Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět:
Jazyk a jazyková komunikace Ruský jazyk
Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Ruský jazyk je vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Cizí jazyk pro 2. stupeň. Časová dotace: 6. ročník – 0 hodin 7. ročník – 0 hodin 8. ročník – 3 hodiny 9. ročník – 3 hodiny Organizace výuky, cíle výuky: Vyučovací předmět ruský jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk.Vyučuje se zpravidla ve třídách dělených v rámci ročníku.Součástí vyučování ruského jazyka je nejen vyučovací hodina,ale i příležitostné akce jako olympiáda,soutěže,výjezdy do zahraničí,exkurze,projekty apod. Vyučovací hodiny jsou různého typu –frontální vyučování (výklad,shrnutí učiva),skupinová práce,partnerská práce,samostatná práce(procvičování a opakování učiva,práce se slovníkem a autentickými materiály,práce s počítačovými programy apod.). Při výuce je využívána interaktivní tabule. Vzdělávání v Dalším cizím jazyce směřuje k dosažení úrovně A1 podle Společného evropského rámce pro jazyky, kterou lze charakterizovat následovně: Žák: - má dostačující vyjadřovací prostředky a odpovídající slovní zásobu k tomu, aby se domluvil a vyjadřoval, i když s určitou mírou zaváhání - disponuje dostatečnými opisnými jazykovými prostředky v rámci tematických okruhů, jako jsou rodina, koníčky a zájmy, práce, cestování a aktuální události
419
Žák: - komunikuje přiměřeně správně ve známých kontextech; všeobecně ovládá gramatiku dobře, ačkoliv vliv mateřského jazyk je postřehnutelný - přiměřeně správně používá zásobu běžných gramatických prostředků a vzorců v rámci snadno předvídatelných situací - při vyjádření složitější myšlenky nebo promluvy na neznámé téma se dopouští závažných chyb Žák: - používá širokou škálu jazykových funkcí a v jejich rámci reaguje. - využívá nejběžnější vyjadřovací prostředky neutrálního funkčního stylu. Vzdělávací obsah: Očekávané výstupy POSLECH S POROZUMĚNÍM žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ žák se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM žák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci
420
PSANÍ žák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Ruský jazyk Téma – azbuka, konverzační témata jednoduchá – 8. ročník Žák: užívá písemnou i tištěnou formu azbuky rozumí hlavním bodům ústního projevu i psaného textu Ročníkové výstupy žák: - seznámí se s přízvukem v Rj - přečte správně přízvučné a nepřízvučné slabiky - rozpoznává psanou formu azbuky a seznamuje se s tištěnou formou azbuky - rozlišuje intonaci vět - pochopí základní komunikační témata - umí užívat číslovky 1-20
Učivo
Přesahy, souvislosti
Úvod do studia ruského jazyka zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba – žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem tematické okruhy - domov, rodina, 421
- R a Č – srovnání - R a Č – přejatá slova - R a M - číslovky - R a Z – národy, národnosti a jazyky
Upřesňující poznámky - užití pracovního sešitu při nácviku azbuky, zábavné formy práce - reálie –geografické zařazení
škola, volný čas, povolání, lidské tělo, zdraví, jídlo, Как тебя зовут?Představování; zákl.poučení o přízvuku, přízvučné a nepřízvučné slabiky, - písmena т,а,к,о,м,б,з,э,н,в,е,я Věty typu Это моя мама. Это не Якуб, а Ян. Познакомьтесь! Pozdravy, telef.domluvení schůzky. přízvuč. a nepřízvuč. .slabiky,intonace ozn.a táz.vět. Oslovení,číslovky 1-10 v 1. pádě, písmena г,д,и,й,л,п,ч,ш,ы,р,с,ь Вы говорите по-русски?. zákl.konverzace o sobě,věku,bydlení,,poděkování,omluva, čísl.11- 20,písm.ж,ф,ц,щ,х,ю,ъ, slovesa жить, знать
Vzdělávací obsah předmětu – Ruský jazyk – další cizí jazyk Téma – obsažnější komunikační témata, užití tištěné formy azbuky – 8. ročník Žák: srozumitelně reprodukuje autentický text na běžná témata ústně i písemně stručně formuluje svůj názor v běžných tématech
422
1
Ročníkové výstupy
Učivo У Димы в гостях Telef.rozhovor, Как это сказать по русски, slovesa учить и говорить v přít.čase
žák: - umí reagovat v telefonickém rozhovoru - seznamuje se s časováním základních sloves – pohyblivý přízvuk Наша семья, členové rodiny,kdo kde studuje či - pozná názvy profesí mužů a žen pracuje, intonace podle smyslu - naučí se osobní zájmena v 1. – 4. pádě věty, os.zájm. v 1.a 3..pádě - seznámí se s přivlastńovacími zájmeny podst.jm.po čísl. 2,3,4, slovesa -pаботать, учиться
Přesahy, souvislosti
Upřesňující poznámky
– R a Č – rusko-česká homonyma reálie – významné události z historie - významní spisovatelé - R a OV – člověk a společnost
Профессия. Интервью. Де, те ,не v přejatých slovech, názvy profesí slovesa - нравится, интересует
2
Vzdělávací obsah předmětu – Ruský jazyk – další cizí jazyk Téma –všestrannější využití jazykových prostředků, sebedůvěra v projevu Žák: umí sdělit běžné, obsahově jednoduché informace, adekvátně užívá frazeologické obraty, foneticky správně užívá osvojenou slovní zásobu, hovoří v širších konverzačních tématech
423
Ročníkové výstupy žák: -
-
osvojuje si výslovnost měkkého a tvrdého «l» a výslovnost zvratných koncovek poznává časování dalších sloves běžného denního styku skloňuje osobní zájmena formuluje osobní dopis, inzerát
Učivo
Přesahy, souvislosti
slovní zásoba – žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem tematické okruhy – kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda, počasí, reálie zemí příslušných jazykových oblastí
– R a Č – ruská literatura
-
Upřesňující poznámky reálie – významní spisovatelé -životní styl a tradice v porovnání s ČR -kultura, umění a sport
R a OV – člověk a společnost
- v průběhu škol. roku pravid ústní i písemné prověřování znalosti slovní zásoby - po lekcích kontrolní prověrky - závěrečné opakování
Свободное время, koníčky, volný čas, pozvání k návštěvě, výs.měkkého a tvrdého l, čas.sloves читать, жить, говорить, учить, писать, ходить, zakončení ова/ева Играть на чем, во что Знакомство, объявления seznamování, dopisování, seznam.inzerát, opakování intonace,výslovnost .zvratných koncovek
424
3
Zvratná slovesa, slovesné vazby s увлекаться, интересоваться, skloň.osobních zájmen
Rozvoj klíčových kompetencí Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence občanské
-rozvíjí možnost komunikace s dalšími jazykovými skupinami –správným užitím různých řečových dovednost - pěstování schopnosti k udržení vztahů ve svém okolí 9. ročník
Raduga II. díl (A1) Tematické okruhy a komunikativní situace: Výuka a vzdělávání, zápis do jazykového kurzu, orientace ve školní budově, informace o studiu. Orientace ve městě, dopravní prostředky, nákupy, prohlídka města a jeho pamětihodností. Vnější vzhled osob, oblékání, setkání s přáteli.
Řečové situace: Vyjadřování možnosti, nemožnosti, zákazu, pokynu, rady, příčiny, radosti a lítosti, nutnosti, omluvy, časových a zeměpisných údajů.
Cílové řečové dovednosti: V produktivních řečových dovednostech je kladen důraz na rozvíjení strategické kompetence, zejména na konverzační vyjadřování a monitorování správnosti vlastního projevu.
425
V receptivních řečových dovednostech zvýraznění nácviku poslechu s porozuměním a samostatné čtení jednoduchých autentických textů.
Jazykové učivo: Průběžné opakování učiva z prvního dílu. Slovesa prvního a druhého časování v přítomném čase včetně sloves se změnou kmenové souhlásky. Časování zvratných sloves. Frekventovaná nepravidelná slovesa. Budoucí čas. Minulý čas. Vykání. Skloňování podstatných jmen všech rodů podle vzorů „magazin, portfel, škola, nědělja, fotografija, zdánie, mesto.“. Skloňování osobních zájmen. Základní číslovky 1 – 1000 v prvním pádě. Řadové číslovky 1. – 30. Vyjadřování data.
Reálie: Porovnání školských systémů (Čj, Rj, Aj). Specifika městské hromadné dopravy v Moskvě. Obchodní střediska. Převod měn.
Rozvíjení učebních strategií: Nácvik dovednosti autokorekce chyb. Hodnocení vlastních výsledků (i ve vztahu k Evropskému jazykovému portfoliu). Postupné směřování k autoregulaci a autonomnímu učení.
426
Ročníkové výstupy Žák: - umí se zapsat do jazykového kurzu - umí pojmenovat místnosti ve školní budově -
vyjádří, kdy začíná a končí vyučování do které třídy chodí studijní předměty a hodnocení výsledků studia kde byl a co dělal odpovědět na otázky typu: „Kolikátého je dnes? (datum)“ napsat 8 – 10 vět na dané téma
Učivo
Přesahy, souvislosti
slovní zásoba – žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem tematické okruhy- škola, vyučování, oblékání, nákupy, obec, dopravní prostředky
R–Č–A - názvy měsíců - vykání - oslovování učitelů Multikulturní výchova – vzdělávání v různých zemích VDO OSV
mluvnice – základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Ve škole - zápis do jazykového kurzu - orientace ve školní budově - začátek / konec vyučování - do které třídy žák chodí /chodil - kdo, kde byl a co dělal -
vyjádření data minulý čas vykání
427
Upřesňující poznámky Reálie - školský systém v Rusku a VB - používání PS - zábavné formy práce - práce se slovníkem - práce s internetem - soutěže
Ročníkové výstupy Žák: - umí pojmenovat školní předměty a napsat svůj rozvrh - vyskloňovat zájmena „kdo“ a „co“ - komunikuje na zadané téma - rozlišuje intonaci vět - pochopí rozdíl v používání odlišných předložkových vazeb
Učivo Při vyučování: - rozvrh hodin - předměty - hodnocení / známky - přestávky -
po vyučování (volný čas) školní řád a pravidla slušného chování předložkové vazby odlišné od Čj (po, posle) skloňování zájmen (kto, čto) skloňování podstatných jmen (magazin, portfel, škola, nědělja, fotografija) č.j.
428
Přesahy, souvislosti
Upřesňující poznámky
R – Č: - A. S. Puškin - odlišné předložkové vazby - synonyma - příprava na vyučování
Reálie: - odlišnosti v hodnocení v ruské a české škole
Žák: -
umí se zeptat na cestu vysvětlit cestu pojmenovat dopravní prostředky a budovy ve městě vyjádřit, čím kdo pojede, jel, jede osvojí si výslovnost předložek a podstatných jmen začínajících na samohlásku napíše 6 – 8 vět na dané téma
Orientace ve městě: - Jak se dostanu . . . ? - dopravní prostředky - názvy významných budov - co – kdo hledá, nemůže najít, čím – kdo jede - časování sloves (jechať, pomoč) - infinitivní věty typu: „Kak projti, popasť, projechať . . . ?“ , „Komu pozvoniť?“ , „Čto kupiť?“ , „Gdě vyjti?“
429
-
nad plánkem města VDO OSV
Reálie: - Moskevské metro - koruna – rubl
Ročníkové výstupy Žák: - umí reagovat v běžných situacích při nakupování (zeptat se na cenu, požádat o zboží) -
umí pojmenovat základní typy obchodů vyjádřit co – komu sluší / nesluší porovnat kurz měn (koruna / rubl)
Učivo
Přesahy, souvislosti
Nakupování: - v nákupním středisku / obchodě - co – komu kdo koupil - kolik co stojí - co – komu (ne)sluší - co – kdo viděl v obchodě (druhy zboží) - druhy obchodů - placení - koho – kdo potkal - časování sloves (kupiť, sprosiť, vzjať) - 1. a 2. pád č. mn. podstatných jmen (magazin, portfel, škola) - pohyblivé -o-, -e- u podstatných jmen - 4. pád mn. č. u živ. a neživ. podstatných jmen
430
R – Č: - antonyma, synonyma
Upřesňující poznámky Reálie: - významná obchodní střediska v Moskvě (GUM) - v průběhu roku pravidelné ústní a písemné prověřování znalostí (důraz kladen na ústní projev) - po lekcích kontrolní testy - závěrečné opakování
Rozvoj klíčových kompetencí Kompetence komunikativní – rozvíjí možnost komunikace s dalšími jazykovými skupinami. Kompetence k řešení problémů – správným využitím různých řečových dovedností. Kompetence občanské – pěstování schopnosti k udržení vztahů ve svém okolí. Žák umí reagovat v každodenních jednoduchých situacích, adekvátně a foneticky správně využívá dosažené slovní zásoby a frazeologické obraty, umí pohovořit o probíraných tématech, snaží se o autokorekci. Umí napsat 6 – 8 vět na probírané téma. Porovnává konkrétní situaci na příkladech u nás, v Rusku a ve Velké Británii.
431
