cao PO Bijeenkomsten januari 2015 René Tromp Lisette Moerdijk Sander den Hartog

cao PO 2014 - 2015 Bijeenkomsten januari 2015

René Tromp Lisette Moerdijk Sander den Hartog

INHOUDSOPGAVE

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering Deel 3: Duurzame

Programma •

09.00 – 09.15

Opening

•

09.15 – 10:15

Algemene introductie

•

10:15 – 10:30

Pauze

•

10:30 – 12:30

Taakbeleid en werkdrukvermindering

•

12.30 – 13.15

Lunch

•

13.15 – 14:30

Duurzame inzetbaarheid

•

14:30 – 15:15

Professionalisering

•

15:15 – 15:30

Afsluiting

inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

INHOUDSOPGAVE

Ontwikkelingen •

Veel ontwikkelingen ten aanzien van arbeidsvoorwaarden en rechtspositie onderwijspersoneel

•

Gevolg van nieuwe wetgeving en CAO PO 2014-2015

•

Gezamenlijke opdracht schoolbesturen en VGS, in samenspraak met werknemersvertegenwoordiging

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

INHOUDSOPGAVE

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering Deel 3: Duurzame

Overzicht nieuwe wet- en regelgeving •

Verhoging AOW-leeftijd

•

Wijziging Ziektewet: premiedifferentiatie

•

Wet normering Topinkomens

•

Aparte CAO voor bestuurders PO

•

Doordecentralisatie primaire arbeidsvoorwaarden: verval rechtspositiebesluit PO

•

Wet Werk en Zekerheid

•

Participatiewet

•

Wet modernisering regelingen verlof en arbeidstijden

•

Wetsvoorstel AWGB

inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

INHOUDSOPGAVE

Nieuwe wet- en regelgeving Wet Werk en Zekerheid:

Programma Deel 1: Algemene

•

Wijziging regels flexarbeid: o.a. inzet en gebruik arbeidsovereenkomsten voor bepaalde tijd

•

Wijziging ontslagrecht: o.a. beëindiging Commissies van Beroep en introductie van preventieve ontslagtoets door UWV of kantonrechter

•

Wijzigingen sociale zekerheid: o.a. Werkloosheidswet

introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

Vraagt uitwerking door sociale partners in de CAO. Deze uitwerking heeft nog niet plaatsgevonden in de CAO PO 2014-2015.

INHOUDSOPGAVE

Nieuwe wet- en regelgeving Modernisering regelingen verlof en arbeidstijden


•

uitbreiding zwangerschapsverlof (meerling), uitbreiding bevallingsverlof (ziekenhuisopname), overdracht bevallingsverlof (overlijden moeder) en flexibilisering opname bevallingsverlof

•

flexibilisering opname pleegzorg- en adoptieverlof (gespreide opname in 26 weken rond opname kind)

•

Uitbreiding kort en langdurend zorgverlof (bredere sociale omgeving)


Vraagt uitwerking door sociale partners in de CAO. Deze uitwerking heeft nog niet plaatsgevonden in de CAO PO 2014-2015.

INHOUDSOPGAVE


Nieuwe CAO PO 2014-2015 •

Een eerste stap op weg naar modernisering

•

Meer vrijheid op bestuurs- en schoolniveau, met ruimte voor overleg met personeelsvertegenwoordiging c.q. individueel personeelslid

•

Minder vrijblijvendheid rondom professionalisering

•

Aanpak werkdruk

•

Betaalbare en uitvoerbare regeling gericht op duurzame inzetbaarheid van alle medewerkers, met bijzondere aandacht voor de oudere medewerker.


INHOUDSOPGAVE

Nieuwe cao Reformatorisch PO 2014-2015 •

CAO Reformatorisch PO volgt de landelijke cao po, maar wijkt af ten aanzien van identiteitsgebonden aspecten (o.a. functievervulling, overleg werknemersorganisaties, medezeggenschap)

•

Algemeen verbindend verklaring CAO PO?

•

Houdbaarheid CAO Reformatorisch PO?

•

Landelijke CAO-partijen hebben slechts ruimte geboden door mogelijkheid van identiteitsbepaling in akte van benoeming


INHOUDSOPGAVE


Afspraken •

Loon

•

Professionalisering

•

Werkdruk/taakbeleid

•


•

Overige onderwerpen

Looptijd 1 juli 2014 - 1 juli 2015 Afzonderlijke afspraken kennen onderscheiden invoeringsmomenten

INHOUDSOPGAVE

Afspraken: Loon •


•

1,2 % per 1 september 2014 Eventuele extra verhoging in 2015 bij ruimte in kabinetsbijdrage

INHOUDSOPGAVE

Afspraken: Professionalisering •

Inhoud: startende leerkrachten (sneller) naar niveau van basisbekwaamheid en vakbekwaamheid

•

Doel: kwaliteitsimpuls en minder uitval van starters

•

Middelen: faciliteiten voor starters in de vorm van tijd en begeleiding, salariseffecten

•

Geen vrijblijvendheid, ook niet voor werknemers. Uitblijven basisbekwaamheid na drie jaar heeft rechtspositionele gevolgen


INHOUDSOPGAVE

Afspraken: Duurzame inzetbaarheid •

Programma Deel 1: Algemene introductie

Nieuwe regeling •

Doel: duurzame inzetbaarheid in alle leeftijdscategorieën, met bijzondere aandacht voor oudere werknemers

•

Middelen: urenbudget van 40 uur voor alle werknemers en aanvullend budget voor oudere werknemers. In te zetten voor inzetbaarheidsbevorderende activiteiten.

•

Budgeten voor oudere werknemers ook in te zetten voor verlof

Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

Bapo en werktijdverkorting half uur per dag voor OOP’ers stopgezet

INHOUDSOPGAVE


Afspraken: Werkdruk/werktijden •

Inhoud: invoering 40-urige werkweek

•

Doel: werkdrukvermindering

•

Middel: meer spreiding van het aantal te werken uren over meer weken per

•

Maximale werktijd per jaar blijft 1659 uur per jaar

•

Basismodel: maximale lessentaak van 930 uur

•

Overlegmodel: maximale lessentaak komt te vervallen


jaar

INHOUDSOPGAVE


Afspraken: overige onderwerpen •

Functiewaardering leidinggevende functies voor 1 juli 2015

•

Formele gesprekken uit gesprekkencyclus worden gevoerd door schoolleider (leidinggevenden zijn ingeschaald in d- of a-schaal)

•

Rechtspositionele gevolgen niet-herregistratie in schoolleidersregister

•

Werkgroep WWZ

•

Faciliteiten medezeggenschap

•

Herschrijven cao


INHOUDSOPGAVE

Aanleiding Aanleiding invoering 40-urige werkweek


•

Werkdruk al jaren thema in de sector

•

Deze roep van werkgevers en werknemers is door cao-partijen ter harte genomen

•

Wat is de praktijk? Leerkrachten gaan gemiddeld 1659 / 39,22 = 42,3 uur per week naar school

•

Dit aantal uren vinden sociale partners onacceptabel. Zij staan eigenlijk een werkweek van 36,86 uur voor.

•

Oplossing: meer spreiding van te werken uren over het jaar


INHOUDSOPGAVE

Afspraken taakbeleid (I) Wat blijft hetzelfde als in het huidige systeem: (hoofdstuk 2 CAO)


•

Maximale werktijd per jaar van 1659 uur

•

Tijdstoedeling in: lesuren, voor-en nawerk, schooltaken, professionalisering

•

Bij basismodel: maximale lessentaak van 930 uur

•

Bij basismodel: inzetbaarheidstabel (omvang WTF bepaalt maximale spreiding over de week).


INHOUDSOPGAVE

Afspraken taakbeleid (II) Wat is nieuw? (hoofdstuk 2 CAO)


•

Verplichte pauze van 30 minuten tussen 10.00 en 14.00 uur

•

Omvang benoeming in uren (en minuten) per week

•

Formele arbeidsduur van 40 uur per week

•

2 uur per week voor individuele professionele ontwikkeling i.p.v. 10% deskundigheidsbevordering

•

Minimale benoemingsomvang van 8 uur (WTF 0,2), voor vervangers geldt een minimale omvang van 5 uur (WTF 0,125)


INHOUDSOPGAVE

Afspraken taakbeleid (III) Wat is nieuw? (hoofdstuk 2 CAO)


•

Bij overlegmodel: verval maximale lessentaak van 930 uur

•

Bij overlegmodel: verval beschikbaarheidstabel

INHOUDSOPGAVE

Afspraken taakbeleid (IV) Verschil basismodel en overlegmodel


Basismodel •

maximale lessentaak van 930 uur

Deel 2: Taakbeleid en

Overlegmodel

werkdrukverminde-

•

keuze overlegmodel behoeft instemming PGMR

•

maximale lessentaak van 930 uur vervallen

•

opslagpercentage omstandigheden)

•

plan maken: instemming PMR en meerderheid personeel

ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

tussen

35

en

45%

(differentiatie

naar

individuele

INHOUDSOPGAVE

Afspraken taakbeleid (V) Consequenties voor vakantie en benoeming (hoofdstuk 6 en 8 CAO)


•

Opbouw vakantieverlof in de periode van 1 oktober tot 1 oktober

•

Per maand wordt 1/12 deel van 428 uur verlof opgebouwd. Vakantieverlof wordt genoten tijdens schoolvakanties en feestdagen.

•

Verval artikel 6.12 cao: bepaling omtrent al of niet doorbetaling salaris in vakantie en aanvang en benoeming.

•

Bij uitdiensttreding wordt vastgesteld of werknemer al of niet te veel vakantieverlof heeft genoten gedurende de benoemingsperiode.

•

Verval artikel 6.31: salaris bij kortdurende vervanging.


INHOUDSOPGAVE

Praktische gevolgen (I) •

Personeel zal meer weken per jaar worden ingezet, namelijk 1659 /40 = 41,48 week per jaar

•

Maximaal aantal lesweken van 4 dagen is door WPO gemaximeerd op 7

•

Gevolg is dat van personeel inzet wordt gevraagd op dagen dat leerlingen schoolvakantie genieten. Vakantieverlof voor leerkrachten en leerlingen loopt niet meer gelijk.

•

De vaste verhoudingen tussen de verschillende onderdelen van de jaartaak komen te vervallen.

•

Niet direct gevolgen voor totale FTE-inzet. Totale omvang van beschikbaar werk wordt niet anders.


INHOUDSOPGAVE

Praktische gevolgen (II) Wat betekent een 40-urige werkweek niet


•

Elke werkdag is niet verplicht 8 uur

•

Elke werkdag is niet verplicht een lesdag (bv. scholingsdag, duurzame inzetbaarheidsdag, beleidsdag)

•

Het is niet zo dat voor deeltijders andere afspraken gelden, omdat hun benoemingsomvang niet meer dan 40 uur per week bedraagt.

•

In elke week dat er meer dan 40 uur wordt gewerkt is er niet automatisch sprake van overwerk in de zin van artikel 2a.4 CAO


INHOUDSOPGAVE


Overwerk Niet al het werk boven de 40 uur per week is automatisch overwerk. Van overwerk is pas sprake indien het voldoet aan de volgende criteria: •

incidenteel

•

door de werkgever opgedragen

•

bovenop de overeengekomen arbeidsduur per week

•

overwerk te compenseren tussen 2 schoolvakanties

Dus niet: een uurtje langer doorwerken, ouderavond, scholingsdag

INHOUDSOPGAVE

Beschouwingen invoeringsproces (I) •

Kies voor de nieuwe werkwijze, en laat rekenexercities zoveel mogelijk achterwege.

•

Invoering 40-urige werkweek is vooral een planningsvraagstuk

•

Wijze van WTF-berekening is sluitstuk.


INHOUDSOPGAVE

Beschouwingen invoeringsproces (II) Taken leerkracht (1,000 fte)

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en

A. Lesgebonden 1. Lesgeven: 2. Voor- en nawerk (35%)

930 uur

B. Niet-lesgebonden 3. Schooltaken 4. Deskundigheidsbevordering

326 uur

237 uur

166 uur

werkdrukvermindering Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

Taken leerkracht (1,000 fte) A. Lesgebonden 1. 2. Lesgeven: Voor- en nawerk (35%)

930 uur

326 uur

3. Schooltaken

B. Niet-lesgebonden 4. Duurzame inzetbaarheid

280 uur

40 uur

5. Professionalisering

INDIVIDUEEL 83 uur

INHOUDSOPGAVE

Invoeringsproces 1.

Stel inhoud voor- en nawerk vast. Filter hier de meer incidentele taken uit die planning vereisen.

2.

Inventariseer alle schooltaken en rangschik deze van groot naar klein.

3.

Bepaal de nascholingsactiviteiten

4.

Maak een jaarrooster waarin de incidentele voor- en nawerkactiviteiten, de scholingsactiviteiten en de grotere schooltaken worden gepland.

5.

Bepaal per persoon of de gemiddelde arbeidsomvang per week niet meer dan 40 uur bedraagt, parttimers naar rato.


INHOUDSOPGAVE

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering

Voorbeeld opzet taakbeleid (I) • • • • • • •

Bovenbouw leerkracht, dienstverband van 40 uur (1,000 fte) Voor- en nawerk is bepaald op 35% Individuele professionalisering (83 uur) Duurzame inzetbaarheid (40 uur) Teamvergaderingen (50 uur) Ouderavonden (12 uur) Teamscholing 2x (16 uur)

Deel 3: Duurzame

Individuele taken

inzetbaarheid

• • •

Deel 4: Professionalisering

Kerstcommissie (25 uur) Coördinator kinderboekenweek (10 uur) Beheer website (20 uur)

Voorbeeld opzet taakbeleid (II) Nog in te vullen uren: 404

Jaarinvulling 2015/2016, Leerkacht X

45 Lesgebonden uren

Voor- nawerk

Teamvergadering/teamscholing/ouderavond

Professionalisering


Resttaken

Vakantie

Uren

40 35 30 25 20 15 10 5 0 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Week

INHOUDSOPGAVE


Voorbeeld opzet taakbeleid (III) Tijdsgebonden taken • Kerstcommissie (25 uur) • • •

Coördinator Kinderboekenweek (10 uur) Paasviering in de klas (10 uur) Ouderavonden (12 uur)

Voorbeeld opzet taakbeleid (IV)

Nog in te vullen uren: 335

Jaarinvulling 2015/2016, Leerkacht X

45 Lesgebonden uren

Voor- nawerk


Professionalisering


Resttaken

Vakantie

Uren

40

35 30 25

20 15

10 5 0 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Week

INHOUDSOPGAVE


Voorbeeld opzet taakbeleid (V) Schoolbrede taken • •

Teamvergaderingen (1 keer per 2 weken) Teamscholing (2 maal 8 uur)

Voorbeeld opzet taakbeleid (VI) Jaarinvulling 2015/2016, Leerkacht X

45 Lesgebonden uren

Voor- nawerk


Professionalisering

Nog in te vullen uren: 281 Duurzame inzetbaarheid

Resttaken

Vakantie

Uren

40

35

30

25

20

15

10

5

0 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Week

INHOUDSOPGAVE


Voorbeeld opzet taakbeleid (VII) Nog in te vullen uren • • • •

Individuele professionalisering (83 uur) Duurzame inzetbaarheid (40 uur) Beheer website (20 uur) Resttaken (138 uur)

Voorbeeld opzet taakbeleid (VIII) Jaarinvulling 2015/2016, Leerkacht X

45 Lesgebonden uren

Voor- nawerk


Professionalisering

Nog in te vullen uren: 79 Duurzame inzetbaarheid

Resttaken

Vakantie

Uren

40

35

30

25

20

15

10

5

0 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Week

Voorbeeld opzet taakbeleid (IX) Jaarinvulling 2015/2016, Leerkacht X

45 Lesgebonden uren

Voor- nawerk


Professionalisering

Nog in te vullen uren: Duurzame inzetbaarheid

Resttaken

Vakantie

Uren

40

35

30

25

20

15

10

5

0 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Week

INHOUDSOPGAVE


Voorbeeld opzet taakbeleid (X) Toekomstige uitwerking • • • •

Totaal aan taken inventariseren Welke taken zijn tijdsgebonden en welke niet? Waar is ruimte binnen de agenda? Agenda per individu?

INHOUDSOPGAVE

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

Programma - middagdeel •

Uitwerking nieuwe regelgeving Duurzame inzetbaarheid

•

Uitwerking nieuwe regelgeving Professionalisering

•

Toepassing in de eigen schoolpraktijk

INHOUDSOPGAVE

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukverminde-ring

Duurzame inzetbaarheid Doel

Medewerkers in staat te stellen om gezond ouder worden en inzetbaar blijven. De regeling is gericht op arbeidsparticipatie en ontwikkeling van alle werknemers.

Oude situatie •

Oudere werknemers: BAPO-regeling

Deel 3: Duurzame

Nieuwe regelgeving

inzetbaarheid

•

In werking getreden per 1-10-2014

•

Duurzame inzetbaarheidsbudget voor iedere werknemer

•

Bijzonder budget voor startende en oudere leerkrachten


INHOUDSOPGAVE


Duurzame inzetbaarheid Nieuwe regelgeving •

Basisbudget van 40 uur

•

Inzet mag geclusterd worden in overleg (bijvoorbeeld per week of tussen 2 vakanties)

•

Spaarmogelijkheid voor max 3 jaar met een plan in overleg

•

Bijzonder budget voor starters voor verlichting van de werkdruk (40 uur tot LA/LB/LC-4)

•

Bijzonder budget voor oudere werknemers (130 uur vanaf 57 jaar)

•

Jaarlijks overleg tussen werkgever en werknemer over besteding van duurzame inzetbaarheidsuren en verantwoording door de werknemer van bestede uren

werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

INHOUDSOPGAVE


Duurzame inzetbaarheid Hoe worden deze uren ingezet? • • • • •

studieverlof coaching peerreview oriëntatie op mobiliteit (‘stage’ bij andere werkgever of andere school) niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden (bijv. extra tijd voor voor- en nawerk??)

Wanneer worden deze uren ingezet?

In overleg tussen werknemer en werkgever wordt voor de zomervakantie/bij indiensttreding afgesproken wanneer in het toekomstige schooljaar de uren worden ingezet.

Hoe worden uren verantwoord?

De werknemer legt achteraf in zijn functioneringsgesprekken verantwoording af over de feitelijke besteding van de uren van het budget duurzame inzetbaarheid.

INHOUDSOPGAVE

Programma

Duurzame inzetbaarheid Hoe worden uren besteed voor starters? •

Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

•

Bijzonder duurzaam inzetbaarheidsbudget van 40 uur; gedurende 3 jaar. Deze 40 uur komt bovenop het basisbudget van 40 uur dat geldt voor alle werknemers Het geldt evenals overige budget voor duurzame inzetbaarheid voor • studieverlof • coaching • peerreview • oriëntatie op mobiliteit (‘stage’ bij andere werkgever of andere school) • niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden • Ook keuzemogelijkheid om in te zetten voor werkdrukvermindering.

Wanneer en hoelang ben ik startende leraar?

Als je zit in schaal LA/LB/LC 1 tot LA/LB/LC 4. Als je vroegtijdig wordt ingeschaald in schaal 4 vervalt het recht op het budget van 40 uur.

INHOUDSOPGAVE

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid

Duurzame inzetbaarheid Hoe worden uren besteed voor oudere werknemers? • • • • • •

Bijzonder duurzaam inzetbaarheidsbudget van 130 uur Deze uren komen bovenop het basisbudget van 40 uur dat geldt voor alle werknemers De parttimer heeft pas recht op het bijzonder budget naar rato, indien voor hem sprake is van een recht van minimaal 45 uur op jaarbasis Deze uren zijn onderdeel van de jaartaak De activiteiten voor budget is gelijk aan overige duurzame inzetbaarheid Wijzigen van inzet kan per schooljaar


Wanneer en hoelang ben ik oudere leraar? • •

Vanaf 57 jaar tot maximaal de AOW-gerechtigde leeftijd Start is op 1e van de maand volgend op verjaardag

INHOUDSOPGAVE

Programma

Duurzame inzetbaarheid Kan dit budget voor oudere werknemers worden ingezet als verlof? •

Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en

•

werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame

•

inzetbaarheid

In dit geval geldt een eigen bijdrage van 50 procent (of 40 procent voor een werknemer in een functie met schaal 8 of lager) over het salaris van maximaal 130 uur per jaar. Wanneer de werknemer ervoor kiest het budget volledig in te zetten voor verlof, mag óók het basisbudget van 40 worden ingezet. Dit is zonder eigen bijdrage van de werknemer. Het is niet mogelijk om de 40 uur uit het basisbudget duurzame inzetbaarheid zonder eigen bijdrage in te zetten voor verlof en de 130 uur niet voor verlof.

Deel 4:

Kan verlof worden gespaard?

Professionalisering

• • •

Kan op basis van een vooraf ingediend plan gedurende vijf jaar gespaard worden. Betekent dat er tijdens de spaarperiode extra gewerkt dient te worden. Max. is 340 uur per jaar. Het is niet mogelijk om het verlof te sparen voor vervroegde uittreding. Basismodel: herkenbaar opnemen en verhouding lesuren/niet-lesuren. Overlegmodel: in overleg

INHOUDSOPGAVE

Toepassing in inzetbaarheid

Programma

Invulling van de duurzame inzetbaarheids-budgeten

Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4:

de

eigen

schoolpraktijk:

Duurzame

Basis budget = 40 uur Startende leerkracht = 40 + 40 = 80 uur Oudere leerkracht = 40 + 130 = 170 uur

Opdracht: Bedenk met elkaar een goede invulling voor het budget van 170 uur voor de oudere werknemers indien geen verlof wordt opgenomen.

Professionalisering

1. 2. 3.

Welke activiteiten worden ter keuze gesteld? Wat is het doel van de activiteiten? Welk beleid ligt er achter de activiteiten?

INHOUDSOPGAVE


Duurzame inzetbaarheid Aanbevelingen •

introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

• • •

Neem in de gesprekkencyclus het onderwerp ‘duurzame inzetbaarheid’ op en geef leiding aan de invulling van het budget. Zowel in het maken van de plannen als het geven van de verantwoording. Het duurzame inzetbaarheidsbudget inzetten voor vermindering lesgevende taak? Bijvoorbeeld invulling als volgt: 910 (i.p.v. 930 uur) lesgevende uren + 20 uur extra tijd voor voor- en nawerk. Maak beleid betreffende de toe- en afwijzing van de voorstellen van de werknemers inzake de inzet van de budgeten. Registreer per werknemer de opname, alsmede het sparen van de budgeten. Dit kan het best binnen het taakbeleid.

INHOUDSOPGAVE

Overgangsrecht duurzame inzetbaarheid


De oude regeling tot en met 30-09-2014: • Bijlage XI van de CAO • Vanaf 52 jaar recht op maximaal 170 klokuren per jaar • Vanaf 56 jaar recht op maximaal 340 klokuren per jaar • Sparen is alleen mogelijk van 52 t/m 54 jaar (3 * 170 = 510) • Was de werknemer op 31-7-06 52 of ouder? Alle jaren sparen • Korting over BAPO-uren: 35% en tot en met schaal 8 25%

INHOUDSOPGAVE

Overgangsrecht duurzame inzetbaarheid Afloop oude regeling:


• •

Vanaf 1-10-2014 geen instroom meer in de BAPO-regeling. Het sparen stopt automatisch per 1-10-2014.

•

Werknemers die in september 2014 52 jaar zijn geworden, zouden per 1e van de volgende maand (1-10-2014) recht hebben op de BAPO-regeling. Helaas kunnen deze mensen hier geen gebruik van maken. Vanaf 57 jaar is er een alternatief…

•

Als je in augustus 52 jaar bent geworden, zou je (met terugwerkende kracht (i.o.m. werkgever)) per 1-9-2014 gebruik kunnen maken van de (oude) BAPO-regeling.

•

Als op 30-9-2014 geen gebruik gemaakt wordt van de BAPOregeling, moet gewacht worden tot 57 jaar (geen nieuwe instroom mogelijk). Beter (voor de werknemer) is om bijv. 45 uur op te nemen.

werkdrukverminde-ring Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

Overgangsrecht duurzame inzetbaarheid INHOUDSOPGAVE

De overgangsregeling:

Programma

52 tot en met 55 jarigen die op 30-09-2014 BAPO genieten: • 130 uur (bijzonder budget), evt. aanvullen met 40 uren van 8A.4 (basisbudget), is totaal weer 170 uur (oude enkele BAPO). • korting is voor 130 uur 50% of 40%. • korting voor 40 uur (basisbudget) 0%.


•

Als nu (voor 1-10-2014) minder dan 170 uur wordt opgenomen wordt kunnen deze uren later, nog uitgebreid worden tot 170. Dat was onder de oude regeling ook mogelijk.

Indien niet alle uren van artikel 8A.4 lid 1 en artikel 8A.7 lid 1 worden ingezet voor verlof, is de verhouding tussen verlofuren met eigen bijdrage en zonder eigen bijdrage per 1 januari 2015 130 : 40 (76,5% : 23,5%).

INHOUDSOPGAVE



•

Werknemers die veel uren opnemen gaan hierop achteruit (bij 170 uur bruto ongeveer € 10 per maand). Wil je dit niet, dan kun je er voor kiezen om minder uren op te nemen. Normaal mag dit niet (verdringing), maar in dit geval wel (AOB).

•

Verhoging naar dubbele BAPO is niet mogelijk. Voorheen had je vanaf 56 jaar recht op 340 uur, dat is vervallen. De 52 tot en met 55 jarigen blijven op maximaal 170 uur zitten.


Rekenvoorbeeld met LA15: 170 / 1659 = 0,1025 * 3274 = 335,49 * 35% = 117,42 130 / 1659 = 0,0784 * 3274 = 256,55 * 50% = 128,28 040 / 1659 = 0,0241 * 3274 = 078,93 * 00% = 000,00 340 / 1659 = 0,2049 * 3274 = 670,98 * 35% = 234,84 300 / 1659 = 0,1808 * 3274 = 592,04 * 50% = 296,02 040 / 1659 = 0,0241 * 3274 = 078,93 * 00% = 000,00

INHOUDSOPGAVE

Overgangsrecht duurzame inzetbaarheid

Programma



De werknemers van 56+ EN die op 30-9-2014 BAPO genieten: • Exact hetzelfde verhaal als bij 52 tot en met 55 jarigen. • Deze mensen krijgen nog eens 170 extra uren. • Ook deze 170 extra uren tegen 50% (of 40%). • Totaal 340 (oude dubbele BAPO) 40 basisbudget 130 bijzonder budget 170 overgangsrecht



Programma

56 plussers:


Bij opname van minder dan 340 uur: De werknemer kan kiezen welk budget hij aanspreekt. 40 130 170

basisbudget Bijzonder budget (evt. andere doeleinden) Overgangsrecht (uitsluitend verlof)

Per 1-1-2015 verwerken wij de financieel meest gunstige situatie. Als de werknemer een andere keuze wilt maken, graag afdeling PSA inlichten. Advies: Andere situatie toepassen per 1-8-2015 (nieuwe schooljaar) Niet gebruikte uren uit basis en bijzonder budget blijven beschikbaar voor bestedingsdoelen.

INHOUDSOPGAVE




In de nieuwe tekst van hoofdstuk 8 is een belangrijke zin toegevoegd:

Indien niet alle uren van artikel 8A.4 lid 1 en artikel 8A.7 lid 1 worden ingezet voor verlof, is de verhouding tussen verlofuren met eigen bijdrage en zonder eigen bijdrage per 1 januari 2015 130 : 40 (76,5% : 23,5%). 170 uur * 23,5% = 40 (zonder eigen bijdrage) 170 uur * 76,5% = 130 (met eigen bijdrage) Voorbeeld: Werknemer nam 45 uren op (tegen 35%): Situatie per 1-102014. 40 uur tegen 0% en 5 uur tegen 50%. Per saldo ging deze werknemer er flink op vooruit. Nu per 1-1-2015: 45 uren * 23,5% = 10,58 uren regen 0% 45 uren * 76,5% = 34,42 uren tegen 50% (of 40%) De volle 40 uren krijg je alleen tegen 0% als je minimaal 170 uur verlof opneemt.

INHOUDSOPGAVE


Professionalisering Doel

Kwaliteit van het onderwijs is voor een groot deel afhankelijk van de kwaliteit van de leraar, daarom is professionalisering een belangrijk thema voor onderwijspersoneel, schoolleiders en besturen.

Wat is professionalisering? • •

door de werknemer zelf bepaalde individuele professionele ontwikkeling en door de werkgever opgedragen professionaliseringsactiviteiten.

Regelgeving •

Hoofdstuk 9: Professionalisering

INHOUDSOPGAVE


Professionalisering Regelgeving • •


Dus geen 10% deskundigheidsbevordering meer Maar: 2 uur per werkweek (naast de lessentaak), dus circa 80 uur per jaar voor individuele professionele ontwikkeling

Budget • • •

De werkgever stelt op schoolniveau een budget ter hoogte van (gemiddeld) EUR 500,-per FTE (dus niet per individu) beschikbaar. Gesprekken vooraf over verdeling van de middelen. Verantwoording achteraf aan de PMR over de besteding. Bij onderuitputtingplan van aanpak voor de besteding.

INHOUDSOPGAVE


Professionalisering Individuele professionele ontwikkeling • • • • •

2 uur per werkweek (naast de lessentaak), dus circa 80 uur per jaar Eigen keuze van werknemer, gericht op de vastgestelde bekwaamheidseisen Eigen keuze wanneer de beschikbare uren worden ingezet Afspraken over de professionalisering vastleggen in het persoonlijk ontwikkelingsplan Verantwoording achteraf in de gesprekkencyclus

Opgedragen scholing • De werkgever kan verplichte scholing opdragen aan de werknemer. • Dit kan teamscholing zijn of individuele scholing. • De werkgever maakt hiervoor ruimte binnen het jaarrooster van de werknemer. • Dit valt niet binnen de eigen individuele professionalisering, tenzij de werknemer daarmee instemt.

INHOUDSOPGAVE

Programma

Professionalisering Drie nieuwe termen: De concrete invulling van de termen is nog in de maak…

Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

Startbekwaam: Iedere startende leerkracht met een afgeronde pabo-opleiding is bevoegd en startbekwaam voor een baan voor de klas.

Basisbekwaam: Elke leraar die voldoet aan objectieve en transparante

beoordelingscriteria die zijn behaald door professionalisering via het persoonlijk ontwikkelingsplan en die in functioneringsgesprekken zijn vastgelegd. De beoordelingscriteria worden in de cao po nog nader gespecificeerd op basis van het advies van de Onderwijscoöperatie.

Vakbekwaam: Elke leraar die voldoet aan objectieve en transparante

beoordelingscriteria die behaald zijn door professionalisering via het persoonlijk ontwikkelingsplan en die in functioneringsgesprekken zijn vastgelegd. De vakbekwame leraar is minimaal ingeschaald in trede 8 van de bij zijn functie behorende salarisschaal. De beoordelingscriteria worden in de cao po nog nader gespecificeerd op basis van het advies van de Onderwijscoöperatie.

INHOUDSOPGAVE

Programma Deel 1: Algemene introductie Deel 2: Taakbeleid en werkdrukvermindering

Professionalisering Introductie en begeleiding startende leerkracht • • • •

Deel 3: Duurzame inzetbaarheid Deel 4: Professionalisering

• • • •

40 uur extra duurzame inzetbaarheid Afspraken maken hoe tot ‘basisbekwaamheid’ te komen in persoonlijk ontwikkelingsplan De ontwikkeling wordt besproken bij de functioneringsgesprekken Om tot objectieve en transparante beoordeling te komen moet gebruik worden gemaakt van beproefd observatie-instrument (analyse van instrumenten staat op website PO-Raad) De personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad (PMR) heeft instemmingsrecht op het beleid als het gaat over starters Daarnaast coaching en begeleiding door niet-schoolleider Snelle doorgroeimogelijkheden in de schaal. Op het moment dat de 'basisbekwaamheid' eerder wordt bereikt dan na drie jaar, wordt de leraar ingepast in de vierde periodiek van zijn salarisschaal (LA4, LB4 of LC4) Aan het niet behalen van de basisbekwaamheid kunnen rechtspositionele gevolgen worden verbonden

INHOUDSOPGAVE


Professionalisering Loopbaanontwikkeling naar vakbekwaamheid •

Zodra de leraar basisbekwaam is, worden in het persoonlijk ontwikkelingsplan door de leraar en de werkgever afspraken gemaakt om te komen tot 'vakbekwaamheid'.

•

Indien de vakbekwaamheid eerder wordt bereikt dan er volgens het huidige systeem recht is op de achtste periodiek van de bij de functie behorende salarisschaal, wordt de leraar ingeschaald in die achtste periodiek.

•

Het niet behalen van de ‘vakbekwaamheid’ heeft geen rechtspositionele gevolgen.

•

De basisbekwame leerkracht blijft ieder jaar een periodiek stijgen, ongeacht het behalen van de vakbekwaamheid.


INHOUDSOPGAVE


Professionalisering Directielid •

De EUR 2000,-per directielid is een individueel budget. Dit staat los van het andere budget voor scholing.

•

Als het budget niet opgaat, dan gaat het naar het algemene scholingsbudget.


Schoolleidersregister PO • • • • •

De verplichting aan de schoolleider om zich in te schrijven. De verplichting aan de werkgever om de jaarlijkse bijdrage te vergoeden. Herregistratie-eisen in cao. Opname van de datum 1 januari 2018 voor herregistratie. Ontslaggronden voor registratie en herregistratie in cao.

INHOUDSOPGAVE


Professionalisering en lesobservatie-instrument Doelen van PO-raad •

Schoolbesturen maken gebruik van een gevalideerd instrument om de vaardigheden van de docenten in beeld te brengen

•

De PO-raad biedt inzicht in de verschillende observatie-instrumenten / vaardigheidsmeters en in het scholingsaanbod voor coaches en schoolleiders in het observeren en geven van feedback


Uitgangspunten, gevalideerde en gangbare bronnen 1. 2. 3. 4. 5. 6.

SBL-competenties Basiscompetenties schoolleiders Competentieprofiel IB-er Observatienstrument Inspectiekader, indicatoren met expliciet verwijzing naar leraar Handelingsgericht werken

INHOUDSOPGAVE


Toepassing van schoolpraktijk

professionalisering

Invulling van de individuele loopbaanontwikkeling.

in

de

eigen

professionaliseringsactiviteiten

en

Opdracht 1: Geef met elkaar de voorgeschreven loopbaanwikkeling vorm binnen de schoolpraktijk. 1.

Hoe integreert u de begrippen start-, basis- en vakbekwaam binnen de (bestaande) gesprekkencyclus?

2.

Wie heeft ervaring met een observatie-instrument?

3.

Hoe koppelt u een observatie-instrument aan de gesprekkencyclus?

4.

Wat zijn uw afwegingen voor de keuze van een observatie-instrument?

cao PO Bijeenkomsten januari 2015 René Tromp Lisette Moerdijk Sander den Hartog

Recommend Documents