„Csipetnyi” Tudomány Segédlet és megnyugtatás – amivel egy óvodás biztosan találkozik napi tevékenységei során az óvodában töltött évek alatt.
Az Óvodás a világot kerek egészében, teljességében látja. Az óvodában ezért nem tagoljuk „tantárgyakra”, fejlesztési területekre az életünket. A világot egészében fedezzük fel, kutatjuk, értelmezzük és dolgozzuk fel a játékban. Az igazi óvodában mindennek játék célja van!
Játék ”Mit tanul a gyerek játszás közben? Ismerkedik a külvilággal, tárgyi és társas környezetének hatásait cselekvéssel, azonosulással, ismétlő játékkal bekebelezi… A külvilágot-amely hozzá viszonyítva aránytalanul és szinte megismerhetetlenül nagyméretű és bonyolult-csak saját méretéhez szabott tárgyakkal és életkorához illő módon képes megismerni és többé-kevésbé megérteni. Ennél is nagyobb jelentőségű, hogy ezáltal önmagát is tanulja… Minden egészséges gyermekben vele született kíváncsiság működik… A játékban ez folyamatosan hat, és tanulási eredményekhez vezet… Kisgyermekkorban a tanulás és a játék nem különíthető el egymástól. A gyerek úgy tanul, hogy játszik: A tanulás utánzással, kipróbálással, kitalálással történik. Többnyire észrevétlen marad, mert nem szándékos és nem tudatos. A felnőttek hajlamosak lekicsinyelni, vagy elfelejteni a nem tudatos tanulás jelentőségét… A játék elemei a gyermeki műveltség szerves alkotórészei, élettechnikák kipróbálása, tanulási módok kidolgozása. Ilyen értelemben készítenek elő a későbbi rendszeres ismeretszerzésre.„ (Zilahi Józsefné Óvodai Nevelés Játékkal Mesével,Első könyv, Elmélet és Módszertan,26-28l.)
Beszélgetés Ismerkednek óvodai környezetükkel, termek, szobák, felnőttek, gyerekek, csoportok Az emberi test, növekedés és idő összefüggése, ruházkodás, ruhaneműk megnevezése, testrészek, érzékszervek, funkcióik, szerepük, hiányuk, fogyatékosság, viszonyulás, balesetvédelem, testünk ápolása, fogmosás, az orvos szerepe, A család, nevek, szoros rokoni kapcsolatok, összetartozás lakcím, foglalkozás, születési időm, apa, anya neve, nagyszülők, stb., feladatok, szerepek a családban, gondoskodás, a felnőttek munkája értékteremtő, megbecsülés, a felnőttek munkája körülöttünk, érdekes foglalkozások, hobbik kötelesség, felelősség Évszakok, külső jelek, jellemzők, örömök, évszakok és termések összefüggései, növények, zöldségek, gyümölcsök, virágok, öltözködés és az időjárás összefüggései, állatok a ház körül, az erdőben, mezőn, vízben, távoli vidéken, csoportosítások különböző szempontok szerint, összehasonlítások életmód, táplálkozás, lakhely, külső szempontok, stb. szerint, régmúlt időkben, költöző madarak, kapcsolódó színek, hangulatok, ünnepek, jellemző tevékenységek, földművelés, kertészkedés az óvodaudvaron, évszakokhoz kapcsolódó munkák az udvaron (levélsöprés, ültetés, öntözés ,hólapátolás, stb,)
Közlekedés, séta az utcán, biztonság, figyelem, felelősség, balesetvédelem, alapvető közlekedési szabályok, egyes közlekedési táblák, a gyalogosközlekedés alapszabályai, rendőri segítség, bizalom, járművek szárazon, vízen, levegőben, személyautó, tömegközlekedés, Az óvoda környéke, érdekes épületek, foglakozások, nevezetességek, kisebb boltok, iskola, templomok
látványosságok,
helyi
történelmi
Az idő múlása és növekedés összefüggése, évszakok, napok, napszakok, kapcsolódó tevékenységek, napirend, a jó rend Színek, formák felismerése, megnevezése (hétköznapi, nem feltétlenül geometriai), csoportosítások, Környezetünk bármely jelensége, mely figyelmüket felkelti (pl. technikai eszközök, társadalmi események, jelenségek stb.), folyamatos beszélgetés élményekről, emlékekről, a jövőről (iskolások leszünk, nyaralás, családi ünnep, testvér született stb.)
Kézimunka, rajz képalakítás,rajz: firkálgatás szabadon nagy felületen síkban, táblán, aszfaltra,vastag ceruza, kréta, bottal porba rajzolás, papíron zsírkréta használata, ceruzafogás közelítése a szabályoshoz(egyéni különbségek!), egyéni téma, saját élmény, játék, rajzos mondókák, színek használata, képi elemek, részformák egymáshoz rendezése, élmények, formák, történtek megjelenítése, körvonalak, majd részletek, papírmunkák, tépések, textilragasztások, vágások, , rajzolt formák díszítése, egyszerűen, gazdagon, egyéni és közös kompozíciók, agyagozás: sodrás, gömbölyítés, lapítás, karcolás,beszurkálás, fantázia, utánzás szerinti munkák, játék céllal, emberábrázolás, állatok formázása, egyéni és közös kompozíciók, festés: ujjal, stucnival, ecsettel ,vastag, vékony ecsettel,nyomda technikával(krumpli, levéllenyomat, stb.), nagy felületek mázolása, előkészített formák festése egy színnel, színkeveréssel, színek elválasztása egymástól,színek kombinálása, festés technikája, folyatás, spriccelés, karcolás,ecset öblítés, törlés, festéknyom felitatása,kisebb-nagyobb különböző minőségű papírokra „kép” festés, saját téma elkészítése szabad választás szerint,térkifejezés, háttér készítés, egyéni és közös kompozíciók, plasztikai munkák: termények (kavics, fa, gesztenye, kukorica, stb),mint képalkotó eszközök, bábok, babák, díszek, ajándékok, álarcok, hajtogatások, textil, fa, gipsz, fém, mintázás, varrás, hímzés (keresztszem), kötözés, sodrás, fonás, szövés, kasírozás, térformák papírgyűréssel,dobozokból ragasztással, bababútorok, rongybaba,képeskönyv, leporelló készítése, egyéni és közös kompozíciók, építés, téralakítás szobában és szabadban, dobozvilág, textilkunyhók, labirintusok, térformák összekapaszkodással, mozgással, kisebb bútorok felhasználásával, város, karám, erdő, űrhajó stb…. egyéni és közös kompozíciók, múzeumpedagógia, műalkotások nézegetése, szabadban, képen, múzeumban, épületek, templomok, a teremtett világ szépségei (virág, felhő, bogár, stb.),természetes anyagok szépsége, az emberi munka által teremtett szép használati tárgyak,
Ének változatos mondóka-és dalanyag: a magyar népi gyermekjátékok és népdalok köréből, örömmel, szórakoztatásra, játékra, tréfás, nyelvtörő, halandzsa mondókák, mosdatók, öltöztetők, etetők, stb., ölbeli énekes és mondókás játékok, ritmikus mozgással kísérve,mennyiségi korlátozás nélkül, mozgások zenére, énekre,rajzos mondókák, ünnepi, alkalmi dalok, egyházi éneke, ritmus: egyenletes lüktetés, ritmus, motívumhangsúly, zenehallgatás, hangszeres zene: a gyermekek érdeklődésére számot tartó magyar népzenei, műzenei alkotások,játékos, hangulatos, tréfás énekek, hosszú,elbeszélő dalok, ritmushangszerek használata, egyöntetű mozgások végzése, dallamra, zenei fogalmak: halk-hangos, magas-mély, gyors-lassú, zörejek megnevezése hallás után,, dallambújtatás, zenei motívumok visszaéneklése, ritmus visszhang szöveggel és a nélkül, kitalált dallamok éneklése, beszélgessünk énekelve (dallam kitalálás), egyenletes járás, dallammozgás, dallamív kísérése kézzel, dallamfelismerés (ismert) dúdolásról, hangszín (egymás hangja hallás után), hangszerek hangjának felismerése hallás után,
Mese, vers, anyanyelv mese: mindennap fejből mondott magyar népmese, állatmesék, tündérmesék, saját történetek, láncmese, verses mesék,meseregények, mondák, regék felolvasásra, vers: igényes, művészi magyar gyermekirodalom alkotásai, zeneiség, rím, ritmus, humor, játék a nyelvvel anyanyelv: óvónői példamutatás (kérés, utasítás, közlés,kérdés,udvariassági formulák, érintkezési szokások, köszönés, megszólítás, szándék kifejezése stb.), tapintatos hibajavítás, nyelvi játékok, találós kérdések,nyelvtörők, hangzók felismerése szó elején, ellentétpárok, ismeretlen, új fogalmakra rávezetés, tisztázása (szinonima említése), beszélgetés kezdeményezése, társalgás(!), beszédkedv ébrentartása, ápolása, ébresztése, történetek gyermeki fűzése, visszaadása, saját élmények elmondása,
Tér-forma-mennyiség összehasonlítás: szétválogatás sokféle, változatos szempontok szerint(tárgyak, személyek, színek, formák, viselet, nem, tárgy , élőlény, állat, növény, ember stb.), válogatási szempont felismerése,összehasonlítás szavakban, termések, játékok, bármi… sorba rendezés :(változatos szempontok szerint:növekvő, csökkenő, időbeli, nagyság,stb.), szubjektív szempontok (szeretem, nem szeretem pl. gyümölcs, stb.),változások felismerése, megnevezése, irányított összehasonlítások,
viszonyítások: magas-alacsony, kisebb-nagyobb, keskeny-széles, vastag-vékony, előtt, mögött, fölött, stb., leg…, kövérebb (maci), soványabb (zsák) mennyiségek összemérése: több, kevesebb, ugyanannyi becsléssel, majd számolással, hosszúság, szélesség,súly, űrtartalom, mérőeszköz, mértékegység, számfogalom,számlálgatás: 10es számkörön vagyunk,felnőttek,gyerekek, lányok, fiúk, stb.,
belül,
használjuk
az
ujjunkat(!),hányan
tapasztalatok a geometriában: építések, alkotások szabadon és másolással, kisebb nagyobb dobozokból, építések különböző elemekből (Lego, Jáva, Gabi, Tüske stb.), papírnyírás szabadon, síkbeli alkotások különböző mozaikelemekből,formákból sorozat képzés különböző rendben, szabad alkotások, másolások gyöngy kirakóval, alkotások fonalakból, szívószálból, termésekből, válogatások geometriai szempontok szerint ( a geometriai forma pontos megnevezése nem elvárás, de az óvónő megnevezi, hasonlít egy ismert, használt, tárgyhoz)pl. kerek, szögletes, lyukas, sima, nyitott, zárt,stb., építés egy feltétel megadásával tevékenység tükörrel,térben-síkban: mozgások nagyméretű tükör előtt, egymás utánzása tükörképe, közeledés-távolodás tükör előtt, építések tükör előtt, tükör mögött=tükörkép, utca két oldala=tükörkép,tengelyes tükrösség, festékfoltos tükröztetés,tükrös nyírás papírhajtással, tükrös, nem tükrös formák megkülönböztetése, tájékozódás térben, síkban: irányok papíron (iskola!), kívül, belül, jobb-bal, elöl, hátul, között, közé,bő, szűk, stb., labirintus, műveletek előkészítése: tapasztalatok a darabszám változásairól, kirakással, történettel, ujjakkal, elfogyott, semmi,
Testnevelés játékok: szerep, utánzó, futójátékok, körben, sorban, szétszórtan,párban, szabályjátékok: fogójátékok, házzal, fogóval, egyéni és csoportos versenyek feladattal, kéziszerrel, akadályokkal, gimnasztikai alapformából kiinduló játékok (szökdelés, támaszgyakorlat,) azonos, majd változó kiinduló és érkező helyzettel,sorversenyek, váltóversenyek, szervezési feladatok: sorakozás, oszlop alkotása, zárt láb, egyenes tartás,nyújtott kar, emelt fej,(katonás), irányváltás álló, futó helyzetekben,köralakítás kézfogással, a nélkül, fordulás megnevezett térirányba ( óvónővel szemben, háttal, stb.), gimnasztika: szabadgyakorlatok, kéziszerrel gyakorlatok, kartartások, körzések (mély, mellső, magas, oldalsó, rézsútos, csípőre, vállra), alapállás, terpesz, nyújtott és terpeszülés, térdelés,hason és hanyattfekvés,térdelőtámasz, mellső és hátsó fekvőtámasz hajlított és nyújtott lábbal,kar, törzs, térd és lábemelések, leengedés, lengetés, lendítés,törzsgyakorlatok, fordítások, hajlítások,karlökések, nyújtások, ujjak nyitása, zárása, csukló mozgatása,hajlítás, nyújtás, keresztállások,keresztezett kartartások,lefeszített lábfej, nyújtott térdek,terpesz, harántterpesz
járások: természetes járás, egyenletes járás, speciális járások(lábujjon, sarkon, külső talpélen,törpe, gólya stb.),tapsra, dobbantással, dobszóra,hullámvonal, egyenes vonal, kézfogással és a nélkül,tempóváltással, futás:irányváltoztatással, változó induló és érkező testhelyzetekkel,tárgyak személyek kerülgetésével, gyorsan, lassan tempóváltással,irányváltással(jobb, bal, stb.),akadályokon át, támaszgyakorlatok:csúszás, mászás, kúszás, bújás, függés változatos módozatokban, gurulások a test hossztengelye körül, guruló átfordulás előre, egyensúly gyakorlatok: rajzolt vonalak között, szegélyeken, padon, lefektetett kötélen,székek között, székeken, kéziszerekkel is,változatos módon, emelt felületen, rézsútos padon, ugrások: helyből távol, futásból távol, haladással akadályokon át,mélyugrások (padról, stb.),magasugrás helyből és futásból, galoppszökdelés, labdagyakorlatok: dobás,(alsó, felső, célba, távolba),elkapás, gurítás változatos formákban, egyénileg, párban,játékok labda hordásával(kidobós),
Győr, 2011-08-28
