DAMPAK KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK NEGERI 3 PROBOLINGGO
TESIS Untuk memenuhi sebagian persyaratan Mencapai gelar Magister Pendidikan
Diajukan oleh: DWI ANGGRAENI 09370234
PROGRAM STUDI MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
TESIS Dipersiapkan dan disusun oleh: Dwi Anggraeni Nim : 09370234
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 31 Januari 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua
: Prof. Dr. Wahyu Widodo, M.S
---------------------------
Sekertaris : Drs. Moh. Mahfud Effendi, MM
---------------------------
Penguji I : Prof. Dr. Syamsul Arifin, Msi
---------------------------
Penguji II : Drs. M. Syahri, MM
---------------------------
DAMPAK KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK NEGERI 3 PROBOLINGGO
Yang diajukan oleh : DWI ANGGRAENI Nim : 09370234
Telah disetujui Tanggal, 31 Januari 2012
Pembimbing Utama
Pembimbing Pendamping
Prof. Dr. Wahyu Widodo, M.S
Drs. Moh. Mahfud Effendi, MM
Direktur Program Pascasarjana
Ketua Program Studi Magister
Dr. Latipun, M.Kes
Ahsanul In’am, Ph.D
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Dwi Anggraeni
NIM
: 09370234
Program Studi : Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis dengan judul DAMPAK KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK NEGERI 3 PROBOLINGGO Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai ketentuan hukum yang berlaku. 3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 31 Januari 2012 Yang menyatakan,
Dwi Anggraeni
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Dampak Kebijakan Ujian Nasional Terhadap Pengembangan Kurikulum Matematika Program Keahlian Tata Busana SMK Negeri 3 Probolinggo”, yang merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan di Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa sebagai manusia yang memiliki keterbatasan, tentu hasil penelitian ini tidak mungkin luput dari kekurangan. Dengan semangat amar makruf nahi munkar dan upaya peningkatan ilmu pengetahuan, penulis senantiasa mengharapkan kontribusi pemikiran pembaca sehingga penelitian ini bermanfaat. Pada kesempatan ini penulis dengan rasa hormat mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, S.AP, selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes, selaku direktur Pascasarjana yang telah memberikan kesempatan penulis belajar di Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Ahsanul In’am, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Bapak Prof. Dr. Wahyu Widodo, M.S, sebagai pembimbing utama atas segala semangat, bimbingan, dukungan dan visinya yang sangat mengacu saya waktu itu, saat ini dan selamanya serta meluangkan waktu di sela-sela kesibukannya. 5. Bapak Drs. Moh. Mahfud Effendi, MM, selaku pembimbing pendamping atas segala bantuan dan arahannya dalam memberikan bimbingan serta masukanmasukan selama penyusunan tesis ini dari awal hingga akhir. 6. Bapak Drs. Samsul Anam, MM, selaku kepala SMKN 3 Probolinggo yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis sehingga tesisi ini dapat diselesaikan. 7. Guru dan karyawan SMKN 3 Probolinggo yang telah memberikan bantuan dalam memperoleh data dalam penyusunan tesis ini. 8. Untuk orang-orang yang spesial di hati, terimakasih dukungan, perhatian dan do’anya.
9. Serta semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan tesis ini Semoga Tuhan YME memberikan balasan yang setimpal atas segala jasa, kebaikan serta bantuan yang telah diberikan dengan tulus iklas kepada penulis. Akhir kata penulis berharap semoga tesis ini dapat berguna dan bermanfaat bagi seluruh pembaca.
Malang, 31 Januari 2012 Penulis,
Dwi Anggraeni
DAFTAR ISI Hal
SAMPUL.........................................................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
KATA PENGANTAR.....................................................................................
iv
ABSTRAK......................................................................................................
vi
SURAT PERNYATAAN................................................................................
vii
DAFTAR ISI...................................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang..........................................................................................
1
1.2. Rumusan Masalah.....................................................................................
4
1.3. Tujuan Penelitian......................................................................................
4
1.4. Manfaat Penelitian....................................................................................
5
1. Manfaat Teoritis...................................................................................
5
2. Manfaat Praktis....................................................................................
5
3. Rekomendasi Kebijakan .....................................................................
5
1.5. Penegasan Istilah.......................................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Tinjauan Teoritis 2.1.1. Kebijakan Ujian nasional.....................................................................
8
2.1.1.1. Kebijakan ..................................................................................
8
2.1.1.2. Ujian Nasional...........................................................................
9
2.1.1.3. Kebijakan Ujian Nasional Matematika......................................
11
2.1.2. Sekolah Menengah Kejuruan.................................................................
11
2.1.2.1. Orientasi Pendidikan Kejuruan.................................................
11
2.1.2.2. Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan....................
15
2.1.2.3. Matematika Sebagai Program Adaptif......................................
17
2.1.3. Matematika SMK...................................................................................
17
2.1.3.1. Hakekat Matematika..................................................................
19
2.1.3.2. Tujuan Matematika SMK..........................................................
21
2.1.3.3. Keberadaan Matematika Di SMK.............................................
22
2.1.3.4. Jumlah Jam Pelajaran Matematika...........................................
23
2.1.4. Pengembangan Kurikulum Matematika................................................
25
2.1.4.1. Orientasi Pengembangan Kurikulum Matematika....................
27
2.1.4.2. Prinsip Pengembangan Kurikulum Matematika........................
31
2.2. Tinjauan Empiris......................................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN 1.1. Lokasi Dan informan Penelitian..............................................................
39
1.2. Metode Penelitian...................................................................................
39
1.3.Definisi Operasional.................................................................................
40
1.4. Teknik Penelitian.....................................................................................
41
1.4.1. Teknik Pengumpulan Data..........................................................
41
1.4.2. Teknik Pengolahan Data.............................................................
43
1.4.3. Teknik Pengecekan Keabsahan Data...........................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Dampak UN Terhadap Jam Pembelajaran................................................
49
4.2. Dampak UN Terhadap SKL Matematika.................................................
54
4.3. Dampak UN Terhadap Urutan Materi Pelajaran Matematika..................
56
BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan..............................................................................................
59
5.2. Saran........................................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Responden................................................................................ 1 Lampiran 2 Daftar Pertanyaan................................................................................ 2 Lampiran 3 Instrumen Observasi............................................................................ 3 Lampiran 4 Instrumen Dokumentasi......................................................................
4
Lampiran 5 Struktur Kurikulum SMKN 3 Probolinggo........................................
5
Lampiran 6 Silabus Matematika SMKN 3 Probolinggo........................................
16
Lampiran 7 Analisis Waktu Pembelajaran.............................................................
30
Daftar Pustaka
Anonim. (2009). Vocational Education: VET internationally. Articles to be merged from September 2008. Categories: Alternative education | Vocational education. Tersedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Vocational_ education. [13 Juli 2009]. Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum. (2007). Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Depdiknas Bell, Frederick H. (1978). Teaching and Learning Mathematics (In Seconadry Schools). USA: Wm.c.Brown Company Publishers. BSNP. (2011). Standar Pendidikan Nasional. Tersedia: http://bsnp-indonesia.org. [10 Oktober 2011] Cooper, B.S. 2004. Better Policy, Better School, theories and Aplication. Boston: Pearson Education Inc. Depdiknas .(2007). Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika. Tersedia: www.puskur.net. [11 September 2011]. Depdiknas. (2004). Standar Kompetensi Nasional Bidang Keahlian Busana “Cuctom-Made”. Digandakan oleh: Bagian Proyek Sistem Pengembangan Sertifikasi dan Standarisasi Profesi Tahun Anggaran 2004. Duke, D. L., & Canady, R. L., 1991. School Policy.New York: McGraw-Hill Inc Dunn, William N. 2000. Public Policy Analysis: An Introduction, New Jersey: Prentice Hall: Terjemahan UGM. Yogya. Finch, CR and Crunkilton, JR. (1979). Curriculum Development in Vocational and Technical Education: Planning, Content, and Implementation. Boston: Allyn and Bacon. Godam. 2008. Efek Dampak Buruk standar Nilai Ujian Nasional UN Tinggi Demi Peningkatan Kualitas Pendidikan Indonesia (online). http://organisasi.org/efekdampak-buruk-standar-nilai-ujian-nasional-un-tinggi-demi-peningkatan-kualitaspendidikan-indonesia. Diakses 6 agustus 2010 Hamalik, Oemar. (2008), Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Remaja Rosdakarya, Bandung Hamalik. Oemar. (2000). Model-Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya. House, Peggy A & Coxford, Arthur F. (1995). Connecting Mathematics Across the Curriculum. NCTM: USA Li Sun, Kan Shi. (2008). The Human Resource Competency Studies and the IPMA-HR Competency Training and Certification Program in China. Public Personnel Management. Washington: Fall 2008. Vol. 37, Edisi 3; pg. 353, 10 pgs. Tersedia: http://proquest.umi.com/pqdweb. [16 Juli 2009]. Longstreet W.S. (1993). Curriculum for a New Millenium. Boston: Allyn & Bacon.
McMillan, James H. (2008). Educational Research: Fundamentals for The Consumer, 5th Edition USA: Person Education, Inc. McNeil (2006) Contemporary Curriculum in Thought and Action. USA: John Wiley & Sons. McNeil, John D. 1977. Curriculum A Comprehensive Introduction. Boston: Little, Brown and Company. Miller & Seller (1985) Curriculum: Perspectives and Practice. New York & London: Longman. Ministry of Education Singapore. (2009). The Singapore Model Method for Learning Mathematics. Singapore: EPB Pan Pacific. Nana, Syaodih. 2009. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: The NCTM, Inc. Oliva, Peter F. (1991). Developing Curriculum, A Guide to , Principles and Process. New York: Harper & Publisher. Pusdiknakes. (2010). Kurikulum SMK. Tersedia: /data/kurikulum/smk.doc. [22 April 2010].
http://www.pusdiknakes.or.id
Puskur Balitbang Depdiknas. (2007). Naskah Akademik Kajian Kebijakan Kurikulum SMK. Tersedia: http://www.puskur.netdownloadprod.pdf. [8 September 2009]. Reksoatmojo,Tedjo Narsoyo. 2010. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan. Bandung: Refika Aditama. Reys, Robert E., et.al. (1998). Helping Children Learn Mathematics. 5th Edition. USA: Allyn & Bacon. Rosnawati. (2010). Kajian Kurikulum Matematika SMK. Tersedia: http://staff.uny.ac.id. [2 Oktober 2011]. Ruseffendi, ET. (2007). Pendidikan Matematika dalam Rujukan Filsafat, Teori, dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press. Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran; Teori dan Praktek Pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sanjaya, W. (2005). Pembelajaran dalam Implikasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Prenada Media. Saylor, J. Galen, at.al. (1981). Curriculum Planning: For Better Teaching and Learning, Tokyo; Holt-Saunders Japan Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung; Alfabeta. Sukmadinata. (2008). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Taba, Hilda (1962), Curriculum Development, Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World. Inc. Tilaar, H.A.R. 2006. Standarisasi Pendidikan Nasional, Suatu Tinjauan Kritis. Rineka Cipta. Jakarta. Unruh & Unruh (1984). Curriculum Development, Barkeley, California: McCutchan Publishing, Co. Utari Sumarsono. (2007). Pembelajaran Matematika dalam Rujukan Filsafat, Teori, dan Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press. Williams, J & Williams, A. (1996). Technology Education for Teachers, Macmilan Education Australia Pty Ltd. Zais, Robert S., 1976, Curriculum: Principles and Foundations, New York; Happer & Row, Publishers. Zulmasri. (2010). SKL (Kisi-kisi) Ujian Nasional http://zulmasri.wordpress.com. [21Maret 2011].
SMK
2010/2011.
Tersedia:
__________. 2004. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. __________. 2006. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. __________. 2010. Peraturan Pemerintah No. 75 Tahun 2009 Tentang Ujian Nasional. __________. 2008. Kurikulum SMK Negeri 3 Probolinggo 2008/2009.
