1
maart 2016 Een uitgave van het Titus Brandsmalyceum, een locatie van Het Hooghuis, bestemd voor ouders/verzorgers en personeel.
Beste ouders verzorgers Van de redactie We zitten inmiddels alweer in de tweede helft van het schooljaar en jaarlijks terugkerende bedrijvigheden staan voor de deur. In de eerste plaats vindt in de week van 11 april de activiteitenweek plaats, waarbij leerlingen uit havo 4 en vwo 5 voor een (kleine) week naar het buitenland vertrekken en de leerlingen uit de derde klassen op stage gaan. Verder zijn er in deze week ook nog andere activiteiten voor de andere klassen. Natuurlijk kan iedereen eerst nog even genieten van het vrije Paasweekend en wensen wij u veel leesplezier bij het lezen van weer een geslaagd exemplaar van RondjePlus. Heeft u tips of een bijdrage, dan houdt de redactie zich van harte aanbevolen. Via
[email protected] komt uw tip of bijdrage bij de redactie terecht. De redactie
Uit contact met onze ouders en leerlingen beluisteren we dat wij een school zijn waar de leerlingen gekend worden, waar aandacht is voor elkaar en waar leerlingen op een aangename manier met elkaar omgaan. Het is dan ook fijn te merken dat dit ook door leerlingen en ouders van groep 8 opgemerkt wordt, wat zich vertaald heeft in 216 nieuwe brugklassers voor het komende schooljaar. Daar zijn we erg blij mee! Dit nummer van Rondje Plus staat in het teken van onze buitenlandse reizen. Naast een artikel over de buitenlandse reizen en internationalisering in zijn algemeenheid, worden er ook een aantal bestemmingen kort voorgesteld. Eind december heeft Frits Hekkert, teamleider OOP en docent aardrijkskunde, de school vanwege zijn leeftijd verlaten. Enkele leerlingen hebben een interview met hem gehouden voor Rondje Plus. Ik wil u graag fijne Paasdagen toewensen. Tom Brocks rector Titus Brandsmalyceum
Bestemming onbekend Leeringen in de bovenbouw maken een meerdaagse buitenlandse reis. Een van deze reizen heeft een onbekende bestemming. De leerlingen weten dus niet waar ze voor kiezen als eindstation. Wat ze wel weten is dat ze invloed kunnen hebben op de bestemming. Deze reis heeft een ander karakter dan de andere reizen. Leerlingen hebben inbreng in het programma en helpen mee met het organiseren van de reis. Dat betekent dat er voorafgaand aan de reis meerdere bijeenkomsten zijn om de reis vorm te geven. In een eerste bijeenkomst wordt uitleg gegeven over het stappenplan. De reisleiders stellen groepen samen. Deze groepen kiezen een bestemming naar voorkeur en bereiden een presentatie voor. De keuze voor een bestemming moet aan een aantal voorwaarden voldoen; l Maximaal bedrag 500,- (vervoer, overnachtingen, eten, toegang, zakgeld) l Geen bestaande bestemming. l Mix van cultuur en natuur. l Indien naar een stad, minstens 2 activiteiten buiten de stad. l Bezoek aan plaatselijke school
Voor deze presentatie doet het groepje onderzoek met bovenstaande criteria en geeft tijdens de presentatie een goed beeld van de bestemming en de kosten. Op basis van deze presentaties gaan, in eerste instantie, docenten kijken naar de haalbaarheid van de reis. Daarna gaan leerlingen stemmen op de reis van voorkeur. De meeste stemmen gelden. Vervolgens worden er nieuwe groepen geformeerd om invulling aan de afzonderlijke dagen te geven. Zo komt het weekprogramma tot stand. De reisleiders dragen zorg voor de financiën en de boekingen van vervoer, een school, overnachting, eten en toegang. Tijdens de speciale info avond voor ouders en leerlingen gaan de leerlingen het programma presenteren aan ouders en reisgenoten. Er komt een reisgids met alle info, ook weer door leerlingen gemaakt. Het doel van deze manier van werken is om leerlingen meer invloed te laten hebben op deze mooie reis. Het vraagt een wat avontuurlijke insteek van leerlingen en de bereidheid om zich te laten verrassen. Maar ook om open te staan voor het onbekende. Want als ze hiervoor kiezen weten ze niet waar ze zullen landen.
2
maart 2016
Internationalisering Volgens Lindy Croonen, coördinator internationalisering en docent aardrijkskunde, is het voor leerlingen van het TBL ondenkbaar geen uitwisseling te hebben met andere landen en culturen. Ze gaan straks misschien werken bij internationale bedrijven en ook de vluchtelingenproblematiek maakt internationalisering actueler dan ooit. In dit stuk lees je hoe internationalisering op en door het TBL wordt vormgegeven. Lindy: ‘Zowel in als buiten de lessen zijn onze leerlingen bezig met internationalisering. Het zit verweven in veel verschillende vakken, zoals geschiedenis, aardrijkskunde, economie, de beeldende vakken en uiteraard de talen. We vinden het belangrijk onze leerlingen bij te brengen waarom er internationale organisaties zijn als de Europese Unie en de NAVO. Dit hoort bij burgerschapsvorming*. Onze leerlingen gaan op dagexcursies naar het buitenland en in de bovenbouw maken ze een langere buitenlandse reis. Het is voor ons een leuke uitdaging te zoeken naar goede activiteiten die aansluiten bij het onderwijsprogramma en het beschikbare budget.’ School kan ook veel doen via internet; je hoeft immers niet per se fysiek op reis te gaan om in contact te komen met andere landen en culturen. Dankzij de moderne digitale middelen vervagen de grenzen steeds meer. Het TBL zal de komende jaren meer gaan investeren in deze digitale middelen. Zelf op reis gaan blijft echter een belangrijk onderdeel van het internationaliseringsprogramma op het TBL. Leerlingen bereiden zich tijdens de lessen voor op hun reis of excursie. Hienaast volgt een greep uit ons aanbod van excursies en reizen:
door Sjannie van Tuijl
1e klas Schoolgebonden activiteiten. Dit schooljaar zijn de leerlingen op brugklaskamp naar Namen geweest, maar met ingang van komend schooljaar verdwijnt deze excursie van het programma. We zoeken op dit moment naar een passend alternatief.
2e klas l havo/vwo: 1-daagse excursie naar de haven van Rotterdam, gekoppeld aan het thema wereldhandel (aardrijkskunde). l vwo: 1-daagse excursie naar Keulen met kunstactiviteit (museumbezoek), gekoppeld aan Duits en beeldende vorming.
(Vanaf volgend jaar voor vwo misschien: 1-daagse excursie naar Brussel, naar het Europees Parlement.)
3e klas l havo: 1-daagse excursie naar Keulen met kunstactiviteit (museumbezoek), gekoppeld aan Duits en beeldende vorming. l vwo: 3-daagse excursie naar Lille - Ieper, gekoppeld aan Frans (Lille) en geschiedenis (Ieper; museum 1e Wereldoorlog, bezoek loopgraven).
4e klas l havo: grote buitenlandse reis (samen met 5 vwo), verschillende bestemmingen, zie verderop in deze tekst. l vwo: uitwisseling van een week naar Le Havre, gekoppeld aan Frans.
5e klas l havo: 2-daagse excursie naar de Eiffel (Duitsland) met stadsbezoek Maastricht en Luik (samen met 6 vwo). Alleen voor leerlingen die eindexamen aardrijkskunde doen, gekoppeld aan de thema’s vulkanisme, kenmerken van wijken en stadsvernieuwing. l vwo: grote buitenlandse reis (samen met 4 havo), verschillende bestemmingen, zie verderop in deze tekst.
6e klas l vwo: 2-daagse excursie naar de Eiffel (Duitsland) met stadsbezoek Maastricht en Luik (samen met 5 havo).
In het eindexamenjaar zijn er bewust geen grote reizen, zodat leerlingen zich kunnen concentreren op het eindexamen.
Alleen voor leerlingen die eindexamen aardrijkskunde doen, gekoppeld aan de thema’s vulkanisme, kenmerken van wijken en stadsvernieuwing.
* Burgerschapsvorming is de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan leveren.
maart 2016
3
De grote buitenlandse reizen De leerlingen van 4 havo en 5 vwo maken in april een grote buitenlandse reis van 4 dagen tot een week, afhankelijk van de bestemming. De kosten (die ouders betalen) wisselen ook per bestemming. Buiten de lessen om zijn er voor ouders en leerlingen informatiebijeenkomsten ter voorbereiding op deze buitenlandse reis. Ook schrijft iedere leerling voor zijn/haar reis een stukje voor de reisgids over een bezienswaardigheid, stad of plaats waar ze naartoe gaan. Elke reis heeft een docent als reisleider. Deze docent is verantwoordelijk voor de reis. Dit jaar zijn er 8 bestemmingen. In totaal zijn er 310 leerlingen die meegaan. Door middel van loting wordt bepaald wie waar naartoe gaat. Wel kunnen leerlingen hun voorkeur aangeven. Hieronder lees je meer over elke bestemming: l Krakau (Polen) - Praag (Tsjechië) In deze reis combineren we het beste van wat voorheen twee afzonderlijke reizen waren. l Helsinki (Finland) Dit is een muziekreis. 21 TBL-leerlingen zullen optredens gaan verzorgen op verschillende scholen in Finland. Ze hebben zich hier zorgvuldig op voorbereid tijdens de muzieklessen.
Enkele leerlingen die deel uitmaken van muziekgroep die op reis gaat naar Helsinki, gaven op vrijdag 18 maart een optreden tijdens het Open Podium in de Binnenhof
l De Ardennen Dit is een sportieve reis, met allerlei activiteiten. Leerlingen overnachten bijvoorbeeld in de buitenlucht. l Londen Hier ervaren leerlingen hoe het is om in een Engels gastgezin te verblijven. l Berlijn Leerlingen bezoeken de hoogtepunten van deze Duitse stad. l Riga (Letland) - Tallinn (Estland) Deze reis hoort bij ‘bestemming onbekend’. Leerlingen doen zelf (in groepjes) een suggestie voor een bestemming. Ze stippelen een plan uit voor de reis en geven een schatting van de kosten. In overleg wordt dan één bestemming uitgekozen. Dit jaar is dat Riga - Tallinn. l Edinburgh (Schotland) Hier maken leerlingen kennis met de Schotse cultuur. l Griekenland - Romereis (Italië) Deze reis is alleen voor leerlingen van gymnasium en beeldende vakken.
De gymnasiasten beginnen in Griekenland, hun reis duurt in totaal 11 dagen, en de leerlingen met beeldende vakken sluiten aan in Rome, hun reis duurt 6 dagen.
Voor meer informatie kun je contact opnemen met Lindy Croonen via e-mail:
[email protected]
4
maart 2016
Naar de Ardennen… …je moet er maar zin in hebben. Een buitenlandse reis waarbij je actief moet zijn, waar je nat en vies wordt, waar je het koud hebt en waar je af moet zien. Wie heeft daar nou zin in? Gelukkig elk jaar weer een heleboel. Want naast al die ‘ellende’ heb ik leerlingen vooral plezier zien maken, elkaar zien helpen, samen angsten overwinnen en vooral met en om elkaar zien lachen. Dat vind ik het allermooiste aan de Ardennen reis: lief en leed deel je samen. Je doet namelijk nooit iets alleen. Zoals je weet draait het bij de Ardennenreis om het uitoefenen van verschillende activiteiten, zoals mountainbiken, klimmen, abseilen en canyoning. Wanneer, net als vorig jaar, het zonnetje schijnt is het genieten geblazen. Dan maakt het niet uit of je tijdens het mountainbiken een beetje nat wordt wanneer je met hoge snelheid door een beekje knalt en de modderspetters je om de oren vliegen. Of dat je kliedernat wordt als je, al achterover hangend, na het abseilen van een kleine waterval je in het ijskoude water moet laten vallen. Er vanuit gaande dat ook dit jaar de zon weer zal schijnen heb ik nu alweer zin om in de namiddag een potje te voetballen en daarna samen buiten te eten totdat het donker wordt. Niet slecht toch? Er is echter één klein dingetje nog… DE BIVAK!!! Zelfs al is het lente, ’s nachts kan de temperatuur in de Ardennen onder nul zakken. Pas dan worden de echte stoere mannen en vrouwen gescheiden van de luxepaardjes in steden als Rome, Istanbul of Londen. Wanneer het kampvuur het enige lichtpuntje is in een donker duister bos, je buurman of je buurvrouw veranderen in een warme kruik en het gesnurk van meneer Kok het enige is wat je doet beseffen dat je veilig bent, pas dan weet je waarom de Ardennen reis een buitenlandse reis is die je niet snel zal vergeten. Ivo Hulshof
Londen De begeleiders van de Londen reis kunnen zonder schroom stellen dat een bezoek aan deze wereldstad ‘a life time experience’ is! De bus brengt ons naar Calais waar we met de boot naar Dover varen. Een sensatie om bij aankomst in Engeland de beroemde White Cliffs of Dover te zien. Een tocht door het kasteel, opdrachten uitvoeren en flink uit waaien op die witte krijtrotsen. Een mooi begin van deze trip! De spanning stijgt als de gastouders in de wijk Croydon onze leerlingen opwachten. Hier verblijven zij in groepjes van 2, 3 of 4 gedurende het verblijf. Een onvergetelijke ervaring. Vijf dagen lang hebben wij een bus ter beschikking die ons overal naar toe rijdt. Londen zou echter niet compleet zijn als er niet met de ondergrondse gereisd wordt. Op de vrije middag hebben de leerlingen een metro kaartje dat hen overal naar toe kan brengen. Met de hele groep verkennen we de stad te voet; al slenterend lopen we langs de bezienswaardigheden en zien Londen ook nog vanaf duizelingwekkende hoogte. Uniek om te kunnen zeggen; ‘I flew the London Eye’! En wat te denken van een relaxed boottochtje over de Theems? We bezoeken ook Windsor Castle, het favoriete verblijf van de koningin. Hier zien we van dichtbij de wisseling van de wacht en de vele kamers die het kasteel biedt. De opdrachten die de leerlingen hier maken zorgen ervoor dat er niets overgeslagen wordt van dit prachtige erfgoed. Maar Londen zou Londen niet zijn als we nog een paar beroemdheden zouden overslaan. Wat te denken van Shakespeare? We gaan naar de Globe en doen een workshop gericht op een van zijn beroemde toneelstukken. En dit alles in het Engels! En niet te vergeten Jack the Ripper die eind 1800 de straten van Londen onveilig maakte. In groepjes, onder begeleiding van enthousiaste Engelse gidsen volgen we de weg die deze moordenaar liep op zoek vrouwelijke slachtoffers. De vrije middag is iets waar iedereen naar uitkijkt: in groepjes de stad verkennen, eten bij de Mac, shoppen bij Primark, reizen met de metro,om de haverklap selfies maken bij beroemde bezienswaardigheden. Voor de hele groep maken we de groepsfoto op Trafalgar Square. Een ander hoogtepunt is wel de musical; in een schitterend oud theater genieten we van de musical. Dit jaar staat de Lion King op het programma. Succes verzekerd.
maart 2016
5
Interview met Frits Hekkert Waarom geeft u het vak aardrijkskunde en niet een ander vak? Omdat ik altijd al geïnteresseerd was in de wereld om me heen, ook omdat ik het op de middelbare school al een leuk vak vond en wat ik heel mooi vind aan het vak is dat het voortdurend verandert, meer dan andere vakken. Als je de krant leest krijg je ook al een stukje van het vak mee en daarom vinden andere mensen het vak vanzelf al interessant. Wat is uw favoriete onderdeel van het vak? Vroeger dacht ik dat ik het sociale onderdeel het leukst vond, dus over de mens op de aarde. Ik ben later ook het natuurkundige deel van de aardrijkskunde heel boeiend gaan vinden, dus het ontstaan van de aarde, de verschuiving van de platen , het klimaat enz. Was u vroeger op de middelbare school al goed in aardrijkskunde? Niet echt, ik was geen slechte leerling, maar ook geen hele goede leerling, ik haalde een 7 of een 8. Als u het vak in één zin zou moeten omschrijven, welke zin zou dat dan zijn? Ik denk dat die zin dan zou zijn ‘Aardrijkskunde leert jou in welke wereld je leeft.’ Hoelang geeft u al het vak aardrijkskunde? Al 35 jaar. Zijn die 35 jaar alleen op het TBL of ook nog op andere scholen? Bijna al die 35 jaar zijn op het TBL, ik heb daarvoor een jaar op een school in Arnhem gewerkt. Toen ben ik op TBL begonnen en dat is nu 35 jaar geleden, ik heb in het begin ook nog op meerdere scholen gewerkt, op een school in Cuijk, in Rosmalen en op de avond school voor volwassenen en sinds 28 jaar alleen maar op TBL. Wat is het leukste wat u ooit heeft meegemaakt op deze school? Ik heb heel veel leuke dingen mee gemaakt, maar toen ik teamleider was van de bovenbouw vwo heb ik heel veel leuke dingen mee mogen maken rondom de eindexamens, een feest, cabaret. Verder heb ik veel mooie buitenlandse reizen mogen begeleiden. Wat doet u nog meer op school behalve aardrijkskunde geven? Ik ben teamleider van het onderwijs ondersteunend personeel (OOP), dat wil zeggen dat ik de onderwijs ondersteuners help hun werk goed te kunnen doen en daarnaast ben ik hoofd facilitaire zaken. Als je de school als een machine ziet, dan zijn de leraren en leerlingen de onderdelen en het OOP is dan de olie die de onderdelen gesmeerd laat lopen. En ik ben dan het oliemannetje die de kwaliteit en hoeveelheid olie bewaakt. Een heerlijke baan waarin je de hele dag met heel veel verschillende dingen bezig bent.
Als u geen aardrijkskunde docent zou zijn geworden, wat had u dan willen zijn? Als ik geen aardrijkskunde docent zou zijn geworden zou ik iets in de geneeskunde en iets met mensen gedaan hebben, huisarts leek me altijd een mooi vak. Ook een beroep zoals buschauffeur spreekt me wel aan. En de reden dat ik deze beroepen heel leuk vind is het contact met mensen wat je hebt. Als u met pensioen gaat, wat gaat u dan het meest missen van het TBL? Ik ga het meest het contact met mensen missen. De contacten die met leerlingen en school te maken hebben zullen er helaas niet meer zijn en dat vind ik wel heel jammer. U heeft in uw lessen verteld over uw reis naar Amerika, wat is het leukste dat u daar heeft meegemaakt? Het is eigenlijk een 3 maanden durend groot feest geweest. Je ervaart het land op een hele intense manier, want je ruikt, proeft en voelt het land. Je leert daar mensen kennen, ook al zijn die relaties vaak oppervlakkig. Ook leer je de echte Amerikaan kennen en het is een mooi volk. Wat zijn uw plannen in de toekomst? Samen met mijn vrouw Ineke wil ik nog meer genieten van onze kleinkinderen en reizen maken. Ook willen we vrijwilligerswerk gaan doen en leuke dingen doen met z’n tweeën, op een ontspannen manier. Wat zou u ooit nog willen doen , of anders gezegd wat staat er op uw bucketlist? Qua reizen zou ik nog heel graag een keer naar Nieuw Zeeland en Zuid-Afrika willen. Wat ik stiekem ook nog zou willen doen is de Kilimanjaro beklimmen en de Elfstedentocht rijden, maar ik ben bang dat ik daar al wat te oud voor ben.
6
maart 2016
Buitenlandse schoolreis naar Berlijn Berlijn is historisch! In de hoofdstad van Duitsland vind je op iedere straathoek sporen van het verleden: twee wereldoorlogen, een communistisch regime dat de stad in tweeën deelde, een hereniging. Berlijn is de stad van de Berlijnse muur, Checkpoint Charlie, Brandenburger Tor en Rijksdag. Berlijn is cultureel! In veel musea beleef je de geschiedenis van de stad: het DDR museum, de voormalige Stasi-gevangenis Hohenschönhausen of het Holocaust monument. Maar je kunt ook een
Krakau en Praag Deze buitenlandse reis doet twee steden aan in twee verschillende landen. Het is een lange nachtrit in de bus erheen. Allereerst wordt er naar Krakau gegaan in Polen. Een mooie stad met kasteel en kerk en een grote joodse wijk. We krijgen een rondwandeling door de joodse wijk en bezichtigen de fabriek van Schindlers list. We bezoeken daar kamp Auschwitz, een vernietigingskamp tijdens de tweede wereldoorlog. We bezoeken ook de zoutmijnen en een muziekconcert. Op woensdag verplaatsen we naar Praag. Deze gouden stad heeft een mooie kern en daar gaan we een dag doorheen lopen. ‘s avonds naar het zwarte Theater. De laatste dag bezoeken we de heuvel met de regeringsgebouwen en een uitkijktoren. De bus brengt ons na een nachtrit weer naar Oss.
fietstocht maken langs de resten van de Berlijnse muur en in de alternatieve wijken of je vergapen aan de duurste auto’s in een chique showroom. Berlijn bruist! De beste Currywurst van de stad bij Curry 36, de lekkerste Rittersportchocolade bij Schokowelt, op iedere hoek een andere boetiek, een retro loungecafé in Prenzlauer Berg, een nachtclub onder een brug… Vrije tijd in Berlijn moet je zelf beleven!
maart 2016
Edinburgh Toen Koningin Victoria Edinburgh bezocht, merkte ze op: “The view of Edinburgh from the road before you enter Leith is quite enchanting: it is, as Albert said, fairy-like.” Vanuit Leith, vanaf Calton Hill, maar ook vanaf Arthur’s Seat krijgen onze leerlingen op deze buitenlandse reis een prachtig uitzicht over een sprookjesachtige stad te zien. Wandelend over de ‘cobbles’ van ‘The Old Town’ ontdekken ze een stad vol prachtige oude en nieuwe architectuur met een rijk cultureel leven. Dit gedeelte is gebouwd op de uitlopers van een vulkaan. Het ligt rondom de Royal Mile, de belangrijkste verkeersader die het kasteel verbindt met het officiële verblijf van de Koningin, Holyrood Palace. De belangrijkste bezienswaardigheden die in deze wijk te vinden zijn, zijn St. Giles’ Cathedral, the Royal Museum of Scotland, the University of Edinburgh en the Scottish Parliament Building. Hier vind je kleine (souvenir)winkeltjes. In dit gedeelte ligt ook het hostel waar we met de hele groep verblijven. ‘The New Town’, van ‘The Old Town’ gescheiden door de tuin van Princes Street, is veel ruimer opgezet en er zijn veel moderne winkelketens te vinden. Edinburgh is een stad van verhalen. Het verhaal over Greyfriars Bobby is één van de bekendste en meest vertederende verhalen die verteld worden in Edinburgh. Het verhaal gaat over een hondje, dat na de dood van zijn baasje de rest van zijn leven over het graf van zijn baas heeft gewaakt. Nadat zijn baas in 1858 aan tuberculose was overleden werd hij begraven op het Greyfriars Kirkyard. Hier heeft het hondje Bobby veertien jaar lang bij het graf van zijn baas gewaakt. Het hondje kreeg eten van de lokale pub en de hondenbelasting werd betaald door de provoost van Edinburgh. Na de dood van Bobby werd het hondje begraven op de begraafplaats in de buurt van het graf van zijn baas. Op het plein voor de begraafplaats staat een standbeeld van het hondje. Tijdens deze reis zullen onze leerlingen nog meer spannende en soms gruwelijke verhalen te horen tijdens de Ghost Tour en bij het bezoek aan Mary King’s Close. Wandelschoenen of sportschoenen zijn onmisbaar voor de trip naar Edinburgh. Naast de wandeling naar Leith, waar The Royal Yacht Britannia ligt aangemeerd, en het beklimmen van Arthur’s Seat gaan de leerlingen ook een Highland Tour maken, waarbij regelmatig wordt gestopt voor een wandeling naar een waterval of een kasteel. Onze leerlingen gaan dus een mooie, boeiende en actieve reis tegemoet. Wij hebben er in ieder geval veel zin in! Martijn Vermast, Joyce van Hoorn en Laurie Heinen
7
Colofon RondjePlus is een uitgave van het Titus Brandsmalyceum, een locatie van Het Hooghuis, en een gezamenlijke verantwoordelijkheid van de directie, de medezeggenschapsraad en het bestuur van de oudervereniging. RondjePlus is bestemd voor ouders/verzorgers en personeel van het TBL. Ontwerp en opmaak Ron Rutten LOGO grafisch ontwerp Redactie RondjePlus Titus Brandsmalyceum locatie van Het Hooghuis Molenstraat 30 5341 GD Oss Tel. 0412 - 22 41 80
www.hethooghuis.nl
Vragen? Kopijsuggesties?
[email protected]
