Byod-conferentie 19-11-2013
Welkom!
Programma: 16.00 uur Inloop 16.30 uur Opening in de aula 16.45 uur Implementatie op Canisius 18.00 uur Maaltijd 19.00 uur Workshopronde 1 19.50 uur Workshopronde 2 20.30 uur Afsluitende bijeenkomst, leerlingen aan het woord 21.00 uur Borrel en netwerken 22.00 uur Einde
Voorstellen • Marc Vreeswijk, docent informatica • ICT coördinator (onderwijskundig), 800 klokuren • Vakgebied informatica – Interactie (mens en machine) – Marketing (dtp, filmclip, verkoop) • USP’s • Attentiewaarde
• Passie voor onderwijs (ict en internationalisering) – Bij interactie in het onderwijs zijn er 2 pijlers: • USP’s: docenten • Attentiewaarde: didactiek en lesmateriaal
Inhoud • Bring your own device op Canisius – – – – –
Wat is byod op Canisius? Canisius en ICT: aanleiding Voortraject Implementatie En nu?
• Vooraf: – Situatie Canisius – ‘Good practice’, geen ‘best practice’
Wat is ‘Bring your own device’ ? • Belangrijkste uitgangspunt: “een zo breed mogelijk spectrum aan digitaal leermateriaal kunnen bereiken” • Keuze van het device is aan de ouder/leerling, maar…. • Aantal belangrijke voorwaarden – – – –
Schermgrootte Accuduur Netwerk Besturingssysteem
• Bijstelling voorwaarden • Geen ipads, wel windows tablets
Waarom?
ICT op St.-Canisius • Visie en investering in het gebruik van ict in het onderwijs • ICT als activerend multimediaal hulpmiddel in het onderwijsleerproces • ICT projecten: ict-klas (2002), contentontwikkeling, internationalisering • Ingezet bij gebruik Itslearning, lesonderdelen, (diagnostisch) toetsen • Toename content, mix folio en digitaal lesmateriaal • Lopen tegen een aantal zaken aan: – – – –
Toename aantal storingen als gevolg van vandalisme Vraag naar gebruik ict lokalen is groter dan dat we konden bieden We werden beperkt in onderwijskundige ontwikkelingen Reserveringen
• Behoefte aan ‘any time, any place’ • Voorstel aan schoolleiding voor ‘1 op 1 onderwijs’
Kennisnet • Onderzoeksresultaten Kennisnet over ict in het onderwijs – Combinatie van onderwijs in de klas met online ondersteuning leidt tot de beste leerprestaties – Leerlingen langer gemotiveerd en zijn bereid meer tijd aan leren te besteden – Verminderde uitval en betere prestaties
• Mits….4 in balans • Overdaad schaadt: de juiste mix • Laptoponderwijs > ‘Bring your own device’
Uitgangspunten bij invoering op Canisius • Kijken in andere keukens • Implementatie stapsgewijs – – – –
• • • •
2011-2012: 2e klassen 2012-2013: 2e en 3e klassen (GT/T/H/V) 2013-2014: 1+4, 2014-2015: 5, en daarna 6-vwo
Brugklassen: voorbereidingsjaar Onderwijskundige benadering Meerwaarde bij de verwerking van het leerproces Kwaliteitsimpuls voor onderwijs: inzetten bij verbetering van klassieke situatie • Vier in balans +
Traject Notitie aan SL door werkgroep ICT
Ouderraad, MR
Ouderavonden 2e klas - plenaire informatie - mentoren
Monitoring en ondersteuning - Ict regiegroep
Plenaire uitleg en draagvlakpeiling medewerkers
Traject bespreking, als…dan.. (scenario’s)
Besluit SL: groen licht
Start implementatietraject - Organisatie (werkgroepen) - Eigenaarschap bij docenten
1 Implementatietraject • Vier in balans+ • Bezoek andere scholen (KLG Hilversum, Zuyderzee College Emmeloord) • Draagvlak • Organisatie (structuur) • Afspraken met ouders, ouderraad, informatieavonden • Docenten (ict-vakspecialisten) betrekken bij de start van het implementatietraject – Afspraken over gebruik, scholing, ondersteuning – Opstellen byodprotocol
2 Implementatietraject • Controle leerlingen – – – –
• • • •
Lanschool Fraude, plagiaatcontrole Procesbewaking Bewust weinig afschermen
Leermiddelenbeleid per sectie Opvang (laptopdokter) Kwaliteitsonderzoek, evaluatie, bijstelling Pr activiteiten – Terughoudend – Rose tas
• Overleg – Ict vakspecialisten – Byod docenten
Vier in balans +
Door een onderwijskundige bril
vanuit de techniek bekeken
Visie • • • • • • • •
Onderwijskundige benadering Organisatie Implementatietraject (strategisch) Keuze device Eigenaarschap Pilot ja/nee, onderzoeksvraag? Leermiddelenbeleid Ict is ondersteunend, inzetten bij meerwaarde
Visie op Canisius
1
• Werkgroepen – – – –
Ict stuurgroep: sl, ic, hi Ict werkgroep: domeindeskundigen Ict vakspecialisten: 2 per sectie Byod docenten
• Draagvlak is essentieel • Keuze device: onderwijs is leidend, ict is ondersteunend – “Geen revolutie maar een evolutie” – “een zo breed mogelijk aanbod van digitaal leermateriaal kunnen ontsluiten” – Geen boekvervanger, maar “onderwijs verrijkend bij het verwerken van het onderwijsleerproces”
Visie op •
•
•
2 Canisius
Eigenaarschap device – Financieel – Vandalisme Pilot: waarom? – Wat wil je weten? – Pilot is (bijna) altijd succesvol – Onderzoeksvragen Fasen van betrokkenheid: – Houding t.o.v. veranderingen (ik, wij, zij) – Draagvlak Voorhoede
Middengroep
Achterblijvers
Vernieuwers 8% Leiders 17%
Vroege volgers 29% Late volgers 29%
Afwijzers 17%
snel enthousiast overdenken
voorzichtig, sceptisch
Wantrouwen
Kiezen: fasen van betrokkenheid • Fase 1: zelfbetrokkenheid – Kan ik dat – Wat betekent dat voor mij?
• Fase 2: taakbetrokkenheid – Hoe werkt dat in de klas – Hoe moet ik dat aanpakken – Is er al voldoende materiaal?
• Fase 3: ander betrokkenheid – – – –
Wat betekent het voor de leerling? Hoe doen anderen dat? Kan ik met collega’s samen dit aanpakken? Moet ik niet eens elders kijken?
Visie op
3 Canisius
• Leermiddelenbeleid – – – – – –
in de sectie (gecoördineerd door ict vakspecialisten) “Blended learning”: mix van folio en digitaal leermateriaal ICT inzetten bij meerwaarde Afwisselende lessen Van slaaf van de methode naar regisseur van de les Gemiddeld 30 %
Kennis en • •
1 vaardigheden
Scholing voor leerlingen “ict-module” Scholing voor medewerkers – Ontwikkeling ‘Kennisbasis ICT op Canisius’ – Pico bello traject verplicht voor alle docenten – Pico + voor byod docenten
Kennis en
2 vaardigheden
• Sessies met ict-vakspecialisten (5 per jaar) – – – – –
Evaluatie en bijstelling Leermiddelenbeleid Ict beleid in de sectie Scholing Thematische bijeenkomsten
• Sessies met byod docenten (3 per jaar) – Evaluatie en bijstelling – Leren van elkaar, tips & trics – Scholing
Digitale leermiddelen • Gebruik elo (elektronische leeromgeving) – – – – –
Communicatie Bestanden online Opdrachten, studiewijzer, planning enz. online Feed-back, begeleiding Status en follow up voor docent
• Mix van boeken en digitaal leermateriaal – – – – –
Variatie en motivatie Onderwijs op maat Inspelen op actualiteiten Betekenisvol leren: visueel, audio Meer aanbod en keuze
• Digitaal toetsen – Diagnostische (tussen-) toetsen, direct feedback
• Gemiddeld 30% per les
Anyplace, anytime with anything
ICT infrastructuur • ICT medewerkers – Baliefunctie – Laptopdokter, spreekuren – Swap devices
• Draadloos netwerk – 2,4 en 5 ghz – beveiliging – Cloud
• Ontzorgende leverancier – Zorgeloos leren pakket – Goed overleg, levering, swap- en storingroute, images
Samenwerking en ondersteuning • ICT regiegroep – sl, ict coördinatoren, ict coaches
• Werkgroep leermiddelenbeleid • Elke vaksectie: 2 ict-vakspecialisten (onderwijsspecialisten) – Ict voorloper; adviseur in de sectie – Leermiddelenbeleid in de sectie – Contactpersoon in de werkgroep ictvakspecialisten • Bijeenkomsten docenten byod-klassen • Ict studiemiddagen, o.a. sectiedeel
En nu…? • Monitoring en ondersteuning – door ict regiegroep • Vaksecties • Ict vakspecialisten • studiemomenten
• Scholing update • Leermiddelenbeleid • Meten – tevredenheid, gebruik – kwaliteit
Opbrengsten (tevredenheid, gebruik) • Onderzoeksrapport na 3 maanden – Leerlingen 7,1; graag nog meer gebruik tijdens de lessen; lessen zijn leuker; boekentas is zwaarder – Docenten 6,6; didactiek is duidelijk anders en beter, meer keuze en variatie – Ouders 6,4: overgrote meerderheid is tevreden, meer laptopgebruik
• Motivatie, afwisseling, meer bronnen, actualiteit, interactief met de leerstof, direct feed-back, communicatie, tools..
Meting (kwaliteit)
Meting (kwaliteit)
Doelen • • • • •
Hardware problemen, accu Boekentas lichter maken Digitaal toetssysteem Doorlopende leerlijnen basisonderwijs Leermiddelenbeleid
Valkuilen • • • • • •
Weinig draagvlak Technische benadering Overdaad schaadt: zorg voor afwisseling in de les Vier in onbalans Docent is de spil in het onderwijs Wet van de remmende voorsprong – Investeren in de organisatie voor optimale ondersteuning – Blijf vooruitlopen, meekijken, meedenken in en met de nieuwe situaties, vinger aan de pols – Blijf elkaar uitdagen en triggeren
• Wet van de stimulerende achterstand
Tips • Spring niet zomaar het diepe in, wees goed voorbereid • Denk in kansen • Organisatie: Communiceer met elkaar en stel voortdurend bij • Kiezen jullie ervoor? Accepteer en omarm dan de scholing: profiteer! • Neem geen afstand, maar deel het eigenaarschap: doe mee
Workshops 118
119
128
133
netwerk
mdsb
scholing
visie
113
135
schoolleiding
lesmateriaal
18.00 – 19.00 uur: maaltijd 19.00 – 19.45 uur: workshop 1 19.50 – 20.30 uur: workshop 2 20.30 – 21.00 uur: afsluiting
