DAFTARISI Hal ABSTRACf ............ ...... ...... ............................................... . ABSTRAK ...... ... ... .. .... ... .. . ... ... ... ......... ... ... ...... ... .... .. ...... ... ...
II
KATA PENGANTAR ... ... ...... ...... ...... ..... ...... . ...... .. .... ... ...... .. .
111
DAFTAR lSI ... ... ... .. .... ... ... ......... ...... .... .. ...... ... .. . .... .. ...... ... ...
v
DAfTAR TABEL .. . .. . .. . .. . ... .. . . . ... ... ... ... . . ...... ... . .. .. . ...... .. .. .. .. ..
IX
DAFTAR GAM.BAR .. . .. . .. . .. . . .. .. . •.. .. . .. . .. . .. .. .. .. . .. . .. . .. . .. .. .. .. . . .. ..
XI
DAfTAR LAMPlRAN ... ... ... . . ...... ... ... ...... ... ...... ... ... ... .............
XII
BAB I
BAB ll
PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . B. ldentifikasi Masalah .... .. .. .. .. .. .. .. .... .. ...... ..... .... ... . .. C. Pembatasan Masalah .. ... ... ... .... .. .... .... .. . .. .. .... .. .. .. ... D. Rumusan Masalah . .. •.. .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. .. .. . .. .. . E. Tujuan Penelitian .. ..... .. .. . .. .... .. .. .... .... .. .. . .. .. .. .. . . F. Manfaat Penelitian .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . ... ..
I
4 5 5 6
6
KAJlAN TEORETJS, KERANGKA BERFJKIR DAN PENGAJUAN HfPOTESJS A Kerangka Teoretis ..... .... ........ .... ...... ...... .. .. .... ........ .
8
I. Hakik:at Belajar dan Hasil Belajar Biologi .. ............
8
2. Hakikat Advance Organi:er ......... ..................
13
a. Advance Organi=er Beotuk Skema ........ .. b. Advance Organi:er Bentuk Narasi .. .................. . 3. Hakikat Kemampuao Mengingat ............ .
20
26 30
B. Penelitiao yang Rele\'an ...... ... ... ............................. .
36
C. Kerangka Berfikir ...........................................................
37
I. Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Diberi Advance
Organi:er Bentuk Skema Lebib Tionggi Daripada Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Diberi Advance Organi:er Beotuk Narasi ..................... ... ...... ............... ..
37
v
•
2. Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Memiliki Kemampuan Mengingat Tingggi lebih Tinggi Daripada Hasil Belajar 41 Biologi Siswa Yang Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah ... ..... .......... ........ ............................... .
BAB Ill
3. lnteraksi Antara Pemberian Advance Organi=er Dengan Kemampuan Mengingat Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa ................. ................ .......................... .
43
D. Hipotesis Penelitian .. .... ... ... .. .... ... ...... ... ... . .. . . . ... ......
44
METODOLOGI PENELITIAN A. Ternpat dan Waktu Penelitian .... .. .. .... .. .... ... . .. . ...
45
B. Populasi dan Sam pel . . . . . . . . ... .... .. . . . . . . .. .. .. .... .. .. .... .. ... C. Metode dan Desain Penelitian .. ...... , . . . . . . .. .. . .. . .. . I. Metode Penelitian ... ... .. .. . .. . . ... .. ....... ...... ... ...... . 2. Desain Penelitian .. . ... ... ... .. . ... ... ... .... .. ... ... ......... ..
45
D. Prosedur dan Pelaksanaan Penelitian ... ...... ... .. . .. .... ...... . I. Prosedur Penelitian ... ... ...... .... .. ... ...... ... ... ......... ... 2. Pelaksanaan Penelitian . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . . . . . .. . . . .... .. . . . . ..
47 47 49
E. Pengontrolan Perlakuan ...... .. .... ...... ... ... ...... ... ......... ... 1. Validitas Internal ... ........ ..... ..... ...... ... ... ... .. . .. ...... 2. Validitas Ekstemal ...... ... ... .. . ... .... .. ...... ... ... ... ... ....
50 50
F. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .. . .... . . . . . . . .... . I. Variabel Penelitian ... . .. ... . .. ... ...... ... . .. . .. .. . . .. . . . . .. .. . 2. Defenisi Operasional .. ...... ... ... .. . ...... ...... ... ... .. .
53 53 53
G. Telcnik dan lnstrumen Penelitian ..... .. . .. ..... ...... ... .. . .. . ...
54 54
a. lnstrurnen Tes Hasil Belajar ...... ...... ... ... . .. .. .... .... b. Instrumen Kemampuan Mengingat . . .. . .. .. . .. . . . .. . . . . ..
BABIV
46
46 46
51
56
H. Uji Coba lnstrumen ... ... ... ... .. . .. . ...... . . . . . . . . . . . . ... ... ... . . .
57
I. Telcnik Analisis Data .. .... ... ... ... ... ...... ... ...... .. . ... ... ... ...
57
PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian . ..... ...... ... . .. ......... ...... ...
59
I. Hasil Belajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Orgam=er Bentuk Skema . .. . . . .
59
2.
Ha~il
Belajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Organi=er Bentuk Narasi . . . . . . .
60
VI
3. Hasil Belajar Biologi Siswa yang Memiliki Kemampuan Mengingat Tinggi . . . . .. ... . .. ... .. . ... ... . .. .. . . . ... .. . .. . ...
62
4. Hasil Belajar Biologi Siswa yang Memiliki Kemampuan
Mengingat Rendah . . . .. . .. . .. .. .. . .. . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . .. . . . ..
63
5. Hasil Belajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Organi=er Bentuk Skema dan Memiliki Kemampuan Mengingat Tinggi .. . .. . .. . . .. . ..
64
6. Hasil Belajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Organi=er Bentuk Skema dan Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah .. .. .. . . . ...
7. Hasil Belajar BiologJ Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Organcer Bentuk Narasi dan Memiliki Kemampuan Mengingat Tinggi . . . . . . .. . .... .. . .. .
66
67
8. Hasil Belajar Biologi Siswa Yang diajar dengan Pemberian Advance Organi=er Bentuk Narasi dan Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah ...............
69
B. Pengujian Persyaratan Anal isis ........................ ..... . .. ... . 70 I. Uj i Normalitas . .. . .. ... . .. . . . . . . .. . . .. . . . .. . . . . . . . . . .. .. .. .. ..
70
2. Uji Homogenitas ... ......... ..................... ...... .. . ... .
71
.. H'1potes•s . ...... ....................... .................. . C. PenguJ•an
75
Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Diajar Dengan Pemberian Advance Organi=er Bentuk Skema Lebih Tinggi Daripada Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Diajar Dengan Pemberian Advance Organi=er Bentuk Narasi .. . . 76 2. Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Memiliki Kemampuan
Mengingat Tinggi Lebih Tinggi Oaripada Hasil Belajar Biologi Siswa Yang Memilik.i Kemampuan Mengingat Rendah ... ...... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..........
78
3. lnteraksi Antara PemberianAdvance Organi=er Dengan Kemampuan Mengingat Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...........
79
VII
D. PembahasanHasil Peneliuan ..... ...... ... ............. .. . .. .......
85
Keterbatasan Penelitian ...... ... ... ... ... .. . .. ... ... ... .. ... ... ...
89
E.
BAB V
SIMPULAN, lMPLIKASJ DAN SARAN A. Simpulan . .. .. . . .. .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . ... .. .. . . . . . .. .. .. .. .
91
B. lmplikasi ...... ......... ... ...... ...... ....... ............. .........
91
C. Saran .. . .... ............ ... .................. ... ... ... ... ...... ... ...
93
DAFTARPUSTAKA ....... .... .. ....... ...... ...... .............................
95
LAMPIRAN-LAMPI.RAN ... ... . .. ... ... ... ... ... .. . ... ... .. . ... ... ... ... ...... ... .. . 98
viii
DAFTAR TABEL
Hal Tabel I
Perbedaan Advance Organcer yang Disajikan dalam Bentuk Skema dan Bentuk Narasi . .. . . . . . . .. . . .. .. . . .. . .. . .. . ... . . .. . ... . . .
40
Tabel 2
Sebaran Populasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Labuhan Deli ............................................................................................
45
Tabel 3
Desain Penelitian Rancangan Fal..1orial 2 x 2 .. .... ...... . ..... ...
47
Tabel4
K.isi-kisi Tes Hasil Bel~jar Biologi ...... ...... ...... ... ...... ......
55
Tabel 5
Di~1ribusi
Tabel 6
Tabel 7
Tabel 8
Tabel 9
Frelruensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Diajar dengan Advance Organi=er Bentuk Skema .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
59
01stribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Diajar dengan Advance Organi::er Bentuk Narasi ... ... ... ... ... ... ... ...
61
Distribusi frekuensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Memiliki Kemampuan Mengingat Tinggi .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .
62
Distribusi frekuensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ......
63
Distribusi frekuensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Diajar dengan Advance Organi:er Bentuk Skema dan Memiliki Kemampuan Mengingat Tinggi .. . .. . .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
65
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Diajar dengan Advance Organi:er Bentuk Skema dan Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah .. . .. . .. . .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. . .. . Tabel I I
Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Diajar dengan Advance Organi::er Bentuk Narasi dan Memililci Kemampuan Mengingat Tinggi .. .... .. .... .. . . .. .. .. .. .... .. ......
66
68
Tabel I 2 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar Biologi yang Diajar
dengan Advance Organi:$r Bentuk Skema dan Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. . . .. . .. .. . .. .
69
Tabel I 3 Rangkuman Hasil Perhitungan Nonnalitas Data Hasil Belajar Biologi dengan Uji Liliefors ...... .. .. .. .. .. .. .... .. ... .. .... ...... .
71
Tabel 14 Ringkasan Uji Homogeni'tas Kelompok Data Advance Organi::er ........... ...... _... .. . .. . .. . .. .. .. . .. . .. .. . .. . .. . .. .
73
ix
Tabel 15 Rmgkasan Uji Homogemtas Kelompok Data Kemampuan Mengingat . .. ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ...... ... ... .. . .. . .. . ... .. .
73
Tabel 16 Rangkuman Hasil Perhitungan Homogenitas Varians Populasi dengan Uji Barlett . .. .. ..... .. ... ... ...... ...... .. .. .. .. .... .... .. ...
73
Tabel 17 Hasil Pengujian Homoge:nitas Varians Populasi dengan Uj i Barlett ........................... ...... ... ..................... ... ..
74
Tabel 18 Rangkuman Data Skor Has1l BelaJar Berdasarkan Sci Anava ..
76
Tabel 19 Rangkuman Hasil Perhitungan Analis•s Varians untuk Data lnduk ............ ..................................................... ..
76
Tabel20 Ringkasan Hasil Perhitungan Uj1 Lanjut (Uji Tuckey).........
81
Tabel 21 Rmgkasan Hasil PerhitW'lgan Tingkat Kesukaran Tes Hasil Belajar Biologi .......... ................................................................
I 88
Tabel 22 Rmgkasan Hasil Perhitungan Daya Beda Tes Hasil Belajar Biologi .. . ... ... ... ... ...... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ...
191
Tabel 23 Contoh Perhitungan Valid1tas Butir . .. ... ... ... ... .... .. ...... ...
194
Tabel 24 Hasil Perhitungan Validitas Butir Tes Hasil BelaJar Biologi ...
196
Tabel 25 Analisi Butir Soal Tes Has1l Belajar Biologi ... .... .
200
Tabel 26 Analisi Butir Soal Tes Hasil BelaJar Biologi untuk Siswa Kelompok Alas ... ............ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ...
201
Tabel27 Analisi Butir Soal Tes Hasil Belajar Biologi untuk Siswa Kelompok Bawah .. .... .. .. ...... ... ... ...... ... ...... ...... ...
201
Tabel28 Perhitungan Validitas Tes llasil BelaJar Biologi ... ..... . ....
202
Tabel 29 Data lnduk Hasil Belajar Biolog. Berdasarkan Bentuk Pemberian Advance Orgam:er dan Tmgkat Kemampuan
Mengingat .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. . ... .. . .. . ... .... ... .. ..
206
Tabel 30 Ringkasan Data Deslcriptif dati Data Hasil Belajar Biologi Siswa .......................................................................................
217
Tabel 31 Tabulasi A.nava ... .. . ... .. . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . .. . ...
228
X
DAFTAR GAMBAR Gam bar I
Proses Teljadinya Belajar Bennalma .. . .. . . .. . .. . .. .. . . . . .. . ...
Hal 24
Gambar 2
Histogram Skor Hasil Belajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Organi;er Seniuk Skema . . . ...
60
Histogram Sl
61
Histogram Skor Hasil Be1ajar Bio1ogi Siswa yang Memil iki Kemampuan Mengingat Tinggi ... . .. .. . .. . . . . . .. . .. . . . .. . . .. . ..
63
Histogram Skor Hasil Belajar Biologi Siswa yang Memiliki Kemarnpuan Mengingat Rendah . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .
64
Histogram Skor Hasil Be1ajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Organi;er Bentuk Skema dan Memiliki Kemampuan Mengingat Tinggi ... .. . . .. . . . . . . .. . ...
66
Histogram Skor Hasi1 Belajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Orgam::er Bentuk Skema dan Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah . .. .. . . .. . . . . . . . .. .. .
67
Histogram Skor Hasil Belajar Bio1ogi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Organi;er Bentuk Narasi dan Memiliki Kemampuan Mengingat Tinggi ... .. . . .. . . . .. . .. . . ..
68
Histogram Skor Hasil Belajar Biologi Siswa yang Diajar dengan Pemberian Advance Orgom::er Bentuk Narasi dan Memiliki Kemampuan Mengingat Rendah . .. . .. . .. . . . . . . . . . . ..
70
lnteral<si antara Pemberian Advance Orgoni::er dan Kemampuan Mengingat ...... .. . ..................... ... ... ..... .
81
Gambar 3
Gam bar 4
Gam bar 5
Gambar 6
Gambar 7
Gambar 8
Gambar 9
Gambar 10
XI
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I
Rencana Pembelajaran Advance Organi=er Bentuk Skema ...
98
Lampiran 2
Rencana Pembelajaran Advance Organizer Bentuk Narasi . . .
135
Lampiran 3
lnstrumen Ha.~il Belajar Biologi Sebelum Uji Coba ... ... ... ..
174
Lampiran4
lnstrumen Hasil Belajar Biologi Setelah Uji Coba ... ... ... ...
181
Lampiran 5
Analisa Butir Soal Hasil Belajar Biologi ... ... ... ... ... ... ... ...
186
Lampiran 6
Hasil Tes Kemampuan Mengingat . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .
204
Lampi ran 7
Data lnduk Hasil Belajar Biologi Siswa ... ...... ...... ...... ....
206
Lampiran 8
Distribusi Frckuensi Data Hasil Penelitian dan Perhitungan Statistik Dasar . .. .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. . .. ..
209
Larnpiran 9
Uji Nonnalitas Data dengan Uji Liliefors .. ... ...... ...........
218
Lampiran 10
Uji Homogenitas Varians Sample dengan Uji Barlen ... ......
225
Lampiran I I
Analisa Varian Dua Jalur .. . ... ... ... ... ...... .. ... ... ... ... ... ...
228
Lampiran 12
Uji Lanjut (Uji Tuckey) ................ ... ..... .. ............ ... ..
232
XII
BABJ PENDAHULUAN A. Latar Belakllng Masalab. Proses atau kegiatan pembelajaran merupakan salah satu komponen sistem
,
sekolah.
Rancangan kegiatan pembelajamn harus merujuk pada tujuan
pendidikan, sesuai dengan jenis atau jalur lembaga pendidikan (sekolah). Tujuan pendidikan dJ sekolah harus mampu memberi bekal pengetahuan dan penga.laman kepada siswa yang berguna bagi dirinya. Agar tujuan tersebut dapat tercapai, perlu diupayakan sistem pembelajaran yang optimal. Semua pihak yang terlibat dalam pengelolaan sekolah harus memprioritaskan kegiatan pengembangan sistem pembelajaran.
J ika pengembangan sistem
pembelajaran sudah menjadi prioritas, maka unsur utama yang menentukan keberhasilan proses pembelajaran adlalah guru. Guru harus mampu membantu siswa dalam belajar dengan menciptakan berbagai keadaan yang mengarah kepada pencapaian tujuan pembelajaran. Menurut Davies (1971), ada empat fungsi umum yang merupakan ciri pekeljaan seorang guru, yakni: (a) merencanakan, yaitu menyusun tujuan belajar, (b) mengorganisasikan, yaitu mengatur pembelajaran sehingga mencapai tujuan belajar secara efektif. efisien dan ekonomis, (c) memimpin, yaitu guru harus memotivasi, men-dorong dan menstimulasi siswa, sehingga mereka siap mewujudkan tujuan belajar. (d) mengawasi, yaitu guru menilai dan mengatur situasi belajar sehingga tercapai tujuan belajar. Hal senada dinyatakan pula oleh Gagne (I 977). bahwa ada tiga fungsi guru dalam mengajar, yaitu perancang
pembelajaran,
pengelola
pembelajaran dan
sebagai
sebagai evaluator
