Beszámoló a Budapesti Mőszaki Fıiskola Keleti Károly Gazdasági Kar tevékenységérıl december

Beszámoló a Budapesti Mőszaki Fıiskola Keleti Károly Gazdasági Kar tevékenységérıl 2004 – 2008 december

2009.

-1-

A MAB 2005-ben akkreditálta a BMF, benne a KGK tevékenységét. A MAB látogatóbizottsága számára készített több mint száz oldalas kari önértékelési jelentés részletesen elemezte a kar 2000-2005 közötti munkáját. E beszámolóban csak utalunk a kezdeti idıszakokra, a jelentés részletesen a 2005-2008 utáni idıszakot értékeli, esetenként a 2009 évet is érinti.

A kari beszámolót összeállították: Dr. Medve András, fıiskola, dékán Dr. Francsovics Anna, fıiskolai tanár, oktatási dékánhelyettes Dr. Kóczy Á. László, fıiskolai tanár, kutatási dékánhelyettes Dr. Bartos István, fıiskolai docens, volt dékáni hivatalvezetı Dr. Mizser Csilla, ügyvivı szakértı, dékáni hivatalvezetı Végh Norbert, tanulmányi elıadó, TO vezetı Edıcs Tímea, igazgatás ügyintézı Kerklecz Médea, ügyvivı szakértı Papp Regina, ügyvivı szakértı Kocsis Ibolya, gazdasági ügyintézı Szénási Éva, igazgatási ügyintézı Iván Csaba, intézeti mérnök

2009. november 5.

Köszönet az anyag összeállítóinak Dr. Medve András dékán

-2-

Tartalomjegyzék 1. 2.

Bevezetı..............................................................................................................................4 Szervezeti és mőködési kérdések........................................................................................7 2.1 Szervezet felépítése, szervezet változása....................................................................7 2.2 A Kar vezetése, mőködése, kari testületek ...............................................................10 2.3 Humánpolitika, a mőködés személyi feltételei, a követelményrendszer teljesülése 14 2.4 Minıségirányítás tapasztalatai, minıségfejlesztés ...................................................18 2.5 Marketing és PR tevékenység...................................................................................19 2.6 Együttmőködések, kapcsolatok ................................................................................20 3. Oktatási tevékenység ........................................................................................................22 3.1 Szakszerkezet, a képzési szerkezet átalakítása (kétciklusú képzés bevezetése, szakalapítások, szakindítások) ..............................................................................................22 Akkreditált szakok a tagozatok megjelölésével az indítás éve szerint .................................25 3.2 A hallgatói létszám alakulása 2005-2009 között ......................................................27 3.3 Kreditrendszer, Neptun rendszer tapasztalatai..........................................................35 3.4 Egyéb oktatásszervezéshez kapcsolódó tevékenységek ...........................................36 4. Kutatási, fejlesztési, innovációs tevékenység, kutatóközpont ..........................................37 4.1 Kutatási, fejlesztési, innovációs tevékenység ...........................................................37 1. A marketing egyes területeinek kutatása ......................................................................37 4.2 Tudományos Diákköri tevékenység, tehetséggondozás ...........................................46 4.3 Publikációk alakulása ...............................................................................................48 4.4 Partnerség és nemzetközi kapcsolatok......................................................................49 4.5 Konferencia-szervezés és pályázati tevékenység .....................................................51 5. Gazdálkodási kérdések .....................................................................................................55 5.1 Kari gazdálkodás, bevételek és kiadások alakulása a gazdálkodás korszerősítése...55 5.1 Szakképzési és innovációs alap ................................................................................56 5.2 Az oktatás és kutatás tárgyi feltételei, infrastruktúra ellátottság ..............................57 Számítástechnikai, oktatástechnikai és könyvtári ellátottság ...........................................58 5.3 Ellenırzések és tapasztalatai.....................................................................................60 6. MELLÉKLETEK: ............................................................................................................61

-3-

1. Bevezetı A Budapesti Mőszaki Fıiskola 2000-ben alakult meg ötkarú intézményként három mőszaki fıiskola egyesülésével. Az elıd intézmények – a Bánki Donát Mőszaki Fıiskola, a Kandó Kálmán Mőszaki Fıiskola és a Könnyőipari Mőszaki Fıiskola – új kari szervezetben folytatták tovább képzésüket, s ehhez csatlakozott a két új kar a Neumann János Informatikai Kar és a Keleti Károly Gazdasági Kar. A jogelıd intézmények immár közel 130 éves hagyományait követve a BMF napjainkban kb. 12.000 hallgató képzését folytatja a két budapesti és a székesfehérvári campuson, a MAB értékelése szerint „ a régió egyik meghatározó fıiskolai intézményeként.” A fıiskola az oktatás tartalmának kialakításában egyensúlyra törekszik az idıtálló alapismeretek és a gyakorlati életre való közvetlen felkészülést segítı ismeretek és ezek alkalmazása között, továbbá hangsúlyt helyez a hallgatók idegennyelvi képzésére. Minden hallgató számára biztosított az Internet hozzáférés, a számítógépes hálózat, valamint a könyvtárhálózat használata. A fıiskola tornatermeivel és sportpályákkal gondoskodik a hallgatók mozgásigényének kielégítésérıl, s saját fenntartású kollégiumokkal, valamint bérelt férıhelyekkel biztosítja a rászoruló vidéki hallgatóink döntı hányadának elhelyezését. A BMF széleskörő nemzetközi kapcsolatrendszerrel rendelkezik, szakmai gyakorlatra, részképzésre évente több mint száz hallgató utazhat európai és esetenként tengerentúli felsıfokú intézményekbe. A kooperatív képzés kiterjesztése a hallgatók egyre növekvı rétegének biztosítja a szakdolgozatok üzemi környezetben való elkészítését, a szakmai gyakorlat megszerzését. Hallgatóink bekapcsolódhatnak a fıiskola kutató-fejlesztı tevékenységébe, tudományos diákköri (TDK) munkájában. Az egymásra épülı képzési szintekrıl kikerülı hallgatók magas szintő elméleti és gyakorlati felkészültséget igazoló, nemzetközileg elismert oklevelet kapnak, s a legkiemelkedıbbek fıiskolai tanulmányaik után egyetemi diplomát, majd PhD tudományos fokozatot szerezhetnek.

A Keleti Károly Gazdasági Kar megalakulása A kormány az Országgyőlés által elfogadott törvény alapján BMF megalakulásával egyidejőleg engedélyezte 2000. január 1.-tıl a Keleti Károly Gazdasági Kar létrehozását. A kar a jogelıd fıiskolák gazdasági képzést folytató tanszékeibıl, intézeteibıl, valamint a nyelvi lektorátusokból alakult. A karalapítással a jogelıd fıiskolákon az addig intézetekben elkülönülten folyó gazdasági és humán jellegő képzés önállóan gazdálkodó szervezeti egységbe (KGK) integrálódott. Szervezetileg a Testnevelési Intézet (2004. január 1.-vel) került a karhoz. A karalapítással kapcsolatos teendıket dr. Medve András kari koordinátori minıségben látta el. Kezdetben a kar intézetei azon a telephelyen folytatták tevékenységüket, amelyen az integrációt megelızıen is mőködtek, azaz •

Gazdaság- és Társadalomtudományi Intézet (GTI) Tavaszmezı utcában

•

Szervezési és Vezetési Intézet (SZVI), Népszínház utcában

•

Vállalkozásmenedzsment Intézet (VMI) Doberdó úton

•

Nyelvi Intézet (NYI) Tavaszmezı utcai központtal de minden telephelyen

-4-

A kar központjául a Tavaszmezı utcát jelölték ki. Késıbb ez indokolta, hogy PPP formában új tanulmányi épület és kollégium épüljön a Tavaszmezı utcában a KGK ideköltöztetésével megnövekedett hallgatólétszám kiszolgálására. 2006-ban a Bécsi úti épület átadása után a VMI is átköltözött a Tavaszmezı utcába, így már a két szakintézetbıl kettı a kar központjában van a harmadik is Józsefvárosban a a Népszínház utcai telephelyen. A karnak ez a tagoltsága valószínő hosszú távon fennmarad. A kar alapításkor a gazdasági intézetek – a hozzájuk rendelt mőszaki menedzser szakos hallgatók számára – a szak egységesített tantervében szereplı minden tantárgyat oktattak, a GTI emellett a gazdasági informatikus, késıbb informatikus közgazdász szakos hallgatók képzését is elláta. A MAB akkreditációt követıen a BSC / BA alapszakos hallgatók számára az oktatás a kar már szakmai profillal rendelkezı intézeti struktúrával biztosította. A KGK feladata az oktatás területén kettıs •

Gondozza és oktatja a kar hallgatóit

•

A fıiskolán a munkamegosztás következtében beoktat a mőszski karokra a gazdasági és humán tárgyak vonatkozásában.

A KGK induláskor egy szakkal (mőszaki mendezser) rendelkezett. 2000. szeptemberétıl indult el a második szak (gazdasági informatika). A három szakintézet •

28 kötelezı tárgy és

•

26 választható tárgy

oktatását látta el asaját karán és a fıiskola további négy karán. A kar induló létszáma 72 oktató 7 nem oktató* * A hét nem oktató dolgozó csak a karhoz került intézetek ügyintézıit foglalja magába. A Dákáni Hivatal feltöltése csak a megalakulást követı idıszakban történt meg. A lineáris képzés bevezetésével egyidıben a kar infrastruktúrális feltételei is javultak. 2006. nyarán átadták a Keleti Károly Kar új épületét a VIII. kerület Tavaszmezı utcában. Az épület bruttó 3300 m2 alapterülető, 3 db 150-350 fıs elıadóteremmel, 7db gyakorlati foglalkozásra alkalmas tanteremmel és 5 db laboratóriummal rendelkezik. Az új épület korszerően felszerelt, a XXI. század elvárásainak eleget tesz. Józsefvárosi telephelyen elkészült a fıiskola új 360 fıs modern kollégiuma, amelyet fıként a KGK-s vidéki hallgatók 2007. februárjában vehettek birtokukba. Karunk már csak az ún. bolognai rendszerben kínál képzéseket leendı hallgatóinknak. A képzés kreditrendszerben folyik; a hallgatóknak az alapképzés (BSc) 7 féléve (levelezı tagozaton 8 félév) alatt 210 kreditet kell teljesíteniük. Az új képzési struktúrában az elsı képzési szint az alapképzés (BSc, BA). Az alapfokozatot nyújtó elsı ciklus a munkaerıpiacon hasznosítható szakmai ismereteket ad a végzés utáni

-5-

elhelyezkedéshez, egyúttal megfelelı elméleti alapozást is nyújt az adott szakterületen a tanulmányok azonnali vagy késıbbi folytatásához, a mesterfokozat megszerzéséhez. A mesterképzés (MSc) általában 4 féléves, amelynek szintén két kimenete van: a munkaerıpiac, illetve a doktori képzés felé. A doktori képzés, a tudományos fokozat (PhD) megszerzésére készít fel, és a képzési piramis tetejét jelenti. A Keleti Károly Gazdasági Karon mőszaki menedzser (BSc), valamint gazdálkodási és menedzsment (BA) alapszakokon, Vállalkozásfejlesztés mesterszakon (MSc) és Tanár-mérnöktanár mesterszakon (MA) folyik az oktatás. A Budapesti Mőszaki Fıiskola Doktori Iskolával rendelkezik (2009) így a hallgatók a mesterfokozat megszerzését követıen a PhD képzést a BMF intézményi keretei között folytathatják. A KGK alapszakjai alkalmazkodnak a munkaerıpiac változó igényeihez, az egész életen át tartó tanuláshoz igazodóan általános ismeretek, képességek, készségek és szakmai kompetenciák, valamint a munkába álláshoz szükséges szakmai gyakorlat megszerzését biztosítva.

-6-

2. Szervezeti és mőködési kérdések 2.1 Szervezet felépítése, szervezet változása

A Kar szervezeti felépítése megalakulása óta többször változott. A Kar megalakulásakor három szakintézetbıl és a Nyelvi Intézetbıl állt. A szervezet felépítését a következı ábra szemlélteti. A KELETI KÁROLY GAZDASÁGI FİISKOLAI KAR SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE 2000-2005 KÖZÖTT

Kari Tanács

Kari Bizottságok

Fıigazgató

Kutatási fıigazgatóhelyettes

Oktatási fıigazgatóhelyettes

Gazdaság- és Társadalomtudományi Intézet

Kari Hivatal

Vállalkozásmenedzsment Intézet

Igazgatási Csoport

Tanulmányi Osztály

Szervezési és Vezetési Intézet

Gazdasági Csoport Nyelvi Intézet (késıbb Interkulturális Kommunikáció Intézete 2008-ig)

-7-

A Keleti Károly Gazdasági Kar józsefvárosi és óbudai telephelyeken mőködik •

•

A józsefvárosi telephelyen két helyszínen (Tavaszmezı utca és Népszínház utca) három gazdasági intézet: a Szervezési és Vezetési Intézet (SZVI) a Népszínház utcában, a Vállalkozásmenedzsment Intézet (VMI) és a Gazdaság-és Társadalomtudományi Intézet (GTI) a Tavaszmezı utcában mőködik. Az óbudai telephelyen a Testnevelési és Sport Intézet mőködik (Kiscelli utca)

Az intézeti oktatatók száma jelenleg 46 fı, az egyéb tanári (mestertanár, nyelvtanár, testnevelı tanár, mőszaki tanár) besorolásban oktató kollégák száma: 13 fı. A Kar központja a Tavaszmezı utcában került kialakításra. A hallgatók ügyeinek intézését a Tanulmányi Osztály ügyintézıi is itt látják el.

A Keleti Károly Gazdasági Kar szervezeti felépítése 2005-2008 között:

Kari Tanács

Kari Bizottságok

Dékán

Oktatási dékánhelyettes

Kutatási dékánhelyettes

Dékáni Hivatal


Igazgatási Csoport

Tanulmányi Osztály Interkulturális Kommunikáció Intézete Gazdasági Csoport Szervezési és Vezetési Intézet Testnevelési és Sport Intézet

Idegennyelvi Vizsgáztatási Központ


-8-

A Keleti Károly Gazdasági Kar szervezeti felépítése 2009-

2009. február 28.-án - szenáus döntése értelmében - z IKI megszünt. Ennek megfelelıen a kari szervezet is megváltozott.

Kari Tanács

Kari Bizottságok

Dékán

Oktatási dékánhelyettes

Kutatási dékánhelyettes

Dékáni Hivatal


Igazgatási Csoport

Tanulmányi Osztály Szervezési és Vezetési Intézet Gazdasági Csoport Testnevelési és Sport Intézet Vállalkozásmenedzsment Intézet

-9-

2.2 A Kar vezetése, mőködése, kari testületek A Kar vezetése A kar létrehozására dr. Medve András intézetigazgató kapott megbízást az integrációt Elıkészítı Testület elnökétıl a késıbbi rektortól dr. Erdélyi Józseftıl, ennek megfelelıen 1999. július 1-tıl 1999. december 31.-ig a megalakítandó gazdasági kar kari koordinátorként tevékenykedett. A KGK vezetésének alakulása a megalakulás óta 1999. július 1. - 1999. december 31. Kari koordinátor dr. Medve András fıiskolai tanár 2000. január 1. – 2000. május 31. MB kari fıigazgató dr. Medve András fıiskolai tanár MB oktatási fıigazgató-helyettes dr. Bartos István fıiskolai docens MB kutatási fıigazgató-helyettes dr. Francsovics Anna fıiskolai docens 2000. június 1. - 2003. június 30. Kari fıigazgató dr. Szőts István fıiskolai tanár Általános és kut. fıigazgató-helyettes dr. Medve András fıiskolai tanár Oktatási fıigazgató-helyettes Dr. Francsovics Anna fıiskolai docens Dékáni hivatalvezetı dr. Bartos István fıiskolai docens 2003. július. - 2007. június 30. Kar fıigazgató dr. Szőts István fıiskolai tanár Kutatási fıigazgató helyettes dr. Francsovics Anna fıiskolai tanár Oktatási fıigazgató-helyettes Dr. Láhm Szilvia fıiskolai docens Dékáni hivatalvezetı dr. Bartos István fıiskolai docens 2007. július 1. – Dékán dr. Medve András fıiskolai tanár Kutatási dékánhelyettes Dr. Kóczy László fıiskolai tanár Oktatási dékánhelyettes dr. Francsovics Anna fıiskolai tanár Dékáni hivatalvezetı dr. Bartos István fıisk. docens (2007.07.01.-2008.06.30.) Dékáni hivatalvezetı dr. Mizser Csilla ügyvivı szakértı 2008.07.01.-

- 10 -

A jelenleg is mőködı intézetek vezetésének alakulása az integráció óta

Intézet

Intézetigazgató

Intézetigazgató helyettes

GTI

Dr. Medve András

Bácsi Rózsa

2000.01.01.SZVI

2000.01.01-

Dr. Francsovics Anna

Dr. Enyedi Miklósné

2000.01.01. - 2000.06.30.

2000.01.01.-

Dr. Kadocsa György 2000.07.01.VMI

Dr. Szőts István

Izsákné dr. Böjte Éva

2001.01.01.-

2000.01.01.-2000.06.30. Elek Erzsébet 2000.07.01.-2005.06.30. Gombaszögi Ildikó 2005.09.01.-2009.09.30. Dr. Duma László 2009.10.01.-

TSI

Dr. Fehér Györgyné

Szeibel Lajos

2004.01.01.-

2004.01.01.-

A karhoz tartozott 2009.február 28.-ig az Idegennyelvi Vizsgáztatási Központ is melynek vezetıje Zabóné Varga Irén volt. A kar dolgozói közül fıiskola vezetıi feladatokat ellátó személyek 2003.07.01. – 2005.02.01. Tudományos rektorhelyettes dr Medve András fıiskolai tanár 2003.02.01. – 2007.06.30. Intézményfejlesztési rektorhelyettes dr. Medve András fıiskolai tanár 2007.07.01. Intézményfejlesztési igazgató

A Kar elnevezése 2005-ben a Budapesti Mőszaki Fıiskola Keleti Károly Gazdasági Fıiskolai Karról Budapesti Mőszaki Fıiskola Keleti Károly Gazdasági Karra változott.

- 11 -

A Kar mőködése A Kar mőködési kereteit a BMF Szervezeti és Mőködési Szabályzat és a Keleti Kar kiegészítı Szervezeti és Mőködési Rend határozza meg. (Szervezeti és Mőködési Rend kiegészítése Keleti Károly Gazdasági Kar) A vezetı munkatársak tájékoztatása: A dékán a kari vezetıket, az intézetek igazgatóit a Fıiskola, a Kar fontosabb eseményeirıl elektronikus levélben tájékoztatja. Kör-emailben a [email protected] e-mail címre kiküldött kari hírlevelet minden keleti karos kolléga megkapja. Az operatív irányítás fórumai: -

Vezetıi értekezlet: a dékánt munkájában segíti, a dékán havi rendszerességgel tartja, melynek résztvevıi a dékán, a dékánhelyettesek és a Dékáni Hivatal vezetıje.

-

Igazgatótanács a Keleti Károly Gazdasági Kar operatív vezetı testülete, melynek feladata a dékán munkájának segítése, tanácsadó és véleményezı testületként, a Kari Tanács számára készített elıterjesztések elızetes véleményezése; a Szenátus, a rektor, a Kari Tanács és a dékán határozatainak, a belsı szabályzatoknak a végrehajtása, illetve a végrehajtás megszervezése, irányítása, ellenırzése. Az Igazgatótanács tagjai a dékán, a dékánhelyettesek, a Dékáni Hivatal vezetıje, az intézetek igazgatói, a HÖK elnöke, a Közalkalmazotti Tanács kari képviselıje, a szakszervezet kari képviselıje.

A Kari Tanács (KT) dönt a Kar alapvetı és szabályzatban meghatározott ügyeiben, melynek ülését a dékán hívja össze az eseménynaptár alapján vagy szükség szerint félévenként legalább 3 alkalommal, a napirend megjelölésével. A Kari Tanács választott és nem választott, szavazati és tanácskozási jogú tagjairól a BMF SZMR Keleti Károly Gazdasági Kari kiegészítése rendelkezik. Az Intézeti Tanács az intézetigazgató munkáját segíti.Szavazati jogú tagjai: az intézetigazgató, a tanács elnöke, az intézetigazgató helyettes,a választott képviselık (3 fı), a Kari Hallgatói Önkormányzat képviselıi (2 fı). Tanácskozási jogú tagok: a dékán, illetve megbízottja, a szakmai csoportvezetık, az intézet elızı igazgatója, a Kari Önkormányzat elnöke. Az Intézeti Tanácsot az intézetigazgató hívja össze, félévenként legalább 3 alkalommal. A Kari Tanács által létrehozott bizottságok a következık: •

Minıségirányítási Bizottság feladata a Kar által folytatott képzési és kutatási tevékenység ellenırzése, a kar minıségügyi irányítási rendszerének mőködtetése, fejlesztése.

•

Kari Tanulmányi Bizottság feladata a hatáskörébe utalt hallgatói tanulmányi és vizsgaügyekben állásfoglalás, illetve döntés.

•

Kreditátviteli Bizottság feladata a kreditbeszámítási kérelmek elbírálása.

•

Költségvetési Bizottság feladata a kar költségvetésének, éves beszámolójának véleményezése, esetleges módosítási javaslatok megfogalmazása.

•

SZMR Bizottság feladata a BMF szervezeti és mőködési szabályzatának, szervezeti és mőködési rendjének, valamint a Keleti Károly Gazdasági Kar kiegészítı szervezeti

- 12 -

és mőködési rendjének ismerete és tájékoztatás nyújtása az esetleges módosításokról, módosítási javaslatok elıkészítése. •

Hallgatói Fegyelmi Tanács feladata a hallgatói fegyelmi ügyek tárgyalása, elsıfokú döntések meghozatala. A kari vezetés munkáját segítı bizottságok

I. Az oktatási dékánhelyettes munkáját segítı bizottságok: •

Tantervfejlesztı Bizottság feladata a Keleti Károly Gazdasági Kar által gondozott szakok tanterveinek fejlesztése, a beérkezett tantervmódosító javaslatok megvitatása, döntéshozatal elıkészítése.

•

Jegyzetbizottság feladata a Kar jegyzet igényének felmérése, nyilvántartása.

•

Beiskolázási Bizottság feladata a Keleti Károly Gazdasági Kar beiskolázási kampányának megtervezése, stratégia felállítása, oktatók tájékoztatása és bevonása a beiskolázás eredményessége elısegítésére.

•

Hallgatói Tanácsadók mőködnek a Keleti Károly Gazdasági Kar három gazdasági intézeténél és ellátják a hallgatók tájékoztatását, segítését a felmerülı tanulmányi, oktatási ügyekben.

II. A kutatási dékánhelyettes munkáját segítı bizottságok: •

K+F Bizottság feladata a Kar kutatási, fejlesztési és pályázati tevékenységének összehangolása és segítése.

•

TDK Bizottság feladata a Keleti Károly Gazdasági Kar hallgatóinak TDK tevékenységével kapcsolatos elıkészítı, tájékoztató, szervezı-segítı tevékenység kifejtése.

III. A dékáni hivatal munkáját segítı bizottság: •

PR+Rendezvényszervezı Bizottság feladata a Kart népszerősítı reklám- és szóróanyagok tervezése, véleményezése, valamint rendezvények szervezése, koordinálása.

- 13 -

2.3 Humánpolitika, a mőködés személyi feltételei, a követelményrendszer teljesülése A kar vezetése az oktatási, kutatási tevékenység, a kar mőködésének színvonalas fenntartását, a személyi feltételek megteremtésével és a humánerıforrás folyamatos fejlesztésével is biztosítja. Létszámok változása A KGK induló létszáma 2000. január 1.-én

Oktató

Nem oktató

Összesen

Gazdaság-és Társadalomtudományi Intézet

13

2

15

Szervezési és Vezetési Intézet

10

1

11


11

1

12

Nyelvi Intézet

38

3

41

72

7

79

Intézet

Összesen

A Kar oktatóinak és oktatást segítı dolgozóinak létszám alakulását 2000. januártól az alábbi táblázat foglalja össze. Jelentıs változás a kar létszámában három alkalommal történt: o 2004-ben jött létre csatlakozott a karhoz a Testnevelési és Sport Intézet. o 2006-ban a nyelvtanárok kb. 50%-át a nyelvoktatás sturktúrájának átalakítása miatt elbocsátották. o 2009 február 28.-i határidıvel megszőnt a Interkulturális Kommunikáció Intézete. A Kar oktatói és tanári állománya 2003-ban 75 fı (teljes munkaidıben foglalkoztatott 71 fı , 94,6 %) volt, 2009-ben 59 fıre (teljes munkaidıben foglalkoztatott 54 fı, 91,5 %) csökkent . Az oktatást segítı munkatársak (tanszéki mérnök, intézeti ügyintézı, Dékáni Hivatal dolgozói) létszáma 2003-ban 20 fı volt, 2009-ben 24 fıre nıtt. 2006-ban megváltozott az oktatói követelményrendszer, bevezetésre került a mestertanár munkakör, melybe 3 kolléga kérte átsorolását.

- 14 -

A Keleti Károly Gazdasági Kar létszámának alakulása egyetemi tanár fıiskolai tanár fıiskolai docens fıiskolai adjunktus fıiskolai tanársegéd nyelvtanár egyéb tanár testnevelı tanár oktatást segítı munkatárs kutató Összes létszám

2001 0 fı 5 fı 19 fı 10 fı 1 fı 38 fı 0 fı 0 fı 18 fı 0 fı 91 fı









tatók életkori megoszlása korcsoportok alapján 2009-ben

Életkor

26 – 30

31 – 35

36 – 40

41 – 45

46 – 50

51 – 55

56 – 60

61 – 65

66 - 70

Fı

4 fı

3 fı

3 fı

3 fı

5 fı

5 fı

9 fı

10 fı

4 fı

%

8,7 %

6,5 %

6,5 %

6,5 %

10,9 %

10,9 %

19,6 %

21,7 %

8,7 %

A karon a dolgozói létszám jelentıs csökkenését az Interkulturális Kommunikáció Intézetének létszámcsökkenése, majd 2009. február 1.-én történı megszőnése okozta.

- 15 -

Karon foglalkoztatottak összetétele 2009. október

oktatást segítı munkatársak; 24 fı; 29%

kutató; 1 fı; 1%

oktatói létszám; 46 fı; 55%

tanári létszám; 13 fı; 15%

A Kar humánpolitikája A minısített oktatók száma. 2003-ban a 71 oktatóból 8 fı rendelkezett PhD illetve CSc fokozattal és 16 fı dr. univ címmel. 2009 szeptemberében összesen 20 fı rendelkezik PhD illetve CSc fokozattal. A Kar határozottan inspirálja az oktatókat a doktori képzésben való részvételre. A Kar a munkatárs kérésére, megbeszélés alapján átvállalja a doktori iskola és a szigorlatok költségeit, támogatja a hazai és nemzetközi konferenciákon való részvételt. Ezeknek az intézkedéseknek is köszönhetı, hogy 14 kolléga folytat doktori tanulmányokat és az elkövetkezı egy év során (2010 végéig) 9 fınél várható a fokozat megszerzése.

- 16 -

Tudományos fokozattal rendelkezık száma 2009. július 1.

Intézet

Tud. fok. száma

GTI

8

SZVI

5

VMI

7

Összesen

20

A minısítettek számának várható alakulása látható az alábbi ábrán* Minısítéssel rendelkezı dolgozók száma a karon 25 fı 25 fı

20 fı 20 fı

17 fı

20 fı

18 fı

15 fı

10 fı

5 fı

0 fı 2006

2007

2008

2009

2010

*2010-es adat becsült érték a 2009-ben megszerzett fokozatokkal együtt.

A Kar a kutatási feltételek javításával, kutatási mőhelyek létrehozásával támogatja a minısített oktatók munkáját, további szakmai elımenetelét, és ezzel természetesen a doktori képzésben résztvevıket is segíti. Az újonnan belépı fiatal oktatóknál feltétel a doktori képzésben való részvétel.

- 17 -

A Foglalkoztatási Követelményrendszerben elıírtnak megfelelıen minden oktatónak el kellett készítenie a 4 éves fejlesztési tervet, az intézeti igazgatójával egyeztetve. Ezeknek a terveknek évenkénti értékelését az intézetek vezetıi az érintett oktatókkal közösen elemzik. 2011-ben 50 fı fıállású oktatóval és 28 minısítettel számolva a minısítettek aránya 56 %-os lesz a KGKn. Ez az oktatói, kutatói, tudományos tevékenység színvonalának további emelése mellett a kari vezetés humánpolitikai munkájának eredményességét is igazolja.

A tudományos fokozat szerzési idıpontjának ütemezése saját oktatók vonatkozásában

Intézet

2008

2009

2010

2011

Összesen

GTI

2

1

2

5

SZVI

2

1

1

4

1

2

4

VMI

1

Dékáni Hivatal Összesen

1 1

4

4

1 5

14

Ezen a területen a kar elmaradásban van. A 2008-ra és 2009-re tervezett 5 fı PhD fokozat szerzésbıl eddig 3 fı van túl a munkahelyi védésen és 2 fı adta le értékezését munkahelyi védésre.

2.4 Minıségirányítás tapasztalatai, minıségfejlesztés A BMF-en a minıség, a kiválósági minıségkultúra melletti elkötelezettség több éve megfogalmazódott, az oktatásban, kutatásban tetten érhetı eredményeit az akkreditáción, auditokon leírt anyagok tartalmazzák. „A tudás és innováció a gazdaság szolgálatában” fıiskolai szlogent a kar vezetıi és oktatói elfogadják - munkájukkal - a BSc és az MSc képzés színvonalas biztosításával hozzájárulnak ahhoz, hogy a BMF egyetemi rangú felsıoktatási intézménnyé váljon. A BMF Minıségirányítási rendszer elıírásainak megfelelıen alakítottuk ki a Kar mínıségügyi szervezete. A Kar vezetése elkötelezett a minıségírányítási rendszer gyakorlati alkalmazására, döntéseinél azokat messzemenıen figyelembe veszi. A fıiskola küldetésnyilatkozatát, minıségpolitikáját az intézmény, a kar oktatói, alkalmazottai ismerik. A minıségcélok az oktatás, kutatás, humánerıforrás területeire egyaránt megfogalmazottak, lebontásuk a BMF - KGK által oktatott szakokra megtörtént.

- 18 -

A Kari Tanács még 2003-ban létrehozta a Kari Minıségirányítási Bizottságot a Kari Minıségirányítási Vezetıvel az élén. A Bizottság tagjainak feladatait a BMF Minıségirányítási Eljárásai rögzítik. Évente a belsı auditokon a kar minıségirányítási megbízottja ellenırzi, hogy az intézetekben és a Dékáni Hivatalban a Minıségirányítási Szabályzatokban megfogalmazott (elıírt) követelmények teljesülnek-e. A kar szervezeti felépítése, minıségirányítási rendszere, irányítási struktúrája alkalmas a kari feladatok ellátására és kellıen rugalmas a szükséges változtatások kezelésére, megvalósítására. 2008. márciusában a felügyeleti audit során a karon külsı ellenırzı bizottság tett látogatást. Az audit során hiányosságokat nem találtak Az elmúlt évek folyamán hallgatóink és oktatóink körében a minıségirányítási központ által küldött kérdıívek segítségével elégedettségmérést végeztünk, melynek kiértékelését a BMF minıségirányítási központja végezte. Ezen felül 2008. szeptemberében a kar marketing munkájának eredményességét saját készítéső kérdıív alapján mértük fel.

2.5 Marketing és PR tevékenység A Kar marketing és PR tevékenysége 2000-tıl folymatosan bıvül és fejlıdik. Az elsı idıszakban (2000-2006) a pályaválasztás elıtt állók számára napilapokban (Népszava) mutattuk be a Keleti Károly Gazdasági Kart és népszerősítettük szakjainkat. Oktatóink folyamatosan tartották a kapcsolatot a választott középiskolákkal, ahol osztályfınöki óra keretében beszéltek a pályaválasztóknak a Keleti Károly Gazdasági Karon folytatható felsıfokú tanulmányokról. 2001-tıl mőködı saját honlapunkon (www.kgk.bmf.hu) is népszerősítjük a Keleti Károly Gazdasági Kart, folyamatos frissítések, a hallgatók számára elérhetı kari szabályzatok, letölthetı dokumentumok, formanyomtatványok és a népszerő “kérdez – felelek” rovat segítik a közvetlenebb kapcsolattartást az érdeklıdıkkel is. 2006-tól napjainkig (Marketing és PR tevékenyégünk második idıszaka) folyamatosan szélesedik a reklámok lehetıségeinek köre, amit karunk évrıl-évre kiaknáz. A felvételizı középiskolás diákok piacán (célpiac) pozitív eredmények elérése, illetve a felvételizık minél nagyobb számú toborzása érdekében a Keleti Károly Gazdasági Kar az alábbi feladatokat végezte el: -

banner hirdetés elkészítése és megrendelése a felvi.hu-n,

-

újsághirdetések tervezése, megrendelése Pályaválasztási Iránytő, Metropol)

-

felvételi rangsor nyomon követése,

-

szórólapok készítése, angol és magyar nyelven színes, igényes brossúra kiadvány,

-

a középiskolák elérése postai küldemény, illetve e-mail útján (ezek eredménytelensége esetén telefonon)– személyes prezentáció lehetıségének kérése,

-

oktatók felkérése a középiskolák látogatására (5 középiskola/oktató),

-

honlap fejlesztése a beiskolázás tárgyában,

- 19 -

(HVG

Felsıoktatási

melléklet,

-

államvizsgázók tájékoztatása továbbképzéseirıl,

a

KGK

mesterképzéseirıl

és

szakirányú

-

végzıs hallgatók (KGK-s és BMF többi kara) NEPTUN-üzenet formájában történı tájékoztatása a KGK mesterképzéseirıl és szakirányú továbbképzéseirıl,

-

pályaválasztási kiállításokon történı részvétel elıkészítése (Munkaügyi Központok által meghirdetett),

-

Mérei Ferenc Fıvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet számára szóróanyag, prezentáció küldése,

-

prezentáció készítése és eljuttatása a középiskolákban ellátogató oktatókhoz,

-

KGK nyílt napok (két alkalommal egy tanévben) elıkészítése és lebonyolítása,

-

EDUCATIO kiállítás elıkészítése, részvétel,

-

KGK HÖK szórólaposztása konkurens felsıoktatási intézmények elıtt (mesterszak),

-

KGK HÖK szórólaposztása középiskolák elıtt,

-

mesterszakjainkról levél a KGK végzettjeinek,

-

TV-Mix Produkciós Irodával: 10 mp-es reklámspotjaink megjelentetése.

A felsoroltakból látható hogy, a KGK a beiskolázási kampányidıszakban egyszerre, több csatornán van jelen és szinte minden rendelkezésünkre álló lehetıséget kihasználtunk. Fejlıdni még kell és lehet, a rádió hirdetés lehetıségével például a következı beiskolázási kampányidıszakban élünk.

2.6 Együttmőködések, kapcsolatok A Keleti Károly Gazdasági Kar együttmőködéseit több szinten értelmezhetjük. Így beszélhetünk az BMF többi karával, közép- és felsıfokú oktatási intézményekkel történı együttmőködésrıl, szakmai együttmőködésekrıl és nemzetközi együttmőködésekrıl. Együttmőködés a Fıiskola Karaival A Kar részt vett és részt vesz eltérı mértékben, óraszámban mindegyik kar és központ oktatatási tevékenységében, mind az alapképzés, mind a mesterképzés vonatkozásában A felsıfokú oktatási intézményekkel fennálló kapcsolatok. Partnerségi kapcsolatban mőködtetjük a Vállalkozásfejlesztés mesterszakot a Nyugat-Magyarországi Egyetemmel (Sopron) közösen. Tanár-mérnöktanár mesterszakunkat a BMF Tanárképzı és Mérnökpedagógiai Központjával közösen (TMPK) indítottuk. Szakmai együttmőködéseink az alábbi formákban nyilvánulnak meg: • Gyakornokok kihelyezése gazdasági társaságokhoz a kooperatív képzésünk keretében; • Fejlesztési támogatás (szakképzési alap); • Együttmőködési megállapodásaink a kötelezı szakmai gyakorlatra –a partnercégek folymatosan és visszatérıen foglalkoztatni kívánják hallgatóinkat, többen a szakmai gyakorlat letöltése után a partner cégnél helyezkednek el (kapcsolat a munkaerıpiaccal);

- 20 -

• Regionális Munkaügyi Központokkal (pályaválasztási tanácsadások, kiállítások) folyamatos kapcsolattartás. A partner gazdasági társaságok listáját a beszámoló 4.2. számú melléklete tartalmazza. A középiskolákkal való együttmőködés elsısorban a beiskolázási tevékenységünkre irányul, melyrıl a Marketing és PR tevékenységet tárgyaló pontban írunk. Nemzetközi kapcsolataink rendkívül széleskörőek, mind a hallgatói és oktatói cserekapcsolatok, a közös pályázatok, az MSc képzés és a közös konferencia részvételek területén. Ezen kérdésekrıl részletesebb információk találhatók az 4.2. és 4.4. fejezetekben. A wilhelmshaveni egyetemmel (Németország) partneri kapcsolatban állunk: KETTİS DIPLOMA PROGRAM. A wilhelmshaveni kettıs diploma programban résztvevı hallgatókra vonatkozó szabályzat a diploma készítésével, beadásával, védésével kapcsolatban: 1. A hallgató a program megkezdése elıtt írásban értesíti a Tanulmányi Osztályt. 2. A szakdolgozat témáját a fogadó intézmény határozza meg. 3. A német intézmény jelöli ki a belsı és külsı konzulenst. 4. A szakdolgozatot a német intézmény értékeli, majd az érdemjegyrıl hivatalosan tájékoztatja a Budapesti Mőszaki Fıiskola szakmai intézetét. 5. A

szakdolgozat

védés

a

Budapesti

Mőszaki

Fıiskola

Tanulmányi

és

Vizsgaszabályzata szerint történik. 6. A hallgató a diplomamunkáról egy oldalas magyar összefoglalót készít. 7. A védés eredményérıl a BMF hivatalosan tájékoztatja a német partnert. Amennyiben a hallgató az egyéb német elıírásoknak is eleget tett, megszerezte a kettıs diplomához szükséges 60 kreditet Németországban, az eredményes magyarországi védés után kapja meg a német diplomáját is. 8. Határidık: A programban részt vevı hallgatókra a Budapesti Mőszaki Fıiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzata szerinti határidık vonatkoznak.

- 21 -

3. Oktatási tevékenység 3.1 Szakszerkezet, a képzési szerkezet átalakítása (kétciklusú képzés bevezetése, szakalapítások, szakindítások) A mőszaki menedzser képzés országosan az elsık között a BMF jogelıd intézményeinél indult. A Kandó Fıiskola által 2003-ban kezdeményezett fıiskolai szintő szakalapítás és szakindítási kérelem sikeres elbírálása után a képzés 2004- ben indult meg Az integrációt követıen a mőszaki menedzser képzés a Keleti Károly Gazdasági Karra került. Jelenleg is – a felsıoktatási intézmények között – a KGK rendelkezik a legmagasabb beiskolázási létszámmal, és képzi a legtöbb mőszaki menedzsert. Nappali, levelezı és távoktatási tagozaton egyaránt részt lehet venni a képzésben. A karon végzett mőszaki menedzserek gazdasági és vezetési, valamint informatikai ismertekkel rendelkezve képesek vállalkozások, vállalatok, gazdasági szervezetek irányítási feladatainak ellátására, termelési folyamatok, minıségirányítási és mőszaki szolgáltatások elıkészítési, üzemeltetési és irányítási, tervezési és fejlesztési feladatainak megoldására4. félévtıl választható modulok. A mőszaki modulokban a hallgatók az alábbi tantárgyakat is tanulják: mechatronika, gépipari termékek; energatika, híradástechnika; vezetıi információs rendszerek, üzleti-folyamat alapú tervezés; integrált irányítási rendszerek, technológia elmélet; szoftvertechnológia, információfeldolgozás (ROIK Székesfehérvár). A választható gazdasági modulok az alábbi almodulokból épülnek fel: projektmendzser és mérnöküzletkötı; szervezı és vállalkozás-szervezı; vállalatirányítási és minıség-menedzsment; szolgáltatásmenedzsment (ROIK Székesfehérvár). A gazdálkodási és menedzsment szak évek óta a szakok népszerőségi listájának élén, illetve dobogós helyen van. Az egyik legkeresettebb szak. A gazdasági élet szinte minden területén használható tudást biztosít, mellyel könnyen el lehet helyezkedni az üzleti, vállalati életben vagy a közigazgatási szférában. A végzett hallgatók a gazdálkodási és menedzsment szakon folyó képzés során elsajátított ismeretek birtokában képesek a társadalmi, gazdasági folyamatok elemzésére, értékelésére és irányítására. A gyakorlati ismeretek elsajátításával alkalmassá válnak a gazdálkodó szervezetek pénzügyi, számviteli, kereskedelmi, informatikai folyamatainak irányítására, modellezésére, a számítógépes eszközök, módszerek és szoftvertechnológiai eljárások szabályozására, mőködtetésére. Szakirányok: marketing, üzleti informatika, vállalkozásszervezı. A hallgatók korszerő ismeretekkel ellátását, felkészítését biztosítja, az oktatómunka és a kutatómunka minıségét jelzi, hogy a kar oktatóinak 39 %-a tudományos fokozattal (PhD, CSc) rendelkezik. A BMF mőszaki karai átoktatnak a Keleti Károly Gazdasági Karra, így az alapozó tárgyakat (pl. matematika) és a mőszaki, informatikai tárgyakat ugyancsak felkészült, minısített, nagy oktatói tapasztalattal rendelkezı tanároktól sajátíthatják el hallgatóink. 2008-ban indult a Vállalkozásfejlesztés mesterszak. A kar erıfeszítéseit siker koronázta, amikor 2007-ben a NYE-vel közösen beadott vállalkozási mesterszakot a MAB akkreditálta, és ez alapján a képzést az OKM a 2008/2009. tanévtıl engedélyezte. A közgazdász végzettséget adó Vállalkozásfejlesztés mesterszak célja olyan szakemberek képzése, akik nemzetközi összehasonlításban is versenyképes, korszerő és magas színvonalú elsajátított ismeretanyag birtokában képesek a gazdálkodó szervezetek tevékenységének elemzésére és

- 22 -

komplex fejlesztési feladatainak megoldására. Ugyanakkor a magas szintő vállalkozásfejlesztési (innovációs) elméleti és módszertani ismeretanyag, a mester szintő üzleti ismeretek, a tudatosan fejlesztett vezetıi készségek és képességek alkalmassá teszik a végzett hallgatókat arra, hogy a hazai és a nemzetközi gazdasági élet különbözı területein közép- és felsıvezetıi feladatokat lássanak el. Megszerzett ismereteik alapján alkalmasak tanulmányaik doktori képzés keretében történı folytatására. Tanár-mérnöktanár (mőszaki menedzser) mesterszakon a képzés célja a felsıfokú mőszaki képzésre, jelen esetben a mőszaki menedzser szakon szerzett gazdálkodási mérnök diplomára alapozva az iskolai rendszerő és az iskolarendszeren kívüli, valamint az akkreditált szakképzésben az elméletigényes tantárgyak tanítására, a mőszaki szakoktatás területén a pedagógiai kutatási, tervezési és fejlesztési feladatokra való felkészítés, továbbá a szakképzési irányultságú tudományos minısítés megszerzésének megalapozása. A kar legújabb akkreditált szakja a kereskedelem és marketing alapszak. A 2009. július elején beadott szakindítási kérelmünket a MAB 2009. október 30.-i plénum ülése jóváhagyta. A jelen állapot szerint már a felvételi tájékoztatóba is bekerült 2010. szeptemberi indítással. Kronológiai áttekintés alap- és mesterszakjainkról indítási idıpontjáról: 2010. szeptembertıl induló szak Kereskedelem és marketing (BA) 2009. szeptembertıl indult szak: Tanár-mérnöktanár mesterszak (mőszaki menedzser) (MA) 2008. szeptember indult szak: Vállalkozásfejlesztés (MSc) 2006. szeptembertıl indult szakok: Gazdálkodási és menedzsment (BA) Mőszaki menedzser (BSc) 2006 elıtt (a régi rendszerben) indított szakok: Informatikus közgazdász (gazdasági informatika) (fıiskolai) Mőszaki menedzser (fıiskolai) Felsıfokú szakképzések a Keleti Károly Gazdasági Karon Informatika statisztikus és gazdasági tervezı (OKJ szám: 55 46 4101) Logisztikai mőszaki menedzserasszisztens (OKJ szám: 55 54 9901) Pénzügyi szakügyintézı (OKJ szám: 55 34 3601) Számviteli szakügyintézı (OKJ szám: 55 36 3602)

- 23 -

Szakirányú továbbképzéseink 1. Menedzser szak: Fıiskolai szakmérnök, menedzser szakon (mérnököknek), illete menedzser szakképesítéső (szakképzettség megjelölésével) szervezı szakirány vállalkozói szakirány - képzési idı: 2 félév 2. Üzleti tanácsadás szak (coach): Üzleti tanácsadó (coach) A coaching ismeretek: a döntéstámogatás, emberi gondolkodás, konfliktuskezelés és meditáció, humánmenedzsment és szervezetfejlesztés tantárgyak mellett a tananyag részét képezi a vállalati ismeretek, melybe beletartozik a vállalatvezetés, gazdaságpszichológia, változások támogatása is. Emellett hasznos gyakorlati-, üzleti útmutatást is kapnak, mint például egy tanácsadó cég indítása, mőködtetése, a kisvállalatok stratégiája, kisvállalatok finanszírozása, mindez angolszász tapasztalatokkal kiegészítve. A képzésen angol nyelvő kurzus is felvehetı, amelyet amerikai tréner vezet. Ezen posztgraduális képzésünket nemcsak azoknak ajánljuk, akik coachként szeretnének dolgozni, hanem azoknak is akik tanácsadó céget vezetnek vagy szeretnének vezetni a jövıben, tanácsadóként, trénerként dolgoznak vagy ilyen irányú terveik vannak, szeretnék cégüket, cégük mőködését, problémáit érteni, kívülállóként látni (pl. személyzeti vezetıként érdeklıdnek a téma iránt), vagy új karrierre, elırelépésre, pályaváltoztatásra készülnek. 3. Logisztika-kontrolling Szakközgazdász logisztika kontrolling szakon képzési idı: 2 félév A Logiszika-kontrolling szakirányú továbbképzés célja az, hogy az alapképzési szakon szerzett – a vállalati/intézményi gazdálkodás és folyamatok, valamint a funkcionális területek (logisztika, számvitel, pénzügyek, jog, adózás, marketing, HR, termelés)- ismeretekre, illetve az ott megszerzett kompetenciákra építve a hallgatók – korszerő és magas színvonalon elsajátított elméleti és módszertani ismeretek birtokában- képesek legyenek a gazdálkodó szervezetek tevékenységének elemzésére és fejlesztési feladatainak megoldására 2006. szeptember elıtt indított, de még aktív – hagyományos rendszerő - fıiskolai képzéseink: • mőszaki menedzser • gazdasági informatikai • informatikus közgazdász

- 24 -

Akkreditált szakok a tagozatok megjelölésével az indítás éve szerint az új képzési rendszerben

Szak

Indítás éve

Mőszaki menedzser (BSc) Nappali

2006

Levelezı

2006

Távoktatás

2006

Gazdálkodási és menedzsment (BA) Nappali

2006

Levelezı

2006

Kereskedelem és marketing (BA)* Nappali

2010

Levelezı

2010

Vállalkozásfejlesztés (MSc) Nappali

2008

Levelezı

2008

Mőszaki tanár (gazd. mérnök) (MA) Nappali

2010

Levelezı

2009

Pénzügyi szakügyintézı (FSZ) Nappali

2007

Számviteli szakügyintézı (FSZ) Nappali

2007

Gazdálkodásés menedzsment (FSZ) Nappali

2007

Logisztikai mőszaki menedzserassz. Nappali

2007

Üzleti tanácsadás (szakir. továbbképz.) Levelezı

2007

Menedzser (szakir. továbbképz.) Levelezı

2007

Logisztikai kontrolling Levelezı

2010

* A MAB 2009. október 30.-i ülésén engedélyezte a szakindítást 2010 szeptemberi indítással.

- 25 -

A 2010 szeptemberében indítandó szakok és azok felvételi keretszámai

Pénzügyi szakügyintézı felsıfokú szakképzés

Gazdálkodási és menedzsment alapszak

Kereskedelem és marketing alapszak

Mőszaki menedzser alapszak (Budapest)

Mőszaki menedzser alapszak (Székesfehérvár)

Vállalkozásfejlesztés

Tanár mérnöktanár (gazdálkodási mérnök)

Nappali tagozat

35 fı

130 fı

100 fı

320 fı

30 fı

45 fı

10 fı

Levelezı tagozat

-

45 fı

30 fı

160 fı

-

150 fı

25 fı

Távoktatás tagozat

-

-

-

100 fı

-

-

-

Az egyes szakokon folyó szakírányos vagy differenciált szakmai modulos képzés bemutatása

Szak

Szakirány vagy diff. szakmai modul

Mőszaki menedzser (BSc)

Projektmenedzser (GTI) Mérnök-üzletkötı (GTI) Vállalatirányítás (VMI) Minıségirányítás (VMI) Szervezı informatika (SZVI)

Gazdálkodás és menedzsment(BA)

Marketingmenedzsment (GTI) Üzleti informatika (VMI) Vállalkozásszervezı (SZVI)

Kereskedelem és marketing (BA)

Marketingkommunikáció (GTI)

Vállalkozásfejlesztés (MSc)

-

Mérnök tanár (gazd. mérnök) (MA)

-

- 26 -

3.2 A hallgatói létszám alakulása 2005-2009 között

A vizsgált idıszak elsı évében még párhuzamosan folyt az oktatás a hagyományos, az új és régi – a korábbi KMF-es - kreditrendszerő képzéseinken. 2006-ban indultak az elsı BSc/BA évfolyamok a karon. Ekkor a gazdasági képzéseinken (gazdasági informatikai, informatikus közgazdász, gazdálkodási és menedzsment) szakonként három, a mőszaki menedzser szakon a nappali és levelezı tagozaton öt, a távoktatási tagozaton pedig három tanterv szerint folyt a képzés (BSc/BA, kredites, hagyományos és 3 régi (KMF) kredites). Új képzésként megjelent a felvételi eljárásban választható lehetıségek között a gazdálkodási és menedzsment szak levelezı tagozata. Korábban ugyanis a gazdasági szakcsoportba tartozó képzéseinken csak nappali tagozaton volt lehetıség jelentkezésre. A hagyományos képzés hallgatói közül azok számára, akik sikertelen tárgyteljesítések miatt félévismétlésre lettek utasítva a 2002-2006 közötti idıszakban, a Kar biztosította az átlépést a kreditrendszerő képzéseinkre, ahol félév kihagyása nélkül kapcsolódhattak be a kreditrendszerő tanulmányokba. A BSc képzések indítását követıen ugyanezt a lehetıséget biztosítottuk a tárgyismétlések miatt az ajánlott mintatanterv szerinti haladási ütemhez képest jelentısen lemaradt új kreditrendszerben haladó hallgatóinknak is. Ezzel a hallgatók jelentıs része élt, de a régi típusú kreditrendszerő képzéseken még kb. 250 hallgató folytat tanulmányokat jelenleg is. Túlnyomó többségük a jelenleg futó tanévben valószínőleg lezárja tanulmányait. 2007-ben indult el a pénzügyi szakügyintézı felsıfokú szakképzési (FSz) szakunk. A szakra jelentkezık száma nem érte el a várt létszámot, így pótfelvételi eljárást hirdettünk a szakon, és ennek keretében végül sikerült megnövelni a felvettek számát elfogadható, de így is alacsony létszámra. Miután a jelentkezık túlnyomó többsége elsı helyeken alapképzési szakokat jelölt be, az FSz képzésekre az igen alacsony pontszámmal rendelkezık jutnak be. A pótfelvételi eljárásban viszont sikerült magas felvételi pontszámmal rendelkezı hallgatókat felvennünk, akik a normál felvételi eljárásban nem kerültek be alapképzésekre. Ez köszönhetı volt annak is, hogy a pótfelvételi eljrásában az OKM döntésének megfelelıen államilag támogatott helyeket is felajánlhattunk a jelentkezıknek. A 2008-as és 2009-es felvételi eljárásban – a jelentkezık alacsony száma miatt – az FSz képzés nem indult el. Elırejelzésünk szerint a jövıben sem várhatı változás ezen a területen. 2007-ben (majd 2008-ban ismét) meghirdettük a szakirányú továbbképzések között az üzleti tanácsadás szakot, levelezı tagozaton. A 2009/2010-es tanévben azonban már nem indult el a szak a jelentkezık alacsony száma miatt. 2008-tól indult a Karon a vállalkozásfejlesztés mesterképzési szak, nappali és levelezı tagozaton, illetve 2009-tıl a tanár-mérnöktanár mesterképzési (gazdálkodási mérnök) szak, levelezı tagozaton. Bár a hallgatói létszámok csökkenést mutatnak (1.1. sz.diagram), de a pozitív jelek már mutatkoznak a trend változására.

- 27 -

3000

2500

2000

628 254

631

499

288

426

373 602

340 753

1500

1000

1965

1977

1848

1632

1447

500

0

2005

2006

2007

Nappali

Levelezı

2008

2009

Távoktatás

Hallgató létszámok alakulása 2005-2009. közöttoktóber 15-i statisztikai adatok alapján (2009: elızetes adat) 1.1.sz. diagram A 2002-2005. között indított kreditrendszerő tantervek hallgatói nagy százaléka a sikertelen teljesítések miatt a hét féléves képzést általában 8-10 félév alatt teljesítik. Annak ellenére, hogy a 2005-ben utolsóként a szakra felvett hallgatóknak 2009. januárban kellett volna végezniük, a számuk 2009. februárban még 500 fı körül alakult, és 2009. szeptemberben is 250 fı még a régi kreditrendszerő képzéseken halad elıre. Ez a probléma fıleg a nappali tagozaton jelentkezik. A hallgatói létszámadatok kedvezıtlen alakulásának részben oka, hogy a gazdálkodási és menedzsment szakon a felvett hallgatók létszáma az elmúlt években csökkent, ami az országos felvételi ponthatár magas voltának köszönhetı. E szakra karunkon is csak .... pontszámmal lehetett bejutni. A levelezı tagozaton a hallgatói létszám növekedése látható. Ennek oka, hogy új szakként megjelent a gazdálkodási és menedzsment alapszak 2006-tól, és a vállalkozásfejlesztési mesterszak 2008-tól a Kar kínálatában, továbbá 2009-tıl a tanár-mérnöktanár mesterképzés is. Az új szakok mellett a mőszaki menedzser szak iránt is újra növekszik az érdeklıdés. A távoktatási tagozaton a hallgatói létszám az elmúlt években folyamatosan csökkent. Ez a nagymértékő lemorzsolódásnak és a csökkenı felvételi számoknak köszönhetı. A 2002-2003as években felvett 250-300 fıs hallgatói létszámot a késıbbi felvételi eljárásokban nem sikerült már elérni. A nappali tagozatos hallgatóink a kreditrendszerő képzéseken is 7 féléves képzésben vettek részt, így a kooperatív képzés jelentısége nem volt számottevı e szakok esetében, hiszen hallgatóink nagyrészt a gyakorlati helyükön helyezkednek el a záróvizsgát követıen. A lineáris képzési rendszerben a gazdálkodási és menedzsment BA szakon továbbra is féléves szakmai gyakorlatot teljesítenek a hallgatók a 7. féléven. A mőszaki menedzser BSc szakon a gyakorlati kötelezettség ideje azonban 4-6 hétre csökkent, itt felfutó rendszerben jelentkezhet majd érdeklıdés a kooperatív képzés iránt, de

- 28 -

valószínőleg a hallgatók túlnyomó többsége a mesterképzések felé lép tovább, illetve normál munkaviszonyt létesít. A záróvizsgát tett és oklevelet szerzett hallgatók számának alakulását az alábbi táblázat mutatja. Záróvizsgát tett hallgatók (Budapest)

Záróvizsga éve

2005

2006

2007

2008

2009

Záróvizsgát tett

318

340

422

522

547

Oklevelet szerzett

274

279

287

390

381

%

86,2

82,1

68,0

74,7

69,6

A táblázatból kiolvasható, hogy amig 2005 – 2009 között több mint 200 fıvel nıtt a záróvizsgát tett hallgatóink száma, addig csak 100 fıvel emelkedett azoknak a száma akik az elıírt nyelvvizsgával rendelkezve a diploma átadó ünnepségen oklevelüket is átvehették. Emellett a fenti adatok is mutatják, hogy a hallgatói létszámok csökkenése a Karon a felvett hallgatók számának csökkenése mellett a kibocsátott hallgatók számának növekedésébıl is adódik. A kreditrendszerő képzésben félévcsúszások miatt lemaradt hallgatók az elmúlt években egyre inkább elfogynak, mely a BSc/BA rendszerő képzések – és azok hallgatóinak megmaradásával valószínőleg a hallgatói létszámok stabilizáláshoz fognak vezetni pár féléven belül. Nappali tagozaton a hallgatók egyre nagyobb számban rendelkeznek már a felvételkor nyelvvizsgával, de a szaknyelvi követelményt elıíró szakok esetében ez a csökkenés nem jelentkezik. Levelezı és távoktatási tagozaton még kedvezıtlenebb a helyzet a nappali tagozathoz képest, még úgy is, hogy a 2006. elıtt tanulmányaikat megkezdı hallgatók közül a 40. életévet betöltöttek mentesülnek a nyelvvizsga-kötelezettség teljesítése alól.

A probléma súlyát mutatja a záróvizsgát tett, de oklevelet nem szerzett hallgatók magas közel 30 % -os aránya. A Tanulmányi Osztály jelenleg is több száz végzett hallgatót tart nyilván 2000-ig visszamenıleg, akik nem rendelkeznek még az oklevél átvételéhez szükséges megfelelı szintő nyelvvizsga bizonyítvánnyal. Felvételi folyamat jellemzıi, tendenciák, esélyegyenlıség

- 29 -

Felvételi jelentkezési statisztika a 2005-2009. években alapképzésen nappali tagozaton 2.1. sz. Diagram

Felvételi jelentkezési statisztika a 2005-2009. években alapképzésen levelezı tagozaton 2.2. sz Diagram

- 30 -

Felvételi jelentkezési statisztika 2005-2009. években alapképzésen távoktatási tagozaton 2.3. sz. diagram

Felvételi jelentkezési statisztika 2008-2009. években vállalkozásfejlesztés szakon nappali és levelezı tagozaton 2.4. sz. diagram

Ez országosan is kiemelkedıen magas, mind a jelentkezettek mind a felvettek tekintetében.

- 31 -

A felvételi eljárás minden évben a Szenátus által jóváhagyott Felvételi szabályzat szerint folyik, mely az éppen aktuális Felsıoktatási Törvény alapján készül, és kerül frissítésre a felvételi eljárásokkal párhuzamosan. A pontszámítási rendszer 2008-tól az addig megszokott 120+24 pontos rendszerrıl 400+80 pontos rendszerre állt át. A felosztás változatlanul a hozott (tanulmányi) és a szerzett (felvételi-érettségi) pontok, illetve a többletpontok összegébıl alakult ki. A többletpontoknál jelentısebb súlyt kapott az emelt szintő érettségi, illetve új elemként megjelent az elınyben részesítési lehetıség a gyermeknevelés és a hátrányos helyzet tekintetében. A felvételi pontszámítási rendszer változása azonban 2005-ig nyúlik vissza, amikor bevezetésre került az új érettségi rendszer az országban. A mőszaki felsıoktatásban beszámítható érettségi tárgyak egységesítése csökkentette a mőszaki menedzser szakra jelentkezık bekerülési esélyeit, és ez a jelentkezések számának csökkenésében karunkon is megmutatkozott. A 2009-es felvételi eljárásban ismételten bekerült a választható érettségi tárgyak közé a történelem, melynek hatására az ez évi jelentkezések száma a mőszaki menedzser szakra nıtt. A részképzésre, illetve a távoktatásra jelentkezık esetében egyértelmően nehezebbé vált a bejutás a felvételi szabályok változásai miatt. A tapasztalatok alapján elmondhatjuk, hogy részképzésre, illetve távoktatási tagozatra elsısorban a már munkaviszonnyal rendelkezı, korábban érettségizettek jelentkeznek, így ıket a felvételi szabályok változása hátrányosabban érinti, mint a nappali tagozatra jelentkezı fiatalabb korosztályt. 2005 elıtt a költségtérítéses képzésekre felvételi beszélgetés volt elıírva bekerülési feltételként. 2005-ben – a felvételi szabályok szakcsoportonkénti egységesítésekor - a mőszaki szakcsoportban a költségtérítéses képzésre jelentkezıknek elég volt egy érettségi tárgyat megfelelı szinten teljesíteni a felvételhez a nem nappali rendszerő költségtérítéses képzésekre. 2008-tól már a költségtérítéses rész- és távoktatási képzésekre is két érettségi tárggyal lehetett csak felvételt nyerni. Ez a régi érettségi rendszerben végzetteket érintette leginkább, mert a szakon meghatározott érettségi-felvételi tárgyakból nem rendelkeztek eredménnyel, így nem nyerhettek felvételt kiegészítı érettségi vizsga vállalása és teljesítése nélkül. A kiegészítı érettségi vizsga letétele viszont komoly visszatartó erıt jelent. Ezt a változást csak részben kompenzálta a történelem 2009-tıl történı beemelése a felvételinél beszámítható tárgyak körébe. A felvételi szabályok változása a TGYÁS-, GYES-, GYED-, GYNT-jogosultsággal rendelkezık jelentkezési hajlandóságát is jelentısen csökkentette. A korábbi szabályozások ugyanis mentességet biztosítottak a felvettek részére a fenti jogosultságok fennállásának idıszakára a térítési díj tekintetében; a térítési díjat ezen idıszakra az érintettek után a OKM fizette a hallgatók helyett. Az új felvételi szabályozás azonban többletpontok biztosításával segítette a jelentkezık bejutását az államilag támogatott képzésekre. Ez sajnos azzal a következménnyel járt, hogy a távoktatási képzésektıl – ahol csak térítéses képzés folyik – elpártoltak. A távoktatási tagozaton – ahol hétvégi pihenınapon folyik a képzés, nem pedig hétköznap - a korábbi években a tandíjmentes hallgatók száma korábban akár a 10%-ot is elérte.

- 32 -

A szakmérnöki képzések iránti igény is jelentısen csökkent a vizsgált idıszakban. A Kar 2005 óta menedzser szakképzést nem indított a jelentkezık alacsony száma miatt. Kiegészítı képzéseink közül az üzleti tanácsadás szakon folyt képzés a 2007-2009. években. A felvételi eljárás lebonyolítása az új érettségi rendszer bevezetésével jelentısen módosult 2005-tıl. Az Országos Felsıoktatási Információs Központ, majd az Oktatási Hivatal a pontszámítási feladatok nagy részét az elmúlt idıszakban átvette a felsıoktatási intézményektıl – így a KGK tanulmányi osztályától is. A 2009-es felvételi eljárásban – az utolsó intézményi pontszámítási feladatként megmaradt - külföldi végzettséggel rendelkezı jelentkezık pontszámítása is átkerült az OH gondozásába. Így az alapképzésre jelentkezık esetében minden pontszámítási feladatot az OH végez. A mesterképzések pontmeghatározása viszont kezdetektıl fogva intézményi, kari hatáskörben van, tekintettel arra, hogy a felsıoktatási intézmények maguk határozzák meg a bejutási feltételeket és követelményeket. Az OH – az országos felvételi keretprogram segítségével – csak az egységes rögzítı- és kezelıfelületet biztosítja. Végül még egy táblázat csak a 2009 évben felvett hallgatókra vonatkozóan összevetve a 2008 évvel.

- 33 -

A 2009 év felvételi adatai

Szak

2008

2009

Változás (%)

MM ANA

196

242

23,5

MM ANK

17

74

335,3

MM ANA+ANK

213

316

48,4

MM Fehérvár

24

22

-8,3

MM ALA

101

147

45,5

MM ALK

36

23

-36,1

MM ALA+ALK

137

170

24,1

MM ATK

83

89

7,2

MM összesen

457

597

30,6

GM ANA

40

16

-60,0

GM ANK

72

88

22,2

GM ANA+ANK

112

104

-7,1

GM ALK

33

65

97,0

GM összesen

145

169

16,6

VF MNA

31

22

-29,0

VF MNK

12

6

-50,0

VF MNA+MNK

43

28

-34,9

VF MLA

50

117

134,0

VF MLK

127

29

-77,2

VF MLA+MLK

177

146

-17,5

VF összesen

220

174

-20,9

MT MLA

18

MT MLK

1

MT MLA+MLK

19

FSZ pü FNA

0

0

Összesen

822

959

16,7

Kersztfé. Táv

43

43

0,0

Mindösszesen

865

1002

15,8

- 34 -

3.3 Kreditrendszer, Neptun rendszer tapasztalatai Karunk 2002-ben indította általánosan a kreditrendszerő képzéseket, és ekkor került bevezetésre a Neptun 2000 hallgatói információs és nyilvántartó rendszer is. Mindkettı igen komoly változást jelentett mind a Fıiskola, mind a Kar életében. Bár kreditrendszerő képzés már 90-es években elindult a jogelıd Könnyőipari Mőszaki Fıiskola mőszaki menedzser képzésén kísérleti jelleggel, de a teljeskörő átállás merıben új követelményeket támasztott minden területen. A bevezetés nem volt zökkenımentes. A kredites képzés mellett párhuzamosan folyt a hagyományos képzés is 2006-ig. Ez kétféle szabályozást, oktatási rendszert és nyilvántartást jelentett a gyakorlatban. A Neptun rendszerre való átállás a technikai problémákon túl, igen komoly oktatói és hallgatói ellenállásba ütközött. A rendszer megbízhatatlan volt, gyakoriak voltak a rendszerhibák. Ez mind a rendszer mőködésért felelıs személyeknek, mind a felhasználóknak komoly kihívást jelentett a kezdeteknél. A Fıiskola 2005-ben átállt az új Neptun.NET rendszerre, aminek bevezetésétıl a régi hibáinak javulását, a korábban hiányolt fejlesztések meglvalósulását várta. Az új alapokon nyugvó rendszer azonban nem váltotta be a hozzá főzött reményeket, mert nem volt letesztelve a fejlesztık részérıl, és a felhasználók nem férhettek hozzá a bevezetést megelızıen a véglegesnek szánt verziókhoz. Ez az eredeti Neptun 2000 rendszer bevezetéséhez hasonlóan a kezdeti idıkben a hibajavítások sorozatához vezetett. A közös fejlesztı ellenére a két Neptun rendszer közti adatkonvertálás igen nagy hiányosságokkal zajlott, ebbıl adódóan rengeteg adatfeltöltés és -javítás hárult a kar adminisztrációs munkatársaira. A hibák jellegébıl adódóan ezek túlnyomó többsége a Tanulmányi Osztályra hárult. Komoly problémát jelentett továbbra is, hogy a Fıiskola által használt pénzügyi rendszer, a TÜSZ továbbra sem volt összekapcsolható a Neptun rendszerrel. Az elsı hónapokban komoly problémát okozott az ösztöndíjmodul hibás mőködése, ami a kifizetések csúszásához vezetett. 2007-ben végül sikerült megoldania a fejlesztıknek a TÜSZ rendszerrel való összekapcsolást. Ezzel megoldódott és egyszerőbbé vált többek között a számlázás a hallgatói ki- és befizetésekhez kapcsolódva. Ezzel párhuzamosan az adóigazolások kiállítását is sikerült átalakítani. Erre az idıszakra tehetı az is, hogy a tárgyfelvételek, a vizsgajelentkezések és a kapcsolódó díjfizetések területén jelentkezett hibák lényegében teljesen megszüntek. Még van több megoldásra váró terület a Neptun adminisztráció területén (ekvivalencia, diákigazolvány-kezelés, záróvizsga-adminisztráció), de a rendszer lényegében hibamentesen mőködik az elmúlt években. Az elmúlt években elindult FIR (Felsıoktatási Információs Rendszer) felé adatjelentési kötelezettségünk van. A FIR egy országos hallgatói nyilvántartó rendszer alapját képezné. A rendszerhez való kapcsolódás újabb többletfeladatokat hárított az adminisztrációval foglalkozó munkatársakra, mert rengeteg adatjavítás és –feltöltés vált szükségessé a Neptun rendszerben. Többnyire olyan problémák merültek fel, melyek rögzítésére korábban nem volt szükség, így azokat visszamenıleg kellett pótolni a lejelentett hallgatóknál.

- 35 -

2006-tól törvényi elıírásként feladat az oklevélmelléklet kiadása is, mely a kiállított oklevél mellett a teljes tanulmányi idıszakra vonatkozó hallgatói adatokat, illetve általános információkat tartalmaz magyar és angol nyelven. A Neptun rendszerben történik ezen mellékletek generálása, mely az elsı kiadási idıszakot leszámítva biztosította és jelenleg is biztosítja a kiállítás gördülékeny lebonyolítását.

3.4 Egyéb oktatásszervezéshez kapcsolódó tevékenységek Az oktatási év az újonnan felvett hallgatók kiértesítésével, valamint az iratkozás megszervezésével kezdıdik. Az augusztusi pótfelvételi eljárás ügyintézése a Tanulmányi Osztály és a Dékáni Hivatal feladatai közé tartozik. A meghirdetett szakok száma, a több tagozat, valamint a felvett létszám igen komoly szervezési és adminisztratív munkával jár. A beiratkozáson – amely idén (2009) már egy teljes napot is igénybe vett egyes szakokon - a felvett hallgatók több témában kapnak tájékoztatást. Legfıbb témák a Kar általános bemutatása, az oktatáshoz és képzéshez kapcsolódó tájékoztató elıadások, az informatikai rendszerek bemutatása, valamint a nyelvtanulással kapcsolatos információk. Emellett lehetıséget kapnak a kari Hallgatói Önkormányzat, a fıiskolai könyvtár és a szakkollégiumok is bemutatkozásra. Az intézetek tájékoztatása a félévkezdéshez szükséges feladatokról, elvárásokról, az intézeti Neptun asszisztensek szakmai irányítása, a kari rendszergazdával és a Tanulmányi Osztállyal való folyamatos kapcsolattartás az oktatásszervezés fontos eleme. A regisztrációs hét teendıi elsısorban a felsıbb évfolyamos hallgatókat érintik. Ebben az idıszakban különösen fontos a Neptun rendszer zökkenımentes mőködése, miután a felvett tantárgyak véglegesítése ekkor történik. A regisztrációs hét feladatai közé sorolható még a hallgatókat érintı bizottságok, a kari Tanulmányi Bizottság és a Kreditátviteli Bizottság összehívása. A regisztrációs hétre vonatkozó feladatok végrehajtása az Oktatási Igazgató által kiadott „Félévzárási-félévkezdési ügyrend” alapján történik. Már a megelızı szorgalmi idıszakban elkezdıdik a Tanulmányi Ügyrend és az Oktatási Igazgató által megküldött ütemterv alapján az aktuális munkák megszervezése, végrehajtása. A szorgalmi idıszak utolsó hónapja a vizsgaidıszak megszervezése. A vizsgaidıszakkal kapcsolatos teendık 90 %-ban a Neptun rendszerhez kapcsolhatók, minden kapcsolódó feladat szervezése és lebonyolítása a Neptun rendszeren keresztül folyik. A vizsgaidıszak második felében indul a következı félév elızetes tárgyfelvételi idıszaka is. A tárgyfelvétel kezdetekor már a Neptun rendszerben rögzítésre kerülnek a következı félévi meghirdetett kurzusok, nagyrészt hozzájuk rendelve már az oktatókat és az órarendi információkat. A záróvizsgák és az oklevélátadó ünnepség megszervezése a Tanulmányi Osztály, Dékáni Hivatal és az intézetek közös munkájával valósul meg, és a január-februári és június-júliusi hónapokban zajlik. A Tanulmányi Osztály oktatásszervezési munkáját segítik az Oktatási Igazgató által szervezett értekezleteken zajló munkamegbeszélések is.

- 36 -

4. Kutatási, fejlesztési, innovációs tevékenység, kutatóközpont 4.1 Kutatási, fejlesztési, innovációs tevékenység A KGK-n jelenleg három tudományos mőhely mőködik. 1. A marketing egyes területeinek kutatása (GTI témafelelıs Dr. Kiss Mariann) 2. Többtényezıs döntések elmélete és menedzsment döntéstámogató rendszerek tudományos kutatása és fejlesztése (Vállalkozásmenedzsment Intézet (VMI), témafelelıs: Dr. Szőts István fıiskolai tanár) 3. Kis- és középvállalkozások kutatása, fejlesztése (Szervezési és Vezetési Intézet (SZVI), témafelelıs: Dr. Kadocsa György fıiskolai tanár)

1. A marketing egyes területeinek kutatása Elektronikus kereskedelem (1997-2002) A világhálón megkötött üzletek értéke exponenciális ütemben nı, s felgyorsult a hazai elektronikus kereskedelem fejlıdése is az elmúlt évben. Várható, hogy a kereskedelmi forgalom növekvı hányada helyezıdik át a hagyományos technikákról az Internetes üzletelésre. Probléma: Az elektronikus kereskedelem gyakorlati megvalósításához szükséges ismeretek hiánya A kutatás fı területei: online értékesítési stratégia kialakítása (kereskedelmi elvek, piactípus - B2B vagy BtoC -, vevıcsoportok, értékesítési módszerek definiálása), termékválaszték meghatározása és prezentálása, (információ hozzáférhetısége, szelektivitás, szöveges és multimédiás megjelenítések) a virtuális bolthoz illeszkedı weblap tartalomfejlesztés, (célcsoport elvárásai alapján) online rendeléskezelési rendszer kiépítése és beüzemelése, (rendelésfelvétel, regisztráció, fizetési módok, számlázás, szállítás lebonyolítása, opciók.) A kutatásban résztvevı intézmények: Nemzeti Szakképzési Intézet, BMF KGK GTI Az elektronikus kereskedelemhez szükséges ismeretekrıl interjúk készítése online kereskedı cégek munkatársaival, meghatározott szempontrendszer alapján online és offline kérdıíves felmérés készítése, valamint elemezése azonos profilú értékesítıhelyekkel való összehasonlítás a neten. A honlapok elemzésébe és az interjúk készítésébe a hallgatókat is bevontuk.

- 37 -

Médiamérési módszerek összehasonlító vizsgálata (1998-2003) A következı idıszakra készülı médiaterveket médiafogyasztási információk alapján készítik.

a

múltban

bekövetkezett

Probléma: •

a becslések megbízhatóságának kérdése,

•

minden piackutató cég más-más mérési mutatókkal dolgozik → lehetséges-e sztenderdizálás.

A kutatás fı területei: a jelenleg Magyarországon mőködı piackutatók médiavizsgálati módszerei, súlyuk és megoszlásuk a kínálat szerkezetében, a médiavizsgálatok típusai: copy és médiummal kapcsolatos (a médium tényleges nézettségére, olvasottságára, hallgatottságára vonatkozó) felmérések, online és offline vizsgálati módszerek összehasonlítása, a nyomtatott, a sugárzott, a kihelyezett és az elektronikus médiumok sajátosságai 1996 – 2003 között. Adatszolgáltató piackutató cégek: Szonda Ypsos, Medián, Gfk Hungaria, AGB Hungary. A médiavizsgálatok elvégzésébe hallgatókat is bevontunk, akik az így szerzett ismereteket jól tudták hasznosítani TDK munkában és a szakdolgozat készítésénél, valamint gyakorlati tapasztalatokat is szereztek. Az eredményeket fölhasználtuk a médiamarketing c. tárgy tematikájának és oktatási anyagainak kidolgozásában. További együttmőködési lehetıségekrıl tárgyalunk az AGB Hungary céggel. Az együttmőködés keretében az általuk használt televíziós médiamérési szoftvert lízingelné a BMF, és a KGK hallgatók megismerkedhetnének a szoftver sajátosságaival, az adott idıszakra vonatkozó adatokból való elemzés elkészítésének és értékelésének módjával, illetve az információk felhasználási lehetıségeivel, különös tekintettel a médiatervezésre. Az eredmények alapján készült el a Marketing c. könyv Médiatervezés c. fejezete. A könyvet a Magyar Tudományos Akadémia Marketing Albizottsága 2003 decemberében Kürthy-díjjal tüntette ki. Adattárházak tervezése, létrehozása és adatbányászati technikák alkalmazása az árképzésben A marketing, mikroökonómia és informatika diszciplináit integráló kutatás célja azoknak a business intelligencia eszköztárába tartozó eljárásoknak és modelleknek az elemzése, értékelése, adaptálása és kidolgozása, amelyek gyorsabbá és hatékonyabbá tehetik a különbözı piaci szerkezetekben és területeken mőködı vállalatok ármunkáját. Ez nemcsak az adatelemzést támogató adattárház tervezésének, kialakításának és mőködtetésének feladatát, hanem a megfelelı adatbányászati algoritmusoknak a feltárását és/vagy a modellezését is szükségessé teszi, mivel az

- 38 -

árképzési és árváltoztatási döntések komplexitása üzleti, technológiai és informatikai ismeretek együttes felhasználását igényli. A vállalati ármunkában az ár a folytonosan változó piaci körülményekhez való alkalmazkodás eszköze, egyben pedig – a fogyasztói reakciókban fellelhetı minták és trendek felismerése illetve extrapolálása révén – hatékony szegmensképzı tényezı is. A kutatás fı területei: Az ármunka adattárház-építése és jellemzı adatbányászati algoritmusai •

Az asszociációs szabályok definiálása és felhasználási lehetısége a független termékek, a termékcsomagok és a termékcsaládok kialakításában és árazásában.

•

Funkcionális és közelítı függıségek vizsgálata az ár kialakításának és változtatásának folyamatában.

•

Az osztályozási feladatok és a csoportosítás (klaszterezés) összehangolása az árképzésben különös tekintettel a szegmensképzésre.

•

A fıbb árkedvezmény-típusok, árakciók, illetve ezek optimális kombinációi várható piaci, és pénzügyi hatásainak elemzése az egyes szegmensekben.

Viselkedésbeli asszimetriák feltérképezése és kezelése az árakkal kapcsolatos fogyasztói magatartásban •

Árelfogadó és szerkezetekben.

•

Az információ és a tapasztalat szerepe a fogyasztói magatartás asszimetriáinak kialakulásában. Jellemzı asszimetria-minták a keresletben és a rugalmasságokban.

•

Az asszimetria következményei a vállalati ügyfélkapcsolatokban, különös tekintettel az ügyfélérték, a jövedelmezıség és a lemorzsolódás alakulására.

–elutasító

fogyasztói

magatartás

az

eltérı

piaci

A munkacsoport tagjai kidolgozták az integrált kutatás nulhipotéziseit, lehetséges módszertanát, illetve a közös kutatási téma egyes részterületein közös tudományos kutatásokat is folytattak, melyekben esetenként más hazai és külföldi kutatók is részt vettek. Az önálló tudományos kutatás fıbb eredményei elsısorban a primer információk átfogó elemzéséhez, illetve a szegmentálás korszerő, elsısorban többdimenziós módszereihez kapcsolódtak. Az informatikai hátteret szolgáló kutatás a mesterséges asszociáció, mint a mesterséges intelligencia egyik önálló fejlesztési ágának létrehozására irányult. • Többdimenziós statisztikai módszerek (klaszter-, faktor-, varianciaanalízis alkalmazása a piackutatásban szocio-demográfiai és pszichográfiai szegmentálásra. • Conjoint-elemzés, mint a termék egyes tényezıinek részekre bontására szolgáló módszer a fogyasztói preferenciák mérésére az ármunka elıkészítési szakaszában. • Az ár-érzékenység becslésére szolgáló módosított Westendorp-modell megkonstruálása az abszolút és a relatív árküszöbök, a márkapreferenciák és vásárlási szándék definiálása céljából.

- 39 -

• A racionális, emocionális és etikai elvek érvényesítése a bankmarketingben, az etikus fogyasztói magatartás megjelenése a banki szolgáltatások árazásában. • Strukturált objektumok elsı- és másodfajú hasonlítási módszerei az adatbázisokban. • Csoportképzés és osztályozás a metrikus tér távolságfüggvényébıl elıállított antimetrikus tér hasonlóságfüggvénye révén. Terméktervezés üzletpolitika A versenyképes és piacképes termékek tervezésének folyamata tartalmi összefüggései és módszertana a vállalkozási siker kulcstényezıi. Probléma A vállalkozások nem képeznek súlypontokat, nem koncentrálnak eléggé a stratégiai jellegő, kiemelt fontosságú termékek tervezésére és menedzselésére. A kutatás fı területei •

A vállalat termékszerkezetének minısítése

•

A stratégiai termékcsoportok meghatározása és minısítésük indoklása,

•

A termékszerkezet változásának fıbb irányai

•

A stratégiai termék (csoport) elemzése, értékelése,

•

A fejlesztési irányok jellege: termékvonal bıvítés, minısítés és generációs termék, termék innováció, célpiac bıvítés vagy – váltás, márkaépítés, szolgáltatásfejlesztés.

•

Kulcsterületek, kulcsfeladatok meghatározása

A kutatásban résztvevık •

A Miskolci Egyetem közgazdász hallgatóinak közremőködésével évente mintegy 30 vállalat gyakorlatának felmérése és kiértékelése 1992–tıl 2003-ig.

•

A Nyugat-magyarországi Egyetem közgazdász hallgatóinak közremőködésével évente mintegy 30 vállalat gyakorlatának felmérése és kiértékelése a nyugatmagyarországi régióban. (2003-2009).

A szolgáltatásiparok és a termék-elıállításhoz és –értékesítéshez kapcsolódó szolgáltatások egy ország vagy vállalat mértékadó versenytényezıi. Probléma A szolgáltatásokat nem kezelik kiemelt szerepüknek megfelelı súllyal a tervezésben és a gyakorlati kivitelezésben. A kutatás fı területei: •

A szolgáltatás környezetének (jogi, gazdasági, technikai stb.) jellemzıi.

•

A szolgáltatások minıségét meghatározó paraméterek.

•

A szolgáltatások jövıjének feltárása.

•

A szolgáltatások minıségi fejlesztése – és homogenizálása.

- 40 -

•

A szolgáltatásmenedzsment és marketing legújabb módszerei és eszközei.

A kutatásban résztvevık: •

A Miskolci Egyetem közgazdász hallgatóinak közremőködésével évente mintegy 30 vállalkozás gyakorlatának felmérése és kiértékelése (1992 – 2003).

•

A Nyugat-magyarországi Egyetem közgazdász hallgatóinak közremőködésével évente mintegy 30 vállalat gyakorlatának feltárása és fejlesztési javaslatok kidolgozása (2003-2009). 2. Többtényezıs döntések elmélete és menedzsment döntéstámogató rendszerek tudományos kutatása és fejlesztése

Az elmúlt néhány évtizedben a mikroökonómiai kutatások és a viselkedéstudományok eredményei döntı mértékben járultak hozzá a döntéselmélet és a döntéselemzés fejlıdéséhez. Ezen eredmények közül kiemelhetıek a preferencia és a szubjektív valószínőség axiómatikus megalapozása, a kockázatos és a bizonytalan körülmények közötti döntéshozatal hasznossági értékeinek a becslése, a többtényezıs utilitáselmélet, és a csoportos döntéshozatal elemzése. A modern kardinális és ordinális hasznosság- és preferenciaelmélet ezekben a diszciplinákban eredezik. Nemzetközi és hazai szinten publikált eredmények A munkacsoport tagjai intenzív közös tudományos kutatásokat folytatattak amelyben esetenként más neves hazai és külföldi kutatók is részt vettek. Az önálló tudományos kutatásainak fıbb eredményei elsısorban a döntéselméleti irányzatokhoz kapcsolódnak. •

Egy additív típusú, új az utilitáselméletre épülı többtényezıs döntéselméleti modell (MTSE) kifejlesztése metrikus hasonlósági függvények megkonstruálásával és alkalmazásával;

•

Egy többkritériumú döntéstámogató és szoftverrendszer kifejlesztése (MAROM) döntéshozói preferenciák mérésére és az oktatásban való alkalmazása;

•

Az AHP és az MTSE módszerek szintézise a nemkívánatos rangsorfordítás elıfordulásának eliminálása céljából;

•

A fogyasztói preferenciák mérésének és menedzsment típusú értékelésének modellezése, technológiája és alkalmazásokkal.

Olyan közös tudományos kutatásokat folytatattak, amelynek bizonyos nemzetközi vonatkozásaik is vannak. Fıbb kutatási eredményeik az alábbiak: •

Új keresési algoritmus megkonstruálása a legrövidebb út hálózati optimalizálási probléma témakörében;

•

A konstruált modell alkalmazása tanulásmenedzsment folyamatokra

Önállóan elért tudományos és kutatás-fejlesztési eredményei az alábbiak •

Az ordinális mérési skálán történı preferenciarendezés kiterjesztése nagy számú alternatíva racionális kezelésére és hatékony rendezési elv meghatározása; A gráfelmélet alkalmazása ordinális mérési skálán történı preferenciarendezés struktúrális meghatározására;

•

Többtényezıs összehasonlító módszer kifejlesztése és alkalmazása a benchmarking, a fogyasztói viselkedés és a racionális választás területein.

- 41 -

Az elektronikus kereskedelem és a logisztika Ebusiness, Elektronikus kereskedelem Duma László az elektronikus kereskedelem területén iskolateremtı, a magyar felsıoktatásban a legtöbb helyen kötelezı irodalomként használt eBusiness könyv társszerzıje (Nemeslaki, A., Duma, L., Szántai, T.: eBusiness üzleti modellek, 2005). A könyv elkészítését többéves elméleti kutatómunka elızte meg. A kutatás fıbb területei •

eBusiness környezet, iparági szerep

•

eBusiness értékpropozició átalakulása

•

eBusiness stratégia kérdések

•

Üzleti modellek

•

Elektronikus piacterek

•

Vevıcsatorna menedzselése

•

Infrastuktúrális kérdések

Ebusiness és Logisztika Duma László az országban egyedülálló téma kutatója 2001 óta :az eBusiness és a logisztika metszetének vizsgálatával, a kihívások azonosításával és metodológia alapok lefektetésével foglalkozva több konferencián és szakcikkben adott számot az ezen a területen elért eredményekrıl. Ezen kutatásai a Budapesti Mőszaki Egyetemen kezdıdtek, majd a Budapesti Corvinus Egyetemen folytatódtak a 2000-es évek második felében. A kutatás fı területei: •

Az e-kereskedelem logisztikai kihívásai

•

Vásárlói szokások és logisztikai megoldások

•

Az utolsó kilométer problémája

•

A hagyományos elosztási rendszerek átalakulása

•

Közlekedési alágazatok szerepe és lehetıségei

Hálózati gazdaság és teljesítménymérés A hálózati gazdaság jelenségének értelmezése korunk egyik legjelentısebb menedzsment kutatási területe. Duma László ezen a területen több folyóirat cikket közölt 2002 és 2008 között, illetve doktori disszertációja is ebben a témában készült el 2005-ben. A kutatás fı területei: •

A logisztika és az ellátási lánc menedzsment a megváltozott gazdasági keretek között

•

A hálózati gazdaság jelenségköre és tendenciái

•

A hálózati gazdaság paradoxonjai

- 42 -

•

A logisztika bıvülı értelmezése és más tudományterületekkel való reláció

•

A logisztika koncepciójának új meghatározása, összefoglalás

•

Logisztikai vonatkozású hálózatok topológia sajátosságai, és az ebbıl fakadó következmények

•

Teljesítménymérés a változó üzleti keretek és a hálózati szemléletmód mellett

•

A logisztikai teljesítmény-konverzió modellezése

3. Kis- és középvállalkozások kutatása, fejlesztése A többtényezıs döntések elmélete és menedzsment támogató rendszerek tudományos kutatása és fejlesztéséhez kapcsolódva az alábbi témákban születtek még eredmények: •

Kisvállalkozások irányítási és döntési problémái különös tekintettel a humán tényezıvel való kapcsolatokra;

•

Az ügyfélközpontú marketing (CRM) magyarországi helyzetének nagy számú minta alapján való vizsgálata, összefoglaló elemzése ésfejlesztési javaslatok kidolgozása;

•

Kérdıíves felmérésre épülı kutatás eredményeinek összehasonlító elemzése és javaslatok kidolgozása az E-learning rendszer bországos bevezetése kapcsán.

A közép-kelet-európai országok számos felsıoktatási intézményének – közöttük a Szervezési és Vezetési Intézet is - oktatói az 1990-es évek elejétıl szervezett formában és rendszeresen foglalkoztak az átalakulás, a fejlıdés, a vállalkozás és a menedzsment aktuális kérdéseivel annak érdekében, hogy az EU tapasztalatokat ezen a téren hasznosítsák. A tevékenységben visszatérıen, illetve folyamatosan kiemelt helyet foglalt el a kis- és középvállalkozások kutatása, fejlesztése. 2002-ben Budapesten került megrendezésre az elsı Menedzsment, Enterprise and Benchmarking (MEB) konferencia, amelyen a megkezdett együttmőködési folyamat folytatását és további szakmai kiterjesztését hirdették meg a résztvevık. A KGK SZVI a menedzsment szakterületen, elsısorban a kis- és középvállalkozások kutatási, fejlesztési és nemzetközi publikációs tevékenységével, több éves elıkészítés eredményeképpen a 2004. évben a témában élenjáró közép-keleteurópai egyetemekkel nemzetközi K+F Együttmőködési Megállapodást hozott létre. Az együttmőködés koordinációs központja a megállapodást követı elsı négy évben a BMF Szervezési és Vezetési Intézet. Az együttmőködés tartalma •

Évente legalább egy nemzetközi konferencia szervezése, amelyen az együttmőködı partnerek beszámolnak az elızı idıszakban végzett K+F tevékenységrıl

•

A konferenciáról MEB illetve SME szakterületi kiadvány készítése a partner kutató mőhelyek beszámolói alapján

•

Eseti jelleggel szakmai kiadványok készítése egy-egy kiemelkedı, közös K+F eredmény közzététele céljából

•

A partnerek egymás számára hozzáférhetıvé teszik a tárgykörbe tartozó kutatási eredményeket úgy, hogy azt a felsıoktatásban is hasznosítani lehessen (pl. jegyzettek, cikkek, szakkönyvek más nyelvre történı fordítása)

•

Közös pályázatok a K+F területen megnyíló országos és EU pályázati kiírásokon

- 43 -

•

Kutatók kölcsönös látogatása a partnerek kutató mőhelyeiben tapasztalatcsere céljából

•

Hallgatók kölcsönös fogadása a kutatási területhez kapcsolódó oktatási és kutatási program keretében

A kis- és középvállalkozások (KKV) kutatás a fıiskolán 1994-ben kezdıdött. 1993-ban, Bécsben a Közgazdasági Egyetemen (WU) tartott nyári egyetemen és az azt követı nemzetközi konferencián hívták fel a reformországok résztvevıinek figyelmét a KKV jelentıségének növekedésére a fejlett európai országokban. Ezzel egy idıben indult a MER („Management, Entwicklung, Razvoj”) nemzetközi kutatási program Szlovéniában a Maribori Egyetem. A programban Ausztria, Svájc, Németország mellett szinte valamennyi reformország képviseltette magát. A BMF akkori jogelıdje, a Bánki D. Mőszaki Fıiskola részérıl a jelenleg is fennálló Szervezési és Vezetési Intézet (SZVI) vett részt kezdettıl a kutatásokban és a MER együttmőködésben. A Kis- és középvállalkozások fejlesztése (KKV) kutatásainkat jól reprezentálják a tárgykörben – nemzetközi fórumokon - megjelent publikációink, amelyekrıl áttekintést nyújt az alábbi felsorolás, a tejesség igénye nélkül: •

Kis- és középvállalkozások üzemgazdaságtana kutatási program a BMF-en

•

A kontrolling szerepe a kis- és középvállalkozások menedzsmentjében

•

Kis- és középvállalkozások válságmenedzsmentje

•

KKV válságmenedzsment sajátosságai Magyarországon

•

Átvilágítás és üzleti értékelés a kis- és középvállalati körben

•

Válságelkerülı és válságkezelı módszerek Magyarországon

•

Kis- és középvállalkozások változás menedzsmentje

•

Változás menedzsment és szinergia – egy magyar vállalat példáján

•

Változás menedzsment tapasztalatok és aktualitások Magyarországon

•

A családi vállalkozások szerepe a magyar mezıgazdaságban

•

Azonosulás a céggel a családban

•

A családi vállalkozások helyzete Magyarországon

•

A családi vállalkozások versenyképessége

A SZVI kutatási programját az alábbi tevékenységek és eredmények jellemzik: • Új tantárgy kialakítása és bevezetése az oktatásba • Irodalom kutatás • KKV tanácsadási tevékenység • Felmérések készítése a KKV körben • Publikációs tevékenység A kutatási eredmények hasznosítása •

Az oktatás színvonalának emelkedésében

•

Közvetlenül a vállalkozási gyakorlat fejlesztésében.

•

Publikációkban

•

Az intézmény által végzett tanácsadói munkákban.

- 44 -

•

A TDK-dolgozatokban.

•

A doktori disszertációkban.

•

Tudományos konferenciák tartalmában.

A tudományos kutatási, fejlesztési, innovációs tevékenység ezenkívül kutatási projektekben folyik. A Karon jelenleg futó, illetve hamarosan induló kutatási projektek a következık: . •

Az erıs, a gyenge, meg a ravasz: Hatalom és stratégiai viselkedés szavazási játékokban, 2008-2011, az OTKA finanszírozásával (NF 72610), vezetı kutató: Dr. Kóczy Á. László fıiskolai tanár.

•

Fuzzy operátoros módszerek alkalmazása az intelligens jármőinformatikai rendszerekben, 2005-2009, az OTKA finanszírozásával (T0 48756), vezetı kutató: Dr. Szeghegyi Ágnes fıiskolai tanár.

•

Journal rankings based on citation tournaments, a METEOR finanszírozásával, vezetı kutató: Dr. Kóczy Á. László fıiskolai tanár.

•

Assessing the Robustness of Key Results in Economics, az NWO (Holland Kutatási Alap) VICI programjának finanszírozásával. Vezetı kutató: P. Jean-Jacques Herings. Résztvevı a Kar részérıl: Dr. Kóczy Á. László fıiskolai tanár.

A kar K+F+I stratégiai célkitőzései olyan kutatási és oktatási stratégiát határoznak meg, amely illeszkedika Lisszaboni Akcióprogramhoz, és az Új Magyarország Fejlesztési Tervhez és a fıiskola stratégiai elképzeléseihez. A kutatás-fejlesztési és innovációs stratégia részcélkitőzései: •

A foglalkoztatás bıvítése, a tartós gazdasági növekedés feltételeinek javítása. (kutatómőhelyek, egyéni kutatások és kutatási együttmőködések)

•

Közremőködés az állami közszolgáltató rendszerek és nagy állami elosztórendszerek reformjában. (kutatómőhelyek, egyéni kutatások és kutatási együttmőködések)

•

A képzési struktúra (szakok, szakirányok, tantervek, oktatási programok) átalakítása a kontinuitás megtartása mellett.

•

Teljesítménynövekedés egyéni kezdeményezése, költséghatékonyság, kockázatkezelı magatartás. (Többtényezıs döntések elmélete és menedzsment döntéstámogató rendszerek tudományos kutatása és fejlesztése kutatómőhely)

•

Az élethosszig tartó tanulás keretében olyan fejlesztési programok kidolgozása, amelyek felszabadítják az emberek és vállalkozásaik fejlesztési, újítási energiáit. (Kisés középvállalkozások kutatása, fejlesztése kutatómőhely)

A kutatási tevékenység olyan képzési struktúra létrehozását szolgálja, amely az alábbi támpontokat veszi figyelembe: •

A képzés szerkezete és tartalma rugalmasan alkalmazkodjon a társadalom, valamint a gazdaság szereplıinek igényeihez.

•

Az egyén foglalkoztathatóságának javítása, munkaerıpiaci aktivitásának növelése.

•

Foglalkoztatási környezet fejlesztése.

•

Az üzleti környezet fejlesztése.

•

A jövı generációja iránti felelısség javítása, az oktatás, a kultúra, és az egészséges életmódra nevelés területén.

•

A vállalkozások és az oktatás innovációs tevékenységének összekapcsolása.

- 45 -

•

Részvétel az innovatív tudásalapú társadalom kialakításában és mőködtetésében.

•

Az üzleti szolgáltatások javítása.

•

Hozzáférhetı oktatás.

•

A szakképzés rendszerének megújítása.

A Kar az oktatás és tudományos tevékenység összekapcsolása érdekében az oktatott szakok, szakirányok tanterveit, tantárgyi programjait illeszti a lineáris képzési struktúrához. Támogatja és ösztönzi a hallgatói, oktatói mobilitást az erre vonatkozó nemzetközi megállapodások kötésével, valamint hazai szervezetekkel kötött együttmőködési szerzıdésekkel a gyakorlati képzés biztosításához. A karon nagy hagyománya van az egyéni kutatómunkának is. Ezek eredményeképpen hazai mércével mérve több jelentıs szakkönyv született a marketing és a számvitel területén. A kutatás-fejlesztési tevékenységek közé kell sorolnunk a hallgatók tudományos munkáit is, melyek a Tudományos Diákkörök illetve egyéb projektmunkák kereteiben folynak. Errıl részletesebb tájékoztatást a 4.2. pontban adunk.

4.2 Tudományos Diákköri tevékenység, tehetséggondozás

A Keleti Károly Gazdasági Kar képzései nagy hangsúlyt helyeznek a tehetséggondozásra. Abból kiindulva, hogy más és más a hallgatók érdeklıdési köre, feladatelemzı és megoldó képessége, a tantárgyak egy részének választhatósága e célt szolgálja. A jelölt szabadon dönt abban, hogy a számára különösen kedves, vagy épp érdekesebbnek tőnı szakterületek közül válasszon, akár több tárgyat is egyszerre. A tehetséggondozás a kimagasló, de legalábbis átlagosnál magasabb teljesítményt nyújtani képes hallgatókkal való speciális törıdésre irányul. İk az adott területen mélyebb, magasabb szintő ismeretanyagot kapnak, esetenként egyénre szabott felkészítési formában. A gyorsabb haladás lehetıvé teszi, hogy ugyanazon képzési idıben az átlagosnál nagyobb tananyagot sajátíthassanak el. A tehetséggondozás másik, de legalább ilyen fontos területe az érdeklıdés felkeltése, a hivatás, azaz a gazdálkodás tisztelete és megszerettetése, illetve a hallgató számára különösen kedves terület, vagy akár területek specializált, magasabb szintő oktatása. Ez utóbbinál alapvetı szempont, hogy a hallgató maga válasszon egy vagy több „kedvenc” tantárgyat, így megkülönböztetett érdeklıdésének megfelelıen kap többlet ismeretanyagot, extra odafigyelést. A tehetséggondozás új, fiatal szervezete karunkon a szakkollégium. A Keleti Károly Gazdasági Karon két szakkollégium mőködik. Korábban alakult szakkollégiumunk, a Jánossy Ferenc Szakkollégium hallgatói kezdeményezésre 2006. nyarán jött létre. Célja a gazdasági és társadalomtudományi kérdések iránt érdeklıdı hallgatók összefogása és segítése, annak érdekében hogy az anyaintézmény tantervi követelményein túli szélesebb és mélyebb tantárgyi tudásra tehessenek szert. A szakkollégisták számára már a BSc szintő képzésük alatt lehetıség nyílik a mesterszintre (MSc) jellemzı speciális képzésekbe és szakirányokba betekintést nyerni. Ezzel – továbbtanulásuk esetén - a szakirány megválasztása is könnyebbé és tudatosabbá tehetı.

- 46 -

2008-ban alakult meg a Galamb József Integrált Projekt Szakkollégium, amely a Budapesti Mőszaki Fıiskolán meglévı három tudományág - mőszaki, informatikai és közgazdasági - hallgatóit szervezi projekt rendszerben közösséggé. A Projektek keretében a hallgatók megismerkedhetnek más szakterületen tevékenykedı hallgatókkal és munkásságukkal, megtanulhatják, a sikeres együttmőködés lehetıségét és formáját. Komoly segítséget nyújthatnak egymásnak. A Szakkollégium szakcsoportjai a szakterületre jellemzı karrierrendszerrel és szervezeti formával rendelkeznek. A szakmaiság hangsúlyozása mellett a szakkollégiumok törekednek a közéleti és közösségi életbe is bevonni tagjaikat. A Tudományos Diákköri Kutatás, azaz TDK, egy a diákok által szabadon választott témában, tudományos területen végzett kutatási munkát, elmélyülést jelent. A választott témát egyfajta "mentor", úgynevezett konzulens (szakoktató, adott témában képzett szakember) segítségével kell feldolgozni. A TDK egyben a Tudományos Diákköri Konferencia rövidítése is, ahol ezeket az írott munkákat kell szóban prezentálni. A Budapesti Mőszaki Fıiskolán évente – a Tudomány Napja rendezvénysorozat keretében – megrendezzük a TDK konferenciát. A KGK hallgatói rendszeresen kb. 25-30-an három szekcióban vesznek részt az eseményen. Hallgatóink 2005-ben, 2007-ben és 2009-ben is sikeresen szerepeltek az OTDK Konferencián is. A XXVIII. OTDK (Országos Tudományos Diákköri Konferencia) Közgazdaságtudományi Szekciójában Karunkat 8 dolgozat, képviselte, ebbıl 7 dolgozat szerzıje tagja a JFSZK-nak. A kart képviselık közül összesen hárman értek el –egy második és két harmadik- helyezést. A helyezettek közül ketten a Szakkollégium tagjai. Ezt megelızıen a soproni OTDK-n karunk hallgatói szintén egy harmadik helyezéssel díjazott dolgozattal vettek részt. A XXIX. OTDK (Országos Tudományos Diákköri Konferencia) Oktatás, tudásmenedzsment tagozatában: 1 hallgatónk –aki a JFSZK tagja- a zsőri különdíját kapta, Világgazdaság tagozatban pedig 1 hallgatónk OTDK II. helyezést ért el. Azok a hallgatók, akik megfelelı nyelvi felkészültséggel rendelkeznek, bekapcsolódhatnak nemzetközi oktatási és kutatási projektjeinkbe, továbbá Erasmus ösztöndíjat elnyerve külföldi partner intézményekben tanulhatnak. Választható tárgyaink között olyan tantárgyakat hirdetünk meg, amelyek hangsúlyozottan szolgálják a tehetséggondozást. A Keleti Károly Gazdasági Kar hallgatói a fıiskolán folyó kutatási tevékenységekben Tudományos Diákköri munkájukkal vesznek részt. A Kar oktatóinak köszönhetıen ez a munka rendszeres és folyamatos, bár a résztvevı hallgatók száma és részvételük intenzitása hullámzó. A 2000-2008. közötti idıszakban az intézményi TDK-n benyújtott tudományos diákköri munkák és az elért helyezések száma az alábbiak szerint alakult:

Évek

A benyújtott TDK dolgozatok száma Az intézményi TDK konferenciára

2000.

33

2001.

17

Az országos TDK konferenciára 4+5

- 47 -

Helyezést elért dolgozatok száma Az intézményi konferencián

Az országos TDK konferencián

9

-

10

0

2002.

17

2003.

18

2004.

21

2005.

6

2006.

21

2007.

25

2008.

15

2009.

-

7+8 8+0 7+1 5+-

7

-

10

0

9

-

2

1

10

-

9

3

6

-

-

1

Meg kell jegyezni, hogy OTDK megrendezésére csak minden második (páratlan) évben kerül sor, ahol a megelızı két évben az intézményi szintő TDK-án eredményesen szerepelt pályamunkák nevezhetık. Ebbıl adódik az is, hogy az OTDK helyezések csak két évenként értelmezhetık, illetve, hogy a pályázók száma erısen változó. A végzıs hallgatók például indulhatnak, de elhelyezkedésük után általában ezzel a jogukkal nem élnek. A kar intézetei évente váltakozva rendezik a kari TDK-t. A hallgatók munkájának irányításában konzulensként, a dolgozatok bírálatában és a konferenciák szekcióbizottságaiban folyó értékelésben az oktatók többsége részt vesz. Az OTDK-n helyezést elért hallgatók konzulensei dr. Bartos István docens (VMI), Borbás László adjunktus (SzVI), dr. Láhm Szilvia docens (GTI), Halpern Péter adjunktus (SzVI) voltak. Az OTDK Közgazdaságtudományi Szekciójában 2005-ben dr. Szőts István fıiskolai tanár bíráló bizottsági elnök, 2009-ben dr. Kóczy László fıiskolai tanár és dr. Michelberger Pál fıiskolai docens bizottsági tag volt. A 2007. évi OTDK-n - Szabó András (konzulens: Borbás László adj, SZVI) II. helyezést, - Bugár Linda (konzulens: Dr. Bartos István doc. VMI) III. helyezést, - Varga Viktor (konzulens: Dr. Láhm Szilvia doc. GTI) III. helyezést ért el. A 2009. évi OTDK-n • •

Rónyai Balázs (konzulens Borbás László adj. SZVI) II. helyezést ért el Varga Viktor (konzulens Dr. Kadocsa György fıisk. tanár SZVI) különdíjban részesült.

4.3 Publikációk alakulása A vizsgált idıszakban a publikációs tevékenység tendenciája emelkedı, egyes publikációk esetén vannak stagnálások és idıszakos visszaesések. Különösen örvendetes a nagy számú konferencia kiadvány, mely az intenzív konferencia részvételekre utal. Ezen kategóriának 2007-ben jelentıs a növekedése. Jelentıs magyar nyelvő könyvek és folyóiratcikkek száma. Továbbá kiemelendı a nagy számú idegen nyelvő folyóirat cikk.

- 48 -

PUBLIKÁCIÓK 2000-2009 Év

Könyv ek, könyvr észlete k

Folyóirat-

Konferenciaközlemények

Oktatási anyag

Összesen

Publikációs pontrendszer szerint elért pontszám

2000-2004

27

23

76

69

195

-

2005

4

16

37

5

-

62

-

2006

6

2

54

10

1

73

-

2007

2

9

47

16

-

74

193,4

2008

4

14

48

27

-

95

228,14

2009

1

10

24

9

-

44

100,9*

cikkek

Szabada lom

* 2009. augusztus 13-ig. A Kar gondozásában megjelent kiadványok elérhetõk a Kar RePEc (Research Papers in Economics) (http://edirc.repec.org/data/gkbmfhu.html) oldalán. Látogatói statisztika a feltöltött cikkekrıl: (Egyelıre elérhetı: FIKUSZ 2007, FIKUSZ 2008, MEB 2008, Working Paper, 2009. szeptember 4-i statisztika alapján.) könyvtár

látogatás a kezdetektıl

letöltés a kezdetektıl

MEB 2008

2527

534

FIKUSZ 2007

1985

450

FIKUSZ 2008

2552

722

Working paper

941

326

Összes látogatás/letöltés a kezdetektıl: 8005 /2032 2008-ban újra elindítottuk a Kar preprint (working paper) sorozatát. Itt kidolgozott, publikációra érett cikkek jelennek meg, melyet a publikációra benyújtás elıtt a szerzı szeretne vitára bocsátani, illetve a megjelenéssel igazolja a cikk elsıségét is. Ugyanakkor a preprintek nem minısülnek publikációnak sem elımenetel, sem további publikálhatóság szempontjából. Ha egy working paper a késıbbiekben megjelenésre kerül, az archívum azok számára is biztosítja a hozzáférést, akik esetleg a fizetıs tartalmakhoz nem férnek hozzá ezzel is növelve a hivatkozások esélyét.

4.4 Partnerség és nemzetközi kapcsolatok. A Kar széleskörő helyi, regionális és országos kapcsolattal rendelkezik. A kapcsolatok tekintetében a Keleti Károly Gazdasági Kar széles körő, kiterjedt partnerségre törrekszik. A kapcsolatok rendszerét az alábbi szempontok szerint kategorizáljuk: •

Partneri kapcsolatok az oktatási együttmőködés szempontjából

•

Partneri kapcsolatok a kooperatív együttmőködés szempontjából

- 49 -

•

Partneri kapcsolatok a beiskolázás szempontjából

•

Középiskolai kapcsolatok a beiskolázás szempontjából

•

Felsıoktatási kapcsolatok

•

Végzett hallgatókkal való kapcsolatok

•

Nemzetközi kapcsolatok

Az oktatásban való együttmőködés tekintetében a Nyugat-Magyarországi Egyetemmel (Sopron) és a BMF Tanárképzı és Mérnökpedagógiai központjával állunk kapcsolatban két mesterszakunk szervezése és mőködtetése tekintetében. Partneri kapcsolataink a kezdetektıl folyamatosan szélesednek, bıvülnek. PR és marketing tevékenységünk is folyamatosan fejlıdik, így egyre több kommunikációs csatornán érjük el a célközönséget, a pályaválasztás elıtt álló hallgatókat. Kapcsolatban állunk azokkal a gazdasági társaságokkal, melyek a kooperatív képzésünk idıtartama alatt foglalkoztatják hallgatóinkat. A 4.2. számú melléklet tartalmazza azon gazdasági társaságok felsorolását, amelyekkel a Keleti Károly Gazdasági Kar kapcsolatban áll, akár a szakmai gyakorlatos együttmőködés, kooperatív képzés, illetve a fejlesztési támogatással kapcsolatos megállapodásai terén. A középiskolákkal való kapcsolattartás is folymatosan fejlıdik. Nemcsak szóróanyagokat és tájékoztatókat küldünk ki, hanem oktatóink, illetve volt öreg-diákok ellátogatnak a középiskolákba és személyes elıadásaikkal népszerősítik a Keleti Károly Gazdasági Kart. Nyílt Napjaink is a folyamatos kapcsolattartásnak adnak teret és az EDUCATIO kiállításon is minden évben részt vettünk –oktatóink és a HÖK hatékony segítségét hasznosítva standunknál. A hallgatók számára rendszeres tájékoztatási lehetıséget biztosít a Tanulmányi Osztályunk. A Neptun rendszeren keresztül küldött üzenetek a Tanulmányi Osztály, illetve az oktatók részérıl gyors információáramlást biztosítanak minden hallgatónk részére. Azon középiskolák listáját, melyekkel évrıl-évre folyamatos a kapcsolatunk -a 4.3. sz. mellékletünk mutatja be. Nemzetközi kapcsolataink már 2001-2002-ben is kiterjedtek voltak. Nemzetközi kapcsolataink bıvülése folyamatos. A 4.4. sz. melléklet a sokszínő nemzetközi kapcsolatrendszer bemutatására szolgál. Nemzetközi kapcsolataink köre egyrészt a hallgatói, oktatói cserékre fókuszál az ERASMUS pályázati lehetıség keretében. Erasmus kapcsolatainkat létszámadatokkal a következı táblázat illusztrálja.

- 50 -

Az ERASMUS porgramban programban résztvevı hallgatók, oktatók

tanév

kimenı hallgatók száma

bejövı hallgatók száma

kimenı oktatók száma

bejövı oktatók száma

2000/2001

15

1

3

5

2001/2002

16

7

5

10

2002/2003

20

7

1

6

2003/2004

21

10

3

3

2004/2005

16

0

4

9

2005/2006

29

2

3

7

2006/2007

21

14

5

8

2007/2008

28+6*

27

4

10

2008/2009

31+4*

18

5

8

Átlagosan

21 fı

9 – 10 fı

3-4 fı

7 fı

*Szakmai gyakorlatra kiutazó hallgatók száma.

Fontosak még a Leonardo pályázati keretekben folyó együttmőködések, melyek részben közös oktatási anyagok kidolgozására irányulnak, részben a rövidebb tanulmányutakat támogatják.

4.5 Konferencia-szervezés és pályázati tevékenység A Kar széleskörő hazai és nemzetközi kapcsolatrendszerének megfelelıen rendszeresen szervez konferenciákat, szimpóziumokat, workshopokat. Ezek a rendezvények négy különbözı kategóriába sorolhatók: Külföldi partnerek meghívásával olyan nemzetközi konferenciák, amelyeken részletesebben megismerhetik egymást a partnerek, kiderülnek, hogy melyek azok az együttmőködési területek, ahol sikeres kooperációt lehet kiépíteni. Például hallgatók és oktatók cseréje, közös pályázatok, közös tananyag fejlesztés, kihelyezett oktatás, stb. Ipari és egyéb oktatási intézmények meghívásával olyan hazai konferenciák, ahol megvilágíthatják az ipari és akadémiai intézmények, cégek az elért eredményeiket, együttmőködési lehetıségeket, szándékokat. Olyan szimpóziumok, workshopok, ahol a Kar munkatársai bemutathatják elért kutatási eredményeiket az innovációs K+F munkák során szerzett, tudományos fokozat megszerzéséért folytatott kutatások eredményeit. Fontos szerepet kap a tudományos mőhelyek kutatási eredményeinek bemutatása is.

- 51 -

A Tudományos Diákköri Konferenciák a hallgatói eredményeket hivatottak bemutatni. Errıl részletesen szól a „4.2. Tudományos Diákköri tevékenység, tehetséggondozás” címő fejezet. A Kar a hazai és nemzetközi kapcsolatainak építése és ápolása érdekében évente rendez konferenciákat. Ezek a következık: Management, Enterprise, Benchmarking konferencia: 2003-tól minden év júniusában kerül megrendezésre. Statisztika a részvételrıl:

Résztvevık

Elıadások

2003

65

31

12

4

2004

55

25

15

5

2005

52

27

14

5

2006

56

32

18

7

2007

28

22

7

4

2008

38

36

8

4

2009

42

34

6

4

Évszám

Külföldiek Országok

Fiatal Kutatók Szimpóziuma 2006-ban került elıször megrendezésre. A konferencia célja, hogy elısegítse a fiatal kutatók (PhD hallgatók, friss doktorok) találkozását, egymás munkájának, eredményeinek megismerését, a közöttük való színvonalas szakmai eszmecserék kialakulását. A konferencia nyelve angol, segítve a külföldi fiatal kutatókkal való kapcsolatépítést is. Résztvevık számának alakulása: évszám

résztvevık

elıadások

külföldiek

országok

2006

60

28

-

-

2007

40

18

-

-

2008

50

19

4

3

20

6

5

2009

Mindkét konferencia elıadásai ISBN-számmal ellátott kötetben kiadásra is kerültek. A Kar a jövıben is folytatni kívánja a konferenciák megrendezését. A Kar Testnevelési és Sport Intézetének oktatási és kutatási tevékenységéhez kapcsolódóan is két konferencia érdemes kiemelésre: • Budapesti Egyetemi – Fıiskolai Sportszövetség hazai konferencia: A fıiskolai hallgatók fizikai állapota, 2005. november

- 52 -

• „18-26 éves hallgatók egészségi-fizikai állapota” nyílt szakmai felsıoktatási konferencia 2006. október 27. A növekvı rendezvényszámból és a rendezvények színvonalából azt az egyértelmő következtetést tudjuk levonni, hogy a Kar tudományos kutatás-fejlesztési tevékenysége folyamatosan erısödik, melyekhez szervesen kapcsolódik a tudományos rendezvények száma és színvonala is. A Kar folytatni kívánja a megkezdett munkát és újabb a tudományos tevékenységet bemutató rendezvényekre készül. A karon 2007 ıszétıl havonta sor kerül Kutatói szemináriumra, ennek célja az oktatók és munkatársak kutatói munkájának bemutatása és megismertése.

- 53 -

PÁLYÁZATI TEVÉKENYSÉG: A Kar által az elmult öt évben elnyert pályázatok Pályázat éve

pályázat neve

2004

Munkaerı-piaci Alap Képzési Alaprész (MPA KA) Munkaerı-piaci Alap Képzési Alaprész (MPA KA) decentralizált Középmagyarországi regionális keretének felhasználására Munkaerı-piaci Alap Képzési Alaprész (MPA KA) decentralizált Középmagyarországi regionális keretének felhasználására Pályázat Leonardo da Vinci Community action programme on vocational training

2005

2006

20052007

20052008

OTKA

2007 2008

Mecenatúra pályázat

2008

Mecenatúra pályázat

20082011

OTKA

20092011

Norvég pályázat*

tárgya

pályázattal elnyert támogatás A pályázat a laboratóriumok és 11.226.000 Ft gyakorlati tantermek korszerősítését és bıvítését szolgálta. Vállalkozásszervezési és 4.490.000- Ft döntéstámogatási szimulációs laboratórium kialakítása.

Korszerő számítógépes labor- és 21.337.000- Ft kabinettermek kialakítása a KGK új épületében.

Résztvevık: 8 külföldi felsıoktatási 365.857 intézmény EURO

Fuzzy operációs módszerek alkalmazása az intelligens jármőinformatikai rendszerekben FIKUSZ Üzleti tudományok – Fiatal Kutatók Szimpóziuma c. konferencia támogatása Menedzsment, vállalkozás és benchmarking (MEB) c. nemzetközi konferencia támogatása. Az erıs, a gyenge, meg a ravasz: Hatalom és stratégiai viselkedés szavazási játékokban „Oktatásfejlesztés a Budapesti Mőszaki a tudás piaci Fıiskolán alkalmazhatósága jegyében”

16.000.000-Ft

469.000- Ft 430.847- Ft 1.200.000- Ft

43.000.000-Ft

2.054.361 EURO

*A Norvég Alaptól elnyert pályázat keretében a KGK által oktatott kötelezı tárgyak kidolgozására kerül sor az ehhez szükséges infrastrukturális háttér megteremtésével, továbbá a Kandó Kollégiumba tervezett információs centrum hardverigényét is ebbıl fedezzük. Az elnyert pályázat szerzıdéskötés elıtt áll, a megvalósítására vonatkozó közbeszerzési eljárás kidolgozása folyamatban van.

- 54 -

5. Gazdálkodási kérdések 5.1 Kari gazdálkodás, bevételek és kiadások alakulása a gazdálkodás korszerősítése A gazdasági kar megalakulása után sokáig “szenvedett” a finnaszírozási kérdések miatt. Ahogy azt korábban jeleztük a karnak az intézetek adminisztrációján kívül kezdetben nem voltak ügyviteli dolgozói. Ezek felvétele csak lassan fokozatosan történt meg. Gondot okozott az is a karnak, hogy a szakmai intézetek mellett egy ugyanolyan nagyságú szervezetet kellett "eltartania" (Nyelvi Intézet) Ez a helyzet akkor enyhült, amikor a fıiskolai allokációból a Nyelvi Intézet kikerült és a fıiskola központilag bázisalapon finanszírozza. A TSI már eleve ezen finanszírozási elvek szerint került a karra. A karnak jelenleg is a hallgatói létszámához képest kevés oktatója és egyéb oktatás kiszolgáló dolgozója van. A fıiskola hallgatói létszámát tekintve a második legnagyobb kar ugyanakkor az állami támogatásból a legkevesebb pénzt kapja az allokáció során. Így toronymagasan a legkevesebb az egy hallgatóra jutó állami támogatás a karok vonatkozásában. Ez az alulfinanszírozottság megmutatkozik a felsıoktatás ról elkészített rangsorokban elért eredményeknél. A hallgató/oktató arány országos szinten is kirívóan alacsony, ami a kedvezıtlen összkép kialakításához jelentıs mértékben hozzájárul. A harmadik alapszak indításával a kereskedelem és marketing területre 3-4 új munkaerı felvétele elengedhetetlen. Az említett gondok ellenére az induló létszámhoz képest jelentıs eredményeket értünk el az oktatók és kiszolgáló dolgozók létszámának emelésében (lásd a humánpolitikai részben leírtakat.)

Az állami támogatások megoszlása 2004-2008. (adatok eFt-ban)* Állami támogatások megoszlása

2004.

2005.

2006.

2007.

2008.**

2009.***

244 412

246 359

260 196

231 213

260 222

178 468

Dologi

9 817

3 004

12 701

20 613

11 294

1 746

Felhalmozás

1 000

0

9 010

25 522

7 303

11 113

255 229

249 363

281 907

277 348

278 819

191327

Személyi

Összesen

*Az egyes évek adatai nem kompatibilisek, ezért csak tájékoztató jellegőek. Az IKI fokozatos leépítése majd megszüntetése csak fokozzák az adatok összehasonlíthatóságát. **A 2008 évi adatok magukban foglalják a saját bevételeket is, mert ezek az adott évben az allokáció részét képeszték. ***A 2009-ses év adatai a saját bevételeket nem tartalmazzák.

- 55 -

Saját bevételek megoszlása

2004.

2005.

2006.

2007.

2008.*

2009.**

Személyi

15 626

27 866

34 529

50 131

75114

80000

Dologi

15 963

19 144

26 972

40 884

0

30000

Felhalmozás

6 498

0

4 490

0

0

0

Összesen

38 087

47 010

65 991

91 015

75114

110000

* A saját bevételek központilag az allokácó részeként kerültek leosztásra. **Becsült adat.

5.1 Szakképzési és innovációs alap Szakképzési támogatások megoszlása 2004-2008. években (adatok eFt-ban)

Befolyt összeg

2004.

2005.

2006.

2007.

2008.

2009.*

22 627

5 403

24 854

16 152

15 849

11 000*

*Becsült adat

Kooperatív képzés bevételeinek alakulása

Befolyt összeg

2004.

2005.

2006.

2007.

2008.

2009*

18 160

16 374

17 814

17 318

7 423

3000

*Becsült adat

Kooperatív képzés Az állam által nem finanszírozott kooperatív képzés célja a BMF-en a képzésben részt vevı hallgatók szakmai gyakorlatának valós gazdasági körülmények közötti munkahelyi beilleszkedésének elısegítése. A kooperatív képzés alkalmával a hallgatók hatékonyabban tudják karrierjüket építeni, a munkahelyi szocializáció könnyebben készíthetı elı. A gyakorlati képzés ilyen formájának elterjedése összhangban van a fejlett országok gyakorlatával (3+1 év képzési idı). A kooperatív képzés a fıiskola nappali alapképzéséhez kapcsolódó önkéntes, gyakorlati modul, amelyben a fıiskola és valamely gazdasági társaság,

- 56 -

vállalat (kooperáló partner) együttmőködnek annak érdekében, hogy a hallgatók szakmai gyakorlatot szerezzenek. A kooperáló partnert az oktatási szervezeti egység vezetıje választja ki a partnerek jelentkezése vagy a hallgatók javaslata alapján. A képzés feltételeirıl a kar és a partner szerzıdést köt. Az utóbbi években egyre csökken azoknak a cégeknek a száma, melyek a szerzıdésben vállaltakat teljesíteni tudja. A 2008-as évre a KOOP-képzés bevétele olyan drasztikusan csökkent, hogy bevételeink szempontjából már nem számít komoly forrásnak.

5.2 Az oktatás és kutatás tárgyi feltételei, infrastruktúra ellátottság A fıiskola által használt épületek alapterülete 2005 január elsején kb. 45.000m2 volt. Ez jó, összehangolt szervezéssel elégségesnek bizonyult a mintegy 12.000 fı köztük 2600 KGK- s hallgató oktatásának színvonalas ellátására. A BMF és ezen belül a KGK oktatási infrastruktúrája e téren 2005-ben és 2006-ban jelentısen javult. •

2005. májusában (CIP) beruházásként már átadásra került Óbudán kb. 9.000m2 bruttó alapterülető épület; 5db 100 fınél nagyobb kapacitású elıadóteremmel, 5db szemináriumi oktatást biztosító teremmel, 18 db laboratóriummal, valamint irodahelyiségek a rektori hivatal és a gazdasági igazgatóság és az Informatikai Kar elhelyezését szolgáló irodahelyiségekkel.

•

2006. júniusában átadásra került a PPP keretében felépülı bruttó 3.300m2 alapterülető épület a Józsefvárosban •

1 db 350 fıs,

•

1 db. 220 fıs,

•

1 db 150 fıs

elıadóteremmel, továbbá •

7 db gyakorlati foglalkozásra alkalmas tanteremmel,

•

5 db laboratóriummal.

Ez utóbbi létesítmény elsısorban a gazdasági képzés - így a karon folyó képzés - feltételeinek további javítását szolgálja. A megvalósult beruházások lehetıvé tették, hogy a Gazdasági Kar hallgatói új, korszerő, a mai kor követelményeinek megfelelı körülmények között tanuljanak. 2006-ban szintén PPP keretében átadásra került egy 360 fıs modern kollégium is a Józsefvárosi telephelyen. Az épületben jelentıs részben a BMF-KGK-n tanuló vidéki hallgatók nyernek elhelyezést. A Kari Hivatal 2006-ban minıségileg új helyzetbe került. Megkapta a Tavaszmezı utcai fıépület elsı emeletének egyik szárnyát. Ez lehetıvé tette azt, hogy a kar vezetése és a Dékáni Hivatal dolgozói a fıiskola többi karával azonos színvonalú elhelyezést kapjon.

- 57 -

A VMI-nek a Tavaszmezı utcába költözésével a három szakmai intézetbıl kettı azonos telephelyen van, ami nagy mértékben megkönnyíti az információ áramlást és a kommunikációt a karon belül. A költözéssel egyidejőleg az igénybe vett helyiségek új bútorokkal való felszerelése is megtörtént. 2008-ban a Tavaszmzı utcában székelı két karhoz méltatlan közösen használt tárgyalójának felújítására került sor. Ennek keretében a Kar saját bevételeinek terhére a tárgyalót bebútorozta.

Számítástechnikai, oktatástechnikai és könyvtári ellátottság A kar több száz személyi számítógéppel rendelkezik. A gépek többsége korszerő, három évnél fiatalabb. A korábban már említett és elnyert norvég pályázat keretében 2010-ben és 2011-ben 160 db számítógép, szerverek és szoftverek kb. 80 millió értékben kerül megvásárlásra. A gépállományból valamennyi közvetlenül csatlakozik az internetre. Hallgatóink a számítógépes hálózatot a tananyag kiegészítésére, a tanulás segítésére, információszerzésre egyaránt használják. Néhány adat a számítógépes infrastruktúra jellemzésére A kar számítógépállományának alakulása 2009. január 1-jén Számítógépek

Mennyiség (db)

Hallgatói

209

Asztali

184

Laptop

25

Oktatói dolgozói

158

Asztali

110

Laptop

48

Szám. gépek összesen

367

Végpontok száma

447

Projektor

34

Interaktív tábla

6

A legtöbb laboratórimban alapfelszereltségnek számít az interaktív tábla, a projektor és a dokumentumkamera, melyek tökéletesen kiegészítik az oktatást. 2003-ban szakképzési alapból vásároltunk egy nagy teljesítményő kari szervert, melyre többek között az alábbi programok kerültek fel oktatási céllal: AIX , Oracle , Websphare , IBMIHS , Zope , IBM Directory Server , Lotus Learningspace, Infosys, Libra programcsalád, SAP modulok, Aris, sERPa, Doctus, Business Object döntéstámogató szoftverek.

- 58 -

A KGK-n folyó képzésbe beoktat más kar is pl. az Informatikai Kar. A más karok által oktatott tárgyak számítástechnikai laborszükégletét ezek a karok biztosítják Ennek megfelelıen hallgatóink a képzés szempontjából legfontosabb infrastruktúrát, a számítógépes laboratóriumokat e karon is igénybe vehetik. Ezen kívül a fıiskola mindkét telephelyén nyitott laborok (OLC) segítik a hallgatók számítógéphez való jutását. Ezen laborokban kontaktórák megtartására nem kerül sor. A kar intézetei is jelentıs számú, korszerő számítógéppel rendelkeznek. Ezen kívül intézeti szinten is projektorok, dvd lejátszók, dokumentumkamerák, interaktív táblák is segítik az ismeretek átadását, lehetıvé teszik a leghatékonyabb tanulási módszerek igénybevételét. Összességében a kar képes a mindenkori hallgatói létszámát megfelelı színvonalon kiszolgálni, biztosítani tudja a korszerő oktatás, valamint az egyéni tanulás feltételeit.

Könyvtár A BMF Keleti Károly Gazdasági Karán folyó oktató- és kutatómunkát hatékonyan támogatja az egységes szakkönyvtári rendszerben mőködı könyvtári hálózat. A fıiskolai könyvtárhálózat tagjai együttmőködnek más hazai és külföldi könyvtárakkal. Közel 160.000 dokumentummal – köztük mintegy 1600 elektronikus és audiovizuális adathordozóval - és négy on-line adatbázis-hozzáféréssel segíti a hallgatók és az oktatók szakirodalmi tájékozódását. A BMF könyvtár számítógépes hálózata lehetıséget biztosít a partner könyvtárak adatbázisainak egységes kezelésére, a hálózatba kapcsolt információforrások és szolgáltatások elérésére. A könyvtár győjtıkörét a fıiskolán – így a KGK-n is - oktatott szakok határozzák meg, így az állományban megtalálható az alaptudományokhoz tartozó tárgyak szakirodalma, a marketing, a pénzügy, számvitel, informatika, a környezetvédelem, a közgazdaságtan és a menedzsment ismereteit összefoglaló irodalom, felsıoktatási jegyzetek, valamint nyelvkönyvek. A tananyagfrissítést a tantárgyfelelısök évenete egyszer, szükség szerint félévente elvégzik. Az új, idıközben megjelent szakirodalom a BMF jegyzetboltjaiban a hallgatók rendelkezésére áll. A könyvtári olvasótermekben valamennyi tananyagként kijelölt irodalom több példányban is hozzáférhetı. A könyvtárban e-Magyarország pont mőködik. BMF könyvállománya, a jegyzetboltban kedvezményes áron megvásárolható tankönyvek, jegyzetek ugyancsak az oktatás, képzés támogatását szolgálják. A Bécsi úti kollégium feljítása kapcsán (PPP konstrukció) kerül kialakításra egy kb 1500m2 alapterületen (másfél emelet) kialakítandó információs központ (hagyományos és digitális könyvtár együttese). Az információs központban 120db számítógép kerül elhelyezésre és csak oktatáson kívül lesz használható.

- 59 -

5.3 Ellenırzések és tapasztalatai A belsı ellenırzéseket a Kar a BMF belsı ellenırzési rendjéhez igazította. Állandó a munkafolyamatokba épített belsı ellenırzés, ezért a GMF-re már csak ellenırzött anyagok kerülnek feldolgozásra megkönnyítve így az ott dolgozók munkáját is. A BMF belsı ellenırzése (BMF-RH-2078/3/05) 2005 január és február hónapban ellenırizte a 2004 január 1 és 2004 december 31 közé esı idıszak saját bevételeinek és követeléseinek szabályszerőségét.

Összegzés Összességében megfogalmazható, hogy az elmúlt 10 évben a Keleti Károly Gazdasági Kar az ország legnagyobb mőszaki fıiskolájának gazdasági karaként három alapszak és két mesterszak gondozásával valós társadalmi igényt elégít ki. Ezt igazolják egyrész a viszonylag magas beiskolázási létszámok és a magas felvételi pontszámok, másrészt a végzett hallgatók elhelyezkedési esélyei. A munkaerı piac és a foglalkoztató cégek visszajelzései is egyaránt pozitívak. 2005-ben a MAB LB a KGK alapszakjain folyó oktatást a legjobb besorolással “A” kategóriára minısítette, és megállapította, hogy a KGK a gyakorlat oriental képzésben nagy tapasztalattal bír, a követelményeknek megfelelı oktatógárdája van, megfelelı a kar presztizse, külsı megítélése. A kar vezetése, oktatógárdája a gyorsan változó körülményekhez alkalmazkodni tudott: • A hallgatók korszerő ismeretekkel való ellátását biztosítja, az oktató és kutató munka minıségét jelzi, a humánerıforrás folyamatos fejlesztésének eredményességét igazolja, hogy jelenleg a kar oktatóinak 39 %-a tudományos fokozattal (PhD, CSc) rendelkezik. A minısítettek száma két éven belül meghaladja az oktatói létszám 50 %-át. • •

A központi források saját bevételekkel való kiegészítésével a kari vezetés biztosítani tudja a zavartalan mőködés feltételeit. A kar a józsefvárosi fejlesztésekkel megfelelı infrastruktúrával bír, elıadótermei, laborjai korszerően felszereltek, a 21. századi elvárásoknak eleget tesznek.

“A tudás és innováció a gazdaság szolgálatában” fıiskolai szlogent a kar vezetıi és oktatói elfogadják – oktatói és kutatási tevékenységükkel a BSc/ BA és az MSc képzés színvonalas biztosításával hozzájárulnak ahhoz hogy a BMF egyetemi rangú felsıoktatási intézménnyé váljon. Budapest, 2009. november 5.

Dr. Medve András dékán

- 60 -

6. MELLÉKLETEK: 1. sz. melléklet. Legfontosabb gazdasági/üzleti/szakmai együttmőködési kapcsolatok Easy Learning Hungary Készségfejlesztı Kft. Procont holding Zrt. ACIS Benzinkúttechnika Kft. TITÁN 94 Kft. DHL Express Magyarország Kft. Dorogi Erımő Kft. Robert Bosch Elektronika Kft. CSI Hungary Kft. New Age Company Kft. TERMINAL ’94 Kft. ITD Hungary Zrt. MULTICARD Kft. Sanofi-Aventis Zrt. ZENIT Logisztikai Eszközök Kereskedıháza Kft. Gépipari Tudományos Egyesület CENTER.HU Információ-technológiai Kft. Raiffeisen Lízing Zrt. UPC Magyarország Kft. SPAR Magyarország Kereskedelmi Kft. Echo Hungári TV Zrt. ICF Consulting Bt. CIB Bank Zrt. Igazságügyi és Rendészeti Minisztérium Állami Nyomda Nyrt. Szerencsejáték Zrt.

- 61 -

Pénzügyminisztérium Informatikai Szolgáltató Központ Brenntag Hungária kft. Vision Graphics Kft. Magyar Telekom Nyrt. Zwack Unicum Nyrt. Isys-On Informatikai Tanácsadó Kft. Prímagáz Hungária Zrt. Banco Poplare Hungary Zrt. Samsung Electronic Magyar Zrt. Expert Computer Kft. McDonald’s Magyarország Kft. Red Bull Hungária Kft. ECOSOL Bt. Dreher Sörgyárak Zrt. OTP Bank Nyrt. MGE UPS SYSTEMS HUNGARY Kft. K&H Bank Zrt. UPC Magyarország Kft. LEGRAND Zrt. Chinoin Gyógyszer- és vegyészeti Termékek Gyára Zrt.

- 62 -

2. sz. melléklet A BMF Keleti Károly Gazdasági Kar dokumentált nemzetközi kapcsolatai:

ERASMUS kapcsolatok Országonkénti lista: •

Finnország

•

Belgium

•

Dánia

•

Egyesült Királyság

•

Franciaország

•

Hollandia

•

Írország

•

Lengyelország

•

Németország

•

Norvégia

•

Portugália

•

Spanyolország

•

Szlovákia

•

Törökország

- 63 -

Partner intézmények listája •

Kemi-Tornion Ammattikorkeakoulu, Kemi (Finnország)

•

Mellersta Österbottens Yrkeshögskola, Kokkola (Finnország)

•

Katholieke Hogeschool Zuid-West-Vlaanderen (Belgium)

•

Business Academy Copenhagen North (Dánia)

•

Moray College (Egyesült Királyság)

•

Universite du Havre, Le Havre (Franciaország)

•

Universite d'Evry, Val d'Essone (Franciaország)

•

Saxion Hogescholen, Enschede (Hollnadia)

•

Institut of Technology, Carlow Carlow (Írország)

•

Highschool of Logistics, Poznan (Lengyelország)

•

Academy of Business in Dabrowa Gornicza, Dabrowa Gornicza (Lengyelország)

•

Warsaw University ,Varsó (Lengyelország)

•

Hochschule Esslingen, Esslingen (Németország)

•

Hochschule Furtwangen, Furtwangen (Németország)

•

Fachhochschule OOW, Wilhelmshaven (Németország)

•

Fachhochschule Würzburg-Schweinfurt, Schweinfurt (Németország)

•

Hochschule Ravensburg-Weingarten, Weingarten (Németország)

•

Aalesund Unversity College, Aalesund (Norvégia)

•

Instituto Politecnico de Braganca, Braganca (Portugália)

•

Universidad de Zaragoza, Zaragoza (Spanyolország)

•

Universidad Rey Juan Carlos ,Madrid (Spanyolország)

•

Matej Bel University, Faculty of Economics, Banska Bystryca (Szlovákia)

•

Maltepe University, Istanbul (Törökország)

- 64 -

3. számú melléklet

Management, Enterprise and Benchmarking és Fiatal Kutatók Szimpóziuma konferenciák kiadványaiban megjelent publikációk MEB 2009 Bátor Attila; Kohuth Ildikó; Sasné Grósz Annamária Bátor Attila; Sasné Grósz Annamária Borbás, László Bujdosó, László, Hartványi, Tamás, Nagy, Viktor

Ötletmenedzsment az Audi Hungaria Motor Kft-nél A bankváltás, -megmaradás dilemmája egy empirikus kutatás alapján A Critical Analysis of the “Small Business Act” for Europe Critical Decision Making Issues for Logistic Services from Users’ Perspective in Hungary The Motivations of Consumer Preferences and Choosing a Service Csiszárik-Kocsir, Ágnes, Provider in the Domestic Fodor, Mónika, Varga, Erika Market of Institutional Catering Csiszárik-Kocsir, Ágnes, Fodor, Mónika, Varga, Erika The Role of Local Governments in Managing Educatinal Policy Csiszárik-Kocsir, Ágnes, The Financial Specialities of Hungarian Public Education Medve, András Compared with International Figures Derecskei, Anita Figyelem! Gazdaságtan Core Values, Culture and Ethical Climate in Duh, Mojca, Belak, Jernej Family Versus Non-Family Enterprises Route/Site Selection of Urban Transportation Facilities: An Farkas, András Integrated GIS/MCDM Approach Dr. Ferenc Farkas, Ágnes Király Knowledge Management Asymmetries in Higher Education HRM and Knowledge Management in Light of the Present Economic and Financial Crisis in Hungary – Empirical Research Péter Fodor, József Poór 2008-2009 Francsovics, Anna, Kadocsa, Wettbewerbsfähigkeit und Controlling bei den KMU György Compare the Earned Value Management with Kornélia Gönczi the Project Cycling Management Handa Lászlóné Mikrohitelezés szerepe Magyarországon Keszthelyi, András How to Measure an Information System's Efficiency? Dr. Ágota Kozma Elektronischer Rechtsweg in Deutschland Lábodi, Csaba, Michelberger, Pál Információbiztonság az ellátási láncokban Evaluating Innovation Activities in Small and Lesáková, Ľubica Medium Enterprises in Slovakia Ellátási lánc információs rendszerének Dr. Lırincz Péter architektúrája Evaluation of Environmentally Friendly Product Attribute – Results Majláth, Melinda of an Empirical Research Kritische Übergänge – Die Herausforderungen Mugler, Josef des Lebenszyklus Die Gründe der Einkommenshinterziehung mit besonderer Nagy, Imre Zoltán Rücksicht auf Ungarn Rácz-Kummer Krisztina A gyógyszerpiac szerkezeti sajátosságai Harmony as Strategic Intent: How the Confucian Concept of Harmony can Contribute to Firm Success Edward J. Romar

- 65 -

Gründungsambitionsspezifischer Vergleich von Barrieren und Unterstützungsbedürfnissen im bei Studierenden in Ruda, Walter, Martin, Thomas, Vorgründungsprozess Danko, Benjamin Deutschland Szabó, Richard Prices under Crises Szabó, Richard Rejtett kihelyezés hatása a szervezetre The Competetiveness of the Hungarian SMEs Dr. habil. László Szerb after the EU Accession Szikora, Péter Measured Performance of an Information System Tarcsi Ádám A Web 2.0 üzleti aspektusai From an Architect into an Entrepereneur. How Became a Hungarian Architect Designer Student Tibor, Ágnes into a Sucessful Entrepereneur in Abhu Dhabi Turcsányi, Katalin A köz- és magánszféra együttmőködése a felsıoktatásban Ildikó Virág-Neumann Regional Trade Agreements and the WTO MEB 2008

Melinda Majláth Ágnes Csiszárik-Kocsir, Erzsébet Elek, Mónika Fodor, Erika Varga Ágnes Csiszárik-Kocsir, Mónika Fodor, Erika Varga Emese Borbély Sarolta Várnai, János Fojtik György Kadocsa Ágnes Tibor

What are the Main Psychographic Differences between Persons Behave in an Environmentally Friendly Way and Those Who Do Not? Financial Stability and Instability Presented by the Example of Sub Prime Crisis International and National Trends in the Market of Eating Out J. A. Schumpeter und die Innovationsforschung Internal Marketing Orientation in Cultural Change Management for Organisation Development Auswirkungen des EU-Beitritts auf die Wettbewerbsfähigkeit der KMU in Ungarn Do the Students of Keleti Faculty Want to be Enterpreneurs? Firmenrechtliche und arbeitrechtliche Massnahmen in Rechtseinheit als wichtige Elemente der Unternehmensführung (durch eine konkrete Fallstudie) Japanese Management Strategies

Imre Zoltán Nagy Sándor Dobi, Linda Bugár Ágnes Szeghegyi, Tihamér Levendovszky, Ágnes Analyzing the Convergence of an Enhanced Performance Bogárdi-Mészöly Evaluation Algorithm Agnes Szeghegyi, Ágnes Bogárdi-Mészöly, Tihamér Levendovszky, Hassan Charaf Effect Analysis of an Improved Performance Evaluation Algorithm Comparison of Employers' and Student's Ratings of Importance of András Farkas Expected Technical Skills László Bujdosó, Tamás Benchmark on the Taxation Administrations in the EU: Hartványi, Viktor Nagy Competition for Capital Invested Anita Derecskei A verseny és a kreati-vitás kapcsolata Gábor László, Péter Németh Measures and Actions for Coordinated Regional Logistics Policies István Szőts, Zsolt Tóth Customer Loyalty Problems in Retail Banking Einführungsprobleme der Systeme ERP im Sektor der kleinen und László Koloszár, István Szőts mittleren Unternehmen Szőts István, Bátori Zoltán CRM rendszerek implementálása Nagy Viktor, Szőts István Bank- és hitelkártyához kapcsolódó hőségprogramok Das Management des Managements in Kleinund Mittelunternehmen Josef Mugler Establishing Industrial Parks for the Development of the Slovak Ľubica Lesáková Economy

- 66 -

Janko Belak, Mojca Duh, Jernej Belak Walter Ruda, Prof. Dr. Thomas A. Martin, Dipl.Betriebsw. (FH) Holger Gruenhagen

Integral Management: Knowledge on Model in Postgraduate Master’s Study Programs

the

MER

Essential Characteristics of the Controller-job description in German Small and Medium-sized Enterprises The Examination of the Level of Entrepreneurship in Eight Central Eastern László Szerb European Countries Adaptionsmöglichkeiten und Modifikationserfordernisse des BalancedMarkus Pfeffer, Thomas A. Scorecard-Konzeptes bei der Anwendung in Non-ProfitMartin Organisationen Training under Changes in Public Sector – Eastern European József Poór Perspectives Effizienz oder Verteilungsgerechtigkeit - Welche Position nehmen Menschen tatsächlich ein? Ergebnis eines bundesweiten Feldexperimentes: starke Aversion gegenüber Marc Piazolo Ungleichverteilungen! László Nádai, László Palkovics, R&D Process Management in Academic Environment Tímea Fülep Gábor Nahlik, Pál Gyurik Mediacenter Model Hält die technische Analyse was sie verspricht? Eine Empirische Untersuchung des technischen Aktienindikators Tobias Geyer, Marc Piazolo MACD in verschiedenen Märkten und Marktphasen Az ellátási láncok sajátosságai menedzsment és informatika Dr. Lırincz Péter szempontból Lábodi Csaba, Dr. Nahlik Gazdálkodó szervezetek versenyképességének Gábor fokozása integrált irányítási rendszerek alkalmazásával Paradigmawechsel in der Marketingstrategie und in dem Organisationsverhalten György Szabó Handa Lászlóné Megvalósítható-e a társasági adók harmonizációja? Dr. Turcsányi Katalin Menedzsment-trendek a közszférában Neumanné Virág Ildikó A magyar kis-és középvállalatok exporttevékenysége The Connection between Customer Satisfaction Attila Bátor and Loyalty in the Field of Commercial Banks Part 1 Fejes Gábor, Szıke Zsuzsanna A vállalatirányítási rendszerek menedzsment kérdései

MEB 2007 Die Fortführung und Sanierung insolventer Klein- und Josef Mugler, Markus Imgrund, Mittelbetriebe Empirical Analyses of the Contribution of SMEs to the László Borbás Competitiveness of the North Hungarian Region SME Networking Models and Examples from Northern Italy, Vadasi Aida Denmark and the UK Andrea Erika Nyárádi Strategic Pricing – a Part of Company’s Strategy Sándor Dobi The KAIZEN and the Producivity András Farkas On the Competency Profiles of Graduates Arbeitsrechtliche Aspekte der Unternehmensführung - die Eigenartigkeiten Prof. Imre Zoltán Nagy des ungarischen Arbeitsrechtes durch eine konkrete Fallstudie Die Entwicklung des Marketingbegriffes und dessen György Szabó Paradigmawechsel Ádám Tarcsi Using the CMMI Model to Determine the Quality of a Web Project Emese Borbély Geld ohne Bedarf - Bedarf ohne Geld

- 67 -

Ágnes Szeghegyi István Szőts, András Bakó András Keszthelyi István Szőts, Gábor László Richard Szabó dr. István Szőts, dr. Emese Szőts

Investigation of Decision-Making Process by the Use of Knowledge-based System Decision Support Systems in Management A Cost Effective Solution in Intercomputer Communication The Hungarian E-government Improvement Consumer Rights in the Credit Contract

Profitability, Impact and Risk Analysis of an Investment Project Uses and Limitations of Profitability Ratio Analysis in Managerial Ľubica Lesáková Practice Enyedi Miklósné dr. Döntésorientáció a marketingben Információbiztonsággal kapcsolatos követelmények érvényesítése az üzleti Michelberger Pál partnereknél Bencsik Mária Az adóztatás jellemzıi nemzetközi összehasonlításban Thomas A. Martin, Walter Kulturadaption von Auslandsmesse-Konzepten Ruda, Monika Prinz im Rahmen des Internationalen Managements Forgács Tamás Távmunka: alternatíva a foglalkoztatásban? Dr. Bartos István, Véghné Dr. Vörös Mária Kihívások a nyugdíjrendszerrel szemben A versengés és az együttmőködés megjelenése a magyar Derecskei Anita, Hurta Hilda gazdaságban A kultúraváltás szükségessége a közigazgatás emberi erıforrás Fejes Gábor menedzsmentjében Az üzleti folyamatmenedzsment szerepe a vállalat és a vállalati Dr. Lırincz Péter információ ellátó rendszer együttfejlıdésében Handa Lászlóné Az adók szerepe az állam szociális funkciójának megvalósításában Gerechtigkeit siegt über Eigennutz Ein Ultimatum Bargaining Marc Piazolo Game anhand von WM-Tickets Dr. György Kadocsa Competitiveness Survay of Small Enterprises in Hungary Entrepreneurship Education and Entrepreneurial Attitudes of Dr. László Szerb, Dr. Szabolcs Hungarian Students: An International Comparison Imreh Mártonné Karoliny, József Poór Human Resource Management in the Hungarian Public Sector Péter Szirmai The Capital Security Net and its Main Features And the Personality of the Entrepreneur? The Europeans are less entrepreneurial than the US Americans – can we do something Ágnes Tibor against of it? . MEB 2006 Rubén Ascúa: Janko Belak, Mojca Duh, Jernej Belak: Bencsik Mária: László Borbás: Sándor Dobi: Enyedi Miklóné dr.: Ferenc Farkas, Miklós Stocker András Farkas: Fejes Gábor: Francsovics Anna:

Financial Instruments for Argentine SMEs after the Crisis. Teachings from the German Case The MER Model of Enterprise Development: Research Cognitions for its Creation Derivatívák, származékos ügyletek a pénzügyi piacokon EU’s Enterprise policy to improve Europe’s competitiveness. Plans and Reality The KAIZEN and the Japanese Company Culture Marketingdöntések jellemzı vonásai (Miért nehéz döntéseket hozni a marketingben?) Effect of Knowledge Management Approaches to Organizational Change Academic Value Benchmarking A kompetencia elv alkalmazása a vállalati kiválasztási módszerekben Controlling in der öffentlichen Versorgung

- 68 -

Handa Lászlóné:

Adóharmonizálás vagy közös adópolitika? Neue Herausforderungen des Change-Managements im Lebenszyklus der KMU György Kadocsa: Kompetenzressourcen im Unternehmen:Management, Norbert Kailer: Problemfelder, Entwicklungsperspektiven State-of-the-art in utilizing Living Labs approach to user-centric ICT innovation – Automotive, Rural, eEngineering and Renewable Tünde Kállai: Energy LLs in Hungary Activity of Enterprises on Background of Economic Situations of Polish Region Klaudia Przybysz: Changes in Business Environment to the Benefit of SMEs Ľubica Lesáková: Development in Slovakia after the Year 2004 Globalisation and EU-Enlargement: Co-operation and Thomas A. Martin, Walter Internationalisation of German Small and Medium Sized Family Enterprises Ruda, Markus Pfeffer: Pál Michelberger, Andor Spisák: Aspects for Evaluating Acquired Elements of Information Systems Grenzen und Grenzveränderungen – Auswirkungen auf das ökonomische Handeln von kleinen und mittelständischen Josef Mugler, Markus Imgrund: Unternehmen Imre Zoltán Nagy: Spezielle Eintreibungstechniken zur Senkung der Außenstände Two Aspects in Relation with SMEs and Extended Enterprises in New Member States: Historical Drawback and Regional Dorottya Pék: Development A kis-és közepes vállalkozások (KKV) menedzsment és HR sajátosságai magyarországi régiókban - az életciklus modell Poór József, Kiss Katalin: tükrében Károly Rab: Optimism as Antidote of Human Discontent György Szabó: Value Analysis + Marketing + Benchmark = ein sinvoller Dreier A fogyasztói jogok a magyar pénzügyi szférában (Consumer Rights Szabó Richárd: in the Hungarian Financial Sector) Szekeres Valéria: Üzleti és munkahelyi kultúra Japánban István Szőts, Gábor László: Exploring the World Wide Web Ádám Tarcsi: Electronic Content and Document Management with XML Turcsányi Katalin: A köz- és a magánszféra együttmőlödésének néhány vonatkozása Sarolta Várnai: HR in TQM, the Importance of TQM in Change Management A Survey Among College Students, Looking Forward Management Excellence Judit Varsányi: Die Rolle von Venture Capital und Private Equity bei der Gerold Weiß: Internaionalisierung von KMU

MEB 2005 Jernej Belak, Mojca Duh, Zoran Innovativeness of Slovenian Enterprises and the Role of the MER Kriter, Janko Belak: Model of Integral Management A kockázati tıke szerepe a tıkepiacon és a Magyarországi jellemzık Bencsik Mária: The Contribution of SMEs to the Regional Development of Flanders László Borbás: Kovácsné Bukucs Erzsébet, Gombaszögi Ildikó, Derecskei Felmérés a mőszaki menedzser diplomával rendelkezık Anita: pályakezdési, elhelyezkedési lehetıségeirıl Sándor Dobi: The Facility Management and the Controlling Elek Erzsébet, Kovácsné A vevıi megelégedettség a Minıségirányítási rendszer és a Bukucs Erzsébet: Fogyasztóvédelem szemszögébıl. A vevı az Unióban is úr András Farkas: Benchmark of Working Capital Performance

- 69 -

Ferenc Farkas, Giora Avny: Ferenczi Éva: Anna Francsovics: György Kadocsa: Norbert Kailer: András Keszthelyi: Lajos Kiss: Ľubica Lesáková: Péter Lırincz: Viera Marková: Árpád Ferenc Papp-Váry: József Poór: György Szabó: Valéria Szekeres: István Szőts, Gábor László: Tarcsi Ádám: Tóth Gábor: Turcsányi Katalin: Sarolta Várnai:

Gerold Weiß:

Cross-Cultural Issues of International Joint Ventures: A Viewpoint from Israel A szociális kompetenciák felértékelıdése a moduláris szervezetekben Specific Features of the Development Potentials of Controlling Systems Die Wirkungen der Globalisierung auf die Kleinunternehmen Evaluation of Entrepreneurship Education at Universities Information Management in the Higher Education -- The Role and Importance of the Different Technologies Utilizing KolibriMFG Software System to Schedule and Control Shop Floor Contribution of Small and Medium Enterprises to Employment in Slovakia ERP System and Beyond. Evolution of Enterprise Resources Planning Systems Building Clusters and Partnership on the Example of Italy and Slovakia Sell the Country, Sell the Product! (The Role of Country of Origin Effect in the Global Competition) Internationalization and Globalization in Human Resource Management Ein zweizweckiges Bildungsmodell mit der Orientierung des Arbeitskraftmarkts für wirksamere Betätigung des HRM Evaluation of Factors behind the Stagnation of Japan’s Economy Decision-Making Attitude: from Behaving to Decision Oktatási információs rendszerek Magyarországon Diákreklámverseny - csapatmunka és tapasztalatszerzés Outsourcing itthon és külföldön – divat vagy szükségszerőség? Crisis Communication as Effective Tool of Change Management Betriebswirtschaftliche Kompetenzentwicklung und Kompetenztransfer als zentraler Erfolgsfaktor beim Generationenwechsel in KMU

MEB 2004 Prof. dr. Janko Belak - Prof. dr. MER Modell des integralen Managements: Synergie und Štefan Kajzer: Management von Unternehmenskooperationen A befektetési alapok szerepe a tıkepiacon és a hazai alapok által Dr Bencsik Mária: kínált lehetıségek Development tendencies in the North Hungarian Region and László Borbás: perspectives for Small-and Medium Sized Enterprises Kovácsné Bukucs Erzsébet - Kérdıív kutatás E-learning rendszer bevezetése kapcsán a BMFDerecskei Anita: KGK-VMI hallgatói körében Sándor Dobi: Accommodation management and facility management The MER Model of Integral Management: Family Enterprises Dr. Mojca Duh: Strategic Management Enyedi Miklósné dr.: Az etika szerepe a döntéshozatalban András Farkas: Multi-Attribute Utility Measurement of Consumers’ Preferences Dr. Farkas Ferenc – Yaniv, Improve Organizational Performance : "Fit Values" and "Hidden Eitan: Values" Anna Francsovics - Sándor The Controlling in logistic projects Dobi: Bemerkungen zum Thema Bench Marking in der Managementtheorie und Managementpraxis (Tendenzansätze in Peter Halpern: Richtung Ganzheitlichkeit /Spezialisierung)

- 70 -

Dr. Horváth Katalin: Jernej Belak, M.Sc.:

IAS 1The Format and Contents of Financial Statements MER Model of integral management: Family business ethics MER Model of Integral Management: Environmental Management as a Part of Integral Management

Jozica KNEZ-RIEDL: Dr. György Kadocsa – László Sütı: Wettbewerbsfähigkeit der Familienunternehmen in Ungarn Förderung der Gründungskompetenz im Rahmen der Ausbildung an Norbert Kailer: Technischen Hochschulen Tünde Kállai: Collaborative Working Environments in AMI@work András Keszthelyi: Cost Effective Management With Network Resources Lajos Kiss: Utilizing Markowitz’s theorem to select optimum vendor portfolio Livia Kokas Palicska: Unterricht vom Verbraucherrechtschutz im Ingenieurstudium The Role of Placement in Small and Medium Entrepreneurship Study Programme at the Faculty of Economics of Matej Bel Ľubica Lesáková: University, Banská Bystrica (Slovak Republic) Ľubica Lesáková: Internationalisation of Small and Medium Enterprises in Slovakia Thomas A. Martin, Markus Research of the status quo in e-recruitment - An empirical survey Pfeffer, Walter Ruda: focussing on online career networks in Germany Árpád Ferenc Papp-Váry: Targeting The Youth Market: The Hip-Hop Industry Qualitätsbenchmark (Empfehlungen für die Entwicklung der Szabó György: Qualitäts-systemen) Adaptive Control of a Electromechanical System Containing Á. Szeghegyi, J.K. Tar: Unmodeled Internal Degree of Freedom István Szőts, András Bakó: Graph Theoretical Model of Learning Management Viera Marková: Assessment of the Slovak and Poland Crossborder Cooperation Informations,- Rechnungs- und Entscheidungssysteme im Gerold Weiß: Gründungs- und Frühentwicklungsstadium von KMU

MEB 2003 Zoltán Baracskai, Ágnes Szeghegyi, Jolán Velencei: Benchmarking with Doctus® Expert System Dr. Janko Belak, Dr. Štefan MER-Modell des Entwicklungsmanagements Kajzer: Megtakarítási és befektetési szokások és várható tendenciák a Dr. Bencsik Mária: magyar tıkepiacon Lea Blumentritt-Virághalmy The excellence of the efficiency of the learning organisation that is PhD: the Hellenic features of current economics moral A magyar kisvállalkozások szervezeti és irányítási problémái Kovácsné Bukucs Erzsébet: napjainkban Derecskei Anita: CRM (Keresztmetszet) Sándor Dobi: Accommodation Management Elektronikus pénz - Repülı pénzpiac. A repülı pénzpiac lehetséges Dr Elek Erzsébet: új játékai – elektronikus játékok Enyedi Miklósné dr.: A döntéshozatal logikája Ferenczi Éva: Az interperszonális kommunikáció és a vállalati hatékonyság Anna Francsovics, Sándor Dobi: The evaluation of success of the project controlling Dr. Horváth Katalin: A hazai számvitel a nemzetközi számvitel tükrében Forschung, Förderung, Unterricht der Familienunternehmen in Ungarn Dr. György Kadocsa: Norbert Kailer: Gestaltung von Fördermassnahmen für Familienunternehmen Informal Learning in the Context of Strategic Benchmarking (The Jozica KNEZ-RIEDL: Slovenian Experiences) Tóth Gábor: Marketing a menedzserképzésben Dr. Láhm Szilvia: Menedzsment ismeretek két pályakövetéses vizsgálat tükrében

- 71 -

Dr. Medve András:

Magyarország csatlakozása az euró övezethez Externe und interne Herausforderungen der Unternehmenskultur Peter Halpern: und der ’Corporate Identity’ Analyse des Investor Relations-Managements in börsennotierten Walter Ruda, Thomas A. Medienunternehmen - Ergebnisse einer empirischen Studie aus Deutschland Martin, Markus Pfeffer: Why have Official Rating Agencies Failed in the Past, and Will Prof. Dr. Marc Piazolo: They in the Future? Bear or „lame dog”? – Short pectoral case study of the Budapest Stock Exchange (Hungarian Corporate Finance - Bank or Stock Exchange) Richárd Szabó: Pál Michelberger – Andor Decision theory related problems of selecting an information Spisak: system Benchmarking in Business Education – A University Based Human Sujit Chaudhuri Ph.D.: Resource Perspective Ágnes Szeghegyi: On generalization of fuzzy operations Dr.Tóth Judit: Designmenedzsment

FIKUSZ 2009 Toni Uhomoibhi ABURIME Katalin ÁSVÁNYI Péter BÖRÖCZ Bardhyl DAUTI

Impact of corruption on bank profitability in Nigeria CSR communication of a large bank Analysing the functions and expenses of logistics packaging systems Determinants of foreign direct investment in Macedonia. Evidence from time series 1994 – 2008 Current and future monetary cooperation with a focus on the possible monetary union of Gulf Cooperation Council

Magdaléna DRASTICHOVÁ Evelyn ERDÉLYI, Éva BEKK, Gábor SCHULZ, Ágnes MOTIKA Internet-based CSR communication of Hungary's top enterprises Nándor KALICZKA Credibility of earnings from a principal-agent coalition perspective Ferenc KATONA Interrelation between advertising efficiency and corporate sales Price, value and security. How to manage a database on somebody's own András KESZTHELYI Noémi KULCSÁR Rural tourism in Hungary: the key of competitiveness The self government’s asset, incomes and its management, the resources of the areal-development-region –the separate regulation of the two regional unit- part II. The possibilities of the Csilla MIZSER reform. Helena NAFFA New thoughts on efficient markets Does financial liberalisation reduce credit constraints: Dr. V.R Prabhakaran NAIR A study of firms in the Indian private corporate sector Carmen NECULA Arguments for use of ABC in TQM environment Adina POPA, Rodica Transparency and disclosure between theory and practice. A BLIDISEL, Victoria BOGDAN case study of Romania Attila Endre SIMAY Mobile phone usage and device selection of university students Péter SZIKORA Better data model makes less work? Approaches to consumer trust in banking sector, with special regard Zsófia TÓTH to young customers Luiza Denisa TRUICA, Raluca TRANDAFIR Review on financial risk procedures for assessing companies

- 72 -

4. számú melléklet: FIKUSZ 2008 Rodica Gabriela BLIDIŞEL, Budgetary and accounting experience in public sector- comparative Adina POPA, Andra POP: case study Investigating managers in Hungary - What is their knowledge sharing like? Anikó CSEPREGI: Ágnes CSISZÁRIK-KOCSIR, Mónika FODOR, Erika The significance of competencies in corporate competitiveness and VARGA: in education Tomáš GONGOL: Out-of-court dispute resolution policy in EU electronic commerce Péter BAJOR, Adrián The role of decision-making parameters in constructing and reHORVÁTH: engineering of distribution networks Reconsidering the measurement of country image - theory and practice Barbara JENES: Management Information System - Decision support in public administration.Case study of the Hungarian Central Statistical dr. József KÁRPÁTI: Office Kazimierz Michal KELLES- The role of structured finance in the overall funding strategy of the KRAUZ: CEE banks. The case of Asset Securitisation Corporate tendering opportunities as reflected by two daily Orsolya KOCSIS-KISANTAL: newspapers Péter KRISTÓF: Controlling Tools in IT-Innovation Processes Challenges in Marketing: Reasons for the Existence of Green Melinda MAJLÁTH: Marketing Measuring company level competitiveness in Porter's Diamond Gábor MÁRKUS: model framework The self government’s asset, incomes and its management. The resources of the areal-development-region. The separate regulation Csilla MIZSER: of the two regional unit Gergely NÉMETH: Corporate abilities Adina POPA, Rodica Investor relations on the internet. An empirical study of Romanian BLIDIŞEL, Andra POP: listed companies Roland SCHMUCK: Measuring Company Competitiveness Establishment of a property management holding company for the István SZABÓ: efficient management of local government assets Ágnes CSISZÁRIK-KOCSIR, Mónika FODOR, Erika The examination of time awareness in the preference of catering at places of work VARGA, Sarolta VÁRNAI:

- 73 -

FIKUSZ 2007 Bajor, Péter: Csepregi, Anikó-ObermayerKovács, Nóra: Csiszarik-Kocsir, ÁgnesHágen, István-Varga, Erika: Dr. Farkas, András: dr. Glavanits Judit: Dr. Horváth, Ágnes-Hámori, Judit: Dr. Lakatos-Novák, Éva: Durugy, András: Gaál, Noémi: Keszthelyi, András: Kovács, Balázs: Ménes András: Pál, Attila: Piller, Zsuzsa: Sándor, Balázs: Szekeres, Valéria: Szita-Surányi, Rozália: Szőcs, Imre:

The bullwhip-effect in the electricity supply Perspectives of Knowledge Management - Investigations at Hungarian Organizations Basic principles of internal controlling at budgetary institutions Competitiveness of Graduates on the Job Market Quo vadis EU? Financing SMEs in the EU The Role of Place of Origin in Consumer Confidence The protection of the consumers’ interests in the car distribution Measuring the Immeasurable – How to Determine the Economic Outcome of Instruction Theoretical Background of Marketing-Controlling Some special Fields of Data Security Financing SMEs in EU and in Hungary, with special attention on venture capital Dramaturgical study of meetings between general practitioners and representatives of pharmaceutical companies The Role of Local Governments in Information Society Creditor's (conflict of) interest during the bankruptcy proceeding Media and Politics. Aspects and Transformations in the Hungarian Regional Media Gender and budget The Logistics Aspects of Grain’ Trade Unstable regions in the scorecards’ input space

FIKUSZ 2006 The Hydrogen-Infrastructure and its Technical and Economic Aspects Doing Global Business – Can Ethics and Profit Go Together? Local Governments and the Capital Market Hungarian Netizens Crea©tivity Point of Sale Marketing of Organic Foods in the Hungarian Organic Food Stores Operational Risk Management as a New Challenge for Hungarian Banks Gyula Hegedős András Keszthelyi Globalization and Cyber Community Kármen Kovács New Fashion Products as a Special Type of Product Innovations Dorottya Mánik, Erzsébet Analysis of Competitive Conditions Concerning Transportation in Kovács-Bukucs the EU Communication Work of a Medical Representative and Evaluation András Ménes of Performance István Nagy Dynamic Economic Sectors and their Structures in Szeklerland Improvement of Production Processes' IT Backround at an Zoltán Nagy Automotive Industry Supplier Ildikó Gombaszögi, Péter Regional Logistics at European Level Németh Andrea Erika Nyárádi Pricing Strategies in E-Commerce Improving the Efficiency of Logistic Processes by Informatic Gabriella Orbán Means Zsuzsa Stion Changes in Insurance, Accounting, Regulations of Hungary

Péter Bajor Emese Borbély Ágnes Csiszárik-Kocsir Györgyi Danó Anita Derecskei, Hilda Hurta Judit Hámori, Annamária Füredi-Kovács

- 74 -

Richard Szabó, László Borbás Tamás Szaradics Valéria Szekeres Rozália Szita-Surányi András Sztrilich Imre Szőcs Sarolta Tóvölgyi Katalin Langer, Katalin Váradi

Consumer Citizens’ Rights and Participation in the Hungarian Financial Services Market Creative Opportunities in the Online Marketing of a Publishing House Macroeconomics and Gender The Conformation of the Agricultural and Commercial Relations from 2001 until the Year of Joining Understanding and Use of Power in Institutional Nursing Communication Inconsistent Predictions by Cross Sell Supporting Behaviour Score Cards Corporate Competitiveness from the Aspect of Quality Awards Dilemmas in Segmenting the Senior Consumers Hungarian Competitiveness in Respect of the EU Agricultural Supports Introducing New Sales Methods - Ecommerce

Nóra Zárda Ildikó Zsolnai-Harczi Péter Fónagy-Árva, Judit Bárdzi, Zoltán Zéman, Márk Tóth The Financial Controlling in Use and its Scientific Approach

- 75 -

- 76 -

Beszámoló a Budapesti Mőszaki Fıiskola Keleti Károly Gazdasági Kar tevékenységérıl december

Recommend Documents