Communicatiewetenschap Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Communicatiewetenschap

Communicatiewetenschap Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Communicatiewetenschap - 2011-2012

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Communicatiewetenschap - 2011-2012

I

Inhoudsopgave

Premasterclass Communicatiewetenschap

1

Communicatiewetenschap keuzevakken 1

1

Communicatiewetenschap keuzevakken

1

Communicatiewetenschap keuzevakken 3

1

Premasterprogramma Communicatiewetenschap verplichte vakken

1

Vak: Beschrijvende en inferentiële statistiek

2

Vak: Communicatieklassiekers

3

Vak: Gedrag en communicatie in organisaties

4

Vak: Interpersoonlijke communicatie

5

Vak: Marketing en persuasieve communicatie

6

Vak: Media and Entertainment

7

Vak: Methodologie van sociaal-wetenschappelijk onderzoek

9

Vak: Nieuws en journalistiek

10

Vak: Premasterthesis communicatiewetenschap

12

Vak: Public Relations and Reputation Management

12

Vak: Risico- en gezondheidscommunicatie

13

Vak: Schrijf- en rekenvaardigheden

15


II

Premasterclass Communicatiewetenschap Opleidingsdelen: -

Communicatiewetenschap keuzevakken 1 Communicatiewetenschap keuzevakken Communicatiewetenschap keuzevakken 3 Premasterprogramma Communicatiewetenschap verplichte vakken

Communicatiewetenschap keuzevakken 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Interpersoonlijke communicatie

Periode 2

6.0

S_IPC

Media and Entertainment

Period 2

6.0

S_ME

Credits

Code

Gedrag en communicatie in Periode 3, Periode 4 organisaties

6.0

S_GCO

Risico- en gezondheidscommunicatie

6.0

S_RGC

Communicatiewetenschap keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Periode 4

Communicatiewetenschap keuzevakken 3 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Nieuws en journalistiek

Periode 5

6.0

S_NJ

Public Relations and Reputation Management

Period 5

6.0

S_PRRM

Premasterprogramma Communicatiewetenschap verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits


Code 7-3-2013 - Pagina 1 van 17

Beschrijvende en inferentiële statistiek

Periode 4

6.0

S_BIS

Communicatieklassiekers

Periode 3

6.0

S_CK

Marketing en persuasieve communicatie

Periode 1

6.0

S_MPC

Methodologie van sociaal- Periode 2 wetenschappelijk onderzoek

6.0

S_MTSWO

Premasterthesis communicatiewetenschap

Periode 5+6

18.0

S_PMCTcw

Schrijf- en rekenvaardigheden

Periode 1

6.0

S_SRV

Beschrijvende en inferentiële statistiek Vakcode

S_BIS ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Sociale Wetenschappen

Coördinator

dr. D. Pavlopoulos

Docent(en)

dr. D. Pavlopoulos, A.H. den Hamer MSc, dr. J.C. Muis

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum

Doel vak Na afloop van deze cursus kan de student: - elementaire beschrijvende statistische technieken onderscheiden en de juiste techniek toepassen gegeven de beschikbare data in SPSS; - een elementaire tabelelaboratie uitvoeren; - diverse statistische technieken om verschillen tussen groepen te testen (i.c. t-toets) en samenhangen tussen variabelen te testen (i.c. correlatie- en regressieanalyse) onderscheiden, en juiste toets toepassen gegeven de geformuleerde hypothese; - de genoemde toetsen toepassen in SPSS op beschikbare data; - een tabel opstellen en een gegeven tabel met statistische gegevens lezen. Inhoud vak Het vak biedt allereerst een overzicht van technieken om verzamelde kwantitatieve gegevens te beschrijven. Onderwerpen die aan bod komen zijn ondermeer gemiddelde en variantie, correlatie en regressie. Aan de hand van kruistabelelaboratie wordt de samenhang tussen drie variabelen beschreven en geïnterpreteerd. Diverse vormen komen aan bod zoals moderatie en mediatie. Daarnaast biedt het vak een overzicht van technieken om verzamelde gegevens te analyseren en hypothesen te toetsen. Na afloop van dit vak is een student in staat hypothesen op te stellen en te toetsen en van daaruit de juiste conclusies te trekken, de relatie te leggen tussen significantieniveaus, overschrijdingskansen en het onderscheidingsvermogen, de juiste statistische toets in een gegeven probleemsituatie toe te passen en verschillen tussen groepen te toetsen. Er wordt gebruik gemaakt van MyStatLab, een online leeromgeving waarbinnen al het genoemde geoefend kan worden en testjes kunnen worden gemaakt. Tijdens practica SPSS worden de genoemde analysetechnieken toegepast. Ook bij het opstellen van tabellen voorzien van de gebruikelijke informatie en het kunnen ‘lezen’ van tabellen wordt Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Communicatiewetenschap - 2011-2012

7-3-2013 - Pagina 2 van 17

uitgebreid stilgestaan. Onderwijsvorm Hoorcollege en practica (verplichte aanwezigheid) Toetsvorm Schriftelijk tentamen (multiple choice) (ongeveer 70%), online Statlabopdrachten (ongeveer 15%) en SPSS-opdracht(en) (ongeveer 15%). Literatuur - Gerhard G. van de Bunt (compiler). Descriptive and Inferential Statistics in the Social Sciences (2011). Pearson Custom Publishing. - Grotenhuis & Matthijsen. Basiscursus SPSS. Koninklijke Van Gorcum. - Software-pakket SPSS, bijvoorbeeld via Surfspot (https://www.surfspot.nl/). Het is altijd mogelijk SPSS in de practicumzalen te gebruiken, maar deze ruimte is beperkt en er wordt vaak onderwijs gegeven. SPSS is dan niet te gebruiken. - Aanbevolen literatuur: Grotenhuis & Visscher. SPSS met syntax. Koninklijke Van Gorcum. Doelgroep BSc 1, PMC CW, PMC ORG, PMC BK Overige informatie - Het tentamen mag na afloop van afname NIET worden meegenomen. - Het is absoluut noodzakelijk om ‘Descriptive and Inferential Statistics’ en SPSS op je eigen PC te intalleren. Bij dit boek wordt een code geleverd, die nodig is om de opdrachten te maken en gebruik te maken van de online leeromgeving die gebruikt zal worden tijdens de colleges. De opgaven uit het boek en de practicumopgaven vereisen vaak het gebruik van SPSS. - ‘Descriptive and Inferential Statistics’ is alleen te verkrijgen via de VU-boekhandel. Bij andere boekhandels is het boek niet te koop.

Communicatieklassiekers Vakcode

S_CK ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J. Kleinnijenhuis

Docent(en)

prof. dr. J. Kleinnijenhuis, dr. T. Hartmann

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep

Doel vak Na afloop van de cursus heeft de student: - uitgebreide kennis van theorieën die centraal staan binnen de communicatiewetenschap (zoals cultivatie, agenda setting, zwijgspiraal). - kennis over de historische en filosofische oorsprong van grondbeginselen van communicatiewetenschap op basis van werken van “grote denkers” (zoals Machiavelli, de Tocqueville, Wittgenstein). "


7-3-2013 - Pagina 3 van 17

Inhoud vak In deze cursus word theorieën of onderwerpen elke keer besproken aan de hand van drie teksten: 1) de originele tekst waarin de theorie wordt geïntroduceerd door de bedenker(s) (zoals MccCombs & Shaw deden voor de agenda-setting theorie), 2) een historische tekst (in het geval van agenda setting theorie, een boekhoofdstuk van Walter Lippmann);, en 3) een recent overzicht waarin een goed beeld geschept wordt van de kern van het idée, de ontwikkelingen, de beperkingen en de empirische ondersteuning. Onderwijsvorm Hoor-, en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen en tussentijdse toets. Tussentijdse toets op basis van actieve deelname en papers. Beide delen moeten voldoende worden afgerond. Literatuur De complete literatuurlijst zal voor aanvang van de cursus op de Blackboard pagina van het vak worden geplaatst. Voor teksten waar copyright op rust, zal een reader worden verstrekt (kosten vermoedelijk onder A list of hyperlinks to the exam literature will be available from Blac35 Euro + kosten voor het printen van electronisch materiaal). Doelgroep 1e jaars studenten CW

Gedrag en communicatie in organisaties Vakcode

S_GCO ()

Periode

Periode 3, Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.W. Ouwerkerk

Docent(en)

dr. A. Bakker, dr. E.P. Sleebos, J. Schuilenburg MA, dr. A.T.M. van Nistelrooij, dr. J.W. Ouwerkerk

Lesmethode(n)


Doel vak Na afloop van de cursus hebben studenten (a) kennis van algemene organisatie- en communicatiewetenschappelijke perspectieven voor het verklaren van gedrag in organisaties, (b) een overzicht van specifieke theorieën en modellen voor het verklaren van gedrag en attitudes op het niveau van individuen, groepen en de organisatie als geheel, (c) kennis over de rol van communicatie bij relevante onderwerpen zoals motivatie, groepsprocessen, leiderschap, conflict, organisatiestructuur, organisatiecultuur en organisatieverandering, en (d) ervaring met het toepassen van deze kennis op relevante casussen uit de praktijk. Inhoud vak Na een introductie van algemene organisatie- en communicatiewetenschappelijke perspectieven voor het verklaren van gedrag in organisaties, worden specifieke theorieën en modellen


7-3-2013 - Pagina 4 van 17

gepresenteerd voor het verklaren van gedrag en attitudes op het niveau van individuen, groepen en de organisatie als geheel. Hierbij wordt inzicht verkregen in de rol van communicatie bij relevante onderwerpen zoals motivatie, groepsprocessen, leiderschap, conflict, organisatiestructuur, organisatiecultuur en organisatieverandering. In de bijbehorende werkcolleges wordt in groepsverband gewerkt aan de uitwerking van een aantal casussen. Onderwijsvorm Hoor-, en werkcolleges Toetsvorm Schriftelijk tentamen en tussentijdse toets. Literatuur Electronische reader met wetenschappelijke artikelen (wordt bekend gemaakt via Blackboard pagina van het vak) en een boek: - Shockley-Zalabak, P. S. (2011). Fundamentals of organizational communication: knowledge, sensitivity, skills, values (eighth edition). Pearson Education. ISBN: 9780205082797 (prijs 58 euro). -De complete literatuurlijst zal voor aanvang van de cursus op de Blackboard pagina van het vak worden geplaatst. Doelgroep Bachelor studenten CW en B&O Overige informatie - Aanwezigheid werkcolleges verplicht. - Dit vak wordt in periode 3 voor de tweedejaars verzorgd en in periode 4 voor de eerstejaars. De invulling is verschillend, de (her)tentamens zijn niet uitwisselbaar.

Interpersoonlijke communicatie Vakcode

S_IPC ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. C.J. Beukeboom

Docent(en)

drs. M.L.C. Spekman MSc, dr. M.A. Tanis, dr. C.J. Beukeboom, J. Schuilenburg MA

Lesmethode(n)


Doel vak Alhoewel we zelf elke dag vele interpersoonlijke interacties hebben – of misschien wel juist daardoor – zijn we ons veelal niet bewust van de processen die het verloop en de uitkomst ervan bepalen. Het vak interpersoonlijke communicatie (IPC) heeft als doel je bekend te maken met de wetenschap op dit gebied. Na afloop van de cursus heeft de student kennis van de wetenschappelijke theorieën en bevindingen op het gebied van IPC; heeft hij/zij kennis van de verschillende methoden van onderzoek binnen het veld van IPC; heeft hij/zij kennis van de factoren en processen die een rol spelen in IPC; heeft hij/zij begrip van de vaardigheden die nodig zijn voor succesvolle communicatie (resulterend


7-3-2013 - Pagina 5 van 17

in bv. overeenstemming of intimiteit); is hij/zij in staat te herkennen wanneer en waarom IPC resulteert in negatieve uitkomsten (bv. misverstanden of conflict) en is de student in staat de opgedane kennis te relateren aan de dagelijkse interpersoonlijke interacties die hij/zij zelf ervaart en observeert. Inhoud vak IPC gaat in feite over de alledaagse communicatie tussen mensen. Wetenschappelijk onderzoek heeft antwoord gegeven op verschillende belangrijke vragen over IPC: Hoe begrijpen we elkaar eigenlijk? Hoe komen misverstanden tot stand en hoe kun je ze voorkomen? Wat is de invloed van het communicatie medium op het verloop van een conversatie? Hoe nemen gesprekspartners elkaar waar en hoe is dat van invloed op het gedrag? Hoe zijn verbale en nonverbale boodschappen van invloed in interacties? Welke factoren bepalen of er intimiteit ontstaat en wat bepaalt of iemand overtuigend is? In het vak zal aandacht zijn voor IPC in zowel face-to-face als gemediëerde contexten (bv. sociale media) en zullen ook de verschillen worden geanalyseerd. Middels de te lezen literatuur en de colleges krijg je inzicht in een breed veld van wetenschappelijke kennis en onderzoek op het gebied van IPC. In de werkcolleges zal deze kennis in praktische situaties worden toegepast. Onderwijsvorm Hoor-, en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen en tussentijdse toets Literatuur Hargie, O. (2011). Skilled Interpersonal Communication: Research, Theory and Practice (5th edition). New York: Routledge. ISBN: 978-0-415-432047. Geschatte kosten €35,-. De complete literatuurlijst zal voor aanvang van de cursus op de Blackboard pagina van het vak worden geplaatst. Overige informatie Aanwezigheid werkcolleges verplicht.

Marketing en persuasieve communicatie Vakcode

S_MPC ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. I.E. Vermeulen

Docent(en)

dr. I.E. Vermeulen

Lesmethode(n)


Doel vak Na afloop van dit vak kennen en begrijpen studenten de basistheorieën over persuasieve (overtuigende) communicatie die ten grondslag liggen aan marketingcommunicatie, zoals theorieën over attitudevorming, boodschapverwerking, groepsinvloed, beïnvloedingstechnieken en onbewuste invloed. Daarnaast maken de studenten kennis met praktijkvoorbeelden van


7-3-2013 - Pagina 6 van 17

persuasieve communicatie in de marketingcontext, en leren zij beïnvloedingsstrategieën herkennen en analyseren. Ten slotte maken de studenten uitgebreid kennis met empirische onderzoeksmethoden om de effectiviteit van persuasieve communicatie aan te tonen. Inhoud vak Marketeers gebruiken persuasieve communicatie om een producten onder de aandacht te brengen, non-profit organisaties proberen donateurs te werven en politici zijn bezig om de publieke opinie voor zich te winnen. Persuasieve communicatie is dus alom aanwezig: in print, in audiovisuele (nieuwe) media, maar ook in interpersoonlijke communicatie. Er bestaan daarnaast vele manieren om de ideeën, de gevoelens en het gedrag van het publiek te beïnvloeden. Het publiek is hierbij niet passief: hoe een communicatieboodschap overkomt, hangt ook af van de ontvanger. In het algemeen hangt de invloed van persuasieve communicatie af van zenderkenmerken (bijv. deskundigheid, geloofwaardigheid), boodschapkenmerken (bijv. inhoud, vormgeving) en ontvangerskenmerken (bijv. leeftijd, persoonlijkheid). In deze cursus worden de belangrijkste theorieën op het gebied van persuasieve communicatie behandeld, waarbij literatuur uit de sociale psychologie de basis zal vormen. Uit veel praktijkvoorbeelden zal blijken hoe in de dagelijkse marketing- en reclamepraktijk van deze theoretische denkbeelden gebruik wordt gemaakt. In de elektronische reader zal worden ingegaan op empirisch onderzoek naar de werking van persuasieve communicatie in verschillende contexten. Onderwijsvorm Hoorcollege, werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Wordt nader bekend gemaakt Overige informatie Aanwezigheid werkcolleges verplicht.

Media and Entertainment Course code

S_ME ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

Dutch

Faculty


Coordinator

prof. dr. E.A. Konijn

Teaching staff

prof. dr. E.A. Konijn, dr. T. Hartmann, dr. J.H. Frost, dr. A.L. Eden

Teaching method(s)

Lecture

Course objective At the end of the class, students will have a clear overview of most important and well discussed issues regarding media use from a perspective of entertainment. They will be able to answer important popular questions about media entertainment in a competent and


7-3-2013 - Pagina 7 van 17

scientifically appropriate way. By studying the results of significant research and empirical studies published in the domain of media entertainment, students will develop a better idea of how knowledge is generated within social scientific research, theoretically and methodologically. Students will improve their skills to critically reflect on and scientifically substantiate their opinions about media entertainment. Course content Media entertainment has become a driving cultural and economic force of many western societies and is among the biggest, flourishing industries. Today, people dedicate a great extent of their leisure time to humorous television shows, suspenseful movies, interesting books, pleasurable art shows, and thrilling video games. This class will provide an overview about the most important theoretical models and empirical findings in the field of media entertainment research and more recent theorizing on media use from an entertainment perspective. After a look into the history of (media) entertainment, a discussion of the economics of media entertainment, and a look into the sociological notion of high and low culture, the class will focus on the psychological underpinnings of media entertainment. We will discuss classic topics such as Catharsis, Identification, Escapism, Mood management, Parasocial Interactions, Fandom, Horror, and Supense, among others. Furthermore, we will tap into related and more recently studied questions such as: Why do people seek enjoyment from sad and 'negative' media? Why do we like 'bad' characters? What makes a funny sitcom? Who is fascinated by video games and why? How do girls and boys differ in their preferences for entertaining media content? Is there entertainment value in the news? Is pornography entertaining (for whom)? How about interactive entertainment? Each week, students will read obligatory key article(s) about one of these topics. The class will consist of lectures that will deal with these articles, but that will also provide additional information about each topic. One focus of the class will lie on increasing students' theoretical understanding of highlighted topics in the field of media and entertainment, while another focus lies on the design and results of core empirical studies that illuminate media entertainment research. Accordingly, most lectures will discuss a selection of the best empirical studies related to the topic of the lecture. In addition to the reading of obligatory articles, students will share and substantiate their opinion about what has been addressed in class during the planned 'discussion classes' with assignments. Form of tuition Lectures and work groups Type of assessment Assessment will mainly consist of individual paper-pencil examination, though participation and assignments will also count. Details TBD. Course reading The obligatory literature will consist of published journal articles and chapters. These will be available as PDFs prior to each lecture on BlackBoard or by accessing online databases. Target group 2nd year bachelor, PMC, minor, and exchange students


7-3-2013 - Pagina 8 van 17

Remarks The class will be entirely in English, including all lectures, correspondence, assessments, and assignments. Foreign exchange students are very welcome. Attendance at workgroup is manditory.

Methodologie van sociaal-wetenschappelijk onderzoek Vakcode

S_MTSWO ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.C. Muis

Docent(en)

dr. E. Grassiani, dr. J.C. Muis

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Na afloop van deze cursus kan de student: - een onderscheid maken tussen de verschillende zienswijzen op de sociale werkelijkheid en een relatie leggen tussen deze visie en het doen van sociaalwetenschappelijk onderzoek; - een onderzoeksvraag vertalen naar een onderzoekbare vraag; - de stappen van onderzoekbare vraag naar onderzoeksontwerp en van onderzoeksontwerp via dataverzameling naar analyseontwerp maken en alle afwegingen die gemaakt dienen te worden benoemen; - een onderscheid maken tussen diverse manieren van data verzamelen en data analyseren en aangeven wanneer welke manier het best kan worden ingezet. Inhoud vak Het vak biedt een introductie tot het sociaal-wetenschappelijk onderzoeksproces. Het vak laat enerzijds zien dat de manier waarop een onderzoeker de sociale werkelijkheid benadert vaak samengaat met de keuze voor een bepaald onderzoeksontwerp met bijbehorende methoden van dataverzameling en analysetechnieken. Er bestaat een duidelijke lijn van een onderzoekbaar sociaal probleem, via de onderzoeksvraag, het onderzoeksontwerp, de vergaring van gegevens, het analyseren van deze gegevens naar de interpretatie van de resultaten (de empirische cyclus). In dit proces bepaalt de keuze voor bijvoorbeeld een onderzoeksontwerp al deels hoe de gegevens verzameld zullen gaan worden. Het vak biedt inzicht in deze afhankelijkheid. Anderzijds biedt het vak sec een overzicht van verschillende dataverzamelingsmethoden en analysetechnieken. Tijdens het vak wordt allereerst aandacht besteed aan de vertaling van een sociaal-wetenschappelijk probleem naar een onderzoekbare onderzoeksvraag. Wat is de rol van kennis, theorieën, paradigma’s en perspectieven op de sociale werkelijkheid bij het opstellen van (verschillende typen) onderzoeksvragen (i.e. exploratief, beschrijvend en hypothesetoetsend). Met de onderzoeksvraag als uitgangspunt wordt inzicht geboden in de manieren waarop deze kan worden beantwoord, maar vooral dat er meerdere zienswijzen bestaan op hoe het probleem benaderd kan worden, met name de interpretatieve (vaak samengaand met zogenaamd kwalitatief onderzoek) en de positivistische benadering (vaak samengaand met zogenaamd kwantitatief onderzoek). Deze invalshoeken kunnen


7-3-2013 - Pagina 9 van 17

onafhankelijk van elkaar gebruikt worden, maar ze kunnen, mits goed doordacht, elkaar ook aanvullen. Zodra het onderzoeksontwerp gekozen is, is de volgende vraag hoe de gegevens die nodig zijn om antwoord te kunnen geven op de onderzoeksvraag, verzameld kunnen worden. Het pallet aan methoden om gegevens te verzamelen bestaat ondermeer uit het afnemen van vragenlijsten (tegenwoordig steeds vaker online), het houden van interviews (gestructureerd, ongestructureerd, m.b.v. focusgroepen), het bestuderen van teksten en beelden, participerende observatie, het doen van experimenten, etc. Issues die een rol spelen voor, tijdens en na de datavergaring komen uitgebreid aan bod, zoals operationalisatie, betrouwbaarheid en validiteit, ordening van de gegevens, subjectiviteit, causaliteit, generalisatie, ethiek, reflexiviteit, extreme cases, etc. Zodra de afweging is gemaakt om bepaalde gegevens op een bepaalde manier te verzamelen, is de volgende vraag hoe deze gegevens geanalyseerd kunnen worden om de onderzoeksvraag zo goed mogelijk te beantwoorden. De keuze voor een analysetechniek is beperkt omdat deze deels afhangt van wijze waarop de onderzoeksvraag is opgesteld en van de data die verzameld zijn. Bij analysetechnieken kan gedacht worden aan statistische analyse, discoursanalyse, inhoudsanalyse, secundaire bronnen analyse, netwerkanalyse, etc. Op basis van de analyse worden de resultaten op een inzichtelijke wijze gepresenteerd die recht doet aan het probleem, de observatie- en analysemethode (bijv. een empirisch toetsend artikel, een etnografie). Omdat antwoorden meestal tot nieuwe vragen leiden wordt daarna de empirische cyclus opnieuw doorlopen. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Schriftelijk tentamen (mc) Literatuur - Gerhard G. van de Bunt & Lorraine Nencel (compilers). Social Research Methodology: Qualitative and Quantitative Approaches (2011). Pearson Custom Publishing. Doelgroep BSc 1, PMC CW, PMC SOC Overige informatie - Het tentamen mag na afloop van afname NIET worden meegenomen. - Het is absoluut noodzakelijk om ‘Social Research Methodology’ aan te schaffen. Bij dit boek wordt een code geleverd, die nodig is om de opdrachten te maken en gebruik te maken van de online leeromgeving die gebruikt zal worden tijdens de colleges. - ‘Social Research Methodology’ is alleen te verkrijgen via de VUboekhandel. Bij andere boekhandels is het boek niet te koop.

Nieuws en journalistiek Vakcode

S_NJ ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



7-3-2013 - Pagina 10 van 17

Docent(en)

drs. D.J. Schutten MSc, dr. A.M.J. van Hoof, J. Schuilenburg MA, drs. J.L. Arendsen MA

Lesmethode(n)


Doel vak Na afloop van Nieuws en Journalistiek kan de student: - verschillende theorieën over selectie en presentatie van het nieuws reproduceren en toepassen als verklaringsmodel op actuele nieuwsvoorbeelden; - de verschillende fases in het productieproces van nieuws benoemen, herkennen en toepassen als verklaring voor de vorm van nieuwsberichten; - effecten van het nieuws op publieke opinie beschrijven en voorspellen; - kritisch reflecteren op de moeizame verhouding tussen journalisten, (organisationele) bronnen en het publiek - het Nederlands nieuwsmedialandschap beschrijven; - verschillende manieren om nieuws over economie, politiek en cultuur inkaderen (te framen) herkennen en onderscheiden en in zekere mate toepassen in het schrijven van pers en nieuwsberichten. Inhoud vak In deze cursus wordt ingegaan op de maatschappelijke betekenis en impact van nieuws en journalistiek. Doordat de journalistiek informatie van algemeen belang openbaar maakt, levert zij een bijdrage aan het functioneren van de moderne democratische samenleving. De kwaliteit van het nieuws bepaalt mede de kwaliteit van het publieke debat. Maar nieuws is tegelijkertijd ook een product dat verkocht dient te worden en op een bijna industriële wijze gemaakt wordt. Om dagelijks nieuws te garanderen zijn media in de praktijk wel afhankelijk van toegang tot machtige bronnen. In het onderwijsblok komt allereerst aan de orde hoe nieuws geproduceerd wordt. Journalisten maken het nieuws, maar hoe selecteren zij de relevante nieuwsgebeurtenissen? Hoe geven zij vorm aan journalistieke waarden als objectiviteit, onpartijdigheid, professionaliteit, nieuwswaarden? Tot welke vormen van vertekening leidt hun handelen? Daarnaast komt aan de orde hoe overheden, politieke partijen en burgers nieuws proberen te maken. Studenten verwerven inzicht in het journalistieke medialandschap in Nederland en de kenmerken van het uiteindelijke nieuws dat de media brengen. De effecten van het nieuws op reputatie van organisaties en op publieke opinie, worden in deze cursus aan de orde gesteld. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen en tussentijdse toets Literatuur - Kleinnijenhuis, J., Scholten, O., Atteveldt, W., van, Hoof, A. M. J. van, Krouwel, A., Oegema, D., Ridder, J. A., de, Ruigrok, N., en Takens, J. (2006). Nederland Vijfstromenland. De rol van media en stemwijzers bij de verkiezingen van 2006. Amsterdam: Bert Bakker. ISBN 978-90-3513181-1. Dit boek is niet meer via de boekhandel verkrijgbaar, maar te downloaden als pdf bestand van de blackboardsite van dit vak. - Schudson, M. (2003). The sociology of news. New York: W. W. Norton & company. ISBN 0-393-97513-4, $ 17.50. - Franklin, B., Hamer, M., Hanna, Ml, Kinsey, M., & Richardson, J., E. (2005). Key Concepts in Journalism Studies. London: Sage. £19,99. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Communicatiewetenschap - 2011-2012

7-3-2013 - Pagina 11 van 17

Doelgroep Bachelor CW 1e jaar, Premaster CW, Premaster Journalistiek. Overige informatie Aanwezigheid werkcolleges verplicht.

Premasterthesis communicatiewetenschap Vakcode

S_PMCTcw ()

Periode

Periode 5+6

Credits

18.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

A.H. den Hamer MSc

Docent(en)

A.H. den Hamer MSc, dr. J.C. Muis

Lesmethode(n)

Werkgroep, Hoorcollege

Doel vak Na afloop van deze cursus heeft de student verdiepte kennis en inzicht in een deelterrein van de communicatiewetenschap, kan de student grote hoeveelheden empirisch en theoretisch materiaal verwerken aan de hand van een probleemstelling, kan de student een communicatiewetenschappelijk betoog schrijven, heeft de student inzicht in de samenhang van methodische beslissingen in empirisch onderzoek, en kan de student communicatiewetenschappelijk empirisch onderzoek opzetten en uitvoeren. Inhoud vak De thesis dient ter afsluiting van de premaster opleiding Communicatiewetenschap en vormt een proeve van bekwaamheid in het formuleren van een communicatiewetenschappelijke probleemstelling, het zelfstandig beoordelen van relevante communicatiewetenschappelijke literatuur, het schrijven van een onderzoeksvoorstel en het doen van, en rapporteren over, empirisch onderzoek. Groepsgewijs wordt een onderzoek uitgevoerd, waarna individueel wordt gerapporteerd. Onderwijsvorm Een plenair introductiecollege gevolgd door werkcolleges in subgroepen en individuele begeleiding. Toetsvorm Beoordeling op basis van deelcijfers. Zie voor procedure en criteria de premasterthesishandleiding en Blackboard. Literatuur Door student zelf gekozen artikelen. Doelgroep premaster CW studenten

Public Relations and Reputation Management Course code

S_PRRM ()


7-3-2013 - Pagina 12 van 17

Period

Period 5

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

F. Schultz

Teaching staff

dr. D. Oegema, F. Schultz

Teaching method(s)

Lecture, Study Group

Course objective After completion of the course students (a) have knowledge of theories, strategies, instruments and effects of public relations and reputation management, (b) are able to describe the interplay of organizations, media, publics and recipients from a theoretical perspective, (c) have knowledge on specific fields of PR and reputation management, such as Crisis Communication, Corporate Social Responsibility, Integrated and Change communication, Political PR, Litigation PR, Online-PR and PRethics, (d) can reflect on potentials and constraints of strategic communication, and (e) have the basic knowledge to develop PRstrategies. Course content After a short introduction, general theories and models of Public Relations and Reputation Management are discussed. Next, an analysis of the interplay between organizations, publics and media is presented (framing, agenda building, news value), and key concepts are discussed such as reputation, transparency, trust and legitimacy. After that, it teaches concrete strategies, instruments and effects of Public Relations and Reputation Management (e.g., media relations). Subsequently, the course discusses theories and strategies of Public Relations and Reputation Management in specific areas, such as Crisis Communication, Integrated Communication, Litigation PR, Political PR, Issue and Risk Management, and looks at specific discourses such as PR Ethics. Attached to the lectures are workgroups in which scientific articles are discussed and subgroups work on relevant cases. Form of tuition Lectures and workgroups Type of assessment Exam and interim test Course reading Electronic reader with scientific articles (to be announced on the Blackboard page of the course) and a book (to be decided). The complete list of literature will be announced on the Blackboard page before the start of the course. Target group 2nd year Bachelor students CW, B&O and exchange students.

Risico- en gezondheidscommunicatie Vakcode

S_RGC ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0


7-3-2013 - Pagina 13 van 17

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. H.H.J. Das

Docent(en)

dr. H.H.J. Das, drs. M.L.C. Spekman MSc, drs. B. van Grinsven MSc, drs. J. Veldhuis

Lesmethode(n)


Doel vak Na het doorlopen van dit vak: - is de student vertrouwd met wetenschappelijke theorieën en modellen over het voorspellen van veranderen van risico/gezondheidsgedrag en over de invloed van nieuwsbronnen en campagneboodschappen op risico/gezondheidsgedrag; - kan de student theoretische kennis met betrekking tot risicocommunicatie toepassen op campagnes in de praktijk (vanuit verschillende invalshoeken); - op basis van de literatuur kan de student een theoretisch kader opstellen over de effectiviteit van een bestaande campagne; - heeft de student kennis van en inzicht in hoe campagne-effecten in de praktijk worden gemeten (en van bijbehorende valkuilen); - is de student in staat om op basis van wetenschappelijke theorieën en modellen te motiveren welke strategieën het beste kunnen worden ingezet bij campagnes (het hanteren van media- en boodschapfactoren). Inhoud vak Typerend voor onze samenleving is dat we sterk reageren op risico’s. Denk hierbij aan de vaccinatiecampagne rondom HPV gericht op jonge meisjes, aan BSE, of aan klimaatverandering. Communicatie speelt een belangrijke rol in het ontstaan van risicopercepties. Op twee manieren: enerzijds genereren media volgens eigen wetmatigheden een stroom van informatie en nieuws over alles wat ons bedreigt, anderzijds proberen stakeholders met middelen als PR, issuemanagement en voorlichtingscampagnes de reactie van het publiek bij te sturen. In dit vak worden deze twee ‘realiteiten’ tegen elkaar afgezet. De cursus bevat hoorcolleges waarin kritisch gereflecteerd wordt op recente wetenschappelijke literatuur en theoretische modellen over risicocommunicatie en het voospellen en veranderen van gezondheidsgedrag. Ook bevat de cursus gastcolleges van experts, die aandacht besteden aan de relatie tussen theorie, onderzoek en praktijk. Daarnaast kent de cursus een praktijkopdracht waarin een relevante casus binnen de gezondheids- dan wel risicocommunicatie wordt geanalyseerd. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges Toetsvorm Schriftelijk tentamen en opdracht. Het tentamen betreft een individueel cijfer, de praktijkopdracht is een groepsopdracht. Beide cijfers dienen met minimaal een voldoende te zijn afgerond (i.e., een 5.5 of hoger). Literatuur De verplichte literatuur bestaat uit wetenschappelijke artikelen en boekhoofdstukken. De literatuurlijst met verplichte literatuur zal online beschikbaar zijn, en wordt voor aanvang van de cursus op de BlackBoard pagina van het vak geplaatst.


7-3-2013 - Pagina 14 van 17

Doelgroep 2e jaars bachelor CW-studenten, PMC CW Overige informatie Intekenen voor het vak is verplicht. Tevens is aanwezigheid bij ten minste 80% van alle contactmomenten verplicht (wanneer niet aan deze aanwezigheid wordt voldaan, kunnen de punten voor het vak niet worden behaald) - zowel bij de hoorcolleges als bij de bijeenkomsten omtrent de opdracht wordt een actieve werkhouding verwacht.

Schrijf- en rekenvaardigheden Vakcode

S_SRV ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.J. de Vetten

Docent(en)

drs. A.J. de Vetten

Lesmethode(n)


Doel vak Schrijfvaardigheden: Na afloop van deze cursus heeft de student - vaardigheden ontwikkeld ter voorbereiding op het zelfstandig schrijven van onderzoeksrapporten en theses in de PMC en Masteropleiding. Rekenvaardigheden: Na afloop van deze cursus heeft de student - de noodzakelijke wiskundige bagage tot op het instapniveau van M&T2: Beschrijvende en Inferentiële Statistiek (vgl. met relevante wiskunde op VWO-niveau). Inhoud vak Gedurende dit blok werken studenten aan het onderwerp schrijven (drie weken) en het onderwerp rekenen (drie weken). Aan het begin van de week wordt een hoorcollege gepland waarin het centrale thema van die week uiteen wordt gezet. Schrijfvaardigheden: Voor het schrijfgedeelte wordt tweewekelijks een nieuwe set opdrachten via de elektronische leeromgeving aangeboden. Studenten werken zelfstandig aan opdrachten om ervaring op te doen met verschillende aspecten van wetenschappelijk schrijven. Daarnaast geven cursisten feedback via de elektronische leeromgeving aan elkaar over geschreven teksten. Op deze wijze worden studenten blootgesteld aan goede en slechte voorbeelden van anderen en worden zij geconfronteerd met hun eigen fouten en verbeterpunten. Docent geeft feedback op de gemaakte opdrachten (soms alleen met voldoende/onvoldoende, andere keren met inhoudelijk commentaar). Daarnaast faciliteert de docent het intervisie- en feedbackproces. Rekenvaardigheden: dit vak begint direct in week 1 met een toets over drie afgebakende sets van onderwerpen, namelijk rekenkunde en algebra, functies en de elementaire basis van de statistiek. De precieze indeling wordt t.z.t. bekend gemaakt. De toets is op het aanvangsniveau van M&T2.


7-3-2013 - Pagina 15 van 17

Afhankelijk van welk onderdeel gehaald is, neemt een student verplicht deel aan de bijbehorende week die gaat over dit specifieke onderdeel. Studenten die alles halen krijgen vrijstelling voor het rekenvaardighedendeel van dit vak. Studenten kunnen ook te horen krijgen dat alle drie de onderdelen verplicht zijn te volgen. Elke week begint met een hoorcollege, waarna studenten in eerste instantie zelfstandig werken aan opgaven uit het boek, en het maken van testjes in MyMathlab, een online leeromgeving die specifiek hoort bij stof die behandeld wordt. Gedurende de week zijn er twee werkgroepbijeenkomsten waar vragen kunnen worden gesteld en waar gezamenlijk opgaven worden gemaakt. Elke week wordt afgesloten met het maken van een online toets (waarschijnlijk in de computerzaal onder supervisie). Toetsen die niet gehaald worden kunnen op zeer korte termijn (binnen een of twee weken) worden overgemaakt. Alleen als de drie toetsen zijn gehaald kan worden deelgenomen aan Beschrijvende en Inferentiële Statistiek. Gedurende dit blok werken studenten aan het onderwerp schrijven (drie weken) en het onderwerp rekenen (drie weken). Aan het begin van de week wordt een hoorcollege gepland waarin het centrale thema van die week uiteen wordt gezet. Schrijfvaardigheden: Voor het schrijfgedeelte wordt tweewekelijks een nieuwe set opdrachten via de elektronische leeromgeving aangeboden. Studenten werken zelfstandig aan opdrachten om ervaring op te doen met verschillende aspecten van wetenschappelijk schrijven. Daarnaast geven cursisten feedback via de elektronische leeromgeving aan elkaar over geschreven teksten. Op deze wijze worden studenten blootgesteld aan goede en slechte voorbeelden van anderen en worden zij geconfronteerd met hun eigen fouten en verbeterpunten. Docent geeft feedback op de gemaakte opdrachten (soms alleen met voldoende/onvoldoende, andere keren met inhoudelijk commentaar). Daarnaast faciliteert de docent het intervisie- en feedbackproces. Rekenvaardigheden: dit vak begint direct in week 1 met een toets over drie afgebakende sets van onderwerpen, namelijk rekenkunde en algebra, functies en de elementaire basis van de statistiek. De precieze indeling wordt t.z.t. bekend gemaakt. De toets is op het aanvangsniveau van M&T2. Afhankelijk van welk onderdeel gehaald is, neemt een student verplicht deel aan de bijbehorende week die gaat over dit specifieke onderdeel. Studenten die alles halen krijgen vrijstelling voor het rekenvaardighedendeel van dit vak. Studenten kunnen ook te horen krijgen dat alle drie de onderdelen verplicht zijn te volgen. Elke week begint met een hoorcollege, waarna studenten in eerste instantie zelfstandig werken aan opgaven uit het boek, en het maken van testjes in MyMathlab, een online leeromgeving die specifiek hoort bij stof die behandeld wordt. Gedurende de week zijn er twee werkgroepbijeenkomsten waar vragen kunnen worden gesteld en waar gezamenlijk opgaven worden gemaakt. Elke week wordt afgesloten met het maken van een online toets (waarschijnlijk in de computerzaal onder supervisie). Toetsen die niet gehaald worden kunnen op zeer korte termijn (binnen een of twee weken) worden overgemaakt. Alleen als de drie toetsen zijn gehaald kan worden deelgenomen aan Beschrijvende en Inferentiële Statistiek. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges (aanwezigheidsplicht) en zelfstudie: MyMathlab. Toetsvorm Diverse deeltoetsen. Alle toetsen moeten met een voldoende zijn afgerond.


7-3-2013 - Pagina 16 van 17

Literatuur - Gerhard G. van de Bunt (samensteller). Descriptive and Inferential Statistics in the Social Sciences (2011). Pearson Custom Publishing. Doelgroep PMC CW, PMC SOC, PMC BK, PMC ORG Overige informatie - Het is absoluut noodzakelijk om ‘Descriptive and Inferential Statistics’. Bij dit boek wordt een code geleverd, die nodig is om de opdrachten en de toetsen te maken en gebruik te maken van de online leeromgeving die gebruikt zal worden tijdens de colleges. - ‘Descriptive and Inferential Statistics’ is alleen te verkrijgen via de VU-boekhandel. Bij andere boekhandels is het boek niet te koop.


7-3-2013 - Pagina 17 van 17

Communicatiewetenschap Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Communicatiewetenschap

Recommend Documents