IlmuT
.com
IlmuT m o c . f sawu
IlmuTaDAFTAR ISI
.com
m o c . f u asaw
IlmuT
PENGANIAR PENULISDAFIAR ISI_
a s a T u Ilm
a s a T u Ilm
\...
BAB
.com
I
KONSEP DASAR MANAIEMEN PENDIDIKAN
m o c . f u w a a s s a a T T u u IlmIslamIlm ISLAM-
1
A. Pendahuluan- 1 B. Artikulasi Manajemen pendidikan Islam- 6 C. Karakteristik dan prinsip Dasar Marrajemen pendidikan 16
.com
BAB
D. Fungsi Manajemen pendidikan Islam- 25 E. Substansi Manajemen pendidikan Islam_ 71
II
m o c . f u asaw
a s a T u Ilm
m o c . f asawu
a s a T u Ilm
MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN
IlmuT ISLAM-
73
A. Konsep Dasar Kurikulum pendidikan Islam: 73 B. Organisasi Kurikulum- 9l C. Manajemen Kurikulum pendidikan Islam Berbasis
.com BAB
.com
Kompetensi- 94
D. Prinsipprinsip Kurikulum pendidikan Islam_ 96 E. Aspek Manajemen dan pengembangan Kurikulum
muT III Il
Pendidikanlslam- 99
MANAIEMEN PERSONALIA PENDIDIKAN
ISLAM-
A.
115
m o c . f u w a a s s a a T T u u Ilm Ilm Konsep Dasar Manajemen pergonalia pendidikan
Islam-
115
IlmuT Esensi Manajemen Pendidikan lslam .
.com
.com
.com
.com
.com
.com
IlmuT
B.
m o c . f sawu
Komponen Manajemen Fersonalia Pendidikan
Islam-
IlmuTa
BAB
IV
119
aw s a T u Ilm
MANAJEMEN PEMBELAJARAN- 137 A. Manajemen Pembelajaran- 137 B. Manajemen dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan- 152
m o c . f u asaw l
BAB
V
MANAIEMEN KELAS- lse A. Konsep Pengelolaan Kelas- 159 B. Ruang Lingkup Pengelolaan KelasC. Tujuan Pengelolaan Kelas- 162 D. Pendekatan PengelolaanKelas- 153
IlmuT
BAB
w a s a T Ilmu 160
m o c . f u w w a a s s a a T T u m l IVIIlmu I SARANAVI
MANAJEMEN KESTSWAAN- 16s Manajemen Kesiswaan- "1.65 Manajemen Kesiswaan dalam MeningkatkanMutu Pendidikan- 179
A. B.
BAB
MANATEMEN SARANA PRA
A. B.
Koruep Manajemen Sarana Prasarana Pendidikan- 181 Kegiatan Manajemen Sarana dan Prasarana
m o c . f u asaw
Pendidikan-
IlmuT C.
181
185
w a s a T Ilmu
Manajemen Sarana dan Prasarana dan Peningkatan
Mutu Pendidikan- 213
BABVItr MANAIEMEN KEUANGAN- 215
A. Konsep Manajemen Keuangan Pendidikan IslamB. Prinsip Manajemen Keuangan- 219 C. Perencanaan Anggaran Sekolah- 219 D. Pelaksanaan Anggaran Sekolah- 221 E. Penyelenggaraan Pembukuan dan Penyampaian
m o c . f asawu
IlmuT
Laporan-
F.
223
Pengawasan Keuangan
216
aw s a T u Ilm
Sekolah- 224
m o c . f u w w a a s s a a T T Ilmu Ilmu
IlmuT
IlmuT Daftar lsi
.
m o c .com IX B.A. . f u w a a s s a a T T u u m IC.lIslamIlm BAB
MANAJEMEN HUBI.JNGAN MASYARAKAT_ 227 Pengertian Hubungan Masyarakat- 230 PersyaratanDasar Humas di Lembaga pendidikan 239
Fungsi, Tujuan dan Sasaran Hubungan
.com
Masyarakat-240
m o c . f u aw
D. Tugas dan Kewajiban Hubungan MasyarakatE. Praktik Hubungan Masyarakat - 256
s a T u m G.Il F.
255
a s a T u Ilm
Prinsip dan Etika dalam Kegiatan Hubungan
Masyarakat- 257
Kerja Sama Hubungan Masyarakat dengan publik
Luar-
.com B,{.8
X
.com
H.
273 Peranan Manajer dalam Menangani Hubungan dengan Masyarakat- 276
m o c . f u w a a s s a a T T u u Ilm Ilm
I. J.
lleknik dan Bentuk Humas- 279 Strategi Public Relations dalam Memperbaiki Citra di Lembaga Pendidikan- 281
MANAIEMENKONFLIKDILEMBAGAPENDIDIKAN
ISLAM-
m o c . f u asaw
295
A. Pendahuluan- 29S B. Definisi Konflik- 296 C. Perubahan Pandangan tentang Kon{lik-
T D.Ilmu
a s a T u Ilm
300
Sumber-sumber Konflik di Lembaga pendidikan
Islam-
.com
E.
Tingkatan-tingkatan Konflik di Lembaga pendidikan
Islam-
F.
303
m o c . f asawu
305
T ilA3 )O Ilmu A.
.com
a s a T u Ilm
Metode Pengelolaan Konflik di Lembaga pendidikan
Islam-
309
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ISLAM- 323 Pendahuluan- 323 B. Definisi Kepemimpinan pendidikan Islam- 324 C. Persamaan dan perbedaan pemimpin, Ketu4 Kgpala serta Manajer- 335
m o c . f u w a a s s a a T T u u Ilm Ilm
.com
.com
.com
.com
.com
.com
IlmuT
IlmuT Esenai llanaJemcn Pcndidikan lsl.an
D.
m o c . f sawu
Teori-teori Kepemimpinan- 337
IlmuTa
,,
aw s a T u Ilm
E. Ciri-ciri Kepemimpinan Pendidikan IslamF. FaktoryangMempengaruhiKepemimpinan PendidikanIslam- 343
G. Karakteristik Kepemimpinan Yang Baik-H. Tahaptahap Kepemimpinan- U7
L
m o c . f u asaw
IlmuT
w a s a T Ilmu
Fungsi dan Peran Femirnpin dalam Kepemimpinan
Pendidikanlslam- 349
DAFTAR
346
Sifat-sifat Pemimpin dalam Kepemimpinan
Pendidikanlslam- 348
l.
340
RUIUKAN-
361
m o c . f u w w a a s s a a T T Ilmu Ilmu
BIOGRAFI PENULIS- 377
m o c . f u asaw
w a s a T Ilmu
m o c . f asawu
aw s a T u Ilm
IlmuT IlmuT
m o c . f u w w a a s s a a T T Ilmu Ilmu xlt
IlmuT
.com
IlmuT m o c . f sawu
IlmuTa
BAB
II
aw s a T u Ilm
MANAIEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM
.com
m o c . f u asaw
IlmuT
A.
w a s a T Ilmu
Konsep Dasar Kurikulum pendidikan Islam Kurikulum sebagai suatu rancangan dalam pendidikan memiliki posisi yang strategis, karena seluruh kegiatan pendidikan bermuara
.com
m o c . f u w w a a s s a a T T Ilmu Ilmu
kepada kurikulum. Begitu pentingnya kurikulum sebagaimana sentra
kegiatan pendidikan, maka didalam penJrusunannya memerlukan landasan atau fondasi yarg kuat, merarui pemikiran dan peneritian secara mendalam.l
Kata kurikulum berasal dari bahasa yunani yang semula dalam
bidangolahraga,yattucuruiyangbenrti jarakte jauh"rariyakni jarak yang harus ditempuh dalam kegiatan berrari mulai dari start sampai fi nisF. Dalam bukunya Ramayulis mengutip dari Langgulung yang menyatakan bahwa kurikulum berasal d ankata cuiryang berartipelari d'arr curare yangberarti tempat berpacu,3 Istilah c urereberumterdapat
.com
m o c . f u asaw
IlmuT
w a s a T Ilmu
dalam kamus webster tahun 1g12 dan baru timbul untuk pertama kati nya dalam kamus tahun 1.856. Kudkurum juga berarti c'hariot,semacam
.com
m o c . f asawu
kereta pacu pada zaman dahulu, yalmi suatu alat yang membawa sese_
aw s a T u Ilm
orang dari start sampai finish.a Jika daram pendidikan Islam, maka 1
IlmuT
Akhmad
tr(h oiron, Komponen
Kuilatlum,penelusuranmelaluigoogle,
Kurikukurum dan prosedur pmgembangan
diaksesdariMalanghttp,ln"ii_JCify
com/joumal/item/9&urikulum, tanggal
14 Maret 2009. samsul Nizat, Fitsafat pendiiikan Islam: penirekatan Historis, Teoritis dan Praktis (Jakarta: Ciputat pers, 2002), 55. 3Ramayulis, Ilmu pendidikan Islin (Jakarta: Kalam Mulia, 200d), 150. a Nasution, As as-asas Kuikutum (Jakirta:Bumi Aksara, 2ooil r-2. Lil'ut pgalCroironRosyadi,pmdidikanprofetk.ffogyakarta:pustakapelaj^i,Z&+l,in.
.com
2
m o c . f u w w a a s s a a T T Ilmu Ilmu
IlmuT
IlmuT
Esensi Manajemen Pendidikan lslam
.com
m o c . f sawu
konteksnya berubah yakni suatu hal yang harus dilalui oleh peserta didik dan pendidik yang sedang melakukan kegiatan pembelaiaran. Dalam kosa kata Arab, istilah kurikulum dikenal dengan istilah
IlmuTa
aw s a T u Ilm
manhaj,yakrijalanyangterang atau jalan terang yang dilalui manusia dalam bidang kehidupannya. Dalam konteks pendidikan, kurikulum berarti jalan terangyangdilalui oleh pendidik/guru juga peserta didik
.com
m o c . f u asaw
untuk menggabungkan pengetahuan, ketampilan dan sikap serta nilainilai.5
IlmuT
w a s a T Ilmu
Adapun makna semantik kurikulum dikelompokkan menjadi tiga yaitu tradisional, modem, dan masa kiru (up to date).
1.
.com
m o c . f u w w a a s s a a T T Ilmu Ilmu
the course of study6.Berarti
.com
kurikulum adalah mata pelajaran yang
diajarkan di sekolah atau bidang studi. Pengertian ini sejalan dengan
pengertian di Webster's New Word Dictionary yang menyatakan
bahwa kurikulum adalah " all the course of study giaen in an educati-
.com2-
.com
Itengertian Kurikulum secnra Tradisional kaditionally, the cuniculumhas tnean the subjects taught in school, or
onal institution" yarrg berarti bahwa kurikulum adalah semua bidang studi yang diberikan dalam lembaga pendidikan.
m o c . f u asaw
Pengertian Kurikulum secara Modem
IlmuT
w a s a T Ilmu
The cuniculum is looked as being composed of all the actual experience
pupils have under school direction, writing
a courrse of study become
but small prt of cuniculum pro gramT . Kuikulum adalah semua peng-
alaman aktual yang
dimiliki siswa di bawah pengaruh sekolah,
m o c . f asawu
sementara bidang studi adalah bagian kecil dari program kurikulum secara keseluruhan. Dalam hal ini Regan (1958) juga men-
IlmuT
aw s a T u Ilm
jelaskan bahwa kurikulum adalah semua pengalaman siswa di s
Omar Muhammad Al-Thoumy Al- Syaibany, Filsafat Pendidikan IsIam (lakarta: Bulan Bintang 1979), 478. 6 Regan, WB. Modern Elementary Cuniculum (New York Rinehart and
m o c . f u w w a a s s a a T T Ilmu Ilmu
Winston, 1960\,577
SpearsH., The Erwrging High S&nI Cuniculzm (New York The Mclvlillan
Company, 7975),67.
74
