De Beeker
Maart 2016 Jaargang 2, Nummer 2
Inhoudsopgave Van de redactie .......................................................................................................................... 3 Sport en cultuur .......................................................................................................................... 4 Wat maakt ons nou Beekdal? ..................................................................................................... 5 Leraren kunnen niet met computers omgaan ............................................................................. 6 Uitspraken van docenten ............................................................................................................ 7 Quotes van meneer Hollebeek (docent scheikunde bovenbouw) .............................................. 8 Stellingen van de schoolkrant
9
Het meisjestoilet....................................................................................................................... 10 De waarheid achter het meisjestoilet ....................................................................................... 11 Het OLC-paard......................................................................................................................... 12 De gehate stiftresten… ............................................................................................................. 13 Interview met Ilta ..................................................................................................................... 14 Waarom wij geen bejaarden moeten binnenlaten! ................................................................... 16 Foto’s van leraren .................................................................................................................... 17 Decoraties op zijn Beekdals ..................................................................................................... 18 BeekdalSport ............................................................................................................................ 19 Modieuze school ...................................................................................................................... 20 MR ........................................................................................................................................... 20 De excentrieke roze kratten ..................................................................................................... 21 Fotomuur van het personeel ..................................................................................................... 22 Antwoorden.............................................................................................................................. 23
-2-
Van de redactie Welkom, welkom en nog eens hartelijk welkom bij de tweede schoolkrant van dit schooljaar. Zoals je ziet is de schoolkrant iedere keer weer anders. Zo gaat dat ook bij de redactie. Soms gaan er leden weg, maar er komen altijd weer nieuwe leden bij. Artikelen worden geschreven, besproken en herschreven. Doelen worden behaald, nieuwe doelen worden gesteld. Het is erg mooi om te zien hoe onze Beeker zich zo ontwikkelt. En niet alleen de Beeker, want wij ontwikkelen ons ook steeds meer! En we zijn nog steeds in ontwikkeling. Want wij geloven dat het altijd nóg beter kan. Ik herinner me nog toen we wilden beginnen aan de eerste schoolkrant. Het was toen eigenlijk allemaal nog een abstract idee, ook duurde het nogal lang voordat we de schoolkrant in elkaar hadden gezet, maar hoe meer we ons ontwikkelen, hoe sneller het gaat. En ook deze schoolkrant was in drie maanden tijd al af. Actieve onderwerpen die zich afspelen rond de school komen natuurlijk weer aan bod. Een gezellig interview, roze fietskratten, oneindig gedoe met de wc en ook heeft deze schoolkrant weer vreemde uitspraken en foto’s van (toen nog jonge) docenten! We vinden het belangrijk de school te laten zien door de ogen van zoveel mogelijk mensen. Nieuwe (gast)redacteuren zijn altijd welkom! Weet je nog niet zeker of de schoolkrant iets voor jou is? Je kan altijd een van ons aanspreken of een uurtje meekijken! Ik wens jullie veel leesplezier!
Hilal Demirel
Van links naar rechts boven: Thom Prins, Sumeyye Sinç, Amanda Huiberts, Cathelijne van Popta Dubbink, Hilal Demirel en Siebe Sietsma. Van links naar rechts beneden: Maaike Breedveld, Karlijn Breedveld en Fred Tak. Margo van Stratum en Hákon Hollander ontbreken.
-3-
Sport en cultuur Als je na de eerste drie jaar naar de bovenbouw gaat, verandert er een hoop. Een van de dingen die veranderen is dat je geen sport- en cultuurklassen meer hebt. Je klas bij culturele kunstzinnige vorming (CKV) en Gym bestaat gewoon uit vroegere sport- en cultuurleerlingen. De normering is voor alle leerlingen bij die vakken hetzelfde. Dit vinden wij oneerlijk. Want als je cultuur hebt gekozen in de onderbouw, dan heb je in de bovenbouw meer cultuurkennis en dus haal je makkelijker hoge cijfers bij CKV dan bij Gym. Als je sport hebt gekozen is het andersom, dan heb je juist meer sportkennis en dus haal je makkelijker hoge cijfers bij Gym dan bij CKV. Ook zitten er in je klas leerlingen die BSM of een kunstvak hebben gekozen. Die leerlingen zijn sterk in het voordeel bij het ene vak en bij het andere vak weer sterk in het nadeel. Wij vinden dat iedereen hoge cijfers bij allebei de vakken moet kunnen halen. Dus stellen we voor dat de cultuurleerlingen een soepelere normering krijgen bij Gym en de sportleerlingen een soepelere normering bij CKV.
Maaike Breedveld en Cathelijne van Popta Dubbink
-4-
Wat maakt ons nou Beekdal? Soms als ik door de gangen loop, denk ik wel eens na (ja, het is wonderbaarlijk) over wat ons nou echt het Beekdal maakt. Is het onze gele trap? Ons sport- en cultuurprofiel? Misschien zelfs de kleuren van onze gangen? Volgens mij ligt het iets vager… Volgens mij is het meer een gevoel. Een soort trots voor onze school. Laatst toen ik een stukje voor de schoolkrant wilde gaan maken, dacht ik hier weer over na. Ik had net een rotdag gehad en ik was behoorlijk klaar met “Het Beekdal” hier en “Het Beekdal” daar. Toen ik thuiskwam was er weer eens een of andere vage vriendin bij mijn moeder op bezoek. Zo’n vriendin die je wel eens gezien hebt, maar dat je niet eens meer aan haar wordt voorgesteld omdat je verondersteld wordt haar al jaren te kennen. Terwijl ik snel naar boven wilde lopen riep mijn moeder ineens: “Zeg Siebe, wil jij eens vertellen hoe het is op het Beekdal?” Zoals jullie wel begrijpen had ik daar helemaal geen zin in, maar omdat ik zulke verwachtingvolle blikken naar me toe geworpen kreeg, liep ik toch maar weer terug naar beneden. “Nou Siebe, wat is er zo leuk aan het Beekdal”, vroeg de vriendin van mijn moeder. “Nou, het sport- en cultuurprofiel is wel heel erg leuk”, begon ik mijn verhaal. Op dat moment bedacht ik dat ik onder andere een rotdag had gehad door de verschrikkelijke BV-les waarbij ik een 1 had gekregen. Maar ik ging toch maar door met vertellen: “Ja, en de tweejarigebrugperiode is echt heel erg fijn, en het is echt wel een kleine school”. Als eerste vond ik de tweejarige-brugperiode echt afschuwelijk. Als ik het voor het zeggen had had ik het allang afgeschaft. Als tweede vind ik dat de school echt veel te groot wordt, het irritante G-gebouw getuigt daar wel van. En toch zeg ik elke keer weer tegen mensen als ze iets vragen over het Beekdal dat het een fantastische school is. Heb ik dat alleen, of hebben meer kinderen het? Ik heb eventjes rondgevraagd en anderen zeiden dat ze dit ook wel meemaakten. Het is gewoon een soort trots op onze school. Zelfs als we het echt eventjes niet meer zien zitten. En zo (door het hoog opgeven van het Beekdal) krijgt de school nieuwe leerlingen, die dit ook zullen doen, en die leerlingen zullen het ook weer doen. Zo ik het cirkeltje weer rond. Siebe Sietsma
-5-
Leraren kunnen niet met computers omgaan Ik denk dat dit een onderwerp is waar veel leerlingen zich aan ergeren. We hebben het hier vooral over de oudere leraar. Als de les begint opent de docent It’s learning en Magister. Vervolgens openen ze een PowerPoint om daar iets over te gaan uitleggen. Als ze daar mee klaar zijn willen ze graag weer naar It’s learning en/of Magister, maar kunnen deze vaak niet meer vinden. Ze openen ze nog een keer en nog een keer enz... Aan het einde van de les staan It’s learning en Magister al vaak 5X geopend. Dit is erg vervelend voor de leerlingen, want al die tijd die de docent nu in het openen/zoeken van It’s learning en Magister stopt, had de docent ook iets kunnen uitleggen. Daardoor hebben we extra lessen nodig om de stof te kunnen begrijpen. Ook de YouTube-filmpjes zijn lastig. Ten eerste duurt het standaard teveel tijd om het filmpje überhaupt te vinden, vaak moet er zelfs een leerling aan te pas komen. Ook de struggels met het geluid zijn real. Altijd krijg je van die verbaasde gezichten omdat het geluid het niet doet, terwijl ze toch echt het geluid van het filmpje hebben aangezet. Dan is het misschien handig om ook het geluid van de computer aan te zetten. Daarnaast staat het geluid vaak teringhard, daardoor kunnen de leerlingen een gehoorbeschadiging oplopen. Hier heeft de docent echter geen last van, want die heeft vaak al slechte oren door het gezeur van leerlingen. Als het geluid dan uiteindelijk goed staat, zijn we bijna aan het eind van het filmpje! Tegenwoordig wordt er na een beëindigde video vaak een andere video geladen. Als deze video dan begint met spelen schrikt de docent zich een ongeluk en probeert vervolgens deze video gehaast uit te krijgen. Een andere ergernis van leerlingen is het beeld. Docenten zetten het beeld namelijk nooit op volledig scherm, waardoor de leerlingen achter in de klas niet kunnen zien wat er wordt afgespeeld. Vervolgens worden we er dan uitgestuurd omdat we niet opgelet hebben. Maar het is een beetje moeilijk opletten, als je niks kunt zien. Conclusie: alle docenten moeten verplicht op computerles!
U ziet het, dit gaat echt niet langer zo! We moeten iets doen, voordat het echt uit de hand loopt!
Cathelijne van Popta Dubbink
-6-
Uitspraken van docenten En natuurlijk zitten er ook deze keer weer vreemde uitspraken bij! Het begint een soort vaste rubriek te worden. De docenten maken steeds grappigere uitspraken. Dus deze keer, een extra lange! “Je bent zelf een chili chicken!” – mnr. Bots 2015 “Dat is nog heel verweggistan.”– mvr. Sterenberg 2016 “Aandelen… Het Engelenburg 2016
is
alleen
maar
emotie.”–
mnr.
“Er komt een stand tot stand.” – mnr. Bots 2016 “Het wordt een dikke S.O. met proefwerk-neigingen.”– mvr. Klip 2016 “Dat ga ik bij mama mentor melden.”– mvr. Klip 2016 “Wij houden van lessen verstoren.”– mnr. Tak 2016 “Oh nee, vlaggen toeteren niet.”– mnr. Engelenburg 2016 “Ja, gekke Henkie.”– mnr. Engelenburg 2016 “Ik hou ervan om awkward te doen.”– mnr. Weenink 2016 Hilal Demirel
-7-
Quotes van meneer Hollebeek (docent scheikunde bovenbouw) “Ik hou niet van verandering.” “Niet te makkelijk zeggen: ‘Ik snap het niet’, want ik zeg het nog maar één keer en dan is het klaar.” “Dit is niet Apenheul.” “Ecologen: mensen die tegen bomen praten.” “Groene chemie, geitenwollensokken gedoe.” “Stil! Ik wil rustig lunchen. Thuis ook, je mag mij niet storen als ik brood eet.” “Nog maar tien minuten? Ben ik al zo lang aan het woord? Vandaar dat ik zo moe ben!” “Ik heb zo een leerlingenbespreking, dus als jullie willen dat ik iets positiefs zeg… ” “Een reductor reduceert, een voetballer voetbalt.” “Tyfus tering, ik vind het een mooie alliteratie Willemijn, maar ik wil het niet meer horen.” “Joris, ik snap dat Christie interessanter is dan elektronenoverdracht.” “Drumles is beneden en je kan niet tippen aan Iron Maiden.” “Ik krijg er hoofdpijn van en dat is een hele ernstige zaak.” “Wat is dit voor losbladige toestand?” “Jullie zijn wel heel druk allemaal, denk even aan mijn hoofdpijn.” “Als je stout bent geweest, heb je je huiswerk niet gemaakt.” “Op een gegeven moment heb ik thuis op het plafond gelopen.” “Je keek naar buiten en zag de regen en je dacht: ik moet plassen.” “Jullie zijn nog jong, fris en fruitig, en ik zit jullie alleen maar te indoctrineren.” “Ik ben ook maar een mens, ja je zou het niet denken.”
Susanna Höppener & Kim Jochem, 6 VWO
-8-
Stellingen van de schoolkrant Namens de schoolkrant hebben wij mensen ondervraagd over verschillende stellingen. Er zijn 133 mensen ondervraagd. Misschien ben jij een van degenen die antwoord heeft gegeven op deze stellingen, dan kan je hier de uitslag zien;
Het is eerlijk dat de meisjes bij gym met atletiek een makkelijkere norm hebben dan jongens
Ja
Nee
Onze school wordt te groot, er is geen plaats meer voor al die nieuwe leerlingen
Ja
Nee
Zoals je ziet in de cirkeldiagrammen vinden de meeste mensen (waarschijnlijk meisjes) de gym-norm wel goed. Verder vindt bijna iedereen dat de school te groot wordt! Maar 3 van de 133 ondervraagden vonden dat dat niet waar was. Volgens mij is dit toch wel een behoorlijke oproep aan de schoolleiding om hier iets mee te doen. Dat kan op veel verschillende manieren, maar zoals het nu gaat wordt dus niet echt als fijn ervaren. Dit is al weer het einde van de stellingen. Als jij ook een van de mensen wil zijn die de volgende keer hun mening geven over de nieuwe stellingen, stuur dan een bericht naar Siebe Sietsma op It’s learning. Siebe Sietsma
-9-
Het meisjestoilet Het meisjestoilet, dat is echt een raadsel voor iedere jongen. Meisjes gaan: Er heel erg vaak heen Blijven echt wel een kwartier lang op dat toilet zitten GAAN ALTIJD SAMEN En dat is dus nog wel het grootste raadsel: ze gaan ALTIJD samen. Wat doen ze op die wc? Het is echt niet dat ik heel erg graag naar de meisjes-wc wil… Maar het raadsel moet opgehelderd worden! Zitten ze op die wc te WhatsAppen? Of zijn ze stiekem met hun barbies aan het spelen? Hoe zou ik daar nu zitten: een schoolkrantstukje maken op de wc. Mij persoonlijk lijkt het een beetje ongemakkelijk. Soms denk ik echt dat er gewoon stiekem een heel groot roze paleis achter die deur zit. Met natuurlijk rijen met wc’s (en stapels barbies). Ik heb dit nog eventjes op de plattegrond nagezocht maar het klopt niet helemaal met de ruimteindeling. Verbergen ze nog meer voor ons? Maar oké, we accepteren ze zoals ze zijn. Maar ik zou je toch willen aanraden: houd je ogen goed open want er gebeuren rare dingen daar… Siebe Sietsma
- 10 -
De waarheid achter het meisjestoilet Wat jongens betreft, hebben ze veel vragen over het meisjestoilet (lees het artikel hiernaast van Siebe). En stiekem hebben wij dat ook wel door. Ik zal de jongens wat verduidelijking proberen te geven. Maar geheimen blijven geheimen. En ik kan daarom niet alles vertellen… Waarom gaan we er vaak heen? Een bezoekje naar het toilet is niet alleen om onze sanitaire behoeftes te doen. Zo worden de nieuwste roddels besproken, soms even gehuild, make-up bijgewerkt en een kam door de haren gehaald. Heel veel te doen dus! En jullie dachten zeker dat zo’n ruimte alleen bedoeld was om naar de wc te gaan? Waarom blijven we er lang? Het antwoord op deze vraag heeft een logische verklaring. Dankzij geheime, vertrouwelijke bronnen ben ik erachter gekomen dat het jongenstoilet in totaal wel 7 wc’s heeft! Dat zijn er 4 meer dan die van de meisjes! Ons zaakje lukt niet helemaal staand, dus moet het op de pot. En zoals punt één al verklaarde: we zijn er vaak. Als het druk is, ja dan moet je wachten! Maar gelukkig hebben we altijd een stapel barbies waarmee we kunnen spelen. Waarom gaan we er samen heen? Ja. Dat blijft wel een meidengeheimpje. ;) Hilal Demirel
- 11 -
Het OLC-paard Ik denk dat iedereen het wel eens heeft gezien: het paard in het OLC. Maar waar komt het paard eigenlijk vandaan? Dat hebben wij uitgezocht, en ik moet je teleurstellen: het is niet het paard van Troye. Dit paard is namelijk gemaakt tijdens een workshop in 2009. Deze workshop was van een project Kunst in de Aula. Dit is een project waarbij kinderen samen met een kunstenaar een kunstwerk maken. De kunstenares die bij dit project mee hielp was Lobke Burgers. De leraren waren niet echt enthousiast over het project. De leerlingen mochten zelf namelijk nauwelijks iets doen. Maar we hebben in elk geval wel mooie versiering. Dit was echter niet het enige project. Iedereen heeft hem wel eens gelezen: het gedicht boven de danszalen. Deze hebben leerlingen gemaakt onder leiding van Salwa Jabli. En je hebt natuurlijk het schilderij in de E2 gang. Deze is gemaakt met de kunstenaar Meg Mercx.
Maaike en Karlijn Breedveld
- 12 -
De gehate stiftresten… Inmiddels hebben we de oldskool krijtborden niet meer hier op school. De meeste klaslokalen hebben een digibord en/of whiteboard. Maar helaas weten sommige leraren niet helemaal om te gaan met die whiteboards… Er wordt nu een belangrijk onderwerp besproken, we gaan het namelijk hebben over onze geliefde schoolborden. Ze zijn handig voor heel wat dingen. Dat kan gaan over stiekem krabbelen met de stiften als de leraar niet kijkt, het tekenen van een grafiek of het ontleden van zinnen. Het schoolbord is dan ook onmisbaar in een les. Het is dan ook allemaal heel leuk. Maar lieve leraren, LATEN WE GEEN STIFTRESTEN ACHTERLATEN OP HET BORD!
Hilal Demirel
- 13 -
Interview met Ilta Wie bent u, waar komt u vandaan? Kort gezegd, vertel kort over uzelf: “Ik ben Ilta. Ik kom uit Curaçao en ben ongeveer al zestien jaar in Nederland. Ik werk tien jaar hier op Beekdal, hiervoor heb ik op de basisschool gewerkt met kleine kinderen. Ik stond voor de klas daar en dat was een hele leuke baan. Als er mensen zijn, vind ik het leuk!” Wat is uw verband met zingen? “Ik zat vroeger in een band en ook hier heb ik in een band gezongen. Maar op een gegeven moment werd het te druk. Ik heb twee kinderen, mijn werk hier en optreden naar Amsterdam en terug werd te veel. Daarom ben ik ermee gestopt. En nu ben ik weer begonnen met oefenen om te kijken waar ik terecht kan komen. Ik hou namelijk erg veel van zingen.” Doet u dan ook aan rappen? “Weet je… met mijn kinderen thuis.” Waar komt het woord ‘chilly’ vandaan? “Het is een woord dat ik al heel lang gebruik. En op Curaçao gebruikten we dat ook, het land waar ik vandaan kom. En het betekent eigenlijk alles wat positief is. En ik vind jullie ook positieve leerlingen, vandaar dat ik altijd chilly leerlingen gebruik.” Waar komt het woord ‘aloha’ vandaan? “Het woord komt uit Hawaii. Ik ben vrolijk en ik vind het leuk om positieve en blije woorden te gebruiken.” Wat vindt u het irritantste dat leerlingen kunnen doen in uw OLC? Wij dachten persoonlijk aan boeken te laat inleveren en pasjes die vergeten worden. “Als ik heel eerlijk moet zijn… niks.” Niks?! “Nee. Want ik kan met jullie allemaal leuk omgaan. Jullie zijn respectvol. Ik overleg eventueel dingen die ik niet goed vind. Ik kan goed met jullie overleggen op een leuke manier! Als er mensen zijn die zich niet goed aan de regels houden, dan praten we daarover en komen we altijd in balans, dat is belangrijk!”
- 14 -
Wat vindt u dan het irritantste dat leraren kunnen doen? Wij dachten eigenlijk meteen aan laptoppen te laat reserveren. “Ik vind het niet irritant, maar ik vind dat het anders kan en mag.” Wat kan er bijvoorbeeld anders? “Op tijd reserveren bijvoorbeeld en de klas niet stiekem hiernaartoe sturen. De rust moeten we hier behouden en zo wordt de rust verstoord.” En onze laatste vraag. Is er nog iets dat u wilt meegeven aan alle leerlingen en al het personeel? “Ja. Hou eerst van jezelf en dan kan je van anderen houden. Als je mensen positief benadert, krijg je ook positiviteit terug!” Conclusie: We vonden het gesprek zeer verrassend! We hadden niet heel veel verwachtingen voorafgaand. We hebben gelachen, gekletst en er zijn heel veel wijze woorden gebruikt. Er lopen echt leuke mensen rond hier op school! Hilal Demirel en Siebe Sietsma
- 15 -
Waarom wij geen bejaarden moeten binnenlaten! Op de Open Dag van 30 januari heb ik voor één dag mogen weten hoe het leven van een bejaarde is. Samen met Siebe heb ik een paar uur lang met een stok in mijn hand, een bril (zonder glazen) op, een oude telefoon bij de hand en met onze opgezette wasbeer door de school mogen lopen. Het was me een ervaring, maar ik kwam er wel achter hoe gevaarlijk onze school eigenlijk is voor bejaarde mensen! Gelukkig is niemand echt bejaard in onze school. Gelukkig maar, want onze school is daar echt niet geschikt voor! We beginnen met onze gele trappen. Wanneer je de ‘bocht’ in gaat heeft het veel van die gaten. Mijn wandelstok kon er helemaal doorheen! Arme mensen, stel je toch eens voor dat een bejaarde de zijne daar doorheen laat vallen! Ik merkte dat we best veel trappen hebben. Zo zijn wij nog jong, en moet dat allemaal makkelijk kunnen. Maar voor die oude mensen is dat zo makkelijk niet. Gelukkig was er een lift. Het was voor mij de eerste keer dat ik erin ging. Jeetje. Ik zag allemaal knoppen. Waarom is er niet gewoon een knop de je naar boven brengt en eentje die je naar beneden meeneemt? Daar raken die mensen toch alleen maar van in de war? Om de deur weer open te krijgen, moest je een klikje horen. Wij hebben nog een redelijk inschattingsvermogen en kunnen het goed coördineren om de lift precies op zijn plek te krijgen, maar dat kunnen de oudjes niet hoor! Gelukkig was er nog een docent die me liet weten dat het bejaardentehuis verderop was. Hilal Demirel
- 16 -
Foto’s van leraren Het is niet te geloven maar ook onze docenten waren ooit jong… herken jij ze? De antwoorden staan op bladzijde 19. 1
2 . . .
3 4
- 17 -
Decoraties op zijn Beekdals Schilderijen in lijstjes is ons iets te saai. Nee, wij doen het op z’n Beekdals!
Een vrouw die nog door niemand is geïdentificeerd en lekker boven ons hangt in verschillende kleuren, voor de variatie.
Helemaal wegwijs dankzij deze helden.
Het “I want to kiss you” kunstwerk?
Expressie. Zoveel expressie.
Het materiaal dat goed past bij de stoere wandbekleding
Hilal Demirel
- 18 -
BeekdalSport Het Beekdal is een sport- en cultuurschool. Maar naast de gewone sporten zoals voetbal en hockey, zijn er ook nog een paar uitzonderlijke sporten. In dit stukje zullen we die uitzonderlijke sporten tussen alle andere vinden en benaderen. Of het nou is van ronddraaien in een enorm hamsterwiel tot elkaar slaan met metalen stokjes, die uitzonderlijke sporten die het Beekdal wat meer het Beekdal maken zullen tot het licht komen! Terwijl ik door de wat minder ongewone sporten zocht, viel mijn blik op een zeer uitzonderlijke sport. Ik benaderde vervolgens Lianne Tuinstra, een 3e klas VWO’er, die akkoord ging met een interview over haar uitzonderlijke sport. Wat mensen zo gek maakt dat ze in een enorm hamsterwiel willen rondtuimelen is mij een vraag, maar daar komen we zo wel achter. De uitzonderlijke Beekdal Sport van deze keer: Rhönradturnen. Naam : Lianne Tuinstra, klas 3VD Sport : Rhönradturnen Plaats : Oosterbeek. Naam vereniging: RTV Rein Bloem. Wat houd jouw sport in? Rhönradturnen is een sport waarbij je in een rad allemaal oefeningen kunt doen. Het rad bestaat uit twee hoepels met daartussen verbindingen. Waardoor begon je met deze sport? Ik ben met deze sport begonnen toen ik 11 jaar was. Ze gaven proeflessen en zo ben ik in aanraking gekomen met deze sport. De sport is voor elke leeftijd geschikt, omdat er heel veel verschillende niveaus zijn. Wat vind je het leukst aan deze sport? Het leukste aan deze sport vind ik dat er veel variatie is. Er zijn zoveel dingen die je in een rad kunt doen, dat je altijd weer nieuwe dingen kunt leren. Wat vind je het minst leuk aan deze sport? Het minst leuke is natuurlijk als je valt, maar dat gebeurt niet zo vaak omdat er bij lastige dingen altijd wel iemand bij staat. Van de sport Rhönradturnen zijn ook wedstrijden. Aan deze wedstrijden kan iedereen op zijn eigen niveau meedoen. Er zijn nu ook weer proeflessen waar je kunt kijken of je het een leuke sport vindt. Dus als je wilt, mag je altijd een keer komen en meedoen. Voor meer informatie zie: rtvreinbloem.nl Thom Prins
- 19 -
Modieuze school Als ik soms van de bus kom en ik loop naar school, zie ik altijd het mooie Beekdal voor me. De gele trap die je altijd weer als eerste opvalt. De grote oude boom die voor de school staat. En het meer waar elk jaar weer kinderen in vallen als er een klein laagje ijs ligt. Maar als je dan die deuren doorgaat en je loopt die gele trap op… Dan begint het: de stoelen! Niet te geloven dat deze stoelen ooit een keer zijn uitgezocht. Iemand heeft op internet gekeken en gedacht: “Ja, deze stoelen worden het!” Leuke school denk je dan… Maar gelukkig merken we aan het aantal leerlingen dat zich aanmeldt dat er toch niet zo erg op wordt gelet. Maar wat als we het aanpassen? Als we nou een speciale inrichting-specialist inhuren die onze school heel erg modieus maakt. Dan krijgen we misschien toch net wat meer leerlingen. Nog meer leerlingen. Misschien moeten we de specialist wel de opdracht geven: “Maak onze school zo lelijk mogelijk”. Dan hebben we misschien die extra paar leerlingen net niet. Yes! Eigenlijk een goed idee. Maak de school zo lelijk mogelijk, zou mijn tip zijn. Vanaf nu als ik de school weer zo zie, zal ik even tegen mezelf zeggen dat ik heel blij moet zijn met deze stoelen. Ja, dat ga ik doen.
MR Ik ben er net achter gekomen dat we een cultuurraad hebben. EN een leerlingenraad, EN een MR. Ik wist hier niks van, dus voor alle leerlingen die dit ook niet wisten schrijf ik dit artikel. Nu ik in de schoolkrant zit, zit je helemaal in dat wereldje. Maar als je nou niet in een van die vele bestuurtjes zit… Hoe moet je dan weten wat de leerlingenraad is? Bij de leerlingenraad valt het nog wel te gokken: een raad van leerlingen. Maar bij de MR… Waarvoor staat MR eigenlijk? Mompelende Redactieverslaggevers? Mekkerende Rekenrakkers? Slompige Sloompjes? Sappige Sapjes? Volgens mij schiet ik nu iets te ver door… Maar ik denk dat mijn boodschap duidelijk is, MR staat klaarblijkelijk voor MedezeggenschapsRaad. Maar mijn tweede vraag is dan: “Waarin hebben ze medezeggenschap?” In het OLC, in de administratie? Misschien zelfs in het bestuur van Arnhem? Nou, dat heb ik nagevraagd. Ze hebben medezeggenschap in het bestuur van Beekdal. VAAG!!! Denk ik dan. Ik persoonlijk zou het dan niet MR noemen maar M(OHB)R. Dat staat voor: Medezeggenschaps(op het Beekdal)Raad. Dan vraag ik me ook af wat de leerlingenraad dan doet als er al een MR is… Volgens mij doen ze ongeveer hetzelfde. Ik zou het dan niet leerlingenraad noemen maar M(OHB)RMTNN. Dat staat voor Medezeggenschaps(op het Beekdal)Raad Maar Toch Net Niet. Samengevat, het is dus allemaal een beetje vaag, maar ik moet niet klagen want ik doe er zelf ook aan mee. PS: cultuurraad zou niet cultuurraad moeten heten maar: WHS. Dat staat voor Wij Haten Sport. Of ga ik nu net iets te ver? ;) Siebe Sietsma
- 20 -
De excentrieke roze kratten Nederland is fietsland. Wij pakken met onze hoogste fietsdichtheid ter wereld snel de fiets erbij. Het maakt niet uit of je een tocht maakt van twintig kilometers, je even boodschappen gaat doen, naar je werk gaat of natuurlijk naar school gaat; de fiets is onze beste vriend! En zo is de fiets geen fiets zonder handige snelbinders, een fietstas of een krat voorop. Dat is nou net fijner als je een zware schooltas hebt of net iets te veel boodschappen. Maar er is een aparte soort fietskrat. Ze vallen meer op in hun omgeving. Jawel, de (neon)roze fietskrat! Ik heb geen idee of er meerdere mensen zo letten op de roze kratten. Ik heb in ieder geval een soort van haat-liefdeverhouding met die dingen. Ik kan bijvoorbeeld soms intens genieten om ze vanuit de C3-gang te gaan tellen! Maar dat vinden mijn docenten dan weer minder leuk. “Hilal, blijf bij de les!”, zeggen ze weleens. Het is dan niet zo gemakkelijk om mijn rozekratten-telgedrag als excuus te gebruiken. Lieve docenten, ik lijk weleens afgeleid, maar dat is dan echt niet omdat uw verhaal niet interessant genoeg is! De roze kratten moeten ook geteld worden… Hilal Demirel
- 21 -
Fotomuur van het personeel Ik was al een lange tijd van plan om over dit onderwerp te schrijven. En nu, sinds het een ‘update’ heeft gehad, werd het toch echt tijd om het te doen. Ik heb het over de muur. Niet zomaar een muur. Onze prachtmuur met alle hoofden van het personeel erop! Iedereen doet het weleens. Of je nou de kantine uit komt lopen, de trappen van de E2-gang afloopt, of naar het atrium gaat; je bent weleens blijven hangen bij de foto’s van de werknemers! Het kan tijdrovend zijn. Want soms, dan moet je echt even al je docenten vinden. “Kijk hier is…”, “Maar waar is…”, “Haha, die staat er leuk op!” Ik kan daar helemaal in opgaan. Je komt altijd wel een verrassende foto tegen! Ja, soms blijf ik er zo uitzinnig bij staan, dat ik me moet haasten om de tweede bel te halen. Ze zijn mooi, maar ook praktisch! Je kan er namelijk ook allemaal spelletjes mee doen! De een zegt een naam en de ander moet hem zo snel mogelijk vinden, je gaat matches maken of je speelt leuk ‘Wie Is Het?’ “Heeft hij een bril?” Heel leuk allemaal, maar wat als er ook een hele muur kwam met alle foto’s van de leerlingen?! Wat als onze docenten dan bleven hangen om de foto’s eens grondig te inspecteren… De gedachte alleen al vind ik redelijk eng. Ik denk maar dat ik minder vaak ga rondhangen bij de muur. Hilal Demirel
- 22 -
- 23 1. Meneer Velten 2. Meneer van den Wijngaart 3. Mevrouw Haggenburg 4. Meneer de Jong
Foto’s van leraren
Antwoorden
- 24 -
