(Voor het eerst) … naar school… Dat is best spannend! Een groot gebouw, een nieuwe juf, een vreemd lokaal, veel kinderen en heel veel uitdagende hoeken en speelmogelijkheden. Omdat er de eerste jaren, de zogeheten “kleutertijd” zoveel gebeurt hebben we geprobeerd om heel veel informatie zo duidelijk mogelijk over te brengen via deze site. Uiteraard bent u voor vragen altijd welkom bij één van de juffen.
Elk kind heeft een eigen plaatje dat overal in de klas terug komt. Op de kapstok, de stoelen, het hulpjesbord, de naamkaartjes, de postbakjes, het planbord en het werkbord.
De kapstok
Als een kind op school komt kan het zijn of haar jas aan de kapstok hangen.
De stoelen
Elk kind heeft een eigen stoel. Dit biedt een stukje veiligheid en vastigheid.
De kring
Als de kinderen op school komen staan de stoelen in de kring. Dit geeft de mogelijkheid om rustig te beginnen.
Elke morgen beginnen we met een gebed. We kijken met elkaar welke dag van de week het is, we lezen de namen van de kinderen en we zingen liedjes voor de Here God. Op maandag mogen alle kinderen vertellen. Ook is er één keer per maand met de onderbouw weekopening in de aula. We luisteren naar een verhaal dat aansluit bij de bijbelverhalen waar we die weken over gaan vertellen en zingen liedjes die we pas geleerd hebben. Op dinsdag en donderdag wordt er een verhaal uit de Bijbel verteld en wordt een nieuw godsdienstig lied geleerd. We hanteren de methode “Startpunt”, maar gebruiken ook kinderbijbels of vertelplaten.
’s Middags beginnen we ook in de kring. Hierover leest u later meer.
Hulpjesbord
Alle namen van de kinderen staan op het hulpjesbord. Door een pijl die naar de naam op het hulpjesbord wijst, kunnen de kinderen zien wie die dag de hulpjes zijn. De kinderen die hulpje zijn mogen naast de juf zitten. (een hele eer voor het kind én de juf uiteraard). De kinderen mogen dan op “de hulpjestroon”. Ze mogen kleine klusjes doen (bijv. deur open doen, prullenbak en scharen pakken bij het eten en drinken e.d.) en ze mogen vooraan in de rij. Ook mogen ze (binnen of buiten) als eerste kiezen waar ze mee willen spelen.
De naamkaartjes In de kast liggen kaartjes met hun naam erop. Hierdoor kunnen de kinderen leren hoe ze hun naam moeten leren schrijven. (Zie ook de letterkaart voor de juiste schrijfwijze)
De postbakjes
Elk kind heeft zijn / haar eigen postbakje. De kinderen kunnen daar tijdelijk hun onafgemaakte werkje of andere tekeningen / brieven kwijt.
Het planbord
Deze activiteit wordt zowel ’s morgens als ’s middags aangeboden. Op het (magnetisch) planbord staan verschillende kaartjes met activiteiten (zandtafel, bouwhoek, huishoek e.d.). De kinderen hebben allemaal hun eigen kaartje en plakken die bij de activiteit die ze willen doen. Wanneer er geen plek is bij datgene dat ze willen doen, moeten ze dus iets anders kiezen. Hierdoor is de tussenkomst van de juf niet nodig. Kinderen kunnen dus zelfstandig aan de slag. Ondertussen heeft de juf wat tijd om bijv. een spelletje met een kind te doen, mee te spelen in de hoeken (spelbevordering) of heeft ze tijd om kinderen te observeren.
Werken
De kinderen van groep 1 en 2 werken samen en soms van elkaar gescheiden. Er wordt gewerkt op niveau. Zo kunnen kinderen die er eerder aan toe zijn al wat werkjes van groep 2 mee doen. En ook andersom kan het wel eens gebeuren dat een werkje te moeilijk is en kan het eenvoudigere werkje worden gedaan.
Het werkbord
De kinderen van groep 2 werken met een werkbord. Er worden per thema verschillende werklessen aangeboden. Hierbij komen verschillende technieken aan bod om de ontwikkeling op verschillende gebieden te bevorderen. Zo komen o.a. de volgende vaardigheden aan bod: knippen, prikken, plakken, verven, krijten, juiste penhouding enz. Ook wordt gewerkt met vrije expressie (bijv. van dozen een hond maken, verven e.d.) of constructiemateriaal. Als de kinderen klaar zijn met hun werkje ruimen ze de tafel netjes op en maken de materialen schoon. Daarna mogen de kinderen plannen of een spelletje uit de kast kiezen.
Thema Bij de kleuters werken we in thema’s. We zoeken werkjes, liedjes, boeken, spelletjes, taal – en rekenactiviteiten e.d. die bij het thema passen, zodat de gehele ontwikkeling gestimuleerd wordt. In de klas is een kijktafel. We verzamelen materialen en platen over het onderwerp die de kinderen zelf mogen meenemen. Komend schooljaar werken we (onder voorbehoud) over de volgende thema’s: – – – – – – – – – – – –
mijn verjaardag spelen / speeltuin, schoolreis herfst afval sinterklaas kerst midwinterfeest muziek je lichaam schoolproject lente / pasen kapper
– –
moederdag/vaderdag circus
Dus mocht u (documentatie)materiaal hebben dat aansluit bij één van de thema’s houden wij ons aanbevolen. Uiteraard zijn alle tips en suggesties rond een thema ook welkom.
Ontwikkelingsspellen
In de klas legt de juf verschillende spellen / materialen klaar. Deze materialen zijn speciaal voor de basisschool ontwikkeld om de taal-, schrijf en rekenontwikkeling en de motoriek te stimuleren. Kinderen spelen in groepen en de materialen worden gerouleerd. De juf observeert en helpt bij een nieuw of moeilijk spel. De kinderen van groep 2 krijgen vanaf de herfstvakantie “kieskaarten”. Elk kind krijgt een kaart waarop verschillende ontwikkelingsspellen staan. De kinderen mogen zélf een spel kiezen dat gecontroleerd wordt door de juf. Wanneer het spel goed is gedaan, mag het kind het aftekenen en krijgt een stempel van de juf. Hierdoor worden spellen van alle ontwikkelingsgebieden aangeboden. Het feit dat een kind zélf mag kiezen stimuleert en motiveert. De kinderen kunnen hier ook hun eigen tempo bepalen. Hierdoor blijft er voor alle kinderen uitdaging en kan ieder kind op zijn of haar niveau werken.
Naar de WC gaan
Kinderen mogen zelfstandig naar de WC. In de klas hangt een ketting (één voor de jongens en één voor de meisjes) en die doen ze om. Zo kunnen de kinderen (en de juf) zien wanneer de WC bezet is. Alle kinderen (dus ook de jongens!) gaan om hygiënische reden zitten met plassen. Wanneer we net in de kring zitten wordt er in principe niet geplast. Het is ook de bedoeling dat de kinderen thuis plassen voordat ze op school komen.
Eten en drinken
Tussen 10.00 uur en 10.30 uur gaan we eten en drinken. We zingen een lied met elkaar en de hulpjes mogen tijdens het lied met hun drinken rond. D.m.v. een aftelspelletje mag een ander kind raden wat hij / zij in de beker heeft. Het zou fijn zijn als de kinderen iets van een koekje / ontbijtkoek of een stukje fruit meekrijgen. Er wordt op school (m.u.v. traktaties) niet gesnoept. Ondertussen leest de juf een verhaal voor. Dit is een fijn rustmoment.
Verjaardagvieren.
Wanneer een kind jarig is, mag het naast de juf (hulpje). Hij / zij mag dan op de verjaardagstroon (op de trein of tractor). Hij / zij mag een muts kiezen die gemaakt is door de kinderen van groep 7! Als we gaan zingen worden de kaarsjes aangestoken en mag het kind op de stoel staan. De jarige mag trakteren; het liefst gezonde traktaties en niet te veel! Bijv. kaas of worst, fruit, chips of popcorn. Vervolgens mag hij / zij de juffen langs met een grote kaart waarop de juffen allemaal wat schrijven. Daarvoor mag hij / zij een vriendje / vriendinnetje kiezen en een verrassingskind “uit de hoge hoed”. In de “hoge hoed” zitten doosjes met rozijntjes met alle namen van de kinderen uit de klas. Hierdoor krijgt elk kind de mogelijkheid om met een ander mee te gaan. Soms is de tijd snel om en mag het kind nog even na 11.45 uur langs de juffen om het af te maken.
Buiten spelen.
Ieder dagdeel proberen we met de kinderen naar buiten te gaan. Kinderen kunnen zich hier op verschillende gebieden ontwikkelen. Zowel motorisch als sociaal emotioneel. Kinderen die net op school komen spelen vaak naast elkaar, doordat ze op deze leeftijd nog erg met zichzelf bezig zijn. Naarmate ze wat ouder worden krijgen ze steeds meer oog voor anderen en kunnen ze ook beter rekening met elkaar houden. Hierdoor ontstaat het samenspel. De kleutergroepen spelen afwisselend met de eigen groep, of met de andere kleutergroep samen buiten. Als we per groep buiten spelen, is er meer speelgoed onder de kinderen te verdelen en kan de juf de kinderen goed observeren. Ook wordt er regelmatig samen gespeeld. Zo kunnen ze met andere vriendjes / vriendinnetjes spelen, leren ze om speelgoed te delen en is er voor de juffen een gelegenheid om elkaars kinderen te observeren. Na het buitenspel ruimen de kinderen het speelgoed op en mogen ze in de rij gaan staan, zodat we rustig de klas binnen kunnen gaan. Bij slecht weer wordt uitgeweken naar het speellokaal. Hier kan dan bewegingsonderwijs gegeven worden, zodat de kinderen toch even lekker kunnen bewegen. ( spellessen, kringspellen, dansen e.d.).
Naar huis / overblijf
Om 11.45 uur gaat de bel. De kinderen gaan dan naar huis om te eten, maar er is ook een mogelijkheid om op school te eten. De kinderen van groep 1 eten in de klas. De kinderen van groep 2 eten met groep 3 in de ruimte van het speellokaal. De kinderen van groep 5 t/m 8 eten in de aula. Na het eten en drinken mogen de kinderen binnen in de kleuterhal en buiten spelen. Voor meer informatie over de overblijf verwijzen we u naar de schoolgids pagina 27/28. ’s Middags beginnen we weer met elkaar in de kring. We heten elkaar welkom en lezen de namen. Tijdens het namen noemen oefenen we regelmatig de volgende dingen: dagen van de week, tellen, woorden bij het thema bedenken, rijmwoorden bedenken, woorden met een letter van de lettermuur bedenken, enz. Vervolgens worden er verschillende activiteiten aangeboden:
Taal:
We lezen prentenboeken of verhalen uit methode “schatkist”, we doen woord en rijmspellen, we maken woordvelden, we zijn bezig met letters (de lettermuur)
en leren nieuwe ontwikkelingsspellen. Kortom: voorbereidende oefeningen om te leren lezen in groep 3.
Rekenen: Op school gebruiken we de methode “Wereld in getallen”. We tellen, leren begrippen, leren logisch denken. Kortom: voorbereidende oefeningen om te leren rekenen in groep 3.
Muziek:
We gebruiken door de hele basisschool de muziekmethode “Moet je doen”. Kinderen worden bekend gemaakt met o.a. instrumenten, ritme, tempo, bewegen op muziek. Vanaf groep 4 geeft juf Elles van der Willik muziek.
Schrijfdans:
Schrijfdans is een methode die we gebruiken om de grove motoriek te verfijnen naar de fijne motoriek. Deze ontwikkeling is nodig om goede schrijfbewegingen te maken. Jonge kinderen bewegen (schrijven) vaak nog vanuit hun armen, Naarmate ze ouder worden gaan ze steeds meer hun polsen en later hun vingers gebruiken om te schrijven. De kinderen maken op muziek bewegingen in de ruimte. De kinderen van groep 2 maken daarnaast ook nog de bewegingen op papier. Het resultaat is hierbij minder belangrijk dan het proces.
Kanjertraining:
Op de Rehoboth doen we aan Kanjertraining ter bevordering van sociaal en emotioneel gedrag. Deze methode heeft een positieve insteek. De kinderen leren kenmerken van verschillende soorten gedrag en welk soort gedrag gewenst is én het beste resultaat heeft. Hierbij worden rollenspel, voorleesverhalen, gesprekken en verschillende oefeningen gedaan.
Boekbespreking Het klinkt heel spannend en dat is het misschien ook wel een beetje. Maar het gebeurt ook al hier bij de kleuters! De kinderen hebben thuis een boekje gelezen dat ze graag op school willen laten zien en daar wat over willen vertellen. Het kind mag op de stoel van de juf. De titel en schrijver worden bekeken en het kind mag vertellen waar het boekje over gaat. Aan het eind mogen de kinderen in de klas er vragen over stellen: “Wat is je mooiste plaatje? Hoe kom je aan het boek? Waarom heb je dit boek gekozen?” De kinderen leren te spreken voor de groep en leren hoe ze iets kunnen overbrengen op de kinderen. Een boekbespreking is altijd geheel vrijblijvend!
Bewegingsonderwijs
Elke woensdag gymmen we in het speellokaal. Er wordt een circuit van 5 spellen (verschillende toestellen / materialen) uitgezet. Hier wordt vooral de grove motoriek ontwikkeld. Verschillende onderdelen kunnen zijn: klimmen / klauteren, springen, evenwicht bewaren, (kop)rollen, mikken, bal gooien / vangen, (tik)spellen e.d. De kinderen mogen deze dag hun gymschoenen meenemen. (graag voorzien van naam). Het is fijn wanneer de kinderen hun eigen schoenen kunnen vastmaken, dus: het liefst instapschoenen of klittenband. Verder gymmen de kinderen in principe in hemd en onderbroek. Het geeft de kinderen een zeker gevoel wanneer ze zichzelf kunnen aan- en uitkleden. “Eenvoudige” kleding is dus wel handig. Uiteraard worden de kinderen geholpen waar nodig is.
Televisie kijken
Eén keer in de week kijken we televisie. We kijken naar het schooltv programma: “Ik en Ko”. Ook kijken we naar stukjes DVD / Video dat aansluit bij het thema waar we over werken. De kinderen van groep 2 kijken op vrijdag ook naar het schooltv programma “De Schatkast”. Dit is een taalprogramma dat afgestemd is op aankomende lezertjes.
Contact en informatie
In de gang naast de deuropening hangt een krijtbord. Dit bord wordt regelmatig gebruikt voor oproepen e.d. Houdt dit bord dus in de gaten! Er hangt een kalender bij het lokaal. Hier kunt u de verjaardagen van papa, mama, opa’s en oma’s opschrijven, zodat de kinderen een cadeautje kunnen maken. Bij de ingang van de klas (op de kast in het lokaal) ligt een schriftje. Hierin kunt u bijzonderheden opschrijven. Bijv. door wie uw kind wordt opgehaald, een bezoek aan een arts enz.
Plakboeken De kinderen krijgen vanaf groep 1 een plakboek. Hierin worden verschillende werkjes met verschillende technieken geplakt. Hierdoor kan de ontwikkeling goed gevolgd worden en is het aan het eind van groep 2 een mooie herinnering! Aan het eind van groep 1 krijgen de kinderen het plakboek mee naar huis, maar moet het na de vakantie weer worden ingeleverd, zodat we het verder kunnen vullen. De kinderen van groep 2 mogen het plakboek als aandenken houden.
Groep 2
Op vrijdag hebben de kinderen van groep 1 vrij. De kinderen van groep 2 komen bij elkaar. Deze dag wordt extra aandacht besteed aan voorbereidende activiteiten voor groep 3 (lezen, schrijven, rekenen ed) Vanaf de herfstvakantie wordt het circuitblad geïntroduceerd, de voorloper van “het krasblad” van groep 3. Het circuitblad kan bestaan uit: verhalenschriftjes, ontwikkelingsspellen, koken, werkbladen e.d.. Er is aan het begin van de morgen een onderwijsassistente die kinderen extra begeleidt. Ook is er tijd voor de computer in het computerlokaal. ’s Middags is er speelgoedmiddag. Kinderen mogen hun eigen speelgoed meenemen. Uiteraard mag er ook met het speelgoed van school gespeeld worden.
Leerlingvolgsysteem Naast de observaties van de juf, worden ook verschillende toetsen / testen gebruikt om de kinderen te volgen.
Pravoo Deze observatietoets volgt m.n. de sociaal emotionele ontwikkeling.
GOVK Deze observatietoets volgt m.n. de cognitieve ontwikkeling.
CITO In groep 2 krijgen de kinderen ook al 2 keer per jaar een CITO-toets: in januari en in juni. De kinderen worden getoetst op taal, ordenen, ruimte en tijd. De uitslagen hiervan worden aan u doorgegeven zodra ze bekend zijn.
RSK (Risico Screening Kleuters) Daarnaast krijgen de kinderen van groep 2 de Toets: Risico Screening Kleuters. Deze toets is gericht op het voorbereidend lezen voor groep 3. Ook hiervan zullen de uitslagen aan u worden doorgegeven zodra ze bekend zijn.
Lettervoorbeelden/cijfer
