Bonaventuracollege. Locatie Boerhaavelaan

Bonaventuracollege Locatie Boerhaavelaan

Inhoud 2 Bonaventuracollege 3 Wijzer de wereld in 5 Organisatie

5 7 7 7 7 7



De locaties Bestuursbureau Directie College van Bestuur SKOL SVB

9 Inspraak en overleg 9 9 9 10 10



Medezeggenschapraad Onderwijsinspectie Ouderraad Klachtenregeling Leerlingenstatuut

27 Leerlingbegeleiding

27 27 27 28 28 28 29 29



Vakdocent Mentor Teamleider Decaan Zorgcoördinator Zorg- en adviesteam (ZAT) Contactpersoon De GGD in de school

32 Afspraken

32 35 35

Schoolregels Lestijden vakanties en vrije dagen

37 Kwaliteitszorg 37

Voortgang- en adviessystemen (VAS)

39 Financiën 12 Onderwijs 13 14 15 17 18 18 18 19 20 21 21 22 22



Maatschappelijke stages (MaS) Onderbouw Vmbo Tweede Fase Bovenbouw PTA Rapportage Bevorderingsnormen Slaag/zakregeling examens Doorstroming mavo-4 naar havo-4 Doorstroming havo-5 naar vwo-5 Inzage cijfers Profielen

39 40 41 41



Schoolkosten en boeken Meer informatie Tegemoetkoming schoolkosten Verzekering en aansprakelijkheid

43 Contacten 45 Locatie Boerhaavelaan

Foto omslag: Leerlingen op excursie naar Hortus Botanicus in Leiden. Onze locatie is de eerste vmbo-school die de VIP-status heeft gekregen van het museumprogramma Bemused in Leiden

Bonaventuracollege

Wijzer de wereld in

In 1993 is het Bonaventuracollege de verzamelnaam geworden van vier scholen: het Agnes College, de Johannes 23 Mavo, Het Gilde en het Bonaventuracollege.

Het Bonaventuracollege is een omgeving waarin de leerling volwassen wordt, voor zichzelf op leert komen en zijn talenten ontdekt. Onze leerlingen willen we wijzer de wereld in sturen. Dat doen we door hen breed te scholen aan de hand van vier kernbegrippen: ontmoet, leer, ontdek en ervaar.

Het Bonaventuracollege is een brede katholieke scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum, havo en vmbo. De school is genoemd naar Gionvanni di Fidanza, beter bekend als Bonaventura. Hij werd omstreeks 1217 geboren in Bangoreggio bij Viterbo in Italië. Op 26-jarige leeftijd trad hij in bij de Franciscanen. Hij werd ordegeneraal en schreef een biografie van de heilige Franciscus. Behalve vanwege zijn activiteiten om het geloof te verspreiden, was Bonaventura vermaard om zijn leraarskwaliteiten. Hij was niet alleen een gezaghebbend docent, maar ook een succesvol bestuurder. Hij leidde samen met Thomas van Aquino de universiteit van Parijs en gold als de meest vooraanstaande vertegenwoordiger van de Franciscaner orde. Een jaar voor zijn dood werd hij tot kardinaal benoemd. Hij stierf op 15 juli 1274 te Lyon. Wij laten ons inspireren door Bonaventura, zijn manier van onder­wijzen, opleiden en besturen. Gedreven, betrokken, creatief en vooral met respect voor elkaars achtergronden en denkbeelden. Wij geven hier vorm aan door: •  een brede scholengemeenschap te zijn die overzichtelijk en kleinschalig is georganiseerd, • goed onderwijs te bieden om de leerling op te leiden naar eigen aard, aanleg en niveau, • de leerling zo goed mogelijk voor te bereiden op het vervolg­onderwijs of de latere loopbaan, • een veilig klimaat te creëren met vertrouwen, respect en verantwoordelijkheid als norm, • ruimte te bieden voor velerlei culturele, sportieve en maatschappelijke activiteiten.

Ontmoet Het Bonaventuracollege is een school waar leerlingen en personeel met verschillende culturele achtergronden en (geloofs)overtuigingen elkaar ontmoeten. In deze bonte mengeling hechten we veel waarde aan respect en wederzijds vertrouwen. Leerlingen zijn trots op de school en houden na het behalen van het diploma vaak contact met elkaar.

Leer We vinden het belangrijk dat de leerling met ons onderwijs een goede basis meekrijgt voor de vervolgopleiding en daarmee een succesvolle toekomst. Door het verder ontwikkelen van Nederlands, Engels en wiskunde/rekenen worden andere, nieuwe vakken makkelijker aangeleerd. In het brede aanbod van vakken is ruimte voor sport, cultuur en maatschappij.

Ontdek Het onderwijs bieden we gevarieerd aan. Hierdoor ontdekt de leerling gedurende de schooltijd zijn talenten en vaardigheden. Themaklassen, gastlessen, projecten en bijzondere lessen dragen hiertoe bij. In het onderwijs maken we naast leer- en werkboeken, ook gebruik van digitale leervormen.

Ervaar Door het organiseren van feesten, schoolreizen, brugklasmarkten, werkweken en excursies heeft elk schooljaar iets bijzonders in petto. Al deze activiteiten zijn erop gericht dat de leerling de schooltijd ervaart als een prettige tijd waar ze zichzelf kunnen en willen zijn.

We wensen iedereen veel wijsheid toe! Met vriendelijke groet, College van Bestuur SKOL, mw. K. van Oort MSM, voorzitter dhr. A.B.H.M van Nuland, lid 2

bonaventuracollege

Wijzer de wereld in

3

Organisatie Op drie locaties in Leiden en één in Roelofarendsveen worden verschillende varianten in onderwijs aangeboden. Elke locatie heeft haar eigen bijzonderheden.

Organisatie

De locaties 1. Boerhaavelaan: een prima vmbo-locatie De Boerhaavelaan staat bekend als één van de beste vmbo-scholen in Nederland. In de bovenbouw biedt zij de sectoren administratie, techniek en zorg en welzijn aan. Bijzonder is dat hier ook mavo+ wordt aangeboden. Met extra ondersteuning in wiskunde en taal wordt in de onderbouw gekeken of de leerling toch een diploma kan halen op mavo-niveau, vmbo-t. De school scoort hoge slagingspercentages.

2. Burggravenlaan: themaklassen en goede doorstroming Dit is een school voor gymnasium, atheneum, havo en mavo. In de onderbouw worden themaklassen aangeboden in allerlei richtingen. Zo kunnen de leerlingen kijken waar hun talenten en interesses liggen zonder dat dit ten koste gaat van de leerstof. De doorstroming mavo-havo en havo-vwo is goed geregeld. Naast de gebruikelijke profielen wordt in de bovenbouw van het vwo het vak filosofie als examenvak aangeboden.

3. Mariënpoelstraat: kunstprogramma en bètaschool Dit is een school voor gymnasium, atheneum en havo. In de onderbouw kunnen leerlingen meedoen aan het kunstplan op de Academie voor Beeldende Kunsten in Den Haag. Met goede schoolresultaten en een prima portfolio kun je aan dit unieke programma meedoen. In de bovenbouw en bij schoolactiviteiten zien we terug dat leerlingen zich graag op een creatieve manier laten inspireren. De presentatie van de profielwerkstukken is van hoge kwaliteit. Speciaal is dat de school landelijk gezien, veel leerlingen met een bètaprofiel aflevert. Muziek is in de bovenbouw een examenvak. Een groot aantal leerlingen neemt deel aan Lapp-Top en PRE University.

organisatie

5

4. Schoolbaan: brede school in Roelofarendsveen met Sport- en Xpressieklas  p deze locatie in het hart van gemeente Kaag en Braassem is O de locatie Schoolbaan een school met een brede onderbouw in gymnasium, atheneum, havo en vmbo-k. De mavo wordt op deze locatie afgerond. Al meerdere keren zijn hier bijzonder hoge slagingspercentages gehaald. Deze mavo behoort tot de beste van Nederland. Leerlingen in de regio met talent voor sport of expressie worden extra geschoold in de Sport- of Xpressieklas. Zij doen dit in hun gewone lesprogramma. Binnen het reguliere lesprogramma is ruimte gemaakt voor dit uitdagende programma. Leerlingen krijgen de kans hun eigen talent verder te ontwikkelen. Naast deze verdieping is er ook ruimte in het lesprogramma voor verbreding; we bieden een grote diversiteit aan sporten en creatieve activiteiten aan. Vanwege de band met de locaties in Leiden is er veel aandacht voor de doorstroming naar de bovenbouw. De vier vestigingen zijn relatief klein, wat een goede band tussen docenten en leerlingen schept. Voor de leerlingen en ouders is de betreffende locatie ‘hun school’. Het totale Bonaventuracollege, dus alle vier de vestigingen samen, telt ongeveer 2500 leerlingen. Vanuit de optiek van organisatie en onderwijsontwikkeling is het totale Bonaventuracollege één organisatie. Op deze manier proberen wij de voordelen van kleinschaligheid zoveel mogelijk te behouden en tegelijkertijd ook, waar dat kan, gebruik te maken van de voordelen van een grotere en meer functionele schaal.

Bestuursbureau Het bestuursbureau ondersteunt alle locaties met verschillende vormen van dienstverlening, zoals administratie, ICT, communicatie, facilitaire zaken, onderwijs en personeel.

Directie De directie van het Bonaventuracollege berust bij de vier vestigingsdirecteuren. Samen vormen zij de schooldirectie voor het Bonaventuracollege. De schooldirectie is als volgt samengesteld: • Dhr. C.M.J.T. Steekelenburg, vestigingsdirecteur Boerhaavelaan • Dhr. drs. E.A. Nagel, vestigingsdirecteur Burggravenlaan • Dhr. drs. P. Guijt, vestigingsdirecteur Mariënpoelstraat • Dhr. I. Bergsma, vestigingsdirecteur Schoolbaan

College van Bestuur Het College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van de Stichting Katholiek Onderwijs Leiden. Het College van Bestuur is als volgt samengesteld: • Mw. K. van Oort, voorzitter • dhr. A.B.H.M. van Nuland, lid

Samenwerking SKOL Het Bonaventuracollege ressorteert onder het bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Leiden (SKOL). Onder SKOL vallen naast het Bonaventuracollege ook 10 basisscholen + één school voor BSO katholieke. Hiermee biedt zij onderwijs aan op een katholieke grondslag aan leerlingen van 4 tot 18 jaar. I www.skol.nl

Stichting Vrienden van het Bonaventura (SVB)

afwisselende sportlessen openen een nieuwe wereld 6

Organisatie

De Stichting Vrienden van het Bonaventuracollege levert een bijdrage aan de (mede)financiering van culturele activiteiten voor de school. Uiteraard spreidt SVB de gelden naar redelijkheid over de vier vestigingen. Zij steunt projecten als filmfestivals, musicalworkshops of themaklassen dans. Tevens stimuleert zij het onderhouden van contacten met oud-leerlingen. I www.vriendenvanbona.nl

organisatie

7

Inspraak en overleg Zowel wat beleidszaken betreft (onderwijsontwikkeling, financiering en personeelsbeleid) als wat operationele aspecten aangaat (veiligheid, gezondheid en het functioneren van leerlingen en docenten), stelt het Bonaventuracollege zich open voor commentaar van buitenaf. Medezeggenschapsraad Het Bonaventuracollege beschikt over een Medezeggenschapsraad (MR). De MR heeft ruime wettelijke bevoegdheden om de school van advies te dienen inzake onderwijskundige ontwikkelingen. Hij keurt budgetten goed en beslist mee over het personeelsbeleid en de aanstelling van sleutelfunctionarissen. Tevens is hij betrokken bij de ontwikkeling en bewaking van kwaliteit en veiligheid. De MR bestaat uit 18 personen: 9 vertegenwoordigers van ouders en leerlingen en 9 van het school­personeel. De leden van de MR zijn afkomstig uit elk van de vestigingen. De MR staat open voor ideeën, vragen en opmerkingen. E [email protected]

Onderwijsinspectie De Inspectie Voortgezet Onderwijs houdt toezicht op alle scholen voor voortgezet onderwijs binnen Nederland. De Inspectie werkt vanuit een aantal regiokantoren, maar wil graag alle contacten met ouders en leerlingen laten verlopen via contactlijnen. E [email protected] I www.onderwijsinspectie.nl

inspraak en overleg

Ouderraad Elke vestiging kent een ouderraad. Deze heeft als belangrijkste taak het versterken van de band tussen school en ouders. De ouderraad draagt zorg voor bewaking en verbetering van de communicatie tussen de school en het thuisadres. Ook participeert de ouderraad actief bij de uitvoering van activiteiten die buiten het directe lesprogramma vallen, zoals excursies en/of culturele activiteiten.

inspraak en overleg

9

Klachtenregeling Vanaf 1998 geldt in het onderwijs het klachtrecht. Ouders en leerlingen kunnen klachten indienen over gedragingen of beslissingen van het personeel of van het bevoegd gezag van de school. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de berekening van cijfers, de toepassing van strafmaatregelen, de begeleiding van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld, pesten of seksuele intimidatie.In de meeste gevallen worden klachten kenbaar gemaakt bij de school, via de betreffende docent, mentor, teamleider of via de schoolleiding. Doorgaans worden ze op een juiste wijze afgehandeld in overleg met ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding. Leg de klacht dus altijd eerst, in de genoemde lijn, voor aan de school. Het kan voorkomen dat de school een klacht niet goed afhandelt of dat de klacht juist betrekking heeft op het bevoegd gezag. In zo’n geval kan contact op worden genomen met de landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. I www.geschillencies-klachtencies.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie of onverdraagzaamheid kunnen ook bij de onderwijsinspectie worden gemeld. T vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111

Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut staan de rechten en plichten van de leerling, zoals hoeveel toetsen op een dag mogen worden afgenomen. Dit statuut is te vinden op de schoolsite. I www.bonaventuracollege.nl

onderwijs 10

inspraak en overleg

Onderwijs De school heeft oog voor leerlingen die extra hulp en structuur nodig hebben. Waar mogelijk stimuleren we hen om zich extra te ontplooien. Het Bonaventuracollege legt de nadruk op kwaliteit. In het onderwijsbeleid hebben we een aantal speerpunten: • Goed voorbereiden op vervolgonderwijs en/of maatschappij Alle leerlingen krijgen aan het einde van de onderbouw lessen loopbaanoriëntatie en begeleiding van de mentor om hen te assisteren bij het maken van de juiste keuze voor de beroepsrichting, de sector of het profiel. Leerlingen in de bovenbouw volgen aansluitingsprojecten met mbo, hbo en universiteit, leerwerktrajecten, werkervaringsprojecten, maatschappelijke stages en stageweken.

• Ruimte bieden voor culturele, maatschappelijke en sportieve activiteiten Vanuit de traditie van de vier locaties die het Bonaventuracollege vormen, staan culturele, maatschappelijke en sportieve activiteiten hoog aangeschreven. Deze dragen bij aan de beoogde persoonlijk­heidsvorming van onze leerlingen. De school wil ruimte scheppen voor bijzondere prestaties op het gebied van cultuur, sport en maatschappelijke betrokkenheid.

• Aandacht voor samenhang tussen vakken Onderwijs stelt leerlingen in de gelegenheid de nodige kennis en vaardig­heden op te doen. Basiskennis is nodig om goed te functioneren in de maatschappij, maar ook als toerusting voor het onderwijs in de bovenbouw, iedere leerling op zijn/haar niveau. Het gaat hierbij om voldoende kennis van taal (met inbegrip van moderne vreemde talen), wiskunde, maatschappij en natuurvakken, sport en cultuur.

Alle leerlingen doen mee aan gymlessen 12

onderwijs

Daarnaast is het belangrijk dat leerlingen inzicht krijgen in de samenhang in de wereld . Met hulp van vakoverstijgende projecten en modules ict-, taal- en rekenvaardigheden ontwikkelen ze voldoende vaardigheden om kennis toe te passen waardoor ze samenhang zien tussen de kennisvelden.

• Samen optrekken in doorlopende leerlijnen  Leerlingen zijn verschillend, hebben uiteenlopende talenten en interesses, beschikken over diverse studievaardigheden en leerstijlen. In de bovenbouw van het vmbo ligt het accent op competenties die nodig zijn voor aansluiting op het mbo of de havo. Bij havo en vwo ligt de nadruk op onderzoekend en toepassingsgericht onderwijs dat ontwikkeld wordt met het oog op de benodigde startkwalificaties in het hbo en het wo. De leerlingen sluiten dit af met een “meesterproef”: het profielwerkstuk.

Maatschappelijke stages (MaS) Met ingang van het schooljaar 2011-2012 moet elke leerling die in dat jaar instroomt in het voortgezet onderwijs een wettelijk verplichte maatschappelijke stage (MaS) vervullen van 30 uur. Voor het Bonaventuracollege is de MaS geen nieuw fenomeen. Al sinds 6 jaar draaien er op de diverse vestigingen pilots. In de loop van die tijd heeft de school daarmee een schat aan ervaring opgebouwd. Wat is nu eigenlijk de MaS? De MaS is een vorm van leren binnen of buiten de school waarbij leerlingen kennismaken met vrijwilligerswerk onder verantwoordelijkheid van de school. Uit deze definitie komen drie dingen duidelijk naar voren: het is vrijwilligerswerk, het is een vorm van leren en er wordt gewerkt onder verantwoordelijkheid van de school. a. Vrijwilligerswerk. De naam zegt het al, de leerling is vrijwilliger en doet iets belangeloos. Het is dus geen betaald werk. b. Een vorm van leren. Wat hiermee wordt bedoeld is te zien aan enkele van de doelen van de MaS: het ontwikkelen van maatschappelijke betrokkenheid en verantwoordelijkheid, het leren kennen van allerlei organisaties en ontdekken wat hun maatschappelijke functies zijn en het omgaan met mensen buiten de directe omgeving. c. De verantwoordelijkheid van de school. Het gaat om een stage. De leerling is bezig iets te leren en voert het uit in de praktijk. Dit wordt gedaan vanuit de school en onder begeleiding van de school. Het is een onderdeel van het curriculum en daarmee valt het

onderwijs

13

onder verantwoordelijkheid van de school. Dit houdt in: voorbereiding van de leerlingen, directe begeleiding, contacten met de stagebieders, overeenkomsten, rapportages, beoordeling, evaluaties, verzekeringen. Op het Bonaventuracollege wordt de MaS op verschillende manieren ingevuld. Zo zijn er zowel groeps- als individuele stages. De eerste worden vooral in de lagere leerjaren gedaan, de laatste uitsluitend in de hogere jaren. De keuze om al in de brugklas met de MaS te beginnen komt voort uit het gegeven dat de attitude van belangeloosheid zich juist in de leeftijd van 12/13 jaar het sterkst ontwikkelt. Het totaal van 30 uur wordt gespreid over meer jaren. Tot slot heeft elke vestiging de vrijheid de MaS in te richten op een wijze die het beste bij de betreffende vestiging past. Hierbij kan gedacht worden aan de specifieke spreiding van de 30 uur over de jaren, contacten met vrijwilligersorganisaties, de buurt waarin de school staat, bestaande contacten met instellingen, mogelijkheden voortkomend uit het onderwijsaanbod, het type leerling etc. Het strategisch beleidsplan van de school spreekt onder meer van maatschappelijke verbondenheid. Hieruit komt een aantal kernbegrippen naar voren waar MaS volmaakt bij aansluit: a. de school wil nauwe banden onderhouden met de maatschappij b. de school wil leerlingen zich vaardigheden laten eigen maken voor de maatschappij c. in de school staan maatschappelijke activiteiten hoog aangeschreven d. de school wil ruimte scheppen voor bijzondere prestaties op het gebied van (onder meer) maatschappelijke betrokkenheid. Vanuit deze punten heeft de school de maatschappelijke stages omarmd als een waardevol instrument voor het ontwikkelen van een attitude van maatschappelijke betrokkenheid en de bereidheid om belangeloos iets voor anderen te doen.

Aan het begin van het schooljaar maken de brugklassers tijdens een speciale ‘startweek’ kennis met elkaar en de school. Tot de herfstvakantie is er een wenfase. In de brugklas wordt zorgvuldig bekeken voor welk type onderwijs de leerling het meest geschikt is. In het lesrooster van de brugklassen zijn studielessen opgenomen, waarin algemene zaken (schoolregels), studiegewoonten, leren studeren en huiswerk aan de orde komen. Het vakkenpakket van de onderbouw biedt de leerlingen een gevarieerd onderwijsaanbod. Zo komen bij technische vakken, bij biologie en bij vakken als aardrijkskunde en geschiedenis de ontwikkeling van praktische vaardigheden en toepassing van ICT aan bod. Muziek, tekenen en handvaardigheid appelleren aan de creatieve vermogens van leerlingen. Tenminste tweederde van de tijd is de onderbouw beschikbaar voor de kern­doelen. Eenderde van de tijd is vrij voor maatwerk en andere eigen keuzes. Het Bonaventuracollege kiest hierbij onder meer voor godsdienst, onderwijs in projecten en modules, en op het havo voor Frans en Duits.

Vmbo Sinds 1 augustus 1999 zijn het mavo en het VBO formeel verdwenen. In plaats daarvan is het vmbo gekomen, het voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs, met meer nadruk op vaardigheden die in het vervolgonderwijs en de beroepspraktijk belangrijk zijn. Het vmbo kent vier leerwegen. Het Bonaventuracollege biedt drie leerwegen aan.

Mavo (vmbo theoretische leerweg/vmbo-t) De mavo is voor leerlingen die zich niet op één bepaald beroep richten en na het vmbo willen doorstuderen op mbo of havo. Het examen bestaat uit zes vakken. Het Bonaventuracollege dringt er bij de leerlingen op aan om examen te doen in zeven vakken. Hierdoor kunnen ze slagen voor twee sectoren en hebben ze daarmee een waardevoller diploma in handen. Alle opties voor doorstroming naar het mbo, niveau 3 en 4, of havo blijven hierdoor open.

Onderbouw De onderbouw omvat de eerste twee (vmbo) of drie (havo en vwo) leerjaren van het voortgezet onderwijs. We hebben verschillende brugklassen die op soort of in combinatie worden samengesteld van gymnasium, tot en met vmbo-b met leerwegondersteuning.

14

onderwijs

vmbo-k is voor praktische leerlingen, die goed kunnen leren onderwijs

15

Vmbo kaderberoepsgerichte leerweg (vmbo-k) Dit is de leerweg voor praktisch ingestelde leerlingen die goed kunnen leren. In het mbo stromen zij door naar de niveaus 3 en 4. In deze leerweg wordt ongeveer de helft van de lessen per week aan beroepsvoorbereidende vakken besteed.

Vmbo basisberoepsgerichte leerweg (vmbo-b) In deze leerweg ligt het accent nog meer op de praktijkvakken. Het is bij uitstek de leerweg voor de leerlingen die praktisch bezig willen zijn en die met de theoretische vakken meer moeite hebben. Ook nu wordt ongeveer de helft van de lessen per week besteed aan beroepsvoorbereidende vakken. Via deze leerweg halen de leerlingen een startkwalificatie voor de niveaus 1 en 2 in het mbo. De vestiging Boerhaavelaan biedt als enige locatie vmbo-b met leerwegondersteuning aan. Deze klassen bevatten hooguit 18 leerlingen.

Op het Bonaventuracollege kan de vmbo-leerling kiezen uit: • sector zorg en welzijn (afdeling zorg) • sector techniek (afdelingen bouwtechniek en elektrotechniek) • sector economie (afdeling administratie) In het zogenaamde Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat vermeld wat er precies op welk moment wordt getoetst of moet worden afgerond. Het bestaat uit twee delen, een deel voor het 3e leerjaar en een deel voor het 4e leerjaar. Dit PTA is voor elke leerling toegankelijk gemaakt. Het Centraal Landelijk Examen wordt in mei van het laatste schooljaar afgenomen. Het onderwijs in de klassen 3 en 4 van de beroepsgerichte leerwegen wordt (in aansluiting op het mbo) deels competentiegericht opgezet d.m.v. projectweken en stages. Het diploma en het portfolio vormen de basis voor de vervolgopleiding.

Tweede Fase Leerwerkproject zorg en welzijn (lwt) Dit wordt in de 4e klas aangeboden. Het leerjaar is een mix van praktijk en school. De leerlingen lopen twee dagen in de week stage, sluiten Nederlands en verzorging op vmbo-b-niveau af en krijgen extra (zorg-)begeleiding.

in het pta staat alles over het examen 16

In de Tweede Fase is het onderwijsprogramma verdeeld in vier ‘profielen’ en een gemeenschappelijk deel. De profielen hebben een specifieke invulling. We kennen de profielen Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid en Natuur & Techniek. Naast de vakken in het gemeenschappelijk deel en de profielvakken moeten de leerlingen nog een extra vak kiezen. Het Bonaventuracollege heeft er voor gekozen om leerlingen of een vak ter verrijking of verbreding aan te bieden of als aanvulling op het profiel. We hanteren in de Tweede Fase het uitgangspunt dat leerlingen niet alleen gestimuleerd worden het diploma te halen, maar ook het beste uit zichzelf te halen. Leerlingen worden daarvoor aangemoedigd door voor hen op maat opgestelde opdrachten te ontwerpen of eventueel door aanpassing van hun leerroute. Zo kunnen leerlingen ook laten zien dat ze in één of verscheidene vakken excelleren. Het Bonaventuracollege heeft een relatief breed aanbod aan vakken in de profielen en in het vrije deel. Zo biedt het keuzemogelijkheden aan als muziek, beeldende vorming, management en organisatie, filosofie en maatschappijwetenschappen. Ook geven we het vak Natuur, Leven en Techniek. Afhankelijk van het leerlingenaantal in de vestiging wordt bepaald waar deze vakken daadwerkelijk aangeboden worden. De vestiging kan u daarover nader informeren.

onderwijs

17

Bovenbouw

Bevorderingsnormen

In de bovenbouw van havo en vwo is het hele onderwijsprogramma opgenomen in een regeling voor het examen. De leerlingen bouwen vanaf de start in de 4e klas een examendossier op, dat bestaat uit een schoolexamen en een Centraal Examen. Het schoolexamen wordt per vak steeds afgesloten wanneer de leerling aan een aantal verplichtingen heeft voldaan, bijvoorbeeld door het maken van examen­toetsen of door het op voldoende wijze afsluiten van opdrachten. Er zijn vakken die afgesloten worden zonder cijfers, zoals CKV en LO. Bij deze vakken moeten leerlingen aan bepaalde eisen voldoen. Het vak moet dan ‘naar behoren’ worden afgehandeld.

De onderbouw

PTA In het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat wat er precies op welk moment wordt getoetst of moet worden afgerond. Ook staat aangegeven welke vakken worden afgerond met een schoolexamen en/ of met een Centraal Examen. Tevens bevat het PTA alle regelgeving rond het schoolexamen. Bij de start van ieder schooljaar wordt het PTA geactualiseerd. Aan het begin van de vierde klas havo en vwo wordt in de mentor­lessen ingegaan op het PTA en de regels. Voor de ouders organiseren wij voorlichtings­avonden. Het Centraal Examen wordt in mei van het laatste schooljaar afgenomen.

In homogene groepen (hier zitten leerlingen met allemaal hetzelfde niveau, bijvoorbeeld havo) wordt becijferd op het betreffende niveau. In heterogene groepen (hier zitten leerlingen in van maximaal twee niveaus, bijvoorbeeld havo en vwo) krijgen de leerlingen cijfers op beide niveaus. Onze overgangsnormen zijn een rechtstreekse afgeleid van de geldende slaag- en zakregeling die geldt voor de examenklassen. Dat maakt het voor iedereen die hiermee te maken heeft – leerlingen, ouders en docenten – gedurende de volledige schoolcarrière duidelijk en overzichtelijk. In de onderbouw geldt in zijn algemeenheid dat een leerling met geen of één minpunt altijd over is naar het volgende leerjaar van het betreffende niveau, dat een leerling bij twee minpunten deze beide minpunten moet compenseren en zo op een zes gemiddeld uitkomt en dan over is naar het volgend leerjaar van het betreffende niveau. In geval van drie of vier minpunten wordt een leerling besproken. Voor de bovenbouw geldt bovenstaande in zijn algemeenheid ook, maar is nog sprake van speciale regelgeving rond de wettelijke verplichtingen in de slaag-zak regeling betreffende het aantal onvoldoende voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Voor de exacte beschrijving van de overgangsnormen, waar ook de op- en afstroomregels in staan, kunt u terecht op onze website. I www.bonaventuracollege.nl/praktisch

Rapportage Elk schooljaar bestaat uit vier periodes. Zowel in de onderbouw als in de bovenbouw krijgt de leerling na elke periode een rapport mee. Na rapport 1, 2 en 3 is er gelegenheid om met de vakdocenten dan wel de mentor te spreken. Het laatste rapport van de onderbouw bevat de afgeronde eindcijfers die zijn samengesteld op basis van alle behaalde rapportcijfers in het schooljaar. In de rapporten van de bovenbouw staan behalve de cijfers van de periode ook het voortschrijdend gemiddelde van de cijfers voor het schoolexamen. Na het laatste rapport in april wordt het eindresultaat van de cijfers voor het schoolexamen vastgesteld dat na akkoordverklaring van de leerlingen naar de onderwijsinspectie wordt gestuurd. Daarna start voor hen het Centrale Eindexamen.

De bovenbouw De bevorderingsnormen in de bovenbouw zijn een afspiegeling van de slaag-zak regeling van het examen in het cohort waarin deze leerlingen zitten. De leerlingen die in het schooljaar 2011-2012 in havo 4 en vwo 4 zitten doen in beginsel examen in resp, 2013 en 2014. Voor deze leerlingen gelden de genoemde slaag-zak normen ook als overgangsnormen. Voor de vakken van het zgn. combinatiecijfer geldt het opgebouwde gemiddelde. Verder is van belang dat alle handelingsdelen van de betreffende vakken voor toelating tot het volgende leerjaar “naar behoren” dienen te zijn.

ELK SCHOoljaar bestaat uit vier periodes 18

onderwijs

onderwijs

19

Slaag/zakregeling examens Geslaagd zijn de vmbo-kandidaten met: • gemiddeld ten minste een 5,5 voor het Centraal Examen of • alle eindcijfers (gemiddelde SE en CE) ten minste 6, of • ten hoogste voor één vak een 5 en de overige vakken voldoende, of • ten hoogste voor één vak een 4 en de overige vakken een 6 of hoger, waarvan ten minste voor één vak een 7 of hoger, of • voor ten hoogste twee vakken een 5 en voor de overige vakken een 6 of hoger, waarvan ten minste voor één vak een 7 of hoger met dien verstande dat het eindcijfer van afdelingsvak in de basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen geldt voor twee cijfers. Naast bovenstaande regelingen moet een beoordeling met ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn behaald voor de vakken lichamelijke opvoeding en kunstvakken-1. Het diploma van de mavo (vmbo-t) mag verder pas worden uitgereikt als het sectorwerkstuk de beoordeling ‘voldoende’ of ‘goed’ heeft gekregen.

Geslaagd zijn de havo- en vwo-kandidaten met: • Alle eindcijfers (gemiddelde CE en SE) ten minste 6, of • één 5 met alle eindcijfers tenminste 6, of • één 4 met alle andere eindcijfers ten minste 6 en het totaal van de cijfers gemiddeld 6,0 • twee keer 5, of één 5 en één 4, de rest 6 en het totaal van de eindcijfers gemiddeld 6,0 • gemiddeld ten minste een 5,5 voor het Centraal Examen Eén van de eindcijfers van het Examen wordt gevormd door het zgn. combinatiecijfer, dat samengesteld wordt door het gemiddelde van 2 of 3 “kleine” vakken. Bij het havo gaat het om maatschappijleer en het profielwerkstuk, bij het vwo om maatschappijleer, algemene natuurwetenschappen en het profielwerkstuk. Voor deze vakken is er geen Centraal Examen. Een leerling kan slechts slagen wanneer voorafgaand aan het examen enkele specifieke vakken zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’. Het gaat hierbij om culturele en kunstzinnige Vorming (CKV), godsdienst en lichamelijke oefening (LO).

Voor de examens 2013 en verder heeft de overheid aanvullende en tevens verzwarende regels opgesteld. 1. De leerling moet gemiddeld een voldoende hebben voor het Centraal Examen; 2. Niet meer dan bij één van de vakken Nederlands, Engels en wiskunde

20

onderwijs

een vijf (en dus niet lager) bij de eindcijfers (gemiddelde SE en CE). NB. Voor leerlingen zonder wiskunde (mogelijk bij havo C&M) geldt dat ten hoogste één vijf voor Nederlands en Engels behaald mag worden. I www.examenblad.nl

Doorstroming mavo-4 naar havo-4 Aan de toelating tot havo-4, vanuit mavo-4, zijn de volgende voorwaarden verbonden: • een diploma vmbo-t met een vakkenpakket dat aansluit op het te kiezen vakkenpakket van havo 4 en dat tenminste 7 examenvakken omvat. • 49 punten voor de zeven examenvakken. • bij de vakken wiskunde, Engels en Nederlands moet voor maximaal één vak tenminste een 5,0 gehaald worden en voor de andere twee tenminste een 6,0. • een overwegend positief advies van vmbo-docenten, dan wel een positief advies van de school waar het vmbo-diploma is behaald. Indien een leerling niet aan de normen voldoet, beslist de vestigingsdirecteur. • leerlingen doen een diagnostische toets voor wiskunde en scheikunde, voorzover deze vakken in havo 4 in het gekozen profiel zitten; op basis van deze toets wordt bekeken of leerlingen in havo 4 deze vakken verder moeten bijspijkeren. Leerlingen die belangstelling hebben voor doorstroming naar havo 4, worden zo mogelijk al in de 3e en verder in de 4e klas gevolgd en begeleid ter voorbereiding van een succesvolle overstap. De begeleiding kan onder meer ook inhouden het volgen van een aansluitingsprogramma voor de vakken wiskunde en scheikunde, afhankelijk van de leerroute en kennis en vaardigheden van de leerling.

Doorstroming havo-5 naar vwo-5 Indien een leerling overweegt na het behalen van het havo-diploma naar het vwo over te stappen, moet hij reeds bij zijn vakkenkeuze voor het vierde leerjaar havo rekening houden met het feit dat op het vwo een tweede moderne taal, Frans of Duits, naast Engels verplicht is. Voor doorstroming van havo-5 naar vwo-5 zijn verder geen criteria geformuleerd. Na een intakegesprek beslist een toelatingscommissie over de toelating.

onderwijs

21

Inzage cijfers Het is mogelijk om de cijfers in te zien van de leerling. In het begin van het schooljaar ontvangen ouders een brief waarin de inloggegevens staan voor ons cijferregistratiesysteem Magister. Bij hulp of problemen bij het inloggen in Magister kan het beste contact worden gezocht met de locatie van de leerling.

Profielen Het Bonaventuracollege biedt uiteenlopende onderwijstypes aan en kent daarmee een uitgebreide lessentabel. In de navolgende schema’s staan de aantallen lesuren opgenomen, zoals die in het schooljaar 2011-2012 worden aangeboden. Elke leerling maakt deel uit van een instroomcohort. Omdat in de achtereenvolgende schooljaren soms lessen enigszins gewijzigd worden ingepland en/of er soms besloten wordt tot het niet meer of juist wel aanbieden van een bepaald vak, zal de lessentabel van jaar tot jaar wijzigen. Uiteraard wordt per cohort overzicht gehouden over het aantal lesuren van de betreffende leerlingen. Het voert te ver om hier ook de lessentabellen van vorige en volgende schooljaren op te nemen.

22

onderwijs

Vakkenpakketten havo in de bovenbouw

Vakkenpakketten vwo in de bovenbouw

A. Het gemeenschappelijk deel bestaat uit: • Nederlands • Engels • Maatschappijleer • Culturele en Kunstzinnige Vorming • Lichamelijke Oefening • Godsdienst • Mentoraat

A. Het gemeenschappelijk deel bestaat uit: • Nederlands • Engels • Frans of Duits (atheneum) • Latijn of Grieks (gymnasium) • Algemene Natuurwetenschappen (ANW) • Maatschappijleer • Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) (atheneum) • Klassieke Culturele Vorming (KCV) (gymnasium) • Lichamelijke Oefening (LO) • Godsdienst • Mentoraat

B. De profielen bestaan uit Natuur & Natuur & Techniek Gezondheid (NT) (NG) Wiskunde B Wiskunde A Biologie Biologie Scheikunde Scheikunde Natuurkunde Natuurkunde

Economie & Maatschappij (EM) Wiskunde A Geschiedenis Economie M&O of Aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij (MP) Geschiedenis 2e MVT Kunst BV/MU Aardrijkskunde

C. Bij het vrije deel is de keuze uit: NT NG EM CM MP Kunst*) of Eco Kunst*) of Eco Kunst*) of MW Wiskunde A of 2e MVT of MW

Cultuur & Maatschappij (BL) Geschiedenis 2e MVT Kunst BV Aardrijkskunde

CM BL Wiskunde A of MW

*) MP: Kunst is keuze uit BV en muziek; op MP wordt geen filosofie aangeboden BU: Kunst is BV; op BU wordt wel filosofie aangeboden.

B. De profielen op de Burggravenlaan (BU) en Mariënpoelstraat (MP) bestaan uit Cultuur & Natuur & Natuur & Economie & Cultuur & Maatschappij Techniek Gezondheid Maatschappij Maatschappij Wiskunde A Wiskunde A Wiskunde A (C) Wiskunde A (C) Wiskunde B Biologie Biologie Geschiedenis Geschiedenis Geschiedenis Scheikunde Scheikunde Economie 3e MVT 3e MVT Natuurkunde Natuurkunde M&O of Aardrijkskunde Aardrijkskunde aardrijkskunde C. Bij het vrije deel is de keuze uit: NT NG EM CM MP NLT of Kunst NLT, Kunst Kunst of Kunst of of Eco of Eco Maatschappij­ Maatschappij­ BU: Filosofie*) BU: Filosofie*) wetenschappen wetenschappen*) of Filosofie (alleen BU)*)

CM BU Filosofie of Kunst of Maatschappij­ weten­schappen*)

*) MP: Kunst is keuze uit BV en muziek; op MP wordt geen filosofie aangeboden BU: Kunst is BV; op BU wordt wel filosofie aangeboden.

24

onderwijs

onderwijs

25

leerling­ begeleiding

Leerlingbegeleiding De begeleiding van de leerlingen neemt een belangrijke plaats in. Het gaat erom dat elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen, rekening houdend met de eigen capaciteiten, wensen en mogelijkheden. Daarnaast besteden we ook veel aandacht aan groepsprocessen. In alle vestigingen van het Bonaventuracollege zijn hiervoor speciale functionarissen actief. Hun taken worden hieronder beschreven. Per vestiging kunnen hun werkzaamheden op onderdelen verschillen. Waar dit van doorslaggevend belang is, is dat te vinden in het vestigingsdeel van deze gids.

Vakdocent De vakdocent kan een leerling het beste helpen bij problemen met de leerstof of met de studiemethodiek voor het betreffende vak.

Mentor De mentor is de centrale persoon in het schoolleven van de leerling. Hij of zij is het aanspreekpunt voor ouders, leerlingen en vakcollega’s. Meestal is dit één van de docenten van de klas of groep waarin de leerling onderwijs volgt. De mentor is het best op de hoogte van de resultaten en het functioneren. Mentoren vormen samen een team. Dit team onder leiding van de teamleider is verantwoordelijk voor de inhoud en voortgang van het onderwijsproces en overlegt regelmatig over het functioneren van leerlingen. Het is een heel belangrijk overlegorgaan van de school. In het algemeen is de mentor voor één jaar aan een klas of groep toegevoegd.

Teamleider In speciale gevallen en situaties waarbij de mentor niet direct bereikbaar is, is de teamleider de aan te spreken persoon. Deze is eindverantwoordelijk over het onderwijsproces en alles wat daarmee samenhangt. De teamleider is aanspreekpunt voor ouder(s) bij vragen over of meningsverschillen met mentoren en docenten.

leerlingbegeleiding

27

Decaan

Contactpersoon

In de loop van zijn onderwijsloopbaan maakt een leerling verschillende keuzes: voor een schoolsoort, een afdeling, een leerweg, een profiel, of een vakkenpakket of een vervolgstudie. Deze keuzes zijn geen momentbeslissingen. De school streeft ernaar aan elke keuze een route vooraf te laten gaan waarin de leerling zich goed oriënteert op de mogelijkheden. Dit traject begeleidt de mentor. De regie van zo’n LOB-traject (LOB betekent loopbaanoriëntatie en beroepsbegeleiding) is in handen van de decaan. Die is op de hoogte van de aspecten die bij het maken van een keuze van belang zijn en is deskundige op het gebied van doorstudeermogelijkheden en toelatingseisen. In sommige gevallen kan hij ook voor individuele vragen en problemen geconsulteerd worden.

In elke vestiging van het Bonaventuracollege zijn één of meer contactpersonen aangesteld. Wanneer leerlingen of medewerkers met klachten of vragen zitten die betrekking hebben op ongewenste intimiteiten of seksuele intimidatie, kunnen ze bij de contactpersoon terecht. Uiteraard kunnen leerlingen ook met andere vertrouwelijke vragen en meldingen bij de contactpersoon terecht. In vertrouwen worden gesprekken gevoerd met degene die de melding doet, en wordt er besproken hoe met de bepaalde kwestie omgegaan zal worden. Dat kan leiden tot een interne oplossing, maar er staat ook een externe klachtenprocedure open (zie klachtenregeling).

Zorgcoördinator Het komt voor dat leerlingen tijdens hun schooltijd met bepaalde problemen komen te zitten die speciale aandacht behoeven. Vaak gaat het om problemen die niet direct met onderwijs te maken hebben, maar die wel de motivatie en de resultaten beïnvloeden. Soms liggen de oorzaken in de privésfeer, soms binnen de school. Wanneer deze problemen van dien aard zijn dat de mentor en de teamleider niet de middelen en de deskundigheid hebben om de leerling goed te helpen, laten zij zich bijstaan door de zorgcoördinator. Deze heeft overzicht over het netwerk van buitenschoolse zorg, waar een leerling op kan terugvallen.

Zorg- en Adviesteam (ZAT) Per vestiging is er een Zorg- en Adviesteam. Hierin hebben naast de vertegenwoordigers van de school ook deskundigen zitting uit andere instellingen: Jeugdzorg, Algemeen Maatschappelijk Werk, GGD en Leerplicht. Dit netwerk heeft regelmatig bijeenkomsten waarin leerlingen besproken worden, indien tenminste de leerling en/of ouders daartoe toestemming hebben gegeven. Het gaat om leerlingen waar speciale zorg om is. Doordat de school korte lijnen onderhoudt met diverse hulpinstanties, kan snel en adequaat hulp geboden worden of advies gegeven.

28

leerlingbegeleiding

De GGD in de school Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen we op de scholen voor voortgezet onderwijs onder andere door alle leerlingen van klas 2 te onderzoeken. U en uw kind kunnen ook zelf contact opnemen als er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding. Indien nodig overlegt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige met de docent, huisarts of andere instanties.

Zorg voor leerlingen Leerlingen kunnen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige terecht met vragen over hun lichamelijke gezondheid en over andere dingen die hen bezighouden, zoals vriendschap, seksualiteit, pesten, alcohol, drugs, etc. Sommige scholen hebben hiervoor een spreekuur. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige neemt deel aan het Zorgadviesteam (ZAT).

Contact in de 2e klas In de 2e klas vullen alle leerlingen een vragenlijst in die gaat over hun gezondheid en welbevinden. Daarna kan de leerling worden uitgenodigd voor een gesprek over de vragenlijst. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige meet en weegt de leerlingen en test zo nodig het gezichtsvermogen. Ook gaat hij/zij in op hoe de leerling zich voelt. Zo nodig overleggen wij met u naar aanleiding van dit gezondheidsonderzoek.

leerlingbegeleiding

29

Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging, genotmiddelen, seksualiteit en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Vertrouwelijk Alle gesprekken met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige zijn vertrouwelijk. Er wordt met niemand anders over gesproken zonder dat de jongere het zelf weet.

Meer informatie kunt u vinden op: • I www.ggdhm.nl • I www.cjg (naam gemeente).nl Het virtuele Centrum voor Jeugd en Gezin is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Jongeren en ouders kunnen ook online vragen stellen. • I www.hoezitdat.info is een site voor jongeren met de mogelijkheid online vragen te stellen.

Virtueel centrum In de loop van 2010 krijgen alle gemeenten de beschikking over een virtueel Centrum voor Jeugd en Gezin. Dit vCJG is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Voor locaties Leiden: I www.cjgleiden.nl Voor locatie Schoolbaan: I www.cjgkaagenbraassem.nl

Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of jeugd-verpleegkundige. Op onze website staat vermeld welke JGZ medewerker aan de school van uw kind verbonden is. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. T (071) 516 33 42 E [email protected]

afspraken 30

leerlingbegeleiding

Afspraken Op al onze locaties gelden eigen huisregels. Een aantal afspraken is voor alle Bonaventurascholen gelijk.

ziekte de school moet verlaten, dient hij zich te melden bij de teamleider/ conciërge. De ouder(s)/verzorger(s) worden door school hiervan in kennis gesteld. Wanneer de leerling beter is, dient hij/zij een briefje van de ouders mee te nemen waarin de duur van de ziekte wordt vermeld. Het briefje geeft hij af bij de conciërge. Dit briefje/herstelmelding is te vinden op de website. I www.bonaventuracollege.nl/praktisch/formulieren

Schoolregels In de school zijn we met velen. Daarom is voor een goed verloop van de dagelijkse gang van zaken een aantal regels geformuleerd.

Het begin en het einde van de lessen worden aangegeven met een belsignaal. Vijf minuten voor aanvang van het eerste, derde, vijfde en zevende uur wordt eveneens een belsignaal gegeven, ten teken dat de leerlingen en docenten zich naar hun lokaal dienen te begeven.

Het is mogelijk dat een leerling de orde tijdens de les verstoort of herhaaldelijk de regels overtreedt, zodat hij/zij door een docent uit de les verwijderd wordt. In zo’n geval geldt de vaste regel dat de leerling zich, ongeacht de reden van verwijdering, onmiddellijk meldt bij de desbetreffende teamleider of, wanneer deze niet aanwezig is, bij één van de andere teamleiders of bij één van de leden van de directie. Er worden passende maatregelen genomen.

Lesuitval

Gymkleding

Indien door ziekte van docenten of door andere omstandigheden lessen komen te vervallen, draagt de school er zorg voor dat er geen onnodige tussenuren ontstaan. In de onderbouw neemt een andere docent de lessen waar. In de bovenbouw kunnen de uitgevallen uren als studie-uren worden benut. Daarnaast probeert de roostermaker de uitgevallen lessen naar het eind van de schooldag te verplaatsen. Roosterwijzigingen worden altijd vermeld op de monitor.

De leerlingen dragen tijdens de lessen lichamelijke opvoeding een schoolshirt tot en met de derde klas. De shirts worden aan het begin van het schooljaar aangeschaft. Informatie hierover krijgen de leerlingen van de docenten LO. Het dragen van sportschoeisel is verplicht. Wij attenderen erop dat de schoenzolen niet mogen afgeven.

Bel

Absentie Iedere leerling is verplicht alle lessen te volgen. Het rooster van lesuren wordt aan het begin van het schooljaar uitgereikt. We verwachten dat afspraken voor bijvoorbeeld artsbezoek buiten schooltijd gemaakt worden. Absentie wordt per uur geregistreerd. De mentor controleert regelmatig het aantal gemiste uren en neemt indien noodzakelijk contact op met de ouders.

Ziekte Is een leerling wegens ziekte niet in staat naar school te komen, dan verwachten wij dat de ouders dit schriftelijk of telefonisch melden aan de school. Naam en klas van de leerling, datum en reden van verzuim, door één van de ouders schriftelijk in te leveren bij de conciërge of telefonisch zo spoedig mogelijk, bij voorkeur voor de aanvang van de lessen en altijd voor 10.00 uur. Als een leerling in de loop van de dag door 32

Verwijdering uit de les

afspraken

Schoolfoto’s en schoolpasje Aan het begin van het schooljaar worden alle leerlingen gefotografeerd. De foto’s zijn nodig voor ons registratiesysteem en het schoolpasje. Dit pasje dient de leerling op school altijd bij zich te hebben. Het is nodig voor bijvoorbeeld de mediatheek, het lenen van laptops of schoolactiviteiten.

Speciaal verlof De leerlingen die afkomstig zijn uit andere culturen hebben er recht op hun eigen feestdagen te vieren. Ze nemen wel van tevoren een schriftelijk bericht mee van huis. Voor de volgende data bieden we een extra dag verlof: • Suikerfeest (Islamitisch) • Offerfeest (Islamitisch) • Holifeest (Hindoestaans) Leerlingen krijgen géén extra verlof voor het treffen van voorbereidingen of assisteren daarbij.

afspraken

33

Verlof buiten de schoolvakanties

Lestijden

Een verzoek om bijzonder verlof dient bij de vestigingsdirecteur met een duidelijke vermelding van de reden te worden aangevraagd. Vakantieverlof tijdens schooltijd dient minimaal twee maanden van te voren aan de vestigingsdirecteur te worden voorgelegd. Dit verlof wordt alleen dan verleend, wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en er een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Wanneer ouders hun kind langer school laten verzuimen dan is toegestaan, wordt dit verzuim altijd bij de leerplichtambtenaar gemeld.

Lessen worden aangeboden volgens een rooster. Wij werken in principe met een halfjaarrooster, wat wil zeggen dat in januari 2012 een nieuw rooster verschijnt voor de resterende maanden. Voor de onderbouw heeft dit nauwelijks consequenties. Vanwege allerlei incidentele zaken - bijvoorbeeld langdurige ziekte van een docent(e) - is het in de praktijk vaak noodzakelijk om het rooster tussentijds aan te passen. Het is dan ook verstandig bij het maken van planningen en vaste afspraken buiten school rekening te houden met het feit dat de schooltijden dagelijks van 08.30 t/m 16.15 uur lopen.

Religieuze overtuiging Het Bonaventuracollege kent leerlingen vanuit verschillende religieuze achtergrond of overtuiging. Wij gaan er vanuit dat elk van die overtuigingen respect verdient. Een religieuze overtuiging is géén reden om aan bepaalde lessen niet deel te nemen. Alle leerlingen doen dus mee aan de gymlessen en aan de godsdienstlessen. Wanneer er in schoolverband en onder schooltijd vieringen zijn, bijvoorbeeld ter gelegenheid van Sinterklaas of Kerst, dan wordt elke leerling daarbij verwacht. Tijdens de islamitische vastenperiode, de Ramadan, doen leerlingen die vasten, zo gewoon mogelijk aan de lessen mee. Wanneer leerlingen prijs stellen op het dragen van een hoofddoekje, in verband met hun geloofsovertuiging, dan staan wij dit toe. Omdat leerlingen daarmee binnen hun groep een bijzondere positie nemen, bespreken wij de noodzaak of strikte wens met hen. Wanneer het dragen van een hoofddoekje een gevaar voor de veiligheid met zich meebrengt, dan moeten ze af. Met name tijdens praktijk- of gymlessen is een hoofddoekje daarom nooit toegestaan.

Video-opnames van lessituaties Omdat het Bonaventuracollege Opleidingsschool is van een viertal lerarenopleidingen worden er af en toe video-opnames gemaakt van lessituaties. Deze opnames zijn uitsluitend bedoeld als waardevolle bijdrage binnen de professionaliseringstrajecten van stagiaires en (nieuwe) docenten en worden alleen intern gebruikt. Mogelijke bezwaren betreffende deelname van leerlingen aan deze video-opnames kunnen bij aanvang van het schooljaar kenbaar gemaakt worden bij de vestigingsleiding.

34

afspraken

Normaal rooster

Kort rooster

LESUUR LESTIJD 1e uur 08.30 - 09.20 uur 2e uur 09.20 - 10.10 uur

LESTIJD 08.30 - 09.05 uur 09.05 - 09.40 uur

3e uur 4e uur

10.30 - 11.20 uur 11.20 - 12.10 uur

10.00 - 10.35 uur 10.35 - 11.10 uur

5e uur 6e uur

12.40 - 13.30 uur 13.30 - 14.20 uur

11.40 - 12.15 uur 12.15 - 12.50 uur

7e uur 8e uur

14.35 - 15.25 uur 15.25 - 16.15 uur

13.05 - 13.40 uur 13.40 - 14.15 uur

Vakanties en vrije dagen Kermis Roelofarendsveen 23 september 2011 (alleen voor vestiging Schoolbaan) Leidens ontzet maandag 3 oktober 2011 (alleen voor de vestigingen in Leiden) Herfstvakantie 15 oktober t/m 23 oktober 2011 Kerstvakantie 24 december 2011 t/m 8 januari 2012 Voorjaarsvakantie 18 februari t/m 26 februari 2012 Pasen 6 april t/m 9 april 2012 Meivakantie 28 april t/m 6 mei 2012 Hemelvaart 17 mei 2012 Pinksteren 28 mei 2012 Zomervakantie 7 juli t/m 26 augustus 2012

afspraken

35

Kwaliteitszorg De overheid heeft met de introductie van de kwaliteitskaart scholen gestimuleerd om met de kwaliteit van de school voor de dag te komen. Ouders en leerlingen kunnen zo scholen vergelijken. Tot nu toe moest men zich beperken tot de zogenaamde ‘harde’, bedrijfsmatige gegevens, zaken die in percentage, aantallen of cijfers uit te drukken zijn: slagingspercentages, gemiddelde cijfers, het percentage van leerlingen dat zonder vertraging een diploma behaalt, aantallen leerlingen die van afdelingen overstappen en dergelijke. Deze gegevens staan vermeld op de kwaliteitskaart. Deze kwaliteitskaart is te vinden via de website van de school of op de website van De Onderwijsinspectie. De kwaliteit van het onderwijs hangt tevens af van het onderwijs­klimaat in de school, de wijze waarop het personeel omgaat met de leerlingen en met elkaar, de deskundigheid van de docenten en de voorzieningen in de school. Ook is belangrijk in hoeverre de school leerlingen voorbereidt op hun toekomstige taak in de maatschappij. Sfeer, welbevinden, de mogelijkheid om zich te ontplooien in intellectuele zin, maar vooral in sociale en culturele zin bepalen in hoge mate de kwaliteit van een school. Het Bonaventuracollege doet mee met Vensters voor Verantwoording. Deze informatie kunt u vinden via onze website.

Voortgang- en adviessysteem (VAS)

kwaliteitszorg

Op al onze locaties maken we gebruik van het voortgang- en adviessysteem van CITO. Alle brugklasleerlingen worden aan het begin en aan het eind van het schooljaar getoetst. Met behulp van de scores ontstaat een goed beeld van de algemene studievaardigheden en de groei in kennis. Samen met de vorderingen van de leerling op school heeft de school hiermee een goed instrument om te bepalen welke begeleiding een leerling nodig heeft. Teven kan de toets extra informatie verschaffen die nuttig is voor de bevordering en de advisering betreffende de te volgen leerweg. Aan het eind van het tweede en derde jaar wordt de toets opnieuw afgenomen. Op die manier kijken we of het beeld dat wij op school van een leerling hebben klopt met wat de landelijke genormeerde toets aan geeft. Ook bij de bevordering van de onderbouw naar de bovenbouw en de profielkeuze bewijst de toets dus zijn waarde.

kwaliteitszorg

37

Gratis schoolboeken, schoolkosten en vrijwillige ouderbijdrage Voor het komende schooljaar 2011-2012 zijn de schoolboeken wederom gratis. Voor het nieuwe schooljaar bestelt u zelf de boeken bij Van Dijk Educatie (VDE) en deze worden op uw huisadres afgeleverd. Voor deze extra service is gekozen om de leerlingen al in de zomervakantie kennis te laten maken met de schoolboeken en de gelegenheid te geven om de boeken te kaften. Het inleveren van de boeken blijft ongewijzigd de inname vindt aan het einde van het jaar plaats op de vestiging. Voor het nieuwe schooljaar wordt er geen borg meer van de boeken in rekening gebracht. De reeds in rekening gebrachte borg wordt medio september 2011 geretourneerd door VDE. Het eventueel factureren van beschadigde en/of vermiste boeken hebben wij uitbesteed aan VDE. Bestellen van de boeken doet u op: I www.vandijk.nl

Wat valt er onder ‘gratis schoolboeken’? • leerboeken; • werkboeken; • projectboeken en tabellenboeken; • eigen leermateriaal van de school; • de licentiekosten van digitaal lesmateriaal; • cd’s en dvd’s met lesmateriaal.

Schoolkosten

financien

De schoolkosten zijn te verdelen in drie categorieën: a. Schooljaar gerelateerde onderwijskosten: Kosten voor boeken en zaken die direct betrekking hebben op het onderwijs, zoals woordenboeken, atlas, rekenmachine, tekendoos, gymshirts, sportoriëntatie en activiteiten die niet vergoed worden door het ministerie. Lesmaterialen en ondersteunende materialen die meer kinderen binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek voor één leerjaar bedoeld zijn, zijn niet gratis. b. Facilitaire onderwijskosten bestaande uit: kluisje, leerlingenvereniging, schoolpasje, ouderkrant, ouderraad, bibliotheek & mediatheek, testen,

financien

39

reproductie & reprorecht, ICT/ELO/Magister en verzekering. c. Vrijwillige ouderbijdrage voor de kosten Schoolleven en Cultuur op een vestiging, zoals vormende activiteiten, culturele activiteiten, kerst, sint, musical, muziekavonden etc. Met de bijdragen van ouders financiert de school belangrijke extra uitgaven die niet (voldoende) door de rijkssubsidies gedekt worden. Met de hoogte van de kosten is door de Oudergeleding van de Medezeggenschapsraad ingestemd voor het jaar 2011-2012 (wettelijke verplichting). De bijdrage is voor ouders vrijwillig, maar het is een voorwaarde om als school ‘meer dan het gewone’ te kunnen doen voor de leerlingen. In het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u van de school een overeenkomst “vrijwillige ouderbijdrage”. Deze standaard overeenkomst staat ook op onze website vermeld. Alle bedragen onder categorie A, B en C, indien met u is overeengekomen, worden in 2011 aan u gefactureerd. De school regelt op verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger een betaling in termijnen. Leerlingen, voor wie geen ouderbijdrage is betaald, kunnen van bepaalde activiteiten uitgesloten worden. De precieze besteding van het budget voor schoolleven en cultuur wordt per vestiging door de directie en de MR vastgesteld. De school verantwoordt de bestedingen van de vrijwillige ouderbijdrage tegenover de ouders die zitting hebben in de MR. Mocht er meer geld binnen komen dan geprognosticeerd is, dan worden de extra uitgaven in overeenstemming met de oudergeleding van de MR besteed. Desgewenst zijn de directie en de ouderraad bereid om vragen hieromtrent te beantwoorden. Boerhaavelaan: [email protected] Burggravenlaan: [email protected] Mariënpoelstraat: [email protected] Schoolbaan: [email protected]

Meer informatie Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u terecht bij: • De directie op de vestiging waar uw kind op school zit. • Oudergeleding Medezeggenschapsraad Bonaventuracollege. (zie mailadressen) • www.bonaventuracollege.nl onder de rubriek “Praktisch” > “Onderwijsbijdrage en schoolkosten” > “Extra ondersteuning betaling”. • OCW: via www.gratisschoolboeken.nl, voor meer (achtergrond)informatie over het onderwerp gratis schoolboeken. • Postbus 51: via telefoonnummer 0800-8051 of via www.postbus51.nl, onder het thema ‘Onderwijs en Cultuur’. 40

financien

Tegemoetkoming schoolkosten Als u met een laag inkomen voor één of meer kinderen moet betalen, kan dat lastig zijn. Bij verschillende instanties kunt u een tegemoetkoming in de schoolkosten vragen. Op onze site staan enkele handige adressen. I www.bonaventuracollege.nl (tegemoetkoming kosten)

Verzekering en aansprakelijkheid Alle leerlingen zijn collectief verzekerd tegen kosten van ongevallen die zich tijdens de schooluren en de weg van huis naar school en omgekeerd kunnen voordoen. Het betreft hier uitsluitend een aanvullende ongevallenverzekering. De school is niet verzekerd tegen diefstal of vernieling van eigendommen. Beschadigingen aan bril, fiets e.d. vallen daar buiten. Indien de volgende kosten niet gedeclareerd kunnen worden bij de zorgverzekering, bedraagt de uitkering bij ongevallen: 1. in geval van overlijden € 4.540,2. in geval van blijvende invaliditeit maximaal de som van € 68.070,3. reddings-,  repatriërings- en transportkosten (vervoer stoffelijk overschot) 4. k osten van geneeskundige behandeling en verpleging tot een maximum van € 2.270,5. tandheelkundige kosten € 2.270,-

Doorlopende reisverzekering De doorlopende reisverzekering is van kracht tijdens reizen (inclusief wintersport), kampen en excursies welke door of onder auspiciën van de instelling plaatsvinden. De dekking is aanvullend op het ongevalrisico van de Onderwijs Totaalpolis. Voor deze verzekering zijn de onderstaande bedragen van kracht: 1. g  eneeskundige behandeling ten gevolge van ongeval en ziekte, alsmede kosten van nabehandeling in Nederland € 4.540,2. e  xtra kosten (bijvoorbeeld kosten langer verblijf, overkomst familie, terugroeping) € 4.540,3. reddings, repatriërings- en transportkosten € 4.540,4. reisbagage € 1.140,Naast deze verzekering bestaat er ook een verzekering voor materiële schade die is ontstaan tijdens de les en waarvoor de docent of de school aansprakelijk gesteld kan worden. Bij een ongeval/schade is bij de schooladministratie een ongevallen- of schadeformulier verkrijgbaar dat binnen 48 uur ingevuld ingeleverd dient te worden. De administratie verzorgt de verdere afwikkeling. Voor profielreizen en/of werkweken dienen ouders zelf een annulerings-verzekering af te sluiten.

financien

41

Contacten Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs A Postbus 82324 2508 EH Den Haag T 070-3925508 I www.geschillencies-klachtencies.nl

Onderwijsinspectie T 0800-8051 voor vragen over onderwijs T 0900–1113111 voor vertrouwensinspectie I www.onderwijsinspectie.nl

Postbus 51 T 0800-8051 I www.postbus51.nl onder het thema ‘Onderwijs en Cultuur’.

IB-Groep I www.ib-groep.nl voor vragen over de ‘tegemoetkoming ouders’ (WTOS).

OCW I www.gratisschoolboeken.nl voor meer informatie over gratis schoolboeken.

Medezeggenschapsraad E [email protected]

Bestuursbureau (algemene zaken) A Mariënpoelstraat 4, 2334 CZ Leiden T 071-5175551 E [email protected]

contacten

GGD Hollands Midden T 071-5163342 E [email protected] I www.ggdhm.nl

contacten

43

Locatie Boerhaavelaan Inhoud 46 Boerhaavelaan

58 Lessentabellen

47 47 48 49 49 50 50 50 50

58 59 60



Onderwijsontwikkelingen L eerwegondersteunend onderwijs Remedial teaching De PLUS-aanpak Waar staat PLUS voor? Schoolpsycholoog Schoolverpleegkundige Schoolmaatschappelijk werk Meldcode kindermishandeling

53 Schoolzaken

Onze leerlingen, onze wereld, onze toekomst

53 53 53 54 54 54 54 55 55 55 55 56 56 56 56



Communicatie Ouderavonden Ouderraad Ouderkrant/nieuwsbrief Huiswerkbeleid Huiswerkklas Inhaaluur Open dag De introductiedagen Slotactiviteit De werkweek De sportdag De feesten Sportprogramma vierdejaars Excursies

Klas 1 vmbo Klas 2 vmbo Klas 3 en 4 vmbo alle leerwegen

63 Faciliteiten en huisregels 63 63 63 64 64 65 66



Leerlingenpas en leerlingenraad Mediatheek Lockers (Gezonde) kantine Huisregels Huisregels Huisregels

69 Personalia 69 Vestigingsdirecteur 69 Teamleider bovenbouw vmbo 69 69 69 69 69 69 69 70 71



Teamleiders klas 1 en 2 Contactpersonen Zorgcoördinatoren Decaan Examensecretariaat Interne organisatie Schoolmaatschappelijk werk Onderwijzend personeel Ondersteunend personeel

Boerhaavelaan De locatie Boerhaavelaan behoort tot een van de beste vmbo-scholen van Nederland. Er worden drie leerwegen aangeboden: mavo (vmbo-t), vmbo-k en vmbo-b. Op al onze leerwegen bieden we ook leerweg­ondersteunend onderwijs. Onderwijsontwikkelingen In klas 1 en 2 wordt gewerkt aan de vernieuwing van de basisvorming. Dit heeft tot gevolg dat wij tijdens het schooljaar één of enkele uitdagende vakoverstijgende projectweken organiseren. Ook in het derde en vierde leerjaar gaan wij verder met onze onderwijsvernieuwingen. Dit betekent dat het onderwijs deels ook in andere vormen aangeboden zal worden. Hierbij wordt onder andere een beroep gedaan op de zelfstandigheid van leerlingen. Op deze wijze krijgen ook andere werkvormen een kans. Hierdoor wordt langzaam toegewerkt naar een soepele overgang van onze leerlingen naar het middelbaar beroeps-onderwijs, de ROC’s. Voor beide genoemde ontwikkelingen geldt echter dat onze vestiging nooit het belang van de individuele leerling uit het oog zal verliezen. Wij willen geen ongecontroleerde experimenten, maar streven naar geleidelijke ontwikkeling van ons onderwijs met behoud van alle goede elementen die ons onderwijs op dit moment kenmerkt.

Leerwegondersteunend onderwijs

boerhaavelaan

Leerlingen die extra hulp nodig hebben bij het doorlopen van het vmbo, kunnen in aanmerking komen voor Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO). Hiervoor is een positieve beschikking van de RVC (Regionale Verwijzingscommissie) noodzakelijk. In het LWOO krijgen leerlingen extra hulp of begeleiding bij het leren, hun gedrag of anderszins. Voor sommige leerlingen die aangemeld zijn voor het LWOO, is echter meer nodig. Dit kan zijn hulp bij forse school- of leerproblemen, problemen met gedrag of omgang met anderen. Het gaat hierbij om een kleine groep leerlingen die gerichte hulp nodig hebben in een gespecialiseerde omgeving. Op het Onderwijscentrum Leiden (OCL) de Delta, voorheen het OPDC, krijgen zij onderwijs onder verantwoordelijkheid van onze school. De school beoordeelt of ze deze hulp zelf kan bieden of dat

boerhaavelaan

47

plaatsing op het OCL de Delta gewenst is. Plaatsing gebeurt niet zonder meer: de school vraagt advies aan de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband VO/SVO Leiden e.o. Als deze van mening is dat plaatsing op de Delta gewenst is, dan wordt de leerling daar geplaatst voor onderwijs. Als de PCL meent, dat de hulp op de eigen school kan worden gegeven, dan zal de leerling in het LWOO van de eigen school onderwijs krijgen.

Remedial teaching Leerlingen met dyslexie hebben een gewone intelligentie, maar door een kleine stoornis in de hersenen kunnen zij niet tot goede schriftelijke weergave komen of hebben ze buitengewone moeite met het lezen van teksten. Zo kan het ook voorkomen dat een leerling om vergelijkbare redenen moeite heeft met ruimtelijk inzicht. Voor deze leerlingen wordt een speciaal programma opgezet om hen te helpen toch tot goede resultaten te komen. Deze begeleiding is bijna individueel en wordt gegeven door remedial teachers. Soms is het noodzakelijk door te verwijzen naar professionele hulp buiten de school. Voor leerlingen met een vorm van zware dyslexie is een speciaal hulpprogramma op school aanwezig. Het programma Sprinto wordt bij de vakken Nederlands en Engels gebruikt om de toetsstof auditief te ondersteunen. We hebben op school ook leerlingen die ‘auditief gehandicapt’ zijn, dus gehoorproblemen hebben. Deze leerlingen bieden we extra onders­teuning, waardoor het mogelijk is het gewone onderwijs te volgen. Meestal hebben ze een vooropleiding gehad op een speciale school voor auditieve gehandicapten.

De PLUS-aanpak voor de theoretische leerweg Op de locatie Boerhaavelaan wordt een heel speciale leerweg aangeboden die uniek is in Leiden. Leerlingen met een twijfeladvies (kader of theoretisch) of die extra begeleiding nodig hebben bij hun werk­houding in de klas of het huiswerk, kunnen terecht komen in mavo+. De leerlingen, die mede op advies van de basisschool, groen licht hebben gekregen om deze opleiding te doen, krijgen veel extra’s. Zo is de klas niet groter dan 24 leerlingen, krijgen ze in plaats van Frans een uur extra wiskunde en een uur extra Nederlands. Ook wordt in de lessen getraind op huiswerk en vaardigheden. Aan het eind van klas 2 wordt gekeken of de leerlingen van PLUS de theoretische leerweg aankunnen. Meestal lukt dat heel goed. En als het niet lukt? Dan kunnen ze hun opleiding verder vervolgen in één van de andere leerwegen.

Waar staat PLUS voor? Plus staat voor een uniforme lesaanpak. Die is als volgt opgebouwd:

P: Presentatie De leerling laat zien of vertelt over wat hij gemaakt heeft van de opdrachten en de docent vertelt wat hij deze les gaat doen.

L: Leren leren De leerling geeft aan wat voor problemen hij heeft ervaren bij het maken van het werk, hoe lang hij er over gedaan heeft, welke leermiddelen zijn gebruikt en wat hij niet snapte. De docent behandelt met de leerlingen het gemaakte werk.

U: Uitleg stof In elke les zit een stukje kennis of vaardigheden overdracht. Als het om nieuwe stof gaat zal dit onderdeel wat langer duren. Het nog eens doornemen van de knelpunten kan ook tot deze fase van de les behoren.

S: Studietraining De eigenlijke rode draad voor de didactische aanpak. Leerlingen verwerken de stof en worden daarbij gecoacht door de docent. Niet het product, het goede antwoord of de goede bewerking staat centraal, maar de wijze waarop het probleem is opgelost.

48

boerhaavelaan

boerhaavelaan

49

Schoolpsycholoog Mevrouw J. Oppe is aan onze school verbonden als school­psycholoog. Zij kan groepsgewijs of individueel onderzoeken uitvoeren die belangrijke bijdragen kunnen leveren aan de studievoortgang van een leerling. Op verzoek test zij leerlingen op dyslexie.

Schoolverpleegkundige Lianne de Groot is namens het GGD de schoolverpleegkundige op onze locatie. Ze houdt gemiddeld een keer per maand spreekuur. Ze doet het gezondheidsperiodiek onderzoek (GPO) bij de leerlingen uit de tweede klas.

Schoolmaatschappelijk werk Aan de vestiging is een schoolmaatschappelijk werkster verbonden: mevrouw Komen. Twee keer per week is zij op school aanwezig om gesprekken te voeren met diverse leerlingen. Leerlingen kunnen zelf aangeven dat ze met haar in gesprek willen of worden doorverwezen door mentor of zorgcoördinator.

Meldcode kindermishandeling De school kent een meldcode voor de aanpak van (vermoedens van) kindermishandeling. In de meldcode staan richtlijnen voor het handelen van personeelsleden wanneer zij tijdens hun werk geconfronteerd worden met situaties van (vermoedens van) kindermishandeling. De meldcode is opgesteld in samenwerking met diverse instanties uit de regio Zuid-Holland Noord op basis van landelijke criteria. De meldcode ligt ter inzage bij de directeur van de school. Contactpersoon voor het melden van (vermoedens van) kindermishandeling is onze zorgcoördinator, mevrouw Rienhart.

Nieuwe onderwijsvormen in klas 3 en 4 zorgen voor een soepele overgang naar het ROC

50

boerhaavelaan

Schoolzaken In school gebeurt veel. Via ouderavonden, nieuwsbrieven, Magister en onze site houden we u graag op de hoogte. Communicatie We hechten veel waarde aan een goede communicatie tussen school en ouders. De begeleiding is alleen dan optimaal, wanneer ouders en leerkrachten met elkaar samenwerken, op één lijn zitten. Mentoren stellen het op prijs om regelmatig met ouders van gedachten te wisselen. Telefonische contacten zijn altijd welkom. Misschien is de mentor op het moment dat u belt niet te bereiken, maar er zal altijd voor gezorgd worden, dat berichten doorgegeven worden. Zo snel mogelijk belt de mentor terug. Ook kunt u per mail contact opnemen. Ouders hebben een heel belangrijk aandeel in het schoolsucces van de leerling. Niet alleen als klankbord voor schoolverhalen. Ook is het goed om in de gaten houden hoe het zit met huiswerk, schoolprestaties en absentie. Via Magister (zie algemeen deel) kunt u dit zelf in de gaten houden. Wanneer bepaalde zaken onduidelijk zijn, kunt u altijd contact opnemen met de school.

Ouderavonden Regelmatig zijn er avonden voor ouders op school. Dat begint al in september met een kennismakingsavond voor de ouders van nieuwe leerlingen. Zij maken dan kennis met de mentor. Verder wordt het een en ander uitgelegd over het schooljaar en de school. Daarnaast zijn er avonden waarop over de resultaten van de leerlingen gesproken wordt. Voor een aantal jaargroepen zijn er extra informatieavonden in verband met bijvoorbeeld de keuzebegeleiding of de werkweek. In samenwerking met de ouderraad worden er ouderavonden georganiseerd met een speciaal thema.

schoolzaken In Magister staan de behaalde cijfers

Ouderraad De Ouderraad stelt zich als doel een spreekbuis te zijn via de ouders, voor de leerlingen tussen school en thuis. We willen allen dat de leerlingen in een veilige schoolomgeving, met goede resultaten, een goede opleiding volgen. De school kan de opvoeding ondersteunen en de ouders het leerproces. Het contact tussen de school en de Ouderraad draagt daaraan bij.

schoolzaken

53

De Ouderraad komt gemiddeld zo’n zes à zeven keer per jaar in vergadering bijeen en streeft naar een samenstelling van acht leden, twee ouders per leerjaar. Samen met de vestigingsdirecteur wordt er gesproken over tal van zaken die belangrijk zijn voor zowel leerlingen en ouders, als het personeel van de vestiging. Daarnaast ondersteunt en stimuleert de Ouderraad speciale activiteiten, zoals feestavonden, vieringen en sportdagen.

Open dag Op woensdag 1 februari 2012 is onze open dag en avond. Dat is de dag dat kinderen van de basisschool komen kijken of onze school eventueel de leukste en beste school is. U bent in het verleden misschien op die manier tot een keuze gekomen. Om de kinderen een reëel beeld te geven van een school in praktijk vinden we het belangrijk dat de leerlingen van klas 1 en klas 2 die dag worden ingezet. Met een aantal leerlingen uit klas 3 en klas 4 wordt een afspraak gemaakt.

Ouderkrant/nieuwsbrief Met enige regelmaat ontvangt u via uw kind een ouderkrant. Hierin staan belangrijke data voor de komende periode, berichten van de schoolleiding, personeel en ouderraad en verslagen van gebeurtenissen in en rond de school.

De introductiedagen De leerlingen die in de brugklas starten, trekken eerst een aantal dagen met elkaar op, om de school, de mentor en elkaar zo goed mogelijk te leren kennen. Daardoor kunnen ze goed voorbereid aan hun lessen beginnen.

Huiswerkbeleid Er wordt regelmatig werk opgegeven dat thuis zelfstandig gemaakt of geleerd moet worden. De zogenaamde ‘huiswerkvakken’ geven zo regelmatig mogelijk huiswerk op. Zo wennen leerlingen aan de gewoonte, de discipline om aan huiswerk te werken. Het huiswerkbeleid omvat een aantal afspraken over de manier van huiswerk opgeven, de hoeveelheid op te geven huiswerk en de manier van maken en leren. Het huiswerk wordt genoteerd in het klassenboek en/of in studiewijzers.

Huiswerkklas Vanaf de herfstvakantie is er op vier dagen in de week gelegenheid om na schooltijd huiswerk te maken in de huiswerkklas. Van maandag tot en met donderdag kunnen leerlingen terecht in de huiswerkklas. Vaak komen zij hier vrijwillig, soms op aandrang van de ouders. In sommige gevallen wordt een leerling door de mentor of de teamleider dringend geadviseerd of zelfs verplicht van de huiswerkklas gebruik te maken. Aan de huiswerkklas zijn geen kosten verbonden. Er worden afspraken gemaakt over de aanwezigheid en de soort begeleiding. De begeleider van de huiswerkklas controleert de absenten.

Inhaaluur Op dinsdagmiddag staat een lesuur gereserveerd om gemiste toetsen in te halen. Met de betreffende leerling wordt hier door de docent een afspraak over gemaakt.

54

schoolzaken

Slotactiviteit Aan het eind van het schooljaar na de repetities gaan we een dagje uit. Op de fiets naar Duinrell, een schoolreis naar de Efteling, Walibi World of EuroDisney zijn voorbeelden van afgelopen jaren.

De werkweek De derde klas gaat op werkweek. De week voor de meivakantie gaan we met alle leerlingen van klas 3 naar St. Michielsgestel, vlakbij ’s-Hertogenbosch. Daar hebben we midden in ons eigen bos een groot terrein tot onze beschikking met daarop onder andere bungalows, restaurant, werkruimtes, zwembad, verschillende sportvelden, twee meertjes, feestruimte, toneelzaal en survival parcours. De laatste jaren is een groot aantal zaken in het vmbo veranderd. Er zijn nieuwe examens en nieuwe vakken bij gekomen. Een deel van die veranderingen hebben wij in de werkweek ingebouwd. Vakoverstijgende opdrachten, grote praktische opdrachten en onderdelen van CKV hebben een plaats in de werkweek. Zo hebben delen van het examen dus een plaats in de werkweek! De week krijgt hiermee een groter ‘werk’-karakter. Daarnaast zullen survival-, onderdelen, sport, ontspanning, gezelligheid en de feestavond natuurlijk een belangrijke plaats innemen. Iedereen gaat mee op werkweek! Alleen de leerlingen die om bijvoorbeeld medische redenen niet mee kunnen, krijgen op school een lesprogramma aangeboden. Voor de kosten van de werkweek, ca. € 150,00 wordt in het derde jaar een spaarsysteem opgezet.

schoolzaken

55

De spaarregeling maakt de werkweek voor vrijwel iedereen betaalbaar. En wanneer betalingen toch een probleem zijn, rekenen we erop dat u dat op school even kenbaar maakt. In vrijwel alle gevallen kan in gezamenlijk overleg tot een goede regeling gekomen worden. Er is nog nooit een leerling op school gebleven omdat de werkweek niet betaald kon worden.

De sportdag Minstens eenmaal per schooljaar, meestal aan het eind, nadat de laatste lessen gegeven zijn, is er een sportdag. Deze kan op allerlei verschillende manieren gestalte krijgen, bijvoorbeeld door een sport- en spelcircuit of een toernooi.

De feesten Geregeld worden op school feestavonden georganiseerd. Onze leerlingen zijn er langzamerhand aan gewend en zelfs uitgesproken handig in, deze evenementen zelf te organiseren. Het betreft schoolfeesten! Introducés zijn niet toegestaan.

Sportprogramma vierdejaars In het vierde leerjaar gaan de leerlingen na de herfstvakantie tijdens de LO-lessen de school uit. Ze krijgen dan de gelegenheid met allerlei sporten kennis te maken: tennis, squash, diverse zelfverdedigingsporten. Vaak genoeg komen leerlingen tijdens die uren de sport tegen waar ze mee door willen gaan. En dat is precies de bedoeling: ook na hun diploma moeten leerlingen in beweging blijven. Voor het gebruik van de sportaccommodatie wordt een bedrag van ca. € 30,00 in rekening gebracht. De ouders van de vierdeklassers ontvangen hiervoor in de loop van het schooljaar een rekening.

Excursies Door beroepsvoorbereidende vakken en vakken zoals biologie, geschiedenis en Nederlands worden er diverse excursies georganiseerd om bijvoorbeeld een bedrijf, museum of dierentuin te bezoeken. Ook in het kader van CKV gaan leerlingen de school uit voor bijvoorbeeld een tentoonstelling of een theatervoorstelling.

56

schooolzaken

Lessentabellen Lessentabel klas 1 en 2 vmbo Klas 1 LWOO Basis Kader Plus NE 4 4 4 4 EN 3 3 3 3 FA WI 3 3 3 3 BI 2 2 2 2 AK 2 2 2 2 GS 2 2 2 2 GD 1 1 1 2 HA 2 2 2 1 TE 2 2 2 1 MU 1 1 1 1 TH 2 2 2 2 IC 1 1 1 1 LO 3 3 3 3 DRAMA 2 2 2 1 DIF 2 SL 1 1 1 1 R&T 1 1 1 1 Totaal 32 32 32 32

58

Lessentabellen

Theoretisch 4 3 2 3 2 2 2 2 1 1 1 2 1 3 1 1 1 32

Klas 2 LWOO Basis Kader Plus NE 3 3 3 3 EN 2 2 2 2 DU 2 2 2 2 FA WI 3 3 3 3 NA 2 2 2 2 BI 2 2 2 2 EC 2 2 2 1 AK 1 1 1 2 GS 2 2 2 2 GD 1 1 1 1 HA 1 1 1 1 TE 1 1 1 1 DR 1 1 1 1 TH 2 2 2 1 VZ 2 2 2 1 LO 3 3 3 3 DIF 2 SL 1 1 1 1 R&T 1 1 1 1 Totaal 32 32 32 32

Theoretisch 3 2 2 2 3 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 32

lessentabellen

59

Lessentabel klas 3 en 4 vmbo alle leerwegen Klas 3 Klas 4 3B 3K 3T 4B 4K 4T Aardrijkskunde 3 3 2 4 4 4 BO 2 1 Biologie 3 3 3 3 3 4 CKV 1 1 1 Duits 3 3 3 4 4 4 Economie 3 3 3 3 3 4 Engels 3 3 3 3 4 4 Geschiedenis 2 4 Godsdienst 1 1 0 Handvaardigheid 1 LO 2 2 2 2 2 2 Maatschappijleer 3 3 3 Mentorles 1 1 1 1 1 1 Muziek 1 Natuurkunde 3 3 3 3 3 4 Nederlands 3 3 3 3 4 4 Stage Tekenen 1 Wiskunde 3 3 3 4 4 3 Administratie 12 12 14 12 Bouwtechniek 12 12 14 12 Elektrotechniek 12 12 14 12 Verzorging 12 12 14 12 Totaal 31 31 31 31 31 31

4LWT

Alle klassen komen uit op een urentotaal van 31, ongeacht het vakkenpakket. In klas 4T volgt de leerling verplicht zeven examenvakken.

60

lessentabellen

1 3 3 18

9 31

Faciliteiten en huisregels Op school bieden we veel faciliteiten. Met een pasje kunnen leerlingen boeken lenen en van pc’s en laptops gebruik maken. Om alles goed te laten verlopen, gelden er ook enkele huisregels. Leerlingenpas en leerlingenraad Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leerlingen een leerlingenpasje. Daarmee kunnen ze aantonen leerling te zijn van het Bonaventuracollege. De leerlingenpas fungeert als borg bij o.a. het lenen van audiovisuele apparatuur of laptops. Op de feestavonden zijn de pasjes nodig om toegang te verkrijgen. Tevens is het de verplichte bibliotheekpas. Een leerling hoort deze pas elke schooldag bij zich te hebben. Iedere klas kiest een klassenvertegenwoordiger. Daarnaast wordt er een leerlingenraad gekozen. De leerlingenraad denkt mee en praat mee over wat er voor de leerlingen moet gebeuren op deze vestiging. Aan de schoolleiding worden vaak adviezen gegeven.

Mediatheek

faciliteiten en huisregels

De vestiging Boerhaavelaan heeft een mediatheek. Leerlingen kunnen daar op vertoon van schoolpas gratis boeken lenen en naslagwerken raadplegen. Ook kan er door de leerlingen gebruik worden gemaakt van de computer­ werkplekken. In voorkomende gevallen kunnen leerlingen er op eigen verzoek rustig werken aan schoolopdrachten. Vaak is er gelegenheid om tussen de lessen, in pauzes of gedurende tussenuren gebruik te maken van de bibliotheek. De mediatheek organiseert parallel aan de onderwijsthema’s tijdelijke tentoonstellingen ter ondersteuning en verdieping. De mediatheek is voor de uitleen in principe geopend op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 09.00 tot 14.00 uur. Wanneer boeken niet of beschadigd teruggebracht worden, brengen wij een bedrag in rekening.

Lockers De school beschikt voor alle leerlingen over lockers, kastjes die op slot kunnen. Leerlingen kunnen in deze lockers hun spullen en hun jas veilig opbergen. Dat scheelt soms veel gesjouw. Ook bromfietshelmen dienen in een locker te worden opgeborgen. Voor alle leerlingen is het huren van een locker verplicht. De huurprijs bedraagt € 10,- per jaar.

faciliteiten en huisregels

63

Er moet ook een borg van € 11,- worden betaald. Dit bedrag krijgt de leerling aan het eind van klas 4 terug wanneer de sleutel wordt ingeleverd. Wanneer de leerling de sleutel kwijtraakt, kan die tegen betaling bij de conciërge een nieuwe lockersleutel besteld worden. Het delen van elkaars locker is verboden.

(Gezonde) kantine Tijdens de pauzes kunnen de leerlingen gebruik maken van de kantine. Ze kunnen er lunchen. Aan het buffet en via automaten zijn diverse consumpties te koop. Door de leerlingen van de bovenbouw zorg en welzijn wordt in schoolweken gewerkt aan een gezonde kantine. Voor een klein bedrag kan de leerling iets gezonds en lekkers kopen. Langzaam maar zeker wordt het assortiment steeds gezonder. Zo verdwijnt chips uit de verkoop en is energiedrank op school zelfs verboden! We verwachten dat de leerlingen er alles aan doen om de kantine netjes en schoon te houden. Met een speciaal weekbeurtensysteem helpen alle leerlingen van klas 1 t/m 3 hierbij.

Huisregels 1. Je volgt aanwijzingen van de schoolleiding, de docenten en het OOP op. 2. Waar mag je zijn? a. Tijdens de les ben je in het klaslokaal. b. Tijdens de pauzes ben je in de kantine of op het schoolplein. c. Tijdens de pauzes kun je alleen het schoolplein verlaten om iets te kopen bij het kraampje op de Kagerstraat. d. In en om de school maak je geen afspraken met mensen, leerlingen die hier niet op school zitten. e. Je zorgt ervoor dat de omgeving schoon blijft en je veroorzaakt geen overlast. 3. Fietsenstalling a. Je bent in de fietsenstalling om je fiets weg te zetten. b. Je zet je fiets / scooter in het aangewezen deel van de fietsenstalling. Zorg dat je fiets / scooter op slot staat. c. Je mag niet fietsen of brommen op het plein. Je stapt bij het hek af.

64

faciliteiten en huisregels

4. Schone school a. Je helpt de school of het schoolplein schoonhouden. Je doet dit door het afval in de afvalbakken te doen. Je hebt per toerbeurt met een groepje leerlingen kantinedienst. b. Als je het niet doet, kan je ‘s middags worden ingezet. c. Na iedere les help je om het lokaal netjes achter te laten. d. Wie toch zijn afval op de grond gooit, kan na schooltijd een corveetaak krijgen. 5. Toiletbezoek a. Alleen tijdens de pauze mag je naar het toilet. b. Je zorgt ervoor dat je het toilet netjes achterlaat. c. Tijdens tussenuren mag je alleen op de begane grond naar het toilet. 6. Op de gang Je kunt door de docent een korte periode buiten het lokaal gezet worden. Je wordt dan aan een tafeltje aan het werk gezet. 7. Uit de les gestuurd Je kunt door een docent uit de les verwijderd worden. Je meldt je dan direct bij je teamleider of bij diens afwezigheid bij een van de andere teamleiders. 8. Te laat Als je niet op tijd bent dan meld je je bij de conciërge. De conciërge beoordeelt of je zelf schuld hebt aan het te laat komen. In dat geval meld je je de volgende dag een half uur voor de aanvang van je lessen bij de conciërge. 9. Tussenuren Als je leerling van klas 1 of 2 bent, blijf je in de kantine of op het schoolplein. Als je leerling van klas 3 of 4 bent dan mag je van het schoolplein af. 0. Schoolmateriaal 1 a. Je zorgt ervoor dat je je schoolspullen in orde hebt. b. Om allerlei misverstanden te voorkomen blijf je van andermans spullen af c. Als je schade veroorzaakt, dan ben jij (of je ouders) daarvoor aansprakelijk. d. Je hebt je schoolpas altijd bij je.

faciliteiten en huisregels

65

11. Jassen Je legt je jas in je locker of hangt deze aan de kapstok. Je jas is niet in het lokaal. 12. Waardevolle spullen Je bent zelf verantwoordelijk voor je waardevolle spullen, laat ze thuis of berg ze op in je locker. 13. Petten Onder lestijd heb je geen pet, muts of capuchon op. 14. Mobiele telefoons Binnen ons schoolgebouw is je mobiel uit en niet zichtbaar. Bij overtreding wordt deze tijdelijk in bewaring genomen. 15. I-pod, mp4, mp3 en overige geluidsapparatuur. Tijdens de lessen zijn deze niet hoorbaar en zichtbaar, tijdens de pauze en tussenuren kun je er in de kantine gebruik van maken. 16. Eten en drinken a. Eten en drinken mag alleen in de aula en op het schoolplein. b. Energiedrankjes zijn niet toegestaan 17. Taalgebruik Grof taalgebruik en een brutale toon is ongewenst. Niet alleen ten opzichte van het personeel, maar ook ten opzichte van medeleerlingen. Op school spreken we Nederlands. 18. Kleding Je zorgt voor gepaste kleding. 9. Veiligheid 1 Je draagt bij aan de veiligheid van de school en de veiligheid van anderen. In en rond de school is er cameratoezicht. 0. Roken 2 a. Je mag niet roken in de school en ook niet onder de luifel. b. Als eersteklasser mag je niet roken op het schoolterrein. 1. Gokken 2 Je gokt of speelt niet om geld. 2. Alcohol en drugs 2 Alcohol, drugs, wapens en vuurwerk mag je niet bij je hebben. Ook mag je niet onder de invloed van alcohol en drugs zijn.

66

faciliteiten en huisregels

Met elke docent kunt u via school contact leggen

Personalia We vinden het belangrijk open en bereikbaar te zijn voor ouders, leerlingen en andere betrokkenen. De mentoren maken aan het begin van het schooljaar bekend hoe en wanneer ze te bereiken zijn. Met elke docent kunt u via de school contact leggen.

Vestigingsdirecteur

Examensecretariaat

• Dhr. C.M.J.T. Steekelenburg • Mw. M.V.J. Sheombar E c [email protected]

Interne organisatie Teamleider bovenbouw vmbo • Dhr. J. Hoving E [email protected]

• Mw. L. Molendijk • Mw. T.C. Slikkerveer

Schoolmaatschappelijk werk Teamleider klas 1 • Mw. drs. B.M.A.H. v.d. Lubbe E [email protected]

• Mw. N. Komen E [email protected]

Teamleider klas 2 • Dhr. A.L. de Vries E [email protected]

Contactpersonen • Mw. E. de Jong • Mw. A.E.M. Matze-de Jong

Zorgcoördinatoren

personalia

• Mw. M.A.A. Rienhart E [email protected] • Mw. drs E.H.D. Mulder E [email protected]

Decaan • Mw. S. Prud‘homme van Reine E [email protected] • Mw. T.C. Slikkerveer E [email protected]

Personalia

69

Onderwijzend personeel Docent Dhr. P. Aronius Mw. drs. J.M. Bakker Mw. H. Bayat Dhr. M. Bosch Mw. M. Breuer Dhr. T. Brouwer Mw. J. Burema-Magendans Dhr. W.A. Ciere Mw. M. Couprie Mw. M.B.J. Cramwinckel Dhr. H.H.Dekker Mw. C.A. Douwstra-Manuel Mw. E. de Jong Mw. C.G.J. v.d.Kraan-Pasma M sen Mw. M. Krijger Mw. O. van Leeuwen Mw. N. Linssen Mw. C.F. Looyé Mw. drs. B.M.A.H. van der Lubbe Dhr. B. Lüschen Mw. S. Macovjakova Mw. C.L. Matze-Geluk Mw. A.E.M. Matze-de Jong Mw. L. Molendijk Mw. drs. E.H.D. Mulder Dhr. A.P. Muller Dhr. E. Perreijn Dhr. J. Plukaard Mw. S. Prud’homme van Reine Dhr. J. Rol Mw. M.V.J. Sheombar Mw. T.C. Slikkerveer Mw. G. Soethof-Dohmen Mw. M.A.A. Rienhart Mw. S. Vader-Blokhuizen Dhr. A.L de Vries Mw. A. Will Mw. A.B. Winder-Alzate Guerra

70

personalia

Code PA JO BT BS BA BW MJ CI CP CR DE MC JE KC KY LX NL LD LV LH MS CM MZ MD EM MA PE PK PR RL SX ST SOG RI BK VT WL WA

Vakken NE FA EN WI WI ET NE, BO CKV, TE, HA DR AK NASK BI LO VZ VZ NE NE VZ DU DU EN NE VZ EN VZ MA BT TH WI LO EC WI EC VZ GD NE BI, ICT NASK

Dhr. G.J. Wolvers Mw. R. Zwart-Nijkamp

WV ZR

NE AD

Ondersteunend personeel (OOP) Conciërges • Dhr. W. Haasnoot • Dhr. C. Laterveer • Dhr. F. Faouzi

Bibliotheek/mediatheek • Mw. M.C.J.H. v/d Voort • Mw. T. Noordermeer

Administratie • Mw. J.M. Hogenboom • Mw. D.L. Kluivers

Huishoudelijke ondersteuning • Mw. W. Leuering-Offerman

Personalia

71

Aantekeningen

www.bonaventuracollege.nl In het fotoarchief van de Boerhaavelaan zie je wat er allemaal te beleven valt

Onze andere vestigingen Locatie Burggravenlaan gymnasium, atheneum, havo, mavo Burggravenlaan 2, 2313 HV Leiden E: [email protected] Locatie Mariënpoelstraat gymnasium, atheneum, havo Mariënpoelstraat 6, 2334 CZ Leiden E: [email protected]

Deze schoolgids is een FSC gecertificeerd product. ®

Locatie Schoolbaan gymnasium, atheneum, havo, mavo en vmbo-k Schoolbaan 1, 2371 VJ Roelofarendsveen E: [email protected]

Locatie Boerhaavelaan mavo, mavo+, vmbo-k, vmbo-b en leerwegondersteuning Boerhaavelaan 44 2334 ER Leiden T: (071) 517 17 55 F: (071) 517 34 64 E: [email protected] www.bonaventuracollege.nl

Ontwerp en realisatie gids: windkracht-10.nl

Locatie Boerhaavelaan

Bonaventuracollege