School gids. Burggravenlaan. Bonaventuracollege

2012-2013

Burggravenlaan Bonaventuracollege

School gids

Inhoud 2 Bonaventuracollege 3 Wijzer de wereld in

28 Leerlingbegeleiding

29 Vakdocent

29 Mentor 29 Teamleider 4 Organisatie 30 Decaan 5 De locaties van het Bonaventuracollege 30 Zorgcoördinator 6 Bestuursbureau 30 Zorg- en adviesteam (ZAT) 6 Directie 31 Contactpersoon 6 College van Bestuur 31 De GGD in de school 7 SCOL 34 Afspraken 7 SVB 34 Schoolregels 8 Inspraak en overleg 38 Kwaliteitszorg 9 Medezeggenschapraad 39 Voortgang- en adviessystemen (VAS) 9 Onderwijsinspectie 9 Ouderraad 40 Financiën 10 Klachtenregeling 41 Schoolkosten en boeken 10 Leerlingenstatuut 42 Meer informatie 12 Onderwijs 43 Tegemoetkoming schoolkosten 13 ICT 43 Verzekering en aansprakelijkheid 14 De onderprestatie te lijf 43 Doorlopende reisverzekering 14 Maatschappelijke stages (MaS) 44 Contacten 16 Onderbouw 17 Vmbo 47 Locatie Burggravenlaan 18 Tweede Fase 19 Bovenbouw 19 PTA 19 Rapportage 20 Bevorderingsnormen 21 Slaag/zakregeling examens 22 Doorstroming mavo-4 naar havo-4 25 Doorstroming havo-5 naar vwo-5 25 Inzage cijfers 25 Profielen

Schoolgids 2012-2013

Bonaventuracollege

Wijzer de wereld in

In 1993 is het Bonaventuracollege de verzamelnaam geworden van vier scholen: het Agnes College, de Johannes 23 Mavo, Het Gilde en het Bonaventuracollege.

Het Bonaventuracollege is een omgeving waarin de leerling volwassen wordt, voor zichzelf op leert komen en zijn talenten ontdekt. Onze leerlingen willen we wijzer de wereld in sturen. In staat zich aan te passen maar ook staat zelf initiatieven te ontplooien en zo toegerust ook nieuwe situaties te creëren. Dat doen we door een breed onderwijsaanbod aan te bieden waar echt wat te kiezen valt.

Het Bonaventuracollege is een brede katholieke scholengemeenschap voor gymnasium, atheneum, havo en vmbo. De school is genoemd naar Gionvanni di Fidanza, beter bekend als Bonaventura. Hij werd omstreeks 1217 geboren in Bangoreggio bij Viterbo in Italië. Op 26-jarige leeftijd trad hij in bij de Franciscanen. Hij werd ordegeneraal en schreef een biografie van de heilige Franciscus. Behalve vanwege zijn activiteiten om het geloof te verspreiden, was Bonaventura vermaard om zijn leraarskwaliteiten. Hij was niet alleen een gezaghebbend docent, maar ook een succesvol bestuurder. Hij leidde samen met Thomas van Aquino de universiteit van Parijs en gold als de meest vooraanstaande vertegenwoordiger van de Franciscaner orde. Een jaar voor zijn dood werd hij tot kardinaal benoemd. Hij stierf op 15 juli 1274 te Lyon. Wij laten ons inspireren door Bonaventura, zijn manier van onder­wijzen, opleiden en besturen. Gedreven, betrokken, creatief en lol vooral met respect voor elkaars achtergronden en denkbeelden. Wij geven hier vorm aan door: •  een brede scholengemeenschap te zijn die overzichtelijk en kleinschalig is georganiseerd, • goed onderwijs te bieden om de leerling op te leiden naar eigen aard, aanleg en niveau, • de leerling zo goed mogelijk voor te bereiden op het vervolg­onderwijs of de latere loopbaan, • een veilig klimaat te creëren met vertrouwen, respect en verantwoordelijkheid als norm, • ruimte te bieden voor velerlei culturele, sportieve en maatschappelijke activiteiten.

Het Bonaventuracollege is een school waar leerlingen en personeel met verschillende culturele achtergronden en (geloofs)overtuigingen elkaar ontmoeten. In deze bonte mengeling hechten we veel waarde aan respect en wederzijds vertrouwen. Niet alleen in de school leren we onze leerlingen omgaan met verschillen, natuurlijk zoeken we ook de wereld buiten de school op waarbij aandacht voor het andere en de anderen, en dit leren begrijpen centraal staat. Hierdoor geven we onze leerlingen een zo compleet mogelijk wereldbeeld mee. Het spreekt voor zich dat onze leerlingen een goede basis meekrijgen voor de vervolgopleiding. Naast het verplicht curriculum biedt iedere locatie een eigen, op de doelgroep toegesneden onderwijsprogramma. Kernbegrippen hierbij zijn: onderwijs op maat, aansluiten bij de belevings­wereld van de opgroeiende jongvolwassene, met plezier naar school. Hiermee kan iedere leerling met vertrouwen de moderne maatschappij in, naar een hopelijk succesvolle toekomst. Onze leerlingen zijn trots op hun school, hun locatie. Ze komen terug om te vertellen hoe het gaat, sommigen spelen een rol in de begeleiding van onze huidige leerlingen bij bijvoorbeeld de beroepsoriëntatie of examentrainingen.

We wensen iedereen veel wijsheid toe! Met vriendelijke groet, College van Bestuur SCOL, Mw. K. van Oort, voorzitter Mw. P.F. Verhoeckx, vicevoorzitter Dhr. A.B.H.M. van Nuland, lid

2

Bonaventuracollege

Wijzer de wereld in

3

Organisatie Op drie locaties in Leiden en één in Roelofarendsveen worden verschillende varianten in onderwijs aangeboden. Elke locatie heeft haar eigen bijzonderheden. De locaties van het Bonaventuracollege zijn: 1. Mariënpoelstraat; onze locatie nabij het centrum met

TOPklassen, ß-excellent en Cambridge English. Onderwijs voor gymnasium, atheneum en havo. 2. Boerhaavelaan; gelegen tegenover de Mariënpoelstraat; onze vmbo locatie met de sectoren administratie, techniek en zorg en welzijn. Met een speciale plek voor het vak drama en de mavo+ klas. 3. Burggravenlaan; de gymnasium, atheneum, havo en mavo locatie in de Professorenwijk. De locatie onderscheidt zich onder andere door het aanbieden van themaklassen en internationale projecten als BONAMUN. Verder profileert de school zich als ‘Leiden School of Economics’. 4. Schoolbaan: de onderbouwlocatie in Roelofarendsveen voor vmbo-k t/m gymnasium, waar tevens de mavo wordt afgerond. Op deze locatie is het mogelijk te kiezen voor de Sportklas of de Xpressieklas. De vier vestigingen zijn relatief klein, wat een goede band tussen docenten en leerlingen schept. Voor de leerlingen en ouders is de betreffende locatie ‘hun school’. Het totale Bonaventuracollege, dus alle vier de vestigingen samen, telt ongeveer 2500 leerlingen.

Organisatie

Vanuit organisatorisch en financieel oogpunt is het Bonaventuracollege één organisatie. Voor de vestigingen is er op het gebied van onderwijsontwikkeling en pedagogisch klimaat veel ruimte om ook werkelijk een ‘eigen’ gezicht voor een ‘eigen’ doelgroep te zijn. Op deze manier proberen wij de voordelen van kleinschaligheid zoveel mogelijk te behouden en tegelijkertijd ook, waar dat kan, gebruik te maken van de voordelen van een grotere en meer functionele schaal. Voor uitgebreide omschrijving van het onderwijs op de verschillende locaties leest u alles in de vestigingsgidsen. Organisatie

5

Bestuursbureau

Stichting SCOL

Het bestuursbureau ondersteunt alle locaties met verschillende vormen van dienstverlening, zoals administratie, ICT, communicatie, facilitaire zaken, onderwijs en personeel.

Het Bonaventuracollege ressorteert onder het bestuur van de Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden (SCOL). Onder SCOL vallen naast het Bonaventuracollege, het Visser ’t Hooft College, ook 10 basisscholen. Hiermee biedt zij onderwijs aan op een katholieke en protestant christelijke grondslag aan leerlingen van 4 tot 18 jaar. I www.scolleiden.nl

Directie De directie van het Bonaventuracollege berust bij de vier vestigingsdirecteuren. Samen vormen zij de schooldirectie voor het Bonaventuracollege. De schooldirectie is als volgt samengesteld: • Dhr. C.M.J.T. Steekelenburg, vestigingsdirecteur Boerhaavelaan • Dhr. drs. E.A. Nagel, vestigingsdirecteur Burggravenlaan • Dhr. A Janssen, vestigingsdirecteur ad-interim Mariënpoelstraat • Dhr. I. Bergsma, vestigingsdirecteur Schoolbaan

Stichting Vrienden van het Bonaventura (SVB) De Stichting Vrienden van het Bonaventuracollege levert een bijdrage aan de (mede)financiering van culturele activiteiten voor de school. Uiteraard spreidt SVB de gelden naar redelijkheid over de vier vestigingen. I www.vriendenvanbona.nl

College van Bestuur Het College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van de Stichting Katholiek Onderwijs Leiden. Het College van Bestuur is als volgt samengesteld: • Mw. K. van Oort, titulatuur MSM, voorzitter • Dhr. A.B.H.M. van Nuland, lid MA • Mw. drs. P.F. Verhoeckx

“Afwisselende sportlessen openen een nieuwe wereld” 6

Organisatie

7

Inspraak en overleg Zowel wat beleidszaken betreft (onderwijsontwikkeling, financiering en personeelsbeleid) als wat operationele aspecten aangaat (veiligheid, gezondheid en het functioneren van leerlingen en docenten), stelt het Bonaventuracollege zich open voor commentaar van buitenaf. Medezeggenschapsraad Het Bonaventuracollege beschikt over een Medezeggenschapsraad (MR). De MR heeft ruime wettelijke bevoegdheden om de school van advies te dienen inzake onderwijskundige ontwikkelingen. Hij keurt budgetten goed en beslist mee over het personeelsbeleid en de aanstelling van sleutelfunctionarissen. Tevens is hij betrokken bij de ontwikkeling en bewaking van kwaliteit en veiligheid. De MR bestaat vertegenwoordigers van ouders en leerlingen en van het schoolpersoneel. De MR staat open voor ideeën, vragen en opmerkingen. E [email protected]

Onderwijsinspectie De Inspectie Voortgezet Onderwijs houdt toezicht op alle scholen voor voortgezet onderwijs binnen Nederland. De Inspectie werkt vanuit een aantal regiokantoren, maar wil graag alle contacten met ouders en leerlingen laten verlopen via contactlijnen. E [email protected] I www.onderwijsinspectie.nl

Ouderraad

Inspraak en overleg

Elke vestiging kent een ouderraad. Deze heeft als belangrijkste taak het versterken van de band tussen school en ouders. De ouderraad draagt zorg voor bewaking en verbetering van de communicatie tussen de school en het thuisadres. Ook participeert de ouderraad actief bij de uitvoering van activiteiten die buiten het directe lesprogramma vallen, zoals excursies en/of culturele activiteiten.

Inspraak en overleg

9

Klachtenregeling Vanaf 1998 geldt in het onderwijs het klachtrecht. Ouders en leerlingen kunnen klachten indienen over gedragingen of beslissingen van het personeel of van het bevoegd gezag van de school. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de berekening van cijfers, de toepassing van strafmaatregelen, de begeleiding van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld, pesten of seksuele intimidatie. In de meeste gevallen worden klachten kenbaar gemaakt bij de school, via de betreffende docent, mentor, teamleider of via de schoolleiding. Doorgaans worden ze op een juiste wijze afgehandeld in overleg met ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding. Leg de klacht dus altijd eerst, in de genoemde lijn, voor aan de school. Het kan voorkomen dat de school een klacht niet goed afhandelt of dat de klacht juist betrekking heeft op het bevoegd gezag. In zo’n geval kan contact op worden genomen met de landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. I www.geschillencies-klachtencies.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie of onverdraagzaamheid kunnen ook bij de onderwijsinspectie worden gemeld. T vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111

Leerlingenstatuut In het leerlingenstatuut staan de rechten en plichten van de leerling, zoals hoeveel toetsen op een dag mogen worden afgenomen. Dit statuut is te vinden op de schoolsite. I www.bonaventuracollege.nl

Onderwijs 10

Inspraak en overleg

Onderwijs De school heeft oog voor leerlingen die extra hulp en structuur nodig hebben. Waar mogelijk stimuleren we hen om zich extra te ontplooien. Het Bonaventuracollege legt de nadruk op kwaliteit. In het onderwijsbeleid hebben we een aantal speerpunten: • Goed voorbereiden op vervolgonderwijs en/of maatschappij Alle leerlingen krijgen aan het einde van de onderbouw lessen loopbaanoriëntatie en begeleiding van de mentor om hen te assisteren bij het maken van de juiste keuze voor de beroepsrichting, de sector of het profiel. Leerlingen in de bovenbouw volgen aansluitingsprojecten met mbo, hbo en universiteit, leerwerktrajecten, werkervarings­ projecten, maatschappelijke stages en stageweken.

• Ruimte bieden voor culturele, maatschappelijke en sportieve activiteiten Vanuit de traditie van de vier locaties die het Bonaventuracollege vormen, staan culturele, maatschappelijke en sportieve activiteiten hoog aangeschreven. Deze dragen bij aan de beoogde persoonlijkheidsvorming van onze leerlingen. De school wil ruimte scheppen voor bijzondere prestaties op het gebied van cultuur, sport en maatschappelijke betrokkenheid.

Daarnaast is het belangrijk dat leerlingen inzicht krijgen in de samenhang in de wereld.Met hulp van vakoverstijgende projecten, integratie van ict-vaardigheden in alle lessen, aandacht voor taal- en rekenvaardigheden ontwikkelen ze voldoende vaardigheden om kennis toe te passen waardoor ze samenhang zien tussen de kennisvelden.

• Samen optrekken in doorlopende leerlijnen  Leerlingen zijn verschillend, hebben uiteenlopende talenten en interesses, beschikken over diverse studievaardigheden en leerstijlen. In de bovenbouw van het vmbo ligt het accent op competenties die nodig zijn voor aansluiting op het mbo of de havo. Bij havo en vwo ligt de nadruk op onderzoekend en toepassingsgericht onderwijs dat ontwikkeld wordt met het oog op de benodigde startkwalificaties in het hbo en het wo. De leerlingen sluiten dit af met een “meesterproef”: het profielwerkstuk.

ICT ICT is een belangrijk hulpmiddel geworden in ons onderwijs. De school is voorzien van veel werkplekken voor leerlingen in mediatheek, computerlokalen en een aantal vaklokalen. In totaal beschikt de school over circa 1 werkplek op 5 leerlingen. De werkplekken in de mediatheken worden zeer druk bezocht door de leerlingen. De laptop-karren worden intensief gebruikt voor klassikale ondersteuning van de lessen. In het voorjaar 2012 heeft de school een belangrijke investering gedaan door de aanschaf van een up-to-date draadloos netwerk op alle locaties voor zowel medewerkers als leerlingen. Leerlingen kunnen met hun eigen device internet op via dit netwerk. Bijna alle lokalen zijn voorzien van de modernste interactieve beamers waarmee docenten hun lessen verrijken.

• Aandacht voor samenhang tussen vakken Onderwijs stelt leerlingen in de gelegenheid de nodige kennis en vaardigheden op te doen. Basiskennis is nodig om goed te functioneren in de maatschappij, maar ook als toerusting voor het onderwijs in de bovenbouw, iedere leerling op zijn/haar niveau. Het gaat hierbij om voldoende kennis van taal (met inbegrip van moderne vreemde talen), wiskunde, maatschappij en natuurvakken, sport en cultuur.

ICT wordt ook in toenemende mate gebruikt voor de begeleiding van leerlingen met specifieke leerproblemen. Daar waar nodig of wenselijk kunnen leerlingen met specifieke leerproblemen gebruik maken van eigen devices tijdens de lessen. Het programma Kurzweill wordt ingezet voor dyslectische leerlingen. In het project “Onderpresteerders” wordt ICT ook ingezet als belangrijk hulmiddel om de leerlingen die hieraan deelnemen individueel te ondersteunen in hun leerproces. De school is druk bezig met de competentieontwikkeling van docenten op het gebied van ICT. De volgende belangrijke stap zal zijn het gebruik van individuele eigen devices voor al onze leerlingen in de lessen. Dit is gepland vanaf schooljaar 2013/2014.

12

Onderwijs

Onderwijs

13

De onderprestatie te lijf Vanaf 1 augustus 2011 is in de Leidse vestigingen van het Bonaventuracollege een project van start gegaan om leerlingen met speciale begaafdheden en met risico tot onderpresteren meer uit te dagen. Dit project is een voortzetting van het in de SCOL basisscholen al bestaande excellentieprogramma voor hoogbegaafde leerlingen. Bij de voortzetting van dit programma is de focus verbreed naar een groep van ca 15-20% van leerlingen die om verschillende redenen minder presteren dan verwacht, of daarvoor risico lopen. Het Bonaventuracollege heeft van het Ministerie van OCW subsidie gekregen om hiernaar onderzoek te doen. De school werkt hierbij nauw samen met het Centrum van Begaafdheidsonderzoek van de Radboud Universiteit in Nijmegen. Tevens worden 13 van onze docenten aan deze universiteit opgeleid tot Specialist in Begaafdheid (ECHA gediplomeerd). Alle leerlingen van mavo tot en met gymnasium worden in de brugklas hiervoor uitgebreid onderzocht. Het doel van dit project is om op korte termijn te komen tot “onderwijs op maat” dat voldoende uitdaging biedt voor deze categorie leerlingen.

Maatschappelijke stages (MaS) Met ingang van het schooljaar 2011-2012 moet elke leerling die in dat jaar instroomt in het voortgezet onderwijs een wettelijk verplichte maatschappelijke stage (MaS) vervullen van 30 uur. Voor het Bonaventuracollege is de MaS geen nieuw fenomeen. In de voorbereidende fase op de wettelijke verplichting tot het aanbieden van de MaS, heeft het Bonaventuracollege op alle vestigingen aan diverse pilots meegedaan. In de loop van die tijd heeft de school daarmee een schat aan ervaring opgebouwd. Wat is nu eigenlijk de MaS? De MaS is een vorm van leren binnen of buiten de school waarbij leerlingen kennismaken met vrijwilligerswerk onder verantwoordelijkheid van de school. Uit deze definitie komen drie dingen duidelijk naar voren: het is vrijwilligerswerk, het is een vorm van leren en er wordt gewerkt onder verantwoordelijkheid van de school. a. Vrijwilligerswerk. De leerling is vrijwilliger en doet iets belangeloos. Het is dus geen betaald werk. b. Een vorm van leren. Wat hiermee wordt bedoeld is te zien aan enkele van de doelen van de MaS: het ontwikkelen van maatschappelijke betrokkenheid en verantwoordelijkheid, het leren kennen van allerlei organisaties en ontdekken wat hun maatschappelijke functies zijn en het omgaan met mensen buiten de directe omgeving.

14

Onderwijs

c. De verantwoordelijkheid van de school. Het gaat om een stage. De leerling is bezig iets te leren en voert het uit in de praktijk. Dit wordt gedaan vanuit de school en onder begeleiding van de school. Het is een onderdeel van het curriculum. Dit houdt in: voorbereiding van de leerlingen, directe begeleiding, contacten met de stagebieders, overeenkomsten, rapportages, beoordeling, evaluaties, verzekeringen. Op het Bonaventuracollege wordt de MaS op verschillende manieren ingevuld. Er zijn zowel groeps- als individuele stages. De eerste worden vooral in de lagere leerjaren gedaan, de laatste uitsluitend in de hogere jaren. De keuze om al in de brugklas met de MaS te beginnen komt voort uit het gegeven dat de attitude van belangeloosheid zich juist in de leeftijd van 12/13 jaar het sterkst ontwikkelt. Het totaal van 30 uur wordt gespreid over meer jaren. Tot slot heeft elke vestiging de vrijheid de MaS in te richten op een wijze die het beste bij de betreffende vestiging past. Hierbij kan gedacht worden aan de specifieke spreiding van de 30 uur over de jaren, contacten met vrijwilligersorganisaties, de buurt waarin de school staat, bestaande contacten met instellingen, mogelijkheden voortkomend uit het onderwijsaanbod, het type leerling etc. Het strategisch beleidsplan van de school spreekt onder meer van maatschappelijke verbondenheid. Hieruit komt een aantal kernbegrippen naar voren waar MaS volmaakt bij aansluit: a. de school wil nauwe banden onderhouden met de maatschappij b. de school wil leerlingen zich vaardigheden laten eigen maken voor de maatschappij c. in de school staan maatschappelijke activiteiten hoog aangeschreven d. de school wil ruimte scheppen voor bijzondere prestaties op het gebied van (onder meer) maatschappelijke betrokkenheid.

“Vmbo-k is voor praktische leerlingen, die goed kunnen leren”

Onderwijs

15

Vanuit deze punten heeft de school de maatschappelijke stages omarmd als een waardevol instrument voor het ontwikkelen van een attitude van maatschappelijke betrokkenheid en de bereidheid om belangeloos iets voor anderen te doen.

Onderbouw De onderbouw omvat de eerste twee (vmbo) of drie (havo en vwo) leerjaren van het voortgezet onderwijs. We hebben verschillende brugklassen die op soort of in combinatie worden samengesteld van gymnasium, tot en met vmbo-b met leerwegondersteuning. Aan het begin van het schooljaar maken de brugklassers tijdens een speciale ‘startweek’ kennis met elkaar en de school. Tot de herfstvakantie is er een wenfase. In de brugklas wordt zorgvuldig bekeken voor welk type onderwijs de leerling het meest geschikt is. In het lesrooster van de brugklassen zijn studielessen opgenomen, waarin algemene zaken (schoolregels), studiegewoonten, leren studeren en huiswerk aan de orde komen. Het vakkenpakket van de onderbouw biedt de leerlingen een gevarieerd onderwijsaanbod. Zo komen bij technische vakken, bij biologie en bij vakken als aardrijkskunde en geschiedenis de ontwikkeling van praktische vaardigheden en toepassing van ICT aan bod. Muziek, tekenen en handvaardigheid appelleren aan de creatieve vermogens van leerlingen. Tenminste twee derde van de tijd is de onderbouw beschikbaar voor de kern­doelen. Eén derde van de tijd is vrij voor maatwerk en andere eigen keuzes. Iedere vestiging heeft hieraan zijn eigen, gezichtsbepalende invulling gegeven.

Vmbo Sinds 1 augustus 1999 zijn het mavo en het VBO formeel verdwenen. In plaats daarvan is het vmbo gekomen, het voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs, met meer nadruk op vaardigheden die in het vervolg­onderwijs en de beroepspraktijk belangrijk zijn. Het vmbo kent vier leerwegen. Het Bonaventuracollege biedt drie leerwegen aan.

Mavo (vmbo theoretische leerweg/vmbo-t) Het mavo is voor leerlingen die zich niet op één bepaald beroep richten en na het vmbo willen doorstuderen op mbo of havo. Het examen bestaat uit zes vakken. Het Bonaventuracollege dringt er bij de leerlingen op aan om examen te doen in zeven vakken. Hierdoor kunnen ze slagen voor twee sectoren en hebben ze daarmee een waardevoller diploma in handen. Alle opties voor doorstroming naar het mbo, niveau 3 en 4, of havo blijven hierdoor open.

Vmbo kaderberoepsgerichte leerweg (vmbo-k) Dit is de leerweg voor praktisch ingestelde leerlingen die goed kunnen leren. In het mbo stromen zij door naar de niveaus 3 en 4. I n deze leerweg wordt ongeveer de helft van de lessen per week aan beroepsvoorbereidende vakken besteed.

Vmbo basisberoepsgerichte leerweg (vmbo-b) In deze leerweg ligt het accent nog meer op de praktijkvakken. Het is bij uitstek de leerweg voor de leerlingen die praktisch bezig willen zijn en die met de theoretische vakken meer moeite hebben. Ook nu wordt ongeveer de helft van de lessen per week besteed aan beroepsvoorbereidende vakken. Via deze leerweg halen de leerlingen een startkwalificatie voor de niveaus 1 en 2 in het mbo.

LWOO De vestigingen Boerhaavelaan en Schoolbaan bieden beide onderwijs met leerwegondersteuning aan.

Leerwerkproject zorg en welzijn (lwt)

“In het pta staat alles over het examen” 16

Dit wordt in de 4e klas aangeboden. Het leerjaar is een mix van praktijk en school. De leerlingen lopen twee dagen in de week stage, sluiten Nederlands en verzorging op vmbo-b-niveau af en krijgen extra (zorg-)begeleiding.

Onderwijs

17

In het zogenaamde Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat vermeld wat er precies op welk moment wordt getoetst of moet worden afgerond. Het bestaat uit twee delen, een deel voor het 3e leerjaar en een deel voor het 4e leerjaar. Dit PTA is voor elke leerling toegankelijk gemaakt. Het Centraal Landelijk Examen wordt in mei van het laatste schooljaar afgenomen. Het onderwijs in de klassen 3 en 4 van de beroepsgerichte leerwegen wordt (in aansluiting op het mbo) deels competentiegericht opgezet d.m.v. projectweken en stages. Het diploma en het portfolio vormen de basis voor de vervolgopleiding.

Tweede Fase In de Tweede Fase is het onderwijsprogramma verdeeld in vier ‘profielen’ en een gemeenschappelijk deel. De profielen hebben een specifieke invulling. We kennen de profielen Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid en Natuur & Techniek. Naast de vakken in het gemeenschappelijk deel en de profielvakken moeten de leerlingen nog een extra vak kiezen. We hanteren in de Tweede Fase het uitgangspunt dat leerlingen niet alleen gestimuleerd worden het diploma te halen, maar ook het beste uit zichzelf te halen. Leerlingen worden daarvoor aangemoedigd door voor hen op maat opgestelde opdrachten te ontwerpen of eventueel door aanpassing van hun leerroute. Zo kunnen leerlingen ook laten zien dat ze in één of verscheidene vakken excelleren. Het Bonaventuracollege heeft een relatief breed aanbod aan vakken in de profielen en in het vrije deel. Zo biedt het keuzemogelijkheden aan als muziek, beeldende vorming, management en organisatie, filosofie en maatschappijwetenschappen. Ook geven we het vak Natuur, Leven en Techniek. Afhankelijk van het leerlingenaantal in de vestiging wordt bepaald waar deze vakken daadwerkelijk aangeboden worden. De vestiging kan u daarover nader informeren.

“Elk schooljaar bestaat uit vier periodes”

18

Bovenbouw In de bovenbouw van havo en vwo is het hele onderwijsprogramma opgenomen in een regeling voor het examen. De leerlingen bouwen vanaf de start in de 4e klas een examendossier op, dat bestaat uit een schoolexamen en een Centraal Examen. Het schoolexamen wordt per vak steeds afgesloten wanneer de leerling aan een aantal verplichtingen heeft voldaan, bijvoorbeeld door het maken van examentoetsen of door het op voldoende wijze afsluiten van opdrachten. Er zijn vakken die afgesloten worden zonder cijfers, zoals CKV en LO. Bij deze vakken moeten leerlingen aan bepaalde eisen voldoen. Het vak moet dan ‘naar behoren’ worden afgerond.

PTA In het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat wat er precies op welk moment wordt getoetst of moet worden afgerond. Ook staat aangegeven welke vakken worden afgerond met een schoolexamen en/of met een Centraal Examen. Tevens bevat het PTA alle regelgeving rond het schoolexamen. Bij de start van ieder schooljaar wordt het PTA geactualiseerd. Aan het begin van de vierde klas havo en vwo wordt in de mentorlessen ingegaan op het PTA en de regels. Voor de ouders organiseren wij voorlichtings­avonden. Het Centraal Examen wordt in mei van het laatste schooljaar afgenomen.

Rapportage Elk schooljaar bestaat uit vier periodes. Zowel in de onderbouw als in de bovenbouw krijgt de leerling na elke periode een rapport mee. Na rapport 1, 2 en 3 is er gelegenheid om met de vakdocenten dan wel de mentor te spreken. Het laatste rapport van de onderbouw bevat de afgeronde eindcijfers die zijn samengesteld op basis van alle behaalde rapportcijfers in het schooljaar. In de rapporten van de bovenbouw staan behalve de cijfers van de periode ook het voortschrijdend gemiddelde van de cijfers voor het schoolexamen. Na het laatste rapport in april wordt het eindresultaat van de cijfers voor het schoolexamen vastgesteld dat na akkoordverklaring van de leerlingen naar de onderwijsinspectie wordt gestuurd. Daarna start voor hen het Centrale Eindexamen.

Onderwijs

19

Bevorderingsnormen

Slaag/zakregeling examens

De onderbouw

Geslaagd zijn de vmbo-kandidaten met:

In homogene groepen (hier zitten leerlingen met allemaal hetzelfde niveau, bijvoorbeeld havo) wordt becijferd op het betreffende niveau. In heterogene groepen (hier zitten leerlingen in van maximaal twee niveaus, bijvoorbeeld havo en vwo) krijgen de leerlingen cijfers op beide niveaus. Onze overgangsnormen zijn een rechtstreekse afgeleid van de geldende slaag- en zakregeling die geldt voor de examenklassen. Dat maakt het voor iedereen die hiermee te maken heeft – leerlingen, ouders en docenten – gedurende de volledige schoolcarrière duidelijk en overzichtelijk.

• gemiddeld ten minste een 5,5 voor het Centraal Examen, of • alle eindcijfers (gemiddelde SE en CE) ten minste 6, of • ten hoogste voor één vak een 5 en de overige vakken voldoende, of • ten hoogste voor één vak een 4 en de overige vakken een 6 of hoger, waarvan ten minste voor één vak een 7 of hoger, of • voor ten hoogste twee vakken een 5 en voor de overige vakken een 6 of hoger, waarvan ten minste voor één vak een 7 of hoger met dien verstande dat het eindcijfer van afdelingsvak in de basis- en kader­beroepsgerichte leerwegen geldt voor twee cijfers.

In de onderbouw geldt in zijn algemeenheid dat een leerling met geen of één minpunt altijd over is naar het volgende leerjaar van het betreffende niveau, dat een leerling bij twee minpunten deze beide minpunten moet compenseren en zo op een zes gemiddeld uitkomt en dan over is naar het volgend leerjaar van het betreffende niveau. In geval van drie of vier minpunten wordt een leerling besproken. Voor de bovenbouw geldt bovenstaande in zijn algemeenheid ook, maar is nog sprake van speciale regelgeving rond de wettelijke verplichtingen in de slaag-zak regeling betreffende het aantal onvoldoende voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde.

Naast bovenstaande regelingen moet een beoordeling met ‘voldoende’ of ‘goed’ zijn behaald voor de vakken lichamelijke opvoeding en kunstvakken-1. Het diploma van de mavo (vmbo-t) mag verder pas worden uitgereikt als het sectorwerkstuk de beoordeling ‘voldoende’ of ‘goed’ heeft gekregen.

Voor de exacte beschrijving van de overgangsnormen, waar ook de op- en afstroomregels in staan, kunt u terecht op onze website. I www.bonaventuracollege.nl/praktisch

De bovenbouw De bevorderingsnormen in de bovenbouw zijn een afspiegeling van de slaag-zak regeling van het examen in het cohort waarin deze leerlingen zitten. De leerlingen die in het schooljaar 2011-2012 in havo 4 en vwo 4 zitten doen in beginsel examen in resp, 2013 en 2014. Voor deze leerlingen gelden de genoemde slaag-zak normen ook als overgangsnormen. Voor de vakken van het zgn. combinatiecijfer geldt het opgebouwde gemiddelde. Verder is van belang dat alle handelingsdelen van de betreffende vakken voor toelating tot het volgende leerjaar “naar behoren” dienen te zijn.

20

Onderwijs

Geslaagd zijn de havo- en vwo-kandidaten met: • Alle eindcijfers (gemiddelde CE en SE) ten minste 6, of • één 5 met alle eindcijfers tenminste 6, of • één 4 met alle andere eindcijfers ten minste 6 en het totaal van de cijfers gemiddeld 6,0, of • twee keer 5, of één 5 en één 4, de rest 6 en het totaal van de eindcijfers gemiddeld 6,0, of • gemiddeld ten minste een 5,5 voor het Centraal Examen Eén van de eindcijfers van het Examen wordt gevormd door het zgn. combinatiecijfer, dat samengesteld wordt door het gemiddelde van 2 of 3 “kleine” vakken. Bij het havo gaat het om maatschappijleer en het profielwerkstuk, bij het vwo om maatschappijleer, algemene natuurwetenschappen en het profielwerkstuk. Voor deze vakken is er geen Centraal Examen. Een leerling kan slechts slagen wanneer voorafgaand aan het examen enkele specifieke vakken zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’. Het gaat hierbij om culturele en kunstzinnige Vorming (CKV), godsdienst en lichamelijke oefening (LO).

Onderwijs

21

Voor de examens 2013 en verder heeft de overheid aanvullende en tevens verzwarende regels opgesteld. 1. De leerling moet gemiddeld een voldoende (5,5) hebben voor het Centraal Examen; 2. Niet meer dan bij één van de vakken Nederlands, Engels en wiskunde een vijf (en dus niet lager) bij de eindcijfers (gemiddelde SE en CE). NB. Voor leerlingen zonder wiskunde (mogelijk bij havo C&M) geldt dat ten hoogste één vijf voor Nederlands en Engels behaald mag worden. I www.examenblad.nl

Doorstroming mavo-4 naar havo-4 Aan de toelating tot havo-4, vanuit mavo-4, zijn de volgende voorwaarden verbonden: • een diploma vmbo-t met een vakkenpakket dat aansluit op het te kiezen vakkenpakket van havo 4. • Gemiddeld een 6,8 over de schoolexamens op het moment dat alle schoolexamens zijn afgerond. • bij de vakken wiskunde, Engels en Nederlands moet voor maximaal één vak tenminste een 5,0 gehaald worden en voor de andere twee tenminste een 6,0. • een positief advies van de school waar het vmbo-diploma is behaald. Indien een leerling niet aan de normen voldoet, beslist de vestigingsdirecteur. • leerlingen doen een diagnostische toets voor wiskunde en scheikunde, voor zover deze vakken in havo 4 in het gekozen profiel zitten; op basis van deze toets wordt bekeken of leerlingen in havo 4 deze vakken verder moeten bijspijkeren. Leerlingen die belangstelling hebben voor doorstroming naar havo 4, worden zo mogelijk al in de 3e en verder in de 4e klas gevolgd en begeleid ter voorbereiding van een succesvolle overstap.

22

xxx

23

Doorstroming havo-5 naar vwo-5 Indien een leerling overweegt na het behalen van het havodiploma naar het vwo over te stappen, moet hij reeds bij zijn vakkenkeuze voor het vierde leerjaar havo rekening houden met het feit dat op het vwo een tweede moderne taal, Frans of Duits, naast Engels verplicht is. Voor doorstroming van havo-5 naar vwo-5 zijn verder geen criteria geformuleerd. Na een intakegesprek beslist een toelatingscommissie over de toelating.

Inzage cijfers Het is mogelijk om de cijfers in te zien van de leerling. In het begin van het schooljaar ontvangen ouders een brief waarin de inloggegevens staan voor ons cijferregistratiesysteem Magister. Bij hulp of problemen bij het inloggen in Magister kan het beste contact worden gezocht met de locatie van de leerling.

Profielen Het Bonaventuracollege biedt uiteenlopende onderwijstypes aan en kent daarmee een uitgebreide lessentabel. In de navolgende schema’s staan de aantallen lesuren opgenomen, zoals die in het schooljaar 2012-2013 worden aangeboden. Elke leerling maakt deel uit van een instroomcohort. Omdat in de achtereenvolgende schooljaren soms lessen enigszins gewijzigd worden ingepland en/of er soms besloten wordt tot het niet meer of juist wel aanbieden van een bepaald vak, zal de lessentabel van jaar tot jaar wijzigen. Uiteraard wordt per cohort overzicht gehouden over het aantal lesuren van de betreffende leerlingen. Het voert te ver om hier ook de lessentabellen van vorige en volgende schooljaren op te nemen.

“Het is mogelijk om de cijfers in te zien van de leerling” 25

Vakkenpakketten havo in de bovenbouw A. Het gemeenschappelijk deel bestaat uit:

Vakkenpakketten vwo in de bovenbouw A. Het gemeenschappelijk deel bestaat uit:

• • • • • • •

• • • • • • • • • • •

Nederlands Engels Maatschappijleer Culturele en Kunstzinnige Vorming Lichamelijke Oefening Godsdienst Mentoraat

B. De profielen bestaan uit: Natuur & Natuur & Techniek Gezondheid (NT) (NG) Wiskunde B Wiskunde A Biologie Biologie Scheikunde Scheikunde Natuurkunde Natuurkunde

Economie & Maatschappij (EM) Wiskunde A Geschiedenis Economie M&O of Aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij (MP) Geschiedenis 2e MVT Kunst BV/MU Aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij (BL) Geschiedenis 2e MVT Kunst BV Aardrijkskunde

C. Bij het vrije deel is de keuze uit: NT NG EM CM MP Kunst*) of Eco Kunst*) of Eco Kunst*) of MW Wiskunde A of 2e MVT of MW *) MP: Kunst is keuze uit BV en muziek; op MP wordt geen filosofie aangeboden BU: Kunst is BV; op BU wordt wel filosofie aangeboden

CM BL Wiskunde A of MW

Nederlands Engels Frans of Duits (atheneum) Latijn of Grieks (gymnasium) Algemene Natuurwetenschappen (ANW) Maatschappijleer Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) (atheneum) Klassieke Culturele Vorming (KCV) (gymnasium) Lichamelijke Oefening (LO) Godsdienst Mentoraat

B. De profielen op de Burggravenlaan (BU) en Mariënpoelstraat (MP) bestaan uit: Natuur & Natuur & Techniek Gezondheid Wiskunde B Wiskunde A Biologie Biologie Scheikunde Scheikunde Natuurkunde Natuurkunde

Economie & Maatschappij Wiskunde A Geschiedenis Economie M&O of aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij Wiskunde A (C) Geschiedenis 3e MVT Aardrijkskunde

Cultuur & Maatschappij Wiskunde A (C) Geschiedenis 3e MVT Aardrijkskunde

CM MP Kunst of Maatschappij­ wetenschappen*)

CM BU Filosofie of Kunst of Maatschappij­ weten­schappen*)

C. Bij het vrije deel is de keuze uit: NT NLT of Kunst of Eco BU: Filosofie*)

NG NLT, Kunst of Eco BU: Filosofie*)

EM Kunst of Maatschappij­ wetenschappen of Filosofie (alleen BU)*)

 *) MP: Kunst is keuze uit BV en muziek; op MP wordt geen filosofie aangeboden BU: Kunst is BV; op BU wordt wel filosofie aangeboden

26

Onderwijs

27

Leerlingbegeleiding De begeleiding van de leerlingen neemt een belangrijke plaats in. Het gaat erom dat elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen, rekening houdend met de eigen capaciteiten, wensen en mogelijkheden. Daarnaast besteden we ook veel aandacht aan groepsprocessen. Iedere werknemer op het Bonaventura erkent het belang van zowel de individuele ontwikkeling en de invloed van een gezond leer- en leefklimaat in de groep als basis voor deze optimale ontwikkeling. Hun taken worden hieronder beschreven. Per vestiging kunnen hun werkzaamheden op onderdelen verschillen. Waar dit van doorslag­ gevend belang is, is dat te vinden in het vestigingsdeel van deze gids.

Vakdocent De vakdocent kan een leerling het beste helpen bij problemen met de leerstof of met de studiemethodiek voor het betreffende vak.

Mentor De mentor is de centrale persoon in het schoolleven van de leerling. Hij of zij is het aanspreekpunt voor ouders, leerlingen en vakcollega’s. Dit is meestal één van de docenten van de klas of groep waarin de leerling onderwijs volgt. De mentor is het best op de hoogte van de resultaten en het functioneren. In het algemeen is de mentor voor één jaar aan een klas of groep toegevoegd.

Teamleider

Leerlingbegeleiding

De teamleider is verantwoordelijk voor het onderwijs, de leerlingen en de docenten behorend tot zijn/haar team. In gevallen en situaties waarbij de mentor niet direct bereikbaar is, is de teamleider de aan te spreken persoon. De teamleider is het aanspreekpunt voor ouder(s) bij vragen over het onderwijs, de organisatie of bij meningsverschillen met mentoren en docenten, behorende tot het betreffende team.

Leerlingbegeleiding

29

Decaan

Contactpersoon

In de loop van zijn onderwijsloopbaan maakt een leerling verschillende keuzes: voor een schoolsoort, een afdeling, een leerweg, een profiel, of een vakkenpakket of een vervolgstudie. Deze keuzes zijn geen momentbeslissingen. De school streeft ernaar aan elke keuze een route vooraf te laten gaan waarin de leerling zich goed oriënteert op de mogelijkheden. Dit traject begeleidt de mentor. De regie van zo’n LOB-traject (LOB betekent loopbaanoriëntatie en beroepsbegeleiding) is in handen van de decaan. Die is op de hoogte van de aspecten die bij het maken van een keuze van belang zijn en is deskundige op het gebied van doorstudeermogelijkheden en toelatingseisen. In sommige gevallen kan hij ook voor individuele vragen en problemen geconsulteerd worden.

In elke vestiging van het Bonaventuracollege zijn één of meer contactpersonen aangesteld. Wanneer leerlingen of medewerkers met klachten of vragen zitten die betrekking hebben op ongewenste intimiteiten of seksuele intimidatie, kunnen ze bij de contactpersoon terecht. Uiteraard kunnen leerlingen ook met andere vertrouwelijke vragen en meldingen bij de contactpersoon terecht. In vertrouwen worden gesprekken gevoerd met degene die de melding doet, en wordt er besproken hoe met de bepaalde kwestie omgegaan zal worden. Dat kan leiden tot een interne oplossing, maar er staat ook een externe klachtenprocedure open (zie klachtenregeling).

Zorgcoördinator Het komt voor dat leerlingen tijdens hun schooltijd met bepaalde problemen komen te zitten die speciale aandacht behoeven. Vaak gaat het om problemen die niet direct met onderwijs te maken hebben, maar die wel de motivatie en de resultaten beïnvloeden. Soms liggen de oorzaken in de privésfeer, soms binnen de school. Wanneer deze problemen van dien aard zijn dat de mentor en de teamleider niet de middelen en de deskundigheid hebben om de leerling goed te helpen, laten zij zich bijstaan door de zorgcoördinator. Deze heeft overzicht over het netwerk van buitenschoolse zorg, waar een leerling op kan terugvallen.

Zorg- en Adviesteam (ZAT) Per vestiging is er een Zorg- en Adviesteam. Hierin hebben naast de vertegenwoordigers van de school ook deskundigen zitting uit andere instellingen: Jeugdzorg, Algemeen Maatschappelijk Werk, GGD en Leerplicht. Dit netwerk heeft regelmatig bijeenkomsten waarin leerlingen besproken worden, indien tenminste de leerling en/of ouders daartoe toestemming hebben gegeven. Het gaat om leerlingen waar speciale zorg om is. Doordat de school korte lijnen onderhoudt met diverse hulpinstanties, kan snel en adequaat hulp geboden worden of advies gegeven.

30

Leerlingbegeleiding

De GGD in de school Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen we op de scholen voor voortgezet onderwijs onder andere door alle leerlingen van klas 2 te onderzoeken. U en uw kind kunnen ook zelf contact opnemen als er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding. Indien nodig overlegt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige met de docent, huisarts of andere instanties.

Zorg voor leerlingen Leerlingen kunnen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige terecht met vragen over hun lichamelijke gezondheid en over andere dingen die hen bezighouden, zoals vriendschap, seksualiteit, pesten, alcohol, drugs, etc. Sommige scholen hebben hiervoor een spreekuur. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige neemt deel aan het Zorgadviesteam (ZAT).

Contact in de 2e klas In de 2e klas vullen alle leerlingen een vragenlijst in die gaat over hun gezondheid en welbevinden. Daarna kan de leerling worden uitgenodigd voor een gesprek over de vragenlijst. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige meet en weegt de leerlingen en test zo nodig het gezichtsvermogen. Ook gaat hij/zij in op hoe de leerling zich voelt. Zo nodig overleggen wij met u naar aanleiding van dit gezondheidsonderzoek.

Leerlingbegeleiding

31

Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging, genotmiddelen, seksualiteit en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten.

Vertrouwelijk Alle gesprekken met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige zijn vertrouwelijk. Er wordt met niemand anders over gesproken zonder dat de jongere het zelf weet. Meer informatie kunt u vinden op: • I www.ggdhm.nl • I www.cjg (naam gemeente).nl Het virtuele Centrum voor Jeugd en Gezin is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Jongeren en ouders kunnen ook online vragen stellen. • I www.hoezitdat.info is een site voor jongeren met de mogelijkheid online vragen te stellen.

Virtueel centrum Alle gemeenten hebben de beschikking over een virtueel Centrum voor Jeugd en Gezin. Dit vCJG is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Voor locaties Leiden: I www.cjgleiden.nl Voor locatie Schoolbaan: I www.cjgkaagenbraassem.nl

Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of jeugd-verpleegkundige. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. T (071) 516 33 42 E [email protected]

Afspraken 32

Leerlingbegeleiding

Afspraken Op al onze locaties gelden eigen huisregels. Een aantal afspraken is voor alle Bonaventurascholen gelijk. Schoolregels In de school zijn we met velen. Daarom is voor een goed verloop van de dagelijkse gang van zaken een aantal regels geformuleerd.

telefonisch zo spoedig mogelijk, bij voorkeur voor de aanvang van de lessen en altijd voor 10.00 uur. Als een leerling in de loop van de dag door ziekte de school moet verlaten, dient hij zich te melden bij de teamleider/ conciërge. De ouder(s)/verzorger(s) worden door school hiervan in kennis gesteld. Wanneer de leerling beter is, dient hij/zij een briefje van de ouders mee te nemen waarin de duur van de ziekte wordt vermeld. Het briefje geeft hij af bij de conciërge. Dit briefje/herstelmelding is te vinden op de website. I www.bonaventuracollege.nl/praktisch/formulieren

Verwijdering uit de les Bel Het begin en het einde van de lessen worden aangegeven met een belsignaal. Vijf minuten voor aanvang van het eerste, derde, vijfde en zevende uur wordt eveneens een belsignaal gegeven, ten teken dat de leerlingen en docenten zich naar hun lokaal dienen te begeven.

Lesuitval Indien door ziekte van docenten of door andere omstandigheden lessen komen te vervallen, draagt de school er zorg voor dat er geen onnodige tussenuren ontstaan. In de onderbouw neemt een andere docent de lessen waar. In de bovenbouw kunnen de uitgevallen uren als studie-uren worden benut. Daarnaast probeert de roostermaker de uitgevallen lessen naar het eind van de schooldag te verplaatsen. Roosterwijzigingen worden altijd vermeld op de monitor.

Absentie Iedere leerling is verplicht alle lessen te volgen. Het rooster van lesuren wordt aan het begin van het schooljaar uitgereikt. We verwachten dat afspraken voor bijvoorbeeld artsbezoek buiten schooltijd gemaakt worden. Absentie wordt per uur geregistreerd. De mentor controleert regelmatig het aantal gemiste uren en neemt indien noodzakelijk contact op met de ouders. U kunt als ouder ook zelf de absentie inzien van uw kind in Magister.

Ziekte Is een leerling wegens ziekte niet in staat naar school te komen, dan verwachten wij dat de ouders dit schriftelijk of telefonisch melden aan de school. Naam en klas van de leerling, datum en reden van verzuim, door één van de ouders schriftelijk in te leveren bij de conciërge of

34

Afspraken

Het is mogelijk dat een leerling de orde tijdens de les verstoort of herhaaldelijk de regels overtreedt, zodat hij/zij door een docent uit de les verwijderd wordt. In zo’n geval geldt de vaste regel dat de leerling zich, ongeacht de reden van verwijdering, onmiddellijk meldt bij de desbetreffende teamleider of, wanneer deze niet aanwezig is, bij één van de andere teamleiders of bij één van de leden van de directie. Er worden passende maatregelen genomen.

Gymkleding De leerlingen dragen tijdens de lessen lichamelijke opvoeding sportkleding. Het dragen van sportschoeisel is verplicht. Wij attenderen erop dat de schoenzolen niet mogen afgeven.

Schoolfoto’s en schoolpasje Aan het begin van het schooljaar worden alle leerlingen gefotografeerd. De foto’s zijn nodig voor ons registratiesysteem en het schoolpasje. Dit pasje dient de leerling op school altijd bij zich te hebben. Het is nodig voor bijvoorbeeld de mediatheek, het lenen van een laptop of schoolactiviteiten.

Speciaal verlof De leerlingen die afkomstig zijn uit andere culturen hebben er recht op hun eigen feestdagen te vieren. Ze nemen wel van tevoren een schriftelijk bericht mee van huis. Voor de volgende data bieden we een extra dag verlof: • Suikerfeest (Islamitisch) • Offerfeest (Islamitisch) • Holifeest (Hindoestaans) Leerlingen krijgen géén extra verlof voor het treffen van voorbereidingen of assisteren daarbij.

Afspraken

35

Verlof buiten de schoolvakanties Een verzoek om bijzonder verlof dient bij de teamleider met een duidelijke vermelding van de reden te worden aangevraagd. Vakantieverlof tijdens schooltijd dient minimaal twee maanden van te voren aan de teamleider te worden voorgelegd. Dit verlof wordt alleen dan verleend, wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan en er een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Wanneer ouders hun kind langer school laten verzuimen dan is toegestaan, wordt dit verzuim altijd bij de leerplichtambtenaar gemeld.

Religieuze overtuiging Het Bonaventuracollege kent leerlingen vanuit verschillende religieuze achtergrond of overtuiging. Wij gaan er vanuit dat elk van die overtuigingen respect verdient. Een religieuze overtuiging is géén reden om aan bepaalde lessen niet deel te nemen. Alle leerlingen doen dus mee aan de gymlessen en aan de godsdienstlessen. Wanneer er in schoolverband en onder schooltijd vieringen zijn, bijvoorbeeld ter gelegenheid van Sinterklaas of Kerst, dan wordt elke leerling daarbij verwacht. Tijdens de islamitische vastenperiode, de Ramadan, doen leerlingen die vasten, zo gewoon mogelijk aan de lessen mee. Wanneer leerlingen prijs stellen op het dragen van een hoofddoekje, in verband met hun geloofsovertuiging, dan staan wij dit toe. Omdat leerlingen daarmee binnen hun groep een bijzondere positie nemen, bespreken wij de noodzaak of strikte wens met hen. Wanneer het dragen van een hoofddoekje een gevaar voor de veiligheid met zich meebrengt, dan moeten ze af. Met name tijdens praktijk- of gymlessen is een hoofddoekje daarom nooit toegestaan.

Video-opnames van lessituaties Omdat het Bonaventuracollege Opleidingsschool is van een viertal lerarenopleidingen worden er af en toe video-opnames gemaakt van lessituaties. Deze opnames zijn uitsluitend bedoeld als waardevolle bijdrage binnen de professionaliseringstrajecten van stagiaires en (nieuwe) docenten en worden alleen intern gebruikt. Mogelijke bezwaren betreffende deelname van leerlingen aan deze video-opnames kunnen bij aanvang van het schooljaar kenbaar gemaakt worden bij de vestigingsleiding.

36

Afspraken

Afspraken

37

Kwaliteitszorg De overheid heeft met de introductie van de kwaliteitskaart scholen gestimuleerd om met de kwaliteit van de school voor de dag te komen. Ouders en leerlingen kunnen zo scholen vergelijken. Tot nu toe moest men zich beperken tot de zogenaamde ‘harde’, bedrijfsmatige gegevens, zaken die in percentage, aantallen of cijfers uit te drukken zijn: slagingspercentages, gemiddelde cijfers, het percentage van leerlingen dat zonder vertraging een diploma behaalt, aantallen leerlingen die van afdelingen overstappen en dergelijke. Deze gegevens staan vermeld op de kwaliteitskaart. Deze kwaliteitskaart is te vinden via de website van de school of op de website van De Onderwijsinspectie. De kwaliteit van het onderwijs hangt tevens af van het onderwijs­klimaat in de school, de wijze waarop het personeel omgaat met de leerlingen en met elkaar, de deskundigheid van de docenten en de voorzieningen in de school. Ook is belangrijk in hoeverre de school leerlingen voorbereidt op hun toekomstige taak in de maatschappij. Sfeer, welbevinden, de mogelijkheid om zich te ontplooien in intellectuele zin, maar vooral in sociale en culturele zin bepalen in hoge mate de kwaliteit van een school. Het Bonaventuracollege doet mee met Vensters voor Verantwoording. Deze informatie kunt u vinden via onze website.

Voortgang- en adviessysteem (VAS)

Kwaliteitszorg

Op al onze locaties maken we gebruik van het voortgang- en adviessysteem van CITO. Alle brugklasleerlingen worden aan het begin en aan het eind van het schooljaar getoetst. Met behulp van de scores ontstaat een goed beeld van de algemene studievaardigheden en de groei in kennis. Samen met de vorderingen van de leerling op school heeft de school hiermee een goed instrument om te bepalen welke begeleiding een leerling nodig heeft. Tevens kan de toets extra informatie verschaffen die nuttig is voor de bevordering en de advisering betreffende de te volgen leerweg. Aan het eind van het tweede en derde jaar wordt de toets opnieuw afgenomen. Op die manier kijken we of het beeld dat wij op school van een leerling hebben klopt met wat de landelijke genormeerde toets aan geeft. Ook bij de bevordering van de onderbouw naar de bovenbouw en de profielkeuze bewijst de toets dus zijn waarde. Kwaliteitszorg

39

Gratis schoolboeken, schoolkosten en vrijwillige ouderbijdrage Voor het komende schooljaar zijn de schoolboeken wederom gratis. Voor het nieuwe schooljaar bestelt u zelf de boeken bij Van Dijk Educatie (VDE) en deze worden op uw huisadres afgeleverd. Voor deze extra service is gekozen om de leerlingen al in de zomervakantie kennis te laten maken met de schoolboeken en de gelegenheid te geven om de boeken te kaften. Het inleveren van de boeken blijft ongewijzigd. De inname vindt aan het einde van het jaar plaats op de vestiging. Het eventueel factureren van beschadigde en/of vermiste boeken hebben wij uitbesteed aan VDE. Bestellen van de boeken doet u op: I www.vandijk.nl

Wat valt er onder ‘gratis schoolboeken’? • leerboeken; • werkboeken; • projectboeken en tabellenboeken; • eigen leermateriaal van de school; • de licentiekosten van digitaal lesmateriaal; • cd’s en dvd’s met lesmateriaal.

Schoolkosten

De schoolkosten zijn te verdelen in drie categorieën:

Financiën

a. Schooljaar gerelateerde onderwijskosten: Kosten voor boeken en zaken die direct betrekking hebben op het onderwijs, zoals woordenboeken, atlas, rekenmachine, tekendoos, gymshirts, sportoriëntatie en activiteiten die niet vergoed worden door het ministerie. Lesmaterialen en ondersteunende materialen die meer kinderen binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek voor één leerjaar bedoeld zijn, zijn niet gratis. b. Facilitaire onderwijskosten bestaande uit: kluisje, leerlingenvereniging, schoolpasje, ouderkrant, ouderraad, bibliotheek & mediatheek, testen, reproductie & reprorecht, ICT/ELO/Magister en verzekering.

Financiën

41

c. Vrijwillige ouderbijdrage voor de kosten: Schoolleven en Cultuur op een vestiging, zoals vormende activiteiten, culturele activiteiten, kerst, sint, musical, muziekavonden etc. Met de bijdragen van ouders financiert de school belangrijke extra uitgaven die niet (voldoende) door de rijkssubsidies gedekt worden. Met de hoogte van de kosten is door de Oudergeleding van de Medezeggenschapsraad ingestemd voor het jaar 2012-2013 (wettelijke verplichting). De bijdrage is voor ouders vrijwillig, maar het is een voorwaarde om als school ‘meer dan het gewone’ te kunnen doen voor de leerlingen. De school regelt op verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger een betaling in termijnen. Leerlingen, voor wie geen ouderbijdrage is betaald, kunnen van bepaalde activiteiten uitgesloten worden. De precieze besteding van het budget voor schoolleven en cultuur wordt per vestiging door de directie en de MR vastgesteld. De school verantwoordt de bestedingen van de vrijwillige ouderbijdrage tegenover de ouders die zitting hebben in de MR. Mocht er meer geld binnen komen dan geprognosticeerd is, dan worden de extra uitgaven in overeenstemming met de oudergeleding van de MR besteed. Desgewenst zijn de directie en de ouderraad bereid om vragen hieromtrent te beantwoorden. Boerhaavelaan: [email protected] Burggravenlaan: [email protected] Mariënpoelstraat: [email protected] Schoolbaan: [email protected]

Meer informatie Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u terecht bij: • De directie op de vestiging waar uw kind op school zit. • Oudergeleding Medezeggenschapsraad Bonaventuracollege. (zie mailadressen) • www.bonaventuracollege.nl onder de rubriek “Praktisch” > “Onderwijsbijdrage en schoolkosten” > “Extra ondersteuning betaling”. • OCW: via www.gratisschoolboeken.nl, voor meer (achtergrond)informatie over het onderwerp gratis schoolboeken. • Postbus 51: via telefoonnummer 0800-8051 of via www.postbus51.nl, onder het thema ‘Onderwijs en Cultuur’.

42

Financiën

Tegemoetkoming schoolkosten Als u met een laag inkomen voor één of meer kinderen moet betalen, kan dat lastig zijn. Bij verschillende instanties kunt u een tegemoetkoming in de schoolkosten vragen. Op onze site staan enkele handige adressen. I www.bonaventuracollege.nl (tegemoetkoming kosten)

Verzekering en aansprakelijkheid Alle leerlingen zijn collectief verzekerd tegen kosten van ongevallen die zich tijdens de schooluren en de weg van huis naar school en omgekeerd kunnen voordoen. Het betreft hier uitsluitend een aanvullende ongevallenverzekering. De school is niet verzekerd tegen diefstal of vernieling van eigendommen. Beschadigingen aan bril, fiets e.d. vallen daar buiten. Indien de volgende kosten niet gedeclareerd kunnen worden bij de zorgverzekering, bedraagt de uitkering bij ongevallen: 1. in geval van overlijden € 4.540,2. in geval van blijvende invaliditeit maximaal de som van € 68.070,3. reddings-, repatriërings- en transportkosten (vervoer stoffelijk overschot) 4. k osten van geneeskundige behandeling en verpleging tot een maximum van € 2.270,5. tandheelkundige kosten € 2.270,-

Doorlopende reisverzekering De doorlopende reisverzekering is van kracht tijdens reizen (inclusief wintersport), kampen en excursies welke door of onder auspiciën van de instelling plaatsvinden. De dekking is aanvullend op het ongevalsrisico van de Onderwijs Totaalpolis. Voor deze verzekering zijn de onderstaande bedragen van kracht: 1. g  eneeskundige behandeling ten gevolge van ongeval en ziekte, alsmede kosten van nabehandeling in Nederland € 4.540,2. e  xtra kosten (bijvoorbeeld kosten langer verblijf, overkomst familie, terugroeping) € 4.540,3. reddings, repatriërings- en transportkosten € 4.540,4. reisbagage € 1.140,Naast deze verzekering bestaat er ook een verzekering voor materiële schade die is ontstaan tijdens de les en waarvoor de docent of de school aansprakelijk gesteld kan worden. Bij een ongeval/schade is bij de schooladministratie een ongevallen- of schadeformulier verkrijgbaar dat binnen 48 uur ingevuld ingeleverd dient te worden. De administratie verzorgt de verdere afwikkeling. Voor profielreizen en/of werkweken dienen ouders zelf een annuleringsverzekering af te sluiten. Financiën

43

Contacten Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs A Postbus 82324 2508 EH Den Haag T (070) 392 55 08 I www.geschillencies-klachtencies.nl

Onderwijsinspectie T (0800) 8051 voor vragen over onderwijs T (0900) 111 31 11 voor vertrouwensinspectie I www.onderwijsinspectie.nl

Postbus 51 T (0800) 8051 I www.postbus51.nl onder het thema ‘Onderwijs en Cultuur’.

IB-Groep I www.ib-groep.nl voor vragen over de ‘tegemoetkoming ouders’ (WTOS).

OCW I www.gratisschoolboeken.nl voor meer informatie over gratis schoolboeken.

Medezeggenschapsraad E [email protected]

Bestuursbureau (algemene zaken)

Contacten

A Mariënpoelstraat 4, 2334 CZ Leiden T (071) 517 55 51 E [email protected]

GGD Hollands Midden T (071) 516 33 42 E [email protected] I www.ggdhm.nl

Contacten

45

Locatie Burggravenlaan Inhoud 48 Onderwijs

64 Activiteiten

49 49 49 49 50 50 52 52 52 52 52 53 53 53

65 65 65 66 66 69 69 69

Opleidingen Gymnasium Themaklassen Meer- en hoogbegaafde leerlingen Talenprogramma’s Bona Business School ICT Doorlopende leerlijnen RTTI Toetsing onderbouw Toetsing bovenbouw Huiswerk Rooster Cijfers, rapport en overgangsnormen

53 Lessentabellen 54 55 56 57

Onderbouw gymnasium Havo en atheneum onderbouw Mavo Vwo en havo bovenbouw

Reizen Excursies BonaMUN Musical Bona on Stage Sport Schoolkrant Schoolfeesten

70 Communicatie 71 Website en e-mail 71 It’s Learning 71 Magister

72 Overleg, medezeggenschap en oudercontact 73 73 74 74 74

De leerlingraad De ouderraad Klassenouders Medezeggenschapsraad Ouderavonden

58 Leerlingbegeleiding

“Onze leerlingen, onze wereld, onze toekomst”

59 Het mentoraat 60 Vakdocent 60 Decanaat 60 Teamleider 61 Zorgteam 61 Zorg- en Adviesteam (ZAT) 61 Externe deskundige begeleiding 62 Preventie 62 Pestprotocol 62 Leerbelemmering 62 Dyslexie 62 Leerlinggebonden financiering (LGF)

76 Absentie 77 77 77 77

Ziek melden Verlof aanvragen Te laat komen Ongeoorloofd verzuim

78 Gegevens school en andere instanties 79 Contact 79 Schoolleiding 80 80 81 82

Decanen Zorgteam Docenten Technisch en administratief personeel

Onderwijs Opleidingen We willen leerlingen zo snel mogelijk op het niveau hebben dat het beste bij hen past en daarom bieden we in het eerste jaar al verschillende brugklassen. We hebben een gymnasiumbrugklas, een vwo/havo-brugklas, een havo/mavo-brugklas en een mavobrugklas. In de combinatieklassen wordt op het hoogst genoemde niveau les gegeven en getoetst. Vanaf de tweede klas zijn er afzonderlijke klassen voor gymnasium, atheneum, havo en mavo.

Gymnasium Bonaventura is hét andere gymnasium in Leiden. Uiteraard biedt ons gymnasium van brugklas tot examenklas een volledige opleiding met Latijn en Grieks. Bovendien bieden we onze gymnasiasten interessante ‘klassieke’ activiteiten, zoals excursies naar theater­voorstellingen en musea, een driedaagse reis naar Trier in de 3e klas en de befaamde Romereis in de 5e.

Themaklassen Themaklassen verdiepen en verbreden de interesses van leerlingen. We bieden themaklassen aan op het gebied van internationalisering, business, sport, expressie en bètawetenschap. Leerlingen kunnen meerdere keren per jaar een keuze maken uit één van deze thema’s. De themaklassen worden aangeboden in de 1e, 2e en 3e klas. Ze zijn in het normale rooster opgenomen en daarmee ook voor iedereen verplicht.

Meer- en hoogbegaafde leerlingen

Onderwijs

Onze school biedt unieke programma’s voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Uit wetenschappelijk onderzoek is naar voren gekomen dat veel meer- en hoogbegaafde kinderen onder hun niveau presteert. Met het pilotproject ‘Onderpresteren te lijf’ doet onze school onderzoek naar onderpresteren onder onze leerlingen. In samenwerking met het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek van de Radboud Universiteit worden in de brugklas alle leerlingen getest op intelligentie, welbevinden en motivatie. Leerlingen van wie blijkt dat ze onderpresteren, worden door speciaal opgeleide tutoren begeleid. In de derde klas bieden we het programma ‘Leiden Excellent’ aan. Dit is gericht op verrijking en persoonlijke groei voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. ‘Leiden Excellent’ is een samenwerking tussen Universiteit Leiden, Gemeente Leiden, Bureau Talent, Technolab en Coaching Kids.

Onderwijs

49

Talenprogramma’s Als onderdeel van ons internationaliseringsprogramma bieden we leerlingen talencursussen om een internationaal erkend diploma te kunnen halen. In de onderbouw maken deze cursussen onderdeel uit van de themaklassen. Zo bieden we in de 1e en 2e klas een cursus Cambridge English aan en in de 3e klas DELF Scolaire (Diplôme d’Etudes en Langue Française), Goethe (Duits) en DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera). In vwo-5 kunnen leerlingen deelnemen aan een cursus Cambridge English voor gevorderden, DELF of Goethe op niveau B1 van het Europees ReferentieKader (ERK) voor de talen. Deze diploma’s zijn ook Internationaal erkend. Deze cursussen wordt aangeboden buiten het reguliere rooster. De kosten voor extra lesmateriaal en examen zijn voor rekening van ouders.

Bona Business School Bona Business School is een speciaal onderwijsprogramma voor de bovenbouw havo en vwo dat leerlingen met een economisch profiel wil uitdagen en stimuleren in hun ondernemerschap. Wij zijn VECON-gecertificeerd en dat betekent dat leerlingen die voldoende modules hebben gevolgd een certificaat krijgen. Niet alleen verwerven leerlingen extra kennis en vaardigheden, ze zijn ook actief betrokken bij de stof en hebben bewust gekozen voor extra inspanningen. Als onderdeel van het examenprogramma bieden we speciale modules, excursies en een lezingcyclus met sprekers uit bedrijfs­leven en wetenschap. Daarnaast zorgen we voor een optimale aansluiting op economische studies door het vak Management & Organisatie als keuzevak aan te bieden in alle profielen en is het mogelijk om wiskunde-B te kiezen in een economisch profiel. Ook werken we samen met de Hogeschool Leiden en de Erasmus Universiteit. In de onderbouw is er eveneens ruimte voor jong ondernemerschap in de vorm van themaklassen. Zo is er in de brugklas de themaklas waarin een goede-doelen-onderneming wordt opgezet.

50

Onderwijs

ICT

Huiswerk

Wij maken veel gebruik van ICT in ons onderwijs. Er is WIFI in de hele school en in alle lokalen zijn digitale schoolborden zodat leraren met ICT hun lessen kunnen ondersteunen. Voor leerlingen is er veel lesmateriaal online beschikbaar via It’s Learning. In de mediatheek staat een flink aantal computers ter beschikking van onze leerlingen.

Het huiswerk wordt tijdens de les door de docent opgegeven. De leerlingen schrijven het huiswerk op in hun agenda en de docent noteert het huiswerk in Magister. Zowel ouders als leerlingen hebben te allen tijde toegang tot dit programma. De hoeveelheid tijd die besteed wordt aan huiswerk, verschilt uiteraard per leerling, maar een richtlijn is 2 uur per dag.

Doorlopende leerlijnen Voor elk schoolvak is er een vakwerkplan waarin staat op welke manier het vak van brugklas tot en met examenklas wordt opgebouwd. In het vakwerkplan wordt op hoofdlijnen aangeven welke vakonderdelen aan bod komen, welke didactische aanpak gehanteerd wordt en hoe er wordt getoetst.

Rooster We werken met twee basisroosters per jaar. In het geval van langdurige ziekte van een docent, kunnen er tussentijds aanpassingen zijn. Eventuele tijdelijke aanpassingen worden verwerkt via de dagroosters. In de onderbouw zijn er geen tussenuren. Als een docent afwezig is, worden deze uren overgenomen door een collega.

RTTI Wij toetsen volgens de RTTI-systematiek. Op die manier kunnen we zien of een leerling uitvalt op een van de vier cognitieve vaardigheden, te weten 1) Reproductie, 2) Toepassing binnen bekende context, 3) Toepassing buiten bekende context en 4) Inzicht. Met die kennis kan de docent een leerling gericht aandacht geven in de les. De vaksecties hebben vastgelegd wat het aandeel van RTTI-vaardig­ heden in een bepaald leerjaar moet zijn en zo wordt toegewerkt naar het examenniveau.

Cijfers, rapport en overgangsnormen Voor alle vakken krijgen leerlingen cijfers voor toetsen en opdrachten. De cijfers worden genoteerd in Magister en zijn voor ouders en leerlingen in te zien. Vier keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee met daarop de gemiddelde periodecijfers voor elk vak. Aan het einde wordt op basis van het eindcijfer, het gemiddelde cijfer over het hele jaar, de overgang naar een volgend leerjaar vastgesteld. De overgangsnormen zijn gepubliceerd op de website. www.bonaventuracollege.nl/praktisch/overgangsnormen

Toetsing onderbouw We werken in de onderbouwklassen met het ‘programma van toetsing onderbouw’ (PTO), waarin per leerjaar en per vak is vastgelegd welke toetsen er afgenomen worden en hoe die meetellen voor de overgang. Dit cursusjaar starten we met toetsweken in de onderbouw. Net als in de bovenbouw zijn er vier toetsweken. Tijdens deze weken zijn er geen lessen volgens het reguliere rooster.

Toetsing bovenbouw De bovenbouw bestaat uit alle klassen die werken aan een examen­ programma, te weten mavo-3 en 4, havo-4 en 5, vwo-4, 5, 6. We werken in bovenbouwklassen met een ‘programma van toetsing en afsluiting’ (PTA), waarin per vak is bepaald welke toetsen er afgenomen worden en hoe die meetellen voor de overgang én voor het examen.

52

Onderwijs

Onderwijs

Lessentabellen Lessentabel onderbouw gymnasium

Lessentabel havo en atheneum onderbouw

Vak G1 G2 G3 Aardrijkskunde 2 2 2 Biologie 2 2 Duits 3 2 Economie 2 Engels 3 2 2 Frans 3 2 2 Geschiedenis 2 2 2 Godsdienst 1 1 Grieks 2 3 Handvaardigheid 1 0,5 0,5 Latijn 2 3 3 Lichamelijke opvoeding 3 2 2 Muziek 1 1 Natuurkunde-Scheikunde 1 2 Natuurkunde 2 Nederlands 4 3 3 Scheikunde 2 Tekenen 1 0,5 0,5 Wiskunde 4 3 3 Themaklas 1 Studieles 1 1 1 Totaal 32 32 32

Vak HA1 HA2 HA3 Aardrijkskunde 2 2 2 Biologie 2 2 Duits 3 3 Economie 2 Engels 3 3 3 Frans 3 2 3 Geschiedenis 2 2 2 Godsdienst 1 1 Handvaardigheid 1 0,5 1 Lichamelijke opvoeding 3 3 2 Muziek 1 1 1 Natuurkunde-Scheikunde 1 2 Natuurkunde 2 Nederlands 4 3 3 Scheikunde 2 Tekenen 1 0,5 1 Wiskunde 4 4 3 Themaklas 2 2 1 Studieles 1 1 1 Modules 1 Totaal 32 32 32 • In de modules wordt aandacht besteed aan taal- en rekenvaardigheden en ICT-vaardigheden

54

Lessentabellen

Lessentabellen

55

Lessentabel mavo Vak M2 M3 M4 Aardrijkskunde 2 2 4 Beroepsoriëntatie 2 1 Biologie 2 3 4 Culturele en Kunstzinnige vorming 0 1 0 Duits 2 3 4 Economie 3 4 Engels 3 3 4 Frans 2 2 4 Geschiedenis 2 2 4 Godsdienst 1 Handvaardigheid 1 1 Lichamelijke opvoeding 3 2 2 Maatschappijleer 2 Muziek 1 1 Natuurkunde 2 3 4 Nederlands 3 4 4 Tekenen 1 1 Wiskunde 3 3 3 Studieles 2 1 1 Themaklas 2 Totaal 32 31 31 •D  e keuzevakken in mavo 3 en mavo 4 zijn cursief weergegeven. Leerlingen hebben 7 examenvakken.

Lessentabel vwo en havo bovenbouw Vakken Gemeenschappelijk Deel Nederlands Engels Duits Frans Grieks Latijn Algemene Natuurwetenschappen Maatschappijleer Lichamelijke Opvoeding Culturele Kunstzinnige Vorming Klassieke Culturele Vorming Godsdienst Mentoraat

VWO HAVO V4 V5 V6 H4 H5 4 3 4 4 4,5 3 3 3 3,5 4 3 3 3,5 3 3 3,5 2,5 4 3,5 2,5 4 3,5 1,5 1,5 2 2 2 1 2 1 2 1,5 1 1 1 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1 1

Profiel Natuur en Gezondheid en Natuur en Techniek Wiskunde A (N&G) 4 4 4 Wiskunde B (N&G en N&T) 4 4 4 Natuurkunde 3 3,5 3 Scheikunde 2 4 3 Biologie 2 3,5 4 Natuur, Leven en Technologie 2 3 4 Profiel Economie & Maatschappij Wiskunde A Economie Geschiedenis Management en Organisatie Aardrijkskunde

4 3 2 2 2

4 4 4 4 4 4 3 3,5 4 4

4 4 4 4 3 4 3,5 4,5 4 3,5 3 4 4 3 3 3,5 4 3 3 3,5

Profiel Cultuur & Maatschappij Wiskunde C*) 4 4 4 Wiskunde A 4 4 Geschiedenis 2 4 3,5 3 4 Duits of Frans 3 3 3,5 3,5 4 Kunst Beeldende Vorming 2 3 4 3 4,5 Aardrijkskunde 2 4 3 3 3,5 Maatschappijwetenschappen 2 4 3 4 4 Filosofie 2 3 4 *W  iskunde C wordt in V4 aangeboden in combinatie met wiskunde A. In V5 en V6 worden wiskunde A en C aparte vakken.

56

Lessentabellen

Lessentabellen

57

Leerlingbegeleiding De school hecht grote waarde aan een goede leerlingbegeleiding. Een leerling kan rekenen op de steun van de mentor, de vakleerkrachten, de decaan en de teamleider. Zij dragen ieder op hun gebied zorg voor een zo adequaat mogelijke begeleiding. Hiervoor is het belangrijk dat we op de hoogte zijn van bijzonderheden van onze leerlingen. Aarzelt u niet contact met school op te nemen als u meent dat dat nodig is voor het welbevinden van uw zoon of dochter, zeker ook wanneer zich thuis dingen voordoen die het functioneren op school beïnvloeden. Aanspreekpunten voor ouders en leerlingen • De mentor: voor algemene zaken, zoals huiswerk, studieaanpak, leervorderingen en de positie van een kind in de klas. • De vakdocent: voor typisch vakgerichte zaken. • De teamleider: voor algemene zaken rond organisatie en onderwijsbeleid in het leerjaar. • De decaan: voor de keuze van profiel en vervolgopleidingen.

Mentoraat

Leerlingbegeleiding

De mentor is hét aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. Het is de taak van de mentor om de klas en de individuele leerlingen zo goed mogelijk te leren kennen en begeleiden. De begeleiding richt zich op de ontwikkeling van de leerling zelf, het functioneren van de leerling in de groep, het aanleren van studievaardigheden en het ontwikkelen van sociale vaardigheden. De begeleiding vindt meestal in de klas tijdens het mentoruur plaats. Daarnaast zijn er individuele gesprekken tussen mentor en leerling. De mentor onderhoudt regelmatig contact met de vakdocenten van de leerling via leerlingbesprekingen. Met de ouders zijn er contacten op de kennismakingsavond, de mentoravonden en indien daar behoefte aan is, ook buiten deze avonden.

Leerlingbegeleiding

59

Vakdocent

Zorgteam

De vakdocent is uiteraard de meest aangewezen persoon om leerlingen te begeleiden in een bepaald vak. De docent biedt tijdens de lessen aan de hele klas of aan individuele leerlingen hulp. Voor vakgerichte zaken kunt u via de mail direct contact opnemen met de betreffende docent. Contactgegevens vindt u verderop in deze schoolgids.

Het zorgteam biedt begeleiding aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bij het leren of bij psycho-sociale zaken. Ook ondersteunt het zorgteam mentoren en teamleiders.

Decanaat De decaan geeft leerlingen tijdens hun schoolloopbaan advies over studiemogelijkheden. Dat kan zijn bij het vaststellen van het schooltype, het samenstellen van het vakkenpakket en het maken van de studiekeuze. De decaan begeleidt het profielkeuzetraject in mavo-2 en in havo-3 en vwo-3. Voor ouders van leerlingen uit deze klassen organiseren de decanen in de loop van het schooljaar informatiebijeenkomsten over de keuzemogelijkheden. Ouders en leerlingen die informatie wensen over een beroepsopleiding of verdere studiemogelijkheden, kunnen contact met hen opnemen. Contactgegevens vindt u verderop in deze schoolgids.

Teamleider De teamleider maakt deel uit van de schoolleiding. De teamleiders regelen de schoolzaken binnen het team waar de leerlingen toe behoren. Zij overleggen regelmatig met de mentoren en andere docenten van hun klassen. Als de mentor afwezig is, kunt u contact opnemen met de teamleider.

Het zorgteam wordt gevormd door: • Mw. L van Doorn, zorgcoördinator E [email protected] • Mw. K. Kruidenier, intern begeleider/contactpersoon E [email protected] • Mw. J. van Duijvenbode, zorgbeleidsmedewerker E [email protected] • Dhr. B. van der Mark, contactpersoon E [email protected]

Zorg- en Adviesteam (ZAT) De ontwikkeling van een kind kan soms anders verlopen dan die van leeftijdsgenoten. Vaak is er niet één oorzaak, maar zijn er meerdere factoren die hierbij een rol spelen. Het kan zijn dat het kind zich onvoldoende ontwikkelt, last heeft van een emotioneel of lichamelijk probleem of reageert op moeilijkheden in het gezin. Het ZAT is een team van deskundigen (GGD, Bureau Jeugdzorg, Schoolmaatschappelijk Werk en Leerplicht) dat onder leiding van de zorgcoördinator over leerlingen met sociaal-emotionele problemen kan spreken. Soms zijn de problemen van leerlingen van dien aard dat externe hulp nodig is. Het ZAT komt minimaal zes keer per jaar bijeen. Voor het inbrengen en bespreken van deze leerlingen is (schriftelijke) toestemming van de ouders/leerling noodzakelijk. In het belang van het kind kan een leerling anoniem besproken worden.

Externe deskundige begeleiding Het zorgteam heeft contact met externe deskundigen. Dit gaat meestal via het Samenwerkingsverband Leiden e.o. en de Ambulant Educatieve Dienst (AED). De school heeft ook goede contacten met Bureau Jeugdzorg, Bureau Leerplicht, Schoolmaatschappelijk werk en Cardea. Deze laatste instellingen leveren persoonlijke begeleiding en coaching van leerlingen op school. Daarnaast is er geregeld overleg met Jeugd Gezondheidszorg (JGZ). Mw. R. Bruijgom is als JGZ-medewerker aan onze school verbonden. A Parmentierweg 49, Leiden T 071-5163347 E [email protected] 60

Leerlingbegeleiding

Leerlingbegeleiding

61

Preventie De school biedt een aantal preventieprogramma’s gericht op een gezonde leefstijl voor lichaam en geest. Te denken valt aan ‘de gezonde kantine’, sociale vaardigheidstraining en gezondheidsprojecten van de GGD.

Pestprotocol In geval van pesten, hanteren wij een pestprotocol. Hierin staat beschreven hoe de school een pestprobleem aanpakt.

Leerbelemmering Bij leerbelemmeringen als dyslexie, dyscalculie en daarnaast NLD, AD(H)D of een vorm van ASS (autistisch stoornis spectrum), ligt de rol van school voornamelijk op het signaleren en primair begeleiden. Voor deskundige hulpverlening adviseren we ouders bij het vinden van de juiste externe instantie.

Dyslexie In de brugklas wordt onder alle leerlingen een signaleringstoets voor dyslexie afgenomen. Bij een vermoeden van dyslexie krijgen ouders hiervan bericht en kan de leerling verwezen worden naar een externe deskundige voor nader onderzoek. Remedial teaching die daaruit voort zou kunnen komen, zal door de ouders extern moeten worden gezocht. De school kan ouders daarin adviseren. Na een diagnose zijn een testrapport en een officiële verklaring nodig om de leerling dispensaties als extra tijd, vergroot werk en het eventueel gebruik van een laptop aan te kunnen bieden. In ons dyslexieprotocol staat precies beschreven waar de leerling tijdens lessen, toetsen en examens recht op heeft.

Leerlinggebonden financiering (LGF) Op onze school kan een leerling met een positieve beschikking van een commissie voor indicatiestelling (CvI) worden aangemeld. In goed overleg kunnen leerlingen met een auditieve, visuele of lichamelijke handicap of met een gedragsstoornis voor toelating in aanmerking komen. Indien de school besluit een leerling ‘met een rugzakje’ toe te laten, stelt de school een handelingsplan op met hulp van de ambulant begeleider van de leerling en in overleg met de ouders.

62

Leerlingbegeleiding

xxx

63

Activiteiten Reizen In de derde klassen gaan leerlingen naar buitenlandse bestemmingen als Antwerpen, Trier en Londen. In mavo-4 wordt bij aanvang van het schooljaar een zeilwerkweek in Friesland georganiseerd. Voor havo-4 is er in september een introductieweek naar Praag. Voor vwo-5 worden cultuurreizen georganiseerd naar Berlijn en Parijs en is er de Romereis voor gymnasium-5. In deze reizen is er veel aandacht voor cultuur, maar ook voor groepsvorming.

Excursies Als ondersteuning of aanvulling van lessen van de afzonderlijke vakken worden er soms kleine excursies georganiseerd. Zo gaat de brugklas naar het “Park Cronesteijn” en bezoekt de tweede klas Blijdorp. Verder zijn er excursies naar diverse musea. In de bovenbouw vinden er meerdere vakexcursies plaats, zoals de jaarlijkse museumdag voor het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming. De excursies vragen een eigen bijdrage van de leerling; voor de aanvang van het cursusjaar wordt u op de hoogte gesteld van de kosten hiervan.

BonaMUN Voor de elfde keer alweer is afgelopen jaar in april op onze vestiging de BonaMUN georganiseerd. Een MUN is een Model United Nations waarbij de werkwijze van de Verenigde Naties wordt gehanteerd. Leerlingen van verschillende scholen en verschillende nationaliteiten debatteren met elkaar, verzamelen informatie over het land dat ze vertegenwoordigen en presenteren hun resoluties. De voertaal is Engels. De organisatie van BonaMUN is in handen van leerlingen. Het vraagt een gigantische organisatie om een paar honderd leerlingen te cateren en bij gastgezinnen onder te brengen. In de loop van het schooljaar wordt ook aan andere MUN-conferenties meegedaan, onder begeleiding van docenten van onze school.

Activiteiten Activiteiten

65

Musical Elk schooljaar voeren onze leerlingen een musical op. Zij hebben zelf de regie en meer dan honderd leerlingen zijn betrokken bij dans, toneel, decor, grime, band en zang. De nadruk ligt op het ‘samen meedoen’, waarbij de kwaliteit zeker niet uit het oog wordt verloren. De weg naar het eindresultaat is een bijzonder leerproces en een heel bijzondere productie van hoog niveau.

Bona on Stage Wij hebben veel muzikale leerlingen. Tijdens de avond van Bona on Stage zijn er allerlei optredens van onze leerlingen en verzorgt de docentenband een optreden.

66

Activiteiten

Sport De sectie bewegingsonderwijs organiseert voor alle leerjaren sportdagen. Daarnaast is er de jaarlijkse atletiekdag in Het Leidse Hout. In samenwerking met de gemeentelijke sportcommissie bestaat de mogelijkheid om buiten schooltijd mee te doen aan diverse competities, toernooien en cursussen voor beginners. Leerlingen kunnen daarop worden voorbereid door trainingen van de docenten bewegingsonderwijs.

Schoolkrant Di Fidanza is een blad dat wordt gemaakt voor en door leerlingen van onze vestiging. Het blad verschijnt ongeveer vier keer per jaar, afhankelijk van de grootte en het enthousiasme van de leerlingredactie.

Schoolfeesten Op onze vestiging is de leerlingenvereniging actief. Onder begeleiding van een aantal leerkrachten organiseert de leerlingenvereniging een groot aantal activiteiten, zoals het kerstgala en de verschillende laag- en schoolfeesten.

68

xxx

Activiteiten

69

Communicatie Website en e-mail We verspreiden zo veel mogelijk algemene informatie via onze website, zoals de nieuwsbrieven, de jaaragenda en aankondigingen van schoolactiviteiten. Belangrijke en urgente berichten aan ouders versturen we per e-mail. Het is dan ook van belang dat uw goede e-mailadres bij de school bekend is. U kunt uw correspondentiegegevens zelf wijzigen via Magister. Zelf kunt u voor contact met de school uiteraard ook e-mail gebruiken. De e-mailadressen van alle medewerkers staan verderop in deze gids.

It’s Learning Voor informatievoorziening aan leerlingen maken we vooral gebruik van onze online leeromgeving It’s Learning. Docenten en teamleiders plaatsen berichten, studiewijzers, informatie en lesmateriaal op het digitale prikbord. Elke leerling heeft zijn eigen e-mailadres en inlogcode. Ouders hebben geen eigen code.

Magister Magister is een online programma waarop de behaalde cijfers en het huiswerk in de onderbouw te zien zijn. Ook geeft dit programma alle informatie over de aanwezigheid van een leerling. Zowel ouders als leerlingen krijgen hiervoor aparte inlogcodes toegezonden. Zodra een leerling echter 18 wordt, vervalt de toegang voor ouders. Gebruikers kunnen in Magister zelf hun correspondentiegegevens wijzigen. Vragen over Magister kunt u per mail stellen: [email protected]

Communicatie Communicatie

71

Overleg, medezeggenschap en oudercontact De leerlingenraad In de leerlingenraad krijgen leerlingen de kans om mee te denken met de schoolleiding. Gestreefd wordt naar een zo volledig mogelijke afspiegeling van alle leerlagen. De raad fungeert als ‘critical friend’ en vraagbaak voor de schoolleiding. Zij komt eens in de zes weken bijeen en wordt voorgezeten door een leerling.

De ouderraad De school heeft een ouderraad. De taken en bevoegdheden zijn omschreven in een huishoudelijk reglement. In de ouderraad denken ouders mee over zaken die op school spelen. Om zo goed mogelijk op de hoogte te zijn van wat leeft bij ouders, starten we het komend schooljaar met klassenouders in de verschillende leerjaren die regelmatig contact hebben met de teamleiders.

Globaal gesteld probeert de ouderraad: • de ouders te vertegenwoordigen in alle zaken die verband houden met het onderwijs op school en de opvoeding van de leerlingen • het inzicht in onderwijs en opvoeding bij ouders te bevorderen • een goede samenwerking tussen ouders en school te bevorderen • de vestigingsdirectie en de medezeggenschapsraad van advies te dienen • de koers van de school te volgen en een constructieve bijdrage te leveren • de bestemming van de ouderbijdrage te bepalen in overleg met de schoolleiding en te helpen bij de buitenschoolse activiteiten.

Overleg, medezeggenschap en oudercontact

De ouderraad werkt onderwerp gericht. Dat wil zeggen dat een bepaald onderwerp een heel schooljaar speciale aandacht krijgt. De keuze voor het onderwerp wordt mede gebaseerd op een enquête onder ouders. Jaarlijks doet de ouderraad in overleg met de schoolleiding een onderzoek onder ouders waarbij hun mening over een aantal kwaliteitskenmerken wordt gepeild (o.a. leersituatie in de lessen, ondersteuning bij het leren en contact met de school). Voor meer informatie kunt u terecht bij de voorzitter van de ouderraad. Dhr. R.G. Dalstra T (071) 513 38 84 E [email protected]

Overleg, medezeggenschap en oudercontact

73

Klassenouders Om ouders meer bij het schoolleven te betrekken, werken we in elke klas met enkele klassenouders. Zij zijn het aanspreekpunt voor de andere ouders van een klas voor vragen of kwesties. De klassenouders bespreken deze onderwerpen met de andere klassenouders van de leerlaag. Drie keer per jaar is er een bijeenkomst met de teamleider. Een lid van de ouderraad is voorzitter en organiseert de bijeenkomsten.

Medezeggenschapsraad Op het moment van schrijven is onze locatie met enkele personeelsleden, leerlingen en ouders vertegenwoordigd in de Medezeggenschapsraad van het Bonaventuracollege. Onze onderwijsstichting SKOL zal per 1 augustus 2012 opgegaan in SCOL (Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden). Naar verwachting zal de medezeggenschap een andere vorm krijgen. Zie het algemene deel van deze gids voor meer informatie over de medezeggenschap.

Ouderavonden Voor alle klassen zijn er in de eerste weken van het schooljaar ouderavonden waar bijzonderheden van de betreffende leerlaag aan de orde komen. Op zo’n avond maken de ouders kennis met de teamleider en de mentor en kan er voorlichting gegeven worden door de decaan. Na het eerste en het derde rapport worden er mentormiddagen en -avonden georganiseerd waarop ouders met de mentor de resultaten en andere zaken kunnen bespreken. In de maand februari worden ‘tafeltjesavonden’ georganiseerd waarop ouders met de vakdocenten kunnen spreken.

74

Overleg, medezeggenschap en oudercontact

Absentie Ziek melden Als een leerling door ziekte niet naar school kan komen, verwachten we dat de ouders dit tussen 07.30 en 8.15 uur telefonisch melden via het algemene nummer. Als leerlingen in de loop van een schooldag ziek worden, melden zij zich bij de teamleider-van-de-dag. Op de informatieschermen in de hallen staat wie dat is. Leerlingen uit de onderbouw mogen pas naar huis als ouders hiervan op de hoogte zijn. Zodra een leerling beter is, verwachten we van de ouders een schriftelijke herstelmelding via een standaardformulier en deze melding moet worden ingeleverd bij de verzuimcoördinator. U kunt het formulier vinden op onze website.

Verlof aanvragen We gaan ervan uit dat ouders afspraken bij de huisarts, tandarts, orthodontist en dergelijke proberen te maken buiten schooltijd. Als dat niet lukt, verwachten we dat ouders het lesverzuim vooraf schriftelijk melden bij de verzuimcoördinator. Een aanvraag voor verlof wegens familieomstandigheden of andere bijzondere omstandigheden moet ruim van te voren worden ingediend bij de verantwoordelijke teamleider. Voor de toekenning van het verlof hanteren we de richtlijnen van Bureau Leerplicht. De richtlijnen zijn te vinden via http://www.rbl-hollandrijnland.nl

Te laat komen Leerlingen die te laat komen moet zich altijd melden bij de conciërge. Zij krijgen daar een te-laat-briefje waarmee ze in de les worden toegelaten. Als er een geoorloofde reden is voor het te laat komen, verwachten we daarover diezelfde dag van de ouders een schriftelijke mededeling. Leerlingen die géén geoorloofde reden hebben, moeten zich de volgende lesdag vóór 08.00 uur melden bij de conciërge. Een leerling die zich niet meldt, blijft op vrijdagmiddag na om corvee te doen. Te laat komen wordt door Bureau Leerplicht beschouwd als ongeoorloofd verzuim.

Ongeoorloofd verzuim

Absentie

Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de aanwezigheid van de leerling. Voor alle vormen van ongeoorloofd verzuim hanteren we in samenspraak met Bureau Leerplicht de 3-6-9-12-regel. Deze houdt het volgende in: Na drie verzuimuren wordt het verzuim door de mentor met de leerling besproken. Na zes uren wordt het verzuim ook door de teamleider en ouders besproken. Na negen uren doen we melding bij de leerplichtambtenaar, die een formele waarschuwing geeft. Na twaalf keer melden we wederom bij de leerplichtambtenaar, die leerling en ouders zal oproepen en eventueel een boete of taakstraf zal opleggen. Als leerlingen hun verzuim binnen 14 dagen niet verklaren met een briefje van ouders, wordt het verzuim altijd als ongeoorloofd beschouwd. Absentie

77

Gegevens school en andere instanties Contact U kunt docenten en andere medewerkers overdag bereiken via ons nummer, T 071 566 01 66, of per mail. Indien de desbetreffende medewerker op dat moment niet bereikbaar is, kunt u het verzoek om teruggebeld te worden doorgeven aan de administratie. Er wordt dan zo spoedig mogelijk contact met u opgenomen.

Schoolleiding Dhr. drs. E.A. Nagel Vestigingsdirecteur E [email protected] Dhr. drs. R.G.A. van Zoen teamleider brugklassen E [email protected] T 071 5193113 Dhr. M.N.M. Roos teamleider mavo-2, 3 en 4 en havo-2, 3 E [email protected] T 071 5193136 Dhr. R.L. Kallenberg teamleider havo-2, 3 en vwo-2, 3 E [email protected] T 071 5193120

Gegevens school en andere instanties

Dhr. dr. S.T.T. Hubers teamleider havo-4 en 5 E [email protected] T 071 5193119 Mw. mr. drs. J.M. ten Hove-Lugtenburg teamleider vwo-4, 5 en 6 E [email protected] T 071 5193121

Gegevens school en andere instanties

79

Decanen • Dhr. P. Dekkers, decaan mavo E [email protected] • Mw. drs. E.M.W. van Leeuwen, decaan havo E [email protected] • Mw. drs. S.J. Ziel, decaan vwo E [email protected]

Zorgteam • Mw. L van Doorn, zorgcoördinator E [email protected] • Mw. K. Kruidenier, intern begeleider/contactpersoon E [email protected] • Mw. J. van Duijvenbode, zorgbeleidsmedewerker E [email protected] • Dhr. B. van der Mark, contactpersoon E [email protected]

Dhr. P. Gheysen Dhr. R. van Gils Dhr. J. van Gorkom Dhr. M.H.K. de Grijp Dhr. J.P. Guis Mw. K.K. Harmsen Mw. M. Hogewoning Dhr. N. Hooijmans Mw. J.M. ten Hove Dhr. S.T.T. Hubers Dhr. T. van der Hulst Dhr. N. Ismaïli Mw. J. de Jagher Dhr. J.M. Janssen Dhr. C.J.M. de Jong Dhr. R. Kallenberg Mw. C. Kerkhoffs-Hamer Dhr. J. Klaver Dhr. G.J. Kloos Dhr. P. Knoppert

GP GR GX GY GJ HY HN HON JT HU HT IN JJ JS JX KG KF KJ KO KP

MU/CKV LO NA NA WI WI EN DU NE NA FI/MA/MW EC NE GS WI WI NE FI/GD/CKV EN AK

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Docenten Naam

Code Vakken

Mw. A. Batenburg BN Mw. Z. Bedeaux HZ Dhr. H. Berendsen BR Dhr. A.G. van der Blom AB Dhr. E. Blom EB Mw. L.M. Bons BO Mw. E.A.J. van den Boom BM Mw. P.C.M. Borsboom BP Mw. M.I.A. Breeuwsma XB Mw. H. den Brok MV Dhr. H. Coppens CE Mw. L. van Dalen DL Dhr. P. Dekkers DK Mw. L. van Doorn DO Mw. J.A.C. van Duijvenbode DB Mw. A. van Eeuwijk EW Mw. M.J. Eijkelestam EK Dhr. V. van Estrik EV Mw. I.E. Faas FI 80

Gegevens school en andere instanties

FA WI DU FA WI GS/MA DU WI LA/GR NE/CKV NA GS/CKV NE FA SK HA EN AK MA

E-mail [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] 81

Mw. K. Koens Dhr. M.J.M. Koevoets Dhr. S. van Koppen Mw. D. Korenhoff Dhr. W. Koster Mw. A.C. Kruidenier Mw. A.D. Kwekkeboom Mw. E. van Leeuwen Mw. N. van Leeuwen Dhr. H.F.B. Lüschen Mw. W. Mank-ten Broeke Dhr. W.G. van der Mark Dhr. M. Molenaar Dhr. E. Nagel Mw. C.E. Otjes Dhr. R.G.M. Paulides Dhr. J. Plukaard Mw. P. Ramoutar Mw. H.M.C. Riezebos Dhr. J. Rijsbergen Dhr. V. Rodenburg Dhr. M. Roos Dhr. A.D. Ruyssenaers Mw. T. Steeman Dhr. A. Steenks Dhr. M.C. Stronkhorst Mw. P. Thoen-Martinet Mw. A. Tollenaar Dhr. S. van der Veen Mw. M. Verweij Dhr. G. de Vreugd Mw. M. de Vries Dhr. R. van Vught Mw. N. Wagenaar Dhr. C. Westers Dhr. B. van de Wiel Mw. H. Wolleswinkel Dhr. F.M. Wulffers Mw. S. Ziel Dhr. R. van Zoen Dhr. J. Zwartjes 82

KB KV KN KD KW KU KA LE NX LH MT MK MR NAE OC PG PK RAP HR RG RB RS RN TE AS CH TM TA VX VM VD VC VG WG WR WB WH WF ZI ZA ZJ

Gegevens school en andere instanties

BI EC EC MO WI AK NE NE GS/CKV DU DU LO BI/ANW GS SK/WI/NLT LO NA NE BI NE/EN EN LO EC LA/GR BI LO FA GS EC/MO SK EN HA/BV/CKV LA/GR EN AK HA/TE/CKV WI EN NE GS TE/BV/NA

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Technisch en administratief personeel Secretaresses • Mw. E. van Dijk • Mw. G. Haasnoot-Gressie

Verzuimcoördinator • Mw. M.M. Slierings

Lokale roostermaker • Dhr. B. de Boer

Conciërges • Dhr. M. Overdijk • Dhr. J. van Rossen • Dhr. C. Luca

Onderhoud • Dhr. M. Fahchouch

Bibliothecaresse • Mw. C.G. van Doorn-Boom

Mediathecaris • Dhr. T. Hermenet

Technisch onderwijsassistenten • Dhr. L.J. Knijnenburg • Mw. L.M. Koolen-van Meerkerk • Mw. M. Lie

Gegevens school en andere instanties

83

Aantekeningen

www.bonaventuracollege.nl In het fotoarchief van de Burggravenlaan zie je wat er allemaal te beleven valt.

Onze andere vestigingen Locatie Boerhaavelaan mavo, mavo+, vmbo-k, vmbo-b en leerwegondersteuning Boerhaavelaan 44, 2334 ER Leiden E: [email protected] Locatie Mariënpoelstraat gymnasium, atheneum, havo Mariënpoelstraat 6, 2334 CZ Leiden E: [email protected] Locatie Schoolbaan gymnasium, atheneum, havo, mavo en vmbo Schoolbaan 1, 2371 VJ Roelofarendsveen E: [email protected]

gymnasium, atheneum, havo, mavo Burggravenlaan 2 2313 HV LEIDEN T: (071) 566 01 66 F: (071) 566 01 99 E: [email protected] www.bonaventuracollege.nl

Ontwerp en realisatie gids: windkracht-10.nl

Burggravenlaan