Bibliotheek & Onderwijs Uitdagingen
Inhoud • • • •
Situering binnen strategisch plan UB Strategisch plan onderwijs Plan van aanpak Feedback
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
2
Situering binnen strategisch plan UB • Strategisch plan UB is een matrix van: o
Portefeuilles (4) -> portefeuillehouders (+ experten) • • • •
o
Domeinen (12) -> managers • • • • •
10/02/2014
Onderzoek Onderwijs Erfgoed Cultuur Digitalisering Kwaliteit Personeel Technologische infrastructuur ...
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
3
Strategisch plan UB: onderwijs • Vier werven waar we als UB een meerwaarde kunnen bieden voor onderwijs: 1. Collecties 2. Applicaties 3. Ruimtes 4. Mensen “onversneden”
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
4
1. Collecties • DOEL = aanbieden van een relevante onderwijscollectie o o
> eigen aanbod handboeken in meerdere exemplaren collectie afgestemd op wensen/noden van docenten Proactief opvragen van ‘leeslijsten’ (course readings)
o
Lokaal: cruciale rol Academic Liaison Librarian Lokaal netwerk uitbouwen + onderhouden Extra aandacht voor nieuwe docenten (assistenten, vervangers)
o
10/02/2014
Centraal: E-books waar mogelijk (Associatie-context)
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
5
2. Applicaties • Tutorial informatievaardigheden o
DOEL = onderzoeksvaardige afgestudeerden die op een efficiënte manier wetenschappelijke informatie opsporen, beheren, evalueren en gebruiken • in papers, presentaties, interviews, … + latere professionele omgeving • Kritische omgang met informatie
o
Onderzoeksvaardigheden = kerncompetentie • Integratie in opleidingen (herhaling en verdieping) • Nood aan verticale leerlijn => nood aan instrument
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
6
2. Applicaties • Tutorial Informatievaardigheden o o o
Interactief Modulair Flexibel aanbod van mogelijke acties => keuze docent cursus, (gast)college, hands-on sessie, vermelding, … gepersonaliseerde ‘trajectcontrole’ (bijlage bij paper)
o
Tutorial als instrument, breekijzer, ijkpunt voor integratie in opleidingen • Gefaseerde aanpak ‘monitoraat’ + ‘pilootdocent’ (feedback) Demo op lokale onderwijsraad => wijzen op flexibele inzetbaarheid Evaluatie: formeel onderdeel van BA-paper, go/no-go, … Betrokkenheid
• Bewustmaking van expertise in bibliotheken
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
7
2. Applicaties • mobiele UB-service Eerste trein gemist (BB, KULApp, Trissen, enz. => oeps!) o Simple search, uitleentermijn verlengen, reserveringen plaatsen, enz. • LIAS/Videolab/Toledo o AV-materiaal beter ontsluiten als educatieve content o vanuit LIAS naar Toledo (Videolab streaming service) o vanuit Videolab naar LIMO (via LIAS) o Gezamenlijk project met ICTS, LIBIS, LIMEL en UBD • LIMO o Leeslijsten markeren op recordniveau o
Deeplink genereert leeslijst voor OPO Combinatie van print en elektronisch
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
8
3. Ruimtes • DOEL = innoverende en inspirerende ruimtes aanbieden voor sociaal leren o > ‘blokken’: groepswerk, presentaties inoefenen, audiovisueel materiaal bekijken en bewerken, congresactiviteiten, tentoonstellingen, enz. o ‘social hub’ • Ruime openingstijden • Onzichtbaar goed afgewerkt (akoestiek, verlichting, verluchting) • Flexibiliteit en variatie (meubilair, ruimtes, activiteiten)
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
9
3. Ruimtes • Realisatie afhankelijk van beleidsbeslissingen (≠ fatalisme) • Geen uniek zaligmakend concept o o
o
vertalen naar lokale situatie betrokkenheid van studenten inbedden in campusbreed beleid (complementariteit) • Parallelle evoluties = research spaces, dighum lab
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
10
4. Mensen • Netwerkers o
Lokale netwerken (“kokeroverschrijdend”) Niet opgeven na 1 mailtje Extra aandacht voor nieuwe docenten Monitoren, onderwijsondersteuners, IT-dienst Beleid (bv. voorzitters van onderwijsorganen)
o
DIDL uitbreiden met experten (obv agenda) ICTS-Toledo, LIBIS, LIMEL
o
Stuurgroep(en) voor leercentra Studentenbeleid, Onderwijsbeleid, studenten
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
11
4. Mensen • InformatieProfessional o
Service op maat Flexibel product: ondersteuning aanpassen aan ‘klant’
o
Professionele expertise Onderzoeksvaardigheden (LIMO, reference software, enz.) IT-skills (tablets, eduroam, touchscreens, prezi, Toledo, enz.) Ook groeiend belang opleiding van jobstudenten Opleidingstraject met 22 modules
o
Kritische en professionele openheid Geen routinematige vanzelfsprekendheid Open voor feedback (enquête, webformulier, sociale media) Impact meten van bibliotheken/leercentra
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
12
Plan van aanpak • SP uitschrijven o
Feedback inzamelen • • • •
o
Vandaag MTUB DIDL BASSO
On tour SP afstemmen op lokale situatie prioritiseren actieplan op maat, bv. per cluster
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
13
Graag jullie feedback
10/02/2014
P. Verbist – Bibliotheek & Onderwijs: uitdagingen
14
