Cbs De Evenaar Cursusjaar

Cbs De Evenaar Cursusjaar 2010-2011

Krommenie, september 2010

Cbs De Evenaar………omzien naar elkaar

Inhoudsopgave Voorwoord

5

Inleiding

6

2. Profiel van de school

7

2.1 Wat willen we als school?

7

2.2 Welke aanpak kiezen we?

8

2.3 Doelen en uitgangspunten

9

3. Bevoegd gezag

10

3.1 Medezeggenschapsraden (MR en GMR)

10

3.2 De resonansgroep

11

4 Organisatie en team

12

5. Het onderwijs

13

5.1 Evaluatie

13

5.2 Weektaken

13

5.3 De plannen voor dit jaar

13

5.4 De groepsgrootte

14

5.5 Vakken en methoden

15

5.6 Godsdienstonderwijs

15

5.7 Adaptief onderwijs

15

5.8 Opbrengsten

16

5.9 Het opbrengstenboek

16

5.10 Het leerlingdossier

17

5.11 De Vreedzame School

20

6 Communicatie met ouders

21

6.1 Informatie aan gescheiden ouders

21

6.2 Informatie over de vorderingen van uw kind

21

6.3 Meehelpen bij activiteiten

22

6.4 Sponsoring

22

6.5 Meepraten en meedenken

23

6.6 De Medezeggenschapsraad

23

6.7 De werkgroep Identiteit en Zingeving

23

6.8 De Oudercommissie

23 2

Schoolgids 2010 2011


6.9 Meedenken door iedereen kan altijd

24

6.10 Ouderbijdrage

24

7 Van, naar en op school

25

7.1 Veiligheid in en om de schoolgebouwen

25

7.2 Wettelijke aansprakelijkheid

26

7.3 Lopen of fietsen naar school?

27

7.4 Kledingvoorschriften

27

7.5 Hoofdluis

28

7.6 Verloren en gevonden voorwerpen

28

7.7 Pesten…..omgaan met elkaar

28

7.8 Een veilig klimaat

29

7.9 toedienen medicatie bij leerlingen

29

8 Leerplicht, lestijden & vakanties

30

8.1 De nieuwe schooltijdenwet

30

8.2 Schooltijden

30

8.3 Tijdverlies voorkomen

31

8.4 Tussenschoolse opvang (TSO)

31

8.5 Buitenschoolse opvang

32

8.6 Verjaardagen en feestjes

33

8.7 Schoolmelk

33

8.8 Gymnastieklessen

34

8.9 Zwemlessen

39

8.10 Vakantieregeling en compensatieverlof

37

8.11 Schoolverzuim door ziekte enz.

38

9 Resultaten van het onderwijs

39

9.1 Toetsen en begeleiding

39

9.2 Jeugdgezondheidszorg en medische

40

situaties op school 9.3 Zorgleerlingen

41

9.4 Weer Samen Naar School

43

9.5 Leerlingen met een “rugzakje”

44 3

Schoolgids 2010 2011


10 Monitoring & in- en uitstroom

46

10.1 Sociaal-emotionele ontwikkeling

46

10.2 Zitten blijven

47

10.3 Uitstroomgegevens

47

10.4 Tussendoelen en taalvernieuwing

48

11 Aanmelden voor onze school

49

11.1 Aanmelden voor groep 2 tot en met 8

49

11.2 Mogen wij uw kind weigeren?

49

12 Als uw kind de school verlaat

50

12.1 Naar het voortgezet onderwijs

50

12.2 Schorsing of verwijdering

52

13 Klachten over de school

53

13.1 Interne procedure

53

13.2 Externe procedure

54

14 Groepen, roosters & kalender

55

14.1 Groepsindeling

55

14.2 Lesrooster

56

14.3 Gymnastiek

56

14.4 Zwemrooster

56

14.5 Overige activiteiten

56

15 Adressen en telefoonnummers

58

4 Schoolgids 2010 2011


Voorwoord De schoolgids heeft zo langzamerhand

een vaste plaats gekregen in de

informatievoorziening over onze school. De wet

Primair Onderwijs verplicht

iedere school om op deze wijze de belangrijkste informatie kenbaar te maken. Daar voldoen we graag aan. Het is immers belangrijk om u goed op de hoogte te houden. Op onze website is de schoolgids ook terug te vinden. De gids wordt in de maand september geplaatst. Eenmaal per jaar actualiseren we de gids. Dat gebeurt bij aanvang van een nieuw cursusjaar. Indien u zaken mist die van belang zijn voor ouders, stellen wij het op prijs als u dat kenbaar maakt. We kunnen daar dan bij het verschijnen van het volgende nummer rekening mee houden. Naast deze versie is er nog een informatiegids. Een uittreksel van deze gids waardoor men zich snel een beeld kan vormen van de school. De inspectie attendeerde ons erop om gegevens van particuliere aard niet te vermelden in de gids. Men moet dan denken aan privéadressen van onze medewerkers, telefoonnummers enz. We hebben dit advies ter harte genomen en dit principe in deze gids ingevoerd. De zakelijke nummers treft u wel aan. Ten aanzien van de medezeggenschapsraad heeft de schoolleiding besloten dat ouders de teamgeleding op school kunnen bereiken. Via de teamgeleding kunt u een adres of telefoonnummer van de oudergeleding opvragen. We hopen dat deze gids u alle informatie verschaft die nodig is om een goed beeld te krijgen van onze school.

Gerrit Kramer directeur.

Vestiging Serooskerkestraat

vestiging Jupiterstraat



Inleiding In 1995 is aan onze school de naam CBS De Evenaar gegeven, een bewuste keuze waar we lang over hebben nagedacht. De school ontstond uit de fusie van twee scholen: De Morgenster (Serooskerkestraat=Ser.) en Het Zuiderkruis (Jupiterstraat=Jup). De verklaring voor de nieuw ontstane naam is tweeledig:

De Evenaar is de grootste breedtecirkel om de wereldbol. Deze cirkel staat symbool voor het alles omvattende. Met ons onderwijs willen wij dan ook meer omvatten dan kennisontwikkeling alleen. Wij willen ons bewust richten op de identiteit, de sociaal-emotionele en de expressieve ontwikkeling van kinderen. Kortom, onderwijs dat zich richt op de totale ontwikkeling van het kind. Alles omvattend!

Een evenaar is ook de peilstok van een balans. Als alles in balans is, dan staat de peilstok precies verticaal terwijl de balans precies horizontaal staat, met elkaar in evenwicht! Harmonieuze ontwikkeling van kind en onderwijs. Daar moeten we hard aan werken. Die uitdaging willen we dagelijks oppakken . We willen met de kinderen werken vanuit onze identiteit. Die identiteit spoort ons aan om elkaar niet uit het oog te verliezen. We doen ons best om die missie in alle facetten van het onderwijs uit te dragen. Als we het hebben over veiligheid, over zorgverlening, over het respectvol omgaan met elkaar en over discipline.

De missie van onze school is:

Evenaar, …omzien naar elkaar.



2 Profiel van de school CBS De Evenaar is een protestants christelijke basisschool. Wij gebruiken de bijbel als inspiratiebron en als richtsnoer voor ons leven. We vinden daarin raakvlakken die richting geven aan ons dagelijks omgaan met elkaar. Een vertrouwde leef- en leeromgeving, waarin kinderen zich veilig voelen, geeft ze de beste kansen om te leren. Orde en regelmaat zijn voor ons waardevolle uitgangspunten. Een goede manier van omgang met elkaar is voor elk kind heel belangrijk om tot goede prestaties te komen. Als team besteden we daar dagelijks aandacht aan. Kortom: Evenaar, …omzien naar elkaar. Ontwikkelingen in het onderwijs volgen wij op de voet. Vernieuwingen worden op hun waarde geschat en zonodig binnen ons systeem opgenomen. Iedereen die onze uitgangspunten respecteert is in principe van harte welkom op De Evenaar. De Evenaar is een middelgrote basisschool met gem. 380 leerlingen en 27 leerkrachten, verdeeld over twee locaties. De betrokkenheid van ouders is daarbij voor ons een vanzelfsprekende zaak. Meedenken, meepraten en meewerken stellen wij zeer op prijs. 2.1. Wat willen wij als school? De Evenaar wil een veilig vertrekpunt zijn. Kinderen brengen een groot deel van hun jeugd door binnen de muren

van de basisschool. In acht

schooljaren doen ze spelend,

lerend en ontdekkend veel

indrukken op. Ze worden zich

bewust

mogelijkheden

vaardigheden

en

ontwikkelen

gebieden. Vaardigheden die ze

van

hun

eigen

op

allerlei

nu en later goed kunnen

gebruiken. Naast de ouders speelt de school in het begeleiden en stimuleren van dit groeiproces een belangrijke rol. Als ouders dat proces aan ons toevertrouwen nemen wij die verantwoording zeer serieus. We doen dat met gedegen vakmanschap en met een open oog voor ieder kind.



Belangrijke aandachtspunten zijn daarbij: * Steeds ieder kind de aandacht en de hulp geven die het nodig heeft. * Kinderen stimuleren, juist in deze tijd, een open kritische houding in te nemen ten opzichte van de maatschappij. * Kinderen leren dat ze als mens een unieke plek innemen in deze samenleving. * Daar hoort bij dat ze aan anderen ruimte gunnen en hen respecteren. * Kinderen leren dat zij in relatie leven met de schepping en de Schepper. Het leerproces begint meteen in de eerste groepen. De kinderen beginnen daar de dag samen in de kring en gaan daarna in groepjes aan het werk. In de hogere groepen bieden we de leerstof meestal klassikaal aan. We houden daarbij natuurlijk zoveel mogelijk rekening met verschillen in aanleg. Binnen het klassikale aanbod biedt de instructietafel mogelijkheden om de (extra) zorg op maat aan te bieden. We kunnen dan ook stellen dat de instructie veelal klassikaal gebeurt maar de zorg adaptief is. 2.2 Welke aanpak kiezen we? Met het team zijn we het traject van zelfstandig werken ingegaan. We ontwikkelen Groepsgericht en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht (GIP) om tot adaptief onderwijs te komen. Adaptief onderwijs betekent letterlijk: hulp geven naar behoefte. Daartoe hanteren we een aantal GIP-principes: * Bij de hoofdvakken taal en rekenen geven we vaak korte instructie waarna de kinderen zelfstandig aan het werk gaan. * De leerkracht loopt vaste routes door de klas en helpt individueel waar dat nodig is. * Het principe van de uitgestelde aandacht: als een leerkracht extra ondersteuning verleent aan een aantal leerlingen, mogen de anderen de leerkracht niet storen. * Het werken met de instructietafel. Leerlingen die extra hulp of uitleg nodig hebben voor een bepaald vak zitten met de leerkracht in een klein groepje rond de instructietafel. De anderen kunnen dan zelfstandig verder werken. * In de groepen 5 t/m 8 wordt gaande het cursusjaar ’s morgens met weektaken gewerkt. Bij bepaalde vakken en lessen passen we samenwerkend leren toe. Kinderen leren samen oplossingsmethodes te ontwikkelen, te overleggen en samen te werken. 8 Schoolgids 2010 2011


2.3 Doelen en uitgangspunten Ons onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerling. We richten ons op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op het ontwikkelen van creativiteit alsmede op het verwerven van noodzakelijke kennis van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. We gaan er hierbij vanuit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving. We proberen de leerlingen binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren de school te laten doorlopen. Naast deze wat algemenere doelen, kent onze school aanvullende doelen ten aanzien van de identiteit, de persoonlijkheidsontwikkeling, de zorg, de omgang met elkaar en de opvang van de kinderen. Deze schooleigen doelen zijn nader omschreven in het schoolplan. Dit plan is geschreven voor het team en heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. Het schoolplan kan ingezien worden op school.



3. Bevoegd gezag Het bevoegd gezag van onze school is het bestuur van de Stichting Agora, een stichting voor christelijk primair onderwijs. De stichting heeft dhr. De Vries aangesteld als algemeen directeur. In het directiestatuut is nauwkeurig aangegeven hoe de taakverdeling tussen de directeur van de school en de bovenschoolse leiding is geregeld. De Stichting Agora maakt gebruik van het Centraal Bureau Agora voor haar administratie. Naast het bovenschools management is een aantal functionarissen belast met de specifieke portefeuilles als huisvesting, financieel beheer, personele en juridische zaken en onderwijs. Het is voor Stichting Agora van groot belang dat de organisatie transparant is en dat alle direct betrokkenen alle beleidsprocessen goed kunnen volgen. Dat betekent dat de belangen van het personeel, de ouders en andere betrokkenen op een professionele wijze moeten kunnen worden behartigd. Hiervoor dienen de gezamenlijke medezeggenschapsraad, de lokale

medezeggenschapsraden en

de resonansgroep, een groep die op kritische wijze het stichtingsbestuur voorziet van adviezen. Deze groep is samengesteld met mensen die zowel binnen als buiten de stichting participeren 3.1 Medezeggenschapsraden (MR en GMR) Aan elke school is een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Deze raad, waarin leerkrachten en ouders zitting hebben, volgt het beleid dat de directie van de school voert. Op een aantal beleidsterreinen heeft de raad adviesrecht en op andere gebieden instemmingsrecht. Per 1 januari 2007 is de nieuwe wet op de medezeggenschap van kracht. Eén van de veranderingen is dat het bevoegd gezag informatieplicht heeft. Vroeger was er slechts informatierecht voor de MR. Zoals het beleid van een locale school wordt gevolgd door de MR, zo wordt het beleid van Stichting Agora gevolgd door de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Net als de MR kent de GMR twee geledingen:

een

personeelsgeleding

en

een

oudergeleding.

De

personeelsgeleding bestaat uit leerkrachten van de aangesloten scholen. De oudergeleding wordt gevormd door van iedere bij de stichting aangesloten school een ouderlid van de medezeggenschapsraad af te vaardigen naar de 10 Schoolgids 2010 2011


GMR. Het reglement medezeggenschapsraad ligt ter inzage op school. U vindt de namen, van de leden van de MR van onze school in hoofdstuk 15. 3.2 De Resonansgroep. De resonansgroep is een orgaan dat de stichting van advies voorziet ten aanzien van de identiteit van de school. De groep kan gevraagd of ongevraagd advies verstrekken op alle terreinen van de school.



4. Organisatie en team De school wordt geleid door de directie en op afstand door het bestuur. De directie wordt gevormd door de directeur, de heer Kramer en de adjunct-directeur, de heer van Diest. Daarnaast heeft de school een managementteam, vergelijkbaar met het dagelijks bestuur van een vereniging. De directie, de bouwcoördinatoren (of een afgevaardigde uit de bouw) en één van de intern begeleiders (IB) hebben zitting in dit managementteam. De school kent 3 bouwen, de onderbouw (groep 1 en 2), de middenbouw (groep 3, 4 en 5) en de bovenbouw (groep 6, 7 en 8). Elke bouw wordt gecoördineerd door een bouwcoördinator en kent eigen bouwvergaderingen. Het team, dat bestaat uit de directie, de leerkrachten en de onderwijsassistenten, verzorgt het onderwijs en de begeleiding van de leerlingen. Binnen ons team hebben we een aantal "specialisten": * De "Intern begeleiders" (IB)-ers) zijn belast met het regelen van extra zorg voor kinderen die door welke omstandigheid dan ook ondersteuning nodig hebben. Eén IB-er houdt zich speciaal bezig met de bewaking van de opbrengsten en de kwaliteit van ons onderwijs * De ICT-er is belast met de automatisering en ICT. * De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de meeste gymlessen. * De niet-lesgebonden taken zijn evenredig verdeeld over de teamleden aan de hand van het taakbeleid. Voorbeelden van dergelijke taken zijn zitting hebben in de commissie vieringen of de organisatie van schoolreisjes. Tijdens de teamvergaderingen buigen we ons over onderwijsinhoudelijke, organisatorische en huishoudelijke zaken. Ook wordt elk

jaar

over

groepsindeling

en

groepsgrootte

gesproken, waarbij met name wordt gekeken naar het aantal kinderen in de groepen van de onderbouw. Daarnaast

vergaderen

we

in

kleinere

groepen

gemiddeld eens per week, meestal in de vorm van bouwvergaderingen of locatievergaderingen. Vrijwel alle vergaderingen worden na schooltijd gehouden. De namen

van

bestuur,

directie,

teamleden,

bouwcoördinatoren en “specialisten” treft u aan in hoofdstuk 15. 12 Schoolgids 2010 2011


5. Het onderwijs Vanuit onze identiteit vinden we het belangrijk om goed naar elkaar om te zien. Op de basisschool wordt een groot aantal vakken gegeven. Veel van deze vakken staan niet op zichzelf. Wij proberen op school de samenhang zoveel mogelijk zichtbaar te maken voor de leerlingen. Dat gebeurt bijvoorbeeld door onderwerpen uit de geschiedenis- en aardrijkskundelessen te koppelen aan actuele gebeurtenissen. Samen heten deze vakken wereldoriëntatie. Tevens zijn wij dit jaar gestart met De Vreedzame School. Een programma voor actief burgerschap dat naast de leerlingen en de leerkrachten ook de ouders en later zelfs de wijk erbij betrekt. 5.1. Evaluatie - In het cursusjaar 2009 / 2010 zijn we begonnen met De Vreedzame School. Een methode voor sociaal emotionele ontwikkeling. In dit jaar hebben we de lessen gegeven die bij De Vreedzame School horen. In het cursusjaar 2010 / 2011 zullen we met mediatoren gaan werken. - We hebben op 25 november 2009 een studiedag voor onze collega’s die bij Agora werken, georganiseerd. We hebben veel aandacht aan opbrengstgericht werken geschonken. - Omdat De Vreedzame School heel veel aandacht van de leerkracht vergde is de ontwikkeling van de heterogeen georganiseerde expressiemiddag verschoven naar dit curusjaar. Dit gold ook voor de nieuwe godsdienstmethode. 5.2. In de bovenbouw werken de kinderen met weektaken. Dat zijn taken waarvoor de kinderen in principe een week de tijd hebben om aan te werken. De leerlingen leren hierdoor zelfstandig te werken en hun eigen werk te plannen. 5.3. De plannen voor dit jaar Ten aanzien van de nieuwe methode voor Biologie en Natuur heeft ons team in principe besloten om Natuniek aan te schaffen. Voor wat betreft de Bijbelse Geschiedenis is besloten om dit jaar te beginnen met een experiment: we gaan in de eerste maanden van het cursusjaar kijken hoe de methode Startpunt ons bevalt. Dit jaar zullen we gaan starten met de heterogeen georganiseerde expressiemiddag. Het is de bedoeling dat we daar in september/oktober 2010 mee beginnen. De onderwijsbetering en –vernieuwing wordt begeleid door het veranderteam. 13 Schoolgids 2010 2011


5.4 Groepsgrootte Ons team is van mening dat de groepsgrootte voor de kwaliteit van ons onderwijs van invloed is. Vandaar dat we het volgende daarover hebben vastgelegd: * In groep 1 en 2 richten we ons op 28 kinderen. Als we boven dit getal komen, zullen we de ouders adviseren een andere school te zoeken of hun kind op school te plaatsen als er weer plaats is. Kinderen van deze ouders kunnen desgewenst op een wachtlijst worden geplaatst. Het is wel van belang op te merken dat zich in elke groep 1 en 2 ook leerlingen bevinden uit groep 0. Dit heeft tot gevolg dat aan het einde van het cursusjaar het aantal boven de 28 ligt. * In de groepen 3 tot en met 8 is ons streven erop gericht om de groepen onder de dertig leerlingen te houden. Het maximum is 30 leerlingen. * De onderwijsassistent zetten we in voor extra ondersteuning van zorgleerlingen in de groepen 1 tot en met 4. 5.5 Vakken en methoden Het onderwijs is niet alleen bedoeld om kennis bij te brengen. Het heeft ook tot taak de sociaal-emotionele, culturele en lichamelijke vaardigheden van het kind te ontwikkelen zoals leren luisteren, opkomen voor je eigen mening, zelfstandig werken, zelf problemen leren oplossen, leren bewegen en leren samenwerken. Om dit te realiseren worden de volgende vakken gegeven: Godsdienst Lichamelijke ontwikkeling, waarbij vooral in groep 1 en 2 ook de zintuigen aan bod komen Nederlandse taal Engelse taal Rekenen en wiskunde Expressievakken (taalgebruik, muziek, tekenen, handvaardigheid, spel en beweging) Sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer Gezond gedrag Aardrijkskunde Geschiedenis Kennis der natuur en biologie 14 Schoolgids 2010 2011


Maatschappelijke verhoudingen (onder andere staatsinrichting en geestelijke stromingen en burgerschap)

Bij deze vakken worden de volgende methoden gebruikt: * Godsdienst

Trefwoord

* Nederlandse taal

Taal in Beeld

* Taal/lezen groep 3

Veilig Leren Lezen

* Schrijven

Pennenstreken

* Engels

The Team

* Rekenen en wiskunde

Wereld in getallen (euro versie)

* Aardrijkskunde * Geschiedenis

Wijzer door de wereld Speurtocht (vanaf groep 5)

* Biologie

Natuurlijk (vanaf groep 4)

* Tekenen

Eigen inzicht van de leerkracht

* Muziek

eigen liedlijst

* Expressie

Eigen inzicht van de leerkracht

* Verkeer * Burgerschap

Klaar ... over (vanaf groep 4) De Vreedzame School

Bij diverse vakken wordt gebruik gemaakt van een computer. 5.6 Godsdienstonderwijs Godsdienstonderwijs krijgt speciale aandacht. Wij geven onderwijs vanuit onze christelijke basis en tradities. Dit komt met name tot uitdrukking bij de dagopeningen en bij christelijke feestdagen. Wij gaan er als school vanuit dat kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving. Hoewel de christelijke levensovertuiging speciaal naar voren wordt gebracht, worden de kinderen ook in aanraking gebracht met andere godsdiensten en leren ze deze kennen vanuit de eigen identiteit. Onze school besteedt per week twee uur aan de ontwikkeling van onze geloofsidentiteit. Daarnaast besteden wij tijdens de lessen wereldoriëntatie ook aandacht aan godsdiensten van andere culturen. 5.7 Adaptief onderwijs In ons onderwijskundig handelen wordt de zorg op maat aangeboden. Werken met behulp van de GIP-principes stelt onze school in staat adaptief onderwijs te geven. De kwaliteit van de instructie staat daarbij centraal; immers elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en heeft zijn eigen capaciteiten, interesses en 15 Schoolgids 2010 2011


kwaliteiten. Zelfstandig werken en de persoonlijke instructie zijn dus van essentieel belang. In de midden- en bovenbouw willen we de leerlingen zelfstandiger laten omgaan met de leerstof. We willen ze onder eigen verantwoordelijkheid de leerstof laten plannen. We maken hierbij gebruik van de dagen weektaken. De leerlingen werken in kleine groepjes en mogen van elkaars deskundigheid gebruik maken. Tijdens de werklessen (groep 1 tot en met 8) gaan we uit van de volgende regels: * Na de instructie gaan de leerlingen zelfstandig aan het werk. * De leerkracht loopt een vaste ronde en helpt de leerlingen aan hun eigen tafel. * De instructietafel wordt gebruikt om groepjes leerlingen extra te helpen of iets uit te leggen. Tijdens het zelfstandig werken hanteren we het principe van de uitgestelde aandacht en gebruiken we de zogenaamde (GIP-) stippen. Voor het bord hangt een rode, oranje of groene stip: * Bij de rode stip mogen de leerlingen de leerkracht niet storen en moeten ze zelfstandig verder gaan met hun werk. * Bij de oranje stip mogen de leerlingen overleggen en samenwerkend leren. * Bij de groene stip mogen de leerlingen de leerkracht om hulp vragen. De groepen 3 tot en met 8 werken met dagtaken die de leerlingen op een werkkaart wordt schrijven. De leerlingen kunnen daarbij meestal zelf de volgorde bepalen van hun werk. Al deze uitgangspunten zijn vastgelegd in een schoollijn die uitgewerkt is in het gipboek. Daarmee beogen we onze onderwijsvisie te vertalen naar de praktijk zodat onze leerlingen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Verder proberen we een positief leerklimaat te creëren waardoor de leerlingen zich veilig voelen,

zelfvertrouwen

opbouwen

en

zich

goed

kunnen

ontplooien.

5.8 Opbrengsten In het jaarverslag, dat in november zal verschijnen, verantwoordt de school haar opbrengsten op de hoofdvakken. 5.9 Het opbrengstenboek Onze school gebruikt, om zicht te krijgen en te houden op onze opbrengsten, een opbrengstenboek. In dit boek zijn 16 Schoolgids 2010 2011


de normen voor elke groep vastgelegd ten aanzien van de vakken taal, lezen, rekenen en van enkele belangrijke toetsen. Het Klein Zorg team houdt in dit boek wekelijks de prestaties van leerlingen bij en bewaakt op die manier de opbrengsten. Als de opbrengsten achterblijven bij de norm vindt er overleg plaats met de leerkracht. Ieder jaar in september wordt het opbrengstenboek gepresenteerd aan het team en evalueren we de schoolopbrengsten. In dezelfde maand wordt dit ook gedaan met de medezeggenschapsraad en de werkgroep I & Z. Hierna wordt dit boek opgestuurd naar het bevoegd gezag en de inspectie voor het basisonderwijs. 5.10 Het leerling-dossier Iedere school is verplicht tot het voeren van een leerling-administratie. Daarnaast dient elke school vanuit de Leerplichtwet een verzuimadministratie bij te houden. Tot slot is de school verplicht om de onderwijskundige en sociaal- emotionele ontwikkeling van de leerling, de onderwijskundige begeleiding, zorg en de onderwijsresultaten te verzamelen en bij te houden in een leerlingvolgsysteem. Samen worden dit het leerling-dossier. Het gaat dus om een verzameling van gegevens met betrekking tot de individuele leerling. Deze verzameling wordt deels geautomatiseerd en deels op papier bijgehouden. Het papieren deel wordt steeds kleiner en zal op termijn geheel verdwijnen. Omdat het leerling-dossier privacygevoelige informatie bevat is het strikt vertrouwelijk. Er worden dan ook bijzondere eisen gesteld aan het beheer van en de verantwoordelijkheid voor het dossier en de bewaarplicht gesteld. AGORA maakt voor haar scholen hiervoor gebruik van het modelprivacyreglement verwerking leerlingengegevens voor primair en voortgezet onderwijs. Dit reglement regelt de wijze waarop de scholen de gegevens beheert en de bevoegdheden, rechten en plichten van alle betrokkenen. Het reglement is te downloaden op www.agora.nu . De scholen zijn verplicht de volgende gegevens van de kinderen te verzamelen

A. ADMINISTRATIEVE GEGEVENS INSCHRIJVING Burgerservicenummer Naam, voornamen en roepnaam van de leerling 17 Schoolgids 2010 2011


Geslacht Geboortedatum Adres, postcode, woonplaats Telefoonnummer(s), e-mailadres (indien voorhanden) Dezelfde gegevens van de ouders, voogden of verzorgers van de leerling Nationaliteit, geboorteplaats (en- land als de leerling niet in Nederland is geboren) Een getekende “ouderverklaring voor het vaststellen van het leerlinggewicht” (PO) Van belang is hier te vermelden dat binnen het PO ouders niet verplicht zijn hun opleidingsgegevens te verstrekken aan de school. Het is aan de school om ouders van het belang van het verstrekken van die gegevens te overtuigen – in verband met de financiering – maar het mag niet worden gepresenteerd als een verplichting waaraan ouders moeten voldoen. Het is aan de ouders om daarin een eigen keuze te maken. Gegevens betreffende de godsdienst of levensovertuiging; Voor zover die noodzakelijk zijn voor het onderwijs. Bijzonderheden over de leerling i.v.m. gezondheid (medicijngebruik, allergieën) Gegevens met betrekking tot bank; of girorekening van ouders/verzorgers Een getekende overeenkomst voor een

vrijwilllige bijdrage met specificatie. Indien de

school een oudervereniging (als rechtspersoon) de bijdrage vraagt is dit niet nodig. Datum van inschrijving Indien van toepassing: -

Naam en adres van de school waarop de leerling voordien was ingeschreven

-

Bewijs van uitschrijving van de vorige school (niet ouder dan zes maanden)

-

Verklaring van één der ouders / verzorgers dat de leerling gedurende zes maanden of meer voorafgaande aan de datum van inschrijving niet op een andere school stond ingeschreven, of voor het eerst wordt ingeschreven;

-

Afschrift LGF-beschikking van de Indicatiecommissie.

UITSCHRIJVING Kopie van het bewijs van uitschrijving (gedateerd) -

Voorlopige datum van uitschrijving is de datum volgend op de laatste dag waarop de leerling de school bezoekt 18 Schoolgids 2010 2011


-

Definitieve datum van uitschrijving is de datum voorafgaand aan de datum van inschrijving op de nieuwe school (tenzij geen tijdig bericht van inschrijving op de nieuwe school is ontvangen; in dat geval blijft eventuele wijziging van de datum van uitschrijving achterwege)

Naam en adres van de school waarheen de leerling is uitgeschreven en de datum van uitschrijving Het bericht van inschrijving zoals ontvangen van de volgende school (binnen vier weken)

B. VERZUIMREGISTRATIE Naam en roepnaam van de leerling Groep / klas waarin de leerling is geplaatst Het ziekteverzuim Afwezigheid anders van wegens ziekte Geoorloofdheid van het verzuim anders dan wegens ziekte Per dagdeel en op datum C. ONDERWIJSKUNDIGE (en aanverwante) GEGEVENS Toetsuitslagen Rapporten Notities en verslagen van besprekingen over de leerling intern Notities en verslagen van besprekingen over de leerling met ouders/verzorgers Onderwijskundig rapport bij een schooladvies, aanvraag leerling gebonden financiering of verandering van school Medische gegevens. Zie o.a. protocol medisch handelen. Daarnaast indien van toepassing: Verslagen van speciale onderzoeken Handelingsplannen Notities over sociaal- emotionele ontwikkeling Aantekeningen van bijzondere privéomstandigheden, bijzondere gebeurtenissen, voorvallen of incidenten Besluiten op het gebied van schorsing en/of verwijdering. Het doel van deze gegevens is om de leerling te volgen in de ontwikkeling en om tijdig de juiste interventies te kunnen plegen. Het belang van de leerling staat hierbij voorop. 19 Schoolgids 2010 2011


Alle informatie over de leerling wordt in het leerlingdossier verzameld. Naast het leerlingdossier wordt er dan ook geen informatie verzameld.

Ouders/verzorgers hebben recht op inzage in het leerling-dossier. Dit is geregeld in het privacyreglement. De verantwoordelijkheid voor het leerling-dossier ligt bij het bevoegd gezag van de school.

5.11 De Vreedzame School Sinds kort volgen wij het programma van de Vreedzame School. Hierbij streven wij ernaar dat iedereen op een prettige manier met elkaar leert omgaan en dat de kinderen leren om conflicten op een goede manier op te lossen. Dit klinkt heel vanzelfsprekend maar de werkelijkheid is dat kinderen en ook volwassenen soms (weer) moeten leren om op een positieve manier met elkaar om te gaan. Iedere week worden er in alle groepen lessen gegeven o.a. door middel van kringgesprekken, poppenspel en rollenspel. Het is fijn dat we merken dat de sfeer op onze school goed is.



6 Communicatie met ouders Aan het begin van het schooljaar organiseren alle leerkrachten een informatieavond voor de ouders van de leerlingen. U hoort dan welke leerstof aan de orde komt. Verder vertellen de leerkrachten over hun werkwijze en heeft u gelegenheid tot het stellen van vragen.

Daarnaast

krijgt

u

informatie

via

deze

schoolgids. Actuele informatie ontvangt u eens in de 14 dagen via Het Evenaartje waarin de bijzondere activiteiten en wetenswaardigheden voor de komende week vermeld staan. Ook is een agenda voor twee maanden opgenomen. Het Evenaartje wordt per ingaande van 1 november uitsluitend digitaal aan u verzonden. Indien u een papieren versie wenst, moet u die ophalen bij de leerkracht. 6.1 Informatie aan gescheiden ouders We streven ernaar om ouders voldoende te informeren over de ontwikkelingen van hun kind op school. Die informatieverstrekking moet ook doorgaan indien er sprake is van scheiding bij ouders. Alle relevante informatie verstrekken we aan de ouder die de dagelijkse verzorging aan het kind biedt. Deze ouder wordt vriendelijk verzocht deze informatie door te geven aan de ex partner. De andere ouder kan op de website de meeste algemene informatie vinden. Op verzoek is het

mogelijk

kopieën

te

krijgen

van

rapporten.

In

het

document

“informatieverstrekking aan gescheiden ouders”, dat u op de website kunt vinden, treft u meer informatie aan. 6.2

Informatie over de vorderingen van uw kind

De school reikt aan de leerlingen rapporten uit. In de kaft van het rapport staat beschreven welke procedure de school volgt. De leerlingen van groep 1 die het jaar daarop naar groep 2 gaan, ontvangen een overgangsrapport. De leerlingen van groep 2 ontvangen in januari en juni een volledig rapport. De leerlingen van de

hogere

groepen

ontvangen

in

november

en

maart

tussenrapporten en in januari en aan het einde van het schooljaar een volledig rapport. U bent in de gelegenheid om de leerkracht te spreken over de vorderingen van uw zoon of dochter tijdens de spreekavonden die gehouden worden aan de hand van de tussenrapporten en het ‘januarirapport’. Ook kunt u altijd een individuele afspraak maken. Bij het 21 Schoolgids 2010 2011


opstellen van het rapport wordt veel aandacht geschonken aan de leesbaarheid. Mochten sommige begrippen toch niet duidelijk zijn dan kunt u dit altijd even navragen bij de leerkracht. Indien uw kind extra zorg en begeleiding krijgt, wordt u door de leerkracht daarvan op de hoogte gehouden. Alle toetsen die het Groot Zorg team van uw kind afneemt, worden met u besproken. U blijft zo tevens op de hoogte van de aanpak die we volgen. 6.3

Meehelpen bij activiteiten

Bij veel activiteiten in en buiten de school is uw hulp praktisch onmisbaar. Denkt u hierbij aan hulp bij taal- en leesspelletjes, niveaulezen en expressievakken. Maar ook bij het organiseren en uitvoeren van excursies, sportevenementen, feesten en schoolreizen is uw hulp onontbeerlijk. Wij willen graag dat helpende ouders weten waar ze aan toe zijn als ze in school aan het werk gaan. We geven daartoe, waar nodig, uitleg over de verschillende activiteiten, materialen en gedragsregels. Het beleid van de school is dat u als ouder altijd meewerkt onder verantwoordelijkheid van de leerkracht en nooit op directe wijze het onderwijs verzorgt. Dat houdt ook in dat de leerkracht verantwoordelijk is voor het handelen van de ouder. Sinds enkele jaren werken we met groepsouders. Elke leerkracht vraagt voor een jaar een groepsouder die binnen de groep bij allerlei specifieke groepsgebonden activiteiten hulp verleent. Dat kan variëren van het regelen van vervoer voor een excursie tot het assisteren bij vieringen in de klas. Uiteraard zijn die activiteiten per groep en per jaar verschillend. Twee keer per jaar komen alle groepsouders bij elkaar om samen na te denken en te praten over allerlei zaken. Bruikbare ideeën zijn zeer welkom. Dat geldt natuurlijk voor iedereen die bij de school betrokken is. 6.4 Sponsoring Graag maken we gebruik van het netwerk van de ouders bij bedrijfsbezoeken, het leveren van goedkope of gratis materialen,

beroependemonstraties

enzovoort.

Wij

garanderen niet dat wij van alle mogelijkheden gebruik zullen maken, maar laat dat u er niet van weerhouden uw suggesties aan ons door te geven. 22 Schoolgids 2010 2011


Ons team staat positief tegenover sponsoring indien dit voldoet aan de volgende uitgangspunten: * De sponsoring moet het doel en de uitgangspunten van de school niet in de weg staan; * De sponsorgelden zijn geen structureel onderdeel voor de exploitatie van de school. Ze worden beschouwd als incidentele giften; * Eventuele tegenprestaties worden beoordeeld door de directie van de school; 6.5 Meepraten en meedenken Een andere mogelijkheid voor directe betrokkenheid voor

ouders

is

het

medezeggenschapsraad

lidmaatschap (MR)

en

de

van

de

werkgroep

Identiteit en Zingeving. (I & Z) 6.6 De Medezeggenschapsraad De raad bestaat uit ouders en teamleden en wordt voor een periode van drie jaar gekozen. De oudergeleding wordt door de ouders gekozen, de teamgeleding door het team. De raad volgt het beleid van de directie op de voet. Op een aantal beleidsterreinen heeft de raad adviesrecht en op andere gebieden instemmingsrecht. De raad vergadert ongeveer tien keer per jaar. De namen van leden van de MR staan in hoofdstuk 15. 6.7 De werkgroep Identiteit en Zingeving (I & Z) Deze werkgroep houdt zich bezig met het adviseren van de directie op het terrein van geloofsopvoeding en zingeving. Ze vergadert 3 of 4 keer per jaar. 6.8 Oudercommissie (OC) De oudercommissie bestaat uit een groep ouders die vooral praktisch bezig is. Regelmatig doen wij een beroep op hen voor ondersteuning bij activiteiten. Ze zijn een onmisbare schakel binnen de school. Belangrijke activiteiten zijn onder andere de jaarlijkse wandeling aan het begin van het schooljaar, het organiseren van het Sint Nicolaasfeest en de jaarafsluiting.



6.9 Meedenken door iedereen……… kan altijd! Ons team vindt het belangrijk om allerlei aspecten van ons onderwijs met ouders te bespreken. Het onderwijs is een zaak die ons allen aangaat, vandaar dat we het meedenken willen bevorderen. Leest u daarom "Het Evenaartje"

aandachtig.

Regelmatig

verschijnen

daar

oproepen in om mee te denken over de school en het onderwijs. Uiteraard kunt u de verschillende geledingen van de school (directie, team, MR, I & Z of OC) ook rechtstreeks benaderen. U vindt alle namen

in

hoofdstuk 15 van deze gids. 6.10 Ouderbijdrage Iedere school kent een ouderbijdrage. De school gebruikt dit geld om al die leuke en nuttige dingen te doen die niet door het rijk vergoed worden, zoals excursies, sportdagen, vieringen enzovoort. Ouders die hun kind op onze school plaatsen worden via het aanmeldingsformulier

op de hoogte gebracht van de

ouderbijdrage. Ieder jaar wordt de hoogte van de ouderbijdrage tijdens een vergadering met de MR vastgesteld. De directie geeft jaarlijks inzage in de besteding van de gelden. In januari/februari wordt u middels een schrijven verzocht om de ouderbijdrage voor het volgend cursusjaar per machtiging te voldoen. Alhoewel de ouderbijdrage een vrijwillige bijdrage is, stellen wij het zeer op prijs dat u hieraan meebetaalt. Eenmaal per jaar verantwoordt de school zich en kunt u precies zien waaraan de bijdrage besteed wordt. U ontvangt het overzicht bij het verschijnen van het eerste rapport (jan. feb.) Ook voor activiteiten als bijv. het schoolreisje vragen we u de kosten vooraf per machtiging te voldoen. Het scheelt ons veel werk als we dit op tijd in kaart hebben en we stellen het dan ook zeer op prijs als u hierin wilt meewerken. Het nummer van onze school bij de Rabobank is 33.39.12.810 ten name van CBS De Evenaar te Krommenie. Vermeldt u bij elke betaling voor welk kind de betaling is en waarvoor het bedrag bestemd is. De gevraagde bijdrage voor schooljaar 2010 – 2011 bedraagt € 30,= per kind. Als betaling van deze vrijwillige bijdrage problemen oplevert, kunt u contact opnemen met de directeur van de school.



7 Van, naar en op school Onze school heeft twee locaties waarin les wordt gegeven. Het hoofdgebouw is gevestigd aan de Jupiterstraat. De dependance vindt u aan de Serooskerkestraat. Op het hoofdgebouw zijn alle groepen vertegenwoordigd; op de vestiging Serooskerkestraat niet; daar bevinden zich de groepen 1 tot en met 5. Het gebouw aan de Jupiterstraat kent drie ingangen. Het gebouw bestaat uit 2 kleuterlokalen, 8 groepslokalen, een speelzaal, een aula en een multifunctioneel lokaal. Schuin tegenover de kleuteringang bevindt zich de personeelskamer. Er zijn twee aparte pleinen. Eén voor de groepen 1 en 2 en één voor groep 3 en hoger, zodat de grote leerlingen afzonderlijk van de kleine leerlingen kunnen spelen. Het gebouw aan de Serooskerkestraat wordt gedeeld met de katholieke basisschool De Hoeksteen. Het gebouw bestaat uit 14 groepslokalen, waarvan De Evenaar dit schooljaar 5 lokalen in gebruik heeft. 7.1 Veiligheid in en om de schoolgebouwen Veiligheidsbeleid Een veilige school is een omgeving waar leerlingen, ouders en medewerkers van de school zich veilig voelen. Het gaat dan zowel om sociale en fysieke veiligheid op de instelling, als ook om veilig werken in een digitale omgeving. Om de sociale veiligheid te waarborgen hebben de AGORA scholen : gedragsregels (waaronder beleid om pesten tegen te gaan); een veiligheidsbeleid voor medewerkers (werken in een veilige omgeving, geweld tegen medewerkers is ontoelaatbaar); een klachtenregeling met op elke school twee contactpersonen om de weg te wijzen in deze regeling; een regeling tegen seksuele intimidatie.

Daarnaast zorgen de scholen voor een goed contact met kinderen en ouders/verzorgers. De scholen doen dat door: gesprekken met kinderen (eventueel in een kinderpanel of leerlingenraad); gesprekken

met

ouders

(o.a.

via

de

algemene

informatieavond,

10-

minutengesprekken, voortgangsgesprekken, gesprekken in zorgteams); gesprekken met medezeggenschapsraden; 25 Schoolgids 2010 2011


gesprekken met de schooladviesraden en/of klankbordgroepen contacten met de (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapsraad informatie uit ouderkamers op scholen die dat georganiseerd hebben informatie uit de 3-jaarlijkse enquête onder leerlingen, ouders en medewerkers van de school. De ouder wordt gezien als partner in de begeleiding van de kinderen. Van gesprekken en contacten worden de gemaakte afspraken in een kort verslag vastgelegd en in het leerlingdossier opgenomen. Het privacy reglement van AGORA waarborgt de vertrouwelijkheid van deze gegevens. De AGORA scholen handelen steeds in het belang van het kind, waarvoor zij de verantwoordelijkheid hebben gekregen. Daarbij werken zij samen met Centra voor Jeugd en Gezin, afdeling Leerplicht en de Gemeentelijke Geneeskundige Dienst. AGORA zet

twee (school-)maatschappelijk werkers in ten behoeve van onder meer de veilige

omgeving voor het kind. De fysieke veiligheid van de kinderen, ouders en de medewerkers op de school wordt geregeld in het arbobeleidsplan dat op schoolniveau is vastgesteld. In dit plan zijn o.a de regelmatige controles opgenomen, maar ook de wijze waarop ontruimingsoefeningen zijn georganiseerd en de BHV is opgezet. Om veilig te kunnen werken in de digitale omgeving worden I-coaches ingezet of wordt actief beleid gemaakt met betrekking tot het werken op internet. Daarnaast

wordt

minstens

eenmaal

per

jaar

in

beide

gebouwen

een

ontruimingsoefening gehouden. De leden van het bedrijfshulpverleningsteam (BHV-ers)

vervullen

daarin

een

hoofdrol.

Tijdens

de

daarop

volgende

arbowerkgroepvergadering wordt de ontruimingsoefening geëvalueerd.

7.2 Wettelijke aansprakelijkheid Ten aanzien van de wettelijke aansprakelijkheid heeft het bestuur voor alle leerlingen van de school een collectieve scholieren- en ongevallenverzekering afgesloten. De kosten voor deze verzekering komen ten laste van de school. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor zowel de leerlingen als de leerkrachten op de heen- en terugweg en gedurende hun verblijf in de school en op de daarbij behorende terreinen, tot 26 Schoolgids 2010 2011


één uur na het verlaten van de school. Ook geldt de dekking voor klassikaal zwemonderwijs, voor de deelname aan schoolsportwedstrijden en gedurende excursies en schoolreizen binnen en buiten Nederland, mits onder toezicht van het onderwijzend personeel. Onder de verzekering zijn daarnaast inbegrepen ongevallen ten gevolge van het stoeien. De school is niet aansprakelijk voor

eventuele schade aan of diefstal van fietsen die op het schoolplein worden geplaatst. Als uw kind een fiets op het schoolplein plaatst, dan is dit voor eigen risico. Denk erom: in alle gevallen is de verzekering een aanvullende verzekering. 7.3 Lopen of fietsen naar school? Vanwege beperkte ruimte op de schoolpleinen, doen wij het dringende verzoek om de kinderen zoveel mogelijk lopend naar de school te laten komen. Voor de locatie Jupiterstraat geldt dat de kinderen die in de Zuiderham wonen, lopend naar school komen. De leerlingen die wel met de fiets komen, moeten de fietsen binnen de witte lijnen aan de zijkant van het plein plaatsen. In overleg met Veilig Verkeer Nederland, de wijkagent en wijkbeheer wordt de veiligheid goed in de gaten gehouden. Voor leerlingen die op de Serooskerkestraat zitten en op de fiets komen geldt dat zij hun fietsen in de fietsenrekken op het schoolplein moeten zetten. Denk eraan:

leerlingen plaatsen hun fiets op school onder eigen verantwoordelijkheid. Op de pleinen mag niet worden gefietst. De vestiging Serooskerkestraat heeft twee plaatsen voor fietsenrekken: Kinderen die in Plan Willis wonen zetten hun fiets in de rekken bij de Rosariumlaan. Alle andere kinderen zetten hun fiets bij de Ingang Serooskerkestraat. Van de kinderen die op het schoolplein zijn, wordt verwacht dat zij op het plein blijven. Als overblijvende kinderen tussen de middag buiten spelen, wordt er toezicht gehouden door de overblijfouders. 7.4 (Kleding)voorschriften Op onze school is het verboden voor leerlingen en leerkrachten om gezichtsbedekkende kleding te dragen, daar dit de onderlinge communicatie belemmert. Bovendien is het daardoor erg moeilijk de identiteit vast te stellen van personen die zich in de school bevinden. Tevens vragen wij van onze leerlingen en medewerkers (leerkrachten, MR leden, OC leden, TSO medewerkers) zich naar de cultuur van de school te kleden. 27 Schoolgids 2010 2011


(Steek)wapens of attributen die de veiligheid van onze leerlingen belemmeren zijn verboden. Roken in de gebouwen is verboden, roken om en nabij de gebouwen is niet gewenst. Tevens mogen er geen huisdieren in school, behalve op afspraak met de leerkracht voor bijvoorbeeld een spreekbeurt. Mobiele telefoons op school zijn niet gewenst. Als uw kind er een mee heeft moet deze gedurende de hele dag worden uitgezet. Uiteraard geschiedt meenemen van een mobiele telefoon op eigen risico. We werken aan een mediaprotocol waarin de regels en het gebruik van computer en mobiel zijn opgenomen. 7.5 Hoofdluis Zo af en toe steekt deze lastpost weer eens de kop op. Snel handelen is dan belangrijk. Een aantal ouders controleert elke eerste woensdag na een vakantie de hoofden van leerlingen. Deze ouders zijn door de GGD van adviezen voorzien en hebben richtlijnen gekregen voor de controle. Als er sprake is van hoofdluis, zal een leerkracht met u contact opnemen. Ook zijn er op school folders over dit onderwerp aanwezig. 7.6 Verloren en gevonden voorwerpen Verdwenen jassen, bekers, fietssleuteltjes en andere zaken geven met name in de lagere groepen nogal eens problemen. De meeste moeilijkheden kunnen eenvoudig voorkomen worden als alle spullen zijn gemerkt met de naam en de groep van het kind. Op beide locaties is een plaats gereserveerd voor gevonden voorwerpen. Kijkt u allereerst daar als uw kind iets kwijt is. Vraag ernaar bij de leerkracht van uw kind. 7.7 Pesten… omgaan met elkaar Op school hebben wij een aantal regels die begin van het

schooljaar

met

de

leerlingen besproken worden. Daarnaast komen zij gedurende het jaar regelmatig aan bod. Wij hopen ook dat het programma De Vreedzame School zal bijdrage aan minder pestgedrag. 28 Schoolgids 2010 2011


7.8 Een veilig klimaat Leerlingen, leerkrachten, ondersteunend personeel, directie en ouders gaan respectvol met elkaar om: zij doen elkaar geen pijn, hinderen elkaar niet en berokkenen elkaar geen schade. Niemand doet iets wat een ander stoort. Raakt de ander niet aan als deze dat niet prettig vindt. Gelijke gevallen wordt gelijk behandeld. Discriminatie wegens godsdienst, politieke gezindheid, ras, geslacht, seksuele geaardheid of op welke grond dan ook, is niet toegestaan. Op school wordt geen geweld gebruikt, niet gepest en er worden geen bijnamen gegeven. Er wordt niet geroddeld of gescholden, er worden geen spullen langdurig afgepakt of vernield. Ook wordt niet met geweld gedreigd en vindt er geen afpersing plaats. Er wordt niet mishandeld en geen seksueel geweld gebruikt. Op school wordt iedereen met zijn eigen naam aangesproken. Iedereen zorgt dat de school er ordelijk en gezellig uitziet. Vanzelfsprekend hebben de leerkrachten daarin een voorbeeldfunctie. De leerkrachten wijzen de leerlingen, indien nodig, op de schoolspecifieke gedragsregels. 7.9

afspraken ten aanzien van het verstrekken of toedienen van medicijnen

Ons team heeft ten aanzien van het verstrekken of toedienen van medicijnen uitspraken hierover vastgelegd. Dit vindt u terug in een document dat in het bezit is van elke leerkracht. Indien zich de situatie voordoet dat uw kind medicijnen moet gaan innemen is het heel verstandig om eerst het document met de leerkracht aandachtig door te nemen. Het is uiteindelijk de leerkracht die bepaalt al dan niet de voorgeschreven medicijnen al dan niet toe te dienen. Om het begrip medicijn goed te kunnen omschrijven gebruiken wij de definitie uit de wet op de geneesmiddelen (dus ook een “onschuldig” aspirientje valt daaronder.



8. Leerplicht, lestijden & vakanties Elk kind in Nederland mag onderwijs volgen vanaf het vierde jaar. Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig. U mag uw zoon of dochter dan nog vijf uur per week thuishouden. Als u van die mogelijkheid gebruik wilt maken, dient u dit met de leerkracht te regelen. Mocht u met die vijf uur niet uitkomen, dan dient u in overleg met de directeur een andere regeling te treffen. In die situatie mag tot maximaal 10 uur per week vrij gegeven worden. Als de kinderen zes jaar zijn geworden, moeten zij de gehele week naar school. 8.1 De nieuwe schooltijdenwet Vanaf 1 augustus 2006 is de schooltijdenwet veranderd. Deze wet geeft meer vrijheid aan de scholen. Onze school heeft in overleg met het team, de MR en alle ouders van de school een keuze gemaakt voor het zgn. Hoorns model. Dat wil zeggen dat we vanaf het cursusjaar 2010/2011 aan alle groepen op jaarbasis 940 uur lestijd aanbieden. 8.2 Schooltijden ´s Morgens beginnen alle leerlingen om 8.30 uur. De schooldeuren staan echter eerder open zodat we precies om 8.30 uur kunnen beginnen. De groepen 1 tot en met 8 stoppen om 12.00 uur. 's Middags begint iedereen om 13.15 uur en verlaten alle kinderen om 15.15 uur de school. Op woensdagmiddag is er geen school. Elke ochtend is er een pauze. De kinderen in groep 1 en 2 brengen die in de kring door en gaan daarna, als het weer het toelaat, naar buiten. Op de locatie Jupiterstraat pauzeren de groepen 3, 4, 5 en 6A van 9.55 uur tot 10.10 uur en de leerlingen van de groepen 6B, 7, 7/8 en 8 van 10.15 uur tot 10.30 uur. We doen dit omdat anders het plein te vol is om goed te kunnen spelen. Op de locatie Serooskerkestraat pauzeren de groepen tussen 10.30 uur en 10.45 uur.



8.3 Tijdverlies voorkomen Om zo effectief mogelijk met de tijd om te gaan hebben we een aantal maatregelen getroffen. De lessen beginnen weliswaar om 8.30 uur en 13.15 uur maar de kinderen mogen een kwartier voor het begin van de lessen al naar het klaslokaal gaan. Hierdoor kan de les exact op tijd beginnen. Ouders van de groepen 1 en 2 mogen hun kind in de klas brengen, maar

zij worden verzocht voor de

bovengenoemde tijden het klaslokaal te verlaten. De ouders van kinderen in de groepen 3 tot en met 8 worden verzocht om het klaslokaal vijf minuten voor de het begin van de lessen het lokaal te verlaten. 8.4

Tussenschoolse opvang (TSO)

Op school bestaat de mogelijkheid uw kind over te laten blijven. De zogenoemde Tussenschoolse opvang. De TSO bij ons op school wordt geregeld door meester Bram, juf Annet (administratie en financiën en meester Kees (organisatie).

Elk kind dat regelmatig overblijft moet geregistreerd staan in het systeem van de TSO. De TSO-medewerker moet u bij nood kunnen bereiken. TSO heeft formeel niets met onze school te maken waardoor TSO geen gebruik kan en mag maken van de leerlingenadministratie van De Evenaar. Van de vaste overblijfleerlingen hebben wij een leerling-kaart. Als uw kind slechts een enkele keer van de TSO gebruik zal maken dan hoeft dit niet. Meldt u uw kind nieuw aan als regelmatige overblijver, dan ontvangt u vanzelf zo’n leerling-kaart om in te vullen.

Het overblijven wordt via strippenkaarten geregeld. Er zijn verschillende kaarten te koop: Een 2 strippenkaart

(€ 5,=)

Een 4 strippenkaart

(€ 10,=)

Een 8 strippenkaart

(€ 20,=)

Een 16 strippenkaart

(€ 40,=)

Een 32 strippenkaart

(€ 80,=)



Kaarten kunt u kopen door het gewenste bedrag o.v.v. achternaam leerling, voornaam leerling, TSO en de gewenste strippenkaart over te maken op rekening nummer 33.39.12.810. Als uw kaart vol is krijgt u dit z.s.m te horen. Tevens krijgt u van de volle kaart een kopie. Als u uw kind wilt aanmelden voor de TSO kunt u dit doen via [email protected] tot 09.30 uur. Leerlingen die voor dezelfde dag na 09.30 uur worden aangemeld kunnen niet meer deelnemen aan de TSO, behalve natuurlijk in noodsituaties. Ook afmelden kan via hetzelfde emailadres tot 09.30 uur. Als u geen internet heeft, kunt u ook bellen tussen 09.00 en 09.30 uur naar 075-6216167, vraag naar Bram Renaud. Let op: bij ziekte moet u niet alleen uw kind afmelden op school, maar ook bij de TSO!

Mocht uw kind gedurende het jaar onze school verlaten, dan kunt u de openstaande strippen verzilveren. U moet zich dan in verbinding stellen met de Annet de Wilde, [email protected] 8.5 Buitenschoolse opvang (BSO) Sinds het cursusjaar 2007 - 2008 moeten de basisscholen een aansluiting voor de Buitenschoolse Opvang regelen voor hun leerlingen, als ouders dat vragen. Een nieuwe wet regelt dat kinderen vanaf 1 augustus van 7.30 uur tot 18.30 uur opgevangen dienen te worden. Niet alleen tijdens de schooldagen, maar ook tijdens de vakanties of studiedagen van het onderwijsgevend personeel. Kortom, elke dag behalve de weekenden en de feestdagen. Ouders, met name vrouwen kunnen zo gemakkelijker participeren op de arbeidsmarkt, zo is de achterliggende gedachte. Scholen hebben de mogelijkheid om dat zelf te organiseren of dit uit te besteden aan een professionele kinderopvang organisatie. AGORA, het schoolbestuur van ruim 20 basisscholen in bijzonder onderwijs in de Zaanstreek, heeft na een onderzoek onder de ouders en onder de scholen, besloten om dit uit te besteden aan De Tinteltuin (voorheen Organisatie Zaanse Kinderopvang). De Tinteltuin heeft al 30 jaar ervaring met de kinderopvang in 32 Schoolgids 2010 2011


deze omgeving en zodoende liggen er al veel contacten met de ouders, hun kinderen en de diverse scholen. AGORA en De Tinteltuin hebben de koppen bij elkaar gestoken, een goed voorbeeld van Public – Private - Partnerschip. De Tinteltuin heeft de voorzieningen en het personeel vanuit de kinderopvang, die nodig zijn om de kinderen op te vangen. Voor een aantal Agora scholen kan De Tinteltuin geen BSO bieden. Vandaar dat AGORA voor deze scholen BSO – contracten heeft afgesloten met kinderopvang ’t Kwakersnest, Baloe en OPA. In de school komen brochures van De Tinteltuin, ’t Kwakersnest, Baloe en OPA ten aanzien van kinderopvang mogelijkheden. Adresssen * De Tinteltuin, contactpersoon: Evelien de Vries tel: 075 – 616 82 93, * ’t Kwakersnest: contactpersoon is Loes Holtslag van Westerop, tel: 06 – 454 64 085, bereikbaar op maandag, dinsdag, en donderdag, * OPA, contactpersoon is Simone Bank tel: 075 – 642 29 26 * Baloe: contactpersoon Anja Meijer tel: 075 – 642 99 18

8.6 Verjaardagen en feestjes Een verjaardag is een feest! We stellen het op prijs als u kiest voor een gezonde traktatie. De verjaardag wordt op school gevierd tussen 10.00 uur en 10.30 uur. De kinderen mogen de groepen langs maar we hebben besloten om hen daar niet aan broertjes of zusjes te laten uitdelen. Denkt u erom: op woensdag hebben we een fruit- of groentedag. Dan snoepen we niet. We zouden het op prijs stellen als uw kind op woensdag jarig is u met het beleid van de school rekening zou willen houden. 8.7 Schoolmelk Op school bestaat de mogelijkheid uw kind schoolmelk te laten drinken tijden de kleine en/of grote pauze. Meer informatie en aanmelden kan via www.campinaopschool.nl



8.8 Gymnastiekrooster

Serooskerkestraat groep:

wanneer:

gymzaal:

groep 1/2

Donderdag 10.20 uur -

A en B

11.15 uur uur

wie:

Braillestraat

opmerkingen:

Juf Mijanou

busvervoer de groepen gymmen samen olv vak- en lkr.

groep 3

maandag 09.30 uur–

Komarowlaan

10.10 uur

vrijdag 13.15 uur–

eigen

busvervoer

leerkracht

Braillestraat

14.15 uur

eigen

busvervoer

leerkracht

verzamelen op school, samen 13.15 uur in bus

groep 4

Woensdag 10.55 uur –

Braillestraat

Eigen lkr.

busvervoer

Braillestraat

eigen

busvervoer

12.00 uur

vrijdag 14.15 uur -15.15 uur groep 5*

maandag van 08.30 uur09.30 uur

leerkracht Komarowlaan

eigen

busvervoer

leerkracht

verzamelen op school, samen 08.30 uur in de bus



Jupiterstraat

groep:

wanneer:

groep 3

gymzaal:

Maandag 13.15 uur – 14.15

wie:

Jupiterstraat

opmerkingen:

Juf Mijanou

uur (om de week)

donderdag 13.15 uur-

de gymzaal.

Jupiterstraat

14.15 uur groep 4

maandag 13.15 uur-14.15

****

uur (om de week)

donderdag 14.15 uur-

13.15 uur verzamelen bij

Jupiterstraat

eigen

13.15 uur verzamelen bij

leerkracht

gymzaal

juf Mijanou

13.15 uur verzamelen bij gymzaal

Jupiterstraat

15.15 uur

eigen

zelfstandig naar

leerkracht

huis/ophalen bij gymzaal om 15.15 uur

groep 5*

Maandag 14.15 uur-15.15

Jupiterstraat

juf Mijanou

uur

zelfstandig naar huis/ophalen bij gymzaal om 15.15 uur

groep 6A


Jupiterstraat

juf Mijanou

uur


woensdag 08.30 uur-09.30

Braillestraat

uur

eigen

om 08.30 uur

leerkacht

verzamelen bij gymzaal, lopend of fietsend naar school.

groep 6B

woensdag 09.30 uur-10.30

**

uur

donderdag 09.25 uur-10.20

Braillestraat

eigen leerkracht

Braillestraat

juf Mijanou

uur 35 Schoolgids 2010 2011


groep 7


Jupiterstraat

juf Mijanou

Braillestraat

juf Mijanou

uur

donderdag 08.30 uur-09.25 uur groep 7/8



Jupiterstraat

juf Mijanou

Komarowlaan

juf Mijanou

uur

donderdag 13.15 uur-14.15 uur

om 13.15 uur verzamelen bij gymzaal, lopend of fietsend naar school

groep 8

maandag 08.30 uur- 09.25

Jupiterstraat

juf Mijanou

uur

donderdag 14.15 uur-15.15


Komarowlaan

uur

uf Mijanou


* De groepen 5 krijgen eenmaal in de week gymnastiek en om de week zwemles. ** juf Alice geeft beide groepen 6 op woensdag gym. *** Groep drie gaat op de oneven weken gymmen en groep 4 op de even weken **** mochten er na 1 februari teveel kleuters zijn om tegelijk te gymmen dan zal vanaf 1 februari klas 1a op donderdag blijven gymmen en zal klas 1b woensdag overnemen van groep 3. De groep 3 en 4 zullen dan de rest van het jaar om de week gymmen



8.9 Zwemlessen Beide groepen 5 hebben schoolzwemmen in zwembad De Watering te Wormerveer. De leerlingen zwemmen donderdagmiddag eens in de 14 dagen van 14.00 uur tot 15.00 uur. In De leerlingen zijn op hun zwemdag rond 15.30 uur weer op school. 8.10 Vakantieregeling en compensatieverlof Onze school sluit zich aan bij vakantieregeling zoals de andere scholen in de Zaanstreek. Voorjaarsvakantie en Pinkstervakantie worden in overleg met het team en de MR vastgesteld. Dit jaar zijn de vakanties als volgt gepland: herfstvakantie

25 oktober t/m 29 oktober 2010

kerstvakantie

20 december tot en met 31 december 2010

voorjaarsvakantie

21 februari t/m 25 februari 2011

Paasvakantie

22 april t/m 25 april 2011

Meivakantie

02 mei t/m 06 mei 2011

Hemelvaartsdag

02 juni t/m 03 juni 2011

Extra week


Pinkstervakantie


zomervakantie

25 juli t/m 2 september 2011

Vrije dagen: 3 en 6 september 2010 22 september 2010 12 en 15 november 2010 4 en 7 februari 2011 24 juni 2010



Vrije vrijdagmiddagen 22 oktober 2010, voor aanvang van de herfstvakantie 17 december 2010, voor aanvang van de kerstvakantie 18 februari 2011, voor aanvang van de voorjaarsvakantie 22 juli 2011, voor aanvang van de grote vakantie.

Compensatieverlof De leerkrachten die in de groepen 5 tot en met 8 werken hebben ook recht op compensatieverlof. Hun groep wordt dan echter niet naar huis gestuurd omdat een andere collega voor de groep staat.

8.11 Schoolverzuim door ziekte of buitengewoon verlof Als uw kind de school niet kan bezoeken in verband met ziekte, dokters- of tandartsbezoek of familieomstandigheden, dan willen we dat graag weten. U kunt ons daarover vóór schooltijd (vanaf 08.00 uur of vanaf 13.00 uur) bellen. Om buitengewoon verlof aan te vragen (bijvoorbeeld vrije dagen buiten de schoolvakantie, voor jubilea en/of andere familieaangelegenheden) dient u een formulier in te vullen waarmee u de leerplicht Zaanstad om toestemming vraagt. Deze formulieren zijn bij de leerkracht te krijgen. Vakantieverlof buiten de vakanties wordt niet toegekeerd. Wel biedt de wet de directie ruimte om eenmaal per schooljaar voor maximaal tien dagen extra vakantieverlof te geven mits deze vakantie absoluut niet tijdens de schoolvakanties kan plaatsvinden. Deze tien dagen mogen niet voor de eerste twee weken van het schooljaar worden aangevraagd. Later terugkomen van de grote vakantie is dus niet toegestaan en zelfs strafbaar. Als behoefte bestaat aan meer dan tien dagen verlof buiten de schoolvakanties, is overleg met de leerplichtambtenaar vereist en neemt deze een beslissing. De directie is verplicht alle verzuim te registreren en eventueel ter inzage aan de leerplichtambtenaar te geven.



9 Resultaten van het onderwijs Om de ontwikkeling en de vorderingen van uw kind nauwkeurig te kunnen volgen, maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem (LVS) van het CITO waarin de resultaten van de leerlingen worden verwerkt. Hiermee wordt gedurende de schoolperiode een dossier van uw kind opgebouwd. Vanaf groep 1 observeren we de kinderen en toetsen we ze. De resultaten registreren we op een leerlingvolgsysteemkaart. 9.1 Toetsen en begeleiding De volgende toetsen vinden op school plaats: * In de groepen 1 en 2 gebruiken we het registratiemodel van het "PRAVOO". Door middel van het invullen van een vragenlijst krijgen we een dieper inzicht in kringgedrag, werkgedrag, spelgedrag, sociaal-emotioneel gedrag, taal, motoriek, ruimtelijk inzicht en zintuiglijk waarnemen. * In groep 1 en in groep 2 toetsen we CITO taal voor kleuters en CITO Ordenen voor groep 2. * In groep 3 toetsen we de spelling en het lezen met de AVI-toets en signaleringstoetsen in oktober en januari. * Vanaf groep 3 starten we met de Drie Minuten Toets die ook in groep 4, 5, 6 en 7 wordt afgenomen. Deze toets meet het automatiseren van het leesproces. * In groep 3 toetsen we het rekenen aan de hand van de toetsen in de methode De Wereld in Getallen en met behulp van de toetsen van het CITO. * In de groepen 4 tot en met 8 gebruiken we de volgende toetsen: * AVI-leestoetsen (we meten de technische leesvaardigheid). * Spellingstoetsen van het CITO. * Taaltoetsen van de taalmethode "Taal in Beeld". * Rekentoetsen van de rekenmethode "De Wereld in Getallen" en van het CITO. * Cito begrijpend lezen. * Aan het einde van groep 5 en 7 wordt de entreetoets van het CITO afgenomen. Deze toets wordt mede gebruikt als schoolevaluatie. * In groep 8 nemen we de NIO-toets af. Deze toets is voor het

voortgezet

onderwijs erg belangrijk. De informatie van de leerkracht, de gegevens van de NIO-toets, en de School Vragenlijst bepalen de definitieve instroom. Afgezien van deze toetsen, beoordelen de leerkrachten dagelijks het werk van de 39 Schoolgids 2010 2011


leerlingen. Dat wordt gedaan door observaties, het nakijken van het werk en de groepsevaluaties. Tijdens leerling-besprekingen worden de vorderingen in de verschillende groepen besproken. De intern begeleiders (IB-ers) administreren welke leerlingen als zorgleerlingen gesignaleerd worden. Van deze leerlingen leggen de IB-ers een dossier aan. Indien nodig worden de leerlingen verwezen naar logopedie. 9.2 Jeugdgezondheidszorg en medische situaties op school De jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar. Elke school heeft contacten met een Jeugdgezondheidszorgteam van de GGD bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een doktersassistente en een logopedist. In de meeste gevallen is het eerste contact met het jeugdgezondheidszorgteam op de leeftijd van ongeveer 5 jaar. De kinderen geboren in oktober, november en december 2005 en alle kinderen geboren in 2006, ontvangen in het schooljaar 2010 – 2011 een uitnodiging voor het Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO). Dit onderzoek bestaat uit twee delen: de dokterassistente onderzoekt op school de oren en de ogen van uw kind. Daarna worden u en uw kind uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts op één van onze GGD-locaties. Tijdens het onderzoek door de jeugdarts komen naast een uitgebreid lichamelijk onderzoek ook het functioneren thuis en op school aan de orde. Wanneer alle kinderen van een school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdarts de kinderen met de leerkracht. Vooraf wordt hiervoor toestemming aan de ouders gevraagd. De logopedist verzorgt op school de screening o.a. op taal- en spraakafwijkingen van uw kind op de leeftijd van ongeveer 5 jaar. Voor deze screening wordt vooraf uw toestemming gevraagd. Na afloop van de screening krijgt u bericht over de resultaten. Buiten het Preventief Gezondheidsonderzoek en de logopedische screening kunt u, indien u problemen of vragen heeft over de ontwikkeling of het functioneren van uw kind ook zelf telefonisch een afspraak maken voor een gesprek of een onderzoek. Ook kan de school – na overleg met u – de GGDmedewerker benaderen met vragen over uw kind.



Medische situaties op school De belangrijkste verantwoordelijkheid van de school is het geven van onderwijs. Er worden echter in toenemende mate verzoeken gedaan om ook (medische) zorg te verlenen. In principe regelt u als ouders deze zorg zelf door de juiste voorzieningen te treffen. Op dit moment staat de zorg binnen het onderwijs ter discussie en komen er een aantal maatregelen waarbij de school dient aan te geven of zij daar wel of niet aan mee werken. Totdat een beslissing is genomen over het al dan niet meewerken aan deze maatregelen zullen wij in onderstaande situaties als volgt handelen: 1. Uw kind wordt ziek op school. In voorkomende gevallen wordt er met u contact opgenomen. Aan u wordt toestemming gevraagd om een bepaald (huis)middel toe te dienen of een arts te raadplegen. Als samen met u besloten wordt om uw kind naar huis te laten gaan, zullen wij zorgen voor de juiste begeleiding. 2. Het verstrekken van medicijnen. Verstrekken van medicijnen doen wij slechts in nauw overleg met de ouders. Ten aanzien van het toedienen en verstrekken van medicijnen richten wij ons naar het protocol dat de werkgever aan de scholen heeft verstrekt. Het protocol is in het bezit van elke leerkracht 3. Het verrichten van medische handelingen. Hierbij moet u denken aan het geven van sondevoeding, het meten van de bloedsuikerspiegel, etc. Wij verzoeken u dit zoveel mogelijk buiten de leerkracht om te organiseren. Uiteraard is bovenstaande niet van toepassing op levensbedreigende situaties. In dat geval is elke burger verplicht om handelend op te treden. 9.3 Zorgleerlingen De leerkracht merkt snel als het met een leerling niet goed gaat. Er zijn dan verschillende mogelijkheden om de moeilijkheden aan te pakken. De leerkracht vraagt advies aan de intern begeleider. Aan de hand van dit advies wordt een handelingsplan opgesteld. Dit plan is in tijd begrensd. Van elk handelingsplan 41 Schoolgids 2010 2011


wordt de ouder op de hoogte gesteld. Tijdens de spreekavonden komen de handelingsplannen ook aan de orde. Elk handelingsplan wordt geëvalueerd. De IB-er kan ook direct besluiten om deze leerling te bespreken binnen het klein zorgteam (KZT). Dat is een regelmatig terugkerend gesprek tussen de IB-ers en de directeur van de



school. Zij beoordelen welke vorm van extra zorg het kind nodig heeft en of de leerkracht extra materialen moet inzetten om goed uit de voeten te kunnen. Maar het kan ook zijn dat de school hulp van buitenaf nodig heeft. De leerling wordt dan besproken binnen het groot zorgteam (GZT). Dit team, dat één keer in de vijf weken bijeenkomt, wordt gevormd door de IB-ers, de directeur, de schoolmaatschappelijk werkster, een orthopedagoog van de schoolbegeleidingsdienst en een leerkracht van het speciaal basisonderwijs. De namen van dit team vindt u in hoofdstuk 15. Het groot zorgteam geeft adviezen ten aanzien van de aanpak in de klas, alsmede op het gebied van pedagogische begeleiding. Het zorgteam blijft de ontwikkeling van het kind tussentijds volgen. Het kan zijn dat een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs niet langer kan worden uitgesteld. Dan verzamelen we alle gegevens van de leerling die tot onze beschikking staan voor de Permanente Commissie Leerlingenzorg Zaanstreek (PCLZ). De PCLZ verwijst de leerling vervolgens naar het speciaal basisonderwijs. Gedurende het gehele traject van begeleiding en extra zorg tot en met de eventuele doorverwijzing naar het speciaal basisonderwijs is er vanzelfsprekend nauw contact met de ouders. Leerlingen die begeleid worden door het groot zorgteam staan apart vermeld in de zorgmap van de leerkracht. In die map (die in het lokaal staat) treft men ook het handelingsplan aan en de wijze waarop het handelingsplan moet worden uitgevoerd. Indien een invaller voor de groep komt te staan, kan deze snel zien hoe zij moet worden begeleid. 9.4 Weer samen naar school (WSNS) Onze school is aangesloten bij het zorgverband van WSNS, waarbinnen ook het speciaal basisonderwijs participeert. Als een leerling niet geschikt blijkt te zijn voor het onderwijs dat wij geven, mag die leerling niet zonder meer worden doorverwezen naar een school voor speciaal basisonderwijs. We moeten aantonen welke extra materialen zijn gebruikt, welke bijzondere begeleiding heeft plaatsgevonden, hoe het overleg met de intern begeleiders is geweest, welke handelingsplannen zijn opgesteld en of de ambulante begeleider van het speciaal basisonderwijs is geraadpleegd. 43 Schoolgids 2010 2011


Om al deze begeleidende taken goed uit te kunnen voeren, krijgen de IB-ers ambulante tijd om hun taken te kunnen uitvoeren. In totaal beschikken zij over 5 dagen per week. De coördinator van het samenwerkingsverband binnen de stichting Agora schrijft eens in de vier jaar een zorgplan. Onze school conformeert zich aan dit zorgplan. We maken gebruik van de expertise die op verschillende gebieden is ontwikkeld en van het schoolmaatschappelijk werk. 9.5 Leerlingen met een “rugzakje” Per 1 augustus 2003 is het door de Wet op de Expertise Centra mogelijk geworden om kinderen die lichamelijk of geestelijk een handicap hebben en die zijn aangewezen op extra voorzieningen (rugzakje) onder voorwaarden te plaatsen binnen het primair onderwijs in hun buurt. Deze extra voorzieningen worden bekostigd vanuit het "rugzakje". De procedure verloopt als volgt: De Commissie voor Indicatiestelling kan een positieve beschikking afgeven, waarmee een kind toelaatbaar is voor het speciaal onderwijs of het primair onderwijs met een "rugzakje". Als ouders met een dergelijke beschikking hun kind bij ons op school aanmelden, zullen wij zorgvuldig nagaan of de zorg voor dat kind valt binnen de zorgbreedte van onze school. Wij willen immers een goed beeld hebben of wij bij een specifieke hulpvraag dat kunnen bieden wat nodig is voor goed onderwijs in een veilig klimaat. In ons zorgteam zullen wij de gevraagde zorg toetsen aan de hand van het "Stappenplan Leerling Gebonden Financiering in het Primair Onderwijs". Na deze toets bepalen wij of wij het verantwoord vinden de leerling op onze school te plaatsen. Indien dat het geval is, wordt in nauw overleg met de ouders en de school voor speciaal onderwijs een handelingsplan opgesteld. Dit handelingsplan moet door de ouders worden ondertekend. Ons team heeft zorgvuldig gekeken naar de grenzen van de zorg voor rugzakleerlingen. Indien ouders hun kind bij ons op school willen plaatsen, hebben we daartoe de volgende afspraken gemaakt: * De aanvullende formatie moet ook daadwerkelijk in te zetten zijn. * De ambulante begeleiding moet ook daadwerkelijk geleverd kunnen worden. * De rugzak-leerling moet zich aantoonbaar binnen onze school kunnen ontwikkelen. Als dat niet het geval is zal in nauw overleg met de ouders buiten onze school naar een oplossing gezocht moeten worden. 44 Schoolgids 2010 2011


* De directeur moet zich ten minste twee keer per jaar op de hoogte stellen of de leerkracht de extra inspanning kan leveren. Ook stelt hij zich op de hoogte of de belangen van de andere leerlingen in de groep niet geschaad worden. Indien de leerling al bij ons op school geplaatst is en een rugzak door de ouders is aangevraagd, maakt het KZT in overleg met de directie de afweging of wij in staat zijn om de rugzak uit te voeren. Het kan zijn dat een andere basisschool dat beter kan doen. We zullen dan met de ouders die weg gaan.



10 Monitoring & in- en uitstroom Een van de hoofdopdrachten van het primair onderwijs is de grondslag te leggen voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. De mate waarin onze school deze doelstelling bereikt is onder meer af te leiden uit de resultaten van de leerlingen. We volgen de resultaten van ons onderwijs via: * methode afhankelijke toetsen, * methode onafhankelijke toetsen, * leerlingenbespreking, * leerlingvolgsysteem en * dagelijkse correctie van het schoolwerk. De evaluaties worden door de leerkracht zelf verzorgd, al dan niet in overleg met de directie of de IB-er. De gegevens van deze toetsen worden door de leerkracht bestudeerd. Zorgwekkende uitslagen worden vertaald in een individuele aanpak. Er wordt eventueel een handelingsplan geschreven in overleg met de IB-er. De ouders worden van de resultaten op de hoogte gehouden via (tussen)rapporten en persoonlijke gesprekken. Uiteindelijk analyseren we de gegevens van de NIO-toets (Een toets die in groep 8 gehouden wordt.) Hierin worden de cognitieve en de sociaal-emotionele ontwikkeling bekeken. Tevens kijkt men naar het welbevinden. De toets wordt afgenomen door het NIO. We evalueren deze toetsen op schoolniveau, dat wil zeggen met het gehele team. De resultaten van de NIO-toets bespreken we met de ouders van de leerlingen van groep 8 . De testgegevens worden uiteraard individueel besproken. De groepsgegevens zijn openbaar en bij de directie van de school op te vragen. De NIO-toets is voor het voortgezet onderwijs de indicator voor de instroom binnen dat voortgezet onderwijs. Voor ons is deze toets slechts een indicator naast alle andere gegevens. 10.1 Sociaal-emotionele ontwikkeling De hierboven beschreven monitoring levert gegevens op die veel zeggen over de kennisontwikkeling van de leerling. Maar onze school heeft ook een opdracht te vervullen als het gaat om sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind. Deze leergebied overstijgende opbrengsten van het onderwijs laten zich minder eenvoudig meten. Tijdens de leerlingenbespreking worden deze facetten van de 46 Schoolgids 2010 2011


ontwikkeling van de leerling tegen het licht gehouden. We streven ernaar dat leerlingen zich harmonisch ontwikkelen. In groep 8 vullen de leerlingen de schoolvragenlijst in. Deze lijst geeft inzicht in de sociaal-emotionele ontwikkeling, het zelfbeeld en het welbevinden van de leerling. Deze informatie wordt gebruikt bij de verwijzing naar het voortgezet onderwijs. 10.2 Zitten blijven We proberen het leerproces ononderbroken aan te bieden. Door middel van het verlenen van zorg op maat lukt dit in de meeste gevallen ook. Toch kunnen we voor de vraag komen te staan of het niet verstandiger is een leerling het jaar over te laten doen zodat deze in de jaren daarna het onderwijs beter kan volgen. De directie neemt uiteindelijk de beslissing of een leerling al dan niet over gaat naar de volgende groep. Dit doet zij op grond van verkregen informatie van de leerkracht, de ouders en eventueel de gegevens van het groot zorgteam. Tijdens de tweede leerlingbespreking (maart/april) bepaalt het KZT in overleg met de leerkracht of een leerling overgaat dan wel doubleert. Het KZT legt haar advies voor aan de directie. Dit doet het aan de hand van het protocol “doubluredocument”. Dit treft men aan in het schoolplan. Indien u het protocol wilt inzien kunt u een afspraak maken met de directeur van de school. Met de ouders van kinderen die zittenblijven, bespreken we het document uitvoerig. 10.3 Uitstroomgegevens Uitstroomgegevens mogen altijd door de ouders worden ingezien. Deze gegevens worden in de volgende situaties verstrekt: * Als u verhuist. De school is verplicht gegevens te verstrekken aan de nieuwe school in de vorm van een onderwijskundig rapport. Het rapport verschaft informatie over de ontwikkeling van uw kind. * Als uw kind wordt verwezen naar het speciaal basisonderwijs. Ook dan verstrekt de school gegevens over de algemene ontwikkeling van het kind. Daarnaast moet gedetailleerd omschreven zijn waarom uw kind deze vorm van onderwijs moet volgen. Dit onderwijskundig rapport is veel uitgebreider dan bij een verhuizing. * Als uw kind de basisschool verlaat en verwezen wordt naar het voortgezet onderwijs. Doorgaans is de schriftelijke rapportage die wij dan leveren beperkt. 47 Schoolgids 2010 2011


Volgens de Cito-gegevens van de afgelopen drie jaar ligt het gemiddelde niveau van onze leerlingen op VMBO-T niveau. De uitstroom naar het speciaal basisonderwijs is beperkt tot twee à drie leerlingen per jaar. Dat komt grotendeels door ons beleid om de zorg op maat aan te bieden. 10.4 Tussendoelen en taalvernieuwing Vernieuwen en verbeteren van het onderwijs zijn activiteiten waar elke leerkracht regelmatig mee bezig is. Speerpunt voor de komende jaren is het optimaliseren van ons taalonderwijs, met name in de midden- en bovenbouw voor wat betreft de spelling. In de onderbouw heeft een leerkracht een studie verricht hoe we moeten omgaan met leerlingen die al kunnen lezen of willen gaan lezen. Deze studie werd afgerond in de maand juni 2007. We kennen voor groep 1 en 2 zes tussendoelen: * Leren omgaan met boeken * Verhaalbegrip * Functies van geschreven taal * Relatie tussen gesproken en geschreven taal * Taalbewustzijn * Alfabetisch principe



11 Aanmelden voor onze school Als u belangstelling heeft voor onze school kunt u een afspraak maken met Mieke ten Pierick voor een gesprek en een rondleiding door de school. Het is mogelijk een kijkje te nemen in de groep waar uw kind mogelijk geplaatst wordt. Als u uw kind voor locatie Serooskerkestraat wilt aanmelden, dan vinden gesprek, rondleiding en (eventueel) groepsbezoek plaats in dat gebouw. Als u voor onze school kiest, vragen wij u een inschrijfformulier in te vullen. Het is belangrijk om uw kind tijdig in te schrijven, het liefst rond de tweede verjaardag. U krijgt van ons alle relevante informatie zodat u tijdens de aanloop naar de basisschool goed geïnformeerd bent. Vanaf de leeftijd 3 jaar en 10 maanden mag uw kind in overleg met de leerkracht vijf dagdelen komen wennen in groep 1. Dit proefdraaien is niet mogelijk als uw kind in de zomervakantie jarig is. Het is dan beter om na de vakantie gewoon te beginnen in groep 1, zodat uw kind met de leerkracht(en) en de andere kinderen een goede start kan maken. Als uw kind 4 jaar is mag hij/zij hele dagen naar school. De leerplicht geldt vanaf 5 jaar. 11.1 Aanmelden voor de groepen 2 tot en met 8 Zoekt u een nieuwe school voor uw kind omdat u bijvoorbeeld in Krommenie bent komen wonen, dan kunt u altijd een afspraak voor een gesprek maken met de onderbouwcoördinator. Vermeldt u op het inschrijfformulier naam en adres van de huidige school zodat wij daar kunnen informeren ten behoeve van de aanmelding bij ons op school. Van deze school krijgen wij een onderwijskundig rapport over uw kind. Geef daarom tijdig aan die school door wanneer uw kind vertrekt. 11.2 Mogen wij uw kind weigeren? De school staat open voor kinderen tussen 4 en 12 jaar. Wel zijn er maxima aan de groepsgrootte gesteld. Ouders mogen bij de aanmelding van hun kind hun voorkeur uitspreken voor een locatie. De directie behoudt zich het recht voor om daarvan bij plaatsing af te wijken. Bij gehandicapte leerlingen volgen we de Wet op de Expertise Centra en de schoolspecifieke criteria. Zie hiervoor ook hoofdstuk 9. We verwachten van ouders dat zij instemmen met de doelstelling van het christelijk onderwijs zoals wij die proberen te verwezenlijken. Dat betekent dat wij verwachten dat leerlingen meedoen aan alles wat de school op het gebied van de identiteit aanbiedt. 49 Schoolgids 2010 2011


12 Als uw kind de school verlaat Als uw kind naar een andere basisschool gaat, dient u dit zo spoedig aan de leerkracht door te geven. Nadat uw kind bij de nieuwe basisschool is aangemeld, willen we graag zo spoedig mogelijk de naam van de nieuwe school en de datum van vertrek weten. Wij verzorgen vervolgens het bewijs van uitschrijving en sturen dit op naar de nieuwe school. Het onderwijskundig rapport waarin de gegevens over uw kind worden verzameld, wordt door de leerkracht opgesteld. Het is bestemd voor de nieuwe basisschool en wordt aan de ouders meegegeven of opgestuurd naar de nieuwe school. 12.1 Naar het voortgezet onderwijs Het verwijzen van een leerling naar het voortgezet onderwijs is een serieuze en soms ook moeilijke zaak waarbij zorgvuldigheid is geboden. Als uw kind in groep 8 zit, worden de onderstaande activiteiten uitgevoerd om tot een goede en verantwoorde schoolkeuze te komen.

September In deze maand zullen de leerkracht en IB-er de resultaten van de in groep 7 afgenomen entreetoets analyseren. De ouders ontvangen de resultaten van de toets waarbij de uitleg is ingesloten.

november De voorlopige schooladviezen worden geformuleerd naar aanleiding van door de school verzamelde gegevens op het gebied van inzichtelijk rekenen, spelling alsmede technisch en begrijpend lezen. Tevens wordt ingegaan op werkhouding, motivatie, tempo en zelfstandigheid van uw kind. Uiteraard is er ook aandacht voor zijn/haar interesses.

december De schoolvragenlijst. Dit onderzoek is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Welzijn, zelfvertrouwen en huiswerkattitude zijn zaken die we via deze vragenlijst te weten komen.



januari De NIO-toets. Dit betreft een intelligentietest en een capaciteitenonderzoek die gezamenlijk aangeven welke mogelijkheden uw kind in zich heeft. Deze toets wordt door de een particulier bureau afgenomen. De voorlichtingsavonden en -dagen voor de leerlingen en hun ouders door het voortgezet onderwijs, de zogenaamde open avonden of open dagen.

februari De Cito-toetsen in het kader van ons leerlingvolgsysteem op het gebied van spelling, rekenen en begrijpend lezen zullen worden toegevoegd aan de NIOtoets.

februari/maart Het vaststellen van het definitieve schooladvies in overleg met de ouders. Hierbij worden alle door ons verzamelde test- en toetsgegevens meegenomen en gelegd naast de uitslagen van de NIO-toets en de Cito-toetsen.

maart Het insturen van de aanmeldingsformulieren naar de scholen voor het voortgezet onderwijs. De ouders vullen het formulier in voor de gekozen school en de leerkracht van groep 8 voegt hier informatie voor de betreffende school aan toe. Deze laatste zorgt er ook voor dat het formulier bij de school van uw keuze komt. Daarna volgt apart overleg door de leerkracht van groep 8 met de school voor voortgezet onderwijs over elke leerling.

juni Een kennismakingsdag op de gekozen school, waarbij leerlingen hun nieuwe klasgenoten en docenten ontmoeten. Ze volgen die ochtend een aantal lessen op hun nieuwe school. Gedurende de eerste twee jaar houdt de school voor voortgezet onderwijs de basisschool op de hoogte van de resultaten van de oud-leerlingen. Deze resultaten worden op systematische wijze door ons bijgehouden in het Leerling volgsysteem.



12.2 Schorsing of verwijdering In een enkel geval is het noodzakelijk een leerling voor een bepaalde tijd van school te sturen (schorsen). Als dit zich voordoet, gebeurt dit vanzelfsprekend in nauw overleg met de ouders, de directie en de inspectie. Verwijdering van school kan ook voor komen. Centraal hierbij staat de afweging van het belang van de betrokken leerling in relatie tot de belangen van de overige leerlingen in de groep. Het spreekt voor zich dat we bij een dergelijke procedure de wet op de voet volgen en zorgvuldig overleggen met de ouders, de directie en de inspectie. Bij schorsing of verwijdering volgt de leiding van de school het document “schorsing en verwijdering van leerlingen”, dat het bevoegd gezag heeft vastgesteld.



13 Klachten over de school Soms hebben ouders klachten over de gang van zaken op school. Doorgaans worden die op plezierige wijze met de leerkrachten of de directie besproken tijdens ouderavonden of in andere gesprekken. Een enkele keer lukt dat echter niet en dan volgen we een vaste procedure. We proberen altijd zo dicht mogelijk bij de bron te starten. Als u een klacht heeft, verzoeken wij u die eerst met diegene te bespreken waarover u de klacht heeft. Als dit gesprek niet naar tevredenheid verloopt zijn er op twee manieren uw klacht verder behandelen, via een interne procedure of via een externe procedure. De directie van de school is altijd beschikbaar bij klachten en problemen. 13.1 Interne procedure Indien blijkt dat betrokkenen niet tot overeenstemming komen, wordt de klacht door de leerkracht schriftelijk verwoord op een klachtenrapportage-formulier. Daarin staan behalve de klacht, de doorgesproken actie en een datum voor een nieuwe afspraak. Deze afspraak moet binnen drie weken worden gemaakt. De ouders ontvangen afschrift van dit formulier. Tijdens het tweede gesprek wordt door de betrokkenen geëvalueerd of de voorgenomen actie doeltreffend is geweest. Indien dit het geval is, zijn verdere acties overbodig. Ook van dit tweede gesprek wordt verslag gemaakt. Als blijkt dat de acties niet tot (voldoende) resultaat hebben geleid, worden volgende stappen besproken. Na registratie volgt een uitnodiging voor een derde gesprek dat binnen drie weken in aanwezigheid van een directielid zal plaatsvinden. Indien één van de partijen vindt dat het probleem toch niet (voldoende) is opgelost, vindt een vierde gesprek plaats waarbij ook een lid van het bestuur aanwezig is. Het probleem wordt dan nogmaals belicht en de ondernomen acties worden op doeltreffendheid beoordeeld. Uiteindelijk volgen eindconclusies en eindadvies van het bestuurslid. Eén en ander wordt schriftelijk vastgelegd en aan de betrokken ouders gezonden. De directie gaat ervan uit dat wanneer aan een afspraak voor een vervolggesprek geen gehoor wordt gegeven, het probleem is opgelost. De directie geeft het bestuur een periodiek overzicht van de schriftelijke klachten. Deze gegevens worden vertrouwelijk behandeld. 53 Schoolgids 2010 2011


Als leerlingen een klacht hebben die zij liever niet willen bespreken met hun eigen leerkracht, kunnen zij zich wenden tot onze IB-ers. Zij proberen het probleem te doorgronden en de leerling bij te staan om dit op te lossen. 13.2 Externe procedure Wettelijk gezien heeft u ook het recht uw klacht extern bij een vertrouwenpersoon van een regionale klachtencommissie te deponeren. Ouders(en leerkrachten) kunnen altijd van deze externe procedure gebruik maken. U hoeft dus niet eerst de interne procedure af te lopen om ten slotte bij de externe procedure aan te komen. Het is aan u om te bepalen welke procedure u wilt volgen. Het heeft echter onze voorkeur klachten en problemen via de interne procedure op te lossen, aangezien alle direct betrokkenen dan mee kunnen werken aan de oplossing. Indien u de externe procedure wilt volgen, kunt u bij klachten contact opnemen met mevr. De Jong, postbus 88 1500 EB Zaandam. U kunt ook terecht bij: Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg



14 Groepen, roosters & kalenders 14.1 Groepsindeling Jupiterstraat Groep 1/2A

Johanna Brandsma en Nicole Visscher

Groep 1/2B

Ivonne Kramer en Gera Zwart

Groep 3

Sushanne Hekkelman en Kees van Diest

Groep 4

Esther Stet en Emmy Muijzert

Groep 5

Joke Bohnenn

Groep 6A

Alice Nawijn en Kees van Diest

Groep 6B

Yvonne Bakker en Pauke Boekel

Groep 7

Nienke van Moorsel

Groep 7/8

Gerrie Goelema

Groep 8

Maaike Kramer

Serooskerkestraat Groep 1/2A

Tini Zweers en Marga Zwaagstra

Groep 1/2B

Mieke ten Pierick en Kees van Diest

Groep 3

Yvonne Kok en Hilda Kamp

Groep 4

Els Groot en Gerrit Kramer

Groep 5

Lucie Cossen en Marlies Vrooland



4.2 Lesrooster Op de locatie Jupiterstraat en op locatie Serooskerkestraat hanteren we hetzelfde lesrooster.

Lesrooster groep 1 tot en met 8 ’s morgens

08.30 uur – 12.00 uur

’s middags

13.15 uur – 15.15 uur

14.3 Gymnastiek Voor het gymmen wordt er gebruik gemaakt van gymzalen aan de Jupiterstraat, Komarowlaan , Braillestraat en de speelzaal aan de Jupiterstraat. Het vervoer voor de leerlingen van de Serooskerkestraat naar de gymzalen is door de gemeente Zaanstad per touringcar geregeld. De gymlessen worden verzorgd door een vakleerkracht en door eigen, bevoegde leerkrachten. De gymlessen worden op maandag, woensdag donderdag en vrijdag aangeboden. 14.4 Zwemrooster De beide groepen 5 zwemmen in het zwembad “De Watering” te Wormerveer op donderdagmiddag. De leerlingen zwemmen van 14.00 uur tot 15.00 uur, eens in de 14 dagen. De leerlingen zijn op hun zwemdag rond 15.30 uur weer op school. 14.5 Overige activiteiten We organiseren de volgende vaste jaarlijkse activiteiten (doorgaans in samenwerking met onze oudercommissie): * Kinderboekenproject * De week van het lichaam * Schoolreisje en schoolkamp * Schoolvoetbal-, schoolkorfbal- en peanutbaltoernooien * St. Maarten, bij goed weer een lampionnenparade in de wijk voor de onderbouwleerlingen. * St. Nicolaas, surprises kijken voor ouders van de kinderen uit de groepen 5 tot en met 8 * Bij geschikt weer schaatsen en ijspret * Kerst- of Paasfeestviering in de kerk. * Kerstlunch in de klas * Paasontbijt of lunch in de klas * Sportdag 56 Schoolgids 2010 2011


*Jaarafsluiting We kennen twee vormen van schoolreizen, namelijk de ééndaagse voor de groepen 1 tot en met 7 en de meerdaagse voor de groepen 8. De groepen 1 tot en met 7 gaan in het voorjaar een dagje uit. De groepen 8 gaan op kamp. Naast leerkrachten worden ook ouders gevraagd te helpen bij de schoolreizen en schoolkampen. Een uitnodiging hiertoe treft u aan in “Het Evenaartje”. We hebben afgesproken dat ouders die zich actief opstellen bij activiteiten binnen of buiten de school in eerste instantie meegaan met de schoolreizen, aangezien zij de kinderen goed kennen.



15 Adressen en telefoonnummers

Schoolgebouwen * Locatie Jupiterstraat, Jupiterstraat 139, 1562 WP Krommenie, 075 6216167 * Locatie Serooskerkestraat, Serooskerkestraat 74, 1561

TT

Krommenie, 075 6282294

Emailadres en website van de school * [email protected] * www.cbs-evenaar.nl

Bestuur Dhr L. de Vries, Algemeen Directeur. Postadres: Agora Algemene directie. Postbus 88 1500 EB Zaandam, tel. 075 7990084

Directie *Gerrit Kramer (directeur), Callistostraat 21, 1562 ZG Krommenie, 075 6212009 *Kees van Diest (adjunct-directeur)

Managementteam * Directie * Bouwcoördinatoren * Intern begeleider

Bouwcoördinatoren * Onderbouw: Mieke ten Pierick * Middenbouw: Sushanne Hekkelman * Bovenbouw: Nienke van Moorsel

Team (alfabetisch op voornaam) * Alice Nawijn, groepsleerkracht groep 6a (Jup) * Annet de Wilde, administratie * Bram Renaud, conciërge * Els Groot, groepsleerkracht groep 4 (Ser) * Emmy Muijzert, groepsleerkracht groep 4 (Jup) * Esther Stet, groepsleerkracht groep 4 (Jup) * Gera Zwart, groepsleerkracht groep 1/2b (Jup) 58 Schoolgids 2010 2011


* Gerrie Goelema, groepsleerkracht groep 7/8(Jup) * Gerrit Kramer, directeur * Hanneke van den Hout, IB-er * Hilda Kamp, groepsleerkracht groep 3 (Ser) * Ingrid Luijendijk, ICT-leerkracht * Ivonne Kramer, groepsleerkracht groep 1/2b (Jup) * Jessica de Groot, IB-er in opleiding * Johanna Brandsma, groepsleerkracht groep 1/2a (Jup) * Joke Bohnenn,groepsleerkracht groep 5 (Jup) * Kees van Diest, adjunct-directeur en groepsleerkracht groep 1/2b, 3 en 6a (beide locaties) * Laura Uijl, onderwijsassistent voor de groepen 1 tot en met 4 * Lucie Cnossen, groepsleerkracht groep 5 (Ser) * Maaike Kramer, groep 8 (Jup.) * Marga Zwaagstra, groepsleerkracht groep 1/2a (Ser) * Marlies Vrooland, groepsleerkracht groep 5 (Ser) * Mieke ten Pierick, groepsleerkracht groep 1/2b (Ser) * Mijanou Goezinnen, vakleerkracht gymnastiek * Nicole Visscher, groepsleerkracht groep 1/2a (Jup) * Nienke van Moorsel, groepsleerkracht groep 7 (Jup) * Pauke Boekel, groepsleerkracht groep 6b(Jup) * Sushanne Hekkelman, groepsleerkracht groep 3 (Jup) * Tini Zweers, groepsleerkracht groep 1/2a (Ser) * Yvonne Bakker, groepsleerkracht groep 6b (Jup) * Yvonne Kok, groepsleerkracht groep 3 (Ser)

Specialisten Interne begeleider: Hanneke van den Hout en Jessica Klanderman ICT-coordinator: Ingrid Luijendijk Gymnastiek: Vacature



Klein Zorgteam * Gerrit Kramer * Kees van Diest * Hanneke van den Hout *Jessica Klanderman

Groot Zorgteam * Gerrit Kramer, voorzitter * IB-ers: Hanneke van den Hout en Jessica Klanderman * Annemarie van Son (collegiale consultant ) * Roelien Valken (Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland) * Gerda Steinfeld, Schoolmaatschappelijk werk

Medezeggenschapsraad * Richard de Wit (geleding ouders), 075 6400865 * Marjanke Bruintjes (geleding ouders) 075-6285532 * Bart Berkhout (geleding ouders) 075-6221606 * Els Groot (geleding personeel) * Johanna Brandsma (geleding personeel) * Lucie Cnossen (geleding personeel) Er is voor de vertegenwoordiging in de GMR nog geen afgevaardigde.

Commissie Identiteit en Zingeving * Hetty van Galen (ouder) * Vacature (ouder) * Carolien Wiersma (ouder) * Gerrit Kramer (personeel) * Marga Zwaagstra (personeel) * Alice Nawijn (personeel)

Oudercommissie (dagelijks bestuur) * Ineke Middelveen (voorzitter Jupiterstraat) * Lonneke Kroon (voorzitter Serooskerkestraat) * Esther Stet (namens het team) * Gera Zwart (namens het team) 60 Schoolgids 2010 2011


Bedrijfshulpverleningsteam * Gera Zwart * Joke Bohnenn * Ivonne Kramer * Mieke ten Pierick * Marga Zwaagstra * Esther Stet * Sushanne Hekkelman * Jessica de Groot * Gerrie Goelema, tevens arbo coördinator * Maaike Kramer

Logopedie Antoinette Klous, Vondelstraat 17, 1901 HT, Castricum, 0251 657597

Schoolarts De schoolarts is bereikbaar op nummer 075 6519292. Zie voor meer informatie tevens www.ggdzw.nl

Schoolbegeleidingsdienst Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek/Waterland, Wielingenstraat 115, 1441 ZN, Purmerend, 0299 428723

Permanente commissie leerlingenzorg De Permanente Commissie Leerlingenzorg is gevestigd aan de Dr. M.L. Kingweg 206 te Zaandam

Vertrouwenspersonen Mevr. De Jong, postbus 88 1500 EB Zaandam. Of per e-mail: [email protected]

Leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar is bereikbaar op nummer 075 6816398.



De vertrouwensinspecteur Besloten is aan de aandachtsgebieden van de vertrouwensinspecteur toe te voegen signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. Wordt u in relatie tot school geconfronteerd met dergelijke

signalen

dan

kunt

u

contact

opnemen

met

een

van

de

vertrouwensinspecteurs. Deze zal dan met u bezien op welke manier u op zorgvuldige

wijze

hiermee

kunt

omgaan.

Voor

contact

met

de

vertrouwensinspecteur kunt u zich in verbinding stellen met de inspectie (Te bereiken via Postbus 51: 0800-8051.) Zij zullen u doorverwijzen.


Cbs De Evenaar Cursusjaar

Recommend Documents