Vyučovací předmět:
Další cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení V rámci výuky dalšího cizího jazyka nabízí škola dva volitelné předměty – německý jazyk a ruský jazyk. Prostřednictvím dalšího cizího jazyka dosáhne žák úrovně A1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Cizí jazyk užívá žák jako nástroj k navazování kontaktů a ke komunikaci v rámci Evropského společenství i mimo něj. Podá základní informace o sobě a své rodině. Klade otázky k získání informací (popis cesty, ceny zboží apod.) Vede konverzaci na známé téma s minimem neznámých výrazů realizovanou srozumitelně a pomalým tempem. Při osobním kontaktu využívá veškeré paralingvální prostředky. Význam neznámých slovíček odhadne na základě znalosti kontextu. Vyjádří své mínění a přání prostřednictvím základní slovní zásoby. Čte s porozuměním jednoduché texty, vyhledá v nich odpovědi na otázky, nalezne potřebné informace v autentických materiálech. Vyplní základní formuláře, s použitím základního lexika napíše krátká sdělení (osobní a úřední dopis, e-mail, sms, pohlednice, pozvánky, přání apod.). Používá dvojjazyčný slovník. Prostřednictvím jazyka pronikne do kultury dané země – seznámí se s obyčeji a zvyky dané země a porovná je s našimi. Další cizí jazyk je zařazen do výuky od 7. ročníku s hodinovou dotací 2 hodiny týdně Výchovné a vzdělávací strategie kompetence k učení:vyučující seznámí žáky se strategiemi nácviku receptivních (čtení a poslech) a produktivních (psaní a mluvení) dovedností a naučí žáky tyto strategie využívat předkládá žákům témata, jež je motivují k dalšímu studiu jazyka za účelem prohloubení komunikativní kompetence a rozšíření témat ke komunikaci; žák zjišťuje informace o cílové zemi, porovná naši kulturu s kulturou cílové země (denní zvyklosti, oslavy svátků apod.) kompetence k řešení problémů: vyučující vytváří reálné komunikačních situace, v nichž budou muset žáci reagovat na vzniklý problém (zeptat se na určitou informaci, popsat cestu, poradit...) s využitím známých frází a slovní zásoby kompetence komunikativní:vyučující navozuje reálné komunikační situace – navázání kontaktu, zapojení žáků do hovoru, žák formuluje vlastních myšlenek, respektování cizího názoru; rozvíjí kultivovaný ústní a písemný projev, snaží se porozumět i s pomocí nonverbálních prostředků využívá komunikačních technologií (E-mail, chat...) pro navázání kontaktu a následné komunikace s německy mluvícími vrstevníky kompetence sociální a personální: rozvíjí žáci při projektových činnostech rozdělení rolí ve skupině, spolupráce s ostatními členy skupiny; dodržováním pravidel slušného chování a diskuze při komunikace ve dvojici i větší skupině kompetence občanské: žáci rozvíjí při prezentaci vlastních názorů i respektování názorů ostatních kompetence pracovní: využívání moderní technologie pro komunikaci s příslušníky národa cílového jazyka a při vyhledávání informací o cílové zemi Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Německý jazyk 7.ročník Očekávané výstupy Žák: -vyslovuje foneticky správně slova a věty známé slovní zásoby -plynně čte jednoduché texty, -dodržuje slovní a větný akcent u věty jednoduché -v dvojjazyčném slovníku vyhledává význam neznámých slovíček naváže kontakt, představí se sdělí o sobě základní informace (jméno, věk, zájmy) zjistí informace o další osobě – klade otázky vyplní formulář s osobními údaji sestaví strukturovaný životopis sdělí ústně i písemně informace o sobě a své rodině hodnotícími adjektivy vyjádří vlastnosti lidí kolem sebe vyjádří přání vysloví názor na danou skutečnost počítá od 1 – 1000 vede telefonní rozhovor realizovaný pomalým tempem a výraznou výslovností nadiktuje telefonní číslo a je schopen ho zapsat napíše e-mail o sobě a své rodině a odešle jej pojmenuje vyučovací předměty sestaví svůj školní rozvrh hodin vyjádří činnosti spojené s jednotlivými vyučovacími hodinami vyjmenuje školní potřeby pojmenuje činnosti spojené s domácností navrhne činnost poděkuje a zdvořile odmítne nabídku
1
vyjmenuje německy mluvící země a jejich velká města a ukáže je na mapě ovládá základní slovní zásobu spojenou s tematickým okruhem Vánoce a Velikonoce ovládá základní gramatická pravidla a využívá je v ústním i písemném sdělení Učivo Audioorální kurs Písně a básně Abeceda – Das ABC Segmentální fonetické jevy Slovní a větný přízvuk Práce s textem Pozdrav. Seznámení se. Představení se. Moje koníčky Tázací věty (W-Fragen) Strukturovaný životopis Moje rodina Přídavná jména Ich möchte… Wie findest du …? Základní číslovky 1 – 1000 Telefonování.E-mail Škola – vyučovací předměty. Rozvrh hodin. Školní potřeby Was machst du zu Hause? Nabídka.–Möchtest du…? Poděkování. Odmítnutí nabídky. Reálie – německy mluvící země, hlavní a velká města. Vánoce. Velikonoce Časování sloves – pravidelné + HABEN, SEIN, MÖGEN (podmiň.zp.) Pořádek slov ve větě jednoduché (oznamovací, tázací). Zápor ve větě – Nein, nicht, kein Člen určitý a neurčitý v 1.p. Přivlastňovací zájmena. Množné číslo podstatných jmen. Předložky IN, AUS 8.ročník Školní výstupy Žák: vyslovuje foneticky správně slova a věty známé slovní zásoby plynně čte jednoduché texty, dodržuje slovní a větný akcent u věty jednoduché v dvojjazyčném slovníku vyhledává význam neznámých slov na požádání poskytne informaci o časovém údaji (hodina, den) rozumí pokynům, které mu jsou udělovány pošle SMS zprávu omluví se za neúčast nebo za pozdní příchod táže se po příčině pojmenuje základní potraviny vyjádří povolené a zakázané aktivity učiní návrh, přijme a odmítne návrh,umí požádat nakoupí základní potraviny a oblečení zeptá se na cenu zboží, vyjádří cenu, porovná ceny v Kč a € popíše, co má daná osoba na sobě za oblečení vyjádří vlastnictví vyjádří aktivity vztahující se k trávení volného času vyjmenuje roční období a pomocí základní slovní zásoby popíše přírodu v jednotlivých ročních obdobích určí, jaké je počasí určí rozdíly mezi trávením Vánoc a Velikonoc v ČR a v německy mluvících zemích ovládá základní gramatická pravidla a využívá je v ústním i písemném sdělení Učivo Segmentální fonetické jevy Slovní a větný přízvuk Písně a básně Práce s obtížnějším textem Určování času – hodiny, datum, řadové číslovky Rozkazovací způsob
2
SMS Omluva; Návrh.Prosba Proč…? Warum…? Jídlo a pití Časování sloves DÜRFEN, KÖNNEN + větný rámec Nakupování. Peníze. Oblečení Genitiv u vlastních jmen Náš volný čas. Naše koníčky Roční období. Příroda. Počasí Vánoce, Velikonoce 9.ročník Školní výstupy Žák: vyslovuje foneticky správně slova a věty známé slovní zásoby plynně čte jednoduché texty, dodržuje slovní a větný akcent u věty jednoduché popíše svůj denní program orientuje se v jídelním lístku, sám jídelní lístek sestaví popíše odlišnosti ve stravování v Čechách a v Německu ústně i písemně formuluje pozvání na oběd, večeři, oslavu, párty… vypráví, jak pomáhá v domácnosti vyjmenuje zvířata a popíše, jak se o ně stará jmenuje základní barvy napíše inzerát, umí v něm vyhledat informace popíše, jak strávil prázdniny vyjádří možnosti cestování napíše pozdrav z prázdnin vyplní ubytovací formulář zamluví si ubytování (prostřednictvím telefonu i e-mailu) zeptá se na cestu orientuje se v jízdním řádu, koupí si jízdenku porovná zvyklosti ve slavení Vánoc a Velikonoc v ČR a v Německu ovládá základní gramatická pravidla a využívá je v ústním i písemném sdělení v dvojjazyčném slovníku vyhledává význam neznámých slovíček Učivo Segmentální fonetické jevy (např. Ich-Laut, Ach-Laut, Murmelvokal ER, samohlásky - Vokale, přehlásky – Umlaute, dvojhlásky – Diphtonge…) Slovní a větný přízvuk Písně a básně Můj denní program. Činnosti v domácnosti Časová příslovce Jídelní lístek. Jídlo a pití Pozvání Zvířata Barvy Inzerát Prázdniny. Cestování. Ptáme se na cestu. Jízdní řád Pohled, dopis. Adresa. Ubytování Vánoce. Velikonoce Časování sloves s odlučitelnými předponami Sloveso MÜSSEN + větný rámec Nepřímý pořádek slov ve větě jednoduché Perfektum – minulý čas sloves Přivlastňovací zájmena Zájmeno MAN Zdrobněliny Práce s obtížnějším textem
3
Vzdělávací předmět: Ruský jazyk 7. ročník
Výstupy vyslovuje foneticky správně písmena, slabiky, slova opakuje slova a jednoduché výrazy rozumí jednoduchým textům umí několik říkanek, písniček píše azbukou písmena, slova, jednoduché věty, přepíše tištěný text psacím písmem doplní chybějící písmena v ruských slovech rozumí známým každodenním výrazům, základním frázím a jednoduchým větám představí sebe i další osobu umí se zeptat i odpovědět odkud kdo je, kde bydlí, kolik je mu let pozve někoho na návštěvu, pozvání přijme i odmítne rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje tvoří základní otázky a odpovídá na ně vede jednoduchý telefonický rozhovor zná číslovky 1 – 100 ovládá základní gramatická pravidla a využívá je v ústním i písemném sdělení v dvojjazyčném slovníku vyhledává význam neznámých slov chápe rozdílnost v udržování tradic Učivozvuková a grafická podoba jazyka,porovnání s českým jazykem základní poučení o přízvuku ilustrace k říkankám i poslechovým textům intonace oznamovacích a tázacích vět pravidla komunikace v běžných situacích představování, pozdravy věta jednoduchá, pořádek slov ve větě pozvání, poděkování, omluva základní gramatické struktury tvorba otázky a záporu telefonování základní číslovky věty typu „Kdo je to?“, „Máš bratra?“ pád podstatných jmen v oslovení časování sloves v přítomném čase práce s textem, se slovníkem Vánoce, Nový rok, Velikonoce 8. ročník Výstupy
vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby rozumí známým každodenním výrazům, základním frázím a jednoduchým větám představí sebe i druhou osobu (kamaráda, členy rodiny) zná základní barvy a čísla vyjadřuje souhlas a nesouhlas rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje tvoří základní otázky a odpoví na ně rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku odpovídá na jednoduché otázky vyhledáním potřebné informace v textu zná hodiny, denní doby, dny v týdnu, roční období napíše jednoduché sdělení i odpověď na sdělení (jednoduchý neformální dopis, e-mail, pozdrav z dovolené, pozvánka na oslavu) používá abecední slovník v učebnici i dvojjazyčný slovník sdělí ústně i písemně základní údaje o sobě, o své rodině, kamarádech a běžných každodenních situacích vypráví o sobě, svých zálibách, kamarádech, rodině popisuje svůj denní režim reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace vypráví jednoduchý příběh dokáže ve dvojici reprodukovat přiměřeně obtížný rozhovor zapojí se do jednoduchého rozhovoru na jemu známá témata (rodina, škola, jídlo, dovolená, volný čas, zájmová činnost)
4
Učivo technika čtení, slovní zásoba, význam slov v kontextu základní pravidla komunikace v běžných každodenních situacích pozdrav, poděkování věta jednoduchá; pořádek slov ve větě základní gramatické struktury tvorba otázky a záporu typy vět význam slov v kontextu pořádek slov ve větě, jednoduchá sdělení, psaní adresy, blahopřání základní gramatické struktury pozdrav a dopis z prázdnin vyhledávání ve slovníku jednoduchá sdělení domov a rodina, škola volný čas a zájmová činnost jednoduchá sdělení, základní pravidla slovní zásoba, tvoření slov 9. ročník Výstupy vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující z větší části známou slovní zásobu rozumí známým každodenním výrazům, frázím a jednoduchým větám žádá o jednoduchou informaci rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje chápe jednoduché vysvětlení cesty vyjadřuje, co se mu líbí nebo nelíbí, co ho baví a nebaví, souhlas a odmítnutí, co ho bolí rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, vyhledá potřebnou informaci, odpověď na otázku, důležitý údaj používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník, seznamuje se s existencí výkladového slovníku sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích za správného použití základních gramatických struktur vyplní základní údaje do formuláře vyjadřuje svá přání a plány vyjadřuje, co ho zajímá či nezajímá, co se smí a nesmí píše stručný jednoduchý inzerát reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace vede rozhovor na jemu známá témata (rodina, škola, sport, hudba, přátelé) ovládá základní gramatická pravidla a využívá je v ústním i písemném sdělení zná typické pamětihodnosti Moskvy a Sankt-Peterburgu Učivo význam slov v kontextu základní pravidla komunikace v běžných každodenních situacích (pozdrav, poděkování, představení se) věta jednoduchá, pořádek slov ve větě zájmové činnosti, diář plán města, orientace v něm, prohlídka města, pamětihodnosti základní gramatické struktury typy vět práce s textem (časopis, píseň) vyjadřování myšlenky opisem při neznalosti slov oblékání, nákupy, škola, cestování psaní adresy, čtení inzerátu a odpověď na něj zápis do jazykového kurzu jednoduchá sdělení slovní zásoba, tvoření slov jednoduchá sdělení časování sloves, slovesné časy řadové číslovky, datum skloňování osobních zájmen skloňování podstatných jmen vyjadřování vykání pravopis
5
Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ANGLICKÉHO JAZYKA Charakteristika předmětu Volitelný předmět Cvičení z anglického jazyka navazuje na předmět Anglický jazyk a umožňuje žákům prohloubit a upevnit jazykové dovednosti a znalosti. Celkově seminář vychází z tematických celků již studovaného cizího jazyka. Hlavní důraz bude kladen na aktuální souběh s tematikou realizovanou v předmětu anglický jazyk. Obsahem předmětu bude především procvičení gramatické struktury a slovní zásoby v kontextu čteného i slyšeného textu. Žáci budou vedeni prostřednictvím analýzy a hledání pravidel k pochopení a uchopení látky a následně k aktivnímu využívání. Prostřednictvím semináře žáci získají ucelenější přehled a orientaci v daném tématu s důrazem na individuální potřeby a preference. Posílení jazykových kompetencí bude využito ke zvýšení jistoty a sebevědomí žáků ve vztahu ke studiu cizího jazyka. Předmět je vyučován jako ekvivalent dalšího cizího jazyku v 7. – 9. ročníku 2 hodiny týdně.
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení: Vyučující: Vede žáky k výběru a využití vhodných způsobů a metod pro efektivní učení Vede žáky k systematickému ukládání informací, k pochopení smyslu a cíle učení Vede žáky k ověřování výsledků, zadává úkoly, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace Kompetence k řešení problémů Vyučující: Vede žáky k pochopení problému Vede žáky k umění vyhledat vhodné informace Kompetence komunikativní Vyučující: Komunikuje se žáky na odpovídající úrovni Vede žáky k umění naslouchat promluvám druhých lidí a vhodně na ně reagovat Vede žáky k výstižnému a souvislému projevu, vytváří příležitosti pro komunikaci mezi žáky, vede žáky k aktivitám, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích, ve skupinách Kompetence sociální a personální Žáci spolupracují ve skupině Žáci se podílejí na utváření příjemné atmosféry v týmu Žáci jsou vedeni k sebekontrole Hodnocení žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok, vedení žáků k tomu, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti, podněcování žáků k argumentaci Kompetence občanské Vyučující: Vede žáky k respektování názorů ostatních Vede žáky k zodpovědnému rozhodnutí podle dané situace Vede žáky k prezentaci jejich myšlenek a názorů, k diskusi, k vzájemnému naslouchání Kompetence pracovní Vyučující: Vede žáky k efektivní organizaci jejich práce napomáháním při cestě ke správnému řešení, zohledňováním rozdílů ve znalostech a pracovním tempu žáka
Obsah vyučovacího předmětu 7.ROČNÍK VÝSTUPY
Čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu Rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a autentických materiálech Rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci Odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu Používá dvojjazyčný slovník Foneticky správně reprodukuje text Vyjádří, co dělal v minulosti a na totéž se zeptá Popíše událost probíhající v minulosti, je schopen vyprávět příběh v minulém čase Popíše postup činnosti, porovná činnosti a předměty Popíše svoje plány v budoucnosti Umí popsat průběh aktuální události, popíše denní činnosti, rozliší aktuální a opakující se činnosti Porovná život ve své zemi a anglicky hovořících zemích
6
Řekne základní informace o anglofonních zemích Zeptá se na cestu, event. poradí Popíše své problémy, povinnosti, zákazy a povolení, vyjádří radu UČIVO Práce s časopisem Texty z učebnice Doplňkové složitější texty Fonetická cvičení Magnetofonové nahrávky Videonahrávky Dramatizace dialogových situací Vypravování příběhu Minulý čas prostý Nepravidelná slovesa Minulý čas průběhový Stupňování přídavných jmen Zájmena Přítomný průběhový čas pro budoucnost, vazba „to be going to“ Přítomný čas průběhový a prostý Slovní zásoba s tématikou rodina, přátelé, kultura, historie, osobnosti, literatura, bydlení, pracovní příležitosti, oblečení, jídlo a pití slovní zásoba zeměpisných pojmů, výslovnost místních názvů a pojmenování Mapky, orientace ve městě, běžné fráze, předložky Modální slovesa 8.ročník VÝSTUPY aplikuje a rozvíjí požadované výstupy dosažené předchozím studiem rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích mluví o osvojovaných tématech vypráví jednoduchý příběh či událost vyhledá požadované informace v jednoduchých materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace napíše jednoduché texty týkající se osvojovaných témat reaguje na jednoduché písemné sdělení UČIVO opakování učiva z předchozích ročníků přítomné časy, minulé časy vyjádření budoucnosti reálie zemí (Londýn), cestování, památky, kultura město – orientace ve městě volba povolání, ambice, plány nákupy a móda moderní technologie určité a neurčité členy (názvy míst) zájmena neurčitá předpřítomný čas (používání ever, just, never) modální slovesa minulý čas, used to, had to, could porovnání předpřítomného a minulého času
9. ROČNÍK VÝSTUPY aplikuje a rozvíjí požadované výstupy dosažené předchozím studiem rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích mluví o osvojovaných tématech vypráví jednoduchý příběh či událost vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech
7
rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se osvojovaných témat reaguje na jednoduché písemné sdělení
UČIVO opakování učiva z předchozích ročníků společnost a její problémy – zdraví a zdravý životní styl, stravovací návyky, životní prostředí pocity a nálady sport vztažné věty modální slovesa (might, should) slovesné vzory trpný rod podmínkové věty časové věty přídavná jména (-ed / -ing) frázová slovesa
8
