Damó Eszter Csorba József Nyelvi ismeretek HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet negyedik osztályosoknak

Damó Eszter – Csorba József

Nyelvi ismeretek

HÓNAPRÓL HÓNAPRA

Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet negyedik osztályosoknak

1

Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó szellemi örökségét gondozó Meixner Alapítvány keretei között, a HEFOP-2.1.2.-P. – 2004. – 05 – 0018/1.0 számú program anyagi támogatásával, a Játékház tankönyvcsalád folytatásaként készült 2–4. osztályosoknak szóló tankönyvcsalád része. Kapcsolódik hozzá: olvasókönyv: Hónapról hónapra Meixner-módszerű olvasókönyv negyedik osztályosoknak, szövegfeldolgozó munkafüzet: Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó munkafüzet negyedik osztályosoknak, 1–2. félév. A tankönyvcsalád használatának megkönnyítése érdekében tanári kézikönyv is készült, illetve az AIÓ Tankönyvkiadó rendszeresen szervez akkreditált pedagógus-továbbképző tanfolyamokat is. A kiadvány tankönyvvé nyilvánítási engedélyt kapott a KHF/873-17/2010 számú határozattal. A könyv megfelel az Oktatási Minisztérium kerettantervének [17/2004. (V. 20.)], illetve a Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettantervének [34/2008. (XII. 12.) ] Szerző: Damó Eszter, Csorba József Sorozatszerkesztő: Damó Eszter Felelős kiadó: Csorba József Grafika: Jánossyné Götze Ildikó Borítóterv: Jánossyné Gőtze Ildikó, Sinka Andrea Tipográfia: Sinka Andrea Tudományos-szakmai szakértő: Tantárgypedagógiai szakértő: Technológiai szakértő: Kiadói, forgalmazói azonosító: AI-012 ISBN 978-963-89306-1-3 Köszönetnyilvánítás Köszönetet mondunk minden pedagógusnak és diáknak, akik kipróbálták és véleményükkel segítették e kötet létrejöttét. Ajánljuk ezt a munkafüzetet Dr. Meixner Ildikó emlékének.

© AIÓ Tankönyvkiadó Kft. www.aio.hu Vevőszolgálat: [email protected] Telefon: 06 1 222 0762, 30/6168243, 30/ 2507730

Terjedelem: 17,00 nyomdai ív A könyv tömege: 610 gramm 1. kiadás, 2011 Készült: Gyomai Kner Nyomda Zrt., 5500 Gyomaendrőd, Kossuth u. 10-12.

2

Kedves Negyedikesek! A munkafüzet feladatainak segítségével tovább folytathatjátok az ismerkedést anyanyelvünk világával, szabályaival. Nagyon fontos, hogy a helyesírásotok továbbra is fejlődjön! Ennek érdekében idén is minden nyelvtanóra diktálással fog kezdődni. Egész évben a szófajokkal fogtok foglalkozni, eddigi ismereteiteket bővítitek, illetve új szófajokkal is megismerkedhettek majd. Az ősz folyamán hosszú időn át fogtok az igékkel foglalkozni. Először átismétlitek az előző évben tanultakat. Majd az igeragozással fogtok foglalkozni, ehhez kapcsolódva egy új szófajjal, a személyes névmással is megismerkedhettek. Ezután az igemódok következnek: az igék feltételes módja és felszólító módja. Az igék felszólító módja nagyon nehéz anyagrész! Ezért foglalkoztok majd vele hosszú időn keresztül, illetve a későbbi években is sokszor vissza-visszatértek majd rá. Mire áttértek a következő témakörre, a főnevekre, már rátok köszönt a tél. A korábban tanultak átismétlése után a tulajdonnevekkel és a toldalékos főnevekkel fogtok foglalkozni. A tél vége felé jártok már, amikor befejezve a főnevek témakörét, a melléknevekkel fogtok foglalkozni. A harmadik osztályban tanultak átismétlése után a melléknév fokozását is megtanuljátok majd. A tavasz folyamán három új szófajjal ismerkedhettek meg: a számnévvel, a névutóval és a névelővel. Ezután, a tanév vége előtt hosszú-hosszú összefoglaló-gyakorló rész következik. Ebben a részben módotok lesz rendszerezni és jól begyakorolni a szófajokról tanultakat. Azt szeretnénk, ha úgy búcsúznátok az alsó tagozattól, hogy biztosan felismeritek a főneveket, az igéket, a személyes névmásokat, a mellékneveket, a számneveket, a névelőket és a névutókat. Azt is szeretnénk, ha a munkafüzet végén levő ly-j-s szavakat mindenki le tudná helyesen írni, illetve az összefoglaló táblázatokban található nyelvtani ismereteket is megtanulnátok. A szófajok megkülönböztetéséhez a korábbi évekhez hasonlóan színeket is használunk majd. Színezzétek ki a megfelelő színnel! ige

kék

személyes névmás

narancssárga

főnév

sárga

melléknév

piros

számnév

zöld

névutó

barna

névelő

grafitszürke

Idén is lesznek borítékos feladatok, bár kevesebb, mint a korábbi években. Bizonyára mindannyian tudjátok már, hogy ezeket a feladatokat a mellékletben találjátok. Előre fel kell őket vágni, feladatonként borítékokban őrizni addig, amíg szükség nem lesz rájuk az órán. A munkafüzetben idén is sok csoportokban, párokban megoldandó feladat és játék is vár rátok. Reméljük, hogy sok örömetek lesz e munkafüzet használatában!

3

A feladatok és utasítások értelmezését a már jól ismert manók segítik. Ahol a borítékkirakó manó látszik, ott a feladathoz tartozik borítékos feladat. A borítékokba való feladatok a mellékletben található lapokon vannak. Előre ki kell őket vágni, és a lapon jelzett sorszámmal ellátott névjegyborítékokban tárolni a felhasználásig. A beszélő manók azt jelzik, hogy szóban kell megfogalmazni a tapasztalataitokat, véleményeteket. A tölcsért a fején egyensúlyozó tanuló manó ott tűnik fel, ahol megjegyzendő ismeretek vagy szövegek találhatók. Gondolkodó manók találhatóak azoknál a feladatoknál, ahol ismereteket, tapasztalatokat kell felidézni, megoldásokat keresni. Olvasó manók minden feladatnál lehetnének, hiszen el kell olvasni őket. Ott tűnnek csak fel, ahol a feladatok megoldásához könyvet, szótárt, lexikont lehet használni. A rajzoló manó ott található, ahol rajzolni, színezni lehet, vagy színes ceruzával kell átírni szövegrészeket. Ilyen megvitató manók ott találhatók, ahol a tapasztalatokat érdemes közösen megbeszélni, véleményeteket egyeztetni. Vannak csoportokban megoldható feladatok. Ezt jelzik az ilyen közösen cipekedő csoportmunka manók. A színjátszó manó olyan feladatra hívja fel a figyelmeteket, ahol el lehet játszani valamit, vagy nyelvi játékot kipróbálni.

Más manók a feladat megoldási módjára hívják fel a figyelmet: Nagyon gyakori az író manó, hiszen a nyelvtant az írás elsajátításához tudjuk leginkább felhasználni. Ha feltűnik, azt jelzi, hogy a feladatot írásban is meg kell oldani. Sokszor kell párba rendezni szavat, képeket, szövegeket. Az ilyen feladatoknál bukkannak fel a párosító manók. Vannak olyan feladatok, ahol be kell karikázni az utasításnak megfelelő részleteket. Itt találhatóak a karikázó manók. Az aláhúzó manók azt jelzik, hogy az utasításnak megfelelő részeket ceruzával vagy színessel alá kell húzni. Ha sorba vagy csoportba kell rendezni dolgokat, ott feltűnik a rendező manó. Időnként a szavakat álló egyenesekkel kell adott helyen felosztani. Ezt jelzik a szóbontó manók.

Örömteli tanulást kívánnak:

4

az alkotók

MIT TANULTUNK AZ IGÉKRŐL? 1. Páros feladat: Mit csinálnak a képen a nyaralók? Fogalmazzatok mondatokat felváltva a képen szereplőkről! Írjátok le a mondatokból az igéket a füzetbe!

2. Páros feladat: Mi történik a viharban a tárgyakkal? Fogalmazzatok felváltva mondatokat a kép történéseiről! Írjátok le a mondatokból az igéket a füzetbe!

5

3. Írd az igéket a megfelelő helyre! eszik

esik

van

cselekvés

volt

focizik felborult bosszankodik

történés

dörgött

létezés

4. Borítékos feladat: Csoportosítsd az 1. boríték szavait a megadott szempontok szerint! a) Először így: cselekvést jelentő igék – történést jelentő igék b) Azután így: igekötős igék – nem igekötős igék

1.

5. Gyűjts igéket a minta szerint a megadott kezdőszótaggal! (Ha olyan ügyes vagy, hogy többet is tudsz, mint amennyi hely itt rendelkezésedre áll, folytasd a munkát a füzetedben!) a) bo -kezdőszótaggal cselekvést, illetve történést jelentő igék: Mit csinál? borít

6

Mi történik? bolondul

b) meg -kezdőszótaggal jelen idejű, illetve múlt idejű igék: Mit csinál?

megkere7

Mit csinált?

megszámolta

6. Borítékos feladat: Csoportosítsd a 2. boríték igéit! Minden csoportból legalább egy igével alkoss mondatot a füzetedbe!

2.

7. Mi történt? Írd le a füzetedbe a képtörténet alapján az eseményeket! Használj minél több igekötős igét! Karikázd be sárgával az igekötőket!

7

8. Idézzük fel, hogy mi mindent tanultunk harmadik osztályban az igékről! Egészítsd ki az ábrát! cselekvést

múlt idejű

egybe

jövő idejű

külön

igekötős

jelen idejű

létezést

nem igekötős

történést

előtt

mögött

Az ige jelenthet

pl. olvas

pl. esik

pl. van

Az ige ideje lehet

pl. olvas

pl. olvasott, írt

pl. olvasni fog

Az ige lehet

pl. elolvas

pl. olvas Az igekötő állhat az ige

pl. elolvas akkor

pl. olvas el írjuk

akkor

Ha egy másik szó ékelődik az ige és az igekötő közé, akkor három szóba írjuk: pl. el fogja olvasni, olvasni kell neki.

8

írjuk

9. Igaz vagy hamis? Jelezd I vagy H betűvel!

 Van olyan igekötős ige, amit két szóba kell írni.  Az ige lehet múlt idejű.  A jövő idő jele a fog szócska, és az ige végén -ni toldalék áll.  A múlt idő jele magánhangzó után egy -t.  Minden ige cselekvést fejez ki.  Vannak nem történést jelentő igék.  Az igekötőket az igékkel mindig egybe kell írni.  A múlt idő jele mindig két -t.  Minden igének három ideje van: jelen, múlt, jövő.  A múlt idő jele mássalhangzó után egy -t.  Az össze szó egy ige.  A hömpölyög szó egy történést jelentő ige. 10. Csoportos feladat: Minden csoport más-más szempont szerint gyűjtsön igéket a legutóbbi olvasmányból! Legyen csoport, aki igekötős igéket gyűjt, legyen, aki történést jelentőket, legyen, aki múlt idejűeket, legyen, aki jövő idejűeket! Írjátok ki őket a füzetetekbe!

A SZEMÉLYES NÉVMÁSOK ÉS AZ IGERAGOZÁS

1. Páros feladat: Olvassátok el az alábbi párbeszédet! Figyeljetek a mondat végi írásjelekre! Milyen mondatok ezek? Tanuljátok meg fejből! -Te voltál. -Nem én voltam! -Ő volt? -Ti voltatok. -Nem mi voltunk! -Ők voltak? 9

2. Ki mit csinál? Keresd a párját, és színezd azonos színűre! én

kirándulsz

te

kirándulunk

ő

kirándul

mi

kirándulnak

ti

kirándulok

ők

kirándultok

3. Jelöld álló egyenessel a szótőt, karikázd be a toldalékot! A párokat másold le a füzetedbe!

Ezeket a toldalékokat IGERAGOKNAK nevezzük. Azt fejezzük ki velük, hogy ki cselekszik.

4. Pótold a mondatokból a hiányzó szavakat, a táblázatból válogass! én

te

ő

mi

ti

ők

már háromszor jártam a Fővárosi Állatkertben! nagyon szeretjük nézegetni a majmokat. A gondozójuk elmesélte, hogy

is voltál?

is láttátok már őket?

már nagyon régóta dolgozik a Fővárosi

Állatkertben. Meséltünk a kirándulásról az osyt'lzt'rsainknak,

is szeret-

nének eljutni oda.

A beírt szavakat SZEMÉLYES NÉVMÁSOKNAK nevezzük. Személyek nevét helyettesítjük velük, vagyis személynevek helyett használjuk őket. 10

személyes névmás én

így nevezzük őket

jelölése

egyes szám első személy

E/1

te

egyes szám második személy

E/2

ő

egyes szám harmadik személy

E/3

mi

többes szám első személy

T/1

ti

többes szám második személy

T/2

ők

többes szám harmadik személy

T/3

5. Csoportos feladat: Találjatok ki egy-egy jellemző kézmozdulatot a személyes névmásokhoz! Pl. az „én”, lehet a szokásos: mutatóujjal vagy hüvelykujjal magamra mutatok. A „te” jelzésére is van általánosan használt gesztusunk. A többi egyértelmű jelzésére találjatok kifejező mozdulatot. Mutassátok be a többieknek! A csoportok munkáiból válogassátok össze a legkifejezőbbeket, és az így kialakított készletet gyakoroljátok be! Figyeljetek, hogy mindegyik különböző legyen! Ezen túl ezeket a jeleket használjátok a nyelvtanórákon a személyes névmások és az igeragozás szemléltetésére!

6. Karikázd be a személyes névmásokat narancssárgával! Én sajnos még nem tudok jól háton úszni, talán még te sem tudsz. Gergő és Andris már nagyon jól tudnak. Ők már hosszabb ideje gyakorolják. Gergő a legügyesebb az osztályban, mert ő már óvodás kora óta gyakorolja. Mi a barátommal, Áronnal csak másodikos korunkban kezdtünk uszodába járni. Ti már tudtok háton úszni? Én már nagyon szeretném megtanulni.

7. Csoportos feladat: Sorban olvassátok fel a 6. feladat szövegét! A többiek a jelző mozdulatokkal kísérjék a személyes névmásokat!

11

8. Csoportos feladat: Ti is írjatok olyan pár mondatból álló szöveget, amelyben szerepel minden személyes névmás! Amikor készen vagytok, adjátok át egy másik csoportnak, aki javítja benne az esetleges hibákat és bekarikázza narancssárgával a személyes névmásokat.

3.

9. Borítékos feladat: Csoportosítsd a 3. boríték igéit aszerint, hogy ki cselekszik! Válassz ki legalább 3 igét és a hozzá tartozó személyes névmást, és írj velük 1-1 iskolával kapcsolatos mondatot!

10. Pótold a hiányzó személyes névmásokat és a jelölésüket! ők

megosztják

T/3

kiszámolod

kiszámolja

visszaadjuk

betemetik

megírom

focizunk

fociznak

kibontod

ő

megírod én

visszaadom

lesöpröm E/1

megosztjuk

birkóztok

betemetitek

búcsúzkodunk

búcsúzkodnak

lesöprik

12

kibontja

mi

birkózunk

engedélyezem

felgyújtod

felgyújtja

engedélyezzük

akadályoz

hajítod

megfejtik

fejlődik

rejtőzünk

megfejted

E/3

11. Most a megadott személyes névmások alapján az ige személyragjait kell pótolnod! ők

kikapcsolják

T/3

te

jóvátesz___

/

ti

levisz___

/

én

levisz___

/

mi

megígér___

/

mi

kidob___

/

én

képzel___

/

ti

kikapcsol___

/

te

kalimpál___

/

ő

képzel___

/

ő

jóvátesz___

/

én

kiválaszt___

/

én

elismétel___

/

ti

megnéz___

/

te

kidob___

/

ők

megígér___

/

ő

megnéz___

/

ő

leküzd___

/

ti

kesereg___

/

mi

elismétel___

/

mi

kiválaszt___

/

ők

kalimpál___

/

ők

leküzd___

/

te

kesereg___

/

Ellenőrizzétek a feladatot úgy, hogy a tanítótok felolvassa ay igéket, ti pedig elmutatjátok a névmásokat!

12. a) Pótold a mondatokból a hiányzó személyes névmásokat, igeragokat, igéket! A személyes névmásokat karikázd be narancssárgával! Én hegedülni tanulok, te zongorázni tanulsz. gyakran járunk kirándulni, ti szívesebben marad kertes házban laknak, Mi együtt lak olvas

a nagyszüleimmel, meséket,

otthon.

egy magas emeletes házban lakunk. külön laktok.

gyakran

jobban szereted a regényeket.

citrom13

mal iszod a teát,

mézzel szeret______.

jobban

szereted a spenótot,

a borsófőzeléket.

b) Te is találj ki két ilyen mondatot! Írd le ezeket a füzetedbe!

13. Páros feladat: a) Olvassátok el figyelmesen az alábbi mondókát! Karikázzátok be narancssárgával a személyes névmásokat! Tanuljátok meg, adjátok elő! Kísérjétek a tanult gesztusokkal a szöveget! Hétfőn én megyek tehozzád, Kedden ő jön mihozzánk. Szerdán ti mentek őhozzájuk, Csütörtökön én jövök tehozzád. Pénteken ő megy mihozzánk, Szombaton ti jöttök őhozzájuk Vasárnap végre mind otthon maradunk! b) A tanuláshoz használhatjátok ezt a táblát! Kell még hozzá három kavics. Mindegyik sorban tegyétek arrébb a kavicsot, amikor kimondjátok a mondóka megfelelő részét!

hétfő

én

kedd

te

megy

14

szerda

csütörtök péntek szombat vasárnap

ő

mi

ti

jön

ő(k)

14. Gyűjts igéket a minta szerint a megadott kezdőszótaggal! (Ha olyan ügyes vagy, hogy többet is tudsz, mint amennyi hely itt rendelkezésedre áll, folytasd a munkát a füzetedben!) a) meg-kezdőszótaggal T/3, E/2 személyű igék T/3 (ők)

E/2 (te)

megérkeznek

megérkezel

b) be- kezdőszótaggal E/1, T/2 személyű igék: E/1 (én)

T/2 (ti)

betegeskedem

betegeskedtek

15. Ragozd végig az alábbi igéket a füzetedben! Az igék szótövét jelöld álló egyenessel! Karikázd be a személyragokat! Olvassátok fel a jelző mozdulatok kíséretével! visz

beszél

kiszámol

olvas

Pl. én

viszek

mi

viszünk

te

viszel

ti

visztek

ő

visz

ők

visznek

ül

15

16. Jegyezd meg! Minden igének van száma, személye (E/1, E/2, E/3, T/1, T/2, T/3), ezt az igeraggal fejezzük ki. (Pl. olvastok, írunk, számolok stb.)

AZ IGÉK FELTÉTELES MÓDJA Másképpen fejezzük ki a cselekvéseket, történéseket, valaminek a létezését, ha azoknak van valamilyen feltétele. Pl. Mivel süt a nap, elmegyünk fürdeni. Ha sütne a nap, elmennénk fürdeni. Az alábbi cselekvések nem biztos, hogy megvalósulnak! Csak akkor, ha a feltételük teljesül.

1. a) Pótold a mondatokból hiányzó szavakat! Az alábbi igealakokat használd! olvasnám

megnyerné

átsétálna

hömpölyögne

kipróbálnánk

kimennék

strandolnék

megoldanám

akadályozná

csinálnék

Ha jó meleg volna,

a tóparton.

Ha volna egy izgalmas könyvem, egész nap a hűvös szobában. Ha árvíz lenne, már a kertünk alatt a folyó. Ha nem robbant volna le az a kamion az országúton, nem Ha volna otthon agyagom, egy szép gyertyatartót a nagymamámnak. 16

a forgalmat.

Ha lenne egy új tollas ütőnk,

délután.

Ha Gábor kicsit gyorsabb lenne,

a futóversenyt.

Ha több időm lenne ma délután,

a Margitszigetre

sétálni. Ha Anna nem lenne beteg,

a barátnőjé-

hez játszani.Ha nem volnék fáradt, a matematika házi feladatomat. 1. b) Álló egyenessel jelöld a beírt igék szótövét! Karikázd be sárgával a toldalékokat! Mit lehet megfigyelni? Az igéknek ezt az alakját FELTÉTELES MÓDÚ igealakoknak nevezzük. Pl. olvasna, számolna. Az eddig megfigyelt igealakok KIJELENTŐ MÓDÚ alakok voltak. Pl. olvas, számol.

2. Borítékos feladat: A 4. boríték igéiből párosítsd a kijelentő módú és a feltételes módú igealakokat! Válassz ki legalább egy párt, és írj velük egy-egy mondatpárt! Kérdő és óhajtó mondatok legyenek!

4.

3. Fejezd be a mondatokat, a feltételes módú igéket karikázd be kékkel! Ha volna időm,

17

Ha nem érezném magam ilyen fáradtnak,

Ha ma lenne a születésnapom,

Ha gyakrabban járnál úszni,

Ha tudnátok korcsolyázni,

Ha én lennék a tanító néni,

4. Csoportos feladat: Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázzátok be és magyarázzátok meg! A igékről tanultakat vegyétek elsősorban figyelembe!

A megírná, mert az feltétele6 módú ige, a többi pedig kijelentő módú. megírná, kiszámolja, megpróbálja, elolvassa

hömpölygött, dörög, villámlik, lezúdul

beszámolunk, felköszöntenénk, kipróbálnánk

18

sompolyog, kopácsolni fog, kiderül, beborul

beírod, kiszámolom, kivívod, elhasználod

5. Fejezd be a mondatokat! elvesztették volna

visszavitte volna

öntöztük volna

megromlott volna

értesült volna

vettünk volna

Ma nem voltunk boltban. Ha lettünk volna, friss kenyeret. Péter meggyógyult. Ha még beteg volna, az édesanyja az orvoshoz. Ferkó nem ment tegnap edzésre. Ha elment volna, a szombati versenyről. A múlt héten sokat esett az eső. Ha nem esett volna, a kertet. Elromlott a hűtőszekrényünk. Ha nem vettük volna időben észre, a benne tárolt sok-sok étel. A focicsapatunk sokat edzett a múlt évben. Ha nem lettek volna ilyen szorgalmasak,

a bajnokságot.

7. Beszéljétek meg! Az előző feladatba beírt igék miben különböznek az előzőekben megismert feltételes módú igéktől?

19

5.

8. Borítékos feladat: Az 5. boríték igéiből válogass össze hármas csoportokat! Válassz ki legalább egy csoportot, és írj velük egy-egy mondatot!

9. Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázd be és magyarázd meg! megírta volna, kigondolta volna, lebontaná,

betartotta volna

hömpölygött, dörgött volna, villámlott volna, lezúdult volna

legyőzné, beszámozná, megenné, nevetett volna

kipróbálom, meginnám, felolvasnám, eldönteném

10. a) Pótold a táblázat hiányzó elemeit! KIJELENTŐ MÓD

dicsér borul

FELTÉTELES MÓD JELEN IDŐ

borulna

FELTÉTELES MÓD MÚLT IDŐ

dicsérte volna

díszít dörren lobban b) M  it mindent lehet megfigyelni a beírt igéken? Írd le a füzetedbe minél több észrevételedet! 20

FELTÉTELES MÓD JÖVŐ IDŐ

11. Ki, miről ábrándozik? Alkoss mondatokat a képekről a minta szerint! Karikázd sárgával, hogy mi jelzi a feltételes módot! Pl. Ha nem törtem volna el a karom, most tollasozhat né k Katával.

21

12. Csoportos feladat: Fogalmazzatok meg igaz és hamis állításokat a feltételes módú igealakokról! Az állításokat olvassátok fel a többi csoportnak, akik eldöntik, hogy igazak vagy hamisak.

AZ IGÉK FELSZÓLÍTÓ MÓDJA 1. Csoportos feladat: Van, amikor valakit felszólítunk valamire. Kérjük őt, esetleg parancsoljuk neki, hogyan cselekedjen valamit. A munkafüzetetek feladatleírásaiban is gyakoriak az ilyen felszólítások. Gyűjtsetek ilyeneket az eddigi nyelvtan feladatokból! Karikázzátok be a felszólító mondatokban az igéket kékkel! Írjátok ki kártyákra, álló egyenessel válasszátok le a személyragokat! Figyeljétek meg a gyűjteményt!

Az ilyen esetekben FELSZÓLÍTÓ MÓDÚ igealakokat használunk. Láthatjátok, hogy sokféle lehetőség van, ez nagyon megnehezíti helyesírásukat. Hogy minél pontosabban írjunk, fontos, hogy megismerkedjünk a felszólító módú igék különböző alakjaival. Az ismerkedést negyedik osztályban csak elkezdjük, s majd a felső tagozatban fogjátok az összes alakot megismerni. Ez a rész anyanyelvünk nyelvtanának egyik legnehezebb része, ne keseredjetek el, ha nehezebben haladtok!

2. Színezd azonos színnel az összetartozókat!

22

MIT CSINÁL?

MIT CSINÁLJON?

csinál

számoljon

hív

ismételjen

ismétel

csináljon

számol

hívjon

mosolyog

várjon

vár

pihenjen

pakol

mosolyogjon

pihen

pakoljon

Mit lehet megfigyelni? Mi jelöli a felszólító módot ezekben az igékben? Az igék felszólító módját

hanggal jelezzük.

3. Írd alá a felszólító módú alakját, figyelj a számra, személyre! Jelöld álló egyenessel a szótövet, sárgával írd át a felszólító mód jelét, barnával a személyragot! a) ad kísér ismételnek mondok adjon E/3 csinál

vásárol

óvakodunk

rajzolok

csináljon E/3 méricskéltek

szólalnak

pihenünk

méricskéljetek T/2 hempereg

keversz

varázsolnak

hemperegjen E/3 23

leszáguld

megdicsérünk

félreugranak

száguldjon le E/3 b) Próbáld a fenti felszólító módú igéket múlt időben és jövő időben kimondani! Mit tapasztalsz?

4. a) Pótold a mondatokból hiányzó igéket, az előző feladat felszólító módú igealakjai közül válogass! Jelöld sárgával a felszólító mód jelét! a túlzott cukorfogyasztástól, mert egészségtelen! 

A tanítónk megkért bennünket, hogy azok is meg, mondják el a véleményüket, akik eddig

csöndben voltak. 

sokat! 

A hét végén

meg a teádat, mert a csésze alján van a méz!  Az öcsém megkért, hogy

neki egy lovat. 

b) Az előző feladat mondatairól döntsd el, hogy milyen fajtájú mondatok! Tegyél a mondat után K betűt, ha kijelentő, F betűt, ha felszólító, Ó betűt, ha óhajtó.

5. Páros feladat: Keressetek az olvasókönyvetekben felszólító módú igéket, húzzátok alá kékkel! Gyűjtsétek ki a füzetetekbe!

24

A felszólító módú igék rövid alakja E/2 személyben 1. Az alábbi példák a munkafüzeted korábbi utasításaiból valók. Karikázd be a felszólítást kifejező igéket! Írd az igéket a megfelelő helyre! Karikázd be és magyarázd meg! Fejezd be a mondatokat! Pótold a mondatokból hiányzó szavakat! Jelöld álló egyenessel a szótőt! A párokat másold le a füzetedbe! Láthatjátok, hogy ezekben az igékben nem találkozunk a felszólító mód jelével, a j-vel. Mégis felszólító módú igék. Az alábbiakban ezzel a formával ismerkedünk meg.

2. Figyeld meg, kösd össze az összetartozókat! írjad

jelöld

pótoljad

tudd

jelöljed

pótold

másoljad

másold

tudjad

írd

Egyes szám második személyben kétféle felszólító módú alak is lehetséges. Van egy teljes alak (pl. figyeljed, tudjad) és egy rövid alak (pl. figyeld, tudd).

25

3. Írd alá az ige felszólító módú rövid alakját és a számot, személyt a minta alapján! Jelöld álló egyenessel a szótövet, barnával a személyragot, sárgával felszólító mód jelét! Mit lehet megfigyelni? csináljad

pótoljad

jelöljed

csináld E/2 méricskéljed

figyeljed

tudjad

keverjed össze

szüreteljed le

kóstoljad meg

mondjad meg

méricskéld E/2 ízleljed meg ízleld meg E/2 szűrjed le szűrd le E/2 4. Marci cipője piszkos, ki szeretné tisztítani. Segíts neki tanácsokkal! Használd a megadott igék felszólító módú E/2 rövid alakjait! (Levakar, lekefél, kifűz, rányom, ráken, beledörzsöl, letöröl, kikefél.) Írd le a füzetedbe!

26

T-re végződő igék felszólító módja 1. Ilyen felszólításokat is találsz a munkafüzetedben, húzd alá a mondatokban a felszólító módú igéket! Mit lehet megfigyelni? Gyűjts igéket a minta szerint a megadott kezdőszótaggal! Csoportosítsd a 11. boríték mellékneveit külső-belső tulajdonságok szerint! Tekintsétek át a személyes névmásról tanultakat! Döntsétek el az állításokról, hogy igazak vagy hamisak! Ezekben a felszólító módú igékben sem látjuk a felszólító mód jelét, a -j-t! Van amikor a felszólító mód jele -j-ről -s-re változik. Az ilyen igéinkkel foglalkozunk majd a következő órákon. 2. Folytasd a sort a minta szerint! KIJELENTŐ MÓD: Mit csinál? FELSZÓLÍTÓ MÓD: Mit csináljon? ejt

ejtsen

bont

bontson

félt

féltsen

hint költ dönt márt tekint 27

Ezekben az igékben az a közös, hogy mind t-re végződnek, és a -t előtt egy mássalhangzó van. Látjuk, hogy ezekben az esetekben j helyett s a felszólító mód jele. Ugyanez a helyzet, ha a szóvégi -t előtt hosszú magánhangzó áll. Ezt megfigyelheted a következő feladatban.

3. Folytasd a sort a minta szerint! KIJELENTŐ MÓD: Mit csinál? FELSZÓLÍTÓ MÓD: Mit csináljon? tanít

tanítson

gyógyít

gyógyítson

buzdít vidít keményít javít számít készít

4. Pótold a mondatokból a hiányzó felszólító módú igéket! Szükség esetén illessz hozzá igekötőt! tanít

gyógyít keményít

buzdít

vidít

javít

számít

készít

a versenyzőket, hogy jobban menjen a versenyzés! Ki kell hívni a szerelőt, hogy

28

a kazánunkat.

A háziorvosnak az is a feladata, hogy a lázas fertőző betegeket az otthonukban Azt kérte a tanítónk, hogy ne a házi feladatunkat a szünetben. Arra törekszem, hogy

a barátomat,

mert szomorúan érkezett ma az iskolába. A tanítónknak az a fő feladata, hogy bennünket a negyedikes tananyagra.

5. Írd alá a felszólító módú alakját! Jelöld álló egyenessel a szótövet, sárgával a felszólító mód jelét, barnával a személyragot! hajít

sóhajt

gyújt

füvesíted

gömbölyítitek

leránt

megtart

lassít

felszántják

hajítsa E/3 díszítem díszítsem E/1 megtilt tiltsa meg E/3 meghintjük hintsük meg T/1 29

6. Julcsi mazsolás túrót szeretne készíteni. Adj neki tanácsot! Segítenek a képek! Használd a megadott igék E/3 személyű, felszólító módú alakjait! Írd le a füzetedbe! kibont

belepottyant

beleszór

hozzátesz

reszel

ízesít

összekever

megkóstol

7. Folytasd a sort a minta szerint! Mit lehet megfigyelni? KIJELENTŐ MÓD: Mit csinál?

FELSZÓLÍTÓ MÓD: Mit csináljon?

alkot

alkossa

nyit

nyissa

köt vet üt fizet 30

melenget nézeget

Ezekben az igékben az a közös, hogy mind -t-re végződnek, és a -t előtt egy rövid magánhangzó áll. Látjuk, hogy ezekben az esetekben is j helyett s a felszólító mód jele. Ráadásul a szótő -t-je is -s-re változik!

8. Írd alá a felszólító módú alakját! Jelöld álló egyenessel a szótövet, sárgával a felszólító mód jelét, barnával a személyragot! köt

nevet

éget

alkotunk

altat

kösse E/3 aratnak arassanak T/3 megcsörgeti

kicsalogatja

megnevettet

kifizetem

megnyugtatja

csörgesse meg E/3 megetetjük etessük meg T/1

31

A felszólító mód: újabb rendhagyó alakok 1. Folytasd a sort a minta szerint! Mit lehet megfigyelni? KIJELENTŐ MÓD: Mit csinál?

FELSZÓLÍTÓ MÓD: Mit csináljon?

iszik

igyon

eszik tesz vesz visz hisz

higgyen (!!!)

Ezeknél az igéknél sem j jelzi a felszólító módot, hanem gy, ami a szótő utolsó hangja helyett áll. Figyelem! A higgyen szóban hosszú gy-t írunk! 2. Pótold a táblázatban a hiányzó felszólító módú igealakokat! E/1

igyak

E/2

igyál

E/3

tegyen

T/1 T/2 T/3

32

vigyél

igyatok

higgyen

3. Keress a táblázatban felszólító módú igealakokat! (Függőlegesen és vízszintesen is keress!)

E

GY

Ü

N

K

Í

N

O

S

R

V

Í

H

É

É

R

E

Z

D

Ö

O

K

A

Z

R

D

SZ

Í

N

N

I

Í

R

D

J

R

Á

R

A

K

GY

O

R

S

E

G

Í

T

E

K

U

G

R

O

T

A

V

A

SZ

E

N

É

J

T

E

V

E

T

Ő

R

K

E

R

E

K

A

T

O

N

E

K

H

I

G

G

Y

E

T

E

K

K

É

R

J

É

T

E

K

Á

D

A felszólító mód gyakorlása 1. Figyeld meg, hogy az alábbi igéknél milyen szabály szerint képezzük a felszólító módot! Folytasd a sort! füröszt

fest

választ

edz

fürösszem

fessem

válasszam

eddzem

fürösszed

fessed

válasszad

fürössze fürösszük fürösszétek fürösszék

33

2. Összekeveredtek a szavak betűi! Találd ki a szavakat, írd le őket! (Segít az előző feladat!) F

Ü

SS

K

E

M

E

Ü Ö

Ü

K

DDZ SSZ F

E

F S

R

E

É T E

K S

SSZ A M V Á

L A

3. Keress a táblázatban felszólító módú igealakokat! (Függőlegesen és vízszintesen is keress!) Színezd be, majd írd le a füzetedbe!

34

O

L

V

A

S

S

U

K

A

R

V

Á

L

A

S

S

Z

É

R

C

V

I

G

Y

E

M

É

R

J

E

E

D

D

Z

M

É

Z

J

Ó

D

H

Ú

Z

Z

U

K

V

E

D

D

Í

M

J

A

K

É

R

D

C

Z

V

Á

L

L

A

L

J

U

K

É

J

F

E

S

T

E

K

V

É

T

U

Z

F

E

S

S

Ü

K

K

E

K

A

P

Á

L

J

U

N

K

K

4. Pótold az alábbi szövegből hiányzó toldalékokat! Jelöld a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával! Ősszel kirándul jatok sokat! Figyel színeit! Gyűjt

meg az őszi erdő

színes leveleket, keres

ket! Vi

szép termése-

magatokkal hátizsákot, abba rak

gyűjtött gesztenyét, makkot! Otthon készít

bele a belőlük gesztenyeba-

bát, koszorút vagy más szép, őszi díszt! A gyűjtött leveleket présel

le!

Sok mindenre fel lehet majd használni a szép sima, száraz, színes faleveleket. Mi mindenre? Sorol

fel!

5. Csoportos feladat: Figyeljétek meg, hogy az igék milyen igemódban szerepelnek a fenti szövegben! Milyen mondatfajtákkal találkozhattok itt? Milyen kapcsolatot láttok az igemód és a mondatfajta között? Próbáljátok megfogalmazni!

6. Írd mellé az ellentétét! Figyelj arra, hogy az ige száma, személye, módja azonos legyen! Ebben segít, ha először meghatározod az adott ige számát, személyét! E/1

én

hívjam be 8küldjem ki

hozza vissza

8

adjátok oda 35

tolják be hallgassa meg szedjétek szét told el szedd össze jegyezzétek meg gyűrje össze

7. Az előző feladatban írd át a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával!

8. Összekeveredtek a szavak betűi! Találd ki a szavakat, írd le őket! (Segít a 6. feladat!) S O L T D

E L

D J E M Ü L K

K I

H Z A O Z R Ű GY J E

V A SSZ I Ö SSZ E

K D R A É SZ T

9. Az előző feladatban írd át a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával!

36

10. Pótold az alábbi szövegből hiányzó toldalékokat! Jelöld a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával! Ha van időtök és kedvetek, készít

el a levélfüggönyt! Az erdőben .

gyűjtött leveleket először présel

le! Keres

barnás

színű gyapjúfonalat vagy natúr színű rafiát! A leveleket kötöz

rá a

gyapjúfonalra vagy rafiára! Ne kötöz

he-

túl sűrűn, hagy

lyet a levelek között! A levelek közé fűz is! Több füzért erősít A kész levélfüggönnyel díszít

kifúrt gesztenyét, makkot

egy 2-3 cm vastag, 50-80 cm hosszú ágra! iskolátokat, otthonotokat!

11. Idézd fel, hogy mi mindenre szoktak téged otthon megkérni, felszólítani! Írj legalább három ilyen felszólító mondatot! Pl. Ferkó, vedd fel a sapkádat!

Milyen igemódú igéket használtál? Milyen fajtájú mondatokat írtál?

12. Az előző feladatban írd át a felszólító mód jelét sárgával, a személyragot barnával!

37

13. Az előző feladatok alapján figyeljétek meg, hogy az igék milyen igemódban szerepelnek a fenti szövegben! Milyen mondatfajtákkal találkozhattál a fenti szövegben? Milyen kapcsolatot látsz az igemód és a mondatfajta között? Megfigyeléseiddel egészítsd ki az alábbi mondatot! A

mondatokban módú igéket használunk.

14. Igaz vagy hamis? Jelezd I vagy H betűvel!

 A felszólító mód jele mindig a -j.  A felszólító módú ige múlt idejét magánhangzó után -tt jelöli.  A felszólító módot van, hogy nem jelöljük, pl. olvasd el.  A felszólító módú igéknek csak jelen idejű alakjuk van.  A felszólító mód jele lehet az -s is.  A felszólító módú igealakoknál az igekötő mindig az ige előtt áll.  A felszólító módú igealakoknál az igekötő mindig az ige mögött áll.  Létezik felszólító módú, jövő idejű igealak.  A felszólító módú igéknél előfordul, hogy a szótő is megváltozik.  Nem létezik felszólító módú, múlt idejű igealak.  A felszólító mondatokban felszólító módú igealakokat használunk.  A z el kell olvasni egy felszólító módú ige.  A felszólító módú múlt idejű igealaknál a múlt idő jele mindig egy -t. 15. Gondolj a kedvenc ételedre vagy süteményedre! Kérdezd meg otthon, vagy keresd meg az interneten a receptjét! Írd le a füzetedbe úgy, hogy az alapján el tudja klészíteni, aki kedveskedni akar neked. Használj felszólító módú igéket!

38

AZ IGEMÓDOK ÖSSZEFOGLALÁSA 1. Borítékos feladat: Rakd ki a 6. boríték szavait igemódok szerint csoportosítva!

6.

2. Az alábbi táblázatban összefoglaltuk, amit az elmúlt hetekben az igemódokról tanultál. Emlékszel? Ellenőrizd! Rendszerezd a tanultakat! KIJELENTŐ MÓD nincs jele pl. ír

FELTÉTELES MÓD -na, -ne, -ná, -né pl. írna

FELSZÓLÍTÓ MÓD -j pl. írj gyakran módosul pl. s-re: simítsam

MÚLT IDŐ

nincs jele pl. írt

az ige múlt idejű alakja + volna szócska pl. írt volna



JÖVŐ IDŐ

nincs jele pl. írni fog





JELEN IDŐ

3. A tanítód felolvassa a mondatokat. Pótold az alábbi mondatokból a hiányzó írásjeleket! Jelöld a felszólító mód és a feltételes mód jelét sárgával, a személyragot barnával! Írd mellé a mondat fajtáját! Bárcsak elmennénk kirándulni a hétvégén Tisztítsd ki a cipődet

Ha jó volna az idő, kimennék a kertbe

Be kell hordani a muskátlikat a teraszról (Folytatás a következő oldalon!)

39

Hordjátok be a muskátlikat a teraszról

Ha behordtuk volna a muskátlikat, nem fagytak volna meg Bárcsak megnéztük volna azt a filmet Jóidőben gyakran kimegyek a kertbe A cipőket ki kell tisztítani, ha várjuk a Mikulást Ha lesz elég időm, megnézem azt a filmet

4. Milyen kapcsolatot látsz az igemód és a mondatfajta között az előző feladatban? Azt már megfigyeltük, hogy a felszólító mondatokban felszólító módú igéket használunk. Milyen kapcsolatot figyelhetsz meg a feltételes módú igék és az óhajtó mondatok között? Az

mondatokban módú igéket használunk.

5. Páros feladat: Fogalmazzatok meg kérdéseket és adjátok fel egymásnak az igemódokkal kapcsolatban! Aki jól válaszolt, feltehet egy újabb kérdést!

6. Csoportos feladat: Fogalmazzatok meg igaz és hamis állításokat az igemódokkal kapcsolatban! Az állításokat olvassátok fel a többi csoportnak, akik eldöntik, hogy igazak vagy hamisak.

40

MIT TANULTUNK A FŐNEVEKRŐL? 1. Borítékos feladat: Válogasd szét a 7. borítékból a főneveket! Először így: élőlény, tárgy, gondolati dolog. Azután így: köznév, tulajdonnév.

7.

2. Az alábbi táblázat kiegészítésével ismételd át a főnevekről tanultakat! A megadott kifejezéseiből válogass! élőlények

jövő idő

ragok

feltételes

főnév

tulajdonnév

kérdő

tárgyak

-k

köznév

toldalékok

gondolati dolgok

A főnév

neve. A főneveket csoportosíthatjuk:

több dolog közös neve, kis kezdőbetűvel írjuk.

valaminek a saját neve, nagy kezdőbetűvel írjuk.

A főnévhez járulhatnak A többes szám jele a

3. Pótold a hiányzó betűket az alábbi toldalékos főnevekből! Húzz álló egyenest a szótőhöz, figyeld meg, hogy milyen toldalékok járulnak a szótőhöz! Két toldalékos főnévvel alkoss mondatokat a füzetedbe! d___tolyát,

biv___lyok,

hály___got,

foly___b___l,

gomb___lyagb_l,

f___klyával,

erk___lyről,

f___ly___ra,

sereg___lyekr___l,

s___rályról,

ak___adályt,

g___ly___t

41

4. Illessz a főnevekhez minél többet az alábbi toldalékokból! Írd le a szósorokat a füzetedbe! Mit lehet megfigyelni? Hárommal írj mondat is! -t

-val -vel -on -en -ön

-ra

-re -ról -ről -ból -ből -tól -től

fáklya datolya

folyó pólya

folyosó golyó

5. Játéktábla ország-város játékhoz: ország:

város:

fiúnév:

lánynév:

folyó:

6. Igaz vagy hamis? Jelezd I vagy H betűvel!

 A főnevekkel tulajdonságokat fejezünk ki.  A főneveknek van toldalékos alakja is.  A főnevekkel élőlényeket, tárgyakat, gondolatokat nevezünk meg.  A béke szó nem főnév.  A főnévhez járuló -t toldalék mindig egy -t !  A kutya szó egy tulajdonnév, a kutya saját neve. 42

 A Mária egy tulajdonnév, a nők egy csoportjának saját neve.  A főnevek többes számát -k toldalékkal fejezzük ki.  A tulajdonnév csak egy személy vagy állat neve lehet.  A boldog szó egy főnév. A TULAJDONNEVEK Személynevek, állatnevek 1. Borítékos feladat: Rakd ki a 8. boríték személyneveit, állatneveit! Mit figyelhetsz meg a helyesírásukkal kapcsolatban? Melyik olvasmány szereplői?

8.

2. Jegyezd meg! Az emberek saját nevét SZEMÉLYNÉVEKNEK, az állatok saját nevét ÁLLATNÉVEKNEK hívjuk. Az ilyen főneveket mindig nagy kezdőbetűvel írjuk. Ezzel különbözethetjük meg a többi főnévtől.

3. Írd le az alábbi neveket, amelyet esetleg nem tudsz fejből, kérdezd meg otthon! nevem:



édesapám neve: édesanyám neve (leánykori is):

testvéreim neve:

43

apai nagymamám neve (leánykori is):

apai nagypapám neve: anyai nagymamám neve (leánykori is):

anyai nagypapám neve: tanítóim neve:

háziállatom neve:

4. Az előző években már gyakoroltuk a betűrendbe, más szóval ABC rendbe sorolást. Ismételjétek át az ABC-t! Írd le a füzetbe!

9.

5. Borítékos feladat: Rakd betűrendbe a 9. boríték személyneveit!

6. Sorold számozással betűrendbe az alábbi neveket! a)

44

Kossuth Lajos

b)

Szent Mihály

Petőfi Sándor

Zelk Zoltán

Török Sándor

Nemes Nagy Ágnes

Móra Ferenc

Jókai Mór

Arany János

Kányádi Sándor

7. Csoportos feladat: Most ezeket a neveket is próbáljátok meg betűrendbe sorolni! a)

Dékány András

b)

Mándy Iván

Móricz Zsigmond

Nagy László

Balogh Béni

Nemes Nagy Ágnes

Berg Judit

Mikszáth Kálmán

Fésűs Éva

Török Sándor

A fenti feladatban nehézséget okoz, hogy vannak azonos betűvel kezdődő nevek. Ilyenkor a következő betű ABC-ben elfoglalt helyét kell megfigyelni. Ha a második betű is megegyezik, akkor a következő betű alapján kell dönteni, és így tovább.

8. Borítékos feladat: Rakd betűrendbe a 10. boríték személyneveit!

10.

9. Csoportos feladat: Írjátok le betűrendben a füzetetekbe az osztálytársaitok nevét! Ügyeljetek, hogy minden nevet pontosan írjatok! Ha nem vagytok biztosak benne, hogy egy-egy nevet pl. i-vel vagy y-nal írnak, kérdezzétek meg a viselőjétől! (Ez figyelmesség és tiszteletadás a társatoknak, hogy pontosan írjátok a nevét.)

10. Csoportos feladat: Keressetek ki az olvasókönyvetekből minél több olyan nevet, amelynek a helyesírására oda kell figyelni! Írjátok ki ezeket cédulákra! Soroljátok betűrendbe, és így írjátok le a füzetbe!

45

11. Játéktábla ország-város játékhoz: macskanév:

ló neve:

fiúnév:

lánynév:

kutyanév:

A címek

11.

1. Borítékos feladat: A 11. borítékból párosítsd össze a szerzőket a hozzájuk tartozó címekkel! Rakd betűrendbe a szerzőket! Figyeld meg a címek helyesírását!

2. Jegyezd meg! A könyvek, versek, mesék, regények, filmek CÍME is tulajdonnév, nagy kezdőbetűvel írjuk, a végére nem teszünk pontot, de szükség esetén kérdőjelet, felkiáltójelet igen.

3. Írd le a füzetedbe kedvenc 2-3 meséd, könyved címét! (Lehet olyan is, amellyel az olvasókönyvedben ismerkedtél meg!) Ügyelj a helyesírásra: csak a kezdőbetű nagybetű. Persze lehet név is a címben, akkor a nevek minden kezdőbetűje nagybetű.

46

4. Pótold a táblázat hiányzó címeit és személyneveit! SZERZŐ NEVE

CÍM

SZEREPLŐ

Móra Ferenc

Kese kalapos

Astrid Lindgren

Harisnyás Pippi

Gerald Durrell

Margó

Andersen

„Jól van, apjuk!”

Thaly Kálmán

Bercsényi Miklós

Erich Kästner

Pepike

Balogh Béni

Rákóczi kovácsa

Móricz Zsigmond

Balázs

Az intézménynevek 1. Mi ez? Írd mellé! TULAJDONNÉV Rákospalotai Meixner Iskola Nemzeti Színház

KÖZNÉV iskola

színház

Nemzeti Múzeum Szabó Ervin Könyvtár József Attila Színház Hubay Jenő Zeneiskola Fővárosi Bíróság Manófalva Óvoda 47

2. A ti környéketeken, lakóhelyeteken is vannak intézmények! Írd le a nevüket! KÖZNÉV

TULAJDONNÉV

iskola színház múzeum galéria, képtár könyvtár színház zeneiskola bíróság óvoda

3. Jegyezd meg! Az iskolákat, óvodákat, múzeumokat, színházakat, könyvtárakat, önkormányzatokat, bíróságokat, mozikat stb. közös szóval intézményeknek nevezzük. Minden intézménynek van saját neve, így különböztetjük meg őket egymástól. Az INTÉZMÉNYNÉV a tulajdonnév egyik fajtája. Az intézménynév minden szókezdő betűje nagybetű.

4. Te is sok intézményről hallottál már, sokban megfordultál már, illetve most is több intézménybe jársz. Gyűjts össze minél több olyan intézménynevet, amellyel már valamilyen kapcsolatba kerültél! Írj ezekről mondatokat a füzetedbe! Pl. A Manófalva Óvodába jártam. Az osztálykiránduláson elmentünk a Nemzeti Múzeumba is.

48

5. Pótold a szövegből hiányzó betűket! A legismertebb magyar írók közé tartozik. Közel 130 éve született és fiatalon, 55 évesen hunyt el. Tizedik gyermekként született. Testvérei közül csak egyik húga,

uliska maradt életben, a többiek meghaltak az akkor rette-

gett fertőző betegségben, a diftériában. Édesapja szűcsmester volt, édesanyja kenyérsütéssel segített a család gondjain. A kis

erkó szegénységben,

de annál nagyobb szeretetben nőtt fel. A gyermekkori események, élmények mély nyomot hagytak benne, s ezt később írásaiban is elmeséli. Ezekről az évekről a

incskereső

isködmön című regényében olvashatunk a

legtöbbet. Mindig az elsők között volt a tanulásban, kitűnt szorgalmával és tudásával társai közül. Tanárnak készült, de megpróbálkozott a költészettel is, verseket írt. Pár évig tanított, majd a munkatársa lett. Később

egedi

apló című folyóirat

udapesten Az én újságom című gyermeklap

szerkesztőjeként dolgozott. Ekkoriban írta meséit, történeteit gyermekeknek: ióbél

irályfi,

reg

iófák

latt,

ab

mber

iai.

„Sohasem az lettem, ami akartam lenni. Pap akartam lenni, és tanár lettem; tanár akartam lenni, és újságíró lettem; újságíró akartam lenni, és ez idő szerint múzeumigazgató vagyok.” – írta magáról. Kiről szól a fenti szöveg?

6. Keress olyan meséket, és írd le a címeiket, amelyeket a fenti szerző írt!

49

A földrajzi nevek 1. Magyarországot mely országok határolják? Keresd meg a térképen! Írd le!

2. Csoportos feladat: Tagjai vagyunk az Európai Uniónak. Rajtunk kívül mely országok tartoznak az Európai Unióhoz? Gyűjtsetek össze minél többet! Írjátok le a füzetetekbe!

3. Válaszolj egy szóból álló földrajzi nevekkel! Magyarország fővárosa: Legnagyobb folyónk:

50

Legnagyobb tavunk: Legmagasabb hegyünk:

4. Jegyezd meg! Az országok, városok, utcák, terek, folyók, hegyek, tavak saját nevét földrajzi neveknek hívjuk. A FÖLDRAJZI NÉV is a tulajdonnév egyik fajtája. Állhatnak egy szóból, de többől is. Az egy szóból állókat nagy kezdőbetűvel írjuk. A több szóból állóknál többféle szabályt kell majd megismernünk.

5. Keress a táblázatban földrajzi neveket! (Függőlegesen és vízszintesen is keress!) Írd le őket a füzetedbe!

S

V

É

D

O

R

S

Z

Á

G

K

E

V

Á

L

I

V

Á

R

A

Ó

L

A

N

D

R

Á

V

A

Z

C

E

P

I

L

I

J

V

Á

R

I

M A

A

V

K

C

P

Á

R

A

U

S

Z

T

R

I

A

L

B

H

Á

Z

V

R

É

P

T

M

É

A

K

T

A

Ó

T

Ő

A

O

C

Z

T

A

T

N

G

K

K

S

S

A

Z

L

I

T

V

Á

N

I

A

51

6. Játéktábla ország-város játékhoz ország:

város:

tó:

hegy:

folyó:

7. Csoportos feladat: Másoljatok le minél több földrajzi nevet! Kereshettek térképen, földrajzi atlaszban, megkereshetitek iskolátok pontos címét, feljegyezhetitek pontos lakcímeteket, az a lényeg, hogy pontosan másoljátok le őket! Csoportosítsátok őket a leírásuk szerint! Mit lehet megfigyelni?

8. Jegyezd meg! A több szóból álló földrajzi nevek helyesírásáról az elkövetkező években még sokat fogsz tanulni, 4. osztályban csak a leggyakoribb, legegyszerűbb esetekkel ismerkedünk meg. Az egy szóból álló földrajzi nevekről már megtanultad, hogy nagy kezdőbetűvel kell írni. A több szóból álló földrajzi nevek egy részét külön, más részét kötőjellel írjuk. Ezek közül most A két leggyakoribb fajtával ismerkedünk meg. A külön szóba írt tulajdonnevek közül az utcák terek nevét így írjuk: pl. Szilaj utca, Kerék út, Kossuth Lajos tér, Szendrő köz. Tehát az utca, út, tér, köz, híd stb. kisbetűvel írandó. Kötőjellel írjuk a tó, patak, völgy, hegy, tenger, óceán, stb. végű tulajdonneveket: pl. Velencei-tó, Rózsika-forrás, Szépasszony-völgy, János-hegy, Kaszpi-tenger, Atlanti-óceán.

52

9. Gyakoroljuk a megismert szabályt! Írd a megfelelő helyre! Velencei-tó, Csepel-sziget, Alpokalja, Petőfi tér, Franciaország, Atlanti-óceán, Debreceni út, Kemence-patak, Kossuth Lajos utca, Északi-középhegység, Szabadság tér, Fekete-tenger, Kékes-tető, Erzsébet körút, Vas utca, Margit híd, Pest megye, Széchenyi körút, Árpád híd, Gödöllői-dombság, Erzsébet híd egybeírjuk:

kötőjellel írjuk:

különírjuk:

10. Pótold a táblázat hiányzó elemeit! lakóhelyem: szülőhelyem: utcánk neve: lakóhelyemhez közeli folyóvíz: a legközelebbi hegy neve: a legközelebbi tó neve: ezekben a városokban jártam már:

53

11. K  eress a táblázatban földrajzi neveket! (Függőlegesen és vízszintesen is keress!) Írd le őket a füzetedbe!

K

O

S

S

U

T

H

U

T

C

A

A

T

V

A

S

M

E

G

Y

E

K

T

T

Á

F

E

R

T

Ő

-

T

Ó

O

Ó

J

Á

N

O

S

A

J

T

F

N

E

C

E

C

Í

L

I

A

A

R

A

U

S

Z

T

R

Á

L

I

A

T

T

Á

N

C

S

I

C

S

H

Í

D

É

C

T

R

R

S

A

J

T

O

K

R

Á

K

Ó

C

Z

I

Ú

T

J

A

V

E

L

E

N

C

E

I

-

T

Ó

12. Készíts egy térképet a füzetedbe arról, hogyan jutsz el az otthonodtól az iskoláig! Az utcaneveket írd rá!

13. Játéktábla ország-város játékhoz ország:

54

város:

tó:

hegy:

folyó:

A márkanevek

Jó, ha tudod! A márkanév gyakran a gyártó cég nevének részlete vagy a név kezdőbetűiből alkotott betűszó pl. Ikarus Karosszéria- és Járműgyár Nokia Corporation Bayerische Motoren Werke (Bajor Motor Művek) Vannak személyek nevéhez kapcsolódó márkanevek is pl. Pick Márk Szalámi és Hentesárugyár Michio Suzuki először csak szövőgépeket gyártott Suzuki Loom Works gyárában, majd motorkerékpárokat, s ma már autókat is találunk ezen a márkanéven.

1. Pótold a mondatokból a hiányzó tulajdonneveket! Abaújtej

Pick

Suzuki

Egy jól ismert sportszermárka az A Az A

Adidas

Ikarus

Trabant .

autókat Magyarországon is gyártják. tej, túró, tejföl márkája. régen az egyik leggyakoribb autó

volt Magyarországon. A Az

nagyon finom szalámi, csak nagyon drága. egy magyar buszmárka.

55

2. Jegyezd meg! A MÁRKANÉV is a tulajdonnév egy fajtája. Többnyire egyszavas nevek, vagy a kezdőbetűkből alkotott betűszavak (pl.: BMW). Nagy kezdőbetűvel írjuk: pl.: Boci, Ikarus, Pick, Gyulai, Philips, Suzuki, Adidas, Audi, Siemens, Nestlé, Nokia.

3. Keress a táblázatban márkaneveket (Függőlegesen és vízszintesen is keress!)

A

U

D

I

J

M

É

Z

K

N

U

B

O

R

K

A

R

I

E

L

S

U

B

É

Ó

P

T

H

L

Ó

Z

L

Ó

N

C

K

E

M B

H

T

O

B

I

O

P

O

N

A

É

R

G

Y

U

L

A

I

E

B

I

I

S

Z

T

R

I

A

Ű

A

Z

I

K

A

R

U

S

T

O M

I

F

L

O

R

I

O

L

É

P

E

R

S

I

L

M A

M H K

4. Csoportos feladat: Gyűjtsetek minél több híres magyar márkanevet a füzetbe!

56

I

5. Játéktábla ország-város játékhoz: autó:

mosópor:

fogkrém:

sportruházat:

Összefoglalás: a tulajdonnevek fajtái 1. Borítékos feladat: Válogasd szét a tulajdonnév fajtákat a 12. borítékból! 12.

2. Ismételd át a tulajdonnevekről tanultakat az alábbi táblázat kiegészítésével! A megadott kifejezésekből válogass, írj egy-egy további példát is! személynév

márkanév

tulajdonnév

cím

földrajzi név

intézmény név

szerző

állatnév

pl. Anna, pl. Szabó Ervin pl. Kaszpi-tenger, Ferkó, Villám Könyvtár Margit híd

pl. A kis kuruc

pl. Opel, Ementáli

3. Csoportos feladat: Gyűjtsetek a füzetetekbe minél több tulajdonnevet az olvasókönyvetekből, minden csoportból legyen legalább 4-4! Ha márkanevet nem találtok, azt írjatok fejből!

57

4. Csoportos feladat: Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázzátok be, magyarázzátok meg! Találjatok ki még 2-3 ilyen feladatot, és adjátok fel a többi csoportnak! Erzsébet híd, Jankó, Kossuth Lajos tér, Börzsöny A Jankó nem illik a sorba,

mert az személynév, a többi pedig földrajzi név. Opel, Nemzeti Színház, Pick, Gyulai

A buták versenye, Roráte, Kossuth Lajos utca, Lóci óriás lesz

Szent István király Zeneiskola, Bartók Béla, Erkel Ferenc, Kodály Zoltán

Velencei-tó, villamosvezető, Zempléni-hegység, Furfangos Támadi, Ha én felnőtt volnék

58

5. Csoportos feladat: Készítsetek plakátot a tulajdonnevekről tanultak bemutatására! Minden csoport más-más tulajdonnévfajtával dolgozzon! Sok-sok példával mutassátok be a tulajdonneveket!

A TOLDALÉKOS FŐNEVEK 1. a) Válaszolj a kérdésekre a megadott toldalékos főnevekkel! csokival

bicskával nagyítóval repülővel hajóval ollóval hegedűvel

Mivel lehet apró dolgot jól látni? Mivel lehet örömet szerezni Zsófinak? Mivel lehet vízen utazni? Mivel lehet muzsikálni? Mivel lehet faragni? Mivel lehet gyorsan utazni? Mivel lehet papírt vágni? Mivel lehet megkínálni a barátodat? Mivel lehet kenyeret szelni? Mivel lehet néha helyettesíteni a szemüveget?

b) Húzz álló egyenest a szótőhöz, karikázd be a toldalékot!

59

2. Mivel dolgozunk a kertben?

b) H  úzz álló egyenest a szótőhöz, karikázd be a toldalékot!

3. Mi mindennel találkozhatunk egy állatkerti séta során? Folyasd a sort! Mit lehet megfigyelni? sün sün-nel sólyom sólyom-mal mókus elefánt zsiráf borz pók oroszlán majom 60

sünnel sólyommal

pingvin sas hód gém musztáng szamár pelikán Jegyezd meg! Ha mássalhangzóra végződő főnevekhez járul a -val, -vel toldalék, a szótő utolsó mássalhangzóját megkettőzzük. Pl. késsel, pohárral. 4. a) Mivel terítjük meg az asztalt?

b) Húzz álló egyenest a szótőhöz, karikázd be a toldalékot! 61

5. Húzd alá a -val , -vel , toldalékos főneveket a szövegben! A papír alá helyezzünk egy lepréselt levelet, rányomjuk, majd egy viaszkrétával, zsírkrétával színezzük a papírt addig, amíg a levél szélei, erezete jól láthatóvá válik (átnyomódik a papíron). Így töltsük ki az egész papírt! A sajtos doboz alján erős ragasztóval rögzítünk egy mécsest, majd ráerősítjük a sajtos doboz peremére a doboz kerületének megfelelő, hengerré összetekert és összeragasztott levélmintás papírt. Ezután az egészet ecsettel jól átitatjuk étolajjal, hogy majd a mécses fénye szép fénnyel látszódjon át a leveles lámpásunkon. Végül szúrjunk az olló hegyével a lámpás két felső oldalán egymással szemben két lyukat, fűzzük át rajta a drótot, majd a dróttal erősítsük a botra! A bot végére érdemes egy barázdát vágnunk késsel, amiben megakad a drót és nem csúszkál a mécsesünk. Így készülhet el a Márton-napi lámpásunk.

6. Írd le szótagolva az előző feladat aláhúzott -val, -vel toldalékos főneveit!

62

7. Mivel? A képek segítségével fejezd be a mondatokat! Ügyelj a -val , -vel toldalék helyesírására!

A tökfőzeléket kaporral8 ízesítjük. 8888888888

A menyasszony

A cukrász a tojáshabot A kolbászt

888888

A macska játszik egy A fűszereket

8888888888

888888

888888888

8888888888

Az adventi koszorút apró Az énekszót régen

és

takarja el az arcát.

888888888 8

8888888888

Vera örül, ha a születésnapján

8888888888

8888

veri fel. esszük. .

is meg lehet törni. is lehet díszíteni. kísérték. köszöntik fel. 63

8. A képek segítségével fejezd be a mondatokat! Segítségül: minden szó kétjegyű mássalhangzóra végződik!

A felesleges ágakat fűrésszel lehet levágni. Az ételeinket olykor

888888888

888888888

A kerítést

A ruhán lévő nyílást, az iratokat Kiránduláson A nők

8888888888

88888 88888

8888888888

A sírokat gyakran szokták 8888888888 A vasúti kocsikat 64

8

8888888888

ízesítjük. is lehet pótolni. fogjuk össze.

csillapíthatjuk éhségünket. kenik be az ajkukat. befedni. húzzák.

A kemény talajt

8888888888 88888

Csokoládémázzal bevont A háziasszony Gábor három Vera

8888888888

8888888888

lehet fellazítani.

8888 kínáltuk meg a vendégeinket.

védi a ruháját a konyhában. játszik.

8888888888

lepte meg Borit.

9. Kikkel ismerkedhettünk meg az elmúlt hónap olvasmányaiban? Sorold fel a füzetedben az előző hónap olvasmányainak minél több szereplőjét! Így: Kivel? Zrínyi Ilonával, Rákóczi Ferenccel stb.

Mit tanultunk a melléknevekről? 1. Milyen? Írd alá néhány jellemző tulajdonságát!

Harisnyás Pippi

önfejű vörös

meggy

gyűrű

versenyautó

65

2. Csoportos feladat: Minden csoport kapjon egy-egy tárgyat, arról gyűjtsön minél több tulajdonságot!

3. Emlékszel? Ezt tanultuk harmadikban a melléknevekről: Mellékneveknek hívjuk azokat a szavainkat, amelyekkel tulajdonságokat fejezünk ki. Ezek segítségével mondjuk el, hogy valami milyen, mekkora, (pl. bátor, óriási) vagy hogy melyikről van szó (pl. a piros labda). A személyek és az állatok tulajdonságait külső és belső csoportokba is rendezhetjük. A külső tulajdonságokat látjuk, érzékszerveinkkel közvetlenül megfigyelhetjük. A belső tulajdonságokat nem látjuk, csak a viselkedésből tudunk következtetni rájuk. A melléknevekhez is szoktunk toldalékokat illeszteni: -an , -en , -ul , -ül pl. kedvesen, igazságosan , ügyetlenül, szabálytalanul.

13.

4. Borítékos feladat: Keresd a 13. borítékban a rokon értelmű párokat! Válassz ki két melléknevet, és alkoss velük egy-egy mondatot a füzetedbe! 5. Karikázd be az alábbi szövegben pirossal a mellékneveket! Az új villa hatalmas volt, magas, négyszögletes kastély, fakult nárciszsárga falakkal, zöld zsalukkal és rókavörös tetővel. Egy dombon állt, körülötte kócos olajfaligetek és csöndes citrom - és narancskertek. Az egész hely fölött ódon mélabú lebegett, a ház falai repedeztek és málladoztak, az óriási szobák visszhangoztak, a verandákon kupacokban állt a tavalyi avar, a futónövények és a szőlő benőtték, hogy az alsó szobákban állandó, zöld félhomály derengett. Téglafalas, roskadt kis kert terült el a ház oldalának hosszában, kovácsoltvas rácsát ragyásra marta a rozsda. 66

Rózsa, kökörcsin és muskátli nőtt összevissza az ösvények között, és a borzas, ápolatlan mandarinfákat úgy beborították a virágok, hogy illatuk már szinte terhes volt. A kert mögött a gyümölcsös békés és csendes volt, csak a méhek döngtek, és néha csattant fel madárhang a lombok között. A ház és környéke csöndesen, bánatosan pusztult a domboldalon, s lebámult a csillogó tengerre és Albánia sötét, kopasz dombjaira. Olyan volt ez a ház és környéke, mintha félig álomba merült volna. Ott hevert kábultan a tavaszi napfényben, átadva magát a mohának, páfránynak és az apró gombák seregének.

6. Borítékos feladat: Csoportosítsd a 14. boríték mellékneveit külső-belső tulajdonságok szerint! Válassz ki egy külső és egy belső tulajdonságot kifejező melléknevet, és írj a segítségükkel egy-egy mondatot valakiről a füzetedbe!

14.

7. Páros feladat: Gyűjtsetek minél több érdekes, szép, ritkábban használt melléknevet az olvasás munkafüzetetekből az alábbi csoportokba! személyre vonatkozó

állatra vonatkozó

növényre vonatkozó

tárgyra vonatkozó

tájra vonatkozó

8. Csoportos feladat: Írjatok leírást az iskola egy tanáráról, tanítójáról! Milyen ő? A többiek pedig a leírás alapján kitalálják, hogy kiről szól a leírás! Vigyázzatok, hogy bántó, sértő dolgot semmiképp se írjatok! Először gyűjtsetek minél több rá jellemző külső és belső tulajdonságot kifejező melléknevet, szokást! Utána lássatok neki a leírásnak! Bevezetést, befejezést is írjatok! 9. A legutóbbi olvasmányban keress minél több melléknevet, húzd alá pirossal! Írd ki őket a füzetedbe! 67

A melléknEvEK fokozása 1. Milyen? Hasonlítsd össze! Folytasd a sort!

magas

magasabb

legmagasabb

gyors

legkönnyebb

68

Ha egy tulajdonságban összehasonlítunk két tárgyat, dolgot, személyt, fokozott melléknevet használunk. Eddig az alapfokú melléknevet (pl. kedves) vettük számba, most megfigyeljük a középfokú (pl. kedvesebb) és a felsőfokú (pl. legkedvesebb) mellékneveket is.

2. Borítékos feladat: Rakd három csoportba 15. boríték mellékneveit!

15.

3. Pótold a minta szerint! alapfok

középfok

felsőfok

sovány

soványabb

legsoványabb

vidám barátságos szőke tompa gömbölyű lassú

4. Karikázd be az előző feladat fokozott mellékneveiben, hogy mi jelöli a középfokot, mi a felsőfokot!

69

5. Karikázd be pirossal az alábbi részletben a fokozott mellékneveket! Tudni kell ugyanis, hogy éppen Kököjszi és Bobojsza volt a két legtréfásabb törpe az egész birodalomban. Főként Kököjszi. Bobojsza már mérgesebb természetű volt, de azért ő is hajlott a nevetgélésre. Kököjszinek a hangja vékonyabb volt, mint az ezüst csöngőé, Bobojsza hangja meg vastagabb, mint az öregharangé. Kököjszinek mindig nevetett a szeme, Bobojsza meg szeretett néha haragosabban nézni. Kököjszinek ritkább volt a szakálla és kisebb a hegyes sapkája, Bobojsza torzonborz szakállat viselt és nagyobb, csúcsos süveget. Ki a szerzője, mi a címe annak a regénynek, amiből a fenti részletet vettük?

6. Írd mellé rokon értelmű szóval, a fok egyezzen meg! (Az első mellékneves borítékos feladat segít!) agresszívebb cifrább csintalanabb eleven legerélyesebb modortalan leggőgösebb huzatosabb legzamatosabb

70

erőszakosabb

középfok

7. Jegyezd meg! A mellékneveket fokozhatjuk: alapfok nincs jele

középfok -bb

felsőfok leg szócska + -bb

pl. fontos

pl. fontosabb

pl. legfontosabb

8. Csoportos feladat: A tanítótok által kijelölt olvasmányban húzzátok alá pirossal a fokozott mellékneveket! Mindegyik csoport más olvasmánnyal dolgozzon, a kigyűjtött fokozott melléknevek alapján a többi csoport találja ki, hogy melyik olvasmányból valók a fokozott melléknevek!

9. Válassz ki az előző feladatból 2 felsőfokú és 2 középfokú melléknevet, és írj velük az osztályról 1-1 mondatot füzetedbe!

10. Borítékos feladat: Keresd a 16. borítékban a melléknevek ellentétes párját! Válassz ki két párt, és alkoss velük egy-egy mondatot a füzetedbe! (Pl. Az alacsony sebesség biztonságosabb, különösen a veszélyesebb útszakaszokon.)

16.

11. Páros feladat: Tegyetek fel egymásnak minél több kérdést a melléknevekről tanultakkal kapcsolatban! Helyes válasz esetén a válaszoló kérdezzen!

12. Csoportos feladat: Írjatok rövid fogalmazásokat egy-egy melléknév mindhárom alakjának a felhasználásával! (Pl. csintalan, csintalanabb, legcsintalanabb) Minden csapattag legalább egy mondattal járuljon hozzá a közös munkához! 71

Tulajdonnévből melléknevet! 1. Folytasd a sort, jelöld álló egyenessel a szótövet, karikázd be a toldalékot! Mit lehet megfigyelni? Tulajdonnév (mi?)

Képzett melléknév (milyen?)

Svájc

svájci

Debrecen

debreceni

Gellérthegy Badacsony Nyírség Budapest Magyarország Kiskunság pécsi szigetközi ausztriai

2. Az előző feladatban megfigyelt és követett szabály alapján egészítsd ki a mondatokat! Tulajdonnevekből úgy képezünk 8888888 hogy a szó tövéhez egy 888888888888

8888888888888888, 88 toldalékot illesztünk.

A tulajdonnévből képzett melléknevet 88888888888888888 kezdőbetűvel írjuk.

72

3. Pótold az alábbi mondatpárokból hiányzó szavakat! Ha ügyes vagy, írhatsz további ilyen mondatpárokat a füzetedbe! Budapest- budapesti 88

A 88

88

Magyarország fővárosa.

88 emberek gyakran mennek kirándulni

a Normafához. szigetközi - Szigetköz A 8

A 8

88 madárvilága nagyon gazdag.

88 erdei iskolában mi is megláthatjuk ezt.

A melléknevekről tanultak összefoglalása 1. Karikázd be az alábbi szövegben pirossal a mellékneveket! Istenem, olyan óriás, nagy lámpa, amelyik a legforgalmasabb kereszteződésnél, pont középen áll, magasan, fenn a levegőben, és mindenkinek parancsol. Igen, mindenkinek! Ha hatalmas szeme haragos, piros lángba borul, akkor mind megáll előtte az autók, villamosok és gyalogemberek sora, megállanak a fürge biciklisták és egyéb pékinasok, megállanak a puffogó, mérges motorosok, megállanak az óriástestű autóbuszok, amelyektől remeg a házak ablaka is – mind megállanak intésére. Ha aztán szemének tüze sárgára szelídül egy pillanatra és utána jókedvűen zöldre kacsint, hogy: gyerünk, gyerünk! – akkor mind elindulnak. Ó, nincs szebb és hatalmasabb úr a lámpák birodalmában a villanyrendőrnél! Emlékszel erre a regényrészletre? Ki írta, mi a címe?

73

2. Folytasd! alapfokú melléknév

középfokú melléknév

felsőfokú melléknév

szűk

szűkebb

legszűkebb

homályos illatos gömbölyű pontos szeszélyes szabályos rejtélyes óvatos

3. Fejezd be a mondatokat! Aki magabiztos,

az hisz abban,hogy

neki sikerülnek a dolgok. Aki fukar,az

Aki gőgös, az

Aki gyengéd,az

Aki becsületes, az

74

4. Egészítsd ki a mondatokat a megfelelő melléknevekkel! szeszélyes

rigolyás

homályos

erélyes

rejtélyes

Amin nem lehet jól átlátni, az Aki kiszámíthatatlan, az Aki nagyon ragaszkodik a szokásaihoz, az Amiről nem értjük, hogy pontosan hogy is történt, az Aki keményen, határozottan bánik a gyerekekkel, az

5. Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázd be, magyarázd meg! fényesen, szeszélyesen, gömbölyű, szerényen Mert az nem.

toldaléko7 melléknév, a többi pedig igen

fukar, homorú, durva, szerény

becstelenebb, figyelmesebb, legegészségesebb

fényes, gőgös, vadabb, erélyes

6. Csoportos feladat: Készítsetek plakátot a melléknevekről tanultak bemutatására! Sok példával szemléltessétek! Fogalmazzatok meg kérdéseket, amelyeket feltesztek a többi csoportnak! A kitett plakátok segíteni fognak mindenkinek! 75

MI A SZÁMNÉV? Külön csoportot alkotnak azok a szavaink, amelyek a tulajdonságok közül a mennyiségekre vonatkoznak. Pontosan hány, vagy körülbelül mennyi van valamiből. Most ezeket vesszük szemügyre.

1. Mennyi? Írd alá! sok

76

rengeteg

öt

kevés

néhány

2. Keresd meg a szavakat, amelyekre a hány? mennyi? kérdésekkel kérdezhetünk! Színezd ezeket zöldre! száz

nevet

kettő

piros

kevés

mosolyog

koszos

kabát

kerék

kormos

vizes

ötven

tízezer

ezerötszáz

ezer

folyó

őrszem

izgul

torony

sok

néhány

elem

rengeteg

terem

tengernyi

vidám

rejtvény

fáklya

hajít

június

3. A kiszínezett mezőkből gyűjtsd két csoportba a szavakat! Pontosan tudjuk, hogy mennyi van belőle.

Nem tudjuk pontosan, hogy mennyi van belőle.

Ezek HATÁROZOTT számnevek.

Ezek HATÁROZATLAN számnevek.

77

4. Jegyezd meg! A mennyiségeket számnévvel fejezzük ki. Kérdése: hány? mennyi? mekkora? hányadik? A számnév lehet:

Határozott:

Határozatlan:

tudjuk pontosan, hogy hány van belőle, pl. kettő, ötszáz, hatszáztizenhárom.

nem tudjuk, pontosan, hogy hány van belőle, pl. sok, kevés.

5. Karikázd be zölddel a számneveket! Milyen volt, milyen lehetett az 1838-as Pest-Buda, mielőtt rátört volna az ár? A Duna két partján – Pesten, Budán és Óbudán – körülbelül százezer ember él. A város lakott területe a mai Budapestnek csupán a tizedrésze. Pest négy kis negyedből áll: Belváros, Ferencváros, Terézváros, Józsefváros. A három utóbbi már külvárosnak számít; területük egy részét még mezők, kertek, kukoricaföldek borítják. A belváros három kapuját – a Kecskeméti kaput, a Hatvani kaput, a Váci kaput – már lebontották ugyan, de a városka csak lassan terjeszkedik és nő a külvárosok felé.

6. Írd le a fenti szöveg szerzőjét és címét!

78

A határozott számnevek fajtái: tőszámnév, sorszámnév 1. Ezen a kamrapolcon gyönyörű rendben sorakoznak a befőttek. Melyik befőtt hányadik a sorban? Kövesd a példát!

A meggybefőtt az első.

1.

Az eperbefőtt a A ribizli befőtt a A körtebefőtt a A szilvabefőtt a Az almabefőtt az

A kisegér helyét te fogalmazd meg!

79

2. Ki hányadik a fagylaltsorban? Alkoss mondatokat a példa szerint!

1. 2. 3. 4. 5. Az újságot olvasó, szemüveges férfi a hatodik.

6. 7.

Jegyezd meg! Hogy ki, mi hányadik egy sorban, ezt is számnévvel fejezzük ki. Ezeket a számneveket SORSZÁMNEVEKNEK nevezzük. Pl. ötödik, hetedik.

17.

3. B  orítékos feladat: Oszd az 17. borítékban található szavakat két csoportra a kérdőszó szerint!

80

4. Ezek a szavak mind számnevek. Az előző borítékos feladathoz hasonlóan próbáld őket két csoportba osztani! Az egyik félét színezd világoszöldre, a másik félét sötétzöldre! második

negyedik

három

ötvenedik

kettő

hét

harmadik

nyolcvanöt

hetven

ötven

nyolcadik

tizedik

kilenc

tíz

tizedik

tizenötödik

5. Az előző feladat kiszínezett mezőiből gyűjtsd két csoportba a szavakat! Hány? Mennyi?

Hányadik?

Ezek a TŐSZÁMNEVEK.

Ezek a SORSZÁMNEVEK.

Figyeld meg, hogyan lesz a tőszámnévből sorszámnév! Írd le megfigyelésedet!

81

6. Csoportos feladat: Vegyétek számba, hogy milyen furcsaságok, következetlenségek vannak a sorszámnevek képzésénél. Állítsátok párba írásban a számokat és a belőlük képzett számneveket 1-20-ig! Milyen érdekességeket találtatok? Mit hogyan mondhatnánk, ha következetesek lennénk? 7. Jegyezd meg! A határozott számnév lehet: tőszámnév

sorszámnév

Mindkettőt írhatjuk betűvel, Pl. öt, száz, hatszáztizenhárom,

Pl. ötödik, hatszáztizenharmadik,

vagy számjeggyel. 5, 100, 613

5., 100., 613.

Toldalékos számnevek 1. A táblázatban számnevek vannak, húzz álló egyenest a szótőhöz! Két csoportra oszthatod őket, figyeld meg, hogyan! Az egyik félét színezd világoszöldre, a másik félét sötétzöldre! sokszor

párat

kilencven

hét

sok

hétre

néhányszor

hat

kettő

kettőt

ötvenet

hétszer

ötven

2. A kiszínezett mezőkből gyűjtsük két csoportba a szavakat! Hány? Mennyi? sok, kilencven

Ezek NEM TOLDALÉKOS számnevek. 82

Hányszor? Hányat? Hánykor? Hányra? 8sokszor,

88 888

Ezek TOLDALÉKOS számnevek.

3. Karikázd be zölddel a szövegben a számneveket! Színezd világoszölddel a toldalékos számneveket! A negyedik osztályosok hetente háromszor 2-kor ebédelnek, mert olyankor hat órájuk van. Számtalanszor előfordul, hogy ilyenkor már mindenki nagyon éhes. Szerdán már fél egykor végeznek, ilyenkor mégsem tudnak korábban ebédelni, mint egykor, mert az ebédlőben két osztály is van. Az első osztályosok és a másodikosok lassan esznek. Ebéd után mindig udvarra szoktak menni, hogy mindenki sok friss levegőt szívhasson, és legalább egy keveset mozogjon. Sokszor a közeli játszótérre mennek, ott a fiúk általában fociznak. Ritkán még az is megtörténik, hogy néhányan a lányok közül is beállnak.

4. Pótold a táblázatból hiányzó toldalékos számneveket! Figyeld a szabályt! a) kilencszer

9-szer

hetvenhéttel

hatodikos ötvennegyedik

9.- es

7-ből

30-án

17-szer

tizennégyszer

66-tal

százból

57

b) 5-ször ezret

negyedikes negyedikből

hatodikán

1.-be

nyolcvanötöt

15-én

83

5. Jegyezd meg! A számnév lehet: toldalék nélküli:

toldalékos:

Pl. hat, ötvenedik, kilenc, 6, 50., 9.

Pl. hatszor, kilenckor, negyedikes, 6-szor, 9-kor, 4.-es Ha a toldalékot kötőjellel kapcsoljuk a számjegyhez, egyetlen esetben van pont: 6.-os, 5.-be, SOHA máskor.

6. Pótold a táblázat hiányzó elemeit! a) hattal hatkor hatodikos

hatra

hatszor

háromkor

harmadikos

6-tal b) háromra

három

hárommal

3-ra

7. A határozatlan számneveket fokozni is lehet, mint a mellékneveket! Figyeld meg, hogyan! kevés sok

84

kevesebb

8. Karikázd be, magyarázd meg melyik nem illik a sorba és miért? rengeteg, ötven, kilencven, tíz

öt, tizenkettő, nyolcadik, hét

sokan, rengeteg, kettőt, kilenccel

9. Páros feladat: A tanítótok által kijelölt olvasmányban először önállóan húzzátok alá zölddel a számneveket! Majd páros feladatként ellenőrizzétek!

A keltezés A keltezés lejegyzésére ötféle lehetőséget használunk: 2011. április 11. 2011. ápr. 11. 2011. IV. 11. 2011. 04. 11. toldalékkal: 2011. április 11-én (Ugye emlékszel? A kötőjel előtt ebben az esetben NINCS pont!) 1. Ennek mintájára írd le négyféleképpen, hogy mikor születtél! A toldalékos alakot használd! (Pl.: 2011. május 10-én)

85

2. Melyik nem illik a sorba és miért? hatodik, sokadik, kilencvenöt

tíz, rengeteg, nyolcezer, hetven

ötvenhetedik, mosakodik, negyedik

3. Felelj a kérdésekre, a dátum leírásának más-más módját is próbáld ki! Amelyiket nem tudod fejből, kérdezd meg otthon! (Pontos dátumot írj: év, hónap, nap.) Mikor születtek a testvéreid?

Mikor született édesanyád?

Mikor született édesapád?

86

Mikor született anyai nagymamád?

Mikor született anyai nagypapád?

Mikor született apai nagymamád?

Mikor született apai nagypapád?

4. Felelj a kérdésekre a pontos dátummal! Mikor kezdődött a tanév?

Mikor ért véget a téliszünet?

Mikor lesz az utolsó tanítási nap?

5. Páros feladat: Tegyetek fel egymásnak minél több kérdést a számnevekről!

6. Csoportos feladat: Készítsetek plakátot a számnevekről tanultak bemutatására! Fogalmazzatok meg kérdéseket, amelyeket feltesztek a többi csoportnak! A kitett plakátok segíteni fognak mindenkinek! 87

A NÉVUTÓK 1. Rajzolj a képre az utasítás szerint!

A kutyaház fölött süt a nap. A házikó mögött zöld léckerítés van, a házikó loncsos lakója a háza előtt ül, a ház mellett három vakondtúrást látunk, a föld alatt pedig két vakondot. 2. Rajzolj a képre: a tó fölé egy kis hidat, a híd mellé egy kacsát, a tó mögé egy ösvényt, egy békát a hal elé, a híd alá tavirózsát!

88

3. Jegyezd meg! Az előző feladatok kiemelt szavait névutóknak nevezzük. Mindig főnevek (nevek) után állnak, azt mutatják meg, hogy mi, hol van. Több alakban is használjuk a névutókat: Hol van? Pl. tó mellett Hová kerül? Pl. tó mellé Honnan kerül el? Pl. tó mellől

4. Karikázd a táblázatban barnával a névutókat! Függőlegesen és vízszintesen is keress! A

L

Á

M

E

L

L

Ő

L

L

E

M

Ö

L

L

A

S

S

Á

M

A

G

Ő

G

L

F

Z

T

A

S

Ü

L

D

Ó

Ö

É

T

O

L

L

Ú

Z

L

L

A

F

E

L

Í

M

Ö

G

Ü

L

Ö

F

Ö

L

Ö

T

T

L

Ó

M

Ö

G

É

K

E

Z

E

E

E

L

É

K

Ö

Z

É

L

L

L

É

M

Á

Z

A

M

Ő

Ő

L

E

Z

F

Ö

N

E

T

L

É

E

L

É

T

E

L

T

E

M

Ö

G

Ö

T

T

L

Á

T

89

5. Mi hol van? Mondd el, írd le a minta szerint! A névutókat karikázd barnával!

A virág a két csiga között van

6. Csoportos feladat: Találjatok ki mozdulatokat a névutókhoz, és tanuljátok meg! Haladhattok oszloponként, de soronként is! NÉVUTÓK Helyet jelöl meg, a névutót az előtte álló főnévtől mindig külön írjuk.

90

HOL?

HOVÁ?

HONNAN?

előtt

elé

elől

mögött

mögé

mögül

alatt

alá

alól

fölött

fölé

fölül

mellett

mellé

mellől

között

közé

közül

.

7. Melyik jármű hová parkolt? Mondd el, írd le a példa szerint! A névutókat karikázd barnával!

A busz a garáz7 mögé

.

8. Alkoss egy-egy mondatot a füzetedbe a következő szókapcsolatokkal! Karikázd a főnevet sárgával, a névutót barnával! a pad alatt

a hó alól

a szék mögül

a füzet mellé

a tábla fölött

a gyerekek közül

91

9. Pótold a mondatokból hiányzó névutókat! Karikázd a főnevet sárgával, a névutót barnával! Két autó 88 Az asztal 8

A hóvirág kibújt a hó 88

8 nehéz leparkolni.

8

88vacsora után sok a morzsa.

Végre kibújt a nap a felhő 888888888 Ferkó elült Peti 88 A fák 88 Réka 88

18.

88888

888888888888 88 88

88, mert összevesztek.

8 kifeszített hálónál tollaslabdáztunk a kertben.

88 mindenki szeret ülni, mert segítőkész és nyugodt.

10. Borítékos feladat: A kérdés alapján csoportosítsd a 18. borítékban található névutókat!

11. R  akd rendbe a mondatok összekeveredett szavait! Írd le a mondatokat a füzetedbe! Karikázd a főnevet sárgával, a névutót barnával!

szekrény a sok mögül apróság került elő

alól béka egy víz felbukkant a a az nem mellől mozdul el kisfiú anyukája

92

12. Ellenőrizheted a táblázat kitöltésével a memóriádat! Pótold a hiányzó névutókat, ügyelj a helyesírásra! A feladat ellenőrzésekor beszéljétek meg, hogy melyik névutó helyesírására kell különösen figyelni! Karikázzátok be sárgával a figyelmet igénylőket! HOL?

HOVÁ?

HONNAN?

előtt mögé alá fölül mellől között 13. Folytasd a példa szerint! Alkoss minél több mondatot a füzetedbe! Egyik kérdésről se felejtkezz el! a) Hol van a….? b) Hova…..a? c) Honnan….a…?

A villát odatámasztották a fal mellé.

888888 888888

8888888 888888888 93

14. Pótold az alábbi táblázatból a hiányzó névutókat! Hol?

Hová?

Honnan?

elé mögül fölé közé alá mellett

15. Írd le! Hová kerültek a betűk? A kocka

Hol vannak a betűk? A kocka

F

F

Ö

Ö

M

M

A

A

E

E

K

K

16. Melyik nem illik a sorba? Karikázd be, indokold meg! mosolyog, gömbölyít, alatt, megold

94

elé, bátor, vidám, barátságos

alatt, mellett, sok, mögött

közé, vissza, alól, mögül

A NÉVELŐK 1. Figyeld meg a szövegben az aláhúzott főneveket és az előttük álló kiemelt szavakat! Mit vettél észre? Az osztály készül a farsangra. Egy színdarabot tanulunk meg. A tanítónk segítségével készülünk fel. Az iskola farsangi délutánján adjuk majd elő. Az aláhúzott főnevek előtt álló szavak névelők. A nevükben is benne van, hogy nevek (főnevek) előtt állnak. Három névelőnk van: a, az, egy.

2. Páros feladat: Keressetek a legutóbbi olvasmányotokban névelőket! Karikázzátok a hozzá tartozó főnévvel együtt! Írjátok ki a talált szókapcsolatokat a füzetbe, három csoportba egymás alá, névelők szerint! (a, az, egy) Mit lehet megfigyelni? Mitől függ, hogy a vagy az áll a főnév előtt?

95

3. Olvassátok fel a párokat! Illesszétek mondatokba a szókapcsolatokat! Mit lehet megfigyelni? Mi változik? az utcára

egy utcára

a szabadságharc

egy szabadságharc

az alma

egy alma

a busz

egy busz

4. Jegyezd meg! Az a és az az mindig egy meghatározott tárgyra, személyre, dologra vonatkozik. Ezért határozott névelőnek nevezzük. Pl. végre jön a busz, amit várok. Az egy viszont határozatlan névelő. A hozzá kapcsolódó főnévvel jelzett csoportból bármelyikre vonatkozhat. Pl. Végre jön egy busz, de nem tudom, hogy jó-e nekem.

5. a) Pótold az alábbi szövegből a hiányzó névelőket! ___ kutya nagyon büszke volt magára. Talált ___hatalmas darab húst, és azt___ szájában vitte, hogy valahol békességben megegye.___ patakhoz ért, és elindult ___keskeny palánkon, ami ___két partot kötötte össze. Hirtelen megállt és lenézett. ___víz felületén a saját tükörképét látta csillogni. Ám ___kutya nem tudta, hogy saját magát látja. Azt gondolta, hogy ___ másik kutyát lát, ___ darab hússal ___ szájában. – Hé! Az___húsdarab nagyobb, mint az enyém! – gondolta. – Ellopom és elfutok vele. Azzal elejtette ___saját húsát, hogy elragadja ___másik kutyáét. Az ő húsdarabja természetesen beleesett ___ patakba és lesüllyedt ___víz mélyére. Így ___ kutyának nem maradt semmije.

96

b) B  eszéljétek meg azokat az eseteket, ahol akár határozott, akár határozatlan névelő is szerepelhet! Ellenőrizzétek a szöveg segítségével a megoldásokat! Ki írta ezt a szöveget? Keressétek ki az olvasókönyvből! Szerző, cím:

6. a) Érdekesség: az EGY lehet névelő is, de számnév is! Hogy éppen melyik, azt csak a mondatból tudjuk meg! Ha számnév, karikázd zölddel, ha névelő, karikázd grafittal! az egy szó szófaja Vegyél ki a könyvtárból egy könyvet! Egy könyvet vegyél ki könyvtárból, ne kettőt! Csak egy kiflit ettem reggelire, ezért már éhes vagyok. Ettem egy kiflit reggelire, mégis éhes vagyok! Ha legalább egy barátom van, vidáman telnek a napjaim. Szombaton áthívom vendégségbe egy barátomat. b) Alkoss te is egy ilyen mondat párokat a füzetedbe! Írd melléjük, hogy melyikben határozatlan névelő, melyikben számnév az egy! 7. Jegyezd meg! NÉVELŐ

határozott: mássalhangzó előtt a, magánhangzó előtt az pl. a labda, az alma

határozatlan: egy pl. egy alma

97

A SZÓFAJOKRÓL TANULTAK ÖSSZEFOGLALÁSA

19.

1. Borítékos feladat: A 19. boríték szavait válogasd szét szófajok szerint!

2. Mi a közös az alábbi szavakban? Írd alá, majd írj még néhány példát! A példákat karikázd be a szófajnak megfelelő színnel! gömbölyű, ragályos, hajlékony Közös bennük:

Melléknevek,a milyen kérdésre felelnek.

További példák:

piro7, vörö7, oko7,szép, helye7

harkály, június, kályha Közös bennük: További példák: sok, ötvenedik, néhány Közös bennük: További példák: én, mi, ők Közös bennük: További példák: alatt, fölé, mögül Közös bennük: További példák:

98

a, az, egy Közös bennük: További példák: kifejlődik, megakadályoz, összegömbölyödik Közös bennük: További példák:

3. Mi hol van? Alkoss minél több névelőből, főnévből és névutóból álló szószerkezetet! (Pl. a kesztyű a kalap mellett, a bot a sál előtt, stb.) Írj le legalább ötöt! A névelőket grafittal, a főnevet sárgával, a névutót barnával karikázd!

99

4. Ismételd át a névelőkről tanultakat az alábbi táblázat kiegészítésével! A megadott kifejezéskből válogass, szükséges esetén illessz hozzájuk toldalékot is! határozott

a

határozatlan

A

névelőt

főnév

mindig

számnév

előtt használjuk.   Lehet

vagy ha a főnév magánhagzóval kezdődik.

csak az ha a főnév mássalhangzóval kezdődik.

5. Csoportos feladat: Melyik nem illik a sorba és miért? Karikázzátok be és magyarázzátok meg! Ti is találjatok ki 2-2 ilyen feladatot, és adjátok fel a többi csoportnak! rengeteg, terebélyes, szeszélyes, kevély

Károly, gereblye, Orsolya, Jakab

hályog, furulya, süllyed, gally

fejlődött volna, engedélyezné, megfejtené, hömpölyög

100

az

egy

gyújt, hajít, süllyed, mosolyog

erélyes, veszélyes, jókedvű, gömbölyű

6. Melyik utas hányadik a sorban? Sokféle mondatot alkothatsz!

A zsiráf az első kocsiban a harmadik.

101

7. Ismételd át a számnevekről tanultakat az alábbi táblázat kiegészítésével! A megadott kifejezésekből válogass, szükséges esetén illessz hozzájuk toldalékot is! a) határozatlan számnév mennyi? tudjuk nem tudjuk hány?

mit csinál? mekkora? hányadik?

A mennyiségeket

határozott

fejezzük ki.

Kérdései: A

lehet:

pontosan, hogy hány van belőle. pl. kettő, ötszáz, hatszáztizenhárom

pontosan, hogy hány van belőle. pl. sok, kevés

b) szám

határozott

hányadik?

nincs

pont

sorszámnév

számnév

tőszámnév

betű

mennyi?

-dik

toldalék

A

számnevek lehetnek:

pl. öt, száz, hatszáztizenhárom, sok 5, 100, 613

102

pl. ötödik, századik, hatszáztizenharmadik, sokadik 5., 100., 613.

c) egy

toldalék

pont

kérdőjel

kötőjel

osztályfok

soha

toldalékos

A számnevekhez is csatolhatunk Akkor

számnévnek nevezzük.

Számjeggyel történő íráskor a toldalékot kapcsoljuk a számjegyhez. Pl. 6-szor, 9-kor, stb. A számjeggyel történő írásakor elhagyjuk a Pl. 15-én, 3-szor, stb. Egyetlen esetben használunk

is. jelölésére szolgáló számok írásakor! máskor!!!

Pl. 4.-ből, 6.-os, stb.

8. Írd le a füzetedbe négyféleképpen a mai dátumot! 9. Borítékos feladat: Párosítsd a 19. boríték személyes névmásait és igéit!

10. Mi a közös az alábbi igékben? Fogalmazd meg, írj további példákat! sóhajtott, fejlődött, akadályozott Közös bennük: További példák: elrejtőztetek, hajítottátok, mosolyogtatok Közös bennük: További példák: 103

19.

fejtsd meg, hajítsd el, gyújtsd meg Közös bennük: További példák: furulyázna, engedélyezné, mosolyogna Közös bennük: További példák: kiszínezték volna, felolvasták volna, megengedték volna Közös bennük: További példák:

11. P  ótold a megfelelő toldalékokat, majd kösd össze az összetartozókat! FŐNÉV TOLDALÉKKAL KIT? MIT? rejtvényt888 88 datolya888888

gombolyag88 bivaly88888888 ké78

8888888888

8fáklya888888888 8szilva8888888

104

MÚLT IDEJŰ IGE MIT CSINÁLT? 8fejtett8

8gyújt88888

magoz888

8

888888

szüretel88

8lát

8888888

8gombolyít88 köszörül888

8

12. Húzd alá az alábbi szövegben kékkel a felszólító módú igéket! A kissé megmelegített faggyúba keverjük bele a magvakat, formázzunk belőle 5– 8 cm átmérőjű gömböket. Szúrjunk bele drótot, hagyjuk megszilárdulni. Akas�szuk ki a fákra, így biztosítsunk gazdag táplálékot téli madárvendégeinknek!

13. Pótold az alábbi igékből a ly-j betűket, majd írd le őket E/2 MÚLT IDŐBEN, FELTÉTELES MÓDBAN! meggyújtottad volna

meggyú___t korcso___ázik

88888888888888

8888

8

88888888888888

8888

8

88888888888888

sóha___t re___tőzik

8888

88888888888888

sü___ed

8888

88888888888888

megfe___t

8888

88888888888888

engedé___ez

8888

8 8 8 8

14. Karikázd be kékkel a feltételes módú igealakokat! Írd le őket a füzetedbe! Ügyelj a helyesírásra! Függőlegesen és vízszintesen is keress!

O V V E H Í V J U K

L Á I D Ú M Á F Z A

V L G D Z J L E F P

A A Y Z N A L S E Á

S S E M Á K A T S L

T S M É K E L T S N

U Z É Z V R N K Ü Á

K É R J E D Á V K N

V R J Ó D C D É K K

O L N A D Z É T E K 105

15. Csoportos feladat: Válasszatok ki egy olvasmányt az olvasókönyvetekből és keressetek benne felszólító módú igealakokat! Olvassátok fel a gyűjtött igéket többi csoportnak, ők kitalálják, hogy melyik olvasmányból valók az igék!

16. Alakítsd át a kijelentő módú igéket felszólító módúvá! A szám és a személy ne változzon meg!

meggyújt megfejt fejlődnek hajítod mosolyogtok furulyázunk

gyújtsa meg 888888888

8888

888888888

8888

888888888 888888888 888888888

17. Mi a közös az alábbi főnevekben? Ír alá! kérdés, válasz, sértés, vidámság

Lánchíd, Károly, Anna, Szigetköz

almával, késsel, villával, Mártonnal

106

8888 8888 8888

E/3

szigetek, dinnyék, barátságok,lányok

Duna, Tisza, Budapest, Bécs

18. Karikázd be a táblázatban a főneveket sárgával! Függőlegesen és vízszintesen is keress!

O L V A S Á S K A R V Á L A S S

S

Z É R C

Z Á M E M É R

J

E

K D N E M Z E T

I

S

O Ú C Z E K V E D Z S M H

Í

S Á

D E

Í

S

É R D C L

J

Í

U K N

U F D S G E K V É H T

I

V A Y Y Ü K K Á

H T É R E R T Y A Z

19. Pótold a hiányzó ly-j betűket, majd írj a szó mellé mindent, amit az adott főnévről tudsz! 888úniu788888888888 88888

888

888888888888888888888888 107

8La..o7sal88888

8888888

88888

888888888888888888888888

88888

888888888888888888888888

8rejté88888 8sirá.88ok8888 88888

8biva8888t 88

88

888

888888888888888888888888

8888888888888

888 88888

20. A névelőket grafittal, a főneveket sárgával, a névutókat barnával karikázd! Matyit mindig korholni kellett. Ha leült valahová, úgy el tudott motozni, hogy a reggelből este lett, s még semmit sem csinált. Édesapja nagyon haragudott rá, mindig úgy hívta: te babros! Egy kicsi kis faluban laktak, amelyik olyan kicsi volt, hogy ahol elkezdődött, már vége is volt. A Matyiék kertje alatt egy patak vize locsolgatta a füvek tövét. Itt szokott ő üldögélni a fűben, és gyűrűfűből gyűrűt kötött. Elébb a mutatóujjára, aztán a középső ujjára, aztán a nevetlen ujjára meg a kisujjára. De mikor a nagyujjára kötött, akkor a többi mind kibomlott. Nem restellte a fáradságot, újra hozzáfogott megkötni a gyűrűket sorban a többi ujjára. Honnan való a fenti szövegrészlet? szerző: cím:

108

21. A szövegből kiemelt szavakat írd le más szóval! (Vagyis keresd a szinonimáját!) korhol el tudott motozni restell

22. Rakd rendbe a mondatok szavait! Írd le a mondatokat a füzetedbe! A leírt mondatokban a névelőket grafittal, a főnevet sárgával, névutókat barnával, a számnevet zölddel karikázd be! 1. szelet csak egy ettem reggelire, előtt már kenyeret ezért ebéd nagyon éhes voltam. 2. harmadik Tisza ez a mellett lesz a nyári tábor táborunk.

9. Borítékos feladat: Rakd ki a 20. boríték szavait szófajonként csoportosítva

20.

24. TOTÓ! Pótold a hiányzó j-ly betűket! hömpö__ög

fák__a

szabá__os

ragá__os

ha__ít

gömbö__ű

rigo__ás

ha__lékony

sirá__

szeszé__es

eré__es

he__es

fe__lődik

+1 akadá__oz

pontszám:….. 109

25. Milyen? Hasonlítsd össze az oszlopokat!

26. Írd mellé, hogy mi a közös az alábbi melléknevekben! fényes, kócos, domború, lejtős

gőgösen, fényesen, függőlegesen, szelíden

becstelenebb, figyelmesebb, egészségesebb

legunalmasabb, legfukarabb, legbőkezűbb

rigolyás, kevély, modortalan

110

27. Ismételd át a melléknevekről tanultakat az alábbi táblázat kiegészítésével! A megadott kifejezésekből válogass, szükség esetén illessz hozzájuk toldalékot is! felsőfok

középfok

leg szócska

külső

nincs

fog szócska

melléknév

alapfok

belső

-bb toldalék

A melléknevekkel

tulajdonságokat fejezünk ki. fokozhatjuk:

A

jele:

jele: pl. fontos

jele:

pl. fontosabb

pl. legfontosabb

28. Milyen lehet? Először keress legalább egy-egy találó melléknevet a munkafüzet végén levő ly-j szólistában! Kereshetsz további mellékneveket is! Az alma lehet 88888888

8888

A tavaszi időjárás lehet 88888888 A diófa lehet A tanár lehet

88888888

88888888

88

A betegség lehet

88888888

A hajózás lehet

88888888

A kislány lehet 88888888 A király lehet

888888

88

88

8

88

8

8888888888888888888

88888888888888888888 888888888888888888888

888888888888888888888

8888888888888888888888 888888888888888888888

888888888888888888888

8888888888888888888888

111

29. Az alábbi szövegben karikázd be grafittal a névelőket, sárgával a főneveket, barnával a névutót, zölddel a számnevet, pirossal a mellékneveket! A második keresztútnál Palkó keserves cincogást hallott. Egy kisegeret talált a diófa alatt. Az egér meg akarta enni a dió belét, a feje benne ragadt a héjban, mint valami csapdában. Palkó a kisegeret is megsegítette. Hát amint nagy óvatosan elrántotta a dióhéjat az egér fejéről, látta, hogy a kisegér alighanem királyi nemzetségből származik, mert a fején aranykorona csillog. A koronás egér így szólt: – Őrizd meg ezt a dióhéjat, s ha valami bajod támad, vesd a földre, s én ott termek nyomban. Most pedig jobbra térj, arra van Tavaszország. Isten megáldjon! Kicsi Palkó most már tudta, hogy a harmadik keresztútnál is része lesz valami rendkívüli eseményben. Úgy is történt. Egy madárka repült feléje rémülten, nyomában egy óriási sas. Nem volt mit tennie, Palkó lekapta tollas süvegét, a kismadár belerepült, a sas meg eltátotta a csőrét ámulatában, hogy a kismadár úgy eltűnt, mintha a föld nyelte volna el. Koronás madár volt ez is, s az emberi beszédhez is értett. Szép szóval hálát mondott Palkónak, hogy megmentette az életét, aztán megtudakolta, hogy mi járásban van. – Tavaszországba iparkodom – felelt Palkó –, egy zsákra való örömalmát akarok szedni, mert odahaza sok a bánat. Honnan való a fenti szövegrészlet? szerző: cím:

30. Írj ki egy-egy példát a fenti szövegből! múlt idejű, igekötős ige felszólító módú ige 112

földrajzi név határozott névelő sorszámnév főnév + névutó határozatlan névelő felszólító módú ige melléknév feltételes módú ige

31. TOTÓ! Pótold a hiányzó j-ly betűket! re__tvény, dato__a, gombo__ag, komo__, seregé__, biva__, fák__a, fe__t, gyú__t, sóha__t, re__tőzik, engedé__ez, __únius

+1 La__os

pontszám:…..

31. Összekeveredtek a mondatok szavai. Rakd rendbe, írd le! A névelőket grafittal, a számnevet zölddel, a főnevet sárgával, a mellékneveket kékkel karikázd! óránk egy magyar vagy két van ma?

órákon figyelmesen fontos, hogy az dolgozz!

113

levő iskola az mögött felújították játszóteret.

mögül egy ugrott ki a fürge fa kis mókus.

33. Melyik nem illik a sorba és miért? komoly, seregély, Károly, lyuk

derű, nedű, saru, kapu

Nők Lapja, Dörmögő Dömötör, Élet és Tudomány, Biopon

késsel, könyvet, virággal, ablakkal

esőben, térre, füzetek, kiránduláson

fényesen, jólfésült, kipihent, szerény

114

homorú, fukar, durva, fáradt

becstelenebb, figyelmesebb, legegészségesebb

olvasná, gombolyítja, felderítenétek, kiszámoltam volna

kiderül, meg fognak sérülni, becsapódik, szomorkodik

bolyongnak, kifejlődik, hömpölyög, hajít

34. Írj egy-egy példát az alábbi szófajokra fejből vagy az olvasókönyved segítségével! kijelentő módú, jövő idejű, igekötős ige feltételes módú, múlt idejű ige földrajzi név toldalékos főnév sorszámnév főnév + névutó kijelentő módú, múlt idejű ige T/3 személyben felszólító módú ige, múlt idejű ige

115

belső tulajdonságok kifejező melléknév felszólító módú ige E/3 személyben

35. Írj le mindent, amit az adott szóról tudsz! legkevélyebb

olvassuk el!

6-szor

Dunántúli - középhegység

felhajtottam volna

seregéllyel

116

Mindenképpen jegyezd meg! AZ IGE 1. Az ige cselekvést, történést, létezést jelentő szó. Minden igének van száma, személye (E/1, E/2, E/3, T/1, T/2, T/3), ezt az igerag fejezi ki. (Pl. olvastok, írok) 2. Háromféle igeidőt ismertünk meg: jelen, múlt, jövő. A múlt idő jele magánhangzó után -tt, pl. nézett, mássalhangzó után -t, pl. számolt, a jövő idő jele a fog szócska és az ige -ni képzős alakja, pl. olvasni fog. 3. Az igék lehetnek igekötősek, a leggyakoribb igekötők: be, ki, le, fel, meg, el át, rá, ide, oda, szét, össze, vissza. Ha az igekötő az ige előtt áll, egybeírjuk, pl. elolvasom, ha az ige után áll, különírjuk, pl. olvasd el, ha egy másik szó ékelődik az ige és az igekötő közé, három szóba írjuk, pl. el fogom olvasni.

AZ IGEMÓDOK idő JELEN

KIJELENTŐ MÓD nincs jele pl. ír

MÚLT

nincs jele pl. írt

JÖVŐ

nincs jele pl. írni fog

FELTÉTELES MÓD FELSZÓLÍTÓ MÓD -na, -ne, -ná, -né -j pl. írna pl. írj gyakran módosul pl. s-re: simítsam az ige múlt idejű alakja+ volna  szócska pl. írt volna





117

A MELLÉKNÉV külső vagy belső tulajdonságokat fejez ki. Kérdései: milyen? melyik? mekkora? Pl. fontos, magas, szomorú A mellékneveket fokozhatjuk:

alapfok jele:  pl. fontos

középfok -bb pl. fontosabb

felsőfok leg szócska+ -bb pl. legfontosabb

A mellékneveket ragozni is lehet: -an, -en, -ul, -ül pl. kedvesen, igazságosan , ügyetlenül, szabálytalanul NÉVUTÓ Helyet jelöl meg, a névutót az előtte álló főnévtől mindig külön írjuk.

HOL?

HOVÁ?

HONNAN?

előtt

elé

elől

mögött

mögé

mögül

fölött

fölé

fölül

között

közé

közül

alatt

alá

alól

mellett

mellé

mellől

NÉVELŐ

határozott mássalhangzó előtt a magánhangzó előtt az pl. a labda, az alma

118

határozatlan egy pl. egy alma

A mennyiségeket SZÁMNÉVVEL fejezzük ki. Kérdése: Hány? Mennyi? Mekkora? Hányadik? A számnév lehet: határozott:

határozatlan:

tudjuk pontosan, hogy hány van belőle, pl. kettő, ötszáz, hatszáztizenhárom.

nem tudjuk, pontosan hogy hány van belőle, pl. sok, kevés.

tőszámnév: sorszámnév: A határozott tőszámneveket A határozott sorszámneveket írhatjuk betűvel vagy számjeggyel. írhatjuk betűvel vagy számjeggyel. pl. öt, száz, hatszáztizenhárom, 5, 100, 613

pl. ötödik, századik, hatszáztizenharmadik, 5., 100., 613.

toldalék nélküli:

toldalékos:

Pl. hat, ötvenedik, kilenc, 6, 50., 9.

Pl. hatszor, kilenckor, negyedikes, 6-szor, 9-kor, 4.-es

Írhatjuk betűvel vagy számjeggyel. Ha számjeggyel írjuk, a sorszámnév után pontot teszünk.

Írhatjuk betűvel vagy számjeggyel. Ha a ragot kötőjellel kapcsoljuk a számjegyhez, egyetlen esetben van pont: 6.-os, SOHA máskor.

Megtanulandó ly-j-s szavak datolya, gombolyag, komoly, seregély, bivaly, engedélyez, helyes, hömpölyög, sirály, fáklya, gömbölyű, szeszélyes, szabályos, rigolyás, kevély, erélyes, ragályos, akadályoz, terebélyes, hályog, veszélyes rejtvény, fejt, gyújt, sóhajt, június, Lajos, rejtőzik, hajít, hajlékony, fejlődik, Jakab

119

Tartalom AZ IGÉK MIT TANULTUNK AZ IGÉKRŐL?............................................................................5. oldal A SZEMÉLYES NÉVMÁS ÉS AZ IGERAGOZÁS....................................................9. oldal AZ IGÉK FELTÉTELES MÓDJA.............................................................................16. oldal AZ IGÉK FELSZÓLÍTÓ MÓDJA.............................................................................22. oldal A felszólító módú igék rövid alakja E/2 személyben..................................................25. oldal T-re végződő igék felszólító módja.............................................................................27. oldal A felszólító mód: újabb rendhagyó alakok.................................................................32. oldal A felszólító mód gyakorlása........................................................................................33. oldal AZ IGEMÓDOK ÖSSZEFOGLALÁSA....................................................................39. oldal A FŐNEVEK MIT TANULTUNK A FŐNEVEKRŐL?...................................................................41. oldal A TULAJDONNEVEK FAJTÁI Személynevek, állatnevek...........................................................................................43. oldal A címek.......................................................................................................................46. oldal Az intézménynevek….................................................................................................47. oldal A földrajzi nevek …....................................................................................................50. oldal A márkanevek.............................................................................................................55. oldal A tulajdonnevek fajtái: összefoglalás..........................................................................57. oldal A TOLDALÉKOS FŐNEVEK...................................................................................59. oldal A MELLÉKNEVEK MIT TANULTUNK A MELLÉKNEVEKRŐL? .......................................................65. oldal A MELLÉKNEVEK FOKOZÁSA.............................................................................68. oldal TULAJDONNÉVBŐL MELLÉKNEVET!................................................................72. oldal A MELLÉKNEVEKRŐL TANULTAK ÖSSZEFOGLALÁSA.................................73. oldal A SZÁMNEVEK MI A SZÁMNÉV?......................................................................................................76. oldal A határozott számnevek fajtái: tőszámnév, sorszámnév.............................................79. oldal TOLDALÉKOS SZÁMNVEK...................................................................................83. oldal A KELTEZÉS.............................................................................................................86. oldal A NÉVUTÓK..............................................................................................................89. oldal A NÉVELŐK .............................................................................................................96. oldal A SZÓFAJOKRÓL TANULTAK ÖSSZEFOGLALÁSA...........................................99. oldal MINDENKÉPPEN JEGYEZD MEG!...................................................................... 116. oldal

120