Vierkantje 4 groep 3 Inmiddels is er veel veranderd in groep 3a. Juf Vera is aan het genieten van haar wel verdiende verlof en juf Miriam is gekomen in de groep. Ook juf Karin is door privéomstandigheden even een weekje thuis geweest. Alle ouders die hebben meegeleefd en dit nog steeds doen, bedankt! Heel prettig.
Technisch lezen Ook nu blijven we oefenen met het technisch lezen. Het doel aan het eind van het jaar is natuurlijk alle kinderen op E3 te krijgen. Voor de kinderen die dit nog niet gehaald hebben. Blijven oefenen, ook in de vakantie. Verder is het ook goed om woordrijen te oefenen met uw kind. Ze hebben deze als pakketje meegekregen voor de meivakantie. Aan het einde van het schooljaar zit namelijk ook de drie-minutentoets en dat zijn alleen maar losse woorden om te lezen. Zo ziet u maar weer, het blijft belangrijk om die ‘leeskilometers’ te maken. Goed kunnen lezen is de basis van de rest van de schoolperiode. Zoals ook in het vorige vierkantje vermeld is. Het is belangrijk ook in de vakanties te blijven lezen. Na een vakantie merken we vaak een terugval bij een aantal kinderen. Dit wordt vakantiedip genoemd. Vakantiedip komt helaas vaak voor bij kinderen met een zwakke leesontwikkeling. De leesouders blijven maar hard aan de slag met onze kinderen. Ze zijn fanatiek en dat is erg fijn, zonder uw hulp redden wij het niet! Spelling/taal We oefenen momenteel wekelijks het schrijven van mmkmm-woorden (medeklinker, medeklinker, klinker, medeklinker, medeklinker) bestaande uit de aangeleerde letters. Inmiddels proberen we ook al wat langere woorden te schrijven zoals glans, zwijgt droomt. De spellingsregels bestaan in groep 3 vooral uit het juist verklanken en opschrijven van woorden met de 36 aangeleerde letters. De afgelopen weken hebben we alle letters herhaald en oefenen we met nieuwe woorden. Het omkeren van letters zien we nog veel gebeuren en zo wordt de ei ineens een ie. Dus dit blijft nog wel een aandachtspunt. Verder hebben we woorden met –eer, -eur en -oor leren schrijven. De –r laat de letter in eens anders klinken. Je hoor een i, maar schrijft een ee. Je hoort een u, maar schrijft een eu, je hoort een o, maar schrijft een oo. Ook worden met –lijk hebben we besproken. Als het goed is schrijven de kinderen nu geen “eerluk” meer, maar eerlijk. We nemen tijdens de spellingslessen regelmatig de denkstappen met de kinderen door: luister goed: ik zeg kers, visualiseer de kers, hak het woord kers in stukjes k-er-s, schrijf het op en controleer(dat is de belangrijkste want vaak staat er dan kes i.p.v. kers.) Bij de taallessen hebben we aandacht besteedt aan de t na de persoonsvorm. Achter een doe-woord komt bij hij een –t. Zo hebben we: ik loop en hij loopt. Ik schrijf en hij schrijft.
Rekenen Bij het rekenen is onze getallenlijn uitgebreid tot 100. Dit betekent dat we vlot moeten kunnen tellen van 0 tot 100 en terug. Maar verder is het ook belangrijk dat de kinderen de buren kunnen noemen van bijvoorbeeld 70. De buren zijn dan 69 en 71. Dat blijft lastig hoor. Ook de sprongen van 2 op de getallenlijn zijn nog steeds pittig. Met de voorjaarsvakantie moesten de kinderen de sommen tot en met 5 geautomatiseerd hebben. Dit is nu uitgebreid naar 10. Zo hebben we de 0-sommen, de 1-sommen, de 2-sommen en de dubbelen en halveersommen. Zo leren we de kinderen dat je niet elke som hoeft uit te rekenen, maar dat je ze door logisch nadenken gewoon kan weten. Voor de zomervakantie moeten de kinderen 50 sommen in 4 minuten goed kunnen maken. De uitkomst mag niet hoger zijn dan 10. Dus ook na de vakantie kunnen we nog flink aan de slag. Het rekenen met geld en klokkijken staan de komende tijd centraal. U kunt hierbij denken aan de hele en halve uren, maar ook aan: ik heb 7 euro in mijn portemonnee. De beer kost 5 euro, hoeveel houd ik over?
Denkt u eraan om het rapport mee terug te geven naar school. Alvast bedankt! Fijne voorjaarsvakantie! Juf Miriam en juf Karin
Vierkantje 3 groep 3 Afgelopen vrijdag 24 februari jl. was het feest in groep 3a. Alle kinderen mochten verkleed naar school komen. Er werden (met de groepen 3 en 4) allerlei activiteiten ondernomen. Het was een gezellige en enerverende dag. We willen u enorm bedanken voor alle heerlijke cadeaus. We voelden ons echt in het zonnetje gezet. Een leuke afsluiting van een periode van hard werken. We hebben veel geleerd en we hebben heel veel toetsen gemaakt. De kinderen deden ontzettend hun best om zich iedere keer weer lang en goed te concentreren. Ook lieten ze zien dat ze al heel knap rekening met elkaar konden houden. Je moet immers op elkaar wachten, voordat je met de groep weer verder kan. De resultaten krijgt u bij het volgende rapport (in de week van 26 maart). Technisch lezen We oefenen hard met het lezen. Het is belangrijk dat de kinderen mkm-woorden direct gaan herkennen. Directe woordherkenning zorgt ervoor dat het leestempo verhoogd wordt. Een belangrijk doel voor de komende periode is het versnellen van het leesproces. Goed kunnen lezen is essentieel voor succes op school. Uw kind leert lezen op school, maar om een ècht goede lezer te worden moet uw kind vooral veel ‘leeskilometers’ maken. En dat betekent: thuis lekker veel lezen! Het is belangrijk om ook in de vakanties te blijven lezen. Na een vakantie merken we vaak een terugval bij een aantal kinderen. Dit wordt vakantiedip genoemd. Vakantiedip komt helaas vaak voor bij kinderen met een zwakke leesontwikkeling. Dit is voor leerkrachten een bekend en frustrerend fenomeen en voor kinderen ook. Maar ouders zijn zich vaak niet bewust van dit verschijnsel. Om het succes van de leesontwikkeling gedurende het schooljaar vast te houden en te voorkomen dat deze terugval optreedt, is het belangrijk om ook thuis regelmatig te lezen. Na een vakantie van een week valt de dip misschien nog wel mee, maar thuis lezen met uw kind is sowieso een belangrijke aanvulling op het goed en sneller leren lezen. Samen lezen of voorlezen is toch een geweldig leuke bezigheid? Via dit vierkantje willen we alle leesouders laten weten dat we superblij met ze zijn. We zoeken momenteel nog steeds fanatieke lezers die het leuk vinden om ’s ochtends een half uur met de kinderen te komen oefenen. Spelling/taal We oefenen momenteel wekelijks het schrijven van MKM-woorden (medeklinker, klinker, medeklinker) bestaande uit de aangeleerde letters. Inmiddels proberen we ook al wat langere woorden te schrijven zoals jurk, kast en stoom. De spellingsregels bestaan in groep 3 vooral uit het juist verklanken en opschrijven van woorden met de 36 aangeleerde letters. Tijdens de afgelopen weken stonden vooral woorden met de ei, ij, ui, ui+l, oe, ou, ou+w en ie centraal. Deze tweetekenklanken zijn zo pittig. Je maakt van een ei snel een ie en van een ui een iu. De lange (aa, ee, oo en uu) en korte (a, e, i, o, u) klanken werden herhaald. En dan worden we ook geplaagd met woorden die geschreven worden met de b en de d of was het nu de p en de v,f en w. Zucht, wat hebben we toch een geweldige, maar lastige taal!
We nemen tijdens de spellingslessen regelmatig de denkstappen met de kinderen door: luister goed: bijv. ik zeg kers, visualiseer de kers, hak het woord kers in stukjes k-e-r-s, schrijf het op en controleer (dat is de belangrijkste, want vaak staat er dan kes i.p.v. kers.) Met taal hebben we veel aandacht besteed aan het herkennen van de hoofdletters, de leestekens punt, komma, uitroepteken en vraagteken en de verwijswoorden hij, zij, hem, haar en die. In het komende thema gaan we het vooral over meervoudswoorden hebben. (een mens, twee mensen.) Begrijpend lezen Begrijpend lezen is nu nog belangrijker geworden. De kinderen moeten bijvoorbeeld bij een verhaaltje een juiste illustratie zoeken of andersom - bij een illustratie een juiste zin zoeken. Het bij elkaar zoeken van losse zinsdelen, zodat er een goede zin ontstaat, blijven we herhalen. Naar aanleiding van een verhaaltje moeten de kinderen meerkeuzevragen beantwoorden of aangeven of iets waar of niet waar is. Ook hier wordt gebruik gemaakt van de verwijswoorden hij, zij, haar, die en hem. We merken vooral dat de kinderen die het technisch lezen voldoende tot goed onder de knie hebben erg enthousiast zijn over de begrijpend leeslessen. Rekenen We verdiepen ons momenteel in het getal 10. De vriendjes van 10 (7+3=10), zoals we ze noemen, gebruiken we om het aanvullen tot 10 in te oefenen. Op een concrete manier maken we nu ook kennis met de sommen tussen de 10 en 20 in. Onze getallenlijn is uitgebreid tot 60. De sommen tot 5 zijn geautomatiseerd. We gaan de komende periode aan de slag met het automatiseren van de sommen t/m 10. Meten en meetkunde staat de komende periode centraal. Ook gaan we kennismaken met het klokkijken. Verder hebben we een start gemaakt met het geld rekenen. Als er nog vragen zijn, kunt u altijd een afspraak met ons maken. Mocht er weinig ruimte in onze agenda zijn, dan proberen we u telefonisch te bereiken. Denkt u eraan om het rapport mee te geven naar school. Alvast bedankt! Fijne voorjaarsvakantie! Juf Karin en juf Vera
Vierkantje 2 groep 3 Zoals u waarschijnlijk al gehoord of gezien heeft is juf Vera in blijde verwachting van haar tweede kindje. De kinderen van groep 3A zijn heel blij met het goede nieuws en willen het liefst de hele dag door alle nieuwtjes over de baby weten. Lezen Zucht….wat gaat de tijd toch snel! Het begon in groep 3 allemaal met het leren van het eerste woordje “naam” met de bijbehorende letter “n”. Inmiddels zijn we met taal bij thema 8 aangekomen. Na dit thema kennen we alle letters en lezen we al een heel boekje uit. De laatste woorden en letters zijn: uur (uu), zing (ng), lach (ch) en neus(eu). Na thema 8 zouden alle letters geautomatiseerd moeten zijn en uw zoon/dochter zou niet meer spellend moeten lezen. Een van de doelen van de komende periode is het versnellen van het leesproces. Wat zijn we trots op de kinderen en wat zijn we blij met het feit dat een heleboel kinderen thuis ook zo actief aan het oefenen zijn met lezen. Deze kinderen maken zo flinke sprongen in hun leesontwikkeling. Ook zijn we nog steeds superblij met onze kanjers van leesmoeders. We zoeken momenteel nog steeds fanatieke lezers die het leuk vinden om ’s ochtends een half uur met de kinderen te komen oefenen. Spelling/taal De letters worden herhaald en we schrijven inmiddels MKM-woorden (medeklinker, klinker, medeklinker) bestaande uit de aangeleerde letters. De regel met spelling is: wat je kunt lezen (ongeveer beheersing niveau Midden 3), moet je ook kunnen schrijven. In groep 3 “verwonderen” we de kinderen vooral. Want onze taal is een heel bijzonder, boeiend, maar vooral een ingewikkeld iets. In groep 4 worden de spellingsregels aangeboden. Begrijpend lezen Begrijpend lezen wordt ook steeds belangrijker. De kinderen oefenen om van losse zinsdelen een goede zin te maken en deze zin verder uit te breiden met een zelfverzonnen zinsdeel. Uiteraard moet dit zelfverzonnen zinsdeel op een juiste manier in de zin passen. Het blijkt een heel gepuzzel te zijn om de gehusselde zinsdelen weer aan elkaar te verbinden. Schrijven We kennen inmiddels alle schrijfletters. De komende periode gaan we hard aan de slag met het automatiseren hiervan. Na de kerstvakantie gaan de kinderen bij alle vakken aan elkaar schrijven. We schrijven dan niet meer in blokletters. Rekenen De kinderen hebben geen werkboekje meer, maar werken sinds twee weken in een echt rekenschrift. Dat is nog best lastig! Alle cijfers moeten netjes onder elkaar, in kleine hokjes worden geschreven. En tussen de rijtjes moeten er steeds twee hokjes worden overgeslagen. Na de concrete splitsingen en bussommen zijn we via de abstractere vorm ervan inmiddels aangekomen bij de droge sommen. We maken dit vaak visueel voor de kinderen, zodat ze begrijpen dat we de afgelopen periode langzaamaan naar dit doel
toe hebben gewerkt. De kinderen kennen inmiddels het plus en minteken en kunnen deze ook toepassen. We verzinnen nu zelf verhaaltjes bij een plaatje, waar dan ook weer een formele som uit voort komt. Nu er hard aan het begrip is gewerkt, zijn we overgegaan op het automatiseren van de sommen tot 10. De kinderen moeten alle sommen tot 5 uit het hoofd kennen. Regelmatig oefenen we de droge erbij en eraf sommen tot en met 10 en de splitsingen tot en met 7. We hebben de sommen opgesplitst in categorieën. De bij de kinderen bekende categorieën zijn: de 0-sommen (bv. 5-5=0); de bijna 0-sommen (bv. 10-9=1); de halveersommen en de dubbelen (bv. 6-3=3 en 3+3=6) We noemen dit ook wel eens de tweelingsommen; De erbij 1 en eraf 1 sommen (bv. 6+1=7, 6-1=5).
Bij het oplossen van veel rekenproblemen, waaronder ook de sommen (denk aan de erbij 1 en eraf 1 sommen) maken we veel gebruik van de getallenlijn. Kennis van de getallenlijn is dan ook heel belangrijk. We zijn dan ook druk bezig met het tellen op de getallenlijn. Tellen tot 40 en weer terug. Starten op een willekeurig punt. Zwarte Piet en de kerstman hielpen ons bij de sprongen over de daken. Zo oefenden we de sprongen van 2. De komende periode gaan we de sprongen van 5 en 10 oefenen. Het tellen met verschillende sprongen en het inzicht in het verschil tussen tientallen en eenheden hebben we nodig voor het latere geld rekenen. De getallenlijn loopt nu nog tot 40 maar na de kerstvakantie wordt hij langzaamaan opgebouwd tot 100. In de tussentijd zijn ook de rapporten mee naar huis gekomen en hebben we alle papa’s en mama’s gesproken over de voortgang. Als er nog vragen zijn, dan kunt u altijd een afspraak met ons maken. Denkt u eraan om het rapport mee terug te geven naar school. Alvast bedankt! Fijne kerstvakantie! Kerstgroetjes van: Juf Karin en juf Vera
Vierkantje 1 groep 3 De eerste weken…. De eerste weken zitten er al weer op en de herfstvakantie komt er al weer aan. Wat een overgang is het van groep 2 naar 3. Voor veel kinderen waren de eerste weken best vermoeiend. De kinderen zijn ontzettend gemotiveerd om nieuwe dingen te leren, want het is toch wel erg leuk om opeens te kunnen lezen, rekenen en te schrijven. Inmiddels hebben de kinderen hun draai gevonden in groep 3. De Kinderboekenweek stond in het teken van het thema “helden in boeken”. Zoals u gezien heeft, zijn de juffen en meesters op school ook getransformeerd naar een superheld(in). U heeft het allemaal vast al gehoord en gezien op de dag van de tentoonstelling. Het was een fantastisch leuke week. Groot worden Nu uw kind in groep 3 zit, wordt er al iets meer van de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van uw zoon/dochter gevraagd. De kinderen hebben aan het begin van het schooljaar een gum, een potlood en een pennenbakje met daarin een liniaal, een boekenlegger en een puntenslijper gekregen. De kinderen van groep 3 zijn zelf verantwoordelijk voor hun gekregen materialen. Als er iets kwijt is of kapot is, dan moeten ze zelf voor een nieuwe zorgen. Daarnaast is uw zoon/dochter zelf verantwoordelijk voor meegebrachte spullen of het uitvoeren van afspraken die u met uw zoon/dochter heeft gemaakt. (opeten van het eten, jas dichtdoen bij het naar buiten gaan of het wel of niet opzetten van een muts na de zwemles) Zucht….groep 3 is echt een jaar van groot worden. Leuk hè! Dit hebben we gedaan: Lezen In de eerste twee dagen leerden we het woordje naam met de bijbehorende letter N. Inmiddels kennen de kinderen al heel veel woorden en letters waaronder de sleutelwoorden lees (ee), ik (i), Rik (k), kam (a) lip (p), kus (u), wit (t). Thema 4 van de methode is inmiddels ook al afgerond. Voor het op juiste wijze leren spellen gebruiken we fonetische klanken. We zeggen dus geen [kaa] maar [ku], geen [enn], maar [nnn]. Ook leren we daar, ter ondersteuning gebaren bij. Dit vinden de kinderen fantastisch. Zo voelen, leren ze de letters met al hun zintuigen. We merken dat de kinderen die al lezend groep 3 binnenkwamen vaak spellend lezen. We leren alle kinderen zingend lezen aan. Als je een woord in een keer kan lezen, dan hoef je uiteraard niet zingend te lezen. Uiteindelijk lees je met deze methode sneller en dat is iets waar we naartoe willen. Kinderen die spellend lezen (letter voor letter) blijven vaak spellend lezen. Voor versnelling van het leesproces is het belangrijk dat er leeskilometers worden gemaakt. Dit gebeurt in ieder geval op school, maar het zou fijn zijn als u thuis ook elke dag 1 of 2 bladzijdes oefent met uw kind. Op school lezen we twee keer per dag een half uur. Dit gebeurt grotendeels zelfstandig en soms in duo’s. Regelmatig oefenen de kinderen individueel of in hele kleine groepjes letters, woorden en tekst met de juf of een leesmoeder/vader. Uiteraard kunt u zich hier nog voor opgeven. Wat kunt u zelf doen? elke dag 1 of 2 bladzijdes lezen met uw zoon/dochter;
blijven voorlezen…u bent een voorbeeld voor uw zoon/dochter; na het voorlezen of zelf lezen vragen stellen over de gelezen stukken. Dit oefent het begrijpend lezen/luisteren, iets wat al heel voorzichtig in de methode aan bod komt; op zoek naar letters en woorden in bijv. de supermarkt of in de straat.
Rekenen Met rekenen zijn we nog veel klassikaal bezig. Iedere dag is er tijd voor splitsen, eerlijk en oneerlijk verdelen, de getallenrij tot 30 en terug. Ook starten we met tellen vanaf een willekeurig punt. “Tel eens verder vanaf 22….”. Daarnaast vragen we wat de buren zijn van een willekeurig getal. Verder oefenen we het tellen in sprongen van 1 en 2 (oneven: 1,3,5,7,9, 11… en even: 2,4,6,8,10, 12…) Ook staan cijferherkenning en de rekenbegrippen als 1,2,3 meer of 1,2,3 minder centraal. Vergelijken doen we ook met de getallen. We gebruiken hierbij de symbolen gelijk = en ongelijk ≠ We hebben inmiddels een begin gemaakt met de bussommen. Er kwam een heuse “fantasiebus” bij ons in het speellokaal op bezoek, waar de kinderen lijfelijk de bussommen konden ervaren. Hierna werden de bussen geoefend op het smartboard. Met speciale software werden de bussommen inzichtelijk gemaakt. Inmiddels zijn de tekens + en – geïntroduceerd en worden de bussommen op het platte vlak geoefend. Veel kinderen maken hierbij nog gebruik van concreet materiaal zoals de doppen/blokjes. De splitssommen blijven we oefenen en we merken dat veel kinderen hier nog moeite mee hebben. We zijn begonnen met de splitshuisjes. Op het dak van het huis staat het totaal aantal muizen, tonnen..noem maar op, aangegeven in de vorm van een cijfer. Een x-aantal muizen, tonnen etc. zijn zichtbaar aanwezig in het huisje. De kinderen moeten aangeven hoeveel muizen, tonnen etc. je dan niet kan zien, iets wat knap lastig is. Uiteindelijk worden de splitshuisjes steeds abstracter. Hier komen zo rond de kerstperiode de eerste droge sommen uit voort. Voorbeeld: er zijn 6 muizen in het hok. Twee muizen zitten te eten in het open gedeelte. Hoeveel muizen zitten er dan nog in het nachthok? Na de reguliere uitleg gaan de kinderen zelfstandig aan de slag met een taak. De kinderen die het rekenen nog wat moeilijk vinden komen bij de juf aan tafel zitten. Zij krijgen hier een verlengde instructie en worden op weg geholpen met hun rekenwerk. Ze maken gebruik van concreet materiaal. Hierna gaan ook zij zelfstandig aan het werk. In elke rekentaak zit een stersom. Deze som biedt uitdaging aan de kinderen die al verder zijn. Voor wie snel klaar is, is er een rekenmap. Zij maken extra rekentaken in hun eigen op maat gemaakte map. Wat kunt u zelf doen in een overgebleven momentje? de getallenlijn tot 30 oefenen. Tel tot dertig en weer terug. Start op een willekeurig punt met tellen of terugtellen. Wie zijn de buren van bijv. nummer 19. Oefen in sprongen van 2;
simpele erbij en eraf sommetjes met behulp van de bus. Er zitten twee kinderen in de bus en er komen er twee erbij. Hoeveel kinderen zitten er dan in de bus? Oefen dit ook met eraf; ga op zoek naar getallen. Dit kan buiten (huisnummers) of in de winkel. Overal zijn getallen. Laat ze de getallen benoemen; speel gezelschapspelletjes zoals Rummikub, Halli Galli, Mens erger je niet, Ganzenbord. Allen staan in het teken van tellen en rekenen.
Schrijven Op dag 1 leren we met taal een sleutelwoord en met schrijven schrijven we een patroon. Dit is een voorbereidende les op het schrijven van de echte letter. Op dag twee leren de kinderen met taal aan de hand van het aangeleerde woord een letter. Om de aangeleerde letter nog beter in te laten slijpen in het geheugen wordt de letter ook motorisch aangeboden. Dit gebeurt in de vorm van schrijven. De kinderen kunnen alle aangeleerde letters inmiddels ook schrijven. Na thema 8 kennen de kinderen alle letters. Na de kerstvakantie mogen de kinderen alleen nog aan elkaar schrijven en niet meer in blokletters, maar zover is het nog lang niet. We letten heel erg goed op een juiste schrijfhouding en een goede hantering van de pengreep. In groep 3 schrijven we met een driekantpotlood. Een rond of dun potlood gebruiken wij niet op school, daar de kinderen met hun nog redelijk grove motoriek deze potloden niet goed kunnen vasthouden. Een Stabilo potlood mag wel. Deze forceert als het ware een goede pengreep. Circuittijd Tijdens het rekencircuit wordt nog eens extra geoefend met het leren rekenen. Dit gebeurt echter in spelvorm. Dit is vooral ingezet om de overgang van groep 2 naar 3 te verkleinen. Zo zijn de kinderen op een spelenderwijze manier bezig met getallenlijnen (bijv. Rummikub), splitsen (Halli Galli), tellen, getalbeelden, bussommen, bouwen, ruimtelijk inzicht en later in het jaar komen het oefenen van de droge sommen, het geldrekenen en het klokkijken daar nog bij. Samenwerken staat tijdens het rekencircuit centraal. Tijdens het taalcircuit werken we o.a. met de stempeldozen, magnetische letterdozen, piccolo op niveau, schuurpapieren letters, letterdobbelstenen en klei. Iedereen kan op zijn eigen niveau werken. Het ene kind is nu eenmaal verder op het gebied van lezen dan een ander kind. En dat is ook helemaal niet erg. Alle kinderen oefenen in principe de aangeleerde letters en sleutelwoorden. De kinderen die al wat verder zijn op het gebied van spelling en lezen maken vanuit die letters en sleutelwoorden nieuwe woorden of misschien al wel zinnetjes en een verhaaltje. Het circuit is de uitgelezen plek om kinderen die nog moeite hebben met de basisstof extra oefening en uitleg te bieden. Gym- en zwemtijden De kinderen van groep 3B gymmen op maandag van 08.45 – 09.45 uur. De kinderen van groep 3A gymmen op maandag van 09.45 – 10.45 uur. We gymmen in de sporthal bij voetbalvereniging Smitshoek. Hier lopen we naartoe. De kinderen van groep 3A eten hun tussendoortje op weg naar de gym lekker op. Na de gym drinken ze een pakje drinken. Beiden kunt u vooraf in de gymtas doen. De kinderen van groep 3B eten en drinken op school.
De kinderen zwemmen op woensdag. Zij vertrekken om 08.45 uur met de bus richting het Inge de Bruin bad. Zij zijn rond 10.30 uur weer terug op school. Denkt u aan makkelijke kleding. (geen maillots, schoenen met veters, jurkjes met allemaal knoopjes/lintjes) Sommigen hebben hun sportoutfit (trainingspak of zwembroek) al aan. Veel meisjes dragen een jurk met een legging. Jurk uit en shirtje aan en klaar is Kees uhh…Klazien. Misschien een handige tip! Laat uw sieraden en grote oorbellen ook thuis! Uit veiligheidsoverwegingen laten we de kinderen hun sieraden af doen. Ideeën, vragen en/of opmerkingen zijn altijd welkom. Kom gerust even (na schooltijd) langs, dan maken we een afspraak. Groetjes, Karin Meeuwsen en Vera de Jong
