schooljaa r ‘13-’14 nummer 2 maart 20 14
De Koperwiek in vogelvlucht...
door juffrouw José
De verwondering
Het is nog pikkedonker als ik op de derde woensdag in januari rond zeven uur ’s morgens ( ja, inderdaad, altijd op dit vroege tijdstip…) naar school rijd. Ik ga eigenlijk nooit met tegenzin naar m’n werk maar er zijn dagen waarop ik me nog net iets meer verheug dan anders. Vandaag is zo’n dag. Want vandaag is het jaarlijkse voorleesontbijt. En ik ben uitgenodigd om voor te lezen in unit 3. Ik doe het graag. Ben een boekenmens. Ik hou van verhalen. Lees ze graag zelf maar “...voor- vind het ook heerlijk om er anderen leesontbijt, mee te boeien. dus met Voorlezen is één de dingen die pyjama’s en van ik het meeste mis knuffels.” sinds ik zelf niet meer voor de klas sta. Toen ik nog leerkracht was, vond ik het elke dag weer een feest om tien minuten vóór het naar huis gaan nog even het klassikale boek van de plank te pakken. Kinderen onderuit, juf een zitplek boven op het bureau en samen nog even
Inhoud
In deze 2e editie van 2013-2014: • Juf José over het voorleesontbijt • In de schijnwerper: Centrum Jeugd en Gezin en de hobby van Kyle Lucker • Uiteraard weer een heleboel nieuwtjes uit de units • En hoe kan het ook anders: Leeskriebels, Prietpraatjes, kinderwerk en prachtige foto’s...
gegrepen worden door een spannend stukje vervolg. Vandaag mag ik dus weer even terug naar die tijd. Achter in mijn kofferbak ligt behalve mijn boek ook nog een ochtendjas, want voorleesontbijt, dus met pyjama’s en knuffels. En tja, dan wil je natuurlijk niet uit de toon vallen…. Rond negen uur druppelen, onder aanvoering van hun juffen, drie groepen drie in kleurige nachtkleding, gewapend met slaapmaatjes en boterhammentrommel de zitkuil in. Veelal opgewonden over de opzet en hier en daar vol ver wachting met betrekking tot het gekozen verhaal. Ik heb er zin in! Schraap m’n keel en open het prentenboek. Negentig paar kinderoogjes op mij gericht. Ik mag prentenboeken graag wat onderstrepen met een stukje drama/toneel. En tot mijn vreugde zie ik vanuit m’n ooghoek dan ook al snel dat een aantal kinderen volledig meegezogen wordt in het avontuur. Meisjes en jongens van zes hangen aan m’n lippen, kijken me met grote ogen aan en vergeten te eten. Maar er zijn ook kinderen die heerlijk uit hun trommeltje peuzelen en vergeten te luisteren… Geeft niet. Ze genieten zichtbaar, vooral van de sfeer. Ook goed. Als het boek uit is, wordt er geapplaudisseerd. Leuk. Maar veel leuker nog zijn Maik en Anna die na afloop nog niet terug kunnen naar hun eigen klas omdat ze nog even moeten nakletsen. Ze willen me nog
eens vertellen waarom dat ene zus ging en dat andere zo gebeurde. Oh ja, en ook dat het niet echt was, maar gewoon verzonnen, toch, juf… Ja hoor, gewoon verzonnen. Maar wel mooi bedacht, hè… Vond ik ook jongens. En ook leuk dat jij ons kwam voorlezen! Tja… ook daar kan ik het alleen maar grondig mee eens zijn. Het managen van een grote school is be-
slist uitdagend. Maar diep in mijn hart blijf ik toch vooral de leerkracht die er van geniet om kinderen te leren, te (bege)leiden, en te boeien. Geen vak zo mooi als onderwijzen, de verwondering, de wonderen van het leven wijzen. Verheug me nu alweer op het voorleesontbijt van volgend jaar!
Prietpraat Een gekruid dier Een kind uit groep 2a tegen de juf: “Ik heb kameel op mijn appel”. Waarop de juf zegt: “Je bedoelt kaneel”. Zegt het kind weer: “Nee, kameel!”
OBS De Koperwiek Venlo | Broekhofstraat 2, 5912TP Venlo | t 077 32 00 484 |
[email protected] | www.koperwiek-akkoord-po.nl
Sinds kort ben jij als consulente van Centrum voor Jeugd en Gezin te vinden op de Koperwiek. Wil jij jezelf even voorstellen? Mijn naam is Francien Pollux en ik werk sinds 2012 als consulent voor het Centrum voor Jeugd en Gezin in Venlo. In mijn dagelijks leven woon ik in Venlo met mijn partner Rob en ben ik mama van 2 kindjes (5 en 2 jaar). Verder hou ik me bezig met hardlopen en ben actief binnen Jocus Toekôms, een jeugdcarnavalsvereniging. Wat houdt jouw werk precies in? Als consulent van het Centrum voor Jeugd en Gezin, hou ik me voornamelijk bezig met vragen die ouders en/ of opvoeders en kinderen, tussen de 0 en 23 jaar, hebben rondom opvoeden en opgroeien. Dit kunnen allerlei vragen zijn, zoals: “Vanaf welke leeftijd is zakgeld normaal en hoeveel geef/ krijg ik dan?” of “Hoe leer ik meer voor mezelf opkomen als mijn kinderen de hele tijd aandacht vragen?” en “Hoe vertellen we de kinderen dat we gaan scheiden?” Wie kunnen er bij jou aankloppen en op welke manier kan men contact met jou leggen? Het is heel normaal om vragen over opvoeden en opgroeien te hebben.
In groep 3c stonden de weken na de kerstvakantie in het teken van de presentatie. Onder leiding van enthousiaste moeders, leerden de kinderen dansen, zingen en toneelspelen. Een paar kinderen moesten thuis tekst oefenen. Dat was best lastig. Wat werd er hard gewerkt! Maar we hadden vooral heel veel plezier. We speelden het verhaal van Kikker in de kou. Er waren vertellers, hazen, eenden, varkentjes, sneeuwpoppen, sneeuwvlokjes en natuurlijk Kikker.
Opvoeden is namelijk niet altijd even makkelijk. Heb je een vraag, loop dan gewoon bij mij binnen, hier is geen afspraak voor nodig! Natuurlijk kun je ook gewoon eens komen kennismaken.
Waar en wanneer ben je te vinden op de Koperwiek? (dagen, tijden, locaties) Iedere donderdag ben ik tussen 8.30u en 10.30u op de Koperwiek. Je kunt me dan vinden in het hoofdgebouw of in de schoolwoningen. Je kunt ook aan de leerkracht vragen waar ik precies ben. (red. zie ook nieuwsbrief nr. 3) Op andere dagen is het natuurlijk ook mogelijk om een afspraak te maken.
We mochten zelf kiezen welke rol we leuk vonden. Ook gingen we in de klas aan de slag met het knutselen van hazenoren, varkensoren, eendenkoppen en sneeuwkristal- “...aan de len. Iedereen hielp mee en het lukte slag met het heel goed. Al dat knutselen harde werken had van hazendan ook een fanoren...” tastisch resultaat! Op 17 januari was het zover. Alle kinderen waren er helemaal klaar voor. Ze zagen er prachtig uit en hadden alle dansjes, liedjes en teksten helemaal onder de knie. Alle kinderen van unit 2 en 3 kwamen kijken en ook een heleboel papa’s, mama’s, opa’s en
Er kan dan gebeld worden naar 0778504444 of er kan een mailtje gestuurd worden naar
[email protected] Wat kan men wel en niet verwachten wanneer jij om hulp gevraagd wordt? Wanneer een ouder of een kind een vraag heeft gaan we samen op zoek naar oplossingen die in de situatie kunnen werken. Dit kan middels een gesprekje zijn, waarin we tips en adviezen geven “Iedere donwaar een kind of ouder mee aan derdag ben de slag gaat. Maar ik tussen het kan soms ook 8.30u. en nodig zijn dat we meerdere keren 10.30u. op afspreken en dan De Koperis dat natuurlijk wiek.” geen probleem. In ieder geval gaan we samen aan de slag en de ouder of het kind geeft aan wat hij of zij prettig vindt. Wil je zelf nog iets kwijt? Naast de gesprekken met ouders en/ of kinderen, organiseren we regelmatig leuke activiteiten voor ouders en kinderen. Deze activiteiten staan vermeld op onze website www.cjgvenlo. nl. Hier vind je ook allerlei informatie met betrekking tot verschillende onderwerpen.
oma’s. Iedereen deed super zijn best en we genoten met zijn allen van een prachtige voorstelling!
Prietpraat Vruchtbare taalmethode Het blijkt wel dat de nieuwe taalmethode zijn vruchten afwerpt! De juf in groep 8 zegt: “We gaan het werk nabespreken”. Waarop een aantal kinderen zegt: “Dit is een contaminatie tussen nakijken en bespreken.” Wat slim, zeg!!
In unit drie wordt dagelijks veel aandacht besteed aan het leren lezen. Momenteel hebben de kinderen alle letters geleerd. Het is nu belangrijk om veel leesmeters te maken zodat het leestempo omhoog gaat. Uit onderzoek is gebleken dat het bieden van extra leestijd aan de kinderen die het lezen nog moeilijk vinden ontzettend effectief is. Daarom is
Romeinen
Unit 6 leert over de Romeinen. Het is een leuk en interessant onderwerp. Zeker als je er niks van weet. We maken placemats en kijken filmpjes van het klokhuis en daar leer je veel van. In de placemat zetten we dingen die we willen weten. We leren over Julius Ceasar en de Germanen en over het Romeinse rijk. Zonder dat je het zelf weet gebruik je spullen die de Romeinen hebben uitgevonden zoals de spiegel, geld en het riool. Er worden dingen opgegraven die de Romeinen hebben gebruikt. Wij kleuren nu ook een mozaïek in de vorm van een vis, een stier of een schilderij. (door Kim en Joyce, uit groep 6b)
unit 3 na de kerstvakantie begonnen met het creëren van extra leestijd. De kinderen die iets meer moeite hebben met het leren lezen of nog een extra zetje in de goede richting nodig hebben, mogen twee keer per week iets eerder naar school toe komen. Onder begeleiding van een “...het leerling uit groep 7 of 8 lezen deze kin- maken van deren gedurende extra leestwintig minuten meters...” in hun eigen klas. Sommige kinderen worden zelfs thuis opgehaald door een leerling uit groep 7 of 8. Vervolgens gaan ze samen aan de slag met het lezen van een boekje. Natuurlijk kregen de kinderen van groep 7 en 8 vooraf instructie. Zij weten nu op welke manier zij de kinderen van groep 3 het beste kunnen begeleiden tijdens het lezen. De kinderen van unit 7 en 8 geven de kinderen van unit 3 onder andere complimentjes, ze verbeteren foutjes en helpen ze op weg bij het lezen van moeilijke woor-
In unit 4 werken we met het thema “verkopen”. In groep 4a is een ‘echte’ supermarkt, waar heel veel te koop is en er is natuurlijk ook een kassa die piept! Om te zien hoe het in een echte supermarkt gaat, zijn de kinderen van unit 4 bij Albert Heijn gaan kijken. Joey en Jeffrey uit groep 4a schreven daarover het volgende stukje. Wij zijn naar Albert Heijn geweest. De moeder van Noah en een collega hebben ons rond geleid en heel veel verteld. We zijn in de koelcel geweest en daarin was het heel erg koud: wel 7 graden. Ook in de diepvriescel moch-
Een muziekband!
den. Wij hopen door deze één op één begeleiding en door het maken van extra leesmeters, het leesniveau omhoog te krijgen en het plezier in het lezen te vergroten!
Naakte kikker
We hebben nog geen sneeuw of ijs gezien. Toch hebben onze kleuters gewerkt over de winter. Het boek “Kikker in de kou” stond centraal. Kikker vindt kou en sneeuw maar niks. Zijn vriendjes Eend, Haas en Varkentje vinden winter fijn. Maar zij hebben een lekker verenpak, een warme vacht of een dikke speklaag. Kikker is maar een arme naakte kikker! Hij was zelfs bijna doodgevroren. Gelukkig wordt het weer lente en is Kikker weer helemaal gelukkig. De kinderen in unit 0/1 hebben natuurlijk allemaal ‘kikkerwerkjes’ gemaakt; verven, knippen, plakken en kikkersprongen maken kunnen ze als de beste…
ten we even kijken. We weten nu ook hoe het gaat met lege flessen die je inlevert in de winkel. Eten dat bedorven is, wordt gebruikt voor varkensvoer en wordt dus niet weggegooid. We hebben in de winkel allemaal een stukje worst of kaas gekregen en we leerden waar een BAR-code “...een voor is. Buiten moesten we wachten op kassa die een verrassing: een piept!” Albert Heijn petje, een pakje drinken, een appel en een chocolaatje. Daarna gingen we terug naar school. Het was heel erg leuk en we hebben die middag veel geleerd.
Vrijdag 20 december konden kinderen van groep 8 met juf Kim meedoen met een muziekband. Sommige kinderen gingen gitaar spelen en Juf Kim en een leerling gingen op de piano. We hadden ook een drummer. Meneer Leon hielp de drummer. Samen hadden we een band. We moesten twee liedjes instuderen: Santa Claus is coming to town en We wish you a merry christmas. Op de piano klonk de achtergrondmuziek. We moesten veel oefenen. Uiteindelijk hebben we maar één liedje helemaal afgekregen.
Op de Koperwiek volgen kinderen iedere dag taalonderwijs. Vanaf groep 4 werd daarbij de afgelopen jaren doorgaans gebruik gemaakt van de methode Taaltijd. Bij het maken van nieuw beleid in het beleidsjaar 20102011 hebben we de methode nog eens kritisch tegen het licht gehouden. Toen is er besloten om voor een nieuwe methode te gaan.
Taalopbrengsten verbeteren Een van de doelstellingen voor de huidige beleidsperiode (2011-2015) is het verbeteren van de taalopbrengsten van onze school. In het beleidsjaar hebben we besloten dat een werkgroep bestaande uit leerkrachten van unit 4 t/m 8 zich in het schooljaar 2012-2013 bezig zou gaan houden met het onderzoeken van nieuwe taalmethodes voor het basisonderwijs. Ze kwamen met het advies om te kiezen voor Taal Actief. Deze methode sluit mooi aan bij de rekenmethode die we gebruiken. De Wereld in Getallen is namelijk van dezelfde uitgever. Onder Taal Actief vallen taal, spelling, maar ook nog een leergang voor woordenschat. Taal Het taalprogramma van Taal Actief onderscheidt vier leerstofdomeinen: Woordenschat: voor de Koperwiek is dit een van de belangrijkste redenen om voor deze methode te kiezen. Op maandag beginnen we iedere week met een ankerverhaal, waarin de themawoorden van die week aangeboden worden. Daarna worden die in een les geoefend met oefeningen op
verschillende niveaus, maar later die week komen woorden ook nog terug in verschillende oefeningen en met name het woordspel. Taal verkennen: iedere tweede en vierde les van de week staat ‘taal verkennen’ op het programma. Hierbij oefenen de kinderen bijvoorbeeld het maken van zinnen (met hoofdletters en punten), maar ook het ontleden van zinnen (werkwoord, zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord enz.) en vele andere vaardigheden. Spreken en luisteren: Met behulp van een praathulp bedenken kinderen stap voor stap waarover ze gaan vertellen. Een klasgenoot luistert naar hem of haar en gebruikt de luisterhulp om te beoordelen of de spreker goed vertelt. Schrijven: in dit domein leren kinderen verschillende soorten teksten schrijven (uitnodiging, recept, betoog, dialoog enz.), maar ze leren ook kritisch te kijken naar hun eigen teksten. Daarnaast leren ze ook reflecteren op hun eigen werk. Spelling Een spellingweek bestaat in deze methode uit 4 lessen. Les 1 en 3 van iedere week bieden een spellingprobleem (met een voorbeeldwoord) aan. Tijdens die lessen krijgen kinderen instructie en maken de kinderen een woorddictee van 8 woorden (het zogenaamde ‘eerst proberen’). Aan de hand van dat dictee kan besloten worden welke oefeningen een kind in les 2 of 4 moet maken om de categorie verder in te oefenen. In een toetsweek maken de kinderen aan het begin van de week een woorddictee en aan het eind van de week een zinnendictee. Woordenschat Extra Dit programma is vooral bedoeld voor kinderen die moeite hebben met woordenschat. Woordenschat extra
biedt extra themaverhalen (één verhaal per week) met themawoorden en oefeningen voor deze kinderen. Opbouw leerjaar Taal Actief bevat stof voor 32 lesweken. Elk leerjaar is opgedeeld in 8 thema’s van 4 weken. Na 3 weken is er een toets met daarna herhaling en verrijking. De toetsen van het taalprogramma bestaan uit een woordenschatdeel en een onderdeel over ‘taal verkennen’. Een woordenschatles duurt 60 minuten, voor alle andere lessen staan 40 minuten gepland. Iedere les, of het nu taal is of spelling, start met ‘eerst proberen’, waarbij kinderen de te oefenen stof even kort proberen. Aan de hand van deze start kunnen kinderen aan de slag op hun eigen niveau. Taal Actief houdt dus ook rekening met de verschillende niveaus in een groep. Kinderen die bij ‘eerst proberen’ nog een fout maken, gaan verder met *-opdrachten (drempelniveau). Kinderen die geen fout maken, vervolgen de les met **-opdrachten (basisniveau) en daarna eventueel de ***-opdrachten (verrijkingsniveau). Daarnaast is er voor de ontdekkers ook nog eens een plusboek. Reflecteren Taal Actief vindt opbrengstgericht werken erg belangrijk. Iedere les begint met een instapkaartje. Dit wordt klassikaal be“...het versproken en gelezen tijdens de in- beteren van structie. Hierdoor de taalopweten de kinderen bij de start brengsten...” van de les wat ze gaan leren (wat het doel is van de les). Aan het einde van de les reflecteren de kinderen op dit doel en op de les door de uitstapkaart in te vullen. Aan de slag op De Koperwiek Vanaf dit schooljaar zijn we dus definitief begonnen met deze nieuwe methode voor ons taalonderwijs. Of uw kind nu in groep 5 zit of in groep 8, overal wordt gewerkt met Taal Actief! Vraag gerust eens aan uw kind hoe zo’n les eruit ziet. En heeft uw andere vragen over deze taalmethode, schroom dan niet en stel deze gerust aan de leerkracht van uw kind.
Voorleeswedstrijd
Wij hebben op school een voorleeswedstrijd gehouden. Eerst deden we een ronde in de klas (die ik had gewonnen) en daarna deden we een ronde van de groepen 7 en 8. Alleen de kinderen die in de klas hadden gewonnen mochten naar de finale van de groepen 7 en 8. Daar had ik ook gewonnen. Toen ben ik naar de kwartfinale van de regio gegaan in het kunstencentrum in Venlo. Daar werd ik niet eerste maar ben wel door. Nu moet ik naar de halve finale van de regio in Roermond. (door Rik, uit groep 7c)
De kleuters in unit 1 hebben de afgelopen 2 weken gewerkt over het thema: verliefd. Kikker is smoorverliefd op Eend en weet maar niet hoe hij dit aan Eend duidelijk moet maken. Deze 2 weken hebben we gewerkt rondom dit thema en er werden natuurlijk veel werkjes rondom dit thema gemaakt. Nu kwam het net zo uit dat het ook valentijnsdag was en in de klassen hebben we hier aandacht aan besteed. Samen met de kinderen hebben we ansichtkaarten verstuurd naar onze papa’s en mama’s op valentijnsdag. In onze posthoek hebben we de “...juf Cindy voorbereidingen getroffen en alle is verliefd kinderen namen op Mega zelf een envelop met het adres Toby...” en een postzegel mee! Natuurlijk mochten de kleuters ook vertellen aan wie zij de liefde ver-
klaarden. De meeste kinderen noemden wel hun eigen papa en mama. En juf Cindy is verliefd op Mega Toby en juf Margot op prins carnaval…(niet verklappen hoor, dit is een geheimpje).
Voorleesontbijt
In januari werden de kinderen van unit 5 aangenaam verrast. Zij mochten als eerste unit gaan werken met echte tablets tijdens de lessen rekenen, taal en spelling. Het was natuurlijk niet zo’n grote stap voor kinderen want al heel lang kunnen ze thuis en op school werken met de moderne middelen die ons ter beschikking staan. Computers en laptops vormen al jaren een verrijking voor het onderwijs op onze school. We waren dan ook ontzettend enthousiast toen we dit project met de kinderen mochten uitvoeren. We konden nu aantrekkelijke media inzetten bij het
onderwijs aan al onze kinderen in de klas. Iedereen had een eigen tablet waarop veel lessen werden verwerkt. De Stichting Snappet leverde de tablets en zorgde ook voor de ondersteuning van de leerkrachten. De tablets dienen als een interactieve vervanging voor de boeken en schriften van de kinderen. Aan het begin van de les geven de leerkrachten de instructie van een les die op het programma staat. Daarna werken de kinderen aan de opdrachten op de tablets. Groot voordeel is dat alle kinderen meteen zien of ze het goed gedaan hebben. De tablet laat dat zien. De leerkracht kan op een “...een interbeeldscherm zien actieve verhoever de kindevanging...” ren zijn, waar een kind problemen heeft en kan direct hulp gaan bieden. De bedoeling is dat we drie maanden met de tablets werken om zo te ervaren op welke wijze we het onderwijs nog aantrekkelijker kunnen maken.
Het was heel leuk in unit 4. We zaten in een grote kring en iedereen had de pyjama aan. De meeste kinderen hadden ook een knuffel bij zich. Onze juf ging naar een andere klas en meneer Jan kwam in onze klas voorlezen. Het verhaal ging over een gekke stofzuiger. Dat was heel erg grappig. We mochten eten van thuis meenemen en drinken kregen we op school. Het was heel gezellig!!
Prietpraat Proost Leerkracht: “Wie weet wat roem betekent?” Kind uit groep 6: “Ik denk een soort sterke drank?”
Vliegeren
Op woensdag 22 januari was het nationale voorleesontbijt. In alle klassen bij de Koperwiek werd voorgelezen en natuurlijk ook bij de peuterspeelzaal. De juffen hadden ’s morgens al vroeg de tafel gedekt met placemats (door de peuters zelf gekleurd) en vrolijk gekleurde bordjes en servetten. Het zag er heel gezellig uit. Sommige peuters hadden thuis toch al een broodje ge“...de tafel geten, maar evengoed werden er gedekt...” nog heel wat boterhammetjes naar binnen gewerkt. Samen eten is toch wel super gezellig! Daarna werd het boekje Krrrr…okodil voorgelezen. Dat was een leuk verhaal. Niemand wilde met de krokodil spelen, totdat hij een andere krokodil tegenkwam. Gelukkig had hij toen een vriendje gevonden. Bij het boekje was een krokodil als vingerpoppetje. Terwijl het liedje “Onder een klein
bruggetje” werd gezongen, lieten de peuters om beurten het krokodilletje de kring rondlopen. We zongen het volgende liedje:
Eind oktober trok er een zware herfststorm over Nederland. Het KNMI gaf zelfs een weeralarm af! De kleuters van groep 2 trokken zich hier niks van aan. Ze hebben hun jassen stevig dicht gemaakt en gingen naar buiten… om lekker te vliegeren! De juf had diepvrieszakjes met tape aan lange touwen vastgemaakt. Alle kinderen kregen een eigen vlieger! De kinderen hoefden alleen maar hard te rennen…. de vliegers gingen hoog de lucht in! De kinderen moesten hun touw héél goed vast houden. Soms was de wind te snel, soms waren de plakbandjes niet sterk genoeg….en verdwenen de vliegers TSJOEP over het dak van de school!
Onder een klein bruggetje Zat een krokodilletje Ieder die hij tegenkwam Die beet hij in zijn billetje Stoute, stoute krokodil Bijt jij zo maar in mijn bil Moet ik de politie halen Dan moet jij mijn billetje betalen.
De Gouden Eeuw
De afgelopen tijd heeft groep 7 zich bezig gehouden met het thema De Gouden Eeuw. De leerkrachten van groep 7 hadden die middag vrij. Want Maurits van Oranje, Piet Heyn en Kenau Simonsdochter Hasselaer kwamen wat vertellen over de Gouden Eeuw. We leerden over beroemde mensen, kunst, Amsterdam, de VOC en de WIC en nog veel meer. We vormden ook groepjes en hielden presentaties over de onderwerpen. Ook zijn er een paar kinderen naar het Scheepsvaart museum in Amsterdam geweest en de VOC. Zoals altijd was het een leuk en leerzaam thema. (door Maisa en Julia, uit groep 7b)
In de ontwikkelende rekengroep bij juf Riek gingen we voor de eerste keer met rekenmachines rekenen. Er was een opdracht waarbij je een heel lang cijfer moest intypen. Daar deed je weer 6000 vanaf en weer 200, 30 en 1 er ook van af. We kregen uitleg hoe we het moesten verwijderen en weer makkelijk euro’s konden optellen. Het was erg fijn om ermee te rekenen omdat je dan niet TE veel
moest nadenken. Wel raakten we allemaal snel afgeleid… Soms was het moeilijker dan dat we dachten omdat je dan onbewust een knopje indrukte wat niet de bedoeling was en dan kreeg je een heel rare uitkomst. In het begin mocht je even zelf iets doen met de rekenmachine. Veel kinderen gingen dan 707+707 doen en als je dat omdraait krijg je LOL+LOL en de uitkomst was dan 1414 en als je dat omdraait krijg je hihi. Het was echt heel leuk en super druk. Heel veel kin- “...een heel deren waren erg blij rare uitomdat ze dan niet komst.” echt moeten nadenken met rekenen, want ze konden gewoon de som intikken en dan =, dan heb je het antwoord al!
Zoontjes en dochtertjes
Twee juffen van onze school zijn de afgelopen periode moeder geworden van een meisje. Juf Jolanda en Gijs werden de trotse ouders van hun derde kind. Teun en Guusje zijn nu de grote broer en zus van de pasgeboren Eefje. Ook juf Judith Steenhuis en haar man Maurice hebben er een dochter bij. Ze heet Pleun en is ook het derde kind in deze familie. De trotse broer en zus zijn Bram en Isabel. Verder zijn er op onze school drie juffen moeder geworden van een zoontje. Juf Irene en Rob zijn de trotse ouders geworden van Ruben. Ruben is daarmee het lieve, kleine broertje geworden van Jasmijn. Ook juf Nur en Burhan hebben een zoon gekregen. Kenan is zijn naam en hij is het eerste kind van juf Nur en haar man. Ook zij zijn natuurlijk heel trots! Juf Dominique en haar vriend Nicky zijn op donderdag 6 februari voor het eerst mama en papa geworden. Ze kregen een zoontje en hij heet Milan! (red. het geboortjekaartje van Milan staat in de volgende schoolkrant). We feliciteren de juffen en hun familie natuurlijk van harte met dit geboortegeluk!!
Was?
Wat was was voordat was was? Voordat was was was, was is. Voordat was was was, was schoon. Voordat was was, was was honing.
was was was was
Prietpraat Gezonde soep Een kind uit groep 6 vertelt aan de leerkracht dat ze groentesoep hebben gemaakt. Leerkracht vraagt wat er allemaal voor groenten in de soep zaten, waarop het kind antwoordt: ”Prei, wortelen, een hotje look…” Gekurkt lopen Er komt een leerling van groep 8 binnen in groep 2a. Zegt een kind: “Juf, hij loopt op kurken.” Het kind bedoelde natuurlijk krukken….
Groepswerk
We hebben het thema “ruimte” in de groepen 3 gehad en hebben veel werkjes gemaakt die met het thema te maken hadden. Zo hebben we ruimtemannetjes geknutseld, het Zonnestelsel gemaakt en de namen van planeten erbij geschreven en in de hoek gespeeld alsof we zelf astronauten waren. We hebben met de juf veel filmpjes bekeken en hierover zelfs een quiz gehad. De vragen moesten we met ons groepje “Meneer” beantwoorden. Ge- Ben vertellukkig waren er alde alles... leen maar 1e en 2e plaatsen, zo goed hadden wij de vragen gemaakt. Ook hebben we iemand uitgenodigd die hier heel veel van weet en dat is meneer Ben. Meneer Ben heeft als hobby sterrenkijken. Zo had hij een supergrote poster bij zich, van alle sterren en planeten, die bij ons op de gang mag hangen zodat we alles eens rustig kunnen bekijken. Ook mag er een supersonische
sterrenkijker in groep 3 blijven staan, zodat we er eens goed naar kunnen kijken. Meneer Ben vertelde alles wat hij wist a.d.h.v een powerpoint, dat was erg interessant. De vragen die we hadden, wist meneer Ben allemaal te beantwoorden! Het was een mooie afsluiting van ons thema!
De afgelopen periode stond in unit 6 in het teken van de Romeinen. De vitrinekast was mooi ingericht en in de groepen hadden we verschillende activiteiten die bij het thema pasten. Eén van die activiteiten was een groepswerk: samen een Romeins mozaïek maken (zie ook bladzijde 3). De groep werd verdeeld in kleine groepjes en samen werkten we heel hard om het op tijd af te krijgen. Hierdoor merkten we dat voor het maken van zo’n precies werkje nogal wat doorzettingsvermogen en nauwkeurigheid nodig was. Het was een hele klus om dat samen voor elkaar te krijgen, maar het is ons toch gelukt!
Het schijnt dat jij een hobby hebt waarvan veel kinderen en misschien zelfs volwassenen, nog nooit gehoord hebben. Wat is jouw hobby? Mijn hobby is mijn sport, kano polo. Dat is eigenlijk waterpolo, maar dan met/in een kano en de doelen zijn hoog boven het water. Je speelt de bal met je hand en de peddel. Er is veel toegestaan, je mag elkaar omduwen
en wegduwen. Bij de jeugd zijn wel andere spelregels dan bij de A-jeugd en volwassenen. Deze sport heeft geen wekelijkse wedstrijden, maar ongeveer 5 tot 6 keer per jaar een toernooi en dat duurt dan een heel weekend. Je moet daar dan ook slapen. Dit is heel gezellig. Ook is er elk jaar een
24-uurs toernooi in het zwembad, dat duurt dus 24 uur achter elkaar en dat is wel apart. Waar en wanneer ben jij bezig met je hobby en hoe lang doe je dit al? Ik doe dat bij Kanovereniging Viking Venlo, bij het ziekenhuis aan de Maas. Dit vindt plaats in de winter (nu dus) op zondag, dan trainen we met de kano in het zwembad in Blerick. In de zomer en het voor- en najaar trainen we op vrijdag bij De Viking, vlakbij is daar een vijver en die gebruiken we dan. Dit is altijd erg modderig. Ik doe het nu ongeveer een jaar en ik ben er via mijn vader bij gekomen. Hij zat al bij de Viking, hij doet geen kano polo maar kanoot gewoon, mijn moeder doet het ook. Mijn broer is 4 jaar geleden gaan kano poloën, en dat vond ik ook leuk. Kanoën zelf doe ik al vanaf mijn zesde jaar. Wat heb je nodig voor je hobby? Eigenlijk niks, alleen jezelf. Er zijn kano’s, peddels en zwemvesten bij de vereniging, deze kun je lenen voor een tijdje. Als je bij de A-jeugd of de
Schaatsen met unit 7 en 8
Op donderdag 19 december gingen de groepen 7 & 8 schaatsen bij Venlo On Ice. Eerst verzamelden we op school met de fiets, daarna fietsten we naar de ijsbaan. Toen we daar aankwamen, deden we de schaatsen aan. We schaatsten de hele middag lang. Ondanks al het vallen en opstaan, was het toch nog leuk. Iedereen deed z’n ding, de ene deed kunstjes en de andere schaatste zo snel als een speer. Sommige mensen overwonnen hun angsten en zetten toch hun voeten op het ijs. Dat kwam allemaal door de schaatsrekjes. Op het einde hebben we met z’n allen een foto gemaakt. Groep 8a had een aparte groepsfoto gemaakt en opgestuurd naar juf Astrid, die in Australië was. We schaatsten nog eventjes door en enkele minuten later zaten we al op de fiets op weg naar school. Toen we daar aankwamen, moesten we wachten tot iedereen in de klas was. Toen we er allemaal waren, mochten we naar huis. Natuurlijk was iedereen moe en tevreden over de leuke dag met de unit 7 en 8. Iedereen maakte die dag ook nog hapjes klaar voor de laatste dag op school van het jaar 2013: de jaarsluiting!!! (door Maja en Nathalie, groep 8a)
derde klasse zit of bij de volwassenen, dan is het wel de bedoeling dat je een eigen kano hebt. Deze kun je wel bij de Viking stallen. De kleding die ik draag “Je bent onder mijn zwem- lekker buivest is een zwemten...” broek en een speciaal T-shirt dat sneller droog wordt. Waterschoenen heb ik ook aan, met blote voeten mag, maar is niet handig. Wat maakt jouw hobby nu zo leuk? Het is niet zo makkelijk, je moet er wat voor doen. Ook is het niet zo standaard, wel wat apart. Je bent lekker buiten en ik vind het leuk om in en bij het water bezig te zijn. Verder is het ook leuk omdat het een teamsport is. Als er nu kinderen zijn die denken: dat lijkt mij ook wel erg leuk, waar kunnen ze dan informatie krijgen? De Viking heeft een eigen website daar staat informatie op, dat is: http:// www.kvvikingvenlo.nl. Verder kun je altijd komen kijken naar een training en mag je ook gratis een paar proeftrainingen meedoen. Bij de Viking zijn ook andere dingen te doen wat te maken heeft met de kanosport, bijv. wildwatervaren (afvaart), maar dat staat ook op de site.
Kijk ook eens op www.koperwiekakkoord-po.nl! Colofon ‘... in vogelvlucht’ is de schoolkrant voor alle leerlingen, ouders, teamleden en betrokkenen van OBS De Koperwiek. Redactie Marie-José Hendricks Jaer Nijssen Juulke Timmermans Kim Wijnhoven Vormgeving Leon Peters Voor vragen en/of opmerkingen kun je terecht bij de redactieleden of mailen naar:
[email protected].
