Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahem předmětu Přírodopis je systém živé a neživé přírody včetně člověka a cílem výuky předmětu je poznat vzájemné propojení těchto systémů a jejich ovlivnitelnost. Žák si osvojí kompetence, které ho povedou k aktivní ochraně živé i neživé přírody včetně vlastního zdraví na základě poznání a pochopení celého systému. Maximální důraz je položen na kompetence z částí Biologie člověka a Praktické poznávání přírody. Přírodopis je zařazen na celém II. stupni v rozsahu v dvou hodin týdně. V 7. a 8. ročníku SP a v 6. a 7. ročníku VŘ a PAS se zabývá obecnou biologií, neživou přírodou, biologií rostlin a biologií živočichů, v 8. a 9. ročníku SP a v 7. a 8. ročníku VŘ a PAS je Přírodopis zaměřený na člověka, jeho zdraví a jeho vztah k životnímu prostředí. Přírodopis v 9. a 10. ročníku SP a v 8. a 9. ročníku VŘ a PAS vznikl spojením vzdělávacích obsahů z Přírodopisu a z Výchovy ke zdraví, které se vztahují ke zdraví člověka a prevenci sociálně patologických jevů. Hodinová dotace Výchovy ke zdraví byla použita v 9. ročníku SP a v 8. ročníku VŘ a PAS – 1 hodina a v 10. ročníku SP a v 9. ročníku VŘ a PAS – 2 hodiny. Ročník

7.SP, 6. VŘ a PAS

8. SP, 7. VŘ a PAS

9. SP, 8. VŘ a PAS

10. SP, 9. VŘ a PAS

Tematický okruh

Obecná biologie a genetika Biologie živočichů

Základy ekologie

Výchova ke zdraví

Tematický okruh

Biologie hub

Neživá příroda

Výchova ke zdraví

Biologie člověka

Tematický okruh

Biologie rostlin

Tematický okruh

Praktické poznávání přírody




Počet hodin

2

2

1

1

2

Výuka Přírodopisu probíhá v odborné učebně přírodopisu, dále se využívá především pro část Biologie rostlin výuka přímo ve školní zahradě. Dle možností se ve výuce využívají nabízené výukové programy ekologických středisek. Přírodopis spolupracuje s předměty Pracovní činnosti / pěstitelství, chovatelství, zdravá výživa /, Občanská výchova / zdravý životní styl / , Chemie / životní prostředí /. Informace získané v Přírodopisu žáci využívají při charakteristice zeměpisných oblastí v Zeměpisu. Do předmětu Přírodopis jsou zahrnuta průřezová témata : Environmentální výchova a Osobnostní a sociální výchova

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Přírodopis Strategie Vytváříme příležitosti pro pozorování jevů a pozorování zaznamenáváme způsobem přiměřeným žákům

KU ☺

KŘP ☺

KK ☺

KSP

KO

KP ☺

Zařazujeme praktické činnosti, při kterých objevujeme souvislostí vlastními silami, pravidelně nacvičujeme chování v krizových situacích

☺

☺

☺

☺

☺

☺

Společně tvoříme paměťové a asociační mapy k probíraným okruhům učiva Vytváříme příležitosti pro smysluplnou párovou nebo skupinovou práci

☺ ☺

☺ ☺

☺

☺ ☺

Pravidelně pracujeme s s encyklopediemi, atlasy, herbáři a videonahrávkami, při čemž vyhledáváme, třídíme a zařazujeme informace

☺

☺

☺

☺

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda

Vzdělávací obor: Přírodopis

Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS Obecná biologie a genetika

Učivo Projevy života

Žák rozliší základní projevy života, orientuje se Vznik a vývoj, základní potřeby života, v přehledu vývoje organizmů rozmnožování. Přehled organizmů Teorie vzniku života

popíše a porovná buňku rostlinnou a živočišnou Základní struktura života Stavba buňky rostlinné a živočišné. rozpozná a porovná funkci hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin a živočichů

Orgány, orgánové soustavy

třídí organizmy a zařadí do říší a taxonomických skupin

Organizmy jednobuněčné, mnohobuněčné.

vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování

Pohlavní, nepohlavní rozmnožování, příklady.

uvede příklady dědičnosti v praktickém životě

Podstata dědičnosti

uvede příklad význam virů a bakterií.

Viry, bakterie – výskyt, význam, využití

Biologie hub

Houby s plodnicemi -

Žák rozpozná a porovná naše nejznámější jedlé charakteristika, význam, zásady sběru, a jedovaté houby konzumace hub, první pomoc při otravě houbami.

Předmět Přírodopis Průřezová témata

Jiné

Mezipředmětové vztahy- D- význam hub a lišejníků pro lidi EV v dávné minulosti, Porozumění souvislostem kapradiny v pravěku, v biosféře, uvědomování seznámení s plodinami pravěku, starověku a si podmínek života. středověku (proso, pohanka, čirok, žito, oves, ječmen, pšenice, kukuřice, olivy, fíky, víno…), byliny Modelové příklady PČ- objasnit, co jsou jednání vůči přírodě ve přírodniny, zopakovat smyslu ochrany přírody. druhy stromů ( dřeva ), jejich vlastnosti, význam

Zemědělství a životní prostředí, ekologické zemědělství.

Vlivy průmyslu na prostředí.

Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS

Učivo

popíše způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a potravních řetězcích

Charakteristika hub – houby bez plodnic a houby s plodnicemi

popíše zajímavost z života lišejníků

Lišejníky, stavba, symbióza, výskyt, význam.

Biologie rostlin

Anatomie a morfologie rostlin

Žák pozoruje a popisuje vybrané rostlinné tělo Stavba a význam - kořen, stonek, listy, od buňky až k jednotlivým orgánům květy, semena, plod. porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů, uvede jejich funkce jednoduše popíše princip základních fyziologických procesů rostlin a poznatky použije v praxi rozlišuje základní systematické skupiny rostlin, určuje jejich významné představitele pomocí atlasu

Jiné

Vycházka ke Stromokruhu Evropy – vhodné zpracovat přehled jednotlivých států EU a jejich národních stromů

Fyziologie rostlin Fotosyntéza, dýchání, růst, rozmnožování. Systém rostlin Zástupci běžných druhů řas, mechorostů, kapraďorostů, nahosemenných a krytosemenných rostlin

na konkrétním příkladě vysvětlí závislost a přizpůsobení rostlin na podmínkách prostředí

Význam rostlin a jejich ochrana


Praktické metody poznávání přírody

Žák uplatňuje praktické metody poznávání přírody

Pozorování lupou, mikroskopem Makroskopické pozorování

dodržuje pravidla bezpečnosti práce

Průřezová témata

Pravidla bezpečnosti

Výlet na Mohelenskou hadcovou step Vycházka do parku Réna - stromy

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS

Vzdělávací obor: Přírodopis Učivo


Biologie živočichů

Stavba těla a funkce jednotlivých částí těla EV

Žák popíše stavbu těla známých druhů živočichů, vysvětlí funkci nejdůležitějších orgánů

Živočišná buňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy.

Předmět: Přírodopis Jiné Mezipředmětové vztahy-

Vnímání života jako nejvyšší D – živočichové v přírodě dnes a hodnoty. v minulosti ( vyhynulé druhy ),

Organizmy jednobuněčné a mnohobuněčné. Principy rozmnožování. rozlišuje a porovná vybrané skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin

Systémy živočichů Významní zástupci jednotlivých skupin živočichů, životní projevy, charakteristické znaky:

Základní přírodní zákonitosti, PČdynamické souvislosti. chov domácích i hospodářských zvířat Lokální a globální problémy ve vztahu k životnímu prostředí.

prvoci, bezobratlí, žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci strunatci, obojživelníci, plazi, ptáci, savci zná základní projevy chování vybraných Rozšíření, ochrana živočichů živočichů v přírodě, jejich způsob života, na příkladech jednoduše vysvětlí Hospodářsky a epidemiologicky přizpůsobení živočichů prostředí významné druhy. Společenství živočichů. Chov domestikovaných zvířat.

Postavení člověka v přírodě.


Učivo

zhodnotí význam živočichů v přírodě a uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy

Význam živočichů

Neživá příroda

Země

Žák se seznámí se stavbou Země a s teoriemi o vzniku života

Vznik a stavba

rozpozná podle charakteristických znaků vybrané nerosty a horniny

Nerosty, horniny

rozlišuje geologické děje včetně oběhu hornin a oběhu vody

POZOR! Žáci ještě nemají chemii. Nemají odučené prvky, kyselost, zásaditost apod. Učivo se předchází učivu chemie.

Vznik, vlastnosti, způsob třídění. Význam u některých zástupců. Určování vzorků.

Takto bylo odučeno v roce 2008/2009.

Vnější a vnitřní geologické procesy:

Exkurze do Mikulova do jeskyně Turold – před ní je geologická naučná stezka !!!

Půdy Složení, vlastnosti, význam půd pro pěstitelství

rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků

Vývoj zemské kůry – geologické změny, vznik života, typické organismy

uvede příklady vlivu podnebí a počasí na udržení života na Zemi

Podnebí a počasí ve vztahu k životu


Praktické metody – pozorování lupou, mikroskopem, určovací klíče a atlasy

aplikuje praktické metody poznávání přírody dodržuje základní pravidla bezpečnosti

Jiné

Zásady bezpečného chování.

příčiny, důsledky označí hlavní druhy půd v naší přírodě



Vzdělávací oblast: Člověk a příroda + Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Přírodopis + Výchova ke zdraví Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS

Předmět: Přírodopis Učivo

Výchova ke zdraví

Vztahy mezi lidmi, formy soužití

Žák respektuje pravidla soužití mezi vrstevníky, přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů (třídy, spolužáci)

Kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy.


.

Pravidla soužití v prostředí komunity.

zná role členů komunity (rodiny, třídy, ), rozpozná pozitivní i negativní vlivy sociálního prostředí umí samostatně relaxovat a předcházet stresovým situacím

Stres a jeho vztah ke zdraví – relaxační a regenerační techniky k překonávání únavy a stresových situacích Psychohygiena – hledání pomoci při problémech

Základy ekologie

Organismy a prostředí

Žák vyjmenuje a určí nejznámější organismy určitého prostředí.

Vzájemné vztahy mezi organismy, mezi organismy a prostředím.

Uvede příklad jejich vzájemného vztahu rozliší a uvede příklady systémů organismů - populace, společenstva, ekosystému

Populace, společenstva, ekosystémy.

EV - kulturní krajina – pochopení hlubokého ovlivnění přírody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek zdravý životní styl

Jiné


Učivo

jednoduše na názorném příkladu vysvětlí princip existence živých a neživých složek ekosystému

Rovnováha v ekosystému

vysvětlí a zhodnotí podstatu jednoduchých potravních řetězců

Potravní řetězce, rovnováha v ekosystému.

uvede příklady kladných a záporných vlivů člověka na životní prostředí

Ochrana životního prostředí globální a lokální problémy a jejich řešení

Praktické poznávání přírody aplikuje praktické metody poznávání přírody

Praktické metody – pozorování lupou, mikroskopem, dalekohledem, určovací klíče a atlasy

dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody



Jiné

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda + Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Přírodopis + Výchova ke zdraví Výstupy pro 10. ročník SP Výstupy pro 9. ročník VŘ a PAS

Předmět: Přírodopis

Učivo


Mezipředmětové vztahy –

Výchova ke zdraví

Zdravý způsob života a péče o zdraví

v rámci svých možností usiluje o aktivní podporu zdraví.

výživa a zdraví – zásady správného stravování

EV

ochrana před chorobami a úrazy – bezpečné způsoby

vnímání života jako nejvyšší hodnoty

dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností

zdravý životní styl

Životní styl – pozitivní a negativní dopad na zdraví uplatňuje zdravé stravovací návyky člověka uplatňuje preventivní způsoby tělesná a duševní hygiena – zásady, význam pohybu chování, rozhodování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními i jinými chorobami, svěří se se zdravotním problémem a vyhledá pomoc je si vědom zodpovědnosti za zdraví své i zdraví druhých, v případě potřeby poskytne 1. pomoc

chování. preventivní a lékařská péče, chování v situacích úrazu


OPAKOVÁNÍ

aplikuje praktické metody poznávání přírody

Praktické metody – pozorování lupou, mikroskopem, určovací klíče a atlasy

dodržuje základní pravidla bezpečnosti


Jiné

OSV porozumění sobě samému a druhým denní režim

D- výživa, hygiena, zdraví lidí v extrémních situacích- války, útoky teroristů PČzopakovat základní druhy ovoce a zeleniny, obilovin, druhů hospodářských zvířat chovaných na maso, objasnit význam zdravé výživy


Učivo


EV

Biologie člověka

Anatomie a fyziologie – stavba a funkce jednotlivých částí Vnímání života jako nejvyšší lidského těla, orgány, orgánové soustavy : opěrná, určí polohu a objasní stavbu a hodnoty. pohybová, oběhová, dýchací, trávicí,vylučovací a funkci orgánů a orgánových soustav rozmnožovací,řídící lidského těla, vysvětlí jejich vztahy orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka

Zdravý životní styl. Fylogeneze člověka - rozmnožování člověka

objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady Nemoci, úrazy, prevence – příčiny, příznaky, praktické jejich prevence a léčby zásady a postupy při léčení běžných nemocí, závažná aplikuje předlékařskou první pomoc poranění při poranění a jiném poškození těla

Volný čas.

Jiné

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Recommend Documents