Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Bij-de-hand Nieuwsbrief verenigingsorgaan ter ondersteuning van hoogbegaafde christenen
Bij-de-hand Nieuwsbrief 7e jaargang, nr. 3 juni 2005
1
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Choochem Vereniging ter ondersteuning van hoogbegaafde christenen Postbus 2018 3800 CA Amersfoort telefoon 0900.202.202.1 (€ 0,50 p/m) Telefoontijden; alle werkdagen tussen 10:00 en 12:00 uur giro 8118199 Choochem, Pauwoog 50, 7908 VM Hoogeveen e-mail:
[email protected] homepage: www.choochem.nl K.v.K. Amersfoort no. 32072984 Bestuursleden Choochem Voorzitter: Jan Dijkstra, e-mail:
[email protected] Vice-voorzitter: Anneke Hamming, e-mail:
[email protected] Secretaris: José Griffioen-Schaap, e-mail:
[email protected] Penningmeester: Franc Kapitein, e-mail:
[email protected] Algemeen lid: vacature Algemeen lid: vacature Informatiecentrum Choochem (archief met infomateriaal): Alofina Demming, tel 0525-684070, e-mail:
[email protected] Ledenbestand: Rikkie Oelen-Plugboer, 035-5244060, e-mail:
[email protected] Het lidmaatschapsjaar loopt van 1 Januari t/m 31 December. Opzeggingen moeten schriftelijk kenbaar gemaakt worden vóór 1 December via
[email protected] of Ledenadministratie Choochem, p/a E.Ludenstraat 19 1271 PS Huizen. Nieuwsbrief Bij-de-Hand Inleveren kopij: e-mail:
[email protected] postadres: Choochem, postbus 2018, 3800 CA, Amersfoort
Alle kopij graag alleen naar dit adres, niet naar privé-adressen Rikkie Oelen-Plugboer (verzending), tel 035-5244060, e-mail:
[email protected] Commissie Kerk:
[email protected]
Losse nummers van de Bij-de-Hand zijn zolang de voorraad strekt verkrijgbaar bij het infocentrum van Choochem, tegen vergoeding van Euro 2,20 (incl portokosten)
2
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Inhoudsopgave Van het bestuur Een gesprek met aftredend voorzitter Ria Havinga-Brand Verslag Choochem cyclus in het Noorden Beleidsplan 2005 -2010 Berichten uit Regio 5 Kort verslag Choochem huiskamerbijeenkomst VP-kloof Zin in een picknick? Boekaankondiging Activiteitenschema 2004 / 2005 Column Boekrecentie 'Hoogbegaafd, nou èn?' Servicepagina
4 4 7 10 12 12 14 14 15 16 17 19
Uiterste inzenddatum kopij van de volgende nieuwsbrief is
1 september 2005
3
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Van het bestuur Jan Dijkstra
Afscheid Aan het begin van de zomer kijken wij nog even terug naar het afgelopen seizoen. Een seizoen waarin weer veel activiteiten binnen onze vereniging mochten plaatsvinden. Wij kunnen terug kijken op een geslaagde ontmoetingsdag op 21 mei jl. Tijdens deze ontmoetingsdag hebben wij afscheid genomen van een drietal bestuursleden: Ria Havinga-Brand, Bert-Pieter Oelen en Hendrik-Jan Runhaar. Wij zullen hun inzet voor de vereniging zeker missen. Een gesprek met de aftredende voorzitter kunt u lezen in deze bij-de-hand. Tijdens de ontmoetingsdag heeft Ria het ere-lidmaatschap van onze vereniging ontvangen voor haar inzet in de afgelopen 7 jaar. Zij stond aan het begin van onze vereniging en heeft samen met andere mensen vorm gegeven aan Choochem. Beleidsplan Tijdens de ALV in Veenendaal is het nieuwe beleidsplan 2005-2010 door het bestuur gepresenteerd. Dit beleidsplan zet de ingezette lijn van de afgelopen 5 jaar door. De hoofdlijnen van het beleidsplan kunt u verderop lezen in de Bij-de-Hand. Het gehele beleidsplan is ook te vinden op onze website.
Een gesprek met aftredend voorzitter Ria Havinga-Brand na vijf jaren vereniging Choochem. De vereniging Choochem is begin 1999 opgericht na een oproepje van een christelijke ouder van een hoogbegaafd kind in het Nederlands Dagblad in 1997. Een eerste bijeenkomst werd in 1997 gehouden in Utrecht in het gebouw van Dit Koningskind. Daar waren ongeveer 40 ouders bijeen. Dit gesprek maakte zoveel herkenning en delen van emoties los, dat besloten werd tot een vervolg. Een stuurgroep werd in het leven geroepen waarna de oprichting van Choochem na twee jaar voorbereiding een feit was. Inmiddels is Choochem na vijf jaar bestaan op de kaart gezet binnen het hoogbegaafdenwerkveld. Choochem vierde dit lustrum met een ontmoetingsdag voor hoogbegaafde christenen in het Ichtus College op zaterdag 21 mei. Rob Favier hield als liedjeszanger/theoloog en cabaretier de aanwezigen een spiegel voor. Wat is de aanleiding voor jou geweest om indertijd naar die bijeenkomst te gaan in het gebouw van Dit Koningskind en waarom vond je het belangrijk dat deze vereniging werd opgericht? Wat is de meerwaarde van het specifiek christelijke van de vereniging?
hoogbegaafdheid van mijn kinderen. We hebben zeven kinderen, waarvan vijf uitgezocht hoogbegaafd zijn. Ik was wel lid van Pharos (algemene oudervereniging voor hoogbegaafde kinderen), maar miste het christelijk referentiekader. Voor die ouders was het simpel. ‘Als je huidige school weinig betekenis heeft voor hoogbegaafden , dan ga je toch naar niet-christelijk onderwijs waar wel zorgverbreding voor
Ik wilde graag met andere christelijke ouders van gedachten wisselen over de
4
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
hoogbegaafden te vinden is?’ Mijn grootste ontdekking tijdens dat eerste gesprek met christelijke ouders was de enorme betrokkenheid vanuit het geloof. Zij begrepen het dilemma waar een christelijke ouder mee worstelt. De tweede eye-opener was het delen van de moeiten in de geloofsopvoeding van hoogbegaafde kinderen. Verschillende ouders stelden zich heel kwetsbaar op. Zij vertelden van de moeiten die hun kinderen hadden ervaren in het catechetisch onderwijs. Of van de moeiten die zij hadden om hun kinderen gemotiveerd te houden voor het bezoeken van de kerkdiensten of het verenigingsleven. Voor het eerst viel voor mij ‘het kwartje’. Hoogbegaafdheid heeft gevolgen voor het onderwijssysteem, maar ook voor het kerkelijk onderwijs en samenleven. Ik zag voor het eerst het verband tussen onze worsteling als gezin met het onderwijssysteem en het kerkelijk systeem en de hobbels die dat opleverde voor onze hoogbegaafde kinderen.
Hoogbegaafdheid lijkt op het eerste gezicht voor veel ouders een luxe probleem. De handicap is dat het bespreken ervan met andere ouders op het schoolplein ervaren kan worden als ‘kinderen willen promoten’, terwijl jij als ouder alleen maar wilt uitwisselen. Uitwisseling met andere ouders van hoogbegaafde kinderen biedt dan een gelijkwaardig referentiekader en is voor jou als ouder veilig en biedt je vergelijkingsmateriaal. Voor de kinderen is vriendschap met andere hoogbegaafde kinderen leuk en gezond. Ze zijn dan ineens niet meer ‘de beste’ en dat kan zomaar je zelfbeeld op de kop zetten. Zo nu en dan heeft iedereen het nodig om zichzelf eens met andere ogen te bekijken en zichzelf of zijn situatie te relativeren. Wat kan Choochem ouders van hoogbegaafde kinderen bieden en hoeveel mensen zijn er lid? Choochem telt bijna 400 leden op dit moment en biedt bij de eerste zoektocht na de confrontatie met hoogbegaafdheid vooral veel informatie, vervolgens een platform waarbinnen je andere ouders kunt ontmoeten, je ervaringen kunt delen en tenslotte vertegenwoordigt Choochem de belangen van hoogbegaafden binnen het onderwijsveld door de samenwerking in het bestuurlijk overlegorgaan Koepel Hoogbegaafdheid. In Koepel Hoogbegaafdheid wordt ook door de bestuurders van Pharos, Hint en Mensa deelgenomen. Afgelopen jaar is voor het eerst gezamenlijk een voorlichtingsstand georganiseerd op de Nationale Onderwijs Tentoonstelling.
Waar bent u tegen aan gelopen en waar liepen zij tegenaan? Als ouder van een hoogbegaafd kind loop je vooral in het begin aan tegen je gebrek aan kennis van hoogbegaafdheid. Wat moet je doen; waar moet je op letten; waar heeft je kind extra ondersteuning nodig; hoe ga je om met eindeloos regeltjes oprekken en onderhandelen (zijn ze super goed in); waarom heeft je kind zo weinig slaap nodig; is versnellen wel of niet verstandig; kun je overstimuleren; waarom reageert het kind zo sterk op prikkels en moet je hem daarvoor beschermen; vertel je hemzelf dat hij hoogbegaafd is; hoe blijft je relatie met de school open; hoe kun je betekenis voor de zorgverbreding in de school hebben, etc.
Daarnaast biedt Choochem juist christelijke ouders een referentiekader, wanneer zij geconfronteerd worden met de hobbels van het kerkelijk systeem. Hoogbegaafde kinderen stellen al heel
5
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
komen? Heeft dat invloed gehad op het beleid van de vereniging? Bij de oprichting van Choochem was er veel minder informatie over hoogbegaafdheid verkrijgbaar. Er werden lezingen georganiseerd om aan die informatiebehoefte te voldoen. In het onderwijsveld was door de vereniging Pharos en Hint al het een en ander gedaan. Voor het typisch christelijk aspect voor de problemen in het kerkelijk onderwijssysteem was geen belangstelling. Daar heeft Choochem zich op geprofileerd, naast de aandacht voor hoogbegaafdheid in het onderwijsveld.
vroeg zeer prikkelende vragen. Je moet niet verbaasd staan als ze op 7-jarige leeftijd vragen waarom God er eigenlijk niet voor gezorgd heeft dat mensen niet zondigen kunnen; dat zou alles toch veel makkelijker gemaakt hebben. Dan was er niet zoveel lijden geweest. En waarom heeft God satan eigenlijk niet gestraft aan het kruis, dat was veel eerlijker geweest, toch? En waarom horen we ’s zondags en aan tafel steeds dezelfde verhalen, die kennen we nu wel eens. Vaak maken ze al hun keus voor wel of niet vertrouwen op God voor hun twaalfde levensjaar. Daarom zou voor hoogbegaafde kinderen het kerkelijk en catechetisch onderwijs eigenlijk al eerder kunnen beginnen. Gelukkig zijn er nog steeds ouders die voor het twaalfde jaar van het kind veel te vertellen hebben over hun God. Na twaalf jaar ligt die overdracht van de ouders al een heel stuk moeilijker, dan komt het meer op de kerkelijke contacten aan. Een veilige omgeving om je vragen te kunnen stellen is dan een vereiste. Voor die specifieke behoeften voor een veilige omgeving heeft de Cie. Kerk van Choochem voor ouders en voor catecheten een brochure ontwikkeld. Daarnaast is er een brochure samengesteld naar aanleiding van gesprekken met volwassen hoogbegaafden en hun relatie met God en de kerk. Zij stellen evenzeer prikkelende vragen binnen de kerk en dat leidt niet altijd tot waardering. Om mensen inzicht te geven in hun manier van opereren en om kerkmensen begrip te geven voor deze wisselwerking is die brochure als kerst- en lustrumgeschenk aan de leden aangeboden.
Binnen het basisonderwijs is er enorm veel ten goede verbeterd. Er is erkenning gekomen voor hoogbegaafdheid met het gevolg dat er van alles in ontwikkeling is, van individuele zorg, het PGB-rugzakje, tot plusonderwijs en aangepaste methodieken. In het voortgezet onderwijs is de afgelopen vijf jaar ook van alles veranderd. Er zijn bijv. in het VWO plusklassen gekomen voor de opvang van hoogbegaafde leerlingen; er is tweetalig onderwijs voorhanden en individuele zorgprojecten zijn gestart. Het grootste probleem is nu niet meer dat er geen informatie voorhanden is, maar dat er teveel versnipperde informatie is over hoogbegaafdheid. Dit is mede een reden waarom het bestuurlijk beleid van Choochem zich gericht heeft op samenwerking in het onderwijsveld met de andere verenigingen. Omdat informatie via internet, de bibliotheek en informatieof scholingsbijeenkomsten van schoolbegeleidingsdiensten ruim verkrijgbaar is, is de belangstelling voor lezingen over hoogbegaafdheid en voor de telefonische hulpdienst van
Welke ontwikkelingen heeft u in de afgelopen vijf jaar wat betreft hoogbegaafdheid langs zien
6
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Choochem behoorlijk afgenomen. Dat vindt ook plaats binnen de andere verenigingen. Dat kun je interpreteren als een succes voor de belangen- en ouderverenigingen in het hoogbegaafdenwerkveld.
vier aangesloten verenigingen kunnen elk afzonderlijk blijven bestaan en voor de opvang en eerste informatiestromen zorgen van aangesloten leden, elk vanuit hun eigen identiteit. Voor Choochem ligt er in de toekomst naast het Koepelwerk vooral werk te wachten op het gebied van het kerkelijk onderwijs. Er kan bijvoorbeeld gericht voorgelicht gaan worden binnen jeugdbonden en catechese-opleidingen. Daarnaast kan het regioen volwassenenwerk binnen Choochem aandacht gebruiken om een goede opvangplek te creëren. Het luisterend oor, praktisch advies en onderling hulpbetoon is iets wat leden elkaar kunnen bieden. Niet elk lid is zich dat bewust; in eerste instantie wordt je lid vanwege je eigen problematiek. Maar anderen kunnen met jouw verhaal hun eigen situatie leren relativeren. Waardevol en gezond! Daarom is het belangrijk dat er binnen de regio’s mensen zich beschikbaar stellen om voor die contactmomenten en uitwisseling te zorgen.
Natuurlijk heeft dat invloed op je beleid. Informatiezoekers stellen nu vaak hele gerichte en specifieke vragen. Het is moeilijker en verhoudingsgewijs duurder om voor die relatief kleine groepen lezingen te organiseren. Bijv. een lezing over hb en NLD; of hb en PDD-Nos etc. Wil je toch relevante informatie blijven aanbieden dan kun je nu samenwerking zoeken binnen Koepel Hoogbegaafdheid en mogelijk in de toekomst via die samenwerking lezingen met meerdere specifieke invalshoeken voor de gerichte zoeker organiseren. Ik zie in de toekomst voor Koepel Hoogbegaafdheid vooral een rol weggelegd in het tegengaan van versnippering van informatie en activiteiten rondom hoogbegaafdheid en het gezamenlijk optreden naar het onderwijs- en zorgverleningsveld. De
Verslag Choochem cyclus in het Noorden, “Hoogbegaafdheid op school en in de kerk”, 5 maart 2005, te Groningen door Christa Kruithof. Ondanks de sneeuw waren er 30 personen (waaronder 1 leerkracht) aanwezig, voor het noorden een redelijke opkomst. En over sneeuw gesproken: Grytsje Kingma, die de bijeenkomst opende, hoopte dat onze aanwezigheid een sneeuwbaleffect zal hebben. Ochtendlezing Anneke Hamming begon in de lezing ”Hoogbegaafdheid, wat nu?” uit te leggen wat hoogbegaafdheid in het algemeen is, en ging even later ongemerkt over op het onderwerp “Hoogbegaafdheid op school”. Op school valt het hoogbegaafde (verder afgekort tot hb.) kind de juf of meester vaak op een verkeerde manier op: “Als een kind goed kan meekomen, waarom zit het dan te spelen onder de les?”
7
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Het kind echter denkt: “Waarom moet ik eerst alle makkelijke sommen maken voordat ik de plussommen maken mag? Is goed kunnen leren een straf?” Ook de hb moet met zijn door God gegeven talenten aan het werk kunnen. Het gemiddelde i.q. in Nederland is 102, 2/3 van de bevolking heeft een i.q. van 85115, dus valt 1/3 erbuiten. Aan zwakbegaafde kinderen wordt extra les gegeven, maar hb. moeten zichzelf maar redden. Als de leerkrachten extra oplettend zijn, kunnen ze echter wel achter de hoogbegaafdheid komen, via verschillende methodes. Een hb. heeft niet alleen een hoog i.q., maar kan ook dyslectisch zijn of een gebrek aan communicatieve vaardigheden hebben, en in spelletjes zijn ze amper geïnteresseerd. Omdat ze de neiging hebben andere kinderen na te apen, komen ze vaak over als iemand met een laag emotioneel quotiënt. Als een kind meer kan, moet juist de motivatie geprikkeld worden. Er zijn hiervoor drie ontwikkelingsgebieden: creativiteit (gebruiken ze vaak om ergens onderuit te komen), taakgerichte motivatie en i.q. Om het kind heen staan de school, de peers (vriendengroepen) en het gezin. Door andere interesses zijn de hb. kinderen vaker alleen dan speelse kinderen. Ouders moeten eerlijk met het kind omgaan: toegeven dat ze bot reageren en dat ze het gevraag van het kind beu zijn. Op school is het voor de hb. vervelend om te herhalen wat ze al weten; ze kunnen zich overbodig in de stof te verdiepen, om het toch nog interessant te maken. Er zijn zes profielen van hoogbegaafdheid: de succesvolle leerling, de uitdagende leerling (provocerend t.o.v. de leerkracht), de onderduikende leerling, de drop-out, de leerling met leer- of gedragsproblemen en de zelfstandige leerling. Voor de leerkracht de opdracht om hier niet in te tuinen, maar het kind b.v. iets extra’s te laten doen, d.w.z. positieve aandacht geven. Een hb. kind verdraagt autoriteit slecht. Onderduikende kinderen willen niet opvallen, zijn b.v. gevoelig voor afstraffingen, dus doen ze mee met de groep, onder hun niveau. Een drop-out zal eerder naar de schoolbegeleidingsdienst gestuurd worden. Het is voor onderpresteerders goed om ze b.v. een week lang te prikkelen, om de interessen te tonen. Een kind dat goed kan rekenen, moet b.v. meer creatief onderricht krijgen, omdat het hierin wat achter kan lopen. Zo kan een totale omslag bewerkt worden, waardoor het hb. kind niet meer achter loopt. Hiervoor kan het kind dan complimenten krijgen. Intrinsieke motivatie, d.w.z. jezelf mogen zijn, je gewaardeerd mogen voelen, is ook voor een hb. kind van belang! Een school kan niet plots instappen in een goede begeleiding van het hoogbegaafde kind; dit vraagt een planmatig, groeiend beleid. Dit begint met een projectplan en leidt dan tot een beleidsplan. In feite draait alles om motivatie. Als een hb. kind verbaal niet zo goed is, zal het i.q. niet zo opvallen. Door dyslexie heb je meer moeite b.v. sommen op te lossen, terwijl je toch een hoog i.q. kunt hebben. Dit kan verwarrend werken. Van belang is daarom visueel het hele plaatje op te nemen. Dan de vraag: moet je de opleiding verbreden of versnellen? Bij verbreden gaat het om de vraag: hoe zit het kind in zo’n klas? Loopt het emotioneel/sociaal in de pas? Als een kind op 1 vak hoog is, is verbreden het advies. Is een kind in alles goed, versnel dan de opleiding. Versnellen is in feite versmallen. Wat zijn de hiaten als het kind een klas overspringt? Neem ze bij versnellen echter ook bij de hand!
8
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
En dan het voortgezet onderwijs. Het is in het algemeen niet de kunst het kind bezig te houden, maar aan het werk te houden, dus met iets zinnigs; dit geldt ook voor het voortgezet onderwijs. Maar ook hier kan de een meer dan de ander; dit leidt soms tot V+ klassen of Engelse klassen. Toch is elk kind anders en heeft eigen maatwerk nodig. Voor onderduikers kan een V+ klas juist een valkuil zijn, omdat hij hier juist makkelijk kan onderduiken. En er kan bij een ander kind faalangst optreden, nl. als het gewend is nooit fouten te maken. Als je je later moet inspannen om Franse woordjes te leren terwijl je inspanning nooit hebt geleerd, glijd je af. Zo’n kind gaat dan van vwo naar havo, daarna naar het vmbo, voelt zich onbegrepen enz.; dit kan leiden tot suïcide. Een andere valkuil is een discrepantie in het denken; deze ontstaat, als het kind al vroeg abstract denkt over zaken, maar niet sociaal en emotioneel. Zo’n kind heeft juist behoefte aan b.v. het voorlezen van een verhaal door de ouders. Nog een valkuil is faalangst. Een hb. kind zou juist kunnen kiezen voor de vmbo, omdat de creativiteit lokt en het kind zich verstoppen wil voor de vwo. Voor zo’n kind is het beter om naar het vwo te gaan en daarnaast een middag per week naar een creatieve cursus. Na deze lezingen werd in groepen gesproken over hoogbegaafdheid in het primair en in het voortgezet onderwijs. Middaglezing Na de middagpauze volgde een lezing over “Hoogbegaafdheid en Geloof”door Ria Havinga. Een hoogbegaafd kind heeft veel situaties in de hand, maar niet alle. Zo kan dit kind vastlopen in het geloof. Ook hierin kan vereenzaming optreden, met als gevolg dat ze niet meer mee willen naar de kerk en misschien de kerk definitief verlaten. Er zijn 5 knelpunten bij geloof en kerk: Ontwikkeling loopt altijd door indrukken van buitenaf. Een baby leert altijd informeel, gaat ordenen en deze ordening zelfstandig inzetten. De bekende piramide van Maslow geeft deze ontwikkeling nauwkeurig weer. Daarna heeft het kind interesse in anderen. Op volwassen leeftijd vraag je dan af hoe je iets voor anderen kunt betekenen. In het geloof is er haast dezelfde ontwikkeling, met als top het geven van liefde aan anderen. God grijpt vaak in bij lijden, dus bij conflictsituaties in de ontwikkeling. Laten wij deze situaties dan ook accepteren, zodat God bij ons hart kan komen. Verlossing van je egocentrisch gedrag kan door Jezus, die ons in staat stelt om ons in relatie met anderen te brengen. Een volwassen gelovige kan de zaak aan God overgeven. Volgens de Theorie van Oser / Gmunder zijn in elke kerk drie niveaus terug te vinden: Preconventioneel niveau (alles voor waar aannemen) Conventioneel niveau (voor jezelf representeren, dus bewust de conventies overnemen) Postconventioneel niveau (kritische kanttekeningen erbij zetten, over kerkmuren heen kunnen kijken, inzicht hebben in eigen mogelijkheden en onmogelijkheden) Bij de piramide van Maslow kan een depressie ontstaan als de groepen waarbinnen je je niet presenteren kunt, meer worden qua aantal. De depressie kan dan zijn: de lat is te hoog, of er is te weinig psychologische overlap, of je maakt je druk over levensproblemen.
9
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Conflicten: de kinderen proberen de grenzen van de ouders te verleggen. Er zijn dus altijd confrontaties; zonder deze kunnen we ons niet ontwikkelen. Voor hoogbegaafde kinderen sluit de belevingswereld niet aan bij de begaafdheid, de kinderen komen dus eerder in aanraking met conflicten. Wat geloof betreft beginnen de hb’s al snel met filosofische vragen. Hierdoor kunnen ze juist angstig worden. Volwassen hb. houden vast aan hun eigen waarheid, hebben zich afgezonderd. In de kerk willen ze zelf na kunnen denken, dus meedoen als denkkracht i.p.v. werkkracht. Wat de kerk zegt, is niet altijd wat God zegt. Eerlijk kijken: problemen moeten eerlijk onder ogen gezien worden. Kun je moeilijk communiceren als hb., doe dan aan communicatie voordat je hoogbegaafdheid als oorzaak aanwijst. Slachtofferpositie is een grote valkuil. Ook een hb. heeft bemoediging nodig. Goede kritische vragen duiden juist op betrokkenheid. Anders sluit je de mogelijkheid tot doorgroeien af. Een hoogbegaafde heeft, met meer vragen, meer tijd nodig om zich bij een geloofsgemeenschap aan te sluiten. Geef ze desnoods een time-out. Ook evaluatie van de preek is zeer positief, althans tot ze 14 jaar zijn; pubers proberen meer zichzelf te zijn. Bij desinteresse in een preek kun je hun b.v. laten lezen in een encyclopedie. Na de lezing van Ria werd nog in groepen gesproken over 4 onderwerpen: Mijn eigen geloofsontwikkeling Geloofsontwikkeling Kinderen Hoogbegaafdheid in relatie tot de kerk Sluiting Hierna sloot Grytsje Kingma de dag af met het bedanken van de conciërge en de spreeksters. Alles bij elkaar was het voor mij erg boeiend.
Beleidsplan 2005 -2010 (samenvatting) De vereniging Choochem is een christelijke vereniging ter ondersteuning van hoogbegaafden in kerk, school en samenleving. De doelstellingen van de vereniging zijn: 1. het helpen en stimuleren van hoogbegaafde christenen bij een evenwichtige ontwikkeling van hun mogelijkheden en persoonlijkheid 2. het bevorderen en verspreiden van kennis over hoogbegaafdheid 3. het ondersteunen van ouders/verzorgers en begeleiders van hoogbegaafde kinderen. Choochem wil op de volgende manieren deze doelstellingen verwezenlijken: • het bevorderen van onderlinge contacten tussen de leden • het stimuleren en bevorderen van onderwijs op maat binnen school en kerk • het onderhouden van contacten met instanties op kerkelijk-, onderwijs-, en welzijnsgebied 10
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
• • • •
het verstrekken van informatie het bevorderen van de deskundigheid van diegenen die beroepsmatig of anderszins met hoogbegaafdheid te maken hebben het onderhouden van contacten met organisaties en instellingen zowel in Nederland als daarbuiten, met een gelijk of aanverwant doel andere middelen die aan het doel van de vereniging dienstbaar kunnen zijn
Van de verschillende deelterreinen kunt u hieronder een samenvatting van een drietal deelterreinen lezen. Deelterrein Regio De informatiebehoefte van ouders of volwassenen die voor het eerst met hoogbegaafdheid worden geconfronteerd is voor Choochem een blijvende taak. Ook het voorzien in de behoefte aan contact met ontwikkelingsgelijken en het delen van frustraties, gevoelens, interesses, angsten en geloof is een blijvend aandachtspunt. De gespreksgroepen in de regio’s hebben betekenis in het creëren van mogelijkheden voor contact, relaties en activiteiten voor zowel volwassenen als kinderen. Deelterrein Kerk In de afgelopen periode zijn een aantal artikelen verschenen van de commissie Kerk. Deze artikelen zullen wij gaan bundelen tot een boekwerk wat op verschillende plekken binnen kerkelijk Nederland zal worden verspreid. Aansluitend zullen wij op de verschillende plaatsen binnen de kerk actief voorlichting geven over hoogbegaafdheid en geloof. De ontwikkeling “buiten” vormt de motivatie voor de ontwikkeling “binnen”. Het hoeft geen verbazing te wekken dat de meeste aandacht binnen Choochem de afgelopen jaren gericht is geweest op informatieverstrekking. Er zijn veel lezingen gehouden gericht op bewustwording van hoogbegaafdheidproblematiek. De doelgroepen waren ouders, onderwijsgevenden en hulpverleners. De problematiek in de kerk bleef tijdens de lezingen vrijwel buiten beeld. De meeste informatiezoekers hebben ook nog geen oog voor de gevolgen van hoogbegaafdheid buiten de school. Het blijkt tot op heden dat er veel behoefte blijft bestaan aan voorlichting. De komende tijd zal er ook in deze informatievoorziening blijvend moeten worden geïnvesteerd. Aan voorlichting op het gebied van hoogbegaafdheid en kerk zal aandacht moeten worden gegeven. Deelterrein bestuur Op bestuursniveau zijn vooral de voorwaarden biedende structuren voor opbouw van het verenigingswerk in beeld geweest. Overleg met andere verenigingen binnen het koepelverband en instellingen op het gebied van hoogbegaafdheid over gezamenlijk optreden naar de overheid, hulpverlening en het onderwijs is een bestuurlijke activiteit geworden. Deelname aan overleg met CPS, SLO en onderwijsbegeleidingsdiensten heeft al plaatsgevonden, maar zal nog veel meer uitgebouwd moeten worden. Komende jaren kan het bestuur naar binnen toe gaan investeren in zelfstandig optreden in de contacten met kerken, christelijke onderwijsinstellingen, de media en uiteraard de eigen achterban van leden. Naar binnen toe kan veel van dit zelfstandig
11
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
optreden verzorgd worden door de ervaringsdeskundigheid van de leden die deelnemen in Commissies te benutten Het gehele beleidsplan kunt u vinden op onze website.
Berichten uit Regio 5 Bart Kamman Bij Bart, de oudste zoon van onze coordinatoren van Choochem regio 5, is begin dit jaar botkanker in zijn arm geconstateerd. Dit was voor ons als Choochem regioteam een schok, maar natuurlijk in de eerste plaats voor hemzelf (14), zijn ouders Hans & Jannine, zijn broer Tim (12) en zus Mieke (10). Inmiddels heeft Bart een vijftal chemokuren ondergaan in het Leids Universitair Medisch Centrum. Deze kuren en de bijwerkingen zijn best zwaar, mede doordat enkele dagen na een kuur de hoeveelheid witte bloedlichaampjes in het lichaam afneemt, waardoor hij koorts krijgt en er tussen de chemokuren door opnames in een isolatiekamer in het Meander ziekenhuis te Amersfoort noodzakelijk zijn. Bart doorstaat de situatie moedig in vertrouwen dat zijn Hemelse Vader, door alles wat hij moet meemaken heen, een plan heeft met zijn leven. Het gezin Kamman mag weten dat God alles in handen heeft en ook Barts leven leidt. Daarop te vertrouwen helpt hen om van dag tot dag te leven, en hun leven in Zijn handen te leggen. Hij zou het leuk vinden een kaartje (of emailtje) te ontvangen. Zijn adres is: Bart Kamman, Van Wijnbergenlaan 95, 3771 JJ Barneveld
[email protected] De functie van coördinator regio 5 wordt momenteel waargenomen door: Jannemieke Janssen van Doorn-Dekker, Erf 2, 3773 AG Barneveld Tel. 0342 413870
[email protected] Als regioteam vragen wij jullie om Bart te verrassen met een kaartje (of emailtje) en hem en het hele gezin Kamman op te dragen in jullie voorbede. Jannemieke Janssen van Doorn-Dekker
Regioteam regio 5
Kort verslag Choochem huiskamerbijeenkomst VPkloof 12 januari 2005 We zijn met circa 20 deelnemers te gast bij de fa. Kamman. Gastvrouw Jannine Kamman heet alle aanwezigen hartelijk welkom en opent de avond met het lezen van Psalm 118: 23-29 en gebed. In deze psalm komt Gods liefde en trouw tot uitdrukking. Gods trouw mag een vast punt vormen in alle onzekerheid. Aan de hand van onderstaande aandachtspunten vindt er een kringgesprek plaats. 1. Voorstellen 2. Gaat het om een Vp-kloof of een Pv-kloof? 12
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
3. Betreft het jezelf als volwassene of een kind uit je gezin? Wat gaat goed; wat geeft problemen (werk, school, relaties); wat waren de consequenties; hoe ga je ermee om? Wat willen we weten? Waar is behoefte aan? Temidden van vaak het nodige onbegrip in de omgeving wordt de onderlinge herkenning in het kringgesprek van vanavond als steungevend ervaren. Opvallend is dat de verhouding Vp – Pv vanavond ongeveer op ‘fifty’ : ‘fifty’ ligt terwijl de literatuur een verhouding 7:1 vermeldt. Afgesproken wordt dat ter voorbereiding op de voorgenomen studiebijeenkomst alle aanwezigen per email nogmaals benaderd zullen worden met het verzoek om ervaringen en vragen op schrift aan te leveren zodat de spreker deze kan gebruiken in de lezing. De bijeenkomst wordt rond 22:00u afgesloten met gebed, waarin wordt beleden dat God een doel heeft met alles wat wij meemaken en wordt gedankt voor steun die wij elkaar kunnen bieden middels het werk van de vereniging Choochem.
Oproep insturen vragen over VP-kloof In het kader van de voorbereiding van de lezing verzoeken we hierbij alle geintresseerden om de volgende informatie te mailen aan
[email protected] Wij kunnen deze informatie dan bundelen/samenvatten en doorzenden aan de spreker(s) ter voorbereiding de lezing. Er wordt momenteel nog gewerkt aan de organisatie hiervan op een nog te bepalen datum dit najaar. • •
• •
dit is mijn kind (algemene informatie zoals leeftijd, plaats in het gezin, schoolsituatie, hobbies, etcetera) wat zijn de kenmerken (beschrijf voorbeelden van situaties en gedrag die waarvan je denkt of weet dat deze te maken hebben met VP-kloof en/of hoogbegaafdheid) waar loop ik tegenaan (geef aan welke soort van terugkerende situaties en/of gedragspatronen je als moeilijk ervaart) wensen (waaraan zou je willen dat de spreker specifiek aandacht besteedt)
13
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Zin in een picknick? Lunteren, 25 juni Dat kan op DV zaterdag 25 juni. Voor de liefhebbers starten we de middag om half twee in het "Uilenbos" te Lunteren waar de kinderen plezier kunnen beleven aan de speeltuin en kinderboerderij. Een gezellig terras is er vlakbij. Daarna maken we om half vier een leuke rondwandeling vlakbij het Middelpunt van Nederland en sluiten we af met een gezamenlijke picknick (zelf meebrengen en neem ook buitenspeelgoed mee). De middag duurt tot ongeveer zes uur. Graag tot ziens!
Willem & Jannemieke
Adres verzamelpunt: "Het Uilenbos" Engweg 61 6741KC Lunteren (Zonodig zijn we deze middag bereikbaar via GSM 06 23543648.) Tijden: 13:30u 15:15u 15:30u 18:00u
ontvangst deelnemers voor speeltuin, kinderboerderij, terras. ontvangst overige deelnemers start rondwandeling, aansluitend picknick afsluiting
Aanmelden met opgave van: * aantal volwassenen * aantal kinderen + leeftijd * deelname hele middag of alleen rondwandeling en picknick bij Fam. W. Janssen van Doorn bij voorkeur via email:
[email protected] en anders tel. 0342 413870
Boekaankondiging Kinderen en slim zijn
Anders kijken naar je kind In augustus verschijnt er bij de uitgeverij Kosmos een boek met de bovenstaande titel. Aan dit boek heeft de Koepel Hoogbegaafdheid, het samenwerkingsorgaan van de belangenverenigingen voor hoogbegaafden Pharos, HINT, Choochem en Mensa, (ervarings)deskundigen gevraagd een bijdrage te leveren aan deze uitgave. 'Kinderen en slim zijn', is bestemd voor ouders van (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen, voor hoogbegaafde volwassenen, leerkrachten en iedereen die op welke wijze dan ook te maken heeft met hoogbegaafdheid. 14
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Activiteiten overzicht 2004/2005 Datum 6 nov
Tijd 14.00
Regio 5
Locatie Deelen
Activiteit Herfstwandeling
Doelgroep Volwassenen
Kosten
23 nov
20.00
5
Barneveld
Regiogespreksavond
12 jan
20.00
5
Barneveld
L: Gratis B: € 1,= L: Gratis B: € 1,=
19 jan
middag
6
Maarssen
Huiskamerontmoeting Verbaal-performaal kloof De Club
Regioleden en Belangstellenden Regioleden en belangstellenden Groep 5-8 basisschool
22 jan
14.00 17.00 20.00
8 en 9
Bodegraven
Regiobijeenkomst
8 en 9
Woerden
10.00
17 mrt 20.00
1, 2 en 3 Groningen Noorden 8 en 9 's Gravendeel
Huiskamerontmoeting 'te slim voor de kerk' Choochemcyclus
26 mrt
8 en 9
Bodegraven
Regiobijeenkomst
allen
Amersfoort
18 apr
14.00 17.00 10.00 15.30 20.00
8 en 9
Delft
21 mei
10.00
Veenendaal
21 mei
15.45
4 juni 25 juni
14.00 17.00 overdag
Alle Landelijk Alle Landelijk 8 en 9
Doe / denkmiddag met Vierkant voor Wiskunde Huiskamerontmoeting 'te slim voor de kerk' Landelijke ontmoetingsdag Algemene Leden Vergadering Regiobijeenkomst
Najaar
10.00
22 feb 5 mrt
9 apr
5 Zuiden
Veenendaal
Bodegraven
Huiskamerontmoeting 'te slim voor de kerk'
Ontmoetingsdag. Wandeling plus picknick Choochemcyclus
volwassenen en kinderen Regioleden en belangstellenden Leden en Belangstellenden Regioleden en belangstellenden volwassenen en kinderen Jongeren voortgezet onderwijs Regioleden en belangstellenden Leden Leden volwassenen en kinderen Leden Leden en Belangstellenden
15
Informatie/aanmelden Anneke Catsburg
[email protected] Fam. Kamman Tel:0342-491514 Fam. Kamman Tel:0342-491514
[email protected] Tel: 0346-575020
[email protected] Fam. Groenleer,
[email protected] L: Gratis www.choochem.nl B: € 10,= tel: 0316-266329
Fam. Callewaert tel. 078-6734268
[email protected] € 7,50
www.choochem.nl of
[email protected] Fam. Sinke,
[email protected]
015-261151
V: € 10,= www.choochem.nl K: € 5,= tel: 0317-415395 Geen www.choochem.nl
[email protected] P.M. P.M.
Fam. Jansen-van Doorn Tel: 0342 413870 www.choochem.nl tel: 0317-415395
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
COLUMN “Wat zal ik eens aantrekken?” Deze kreet zal velen bekend in de oren klinken. Of bent u zo iemand die dat helemaal niet uitmaakt? Okay, u mag evengoed verder lezen. Omdat ik met zekere regelmaat voor publiek optreed, heb ik wel wat met die kreet. Want je wilt er toch representatief uitzien en niet altijd met hetzelfde. Je wilt ook niet dat men tegen elkaar gaat zeggen: O, die vrouw in dat donkerrode broekpak. Moet je eruit zien of je naar een feestje gaat of naar de kerk, hoewel dat ook hetzelfde kan zijn. Ik besef nu hoe lastig het soms is voor Maxima & Co. Een lezing in een bekende hotelketen, keurige ambiance. Welk publiek, een pak met broek of wellicht een rok? Uiteindelijk maak je, je keuze en regelt dat het schoon en gestreken klaar hangt. Omdat ik het altijd erg warm heb, moet ik een jasje kunnen uittrekken, zonder aan uitstraling in te leveren, figuurlijk dan! Op de terugweg in de auto moet ik ook gemakkelijk kousen of schoenen kunnen uittrekken. Ik hoor u al denken:”Leeftijdsperikelen”. Toch niet, ik kamp mijn hele leven al met warme voeten en wat daarbij komt kijken. Het wordt dus een pak met wijde broekrok, prachtig compromis tussen de broek en de rok, instapschoenen, daarbij moeten kniekousen. En dan kan ik maar een kous vinden, overal zoeken, tussen de schone was, de vuile was, onderweg van badkamer richting wasmachine, waar ligt dat ding? U kent het, een half in elkaar gerold dotje met teenafdrukken van de kleur van de schoenen. Nergens te vinden. Gelukkig maar dat ik meestal direct twee paar koop. Vaak komt de verdwaalde sok of kous later in die week op de gekste plekken in huis tevoorschijn. Het hotel is een en al glim, veel glas en mooie marmeren trappen. Ik word opgewacht en naar het zaaltje begeleid waar ik de workshops zal houden. Alles staat keurig klaar: scherm, beamer, water, een bloknoot met pennen, helemaal af. Alles in orde. Ik heb nog ruim de tijd om een zekere plaats te gaan zoeken. Ik schrijd de marmeren trappen af, zie mezelf in de spiegels, best aardig. Geen publiek dat mij ziet schrijden helaas. Wat ligt daar nou op de trap? Het zal toch niet….? Of heeft een hotelgast iets verloren uit zijn koffer, nog zo’n chaotisch mens? ’t Is toevallig wel precies dezelfde kleur met dezelfde teenafdrukken. Snel kijk ik om me heen, niemand te zien, ik pak het bekende propje kous en frommel hem tussen mij taille. Pfff, ik voel me net een winkeldievegge. Bij de toiletruimte onderwerp ik het geheel aan een nader onderzoek. Eerst een beetje aarzelend, stel dat het niet van mij is? Maar het past precies bij die ik aan heb en de lengte is het ook en de kleur van de tenen!! Gelukkig krijg je in je eentje niet zo snel de slappe lach. Ik verdring het ook een beetje, want het is al bijna tijd en ik moet statig die marmeren trappen op en spiegelgangen door. Wie weet is mijn publiek al onderweg. Het verloren gewaande kousje zit weer veilig tussen de taille en dan op naar het publiek. De lezing ging prima, wel kriebelde er telkens een slap lachje, maar ik kon het steeds plooien in een smile. Mijn publiek vond me vast erg vriendelijk overkomen, o ja en keurig gekleed.
Assepoes 16
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Boekrecensie
Hoogbegaafd, nou èn?
Ontdek-boek over hoogbegaafdheid. Voor kinderen van 5 tot 99 jaar! auteur: Wendy Lammers van Toorenburg Illustraties: Erica Ringelberg, www.ringelding.nl Prijs: € 24,95 Uitgeverij: Samsara, Amsterdam Omvang: 246 pagina’s Formaat: 21 x 21 cm, full colour utvoering: gebonden met harde kaft Illustraties: meer dan 100 tekeningen ISBN: 9077228314 Recensie: Ria Havinga-Brand Over hoogbegaafdheid is veel geschreven. Maar voor de doelgroep hoogbegaafde kinderen is nog niet eerder een boek geschreven. In dit boek wordt aan deze kinderen uitgelegd wat hoogbegaafdheid is. Het is een verdienste van de auteur dat zij dit onderwerp voor de betrokken kinderen toegankelijk wil maken. Het boek oogt verzorgd en vrolijk en behandelt in conversatiestijl beknopt de begrippen hoogbegaafd/hoogintelligent, intelligentieonderzoek, hoogbegaafdheidsmodel, intelligentieprofiel, wat hoogbegaafdheid kan betekenen voor de omgang met leeftijdgenoten en de gevolgen van hoogbegaafdheid op school. Daarnaast probeert het boek de (jonge) lezer eenvoudige aanknopingspunten te bieden om over zichzelf na te denken en geeft tips en voorbeelden hoe voor jezelf op te komen en met welke vertrouwde mensen over jezelf te praten. Achterin het boek zijn lijsten opgenomen met signalen die op hoogbegaafdheid kunnen wijzen, evenals een literatuurlijst en een verwijslijst naar nuttige adressen van instellingen en tijdschriften op het gebied van hoogbegaafdheid.
17
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Wendy Lammers heeft met haar boek de doelgroep basisschoolkinderen in de onderbouw op het oog, ook al vermeldt de ondertitel met een knipoog 'ontdekboek voor kinderen van 5 tot 99 jaar'. De vrolijke tekeningen van Erica Ringelberg, het royale lettertype en de aanspreektoon zijn duidelijk gericht op jonge slimme kinderen, die zelfstandig en vlot kunnen lezen. De tekeningen van Erica Ringelberg vormen een waardevolle toevoeging door het aanschouwelijk maken van de tekst. De tekst behandelt namelijk voor jonge lezers behoorlijk moeilijke begrippen, zoals 'Gausskromme', 'intelligentiemodel' en '(dis)harmonisch intelligentieprofiel'. Het aantal bladzijden is voor de doelgroep wel een hobbel: 246 pagina's, waarbij aangetekend moet worden dat elke pagina tekst verlucht wordt met een bladzijde illustratie. Veel onderwerpen die problemen kunnen opleveren passeren de aandacht. Het boek hinkt echter enigszins op twee gedachten: het tracht wetenschappelijke begrippen rondom hoogbegaafdheid uit te leggen, maar tegelijkertijd wil de auteur zich verplaatsen in de positie van het hoogbegaafde kind. Het boek beoogt duidelijkheid en inzicht te geven rondom hoogbegaafdheid en is daar voor een groot deel in geslaagd. Sommige wetenschappelijke begrippen blijven in de lucht hangen, zoals het 'intelligentie quotiënt'. Wat is dat nu precies en wat wordt er gemeten tijdens een intelligentieonderzoek? De passages waarin de schrijfster ingaat op het verschil in interesses, kennis, omgang met leeftijdgenoten, vriendschapsverwachtingen, afspraken maken en onderpresteren zijn voor de doelgroep waarschijnlijk het meest toegankelijk. Dit boek nodigt uit tot gebruik door jonge, slimme basisschoolkinderen en is goed op zijn plek in de wachtkamer van onderzoeksinstituten zoals het CBO (Centrum Begaafdheids Onderzoek) ,een schoolbegeleidingsdienst of ander onderzoeksbureau, in afwachting van een test of gesprek rondom begaafdheid. Door de opgenomen eenvoudige informatie over wetenschappelijke begrippen rondom hoogbegaafdheid is het boek ook lezenswaardig voor ouders, familie en leerkrachten. In de thuissituatie is het boek geschikt om kinderen zelf te laten lezen of je familie en omgeving onopvallend mee te confronteren door het op de koffietafel te laten slingeren… De grote letter en aanspreektoon in het boek is voor kinderen boven de 10 jaar niet zo uitnodigend. Dan valt er vooral te genieten van de tekeningen die nieuwsgierig maken naar de tekst en het bekijken of je broertjes of zusjes of vrienden mogelijk in de categorie hoogbegaafd vallen. Wel zo veilig op die leeftijd ...
18
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005
Servicepagina De volgende artikelen, verslagen en overzichten kunt u, tegen een kleine vergoeding om de onkosten* te dekken, bestellen: telefonisch via 0900-202 202 1 of per e-mail: e-mail:
[email protected] of per post: deze lijst opsturen naar het infocentrum: Alofina Demming, Punterstraat 49, 8081 KH Elburg, tel. 0525-684070,. Betaling per acceptgiro na ontvangst van uw bestelling. *de vermelde bedragen zijn excl. verzendkosten. Bestel code
Omschrijving artikel
Bron
Prijs* Euro
HBW
De HB-Wijzer, inventarisatie van alle telefoonvragen aan De Choochem-telefoon
Choochem
5,00
artikel “Slimmer dan de dominee” artikel “Tien talenten, verdubbelen of begraven”
Hervormd Nederland Kerkblad v.h. Noorden
0,20 0,40
hb en catechese-brochure ouders/betrokkenen ‘Mag het anders?’ hb en catechese-brochure predikanten/kerkenraden/catecheten ‘Frustratie of sensatie?’ Handreiking om hb en kerk beter op elkaar af te stemmen ‘Te Slim voor de kerk?!
Choochem
1,-
Choochem
2,-
Choochem
2,-
hb en geloof g002 g003 g004 g005 g006
verslagen lezingen v001 Rob Brunia “de ontwikkeling van het hoogbegaafde kind” Choochem v002 Rob Brunia “de verbaal/performaal-kloof” Choochem v003 Rob Brunia “versnellen”over versnellen hb-kinderen in bao Choochem v004 Rob Brunia “onderpresteren” Choochem v005 Janneke Baas “Hoe het lijf moet buigen voor de geest” Choochem verslag van lezing over verband hb en senso-motoriek v006 Janneke Baas “Motoriek en sensorische integratie” Choochem v008 Sylvia Drent “Hoogbegaafde kinderen kunnen meer” Choochem praktische richtlijnen voor verbreding in het bao v009 Willy Peters, CBO Nijmegen “Zin en onzin van testen” Choochem HIQ3 Rob Brunia “probleemvelden bij hoogbegaafde middelbare HIQ scholieren” HIQ1 hoogbegaafdheid en overgevoelige zintuigen HIQ
0,50 0,20 0,50 0,50 0,40 0,20
onderwijspakketten p001 algemeen basisschool informatiepakket (o.a. aantal van bovenstaande lezingen en literatuurlijst) Choochem e.a. p002 uitgebreid basisschool informatiepakket gericht op beleidsvorming en praktische tips Choochem e.a. inclusief brochure SLO en brochure van Dini v.d. Heuvel HEU. p003 uitgebreid voortgezet onderwijs informatiepakket Choochem e.a. gericht op beleidsvorming en uitwisseling beleid andere scholen in vo inclusief brochure CPS tips t001 HIQ6 HIQ7 HIQ4 HIQ8 t007 HIQ5 signalering hb HIQ2
0,60 0,60 2,00 0,50
5,00 15,00 15,00
Literatuurlijst met verschenen literatuur over hb Lijst met (denk)spellen en puzzels voor kinderen Lijst met internetsuggesties Lijst met CD-rom-suggesties voor kinderen Talen leren? Suggesties voor taalcurssussen Alfabetische lijst met tips, ideeën en materialen voor hb-leerlingen in bao Lijst met boekentips voor hb-kinderen
Choochem HIQ HIQ HIQ HIQ OBD Z-Kennemerland
0,40 2,50 3,50 3,50 0,50 0,40
HIQ
3,50
signalen hb kinderen, onderpresteren en signalen volwassenen
HIQ
1,00
Ook willen wij u attenderen op brochures en boeken die bij andere hoogbegaafdheidsinstellingen of uitgeverijen zijn verschenen. Een aantal veelgevraagde brochures zijn door ons ingekocht. Als service kunt u ze tegen kostprijs* ook bij ons bestellen. * excl. verzendkosten
19
Nieuwsbrief 3, 7e jaargang juni 2005 Voor ouders en onderwijs: -Brochure “een hoogbegaafd kind in de klas”-ouders en leerkrachten werken samen, uitgave van het LOBO, NKO, Ouders & Coo en VOO in samenwerking met Pharos, gericht op onderbouw basisschool , bestelcode VOO- € 5,-Brochure “ hoogbegaafde kinderen en hun sociaal emotionele ontwikkeling”, Dini van de Heuvel, bestelcode HEU- € 3,-Brochure “Deuren open voor hoogbegaafde leerlingen” –voor ouders en leerkrachten gericht op het voortgezet onderwijs, uitgave van Pharos bestelcode PHA- € 6,-
-Brochure “Opvoeden van hoogbegaafde kinderen”, door Dini van de Heuvel -Brochure SLO , voor basisonderwijs -Brochure CPS, voor voorgezet onderwijs -Versnellingswenselijkheidslijst, van CBO te Nijmegen -Jonge versnelde leerlingen in het voortgezet onderwijs, onderzoek door CBO,CPS
bestelcode OPV € 4,25 bestelcode SLO € 11,50 bestelcode CPS € 11,50 bestelcode VWL € 1,70 bestelcode JVL
€ 1,70
De volgende veelgevraagde boeken kunt u bij uw boekhandel bestellen:
-“De begeleiding van hoogbegaafde kinderen” –James T. Webb e.a., handboek n.a.v. gespreksgroepen van ouders van hoogbegaafde kinderen , uitg. Van Gorcum, ISBN 9023233484, € 22,46 -“Hoogbegaafde kinderen kunnen meer”-Sylvia Drent, Praktische richtlijnen voor verbreding in het basisonderwijs, uitgeverij Ajodakt, € 15,88 -“Een doorgaande lijn voor hoogbegaafde leerlingen” –Sylvia Drent, een praktische gids voor projectmatige aanpak voor beleidsvorming t.a.v. hoogbegaafden in de basisschool,uitg. Lemma, ISBN 9051898800, € 10,66 -“Help, mijn dochter is hoogbegaafd”-Boulanger & Hoogeveen, ervaringen van een ouder van een hb-dochter met het niet ingesteld zijn van de basisschool op grote leerverschillen. Beschrijving van de ervaringen met een afwijkend onderwijsprogramma. Eigen ervaringen afgezet tegen ontwikkelingen t.a.v. hoogbegaafdheid internationaal en wetenschappelijk, uitg. Lemma, ISBN 9051898568, € 17,02 . ------------------uitknippen en opsturen naar infocentrum Choochem: Punterstraat 49, 8081 KH Elburg -----------------Bestelformulier Bestelcode .............. .............. .............. .............. ..............
Omschrijving Prijs …….................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................................................................................... ...........................................................................................................
Vul uw naam en adres in: Naam: Adres: Na ontvangst van uw bestelformulier wordt uw bestelling thuisgestuurd met een acceptgiro.
U kunt ook via het internet bestellen onder de kop; start/choochem/bestellen.
20
.................... .................... .................... .................... ....................