BIOLÓGIA munkafüzet Tanulói kísérletgyűjtemény-munkafüzet az általános iskola 8. osztálya számára

A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete

BIOLÓGIA munkafüzet Tanulói kísérletgyűjtemény-munkafüzet az általános iskola 8. osztálya számára

8.

os

C S O DÁ L

O AT S

TE

RM

É S ZE T

z t ály

TARTALOM 1. Lenni vagy nem lenni?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. Az eszméletlen ember. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. Corpus delicti – keserűmandula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 4. Corpus delicti – az ujjlenyomat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5. Corpus delicti – a véres nyom I.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 6. Corpus delicti – a véres nyom II.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 7. Corpus delicti – a véres nyom III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 8. Corpus delicti – a nyál I.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 9. Corpus delicti – a nyál II.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 10. Corpus delicti – a hajszál. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 11. Corpus delicti – titkosírás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 12. A hazugot utolérik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Szerző: Csizmadia Lajos Lektor: Dr. Farkas Sándor Készült a TÁMOP 3.1.3-11/2-2012-0038 „A csodálatos természet” című pályázat keretében Felelős kiadó: Siófok Város Önkormányzata A tananyagot a felelős kiadó megbízása alapján a KEIOK Kft. és az INNOBOND Kft. fejlesztette Szakmai vezető: Vámosi László szakértő A fényképeket készítette és a kísérleteket elvégezte: Laczóné Tóth Anett és Máté-Márton Gergely Tördelő szerkesztő: Smohay Márton Kiadás éve: 2014. Példányszám: 38 db Nyomda: VUPE 2008 Szolgáltató és Kereskedelmi Kft. Kaposvár, Kanizsai u. 19.

3

Biológia – 8. évfolyam

A kísérlet leírása

1. Lenni vagy nem lenni? Emlékeztető, gondolatébresztő A következő 12 kísérlet végigvezet benneteket egy bűnügyi novellán. A kísérletek előtt mindig lesz néhány bekezdés a történetből, s míg követitek Alex és Péter párosát, magatok is kipróbálhattok néhány nyomozói technikát, okfejtést és bizonyítást. Kezdődjék hát a kaland: „A cianid nyomában Nyomasztó köd ülte meg a várost, mikor ezzel az esettel találkoztam. Én magam is rossz hangulatban voltam, sehogy sem állt össze az a bizonyítékhalmaz, amit a nemzetközi pénzhamisító banda utáni nyomozás gyűjtött be. A telefon-

tam már, hogy vele dolgozhassak, mert remek a dedukciós képessége, ahogy az általam feltárt nyomokból következtet az eseményekre. Bent egy dolgozószobában találtam rá, éppen a fiatal Tibort osztotta ki, aki még új volt a rendőrségi állományban. - Nem nyúlunk a holttesthez, sem a szobában levő egyéb tárgyakhoz! Bizonyíték lehet! Értette? - Igen, uram – mondta bűnbánóan Tibor, és erősen fixírozta saját cipőjét.” Vajon hogyan állapítják meg az orvosok a halál beálltát?

Mit csinálj, mire figyelj? (Megfigyelési szempontok, végrehajtás)

1. A keringés vizsgálata: pulzusmérés nyakon, csuklón. A szív összehúzódása során vért lök a verőerekbe. Ez kitapintható az ujjbegyünkkel főként a csuklónál (hüvelykujj felett) és a nyaki artérián (a fül alatt pár centivel) a baloldalunkon. A stopper segítségével mérjétek meg a 60 mp alatti lökések számát mindkettőtöknél. Fussatok helyben fél percig, majd újra mérjetek. 2. A légzés vizsgálata: tükör az orr alatt, a mellkas emelkedése. Pulzusmérés nyakon

4

csörgés két bankjegy közt talált meg: - Alex, ügy van, haláleset – szokásos, tömör, lényegre törő, azaz évis hang. – A helyszín és a többi adat a portán. Igyekezz! Gyors készülődés, táskák és kollégák, be a kocsiba és rohamtempóban a megadott címig. A ház meglehetősen gazdag tulajdonosra vallott. Előtte már ott álltak szépen sorban a helyszínelő kocsik, azaz a rendőrkollégáké, a hullaszállítóé, és Péteré, aki a gyilkosságiaknál volt nyomozó, mellesleg a legjobb barátom. (Vajon miért hajtott ide?) Alig vár-

A kilélegzett levegő nedvességtartama magas. Ha hideg felülettel érintkezik, kicsapódik. Tegyetek az orrotok alá zsebtükröt és nézzétek meg. Ha van rá lehetőség, akkor egyikőtök feküdjön le, a másik nézze meg a mellkas emelkedését légzés közben a társa álla alól. 3. Az idegrendszer vizsgálata: babaszem-tünet, cornea reflex. - 30 fokkal felfelé kell mozdítani a széken ülő társatok fejét, majd hirtelen oldalra fordítani (vigyázva!). Figyeljétek meg a szem mozgását!

Hozzávalók (eszközök, anyagok

• fülpiszká k • zsebtükö r • orvosi sp atula • stopper

- Kihúzott/kihegyezett vattájú fülpiszkával óvatosan érintsétek meg a szem szaruhártyáját, és figyeljétek a reakciót!

Tükör az orr alatt

)

Készítette: Csizmadia Lajos


FELADATLAP

Mi történt? (tapasztalatok rögzítése)

Olyan vizsgálatokat végeztetek el, amihez nem szükségesek különösebben összetett eszközök. Ha az adott kísérlet nem ad pozitív eredményt, azaz nem figyelhető meg változás, akkor a test már klinikai halál állapotában lehet. Ha az újraélesztés nem sikerül, akkor előbb az agy, majd a biológiai halál állhat be. Az agyhalál állapotában még kimutatható a testben némi aktivitás, ami egy ideig fenntartható (szerv transzplantációnál fontos). 1. Töltsétek ki a táblázatot! Kísérletező neve: Nyugalmi pulzus:

Kísérletező neve: Futás után:

Nyugalmi pulzus:

Futás után:

Csuklón: Nyakon: – Milyen következtetést vontok le az adatokból? Ki az edzettebb?

.......................................................................................................................

2. Rajzoljátok le az üvegen keletkezett foltot! Mérjétek meg, mikor tűnik el!

– Számoljátok meg a légzésszámot egy perc alatt! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Elmozdult a szem a szemüregben?

Igen – nem (húzzátok alá).

Holttestnél a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -jel együtt mozdul.

– Mi történt az érintés hatására?

.......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: - dr. Lénárd G. (1987) Biológiai laboratóriumi vizsgálatok, Tankönyvkiadó, Budapest p. 217-218. - http://hu.wikipedia.org/wiki/Hal%C3%A1l (2014. április 26.) - Az agyhalál megállapítása, Magyar közlöny (2012. 105. sz.) p. 17688 – 17689 - https://www.youtube.com/watch?v=ieS7TJazcDk (2014. április 26.)

5



2. Az eszméletlen ember Emlékeztető, gondolatébresztő „- Szia Péter! – mentettem meg hirtelen az újoncot. - Szervusz Alex! - Miért vagy itt? Hiszen az adatok alapján és a test helyzetéből az eset öngyilkosságnak tűnik. - A módja, kedves Alex, a módja … mérgezés és nem az áldozat házában. Valószínű, hogy cianidot használtak. Hajolj közelebb és szagold meg a száját!

Mit csinálj, mire figyelj?

1. Köhögési reflex vizsgálata Az ájult ember magához téríthető ammónia szagoltatásával. Próbáljátok ki biztonságosan, legyező mozdulatokkal az ammónia szagát. 2. A fájdalomreflex vizsgálata Az éberségi szint csökkenhet mérgezés, vagy trauma (pl. ütés) hatására, lehet azonnali vagy lassan kialakuló. Kezdetben az áldozat tehet hárító mozdulatokat a fájdalom pl. csípés elkerülésére. Egyikőtök csukja be a szemét, a másik csípje meg vaPupilla

6

- Igen, igazad van. Jellegzetes keserűmandula szag. Doki itt van már? Bővebb szakvéleményre lesz szükség. - Persze, fent az emeleten. Találtunk egy eszméletlen férfit, valószínű, hogy az épület tulajdonosát. A szoba szaga és az üvegek árulkodnak arról, hogy részegségét heveri ki. - Pontosan három üveg bor, nem a mi pénztárcánknak való csúszott le

lahol a jobb vagy bal karján. Figyeljétek meg a mozgást! 3. Pislogási reflex vizsgálata Ez egy védekező reflex. Az egyikőtök dobjon a másik nyitott szeme fel egy összegyűrt vattadarabot, s közben figyelje a másik reakcióját. 4. A pupillareflex vizsgálata Mélyebb kóma esetén már kieshetnek az említett reflexfolyamatok. Világítsatok hirtelen a másik szemébe, külön a bal és külön a jobb oldaliba, majd fi-

a torkán – érkezett meg Doki. Szerencsére a légzése és a keringése stabil, de be kell vitetnünk a toxikológiára. Ott többet tehetnek érte. Úgy tűnik, több órája feküdt magatehetetlenül.” Mi jellemzi az eszméleténél nem lévő embert?


• erős fény ű elemlá mp a • vatta • híg a mm óniaoldat • vona lzó • spatula

gyeljétek a pupilla változásait! Ez a folyamat szabályozza a szembe jutó fény mennyiségét. 5. Garat reflex Orvosnál érezhetitek a spatula érintésére torokvizsgálatnál. Kellemetlen érzés! Lassan, óvatosan végezzétek a torok felé nyújtott spatulával.

)



FELADATLAP


Ezek a reflexek velünk született, inger hatására feltétlen bekövetkező folyamatok. Ha elmaradnak, az komoly idegrendszeri problémára utalhat, pl. betegség, sérülés, drogok 1. Mit éreztetek az ammónia hatására?

.......................................................................................................................

2. Melyik karon volt a csípés?

.......................................................................................................................

Merre mozdult el a kar a csípéshez képest?

.......................................................................................................................

Milyen hamar jelentkezett?

.......................................................................................................................

3. Mi történt a dobás után?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

4. Rajzold le a pupillát normál fényben és az erősebb fény hatása alatt:

Mérd meg az átmérőjét mindkét esetben: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mi történt a bal szemmel, miközben a jobb oldaliba világítottatok?

.......................................................................................................................

5. Milyen kellemetlen élmény ért benneteket?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: - dr. Kökény Z. Elvesző tudat: http://www.hazipatika.com/napi_egeszseg/neurologia/cikkek/elveszo_tudat/20040721124626 (2014. április 26.) - 11. Fejezet – Reflexvizsgálatok: http://phys.bio.u-szeged.hu/DT/elettan/ch11.html (2014. április 26.) - Jámbor Gy., Csókási A., Fehér A., Horváth A., Kissné G. Á. (2012) Biológia és egészségtan 8 Az ember szervezete és egészsége, Mozaik Kiadó, Szeged p. 109. - http://neurology.hu/betegvizsgalat.pdf (2014. április 26.)

7



3. Corpus delicti – keserűmandula Emlékeztető, gondolatébresztő „- Tudjuk, hogy kicsoda? – kérdezte Péter. - Igen, T. Tamás, 58 éves vállalkozó. Habár visszavonult, mégis több bánya résztulajdonosa, feldolgozó üzemeket birtokol – próbálta kiköszörülni a csorbát Tibor. Most érkezett a központból az anyag. Ez a három itteni ingatlanjainak egyike. - Érdekesen alakul – kapcsolódtam be – egy halott és egy eszméletlen ember ugyanabban a házban. Vajon

milyen kapcsolatban állhattak? - Nem tudom… még. Alex, fel kell derítenünk a helyszínt, majd ki kell hallgatnom a házigazdát, ha lesz olyan szíves magához térni. - Rendben. Doki, szükségem lenne az előzetes látleletre. Mennyi az esély az önkezűségre? - Nézzük csak. Gondolom, hogy felfedeztétek már a szagot. A többit említeném meg: látható a bőr elszíneződése, kékes árnyalatúra, mindkét orrüregből szivárgott a


1. A szaglás vizsgálata Tegyétek az orrotok alá a parfümös üveget, miközben vis�szatartjátok a lélegzeteteket, majd beszívjátok a levegőt, végül kifújjátok! Mikor éreztétek az illatát? Maradjon előttetek nyitva. Figyeljétek, mikor nem érzitek már, akkor vegyetek egy nagy levegőt!

2. Látás, ízlelés, szaglás Figyeljétek meg a kristálycukrot és a sót! Láttok különbséget? Ha feloldjátok vízben, ez hogy alakul? Mivel tudjátok bizonyítani, melyikben van a cukor? A citromos vagy az ecetes víz derül ki kóstolás nélkül? Rakjatok egyikőtök orrára csipeszt, változik az anyagok íze?

vér, az arckifejezés erős görcsös rohamról árulkodik. Diagnózisom szerint cianidos mérgezés, de a pontos meghatározáshoz majd a toxikológiai labor segít hozzá. A véréből kimutatható az anyag, elég sok lehetőség van a mennyiség és a kémiai összetétel kiderítésére. Nagy adag kerülhetett a szervezetébe, percekre volt a halál.” Mennyire bízol a szaglásodban? Mennyire egészítik ki egymást érzékszerveink?


• erős illatú kölni • cukor • só • hig ított ci tromlé • hig ított e cet • poha ra k • víz • csipesz

Királyvíz reakciója arannyal

8

)



FELADATLAP


1. Az orr érzékhámja az orrüreg felső részén található, így ott érezzük az illatokat.

Húzzátok alá, mikor érzékeltétek a parfümöt:

visszatartott levegő

belélegzés

kilégzés

Mikor nem éreztétek már az illatát?

.......................................................................................................................

Mi történt, ha nagyobb levegőt vettetek?

.......................................................................................................................

Mi a magyarázata?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

2. Milyen különbség volt a kristályos és a feloldott só és cukor észlelése közt?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Hogyan lehet bizonyítani, melyikben van a cukor?

.......................................................................................................................

Mivel érzékeltétek az ecetes vizet?

.......................................................................................................................

Éreztetek különbséget az ízek közt, ha be volt fogva az orrotok?

.......................................................................................................................

Mikor történhet meg hasonló csipesz nélkül?

.......................................................................................................................

Mit jelent a zamat kifejezés?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: - dr. Perendy M. (1980) Biológiai gyakorlatok kézikönyve, Gondolat Könyvkiadó, Budapest p. 361. - Cianid okozta akut mérgezés: http://www.drdiag.hu/kereso/diagnosztika.adatlap.php?id=79063 (2014. április 26.)

9



4. Corpus delicti – az ujjlenyomat Emlékeztető, gondolatébresztő „- Köszönöm. – Ernő, fotós kollégám közben lefényképezte a holtestet és környezetét, én pedig rögzítettem az esetleges nyomokat a kezén, a ruházatán és mellette. - Péter, szerintem elszállíthatják a testet. - Ok, Alex. Találtál valami érdemlegeset? - Úgy gondolom, igen. Nézd, az asztalon az a kicsi, keserűlikőrös üveg, az lehetett a „méregpohár”. Eltesszük későbbi vizsgálatra. - „… hozza be valaki a mérget, ha már ki van sajtolva. Ha nincs, hát készítse el…” Szókratész kérte így


1880-ban írták le először tudományosan, 1901 óta használják a bűnüldözésben az ujjlenyomatot személyazonosításra (elvileg nincs két egyforma). Nézzétek a módszert: bőrlécek az ujjakon, kemény felületen is ott marad a zsíros lenyomat, előhívás porral, rögzítés, azonosítás (számítóUjjlenyomat

10

a halált. Kérdés, hogy a mi John Doe-nk vajon maga hozta vagy itt kapta. Más? - Egy apró papírdarab, újságkivágásnak tűnik. Bent majd elemezzük a betűtípust, a papír anyagát. Kicsit elmosódott az írás, mintha sokáig tartották volna zsebben. Bányabezárásról és valamilyen szennyezésről, halálesetről szól. - Ok, zacskózd be és majd később elemezzük – elmélyült arccal fordult körbe. Vajon hogyan juthatott be az áldozatunk? - Vettünk több helyen is ujjlenyomatot. A kezén nem volt kesztyű,

gépes). Először helyezzétek el az ujjaitok nyomát az üveglapon és a tintával a papíron. Hívjátok elő a különböző porokkal és ecsettel az üvegen, rögzítsétek celluxszal, majd hasonlítsátok össze mikroszkóp alatt a papírossal. Figyeljétek a fodrok, hurkok számát, helyét.

így kiderülhet, hogy ő nyitotta-e ki a bejárati ajtót. - Az biztos, hogy amikor a bejárónő érkezett, már csukva találta. Aztán fedezte fel munkaadója holttestét és értesített minket. Kategorizáljatok minden lényeges dolgot a szobában, majd találkozzunk bent az irodában. - Rendben, hamarosan ott leszünk. Remélhetőleg a boncolás és a laborvizsgálatok több támpontot adnak az ügyben” Az ujjak vége fontos bűnjel lehet. Miről-kiről árulkodik az ujjlenyomat?


• üveglap • g ra fitpor • púder • vaspor • a lumíniu mpor • réz-oxid • finom ec set • víztiszta cellux • üveglap • mikrosz kóp • nag yító • tintapá rn a • tinta

)



FELADATLAP


1. Illesszétek ide a tintás ujjaitokat (két feladatlap esetén bal és jobb oldalit is):

2. Rajzoljátok le, mit láttatok a mutatóujj mikroszkópos ujjlenyomat vizsgálatnál! Keressetek azonosságot a tintás és a porral előhívott között, majd jelöljétek! Melyik rögzítés sikerült a legjobban?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: - Érintések nyomában: http://teveclub.hu/mypage.pet?un=292847&menu=myblog&id=938539 (2014. április 26.) - Hogyan nyomozz otthon?: http://csi__miami.mindenkilapja.hu/html/19257639/render/nyomozz-otthon (2014. április 26.)

11



5. Corpus delicti – a véres nyom I. Emlékeztető, gondolatébresztő „Pár nappal később már több dologban voltunk biztosak, például én, hogy a sok kávé ellenére nagyon álmosító a listák, adatbázisok böngészése, de szükséges rossz. Érdekes, hogy a patológusunk felfedezett egy friss, a halál előtt

ve átülésre ösztökélhette. Láttam Péter arcán, hogy ez a tény felvillanyozta, mintha már kezdene benne összeállni ez az eset.” Sokféle folt kerülhet a ruhákra, berendezési tárgyakra. Vajon ki lehet mutatni, ha az vér volt?


1. Mutassuk ki luminollal: vér vagy málnaszörp? A lepedőre juttatott, beszáradt vérfoltot és szörpfoltot permetezzük be az a és b oldatok keverékével, amit frissen készítettünk el. A reakció során

Vér

keletkezett sérülést az ismeretlenünk lábán, ami annyira vérzett, hogy a nadrágján is bőven ki tudtuk mutatni. Így derült fény arra, hogy miért két széken volt az ujjnyoma. Megvizsgálva ugyanis észrevettünk egy kiálló szöget az egyik széklábon, ami megsebesít-

sötétített laborban dolgozzunk. 2. Tüntessük el a foltot! Mossuk ki mindkét foltot. Próbálkozzunk előbb szappanoldattal, majd kezeljük peroxiddal, a vérfoltot szalmiákszesszel is.


• fehér tex tília (pl. lep edődarabok) • má lnaszö rp • vér (emb eri vag y á lla ti) • a: 0,48 g NaOH, 100 mg luminol, 10 0 cm 3 deszti llá lt víz • b: 7,5 cm 3 hidrogén-per oxid (3 %-os), 68 cm 3 desztill á lt víz • híg sza lm iá kszesz • híg hidro gén-peroxid , • folyadékü vegek • porlasztó pa lack • szappa no ldat

Lumineszcencia

12

)



FELADATLAP


1. Luminol segítségével a sötétben kemilumineszcencia látszik.

Miért sötétben végeztük el a kimutatást?

.......................................................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A vérben lévő vas segíti a reakció bekövetkezését. A vér melyik alkotójában van a vas, és milyen fontos feladatot lát el?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tapasztalunk közben hő kibocsátást?

.......................................................................................................................

2. Írd le, volt-e változás!

- szappanoldat esetén:

- vér: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- bor: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- hidrogén-peroxid

- vér:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- bor:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- szalmiákszesz

- vér. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A hidrogén-peroxid tisztító hatása erős oxidáló tulajdonságán alapszik. Reakciója:

.......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: - Tóth Á., Szabó P.: Tudományos boszorkánykonyha kémia program – Látványos kísérletek (formátum pdf) http://felviweb.uni-pannon. hu/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=113&Itemid=99999999 (2014. április 26.) - Dr. Sipos K. É., Horváth B. és Péntek L. (2012) Kémia 7 Kémiai alapismeretek, Mozaik Kiadó, Szeged p. 146-147.

13



6. Corpus delicti – a véres nyom II. Emlékeztető, gondolatébresztő „Kiderült, hogy a papírdarab egy kisvárosi hírmondó része, amiben egy szenzációhajhász cikk összefüggésbe hozta egy közeli tó ipari szennyeződését és egy több tucat kilométerrel arrébb található

egy vezetőmérnök meghalt. Vérében nagy mennyiségű alkoholt találtak.” A vérünk igen összetett. Vizsgáljuk meg!


1. Vérvétel Egy steril tű és alkoholos vatta segítségével ujjatokat megszúrva jussatok néhány csepp vérhez. 2. Vérkenet A vért egy előtte alkohollal zsírtalanított tárgylemezre kell cseppentenetek. Egy másik tárgylemezt megdöntve állítsaEmberi vér

14

aranybánya kitermelését. A szen�nyező anyag kálium-cianid volt, amit az arany kioldására használnak. A bányát tényleges kapcsolat híján nem zárták be, de később történt ott egy súlyos baleset, amiben

tok a vércseppbe, várjátok meg, míg a vér végigfut a széléig, majd toljátok előre. Az így nyert kenetet hagyjátok megszáradni a levegőn. 3. Vér a mikroszkópban Tegyétek mikroszkóp alá és vizsgáljátok meg!


• vér (emb eri vag y á lla ti), tá rg ylemeze k • mikroszk óp • a lkohol • vatta • steril tű

)



FELADATLAP


Az emberi vér alakos elemei bontakoznak ki a mikroszkóp látómezejében. Fedezzétek fel őket és készítsetek rajzot, feliratos magyarázattal. A vörösvérsejtek fánk alakúak, a fehérvérsejtek változatos méretűek, sejtmagvasak. A vérlemezkék a legkisebbek. Figyeljétek meg mennyiségbeli különbségüket is!

Vörösvérsejt

Fehérvérsejt

Vérlemezke

Alak

Sejtmag

Méret

Számuk

Szerepük

Felhasznált irodalom: - dr. Perendy M. (1980) Biológiai gyakorlatok kézikönyve, Gondolat Könyvkiadó, Budapest p. 302-304. - Jámbor Gy., Csókási A., Fehér A., Horváth A., Kissné G. Á. (2012) Biológia és egészségtan 8 Az ember szervezete és egészsége, Mozaik Kiadó, Szeged p. 72-73.

15



7. Corpus delicti – a véres nyom III. Emlékeztető, gondolatébresztő „Továbbá megtudtuk, hogy a következő helyeken volt az áldozatunk ujjlenyomata: az üvegen, két széken, a cetlin, a bejárati ajtón, azaz nem sok helyen fordult meg

Honnan tudták a rendőrök, hogy nem T. Tamás vére volt az áldozaton?


Karl Landsteiner Nobel-díjas kutató mutatta ki, hogy vérünk nem egyforma, keveredése halálos kimenetelű is lehet. A és B –nek nevezett molekulát (antigén) fedezett fel a vörösvérsejten és ellenanyagokat (antitest) a vérplazmában. Ezek találkozása kicsapódást eredményez, viszont a megfelelő csoport életet menthet vérpótlásnál. Az A, B, AB és 0 vércsoportok mellett másokat Emberi vér

16

a házban. T. Tamás ujjlenyomatát persze mindenütt ki tudtuk mutatni, de a likőrön és a papíron nem. S bár volt rajta sérülés, az áldozaton nem mutattuk ki a vérét.”

is találtak, ilyen például az Rh (Rhesus) faktor, amit egy majom vérének vizsgálata során ismertek meg. A készletben Schmidt és Weiß urak, Müller és Braun asszonyok vérét lehet tesztelni. Cseppentsetek a tesztlapra a kapott „vérből”. A három mélyedésbe a feliratnak megfelelő szérumot adjátok. Figyeljétek a reakciót, pár perc múlva jelentkezik.

Hozzávalók (eszközök, anyagok)

• vércsopo rt meghatározásra szá nt játékos készlet: Kün stliches Blu t Experimen tier-Kit de L uxe



FELADATLAP


Először töltsétek ki a lenti táblázatot. Vérátömlesztésnél a fenti az adó, az oldalsó a kapó. A fentinél az antigént (A, B), az oldalsónál az antitestet kell nézni (-a, -b). Hol van kicsapódás?

A -b

B -a

AB

0 -a -b

A -b

B -a

AB

0 -a -b

Szerepük

A játékban kicsapódás során pehelyszerű, nem oldódó részt lehet megfigyelni, a „vér” sűrűbb lesz. Kinek a „vérét” kaptad?

.......................................................................................................................

Milyen vércsoportú a kapott vér (a fenti táblázat segít):

.......................................................................................................................

Az Rh + vagy - ?

.......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: Jámbor Gy., Csókási A., Fehér A., Horváth A., Kissné G. Á. (2012) Biológia és egészségtan 8. Az ember szervezete és egészsége, Mozaik Kiadó, Szeged p. 74. A készlethez kapott, német nyelvű tájékoztató.

17

Kémia – 7. Biológia – 8. osztály évfolyam


8. Corpus delicti – a nyál I. Emlékeztető, gondolatébresztő „Elemeztük a mérget, valóban cianid volt, kálium-cianid. Maradványai benne voltak a palackban. Akárcsak az áldozat nyála az üveg


1. Nyáloldat készítése Öblögessetek 10 cm3 desztillált vízzel. Végezzétek el kétszer. Készítsetek egy másikat üdítő elfogyasztása után. 2. A nyál pH-ja Mártsatok az oldatba univerzál indikátoros papírcsíkot, olvassátok le az értéket!

Nyál

18

nyakán. Újabb érdekes összefüggés, most az újságcikkel. Péter mindezt egy apróbb mozaiknak tudta be az ügy megoldásához.”

3. A nyál viszkozitása Tegyetek a mutató és a hüvelykujjatok közé vizet, majd húzzátok szét. Ismételjétek meg a nyáloldattal. Milyen különbséget vettetek észre? Kezeljetek pár köbcenti nyáloldatot néhány csepp ecetsavval egy kémcsőben. Szűrjétek le és végezzétek el újra a viszkozitás vizsgálatot!

Megfigyelted már, hogy ott marad a poháron a szád lenyomata? Testünk sok vizet tartalmaz. Miben különbözik a nyál a víztől?


• vizespoh ár • desztillá lt víz • szénsava s üd • 100 cm 3-e ítő s főzőpoha ra k • univerzá l indikátor p apír • kémcsöv ek • kémcsőta rtó • 5 %-os ec etsav • pipetta • szűrőpap ír • tölcsér

)


Biológia Kémia – 8. – 7. évfolyam osztály

FELADATLAP


A nyál mért pH-ja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Üdítő fogyasztása után: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Melyik a kedvezőbb a fogaknak? Karikázd be!

Melyik húzott nagyobb „oszlopot”:

víz

nyáloldat

ecettel kezelt és leszűrt nyál

A nyál viszkozitását a mucin nevű fehérje okozza, amit ecetsavval kicsapathatunk.

Hogyan nézett ki a csapadék?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

A nyál szerepe széleskörű a szervezetben. Sorold fel ezeket:

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Mi a mucin feladata?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: - dr. Perendy M. (1980) Biológiai gyakorlatok kézikönyve, Gondolat Könyvkiadó, Budapest p. 334. - http://hu.wikipedia.org/wiki/Ny%C3%A1l (2014. április 26.)

19



9. Corpus delicti – a nyál II. Emlékeztető, gondolatébresztő „Az asztalon az üveg mellett volt pár krumplis pogácsa is. Találtunk az áldozat ingén pár morzsát, talán megevett belőle egyet-kettőt, min-


1. Készítsetek nyáloldatot! 2. Főzzetek burgonyát! 25 cm3 vízben főzzetek egy kevés burgonyát. A főzet tetejéből öntsetek le a néhány cm3-t egy kémcsőbe, majd csepegtessetek hozzá Lugol-oldatot. Hagyjátok hűlni.

Nyáloldat

20

denesetre a boncolás kimutatta a gyomortartalomban.” A nyál összetevőinek számos szerepe van. Közülük legfontosabb

3. Lugol-próba Csináljátok meg a felmelegített, sós keményítő oldattal a fenti reakciót, majd hasonlítsátok össze a kettőt. A vízfürdőben tartott 4 cm3 oldathoz adjatok 2 cm3 nyáloldatot. Vegyetek belőle egy üvegbottal néhány cseppet, majd adjatok hozzá egy csepp Lugol-oldatot. Ismételjétek két percenként.

az emésztés. Milyen anyagot kezd előemészteni a nyál?


• burgonya • desztillá lt víz • vashá rom láb • ag yagos d róthá ló • g y ufa • borszesz - vag y Bunse n égő • főzőpohá r • kés • Lugol-old at • híg kemén yít • nátrium-k ő-oldat lorid • vízfürdő

)



FELADATLAP


A Lugol-oldat kálium-jodidos jódoldat. A keményítővel reakciót ad, komplex vegyület jön létre. Milyen színű? ......................................................................................................................... A krumpli is tartalmaz keményítőt. Mivel bizonyítottuk? ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... A nyálban találunk egy nyálamiláznak nevezett keményítőbontó enzimet. Hány perc alatt kezdett hatni? ......................................................................................................................

Rajzold le a Lugol-próbát:

Felhasznált irodalom: - dr. Perendy M. (1980) Biológiai gyakorlatok kézikönyve, Gondolat Könyvkiadó, Budapest p. 334. - dr. Lénárd G. (1987) Biológiai laboratóriumi vizsgálatok, Tankönyvkiadó, Budapest p. 110.

21



10. Corpus delicti – a hajszál Emlékeztető, gondolatébresztő „Találtunk továbbá több hajszálat is a tetthelyen, de John Doenk nem járt a felső szinteken (se ujjlenyomat, se cipőnyom…), se T. Tamás lent, mikor történt az eset,


A szálak a bűnügyi helyszínen értékes információt adhatnak: állati vagy emberi esetleg mesterséges; beteg vagy egészséges; hogyan vált le; azonosítás (DNS) stb. Kihúzott hajszálból és szőrszálból készítsetek mikroszkópi preHajszál

22

legalábbis nem került az áldozat közvetlen közelébe.” Naponta mintegy 50 -100 hajszálat veszítünk, ami még egészséges, hiszen a haj újra nő. Ha lejár

parátumot! Hasonlítsátok össze a kettőt mikroszkóp alatt! Készítsetek rajzot! Figyeljétek meg a szálak végét, ha tépjük, és ha vágjuk. Nézzétek meg textilszállal is. Használjatok különböző nagyításokat!

az életciklusa, a hajhagymából kinő a következő hajszál. Vajon mi ez a képződmény, ami a fejünket borítja? Vizsgáljuk meg!


• hajszá l • szőrszá l • tex tilszá l • mikroszk óp • olló

)



FELADATLAP


A rajzokat a körökbe készítsétek: hajszál és szőrszál; vágott és tépett végű hajszál; vágott és tépett textil.

hajszál és szőrszál

vágott és tépett végű hajszál

vágott és tépett textil

Volt-e eltérés a vágott és a tépett felület közt?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Válaszoljatok a következőre (akitől a hajszál származik): Haja színe: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hossza: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tapintásra durva - finom

egyenes - göndör

fényes - fénytelen

rugalmas – törékeny

könnyen – nehezen téphető ki egy szál

könnyen – nehezen szakad

Felhasznált irodalom: - dr. Székely G. – Betegvizsgálat: a bőr, haj és körmök vizsgálata http://www.egeszsegkalauz.hu/diagnosztika/betegvizsgalat-a-bor-hajes-kormok-vizsgalata-106391.html (2014. április 26.) - Orvosszakértői osztály http://bszki.hu/page.php?407 (2014. április 26.)

23



11. Corpus delicti – titkosírás Emlékeztető, gondolatébresztő „Bevallom, én már feladtam, amikor Péter kiderítette, hogy a mérnök fia volt a titokzatos halott férfi, és ehhez nem kellett az országos médiában közzétenni a fényképét. Egyszerűen elutazott az újság kiadójához, és beszélt az egykori riporterrel. Ő azt állította, hogy ismerte a fiút, aki akkor még tizenöt lehetett. Gyakran látta a bánya körül és a telepen, de hiába kérdezgette, a srác mindig válasz nélkül, némán ment tovább. A főkapitány eredményt akart az

engem jól hátba vert, és nagyot ordított: Ammónia! Hogy ammmmi? – kérdeztem, miközben húzott magával a laborba.” Szteganográfia, azaz rejtett üzenet egy önmagában is értelmes szövegben elhelyezve. Itt láthatatlan tintát használtak olyan szerves anyagból, mely a papíron nem hagyott színes nyomot. Az előhívó szer az ammónia volt. Ugyanakkor sokféle természetes színanyag kipróbálható színváltozó tinta készítésére pl. vörös káposztalé.


1. Olvassátok le a szót ammónia segítségével – csak az üveg fölé kell tartani! Nézzétek meg, mi történik pár pillanattal később, hogy elvettétek az üvegtől a lapot! 2. Készítsetek ti is titkos szöveget egy papírra! Egyikőtök írja le feTitkosírás

24

ügyben. Öngyilkosság, egy zavarodott férfi kétségbeesett tette, aki apjának főnökét okolta annak haláláért – időközben kiderült ugyanis, hogy T. Tamás első bányáinak egyike volt az ügyben szereplő. Péter nem volt hajlandó elfogadni ezt a megoldást. Folyamatosan bújta hát a bizonyítékokat, nagyokat sóhajtott, és folyamatosan rágózott, nekem már a nézésétől is izomgyulladásom lett. Egy váratlan pillanatban megállt az álkapcsa, felpattant a székéről,

nolftaleines oldattal, a másik olvassa el! 3. Ugyanezt a szót írjátok le három példányban három anyaggal: cukros víz, tej és citromlé. Tartsátok a borszeszégő fölé. Ügyeljetek, hogy ne gyulladjon meg a papír!


• előkészíte tt titkosíráso s papír • papír • a lkoholo s fenolf ta le in old • a mmónia oldat (25%-o at s) • cukor • desztillá lt víz • tej • üvegbot v ag y lúdtoll • citromlé • borszesz égő • g y ufa

)



FELADATLAP


Az írással, szóbeli ismeretek kódolásával egyidős lehet a titkosírás története is. Az információ elrejtése háborúban (pl. Enigma a II. világháborúban), titkos társaságoknál (pl. Szabadkőművesek, alkimisták) és viszonyoknál alapvető lett. Tejjel, vizezett cukorral, citromlével szintén lehet titkosírást készíteni. 1.2. Mi volt a papírra írva?

..................................................................................................................... Milyen szót találtatok ti ki?

......................................................................................................................

Milyen színnel jelent meg a szó?

......................................................................................................................

Mi történt néhány pillanattal később?

......................................................................................................................

Mi az oka a színváltozásnak (gondolj az indikátorok szerepére)?

......................................................................................................................

...................................................................................................................... Miért tűnt el ez a szín?

.....................................................................................................................

......................................................................................................................

Milyen érzékszervre hatott még az előhívó folyamat?

......................................................................................................................

Tudjátok-e, hogy hol érzékelhető ez a kellemetlen inger az állatvilágban?

......................................................................................................................

3. Milyen színnel tűnt fel a három szó?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mi történt a melegítés hatására (gondoljatok arra, hogy széntartalmúak)?

......................................................................................................................

......................................................................................................................

Felhasznált irodalom: - http://hirmagazin.sulinet.hu/hu/pedagogia/titkosirasok-csodatintak (2014. április 26.) - http://www.harmonet.hu/psziche/148-titkosirasok.html (2014. április 26.) - http://www.titoktan.hu/_raktar/_e_vilagi_gondolatok/SZTEGANOGRAFIA.pdf (2014 . április 26.)

25



12. A hazugot utolérik Emlékeztető, gondolatébresztő „Figyelj jól! És én láttam, ahogy kibontakozik egy gyilkosság alattomos terve, majd a lebukás a gyilkos gőgje miatt. Innen már simán ment minden. Kicsit túráztunk némi geológus segítséggel a volt bánya körül. Majd otthonában meglátogattuk T. Tamást. Mindaddig tagadott és öngyilkosságot emlegetett, amíg el nem hangzott a bűvös szó, ammónia, utána megtört és bevallotta, hogy ő ölte meg a férfit, H. Hubát, és korábban annak apját, H. Dezsőt.

te ki az apa és a rendőrségre akart menni, vesztére. H. Huba halálánál pedig T. Tamás nyitva hagyta az ajtót, előkészítette a cetlit rajta az üzenettel, rárakta a mérgező likőrt, mellé a száraz pogácsát, a szöget megfelelő helyre helyezte és erősen leitta magát, hogy alibije legyen.” Sejted-e, mi szerepelt titkosírással a papíron? Az igazság ismeretén kívül mi buktathatja le a hazugságot, a hazug embert?


1. Határozzátok meg saját vérnyomásotokat. Az alkar az asztalon, tenyér felfelé néz. A digitális készülék mandzsettája könnyen felhelyezhető egyedül is, a bal felkarra a könyöktől pár centire (felkaros mérőnél). Bekapcsolva felfújódik, majd lassan leereszt, és ha kész a méréssel, általában hanggal jelzi.

Tanúvallomás

26

Az apával jó kapcsolatban voltak, gyakran írtak egymásnak titkosírással és figyelték, hogy a másik meg tudja-e fejteni az üzenetet. Egészen addig a szennyezésig jó barátságban voltak, utána csak veszekedtek. Aztán meghalt H. Dezső. A geológiai bejárás feltárta ennek is a hátterét, hogy a szennyeződött tó nem a bányával, hanem a bánya mellett levő barlangrendszerrel áll kapcsolatban, ami cianidon kívül más veszélyes anyagot is tartalmaz. Ezt derítet-

2. Játszatok egy kis svindlit. Szabálya: Üljetek össze négyen, osszátok ki az összes kártyát! Az első játékos hívjon pl.: állat. A lapokat szöveggel lefelé kell az asztalra helyezni. Ha valakinél svindlit kiáltanak, meg kell állni és megnézni a legfelső lapot. Ha nem a hívott csoportnak megfelelőt rakott, az összes lapot felhúzza, ha igen, a kiáltó teszi meg ugyanezt.


• Vérnyom ásmérő • applikáci ós ká rt yá k – nég y különböző c soportba sz edve pl. á llatok, n övények, go mbá k, eg ysejt űek kémia i, bioló vag y fizika i, g ia i, földrajz i foga lom stb .

)



FELADATLAP


1. A vér az erekre nyomást gyakorol, ez mérhető. Két érték határozható meg, egy magasabb – ez a szív összehúzódása (vér az artériákba) és egy alacsonyabb – a szív elernyedése (vér a szívbe). Mértékegysége Hgmm. Átlagos érték a 120/80, alacsony a 90/60 alatti, magas 140/90 felett.

Milyen a tiétek? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hgmm és . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hgmm

alacsony

–

átlagos

–

A készülék pulzust is mér. Nyugalmi állapotban: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perc

A játék után: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perc

magas

2. Egy-egy kör után nézzétek meg, hányszor nem mondtatok igazat:

1. kör . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. kör . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. kör . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

stb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................................................................................................................

Figyeljétek egymást! Jelöljétek, ha láttátok a másikon!

- ha nem néz a szemedbe

- ha eltakarja a száját

- ha tenyerét lefelé fordítja, elrejti

- ha kényszeredetten húzza a szemöldökét, száját

- ha magasabb hangon szól

annak a jele lehet, hogy nem mond igazat.

Felhasznált irodalom: - Hogyan kell felismerni a hazugságot a testbeszéd olvasásával http://www.hogyankell.hu/Felismerni_a_hazugs%C3%A1got_a_testbesz%C3%A9d_olvas%C3%A1s%C3%A1val (2014. április 26.) - Digitális vérnyomásmérő használata http://www.vivamax.hu/downloads/gych-605.pdf (2014. április 26.) - Vérnyomás http://hu.wikipedia.org/wiki/V%C3%A9rnyom%C3%A1s (2014. április 26.)

27

JEGYZETEK

JEGYZETEK

JEGYZETEK

MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A laboratóriumi munka rendje 1. A laboratóriumi helyiségben a gyakorlatok alatt csak a gyakorlat-vezető tanár, a laboráns, illetve a gyakorlaton résztvevő tanulók tartózkodhatnak. 2. A teremben tartózkodó valamennyi személy köteles betartani a tűzvédelmi és munkavédelmi előírásokat. 3. A gyakorlat végeztével a tanulók rendbe teszik a munkaterü-letüket, majd a gyakorlatvezető tanár átadja a laboránsnak a helyiséget. A csoport ezek után hagyhatja el a termet. 4. A laboratóriumot elhagyni csak bejelentés után lehet. 5. A gyakorlaton részt vevők az általuk okozott kárért anyagi felelősséget viselnek. 6. Táskák, kabátok tárolása a laboratórium előterének tanulószekrényeiben megengedett. A terembe legfeljebb a laborgyakorlathoz szükséges taneszköz hozható be. 7. A laboratóriumi foglalkozás során felmerülő problémákat (meghibásodás, baleset, rongálás, stb.) a gyakorlatvezető tanár a laborvezetőnek jelenti és szükség szerint közreműködik annak elhárításában és a jegyzőkönyv felvételében. Munkavédelmi és tűzvédelmi előírások a laboratóriumban Az alábbi előírások minden személyre vonatkoznak, akik a laboratóriumban és az előkészítő helyiségben tartózkodnak. A szabályok tudomásulvételét aláírásukkal igazolják, az azok megszegéséből eredő balesetekért az illető személyt terheli a felelősség. 1. Valamennyi tanulónak kötelező ismerni a következő eszközök helyét és működését: - Gázcsapok, vízcsapok, elektromos kapcsolók - Porraloltó készülék, vészzuhany - Elsősegélynyújtó felszerelés - Elszívó berendezések - Vegyszerek és segédanyagok 2. A gyakorlatokon kötelező egy begombolható laborköpeny viselése, melyeket a tanulók helyben vehetnek igénybe. Köpeny nélkül a munka nem kezdhető el. 3. A hosszú hajat a baleset elkerülése végett össze kell fogni. 4. A laboratóriumban étkezni tilos. 5. A tanárnak jelenteni kell, ha bármiféle rendkívüli esemény következik be (sérülés, károsodás). Bármilyen, számunkra jelentéktelen eseményt (karmolás, preparálás közben történt sérülés stb.), toxikus anyagokkal való érintkezést, balesetet, veszélyforrást (pl. meglazult foglalat, kilógó vezeték) szintén jelezni kell a tanárnak. 6. A nagyobb értékű műszerek ki/be kapcsolásához kérjük a laboráns segítségét. Ezek felsorolása a mellékletben található. 7. A maró anyagok és tömény savak/lúgok kezelése kizárólag gumikesztyűben, védőszemüvegben történhet. Ha maró anyagok kerülnek a bőrünkre, azonnal törüljük le puha ruhával, majd mossuk le bő csapvízzel. 8. Mérgező, maró folyadékok pipettázása csak dugattyús pipettával vagy pipettázó labdával történhet. 9. A kísérleti hulladékokat csak megfelelő módon és az arra kijelölt helyen szabad elhelyezni. A veszélyes hulladékokat (savakat, lúgokat, szerves oldószereket stb.) gyűjtőedényben gyűjtsük. Vegyszermaradványt ne tegyünk vissza a tárolóedénybe. 10. A gyakorlati órák alkalmával elkerülhetetlen a nyílt lánggal, melegítéssel való munka. - A gázégő begyújtásának a menete: 1; tűzveszélyes anyagok eltávolítása, 2; a kivételi hely gázcsapjának elzárása, 3; a fő gázcsap kinyitása, 4; az égő levegősze-

lepének szűkítése, 5; a gyufa meggyújtása, 6; a kivételi hely gázcsapjának kinyitása és a gáz meggyújtása . - A kémcsöveket szakaszosan melegítjük, az edény száját soha ne irányítsuk személyek felé. - Tűzveszélyes anyagokat ne tartsunk nyílt láng közelében. Az ilyen anyagokat tartalmazó üvegeket tartsuk lezárva, és egyszerre csak kis mennyiséget töltsünk ki. - Ne torlaszoljuk el a kijárati ajtót, és az asztalok közötti teret. - Az elektromos, 230 V-ról működő berendezéseket csak a tanár előzetes útmutatása alapján szabad használni. Ne nyúljunk elektromos berendezésekhez nedves kézzel, a felület, melyen elektromos tárgyakkal kísérletezünk, legyen mindig száraz. - Tilos bármely elektromos készülék belsejébe nyúlni, burkolatát megbontani. - A meghibásodást jelentsük a gyakorlatvezető tanárnak, a készüléket pedig a hálózati csatlakozó kihúzásával áramtalanítsuk. - Esetleges tűzkeletkezés esetén a laboratóriumot a tanulók a tanár vezetésével a kijelölt menekülési útvonalon hagyhatják el. 11. Munkahelyünkön tartsunk rendet. Ha bármilyen rendellenességet tapasztalunk, azt jelentsük a gyakorlatot vezető tanárnak. Rövid emlékeztető az elsősegélynyújtási teendőkről Vegyszerek használata mindig csak a vegyszer biztonsági adatlapja szerint történhet. Az elsősegélynyújtási eljárásokat a gyakorlatvezető tanár végzi. Tűz vagy égési sérülés esetén - Az égő tárgyat azonnal eloltjuk alkalmas segédeszközökkel (víz, homok, porraloltó, pokróc, stb.). Elektromos tüzet vízzel nem szabad oltani. - Vízzel nem elegyedő szerves oldószerek tüzét tilos vízzel oltani! - Az égési sebet ne mossuk, ne érintsük, ne kenjük be, hanem csak száraz gézlappal fedjük be. Kisebb sérülésnél (zárt bőrfelületnél) használhatók az Irix vagy Naksol szerek. Mérgezés esetén - Ha bőrre került: száraz ruhával felitatjuk, majd bő vízzel lemossuk. - A bőrre, illetve testbe kerülő koncentrált kénsavat nem szabad vízzel lemosni, vagy hígítani, mert felforrósodik és égési sérüléseket okoz - Ha szembe jutott: bő vízzel kimossuk (szemzuhany), majd 2%-os bórsav oldattal (ha lúg került a szembe) vagy NaHCO3 oldattal (ha sav került a szembe) öblítünk és a szemöblögető készletet használjuk. - Ha belélegezték: friss levegőre visszük a sérültet. - Ha szájüregbe jutott: a vegyszert kiköpjük, és bő vízzel öblögetünk. Sebesülés esetén - A sebet nem mossuk vízzel, hanem enyhén kivéreztetjük. - A sebet körül fertőtlenítjük a baleseti szekrényből vett alkoholos jódoldattal, majd tiszta és laza gézkötést helyezünk rá. Kisebb sérüléseknél sebtapaszt alkalmazunk. Áramütés esetén - Feszültség mentesítünk, a balesetest lefektetjük, pihentetjük és a sebeit laza gézkötéssel látjuk el. Amen�nyiben az áramütés a szívet is leállítaná, azonnali újraélesztésre van szükség. Értesítjük az iskolaorvost.

Kedves Diákok! A természettudományos laboratóriumi órák keretében a TÁMOP 3.1.3.-11/22012-0038 számú, „Csodálatos természet” Természettudományi Labor fejlesztése a Siófoki Perczel Mór Gimnáziumban című pályázat programjában vesztek részt. A fejlesztés a pályázó Siófok Város Önkormányzata és a KLIK Siófoki tankerületének konzorciuma, valamint a Siófoki Perczel Mór Gimnázium összefogásával, s nem utolsó sorban az Európai Unió támogatásával valósult meg. Fő célunk a természettudományos tantárgyak, így a kémia, fizika, biológia és földrajz érdekes jelenségeinek bemutatása, s általuk a világ és a természet törvényeinek, működésének a megismertetése. A kísérletgyűjteményt tanáraitok állították össze számotokra, és ők is fognak bevezetni benneteket a laboratóriumi munkába, a világszínvonalú kísérleti eszközök helyes használatába. Bízunk benne, hogy az itt megtanultak és megtapasztaltak sok élményt nyújtanak számotokra és továbbgondolásra, továbbtanulásra ösztönöznek majd benneteket. A gyakorlatokhoz jó munkát kívánunk!

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.

BIOLÓGIA munkafüzet Tanulói kísérletgyűjtemény-munkafüzet az általános iskola 8. osztálya számára

Recommend Documents