CERTAMEN LATINUM
- školní kolo 2009 -
kategorie A
Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený text do češtiny: De cervi cornibus Cervus aliquando in aqua lacus clari imaginem suam spectabat et verbis stultis cornua alta laudabat, crura autem nimis gracilia et tenuia vituperabat. Tunc subito latratu canum territatur et celeri cursu crurum silvam intrat. Sed ibi cornibus in ramis humilibus arborum haesitat et a canibus dilaceratur. Sic cornua, quae nimis laudabat, cervo perniciei erant. II/ Pars grammaticalis 1/ a/ Napište, z jakého substantiva je odvozeno adjektivum humilis. b/ Napište superlativ od tohoto adjektiva. 2/ a/ Uveďte, jaké všechny pády může znamenat spojení lacus clari. b/ Který z jeho významů je přítomen v textu příběhu? 3/ Vypište z textu všechna substantiva IV. deklinace. 4/ Najděte v textu latinská slova, z nichž jsou odvozena a/ česká slova: akvárium imaginace b/ anglická slova: lake corner 5/ Napište antonymum (slovo významem opačné) k adjektivu humilis (nápověda - hledané slovo se vyskytuje přímo v textu).
III/ Pars culturalis Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Napište, jaký literární žánr daný příběh představuje. 2/ Uveďte, jaké poučení z daného příběhu vyplývá. 3/ Uveďte alespoň jednoho autora, který v antice v tomto literárním žánru psal. 4/ Uveďte alespoň jednoho autora, který v tomto literárním žánru tvořil v novověké evropské či české literatuře. 5/ Jak plyne z uvedeného příběhu, ani v antice nebyl pes pouze symbolem věrného a člověku přátelského zvřete, ale zároveň nebezpečné šelmy. Jakou funkci měl mýtický pes Kerberos a čím se vyznačoval?
C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo 2009 - kategorie B Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený text do češtiny. De somnio Hamilcaris Hamilcar, Carthaginiensium dux, cum Syracuss obsideret, inter somnium audivit vocem nuntiantem se proximo die in ea urbe cenare posse. Itaque exercitum pugnae comparabat, nam urbs ei facile expugnari posse videbatur. Interea castra eius subita irruptione Syracusanarum opprimuntur et Hamilcar capitur, vincitur et iubetur Syracusas duci. Ita magis spe quam somnio deceptus cenat Syracusis captivus, non, ut sperabat, victor. II/ Pars grammaticalis 1/ Vypište z textu substantivum, z něhož je odvozeno sloveso sperare. 2/ Vypište z textu latinská slova, z nichž jsou odvozena: a/ česká slova vokální urbanismus komparace b/ anglické slovo duke. 3/ Uveďte, z jakých slov je odvozeno substantivum irruptio. 4/ a/ Uveďte všechny významy slova duci. b/ Uveďte všechny významy slovesa vincitur. 5/ Vypište z textu všechna substantiva V. deklinace.
III/ Pars culturalis Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Uveďte, na jakém ostrově se nalézají Syrakusy a kdo je založil? 2/ Uveďte, z jakých důvodů byl uvedený ostrov vždy jablkem sváru mezi starověkými mocnostmi Středomoří? 3/ Který slavný antický učenec se svými vynálezy aktivně podílel na obraně Syrakus před Římany? 4/ Který z panovníků starověkého světa dostal podle tradice věštbu podobně dvojsmyslnou, jako byl Hamilkarův sen, a jak tato věštba zněla?
5/ Uveďte jméno slavného antického filozofa, který se na dvoře syrakuských samovládců pokoušel v praxi uskutečnit své utopické představy o ideálním státě?
CERTAMEN LATINUM – školní kolo 2009 - kategorie A - řešení a návrh bodového ohodnocení I/ Pars textualis 10 bodů Jelen si jednou prohlížel svou podobu ve vodě průzračného jezera a pošetilými slovy chválil své vysoké parohy, avšak haněl své příliš štíhlé a tenké nohy. Tu však je náhle poděšen štěkotem psů a rychlým úprkem svých nohou vběhne do lesa. Tam však svými parohy uvízne v nízkých větvích stromů a je rozsápán psy. A tak parohy, které příliš chválil, ho nakonec přivedly do záhuby. II/ Pars grammaticalis 1/ a/ humus, i., f. = země b/ humillimus 2/ a/ genitiv singuláru, nominativ plurálu, vokativ plurálu b/ genitiv singuláru 3/ IV. deklinace – lacus, cornu, cursus, latratus. 4/ a/ akvárium – aqua imaginace - imago b/ lake-lacus corner-cornu 5/ altus
15 bodů 2 body 4 body 4 body
4 body 1 bod
III/ Pars culturalis 6 bodů 1/ bajka 1 bod 2/ Věci, na nichž si na sobě nebo v životě zakládáme, nám mohou být ke škodě, zatímco naše zdánlivě slabé stránky mohou být naší předností. 1 bod 3/ Ezop, Phaedrus 1 bod 4/ Jean de La Fontaine, Ivan Andrejevič Krylov, Ivan Olbracht. 1 bod 5/ Kerberos – dvouhlavý pes, který střežil vstup do podsvětí. 2 body ________________________________________________________________________ celkem: 31 bodů
CERTAMEN LATINUM - školní kolo 2009 - kategorie B - návrh řešení a bodového hodnocení I/ Pars textualis 10 bodů Když kartáginský vojevůdce Hamilkar obléhal Syrakusy, uslyšel ve snu hlas, který mu oznamoval, že příštího dne bude moci v tomto městě poobědvat. A tak připravil vojsko k bitvě, neboť se mu zdálo, že město půjde snadno dobýt. Mezitím byl však jeho tábor obsazen náhlým výpadem Syrakusanů a Hamilkar byl zajat, spoután a bylo přikázáno dovést
ho do Syrakus. A tak oklamaný více nadějí než snem obědvá v Syrakusách jako zajatec, nikoliv , jak doufal, coby vítěz. II/ Pars grammaticalis 1/ spes 2/ a/ vokální-vox urbanismus-urbs komparace-comparare b/ duke-dux 3/ in = v, do + rumpere = lámat, roztrhnout, prorazit 4/ a/ duci – 1. dativ sg. substantiva dux 2. infinitiv préz. pas. od slovesa ducere – být veden b/ vincitur – 1. 3.os.sg.ind.préz od slovesa vincere – je porážen 2. 3.os.sg.ind.préz. od slovesa vincire – být poután (pro uznání správného řešení úkolu stačí tvary zřetelně odlišit, tj. buď gramaticky určit nebo přeložit-není nutno obojí) 5/ dies, spes
13 bodů 1 bod
4 body 2 body
4 body 2 body
III/ Pars culturalis 8 bodů 1/ Syrakusy se nalézají na Sicílii, založili je Řekové. 2 body 2/ Sicílie byla pro všechny dobyvatele důležitá svou strategickou zeměpisnou polohou a bohatstvím úrodné půdy (byla to jedna z obilnic starověkého Středomoří). 2 body 3/ Archimédes 1 bod 4/ Kroisos „Překročíš-li řeku Halys, zničíš velkou říši.“ 2 body 5/ Platón 1 bod ________________________________________________________________________ celkem: 31 bodů
Poznámky k hodnocení, pravidla soutěže 1/ Pravidla jsou stejná jako v předchozích letech, tj. na vypracování soutěžních úkolů mají studenti 90 minut čistého času. 2/ Slovník smějí studenti používat pouze na vypracování první části (pars textualis), která bude vytištěna na zvláštním papíře. Teprve po odevzdání vypracované první části současně se slovníkem obdrží soutěžní úkoly dalších dvou částí. Vzhledem k tomu, že i tyto úkoly se vážou k latinskému textu, tento si studenti ponechávají, odevzdávají pouze vypracovanou první část-pars textualis. 3/ V případě rovnosti bodů u většího počtu soutěžících přihlížejí hodnotitelé pro stanovení konečného pořadí k stylistické kvalitě překladu či např. k tomu, zda v případě otázek, kde se teoreticky nabízelo více možností, je student uvedl. 4/ V případě otázek, kde je teoreticky možných více správných odpovědí, postačuje jedna. Nicméně pokud student uvedl více správných řešení, může toto sehrát roli při rovnosti bodů u většího počtu soutěžících.
