Colofon. De Volksuniversiteit Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: Fax: Ontwikkelgroep Media Technologie

Colofon Titel: Uitgever: Telefoon: Fax:

De Volksuniversiteit De Eindhovense school 040 2591391 040 2591350

Ontwikkelgroep Media Technologie 2007–2008 Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt worden door middel van druk, fotokopie, microfilm, of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. No part of this book may be reproduced in any form, by print, photoprint, microfilm or any other means without written permission from the publisher.

juli 2007 versie 5.1

¾

INHOUD 1 Inleiding

4

5

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

PGO Beoordeling Portfolio Taken/Toetsen Assessmentformulieren POP Producten herstellen Beroepscompetenties

2 Taken

5 6 6 6 6 7 7 8

Taak 1.1.0 Vrijstelling 9

Thema 1 Introductie PGO Taak Taak Taak Taak Taak Taak Taak Taak

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8

Voorzitten en notuleren PDF Bestands- en versiebeheer Internet of Internep Plannen Backups en beestjes Sport verbroedert Wetten, regels en samenwerken

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Thema 2 Website Taak Taak Taak Taak Taak Taak Taak

1.1.9 HTML 1.1.10 Plannen 1.1.11 Content vergaren 1.1.12 Bouwen 1.1.13 PHP en zo 1.1.14 Mediatechnoloog 1.1.15 Astalavista

19 20 21 22 24 26 27 28

Thema 3 Perikelen Taak Taak Taak Taak

1.1.16 Een voorstel 1.1.17 Stroom 1.1.18 Watskeburt 1.1.19 Getalstelsels

29 30 31 32 33

Thema 4 Beeldschermtypografie en zo

Taak 1.1.20 Beeld Taak 1.1.21 Terugkijken en vooruitzien

34 35 36

3 De werkwijze van PGO Bijlagen

Media Technologie BB 1.1 2007-2008

1 INLEIDING

Voor je ligt het blokboek ‘de Volksuniversiteit’ van de opleiding Media Technologie. Dit is het eerste blokboek waar jullie mee aan de slag gaan. In het totaal krijg je te maken met zes blokboeken. Deze zes samen laten je kennis maken met het werkterrein van de media technoloog in de grafische en communicatie industrie. Blokboek 7 kijkt of je bepaalde vaardigheden bezit. Blokboek 8 bereidt je voor op stage en zorgt ervoor dat je weet hoe een bedrijf, in de huidige samenleving, in elkaar steekt. Sinds enige tijd volgt Pjotr de opleiding Mediatechnologie. Hij frutste altijd al veel met computers en klungelde wat aan met websites en PHP. Hij hoopt door deze opleiding meer kennis te vergaren. Zijn vader is werkzaam aan de Volksuniversiteit waar onder meer computercursussen worden gegeven. In zijn vrije tijd helpt Pjotr regelmatig op de Volksuniversiteit. Deze is daar heel blij mee want hij kan de hulp goed gebruiken. Nadat Pjotr dit een tijdje heeft gedaan denkt hij erover om zijn vaardigheden eens wat commerciëler aan te gaan bieden en een beloning te vragen. Op deze manier wordt de volksuniversiteit geholpen en ontvangt hij een aanvulling op zijn zakgeld. Pjotr wil te zijner tijd een eigen adviesbureau beginnen. Zou Pjotr dit waar kunnen maken? Je volgt Pjotr, in de vorm van een virtueel partnership, met zijn bezigheden om een bedrijfje op te bouwen aan de hand van de taken die door de thema’s heenlopen.

Plaats van het blok in de opleiding de Volksuniversiteit

Blok 1.2

Blok 1.3

Blok 1.4

De competenties waaraan in dit blokboek wordt gewerkt staan telkens bij de taak vermeld. Een taak kan direct aan een competentie zijn gekoppeld dan wel indirect en betreft in dat geval een noodzakelijke vaardigheid of attitude. Een klein voorbeeld zal je dit duidelijk maken; stel je moet een verslag schrijven over de nieuwste generatie dual core processoren en dat netjes opmaken, verduidelijken met diverse tekeningen en in je portfolio opnemen. Dit heeft dan direct te maken met de competentie 19 die zegt dat je de snelle veranderingen moet volgen. Vaardigheden zijn dan onder andere dat je overweg kunt met computer en besturingssysteem, Word kunt gebruiken, weten hoe je een verslag schrijft, Illustrator en Acrobat kunt gebruiken en weet hoe je iets uploadt naar je portfolio. Dit blokboek is opgebouwd rond de volgende thema’s: Thema 1: Introductie PGO Thema 2: De website Thema 3: De perikelen Thema 4: Beeldschermypografie en zo Media Technologie BB 1.1 2007-2008

De blokboeken zijn gebaseerd op de nieuwe kwalificatieprofielen zoals deze te vinden zijn op de website van het GOC: http://www.goc.nl/kwalificatieprofielen.asp. De competenties van blokboek 1.1 corresponderen weer met de competenties op de assessmentformulieren en zijn verwerkt in de taken die in dit blokboek staan omschreven.

1.1 PGO versus… De ontwikkelingen in de mediatechnologie gaan zo snel, dat parate kennis na een half jaar verouderd is. Ons onderwijs richt zich dan ook niet zozeer op het opdoen van kennis, maar meer op de ontwikkeling van: - Je beroepsvaardigheden - Je werken beroepshouding - Je leervaardigheden Het leerproces dat door PGO in het leven wordt geroepen, zorgt ervoor dat jij jezelf ook zelfstandig zult kunnen blijven ontwikkelen wanneer je, na vier jaar, daadwerkelijk een baan vindt. Onderwijs en bedrijfsleven hebben in samenwerking met elkaar bepaald waaraan een beginnend beroepsbeoefenaar moet voldoen. Deze samenwerking met het bedrijfsleven heeft zich vertaald in kwalificatieprofielen zoals deze te vinden zijn op de website van het GOC: http://www.goc.nl/kwalificatieprofielen.asp. Deze competenties krijg je onder de knie wanneer je, op een juiste wijze, de taken uit de blokboeken doorwerkt. Als er een taak in de tutorgroep wordt opgestart ga je altijd eerst onderzoeken wat de bedoeling is dat je van deze taak gaat leren. Na beëindiging van het blokboek bekijk je eerst zelf en later samen met je tutor of je eruit hebt gehaald wat de bedoeling was, of je dus competent bent.

1.2 Beoordeling De taken worden door betrokken docenten afgetekend cq beoordeeld. Hierbij beoordelen wij niet op tienden of honderdsten van punten maar wordt bekeken of jouw werk zich bevindt op een van de onderstaande niveaus: - Onvoldoende = onv, voldoet niet aan de gestelde criteria. Er moet nog flink aan worden gewerkt of je hebt iets totaal niet gemaakt. - Verbeteren op onderdelen = voo, je moet enige aanpassingen maken om aan de gestelde criteria te gaan voldoen. - Voldoende = vol, voldoet aan de gestelde criteria. - Excellent = exc, stijgt op meerdere punten boven de gestelde criteria uit . Deze beoordelingen van taken worden weer vertaald naar de competenties en krijgen als resultaat dat een competentie - niet - onder begeleiding - met enige zelfstandigheid - adequaat - excellent door jou wordt beheerst. Media Technologie BB 1.1 2007-2008

1.3 Portfolio Je moet aantonen dat je groeit en vooruitgang wil boeken, daarvoor zijn er een aantal zaken van belang: - de PGO-map - toetsresultaten - de assessmentformulieren - het persoonlijk ontwikkelingsplan (pop) - je portfolio - het toetsproject in blokboek 2.3 Met je portfolio laat je zien wat je gedurende je opleiding allemaal gedaan en geleerd hebt. In het portfolio leg je alles vast wat er geproduceerd wordt vanuit je taken en projecten uit de blokboeken. Je zorgt ervoor dat je aan de hand van producten kunt bewijzen hoe je een en ander aangepakt en geleerd hebt. Totdat je weet hoe om te gaan met het portfolio, zorg je ervoor dat je al je producten digitaal bewaart en je PGO-map beheert. Je digitale portfolio zal t.z.t. laten zien welke zaken nog ontbreken of niet aan de eisen voldoen.

1.4 Taken/Toetsen De taken in de blokboeken 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1 en 2.2 worden afgetekend, wanneer aan de beoordelingscriteria is voldaan. Daarnaast is het mogelijk dat een vakdocent een toets afneemt. De beoordeling van de toets dient als uitgangspunt voor de voortgangs gesprekken die er met regelmaat plaatsvinden. Gedurende 1.4 krijg je een persoonlijk advies, op basis van de portfolio, assessment formulieren en diagnostische toetsen, met betrekking tot jouw mogelijkheden binnen de opleiding Mediatechnolgie. In blok 2.3 vindt een kwalificerende toetsing plaats.

1.5 Assessmentformulieren Met assessment wordt bedoeld: het in kaart brengen van je gedrag, kennis, vaardigheden en capaciteiten. Op deze assessment formulieren vind je de competenties waaraan gedurende dit blokboek wordt gewerkt. Je kijkt gedurende het blokboek regelmatig naar het assessmentformulier met in het achterhoofd hoe je zelf denkt dat het staat met het beheersingniveau van de aangegeven competenties. Dan overleggen vakdocenten en tutor over het door jou ingevulde assessmentformulier Na dit overleg tussen jouw docenten ga je een voortgangsgesprek aan met je tutor waarbij het assessment formulier en de takenkaart als uitgangspunt worden genomen.

1.6 POP In je persoonlijk ontwikkelingsplan leg je vanuit het assessment formulier en het gesprek met je tutor cq. vakdocent vast welke competenties nog je persoonlijke aandacht vragen. Je beschrijft in je pop dus samen met je tutor de eventuele door jou te onder nemen stappen betreffende hiaten. Media Technologie BB 1.1 2007-2008

1.7 Producten herstellen Aan het eind van het blokboek, in week 8, dienen alle taken uit een blokboek voldoende te zijn. Is dat niet gelukt, dan zul je er alsnog voor moeten zorgen. De hiaten worden opgenomen in je persoonlijk ontwikkelingsplan (pop). Daarvoor neem jezelf contact op met de betrokken docent en daarmee maak je dan een afspraak betreffende herstel. De herstelmomenten worden ingeroosterd in week 9 van een periode. In week 9 van blokboek 2.3 moeten alle openstaande zaken met voldoende worden afgesloten en alle betrokken competenties zijn behaald. Als je op dat moment niet voldoet aan de gestelde eisen krijg je éénmaal de mogelijkheid om terug te gaan naar blok 1.4 en drie blokboeken te herhalen. Een tweede herhaling is niet mogelijk, je moet dan de opleiding verlaten.

1.8 Beroepscompetenties

Taak

Soort taak

Competentie nr.

1.1.1 – Voorzitten en notuleren

studietaak

20

1.1.2 – PDF

Studietaak

20

1.1.3 - Bestands en versiebeheer

Strategietaak

15

1.1.4 - Internet of Internep

Probleemtaak

19

1.1.5 - Plannen

Studietaak

18

1.1.6 - Backups en beestjes

Strategietaak

15

1.1.7 - Sport verbroedert

Toepassingstaak

18

1.1.8 - Wetten regels en etc

Studietaak

1.1.9 - HTML

Studietaak

4

1.1.10 – Plannen

Toepassingstaak

2

1.1.11 – Content vergaren

Toepassingstaak

2

1.1.12 - Bouwen

Toepassingstaak

4, 8, 9

1.1.13 – PHP en zo

Studietaak

19, 20

1.1.14 – Mediatechnoloog

Studietaak

19, 20

1.1.15 - Astalavista

Studietaak

19, 20

1.1.16 – Voorstel

Toepassingstaak

1, 13

1.1.17 – Stroom

Toepassingstaak

1

1.1.18 – Watskeburd

Probleemtaak

15, 17

1.1.19 – Getalstelsels

Studietaak

8

1.1.20 – Beeld

Studietaak

4, 8, 9

1.1.21 – Terugkijken en vooruitzien

Toepassingstaak


Taak 1.1.0 - ‘VRIJSTELLING’ Studietaak Case Dit is de nulde taak. Deze taak houdt in dat je laat zien dat je wel eens iets anders met de compu hebt gedaan dan een beetje surfen op internet en gamen. Nu hebben een aantal van jullie op je vorige school al van allerlei dingen met computers moeten leren. De leerlingen die een foutje hebben begaan en vorig jaar op het ROC ICT beheer hebben gedaan weten in ieder geval van wanten. Zij hebben zich namelijk moeten richten op het ECDL. Iedereen moet de basisvaardigheden kunnen verrichten in de Office onderdelen: Word, Excel en Powerpoint.

Werkwijze Pas de viersprong toe in de tutorgroep. Werk individueel je zorgt dat je beiden met alle aspecten van deze taak wordt geconfronteerd.

Ondersteunend onderwijs Word Excel

Specs Word: Je moet in Word een stramienpagina kunnen maken, stijlen kunnen definiëren en Help gebruiken. Natuurlijk kop en voetteksten beheersen, paginanummering in kunnen stellen, de inspringziekte op kunnen heffen en bullits definiëren. Plaatjes kunnen invoegen en importeren en last but not least op allerlei mogelijke manieren met tabellen om kunnen gaan. Excel: Je moet Excel kunnen laten rekenen op absolute en relatieve wijze. Zaken kunnen importeren en linken. Op allerlei manieren de cellen op kunnen maken en het programma grafieken laten vervaardigen. En natuurlijk weer met plaatjes en tabellen kunnen werken. In Powerpoint een presentatie verwezenlijken waarin zelfvervaardigde animaties worden gebruikt. De presentatie moet visueel verantwoord kunnen worden.

Beoordeling Deze taak wordt afgetekend als je voor de toets een voldoende haalt. Leerlingen die denken alle bovenstaande specificaties te beheersen kunnen een vrijstellingstoets aan de onderwijsassistent vragen. De vrijstellingstoets heeft een tijdslimiet.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor bijna alle competenties.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt er niets in het portfolio opgenomen.


THEMA 1 - Introductie PGO


Taak 1.1.1 - ‘VOORZITTEN EN NOTULEREN’ Studietaak Case Pjotr en jij gaan samen de agenda maken van de vergadering over de teambuildingsdag. In de introductieweek hebben ze namelijk bedacht dat ze met hun tutorgroepje een gezellig dagje aan teambuilding gaan doen. Pjotr wil dan gaan sporten, want dat draagt bij aan teambuilding. Jij voelt daar niet veel voor, je wil liever iets gezelligs gaan doen. ‘Nee’, zegt Pjotr vastberaden. ‘Iets gezelligs draagt echt niet bij aan teambuilding. Je moet iets samen doen waarbij je ook een prestatie moet leveren, waarbij je elkaar moet helpen’. Je merkt dat er een behoorlijk verschil van mening is en het zal voor jou als voorzitter niet gemakkelijk worden. Het moet echt een goede vergadering worden…

Werkwijze Viersprong Hele tutorgroep

Ondersteunend onderwijs Vergaderagenda Rapporteren Vergadertechnieken Besluitvormingsprocedures Soorten vergaderingen en overleg Leiderschap Verschillenden rapportagemethoden Notuleren (incl. formulier) Leiden van een vergadering Discussiëren

Bronnen/media Boek Zo gezegd zo geschreven Rapportageformulieren/methoden uit de praktijk Video’s over vergaderen CD-rom supporter

Beoordeling De taak wordt afgetekend door de tutor.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het kunnen behalen van de ompetentie: c De medewerker mediatechnologie is in staat op adequate wijze zijn beroepscompetenties verder te ontwikkelen.

Portfolio Met betrekking tot deze taak worden de komende 4 jaar alle notulen, agenda’s en de voorbereidingen die je maakt met betrekking tot jouw voorzitterschap in de map tutor- en projectvergaderingen opgenomen. Media Technologie BB 1.1 2007-2008

10

Taak 1.1.2 - ‘PDF’ Studietaak Case Zoals je in de inleiding hebt kunnen lezen, moeten alle producten die je de komende vier jaar gaat maken digitaal worden bewaard. Thuis kwam je pas nog een spelletje tegen op zo’n floppy en dat werkte dus niet meer. Je vraagt je af hoe dat zou zijn met txt bestanden van zo’n 10 jaar geleden; zouden die ook niet meer te lezen zijn. Natuurlijk wel; txt is toch asci of ansi of zoiets, dat verandert toch niet. Wel heb je van je vader gehoord dat hij met WP 5.1 werkte en een stukje karton had dat je boven de functietoetsen kon leggen. Maar je hebt iets gehoord over de extensie PDF en je besluit dat maar eens grondig te gaan bekijken.

Werkwijze Pas de viersprong toe Werk in tweetallen

Ondersteunend onderwijs Acrobat professional Nederlands

Bronnen en media Snel op weg Acrobat 7 (ISBN 9043011126)

Specs Een inleiding bij de gebruiksaanwijzing, waaruit nut en doel blijkt van pdf. Per tweetal 1 A4-tje met een gebruiksaanwijzing van Acrobat die geschikt is voor je moeder en je kleine broertje.

Beoordeling Elk tweetal beoordeelt of het werk van een ander tweetal geschikt is voor jouw moeder en kleine broertje van 12 jaar. Zij moeten hun beslissing gegrond motiveren. De tutor tekent de taak af op de aftekenkaart als de taak totaal is afgerond en goedgekeurd.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het kunnen behalen van de ompetentie: c De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze zijn beroepscompetenties verder te ontwikkelen.

Portfolio Met betrekking tot deze taak worden de komende 4 jaar alle taken die een schriftelijke rapportage op moeten leveren zowel als PDF als brondocument opgeslagen.


11

Taak 1.1.3 - ‘BESTANDS- EN VERSIEBEHEER’ Strategietaak Case In de eerste taak heb je kennis gemaakt met PDF, dat is een manier om zaken voor later leesbaar te houden. Maar wat moet je nu als je met twee taken tegelijk bezig bent, 5 minuten met het één en dan weer 2 uur met het ander. Hoe weet je dan waar je bent gebleven of wat je ook al weer als laatste hebt veranderd. Stel dat je meerdere jaren aan één bestand werkt, tsja dat is echt een heel ingewikkelde materie. Hoe denk je dat op te gaan lossen, zodanig dat het voor anderen ook nog te volgen is zonder dat daar een universitaire opleiding voor nodig is.

Werkwijze Pas de negensprong toe in de tutorgroep. Werk in tweetallen waarbij je er voor zorgt dat je beiden met alle aspecten van deze taak wordt geconfronteerd. Bedenk een oplossing voor het geschetste probleem.

Ondersteunend onderwijs Informatica

Bronnen en media digidiva.nl, archiefbc.nl, vhic.nl, doxis.nl

Specs Een voorstel voor het beheer van de portfolio’s.

Beoordeling De tutor tekent de taak af op de aftekenkaart als de taak voldoet aan de door jullie zelf te stellen specs.

Competentie Deze taak is direct verbonden met de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediasoftware te beheren

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt het voorstel zowel als PDF als brondocument opgeslagen.


12

Taak 1.1.4 - ‘INTERNET OF INTERNEP’ Probleemtaak Case Er is geen garantie aangaande de juistheid van de artikelen. Deze internet-encyclopedie wordt uiteindelijk geschreven door het publiek. Hoewel vrijwel iedereen die deelneemt ernstig probeert correcte informatie te verstrekken kan er wat dat betreft geen garantie gegeven worden. Iedereen die zichzelf kennelijk deskundig acht, mag wijzigingen in de tekst aanbrengen. Wel zal een duidelijke fout in het algemeen andere deelnemers betrekkelijk snel opvallen en worden gecorrigeerd. De tendens is dat artikelen steeds uitgebreider en juister worden; incidenteel zal een terugval kunnen voorkomen. Er is echter ook een tendens naar toenemende juistheid en volledigheid, zoals de ervaring van de deelnemers leert.

Werkwijze Pas de negensprong toe in de tutorgroep Werk in tweetallen

Bronnen en media http://nl.wikipedia.org/wiki/Hoofdpagina

Specs Een bruikbare oplossing voor dit probleem.

Beoordeling De tutor tekent de taak af op de aftekenkaart als de taak voldoet aan de door jullie zelf op te stellen specs.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze de snelle ontwikkelingen binnen het vakgebied te volgen en te integreren in zijn werkzaamheden

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt jullie oplossing zowel als PDF als brondocument opgeslagen.


13

Taak 1.1.5 - ‘PLANNEN’ Studietaak Case Deze opleiding maakt gebruik van een bepaalde manier van onderwijs. Hiervoor is het uitermate belangrijk dat jij, voor jezelf, of indien je samenwerkt met anderen, bepaalt op welk moment iets af is. Dit komt neer op plannen.

Werkwijze Pas de viersprong toe Werk in tweetallen

Ondersteunend onderwijs Informatica Projectmanagement

Bronnen en media Projectmanagement R.Gritt

Specs Strokenplanning, waarin opgenomen: - taken - deelactiviteiten - deadlines - onderlinge afhankelijkheid - belanghebbenden

Beoordeling De tutor tekent de taak af op de aftekenkaart als je voldoet aan het door jezelf opgelegde tijdspad voor dit blokboek. Als test dien je de “Testcase” met een voldoende af te sluiten. Dan tekent de vakdocent af.

Competentie Deze taak is direct verbonden met de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze samen te werken.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt de testcase zowel als PDF als brondocument opgeslagen.


14

Taak 1.1.6 - ‘backups en BEESTJES’ Toepassingstaak Case “Hé, meneer, ik ben alles kwijt want mijn computer thuis schee-dur-mee-uit.” Hoe zorg je ervoor dat je je bestanden niet kwijtraakt.

Werkwijze Pas de viersprong toe Werk individueel

Ondersteunend onderwijs Norton Ghost Symantec antivirus Engels

Bronnen en media Symantec.com Bijlage Engels

Specs Een stappenplan waarin je laat zien hoe jij thuis je computer en bestandsbeheer hebt gerealiseerd. Geef duidelijk je kennis- en softwarebronnen aan.

Beoordeling De vakdocent tekent de taak af op de aftekenkaart als de taak voldoet aan de specs.

Competentie Deze taak is direct verbonden met de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediasoftware te beheren

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt het stappenplan zowel als PDF als brondocument opgeslagen.


15

Taak 1.1.7 – ‘Sport verbroedert’ Toepassingstaak Case “Na al dat gepraat in die tutorlessen, zouden we eigenlijk eens lekker moeten kunnen fitnessen”, zegt Frank, “of eens lekker tegen een bal schoppen.” “Hé, en ik dan?” moppert Gert vanuit zijn rolstoel, “kunnen we niet iets gaan doen waar ik ook aan mee kan doen?” “Natuurlijk,” zegt Karin, “want sport is er voor iedereen en dus moet je kunnen samenwerken met iedereen.” “Alweer samenwerken, we doen straks niets anders meer!” “Daarom net,” vult Karin aan, “laten we maar eens aan teambuilding doen. Dat gaat het best met sport, dan leren we ook rekening met elkaar te houden, zelfs met jou!”

Werkwijze Gebruik de viersprong, dit is een taak met de gehele groep. Je leert je eigen rol binnen het team kennen door mee te doen aan de lessen. Daarnaast is het belangrijk dat je leert omgaan met jouw en andermans mogelijkheden en beperkingen in bewegings- en andere situaties. De evaluatie van het groepsproces vindt plaats binnen de tutorgroep en bij de ondersteuning ergonomie.

Ondersteunend Onderwijs Teambuilding, je eigen en andermans mogelijkheden en beperkingen, gebruik maken van elkaars sterke en zwakke kanten. Lessen samenwerken, omgaan met kritiek

Bronnen en media Boek: Lichamelijke Opvoeding Lesmateriaal LO en Ergonomie Boek MCK

Specs Een evaluatie verslag van een half A4.

Beoordeling Aftekenen op de takenkaart door de vakdocent

Competentie Deze taak is direct verbonden met de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze samen te werken

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt het evaluatieverslag zowel in PDF als brondocument opgeslagen.


16

Taak 1.1.8- ‘wetten, regels en samenwerken’ Studietaak Case “Nou als Pjotr een adviesbureau wil beginnen zal hij nog wat meemaken!” “Hoezo?” “Je moet je houden aan allerlei regels en wetten van de overheid, belasting betalen, enz. Wie denken ze wel dat ze zijn? Wie is die overheid? Waar komen die regels vandaan? Als je geen goede arbeidsovereenkomst hebt en niet let op de arbeidsomstandigheden krijg je problemen. De overheid bemoeit zich ook met de sociale zekerheid. Daar betaal je belasting en premies voor.” “Betalen? Het wordt tijd dat ik me er eens in verdiep.”

Werkwijze Individueel Pas de viersprong toe

Ondersteunend onderwijs A&M, democratie en rechtsstaat, samenleven en cultuur

Bronnen en Media Lesbrieven A&M: democratie en rechtsstaat, samenleven en cultuur

Specs De leerlingen maken een werkstuk, waaruit blijkt dat zij de leerdoelen gehaald hebben. Tijdens de eerste les wordt een planning met specificaties uitgedeeld

Beoordeling De docent A&M volgt het studieproces tijdens de lessen. Er zijn regelmatig tussenevaluaties waarbij de leerling moet laten zien hoe ver hij met de studie is. Het eindverslag wordt beoordeeld op voldoende inhoud.

Competentie Deze taak is verbonden met de burgerschapscompetenties.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt het eindverslag zowel in PDF als brondocument opgeslagen.


17

Thema 2 - De WEBSITE

Tijdens een gesprek met van Dirke, de directeur van de olksuniversiteit komt naar voren dat veel vrijwilligers ook niet zo v goed weten wat ze nu wel en niet met een computer kunnen doen. Maar van Dirke heeft het erg druk met externe zaken en laat jullie kennis maken met Ben van de Kurk zodat hij verder kan met zijn normale werkzaamheden. Ben, een beetje wazige vreemde vogel en niet helemaal zuiver op de graat, is een vrijwilliger die zich met de IT zaken bezig houdt. Het lijkt van Dirke verstandig als Pjotr en jij eens samen met Ben en betrokken vrijwilligers om tafel gaan zitten en de mogelijkheden en onmogelijkheden van de computer bespreken. Hij wil ook graag dat je aangeeft waaraan de vrijwilligers zouden moeten voldoen wat betreft kennis en dat weer eens gestructureerd op papier zetten. Verder werken ze op de Volksuniversiteit op de meeste plaatsen met zogenaamde kenniskaternen, dit zijn de uitgaven waarmee en waar vanuit cursussen worden gegeven. Zo bestaan er kenniskaternen Edelsmeden, Yoga, Boetseren, Glazuren, Raki stoken en nog veel meer. De kenniskatern Edelsmeden is dan weer opgebouwd uit een aantal hoofdstukken: messing, koper, alpaca, brons, zilver en goud. Van Dirke zou heel graag zien dat er binnen de IT ook een begin wordt gemaakt met de kenniskaternen. Hoe? Dat wil hij graag aan jullie over laten. Het doel is voor hem duidelijk: er moet materiaal komen voor een basiscursus computergebruik. Hij wil graag dat je in eerste instantie begint met het apparaat zelf. Na afloop van de bijeenkomst blijkt dat Pjotr toch wel in zijn maag zit met de kenniskatern over de computer. Om een kenniskatern over computers te kunnen schrijven moet hij toch wel heel wat meer weten dan hij nu weet. Dit heeft Pjotr ook thuis verteld en komt een week later aanzetten met een Amerikaans boek; MCSE 2003 Jumpstart. Heeft hij gekregen van zijn oom en het lijkt hem goed materiaal om als uitgangspunt te nemen voor het maken van een opzet. Maar kenniskaternen op papier ziet hij helemaal niet zitten, gezien alle snelle veranderingen in de sector. Pjotr overlegt met jou en samen komen jullie tot de conclusie dat je veel beter een website kunt gaan maken.


18

Taak 1.1.9 – ‘HTML’ Studietaak Case Nou als Pjotr samen met jou een uitgebreide website wil gaan maken over computers zal hij toch nog even moet wachten. Want hoe moet dat nou een website maken. Je hebt er wel eens een gejat met Frontpage maar dat lijkt je nu toch niet de bedoeling. HTML, XML, PHP, ASP Java, Javascript, statisch, dynamisch, frames, broncode, labels, tags, CSS, klasse, stijlbladen, ankers??? Tsjonge waar gaat dat allemaal over. Je besluit je eens ernstig te gaan verdiepen in de wereld van de document type declarations.

Werkwijze Individueel Pas de viersprong toe

Ondersteunend onderwijs HTML

Bronnen en Media Lokaal http://www.w3.org/

Specs De leerlingen maken, in opdracht van de docent HTML, een aantal opdrachten waarin de content een ondergeschikte rol speelt en alle aandacht gericht is op HTML vaardigheid.

Beoordeling De docent HTML beoordeelt of de opdrachten voldoen aan de verstrekte specificaties. Eventueel intredetoets CSS.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze een dynamisch informatiesysteem voor media-uitingen te realiseren.

Portfolio Met betrekking tot deze taak worden de broncodes van de opdrachten opgeslagen.


19

Taak 1.1.10 – ‘PLAN’ Toepassingstaak Case Pjotr denkt dat er voor de site een aantal mogelijkheden is en dat er gekozen moet worden. Hij heeft getracht de wens van van Dirke om te zetten in een plannetje. Er moet een website komen met de volgende content 1. Ontwikkeling van de computer 2. De hersenen en het geheugen 3. Wat kan ik er aan vastknopen 4. Waar laat ik de data 5. Het operating systeem 6. Een netwerk 7. Netwerk operating systeem Pjotr denkt hiermee aan de wens van van Dirke te kunnen voldoen. Ben je het daar mee eens. En wat komt er dan in ieder deel te staan?

Werkwijze Overleg in de tutorgroep Gebruik de negensprong Stap uiteindelijk over op tweetallen

Bronnen en media MCSA/MCSE 2003 Jumpstart; MCSA MCSE 2003 Jumpstart.chm in Bronnen

Producten en specs Een plan van aanpak, planning en concept, geschreven voor itvoering in tweetallen. u De site dient voldoende diepgang te hebben, minimaal conform brondocument. Leervragen per onderdeel

Ondersteuning Elk deel wordt ondersteund met een aflopend aantal kernlessen van 45 minuten, in deze lessen wordt ingegaan op jullie leervragen met betrekking tot de content. HTML ondersteuning vindt plaats in de lessen HTML, zie taak 1.1.9 Inleiding projectmanagement. Engels.

Beoordeling Wordt door de vakdocent met een go of nogo beoordeeld. Hierbij wordt gekeken naar de opbouw en diepgang.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze advies te vertalen in een plan van aanpak.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt het plan van aanpak en concept opgeslagen. Media Technologie BB 1.1 2007-2008

20

Taak 1.1.11 – ‘Content vergaren’ Toepassingstaak Case Nu je het er over eens bent wat er allemaal op de site moet komen staan ga je aan de gang met het verzamelen van informatie. Oriënteren heet dat ook wel.

Werkwijze Werk in tweetallen zoals afgesproken in 1.1.10 Gebruik de viersprong

Bronnen en media MCSA/MCSE 2003 Jumpstart; http://mediatheek.thinkquest.nl/~lla257/cpu_geschiedenis.html http://www.pc-erfahrung.de/Index.html?CPUHistorie.html http://global.giga-byte.com/Motherboard/FileList/ProductImage/ photo_k8nnxp-940_big.jpg http://www.acnc.com/04_01_00.html www.caldera.com www.freedos.org www.teach-ict.com/as_a2/topics/osi_and_standards/osi/james_ bond_and_osi.htm

Producten en specs Een oriëntatieverslag met daarin volledige en juiste bronvermeldingen

Ondersteuning De uitvoering van deze taak zal veelal gebeuren in PGO uren Basis Illustrator

Beoordeling Wordt door de vakdocent met een go of nogo beoordeeld. Hierbij wordt vooral gekeken naar de betrouwbaarheid, tijdigheid = up-to-date en diepgang.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competentie: De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze advies te vertalen in een plan van aanpak.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt het oriëntatieverslag opgeslagen.


21

Taak 1.1.12– ‘Bouwen’ Toepassingstaak Case Nu er een Go is gegeven voor je site en de content er voor een groot deel ligt wordt het tijd om met de HTML code aan de slag te gaan.

Werkwijze Werk in de tweetallen zoals afgesproken in 1.1.10 Samenwerken wil niet zeggen taakverdelen! Gebruik de viersprong

Bronnen en media De content uit taak 1.1.11

Producten en specs De website conform 1.1.10

Ondersteuning De uitvoering van deze taak zal veelal gebeuren in PGO uren Basis Illustrator

Beoordeling Indien de website voldoet aan het concept uit taak 1.1.10 wordt de taak door de vakdocent met een voldoende beoordeeld.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competenties De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediabestanden te converteren. De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediabestanden te comprimeren. De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze een dynamisch informatiesysteem voor media-uitingen te realiseren.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt de door de vakdocent beoordeelde website opgeslagen.


22

Taak 1.1.13 – ‘PHP en zo’ Studietaak Case Ben, die denkt dat hij bestuurslid van de volksuniversiteit is, komt bij Pjotr voor overleg. Hij heeft in de soos, tijdens het drinken van een pilsje, gehoord dat er nogal wat jongeren zijn die een eigen webstek willen maken en daarom wat aan multimedia, Internet en php willen doen. De Volksuniversiteit wil daar vanuit hun maatschappelijke plicht cursussen voor op gaan zetten, maar het is jullie wel duidelijk dat hij echt niet weet hoe het zit. Gelukkig dat jullie daar net mee aan de slag zijn gegaan. Op een bijeenkomst met een aantal instructeurs van de volks universiteit ontdekken Pjotr en jij dat er met heel wat termen wordt gesmeten waar jullie net voor het eerst van hebben gehoord. Embedded software, management informatiesystemen, ITIL, configuratie databases, Apache, SQL, C++ , classes, objecten, XML, PHP, Java applets, webservers, C#, Dot Net, enzovoorts. Dan vraagt Ben aan jullie om hem dan maar eens te vertellen wat dat inhoudt. Oei, dat is net ietsje te snel, maar slim als jullie zijn, zeg je dat je daar nu even geen tijd hebt. Je maakt een afspraak voor de volgende week om hem eens precies te vertellen wat er aan mogelijkheden zijn en wat je daar nu precies voor nodig hebt.

Werkwijze Pas de viersprong toe Werk in tweetallen en maak een presentatie in Powerpoint, verdeel het werk evenredig en zorg ervoor dat je allebei met alle aspecten van de taak in aanraking komt. Maak zo nodig gebruik van een sjabloon. Zorg voor hand outs.

Ondersteunend onderwijs Nederlands, presenteren en samenvatten

Bronnen en media smithsonian.yahoo.com/internethistory.html whatis.techtarget.com PDF Nieuwe Media Basishandleiding Powerpoint

Producten en specs Voor de presentatie krijg je 7 à 10 minuten de tijd. In deze presentatie dienen de volgende zaken uitgelegd te worden: 1. de essentiële kenmerken van de nieuwe media automatisering/ informatisering; 2. de ontwikkeling van het internet vanaf het Arpa Net; 3. het gebruik van Embedded software; 4. management informatiesystemen; 5. de invloed van deze ontwikkelingen op onze samenleving; 6. de voor het web te gebruiken software; 7. de af te leggen weg van idee tot on-line presentatie. Media Technologie BB 1.1 2007-2008

De hand outs ook als pdf en verder wordt de presentatie zelf opgeslagen als een projector. Maak een oriëntatieverslag.

23

Beoordeling Is de presentatie, in de tutorgroep, volgens de opbouw en manier zoals die door de docente Nederlands is uitgelegd dan wordt de taak met een voldoende door de tutor beoordeeld.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competenties De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze de snelle ontwikkelingen binnen het vakgebied te volgen en te integreren in zijn werkzaamheden. De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze om zijn beroepscompetenties verder te ontwikkelen.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt de projector en het oriëntatieverslag opgeslagen.


24

Taak 1.1.14 – ‘de mediatechnoloog’ Studietaak Case De volgende middag staat die Ben weer bij je op de stoep. Zijn compu ligt plat, er ging een glas bier over, en of jij daar iets aan kan doen? Je vraagt je af wat jij, met jouw opleiding, zou kunnen betekenen. Werk je voor de AA of wat is eigenlijk de toegevoegde waarde van een Mediatechnoloog voor een bedrijf? Je werkt nu wel een beetje als freelancer voor de Volksuniversiteit maar hoe zit het met de werkgelegenheid op dit moment en wat is trouwens het verschil met de andere ROC ICT opleidingen? Omdat je dat wel eens duidelijk wil krijgen ga je een aantal functieprofielen maken.Want je hebt wel eens in de krant gekeken en zag: • Technical Support Manager • SAP specialist • MIS Analyst • Systems Manager • Developer Continuity • Customer support/technical helpdesk 1line • Applicatiebeheerder • IT Architect • Junior Business Analyst • Filemaker en/of oracle ontwikkelaar • SAP FICO Consultant • Enterprise Application Integration (EAI) Consultant • EAI Administrator • En nog veel meer

Werkwijze Werk in tweetallen Pas de viersprong toe

Ondersteunend onderwijs Bedrijfskunde, organisatiestructuren, functies Basis Excel

Bronnen en Media Monsterboard.nl en zo. Dagbladen van de zaterdag

Producten en specs Profielomschrijvingen van 10 technologiefuncties uit de verschillende sectoren, waarin aangegeven: de verwachte kennis en vaardigheden en opleiding. Vertalingen van wazige functies en alles opgenomen in een Excel matrix. Dit alles gebaseerd op recente vacatures.

Beoordeling Aftekenen door de vakdocent bki Media Technologie BB 1.1 2007-2008

25


Portfolio Met betrekking tot deze taak worden de profielen als een matrix opgenomen. Zowel in bron als PDF natuurlijk.


26

Taak 1.1.15 – ‘astalavista’ Studietaak Case Ben, je weet wel dat ene zgn. bestuurslid van de volksuniversiteit, heeft iets fantastisch gevonden: ‘Neworder.box.sk’. Een hele site vol met verwijzingen naar sites de meest fantastische software, gratis voor noppes en niks nie. Hij heeft iets gehoord over OGL en vraagt jou hoe het kan dat deze software zo goedkoop is. Hij heeft een aantal van dezelfde programma’s in de winkel zien liggen en deze zijn daar echt prijzig. Je moet maar eens kijken bij Comcol. Je vraagt je af: wat zit hier achter? Mafia of freeware, shareware, cardware...? En hoe zit het met die spam, Billy zal die toch wel aanpakken.

Werkwijze Pas de viersprong toe. Werk individueel.

Ondersteunend onderwijs Recht, een inleiding in overeenkomsten en geestelijk eigendom. Basis Word©

Bronnen en media Reader recht voor IT http://neworder.box.sk, http://astalavista.box.sk, Europees Recht; http://europa.eu.int http://www.opensource.org/docs/definition_plain.html http://www.exactaudiocopy.de/ http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=12034&URL_ DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Producten en specs Er dient een matrix, oblong, te worden ingeleverd die de relatie aangeeft tussen de typen software, de daaraan verbonden kosten en het vigerende rechtssysteem. Ook dient het begrip: ‘geestelijk eigendom’ en de daaruit voort vloeiende consequenties te worden verklaard. Alles wordt vervaardigd in Word©

Beoordeling Aftekenen door de vakdocent bki


Portfolio Media Technologie BB 1.1 2007-2008

Met betrekking tot deze taak wordt de matrix opgenomen. Zowel in bron als PDF natuurlijk.

27

Thema 3 - Perikelen

Tijdens een vervolggesprek met de directeur van de volksuniversiteit hebben jij en Pjotr kennis gemaakt met alle instructeurs. Er is toen veel over computers gepraat. Het bleek dat betere voorzieningen geen overbodige luxe zou zijn. Jullie hebben toegezegd daar wat voorstellen voor te zullen doen. Voordat het zover is moet je er wel voor zorgen dat je beslagen ten ijs komt. Jullie willen dus duidelijk weten waarover je praat zodat je niet de kans loopt voor Jan met de Korte Achternaam te staan. Ach, ja van alles loopt er in de soep daar, alles gebeurt ad hoc en niets wordt er gepland. Volgens jullie is Ben van de Kurk de meeste tijd niet helemaal nuchter en wordt het tijd dat die eens wordt ontslagen. Stilletjes hoop je dat dat snel gebeurt en er geld beschikbaar komt om hier een betaalde kracht voor in te huren. Je ziet jezelf daar eigenlijk wel functioneren.


28

Taak 1.1.16 – ‘voorstel’ Toepassingstaak Case De volksuniversiteit wil een planning op gaan stellen met betrekking tot hun investeringen in computersystemen voor de komende vijf jaar. Aan jullie de vraag hier een voorstel voor te doen. Hiervoor ontvang je de notulen van de laatste bestuursvergadering en de tekeningen van het gebouw en daar gaan jullie mee aan de slag.

Werkwijze Werk in tweetallen Pas de viersprong toe

Ondersteunend onderwijs Bedrijfscalculatie, hier leer je de financiële rekenregels Bedrijfskunde, termijnplanningen

Bronnen en media Lesbrief financieel rekenen Lesbrief rekenmachine

Specs Stel een begroting op voor het investeringsplan voor vijf jaar en bepaal hoe één en ander gefinancierd moet worden. Budgetaanvraag. De onderbouwing moet financieel economisch in orde zijn.

Beoordeling De taak wordt afgetekend door de vakdocent indien voldoet aan de specs. Financiële rekenvaardigheid wordt getoetst.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competenties De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze de behoeft van de opdrachtgever te analyseren. De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze een netwerk in een mediaproductieomgeving te ontwerpen.

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt de budgetaanvraag en onderliggende begroting opgenomen. Zowel in bron als PDF natuurlijk.


29

Taak 1.1.17 – ‘stroom’ Toepassingstaak Case De volgende zondagmiddag, als je net rustig in ‘Java voor Dummies’ zit te lezen, belt Ben weer eens op. Hij wilde een printer aansluiten, hij kreeg een opdonder en toen vloog zijn computer in de fik en sprongen alle stoppen uit de muur. Je kan het eigenlijk niet geloven; je wilt hem wel uitleggen dat er stroom op een computer staat en dat hij niet zoveel neuten achter zijn compu mag nuttigen, maar verstandig als je bent hou je dat maar even voor jezelf. Je zegt: “Ik bel je straks wel terug want ik moet ontzettend plassen en Ohm Piet komt zo nog even langs.” Omdat je geen precies antwoord hebt en bovendien hoopt straks het baantje van Ben over te kunnen nemen, als deze bezwijkt aan een leveraandoening, denk je: “even wat zaakjes uitwerken, dan zal Ben straks nog een goed woordje voor me doen.”

Werkwijze Werk in tweetallen Gebruik de viersprong

Bronnen en media Lesbrief Ohm Piet

Specs Een geautomatiseerd Excel document

Beoordeling Wordt afgetekend door de vakdocent indien het document aan de gestelde eisen voldoet.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competenties De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze de behoefte van een opdrachtgever te analyseren

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt het Excel document opgenomen.


30

Taak 1.1.18 – ‘watskeburt’ Probleemtaak Case Op de Volksuniversiteit is er een aantal computers dat vaak niet werkt. Deze PC’s lopen regelmatig vast, en niemand weet eigenlijk waarom. Het systeembeheer bij de Volksuniversiteit bestaat voornamelijk uit part-timers en vrijwilligers die zeer onregelmatig werken. De ene keer werken er drie mensen een week en de andere keer is er weer een vrijwilliger die een halve middag langs komt. Er is dus totaal geen overzicht van wie er aan een computer gewerkt heeft en wat er allemaal aan de hand zou kunnen zijn. Het is al eens voor gekomen dat een medewerker een PC achterliet die niet meer werkte. Deze medewerker ging vrolijk drieëneenhalve maand op een flora-en-fauna-excursie naar de Himalaya en bezocht ook nog wat Boeddhistische monniken in Tibet. In de tussentijd lagen de 12 computers plat die hij opnieuw had geconfigu-nogwat.

Werkwijze Pas de 9-sprong stapsgewijs toe Werk in de tutorgroep

Bronnen en media Internet

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competenties De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediasoftware te beheren De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze te communiceren tijdens het werkproces

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt uw oplossing opgenomen.


31

Taak 1.1.19 – ‘getalstelsels’ Studietaak Case Nu je van alles hoort over computers vragen jij en Pjotr zich af: “Hoe kun je nu toch rekenen en schrijven met enen en nullen. Je heb toch tien getallen waar alles van is afgeleid. Al dat gedoe over bits en bytes, dat scheelt toch maar twee letters. Een pariteitsbit, daar moet ik bij m’n moeder mee afkomen, dan denkt ze dat ik wil gaan paardrijden.”

Werkwijze Werk individueel. Pas de 4-sprong toe.

Ondersteunend onderwijs Wiskunde Binaire en hexadecimale stelsels

Beoordeling Dit onderdeel wordt in de interweek getoetst

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competenties De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediabestanden te converteren

Portfolio Met betrekking tot deze taak wordt uw toetscijfer in de portfolio opgenomen.


32

Thema 4 - beeldschermtypografie en zo

Je hebt wel eens een brief getypt, dat ging nog wel maar toen je die folder voor de SRV man moest maken had je een probleem. Het zag er echt niet uit. Tsja, hoe krijg je iets wel goed grafisch opgemaakt. Erg creatief ben je niet op dit terrein maar de komende jaren wordt er toch echt van je verwacht dat je er wel wat van terecht brengt. Twee staat tot drie of drie staat tot twee, oblong, eigenlijk zegt het je niets. En dan nog dat gedoe met dpi, je eigen vulpen doet het altijd.


33

Taak 1.1.20 – ‘BEELD’ Toepassingstaak Case De site uit 1.1.10 moet geïllustreerd worden en de info uit 1.1.11 moet op site niveau worden gebracht. Je hebt wel eens gehoord dat lettertypes niet aanwezig kunnen zijn of dat er NOOBS zitten te klooien met FireFox. Tjonge jonge dat is iets voor later maar van Vectoren, DPI, JPEG, BITMAPS wil je alles weten.

Werkwijze Werk individueel Pas de 4-sprong toe

Ondersteunend onderwijs Elektronisch voorbereiden, Illustrator

Bronnen en Media O.a. bronnen uit taak 1.1.11

Producten en specs Je past in tweetallen uit 1.1.10 je illustraties aan. Je volgt de lessen Illustrator ca.

Beoordeling Dit onderdeel wordt opgenomen in een kwalificerende toets in de Interweek.

Competentie Deze taak is voorwaardelijk voor het behalen van de competenties De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediabestanden te converteren De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze mediabestanden te comprimeren De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze een dynamisch systeem voor media-uitingen te realiseren

Portfolio Uw uiteindelijke site wordt opgenomen in het portfolio


34

Taak 1.1.21 – ‘terugkijken en vooruitzien’ Toepassingstaak Case Yes! Alweer de laatste taak van dit blok. Wat gaat de tijd eigenlijk toch snel. Je hebt nog maar net je leerdoelen geformuleerd en nu moet je al weer evalueren. Je hebt al wel een beetje kijk gekregen op de dingen waar je goed in bent en waar je zwakke punten liggen.

Werkwijze Viersprong in tweetallen

Criteria Zie assessmentformulieren, POP-formulier, gegevens over je map en taak 1.1

Ondersteuning Omgaan met kritiek Geven en ontvangen van feedback Formuleren van leerdoelen Evalueren en reflecteren Sterkte-zwakte analyse

Bronnen Boeken: Persoonlijke kwaliteit Zo gezegd, zo geschreven Boek MCK Blokboek 1.1 Formulieren: Sjeklist, dit betreft het groeimodel van de leervaardigheden Assessment, maken de ll zelf op basis van competentiematrix POP, maken de ll zelf op basis van sjeklist en competentiematrix.

Producten en specs Schriftelijke voorbereiding Gesprek in de tutorgroep en met je tutor persoonlijk Verslag van dit gesprek in het logboek Leerdoelen voor de komende periode. Sterkte -zwakteanalyse

Beoordeling Deze taak wordt afgetekend, maar ook besproken in de tutorgroep en individueel met je tutor.


35

3 De werkwijze van PGO

Bij PGO werk je in verschillende groepen, werk je aan taken en dat doe je met behulp van de sprongen. De taken begin je altijd met je tutorgroep en je werkt ook zelfstandig met deze groep. Daarnaast kun je met verschillende tutorgroepen in vaardigheidstrainingen en theorietrainingen zitten en zelfs met nog meer tutorgroepen in hoorcolleges. Omdat je elke taak opstart vanuit de tutorgroep, krijg je nog eens de taken met de sprongen.

3.1 De taken en de sprongen Tijdens het werken met dit blokboek ga je verschillende taken uitvoeren. Niet elke taak is hetzelfde. Sommige taken doe je alleen, andere doe je samen, soms doe je een taak in de klas, de andere keer in het onderwijs leercentrum (de mediatheek). Iedere soort taak vereist een bepaalde manier van aanpakken in een aantal stappen of sprongen. Welke sprongen je doet bij welke taken wordt hieronder uitgelegd.

Probleemtaak Bij deze taak los je een probleem op, alleen of in een groepje. Belangrijk is dat je eerst goed formuleert wat het probleem is. Je kunt hiervoor de negensprong gebruiken.

Stappenplan probleemtaak “De negensprong” 1. Zijn er woorden of begrippen die je niet begrijpt? Zijn er anderen die wel weten wat een woord of begrip betekent? 2. Wat is er precies aan de hand? 3. Brainstormen: welke oplossingen en verklaringen kun je allemaal bedenken? 4. Orden de oplossingen uit stap 3. 5. Formuleer de leerdoelen. 6. Maak een activiteitenplan: wie gaat wat doen en op welke manier? Hoeveel tijd hebben jullie daarvoor nodig? 7. Voer het activiteitenplan uit. Houd je aan de gemaakte afspraken. 8. Presenteer de informatie. 9. Evalueer je leerproces en het groepsproces.

Strategietaak “Wat zou je doen als...” Je bedenkt een plan van aanpak voor een situatie waar je in de toekomst wel eens mee te maken zou kunnen krijgen. Je gebruikt hierbij de negensprong.


36

Stappenplan strategietaak “De negensprong” 1. Zijn er woorden of begrippen die je niet begrijpt? Zijn er anderen die wel weten wat een woord of begrip betekent? 2. Voor welke situatie moet ik een strategie bedenken? 3. Brainstormen: welke strategieën zijn er allemaal mogelijk? 4. Orden de strategieën uit stap 3. 5. Formuleer de leerdoelen. 6. Maak een activiteitenplan: wie gaat wat doen en op welke manier? Hoeveel tijd hebben jullie daarvoor nodig? 7. Voer het activiteitenplan uit. Houd je aan de gemaakte afspraken. 8. Presenteer de informatie. 9. Evalueer je leerproces en het groepsproces.

Studietaak Bij uitvoering van deze taak moet je zelfstandig, of soms in kleine groepjes stukken van de stof bestuderen. Je hebt de bestudeerde theorie vaak nodig om een toepassingstaak of probleemtaak goed te kunnen uitvoeren. Je gebruikt hierbij de viersprong.

Stappenplan studietaak “De viersprong” 1. Lees de taak en stel samen vast wat er verlangd wordt. Wat ga je leren, doen of maken? 2. Maak met elkaar afspraken over hoe je de taak gaat uitwerken en hoe je straks gaat rapporteren of presenteren. Wie doet wat, hoe, waar, wanneer en hoelang? 3. Het uitwerken van de taak. 4. Rapporteren en/of presenteren en evalueren.

Toepassingstaak Bij een toepassingstaak moet je iets wat je hebt geleerd of hebt opgezocht gebruiken om iets te maken. Je gebruikt hiervoor de viersprong.

Stappenplan toepassingstaak “De viersprong” 1. Lees de taak en stel samen vast wat er verlangd wordt. Wat ga je leren, doen of maken? 2. Maak met elkaar afspraken over hoe je de taak gaat uitwerken en hoe je straks gaat rapporteren of presenteren. Wie doet wat, hoe, waar, wanneer en hoelang? 3. Het uitwerken van de taak. 4. Rapporteren en/of presenteren en evalueren.

Discussietaak Bij deze taak gaat het erom inzicht te verwerven in verschillende standpunten en visies op een bepaald onderwerp. Je hoeft niet toe te werken naar een centrale oplossing, het gaat er meer omdat je je bewust wordt van je eigen mening over een bepaald onderwerp en de mening die anderen hierover hebben. Je gebruikt bij deze taak de zevensprong.


37

Stappenplan discussietaak “De zevensprong” 1. Zijn er woorden of begrippen die je niet begrijpt? Zijn er anderen die uitleg kunnen geven over deze woorden of begrippen? 2. Formuleer een stelling. Niet iedereen is het natuurlijk eens met deze stelling; het is een discussie. 3. Iedereen geeft zijn mening over de stelling en zegt waarom hij iets vindt. Je mag nog niet reageren op wat iemand zegt. Je mag tijdens deze stap dus niet discussiëren! 4. Zijn er gemeenschappelijke meningen te ontdekken? Orden de meningen in bijvoorbeeld voor of tegen. 5. Ga dieper op de geordende meningen in (tijdens deze stap vindt feitelijk de discussie plaats). 6. Formuleer conclusies. Waar komen jullie als tutorgroep op uit? 7. Evalueer het groepsproces. Hoe verliep de discussie? Hebben mensen hun mening bijgesteld en waarom wel of niet?


38

Bijlage 1 - Competenties

De medewerker mediatechnologie is in staat om op adequate wijze 1 de behoefte van de opdrachtgever te analyseren 2 het advies te vertalen in een plan van aanpak 3 een functioneel technisch ontwerp te maken voor dynamische informatiesystemen voor media-uitingen 4 dynamische informatiesystemen voor media-uitingen te realiseren 5 dynamische informatiesystemen te implementeren 6 eenvoudige contentmanagementsystemen te realiseren 7 mediacontrolesystemen te hanteren ten behoeve van dataverwerking 8 mediabestanden te converteren 9 mediabestanden te comprimeren 10 de opslag van data te beheren 11 colormanagement uit te voeren 12 complexe colormanagementsystemen te beheren 13 een netwerk in een mediaproductieomgeving te ontwerpen 14 een netwerkstructuur in een mediaproductieomgeving te realiseren 15 mediasoftware te beheren 16 mede de voortgang van een project te bewaken 17 te communiceren tijdens het werkproces 18 samen te werken 19 snelle ontwikkelingen binnen het vakgebied te volgen en te integreren in zijn werkzaamheden 20 zijn beroepscompetenties verder te ontwikkelen 21 database gestuurde webapplicaties te bouwen 22 een volledig ingerichte webserver te installeren 23 content vanuit een database dynamisch samen te voegen met een opmaakstramien 24 een script samen te stellen ten behoeve van het samenvoegen van content vanuit een database en een opmaakstramien 25 meerdere platforms in een netwerk in een mediaproductie omgeving te integreren 26 een netwerkstructuur in een mediaproductieomgeving te realiseren 27 telematica koppelingen te maken naar apparatuur 28 netwerken in een mediaproductieomgeving te beveiligen


39

Bijlage 2 - OPSTART en AFSLUITSCHEMA

nr.

taak

Wk 1

1.1.1

Voorzitten en notuleren

O/A

1.1.2

PDF

1.1.3

Bestands- en versiebeheer

1.1.4

Internet of Internep

O

Plannen Backups en beestjes

1.1.7

Sport verbroedert

O

1.1.8

Wetten en regels

O

1.1.9

HTML

O

Plannen Content vergaren

Wk 4

Wk 5

Wk 6

Wk 7

Wk 8

A O

1.1.6

1.1.11

Wk 3

O/A

1.1.5

1.1.10

Wk 2

O

A A O

A A A A

O

A O

A

1.1.12

Bouwen

1.1.13

PHP en zo

O

O

A

1.1.14

Mediatechnoloog

O

1.1.15

Astalavista

1.1.16

Voorstel

O

1.1.17

Stroom

O

1.1.18

Watskeburd

1.1.19

Getalstelsels

O

1.1.20

Beeld

O

1.1.21

Terugkijken en vooruitzien

A A O

A A A O

A A A O/A


40


wanneer begin je

OPLEIDING: Wie heb je daarbij nodig

Welke controle activiteit

Kijk bij elke taak wat je leerdoelen zijn en wat je met de groep daarover hebt afgesproken. Noteer aan de hand van punt 1 aan welke leerdoelen je extra aandacht wilt geven (persoonlijke leerdoelen) Noteer ook jouw persoonlijke leerdoelen m.b.t. je leren-leervaardigheden en werkhouding naar aanleiding van je eigen waarneming, de op-/aanmerkingen van je medestudenten en je tutor. Neem dit schema mee naar je overleg met je tutor na afloop van je blokboek

Werkwijze:

Leerdoel motivatie

Naam:

Blokboek: datum:

Wanneer bespreken en met wie

bijlage 3 - pop-formulier (voorbeeld)

41

Datum:

Tutorgroep:


O

V

heb aangegeven aan welke leerdoelen ik nog aandacht moet besteden

O

heb aangegeven in mijn motivatie waarom ik het leerdoel wil bereiken

heb in mijn POP mijn leerdoelen t.a.v. mijn werkhouding vermeld

V

heb in mijn POP mijn leerdoelen m.b.t. leren-leervaardigheden vermeld

heb in mijn POP mijn specifieke leerdoelen bij de taken vermeld

Ik hou me aan de afspraken met mijn groepsgenoten Ik neem positief deel aan de discussies, zowel luisterend als sprekend Als voorzitter heb ik de agenda voorbereid en hou ik me aan de agenda Als voorzitter geef ik de groepsgenoten ruimte om te spreken Als notulist heb ik samen met de voorzitter de agenda voorbereid Als notulist heb ik in de notulen kopjes gezet, die verwijzen naar de agenda Als notulist heb ik gezorgd dat iedereen de notulen krijgt Als groepslid bewaak ik de agenda Als groepslid let ik op dat anderen ook tijd krijgen om hun mening te geven

Deel 2. Functioneren binnen de groep

Ik Ik Ik Ik Ik

Deel 1. Persoonlijk Ontwikkeling Plan (POP)

Opleiding:

Student:

Opmerkingen

Opmerkingen

Bijlage 4 - Assessmentformulier Mediatechnologie voor de student/tutor Blokboek 1.1 en 1.2

42


43

Deel 3. Vaardigheden m.b.t. je persoonlijke ontwikkeling richting beroep

Ik zorg dat ik mijn materiaal bij me heb Ik werk met de PGO stappen en leg deze vast in mijn PGO-map Ik kan teksten lezen en analyseren Ik weet wat daarbij hoofd- en bijzaak is Ik kan uit teksten de leervraag halen Ik gebruik verschillende soorten media Ik volg alle ondersteuningslessen Ik kan me concentreren in de ondersteuningsles Ik werk samen met mijn groepsgenoten in de niet begeleide werkmomenten Ik kan zelfstandig werken Ik hou mijn PGO-map bij volgens instructie Ik plan mijn werk Ik neem initiatief Ik waardeer en respecteer de ander Ik kan omgaan met feedback. (krijgen/geven)

V

O

Opmerkingen


44

lever een positieve bijdrage aan het groepsproces

V

O

Opmerkingen

3.

2.

1. Ik kan me het best/het minst vinden in de rol van: voorzitter, notulist, bordschrijver, deelnemer

Eigen invulling:

hou me aan mijn afspraken

maak mijn werk/opdrachten en lever deze op tijd in

ben altijd bij de tutorbijeenkomst

Deel 4. Houden aan afspraken (Moeten 100 % voldoende zijn!)

Ik Ik Ik Ik

Colofon. De Volksuniversiteit Uitgever: De Eindhovense school Telefoon: Fax: Ontwikkelgroep Media Technologie

Recommend Documents