Schoolgids Escola Cristã Arco Iris/De Regenboog Unaí MG Brazilië Primair Onderwijs NTC
Schooljaar: 2013
Inhoud
Inleiding
3
1.
De school: wie, wat waar
4
2
Onze school
5
3.
Waar de school voor staat
6
4.
Onderwijs
8
5.
Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school
11
6.
Leerkrachten
13
7.
Ouders
14
8.
Kwaliteitszorg
17
9.
Resultaten van het onderwijs
19
10.
Praktische zaken
21
11.
Namen en adressen
24
Inleiding Voor u ligt de nieuwe schoolgids van Escola Cristã Arco Iris - De Regenboog voor het jaar 2013 In deze schoolgids willen we u informeren over de volgende zaken aangaande het onderwijs.
Informatie over de school en het onderwijs Praktische zaken Tips en feedback zijn welkom Schoolgids vastgesteld door het bestuur
Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op onze school. De schoolgids laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom onze school een goede keuze is. Aan ouders die al leerlingen op onze school hebben, leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. Onderwijs is altijd in ontwikkeling. U kunt lezen wat onze aandachtspunten voor het komende jaar zijn. De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. Wij kunnen samen met u werken aan de kwaliteit van het onderwijs op Escola Cristã Arco Iris – De Regenboog. De schoolgids bevat uiteraard ook veel praktische informatie. De schoolgids sluit aan bij het schoolplan van onze school. Dit is een beleidsdocument waarin wij voor een periode van vier jaar uitgebreid beschrijven hoe ons onderwijs in elkaar zit en wat onze plannen zijn om een goede school te blijven. U bent welkom om het schoolplan eens in te kijken. Het schoolplan is geldig voor de periode van januari 2010 tot januari 2014. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Om de informatie in de schoolgids nog beter te kunnen afstemmen op uw wensen, horen wij graag wat u van onze schoolgids vindt. Zo kunnen we samen werken aan een nog betere kwaliteit van ons onderwijs. Ook in het nieuwe schooljaar 2013 verwachten we de zegen van Hem, die onze God en Vader is! We willen staan voor kwalitatief goed onderwijs om daarmee onze Schepper en de maatschappij te dienen. Deze schoolgids is vastgesteld door het schoolbestuur.
schoolgids 2013
pagina 3 / 26
1.
De school: wie, wat, waar
1.1.
Contactgegevens Secr. K. Visscher-Visscher C.P. 55 Unai. MG CEP 38610-000 Brazilië E-mail:
[email protected] Tel: (00 55) (38) 9947-5663
1.2.
Schoolorganigram
Schoolbestuur Werkgever
Medezeggenschapsraad / ouderraad / oudercommissie
Directeur/coördinator
Klachtencommissie
& Leerkrachten
Vertrouwenspersoon
Werknemers
1.3.
Wie is wie
Ons team bestaat uit de volgende mensen: Bestuur Voorzitter
Naam
Aanspreekpunt voor
Jan L. Bijsterveld
Personeelzorg en personeelsbeleid Scholingsplan Formatieplan algemeen financiën algemeen
Secretaris Klary Visscher Visscher Penningmeester Steven Markerink Algemeen bestuurslid Manoel Luiz Ferreira Onderwijsteam basisonderwijs Leerkracht Merel Koster leerlingen Coördinator Rose de Fatima M Malestein dagelijkse organisatie
schoolgids 2013
pagina 4 / 26
2.
Onze School
2.1.
De geschiedenis
“Escola Arco-Íris / De Regenboog” is opgericht door emigrantengezinnen uit Nederland. Deze groep emigranten stichtte in 1984 een Nederlandse kolonie, die voornamelijk gericht is op de landbouw. Zij vestigden zich gezamenlijk op een hoogvlakte die ligt langs de asfaltweg BR 251 Km 1 van Brasilia naar Unaí. De kolonie kreeg de naam „Brasolândia‟. Omdat de gezamenlijke drijfveer van deze kolonie de Bijbel en het christelijke geloof is, wilden we graag een school oprichten die dit geloof uitdraagt naar de kinderen toe. Zo begon men in oktober 1984 met het lesgeven aan de kinderen van de emigranten. In maart 1987 is het eerste officiële bestuur gekozen. In 1988 gingen de deuren open van ons eigen schoolgebouw met twee lokalen. Tegenwoordig kunnen we trots zijn op een mooi schoolgebouw dat inmiddels drie lokalen en een bibliotheek annex computerlokaal rijk is. Bij de start van het onderwijs in „Brasolandia‟ gaf één onderwijzeres zowel Nederlands als Portugees onderwijs. Op dit moment werken er op de school vier vaste onderwijskrachten. Drie voor het portugeestalig onderwijs en één voor het NTC-onderwijs. Voor het portugeestalig onderwijs is er een vaste invalster. Er is een leerkracht voor het geven van informatica en één voor het bewegingsonderwijs. Voor het NTC-onderwijs is er momenteel een invalster.
2.2.
Naam
De naam van onze school is ontleend aan de bijbeltekst uit Genesis 9 vers 13. In deze verzen staat het volgende: ‘…Als teken van het verbond tussen Mij en de aarde, plaats Ik mijn boog in de wolken.’ De Bijbel is de grondslag van de school. Naast het gewone lesprogramma besteden we veel aandacht aan het leren kennen van de Bijbel en de inhoud van het christelijk geloof. 2.3.
Situering van de school
De school is gevestigd op het centrum van de kolonie, waar zich ook een kerk en een koloniegebouw bevinden. Op loopafstand van de school staat een huisje, dat dienst kan doen als woonruimte voor onderwijskrachten. Dit huis is, net als de school, het eigendom van de schoolvereniging. De bereikbaarheid van de school is goed te noemen, doordat deze gebouwd is op relatief korte afstand van de asfaltweg BR 251 naar Unaí en de zandweg (Estrada Café Forte) die toegang biedt tot het achterliggende deel van de hoogvlakte. Door de gratis bus van de gemeente is de school ook voor leerlingen die verder weg wonen goed bereikbaar.
schoolgids 2013
pagina 5 / 26
2.4.
Groepsgrootte en samenstelling
In februari hopen we te starten met 15 leerlingen. De leerlingen van groep 1 en 2 krijgen 5 uur NTC-onderwijs per week. Groep 3, 4 en 5 krijgen 6 uur per week NTC-onderwijs en de groepen 6 t/m 8 krijgen 3,5 uur per week NTConderwijs. Ongeveer 35 kinderen volgen het Portugeestalig onderwijs. Aan het begin van het nieuwe schooljaar weten we dat precies. Deze leerlingen zijn verdeeld over 6 groepen. Het Portugeestalig onderwijs is toegankelijk voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 11 jaar. De Nederlandstalige lessen zijn toegankelijk voor kinderen met een Nederlandse nationaliteit of die recht hebben op de Nederlandse nationaliteit, of die nationaliteit hebben van een andere land van de Europese Unie, mits zij Nederlandstalig zijn. De gemiddelde groepsgrootte is 1 à 4 leerlingen. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders een overzicht van de activiteiten voor het komende schooljaar.
3.
Waar de school voor staat
3.1.
Missie
Waar wij als school voor staan is de opvoeding van onze leerlingen in een duidelijk christelijke sfeer, waarbij de Bijbel centraal staat. Wat we willen bereiken is een optimale ontwikkeling van de leerling, zodat deze een passend diploma kan halen en goed in vervolgonderwijs kan doorstromen. Ook staat het voorbereiden van de leerlingen op het goed kunnen functioneren in de maatschappij bij ons hoog in het vaandel. Onze missie voor het Nederlandstalig deel van het onderwijs is samengevat in de onderstaande punten: 1. Onze school heeft als taak de Nederlandse taal en cultuur een plaats te geven binnen de totale opvoeding van het kind. 2. Leeftijd leerlingen: 4 – 14 jaar 3. Onze school stelt zich als doel om de aansluiting met het Nederlandse onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. Wij werken daarbij met twee verschillende NTC richtingen, die elk hun eigen doelen hebben ten aanzien van het niveau van de leerlingen. We streven naar een goede opvang en overdracht van de leerlingen bij de overgang van of naar een andere school. 4. Onze school streeft naar een goede samenwerking met het reguliere Portugeestalige onderwijs zonder dat de eigen identiteit van het NTC onderwijs verloren gaat. Wij werken samen met het Portugeestalige onderwijs binnen onze school om zo de integratie binnen de school te vergroten. 5. Onze school werkt doelbewust met interactief taalonderwijs, omdat we er van overtuigd zijn dat onze leerlingen op deze manier het beste leerresultaat kunnen behalen. 6. Onze school streeft ernaar om op het gebied van onderwijsontwikkelingen en maatschappelijke ontwikkelingen actueel te blijven. 7. Onze school voert een actief beleid om de kwaliteit van het onderwijs op hoog niveau te houden.
3.2.
Visie
De onderwijsniveaus zijn variabel en hangen af van het niveau en de aanleg van de leerling. Voor het Nederlands onderwijs wordt gestreefd naar het afmaken van groep 8 NTC, wat uiteraard gebonden is aan de kerndoelen van het Nederlands onderwijs. Ook worden de leerlingen gestimuleerd het examen van het CNaVT (Certificaat Nederlands als Vreemde Taal) te maken. Sfeer Voor onze leerlingen vinden wij het belangrijk dat zij leren op een goede en christelijke manier met elkaar om te gaan. Vertrouwen en eerlijkheid zijn van belang om een goede relatie tussen zowel leerlingen onderling als tussen leerling en leerkracht op te bouwen.
schoolgids 2013
pagina 6 / 26
Wat betreft de kwaliteit van het onderwijs streven wij naar onderwijs op maat. Door het kleine leerlingenaantal per klas is het ook mogelijk om naar de leerbehoeften van ieder kind persoonlijk te kijken en daarop in te spelen. Voor kinderen die thuis niet gewend zijn Nederlands te praten, wordt een persoonlijk leerplan opgesteld. Regelmatig en goed contact tussen ouders en leerkrachten achten wij van groot belang voor het goed functioneren van de school. Het contact met de ouders is er door de ledenvergaderingen en kijk-/spreekavonden, maar ook door informeel contact bij de school. Iedere 14 dagen worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over het schoolgebeuren in onze ‘Ínformativo’. De ouders worden gestimuleerd om hun kinderen te begeleiden bij het maken van hun huiswerkopdrachten. Wanneer ouders meer informatie wensen over de ontwikkeling van hun kind of het functioneren van de school, kunnen zij met vragen altijd terecht bij de leerkrachten. Er wordt gewerkt met een door de Nederlandse Onderwijsinspectie goedgekeurd schoolplan. Dit plan is in 2009 herschreven en is geldig tot en met 31 december 2013. Iedere leerkracht is op het punt van leerlingenbegeleiding en het opstellen van zorgplannen voor zijn eigen groepen verantwoordelijk. De leerkracht verantwoordt de zorgplannen op een leerlingenbespreking aan andere teamleden. De afspraken omtrent betreffende leerling worden op schrift gesteld en resultaten worden geëvalueerd in volgende leerlingenbeprekingen. Wanneer noodzakelijk roept zij deskundige hulp in van buiten de school. Dit alles gebeurt in overleg met de ouders.
3.3.
Aannamebeleid De opvang van nieuwe kinderen op school 1.
De onderwijskracht neemt contact op met de ouders na de aanmelding. Het kind komt voor de officiële eerste schooldag twee morgens kijken.
2.
Ouders worden op de hoogte gesteld van regels in de school en leveren een kopie in van het geboortebewijs van
3. 4.
hun kind(eren). De leerkracht Nederlands houdt een intakegesprek met de ouders/verzorgers, waarbij wederzijdse verwachtingen worden uitgesproken en alle benodigde gegevens ook schriftelijk worden vastgelegd. Elke 14 dagen ontvangen de ouders een informatieblad waarop de informatie voor de komende week staat vermeld (Nederlands en Portugees).
Om toegelaten te worden tot het Nederlandstalige onderwijs moet aan de volgende voorwaarden worden voldaan: Het kind heeft de leeftijd van 4 jaar bereikt Het kind moet de Nederlandse of de Belgische nationaliteit hebben of de nationaliteit hebben van een ander land van de Europese Unie, (en is Nederlandstalig.)
3.4.
Absentiebeleid
De onderwijzeressen dienen tien minuten voor aanvang van de lessen op school te zijn. Van de leerlingen verwachten wij dat deze op tijd voor de lessen aanwezig zijn. Slechts in overleg accepteren we later komen of eerder vertrekken van de leerlingen. Kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig. Onder de 5 jaar is het toegelaten een beperkt aantal uren te verzuimen (in overleg). Aan kinderen vanaf 5 jaar kan verlof worden toegestaan: Bij een huwelijk, jubileum of begrafenis van naaste familie Voor dokters- of tandartsbezoek In geval van medische of sociale indicatie In overleg met de leerkracht Er wordt contact opgenomen met de ouders wanneer een leerling lessen verzuimt zonder dat de leerkracht hiervan op de hoogte is gesteld. In gesprekken met de ouders verzoeken wij hen om hun vakanties zoveel mogelijk met de schoolvakanties te laten overeenkomen. Indien dit niet lukt, krijgt de leerling schoolwerk mee voor de betreffende periode. Dit gebeurt altijd in overleg met ouders en leerkracht.
schoolgids 2013
pagina 7 / 26
Wijze van vervanging bij ziekte of scholing Er kunnen redenen zijn dat de docenten niet aanwezig zijn, zoals door ziekte of het volgen van cursussen. In de regel zal de vervanging intern worden opgelost, om zoveel mogelijk te voorkomen dat leerlingen vanwege afwezigheid van de docent de school moeten verzuimen.
4.
Onderwijs
4.1.
NTC-onderwijs
Wat is NTC-onderwijs? NTC staat voor Nederlandse Taal en Cultuur. NTC-onderwijs is onderwijs dat in het buitenland wordt gegegeven in de Nederlandse taal en cultuur. De jongste groepen kinderen krijgen s'morgens Nederlandse les en de oudste groep 's middags, in totaal minimaal 3,5 uur per week. Centraal bij het onderwijs staat de aansluiting bij het onderwijs in Nederland na eventuele terugkeer te vergemakkelijken. 's Middags wordt er op dezelfde locatie Portugese les gegeven. Kinderen beheersen het Nederlands in de praktijk op verschillende niveaus, daarom zijn de doelen van het NTConderwijs in drie verschillende richtingen uiteengezet: Richting 1: gericht op directe aansluiting bij het onderwijs in Nederland en primair gericht op terugkeer in het Nederlandse onderwijs; Richting 2: gericht op het zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal met het oog op een eventuele terugkeer; Richting 3: gericht op het aanleren van het Nederlands als vreemde taal met het oog op een eventuele terugkeer.
4.2.
Organisatie van het onderwijs
De school is onderverdeeld in een Nederlandstalig en Portugeestalig deel. Het Nederlandstalige onderwijs staat volledig buiten het Portugeestalig onderwijs. Dit houdt in dat de NTC lessen naast de Portugeestalige lessen gegeven worden. Beide wordt op dezelfde locatie gegeven, het Nederlandstalige onderwijs 's morgens, en voor de oudsten vrijdagmiddag en voor het Portugeestalige deel 's middags. De NTC lessen staan open voor kinderen met een Nederlandse achtergrond. Wel sluit het Portugeestalig onderwijs goed aan op het Nederlands onderwijs. Omdat we altijd een groep Braziliaanse leerlingen niet konden bereiken doordat onze kleuterschool volledig Nederlandstalig was, zijn we in 2005 ook begonnen met een Portugeestalige kleuterklas en een volledige alfabetizeringsklas in het Portugees. In 2010 is dit verder uitgebreid, zodat de kleuterklas nu 5 dagen Portugeestalig is. Aangezien dat we toch de Nederlandse kleuters al met Nederlands onderwijs willen laten kennismaken, regelen we het zo dat dit ruimschoots gebeurt.
schoolgids 2013
pagina 8 / 26
4.3.
Groepsindeling
De leerlingen zijn onderverdeeld in drie groepen: de onder-, midden- en bovenbouw. In de verschillende bouwen is sprake van niveauverschillen. Door relatief kleine groepen is er voldoende gelegenheid om in te spelen op deze niveauverschillen en oog te hebben voor de individuele leerling. Er wordt gebruik gemaakt van zowel individuele als klassikale uitleg. Ook worden er verschillende werkvormen aangeboden, zowel zelfstandig als samenwerkend. 4.4.
Onderwijsaanbod en methoden
Niet alle resultaten in het onderwijs zijn meetbaar of kunnen in cijfers of op een andere manier aangeduid of omschreven worden. De resultaten zijn vaak niet direct zichtbaar of meetbaar. De resultaten bij taal, spelling, rekenen en andere kennisvakken zijn door het afnemen van toetsen direct vast te stellen. Moeilijk wordt het wanneer we het hebben over taalvaardigheden bij andere vormingsgebieden. Hier is het vaak de leerkracht die persoonlijk door zelfevaluatie moet constateren of zijn of haar onderwijs ook de beoogde resultaten heeft opgeleverd. Waar wij beschikken over ‘harde’ feiten, kunt u deze hierna vinden. Als Nederlandse school in het buitenland spelen de resultaten voor ons een grote rol, zeker wanneer we ze kunnen vergelijken met de Nederlandse situatie. Omdat blijkt dat het peil van het Nederlands als omgangstaal daalt, is besloten om bij de toetsen voor richting-3 kinderen de allochtonen-norm als maatstaf te nemen. Wel worden alle kinderen gestimuleerd het Certificaat Nederlands als vreemde taal te halen. De schoolvereniging betaalt de onkosten voor dit certificaat. We zijn van plan groep 8 de cito-eindtoets te laten maken. Dit gebeurt op aanraden van de Inspectie.
schoolgids 2013
pagina 9 / 26
Tabel voor NTC-onderwijs
Groep
leerlingen
lesdagen
1 en 2
Lucas, Isadora en Paulo
3 en 4
Daniel, Mattias, Cornelieke en Laurenco
Woensdag 13:00 – 15:30 5 uur Vrijdag 08:30 – 11:00 Maandag en donderdag 08:00-11:00 6 uur
5, 6 en 7
Leonard, Joyce Guido, Tatiane en Monique
Donderdag Zaterdag 08:00-11:30
6 uur 3,5 uur
7, 8 en 8+
Rowan, Afieline, Mathijs, Gilberto en Marcos
Vrijdag 13.30-17:00
3,5 uur
De leerlijnen: Spreken en luisteren: Woordenschat: Beginnende geletterdheid: Technisch lezen: Begrijpend lezen: Stellen: Spelling: Taalbeschouwing Cultuur
lesuren per groep per week
groep 1-8 groep 1-8 groep 1 en 2 groep 3-8 groep 3-8 groep 3-8 groep 3-8 groep 3-8 groep 1-8
De enige richting 3 leerling krijgt extra les van een vrijwilliger.
4.4.1
Cultuuronderwijs Vier keer per jaar krijgen de leerlingen een cultuurles.
4.4.2.
Groepen 1 tot 8
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (LVS, leerlingvolgsysteem) 1.
Via toetsen en observaties worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. We hanteren de toetsen van het CITO–leerlingvolgsysteem op het gebied van taal en lezen. Inmiddels is het toetspakket aangevuld met een toets voor begrijpend lezen.
2.
Twee keer per jaar ontvangen de ouders een rapport. Ook worden er dan evaluatie gesprekken gehouden. Ieder kind werkt in zijn eigen tempo en op zijn eigen niveau.
schoolgids 2013
pagina 10 / 26
3.
Ieder kind heeft een eigen dossier waarin de resultaten worden bijgehouden. Bij moeilijkheden neemt de onderwijskracht contact op met ouders en coördinator en eventueel roept zij deskundige hulp in, via bijvoorbeeld de NOB.
4.
Van iedere leerling wordt een vorderingenmap bijgehouden door de leerkracht. Daarin zijn opgenomen: gesprekken met ouders handelingsplannen toets- en rapportagegegevens van de verschillende jaren. (Taal)activiteiten
Als buitenschoolse activiteiten bieden wij het volgende aan: Gymlessen Sportactiviteiten Projecten Excursies / Schoolreisje Schoolkamp Uitwisselingsprojecten met andere scholen Feestdagen (Nationale feestdagen (Nederlands en Portugees) en nationale herdenkingsdagen) Afsluitavond voor alle leerlingen aan het einde van het schooljaar
4.5.
Thuis
We maken onderscheid tussen structureel huiswerk en incidenteel huiswerk. Structureel huiswerk betekent, dat kinderen iedere week huiswerk meekrijgen. De bedoeling hiervan is, dat zij leren plannen om hun werk te maken. De kinderen moeten leren, dat ze iedere dag een tijdje bezig zijn met het huiswerk. Incidenteel huiswerk is o.a. het leren van een proefwerk. Een aantal weken van tevoren krijgen kinderen dit werk op zodat er tijd voldoende is om te leren. Daarnaast kan het voorkomen, dat een leerling een boekbespreking, een krantenkring, of een spreekbeurt over een studie moet voorbereiden. Deze vorm van huiswerk komt voor vanaf groep 4 tot en met groep 8. Verder kan het dat een leerling op school wat moeite heeft met bepaalde leerstof en dan wordt in overleg tussen de leerkracht en ouders een programma gemaakt om een bepaalde tijd thuis te oefenen. Ouders helpen hun kind hier dan bij. Ook kan het dat er werk mee naar huis gaat als een kind de weektaak niet af heeft. Er wordt van de ouders verwacht dat zij de kinderen stimuleren en motiveren tot het maken van eventueel huiswerk. Natuurlijk stimuleert het de kinderen de Nedelandse taal te spreken als dat thuis ook gedaan wordt. Het lezen van leesboeken bevordert ook de leerresultaten.
5. 5.1.
Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school Leerlingvolgsysteem
Omdat alle leerlingen op eigen niveau en tempo werken is het voor onze school moeilijk te bepalen wat de cijfers hiervoor zijn. Wij nemen de toetsen per kind af en vergelijken dit met de resultaten die het kind eerder gehaald heeft. Hieraan wordt het onderwijsprogramma voor het kind aangepast. Voor de toetsing van de leerlingen op het gebied van basisvaardigheden, woordenschat, lezen en spelling hanteren we delen van het Cito-leerlingvolgsysteem. Daarnaast krijgen de kinderen een rapport met behaalde leerresultaten.
schoolgids 2013
pagina 11 / 26
5.2.
Toetskalender Het komende schooljaar zullen de volgende toetsen afgenomen: SVS - 1
SVS – 2
SVS - 3
Woorde Lees Begripp Ruimte nWoorden en en Tijd schat schat toets
Ordene n
Groep 1
Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7
mei december mei december
Begrijp end lezen
juni
juni mei december mei december mei december mei
Groep 8
5.3.
TAK
AVI
maart oktober maart oktober
Groep 2 Groep 3
DMT
december juni december juni december juni december
november november november november
mei december mei december mei december mei december mei december mei december
Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
Omdat elke leerling op eigen niveau en in zijn eigen tempo werkt, is er op onze school geen sprake van klassen overslaan of blijven zitten. Kinderen met achterstanden krijgen extra aandacht door bijlessen die elke week gegeven worden. Moet er extra aandacht gegeven worden aan een kind dan is in eerste plaats de leerkracht verantwoordelijk in overleg met team en ouders. 5.4 . Algemene gang van zaken bij vertrek van een leerling naar een andere school De laatste week voor vertrek is er een eindgesprek met de ouders en de leerling, wordt er afscheid genomen, en krijgt de leerling een aandenken van de school. De ouders ontvangen het leerlingendossier voor de nieuwe school. Dit dossier omvat: onderwijskundig rapport het traditionele rapport bewijs van uitschrijving niveau van leerlingvolgsysteem De school verwijst niet naar scholen in Nederland. Indien nodig wil de leerkracht adviezen geven en informatie inwinnen.
schoolgids 2013
pagina 12 / 26
6.
Leerkrachten
6.1.
Leerkrachten stellen zich voor
Er zijn 4 fulltime leerkrachten aan de school verbonden. Eén voor het Nederlandse onderwijs,en drie voor het Portugeeestalig onderwijs. Verder is er één invalkracht voor het Portugeestalige onderwijs. Zij verzorgt ook de bijlessen. Ook is er een invalkracht voor het Nederlandstalig onderwijs.Voor het ICT-onderwijs hebben we nu een leerkracht van ste de de gemeente die deze lessen elke week met veel enthousiasme verzorgt, voor de onderbouw en het 1 t/m het 5 jaar. Ook ontvangen de leerlingen vanaf de alfabetizering tot aan het 5de jaar wekelijks een half uur Engelse of Spaanse les van een speciaal hiervoor beschikbare leerkracht. Het onderwijs en diverse buitenschoolse activiteiten worden in goede banen geleid door de coördinator van de school. Zij is samen met de leerkracht van het Nederlands onderwijs en de secretaresse van de school ook verantwoordelijk voor het beleidskundig deel van het onderwijs. De coördinator vormt de schakel tussen bestuur, ouders en personeel. En tot slot heeft de school ook een schoonmaakster in dienst die ook een lunch verzorgt. Samenstelling schoolteam Nederlands onderwijs: Invalkracht BaO: Portugees onderwijs:
ICT-onderwijs: Gymlessen: Coördinator:
6.2.
Mevr. Merel Koster Mevr. Hermanda Lotterman - Visscher Mevr. Soraia Aguiar de Sousa Mevr. Elissandra Rabelo - Ferreira Mevr. Maria Rita Ribeiro (vacature per februari) Mevr. Viviane Passos Mevr. Audrea Antunes Dias Mevr. Rosa de Fatima Machado Malestein
Wijze van vervanging bij afwezigheid
Er kunnen redenen zijn dat de docenten niet aanwezig zijn, zoals door ziekte of het volgen van cursussen. In de regel zal de vervanging intern worden opgelost, om zoveel mogelijk te voorkomen dat leerlingen vanwege afwezigheid van de docent de school moeten verzuimen.
6.3.
Personeelsbeleid
Het bestuur van de school is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school. Zij draagt de zorg en de verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het onderwijs en het functioneren van de school. De coördinator zorgt ervoor dat het bestuur regelmatig op de hoogte wordt gesteld van de dagelijkse gang van zaken op school. Elk jaar worden er een functioneringsgesprekken gehouden met het personeel. Deze gesprekken worden gehouden door een bestuurslid en de coördinator.
In een functioneringsgesprek komen onder andere de volgende punten aan de orde: • Eigen functioneren, schoolfunctioneren en teamfunctioneren • Schoolverbeteringsbeleid • Sterke en zwakke punten van het onderwijs • Maatregelen • Aandachtspunten voor de randvoorwaarden van het onderwijs • Beoordeling van functioneren
schoolgids 2013
pagina 13 / 26
6.4.
Scholing van leraren
Het is belangrijk dat de leraar de nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs in Nederland volgt. Hiervoor kan er een beroep gedaan worden op begeleiding door de Stichting NOB. De leerkracht kan in overleg één keer per twee jaar de bijscholingscursus in Nederland bijwonen en lesmateriaal inkopen. Haar reis wordt dan vergoed. Het bijscholingstraject van heeft ook onze aandacht.
7. 7.1.
Ouders Belang van betrokkenheid van ouders
Van de ouders en docenten wordt verwacht dat zij handelen in het belang van het kind. Wij proberen een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor de ouders. Ouders krijgen elke week een informatieblad, mocht dit niet voldoende blijken dan is mondeling overleg mogelijk. Met uitzondering van persoonlijke dossiers en vertrouwelijke stukken is inzage mogelijk over alle leerlinggegevens. Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar is een uitgangspunt voor een goede communicatie. Juist in het kader van NTC-onderwijs is het bovendien noodzakelijk dat ouders en school dezelfde doelen nastreven ten aanzien van het bereiken van het niveau van de Nederlandse taalbeheersing. Daarmee verband houdt de mate waarin thuis Nederlands wordt gesproken. Op school zijn de leerkrachten de eerst verantwoordelijken voor de kinderen. De directeur heeft de eindverantwoordelijkheid over de algemene gang van zaken met betrekking tot de NTC-locatie.
7.2.
Ouderactiviteiten
Het schoolbestuur vindt het belangrijk om goede contacten met ouders van de leerlingen te onderhouden. De school heeft enkele vormen uitgekozen om in contact te komen met ouders van leerlingen: Informatieboekje aan het begin van ieder cursusjaar Kijk- en spreekavonden Gezamenlijk vieren van culturele festiviteiten Betrekken van ouders bij buitenschoolse activiteiten en excursies Schoolkrant (2 keer per jaar) Afsluitavond cursusjaar Zitting nemen in het bestuur Ouders brengen een gesprek tot stand wanneer ze vragen hebben over de leerresultaten van hun kind of wanneer er sprake is van gedrags- of leermoeilijkheden. Wanneer de leerkracht een gesprek met de ouders noodzakelijk acht, zal hij/zij uiteraard het initiatief daartoe nemen. Na het eerste rapport worden de ouders uitgenodigd voor een tien-minuten-gesprek, waarbij de leerkracht een toelichting geeft op het rapport. Bij het tweede rapport hebben de ouders de mogelijkheid om zelf een gesprek aan te vragen.
7.3.
Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
Activiteiten waarbij de ouders ingeschakeld worden, worden centraal georganiseerd door de coördinator in samenwerking met de ouderwerkgroep. Een andere manier waarop ouders betrokken worden bij het werk op school is door de hulp van zogenaamde leesmoeders. Andere activiteiten staan onder leiding van de coördinator.
schoolgids 2013
pagina 14 / 26
Onze school organiseert elk jaar een aantal buitenschoolse activiteiten, waarbij in het kader van de ouderparticipatie de ouders om medewerking wordt gevraagd. Tot de vaste activiteiten behoren in ieder geval: Eén of meer excursies en een schoolreisje Sinterklaasfeest Koninginnedag Herdenking nationale feestdagen Herdenking christelijke feestdagen
Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders een overzicht van de activiteiten voor het komende schooljaar. In een jaar dat de Inspectie van het Onderwijs onze school heeft bezocht, geven wij u inzicht in de conclusies van de inspectie. Conclusies van eerdere bezoeken kunt u downloaden vanaf de site van de Inspectie van het Onderwijs (www.onderwijsinspectie.nl). Daarnaast kunt u het ook opvragen bij K. Visscher Visscher. 7.4.
Klachtenregeling
Wettelijke verplichting in Nederland Vertrouwenspersoon van de school Klachtenregeling Landelijke klachtencommissie vereniging bijzondere scholen Vertrouwensinspecteur voor klachten over seksuele intimidatie
Onze school heeft een klachtenregeling. Deze kunt u vinden via K Visscher Visscher. Als u een klacht heeft over de school of over een medewerker van de school dan kunt u hiervan gebruikmaken. Uitgangspunt van de klachtenregeling is dat klachten, problemen, vragen en dergelijke in eerste instantie worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Bijvoorbeeld: een ouder met een klacht over (het lesgeven van) een leerkracht, neemt hierover eerst contact op met de desbetreffende leerkracht. Als dit niet tot een bevredigende oplossing leidt, kan de ouder contact opnemen met het schoolbestuur. Bij een klacht wordt er altijd een stappenplan gevolgd. Dat plan ziet er als volgt uit: Stap 1
De klager neemt de klacht rechtstreeks op met degene over wie de klacht gaat
Stap 2
Als beide partijen geen bevredigende oplossing voor het probleem kunnen vinden, wordt de directeur van de school ingeschakeld. Deze kan overigens ook al in de eerste stap bij de kwestie worden betrokken, maar alleen met instemming van een van beide partijen.
schoolgids 2013
pagina 15 / 26
Stap 3
Indien ook na het overleg met de directeur de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, wordt de zaak voorgelegd aan het schoolbestuur. Dit zal in voortdurend overleg met de directeur de kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen.
Ook kan worden besloten om de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of de klacht door bemiddeling bevredigend kan worden opgelost. Momenteel is K Visscher Visscher onze vertrouwenspersoon, haar gegevens vindt u in hoofdstuk 11. Mocht de aard van de klacht afhandeling in onderling overleg niet mogelijk maken of heeft de afhandeling niet naar tevredenheid plaatsgevonden, dan kan een beroep worden gedaan op de Landelijke klachtencommissie van de vereniging van bijzondere scholen. Contactgegevens staan in hoofdstuk 11. Voor klachten die betrekking hebben op zaken als seksuele intimidatie kunt u ook terecht bij de speciaal hiervoor aangestelde Vertrouwensinspecteur. Contactgegevens staan in hoofdstuk 11. 7.5.
Inspraak
De school is opgericht door de ouders, die inspraak hebben op de ledenvergaderingen van de school. Er is geen medezeggenschapsraad. Problemen worden besproken op de ledenvergadering waarin de leden het bestuur kunnen corrigeren. Alle belangrijke besluiten worden na stemming op de ledenvergadering genomen. Het bestuur moet zich houden aan de statuten van de schoolvereniging. Minimaal 1 keer per jaar wordt er een ledenvergadering georganiseerd waar het bestuur verantwoording moet afleggen over de afgelopen periode en haar plannen voor de komende periode moet presenteren. Tevens wordt er een onderwerp behandeld dat in verband staat met het schoolgebeuren.
schoolgids 2013
pagina 16 / 26
8.
Kwaliteitszorg
Het onderhouden van de Nederlandse cultuur wordt bevorderd door het vieren van culturele feestdagen en het stilstaan bij nationale herdenkingen. Binnen de school kunnen wij BVN nieuws ontvangen (Nederlandse televisie), zodat de kinderen met de Nederlandse taal en cultuur in aanraking gebracht worden. Verder luisteren we met de kinderen naar Nederlandse muziek en verhalen en bekijken we video´s. Ook maken we gebruik van de door de NOB uitgegeven lessenseries uit ‘Band met Nederland’en ‘Land in zicht’ en halen wij de lessen uit ‘Nieuwsbegrip’ voor de hogere groepen van internet.
8.1.
Kwaliteitszorgbeleid
Wat wij op het oog hebben met het Nederlands onderwijs Taal zo effectief mogelijk als communicatiemiddel kunnen gebruiken in verschillende taalsituatie. Kinderen de mogelijkheid bieden om contacten in Nederland te kunnen leggen en te kunnen onderhouden Plezier beleven aan het gebruiken van de taal en kennis opdoen van de Nederlandse cultuur De taal ook kunnen gebruiken bij eventuele latere studies De taal en spreekvaardigheid te bevorderen door middel van spel, groepsgesprekken, audio, video, computer en toneel Het behalen van het Certificaat Nederlands als vreemde taal als geldig toelatingsbewijs voor vervolgstudies in Nederland
Kwaliteitszorg is de wijze waarop het schoolbestuur op hoofdlijnen de kwaliteit van het onderwijs analyseert, verbetert en evalueert. We proberen de kwaliteit van onze school steeds te verbeteren door in de gaten te houden of de kwaliteit nog goed is, te kijken wat beter kan en die verbeteringen door te voeren. De Inspectie van Onderwijs komt dat ook om de 4 jaar controleren. Bij het voorlaatste inspectiebezoek konden we niet aan haar eisen voldoen en kregen we de kwalificatie zwak. Dit was na een periode waarin we problemen hadden met de afgifte van een visum voor een benoemde leerkracht. Gedurende een half jaar kon een deel van de leerlingen geen les ontvangen. Bij het inspectiebezoek van juli afgelopen jaar kregen we weer groen licht voor de komende 4 jaar. In het komend jaar vindt een digitaal onderzoek plaats naar de eindopbrengsten van de leerling..
Aandachtspunten voor het komende jaar zijn. Kwaliteitszorg Leerstof aanbod Toetsgegevens Internetaansluiting
8.2.
Ontwikkelingen in de school
Activiteitenverslag De aard en de omvang van de activiteiten die we in de afgelopen periode hebben gedaan is o.a. in het onderstaande schema weergegeven.
Doel
Evaluatie Schooljaar 2012
Optimaliseren samenwerking en overleg met dagschool
Gezien dat de coördinator alleen Portugees spreekt en de leerkracht nog weinig, is er niet veel samenwerking geweest.
schoolgids 2013
Beleidsvoornemens Schooljaar 2013 Op vergaderingen zal aandacht besteed worden aan een goede samenwerking tussen het Nederlandstalig onderwijs en het Portugeestalig onderwijs.
pagina 17 / 26
Verdieping in onderwijskundige en maatschappelijke ontwikkelingen
Kennis en ervaringsuitwisseling met zowel Nederland als scholen in dit deel van de wereld.
Vergroten rol ICT onderwijs (software, internet, computergebruik in de les) Actualiseren lesmethodes en uitbreiding NT2 materiaal Optimaliseren kwaliteit lichamelijke opvoeding.
Door de nieuwsbrief van de NOB en contacten met nieuwe leerkrachten hebben we veel kunnen doen om op de hoogte te blijven van de onderwijskundige en maatschappelijke ontwikkelingen. We hebben contacten met de scholenvereniging GPOWN en hen een bezoek gebracht. Ook houden we contact met leerkrachten in andere kolonies binnen Brasil. Er kan meer gebruik van worden gemaakt.De school heft een internet verbinding. Alleen de leerkracht heft een laptop. We hebben nieuwe leesboeken gekregen.
We stimuleren elkaar en de leerkrachten om op de hoogte te blijven van de informatie die de NOB ons verschaft d.m.v. de nieuwsbrief, mijnschool.nl en eventuele bijscholingscursussen. We zullen ons inspannen om via deze schoolvereniging gemakkelijker aan leermiddelen komen, en aan praktische hulp voor ons onderwijs. Educatieve software aanschaffen en zo mogelijk een paar laptops voor leerlingengebruik. Aanschaf en werken met een nieuwe taalmethode.
De kinderen krijgen lichamelijke opvoeding van een vakdocent.
Komend jaar op de planning
We hebben 8 maanden een NTC leerkracht gehad en zijn bezig met visum voor 2 jaar. De laatste maanden wordt er les gegeven door een invalkracht met ruime ervaring. De schoolgrootte lijkt on seen beletsel om een goede leerwerkplek voor een stagiaire te zijn. We staan er wel open voor.
Komend jaar op de planning.
Door de groepsgrootte zijn we in sommige groepen genoodzaakt om zelfstandig te werken, maar waar kan worden samenwerkingsvormen gebruikt.
Zelfstandig en samenwerkend spreekbeurten maken
Continuïteit waarborgen
We hebben NTC-leerkrachten geworven en door goede overdracht tussen de leerkrachten hebben we de continuïteit kunnen waarborgen.
Komend jaar weer op de planning
Aanschaf nieuwe taalmethode
De nieuwe taalmethode was nog niet te realiseren, de groepen zijn klein en het is erg kostbaar, maar we proberen wel zo actueel mogelijk te werken en in te spelen op de leefwereld van de kinderen.
Komend jaar weer op de planning
Uitbreiden communicatiemogelijkheden met Nederland door leerlingen
D.m.v. de elektronische middelen van tegenwoordig hebben we de mogelijkheid te communiceren met Nederland en dit is al in kleine projecten opgepakt, maar kan uitgebreid worden.
We willen via scholen en netwerken de leerlingen contacten laten onderhouden met leerlingen uit Nederland.
Optimaliseren beleidsvorming, planning en rapportage
Actieve werving stagiaires
Optimaliseren zelfstandig en samenwerkend leren
schoolgids 2013
Komend jaar op de planning
pagina 18 / 26
Klassenbezoek en functioneringsgesprekken handhaven
We hebben bezoeken afgelegd. Tijdens schoolbestuurvergaderingen doen we hier overdracht van. Ook tussentijds komt het geregeld voor dat we even contact hebben met de leerkrachten en kinderen. Wanneer we de noodzaak zien dat het vaker moet, gebeurt dat.
Beoordelingsgesprekken handhaven
Dit hebben we structureel gedaan.
Komend jaar hebben we ook op geplande tijd gesprekken met de leerkrachten.
Verdieping aanpak dyslexie, aanschaf bijbehorende materialen
Er is informatie verzameld via internet, via de NOB, maa er zijn geen nieuwe materialen aangeschaft.
Op de hoogte blijven via internet, via de NOB, via de materialen die we in huis hebben.
Werken aan teamvorming
Door maandelijkse vergaderingen, goede overdracht, mededelingen via internet (goed communicatiemiddel) proberen we goed samen te werken als team.
Communicatie verbeteren tussen Nedelands en Portugees sprekenden.
Ontwikkeling van een nascholingsplan
Het afgelopen jaar is er niet van gekomen om aan de nascholing mee te doen. Het bekwaamheidstraject heft onze belangstelling, maar is nog niet te realiseren.
Als de mogelijkheid er is tot nascholing zullen we de leerkrachten stimuleren om daaraan deel te nemen.
Aanschaf materiaal voor individuele verwerking
In Nederland wordt naar nieuwe materialen voor individuele verwerking gekeken en mogelijk aangeschaft.
We informeren naar Nederland naar nieuwe materialen voor individuele verwerking en wanneer mogelijk proberen wij dit aan te schaffen.
8.3.
Op dezelfde manier als afgelopen jaar blijven we de leerkrachten bezoeken en houden we functioneringsgesprekken één keer per jaar.
Relatie school
We hebben het afgelopen jaar contact gelegd met de scholenvereniging GPOWN (Gereformeerd Primair Onderwijs West Nederland). Deze vereniging is bereid onze nieuwbenoemde leerkracht te ondersteunen en te begeleiden.
9. 9.1.
Resultaten van het onderwijs Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden
De methode-onafhankelijke toetsen voor spelling, taal en lezen van het leerlingvolgsysteem worden op verschillende momenten in het schooljaar afgenomen. De resultaten over de gehele basisschoolperiode zijn weergegeven in een grafiek, een soort ‘groeicurve’ voor leerresultaten. Hierdoor is het gemakkelijk te constateren of de leerling goed ‘meegroeit’, stilstaat of misschien zelfs achteruitgaat. In de laatste twee gevallen zal de leerkracht een individueel handelingsplan opstellen. Dit plan wordt besproken met de ouders en dan uitgevoerd. Mocht na uitvoering blijken dat het plan nog niet voldoende resultaat heeft opgeleverd, dan zal een nieuw handelingsplan worden opgesteld. Als hierna het probleem niet opgelost is en een bepaalde oorzaak voor het probleem vermoed wordt, kan de leerkracht in overleg met de ouders een test aanvragen bij de Stichting NOB. Ook leerlingen met sociaal-emotionele problemen
schoolgids 2013
pagina 19 / 26
kunnen langs deze weg verwezen worden naar de Stichting NOB of gerichte hulp bij instanties in Brazilië. Op school zal getracht worden deze kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Ook bij kinderen die het Nederlands minder goed beheersen wordt regelmatig vastgesteld of de leerdoelen voldoen aan de vooraf vastgestelde verwachtingen.
9.2.
Context: uitleg bij vorderingen basisvaardigheden Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (LVS, leerlingvolgsysteem) 1 Via toetsen en observaties worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. We hanteren de toetsen van het CITO–leerlingvolgsysteem op het gebied van taal en lezen (zie schema pagina 15). Inmiddels is het toetspakket aangevuld met een toets voor begrijpend lezen. 2 Twee keer per jaar ontvangen de ouders een rapport. Ook worden er dan evaluatie gesprekken gehouden. Ieder kind werkt in zijn eigen tempo en op zijn eigen niveau. 3
Ieder kind heeft een eigen dossier waarin de resultaten worden bijgehouden. Bij moeilijkheden neemt de onderwijskracht contact op met ouders en coördinator en eventueel roept zij deskundige hulp in, via bijvoorbeeld de NOB.
4
Van iedere leerling wordt een vorderingenmap bijgehouden door de leerkracht. Daarin zijn opgenomen: gesprekken met ouders handelingsplannen toets- en rapportagegegevens van de verschillende jaren.
schoolgids 2013
pagina 20 / 26
10.
Praktische zaken
10.1. Schooltijden De schooltijden voor het komende jaar:
Klas
Dagen
Tijden
Leerkracht
NTC groep 1 – 2
Woensdag Vrijdag
13.00 - 16.00 uur 08.30 - 11.00 uur
Merel Koster of Magda Kooiman
NTC groep 3 - 5
Maandag Donderdag
08.00 – 11.00 uur
Merel Koster of Hermanda Lotterman
NTC groep 8 en 8+ NTC groep 5, 6 en 7
Vrijdag Donderdag Zaterdag
13.30 – 17.00 uur 08.00 - 11.00 uur 08.00 – 11.30 uur
Merel Koster of Hermanda Lotterman
Pré (Portugeestalige kleuterklas) + 1a série
Maandag t/m Vrijdag
12.50 – 17.00 uur
Soraia Aguiar de Sousa
2a série - 3a série
Maandag t/m Vrijdag
12.50 - 17.00 uur
Elissandra Rabelo - Ferreira
4a série - 5a série
Maandag t/mVrijdag
12.50 – 17.00 uur
vacant
Computerles
Dinsdag
12.50 - 17.00 uur
Viviane Passos
Gym
Donderdag
12.50 - 17.00 uur
Audrea Antunes Dias
Engels / Extra bijles
Donderdag
12.50 - 17.00 uur
Glauciane C.F.D. Rodrigues
10.2. Veiligheid Om het welzijn van het kind te stimuleren schept de school een goed pedagogisch klimaat. Dit klimaat zorgt ervoor dat kinderen zich veilig en prettig voelen en gestimuleerd worden te spelen, te ontmoeten en zich te ontwikkelen. Dit pedagogisch klimaat bevat de volgende basiselementen: * veiligheid * aandacht voor kinderen * zorgen voor kinderen * normen en waarden, thuis voelen * sociale vaardigheden * zelfontplooiïng * heldere afspraken, respect voor het kind * stimulerende omgeving
schoolgids 2013
pagina 21 / 26
10.3. Vakantierooster
Vakantie / Vrije dagen
Datum
Zomervakantie 2012/2013
08 december 2012 t/m 31 januari 2013
Voorbereidingsdagen leerkrachten
1 en 2 februari 2013
Eerste schooldag NTC onderwijs
4 februari 2013
Eerste schooldag hele school
4 februari 2013
Carnaval
11-13 februari 2013
Goede Vrijdag
29 maart 2013
Pasen
31 maart 2013
Tiradentes (landelijke herdenkingsdag)
21 april 2013
Koninginnedag
30 april 2013
Moederdag
9 mei 2013
Hemelvaartsdag
12 mei 2013
Pinksteren
22 mei 2013
Wintervakantie
20 juli t/m 04 augustus 2013
Vaderdag
11 augustus 2013
Onafhankelijkheidsdag (Br)
7 september 2013
Voorjaarsvakantie
10 t/m 15 oktober 2013
Uitroeping van de Republiek (Br)
15 november 2013
Sinterklaas
5 december 2013
Laatste schooldag
06 december 2013
Zomervakantie 2011/2012
07 december 2013 t/m 1 februari 2014
schoolgids 2013
pagina 22 / 26
10.4. Naschoolse activiteiten voor leerlingen
Als buitenschoolse activiteiten bieden wij het volgende aan: Gymlessen Sportactiviteiten Projecten Excursies / Schoolreisje Schoolkamp Uitwisselingsprojecten met andere scholen Feestdagen (Nationale feestdagen (Nederlands en Portugees) en nationale herdenkingsdagen) Afsluitavond voor alle leerlingen aan het einde van het schooljaar
10.5. Ouderbijdrage De Nederlandse overheid steunt het Nederlandse onderwijs financieel (via de stichting NOB). Voor het Portugeestalige onderwijs draagt de gemeente Unaí een klein gedeelte bij in de kosten. De overige onkosten worden betaald door de heffing van contributies bij de leden van de schoolvereniging en de ouders van schoolgaande kinderen.
De hoogte van de ouderbijdrage wordt vastgesteld door het bestuur en op de eerste ledenvergadering van het jaar aan de ouders meegedeeld. In de regel stijgt de ouderbijdrage met het minimum salaris mee. De hoogte van de bijdrage per maand is per 1 augustus 2012 als volgt vastgesteld.
Gezin zonder schoolgaande van de bijdrage per maand is per 1 augustus 2012 als volgt vastgesteld: Gezin met schoolgaande kinderen: R$ 275. Gezin zonder schoolgaande kinderen: R$ 145,Alleenstaanden: R$ 80,00
Hiernaast wordt van de ouders verwacht dat zij bepaalde schoolmaterialen voor hun kinderen aanschaffen. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders een materiaallijst. Bij schoolfeesten en het schoolreisje participeren de ouders in voorbereidingen en onkosten.
10.6.
Schoolverzekering
De leerlingen zijn niet verzekerd via de school. Bij schoolreisjes zijn leerlingen verzekerd via de busmaatschappij. De onderwijskrachten zijn verzekerd voor ziekte, ongevallen, arbeidsongeschiktheid en pensioen.
schoolgids 2013
pagina 23 / 26
11. Namen en adressen 11.1.
Adresgegevens van de school
“Escola Crista Arco-Íris /de Regenboog” Estrada Café Forte km 1
Postadres van de school: Secr. K. Visscher-Visscher C.P. 55 Unai. MG CEP 38610-000 Brasil E-mail:
[email protected] Tel: (00 55) (38) 9947-5663
11.2.
Teamleden
Nederlands onderwijs Leerkracht: Invalkracht:
Mevr. Merel Koster - tevens directeur Nederlands onderwijs Mevr. Hermanda Lotterman Visscher en Mevr. Magda Kooiman van Veelen
Braziliaans onderwijs Leerkracht: Leerkracht: Leerkracht:
Mevr. Soraia Aguiar de Sousa Mevr. E. Rabelo-Ferreira vacature
Leer- en invalkracht:
Mevr. Glauciane C. F. D. Rodrigues
Informática: leerkracht: Gym leerkracht: Engels + bijles leerkracht :
11.3.
- Pré-escola (kleuterklas Portugees)+ 1º ano - 2º e 3º ano - 4º e 5º ano
Mevr. Viviane Passos Mevr. Audrea Antunes Dias Mevr. Glauciane C. F. D. Rodrigues
Overige interne gegevens
Coördinator Braziliaans onderwijs Mevr. Rosa da Fatima Machado Malestein Tel: (0055) (38) 3505 0281 Schoolbestuur 2008 Voorzitter: Secretaresse: Penningmeester: Algemeen Adjunct: Ouderwerkgroep Voorzitter: Secretaresse: Lid:
Dhr. J.L.Bijsterveld(38) 9961 9018/3676-8559 Mevr. K. Visscher-Visscher (38) 9947-5663 Dhr. Steven Markerink (38) 9961-8701 Dhr. Manoel Luiz Ferreira (38) 9961-3025
Mevr. R. da Fatima Machado Malestein Mevr. K. Visscher-Visscher Mevr. A. Boerman - Malestein
schoolgids 2013
pagina 24 / 26
11.4.
Externe contacten
Ambassade Stichting NOB Onderwijsinspectie
Onze school maakt deel uit van een groter netwerk: Via Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland ontvangt onze school een financiële stimulans – in de vorm van subsidie – van de Nederlandse overheid. Ook biedt Stichting NOB ons advies op onder meer onderwijskundig en bestuurlijk gebied. De kwaliteit van het onderwijs wordt beoordeeld door de Nederlandse onderwijsinspectie. Wij zijn niet de enige school Nederlandse school in het buitenland. Over de gehele wereld zijn er ruim 200 scholen die onderwijs verzorgen dat zich richt op volledig dagonderwijs of de Nederlandse taal- en cultuur (NTC).
Team Buitenland Postbus 7447 4800 GK Breda e-mail Team Buitenland:
[email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Telefoon vragen van ouders over onderwijs in het buitenland: 0031 77 46 56 767 Vertrouwensinspecteur (voor meldingen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering) Rijksinspectiekantoor Utrecht T: 0031 30 670 6001 W: www.onderwijsinspectie.nl Zoek op ‘vertrouwensinspecteurs’ Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB) Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland T: + 31 70 386 66 46 W: www.stichtingnob.nl E:
[email protected] Landelijke Klachtencommissie Vereniging Bijzondere Scholen (Landelijke Klachtencommissie van de VBS) (voor klachten van ouders en scholen die de schoolinterne klachtenprocedure al doorlopen zijn) Postbus 95572 2509 CN Den Haag Tel: + 31 70 331 52 26 Email:
[email protected] W: www.vbs.nl Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT) Universiteit van Amsterdam Spuistraat 134 1012 VB Amsterdam T: + 31 (0)20 525 46 15 W: www.cnavt.org/main.asp Ambassade SES - Quadra 801, Lote 05 70405-900 - Brasília - DF
schoolgids 2013
pagina 25 / 26
Postadres: Caixa Postal 07/0098 - 70359-970 - Brasília – DF T. 00 55 (0)61 - 3961.3200; F. 00 55 (0)61 - 3961.3234 E-mail:
[email protected] Openingstijden consulaire balie: Maandag t/m vrijdag, van 09:00 tot 12:00 uur. De consulaire afdeling is bereikbaar per e-mail:
[email protected] Ambassadeur : mr. drs. K. P. Rade Ambassaderaad : drs. J. F. van Rijn Secretaresse : Mw. E. Pereira do Nascimento de Oliveira Afdeling Algemene Zaken Hoofd : Mw. A.J.M. Kousbroek-van de Riet Medewerker : Mw. H. Groenwold Medewerker : Mw. F. M. Rietveld E-mail:
[email protected] Afdeling Consulaire Zaken Hoofd : Mw. A.J.M. Kousbroek-van de Riet Medewerker : M. Adriaenssens Medewerker : Mw. A.S. da Cunha Lima Espíndola Medewerker : M.F. Mertens E-mail:
[email protected] Buitengewoon en Gevolmachtigd Ambassadeur: Mr. drs. K.P. Rade Ambassaderaad: Drs. J.F. van Rijn Kantoortijden: maandag t/m vrijdag, van 08:00 tot 17:00 uur.
schoolgids 2013
pagina 26 / 26
