DE KUNST- EN CULTUURKOERS VAN DE REGENBOOG INLEIDING Aanleiding voor de herijking van de Kunst- en Cultuur koers per 1-8-2014 Aanleiding voor het herschrijven van de visie op kunst- en cultuureducatie vormt de invoering per 1-82014 van de regeling subsidieaanvraag “Cultuur voor ieder kind” van de Gemeente Utrecht . De Regenboog werkt al vele jaren met een Kunst en Cultuurkoers maar grijpt deze nieuwe regeling aan om nog meer aandacht te besteden aan kunst- en cultuur binnen onze school . Wat brengen we in deze kunst en cultuurkoers onder? Uitbouwen en het meer compleet maken van de huidige kunst – en cultuurkoers. Voor het uitvoeren van deze activiteiten doen we een aanvraag van € 20,- per leerling. Innovatietraject: opzetten muzieklijn Regenboog met een onder –en naschools aanbod( zie bijlage aanvraag innovatiesubsidie voor vier jaar; per jaar € 5000,-) Expertisetraject: tijdens het schooljaar 2014-2015 zoekt het schoolteam met ondersteuning van het UCK, naar een werkbare invulling van ateliers. We streven naar een vaste middag met kunst- en cultuuractiviteiten per week waarbij leerkrachten ingezet worden op hun sterke creatieve kanten en eventueel met inzet van andere culturele partners. Deze ateliers hebben een duidelijke verbinding met onze methode “Moet je Doen” die in alle groepen wordt gebruikt. ( zie aanvraag expertisesubsidie € 7400,- schooljaar 14-15) Profiel van de school De Regenboog verzorgt op twee locaties een onderwijsaanbod: in Tuindorp-Oost en Tuindorp. Het wervingsgebied van de school beslaat geheel Noordoost Utrecht. De school kent een grote populatie 1.0-leerlingen, bij wie veelal ook thuis aandacht wordt geschonken aan kunst- en cultuuractiviteiten. Voor ongeveer 30 % van de leerlingen geldt dit echter niet. De school kan gebruik maken van culturele instellingen als het UCK, de bibliotheek, theaters en bioscopen in de stad, het Muziekcentrum en verschillende musea in de stad. Het motto van de school is Samen, Vieren, Leren, Spelen. Dit vat de visie op het onderwijs samen. Zie hiervoor het schoolplan. Omgevingsbeeld De school ligt op een redelijk grote afstand van de kunst- en cultuurvoorzieningen in de binnenstad. De verwachting leeft, dat het ouders zal aanspreken als er in de buurt ook mogelijkheden zijn op dit gebied, zodat de kinderen er bijvoorbeeld zelfstandig naar toe kunnen. De school wil dit stimuleren. De Regenboog biedt na schooltijd een divers naschools aanbod aan waaronder kunst- en cultuureducatie.
1
3-2-2016
Visie De Regenboog wil kunst- en cultuureducatie een herkenbare plaats geven binnen het onderwijs en ook na schooltijd allerlei activiteiten aanbieden, waar verschillende doelgroepen gebruik van kunnen maken. Het is de bedoeling kunst- en cultuureducatie te versterken door een gericht, uitgebalanceerd, onderschools aanbod voor alle leerlingen van De Regenboog, waardoor de kinderen gedurende hun schoolloopbaan kennis maken met een gevarieerd aanbod van kunstuitingen. Het onderschoolse aanbod moet de kinderen enthousiasmeren. Het naschoolse aanbod, dat ook open staat voor kinderen die niet op De Regenboog zitten, zou hier op aan moeten sluiten. Hiervoor is samenwerking met de andere scholen in de wijk nodig. Probleemstelling van de huidige situatie De Regenboog heeft in 2006 een kunst en cultuurkoers vastgesteld. Dit geeft al veel richting aan allerlei activiteiten. Wij willen dit zeker vasthouden maar ook uitbreiden en verdiepen. De uitbreiding en verdieping willen wij bereiken met Deskundigheidsbevordering van teamleden op disciplineniveau en vermogen. Er wordt momenteel niet optimaal gebruik gemaakt van de aanwezige kennis en vaardigheden binnen het team. Leerkrachten moeten zich meer deskundig gaan voelen en meer gaan ervaren, dat kunst- en cultuureducatie een volwaardig onderdeel van het lesprogramma is. Het stimuleert kinderen namelijk in hun sociaal-emotionele ontwikkeling en het draagt bij aan een goede sfeer op school. Hiervoor willen wij de leerlijn atelier ontwikkelen ( zie aanvraag expertisebudget). Het realiseren van de gewenste doelstellingen kost veel geld. De school wil dit deels betalen uit de subsidieaanvraag en verder vanuit het schoolbudget (Rijksvergoeding € 10,90 per lln) In de oude kunst en cultuurkoers ontbrak het onderdeel aandacht voor cultureel erfgoed en musea. De school heeft de methode Moet je doen aangeschaft. Hier zit een duidelijke leerlijn cultureel erfgoed in. Dit wordt in de nieuwe kunstkoers per 1-8-14 ondergebracht( zie 2.1.2 programma museum voor de klas). De school wil het onderdeel muziek in een duidelijker schoollijn van groep 1 t/m 8 onderbrengen. Hiervoor is ook de methode “Moet je doen” aangeschaft met een duidelijke leerlijn. Het gebruik van de methode kan verbeterd worden om zo een rijker en gevarieerder muziekaanbod voor de school te krijgen (zie aanvraag innovatiebudget muzieklijn i.s.m. UCK/Marnix en HKU) Succesformule De school is een herkenbare plaats in de wijk waar kinderen in een doorlopende leerlijn kennis en vaardigheden (communicatie en reflectie) opdoen wat betreft cultuur (kunst en erfgoed) en we een gevarieerd programma van culturele activiteiten aanbieden. Dit aanbod wordt aangevuld met diverse buitenschoolse activiteiten voor zowel kinderen als ouders. De school bereikt dit door: o het plan van aanpak zoals beschreven onder punt 2 uit voeren. o daarnaast zal er geïnvesteerd moeten worden in het beter gebruiken van de methode Moet je Doen. o de organisatie van de ateliers o de scholing van leerkrachten. o efficiënter gebruik maken van de lestijd en de verschillende ruimten in de school. o Voor het aanbieden van een gevarieerd pakket aan naschoolse activiteiten zal moeten worden gezocht naar partners die daar een bijdrage in willen leveren. Historie: totstandkoming van de vorige kunst- en Cultuur Koers De school had de wens om kunst- en cultuureducatie een duidelijke plek te geven. Tijdens het schooljaar 2005-2006 is dat in samenwerking met het UCK in een kunst en cultuurkoers voor De Regenboog vormgegeven. Dit is nog steeds de basis voor dit aangepaste plan.
2
3-2-2016
NAAR DE GEWENSTE SITUATIE - PLAN VAN AANPAK In het hierna volgende activiteitenschema wordt een globaal overzicht weergegeven van de pijlers van de Kunst- en Cultuur Koers van De Regenboog. In het activiteitenschema wordt van iedere activiteit een aantal aspecten kort uitgewerkt. Wat? / Activiteiten Hier wordt aangegeven welke activiteiten De Regenboog wil organiseren. Er is gekeken naar wat nu al georganiseerd wordt, maar ook naar nieuw op te zetten activiteiten, die teambreed gedragen worden. Hiervoor is in november 2013 een teambijeenkomst georganiseerd met als thema Kunst en Cultuur. Waarom? / Doelstellingen Hier worden de specifieke doelstellingen voor de verschillende activiteiten beschreven. Vieren: Kennis, houding, betrokkenheid, saamhorigheid, vaardigheden verwerven, beleving stimuleren. Accent op cultuur en profilering vanuit een christelijk oogpunt. Spelen: Een leer- en leefbare sfeer blijvend stimuleren, waarbij iedereen zichzelf mag zijn. Leren: Kennis, brede ontwikkeling, vaardigheden (sociaal, cognitief en creatief). De school wil hiermee een goede basis leggen voor vervolgonderwijs. Samen: Elkaar helpen, respect hebben voor en rekening houden met elkaar, elkaars kwaliteiten benutten. Het levert een goede bijdrage aan de sfeer op school en dit willen we ook laten doorklinken in de wijk. Verder willen we groepsbreed, schoolbreed en/of groepsdoorbrekend werken. Voor Wie? / Doelgroep De doelgroep van de betreffende activiteit wordt aangegeven. Soms betreft het alle leerlingen van de school, maar soms ook zijn activiteiten gericht op specifieke groepen. Voor het naschoolse aanbod kan de doelgroep zelfs nog breder zijn. Fasering Dit activiteitenplan geldt voor meerdere jaren. De school zal in het nieuw te schrijven schoolplan, voor de periode 2015-2019,aangeven hoe de kunst en cultuuractiviteiten in deze periode vorm krijgen binnen de school. Daarnaast zal er jaarlijks in het jaarplan en de activiteitenkalender van de school een verantwoording zijn van de voornemens. . Welke opbrengst? / Resultaten Bij de activiteiten, waar dat mogelijk is, staat aangegeven welke meetbare kwantitatieve en kwalitatieve gegevens gebruikt gaan worden. In sommige gevallen is een presentatie de te verkrijgen opbrengst, in andere gevallen zullen activiteiten geëvalueerd of beoordeeld worden. Dit onderdeel zal nog wel verder uitgewerkt moeten worden. Hoe? / Organisatie Hier wordt beschreven wie welke verantwoordelijkheden heeft voor het kunst- en cultuureducatieprogramma en wat hun taak is. In veel gevallen zal het hier verschillende werkgroepen betreffen die zorg dragen voor organisatie en informatieverstrekking. Met wat? / Faciliteiten Hier wordt beschreven welke aanvullende faciliteiten er nodig zijn om het kunst- en cultuureducatieprogramma uit te voeren. Met Wie? / Samenwerkingspartners Voor sommige activiteiten zijn er vaste partners waarmee samengewerkt wordt. Waarmee? / Begroting Hier wordt de financiële dekking voor de activiteiten weergegeven. Zie hiervoor ook de bijlage begroting)
3
3-2-2016
BIJLAGE 1. ACTIVITEITENSCHEMA Activiteiten 2.1.
Doelstellingen 2.2.
Doelgroep 2.3.
Fasering 2.4
Resultaten 2.5.
Organisatie2.6.
Faciliteiten 2.7
Partners 2.8.
Begroting 2.9.
2.1.1 Inzet vakdocent UCK op vaste kunstdisciplines per leerjaar. (voor uitwerking zie bijlage 1)
Brede kennismaking met verschillende kunstdisciplines.
Voor alle leerlingen
Jaarlijks
Presentatie of evaluatie op schrift. Kinderen komen in aanraking met waaier aan actief kunstaanbod.
-materialen school / materialen UCK
UCK
Vanuit de Rijksbijdrage en regeling cultuursubsidie Utrecht.
2.1.2. Bezoek culturele instellingen of kunstenaar.
Kinderen kennis laten maken met de verschillende culturele instellingen en verschillende disciplines.
Alle groepen (groepen 1/2 krijgen een voorstelling op school)
Jaarlijks
Kinderen komen in aanraking met een receptief aanbod waarin ze kennismaken met een professionele kunstvorm
Coördinator kunst en cultuur verzorgt de verspreiding van het aanbod van het UCK. Leerkrachten schrijven in conform de afspraak uit de linkerkolom. Aanbod kunstmenu
Voor groep 1 /2 voorstelling op school: aula.
UCK Muziekcentrum Kunstenaars Theaters,
Vanuit de Rijksbijdrage en regeling cultuursubsidie Utrecht.
Groep 3 t/m 6 retourtje kunst UOV / UCK
Muziek- en theater gezelschappen Bioscopen
4
3-2-2016
Activiteiten 2.1.
Doelstellingen 2.2.
Doelgroep 2.3.
Fasering 2.4
Resultaten 2.5.
Organisatie2.6.
Faciliteiten 2.7
Partners 2.8.
Begroting 2.9.
2.1.3. Bezoek museum of cultureel erfgoed (voor uitwerking zie hieronder bijlage 2)
Kinderen d.m.v. het project museum in de klas laten kennismaken met cultureel erfgoed en de verschillende musea in de stad Utrecht
Alle groepen (groep 1/2 krijgt een aanbod op school d.m.v. een les programma)
Kinderen komen in aanraking met een receptief aanbod waarin ze kennismaken met cultureel erfgoed of musea
Project museum voor de klas
Musea Cultureel erfgoed
Diverse musea ( zie programma museum voor de klas) Cultureel erfgoed instellingen
Vanuit de Rijksbijdrage en regeling cultuursubsidie Utrecht.
2.1.4. Opzetten muzieklijn Regenboog -jaarprogramma zingen / muziekinstrumenten voor groep 1-4 o.l.v. een vakdocent
Plezier in muziek Kennismaken met muziek Muzikaal talent uitbouwen.
- alle kinderen van de school van beide locaties
Jaarlijks. Aan elke groep zijn 2 musea en/of cultureel erfgoed gekoppeld. Per jaar wordt er 1 museum bezocht( zie bijlage) jaarlijks
4 optredens per jaar bij vieringen.
ICC school Vakdocent UCK Leerkrachten school dirigent vanuit UCK en hulpouders
-schoolorkest voor groep 5-8 -onderbrengen muziekateliers (zie hieronder) in muzieklijn
Facultatief aanbod muziek. Realisatie doelstellingen uit de visie.
Vervoer groep 3 t/m 8 met een museumbus
Gebruik aula, vervoer leerlingen tussen locaties. Opslag voor instrumenten
Realisatie van activiteiten in de wijk.
-naschools aanbod voor leerlingen
5
3-2-2016
UCK, hulpouders, Later evt. andere scholen in de wijk.
Vanuit de Rijksbijdrage en regeling cultuursubsidie Utrecht. Ontwikkelen via innovatietraject subsidie
Activiteiten 2.1.
Doelstellingen 2.2.
Doelgroep 2.3.
Fasering 2.4
Resultaten 2.5.
Organisatie2.6.
Faciliteiten 2.7
Partners 2.8.
Begroting 2.9.
2.1.5.
Sociaal emotionele vaardigheden verhogen.
Groep 5 t/m 8 van beide vestigingen
Op vrijdagmidda g volgens rooster( ongeveer 30 x per jaar)
Resultaat is de presentatie op het podium. Leren presenteren / communiceren Reflectie op Werk van anderen en eigen werk Resultaat is de presentatie op het podium. Leren presenteren / communiceren. Reflectie op werk van anderen en eigen werk
Leerkracht van school ( bevoegd voor geven dramales) verzorgt deze lessen voor groep 5 t/m 8
Drama leerlijn van Pauli Fleer
-
Schoolbudget
Werkgroep Toneel middagen
Toneel, toneelkleding en aanvullende apparatuur.
Dramalessen
Plezier hebben aan toneelspelen. Toneelervaring opdoen. 2.1.6. Podium middagen onder schooltijd. “Regenboogtoneel” Theater maken.
Sociaal emotionele vaardigheden verhogen. Plezier hebben aan toneelspelen. Toneelervaring opdoen.
Alle groepen Zie jaarprogramma
Elke groep een keer per jaar. Ook tijdens vieringen en activiteiten als muziek avond en de talenten show.
6
Leerkracht van de groep.
Lumpsum € 3000, p/jr
3-2-2016
-
Schoolbudget
Activiteiten 2.1.
Doelstellingen 2.2.
Doelgroep 2.3.
Fasering 2.4
Resultaten 2.5.
Organisatie2.6.
Faciliteiten 2.7
2.1.7. Nieuw per 1-8-14
Technieken, kennis en vaardigheden bijbrengen.
Leerlingen in groep 3-8
Ontwikkelen in schooljaar 14-15 en streven naar de invoering per schooljaar 15-16 op een vaste middag in de week.
Vakken worden beoordeeld op het rapport.
Werkgroep kunst en cultuur coördineert en bewaakt
Aanschaf materialen
Ontwikkelen en opzetten schoollijn ateliers. Samen met het UCK en team een plan maken voor de invoering van ateliers. Ateliers worden op termijn creatieve middagen die we bij voorkeur op een vaste middag organiseren. Diverse vakgebieden vanuit de culturele hoek worden hierin ondergebracht: Tekenen, muziek, handvaardigheid,te xtiel, drama, dans, media etc.
Interesse wekken. Kunst koppelen aan creatieve opdrachten. Talenten teamleden beter benutten ( inzet in schoolorganisatie op eigen sterke vaardigheden en dit vast inroosteren via team teaching model )
Leerkrachten groep 1-8
Kinderen komen in aanraking met actief kunst / cultuuraanbod
Leerkrachten vergroten eigen vaardigheid d.m.v. scholing
Begroting 2.9.
Met ondersteuning van het UCK komen tot een invoeringsplan voor De Regenboog in schooljaar 1516.
Vanuit de Rijksbijdrage en regeling cultuursubsidie Utrecht.
Hierna werken leerkrachten samen met eventueel de inzet van ouders, kunstenaars en vrijwilligers.
Leerkrachten krijgen de mogelijkheid om de eigen vaardigheid te vergroten d.m.v. scholing
7
Partners 2.8.
3-2-2016
Opstarten en fundering leggen via expertise budget subsidie
Activiteiten 2.1.
Doelstellingen 2.2.
Doelgroep 2.3.
Fasering 2.4
Resultaten 2.5.
Organisatie2.6.
Faciliteiten 2.7
Partners 2.8.
Begroting 2.9.
2.1.8. Naschools aanbod:
Uitbouwen van talent
Leerlingen van school
Na school en in de avonduren
Herkenbaarheid in de wijk. De school voorziet in de behoefte van ouders voor activiteiten in de wijk.
Schoolleider coördineert gebruik van de ruimtes, de verhuur en de publiciteit.
Aula en lokalen worden gebruikt.
-UCK-docenten -Pianolessen via -Sirena - Koor Schola Davidica -Toneel Groen pluche
Medegebruik ruimtes worden door deelnemers betaald.
- Kennis maken met verschillende muziekcursussen voor leerlingen - ouders attenderen op activiteiten voor volwassenen in de wijk op het gebied van theater en muziek.
kinderen uit de wijk, ouders en andere belangstellenden
Doorlopende leerlijn podiumkunsten onder en na school.
8
Andere partners
3-2-2016
School rekent medegebruik kosten voor het gebruik.(volgens vast model)
Bijlage bij 2.1.1: inzet vakdocent UCK Inzet vakdocent UCK op vaste kunstdisciplines per leerjaar. groep 1/2:
drama/dans;
groep 3/4:
muziek/drama;
groep 5:
beeldend;
groep 6:
dans;
groep 7:
taal/fotografie;
groep 8:
audiovisueel/digitaal.
Bijlage bij 2.1.3. : musea en cultureel erfgoed Alle groepen bezoeken een musea of cultureel erfgoed. Het programma voor alle groepen wordt het jaar door gepland
9
3-2-2016
