; ik heb niet echt iets nieuws geleerd”, aldus Sil. “Ik heb economie, het was interessant om te horen hoe de geldomloop in Nederland geregeld wordt” zegt Anouk. “Zelf kom je niet gauw in de Nederlandse Bank, dit was een mooie kans”, voegt ze er aan toe. Na afloop konden de leerlingen Amsterdam verkennen. Bij de terugreis zagen enkele leerlingen de trein eerder vertrekken dan waarop ze gerekend hadden.

dna-onderzoek Op woensdag 29 oktober gingen leerlingen van havo-4 met biologie aan de slag als dna-onderzoeker. Zij deden dit onder leiding van gastdocenten van de Universiteit van Utrecht. Havo-4 is op dit moment in de biologieles bezig met het onderwerp dna. Kennis van dna wordt toegepast in kankeronderzoek. De leerlingen bekeken tumorweefsel van de nier en de darmen. Zij onderzochten tumorweefsel op aanwezigheid van bepaalde genafwijkingen in het dna. Hiervoor maakten zij kennis met verschillende dna-technieken. Nadat in verschillende teams in het tumormateriaal de genafwijkingen waren bepaald, kon een advies worden opgesteld voor behandeling (operatie, bestraling of chemokuur). “Een leuk, afwisselend en leerzaam practicum”, aldus leerlingen. Ook was er tevredenheid over de leerlingen. “Ze deden goed mee en stelden goede vragen”, aldus de gastdocenten.


7

van berni

Berni Drop Directeur Montessori College Arnhem

Op stoom Met een nog frisse en uitgewaaide kop van de herfstvakantie ben ik deze week weer begonnen. Heerlijk zo’n week van veel buiten zijn. In de polder, het bos, bij de beesten die ik heb en af en toe kneuterig binnen bij de houtkachel.

Wat een luxe om af en toe tijd te kunnen vermorsen. Ik hoop dat jullie allemaal een fijne week hebben gehad en dan gaan we nu vol op stoom richting het einde van het jaar. De eerste twee toetsweken zitten er allang weer op, de eerste vreugdedansjes zijn gehouden en de eerste waarschuwingen uitgedeeld. Wakker worden iedereen! School is cool, maar er moet ook hard gewerkt worden. Soms best lastig hè, want binnen ons montessorionderwijs is het best moeilijk om met vrijheid om te gaan. De een werkt te hard, want wordt onzeker van de vraag: “Doe ik wel genoeg?” De ander laat het te lang waaien binnen de termijn van zes weken en realiseert zich opeens dat het alweer bijna toetsweek is… En je docenten? Zij balanceren net zo goed als jullie, maar dan als begeleiders. Wanneer laten we ze even gaan? Wanneer pakken we ze bij de kladden? Wanneer helpt een aai over de bol, een schouderklopje? En wanneer leren we ze mores? Weten jullie wat ‘mores leren’ is? Letterlijk betekent het: iemand flink de waarheid zeggen. Het komt uit het Latijn. Een mos (enkelvoud; het meervoud mores is algemener) is een ongeschreven regel of een gebruik dat binnen een bepaalde context geldt. Dus: iemand de gebruiken leren. In onze situatie: de montessoriaanse school hanteren en de montessoriaanse leer en gewoontes (leren) gebruiken. Dit uit het grote boek van de montessorimores… Ja, Sinterklaas is,

8


denk ik, ook een Montessoriaan. Montessoriaantjes worden zelden geboren, maar we hopen wel dat als jullie van school afgaan, we jullie geholpen hebben om zelfstandig, creatief en betrokken de volgende stappen te kunnen zetten.

Projecten

We zouden dit jaar starten met de gezonde kantine, maar hebben nog steeds opstartproblemen. Jullie hebben wel alvast kennis gemaakt met Lucy, een oma van een van onze leerlingen en een geweldige hulp voor twee dagen in de week. Maar door het vertrek van Briljant missen we echt nog menskracht en is het nog behelpen. Toch: als we open zijn, hebben jullie al kennis kunnen maken met de meest fantastische tosti’s die er te krijgen zijn. Gemaakt van biologische producten uit de streek, supergezond en heel erg lekker. Het zou fijn zijn als we nog twee mensen vinden die een dag de kantine willen beheren met ons. En we zijn nog aan de slag om te kijken of we voor een paar mensen met een verstandelijke beperking een plek kunnen maken. Sinds juli liggen er 32 zonnepanelen op ons dak te ronken, met dank aan de leerlingen, gemeente, bedrijven en mensen die een gift of lening hebben gegeven. Ze leveren ruim voldoende energie voor drie huishoudens. En we gaan onderzoeken of we er meer op het dak kunnen krijgen.

Reageren? Stuur een e-mail naar [email protected]

Spannend is het stewardproject: de leerlingen van mavo-3 en havo-4 zijn twee keer per jaar een week steward. Ze lopen in tweetallen in de pauzes rond om hun medeleerlingen te helpen herinneren gewoon hun rotzooi in de prullenbak te gooien in plaats van op de grond en om de school schoon en veilig te houden. In blauwe bodywarmers en met een portofoon zijn ze heel herkenbaar. Jullie hebben allemaal een theorieles over dit project gehad, zodat iedereen kan weten wat de regels zijn en de bedoeling is. De stewards hebben daarnaast een praktijktraining gehad. We zijn net begonnen en het is nog vallen en opstaan, met wisselend succes. Nog niet iedereen heeft in de gaten dat je, als de steward dat netjes vraagt, je ook de rotzooi van een ander moet opruimen. Het idee erachter is dat jullie daar zo van balen, dat je de volgende keer wanneer een maatje van je, natuurlijk per ongeluk, zijn rotzooi laat vallen, je dan zelf al je maatje hierop aanspreekt. Juist omdat je geen zin hebt straks zijn rotzooi op te moeten ruimen. Nu vinden de stewards het soms nog moeilijk om bij aanhoudende weigering een registratie te maken, maar dat is vast maar kort. De eerste weken hebben we nodig om te oefenen met elkaar en de nieuwe gewoontes aan te leren, maar ik ben ervan overtuigd dat als dit Contactblad er ligt we gewend zijn aan de stewards en de school er een stuk opgeruimder uitziet. Dat zie je nu al gebeuren.

School leren kennen

Binnenkort start de periode waarin we de komende eerstejaars en hun ouders/verzorgers de gelegenheid willen geven onze school te leren kennen. We gaan kennismakingsrondes houden op de scholenmarkten waar vooral ouders komen. En in januari en februari hebben we dan de Open Dag en de informatieavond. Ik vind het altijd fijn om naar de scholenmarkten een paar leerlingen mee te nemen en voor de Open Dag wordt jullie hulp ook gevraagd. Want jullie zijn echt de beste ambassadeurs van onze fantastische school!

Even voorstellen: Marlies Hallo allemaal, ik mag me in dit eerste Contactblad voorstellen als nieuw docent. Ik ben Marlies Derksen en geef lessen Mens & Natuur en biologie ter vervanging voor een zwangerschapsverlof. Voorheen heb ik gewerkt bij het Groenhorst en AOC Oost als docent biologie en levensmiddelentechnologie. Mijn vrije tijd wordt opgevuld met zorgen voor mijn gezin, maar ook met samen erop uit gaan in de natuur of naar de dierentuin. Daaruit haal ik dan ook weer inspiratie voor mijn lessen. Verder heb ik een passie voor voeding en eten koken en probeer ik met volleybal ook nog af en toe sportief te zijn.

Wil je ook bij de redactie? Geef je op bij Henrie of Ronny. Dan kun je al meehelpen met de volgende editie!


9

veel te lange column

Door Laurens Heuzinkveld

‘Ik ben heus geen homo’, zei ik tegen mezelf Op 23 september was de eerste uitzending van een nieuw seizoen Uit De Kast, een tv-programma waarin jongeren met hulp van Arie Boomsma voor het eerst uitkomen voor hun homoseksualiteit. Ik kijk hier vaak naar en vaak herken ik veel van mezelf in deze jongeren. In de aflevering van 23 september maakt de kijker kennis met de 21-jarige Bjorn die uit de kast gaat komen. Dit zien we elke week, dus op zich is dat niets nieuws, dus ook niet voor mij. Tot ik Bjorn hoor zeggen: “Ik voelde me iemand die ik niet wil zijn.” Op het moment dat hij dit zegt, breek ik. Het raakt me in het diepst van mijn wezen: zo voelde ik mij ook. Precies zo! Inmiddels voel ik me daar heel anders bij, gelukkig. Toch zullen er op ons mooie MCA ook jongens en meiden zijn die worstelen met deze gevoelens. Ik heb lang getwijfeld of ik wel een veel te lange column over dit onderwerp kon schrijven, maar weet je… Ik zou willen dat er vroeger een docent was op mijn school die dat had gedaan. Aan de ene kant voor mezelf; ik zou me veel minder ‘anders’ of ‘raar’ hebben gevoeld. Maar aan de andere kant ook voor mijn klasgenoten. Misschien hadden ze er dan niet voor gekozen om mij steeds maar uit te schelden en had ik op meer begrip en respect kunnen rekenen. Ik hoop met dit stuk dat wat ik miste op mijn school te kunnen geven aan de kinderen op de school waar ik nu werk. In de eerste twee jaren van mijn middelbare schooltijd had ik het prima naar mijn zin. Klas 1G en 2G waren ‘de leukste van de school’ en ik was in deze klas redelijk goed op mijn plek. Niet bijzonder aanwezig, maar ook geen buitenbeentje…niet echt tenminste. Ik voelde altijd wel heel duidelijk

10


dat ik niet bij de stoere jongens uit de klas hoorde. Ik hield niet van voetbal en met gesprekken over de mooiste meisjes kon ik maar moeilijk meekomen. Waarom dat was, wist ik niet precies. Wat ik wel wist was dat ik ‘anders’ was. Andere interesses, andere hobby’s, weinig tot geen echte vrienden, maar des te meer vriendinnen… Ook merkte ik langzaamaan dat ik jongens op een of andere manier aantrekkelijker vond dan meisjes. Ik dacht toen dat het een fase was die nou eenmaal hoort bij de pubertijd. “Ik ben heus geen homo”, zei ik tegen mezelf en tegen anderen. In die tijd was mijn associatie met ‘een homo’ niet veel meer dan een schreeuwende en hysterische Gorden of Gerard Joling. Zo was ik dus echt niet! Ook associeerde ik ‘homo-zijn’ met mannen in leren pakjes die op boten door de Amsterdamse grachten varen omdat ze zo nodig van de daken moeten schreeuwen dat ze gay zijn. Wat vond ik dat vreselijk! Wat wilde ik daar NIET bijhoren. Dus: Ik? Homo? Hell no! Zo wilde ik niet zijn en zo was ik ook niet. Conclusie: ik ben geen homo! Ik ben ‘gewoon normaal’. Om dan ook maar zo normaal mogelijk over te komen, werd ik in derde behoorlijk vervelend en opstandig tegen mijn docenten. Grote mond, nooit luisteren... alles om ook maar bij ‘de normale’ stoere jongens te horen. Helaas werkte dat niet; integendeel. Zowel op school als buiten school werd ik nageroepen en uitgescholden. Wat ik niet wilde weten, had iedereen al lang in de gaten. Steeds meer en meer begon ik ook te ontdekken dat de eerder genoemde fase maar niet over ging. Maar moest ik daar nou iets mee? Misschien wel,

maar na al dat gescheld en getreiter durfde ik niet meer. Ik durfde niet te ontdekken wie ik was. Het enige wat ik wist, was dat ik geaccepteerd wilde worden en daarvoor moest ik normaal zijn. Nu ik dit schrijf moet ik je eerlijk zeggen dat ik nu nog steeds niet weet wat dat ‘normaal zijn’ dan eigenlijk is. Gewoon Laurens zijn werd in ieder geval niet normaal gevonden en geaccepteerd. Ik kon daar niet meer tegen, voelde me steeds ongelukkiger worden en ik spijbelde veel (heel veel) van school. Toen merkte ik al vrij vlot dat mijn grote strijd om maar hetero te zijn een strijd was die ik nooit ging winnen. Kon ik maar kiezen. In dat geval was ik zeker hetero geworden; dat leek me veel makkelijker. Dat ik een keuze had, heb ik mezelf zo lang wijsgemaakt... maar dat hield ik niet meer vol. En wat dan? Iedereen schold me uit voor ‘homo’, ik werd nagewezen en uitgelachen. Ik zou nooit kunnen vertellen dat ik op jongens val, dacht ik. Dan zal het wel veel erger en erger worden. Ik had ineens een groot geheim en bij mezelf dacht ik dat het niet goed was wat ik voelde; dat het ‘niet hoorde’. Waarom moet ik nou weer die uitzondering zijn. Met pijn en moeite rondde ik mijn middelbare school af en bleef ik heel hard mijn best doen om mijn grote geheim maar niet te laten uitkomen. Ik had niemand waarmee ik hierover kon praten en nog steeds zaten de beelden van een schreeuwende en hysterische Gorden en Gerard Joling in mijn hoofd en uiteraard ook het beeld van mannen in leren pakjes. Dat ik niet zo was, wist ik zeker. Maar toch kreeg ik gevoelens voor jongens. Als ik dit ooit ga vertellen, verandert vast mijn hele leven, dacht ik. Nu denk ik: wat heb ik mezelf toen aangedaan? Op mijn negentiende werd ik ineens verliefder dan ik ooit in mijn leven geweest was; ik werd verliefd op Jeffrey. Dit voelde zo vreselijk goed, dat ik zeker wist dat dit was wat mensen bedoelen als ze het hebben over ‘de liefde’. Dit had niks meer te maken met Gerard, Gorden of bootjes in Amsterdam. Dit was goed! Dit MOEST ik vertellen en dat deed ik dan ook maar. Eerst aan mijn ouders en later aan

mijn vrienden. Op de dag dat ik het mijn ouders ging vertellen, dacht ik: na morgen is niets meer hetzelfde. Ik vond het doodeng, maar verzamelde al mijn moed en vertelde het. Ook al moesten mijn ouders (vooral mijn moeder) erg wennen aan het idee, ze reageerden erg goed. Ook mijn vrienden en alle anderen die het via-via hoorden, reageerden goed. Geen dag was inderdaad meer hetzelfde: ik was mijn grote geheim kwijt en dat was een enorme last die van mijn schouders viel. Niemand associeerde mij met Gerard en Gorden. Iedereen zag mij gewoon als ‘Laurens’. Dat ik op jongens val is never nooit een issue geweest. Had ik dat maar eerder geweten. Had ik maar geweten dat niemand zou denken dat ik op miraculeuze wijze zou veranderen in een hysterisch figuur die op de boot in Amsterdam in een leren pakje loopt te schreeuwen dat ik gay ben; had ik maar geweten dat ik ‘gewoon normaal’ ben. Had ik maar andere voorbeelden gehad. Voorbeelden van homo’s die een ‘gewone’ baan hebben, ‘gewone’ vrienden hebben en die ‘gewoon’ zichzelf durven te zijn. Dan had ik vast geloofd dat het prima is om gay te zijn, had ik het veel eerder aan mezelf durven toegeven en had ik me veel prettiger door mijn middelbare schooltijd heen kunnen slaan. Ik had geen toneel hoeven spelen en al die energie in andere (veel leukere) dingen kunnen investeren. Dan had ik iemand kunnen zijn die ik wilde zijn: mezelf! Ik schrijf je dit om meerdere redenen. Wie mijn verhaal goed gelezen heeft, leest hoeveel pijn het me heeft gedaan dat mensen me nariepen, uitgescholden en treiterden. Doe jij dit ook weleens? Ik hoop dat ook jij je nu realiseert dat ‘homo’ geen scheldwoord is. Onbedoeld kun je mensen er ongelooflijk veel verdriet mee doen. Ook schrijf ik dit omdat ik hoop het rolmodel te kunnen zijn dat ik zelf zo gemist heb. Ik hoop dat iedereen die dit leest, vindt dat het ‘oké is om gay te zijn’. Je hebt niet te kiezen wat je voelt, maar hoe je met jouw gevoelens en die van een ander omgaat is wel een keuze.


11

artikel

Door Peter Jetten

Wat stelt dat beeld op de overloop voor? afscheid neemt van zijn blinde vader Tobit (links). Het thema Tobias was tussen 1950-1960 populair bij Nederlandse beeldhouwers. De Oosterbeekse beeldhouwer Marius van Beek bijvoorbeeld, maakte het beeld Tobias met de Engel; het staat in Arnhem in de wijk Vijverberg op het terrein van het vroegere Thomas a Kempis College, nu Arentheem College.

Na het stukje over de Latijnse tekst op de overloop naar het lokaal van mens en natuur, hier een stukje over het bronzen beeld dat op de overloop uit de muur lijkt te komen. Het beeld (bronzen plastiek) is gemaakt door de Arnhemse kunstenares Fri Heil (volgens de burgerlijke stand: Frida HeilVerver). Fri werd geboren in 1892 in Soerabaja in Nederlands Indië. Ze volgde haar tekenopleiding in 1919 in Zwitserland. Ze had haar atelierwoning iets verder op de Utrechtseweg 127. Zij stierf in 1983 in Oosterbeek. Ze was een tijdgenoot en vriendin van Charlotte van Pallandt, een andere bekende Arnhemse kunstenares. Fri Heil was betrokken bij de Sonsbeektentoonstellingen in Arnhem. In de stad staat meer werk van haar in het Provinciehuis (fontein met Odysseus) en schuin voor de Schouwburg (dans om het gouden kalf ). In 1973 is een overzichtstentoonstelling van haar gehouden in het gemeente museum . Ik zag dat in Rijkerswoerd een straat naar haar is vernoemd: de Frida Heilstraat! Het beeld in de school is gemaakt in 1957. Het stelt de bijbelse figuur Tobias (rechts) voor die

12


Fri Heil noemde haar beeld Tobias’ afscheid van zijn blinde vader. Voor Fri Heil is het verhaal uit het boek Tobias (geschreven rond 200 voor Christus) geen suf of saai verhaal uit het Oude Testament. Zij vindt dat het verhaal verwijst naar situaties die in ieder mensenleven voorkomen. Het leven staat niet stil. Voor de mens is het vaak gemakkelijker terug te kijken dan vooruit te kijken naar het nieuwe. Het nieuwe is onbekend en kan vol angsten en gevaren zijn. Tobias wordt op pad gestuurd om een kleine schat van zijn blinde vader op te halen. Over het beeld zegt Fri Heil: “Tobias, de jonge, moet de wereld in, vol avontuur en gevaar. Zijn vader kan dit niet, hij is oud en blind. Maar de jonge geest van Tobias brengt hem weer genezing.” Inderdaad, als Tobias na een lange reis met de schat van zijn vader terugkomt, geneest hij – met behulp van aartsengel Rafaël – zijn vaders blindheid, aldus het verhaal. Tot zover mijn naspeuringen. Via oud-docente Hanneke ter Burg en via Ype Koopmans van het gemeentemuseum, kreeg ik de nodige informatie. Waarom het beeld hier op school staat en op wiens initiatief het hier gekomen is, kan ik niet achterhalen. Misschien kan een lezer mij helpen? Stuur een e-mail: [email protected]. Tot de volgende keer.

wist-je-datjes

Heb je ook nieuwtjes? Stuur ze naar [email protected]

• • •

• • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

… Dirkje heel speciaal voor mij (Noortje) is? … Indy héél mooi is? … je meer eet als je je mobiel bij je houdt tijdens het eten? … de meisjes van het MCA vaak pauze houden op de wc? … de jongens-wc hartstikke smerig is? … er nooit wc-papier is? … veel mensen zich ergeren aan het wisselen van lokaal tussen de lessen door? … dit voor zowel leerlingen als leraren geldt? … veel leerlingen niet te spreken zijn over het 70-minutenrooster? … de schoolsteward zijn vrienden helpt? … de kantine van het MCA veel te weinig geopend is? … sommige leerlingen de kantine erg duur vinden? … er tot 18.00 uur mensen bij huiswerkbegeleiding blijven? … Laurens vroeger ging stappen in Doetinchem? … hij dat vast nu ook nog weleens doet? … Laurens de leukste leraar Nederlands is? … Ronny de leukste leraar Nederlands is? … Robin (1E) in de mentorweek niet mee kon doen met sporten? … zij toen chocola kreeg? … Guusje en Linda (2G) heel erg lekker zijn? … Guusje (2G) een schaapsscheerder is? … Linda (2G) een apotheker is? … Emma (2G) een pottenbakker is? … Tisjah (2G) een koeientemmer is? … wij van het Contactblad geen idee hebben wat we met deze informatie moeten? … 2G de leukste klas is? … 2E een superleuke klas is? … 2E ook de beste klas beweert te zijn? … de meisjes van het MCA knapper zijn dan de jongens? … Shawn Mendes heel lekker is?

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

… Shawn Mendes Guusje (2G) date? … Zac Efron heel hot is en Linda’s (2G) man is? … aardappels niet aan bomen groeien? … de meisjes van 1E lekkere dingen zijn? … zij dit zelf ook vinden? … 1E helemaal stil moet zijn van Ronny? … Ronny dit jaar voor het eerste jaar op het MCA werkt? … hij het hier heel erg naar zijn zin heeft? … Sydney verslaafd is aan bulldogs? … Robin, Saréna, Chaya, Malin, Lila, Iris en Giovanna (2E) de allerbesten zijn? … Tim zijn baard heeft laten staan? … Set (2E) zijn oogleden kan dubbelvouwen? … It’s Learning voor geen meter werkt? … we elke keer van It’s Learning worden afgegooid? … we daar elke les over klagen bij de docent? … Linda (2G) een leuk kluisje tussen de eerstejaars heeft? … Justin lekker is? … Martijn een sixpack heeft? … deze informatie opgevangen is tijdens een les Nederlands? … Stephanie (van tekenen) vaak regenlaarzen aan heeft? … Nikki iedere dag dezelfde mok van Minie Mouse gebruikt? … je in Nikkies klas mag eten als je haar ook geeft? … dit ook geldt in de klassen van Ronny? … Ronny’s vriendin Lieke heet? … het raam in Berlijn trilt als het buiten waait? … er een groene pen in een t-shirt hangt in Berlijn? … Giovanna (2E) net als Tim kleurenblind is? … Tim hiervoor de kleur van zijn kleding in de labels schrijft? LEES VERDER OP PAGINA 19 >>>


13

14



15

16



17

18


>>> VERVOLG VAN PAGINA 13

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

… wij dit een briljante truc vinden? … de leraren minder moeten roken? … Robin (2E) een hele leuke kledingstijl heeft? … Ilja geen enkele broek heeft? … Manon heel leuk les geeft? … Joppe Thuis (5B) zo zijn trekjes heeft? … Nina, Charlotte en Lotte altijd de gekste bijnamen verzinnen? … Nardja cool is? … Murron in to Lars is? … Merel niet zonder foundation kan? … Leslie super(!)lekker is? … Murron (3D) mijn allerbeste vriendinnetje is? … het voor Murron onmogelijk is om normaal op foto’s te staan? … Alyssia (3D) een brilmaatje en brilbestie heeft? … dat Murron, Charlotte en ik het hardst lachen in de klas? … de docenten dat inderdaad weten? … dat Madelon, Murron en Charlotte mijn klassenvriendinnetjes zijn? … dat ik het heel jammer vind dat mijn ‘bvvnea’ en ik niet in dezelfde klas zitten? … Sydney, Pien, Tessa, Luca, Joyz, Charlotte, Robin, Madelon, Murron super lief zijn? … Leslie mijn man is? … Sydney op muren valt? … Tim uit Amersfoort op een vogel lijkt? … de tanden van Suzanne Kemper eindelijk recht staan? … Leslie de Koning superknap is? … Suzanne Kemper op dezelfde dag als Miley Cyrus jarig is? … Luca goed pandastyle kan dansen? … iemand een keer in de prullenbak sprong? … Tessa van sjalen houdt? … Leslie supergoed kan dansen? … Pien veel codes op haar telefoon heeft?

Even voorstellen: Judith Bonjour! Via deze weg wil ik mij graag aan jullie voorstellen. Mijn naam is Judith de Looff en ik ben de nieuwe docent Frans in klas 1 en 2. Ik ben 31 jaar oud en ik woon in Arnhem, samen met mijn vriend en twee katten. Naast mijn werk op het Montessori College werk ik ook vier dagen als bedrijfsleider bij Grand Café Metropole. Als ik daar niet aan het werk ben, loop ik graag een rondje hard in de omgeving van Arnhem. Heb je een vraag of wil je een rondje met mij hardlopen dan kun je mij een e-mail sturen of loop op maandag of donderdag even binnen bij IC ([email protected]).

Wil je ook bij de redactie? Je bent van harte welkom met al je ideeën! Geef je op bij Henrie Snijders.


19

20



21

MEIJER EN SIEGERS

VRAAG DE

CLUBKAART GRATIS AAN!

VRAAG HIER UW CLUBKAART

clubkaart poster 60x60.indd 1

8-4-2008 15:56:39

WAAR? BIJ:

PLANTAGE BOOKS & MORE

MEIJER & SIEGERS

VOOR EXTRA

VOORDEEL!

VRAAG HIER UW CLUBKAART

clubkaart poster 60x60.indd 1

8-4-2008 15:56:39

P L A N TAG E B O O K S & M O R E M E I J E R & S IE G E R S U T R E C H T S E W E G 2 0 8 6 8 62 A X O O S T E R B E E K T: 026 334 10 47 WWW.PLANTAGEBOOKSANDMORE.NL

Even voorstellen: Jeanette Hoi allemaal, na de grote vakantie ben ik begonnen met een nieuwe uitdaging: lesgeven op Montessori Arnhem! Mijn naam is Jeanette Muurmans en ik werk momenteel vier dagen op jullie school en nog een dag op de lerarenopleiding Nederlands van de HAN. Ik heb Nederlands en Spaans gestudeerd en daarom vind ik het extra leuk dat ik een keuzecursus Spaans mag verzorgen, om met Harrie Jekkers te spreken: olé paella . Het is niet voor het eerst dat ik op een middelbare school werk. Ik heb al lesgegeven op het Over Betuwe College in Elst en daarna ben ik naar de FEM gegaan waar ik onder andere in het Engels, jawel, Nederlands uitlegde aan Chinese studenten. Ooit geweten dat soft ketchup de internationale variant is van het ‘t fokschaap? En dat er bij de werkwoorden ‘verven’ en ‘verhuizen’ zelfs sprake is van een ‘false softketchup’? Mijn hobby’s zijn klassiek ballet, paardrijden, naar concerten gaan, op vakantie naar Spanje en ik kan wel zo wel even doorgaan. Maar ja, ik moet natuurlijk ook nog werken. Een ander leuk weetje is misschien: vorig jaar heb ik mijn rijbewijs gehaald, daar moest ik dan 41 voor worden. Maar ik heb mezelf dan wel beloond met een mooie Fiat 500 funky white en ik ben er trots op (zie foto). Tot spots in de aula, in de gang of gewoon in het leslokaal. Saludos!

(advertentie)

Oriflame Heb je altijd al eens willen leren hoe je een mooie maar ook makkelijke make-up bij jezelf aanbrengt? Of hoe je rimpeltjes en lijntjes laat vervagen? Hoe je rood- en oneffenheden verbloemd? Deze workshop biedt jou de mogelijkheid om op een gezellige en leerzame manier kennis te maken met diverse aspecten van huidverzorging en make-up, samen met je vriendinnen! Van reiniging, scrubben, gezichtsmakskers en dagcrème naar de make-up! Denk aan: door de week mooi en naturel en in het weekend mag het best even net wat meer, bijvoorbeeld smokey eyes. Na de make-up gaan we nagels lakken en aan het eind smeren we een lekkere handcrème op. Hoe leuk is het dat jullie zelf stap voor stap aan de gang gaan en ondertussen een hoop leren over huidverzorging en make-up? De prijs van de make-upworkshop is 10 euro per persoon. Daarbij zit inbegrepen het gebruik van de producten/spiegeltjes/handdoeken/watjes etc en een cadeautje voor de jarige of degene die het organiseert. Heb je nog vragen of speciale wensen? Neem dan gerust contact op! [email protected].


23

aagje interviewt

Marco Hartman

Aagje gaat bio-logisch M&N, Mond & Neus, Mijn & Nijn, Mooi & Niet, Melk & Noten… Mmmmm, geen idee wat het betekent, maar het klinkt wel lekker. En als ik de trappen opren en binnenglip in het leergebied met die grappige naam, zie ik een leuke man die daar kennelijk werkt. Er komt een groep achter mij aan binnengestoven en de leuke man roept: “Ha, daar is mijn lievelingsgroep”, om meteen er achteraan breed lachend te roepen: “Grapje!” Ik lig dubbel en stel me voor. Hij heet Marco en ik ga hem interviewen. Joehoe, vet cool!

Ha Marco, wat betekent het nou eigenlijk, M&N? En vooral wat houdt het in… Mens en Natuur is het mooiste vak van de school! Het gaat over de fantastische wereld van de wetenschap. Over grote dingen zoals krachten, planeten en dieren. En over kleine dingen zoals atomen, elektronen en virussen. En als jij lesgeeft in dit leergebied, waar gaat het dan over? We zijn nu in het eerste leerjaar bezig met zintuigen en waarnemen, dat is echt een heel leuk onderwerp omdat het voor iedereen zo herkenbaar is. En in leerjaar twee geef ik deze deeltaak uitleg over nog zo’n herkenbaar onderwerp: seksualiteit! Wat is daar leuk aan? Sorry als ik wat cynisch klink, maar wat leervakken betreft is Aagje niet een van de enthousiastste leerlingen… Door M&N leer je de wereld om je heen te begrijpen. Niet altijd makkelijk, maar het is te gek om steeds meer van al die mysteries te begrijpen.

24


Oh, juist ja. Enne, als jij lesgeeft, wat vind jij dan de leukste onderdelen om het met jouw leerlingen over te hebben? Ik doe soms heel leuke practicums of praktische opdrachten, zoals nu in leerjaar twee het Huis van de Toekomst. Leerlingen moeten dan een woning van de toekomst ontwerpen en een maquette van bouwen. Waar ik gegarandeerd veel lol om heb zijn de lessen en de gesprekken over puberteit en seksualiteit. En in het algemeen… wat vind jij leuk aan lesgeven en hoe lang doe je het nu? Er gaat op school geen dag voorbij dat ik niet lach met leerlingen en dat is nou zo leuk aan lesgeven. Ik heb gewoon heel veel lol in lesgeven. En ik doe dat nu zo’n elf jaar. Hoe ziet voor jou de ideale lesdag eruit? Eerste uur vrij, dan M&N en een leuke keuzecursus. Als je geen docent was geworden, wat was dan

je tweede keus geweest en waarom had je dat dan gekozen? Fotograaf, want dat vind ik heel leuk om te doen. Hoe zou jij de leerlingen van het MCA omschrijven en wat is daar leuk aan? Ze zijn fantastisch, behulpzaam, veel humor en hebben altijd hun werk in orde (grapje). Zeg Marco, wat doe je naast het lesgeven nog meer hier op school? De baas spelen van M&N. Maar ik begeleid ook nieuwe docenten op school en ik denk samen met Annebel na over het verbeteren van onze school. En als jij van Berni een heel grote zak met geld zou krijgen om iets leuks voor de school mee te doen… wat zou je er dan mee gaan doen? Een ruimtereis maken, dat lijkt me zo fantastisch! Gewichtloosheid en om de aarde vanaf een afstand te zien. Dat wil iedereen toch wel (en natuurlijk gebruiken we dan duurzame energie voor de raketten). Oké, tof (denk ik). Gaap… Maar nu mag je even mee in een heel andere fantasie: je wint namelijk een tonnetje in één of andere loterij. Gewoon lekker voor jezelf. Hoe ga je dat besteden? Veel op vakantie gaan en een deel naar een goed doel, Oxfam Novib ofzo. Oh ja trouwens, je mag ook nog een mooi kunstwerk uitzoeken en geld speelt geen rol. ‘Galatea de las esferas’ van Salvador Dali. Over deze vraag moest ik wel lang nadenken, want er zijn echt heel veel mooie kunstwerken! Nou we toch bezig zijn… je krijgt ook nog een lekker etentje voor jou en je vrouw cadeau. Waar wil je dan eten en welk gerecht kies je uit? De Librije in Zwolle. Ik wil wel eens weten hoe een driesterrenrestaurant is.

Maar ja, dit is helaas allemaal fantasie, haha. Normaal zit je vast wel eens op een gewone avond voor de buis, op je eigen bank. Waar kun jij als kijker blij van worden op een doodnormale tv-avond? Star Wars natuurlijk! Maar ook: The Walking Dead, Big Bang Theory, Dexter en Criminal Minds. Als je een avondje uitgaat met vrienden, hoe ziet zo’n avond er dan uit voor jou? Whiskey drinken, films kijken, gamen of naar een café. Stel dat je een avondje uit mag met een sportof muziek- of andersoortige held. Wie kies je dan en waarover zou je met die persoon willen spreken? Richard Dawkins en dan babbelen over wetenschap en biologie. En natuurlijk met George Lucas en Doutzen Kroes. Heb je nog een leuke boeken- of filmtip voor ons? De eerste drie Star Wars-films horen in elke opvoeding thuis omdat het zo’n episch verhaal is. Stel dat je op wereldniveau met een toverstokje iets kan veranderen, wat ga je toveren? Schoon drinkwater en internet voor iedereen. Oh ja, er zijn vast binnenkort wel leerlingen die denken: we zullen voor die aardige Marco eens een lekkere zak snoep meebrengen. Waar kunnen ze jou dan blij mee maken? Apekoppen! Nou, dit was weer een interessant gesprek met een van die aardige MCA-docenten. Wow, Aagje denkt erover om leren misschien toch een klein beetje leuk te gaan vinden. Maar niet heus, haha. Nou lieve leerlingen, veel plezier in het Mond & Neus-leergebied! Doei, doei. Aagje is er weer vandoor…


25

Een speciale held Wij hebben voor onze opdracht een vrijwilliger geïnterviewd uit het Toon Hermans Huis voor kankerpatiënten. We hebben hiervoor gekozen omdat we het bijzonder vonden wat deze mensen voor de patiënten doen. Een klein steentje bijdragen. De vrijwilliger vertelde ons dat ze hier wilde werken omdat ze op een bepaalde leeftijd allemaal wist wat er allemaal gebeurde in de stad Arnhem. Toen het Toon Hermans huis werd opgericht, wilde ze er graag werken omdat ze de mensen graag wilden helpen. ‘’Ik hoop dat ik daarbij een klein steentje aan bij kan dragen’’, zei ze. Ze doet het dan ook met een goed gevoel.

Belangrijk werk

‘’De lat is hoog om hier te kunnen werken”, was het eerste wat ze zei toen we vroegen hoe het is om daar te werken. Je moet je heel erg goed aan kunnen passen als je hier wilt werken. Voordat er mensen daar gaan werken moeten ze een speciale cursus volgen om hiermee op te gaan. De dag bestaat uit allerlei andere dingen, het is dus niet zo dat elke dag hetzelfde is. Het is niet zo dat het daar heel erg druk is, maar het werk is zeker heel erg belangrijk.

Verhalen

In het Toon Hermans Huis horen de vrijwilligers vaak heftige verhalen van de gasten (patiënten worden gasten genoemd om niet herinnerd te worden aan hun nare ziekenhuistijd) die daar komen. Ze gaan hiermee om door het te vertellen aan een andere vrijwilliger. Zo hoef je er niet alleen mee om te gaan. Maar het is wel zo dat de verhalen van de gasten het huis niet uit gaan. Alles wat ze vertellen blijft

26


tussen de gasten en de vrijwilligers. De gasten die daar dus ook komen, kunnen dan hun hart luchten met een goed gevoel. Ze weten dan ook dat hun verhaal niet de deur uit gaat.

Eigen leven

De vrijwilliger vertelde ook dat ze was aangesproken om de manier van werken in het huis. Zo zei ze bijvoorbeeld: “Natuurlijk heeft het me ook aangesproken om te doen vanwege mijn eigen familieleden.” Dat is natuurlijk ook wel een logische reden om voor zo’n zwaar werk te kiezen. Het lijkt ons anders heel erg moeilijk om met de verhalen om te gaan. Verder staat ze er anders heel positief in. Dat is dan ook een grote bewondering met deze zware ziekte. De vrijwilliger doet haar werk dus met een goed gevoel. Ze staat er dan ook met het leven positief in en kan goed met de verhalen van de gasten omgaan. Dat bewonderen wij dus ook aan haar en alle andere vrijwilligers, omdat wij het zelf niet zouden kunnen. Voor de vrijwilligers en voor ons zelf zou het dan ook een bijzondere ervaring zijn om in het Toon Hermans Huis te werken.

Schoolsteward project Op het moment dat ik dit schrijf draait het schoolstewardproject voor de derde week. De methode is zowel simpel als briljant. Je loopt met z’n tweeën in een blauwe bodywarmer en met een portofoon te surveilleren. Zie je rommel op de grond liggen, vraagt de ene steward aan de dichtstbijzijnde leerling om het in de prullenbak te gooien. Doet de leerling dat, dan wordt hij bedankt. Doet de leerling het niet, vraagt de andere steward het een keer. Daarna vraagt de eerste het voor de laatste keer met de mededeling dat er hierna een registratie volgt. Het is verbazingwekkend hoe snel leerlingen eraan gewend zijn. De aula is sinds jaren niet meer zo opgeruimd na elke pauze. Leerlingen vinden het blijkbaar vervelend om aangesproken te worden op hun gedrag door medeleerlingen. En de stewards? Het ene koppel vindt het lastiger dan het andere. Maar ze groeien wel in hun rol. De eerste keer is lastig en onwennig. De tweede keer gaat de meeste al een stuk beter af. De flauwe grappen (voorspeld door de trainers) zijn alweer verleden tijd. Uit de verhalen van sommige stewards hoor je ook een zekere trots. Mede door hen is het weer opgeruimd in de school. En ik heb pas één registratie binnen. Als je een registratie krijgt, leg ik je haarfijn uit dat je gewoon moet doen wat je gevraagd wordt. Bij een tweede registratie leg ik het nog een keer uit en mag je vervolgens een poosje corveeën. De derde registratie is als de tweede maar er gaat tevens een e-mail naar je ouders en bij de vierde komen je ouders op school voor een gesprek met de afdelingsleider en mij, maar zover zal het bij ons op school niet komen. Volgens de trainers van het stewardproject is een tweede registratie uitzonderlijk en hebben we het al helemaal niet over een derde. Wat als je dat naar onze school vertaalt, betekent dat als je een derde registratie krijgt je eigenlijk niet bij ons op school hoort en dan moeten we samen met jou en je ouders naar een geschiktere plek voor je zoeken. Inmiddels heeft een mavo-4-leerling een registratie te pakken. Die heb ik ten overstaan van de hele klas genomineerd voor de titel Montessori-kleuter van het jaar. Bij de leerling steeg het schaamrood vanuit zijn tenen naar het toppie van zijn bolletje en hij had onmiddellijk door hoe kinderachtig hij had gereageerd naar de steward en beloofde beterschap. Tom (de oppersteward)

Collect 2 help Alle leerlingen hebben hem al zien staan en misschien een aantal ouders ook. De kledingcontainer van Collect2help. Zij zamelen kleding in voor de organisatie Save the Children. Deze internationale ontwikkelingsorganisatie zet zich in voor het welzijn van kinderen wereldwijd. Van elke kilo kleding die wij inzamelen gaat het grootste deel naar Save the Children. Maar wij krijgen ook een klein deel die we weer voor duurzaamheid in gaan zetten. Dus... al die zomerkleding die je volgend jaar echt niet meer aan kunt, kun je bij ons in de kledingcontainer dumpen. Neem eens een kijkje op de websites van Save the Children en Collect2help en ontdek wat deze organisaties allemaal doen. Tom (de duurzame)


27

Het mysterie van het ongeleide piemeltje Zoals velen van jullie al gemerkt hebben hangt er een penetrante lucht in de jongens- wc bij de kluisjes in de oudbouw. Nader onderzoek wijst uit dat het komt omdat er meer urine naast in plaats van in de pot wordt gedeponeerd. Nu is de volgende vraag natuurlijk: wordt dat expres gedaan of per ongeluk. Ik ga er onmiddellijk vanuit dat het per ongeluk gebeurt. Ik kan me namelijk niet voorstellen dat er een aantal leerlingen is die expres naast de pot piest. Punt een, het spettert dan ook op je schoenen. Punt twee, je staat zelf ook in de vieze lucht en punt drie, je doe het thuis toch ook niet (neem ik aan), dus waarom op school wel? Blijft natuurlijk de vraag als het per ongeluk gaat: hoe komt dat dan? Waarschijnlijk komt het door het syndroom van het ongeleide piemeltje. Er is op de afdeling urologie van verschillende academische ziekenhuizen over de hele wereld onderzoek gedaan naar dit fenomeen. Hoe komt het dat jongens thuis wel kunnen richten, maar op school niet. Na jarenlang en zorgvuldig onderzoek is men tot de volgende conclusie gekomen. Het komt door de territoriumdrift die een aantal jongens heeft. Er wordt te vaak geroepen door de schoolleiding en docenten: de school is voor en van ons allemaal. Een aantal jongens heeft daar moeite meer en wil hun eigen terrein/plek afbakenen. Hun geslachtsdeel wordt dan een ongeleid projectiel teneinde hun terrein/plek af te bakenen. In de klas kan je moeilijk om je heen staan gaan wateren, dus zoek je een plek waar dat wel kan en niemand je ziet maar wel ruikt. Een andere vorm van terreinafbakening is dat sommige jongens en ook meisjes een wolk van deo en/of parfum om zich heen hebben hangen als een soort van afbakening, hoewel ze ook wel hopen dat ze de andere sekse naar zich toe lokken. Met urine werkt dat overigens niet. Dus de conclusie is: plas niet naast de pot, het effect is averechts. Daarnaast is het voor onze interieurverzorgers ook geen fijne klus om elke avond de toiletten weer te reinigen.

28


Zij doen erg hun best om ervoor te zorgen dat als wij de volgende morgen binnen komen alles weer spic en span is en fris ruikt. En ik ben daar heel blij mee, want hoewel ik daar absoluut niet op neerkijk, zou ik echt geen schoonmaker willen zijn, al zou ik het dubbele verdienen als wat ik nu verdien. Dus jongens met territoriumdrift, denk ook eens aan de mensen die het schoon moeten maken en richt het straaltje in de pot in plaats van ernaast. Tom

Challenge Day: be the c

Op 14 november was het zover… Ruim honder Day waarvoor zij zich hadden ingeschreven onder luid gejoel ontvangen door twaalf mede buddy’s uit onze bovenbouw en door de Ame hoe de dag zou verlopen, maar dat het onverg Op een Challenge Day werken twee (in ons geval Amerikaanse) leaders in de ochtend samen met de groep aan vertrouwen en verbinding door de deelnemers uit hun comfortzone te helpen met muziek en games. Deelnemers beginnen stereotypen en labels van elkaar te herkennen

Wil je ook bij de redactie? Je bent van harte welkom met al je ideeën! Geef je op bij Ronny Harmsen.

change you want to see

rd tweedejaarsleerlingen kregen de Challenge n. In Sportcentrum Rijkerswoerd werden zij ewerkers van het MCA, vijftien vrijwilligers, 25 erikaanse leaders Katie en Jake. Niemand wist getelijk zou zijn, wist iedereen van tevoren. en worden uitgedaagd ook gevoelige kanten van zichzelf te delen. De leaders spreken over gezonde uiting van emoties en de negatieve effecten van het opkroppen van gevoelens. Tijdens de middag gaan we het met de deelnemers hebben over sociale onderdrukking en bestuderen we het

effect van onderdrukking op ons eigen leven en dat van anderen. Tegen het einde van de middag krijgen de deelnemers de kans om te gaan staan tegen onderdrukking, het weer goed te maken met anderen die ze in het verleden hebben gekwetst en zich in te zetten voor verandering op school en in de gemeenschap. De dag is zowel inspirerend als ontwakend voor zowel leerlingen als volwassenen. Op maandag 17 november, de eerste schooldag na de Challenge Day, verzamelden alle deelnemers zich in de aula. Met hun buddy’s uit de bovenbouw kletsten zij na over de bijzondere Challenge Day. Wat is de kinderen het meest bijgebleven? Wat vonden ze het leukst? Wat juist het lastigst? Hoe was het om over de streep te gaan? Het doel van de Challenge Day is om de verandering te zijn die je zelf graag wilt zien. We vinden het dan ook belangrijk dat het niet bij deze ene dag blijft. In de mentorklassen zullen de diverse thema’s die op de Challenge Day aan de orde zijn geweest de revue nogmaals passeren en de buddygroepjes die op de Challenge Day zijn gemaakt, zullen elke deeltaak minimaal één keer samenkomen. Op deze manier hopen we het gevoel van de Challenge Day in de school levend te houden. Challenge Day Nederland geeft sommige scholen een officieel keurmerk. Het wordt uitgereikt aan de scholen die structureel kiezen voor veiligheid en onderling begrip en niet eenmalig iets doen om te voldoen aan de standaardeisen. Het Challenge Day Keurmerk wordt uitgereikt aan scholen die dus meer dan twee keer aan verschillende groepen in verschillende periodes een Challenge Day hebben aangeboden en het concept gedurende het hele jaar levend houden binnen hun school. Deze scholen ontvangen een certificaat en een doorzichtige tegel met het Challenge Day-logo en de naam van hun school daarin gegraveerd. Zo worden leerlingen en docenten er iedere dag aan herinnerd hoe men graag met elkaar omgaat op school. Aan het eind van onze Challenge Day kreeg het Montessori College Arnhem ook dit keurmerk. Dat is iets om heel erg trots op te zijn! Volgend schooljaar zullen we wederom een Challenge Day organiseren. We gaan er van uit dat het net zo’n succes gaat worden als de afgelopen keer.


29

adverteren Wilt u adverteren in het contactblad? Het verschijnt vier keer per jaar in een oplage van meer dan 700 exemplaren. Voor meer informatie of voor het opgeven van een advertentie kunt u contact opnemen met Tom van Berkel ([email protected] / 026-3396464). ADVERTENTIEKOSTEN PER KEER Hele pagina Halve pagina Kwart pagina

(advertentie)

: € 50,: € 25,: € 12,50

Een dichter? Stuur je schrijfsels naar de redactie!

Heb je ideeën voor het contactblad? Meld je dan aan en doe mee! Misschien kun je goed schrijven of mooie foto’s maken? Er kunnen nog wel wat leerlingen bij de redactie.

(advertentie)

Verkeersschool Snell.nl Kies voor kwaliteit en een goede snelle rijopleiding. Als leerling van het Montessori College Arnhem krijg je bij Verkeersschool Snell.nl ook nog eens een korting van 150 euro op al onze lespakketten. (niet in combinatie met andere acties) Bel snell.nl

026-3615615

of kijk op

www.snell.nl

belangrijke data 05/12 Sinterklaas 15/12 Eindejaarsviering 16/12 – 17/12

Rapportage 1

18/12 Serious Request 22/12 – 04/01

Kerstvakantie

15/01 Beroepenmarkt 31/01 Open Huis 13/02 Schoolfeest 2 16/02 – 22/02

Voorjaarsvakantie

25/02

Informatieavond nieuwe leerlingen

(advertentie)

Spar van Gorkum

Oranjestraat 33 6812 CK Arnhem telefoon (026)44 33 897 WAT JE DICHTBIJ HAALT, IS LEKKER...

DECEMBER 2014

Recommend Documents