School gids. Mariënpoelstraat. Bonaventuracollege

2012-2013

Mariënpoelstraat Bonaventuracollege

School gids

Inhoud 2 Bonaventuracollege 3 Wijzer de wereld in

28 Leerlingbegeleiding

29 Vakdocent

29 Mentor 29 Teamleider 4 Organisatie 30 Decaan 5 De locaties van het Bonaventuracollege 30 Zorgcoördinator 6 Bestuursbureau 30 Zorg- en adviesteam (ZAT) 6 Directie 31 Contactpersoon 6 College van Bestuur 31 De GGD in de school 7 SCOL 34 Afspraken 7 SVB 34 Schoolregels 8 Inspraak en overleg 38 Kwaliteitszorg 9 Medezeggenschapraad 39 Voortgang- en adviessystemen (VAS) 9 Onderwijsinspectie 9 Ouderraad 40 Financiën 10 Klachtenregeling 41 Schoolkosten en boeken 10 Leerlingenstatuut 42 Meer informatie 12 Onderwijs 43 Tegemoetkoming schoolkosten 13 ICT 43 Verzekering en aansprakelijkheid 14 De onderprestatie te lijf 43 Doorlopende reisverzekering 14 Maatschappelijke stages (MaS) 44 Contacten 16 Onderbouw 17 Vmbo 47 Locatie Mariënpoelstraat 18 Tweede Fase 19 Bovenbouw 19 PTA 19 Rapportage 20 Bevorderingsnormen 21 Slaag/zakregeling examens 22 Doorstroming mavo-4 naar havo-4 25 Doorstroming havo-5 naar vwo-5 25 Inzage cijfers 25 Profielen

Schoolgids 2012-2013

Bonaventuracollege

Wijzer de wereld in

In 1993 is het Bonaventuracollege de verzamelnaam geworden van vier scholen: het Agnes College, de Johannes 23 Mavo, Het Gilde en het Bonaventuracollege.

Het Bonaventuracollege is een omgeving waarin de leerling volwassen wordt, voor zichzelf op leert komen en zijn talenten ontdekt. Onze leerlingen willen we wijzer de wereld in sturen. In staat zich aan te passen maar ook staat zelf initiatieven te ontplooien en zo toegerust ook nieuwe situaties te creëren. Dat doen we door een breed onderwijsaanbod aan te bieden waar echt wat te kiezen valt.

Het Bonaventuracollege is een brede katholieke scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum, havo en vmbo. De school is genoemd naar Gionvanni di Fidanza, beter bekend als Bonaventura. Hij werd omstreeks 1217 geboren in Bangoreggio bij Viterbo in Italië. Op 26-jarige leeftijd trad hij in bij de Franciscanen. Hij werd ordegeneraal en schreef een biografie van de heilige Franciscus. Behalve vanwege zijn activiteiten om het geloof te verspreiden, was Bonaventura vermaard om zijn leraarskwaliteiten. Hij was niet alleen een gezaghebbend docent, maar ook een succesvol bestuurder. Hij leidde samen met Thomas van Aquino de universiteit van Parijs en gold als de meest vooraanstaande vertegenwoordiger van de Franciscaner orde. Een jaar voor zijn dood werd hij tot kardinaal benoemd. Hij stierf op 15 juli 1274 te Lyon. Wij laten ons inspireren door Bonaventura, zijn manier van onder­wijzen, opleiden en besturen. Gedreven, betrokken, creatief en lol vooral met respect voor elkaars achtergronden en denkbeelden. Wij geven hier vorm aan door: •  een brede scholengemeenschap te zijn die overzichtelijk en kleinschalig is georganiseerd, • goed onderwijs te bieden om de leerling op te leiden naar eigen aard, aanleg en niveau, • de leerling zo goed mogelijk voor te bereiden op het vervolg­onderwijs of de latere loopbaan, • een veilig klimaat te creëren met vertrouwen, respect en verantwoordelijkheid als norm, • ruimte te bieden voor velerlei culturele, sportieve en maatschappelijke activiteiten.

Het Bonaventuracollege is een school waar leerlingen en personeel met verschillende culturele achtergronden en (geloofs)overtuigingen elkaar ontmoeten. In deze bonte mengeling hechten we veel waarde aan respect en wederzijds vertrouwen. Niet alleen in de school leren we onze leerlingen omgaan met verschillen, natuurlijk zoeken we ook de wereld buiten de school op waarbij aandacht voor het andere en de anderen, en dit leren begrijpen centraal staat. Hierdoor geven we onze leerlingen een zo compleet mogelijk wereldbeeld mee. Het spreekt voor zich dat onze leerlingen een goede basis meekrijgen voor de vervolgopleiding. Naast het verplicht curriculum biedt iedere locatie een eigen, op de doelgroep toegesneden onderwijsprogramma. Kernbegrippen hierbij zijn: onderwijs op maat, aansluiten bij de belevings­wereld van de opgroeiende jongvolwassene, met plezier naar school. Hiermee kan iedere leerling met vertrouwen de moderne maatschappij in, naar een hopelijk succesvolle toekomst. Onze leerlingen zijn trots op hun school, hun locatie. Ze komen terug om te vertellen hoe het gaat, sommigen spelen een rol in de begeleiding van onze huidige leerlingen bij bijvoorbeeld de beroepsoriëntatie of examentrainingen.

We wensen iedereen veel wijsheid toe! Met vriendelijke groet, College van Bestuur SCOL, Mw. K. van Oort, voorzitter Mw. P.F. Verhoeckx, vicevoorzitter Dhr. A.B.H.M. van Nuland, lid

2

Bonaventuracollege

Wijzer de wereld in

3

Organisatie Op drie locaties in Leiden en één in Roelofarendsveen worden verschillende varianten in onderwijs aangeboden. Elke locatie heeft haar eigen bijzonderheden. De locaties van het Bonaventuracollege zijn: 1. Mariënpoelstraat; onze locatie nabij het centrum met

TOPklassen, ß-excellent en Cambridge English. Onderwijs voor gymnasium, atheneum en havo. 2. Boerhaavelaan; gelegen tegenover de Mariënpoelstraat; onze vmbo locatie met de sectoren administratie, techniek en zorg en welzijn. Met een speciale plek voor het vak drama en de mavo+ klas. 3. Burggravenlaan; de gymnasium, atheneum, havo en mavo locatie in de Professorenwijk. De locatie onderscheidt zich onder andere door het aanbieden van themaklassen en internationale projecten als BONAMUN. Verder profileert de school zich als ‘Leiden School of Economics’. 4. Schoolbaan: de onderbouwlocatie in Roelofarendsveen voor vmbo-k t/m gymnasium, waar tevens de mavo wordt afgerond. Op deze locatie is het mogelijk te kiezen voor de Sportklas of de Xpressieklas. De vier vestigingen zijn relatief klein, wat een goede band tussen docenten en leerlingen schept. Voor de leerlingen en ouders is de betreffende locatie ‘hun school’. Het totale Bonaventuracollege, dus alle vier de vestigingen samen, telt ongeveer 2500 leerlingen.

Organisatie

Vanuit organisatorisch en financieel oogpunt is het Bonaventuracollege één organisatie. Voor de vestigingen is er op het gebied van onderwijsontwikkeling en pedagogisch klimaat veel ruimte om ook werkelijk een ‘eigen’ gezicht voor een ‘eigen’ doelgroep te zijn. Op deze manier proberen wij de voordelen van kleinschaligheid zoveel mogelijk te behouden en tegelijkertijd ook, waar dat kan, gebruik te maken van de voordelen van een grotere en meer functionele schaal. Voor uitgebreide omschrijving van het onderwijs op de verschillende locaties leest u alles in de vestigingsgidsen. Organisatie

5

Bestuursbureau

Stichting SCOL

Het bestuursbureau ondersteunt alle locaties met verschillende vormen van dienstverlening, zoals administratie, ICT, communicatie, facilitaire zaken, onderwijs en personeel.

Het Bonaventuracollege ressorteert onder het bestuur van de Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden (SCOL). Onder SCOL vallen naast het Bonaventuracollege, het Visser ’t Hooft College, ook 10 basisscholen. Hiermee biedt zij onderwijs aan op een katholieke en protestant christelijke grondslag aan leerlingen van 4 tot 18 jaar. I www.scolleiden.nl

Directie De directie van het Bonaventuracollege berust bij de vier vestigingsdirecteuren. Samen vormen zij de schooldirectie voor het Bonaventuracollege. De schooldirectie is als volgt samengesteld: • Dhr. C.M.J.T. Steekelenburg, vestigingsdirecteur Boerhaavelaan • Dhr. drs. E.A. Nagel, vestigingsdirecteur Burggravenlaan • Dhr. A Janssen, vestigingsdirecteur ad-interim Mariënpoelstraat • Dhr. I. Bergsma, vestigingsdirecteur Schoolbaan

Stichting Vrienden van het Bonaventura (SVB) De Stichting Vrienden van het Bonaventuracollege levert een bijdrage aan de (mede)financiering van culturele activiteiten voor de school. Uiteraard spreidt SVB de gelden naar redelijkheid over de vier vestigingen. I www.vriendenvanbona.nl

College van Bestuur Het College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van de Stichting Katholiek Onderwijs Leiden. Het College van Bestuur is als volgt samengesteld: • Mw. K. van Oort, titulatuur MSM, voorzitter • Dhr. A.B.H.M. van Nuland, lid MA • Mw. drs. P.F. Verhoeckx

“Afwisselende sportlessen openen een nieuwe wereld” 6

Organisatie

7

Inspraak en overleg Zowel wat beleidszaken betreft (onderwijsontwikkeling, financiering en personeelsbeleid) als wat operationele aspecten aangaat (veiligheid, gezondheid en het functioneren van leerlingen en docenten), stelt het Bonaventuracollege zich open voor commentaar van buitenaf. Medezeggenschapsraad Het Bonaventuracollege beschikt over een Medezeggenschapsraad (MR). De MR heeft ruime wettelijke bevoegdheden om de school van advies te dienen inzake onderwijskundige ontwikkelingen. Hij keurt budgetten goed en beslist mee over het personeelsbeleid en de aanstelling van sleutelfunctionarissen. Tevens is hij betrokken bij de ontwikkeling en bewaking van kwaliteit en veiligheid. De MR bestaat vertegenwoordigers van ouders en leerlingen en van het schoolpersoneel. De MR staat open voor ideeën, vragen en opmerkingen. E [email protected]

Onderwijsinspectie De Inspectie Voortgezet Onderwijs houdt toezicht op alle scholen voor voortgezet onderwijs binnen Nederland. De Inspectie werkt vanuit een aantal regiokantoren, maar wil graag alle contacten met ouders en leerlingen laten verlopen via contactlijnen. E [email protected] I www.onderwijsinspectie.nl

Ouderraad

Inspraak en overleg

Elke vestiging kent een ouderraad. Deze heeft als belangrijkste taak het versterken van de band tussen school en ouders. De ouderraad draagt zorg voor bewaking en verbetering van de communicatie tussen de school en het thuisadres. Ook participeert de ouderraad actief bij de uitvoering van activiteiten die buiten het directe lesprogramma vallen, zoals excursies en/of culturele activiteiten.

Inspraak en overleg

9

Klachtenregeling Vanaf 1998 geldt in het onderwijs het klachtrecht. Ouders en leerlingen kunnen klachten indienen over gedragingen of beslissingen van het personeel of van het bevoegd gezag van de school. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de berekening van cijfers, de toepassing van strafmaatregelen, de begeleiding van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld, pesten of seksuele intimidatie. In de meeste gevallen worden klachten kenbaar gemaakt bij de school, via de betreffende docent, mentor, teamleider of via de schoolleiding. Doorgaans worden ze op een juiste wijze afgehandeld in overleg met ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding. Leg de klacht dus altijd eerst, in de genoemde lijn, voor aan de school. Het kan voorkomen dat de school een klacht niet goed afhandelt of dat de klacht juist betrekking heeft op het bevoegd gezag. In zo’n geval kan contact op worden genomen met de landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. I www.geschillencies-klachtencies.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie of onverdraagzaamheid kunnen ook bij de onderwijsinspectie worden gemeld. T vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111

Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut staan de rechten en plichten van de leerling, zoals hoeveel toetsen op een dag mogen worden afgenomen. Dit statuut is te vinden op de schoolsite. I www.bonaventuracollege.nl

Onderwijs 10

Inspraak en overleg

Onderwijs De school heeft oog voor leerlingen die extra hulp en structuur nodig hebben. Waar mogelijk stimuleren we hen om zich extra te ontplooien. Het Bonaventuracollege legt de nadruk op kwaliteit. In het onderwijsbeleid hebben we een aantal speerpunten: • Goed voorbereiden op vervolgonderwijs en/of maatschappij Alle leerlingen krijgen aan het einde van de onderbouw lessen loopbaanoriëntatie en begeleiding van de mentor om hen te assisteren bij het maken van de juiste keuze voor de beroepsrichting, de sector of het profiel. Leerlingen in de bovenbouw volgen aansluitingsprojecten met mbo, hbo en universiteit, leerwerktrajecten, werkervarings­ projecten, maatschappelijke stages en stageweken.

• Ruimte bieden voor culturele, maatschappelijke en sportieve activiteiten Vanuit de traditie van de vier locaties die het Bonaventuracollege vormen, staan culturele, maatschappelijke en sportieve activiteiten hoog aangeschreven. Deze dragen bij aan de beoogde persoonlijkheidsvorming van onze leerlingen. De school wil ruimte scheppen voor bijzondere prestaties op het gebied van cultuur, sport en maatschappelijke betrokkenheid.

Daarnaast is het belangrijk dat leerlingen inzicht krijgen in de samenhang in de wereld.Met hulp van vakoverstijgende projecten, integratie van ict-vaardigheden in alle lessen, aandacht voor taal- en rekenvaardigheden ontwikkelen ze voldoende vaardigheden om kennis toe te passen waardoor ze samenhang zien tussen de kennisvelden.

• Samen optrekken in doorlopende leerlijnen  Leerlingen zijn verschillend, hebben uiteenlopende talenten en interesses, beschikken over diverse studievaardigheden en leerstijlen. In de bovenbouw van het vmbo ligt het accent op competenties die nodig zijn voor aansluiting op het mbo of de havo. Bij havo en vwo ligt de nadruk op onderzoekend en toepassingsgericht onderwijs dat ontwikkeld wordt met het oog op de benodigde startkwalificaties in het hbo en het wo. De leerlingen sluiten dit af met een “meesterproef”: het profielwerkstuk.

ICT ICT is een belangrijk hulpmiddel geworden in ons onderwijs. De school is voorzien van veel werkplekken voor leerlingen in mediatheek, computerlokalen en een aantal vaklokalen. In totaal beschikt de school over circa 1 werkplek op 5 leerlingen. De werkplekken in de mediatheken worden zeer druk bezocht door de leerlingen. De laptop-karren worden intensief gebruikt voor klassikale ondersteuning van de lessen. In het voorjaar 2012 heeft de school een belangrijke investering gedaan door de aanschaf van een up-to-date draadloos netwerk op alle locaties voor zowel medewerkers als leerlingen. Leerlingen kunnen met hun eigen device internet op via dit netwerk. Bijna alle lokalen zijn voorzien van de modernste interactieve beamers waarmee docenten hun lessen verrijken.

• Aandacht voor samenhang tussen vakken Onderwijs stelt leerlingen in de gelegenheid de nodige kennis en vaardigheden op te doen. Basiskennis is nodig om goed te functioneren in de maatschappij, maar ook als toerusting voor het onderwijs in de bovenbouw, iedere leerling op zijn/haar niveau. Het gaat hierbij om voldoende kennis van taal (met inbegrip van moderne vreemde talen), wiskunde, maatschappij en natuurvakken, sport en cultuur.

ICT wordt ook in toenemende mate gebruikt voor de begeleiding van leerlingen met specifieke leerproblemen. Daar waar nodig of wenselijk kunnen leerlingen met specifieke leerproblemen gebruik maken van eigen devices tijdens de lessen. Het programma Kurzweill wordt ingezet voor dyslectische leerlingen. In het project “Onderpresteerders” wordt ICT ook ingezet als belangrijk hulmiddel om de leerlingen die hieraan deelnemen individueel te ondersteunen in hun leerproces. De school is druk bezig met de competentieontwikkeling van docenten op het gebied van ICT. De volgende belangrijke stap zal zijn het gebruik van individuele eigen devices voor al onze leerlingen in de lessen. Dit is gepland vanaf schooljaar 2013/2014.

12

Onderwijs

Onderwijs

13

De onderprestatie te lijf Vanaf 1 augustus 2011 is in de Leidse vestigingen van het Bonaventuracollege een project van start gegaan om leerlingen met speciale begaafdheden en met risico tot onderpresteren meer uit te dagen. Dit project is een voortzetting van het in de SCOL basisscholen al bestaande excellentieprogramma voor hoogbegaafde leerlingen. Bij de voortzetting van dit programma is de focus verbreed naar een groep van ca 15-20% van leerlingen die om verschillende redenen minder presteren dan verwacht, of daarvoor risico lopen. Het Bonaventuracollege heeft van het Ministerie van OCW subsidie gekregen om hiernaar onderzoek te doen. De school werkt hierbij nauw samen met het Centrum van Begaafdheidsonderzoek van de Radboud Universiteit in Nijmegen. Tevens worden 13 van onze docenten aan deze universiteit opgeleid tot Specialist in Begaafdheid (ECHA gediplomeerd). Alle leerlingen van mavo tot en met gymnasium worden in de brugklas hiervoor uitgebreid onderzocht. Het doel van dit project is om op korte termijn te komen tot “onderwijs op maat” dat voldoende uitdaging biedt voor deze categorie leerlingen.

Maatschappelijke stages (MaS) Met ingang van het schooljaar 2011-2012 moet elke leerling die in dat jaar instroomt in het voortgezet onderwijs een wettelijk verplichte maatschappelijke stage (MaS) vervullen van 30 uur. Voor het Bonaventuracollege is de MaS geen nieuw fenomeen. In de voorbereidende fase op de wettelijke verplichting tot het aanbieden van de MaS, heeft het Bonaventuracollege op alle vestigingen aan diverse pilots meegedaan. In de loop van die tijd heeft de school daarmee een schat aan ervaring opgebouwd. Wat is nu eigenlijk de MaS? De MaS is een vorm van leren binnen of buiten de school waarbij leerlingen kennismaken met vrijwilligerswerk onder verantwoordelijkheid van de school. Uit deze definitie komen drie dingen duidelijk naar voren: het is vrijwilligerswerk, het is een vorm van leren en er wordt gewerkt onder verantwoordelijkheid van de school. a. Vrijwilligerswerk. De leerling is vrijwilliger en doet iets belangeloos. Het is dus geen betaald werk. b. Een vorm van leren. Wat hiermee wordt bedoeld is te zien aan enkele van de doelen van de MaS: het ontwikkelen van maatschappelijke betrokkenheid en verantwoordelijkheid, het leren kennen van allerlei organisaties en ontdekken wat hun maatschappelijke functies zijn en het omgaan met mensen buiten de directe omgeving.

14

Onderwijs

c. De verantwoordelijkheid van de school. Het gaat om een stage. De leerling is bezig iets te leren en voert het uit in de praktijk. Dit wordt gedaan vanuit de school en onder begeleiding van de school. Het is een onderdeel van het curriculum. Dit houdt in: voorbereiding van de leerlingen, directe begeleiding, contacten met de stagebieders, overeenkomsten, rapportages, beoordeling, evaluaties, verzekeringen. Op het Bonaventuracollege wordt de MaS op verschillende manieren ingevuld. Er zijn zowel groeps- als individuele stages. De eerste worden vooral in de lagere leerjaren gedaan, de laatste uitsluitend in de hogere jaren. De keuze om al in de brugklas met de MaS te beginnen komt voort uit het gegeven dat de attitude van belangeloosheid zich juist in de leeftijd van 12/13 jaar het sterkst ontwikkelt. Het totaal van 30 uur wordt gespreid over meer jaren. Tot slot heeft elke vestiging de vrijheid de MaS in te richten op een wijze die het beste bij de betreffende vestiging past. Hierbij kan gedacht worden aan de specifieke spreiding van de 30 uur over de jaren, contacten met vrijwilligersorganisaties, de buurt waarin de school staat, bestaande contacten met instellingen, mogelijkheden voortkomend uit het onderwijsaanbod, het type leerling etc. Het strategisch beleidsplan van de school spreekt onder meer van maatschappelijke verbondenheid. Hieruit komt een aantal kernbegrippen naar voren waar MaS volmaakt bij aansluit: a. de school wil nauwe banden onderhouden met de maatschappij b. de school wil leerlingen zich vaardigheden laten eigen maken voor de maatschappij c. in de school staan maatschappelijke activiteiten hoog aangeschreven d. de school wil ruimte scheppen voor bijzondere prestaties op het gebied van (onder meer) maatschappelijke betrokkenheid.

“Vmbo-k is voor praktische leerlingen, die goed kunnen leren”

Onderwijs

15

Vanuit deze punten heeft de school de maatschappelijke stages omarmd als een waardevol instrument voor het ontwikkelen van een attitude van maatschappelijke betrokkenheid en de bereidheid om belangeloos iets voor anderen te doen.

Onderbouw De onderbouw omvat de eerste twee (vmbo) of drie (havo en vwo) leerjaren van het voortgezet onderwijs. We hebben verschillende brugklassen die op soort of in combinatie worden samengesteld van gymnasium, tot en met vmbo-b met leerwegondersteuning. Aan het begin van het schooljaar maken de brugklassers tijdens een speciale ‘startweek’ kennis met elkaar en de school. Tot de herfstvakantie is er een wenfase. In de brugklas wordt zorgvuldig bekeken voor welk type onderwijs de leerling het meest geschikt is. In het lesrooster van de brugklassen zijn studielessen opgenomen, waarin algemene zaken (schoolregels), studiegewoonten, leren studeren en huiswerk aan de orde komen. Het vakkenpakket van de onderbouw biedt de leerlingen een gevarieerd onderwijsaanbod. Zo komen bij technische vakken, bij biologie en bij vakken als aardrijkskunde en geschiedenis de ontwikkeling van praktische vaardigheden en toepassing van ICT aan bod. Muziek, tekenen en handvaardigheid appelleren aan de creatieve vermogens van leerlingen. Tenminste twee derde van de tijd is de onderbouw beschikbaar voor de kern­doelen. Eén derde van de tijd is vrij voor maatwerk en andere eigen keuzes. Iedere vestiging heeft hieraan zijn eigen, gezichtsbepalende invulling gegeven.

Vmbo Sinds 1 augustus 1999 zijn het mavo en het VBO formeel verdwenen. In plaats daarvan is het vmbo gekomen, het voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs, met meer nadruk op vaardigheden die in het vervolg­onderwijs en de beroepspraktijk belangrijk zijn. Het vmbo kent vier leerwegen. Het Bonaventuracollege biedt drie leerwegen aan.

Mavo (vmbo theoretische leerweg/vmbo-t) Het mavo is voor leerlingen die zich niet op één bepaald beroep richten en na het vmbo willen doorstuderen op mbo of havo. Het examen bestaat uit zes vakken. Het Bonaventuracollege dringt er bij de leerlingen op aan om examen te doen in zeven vakken. Hierdoor kunnen ze slagen voor twee sectoren en hebben ze daarmee een waardevoller diploma in handen. Alle opties voor doorstroming naar het mbo, niveau 3 en 4, of havo blijven hierdoor open.

Vmbo kaderberoepsgerichte leerweg (vmbo-k) Dit is de leerweg voor praktisch ingestelde leerlingen die goed kunnen leren. In het mbo stromen zij door naar de niveaus 3 en 4. I n deze leerweg wordt ongeveer de helft van de lessen per week aan beroepsvoorbereidende vakken besteed.

Vmbo basisberoepsgerichte leerweg (vmbo-b) In deze leerweg ligt het accent nog meer op de praktijkvakken. Het is bij uitstek de leerweg voor de leerlingen die praktisch bezig willen zijn en die met de theoretische vakken meer moeite hebben. Ook nu wordt ongeveer de helft van de lessen per week besteed aan beroepsvoorbereidende vakken. Via deze leerweg halen de leerlingen een startkwalificatie voor de niveaus 1 en 2 in het mbo.

LWOO De vestigingen Boerhaavelaan en Schoolbaan bieden beide onderwijs met leerwegondersteuning aan.

Leerwerkproject zorg en welzijn (lwt)

“In het pta staat alles over het examen” 16

Dit wordt in de 4e klas aangeboden. Het leerjaar is een mix van praktijk en school. De leerlingen lopen twee dagen in de week stage, sluiten Nederlands en verzorging op vmbo-b-niveau af en krijgen extra (zorg-)begeleiding.

Onderwijs

17

In het zogenaamde Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat vermeld wat er precies op welk moment wordt getoetst of moet worden afgerond. Het bestaat uit twee delen, een deel voor het 3e leerjaar en een deel voor het 4e leerjaar. Dit PTA is voor elke leerling toegankelijk gemaakt. Het Centraal Landelijk Examen wordt in mei van het laatste schooljaar afgenomen. Het onderwijs in de klassen 3 en 4 van de beroepsgerichte leerwegen wordt (in aansluiting op het mbo) deels competentiegericht opgezet d.m.v. projectweken en stages. Het diploma en het portfolio vormen de basis voor de vervolgopleiding.

Tweede Fase In de Tweede Fase is het onderwijsprogramma verdeeld in vier ‘profielen’ en een gemeenschappelijk deel. De profielen hebben een specifieke invulling. We kennen de profielen Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid en Natuur & Techniek. Naast de vakken in het gemeenschappelijk deel en de profielvakken moeten de leerlingen nog een extra vak kiezen. We hanteren in de Tweede Fase het uitgangspunt dat leerlingen niet alleen gestimuleerd worden het diploma te halen, maar ook het beste uit zichzelf te halen. Leerlingen worden daarvoor aangemoedigd door voor hen op maat opgestelde opdrachten te ontwerpen of eventueel door aanpassing van hun leerroute. Zo kunnen leerlingen ook laten zien dat ze in één of verscheidene vakken excelleren. Het Bonaventuracollege heeft een relatief breed aanbod aan vakken in de profielen en in het vrije deel. Zo biedt het keuzemogelijkheden aan als muziek, beeldende vorming, management en organisatie, filosofie en maatschappijwetenschappen. Ook geven we het vak Natuur, Leven en Techniek. Afhankelijk van het leerlingenaantal in de vestiging wordt bepaald waar deze vakken daadwerkelijk aangeboden worden. De vestiging kan u daarover nader informeren.

“Elk schooljaar bestaat uit vier periodes”

18

Bovenbouw In de bovenbouw van havo en vwo is het hele onderwijsprogramma opgenomen in een regeling voor het examen. De leerlingen bouwen vanaf de start in de 4e klas een examendossier op, dat bestaat uit een schoolexamen en een Centraal Examen. Het schoolexamen wordt per vak steeds afgesloten wanneer de leerling aan een aantal verplichtingen heeft voldaan, bijvoorbeeld door het maken van examentoetsen of door het op voldoende wijze afsluiten van opdrachten. Er zijn vakken die afgesloten worden zonder cijfers, zoals CKV en LO. Bij deze vakken moeten leerlingen aan bepaalde eisen voldoen. Het vak moet dan ‘naar behoren’ worden afgerond.

PTA In het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat wat er precies op welk moment wordt getoetst of moet worden afgerond. Ook staat aangegeven welke vakken worden afgerond met een schoolexamen en/of met een Centraal Examen. Tevens bevat het PTA alle regelgeving rond het schoolexamen. Bij de start van ieder schooljaar wordt het PTA geactualiseerd. Aan het begin van de vierde klas havo en vwo wordt in de mentorlessen ingegaan op het PTA en de regels. Voor de ouders organiseren wij voorlichtings­avonden. Het Centraal Examen wordt in mei van het laatste schooljaar afgenomen.

Rapportage Elk schooljaar bestaat uit vier periodes. Zowel in de onderbouw als in de bovenbouw krijgt de leerling na elke periode een rapport mee. Na rapport 1, 2 en 3 is er gelegenheid om met de vakdocenten dan wel de mentor te spreken. Het laatste rapport van de onderbouw bevat de afgeronde eindcijfers die zijn samengesteld op basis van alle behaalde rapportcijfers in het schooljaar. In de rapporten van de bovenbouw staan behalve de cijfers van de periode ook het voortschrijdend gemiddelde van de cijfers voor het schoolexamen. Na het laatste rapport in april wordt het eindresultaat van de cijfers voor het schoolexamen vastgesteld dat na akkoordverklaring van de leerlingen naar de onderwijsinspectie wordt gestuurd. Daarna start voor hen het Centrale Eindexamen.

Onderwijs

19

Bevorderingsnormen

Slaag/zakregeling examens

De onderbouw

Geslaagd zijn de vmbo-kandidaten met:

In homogene groepen (hier zitten leerlingen met allemaal hetzelfde niveau, bijvoorbeeld havo) wordt becijferd op het betreffende niveau. In heterogene groepen (hier zitten leerlingen in van maximaal twee niveaus, bijvoorbeeld havo en vwo) krijgen de leerlingen cijfers op beide niveaus. Onze overgangsnormen zijn een rechtstreekse afgeleid van de geldende slaag- en zakregeling die geldt voor de examenklassen. Dat maakt het voor iedereen die hiermee te maken heeft – leerlingen, ouders en docenten – gedurende de volledige schoolcarrière duidelijk en overzichtelijk.

• gemiddeld ten minste een 5,5 voor het Centraal Examen, of • alle eindcijfers (gemiddelde SE en CE) ten minste 6, of • ten hoogste voor één vak een 5 en de overige vakken voldoende, of • ten hoogste voor één vak een 4 en de overige vakken een 6 of hoger, waarvan ten minste voor één vak een 7 of hoger, of • voor ten hoogste twee vakken een 5 en voor de overige vakken een 6 of hoger, waarvan ten minste voor één vak een 7 of hoger met dien verstande dat het eindcijfer van afdelingsvak in de basis- en kader­beroepsgerichte leerwegen geldt voor twee cijfers.

In de onderbouw geldt in zijn algemeenheid dat een leerling met geen of één minpunt altijd over is naar het volgende leerjaar van het betreffende niveau, dat een leerling bij twee minpunten deze beide minpunten moet compenseren en zo op een zes gemiddeld uitkomt en dan over is naar het volgend leerjaar van het betreffende niveau. In geval van drie of vier minpunten wordt een leerling besproken. Voor de bovenbouw geldt bovenstaande in zijn algemeenheid ook, maar is nog sprake van speciale regelgeving rond de wettelijke verplichtingen in de slaag-zak regeling betreffende het aantal onvoldoende voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde.

Naast bovenstaande regelingen moet een beoordeling met ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn behaald voor de vakken lichamelijke opvoeding en kunstvakken-1. Het diploma van de mavo (vmbo-t) mag verder pas worden uitgereikt als het sectorwerkstuk de beoordeling ‘voldoende’ of ‘goed’ heeft gekregen.

Voor de exacte beschrijving van de overgangsnormen, waar ook de op- en afstroomregels in staan, kunt u terecht op onze website. I www.bonaventuracollege.nl/praktisch

De bovenbouw De bevorderingsnormen in de bovenbouw zijn een afspiegeling van de slaag-zak regeling van het examen in het cohort waarin deze leerlingen zitten. De leerlingen die in het schooljaar 2011-2012 in havo 4 en vwo 4 zitten doen in beginsel examen in resp, 2013 en 2014. Voor deze leerlingen gelden de genoemde slaag-zak normen ook als overgangsnormen. Voor de vakken van het zgn. combinatiecijfer geldt het opgebouwde gemiddelde. Verder is van belang dat alle handelingsdelen van de betreffende vakken voor toelating tot het volgende leerjaar “naar behoren” dienen te zijn.

20

Onderwijs

Geslaagd zijn de havo- en vwo-kandidaten met: • Alle eindcijfers (gemiddelde CE en SE) ten minste 6, of • één 5 met alle eindcijfers tenminste 6, of • één 4 met alle andere eindcijfers ten minste 6 en het totaal van de cijfers gemiddeld 6,0, of • twee keer 5, of één 5 en één 4, de rest 6 en het totaal van de eindcijfers gemiddeld 6,0, of • gemiddeld ten minste een 5,5 voor het Centraal Examen Eén van de eindcijfers van het Examen wordt gevormd door het zgn. combinatiecijfer, dat samengesteld wordt door het gemiddelde van 2 of 3 “kleine” vakken. Bij het havo gaat het om maatschappijleer en het profielwerkstuk, bij het vwo om maatschappijleer, algemene natuurwetenschappen en het profielwerkstuk. Voor deze vakken is er geen Centraal Examen. Een leerling kan slechts slagen wanneer voorafgaand aan het examen enkele specifieke vakken zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’. Het gaat hierbij om culturele en kunstzinnige Vorming (CKV), godsdienst en lichamelijke oefening (LO).

Onderwijs

21

Voor de examens 2013 en verder heeft de overheid aanvullende en tevens verzwarende regels opgesteld. 1. De leerling moet gemiddeld een voldoende (5,5) hebben voor het Centraal Examen; 2. Niet meer dan bij één van de vakken Nederlands, Engels en wiskunde een vijf (en dus niet lager) bij de eindcijfers (gemiddelde SE en CE). NB. Voor leerlingen zonder wiskunde (mogelijk bij havo C&M) geldt dat ten hoogste één vijf voor Nederlands en Engels behaald mag worden. I www.examenblad.nl

Doorstroming mavo-4 naar havo-4 Aan de toelating tot havo-4, vanuit mavo-4, zijn de volgende voorwaarden verbonden: • een diploma vmbo-t met een vakkenpakket dat aansluit op het te kiezen vakkenpakket van havo 4. • Gemiddeld een 6,8 over de schoolexamens op het moment dat alle schoolexamens zijn afgerond. • bij de vakken wiskunde, Engels en Nederlands moet voor maximaal één vak tenminste een 5,0 gehaald worden en voor de andere twee tenminste een 6,0. • een positief advies van de school waar het vmbo-diploma is behaald. Indien een leerling niet aan de normen voldoet, beslist de vestigingsdirecteur. • leerlingen doen een diagnostische toets voor wiskunde en scheikunde, voor zover deze vakken in havo 4 in het gekozen profiel zitten; op basis van deze toets wordt bekeken of leerlingen in havo 4 deze vakken verder moeten bijspijkeren. Leerlingen die belangstelling hebben voor doorstroming naar havo 4, worden zo mogelijk al in de 3e en verder in de 4e klas gevolgd en begeleid ter voorbereiding van een succesvolle overstap.

22

xxx

23

Doorstroming havo-5 naar vwo-5 Indien een leerling overweegt na het behalen van het havodiploma naar het vwo over te stappen, moet hij reeds bij zijn vakkenkeuze voor het vierde leerjaar havo rekening houden met het feit dat op het vwo een tweede moderne taal, Frans of Duits, naast Engels verplicht is. Voor doorstroming van havo-5 naar vwo-5 zijn verder geen criteria geformuleerd. Na een intakegesprek beslist een toelatingscommissie over de toelating.

Inzage cijfers Het is mogelijk om de cijfers in te zien van de leerling. In het begin van het schooljaar ontvangen ouders een brief waarin de inloggegevens staan voor ons cijferregistratiesysteem Magister. Bij hulp of problemen bij het inloggen in Magister kan het beste contact worden gezocht met de locatie van de leerling.

Profielen Het Bonaventuracollege biedt uiteenlopende onderwijstypes aan en kent daarmee een uitgebreide lessentabel. In de navolgende schema’s staan de aantallen lesuren opgenomen, zoals die in het schooljaar 2012-2013 worden aangeboden. Elke leerling maakt deel uit van een instroomcohort. Omdat in de achtereenvolgende schooljaren soms lessen enigszins gewijzigd worden ingepland en/of er soms besloten wordt tot het niet meer of juist wel aanbieden van een bepaald vak, zal de lessentabel van jaar tot jaar wijzigen. Uiteraard wordt per cohort overzicht gehouden over het aantal lesuren van de betreffende leerlingen. Het voert te ver om hier ook de lessentabellen van vorige en volgende schooljaren op te nemen.

“Het is mogelijk om de cijfers in te zien van de leerling” 25

Vakkenpakketten havo in de bovenbouw A. Het gemeenschappelijk deel bestaat uit:

Vakkenpakketten vwo in de bovenbouw A. Het gemeenschappelijk deel bestaat uit:

• • • • • • •

• • • • • • • • • • •

Nederlands Engels Maatschappijleer Culturele en Kunstzinnige Vorming Lichamelijke Oefening Godsdienst Mentoraat

B. De profielen bestaan uit: Natuur & Natuur & Techniek Gezondheid (NT) (NG) Wiskunde B Wiskunde A Biologie Biologie Scheikunde Scheikunde Natuurkunde Natuurkunde

Economie & Maatschappij (EM) Wiskunde A Geschiedenis Economie M&O of Aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij (MP) Geschiedenis 2e MVT Kunst BV/MU Aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij (BL) Geschiedenis 2e MVT Kunst BV Aardrijkskunde

C. Bij het vrije deel is de keuze uit: NT NG EM CM MP Kunst*) of Eco Kunst*) of Eco Kunst*) of MW Wiskunde A of 2e MVT of MW *) MP: Kunst is keuze uit BV en muziek; op MP wordt geen filosofie aangeboden BU: Kunst is BV; op BU wordt wel filosofie aangeboden

CM BL Wiskunde A of MW

Nederlands Engels Frans of Duits (atheneum) Latijn of Grieks (gymnasium) Algemene Natuurwetenschappen (ANW) Maatschappijleer Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) (atheneum) Klassieke Culturele Vorming (KCV) (gymnasium) Lichamelijke Oefening (LO) Godsdienst Mentoraat

B. De profielen op de Burggravenlaan (BU) en Mariënpoelstraat (MP) bestaan uit: Natuur & Natuur & Techniek Gezondheid Wiskunde B Wiskunde A Biologie Biologie Scheikunde Scheikunde Natuurkunde Natuurkunde

Economie & Maatschappij Wiskunde A Geschiedenis Economie M&O of aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij Wiskunde A (C) Geschiedenis 3e MVT Aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij Wiskunde A (C) Geschiedenis 3e MVT Aardrijkskunde

CM MP Kunst of Maatschappij­ wetenschappen*)

CM BU Filosofie of Kunst of Maatschappij­ weten­schappen*)

C. Bij het vrije deel is de keuze uit: NT NLT of Kunst of Eco BU: Filosofie*)

NG NLT, Kunst of Eco BU: Filosofie*)

EM Kunst of Maatschappij­ wetenschappen of Filosofie (alleen BU)*)

 *) MP: Kunst is keuze uit BV en muziek; op MP wordt geen filosofie aangeboden BU: Kunst is BV; op BU wordt wel filosofie aangeboden

26

Onderwijs

27

Leerlingbegeleiding De begeleiding van de leerlingen neemt een belangrijke plaats in. Het gaat erom dat elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen, rekening houdend met de eigen capaciteiten, wensen en mogelijkheden. Daarnaast besteden we ook veel aandacht aan groepsprocessen. Iedere werknemer op het Bonaventura erkent het belang van zowel de individuele ontwikkeling en de invloed van een gezond leer- en leefklimaat in de groep als basis voor deze optimale ontwikkeling. Hun taken worden hieronder beschreven. Per vestiging kunnen hun werkzaamheden op onderdelen verschillen. Waar dit van doorslag­ gevend belang is, is dat te vinden in het vestigingsdeel van deze gids.

Vakdocent De vakdocent kan een leerling het beste helpen bij problemen met de leerstof of met de studiemethodiek voor het betreffende vak.

Mentor De mentor is de centrale persoon in het schoolleven van de leerling. Hij of zij is het aanspreekpunt voor ouders, leerlingen en vakcollega’s. Dit is meestal één van de docenten van de klas of groep waarin de leerling onderwijs volgt. De mentor is het best op de hoogte van de resultaten en het functioneren. In het algemeen is de mentor voor één jaar aan een klas of groep toegevoegd.

Teamleider

Leerlingbegeleiding

De teamleider is verantwoordelijk voor het onderwijs, de leerlingen en de docenten behorend tot zijn/haar team. In gevallen en situaties waarbij de mentor niet direct bereikbaar is, is de teamleider de aan te spreken persoon. De teamleider is het aanspreekpunt voor ouder(s) bij vragen over het onderwijs, de organisatie of bij meningsverschillen met mentoren en docenten, behorende tot het betreffende team.

Leerlingbegeleiding

29

Decaan

Contactpersoon

In de loop van zijn onderwijsloopbaan maakt een leerling verschillende keuzes: voor een schoolsoort, een afdeling, een leerweg, een profiel, of een vakkenpakket of een vervolgstudie. Deze keuzes zijn geen momentbeslissingen. De school streeft ernaar aan elke keuze een route vooraf te laten gaan waarin de leerling zich goed oriënteert op de mogelijkheden. Dit traject begeleidt de mentor. De regie van zo’n LOB-traject (LOB betekent loopbaanoriëntatie en beroepsbegeleiding) is in handen van de decaan. Die is op de hoogte van de aspecten die bij het maken van een keuze van belang zijn en is deskundige op het gebied van doorstudeermogelijkheden en toelatingseisen. In sommige gevallen kan hij ook voor individuele vragen en problemen geconsulteerd worden.

In elke vestiging van het Bonaventuracollege zijn één of meer contactpersonen aangesteld. Wanneer leerlingen of medewerkers met klachten of vragen zitten die betrekking hebben op ongewenste intimiteiten of seksuele intimidatie, kunnen ze bij de contactpersoon terecht. Uiteraard kunnen leerlingen ook met andere vertrouwelijke vragen en meldingen bij de contactpersoon terecht. In vertrouwen worden gesprekken gevoerd met degene die de melding doet, en wordt er besproken hoe met de bepaalde kwestie omgegaan zal worden. Dat kan leiden tot een interne oplossing, maar er staat ook een externe klachtenprocedure open (zie klachtenregeling).

Zorgcoördinator Het komt voor dat leerlingen tijdens hun schooltijd met bepaalde problemen komen te zitten die speciale aandacht behoeven. Vaak gaat het om problemen die niet direct met onderwijs te maken hebben, maar die wel de motivatie en de resultaten beïnvloeden. Soms liggen de oorzaken in de privésfeer, soms binnen de school. Wanneer deze problemen van dien aard zijn dat de mentor en de teamleider niet de middelen en de deskundigheid hebben om de leerling goed te helpen, laten zij zich bijstaan door de zorgcoördinator. Deze heeft overzicht over het netwerk van buitenschoolse zorg, waar een leerling op kan terugvallen.

Zorg- en Adviesteam (ZAT) Per vestiging is er een Zorg- en Adviesteam. Hierin hebben naast de vertegenwoordigers van de school ook deskundigen zitting uit andere instellingen: Jeugdzorg, Algemeen Maatschappelijk Werk, GGD en Leerplicht. Dit netwerk heeft regelmatig bijeenkomsten waarin leerlingen besproken worden, indien tenminste de leerling en/of ouders daartoe toestemming hebben gegeven. Het gaat om leerlingen waar speciale zorg om is. Doordat de school korte lijnen onderhoudt met diverse hulpinstanties, kan snel en adequaat hulp geboden worden of advies gegeven.

30

Leerlingbegeleiding

De GGD in de school Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen we op de scholen voor voortgezet onderwijs onder andere door alle leerlingen van klas 2 te onderzoeken. U en uw kind kunnen ook zelf contact opnemen als er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding. Indien nodig overlegt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige met de docent, huisarts of andere instanties.

Zorg voor leerlingen Leerlingen kunnen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige terecht met vragen over hun lichamelijke gezondheid en over andere dingen die hen bezighouden, zoals vriendschap, seksualiteit, pesten, alcohol, drugs, etc. Sommige scholen hebben hiervoor een spreekuur. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige neemt deel aan het Zorgadviesteam (ZAT).

Contact in de 2e klas In de 2e klas vullen alle leerlingen een vragenlijst in die gaat over hun gezondheid en welbevinden. Daarna kan de leerling worden uitgenodigd voor een gesprek over de vragenlijst. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige meet en weegt de leerlingen en test zo nodig het gezichtsvermogen. Ook gaat hij/zij in op hoe de leerling zich voelt. Zo nodig overleggen wij met u naar aanleiding van dit gezondheidsonderzoek.

Leerlingbegeleiding

31

Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging, genotmiddelen, seksualiteit en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Vertrouwelijk Alle gesprekken met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige zijn vertrouwelijk. Er wordt met niemand anders over gesproken zonder dat de jongere het zelf weet. Meer informatie kunt u vinden op: • I www.ggdhm.nl • I www.cjg (naam gemeente).nl Het virtuele Centrum voor Jeugd en Gezin is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Jongeren en ouders kunnen ook online vragen stellen. • I www.hoezitdat.info is een site voor jongeren met de mogelijkheid online vragen te stellen.

Virtueel centrum Alle gemeenten hebben de beschikking over een virtueel Centrum voor Jeugd en Gezin. Dit vCJG is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Voor locaties Leiden: I www.cjgleiden.nl Voor locatie Schoolbaan: I www.cjgkaagenbraassem.nl

Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of jeugd-verpleegkundige. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. T (071) 516 33 42 E [email protected]

Afspraken 32

Leerlingbegeleiding

Afspraken Op al onze locaties gelden eigen huisregels. Een aantal afspraken is voor alle Bonaventurascholen gelijk. Schoolregels In de school zijn we met velen. Daarom is voor een goed verloop van de dagelijkse gang van zaken een aantal regels geformuleerd.

telefonisch zo spoedig mogelijk, bij voorkeur voor de aanvang van de lessen en altijd voor 10.00 uur. Als een leerling in de loop van de dag door ziekte de school moet verlaten, dient hij zich te melden bij de teamleider/ conciërge. De ouder(s)/verzorger(s) worden door school hiervan in kennis gesteld. Wanneer de leerling beter is, dient hij/zij een briefje van de ouders mee te nemen waarin de duur van de ziekte wordt vermeld. Het briefje geeft hij af bij de conciërge. Dit briefje/herstelmelding is te vinden op de website. I www.bonaventuracollege.nl/praktisch/formulieren

Verwijdering uit de les Bel Het begin en het einde van de lessen worden aangegeven met een belsignaal. Vijf minuten voor aanvang van het eerste, derde, vijfde en zevende uur wordt eveneens een belsignaal gegeven, ten teken dat de leerlingen en docenten zich naar hun lokaal dienen te begeven.

Lesuitval Indien door ziekte van docenten of door andere omstandigheden lessen komen te vervallen, draagt de school er zorg voor dat er geen onnodige tussenuren ontstaan. In de onderbouw neemt een andere docent de lessen waar. In de bovenbouw kunnen de uitgevallen uren als studie-uren worden benut. Daarnaast probeert de roostermaker de uitgevallen lessen naar het eind van de schooldag te verplaatsen. Roosterwijzigingen worden altijd vermeld op de monitor.

Absentie Iedere leerling is verplicht alle lessen te volgen. Het rooster van lesuren wordt aan het begin van het schooljaar uitgereikt. We verwachten dat afspraken voor bijvoorbeeld artsbezoek buiten schooltijd gemaakt worden. Absentie wordt per uur geregistreerd. De mentor controleert regelmatig het aantal gemiste uren en neemt indien noodzakelijk contact op met de ouders. U kunt als ouder ook zelf de absentie inzien van uw kind in Magister.

Ziekte Is een leerling wegens ziekte niet in staat naar school te komen, dan verwachten wij dat de ouders dit schriftelijk of telefonisch melden aan de school. Naam en klas van de leerling, datum en reden van verzuim, door één van de ouders schriftelijk in te leveren bij de conciërge of

34

Afspraken

Het is mogelijk dat een leerling de orde tijdens de les verstoort of herhaaldelijk de regels overtreedt, zodat hij/zij door een docent uit de les verwijderd wordt. In zo’n geval geldt de vaste regel dat de leerling zich, ongeacht de reden van verwijdering, onmiddellijk meldt bij de desbetreffende teamleider of, wanneer deze niet aanwezig is, bij één van de andere teamleiders of bij één van de leden van de directie. Er worden passende maatregelen genomen.

Gymkleding De leerlingen dragen tijdens de lessen lichamelijke opvoeding sportkleding. Het dragen van sportschoeisel is verplicht. Wij attenderen erop dat de schoenzolen niet mogen afgeven.

Schoolfoto’s en schoolpasje Aan het begin van het schooljaar worden alle leerlingen gefotografeerd. De foto’s zijn nodig voor ons registratiesysteem en het schoolpasje. Dit pasje dient de leerling op school altijd bij zich te hebben. Het is nodig voor bijvoorbeeld de mediatheek, het lenen van een laptop of schoolactiviteiten.

Speciaal verlof De leerlingen die afkomstig zijn uit andere culturen hebben er recht op hun eigen feestdagen te vieren. Ze nemen wel van tevoren een schriftelijk bericht mee van huis. Voor de volgende data bieden we een extra dag verlof: • Suikerfeest (Islamitisch) • Offerfeest (Islamitisch) • Holifeest (Hindoestaans) Leerlingen krijgen géén extra verlof voor het treffen van voorbereidingen of assisteren daarbij.

Afspraken

35

Verlof buiten de schoolvakanties Een verzoek om bijzonder verlof dient bij de teamleider met een duidelijke vermelding van de reden te worden aangevraagd. Vakantieverlof tijdens schooltijd dient minimaal twee maanden van te voren aan de teamleider te worden voorgelegd. Dit verlof wordt alleen dan verleend, wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en er een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Wanneer ouders hun kind langer school laten verzuimen dan is toegestaan, wordt dit verzuim altijd bij de leerplichtambtenaar gemeld.

Religieuze overtuiging Het Bonaventuracollege kent leerlingen vanuit verschillende religieuze achtergrond of overtuiging. Wij gaan er vanuit dat elk van die overtuigingen respect verdient. Een religieuze overtuiging is géén reden om aan bepaalde lessen niet deel te nemen. Alle leerlingen doen dus mee aan de gymlessen en aan de godsdienstlessen. Wanneer er in schoolverband en onder schooltijd vieringen zijn, bijvoorbeeld ter gelegenheid van Sinterklaas of Kerst, dan wordt elke leerling daarbij verwacht. Tijdens de islamitische vastenperiode, de Ramadan, doen leerlingen die vasten, zo gewoon mogelijk aan de lessen mee. Wanneer leerlingen prijs stellen op het dragen van een hoofddoekje, in verband met hun geloofsovertuiging, dan staan wij dit toe. Omdat leerlingen daarmee binnen hun groep een bijzondere positie nemen, bespreken wij de noodzaak of strikte wens met hen. Wanneer het dragen van een hoofddoekje een gevaar voor de veiligheid met zich meebrengt, dan moeten ze af. Met name tijdens praktijk- of gymlessen is een hoofddoekje daarom nooit toegestaan.

Video-opnames van lessituaties Omdat het Bonaventuracollege Opleidingsschool is van een viertal lerarenopleidingen worden er af en toe video-opnames gemaakt van lessituaties. Deze opnames zijn uitsluitend bedoeld als waardevolle bijdrage binnen de professionaliseringstrajecten van stagiaires en (nieuwe) docenten en worden alleen intern gebruikt. Mogelijke bezwaren betreffende deelname van leerlingen aan deze video-opnames kunnen bij aanvang van het schooljaar kenbaar gemaakt worden bij de vestigingsleiding.

36

Afspraken

Afspraken

37

Kwaliteitszorg De overheid heeft met de introductie van de kwaliteitskaart scholen gestimuleerd om met de kwaliteit van de school voor de dag te komen. Ouders en leerlingen kunnen zo scholen vergelijken. Tot nu toe moest men zich beperken tot de zogenaamde ‘harde’, bedrijfsmatige gegevens, zaken die in percentage, aantallen of cijfers uit te drukken zijn: slagingspercentages, gemiddelde cijfers, het percentage van leerlingen dat zonder vertraging een diploma behaalt, aantallen leerlingen die van afdelingen overstappen en dergelijke. Deze gegevens staan vermeld op de kwaliteitskaart. Deze kwaliteitskaart is te vinden via de website van de school of op de website van De Onderwijsinspectie. De kwaliteit van het onderwijs hangt tevens af van het onderwijs­klimaat in de school, de wijze waarop het personeel omgaat met de leerlingen en met elkaar, de deskundigheid van de docenten en de voorzieningen in de school. Ook is belangrijk in hoeverre de school leerlingen voorbereidt op hun toekomstige taak in de maatschappij. Sfeer, welbevinden, de mogelijkheid om zich te ontplooien in intellectuele zin, maar vooral in sociale en culturele zin bepalen in hoge mate de kwaliteit van een school. Het Bonaventuracollege doet mee met Vensters voor Verantwoording. Deze informatie kunt u vinden via onze website.

Voortgang- en adviessysteem (VAS)

Kwaliteitszorg

Op al onze locaties maken we gebruik van het voortgang- en adviessysteem van CITO. Alle brugklasleerlingen worden aan het begin en aan het eind van het schooljaar getoetst. Met behulp van de scores ontstaat een goed beeld van de algemene studievaardigheden en de groei in kennis. Samen met de vorderingen van de leerling op school heeft de school hiermee een goed instrument om te bepalen welke begeleiding een leerling nodig heeft. Tevens kan de toets extra informatie verschaffen die nuttig is voor de bevordering en de advisering betreffende de te volgen leerweg. Aan het eind van het tweede en derde jaar wordt de toets opnieuw afgenomen. Op die manier kijken we of het beeld dat wij op school van een leerling hebben klopt met wat de landelijke genormeerde toets aan geeft. Ook bij de bevordering van de onderbouw naar de bovenbouw en de profielkeuze bewijst de toets dus zijn waarde. Kwaliteitszorg

39

Gratis schoolboeken, schoolkosten en vrijwillige ouderbijdrage Voor het komende schooljaar zijn de schoolboeken wederom gratis. Voor het nieuwe schooljaar bestelt u zelf de boeken bij Van Dijk Educatie (VDE) en deze worden op uw huisadres afgeleverd. Voor deze extra service is gekozen om de leerlingen al in de zomervakantie kennis te laten maken met de schoolboeken en de gelegenheid te geven om de boeken te kaften. Het inleveren van de boeken blijft ongewijzigd. De inname vindt aan het einde van het jaar plaats op de vestiging. Het eventueel factureren van beschadigde en/of vermiste boeken hebben wij uitbesteed aan VDE. Bestellen van de boeken doet u op: I www.vandijk.nl

Wat valt er onder ‘gratis schoolboeken’? • leerboeken; • werkboeken; • projectboeken en tabellenboeken; • eigen leermateriaal van de school; • de licentiekosten van digitaal lesmateriaal; • cd’s en dvd’s met lesmateriaal.

Schoolkosten

De schoolkosten zijn te verdelen in drie categorieën:

Financiën

a. Schooljaar gerelateerde onderwijskosten: Kosten voor boeken en zaken die direct betrekking hebben op het onderwijs, zoals woordenboeken, atlas, rekenmachine, tekendoos, gymshirts, sportoriëntatie en activiteiten die niet vergoed worden door het ministerie. Lesmaterialen en ondersteunende materialen die meer kinderen binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek voor één leerjaar bedoeld zijn, zijn niet gratis. b. Facilitaire onderwijskosten bestaande uit: kluisje, leerlingenvereniging, schoolpasje, ouderkrant, ouderraad, bibliotheek & mediatheek, testen, reproductie & reprorecht, ICT/ELO/Magister en verzekering.

Financiën

41

c. Vrijwillige ouderbijdrage voor de kosten: Schoolleven en Cultuur op een vestiging, zoals vormende activiteiten, culturele activiteiten, kerst, sint, musical, muziekavonden etc. Met de bijdragen van ouders financiert de school belangrijke extra uitgaven die niet (voldoende) door de rijkssubsidies gedekt worden. Met de hoogte van de kosten is door de Oudergeleding van de Medezeggenschapsraad ingestemd voor het jaar 2012-2013 (wettelijke verplichting). De bijdrage is voor ouders vrijwillig, maar het is een voorwaarde om als school ‘meer dan het gewone’ te kunnen doen voor de leerlingen. De school regelt op verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger een betaling in termijnen. Leerlingen, voor wie geen ouderbijdrage is betaald, kunnen van bepaalde activiteiten uitgesloten worden. De precieze besteding van het budget voor schoolleven en cultuur wordt per vestiging door de directie en de MR vastgesteld. De school verantwoordt de bestedingen van de vrijwillige ouderbijdrage tegenover de ouders die zitting hebben in de MR. Mocht er meer geld binnen komen dan geprognosticeerd is, dan worden de extra uitgaven in overeenstemming met de oudergeleding van de MR besteed. Desgewenst zijn de directie en de ouderraad bereid om vragen hieromtrent te beantwoorden. Boerhaavelaan: [email protected] Burggravenlaan: [email protected] Mariënpoelstraat: [email protected] Schoolbaan: [email protected]

Meer informatie Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u terecht bij: • De directie op de vestiging waar uw kind op school zit. • Oudergeleding Medezeggenschapsraad Bonaventuracollege. (zie mailadressen) • www.bonaventuracollege.nl onder de rubriek “Praktisch” > “Onderwijsbijdrage en schoolkosten” > “Extra ondersteuning betaling”. • OCW: via www.gratisschoolboeken.nl, voor meer (achtergrond)informatie over het onderwerp gratis schoolboeken. • Postbus 51: via telefoonnummer 0800-8051 of via www.postbus51.nl, onder het thema ‘Onderwijs en Cultuur’.

42

Financiën

Tegemoetkoming schoolkosten Als u met een laag inkomen voor één of meer kinderen moet betalen, kan dat lastig zijn. Bij verschillende instanties kunt u een tegemoetkoming in de schoolkosten vragen. Op onze site staan enkele handige adressen. I www.bonaventuracollege.nl (tegemoetkoming kosten)

Verzekering en aansprakelijkheid Alle leerlingen zijn collectief verzekerd tegen kosten van ongevallen die zich tijdens de schooluren en de weg van huis naar school en omgekeerd kunnen voordoen. Het betreft hier uitsluitend een aanvullende ongevallenverzekering. De school is niet verzekerd tegen diefstal of vernieling van eigendommen. Beschadigingen aan bril, fiets e.d. vallen daar buiten. Indien de volgende kosten niet gedeclareerd kunnen worden bij de zorgverzekering, bedraagt de uitkering bij ongevallen: 1. in geval van overlijden € 4.540,2. in geval van blijvende invaliditeit maximaal de som van € 68.070,3. reddings-, repatriërings- en transportkosten (vervoer stoffelijk overschot) 4. k osten van geneeskundige behandeling en verpleging tot een maximum van € 2.270,5. tandheelkundige kosten € 2.270,-

Doorlopende reisverzekering De doorlopende reisverzekering is van kracht tijdens reizen (inclusief wintersport), kampen en excursies welke door of onder auspiciën van de instelling plaatsvinden. De dekking is aanvullend op het ongevalsrisico van de Onderwijs Totaalpolis. Voor deze verzekering zijn de onderstaande bedragen van kracht: 1. g  eneeskundige behandeling ten gevolge van ongeval en ziekte, alsmede kosten van nabehandeling in Nederland € 4.540,2. e  xtra kosten (bijvoorbeeld kosten langer verblijf, overkomst familie, terugroeping) € 4.540,3. reddings, repatriërings- en transportkosten € 4.540,4. reisbagage € 1.140,Naast deze verzekering bestaat er ook een verzekering voor materiële schade die is ontstaan tijdens de les en waarvoor de docent of de school aansprakelijk gesteld kan worden. Bij een ongeval/schade is bij de schooladministratie een ongevallen- of schadeformulier verkrijgbaar dat binnen 48 uur ingevuld ingeleverd dient te worden. De administratie verzorgt de verdere afwikkeling. Voor profielreizen en/of werkweken dienen ouders zelf een annuleringsverzekering af te sluiten. Financiën

43

Contacten Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs A Postbus 82324 2508 EH Den Haag T (070) 392 55 08 I www.geschillencies-klachtencies.nl

Onderwijsinspectie T (0800) 8051 voor vragen over onderwijs T (0900) 111 31 11 voor vertrouwensinspectie I www.onderwijsinspectie.nl

Postbus 51 T (0800) 8051 I www.postbus51.nl onder het thema ‘Onderwijs en Cultuur’.

IB-Groep I www.ib-groep.nl voor vragen over de ‘tegemoetkoming ouders’ (WTOS).

OCW I www.gratisschoolboeken.nl voor meer informatie over gratis schoolboeken.

Medezeggenschapsraad E [email protected]

Bestuursbureau (algemene zaken)

Contacten

A Mariënpoelstraat 4, 2334 CZ Leiden T (071) 517 55 51 E [email protected]

GGD Hollands Midden T (071) 516 33 42 E [email protected] I www.ggdhm.nl

Contacten

45

Locatie Mariënpoelstraat Inhoud 48 Mariënpoelstraat

66 Faciliteiten en huisregels

49 Ouderraad 49 Medezeggenschapsraad

58 Lessentabellen

67 67 67 68 68 68 69 69 69 69 74 74 74 75

58 Vwo en havo onderbouw 59 Vwo en havo bovenbouw

78 Contact en communicatie

50 Inrichting van de opleiding 51 Brugklassen 51 Eventueel mavo/havo-advies en havo/atheneum-advies 51 52 53 56 56

Begeleiding Aanspreekpunten voor ouders en leerlingen Zorg op maat Huiswerk en mentorlessen Toetsing

60 Buitenschoolse activiteiten

“Onze leerlingen, onze wereld, onze toekomst”

61 62 62 62 64 64 65 65

Cultuur en sport Reizen Excursies en projecten Model United Nations (MUN) Lapp-top en pre-university college Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten Cambridge First Certificate Leerlingenraad

79 80 81 82

Open Leer Centrum (OLC) Studieruimte Kopiëren Lockers Kantine Huisregels Roosterwijzigingen Lesuitval en tussenuren Openingstijden school Schoolverzuim, te laat komen en de leerplichtwet Huiswerk Proefwerken Fietsenstalling Genotmiddelen

Schoolleiding en organisatie Onderwijzend personeel Technisch en administratief personeel Communicatie met ouders

Mariënpoelstraat

47

Mariënpoelstraat De Mariënpoelstraat is een locatie met gymnasium, atheneum en havo. In de onderbouw bieden we als bijzonderheid het Kunstplan en TOPklassen aan. We scoren hoog met ons bètaonderwijs. Ouderraad Het dagelijks bestuur van de ouderraad wordt gevormd door: Mw. T. Kamphuis (voorzitter) Mw. I. V. Basten Batenburg (secretaris) Mw. J. Krol (penningmeester)

Medezeggenschapsraad De vertegenwoordigende leden van deze vestiging zijn: • Namens het personeel: Dhr. M. Bayer Dhr. B.F.T. Schmitz • Namens de ouders: Dhr. H. Wolvers Mw. B. Lentz

Mariënpoelstraat Mariënpoelstraat

49

Inrichting van de opleiding De opleiding bereidt leerlingen vanaf de onderbouw voor op de Tweede Fase en de vervolgopleiding. Door het leerproces goed in de gaten te houden en onderwijsprogramma’s aan te reiken voor goed presterende leerlingen doen we een beroep op hun ambities. Brugklassen Leerlingen die vanuit het basisonderwijs naar onze school komen, worden geplaatst in de brugklas. Het onderwijs in de brugklassen is zo ingericht dat vanuit de brugklassen leerlingen naar de tweede klas van alle afdelingen kunnen doorstromen. Aan het begin van het schooljaar maken de leerlingen van de nieuwe brugklassen tijdens een speciale ‘startweek’ kennis met elkaar en de school en bespreken ze hun eerste schoolervaringen. In de loop van het brugklasjaar wordt zorgvuldig bekeken voor welke type onderwijs de leerling het meest geschikt is. In het lesrooster van de brugklassen zijn mentorlessen opgenomen, waarin onder andere het omgaan met elkaar in een nieuwe klas, de nieuwe vakken, leren studeren, huiswerk en de schoolregels aan de orde komen. Dit jaar wordt gestart met TOPklassen, kunst, science, Frans, wiskunde & ICT en muziek. Leerlingen uit de brugklas zijn verplicht daaruit twee vakken te kiezen. In de brugklas is aandacht voor extra taal- en rekenonderwijs.

Eventueel mavo/havo- en havo/atheneum-advies

Inrichting van de opleiding

Voor een aantal leerlingen kan aan het einde van het eerste leerjaar nog geen definitieve keuze gemaakt worden aangaande de afdeling waarop zij hun studie het beste kunnen voortzetten. Bij twijfel van de docentenvergadering tussen twee afdelingen en als ook het voortgangen adviessysteem van de CITO geen duidelijk uitsluitsel geeft, worden leerlingen geplaatst op het hoogste niveau.

Begeleiding De school hecht grote waarde aan een goede leerlingbegeleiding. Voor een goede begeleiding is het noodzakelijk dat de mentor, de teamleider of desgewenst de contactpersoon op de hoogte is van bijzonderheden betreffende uw zoon of dochter. Aarzelt u niet contact

Inrichting van de opleiding

51

met school op te nemen als u meent dat dat nodig is voor het welbevinden van uw zoon of dochter, vooral wanneer zich thuis dingen voordoen die het functioneren op school beïnvloeden. Het onderwijs in de onderbouw en de Tweede Fase is ondenkbaar zonder een zelfstandiger wordende studiehouding. Het is de mentor die er op toeziet, dat zo’n houding aangekweekt wordt en niet verslapt. Niet alleen waakt hij over het wel en wee van de leerling, maar hij coacht deze ook bij het zelfstandig inrichten van de studie. Daarnaast ondersteunt hij de leerling gaandeweg zijn schoolcarrière bij het kiezen voor een vervolgstudie of beroep.

Aanspreekpunten voor ouders en leerlingen: • Bij wat algemenere zaken, zoals huiswerk, studieaanpak, leervorderingen, de sociale positie van het kind in de klas: de mentor. • Bij typisch vakgerichte zaken: de vakdocent. • Bij algemene zaken rond organisatie en onderwijsbeleid in het desbetreffende leerjaar: de teamleider. • Bij de keuze van profiel en vervolgopleidingen: de decaan.

Zorg op maat Er zijn leerlingen die een leerbeperking hebben of moeite hebben met bepaalde (studie)vaardigheden. Het beleid van de school is er op gericht om deze leerlingen aan te spreken op hun mogelijkheden en niet op hun beperkingen. Daartoe wordt de volgende ondersteuning geboden:

1. Dyslexie en Taalhulp Alle brugklassers krijgen aan het begin van het schooljaar een test om te zien of er sprake is van bepaalde lees- en/of spellingsproblemen zoals dyslexie. Leerlingen bij wie mogelijk sprake is van dyslexie worden, ofwel voor test en onderzoek doorverwezen naar Quadraat, ofwel kunnen gedurende 3 maanden deelnemen aan spellingslessen onder leiding van de remedial teacher op school. Zie voor de precieze procedure het dyslexieprotocol. In de andere leerlagen kunnen leerlingen die daarvoor in aanmerking komen, steeds een aantal weken achtereen specialistische hulp krijgen (de talenhulp), mits zij voldoende gemotiveerd zijn. Een aantal docenten is opgeleid om deze hulp te geven.

GESLAAGD! 52

53

2. Faalangst Sommige leerlingen willen heel goed presteren maar kunnen het soms niet, omdat ze geblokkeerd raken door angstgevoelens en spanning. De mogelijkheid bestaat op school een zgn. faalangsttraining te volgen. Een aantal weken achtereen volgt een groepje leerlingen deze training, die gegeven wordt door docenten die daarvoor zijn opgeleid. Docenten, ouders en de leerlingen zelf kunnen aangeven wie voor deze training in aanmerking komt. Na een test of een gesprek om te zien of er inderdaad sprake is van faalangst, volgt een training.

3. Meerbegaafdheid Vanuit een gezamenlijk project van SKOL ontwikkelt school zich in de aanpak van meerbegaafde leerlingen. Zij kunnen behoefte hebben aan ingedikte en/ of verrijkende leerstof en moeten in het huiswerkbeleid meer vrijheid krijgen. Zij hebben soms ook behoefte aan begeleiding om te leren. Extern kan Bureau Talent ondersteuning bieden aan deze leerlingen. Intern zijn er docenten gespecialiseerd in meerbegaafdheid.

4. Leerlingen met een ‘rugzakje’ (leerlinggebonden financiering LGF) Op onze school kan een leerling met een positieve beschikking van een commissie voor indicatiestelling (CvI) worden aangemeld. In principe

54

Inrichting van de opleiding

kunnen leerlingen met een auditieve, visuele of lichamelijke handicap of met een gedragsstoornis voor toelating in aanmerking komen. Indien de school besluit een leerling met een ‘rugzakje’ toe te laten, stelt de school met behulp van de ambulant begeleider van de leerling en in overleg met de ouders een handelingsplan op. Voordat de leerling wordt toegelaten moeten de ouders instemmen met het handelingsplan.

5. Topsporters De topsporters onder onze leerlingen kunnen in aanmerking komen voor een specifieke vorm van begeleiding om hen te ondersteunen bij de combinatie topsport en school. De leerling moet wel aan bepaalde criteria voldoen om hiervoor in aanmerking te komen. Een van de mogelijkheden is een flexibel rooster.

Het zorgboek en specialisten rondom school In het zorgboek staan alle zorggebieden omschreven. Het bevat behalve uitleg ook protocollen die gebruikt kunnen worden op school. Zorg wordt zoveel mogelijk op school gegeven. Op school is een gedragsdeskundige beschikbaar die advies en begeleiding biedt aan leerlingen en collega’s.

xxx

Huiswerk en mentorlessen Het is niet eenvoudig te zeggen hoeveel tijd per dag aan huiswerk besteed moet worden. Iedereen heeft zo zijn/haar eigen tempo. Toch denken we dat het verstandig is er van uit te gaan dat een leerling van de lagere klassen anderhalf tot twee uur, en een leerling van de hogere klassen twee tot drie uur per dag met huiswerk bezig zal moeten zijn. Een deel van het huiswerk zal onder begeleiding en steun van de vakdocent in de les gemaakt kunnen worden. Aan het leren studeren wordt in de mentorlessen aandacht besteed. In deze lessen komen o.a. de volgende onderwerpen aan de orde: de schoolregels, leren leren, sociale vaardigheden. We kunnen in het algemeen zeggen dat regel­matig en op vaste tijden werken zonder al te veel afleiding de grootste kans op goede resultaten geeft.

Toetsing De docenten controleren het huiswerk. Door middel van toetsen controleren zij de studievoortgang. Voor hen en voor de leerlingen wordt zo duidelijk of een bepaald gedeelte van de stof al dan niet beheerst wordt. In de onderbouw geldt als richtlijn dat een rapportcijfer gebaseerd is op drie toetsen per periode.

56

Inrichting van de opleiding

57

Lessentabel vwo en havo onderbouw

Lessentabel vwo en havo bovenbouw

M1C M1G M2A M2G M2H M3A M3G M3H Nederlands 4 4 3 3 3 3 3 3 Engels 3 3 3 2 3 3 2 3 Duits 3 3 3 3 2 3 Frans 3 3 2 2 2 3 2 3 Grieks 2 3 Latijn 2 3 3 LO 3 3 3 2 3 2 2 godsdienst 1 1 1 1 1 wiskunde 4 4 4 3 4 3 3 3 natuurkunde 2 2 2 2 2 2 science 1 1 scheikunde 2 2 2 biologie 2 2 2 2 2 economie 2 2 2 geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2 2 aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 2 2 tekenen 1 1 0,5 0,5 0,5 1 0,5 1 handvaardigheid 1 1 0,5 0,5 0,5 1 0,5 1 muziek 1 1 1 1 1 1 1 Module 1 1 1 TOPklas 2 2 Project 2 2 mentorles 1 1 1 1 1 1 1 1 Totaal 32 33 32 32 32 32 32 32

VWO HAVO Vakken V4 V5 V6 SLU H4 H5 SLU Gemeenschappelijk Deel Nederlands 4 3 4 480 4 4,5 400 Engels 3 3 3 400 3,5 4 360 Duits 3 3 3,5 480 Frans 3 3 3,5 480 Grieks 2,5 4 3,5 600 Latijn 2,5 4 3,5 600 Algemene Natuurwetenschappen 1,5 120 Maatschappijleer 1,5 120 2 120 Lichamelijke Opvoeding 2 2 1 160 2 1 Culturele Kunstzinnige Vorming 2 160 1,5 120 Klassieke Culturele Vorming 1 1 160 Godsdienst 1 0,5 120 0,5 0,5 80 Mentoraat 1 1 1 1 1

Facultatief Cambridge Engels 2 2 Projecturen 2

Profiel Natuur en Gezondheid en Natuur en Techniek Wiskunde A (N&G) 4 4 4 520 4 4 320 Wiskunde B (N&G en N&T) 4 4 4 600 4 4 360 Natuurkunde 3 3,5 3 480 4 4 400 Scheikunde 2 4 3 440 3 3,5 320 Biologie 2 3,5 4 480 4 4 400 Natuur, Leven en Technologie 2 3 4 440 Profiel Economie & Maatschappij Wiskunde A 4 4 4 520 4 4 320 Economie 3 3 4 480 3,5 4,5 400 Geschiedenis 2 4 3,5 480 3 4 320 Management en Organisatie 2 4 3 440 3 3,5 320 Aardrijkskunde 2 4 3 440 3 3,5 320 Profiel Cultuur & Maatschappij Wiskunde C*) Geschiedenis Duits of Frans Kunst Beeldende Vorming Kunst Muziek Aardrijkskunde Maatschappijwetenschappen

4 4 4 480 2 4 3,5 480 3 4 320 3 3 3,5 480 3,5 4 400 2 3 4 480 3 4,5 320 2 3 4 480 3 4,5 320 2 4 3 440 3 3,5 320 2 4 3 440 4 4 320

*W  iskunde C wordt in V4 aangeboden in combinatie met wiskunde A; dit zou in V5 en V6 een vervolg kunnen krijgen bij te weinig deelname. NB: wiskunde D wordt eventueel extern aangeboden voor talentvolle leerlingen, buiten het reguliere programma om.

58

Lessentabellen

Lessentabellen

59

Bon Giovanni Buitenschoolse activiteiten Om leerlingen in de gelegenheid te stellen ook op een andere manier met elkaar en met docenten in contact te komen, zijn er door het jaar heen een aantal activiteiten gepland. Docenten en leerlingen werken samen bij het organiseren van feestavonden, culturele activiteiten, projectdagen en jaarlijkse kerstvieringen. Cultuur en sport De school probeert op allerlei manieren de culturele vorming van de leerlingen te stimuleren. De vakken beeldende vorming en muziek zijn bij ons op school eindexamenvakken. Op culturele avonden kunnen alle leerlingen - van de brugklas tot en met de eindexamenklas – hun prestaties op het gebied van de podiumkunsten laten zien. Eens per jaar werken gemiddeld 100 leerlingen mee aan de realisatie van een musical. Afgelopen jaar hadden we de musical Don Giovanni. We bezoeken muziek-, dans- en toneeluitvoeringen. In het kader van de lessen CKV of KCV bezoeken leerlingen gezamenlijk tentoonstellingen.

Buitenschoolse activiteiten Kerstgala

61

Tevens worden er op school exposities gehouden van werk van leerlingen en docenten. De gymnastiekdocenten organiseren voor de brugklassers hand-, voet- en basketbalcompetities. Voor alle leerlingen zijn er sportdagen of -middagen.

Reizen Alle leerlingen uit 4 havo en 5 vwo nemen deel aan een profielreis. Er zijn verschillende reisdoelen: Berlijn, Rome, Oostenrijk en Praag. In het reisprogramma zijn educatieve, sociale, culturele en sportieve elementen opgenomen, waarbij leerlingen opdrachten uitvoeren die als handelingsdelen meetellen. Voor de leerlingen van 3 gymnasium is er in mei een excursie naar Trier, alwaar aansluitend op het lesplan Romeinse monumenten worden bestudeerd. Leerlingen die niet aan de reizen deelnemen volgen een aangepast programma op school.

Excursies en projecten Verschillende vakken hebben in de loop van het jaar excursies. Deze sluiten aan bij een onderwerp dat in de klas wordt behandeld. De excursies worden tijdig bekend gemaakt aan de betreffende klassen/groepen. De begeleiding bestaat vrijwel altijd uit docenten die de leerlingen kennen, en die op de hoogte zijn van het programma en de omstandigheden ter plaatse. Ook komend jaar zullen er in diverse klassen projecten plaatsvinden. In de brugklas en klas twee is er in oktober een projectweek over gezond leven (eten en bewegen). In het voorjaar is er voor deze klassen een projectweek rond het thema duurzaamheid. Voor de brugklassen is er een biologie­project in Blijdorp; de tweede klassen doen mee aan het project van biologie en aardrijkskunde in Cronesteyn.

Model United Nations (MUN) Onze leerlingen kunnen deelnemen aan de Model United Nations. Door het jaar heen worden er door verschillende scholen driedaagse conferenties georganiseerd volgens het model en de werkwijze van de Verenigde Naties. De voertaal tijdens de conferenties is Engels. Het Bonaventuracollege organiseert een eigen MUN: de BonaMun. Deze vindt plaats op de locatie Burggravenlaan. Het hoogtepunt vormt The Hague International MUN, waaraan leerlingen vanuit de gehele wereld meedoen.

62

Buitenschoolse activiteiten

Lapp-top en pre-university college

Cambridge First Certificate

Leerlingen uit 5 vwo met bovengemiddeld goede resultaten kunnen zich aanmelden voor het ‘Leiden Advanced Pre-University Programme for Top Students’ (Lapp-Top). Dit is een programma van 8 weken waarmee de Universiteit Leiden leerlingen op een uitdagende wijze kennis laten maken met het wetenschappelijk onderwijs. Het Bonaventuracollege is één van de door de universiteiten geselecteerde partnerscholen in dit project. Het Pre-University College stelt ambitieuze, goed presterende leerlingen in 5 en 6 vwo in staat om een tweejaarlijks programma aan de Universiteit Leiden te volgen.

Vanaf schooljaar 2012/2013 start de school in klas 1 met een programma versterkt Engels. Het is bedoeld voor leerlingen die meer willen en kunnen met de Engelse taal. De geselecteerde leerlingen krijgen 2 lesuren per week extra les in de Engels taal. Het programma wordt in leerjaar 1 t/m 3 gegeven en wordt afgesloten met het internationaal erkende diploma First Certificate in English. Er zijn extra kosten verbonden aan dit programma (€ 200 per leerjaar en eenmalig € 200 examengeld in de 3e klas).

Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten De school is partner van de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten in Den Haag. De Academie en het Bonaventuracollege hebben samen het zogenaamde Kunstplan ontwikkeld. De leerlingen in het Kunstprogramma volgen één middag per week lessen aan de Academie. Deze lessen worden gegeven door docenten van de Academie. Er zijn extra kosten verbonden aan dit programma (€ 395 per leerjaar).

Leerlingenraad De school heeft een actieve leerlingenraad. Deze groep leerlingen houdt zich bezig met: ombudszaken (waaronder contacten met de directie), feesten, sportwedstrijden en manifestaties (waaronder het kerstontbijt en acties voor een goed doel). De leerlingenraad zorgt voor de schoolkrant. Al deze activiteiten worden voor en door de leerlingen georganiseerd. Het dagelijks bestuur vergadert regelmatig met de schoolleiding.

Serious request

64

65

Faciliteiten en huisregels Op school bieden we veel faciliteiten. Met een pasje kunnen leerlingen boeken lenen en van pc’s en laptops gebruik maken. Om alles goed te laten verlopen, gelden enkele huisregels. Open Leer Centrum (OLC) De school beschikt over een Open Leer Centrum. Het OLC is een samenvoeging van een bibliotheek, mediatheek, studieruimte en computerlokaal. Onder leiding van de mediathecaris assisteren ouders bij de verzorging van het boekenbestand en het uitlenen. Ook is er een fotokopieerapparaat aanwezig. Ouders die voor een ochtend of middag hun hulp zouden willen aanbieden, worden vriendelijk verzocht contact op te nemen met de mediathecaris, mw. A. Slingerland. Voor het lenen van materiaal uit het OLC is de schoolpas verplicht. Er wordt boete berekend bij het te laat inleveren van materiaal. In verband met hygiëne dienen leerlingen zelf een eigen koptelefoon/ oortje aan te schaffen en mee te nemen. Een eenvoudige koptelefoon is te koop in het OLC. De schoolcomputers zijn uitsluitend beschikbaar voor educatieve doeleinden. De computers zijn openbaar toegankelijk, als ze niet voor een toets, les of activiteit gereserveerd zijn. Voor printen en kopiëren wordt een vergoeding gevraagd. Buiten openingstijden is het niet toegestaan zich in het OLC te bevinden zonder begeleiding van een docent en/of toestemming van de schoolleiding.

Studieruimte

Faciliteiten en huisregels

In de bibliotheek/mediatheek worden niet alleen boeken uitgeleend. Het is ook een plek in de school waar gestudeerd kan worden, waar men kan lezen of naslagwerken (die niet worden uitgeleend) kan raadplegen. Stilte en rust dienen in acht te worden genomen. Dit geldt ook voor andere ruimten in school die als studieruimte zijn bestemd en ingericht.

Kopiëren Leerlingen hebben de mogelijkheid gebruik te maken van het kopieer-­apparaat in het Open Leer Centrum. Een kopie kost € 0,05.

Faciliteiten en huisregels

67

Lockers

Roosterwijzigingen

Er bestaat de mogelijkheid een locker te huren. Voor de onderbouw­ leerlingen raden we het huren van een locker zeer sterk aan. De kosten van de huur bedragen € 10,- per jaar.Eenmalig moet er een borg gestort worden van € 11,-. Bij het verlaten van de school en het inleveren van de sleutel wordt dit bedrag teruggegeven. De school behoudt zich te allen tijde het recht voor een locker te openen.

Leerlingen moeten dagelijks attent zijn op roosterwijzigingen. In principe wordt aan het eind van een week het rooster voor de volgend week op de ELO gezet. Dagelijkse roosterwijzigingen worden doorgegeven via de website en de beeldschermen in de gang. Is een docent er bij het begin van de les niet, dan moeten de leerlingen bij het lokaal blijven wachten.

Kantine

De klassenvertegenwoordig(st)er (alleen van de onderbouw) meldt bij de roostermakers dat de docent afwezig is en krijgt van hen vervolgens nadere informatie. Mocht een docent onverwacht afwezig zijn, dan willen wij de lessen niet verloren laten gaan. Dat betekent dat een docent de les overneemt of dat een bovenbouwklas naar het OLC gaat.

Tijdens de pauzes kunnen de leerlingen gebruik maken van de kantine om hun meegebrachte lunch te nuttigen. Tevens zijn hier diverse consumpties zoals koffie, thee, chocolademelk en broodjes verkrijgbaar tegen redelijke prijzen.

Huisregels In de school zijn we met velen. Daarom is voor een goed verloop van de dagelijkse gang van zaken een aantal regels geformuleerd.)

In de les/klas: • • • • •

Jas uit in de klas Niet eten en drinken in de klas Mobiele telefoon uit en in de tas tijdens de les MP3 (Ipod) gebruik in de les alleen met toestemming van de docent Alle spullen voor de les zijn in orde

In de school • In de school en op het schoolplein wordt niet gerookt • Pauzeren alleen in de aula, vide (alleen voor bruggers) voor lokaal M012 t/m M016 en buiten • Het nuttigen van energydrinks is niet toegestaan • Afval in de afvalbakken • Hou je aan de regels van het OLC • Fietsen horen in de fietsenstalling en niet op straat

Te laat • Haal een telaatbriefje, ga daarmee naar de les. Zonder geldige reden: meld je de volgende dag om 8.00 uur.

Ziek naar huis

Lesuitval en tussenuren Het kan altijd gebeuren dat door ziekte van docenten activiteiten of geplande lessen uitvallen. Onder leiding van andere docenten werken leerlingen in de onderbouw dan toch verder, zodat er geen lesuitval ontstaat. De leerlingen van de bovenbouw werken bij lesuitval verder in het OLC of in de aula.

Openingstijden school De school is geopend tussen 8.00 uur en 16.45 uur. In die tijd is de school ook telefonisch bereikbaar. Bezoekers dienen zich te melden bij de receptie.

Schoolverzuim, te laat komen en de leerplichtwet Het kan wel eens voorkomen dat uw kind niet naar school kan. Dat kan gebeuren om allerlei redenen. Hieronder wordt een aantal redenen genoemd. Tevens staat erbij wat u dan kunt doen.

a. Uw kind is ziek en moet thuisblijven Wilt u dan vóór 08.30 uur de school bellen om te zeggen dat uw kind niet naar school kan komen. De school is telefonisch bereikbaar vanaf 07.45 uur. Doet u dat niet, dan wordt uw kind als ongeoorloofd afwezig genoteerd. Is uw kind weer hersteld, wilt u dit dan tevens telefonisch, met een herstel-briefje of per e-mail melden op de dag dat uw kind weer naar school komt?

• Afmelden bij de teamleider van je leerlaag of de teamleider van de dag

68

Faciliteiten en huisregels

Faciliteiten en huisregels

69

b. Uw kind is al op school, maar gaat ziek naar huis In overleg met de teamleider wordt bekeken of uw kind naar huis kan. Indien uw kind dat wenst, kan er naar huis gebeld worden om te overleggen wat het best gedaan kan worden. De leerlingen krijgen van de school een briefje mee, waarop de ziekmelding staat gere­gistreerd. U kunt als ouders op Magister de afwezigheid volgen en zo nodig hierop reageren.

c. Er is een afspraak gemaakt met een arts of tandarts Bij de conciërge of via de website kunt u een briefje downloaden waarop u een afspraak met een arts of tandarts noteert. Dit door u ondertekende briefje wordt bij de conciërge ingeleverd, die het in het absentiesysteem van Magister invoert. Ook de teamleider kan absenties verwerken. Wij willen u wel vragen bij uw afspraken rekening te houden met het rooster van uw kind in verband met geplande toetsen. Bovendien stelt de school het op prijs als u probeert het verzuim tot een minimum te beperken.

d. Uw kind kan niet met de lessen voor een bepaald vak meedoen Met name bij het vak lichamelijke opvoeding kan dit voorkomen. De school kan een leerling alleen vrijstelling voor de lessen LO geven als er een medische reden is. Als de lessen in het vak LO om medische redenen niet gevolgd kunnen worden, betekent dat niet dat de leerling automatisch vrijgesteld is van aanwezigheid in de les of van eventuele theorieopdrachten voor het vak LO. Het is noodzakelijk dat u hierover met de teamleider overleg pleegt.

verzoek daartoe dient bijtijds bij de teamleider ingediend te worden. Alleen bij bijzondere omstandigheden zal een dergelijk verzoek ingewilligd worden, want de Leerplichtwet is aangescherpt daar waar het gaat om verlof buiten de schoolvakanties. Er zijn maar twee uitzonderingen op deze regel: • Verlof van maximaal twee weken, alleen wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Dit verlof mag niet vallen in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. De beslissingsbevoegdheid ligt bij de directeur. • Verlof wegens gewichtige omstandigheden. Hiermee worden omstandigheden bedoeld van medische en/of sociale aard, die buiten de wil van de ouders of de leerling zijn gelegen. Over een aanvraag t/m 10 dagen beslist de school. Over een aanvraag boven de 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar.

g. Te laat komen Leerlingen die om welke reden dan ook te laat komen, melden zich bij de conciërge en krijgen een telaatbriefje om de les in te komen. • Leerlingen die om welke reden dan ook te laat komen, melden zich bij de conciërge en krijgen een te-laat-briefje om de les in te komen. • Indien het te laat komen zonder geldige reden niet stopt en nadat de leerling opnieuw zes keer te laat is gekomen, nodigt de school de ouders uit voor een gesprek op school; • Indien het te laat komen zonder geldige reden na zes keer niet stopt meldt de school de leerling na negen keer te laat komen bij de afdeling Leerplicht van de woongemeente. De afdeling Leerplicht kan in overleg met Bureau HALT dan een taakstraf opleggen.

e. Deelname aan schoolactiviteiten en projecten In principe doen alle leerlingen mee aan school- en projectactiviteiten. Het gaat hierbij om activiteiten die in het jaarplan van de school of de vaksectie staan omschreven (bijvoorbeeld de deelname aan sportdagen of excursies). Het kan echter zijn dat u als ouder/verzorger bezwaar maakt tegen deelname aan een incidentele activiteit of een buitenschools project. In deze gevallen neemt u contact op met de teamleider.

h. Ongeoorloofd afwezig zijn tijdens lessen (spijbelen) Het sanctiebeleid van de school kan bestaan uit een mondelinge of schriftelijke waarschuwing met daaraan gekoppeld het inhalen van de gespijbelde uren. Bij herhaaldelijk spijbelgedrag kan de leerling geschorst worden en wordt er melding gemaakt bij de afdeling Leerplicht van de gemeente.

f. Extra verlof Het kan voorkomen dat voor leerlingen buiten de vastgestelde vakantieperioden extra verlof moet worden gevraagd. Een schriftelijk

72

Faciliteiten en huisregels

Faciliteiten en huisregels

73

Huiswerk

Afval

De leerlingen worden goed voorbereid in de les verwacht. Opgegeven huiswerk moet gemaakt en geleerd zijn. Voor goede onderwijs­resultaten is het belangrijk dat dit elke keer nauwgezet gebeurt. Op school kan het huiswerk dagelijks of steekproefsgewijs gecontroleerd worden.

Gooi plastic zakjes, bekertjes, papier, blikjes, etensresten e.d. in de prullenbak. Wie zichtbaar meewerkt aan de vervuiling, kan rekenen op een stevig portie corvee. Het is nu eenmaal uiterst onwellevend om anderen op te schepen met jouw afval.

Genotmiddelen Proefwerken Proefwerken moeten minstens een week van tevoren worden opgegeven. In de week voorafgaande aan de repetitieweek mogen geen proefwerken of allerlei werkstukken worden afgenomen, respectievelijk opgegeven. Elke docent bespreekt het gemaakte werk, zodat de leerlingen weten wat zij fout gedaan hebben. Na de laatste toetsweek zijn er geen lessen meer. Er komt dan een speciaal rooster waarin aangegeven wordt welke activiteiten georganiseerd worden. Om de leerlingen toch in de gelegenheid te stellen hun werk in te zien, organiseert de school na de proefwerkweek een zogenaamde inzage. Zij kunnen dan hun repetities bij de mentor/ vakdocent bekijken.

De school volgt het genotmiddelenreglement van de GGD.

Roken In de school en op het schoolplein wordt niet gerookt. De school is een openbaar gebouw en volgens de wet mag je daar niet roken.

Alcohol Op school ben je niet onder invloed van alcohol. Als je alcohol hebt gedronken, kun je niet goed leren of werken. Op klassenavonden en andere feesten drinken leerlingen uit de onderbouw geen alcohol. Volgens de wet mag je voor je 16e geen alcohol kopen.

Het inhalen van de proefwerken in de onderbouw De verantwoordelijkheid voor het inhalen van gemiste proefwerken ligt bij de leerling. De regel is dat de leerling, zodra hij weer op school is, contact opneemt met de docent van wie hij of zij een repetitie heeft gemist. De docent bepaalt wanneer het werk wordt ingehaald. Elke week heeft Bonaventuracollege een vast lesuur aan het einde van de dag waarop de proefwerken kunnen worden ingehaald. Wanneer dit uur plaatsvindt, wordt aan het begin van een schooljaar bekend gemaakt. De vakdocent zorgt ervoor dat de betreffende toetsen tijdig bij de docent zijn die dit uur begeleidt. Een proefwerk dat niet door gaat wegens ziekte van de docent, verschuift automatisch naar de volgende les.

Fietsenstalling De fietsen dienen in de daarvoor bestemde fietsenrekken geplaatst te worden: dus niet tegen de hekken of tegen de bomen. Er zijn speciale stallingplaatsen voor brommers (herkenbaar aan de grijze tegels): hier geen fietsen plaatsen. Heb respect voor eigen en andermans bezit. Zet je fiets ook zo goed mogelijk op slot. Brommers mogen niet met draaiende motor de fietsenstalling in- of uitrijden.

74

Faciliteiten en huisregels

Faciliteiten en huisregels

75

Drugs Het is verboden drugs bij je te hebben, te verhandelen of te gebruiken. Hierbij wordt volgens de wet gehandeld. Bij handel in drugs wordt streng opgetreden: schorsing en/of verwijdering van school. Bovendien wordt de politie in kennis gesteld. Op school ben je niet onder invloed van wat voor drug dan ook.

Gokken Kansspelen en gokken om geld zijn verboden in de school en op het schoolterrein.

Het gebouw/de leermiddelen/persoonlijke eigendommen L aat kostbaarheden en grotere geldbedragen thuis en maak gebruik van een kluisje. Zet je (brom)fiets op slot en/of vast in de stalling. Meld verlies of diefstal zo spoedig mogelijk bij de conciërge en doe daarna eventueel aangifte bij de politie. De school is niet aansprakelijk voor diefstal. Tenslotte: moedwillig toegebrachte schade aan gebouw, tafels, stoelen, lokalen, leermiddelen en persoonlijke eigendommen moeten worden hersteld of vergoed.

Geluid- en beeldopnamen Vuurwerk Het afsteken van vuurwerk en/of het in bezit hebben ervan is verboden in en rond de school. Ook hier geldt, dat de politie van overtredingen in kennis wordt gesteld.



76

Het gebruik van mobiele telefoons is alleen tijdens de officiële pauzes toegestaan. Tijdens de lessen moeten mobiele telefoons uitstaan en in de tas bewaard worden. Het is niet toegestaan tijdens de les zonder toestemming geluid- en/of beeldopnamen te maken. Hiertegen wordt streng opgetreden. In bepaalde gevallen, werkweken bijvoorbeeld, kan van de afspraken worden afgeweken of kunnen afspraken worden aangevuld.

Faciliteiten en huisregels

77

Contact en communicatie De Mariënpoelstraat is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 7.45 t/m 16.45 uur via het nummer 071-5173631. Het aanspreekpunt voor u en uw zoon/dochter in eerste lijn is de mentor. De mentoren maken aan het begin van het schooljaar bekend hoe en wanneer ze te bereiken zijn. Indien u telefonisch of via e-mail contact opneemt met de school, dan streven wij ernaar uiterlijk binnen twee werkdagen te reageren.

Schoolleiding en organisatie Directie

Coördinator Kunstplan

• Dhr. drs. A.K.M Janssen, • Mw. I.M. van den Brink waarnemend directeur M 06-26348334 (alleen voor noodgevallen) Decanen • M  w. drs. H.C.M. Snelders (havo) E [email protected] • Mw. A. Diemel (vwo)

Teamleider onderbouw (klas 1 en 2)

Contactpersonen

• Mw. drs. Y.A.M. Kerkvliet • Dhr. mr. J. de Deugd M 06-51457208 (alleen voor noodgevallen) • Mw. M. Nieuwenhuis E [email protected]

Zorgcoördinator Teamleider vwo (klas 3 t/m 6)

• Mw. drs. P.G. Huis in ‘t veld

• Mw. drs. C.M.W. Kluts E [email protected]

Contact en communicatie

Teamleider havo (klas 3 t/m 5) • D  hr. F.C.J. Verhoeven E [email protected]

Contact

79

Onderwijzend personeel Achternaam Dhr. R. Akkerman Dhr. P. Aronius Dhr. mr. drs. M. Bayer Dhr. drs. H. Berendsen Mw. J. Bertens Dhr. drs. P. Blom Dhr. J. den Boer Mw. A.U Bonela-Bhadai Mw. I. van den Brink Dhr. G. Ceulemans Mw. V. Daemen-Schoemaker Dhr. mr. J. de Deugd Mw. A. Diemel Dhr. H. van Donge Mw. drs. A.L. Dusoswa Mw. A. van Eewijck Mw. drs. H. Eling Dhr. T.D. Emmelot Dhr. dr. A.P.L.M. Goossens Mw. A.A.M. van Ham Mw. G.M. van Hoek Mw. drs. Y. Hortensius-Kaizer Mw. drs. P.G. Huis in ‘t veld Dhr. drs. C. Huisman Mw. drs. W. Jónás Mw. F. de Jong Mw. Y. de Jong Dhr. drs. A. de Jong Mw. drs. Y.A.M. Kerkvliet Dhr. P. Kester Mw. drs. C. Kluts Mw. M. Krijger Dhr. J. Kruis Mw. drs. W. Ligeon Mw. M.J. Mahieu Mw. drs. H. Matthijsse Dhr. M. Mourabiti Mw. M. Nieuwenhuis

80

Contact

Code Functie AN PA BY BR BJ BL JB BI BV CS DA JD DI DH DU EW EX ET GS HD HG HK HP HC JW JF JY AJ KI KE KL KY KS LN MM HM MO NM

bv GS du du NE gs na, sk AK, MA te en ckv, bv gd, mw m&o ec EN BV EN mu na bi, SC ak en la, gr wi fa gd mu ne GS, MA wi gs lo lo sk wi wi NA ne

Dhr. drs A. Punt Dhr. dr A. Rahmattulla Dhr. drs. F. Rohde Mw E.C.M. van Ruiten Dhr. B. Schellenberger Dhr. drs. A. Schenk Dhr. drs. B.F.T. Schmitz Dhr. J.A. Smit Mw. drs. B.L. Snel Mw. drs. H. Snelders Mw. M. Snijders-v/d Klink Mw. drs. C. Soethout Mw. H. Sovova Mw. drs. A.E.M. van Steen Mw. drs. R. Sterenborg Mw. I. Tunjic Dhr. F. Verhoeven Mw. M.E. Versluijs Mw. drs. I. Verstappen Dhr. P. Vis Dhr. drs. L.C. Wagenaar Mw. T.W.J. Wilms Dhr. M. de Wit Mw. A. v. Zandwijk-v/d Heijden

PN RZ RF RU SR SC SY SI SZ SN SK SV HO VS SQ TI VF VR VP PV LW WX WI ZH

ec wi wi CKV AK en gs, eN SK ne bi wi sk lo ne en fa gd EN la, gr wi bi NE en lo

Technisch en administratief personeel Dhr. C. Abspoel Mw. C. Bakker-van Donk Dhr. J.J.W. Eckhardt Dhr. F.W. Filarski Mw. L. Hanselaar Dhr. P. Hoogeveen Mw. J.J. Ramp Mw. A. Slingerland-Telkamp Dhr. R. Straathof Mw. M. Suarez de Becerra Mw. J.C. Troost

ABC BAC ECH FIF HAL HOP RAM SAM STR SUM TRJ

conc. admin. toa na conc. admin. conc. kantine olc toa bi, sk olc leerlingbegeleider

Contact

81

Communicatie met ouders

Informatiebulletins

Website en e-mail

De school brengt verschillende informatiebulletins uit. De nieuwsbrief en het Schoolmagazine zijn onze informatiebladen voor de ouders/ verzorgers en leerlingen. De nieuwsbrief verschijnt minimaal éénmaal per periode en bevat naast allerlei actuele informatie de agenda voor de komende periode en staat ook op de website van de school. De nieuwsbrief wordt u per email toegezonden. Het Schoolmagazine geeft achtergrondinformatie over alles wat er in de school gebeurt en besteedt daarnaast aandacht aan de landelijke ontwikkelingen in het onderwijs. Het Schoolmagazine verschijnt driemaal per jaar. Voor en van de leerlingen is er de schoolkrant: Bonafide. Deze staat onder redactie van de leerlingenraad.

Op onze site www.bonaventuracollege.nl kunt u bijna alle informatie vinden. Op de homepage van de locatie Mariënpoelstraat staan standaard de belangrijkste actuele nieuwsfeiten en de actuele agenda. Via de homepage kunt u verder op zoek naar de informatie die u wenst. Zo kunt u er, via de link Magister, de behaalde cijfers van uw kind vinden of de absentie van uw kind controleren. Specifieke informatie, die in het verleden per brief tot u kwam, wordt u per e-mail toegezonden.

Contactavonden Ieder leerjaar heeft aan het begin van het schooljaar een speciale informatieavond voor ouders. Wij vertellen u dan wat uw kind het komende schooljaar van ons mag verwachten en wat wij van de kinderen verwachten. Daarnaast maakt u op deze avond kennis met de mentor van uw zoon of dochter. Verder is er een aantal specifieke informatieavonden voor ouders. Te denken valt dan aan informatie over de reis naar Rome en informatie ten aanzien van de profielkeuze. Drie keer per jaar organiseert de school tien-minuten gespreksavonden n.a.v. de rapporten van uw kind. U kunt dan spreken met de mentor en bij rapport één en drie ook met vakdocenten.

Ouderparticipatie Als ouder kunt u zelf ook actief deelnemen binnen de school. Zo kunt u zich verkiesbaar stellen voor een plaats in de ouderraad of in de medezeggenschapsraad. Ook kunt u lid worden van een klankbordgroep. In deze klankbordgroepen praat de teamleider van de afdeling met een afvaardiging van ouders over de zaken die spelen in die betreffende afdeling. Kritische opmerkingen en adviezen worden in deze overleggen uitgewisseld. Zo wil de school in het algemeen en de afdeling in het bijzonder input krijgen voor voortdurende verbetering en ontwikkeling van het onderwijs.

82

Communicatie

Aantekeningen

www.bonaventuracollege.nl In het fotoarchief van de Mariënpoelstraat zie je wat er allemaal te beleven valt.

Onze andere vestigingen Locatie Boerhaavelaan mavo, mavo+, vmbo-k, vmbo-b en leerwegondersteuning Boerhaavelaan 44, 2334 ER Leiden E: [email protected] Locatie Burggravenlaan gymnasium, atheneum, havo, mavo Burggravenlaan 2, 2313 HV Leiden E: [email protected] Locatie Schoolbaan gymnasium, atheneum, havo, mavo en vmbo Schoolbaan 1, 2371 VJ Roelofarendsveen E: [email protected]

xxx LXXXVI

gymnasium, atheneum, havo Mariënpoelstraat 6 2334 CZ Leiden T: (071) 517 36 31 F: (071) 517 14 50 E: [email protected] www.bonaventuracollege.nl

Ontwerp en realisatie gids: windkracht-10.nl Fotografie: Albert Goossens, Yvonne Kerkvliet, Piet Vis

Mariënpoelstraat

xxx LXXXVII