d masteropleidingen HAN

Van Auteurs Aan Datum: Kenmerk: Betreft:

: : : : : :

1. Aanleiding

Directie HMP Lilian Frommé en Frank Verhoeven HAN-MT 22 december 2011 2011/tv –lf/114 Visiedocument toekomst v/d instroom v/d masteropleidingen HAN

1

In het onlangs afgesloten hoofdlijnenakkoord hebben de hogescholen en de staatssecretaris van OCW afspraken gemaakt over de ontwikkeling van het hoger beroepsonderwijs en het praktijkgericht onderzoek van hogescholen. Hiermee is met het oog op gewenste ontwikkelingen tot 2025 een basis gelegd voor een toekomstbestendig hoger onderwijsstelsel waarin studenten worden uitgedaagd, docenten met enthousiasme onderwijs van hoge kwaliteit geven en onderzoekers bijdragen aan onderzoek gericht op de beroepspraktijk. Dit hoofdlijnenakkoord is grotendeels gebaseerd op de Strategische Agenda Hoger Onderwijs, Onder2 zoek en Wetenschap . De strategische agenda bouwt op zijn beurt voort op het advies van de com3 missie-Veerman . Het hoofdlijnenakkoord bevat het kader voor de prestatieafspraken tussen de staatssecretaris van OCW en de individuele hogescholen en heeft dus consequenties voor de HAN i.h.a. en de HAN masterprogramma’s in het bijzonder. In dit document worden de mogelijkheden verkend om aan te sluiten bij verwachte ontwikkelingen binnen de profilering van de professionele masters.

2. Langetermijnperspectief hoger beroepsonderwijs De afspraken die de staatssecretaris collectief en individueel gaat maken met de hbo-instellingen moeten resulteren in reductie van het aantal opleidingen, versterking van de relevantie van het onderwijsaanbod voor de arbeidsmarkt, en ook in zwaartepuntvorming in het onderzoek en versterking van de impact van onderzoek. Voor HAN Masterprogramma’s zijn de volgende specifieke afspraken van belang: 1. Er is sprake van een gedifferentieerd onderwijsaanbod met opleidingen op Associate degree-, bachelor- en masterniveau, met meer joint degrees, een goede aansluiting van het onderwijs op de arbeidsmarkt(eisen) op korte en lange termijn en verkorte, driejarige trajecten voor vwo'ers. 2. Elke hogeschool heeft één of meerdere kenniscentra of Centers of Expertise waaraan een hoogwaardig onderwijsaanbod is verbonden met praktijkgericht onderzoek en waarbij nauw wordt samengewerkt met het werkveld en waarbij gericht wordt op kennis-circulatie en valorisatie. 3. Om het hbo uit te bouwen tot een voor vwo-studenten aantrekkelijk alternatief voor universiteiten, dienen deze studenten meer te worden uitgedaagd en moeten hen meer ontplooiingsmogelijkheden worden geboden. Dit kan door verdieping, verbreding of versnelling. Bijvoorbeeld door verkorte driejarige bachelortrajecten of specifieke honours-programma's. Daarbij is het perspectief op een aansluitende professionele masteropleiding wezenlijk. In dat geval zullen voor het criterium van 'opgedane werkervaring' alternatieve mechanismen in de opleiding ingebouwd moeten worden, zodat het professionele karakter van de master gewaarborgd blijft. Uitbreiding van professionele masters is in de eerste plaats aan de orde in de topsectoren. Wanneer de hogescholen driejarige trajecten voor vwo'ers inrichten, kunnen die hogescholen, zoals aangegeven in de strategische agenda, van de vier jaar bekostiging die zij voor hun vwo studenten ontvangen, dan een deel gebruiken voor de uitbreiding van hun aanbod van professionele mas4 teropleidingen . OCW en de HBO-raad doen voorstellen voor flankerende initiatieven om de aantrekkelijkheid van het hbo voor vwo'ers te vergroten. 1

(OCW-HBO-raad, 12 december 2011) (OC&W, juli 2011) 3 (Commissie Toekomstbestendig Hoger Onderwijs Stelsel, 2010) 4 De uitbreiding van professionele masteropleidingen in de topsectoren wordt volgens de kabinetsplannen vanaf 2013 bekostigd uit het overgebleven budget van de stopgezette subsidieregeling postinitiële hbo-masteropleidingen. Een volgende fase van uitrol van professionele masters kan plaatsvinden wanneer hogescholen driejarige trajecten voor vwo’ers hebben ingericht. Van de vier jaar bekostiging die hogescholen voor hun vwo-studenten ontvangen, kunnen de hogescholen die driejarige trajecten inrichten, en een deel gebruiken voor de uitbreiding van hun aanbod van professionele masteropleidingen. De staatssecretaris zal daarover gerichte prestatieafspraken maken met de hogescholen. (OC&W, juli 2011) 2

Visiedocument toekomst v/d instroom v/d masteropleidingen HAN

Pagina 1 van 10

4. De titulatuur wordt meer gelijkgeschakeld, waardoor hbo-bachelors en -masters in nader bepaalde gevallen in ieder geval de toevoeging 'of Arts' en 'of Science' kunnen voeren 5. Het bovenstaande wordt wettelijk mogelijk gemaakt. De beoogde inwerkingtreding van de Wet Strategische Agenda is studiejaar 2013/2014.

3. Uitbreiding van het aantal masteropleidingen Gezien bovengenoemde ontwikkelingen (o.a. meer vwo-instroom) kan het voor die bachelor- en masteropleidingen, waarvoor geen equivalent bestaat aan de universiteit, aantrekkelijk zijn om nieuwe masteropleidingen te starten. Die nieuwe opleidingen moeten dan wel een directe selectieve doorstroom vanuit de bacheloropleiding mogelijk maken. Het kabinet heeft voorwaarden geformuleerd waaraan een hbo-master moet voldoen: de behoefte op de arbeidsmarkt aan hbo-masters moet het primaire argument zijn. En een verbinding met praktijkgericht onderzoek is noodzakelijk. De hbo-master moet bovendien gekoppeld zijn aan zwaartepunten in onderwijs en onderzoek die passen in het profiel van de hogeschool. In de Science Guide van 31 mei 2011 zegt Ron Bormans, voorzitter CvB van de HAN, daarover: "Profilering is iets wat je in je hebt. Het accent op 'automotive' bij de techniekopleidingen van de HAN is een voorbeeld. Dat verzinnen we niet nu vanwege Veerman, dat hadden we al in ons. Daarom gaan we ook niet acteren op allerlei punten van de negen topgebieden van EL&I die we niet in huis hebben of kunnen ontwikkelen. Profilering houdt in de kern in: claim waar je sterk in bent, gun anderen waar dat bij hen even sterk is."

4. Huidig profiel van de masters Op 1 januari 2011 zijn de 19 masteropleidingen van de HAN onder één organisatorisch dak gekomen: het interfacultair instituut HAN Masterprogramma‟s (HMP). Gezien bovenstaande kan geconcludeerd worden dat het HMP het politieke tij mee heeft en zich nadrukkelijker dan voorheen kan profileren als Professional Master Instituut in een “level playing field”. 6

In de als bijlage toegevoegde notitie “Profiel van de HAN masters” worden de onderscheidende kenmerken van de professionele masteropleidingen i.h.a. en die van de HAN in het bijzonder vermeld. Het in deze notitie uitgewerkte profiel, uitgaande van de eigen kwaliteiten van de HAN-masteropleidingen en de missie van HMP zijn vastgelegd in het “Strategisch beleidsplan HAN Masterpro7 grama’s 2011-2015” . Wo-master en hbo-master leiden op voor hetzelfde niveau met de volgende kenmerkende verschillen. De hbo-master: 1. is een vervolgkwalificatie in verdere beroepsontwikkeling („post experience‟); 2. beoogt verdieping en/of verbreding in de complexe beroepspraktijk; 3. koppelt in het onderwijs theorie interactief aan werkervaring; 4. heeft een onderwijskundig concept dat is gebaseerd op concurrency (werken en leren tegelijkertijd), competentiegerichtheid via interactie, sociaal-constructivisme en zelfsturing; 5. bevat onderzoek dat een praktijkvraag vertaalt in een kennisvraag (verbinding tussen onderzoek en onderwijs); 6. resulteert in vernieuwing, innovatie van de beroepspraktijk; 7. heeft een nauwe relatie met het beroepenveld en de organisaties c.q. het bedrijfsleven waarvoor opgeleid wordt. De ambitie van HMP is om in de komende jaren een groei van de instroom te realiseren van 10%. Vertaald naar de individuele opleidingen, betekent dit dat iedere master een instroom moet realiseren van minimaal 20-25 studenten.

5

Volgens de plannen van OCW komt er een einde aan de hiërarchische verhouding tussen het wo en het hbo en wordt het binaire stelsel een stelsel met twee specifieke en gelijkwaardige richtingen. Daarmee zal de titulatuur voor het hbo beter aansluiten bij de titulatuur die internationaal gebruikelijk is. Ook dient de kwaliteit van de hbo-bachelor-opleidingen te worden verhoogd. Het hbo moet worden verrijkt met honoursprogramma’s voor excellente studenten, (bekostigde) professionele masters en praktijkgericht onderzoek. Om beter in te spelen op de verschillende niveaus en leerstijlen van studenten is het volgens de staatssecretaris zaak de essentie van elk type onderwijs te versterken. De universiteit profileert zich dan meer als Research University (waarbij wetenschappelijk onderwijs centraal staat) en het hbo als University of Applied Sciences (waarbij toegepast onderzoek het uitgangspunt is). 6 (Kengen, 10 juni 2011) 7 (Verhagen, februari 2011) Visiedocument toekomst v/d instroom v/d masteropleidingen HAN

Pagina 2 van 10

5.

Huidige instroom bij de HAN masteropleidingen

Bij de huidige instroom bij de masteropleidingen kunnen we de volgende doelgroepen onderscheiden: 1.

2.

3.

De mainstream van de huidige instromm (ca. 90%) wordt gevormd door studenten met enkele jaren werkervaring. Dit zijn i.h.a. professionals die toe zijn aan een volgende stap in hun carrière. Zij zijn door werkervaring op een complexer niveau van beroepsuitoefening gekomen en zoeken theoretische en onderzoeksmatige onderbouwing om beter handelend te kunnen optreden. De studenten brengen als praktiserende beroepsbeoefenaars eigen kennis en ervaring in in de interactie met de docent en medestudenten, en onderzoek wordt vanuit een praktijkvraag opgezet en uitgevoerd. Bij de meeste masters is werkervaring een noodzakelijke eis tot toelating (zie bijlage 6, pag. 5 e.v.). Voor sommige masters is daarnaast het hebben van een werkkring waarin de in de opleiding aan te leren en te toetsen vaardigheden in de praktijk kunnen worden gebracht, noodzakelijk (de duale mastervarianten). Tot deze groep rekenen we ook ‘nieuwe' groepen, zoals docenten aan het HBO en de ROC's die een masterkwalificatie moeten halen. Een tweede groep vormen de internationale studenten die aansluitend op een bachelor- een (vol8 tijd) masteropleiding willen volgen . De ervaring bij o.a. de HAN-masteropleiding Master Automotive Systems) leert dat een klas met een combinatie van Nederlandse professionals met internationale (wat jongere) studenten die doorstromen vanuit het bacheloronderwijs juist een goed onderwijsklimaat biedt om ervaringen uit te wisselen en van elkaar te leren. Voorwaarde is wel dat in de voorlichting en de toelatingseisen het professionele karakter van de masteropleidingen duidelijk wordt gecommuniceerd en als een 'unique selling point' wordt gepresenteerd. De derde groep wordt gevormd door Nederlandse studenten die aansluitend op een bacheloropleiding een masteropleiding willen volgen. Voor toelating tot een aantal masteropleidingen van de HAN is het hebben van werkervaring geen vereiste. Bij deze masterstudies kunnen bachelorstudenten, mits ze aan een aantal andere eisen als goede beheersing van de Engelse taal en goede motivatie voldoen, toegelaten worden (zie bijlage 6, pag. 5 e.v.).

6. Discussiepunten: voorbereid op de toekomst

Verwachte toekomstige ontwikkelingen (zie § 2, pag. 1) dwingen het HMP na te denken over alternatieven voor de werkervaring als instroomeis. In de afgelopen jaren is er weliswaar al een forse uitbreiding geweest van het aantal professionele masteropleidingen in de onderwijs- en de zorgsector maar het kabinet wil dit aantal ook in andere sectoren uitbreiden. Meer en verbeterde master-trajecten met een goede verbinding met praktijkge9 richt onderzoek scoren in recent onderzoek qua wenselijkheid ook hoog bij de HAN-instituten als mogelijkheid om meer vwo’ers tot het hbo te verleiden. Als gevolg van een strengere selectie in het wo, zullen meer vwo’ers voor een hbo-studie kiezen. Staatssecretaris Zijlstra wil de doorstroom van vwo’ers naar het hbo bevorderen en wil de combinatie 10 van 3-jarige bachelor met aansluitend een professionele master stimuleren . Hij gelooft dat een uitbreiding van het aantal professionele masteropleidingen de keuze van vwo’ers voor het hbo kan be11 12 vorderen . Ook de commissie Veerman wijst erop dat het hbo aantrekkelijker wordt met een groter aanbod aan masters: "Jonge mensen worden nu bij gebrek aan alternatief gedwongen te kiezen voor een universitaire master die vaak minder goed aansluit bij de eigen leerstijl en/of minder beantwoordt aan de maatschappelijke behoefte." Voor de verwachte grotere toestroom van vwo’ers

13

en andere excellente (internationale) studenten

8

Internationale professionals met al een aantal jaren werkervaring, die midden in een (goed lopende) carrière zit, zullen niet zomaar voor een jaar of anderhalf jaar hun baan kunnen of willen verlaten om een full-time opleiding in Nederland te kunnen volgen. Dit in tegenstelling tot het profiel van een Nederlandse professional, die een baan kan combineren met een part-time opleiding bij de HAN voor een verdieping en verbreding van (doorlopende) carrièremogelijkheden. 9 (Verhoeven, oktober 2011) 10 Zijn voornemen is dat de hogescholen van de vier jaar bekostiging die zij voor hun vwo-studenten ontvangen, driejarige trajecten inrichten en vervolgens dan een deel gebruiken voor de uitbreiding van hun aanbod van professionele masteropleidingen. Zijlstra zegt daarover gerichte prestatieafspraken te zullen maken met de hogescholen. 11 Het gros van de wo-kiezers weet in de eindfase van het vwo al of zij na hun wo-bachelor ook een master willen volgen en dat dit een wo-master zal zijn. Van de hbo-kiezers daarentegen weet ruim een derde niet alleen in het vwo, maar ook in het eerste jaar hbo nog niet of zij wel of niet een master willen volgen. Van degenen die het wel weten geeft het merendeel in het eerste jaar hbo de voorkeur aan een wo-master. De onbekendheid met het –minder grote- aanbod van hbo-masters zal hier zeker debet aan zijn. De vwo’ers zelf vinden een driejarig bachelortraject extra interessant als het de mogelijkheid biedt voor een schakelprogramma (minor) naar een wo- of hbo-master (Verhoeven, oktober 2011). 12 (Commissie Toekomstbestendig Hoger Onderwijs Stelsel, 2010) 13 In “Hoe de HAN (weer) aantrekkelijk kan worden voor vwo’ers” wordt terecht opgemerkt dat vwo’ers niet per definitie excellenVisiedocument toekomst v/d instroom v/d masteropleidingen HAN

Pagina 3 van 10

die rechtstreeks willen doorstromen naar een HAN-master dient onderzocht te worden of een nadere uitleg kan worden gegeven aan de eisen van werkervaring. Daarbij dient echter voorop te staan dat we een professionele master zijn en moeten blijven. De nuancering van de eisen van werkervaring dient zodanig te zijn dat we hier voor elk van de instroomgroepen een adequate invulling aan geven met als randvoorwaarden: 1. dat recht wordt gedaan aan het professionele karakter van de professional master en 2. dat ze in balans zijn met de specifieke situatie van de doelgroep. Voor alle groepen zal een herijking en herformulering van de werkervaringseisen plaats dienen te vinden, uiteraard in overleg met het (interregionale) werkveld. Het is verstandig om tot een optimale mix te komen tussen studenten met enige jaren werkervaring en doorstromers (al dan niet afkomstig van de HAN en al dan niet internationaal). Doorstomers zouden geselecteerd dienen te worden op het aantoonbaar beschikken over een oriëntatie op en kennis van de beroepspraktijk (geëffectueerd via een stage, een duaal doorlopen bachelortraject, het afstuderen in een bedrijf/instelling, een werkervaringsplaats). Dit zou vastgesteld kunnen worden middels een intakegesprek en/of assessment. Bij het ‘scouten’ en selecteren van excellente bachelorstudenten (en dus potentiële masterstudenten) zijn het niveau van de doorstromer (minimale score op tentamenresultaten in de bacheloropleiding) en de beheersing van de Engelse taal (in het geval het een Engelstalige master betreft) belangrijke selectiefactoren. Maar niet alleen hoge cijfers tellen, maar er dient ook gekeken te worden naar studenten die sneller willen studeren (een driejarig traject) en/of die hun kennis en vaardigheden meer dan gemiddeld willen verdiepen (o.a. door het volgen van honoursprogramma’s), een brede belangstelling hebben, bovengemiddeld motivatie en inzet voor de studie hebben (ambitie) en kwaliteiten op het sociale vlak bezitten. Ook een HAN-masterstudie die gecombineerd wordt met een (betaald) traineeship in het werkveld (een duaal ontwikkeltraject waarbij werken en leren gecombineerd wordt) kan een aantrekkelijk alternatief zijn voor de werkervaringseis.

Aan het HAN-MT worden de volgende vragen voorgelegd: -

Bent u het eens met de geschetste voorbereiding op de verwachte toekomstige instroom?

-

Bent u het eens met een herijking van de werkervaringseis voor de masteropleidingen?

-

Geeft u HMP de opdracht om deze herijking uit te werken, met aandacht voor de onderwijskundige inrichting van de masteropleidingen naar elk van de 3 instroomdoelgroepen en valorisatie in samenwerking met het werkveld (co-creatie)?

7.

Referenties

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Commissie Toekomstbestendig Hoger Onderwijs Stelsel, :. M. (2010). Differentiëren in drievoud, omwille van kwaliteit en verscheidenheid in het hoger onderwijs. Den Haag: OC&W. engen, M. &. (10 juni 2011). Profiel van de HAN masters. OC&W. (juli 2011). Kwaliteit in verscheidenheid, Strategische Agenda Hoger Onderwijs, Onderzoek en Wetenschap. Den Haag: OC&W. OCW-HBO-raad. (november 2011). Hoofdlijnenakkoord OCW-HBO-raad . Onderwijsraad. (2010). Een succesvolle start in het hoger onderwijs, Den Haag: Onderwijsraad, OC&W. Den Haag: Onderwijsraad. ResearchNed. (april 2011). Kiezen voor hbo of wo. Nijmegen: ResearchNed. Verhoeven, F. (oktober 2011). Hoe de HAN (weer) aantrekkelijk kan worden voor vwo'ers. Nijmegen: HAN - SCO.

te studenten zijn en dat de HAN zich in deze beter kan richten op excellente studenten. Visiedocument toekomst v/d instroom v/d masteropleidingen HAN

Pagina 4 van 10

8. Bijlage: Overzicht toelatingseisen HAN Masters

Naam masteropleiding

Management en coaching Master Bedrijfskunde in Zorg en Dienstverlening

Master Begeleidingskunde

Bekostigd / Onbekostigd

Getuigschrift

Werkervaring

O

Bachelor Management in Zorg en Dienstverlening

Minimaal 3 jaar als manager/projectleider op midden/hoger niveau voor tenminste 50% van een volledige baan

•

Mogelijkheid om beroepsopdrachten uit te voeren bij werkgever

Minimaal 4 jaar in een relevante functie

•

Minimaal 10 uur per week werkzaam als leidinggevende, supervisor/coach of uitvoerend professional Heeft in de afgelopen 6 jaar een supervisiereeks van 10 bijeenkomsten doorlopen Voert tijdens de opleiding 2 supervisiereeksen uit Mogelijkheid om beroepsopdrachten uit te voeren bij werkgever * Heeft tijdens de opleiding een functie op managementniveau of als HRMconsultant

O

Eventueel toegang met een ander hbo- of wo-getuigschrift d.m.v. portfolio Hbo- of wo-getuigschrift (behorende tot de sector GGM *)

Andere additionele eisen

• Eventueel toegang met andere bachelor d.m.v. toelatingsonderzoek

• •

Master Human Resources Management

O

Master Management en Innovatie in maatschappelijke organisaties

O

Hbo- of wo-getuigschrift P&A, Bestuurskunde, HEAO, Management, Economie en Recht (MER) Eventueel toegang met andere bachelor d.m.v. toelatingsonderzoek Bachelor Management in Zorg en Dienstverlening Eventueel toegang met een ander hbo- of wo-getuigschrift d.m.v. portfolio


Minimaal 2 jaar op het gebied van HRM in tenminste 50% van een volledige baan

•

Minimaal 2 jaar als (proces) manager op operationeel-tactisch niveau voor tenminste 50% van een volledige baan

•

Mogelijkheid om beroepsopdrachten uit te voeren bij werkgever

Pagina 5 van 10


Techniek en Life sciences Master Automotive Systems

Master Control Systems Egineering


Getuigschrift

Werkervaring


O (Met tijdelijke subsidie) O

Bachelor of Engineering (autotechniek, werktuigbouwkunde, elektrotechniek) of soortgelijke diploma’s Bachelor of Engineering, eventueel toegang met een vergelijkbaar niveau Bachelordiploma Informatica (Information Science, minimum vereist gemiddeld cijfer 7.0) of een bachelordiploma Bedrijfskundige Informatica (Business Informatics, minimum vereist gemiddeld cijfer 7.4) of gelijkwaardig gekwalificeerd Bachelordiploma (Bachelor of Applied Science (HLO ingenieur) of Bachelor of Science) in Biochemie, Biotechnologie, Life Sciences of vergelijkbare disciplines

-

• Goede beheersing van de Engelse taal *

-

• Voldoende beheersing van de Engelse taal *

-

• Goede motivatie en werkhouding • Aantoonbare interesse in informatiesysteemontwikkeling voor data-intensieve toepassingen • Goede beheersing van de Engelse taal

Minstens een jaar werkervaring in een laboratorium in het vakgebied

• Goede beheersing van de Engelse taal *

Master Information Systems Development

O

Master Molecular Life Sciences

O (Met tijdelijke subsidie)

Eventueel toegang met een ander diploma d.m.v. een assessment


Geïnteresseerden zonder werkervaring kunnen d.m.v. een assessment toegelaten worden.

Pagina 6 van 10



Getuigschrift

Werkervaring

Onderwijs en opleiden Master Leraar Algemene Economie

B

Bachelor of Education-getuigschrift in het betreffende vakgebied

Werkervaring als docent in het tweedegraads gebied

Master Leraar Engels

B



Master Leraar Nederlands

B



Master Leraar Wiskunde

B





• Tijdens de opleiding in de gelegenheid om eerstegraads onderwijs te verzorgen • Heeft de mogelijkheid om leerarrangementen te ontwikkelen en praktijkonderzoek te doen • Tijdens de opleiding in de gelegenheid om eerstegraads onderwijs te verzorgen • Heeft de mogelijkheid om leerarrangementen te ontwikkelen en praktijkonderzoek te doen • Tijdens de opleiding in de gelegenheid om eerstegraads onderwijs te verzorgen • Heeft de mogelijkheid om leerarrangementen te ontwikkelen en praktijkonderzoek te doen • Tijdens de opleiding in de gelegenheid om eerstegraads onderwijs te verzorgen • Heeft de mogelijkheid om leerarrangementen te ontwikkelen en praktijkonderzoek te doen

Pagina 7 van 10


Zorg Master Advanced Nursing Practice

Master Musculoskelatale Revalidatie


Getuigschrift

Werkervaring


B

Bachelor Verpleegkunde (‘’HBOV’’) of een andere HBO of master opleiding binnen de gezondheidszorg

Minimaal 2 jaar

O

Bachelordiploma fysiotherapie

Minimaal 2 jaar werkervaring als fysiotherapeut

• Ingeschreven in het BIG-register • Dienstverband van minimaal 32 uur • Aanwezigheid van praktijkopleider (arts/specialist of verpleegkundig specialist) • Engelse taal • Computervaardigheden • Basisvaardigheden methoden van onderzoek en statistiek * • Minimaal 12 uur per week werken in een relevante werkomgeving • Mogelijkheid om beroepsopdrachten uit te voeren bij werkgever en feedback te ontvangen • Engelse teksten lezen en begrijpen op B2 niveau • Nederlandse schrijfvaardigheden op C1 niveau • Natuurkunde op havo-niveau • Relevante werksituatie binnen neurorevalidatie of neurologie voor minimaal 18 uur per week • Heeft de mogelijkheid om aan projecten te werken en om praktijkgericht onderzoek te verrichten * • Engelse teksten kunnen lezen, begrijpen en samenvatten

Onder voorwaarden kan van de 2 jaar werkervaring afgeweken worden

Master Neurorevalidatie

O (Met tijdelijke subsidie)

Hbo-getuigschrift (paramedisch of verpleegkunde) of een relevant wogetuigschrift

Minimaal 2 jaar binnen de neurorevalidatie of neurologie Onder voorwaarden kan van de werkervaringeis afgeweken worden


Pagina 8 van 10

Master Physician Assistant

B

Hbo-getuigschrift Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie, Verpleegkunde, Voeding en diëtetiek, podotherapie

Minimaal 2 jaar in de uitvoering van patiëntenzorg

• Een aanstelling als Physician Assistant in opleiding van minimaal 32 uur in een gezondheidszorginstelling

Minimaal 3 jaar werkervaring

• Heeft zich binnen een bepaalde werksoort aantoonbaar verder ontwikkeld • Heeft een relevante functie om te werken aan taken en opdrachten passend bij de master • Goedkeuring van de werkgever voor het volgen van de opleiding • Stelt in overleg met werkgever een relevante vraag/onderwerp vast, gericht op verbetering van de eigen beroepspraktijk • Kan wetenschappelijke Engelse teksten, lezen, begrijpen en samenvatten

Minimaal 2 jaar

• Heeft de mogelijkheid om te werken aan taken en opdrachten

Eventueel toegang met een ander diploma d.m.v. een assessment Master Social Work

B

Hbo-getuigschrift SPH, MWD, CMV, Pedagogiek, CTO of SPV Eventueel toegang met andere opleiding d.m.v. toelatingsonderzoek

Master Pedagogiek

B

Hbo-getuigschrift in het sociaal of educatieve domein Eventueel toegang met een ander hbo- of wo-getuigschrift d.m.v. portfolio


Onder voorwaarden kan van de 2 jaar werkervaring afgeweken worden

Pagina 9 van 10

Master Sport en Beweeginnovatie

O

Bacheloropleiding binnen het domein Sport en Bewegen Eventueel toegang met andere opleiding d.m.v. toelatingsonderzoek

Minimaal 3 jaar relevante werkervaring op HBO-niveau

• Werkzaam binnen het werkveld van sport en bewegen in een relevante functie • Onderzoekscompetenties op bachelorniveau • Kan wetenschappelijke Engelse teksten, lezen, begrijpen en samenvatten • Krijgt de mogelijkheid om opdrachten vanuit de opleiding uit te voeren • Binnen de werkplek moet een innovatief gericht vraagstuk voorhanden zijn waarop de student kan afstuderen

* Staat niet op de website, alleen in OER


Pagina 10 van 10

d masteropleidingen HAN

Recommend Documents