Beleidsplan ARC mei 2011

Goedgekeurd door het bestuur op 9 mei 2011

Beleidsplan ARC 2011-2016

9 mei 2011

Voorwoord

Dit beleidsplan is geschreven op initiatief van de jeugdcommissie. Na overleg met de technische commissie jeugd en behandeling in de jeugdcommissie heeft het bestuur ingestemd met dit beleidsplan op 9 mei 2011. Het beleidsplan zou mogelijk meer onderwerpen kunnen of moeten bevatten dan nu het geval is. Vooralsnog zijn we ervan overtuigd dat dit plan in de huidige vorm van meerwaarde is voor ARC. Aanvullingen en/of wijzingen kunnen worden meegenomen bij de jaarlijkse evaluatie/actualisering van het beleidsplan. Hierbij valt te denken aan bijvoorbeeld de samenwerking met externe instanties (o.a. scholen), die nog nadere invulling behoeft. Ook willen we nadenken over de mogelijkheid de maatschappelijke betekenis van ARC voor (jeugd)spelers te verbreden o.a. m.b.t. begeleiding/advisering van jeugd bij diverse zaken (school, werk etc.). Daarnaast zouden we nog kunnen opnemen: het aantal trainingsmomenten selectie/niet-selectie, de verdeling veldcapaciteit, het al dan niet trainen op vrijdag, het keepersevent (gesponsord), enz.enz. Dit beleidsplan geeft richting aan de opleiding van de gehele jeugd. Het is van groot belang dat alle betrokkenen (technische staf, trainers, leiders, spelers, ouders en vrijwilligers) bekend zijn met dit beleidsplan. Met enige regelmaat zullen de jeugdvoorzitter, de technisch jeugdcoördinator en de organisatorisch jeugdcoördinator dit plan toelichten aan (geïnteresseerde) leiders/trainers/ouders om de bekendheid over en het draagvlak voor dit plan vorm te geven. Ik wens allen veel sportief plezier en succes bij hun inspanningen om de jeugdopleiding bij ARC verder te verbeteren. Met sportieve groet, Ton van Nassau Jeugdvoorzitter

2


9 mei 2011

Inhoudsopgave Voorwoord __________________________________________________________________________________ 2 Inhoudsopgave _______________________________________________________________________________ 3

Deel 1: het beleidsplan ARC _______________________________________________________ 4 Doelstellingen ________________________________________________________________________________ 4 Waarden&Normen ____________________________________________________________________________ 5

Deel 2: het Jeugdplan ____________________________________________________________ 6 De organisatie ________________________________________________________________________________ 6 Gedrag______________________________________________________________________________________ 8 Visie jeugdplan _______________________________________________________________________________ 9 Kwaliteit van de technische staf en (selectie)trainers_________________________________________________ 9 De selecties _________________________________________________________________________________ 10 Indelingsrichtlijnen voor selecties en overige teams ________________________________________________ 10 Samenstelling teams _________________________________________________________________________ 11 Tijdschema samenstelling teams ________________________________________________________________ 11 Doorschuiven naar een hogere leeftijdscategorie __________________________________________________ 12 In- en externe scouting________________________________________________________________________ 12 Scheidsrechters _____________________________________________________________________________ 14

Deel 3: Het jeugdopleidingsplan ___________________________________________________ 15 Algemeen __________________________________________________________________________________ 15 Spelconcept ________________________________________________________________________________ 15 Trainingen: De Zeister Visie ____________________________________________________________________ 16 Trainingen: Coerver / Meulensteen Methode _____________________________________________________ 16 Trainingen: keepers __________________________________________________________________________ 17 Trainingen: voorbereiding en inhoud ____________________________________________________________ 17 Warming Up ________________________________________________________________________________ 19 Wedstrijden en Taken Zevental 1:3:3 ____________________________________________________________ 20 Wedstrijden en Taken Elftal 1:4:3:3______________________________________________________________ 22 Aandachtspunten F-jeugd (6-8 jaar) _____________________________________________________________ 26 Aandachtspunten E-jeugd (8-10 jaar) ____________________________________________________________ 28 Aandachtspunten D-jeugd (10-12 jaar) ___________________________________________________________ 30 Aandachtspunten C-jeugd (12-14 jaar) ___________________________________________________________ 32 Aandachtspunten B-jeugd (14-16 Jaar) ___________________________________________________________ 34 Aandachtspunten A-jeugd (16-18 Jaar) ___________________________________________________________ 36 Aandachtspunten keepers D 10-12 jaar __________________________________________________________ 38 Leerplan C-Junioren keepers 12-14 jaar __________________________________________________________ 39 Leerplan B-Junioren keepers 14-16 jaar __________________________________________________________ 40 Leerplan A-Junioren keepers 16-18 jaar __________________________________________________________ 42 Bijlage A: taakomschrijving lettercoördinator ______________________________________________________ 44

3


9 mei 2011

Deel 1: het beleidsplan ARC Dit beleidsplan geeft aan waar de voetbalopleiding van ARC voor staat en geeft richting aan het jeugdplan (zie deel 2) en het jeugdopleidingsplan (zie deel 3)voor prestatief, doch ook recreatief (jeugd)voetbal. Daarnaast is er ook aandacht voor waarden&normen en de begeleiding van de (jeugd)spelers. Het beleidsplan is gebaseerd op de missie van ARC en heeft voor de komende jaren de navolgende ambitie en doelstellingen. De MISSIE van ARC is: “ ARC is een warme open vereniging waarbij ieder ( jeugd) lid de gelegenheid heeft om de voetbalsport actief en passief te beleven op prestatief en recreatief gebied, waarbij prestatie in de sport ( ieder op zijn/haar eigen niveau) , plezier in het voetbal en respect voor elkaar samengaan. ARC werkt samen met scholen, buitenschoolse opvang, sportorganisaties teneinde sport (faciliteiten) meer en beter toegankelijk te maken voor jong en oud. ARC is een vereniging met een positieve uitstraling en beeldvorming “. De AMBITIE van ARC m.b.t. ARC1 voor de komende jaren is: “ ARC speelt zo mogelijk Topklasse, maar in ieder geval niet lager dan de Hoofdklasse Zaterdag Amateurs met zoveel mogelijk in de eigen jeugd gevormde spelers aangevuld met regionale talenten en incidenteel van buiten de regio aangetrokken talenten “.

Doelstellingen 1. ARC streeft voor al zijn leden naar een situatie waarin de leden een leven lang binding met ARC hebben als speler, coach, scheidsrechter, bestuurslid, vrijwilliger of gewoon als lid. 2. ARC wil de voetballende jeugd een goede voetbalopleiding bieden door alle spelers maximale ontwikkelingskansen te geven. ARC wil dat er op een positieve en constructieve wijze wordt omgaan met mensen, en kinderen in het bijzonder. Dat betekent dat ARC, als voetbalclub, het als zijn taak ziet om aandacht te schenken aan een veelzijdige vorming van de speler als mens. Van groot belang is het dat de begeleiding steeds weer het goede voorbeeld geeft. 3. Doorstroming jeugd naar senioren a. Het verbeteren van de doorstroming vanuit de jeugd naar de senioren, zowel voor wat betreft de prestatieve als de recreatieve tak. b. ARC wil zoveel mogelijk eigen (jeugd) spelers laten doorgroeien naar de A selectie (doelstelling 2009-2014): in 2014 moet de A selectie voor circa 50 % bestaan uit spelers afkomstig uit de eigen jeugd. Het uitgangspunt hierbij is, dat jaarlijks het aandeel eigen spelers zal toenemen met 2 spelers per seizoen. Vanaf 2014 moet dit aandeel tenminste op dit niveau blijven. Al met al is dit een uitdagende doelstelling in de top van het amateurvoetbal en zal de afgesproken 50% niet dogmatisch gehanteerd moeten worden, doch het is nadrukkelijk de wens van eenieder om de schouders onder het realiseren hiervan te zetten. Het verder verbeteren van de interne jeugdopleiding is hierbij een belangrijke basis voor dit plan. 4. Resultaten m.b.t. het niveau van spelen. Teneinde een goede basis te verkrijgen voor de individuele opleiding van de selectiejeugd is een minimum niveau ondersteunend. e a. De eerste teams van de A-, B- en C-junioren en D-pupillen dienen minimaal op het niveau van de 3 divisie te e spelen. Het spelen op het niveau van de 2 divisie is het uiteindelijke doel. Het streven is erop gericht deze niveaus binnen drie respectievelijk vijf jaren te behalen. e b. De tweede teams van de A-, B-, C-junioren en D-pupillen dienen minimaal op het niveau van de 1 klasse te spelen, waarbij het uiteindelijke doel is te spelen op het niveau van hoofdklasse. Het streven is erop gericht deze niveaus binnen drie jaren te behalen. c. De eerste vier teams van de E- en F-pupillen dienen op een zodanig niveau te spelen dat aansluiting kan worden gevonden op het niveau van de D1 en D2. De eerste teams behoren op niveau van hoofdklasse te spelen.

4


9 mei 2011

5. M.b.t. de individuele jeugdspeler. a. Het verbeteren van het niveau van de individuele jeugdspeler zodat elke speler op zijn of haar hoogst haalbare niveau kan presteren. b. Het plezier in voetbal krijgen en behouden tijdens trainingen en wedstrijden. c. Het ontwikkelen van een sterke en evenwichtige persoonlijkheid. De groei naar zelfstandigheid en het opbouwen van mentale weerbaarheid: streven naar het maximaal haalbare in het voetbal (winnaarmentaliteit), verantwoordelijkheid en initiatief, sociaal gedrag in de groep (omgang), verwerken van teleurstellingen en tegenslagen, sportiviteit en respect. 6. M.b.t. het jeugdkader. a. Aantrekken en opleiden van gekwalificeerd technisch kader. b. De jeugdopleiding moet een wervende uitstraling hebben in de regio voor jeugdspelers en jeugdtrainers. c. De jeugdopleiding moet een positieve, stimulerende en vormende voorbeeldfunctie zijn binnen de jeugdvoetbalopleiding van ARC, rekening houdend met de normen en waarden van ARC. d. Het jeugdkader moet zich kunnen ontplooien en verbeteren in een plezierige, open en collegiale omgeving. Randvoorwaarden van het beleidsplan zijn:  Opleiding geschiedt op basis van het jeugd(opleidings)plan voor prestatief, doch ook recreatief voetbal.  Opleiding geschiedt door goed opgeleide trainers en is gebaseerd op een goede begeleiding door de technische staf.  Talentvolle junioren dienen met grote regelmaat betrokken te worden bij trainingen van Senioren A, B en C selectie, alsmede betrokken te worden bij wedstrijden van het ARC Beloften team. Dit moet structureel worden opgezet en niet afhankelijk zijn van de wensen of het gedrag van individuele trainers.  Een goede doorstroming van onze selectiejeugd naar ARC 2 en ARC 3 is een verantwoordelijkheid van de technische staf en vergt een tijdige communicatie naar de betrokken spelers.  Door perspectief te bieden en een goede begeleiding te geven bindt en motiveert ARC talentvolle (jeugd) spelers.

Waarden&Normen Tot slot zijn waarden en normen van groot belang voor een grote vereniging als ARC. Er is behoefte aan een set gedragsregels ( een ARC code) waaraan elk lid zich dient te houden. ARC heeft daartoe het Statuut Waarden en Normen opgesteld. (Zie ARC-site). Dit statuut dient te worden beschouwd als een specifiek huishoudelijk reglement op het gebied van gedragsreglementering. De bevoegdheid tot het vaststellen van een huishoudelijk reglement is en blijft voorbehouden aan de Algemene Ledenvergadering. Het beleid van ARC zal erop gericht zijn om excessen te voorkomen (preventief), maar ook, indien deze voorkomen, consequent handelend op te treden (correctief). Het instellen van het Statuut Waarden en Normen vormt een duidelijk signaal naar alle leden en bezoekers van de vereniging dat elke vorm van verbaal en/of fysiek geweld niet kan en niet zal worden getolereerd. In dit statuut is een aantal basiswaarden opgenomen die in hun onderlinge samenhang ten grondslag liggen aan het dagelijkse denken en doen binnen de vereniging. Deze basiswaarden zijn: Plezier Respect Verantwoordelijkheid Betrokkenheid

Openheid Eerlijkheid Sportiviteit

Deze waarden zijn in elk denkbare situatie te vertalen naar voorwaarden en regels die (on)gewenst gedrag definiëren.

5


9 mei 2011

Deel 2: het Jeugdplan De organisatie De jeugdafdeling van ARC wordt geleid door de jeugdcommissie. De jeugdcommissie dient er voor te zorgen dat, voornamelijk op organisatorisch vlak, het jeugdvoetbal binnen de vereniging soepel verloopt (onder meer: signaleren en oplossen van incidenten, alert zijn op uiteenlopende ontwikkelingen binnen de jeugdafdeling, betrokkenheid tonen en luisteren naar en reageren op wensen). Het bestuur van ARC blijft eindverantwoordelijk, de jeugdcommissie dient desgevraagd verantwoording af te leggen over de taken die verderop opgesomd worden. De jeugdcommissie bestaat uit de volgende personen: Voorzitter, secretaris, penningmeester jeugd, wedstrijdsecretaris, coördinatoren van de A junioren, B junioren en C junioren, coördinatoren van de D pupillen, E pupillen, F pupillen/F-league/puppies,(dames/)meisjes en JG, lid activiteiten commissie jeugd, organisatorisch jeugdcoördinator, beheerder materialen, lid toernooicommissie en één of twee personen met een algemene taak. Onder de jeugdcommissie ressorteren drie (sub)commissies: de technische commissie jeugd, de toernooicommissie en de activiteitencommissie jeugd. De commissies hebben een vertegenwoordiger / liaison in de jeugdcommissie. Voor de technische commissie jeugd vervult de organisatorisch jeugdcoördinator deze rol. De technisch jeugdcoördinator is voorzitter van de technische commissie jeugd en kan desgevraagd een vergadering van de jeugdcommissie bijwonen. In het hierna volgend organogram is de structuur / organisatie van de jeugd weergegeven. De belangrijkste taken van de jeugdcommissie worden hieronder kort uiteengezet:  De voorzitter van de jeugdcommissie zit in het (hoofd)bestuur, alsmede ook de penningmeester van de jeugd die tweede penningmeester is in het (hoofd)bestuur.  De technisch jeugdcoördinator, de leden van de technische staf en de (assistent) selectietrainers worden aangesteld door het (hoofd)bestuur. De jeugdvoorzitter, de (tweede) penningmeester van het (hoofd)bestuur en het bestuurslid technische zaken voeren dit gezamenlijk uit.  De jeugdcommissie, met steun van de technische commissie jeugd, draagt zorg voor de werving en aanstelling van jeugdtrainers van de overige teams.  De jeugdcommissie/de coördinatoren dragen zorg voor het werven en aanstellen van de leiders van de jeugdteams, voor wat betreft de selectieteams geschiedt dit in overleg met de technische jeugdcoördinator.  De jeugdcommissie legt het jeugdplan vast en laat dit bekrachtigen door het (hoofd)bestuur.  De jeugdcommissie ziet toe op de uitvoering van het jeugdplan, actualiseert het plan zonodig op basis van evaluaties of voorstellen van de technisch jeugdcoördinator.  De jeugdcommissie zorgt gedurende het seizoen voor actuele algemene informatie voor jeugdtrainers en begeleiders, onder meer via een jeugdleiders vergadering.  De jeugdcommissie zorgt voor het aanstellen van nieuwe coördinatoren.  De jeugdcommissie werft in samenspraak met de technisch jeugdcoördinator nieuwe (hoofd)trainers en leden van de technische staf.  De jeugdcommissie stelt alles in het werk om de totale organisatie van het jeugdvoetbal bij ARC zo soepel mogelijk te laten verlopen.  De jeugdcommissie regelt de strafzaken binnen de jeugd in samenspraak met de technisch jeugdcoördinator en de waarden en normen commissie.  In bijzondere gevallen vindt er altijd overleg plaats tussen de jeugdcommissie en de technisch jeugdcoördinator en indien noodzakelijk eveneens met het hoofdbestuur.

6


9 mei 2011

In bovenstaand organogram is uiteengezet hoe de lijnen lopen bij de jeugd van ARC. De jeugdcommissie draagt zorg voor de organisatorische en informatieve aansturing van de jeugdteams met name via de (letter)coördinatoren. (groene lijnen) De technische commissie jeugd is verantwoordelijk voor de technische gang van zaken bij alle jeugdteams. (blauwe lijnen) De technische commissie jeugd van ARC staat onder leiding van de technisch jeugdcoördinator. Het hoofd opleiding pupillen (tevens plaatsvervangend technisch jeugdcoördinator), de selectietrainers van de A-, B- en C-junioren, de selectietrainer van de D-pupillen, de trainer van de meisjes (is ook trainer dames) en de het hoofd van de scoutinggroep hebben zitting in de technische commissie jeugd. De organisatorisch jeugdcoördinator ondersteunt de technisch jeugdcoördinator in deze werkzaamheden. De selectietrainers zijn verantwoordelijk voor de gehele selectie en hebben ten behoeve van het tweede selectieteam een tweede trainer tot hun beschikking. De selectietrainers zijn ook verantwoordelijk voor de de gehele lettergroep, met dien verstande dat zij de overige teams met raad en daad bijstaan voor wat betreft technische zaken (bijvoorbeeld adviezen over trainingsstof).

7


9 mei 2011

Gedrag Basis hiervoor is het Statuut Waarden en Normen dat is vastgesteld door de Algemene Ledenvergadering van ARC. In het verlengde hiervan zijn een aantal regels opgesteld. 

     



       

De trainers, begeleiders en jeugdspelers van ARC gedragen zich in woord en gebaar te alle tijden volgens algemeen geldende normen en waarden: waardig, fatsoenlijk en respectvol naar tegenstanders, leiding, scheidrechters en medespelers. Dit geldt zowel voor de trainingen als de wedstrijden alsmede voor alternatieve activiteiten, zoals toernooien. Geen vandalisme in kleedkamers. Zowel uit als thuis worden de kleedlokalen netjes achter gelaten. Geen pesterijen naar andere spelers. Zowel medespelers als tegenstanders. Iedereen gaat met eigendom van anderen om als was het eigen bezit. Dit geldt zeker als men met meer teams in een kleedlokaal zit. Na afloop van de wedstrijden worden de handen geschud met de tegenstanders. Dan wordt ook de scheidsrechter bedankt. Trainers, begeleiders en spelers roken niet van een half uur voor de wedstrijd tot een half uur na de wedstrijd niet. Er wordt niet gerookt in de buurt van de kleedkamers. Tot een half uur na de wedstrijd wordt er geen alcohol genuttigd door trainers, begeleiders en spelers. Tot 16 jaar is het gebruik van alcohol verboden bij ARC. Ook het verstrekken ervan is verboden. Eventuele boetes kunnen verhaald worden op degenen die alcohol nuttigen en verstrekken. Ouders van spelers en speelsters tot 16 jaar mogen geen alcohol verstrekken aan zonen / dochters op ons sportterrein (dus ook in de kantine). In de kleedkamers mag geen alcohol worden genuttigd. Douchen na de training en de wedstrijd is voor spelers in principe verplicht. (Voor de E- en F-pupillen mag hierop een uitzondering worden gemaakt). Er wordt snel gedoucht, niet langer in de kleedkamer blijven dan noodzakelijk. Afmelden voor een training en / of een wedstrijd is voor spelers verplicht. Bij de selectieteams tot en met de D junioren behoort iedere speler op tijd aanwezig te zijn: tenminste 15 minuten voor de training en tenminste 45 minuten voor aanvang van een thuiswedstrijd. Bij de overige teams gelden dezelfde tijden met uitzondering van de aanwezigheid bij thuiswedstrijden, die is namelijk minimaal 30 minuten. Niet op tijd aanwezig zijn kan leiden tot sancties Het tenue waar in de wedstrijd wordt gespeeld dient in goede staat te verkeren. Scheenbeschermers zijn te allen tijden verplicht, ook tijdens de trainingen. Spelers laten waardevolle spullen thuis Van de spelers wordt verwacht dat ze in het belang van het team op elke positie willen spelen. Het teambelang gaat boven het individuele belang. Van spelers, trainers en leiders wordt verwacht dat zij het materiaal netjes gebruiken en steeds compleet retourneren.

Voorbeeldgedrag Goede omgangsvormen, geduld, humor, enthousiasme en relativeringsvermogen zijn eigenschappen en kwaliteiten die zeker voor de jeugdleiders en –coaches gelden. Maar ook voor de ouders langs de lijn. Samen moeten ze uitstralen dat het hen vooral om de kinderen te doen is. Die moeten een voorbeeld zien in coach en ouder. Dus geven die het goede voorbeeld.

8


9 mei 2011

Visie jeugdplan Een jeugd(opleidings)plan wordt geschreven voor alle jeugdspelers en jeugdspeelsters. Opleiden van jeugd betekent de kwaliteiten van de individuele jeugdspeler (lees: jeugdspeelster) herkennen en ontwikkelen tot zijn of haar persoonlijke voetbaltop is bereikt. De jeugdopleiding van een jeugdspeler duurt 12 jaar en vind plaats vanaf 6 jaar en duurt tot de spelers 18 jaar zijn. Het jeugdopleidingsplan gaat uit van een opleidingsmodel van vier fasen: e e e - Begin-fase 6 tot 9 jaar 1 jrs. F, 2 jrs. F, 1 jrs. E e e e - Basis-fase 10 tot 12 jaar 2 jrs. E, 1 jrs. D, 2 jrs. D e e e - Competitie-fase 13 tot 15 jaar 1 jrs. C, 2 jrs. C, 1 jrs. B e e e - Rendement-fase 16 tot 18 jaar 2 jrs. B, 1 jrs. A, 2 jrs. A De vier opleidingsfasen houden rekening met de leeftijdstypische kenmerken en beschrijven doelstellingen op het gebied van coördinatie, mentaliteit, inzicht en techniek. De doelstellingen zijn haalbaar wanneer rekening wordt gehouden met de aandachtspunten voor training en wedstrijd. De vertaalslag van het plan naar het speelveld is het belangrijkst. Immers, goede plannen zijn er genoeg! Door structuur aan te brengen in een training, trainingen op elkaar af te stemmen en de doelstellingen van de trainingen te gebruik als vertrekpunt van de wedstrijdbegeleiding, gaan er verbanden ontstaan. Dat, samen met de overdracht naar een volgend team en/of volgende opleidingsfase (speler-volg-systeem), moet de kracht zijn van dit plan. Een goede jeugdtrainer kiest voor voetbalresultaat (met ruimte voor de ontwikkeling van spelers) en niet alleen voor resultaatvoetbal! Het winnen van wedstrijden mag nooit ten koste gaan van de ontwikkeling van kinderen! Een jeugdtrainer zorgt voor een “veilig leerklimaat”, waarin jeugdspelers zich kunnen ontwikkelen en voor lange tijd plezier beleven aan het voetballen!

Kwaliteit van de technische staf en (selectie)trainers ARC wil de jeugdopleiding op een goed niveau krijgen en houden. Behoudens een goede organisatiestructuur en een goed jeugd(opleidings)plan zijn daarvoor goed opgeleide trainers nodig in het bezit van een trainersdiploma. De KNVB kent de volgende opleidingen voor trainers: UEFA B | Trainer-Coach II Jeugd, UEFA C | Trainer-Coach III Jeugd, juniorentrainer, pupillentrainer. Voor de technisch jeugdcoördinator (en hoofd pupillenopleiding) kent de KNVB de opleidingen Technisch Jeugdcoördinator III en II. In onderstaand kader zijn de opleidingseisen weergegeven die bij ARC worden gehanteerd voor de technische staf/(selectie)trainers van de prestatieve teams. In een enkel geval kan hiervan worden afgeweken, zulks naar oordeel van het bestuur, maar dan dient te worden beschikt over een vergelijkbaar kennisniveau en een uitgebreide ervaring. M.b.t. de ervaringseis geldt de richtlijn dat naar mate de groep ouder is over meer ervaring moet worden beschikt. Technische staf TJC HOpl Pupillen Selectietrainer A-jr Selectietrainer B-jr Selectietrainer C-jr Selectietrainer D-pup Selectietrainer E-pup Selectietrainer F-pup Ass. trainers A-,B- en C-jr/A2,B2 ,C2, C3 Ass. trainer D-pup/D2,D3 Ass. Trainers E 1 t/m E4, F1 t/m F4 keeperstrainers Coördinatie- en looptrainer jr selectie

Minimum eis TC II + TJC II TC II + TJC II TC II jeugd TC III jeugd TC III jeugd TC III jeugd Pupillentrainer Pupillentrainer Juniorentrainer Pupillentrainer Pupillentrainer

gewenst

TC II jeugd TC II jeugd TC II jeugd TC II jeugd TC III jeugd TC III jeugd TC III jeugd

Ervaringseis als trainer Zeer uitgebreide ervaring Uitgebreide ervaring e ≥ 5 jaar jeugd op niveau ≥ 1 klas met diploma e 2 jeugd op niveau ≥ 1 klas met diploma e Gewenst: 2 jaar jeugd op niveau ≥1 klas met diploma e 2 jeugd op niveau ≥ 1 klas met diploma

Ervaring op voldoende hoog niveau Specifieke expertise

9


9 mei 2011

Goed opgeleide trainers hebben geïnvesteerd in opleiding en ervaring. Het is niet meer dan redelijk dat een vergoeding wordt betaald voor hun werkzaamheden. De vergoeding is afhankelijk van het opleidingsniveau en de ervaring van de trainer, en voorts van de groep waarvoor zij komen te staan (leeftijdsgroep en eerste of tweede team). Vergoedingen zijn in principe alleen beschikbaar voor de trainers van prestatieve teams. Voor de trainers van (recreatieve) meisjesteams wordt het wenselijk geacht indien zij voldoen aan het opleidingsniveau junioren- dan wel pupillentrainer. Teneinde het (opleidings)niveau van de trainer/coaches en leiders in de breedtesport (overige teams) te verbeteren zijn cursussen beschikbaar. De KNVB-cursus pupillentrainer en de scholing van de combinatiefunctionaris zijn hiervoor zeer geschikt. ARC streeft ernaar dit jaarlijks aan te bieden. De selecties

Door vanaf de F- en E-pupillen vier teams op te nemen als selectieteam ontstaat een brede instroom aan de onderkant. Geen kwaliteit zonder kwantiteit! Door bij de D-pupillen en C-junioren drie teams en bij de B- en Ajunioren twee teams op te nemen, ontstaat een brede voetbalpiramide. Het uiteindelijke doel is de top te verbreden en te verhogen. Een toename van kwantiteit in kwaliteit! De omvang van de selecties bij de D-pupillen is 28 tot 30 spelers in de D1 en D2 en 14 in de D3. Idem t.a.v de C-junioren. De A- en B-junioren hebben minimaal 28 en maximaal 30 spelers. de piramide F1 en F2 F3 en F4 E1 en E2 E3 en E4 D1 D2 D3

e

e

(de allerbeste 1 jaars en 2 jaars) e e (de overige 1 en 2 jaars) e e (de allerbeste 1 jaars en 2 jaars) e e (de overige 1 en 2 jaars) e e (de allerbeste 1 jaars en 2 jaars) e e (de overige 1 en 2 jaars)) (overige spelers met selectie-potentie)

C1 C2 C3 B1 B2 A1 A2 Jong ARC e

e

2 en 3 elftal

e

e

(de allerbeste 1 jaars en 2 jaars) e e (de overige 1 en 2 jaars) (overige spelers met selectie-potentie) e e (de allerbeste 1 jaars en 2 jaars) e e (de overige 1 en 2 jaars) e e (de allerbeste 1 jaars en 2 jaars) e e (de overige 1 en 2 jaars) e e e (opleidingsmix van B1, A1, 3 , 2 en 1 elftal) (opleidingsteams)

Indelingsrichtlijnen voor selecties en overige teams Voor de indeling in de selecties en in de overige teams gelden de volgende regels/aanwijzingen:  Voor de indeling in het eerste dan wel het tweede teams van de selectie geldt de stelregel dat kwaliteit e voorop staat, d.w.z. dat de allerbeste 1 jaars in het eerste team zitten en dat de tweede teams niet alleen e e zijn voorbehouden aan 1 jaars, maar dus ook 2 jaars hebben.  het spelen van wedstrijden op je eigen niveau is leuker en leerzamer, dan wekelijks onder of boven je niveau te moeten spelen  de allerbeste spelers spelen in de allerhoogste jeugdteams!  bepalend is de ontwikkelingsleeftijd (fysieke en mentale kwaliteiten of beperkingen en niet de kalenderleeftijd (leeftijd van een jeugdspeler)  keuze voor eerstejaars in plaats van tweedejaars bij gelijk niveau  jeugdspelers, in welke leeftijdsgroep dan ook, die zich tijdens het seizoen sterk ontwikkelen, krijgen de kans om in een hoger team c.q. hogere leeftijdsgroep te trainen en/of te spelen  het selecteren van jeugdspelers vind plaats op basis van voetbalkwaliteiten, trainingsopkomst, trainingsinzet en gedrag (o.a. respect en sportiviteit)  De opleiding van het individu staat centraal. Het leveren van prestaties komt na de opleiding, omdat anders de opleiding ten koste gaat aan de “prestatiezucht”.

10


9 mei 2011

Samenstelling teams In principe worden alle teams binnen de jeugdafdeling samengesteld voor een heel seizoen. In uitzonderlijke gevallen kan er tussentijds van team worden gewisseld. De indeling in teams geschiedt onder verantwoordelijkheid van de jeugdcommissie. De technisch jeugdcoördinator is verantwoordelijk voor de samenstelling van de selecties. De (letter)coördinatoren dragen zorg voor de indeling in de overige teams. Hierbij vindt overleg plaats met de leiders en trainers van de bestaande teams. In eerste instantie wordt qua aantallen bij de teams gekeken naar de beschikbare hoeveelheid spelers. Ideaal is bij elftallen 13 of 14 spelers, bij zeventallen maximaal 9 spelers. Echter, onder invloed van het beschikbare aantal spelers kunnen hierin uitzonderingen worden gemaakt. Begin januari wordt door de technisch jeugdcoördinator in samenspraak met de selectietrainers per leeftijdscategorie een conceptindeling gemaakt van de selectie jeugdteams voor het nieuwe seizoen. Dit in het kader van de in- en externe scouting. De trainingen met de nieuwe (jongens) selectieteams starten half maart / begin april. Eens in de week vervangt deze training de reguliere training. De voorlopige indelingen in selecties worden in april voorgelegd aan de selectietrainers / trainers / leiders en coördinatoren voor het volgende seizoen. Indien noodzakelijk worden de indelingen nog aangepast. Wanneer er sprake is van uitzonderlijke talenten kan worden besloten om betreffende speler een categorie hoger te laten spelen dan zijn leeftijdgenoten. Dit ter beoordeling van de technische jeugdcoördinator. De technische jeugdcoördinator beslist uiteindelijk over de definitieve samenstelling. Bij de overige teams worden spelers in de eerste plaats op leeftijd (eerstejaars / tweedejaars) geselecteerd. Echter ook zaken voetbalkwaliteiten, fysieke gesteldheid, vriendschapsbanden en dergelijke kunnen op de indeling van invloed zijn. In principe wordt op sterkte ingedeeld . De coördinator beslist uiteindelijk. In uitzonderingsgevallen is het mogelijk om voor spelers dispensatie aan te vragen zodat zij kunnen spelen in een jongere leeftijdsklasse. Dit ter beoordeling van de coördinator en in overleg met de ledenadministratie. Met het willen verlenen van dispensaties dient men zeer terughoudend mee om te gaan. De coördinator leeftijdsgroep en de ledenadministratie nemen de beslissing betreffende het doorsturen van dispensatieverzoek aan de KNVB, eventueel in overleg met de jeugdcommissie. Verzoeken moeten bij voorkeur jaarlijks zoveel als mogelijk voor 1 juni worden ingediend op het districtsbureau. Na 1 oktober worden er geen dispensatieverzoeken meer in behandeling genomen. Dispensatiespelers mogen niet uitkomen in elftallen, uitkomende in de landelijke jeugdcompetities, evenals de hoofd- en eerste klassen in het district. Het geldige dispensatieformulier dient, samen met het wedstrijdformulieren de spelerspas aan de scheidsrechter te worden aangeboden.

Tijdschema samenstelling teams  Eind april dienen de voorlopige samenstellingen van de selecties bij de technisch jeugdcoördinator bekend te zijn. De technisch jeugdcoördinator informeert de (letter)coördinatoren hierover.  Op basis hiervan maken de (letter)coördinatoren de indeling van de overige teams. Dit moet zijn voltooid voor eind mei. Zo mogelijk geven de (letter)coördinatoren ook aan wie als leiders kunnen worden aangemerkt.  Begin juni zal worden bekendgemaakt wat de (voorlopige) indeling wordt van alle spelers voor het komend seizoen. Deze indeling zal in principe worden gevolgd in het begin van het nieuwe seizoen. Een eventuele correctie op de indeling is mogelijk, maar wordt pas in het nieuwe seizoen besproken. Voor de selecties wordt in juni nog geen nadere indeling gemaakt in welk selectieteam de spelers komen. De indeling in selectieteams wordt pas gemaakt bij aanvang van de competitie (doorgaans begin september). Let op: Uitkomen voor een ander team (van dezelfde leeftijdscategorie of ouder) dan waarin een speler is ingedeeld mag alleen na toestemming van de trainer(coach).

11


9 mei 2011

Doorschuiven naar een hogere leeftijdscategorie e

Meetrainen 2 jaars met hogere leeftijdsgroep Ter voorbereiding op de indeling in een hogere leeftijdscategorie trainen de tweedejaars in de tweede seizoenshelft mee met de hogere leeftijdscategorie (in principe vanaf 1 februari). Dit is van toepassing voor alle leeftijdscategorieën vanaf de overgang van de E – pupillen naar de D – pupillen. In aanmerking komen alle spelers die op basis van hun voetbalontwikkeling en leeftijd de overstap kunnen of moeten maken. De spelers trainen dan één keer mee met een e volledige groep (= inclusief 2 jaars). Mochten veel spelers daarvoor in aanmerking komen, dan trainen zij om de week een keer mee. Vervroegd doorschuiven van talenten Uitzonderlijke talenten kunnen vervroegd doorschuiven naar een hogere leeftijdscategorie. De technische jeugdcoördinator beslist hierover. Uiteraard geschiedt dit in nauw overleg met de ouders en de lettercoördinatoren. De vroegtijdige overgang naar een hogere leeftijdscategorie moet de instemming hebben van de speler en de ouders, anders gaat het doorschuiven niet door. Overgang van Jeugd naar Senioren + Jong ARC De stap naar de A-selectie is voor veel spelers te groot. Het is van groot belang om deze stap zo klein mogelijk te laten zijn. Daarom stopt de jeugdopleiding niet na de A-junioren, maar loopt naadloos door in de seniorenselecties van het e e e 2 en 3 en eventueel 1 elftal. Dit willen we realiseren door: e e  Het 2 en 3 seniorenelftal (respectievelijk de B- en de C-selectie) te zien als opleidingsteams. e e  Talentvolle spelers mee laten voetballen in oefen- , en/of competitiewedstrijden van het 2 en 3 team. e e  Als daar aanleiding voor is talentvolle spelers mee laten trainen met het 2 en eventueel 1 elftal. e  Het organiseren van (extra)talententrainingen voor spelers vanaf 2 jaars B buiten de groepstrainingen om.  Talentvolle junioren en jonge senioren te laten voetballen in een belofte elftal (onder 21/23 jaar). Het competitieprogramma, deelname van A spelers, en de (eventuele) inzet van de A trainer moet in overleg gebeuren met de technische jeugdcommissie. Meisjes meetrainen/meevoetballen met jongens In principe is het altijd mogelijk dat talentvolle meisjes meetrainen / meevoetballen met de jongens. Hier geldt de volgende procedure: Bij het indelen van de teams vindt er overleg plaats in de technische commissie jeugd en met de trainers / leiders van de meisjesteams om te bezien of er spelers in aanmerking komen voor het meetrainen, dan wel meevoetballen met de jongens. Als er een speler is die daar voor in aanmerking komt vindt er eerst overleg plaats met de betreffende speler en diens ouders. Pas dan vindt er een beslissing plaats.

In- en externe scouting Scouting wordt zowel door ARC als door andere (BVO of amateur) voetbalverenigingen gehanteerd. ARC zal hierbij de KNVB regels in acht nemen. Andere verenigingen behoren ARC op de hoogte te stellen van hun scoutingwerkzaamheden bij ARC/van ARC-spelers. ARC stelt spelers voor een eventueel testtraining bij de betrokken vereniging niet eerder beschikbaar dan vanaf februari. ARC streeft ernaar om spelers die door BVO’s of andere hoog spelende jeugdteams worden “aangetrokken” blijvend te volgen. Mochten deze spelers daar niet doorgaan, dan probeert ARC deze spelers weer binnen hun selectieteams te accommoderen. Interne Scouting: Doelstellingen interne scouting  Het volgen van de “voetbalontwikkeling” van alle spelers  Het inschatten van het niveau van jeugdspelers ten opzichte van andere jeugdspelers in dezelfde leeftijdsfase  Een juiste indeling bij de samenstelling van de teams voor het nieuwe seizoen

12

Beleidsplan ARC 2011-2016 

9 mei 2011

De ontwikkeling van jeugdspelers verloopt grillig. Op jonge leeftijd verloopt de ontwikkeling snel waardoor veel aandacht is vereist voor de ontwikkeling gedurende een seizoen.

De interne scouting bij ARC wordt door een scoutingteam opgepakt. Het is de bedoeling om niet meer periodiek te scouten maar om permanent te scouten. Bijzondere aandacht bij de scouting moet zitten bij de leeftijdsgroepen F-, E en D-jeugd. Met het overgaan van 7:7 naar 11 tegen 11 is de kans groter dat er een talent over het hoofd gezien zal kunnen worden. Dit kan zijn oorzaak vinden in de tijd dat er spelertjes moeten wennen aan de veranderde omstandigheden (groter veld e.d.). De opzet is om te komen tot een manier waarop het mogelijk is goede spelers buiten de selecties te scouten zodat zij mogelijkerwijs in het lopende of het komende seizoen op een hoger niveau kunnen gaan uitkomen binnen ARC. In principe moeten deze groepen goed in kaart gebracht worden en dit zal permanent onderhouden moeten worden, d.m.v. een zogenaamd “speler-volg systeem”. Er moet een uitvoerig bestand (data-base) komen waar alle formulieren in verwerkt worden om op die manier alle talentvolle jeugdspelers vast te leggen. Het scoutingteam komt periodiek bij elkaar en de coördinator scouting dient dit aan te sturen. Bij het scouten moet er gebruik gemaakt worden van ontwikkelde scoutingformulieren. De algemene formulieren zijn voor alle jeugd en het specifieke formulier is er om een talent in zijn geheel in kaart te brengen. Vanuit praktische overwegingen zijn er drie categorieën waarin de spelers kunnen worden ingedeeld op basis van hun geschiktheid op technisch, tactisch, fysiek en mentaal gebied. Selectie speler : hoort thuis in selectie Voetballer + : kan nog doorgroeien naar niveau selectie Voetballer : blijft op recreatief niveau De coördinator scouting neemt de ingevulde beoordelingsformulieren in zijn beheer en in geval van nieuw ontdekt talent overlegt hij hierover met het technisch jeugdcoördinator, de betrokken selectietrainer en de lettercoördinator. Externe Scouting: In principe wordt er alleen gescout voor kwalitatieve aanvulling op ontbrekende posities binnen de Jeugdopleiding bij de D-pupillen tot en met de A-junioren. Dus geen kwantiteit. De nadruk ligt op de leeftijd tot en met de C-junioren. Het extern scouten van jeugdspelers gebeurt onder verantwoordelijkheid van de technisch jeugdcoördinator. Gedelegeerde verantwoordelijkheid wordt gegeven aan een door het bestuur geaccordeerde coördinator scouting. De technische commissie onder leiding van de technische jeugdcoördinator jeugd is verantwoordelijk voor het verkrijgen van een goed beeld van de ontwikkeling van selectiespelers. Op basis daarvan maar ook op grond van persoonlijke gesprekken met de spelers behoort de technische staf tijdig een prognose te kunnen geven van een eventuele hiaten in de selecties voor het komend seizoen. Tips over te benaderen jeugdspelers kunnen komen via onze selectietrainers, spelers,de KNVB, de samenwerking met Fc Utrecht of via onze contacten bij andere BVO’s. Deze namen worden in het technisch jeugdcommissie overleg besproken, waarna de coördinator scouting of scouts op pad gaat. Andere functionarissen van ARC nemen zonder toestemming van het technisch jeugdcoördinator geen contact op met betrokken speler(s). Na gescout te zijn of bij voldoende bekend zijnde kwaliteiten en een positief advies wordt er door de coördinator scouting contact opgenomen met de betreffende speler en zijn ouders of er sprake kan zijn van een overgang naar ARC. Bij een positief antwoord treedt de volgende schriftelijke procedure in werking:  Brief aan Bestuur betrokken vereniging  Brief aan betreffende speler  Toestemmingsformulier van betrokken vereniging naar ARC Gedurende het seizoen wordt aan spelers van andere verenigingen, zonder toestemming van die vereniging en van de technisch jeugdcoördinator van ARC, geen toestemming verleend om bij ARC mee te trainen. Het werkgebied dat voor ARC interessant is ligt in de regio tot ongeveer 20 km afstand vanaf ARC.

13


9 mei 2011

Scheidsrechters Op wedstrijddagen worden zo’n 40 tot 50 wedstrijden gespeeld, waarvan 30 tot 40 wedstrijden bij de jeugd. Voor al deze wedstrijden zijn scheidsrechters nodig. ARC heeft een scheidsrechterscommissie die erop toeziet dat voldoende scheidsrechters beschikbaar kunnen zijn, onder meer door actieve werving , het voorzien in scheidsrechterscursussen (tenminste eenmaal per twee jaar) en de begeleiding van vooral jonge onervaren scheidsrechters. In principe komen bij de jeugd alleen junioren in aanmerking om te mogen fluiten. Er zijn een drietal categorieën scheidsrechters te onderscheiden: 1. 2. 3.

Ervaren volwassen scheidsrechters die zelfstandig kunnen opereren, geen begeleiding nodig hebben en vooral wedstrijden zullen fluiten van de A-, B- en C-junioren. Vrijwillige jeugd in de leeftijd van de junioren. Zij komen in aanmerking voor een scheidsrechtercursus en zullen aanvankelijk begeleiding bij het fluiten nodig hebben. Selectiejeugd uit de A-, B- en C-juniorenselecties die bij toerbeurt een wedstrijd zullen moeten fluiten. Ook zij komen in aanmerking voor een scheidsrechtercursus en zullen in enkele gevallen begeleiding bij het fluiten nodig hebben.

Jeugdige scheidsrechters komen alleen in aanmerking voor het fluiten van wedstrijden bij de pupillen. In principe fluit men drie of meer leeftijdscategorieën lager. D.w.z. een B-junior scheidsrechter mag een wedstrijd fluiten van de Epupillen of van de F-pupillen. Wekelijks zal elke selectie (bestaande uit twee teams) 4 spelers leveren voor het fluiten van wedstrijden bij de pupillen. Samen met de vrijwillige jeugd scheidsrechters zullen zij kunnen zorgdragen voor het fluiten van bijna alle wedstrijden bij de pupillen. Hierbij wordt het vertrekpunt gehanteerd dat elke aangewezen scheidsrechter zal moeten fluiten.

14


9 mei 2011

Deel 3: Het jeugdopleidingsplan Algemeen De belangrijkste functie van dit jeugdopleidingsplan is ervoor te zorgen dat de jeugd van ARC optimaal kan voetballen. Om daar te komen moet er een goede organisatie staan en wat vooral belangrijk is: er moet een voetbalklimaat heersen. Dit onderdeel van het Jeugdbeleidsplan spitst zich toe op de voetbaltechnische kant. De jeugdcommissie en de technisch jeugdcoördinator bewaken het technische jeugdplan. Het bestuur van ARC blijft eindverantwoordelijk, de jeugdcommissie en technisch jeugdcoördinator leggen verantwoording af. Het jeugdopleidingsplan heeft als doel:        

De jeugdleden op ieders niveau zo goed mogelijk te laten presteren en hun spel te verbeteren. De (hoofd) trainers en leiders zo goed mogelijk hun taken uit te voeren Er is duidelijkheid / structuur en eenduidigheid binnen de jeugdafdeling Er is een prettig voetbalklimaat waar spelers zich op hun gemak voelen We zorgen voor voetbal op maat: dwz op ieders leeftijd krijgen ze de oefenstof waar ze aan toe zijn. Er is een herkenbare speelstijl binnen de jeugdafdeling. De seniorenafdeling profiteert mee van de goede opleiding Er jaarlijks voldoende junioren doorstromen naar de A- en B-selectie

Spelconcept ARC streeft naar een uniforme speelwijze van alle jeugdteams, rekeninghoudend met de mogelijkheden van de spelers in de verschillende leeftijdscategorieën, specifieke kwaliteiten of tekortkomingen. Dat wil zeggen dat de kwaliteit van de spelers aanleiding kan vormen voor aanpassing van de speelwijze. In het voetbal zijn er drie hoofdmomenten, te weten: Balbezit Balverlies (balbezit tegenpartij) Omschakeling (balbezit naar balverlies/ balverlies naar balbezit) In de drie hoofdmomenten moeten er altijd een uniformspeelwijze te zien zijn. De uniforme speelwijze zal 1-4-3-3 zijn, waarbij variatie mogelijk kan zijn naar 1-3-4-3. Uitgangspunten voor een uniforme speelwijze:  Hollandse school, dat wil zeggen met de vleugels bezet.  Druk zetten op de tegenstander ( afhankelijk v/d eigen spelers waar op het veld)  Strijd  Aantrekkelijk en herkenbaar voetbal.

Belangrijke elementen in de hoofdmomenten zijn:  Basisformatie  Beschrijvingen van de bedoelingen ten behoeve van  Gehele team  Linies  Verschillende posities  Onderscheid maken indien:  De bal in bezit is;  De tegenstander de bal heeft;  De omschakeling er is.

15


9 mei 2011

Om deze speelwijze te realiseren is het noodzakelijk om in besprekingen, trainingen en nabesprekingen van de wedstrijden hier de nodige aandacht te besteden. Zo dient steeds weer aan de orde te komen:  De formatie, veldbezetting. ( wie speelt waar?)  De speelwijze ( hoe wordt er opgebouwd, aangevallen, en verdedigd en welke spelers spelen in de verschillende momenten welke rol  Taken en verantwoordelijkheden van de verschillende posities ( individueel, per linie of als gehele team).  Het winnen van 1:1 duels  Het rendement in de eindfase van het positiespel ( worden er scoringskansen gecreëerd door het centrum en/of over de vleugels)

De speelwijze is van vele factoren afhankelijk. Er zijn momenten dat de trainer/coach kiest om zich aan te passen aan de omstandigheden van de wedstrijddag. De verschillende factoren zouden kunnen zijn:  Uit- of thuiswedstrijden  Sterkte tegenstander  Stand in de wedstrijd  Kwaliteit eigen spelers  Blessures, vormverlies en/of schorsingen  Tactische overwegingen

Om eerder genoemde doelstellingen van het jeugdopleidingsplan te kunnen bereiken worden heel veel technische aspecten genoemd. Daarom hebben we dit technische jeugdplan verdeeld in trainingen en wedstrijden.

Trainingen: De Zeister Visie Anno 2011 is het niet meer zo dat ieder kind lekker buiten voetbalt. Zij duiken soms liever achter hun PC dan dat ze buiten op het trapveldje gaan ballen. Mede hierdoor heeft de KNVB een plan ontwikkeld om voetbaltrainingen zo effectief mogelijk in te delen. “De Zeister Visie”. Enkele uitgangspunten van de “Zeister Visie”:    

Voetbaleigen bedoelingen Veel herhalingen Trainingen afstemmen op de leeftijd en groep Juiste coaching

ARC staat volledig achter deze uitgangspunten. Iedere training behoort aan deze punten te voldoen.

Trainingen: Coerver / Meulensteen Methode Naast de trainingsmethode van de KNVB zijn er natuurlijk vele andere methodes. Hier willen we er nog 2 van uitlichten waarvan wij denken dat die in dit jeugdplan absoluut thuis horen. Jaren geleden startte Wiel Coerver zijn methode. Hij vond toen al dat de jeugd te weinig bewoog en ging aan de slag met technische vaardigheden. Hij had als uitgangspunt: “hoe completer de techniek des te beter ga je voetballen op de andere vlakken”(tactiek). Zijn ideeën staan in vele boeken en er zijn verscheidene DVD‟s. Rene Meulensteen bouwde dit uit en “bedacht” de Meulensteen Methode. Deze methode verschilt niet veel van die van Coerver alleen Meulensteen is wat meer op wedstrijd gericht. Hij baseert zijn methode op de volgende punten:      

Balgevoel Snel voetenwerk Schijnbewegingen met tegenstander zijwaarts Schijnbewegingen met tegenstander in de rug Schijnbewegingen met tegenstander komend van links/rechts Schijnbewegingen met tegenstander voor je

16

Beleidsplan ARC 2011-2016  

9 mei 2011

Tweebenigheid 4 tegen 4

Door deze oefeningen aan te bieden creëer je voetballertjes die technisch begaafd zijn, maar ook zeker tactisch de nodige kwaliteiten hebben. Deze methodes zijn een meerwaarde zijn voor de voetballers van ARC.

Trainingen: keepers In het dagelijkse voetbal wordt er ook veel van een keeper gevraagd. Dit hebben we verwerkt in dit hoofdstuk Keeperstraining houdt namelijk meer in dan het tegenhouden van de bal. Wat is nu de beste leeftijd om met keeperstraining te beginnen?

De geschiktste leeftijd om met een specifieke keeperstraining te beginnen is rond het tiende levensjaar. Eerder alleen in hele speciale gevallen. Kinderen gaan steeds eerder voetballen, kinderen vertonen op jonge leeftijd een enorme bewegelijkheid. Zou een jongen of meisje zo vroeg al alleen maar keepen, dan beperk je juist deze bewegelijkheid. Het verdient de aanbeveling om zeker tussen 8 en 10 jaar niet voor een vaste, maar voor een roulerende doelverdediger te kiezen. Zo komt iedereen ook een keer in het doel te staan. Dit heeft de volgende voordelen: 1. Iedereen krijgt op deze wijze enige ervaring met het keepen. Daarmee wordt ook voorkomen dat een potentieel talent onopgemerkt blijft. Hoe vaak gebeurt het niet dat iemand op latere leeftijd bij toeval doelman wordt? 2. De tijd dat een doelman alleen maar een bal op de doellijn moest tegenhouden is al lang voorbij. Er wordt nu veel meer van hem verwacht. De keeper moet kunnen ‘meevoetballen’ en moet dus ook vrijwel alle voetbalvaardigheden (passen, trappen, koppen, tackle, sliding enz. beheersen. Zijn werkgebied strekt zich tenslotte tot soms ver buiten de 16 meter uit. Omdat bekend is dat kinderen tussen 8 en 12 jaar gemakkelijk nieuwe bewegingen aanleren, is het belangrijk om hun juist dan zoveel mogelijk aan te reiken. Van 8 tot 10 zijn dat de specifieke voetbalvaardigheden en van 10 tot 12 jaar de basistechnieken van het doel verdedigen. 3. De andere kant van de medaille. Mocht namelijk blijken, dat een keeper rond zijn veertiende genoeg van het keepen krijgt, dan kan hij zonder problemen een positie in het veld als voetballer innemen. Heeft dit kind e e tussen zijn 6 en 14 alleen maar gekeept, dan beheerst hij de specifieke voetbalvaardigheden veel minder, omdat hij in zijn technische ontwikkeling als speler een grote achterstand heeft opgelopen. Een kind dat op 8 jarige leeftijd perse wil keepen, kan natuurlijk weinig in de weg worden gelegd. Maar tijdens de keeperstraining moet er dan ook aandacht zijn voor de basistechnieken van het voetbalspel. Ze komen de keeper altijd van pas! Laat de keeper indien mogelijk altijd met zijn eigen team meetrainen.

Tot slot: Tien jaar is dus een prima leeftijd om gerichter te gaan werken. Tot die tijd heeft hij een speelse en toch gevarieerde opleiding als keeper/voetballer achter de rug. Het kind kan dan voor zichzelf ook een veel betere keuze maken, omdat al vier jaar (6-10) ervaring is opgedaan als speler doelman. Creëer dus niet een situatie dat het kind op zesjarige leeftijd met pet, keeperstenue en handschoenen naar de specifieke keeperstraining wordt gestuurd.

Trainingen: voorbereiding en inhoud  

Het is altijd van belangrijk om je trainingen gedegen voor te bereiden. Dit voorkomt „stilstaande‟ momenten, waarbij de concentratie van de spelers afneemt. Zorg dat je voor de training de benodigde materialen hebt klaarstaan (hesjes, voldoende ballen, doeltjes, pionnen/doppen)

17

Beleidsplan ARC 2011-2016  

9 mei 2011

Zorg ervoor dat elke training is afgestemd op de spelers die je training geeft. Zorg ervoor dat je voor het begin van de training alle (of zo veel mogelijk) oefeningen hebt uitgezet, zodat de spelers continu bezig kunnen zijn.

Het belangrijkste van een training is plezier. Een training moet niet alleen leerzaam zijn maar ook leuk! Voetballers moeten steeds met plezier naar het voetbalveld komen. De basis van iedere training zal moeten voldoen aan de uitgangspunten van ons jeugdplan. Hieronder staan 4 elementen, deze dienen telkens terug te komen. 1.

2.

3.

4.

Voetbaleigen bedoelingen a. Probeer zoveel mogelijk de bal te gebruiken. (ook tijdens de warming up van de E, F pupillen) b.

Speel om te winnen: Doelpunten maken en voorkomen.

c.

Werk altijd met afgebakende ruimtes.

d.

Wedstrijdgerichte oefeningen

e.

Omschakeling van balbezit en balverlies

Veel herhalingen a.

Herhalingen van bepaalde oefenvormen

b.

Veel beurten tijdens oefeningen: geen file trainingen!

c.

Heel veel oefenen!!

Trainingen afstemmen op de groep a.

Rekening houden met leeftijd, capaciteit, fysieke mogelijkheden.

b.

Rekening houden met verschillen in een groep

c.

Oefenvormen aanpassen zodat ze wel geschikt zijn voor je groep

Juiste coaching a.

Motiveren

b.

Spelers positief beïnvloeden

c.

Spel beïnvloeden (op bepaalde manieren positief ingrijpen op het spel)

d.

Aanwijzingen geven (vragen stellen, voordoen)

e.

Ten alle tijden positief taalgebruik!

f.

Spelers zelf laten nadenken over speltechnische oplossingen. Niet altijd de oplossing aanreiken.

Trainingsvormen Er zijn heel veel vormen mogelijk in een training. Deze willen wij omzetten in 4 hoofdonderdelen: 1.

Techniek. Tot en met de D pupillen vinden wij technische vaardigheden aanleren een van de belangrijkste onderdelen van het voetbal. a.

Schijnbewegingen met tegenstander zijwaarts

b.

Schijnbewegingen met tegenstander in de rug

c.

Schijnbewegingen met tegenstander komend van links/rechts

d.

Schijnbewegingen met tegenstander voor je

2.

Positiespelen (altijd hesjes gebruiken). Begin bij de jongste jeugd bij groot overtal: 7:1 later verkleinen tot 5:1, 3:1, 5:3 en 4:3.

3.

Partijspelen (altijd hesjes gebruiken). Wedstrijden spelen in partijvorm. Speel altijd om te winnen. Je kan ook opdrachten meegeven, maar sluit altijd af met een vrij partijspel. Dit vinden kinderen het leukst.

4.

Afwerkvormen. Al vroeg kan men trainen op afwerken, dit stimuleert het score. Zorg voor uitdagende afwerkoefeningen. En laat altijd afwerken met beide benen. Binnen deze 4 hoofdvormen komen aspecten naar voren die we verdelen onder de vier koppen:

18


9 mei 2011

Techniek

Tactiek

Mentaliteit

Schijnbewegingen Snel voetenwerk Balgevoel Dribbelen Passeren Tweebenigheid

Aanbieden Wegblijven Direct spelen Scoren Dekken Balverlies / Balbezit Rust brengen Open draaien Ruimte en Richting

Omgaan met verliezen Wil om te winnen “Doorgaan niet zeuren” “Wij zijn bikkels” Uitdagende sfeer

Korte en scherpe acties Kleine scherpe partijtjes Sprintsnelheid Uithoudingsvermogen Handelingssnelheid

Complimenteren Succes belonen Competitie Zelf nadenken

Wendbaarheid Coördinatie

Aannemen Koppen

Fysiek

Warming Up Bij de E/F pupillen heeft een warming up geen zin. Doe daar een inleidende oefening/voetbalvorm met bal. Ga in ieder geval geen rondjes met ze lopen. Dit is zonde, in die tijd hadden ze al 60 keer de bal kunnen aanraken. Bij de D t/m A vindt een identieke gezamenlijke warming-up plaats voor elke wedstrijd en training. Deze is als volgt: O-----------------------------------O------------------------------------O Start 10 M 

2 rijen tegelijk



Voldoende afstand



Totale tijd ongeveer 10 minuten



Aanleren zodat ze dit zelfstandig kunnen

20 M

Alle oefeningen 2 keer 1. Rustige looppas heen en weer 2. Hakken naar de billen 3. Knie heffen 4. Zijwaartse pas 5. Kruislingse pas 6. Benen om de beurt heffen en zijwaarts uitdraaien. 7. Schietbeweging met doorzwaaien van het been 8. Sprinten 9. Sprinten achterwaarts 10. Rekken kan en mag, voorkeur gaat uit naar dynamisch rekken

19


9 mei 2011

Wedstrijden en Taken Zevental 1:3:3 In de F- en E-jeugd wordt gespeeld op een half veld. Er wordt in principe 7 tegen 7 gespeeld, maar er mag zeker ook 8 tegen 8 worden gespeeld. (1:3:1:3) Een wedstrijd in de F pupillen) duurt 2x 20 minuten, in de E 2 x 25 minuten. Bij ARC vinden wij dat we voorzichtig moeten omgaan met de opdrachten die we meegeven aan F-en E –Jeugd. Laat als trainers, de spelers vooral hun eigen mogelijkheden en onmogelijkheden ontdekken. Het plezier staat voorop, en prop de spelertjes niet vol met tactische opmerkingen en handelingen. Dit komt in een later stadium wel. Pas wanneer je opmerkt dat de spelers hier aan toe zijn kan je daar langzaam mee beginnen. De speler bepaalt dus zijn eigen ontwikkeling en niet de trainer. Ingewikkelde tactische vondsten zijn op deze leeftijd niet gewenst. Bij de hoogste F en alle E teams dient te worden gecoacht vanaf de zijkant van het veld en komt de leider niet in het veld. Het verdient de voorkeur om vanaf beide zijkanten te coachen. Een groot verschil tussen E en F junioren is dat Ejunioren steeds taakbewuster gaan worden over hun positie in het veld. In de F zwerven de kinderen nog heel erg veel over het veld (is absoluut niet erg!) dit verandert bij de E-junioren. Bij een zevental/achttal zijn er vele mogelijkheden om een formatie neer te zetten. Wij hebben ervoor gekozen om 1:3:3 of 1:3:1:3 te spelen. Dit omdat het het beste aansluit op het grote veld. Waarin 4-3-3 de beste veld bezetting weergeeft. Keeper Centrale verdediger Rechter verdediger

Linker verdediger (Centrale Middenvelder) 8:8

Rechter Aanvaller

Linker aanvaller Centrale Aanvaller

Doelverdediger Verdedigend: doelpunten voorkomen positie kiezen tussen bal en mede- en tegenspelers Aanvallend: Positie kiezen ten opzichte van de verdedigers Voortzetting dmv rollen, werpen, passen of trappen Fungeren als centrale opbouwer Centrale verdediger Verdedigend: Voorkomen van doelpunten Dekken van centrale aanvaller tegenpartij Rugdekking geven bij teamgenoten Veld klein houden / „naar voren‟ verdedigen Aanvallend:

20


9 mei 2011

Positie kiezen tussen verdediging en aanval Aanspelen van de aanvallers Meedoen met de aanval Wanneer er ruimte is: zelf met de bal naar voren dribbelen Open draaien en openen naar andere kant. Vleugelverdedigers Verdedigend: Voorkomen van doelpunten Dekken van aanvaller tegenpartij Rugdekking geven bij teamgenoten Veld klein houden / „naar voren‟ verdedigen Aanvallend: Positie kiezen: uit elkaar, veld breed maken. Aanspelen van de aanvallers Meedoen met de aanval Wanneer er ruimte is: zelf met de bal naar voren dribbelen Centrale middenvelder(/Spits bij 1:3:3) Verdedigend: Dekken van centrale aanvaller tegenpartij (of centrale middenvelder) Storen bij opbouw van tegenstander Voorkomen van dieptepass Rugdekking geven bij teamgenoten Aanvallend: Doorschuiven bij aanvallen (benutten van ruimte die de aanvaller creëren) Afspeelmogelijkheden creëren voor de aanvallers (terugpass) Doelgericht zijn Doelpogingen door combinatie met teammaatjes of individueel Open draaien en openen naar andere kant. Vleugelaanvallers Verdedigend: Storen bij opbouw van tegenstander Veld klein maken / naar binnen verdedigen Rugdekking geven bij teamgenoten Aanvallend: Positie kiezen ten opzichte van de verdedigers (veld lang maken) Met de bal zsm naar het doel, alleen of in combinatie Acties!! Zelf voor doel positie kiezen

21


9 mei 2011

Wedstrijden en Taken Elftal 1:4:3:3 De oudere jeugd vanaf 10 jaar speelt op een groot veld. De onderverdeling is als volgt: D-Jeugd: 10-12 jaar 2 x 30 min C-Jeugd: 12-14 jaar 2 x 35 min B-Jeugd: 14-16 jaar 2 x 40 min A-jeugd: 16-18 jaar 2 x 45 min

In deze 4 leeftijdsgroepen schuilen hele grote verschillen. Vooral de eerste stap van E naar D is voor veel kinderen een moeilijk en ingewikkeld. Er worden nieuwe onderdelen aangeleerd en de manier van voetballen verandert. Het grote veld, 11 spelers en de verdeling daarvan vergt veel aandacht van de kinderen. Daarom is de begeleiding van de eerstejaars D-jeugdspelers zo essentieel. Ze moeten heel goed onderwezen worden in het “grote veld voetbal”. Goede en duidelijke afspraken zijn erg belangrijk. Deze afspraken moeten leiden tot een volwaardige voetballer die doorstroomt naar de senioren. Als alle kinderen hun taken in het veld goed uitvoeren, zal het rendement van het team het hoogst zijn. Deze taken moeten wel goed aangeleerd worden. Bij ARC gaat de ontwikkeling van de spelers boven alles. De trainers en leiders hebben dus een ander doel (leren voetballen) dan de spelers (kampioen worden). Om alles zo duidelijk mogelijk te laten verlopen voor de kinderen is het belangrijk dat we een lijn laten lopen door de vereniging qua opstelling/formatie. In die gedachte is de meest logische veldbezetting: de keeper, drie verdedigers, drie middenvelders, en drie aanvallers. Dan houd je 1 speler over. Afhankelijk van het niveau en bedoeling van de wedstrijd kan deze positie ingevuld worden op de volgende manieren:     

achter de drie verdedigers voor de drie verdedigers wisselend voor en achter de drie verdedigers extra op het middenveld (ruit) extra aanvaller (schaduw spits)

Om de veldbezetting zo goed mogelijk blijven te benutten is het noodzakelijk om de kinderen goed te instrueren wat hun taken zijn. Wat wij het belangrijkst vinden is:        

Formatie, veldbezetting, veldverdeling Speelwijze (hoe wordt er verdedigd, opgebouwd en aangevallen?) Taken en verantwoordelijkheden van de verschillende posities Positiespel Winnen van 1:1 duels Scoren Benutten van kansen Door snel om te schaken van BalBezit naar BalVerlies is de meeste winst te behalen.

Afhankelijk van het niveau van de ploeg kan je dus kiezen wat je met de 11e vrije man/vrouw doet. Onze voorkeur gaat uit naar een vrije verdediger die doorschuift bij balbezit en er achter kruipt en rugdekking verzorgt voor zijn/haar teammaatjes.

22


9 mei 2011 Keeper Centrale verdediger

Rechter verdediger

Linker verdediger Voorstopper Centrale Verdediger

Rechter Middenvelder

Linker middenvelder Centrale Middenvelder

Rechter aanvaller

Linker aanvaller Centrum Spits

Doelverdediger Verdedigend: doelpunten voorkomen positie kiezen tussen bal en mede-en tegenspelers organiseren en leiden van verdediging duidelijk coachen waneer en wat een verdediger moet doen Opbouwend: juiste voortzetting bij balbezit: rollen, werpen of trappen leiden verdediging

Aanvallend: betrokken zijn met de aanval (niet op doellijn blijven staan) coachen medespelers

Vrije man Verdedigend: organiseren en leiden van verdediging rugdekking verzorgen aan de overige spelers op de flank waar de bal is afstoppen doorgebroken spelers klein houden van het speelveld Opbouwend: vrijlopen om voor vleugelverdedigers en doelverdediger aanspeelbaar te zijn voor de verdediging spelen om meerderheid te creëren op het middenveld leiding geven aan verdediging (coachen) open op de andere flank Aanvallend: inschuiven bij balbezig op het middenveld creëren van een numerieke meerderheid inschakelen bij corners en vrije trappen

23


9 mei 2011

Voorstopper Verdedigend: dekken van de centrumspits van tegenpartij ophouden van aanval bij numerieke overmacht van tegenpartij: geen aanval op de bal. Opbouwend: vrijlopen om aanspeelbaar te zijn voor directe omgeving spelen in combinatie met overige spelers Aanvallend: Inschakelen bij corners en vrije trappen in samenwerking met laatste man

Vleugelverdedigers Verdedigend: dekken van de vleugelaanvallers van tegenpartij rugdekking geven aan het centrum bij aanval over andere vleugel indien gepasseerd, dan herstellen naar het centrum. Opbouwend: vrijlopen om aanspeelbaar te zijn voor directe omgeving spelen in combinatie met overige spelers Aanvallend: inschuiven bij balbezig op het middenveld wanneer er voldoende ruimte is. Met bal doorgaan bij vrij veld. Niet van grote afstand een gedekte aanvaller inspelen.

Centrale middenvelder Verdedigend: dekken van directe tegenstander rugdekking geven aan overige middenvelders ruimte dekking toepassen bij numerieke overmacht (niet op bal verdedigen) Opbouwend: vrijlopen om aanspeelbaar te zijn voor keepers en verdedigers spelbepalende speler: (verdelen, organiseren, coachen) Aanvallend: inschakelen in de aanval. (benutten van ruimte door aanvallers gecreëerd) afspeelmogelijkheden creëren voor de aanvallers (terugpass) niet tegelijk met alle middenvelders in de aanval (balans)

Linker en rechter middenvelder Verdedigend: dekken van directe tegenstander rugdekking geven aan overige middenvelders ruimte dekking toepassen bij numerieke overmacht (niet op bal verdedigen) Opbouwend: vrijlopen om aanspeelbaar te zijn voor keepers en verdedigers ruimte creëren om combinaties mogelijk te maken Aanvallend: inschakelen in de aanval. (benutten van ruimte door aanvallers gecreëerd) afspeelmogelijkheden creëren voor de aanvallers (terugpass) niet tegelijk met alle middenvelders in de aanval (balans)

24


9 mei 2011

Centrale spits Verdedigend: afdekken van opkomende centrale verdediger storen in opbouw in samenwerking met andere aanvallers voorkomen van passes van centrale verdediger in lengterichting van het veld ophouden van het spel van de tegenstander Opbouwend: creëren van ruimte in de lengterichting van het veld voor een makkelijkere opbouw beide centrale verdedigers mee te laten doen door de achterste man aan te laten spelen (veld compact) leiding geven aan de aanval (coachen) Aanvallend: komen tot scoringskansen door samenspel of individuele actie creëren van ruimte voor opkomende medespelers door zichzelf te laten terugvallen op het middenveld het benutten van ruimte door andere gecreëerd (gaten induiken) aanspeelpunt

Vleugelaanvallers Verdedigend: afdekken van vleugelverdediger storen in opbouw in samenwerking met andere aanvallers tegenstander naar buitenkant dwingen. (kortste weg naar doel afschermen) Opbouwend: ruimte creëren voor opbouw van de aanval aanspeelbaar zijn. (opengedraaid staan) Aanvallend: komen tot scoringskansen door samenspel of individuele actie zo snel mogelijk met de bal tot de doellijn komen door combinatie of individuele actie kortste weg naar doel en oogcontact houden met opkomende spelers nemen van hoekschoppen (in principe) Actie, actie, actie!

25


9 mei 2011

Aandachtspunten F-jeugd (6-8 jaar) Geestelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  behoefte aan duidelijke leiding  gering concentratie vermogen  individueel gericht  weinig gevoel om dingen samen te doen  bewegingsdrang  drang tot nabootsen  speels  training en wedstrijd zien als avontuur Lichamelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  langzame verbetering van coördinatie  relatief weinig kracht  zwak balgevoel  geringe duurprestaties  snel herstel na inspanning Trainingsdoelstellingen: “Leren door Motiveren” Technisch:  baas worden over bal (balgevoel)  eenvoudige oefeningen en spelvormen  basistechniek  herhalingen Tactisch:  aanleren belangrijkste spelregels  begripsvorming op gang brengen, op basis van de voetbaldoelstellingen: doelpunten maken en voorkomen Mentaal:  plezier  omgaan met andere spelers en de spelregels  doorgaan niet zeuren! Fysiek/conditioneel:  kennis laten maken met verschillende bewegingen: huppelen, lopen, springen  alles met bal: alleen, met elkaar, kleine partijtjes Accenten training  veel bewegingsvormen aanleren, alles met bal  veel spelvormen: positieve spelbenadering: leg de nadruk op scoren en aanvallen  laat de kinderen zichzelf ontdekken  kinderen niet altijd plaatsgebonden laten voetballen geef ze de vrijheid om zichzelf te ontwikkelen  maak de doeltjes groot zodat ze veel scoren. Scoren = vreugde en enthousiasme  speelse oefenvormen geen saaie vormen.  4 tegen 4  geen file trainingen! Iedereen is in beweging zo weinig mogelijk wachtrijen  circuitmodel Te behandelen thema’s  techniek: balgevoel en snel voetenwerk  schijnbewegingen

26

Beleidsplan ARC 2011-2016       

9 mei 2011

dribbelen drijven pingelen passen en trappen (links en rechts) mikken leren samenspelen duel 1:1

Coaching  altijd motiverend coachen  positieve benadering  ruimte laten voor eigen ontdekkingen  simpel taalgebruik  helpend gedrag tijdens wedstrijden en trainingen  individuele aandacht  speel veel vraag en antwoord spelletjes Oefenstof Via hoofd pupillen trainer is er een map met daarin uitgewerkte oefenstof voor F jeugd.

27


9 mei 2011

Aandachtspunten E-jeugd (8-10 jaar)      

nog snel afgeleid meer sociaalvoelend krijgt meer besef voor uitvoeren van taken egocentrisch leergevoelig kijken op naar idolen!

Lichamelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  groei naar verdere harmonie  meer coördinatie  toename uithoudingsvermogen  toename doorzettingsvermogen  ideale bouw voor het aanleren van techniek Trainingsdoelstellingen:

“Leren door Motiveren”

Technisch:  spelenderwijs aanleren van techniek met technische aspecten: schijnbewegingen, trappen links en rechts, dribbelen, koppen, aanname.  altijd werken vanuit spelvormen waar de kinderen veel balcontacten hebben Tactisch:  drang naar individueel spel niet te veel aantasten  werken vanuit de basisdoelen:doelpunten maken en voorkomen  aandacht voor omschakeling  ruimtes ontdekken in het veld en hoe die te benutten  kijk uit met specialiseren, dus niet iedereen al vaste posities geven Mentaal:  samenwerken is belangrijk!  plezier  omgaan met andere spelers en de spelregels  doorgaan niet zeuren! Fysiek/conditioneel:  schijnbewegingen sneller uitvoeren.  alles met bal: alleen, met elkaar, kleine partijtjes  geen conditie training, alles blijft met bal! Accenten training  veel bewegingsvormen aanleren, alles met bal  veel spelvormen: positieve spelbenadering: leg de nadruk op scoren en aanvallen  veel op techniek trainen  ideale leeftijd voor motorisch leren  laat de kinderen zichzelf ontdekken  veel spel en wedstrijd vormen  veel balcontact  4 tegen 4  maak de doeltjes groot zodat ze veel scoren. Scoren = vreugde en enthousiasme  geen file trainingen! Iedereen is in beweging zo weinig mogelijk wachtrijen  circuitmodel

28


9 mei 2011

Te behandelen thema’s  techniek: balgevoel en snel voetenwerk  schijnbewegingen uitbreiden  dribbelen  drijven  inwerpen  passen en trappen (links en rechts)  mikken  afwerken op doel  leren samenspelen  duel 1:1  kleine partijen spelen, met of zonder kaatsers  beheersen bal  3:1/ 4:1 positiespelen Coaching  altijd motiverend coachen  positieve benadering  ruimte laten voor eigen ontdekkingen  simpel taalgebruik  helpend gedrag tijdens wedstrijden en trainingen  individuele aandacht  Aandacht voor techniek  speel veel vraag en antwoord spelletjes Extra  

schenk bij 2e jaars E na winterstop al aandacht voor de overgang naar D-jeugd aandacht voor linies en posities op het grote veld zoals bij D

Oefenstof Via hoofd pupillen trainer is er een map met daarin uitgewerkte oefenstof voor E jeugd

29


9 mei 2011

Aandachtspunten D-jeugd (10-12 jaar) Geestelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  leergierig  profvoetballers zijn nog steeds helden  enthousiast en goed aanspreekbaar  prestatiedrang  kritiek op zichzelf en anderen Lichamelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  ideale lichaamsverhouding  goede coördinatie  kracht en uithoudingsvermogen is aanwezig Trainingsdoelstellingen: “Leren en Presteren door Motiveren Technisch:  “Gericht oefenen op volmaking van technische vaardigheden: schijnbewegingen, trappen links en rechts, dribbelen, koppen, aanname, afwerken. Droog oefenen maar ook met partner en tegenstander  Voordoen is belangrijk  Techniek toepassen tijdens partijvormen Tactisch:  aanleren van algemene tactische principes, taken en functies binnen het team: opbouwen, aanvallen, verdedigen en omschakelen  buitenspel  groot veld  kijk uit met specialiseren  ruimtes ontdekken in het veld en hoe die te benutten  veldbezetting: positiespel met en zonderbal, diepte in het spel, breedte in het spel, openen op andere flank  kijk uit met de opdrachten die je meegeeft voor de wedstrijden, stop ze niet vol! Mentaal:  samenwerken is belangrijk!  plezier  omgaan met andere spelers en de spelregels  doorgaan niet zeuren!  prestatievergelijking van verrichtingen vindt plaats  creëer een uitdagende sfeer  complimenteer! Fysiek /conditioneelk:  schijnbewegingen sneller uitvoeren.  1:1  alles met bal: alleen, met elkaar, kleine partijtjes  geen conditie training, alles blijft met bal! Accenten training  veel bewegingsvormen aanleren, alles met bal  veel spelvormen: positieve spelbenadering: leg de nadruk op scoren en aanvallen  veel op techniek trainen  creativiteit niet inperken  ideale leeftijd voor motorisch leren  laat de kinderen zichzelf ontdekken

30

Beleidsplan ARC 2011-2016     

9 mei 2011

veel spel en wedstrijd vormen veel balcontact 4 tegen 4 geen file trainingen! Iedereen is in beweging zo weinig mogelijk wachtrijen evalueer de wedstrijd met ze. Maar baseer niet de hele training daarop!

Te behandelen thema’s  techniek: balgevoel en snel voetenwerk  schijnbewegingen uitbreiden: sneller, en puur als doel om naar een einddoel te werken: afwerken, openen andere flank, scoren, passen  druk zetten  drijven  opbouw van achteruit  passen en trappen (links en rechts)  afwerken op doel  leren samenspelen  duel 1:1  kleine partijen spelen  uitspelen overtalsituatie  verdedigen in ondertalsituatie  5:2, 3:1, 4:2 en 4:3 positiespelen  omschakeling bij balbezit naar balverlies en andersom  spelverplaatsing/openen Coaching  altijd motiverend coachen  positieve benadering  stimuleren van teamgeest  ruimte laten voor eigen ontdekkingen  simpel taalgebruik  extra aandacht van de posities  helpend gedrag voor, tijdens en na de wedstrijd  extra aandacht voor openen op andere flank  gebruik eenvoudige coachtermen, leg die ook uit aan de spelers  Waardeer de spelers en laat dit blijken  individuele aandacht  benaderen en besperken van de wedstrijd  speel veel vraag en antwoord spelletjes Extra 

denk na over hoe je de stap van klein naar groot veld zo klein mogelijk kunt houden

Oefenstof Via hoofd pupillen trainer is er een map met daarin uitgewerkte oefenstof voor D jeugd

31


9 mei 2011

Aandachtspunten C-jeugd (12-14 jaar) Geestelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden        

kritisch voor gezag pre-pubers behoefte aan vast afspraken, rechten en plichten groepsvorming doch goed te motiveren idealistisch / eigenwijs andere interesses kunnen gaan meespelen gezins-en school omstandigheden kunnen rollen gaan spelen

Lichamelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  pre-puberteit  disharmonie  groei  beperkte belastbaarheid  onstabiele motoriek  blessuregevoelig Trainingsdoelstellingen: “Leren en Presteren door Motiveren Technisch:  Voortzetten van het leren beheersen van technische grondvormen. Met grotere snelheid en hoger tempo  Wedstrijdvormen inbouwen. Door puberteit doen zich soms grote individuele verschillen voor. Tactisch:  Vanuit algemene tactische principes verder uitbreiden van individuele tactiek. ( aanvallen is aanbieden, vrijlopen. Verdedigen is dekken, man/ruimtedekking, positiewisselingen.  Duidelijkheid scheppen in het belang van elftaltactiek  Inzicht brengen in van belangrijkste taken van linies en posities en dit ook oefenen  Samenwerking tussen de linies uitbreiden Mentaal:  Stimuleren van zelfvertrouwen en verantwoordelijkheidgevoel  Opvoeden in sportmentaliteit: voorbereiding, lichaamsverzorging, materiaalbeheer, prestatiebewustzijn Fysiek/conditioneel:  Intensiteit mag toenemen t.o.v D-jeugd maar lichamelijke belasting moet per individu verschillen. (geen krachttraining door groei!)  Conditie kweken door oefen en spelvormen in estafette en wedstrijdvormen  Aandacht voor snelheid Accenten training  Technische voetbal vaardigheden vanuit wedstrijdsituaties  Handelingssnelheid vergroten  Veel positie en partijspelen  Trainen in twee en drie linies  Geen krachttraining  Oog hebben voor individuele tekortkomingen/problemen  Herhalen en aanscherpen technische grondvormen  geen file trainingen! Iedereen is in beweging zo weinig mogelijk wachtrijen  evalueer de wedstrijd met ze. Maar baseer niet de hele training daarop!

32


9 mei 2011

Te behandelen thema’s  techniek: balgevoel en snel voetenwerk  schijnbewegingen uitbreiden: sneller, en puur als doel om naar een einddoel te werken: afwerken, openen andere flank, scoren, passen  druk zetten  kaatsen  positioneel dekken  duel 1:1 aanvallen en verdedigend  koppen  opbouw van achteruit  passen en trappen (links en rechts)  afwerken op doel  leren samenspelen  achterlangs komen bij aanval  aanbieden spitsen  kleine partijen spelen  uitspelen overtalsituatie  verdedigen in ondertalsituatie  3:1, 5:2 5:3, 4:3 positiespelen  omschakeling bij balbezit naar balverlies en andersom  spelverplaatsing/openen Coaching  altijd motiverend coachen  positieve benadering  stimuleren van teamgeest  ruimte laten voor eigen ontdekkingen  simpel taalgebruik  extra aandacht van de posities  richt je aanwijzingen op de wedstrijdsituatie  motiveer waarom iets anders moet  Waardeer de spelers en laat dit blijken  individuele aandacht  benaderen en bespreken van de wedstrijd Oefenstof Via technisch jeugdcoördinator is er een map met daarin uitgewerkte oefenstof voor C jeugd

33


9 mei 2011

Aandachtspunten B-jeugd (14-16 Jaar) Geestelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden         

meer realiteitszin meer agressie emotionele reacties pubers behoefte aan vast afspraken, rechten en plichten toenemende zelfkennis eigenwijs meer denken in teambelang andere interesses gaan meespelen

Lichamelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  lichaam groeit naar harmonisch geheel  groei in de breedte  kracht, interval en duurtraining zijn weer mogelijk Trainingsdoelstellingen: ”Presteren door Motiveren” Technisch:  Doelgericht laten oefenen vanuit wedstrijdsituaties  Positie-en partijspelen  Wedstrijdvormen inbouwen. Tactisch:  Uitbreiden van mogelijkheden: wisselend tempo, verplaatsen spel, achterwaarts spelen, numerieke meerderheid tot stand brengen  Leer om rust in spel te brengen  Duidelijkheid scheppen in het belang van elftaltactiek  Inzicht brengen in van belangrijkste taken van linies en posities en dit ook oefenen  Samenwerking tussen de linies uitbreiden  Uitdiepen van bewust gekozen spelstijlen Mentaal:  Stimuleren van enthousiasme, zelfkritiek en voetbalmentaliteit  Wil om te winnen!  Creëer competitie  Balverlies? Bal terug winnen moet beloond worden! Fysiek/conditioneel:  Aandacht voor kracht, uithoudingsvermogen, snelheid dmv interval en circuits  De omstandigheden mogen net iets te zwaar zijn  Intensiteit aanpassen door voetbalweerstanden

Accenten training        

Wedstrijden nabootsen met hoog tempo en veel weerstanden Verbeteren van technische elementen Trainen op handelingssnelheid en uithouding Wedstrijd tactiek en taken binnen team terug laten komen Specifieke taken per linie Trainen in twee en drie linies Veel positiespelen geen file trainingen! Iedereen is in beweging zo weinig mogelijk wachtrijen

34


9 mei 2011

evalueer de wedstrijd met ze. Maar baseer niet de hele training daarop!

Te behandelen thema’s  positiespel in opbouw: 5:3.3:1, 3:2, 4:2, en 4:3  druk zetten  duel 1:1 aanvallen en verdedigend  het spel verleggen /verplaatsen/ openen  kaatsen: aanbieden loskomen van tegenstander  passen en trappen (links en rechts)  omschakeling bij balbezit naar balverlies en andersom  aansluiting tussen linies  opbouw van achteruit  stilstaande situaties  afwerken op doel  achterlangs komen bij aanval  aanbieden spitsen Coaching  altijd motiverend coachen  positieve benadering  stimuleren van teamgeest  ruimte laten voor eigen ontdekkingen  simpel taalgebruik  aspecten van wedstrijd tactiek nadrukkelijk aan de order laten komen  richt je aanwijzingen op de wedstrijdsituatie  motiveer waarom iets anders moet  individuele aandacht  eigen verantwoordelijkheid spelers benadrukken  benaderen en bespreken van de wedstrijd Oefenstof Via technisch jeugdcoördinatoren is er een map met daarin uitgewerkte oefenstof voor B jeugd

35


9 mei 2011

Aandachtspunten A-jeugd (16-18 Jaar) Geestelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden   

stabilisatie van karakter duidelijke zelfkritiek prestatie/geldingsdrang neemt weer toe

Lichamelijke kenmerken waar je rekening mee moet houden  benadering lichamelijke volwassenheid  hoogtepunt in het leren van motorische vaardigheden  nauwelijks gevaar voor overbelasting Trainingsdoelstellingen: ”Presteren door Motiveren” Technisch:  Weerstand opvoeren tijdens technische trainingen  Inbrengen van automatismen  Extra trainingen voor bepaalde linies individuen  Doelgericht laten oefenen vanuit wedstrijdsituaties  Positie-en partijspelen Tactisch:  Uitbreiding naar volwassen opvatting van het voetbalspel  Bewust oefenen en analyseren van tactische mogelijkheden binnen een bepaalde speelwijze. Mentaal:  Wil om te winnen!  Creëer competitie  Zelfkritiek “stimuleren”  Balverlies? Bal terug winnen moet beloond worden!  Perfectioneren van team en individu Fysiek/conditioneel:  Maximaal prestatieniveau  Alles 100%  Gericht trainen op kracht, snelheid en uithoudingsvermogen (voorbereiding op senioren) Accenten training  Wedstrijden nabootsen op hoogste tempo en onder hoogste weerstand  Alle technische aspecten uitvoeren onder hoogste weerstand  Trainen op handelingssnelheid en uithouding  Wedstrijd tactiek en taken binnen team terug laten komen  Conditionele weerbaarheid optimaal in orde brengen (senioren niveau)  Trainen in twee en drie linies  Veel positiespelen  geen file trainingen! Iedereen is in beweging zo weinig mogelijk wachtrijen  evalueer de wedstrijd met ze. Maar baseer niet de hele training daarop!

Te behandelen thema’s  

positiespel 5:3, 4:3, 5:4 positiespel met gehele team



druk zetten



duel 1:1 aanvallen en verdedigend



het spel verleggen /verplaatsen/ openen



kaatsen: aanbieden loskomen van tegenstander

36


passen en trappen (links en rechts)



snelle omschakeling bij balbezit naar balverlies en andersom



aansluiting tussen linies



opbouw van achteruit



stilstaande situaties



afwerken op doel



achterlangs komen bij aanval



aanbieden spitsen

9 mei 2011

Coaching  altijd motiverend coachen  positieve benadering  

stimuleren van teamgeest ruimte laten voor eigen ontdekkingen

 

individuele kwaliteiten voor het team inzetten aspecten van wedstrijd tactiek nadrukkelijk aan de order laten komen

 

richt je aanwijzingen op de wedstrijdsituatie jezelf ondergeschikt maken aan het team belang

 

motiveer waarom iets anders moet individuele aandacht

 

eigen verantwoordelijkheid spelers benadrukken benaderen en bespreken van de wedstrijd

Oefenstof Via technisch jeugdcoördinator is er een map met daarin uitgewerkte oefenstof voor A jeugd.

37


9 mei 2011

Aandachtspunten keepers D 10-12 jaar Keepers D-pupillen 10-12 Jaar : doel is aanleren c.q. verbeteren Techniek Verdedigend zonder bal  Uitgangshouding  Verplaatsen in en voor het doel, door middel van voetenwerk. Het gaat hier om starten, lopen, sprinten, draaien, keren en wenden in alle richtingen. Verdedigend met bal  Oprapen  Onderhands vangen  Blokkeren met de buik/borst  Bovenhands vangen. Dit alles op het lichaam of links en rechts naast het lichaam    

Vallen Duiken In de voeten werpen Zowel binnen als buiten de 16 meter verwerken van terugspeelballen

Opbouwend / aanvallend:  Trap uit de handen: volley en drop-kick  Werpen: rollen, slingerworp (zijwaarts)  Doeltrap Tactiek Verdedigend spelsituaties  Opstellen en positiespel in het doel  Opstellen en positiespel voor het doel, vooral met het oog op het onderscheppen van diepteballen (binnen en buiten de 16 meter).  Duel één tegen één

Leiding geven, coachen en organiseren Maak van tevoren afspraken met de overige spelers, waarbij de volgende termen doorgaans van toepassing zijn: ‘Los’= Deze bal is voor de keeper. De overige spelers moeten de bal laten gaan. ‘Jij’= De keeper verplicht een speler de bal te spelen.

38


9 mei 2011

Leerplan C-Junioren keepers 12-14 jaar Keepers C-junioren: doel is aanleren c.q. verbeteren Techniek Verdedigend zonder bal:  Uitgangshouding  Verplaatsen in en voor het doel; starten, sprinten, afremmen, draaien, wenden en keren in alle richtingen  Schijnbewegingen met het lichaam  Springen; één- en tweebenige afzet, omhoog, voor-, achterwaarts en links en rechts zijwaarts en vanuit stand of een aanloop van Één of meer passen. Verdedigend met bal:     

Oprapen Onderhands vangen Blokkeren met buik en borst Bovenhands vangen Oprapen, onderhands vangen en blokkeren met de buik/borst met ontwijken van een inkomende tegenstander door zijwaarts weg te springen

Deze onderdelen uitvoeren op het lichaam of links en rechts naast het lichaam:       

Bovenhands vangen met weerstand van Één tegenstander Vallen Duiken Zweven Tippen: naast het doel In de voeten werpen Zowel binnen als buiten de 16 meter verwerken van terugspeelballen met links een rechts

Opbouwend/aanvallend  Trap uit de handen: volley en drop-kick  Werpen: rollen, slingerworp (zijwaarts en bovenhands)  Doeltrap Tactiek Verdedigend spelsituaties  Opstellen en positiespel in het doel en voor het doel  Opstellen en positiespel voor het doel, vooral met het oog op het onderscheppen van diepte- en flankballen  Duel één tegen één Verdedigend spelhervattingen: Positiespel voor en in het doel bij hoekschop, vrije trap en penalty

39


9 mei 2011

Leerplan B-Junioren keepers 14-16 jaar Keepers B-junioren: doel is aanleren c.q. verbeteren Techniek Verdedigend zonder bal  Uitgangshouding  Verplaatsen in en voor het doel; starten, sprinten, afremmen, draaien, wenden en keren in alle richtingen  Schijnbeweging; één- en tweebenige afzet omhoog, voor- en achterwaarts, links en rechts zijwaarts, vanuit stand of met en aanloop van Één of meer passen Verdedigend met bal    

Oprapen Onderhands vangen Blokkeren met buik/borst Oprapen, onderhands vangen en blokkeren met buik/borst, met ontwijken van inkomende tegenstander door zijwaarts weg te springen en te zweven (zij- en voorwaarts)

De bal bij deze oefeningen op het lichaam plaatsen of links en rechts naast het lichaam.  Bovenhands vangen met weerstand van meer tegenstanders en in samenwerking met medespelers  Vallen  Duiken  Zweven  Tippen; over en naast het doel, verlengen en veranderen van de richting bij flankballen  Stompen; met twee vuisten en met eén vuist en tenslotte met weerstand van Één of meer tegenstanders  In de voeten werpen/schuiven  Noodafweer  Zowel binnen als buiten de 16 meter: alle noodzakelijke spelvaardigheden als wegtrappen, koppen, sliding, tackel verwerken van terugspeelballen met links en rechts enz. Opbouwend/aanvallend  Trap uit de handen; volley en drop-kick.  Wegwerpen; rollen, slingerworp (zijwaarts en bovenhands), inworp (overhead) en strekworp (vanaf de borst)  Doeltrap. Tactiek Verdedigend Spelsituaties  Opstellen en positiespel in en voor het doel  Opstellen en positiespel voor het doel, vooral met het oog op het onderscheppen van diepte- en flankballen  Duel één tegen één Verdedigend Spelhervattingen  Opstellen en positiespel in en voor het doel  Aftrap  Hoekschop  Vrije schop (direct en indirect)  Strafschop  Scheidsrechtersbal

40


9 mei 2011

Opbouwend / aanvallend  Wanneer de bal in het spel brengen? Factoren als tijd, voorsprong of achterstand spelen dan een rol  Snelheid waarmee een en ander moet gebeuren  De uitvoering (werpen, trappen)

41


9 mei 2011

Leerplan A-Junioren keepers 16-18 jaar Keepers A-junioren: doel is verbeteren, perfectioneren Alle technische vaardigheden, die van 14 tot 16 jaar zijn aangeleerd, moeten nu geautomatiseerd worden. Training in het hoogste tempo uitvoeren en onder druk van tegenstander(s) en medespelers. Alle tactische principes van 14-16 jaar (spelsituaties, spelhervattingen) vanuit de wedstrijdsituatie benaderen.

Techniek Verdedigend zonder bal  Uitgangshouding.  Verplaatsen in en voor het doel; starten, sprinten, afremmen, draaien, wenden en keren in alle richtingen  Schijnbeweging; één- en tweebenige afzet omhoog, voor- en achterwaarts, links en rechts zijwaarts, vanuit stand of met en aanloop van Één of meer passen. Verdedigend met bal  Oprapen  Onderhands vangen  Blokkeren met buik en borst  Oprapen, onderhands vangen en blokkeren met buik/borst, met ontwijken van inkomende tegenstander door zijwaarts weg te springen en te zweven (zij- en voorwaarts). De bal bij deze oefeningen op het lichaam plaatsen of links en rechts naast het lichaam         

Bovenhands vangen met weerstand van meer tegenstanders en in samenwerking met medespelers. Vallen. Duiken. Zweven. Tippen; over en naast het doel, verlengen en veranderen van de richting bij flankballen. Stompen; met twee vuisten en met één vuist en tenslotte met weerstand van één of meer tegenstanders In de voeten werpen/schuiven. Noodafweer. Zowel binnen als buiten de 16 meter: alle noodzakelijke spelvaardigheden als wegtrappen, koppen, sliding, tackel, verwerken van terugspeelballen met links en rechts enz.

Opbouwend/aanvallend:  Trap uit de handen; volley en drop-kick  Wegwerpen; rollen, slingerworp (zijwaarts en bovenhands), inworp (overhead) en strekworp (vanaf de borst)  Doeltrap Tactiek Verdedigend spelsituaties:  Opstellen en positiespel in en voor het doel  Opstellen en positiespel voor het doel, vooral met het oog op het onderscheppen van diepte- en flankballen  Duel één tegen één Verdedigend spelhervattingen  Opstellen en positiespel in en voor het doel  Aftrap

42

Beleidsplan ARC 2011-2016    

9 mei 2011

Hoekschop Vrije schop (direct en indirect) Strafschop Scheidsrechtersbal

Opbouwend/aanvallend  Wanneer de bal in het spel brengen? Factoren als tijd, voorsprong of achterstand spelen dan een rol  Snelheid waarmee een en ander moet gebeuren  De uitvoering (werpen, trappen)

43


9 mei 2011

Bijlage A: taakomschrijving lettercoördinator

Taken lettercoördinator Inventarisatie december 2010

Taken lettercoördinator Indeling/samenstelling teams Afhankelijkheid met:  Overleg met leiders en trainers aan het einde van het seizoen  Aanwezigheid op zaterdag (wedstrijden bekijken)  Regelmatig bij trainingen kijken  Regelen dispensatie

 Exclusief selectie  Samen met leiders  Samen met trainers  Coördinerend  Spelers informeren als ze hoger of lager gaan spelen  Wanneer starten? - initiëren  Procesbewaker  Lettercoördinator = eindverantwoordelijk  Evaluatie met leiders en trainers  Dus NIET alleen administratie  Leiders voor teams zoeken (enthousiast maken)  Trainers voor de overige teams zoeken en doorgeven aan de hoofdtrainer

44


9 mei 2011

Taken lettercoördinator Informatie voorziening trainingen en wedstrijden Afhankelijkheid met:  Informatieavond leiders en trainers  Inventariseert spelerspassen (geldigheid)

 Info over trainingstijden  Doorgeven (oefen)wedstrijden  Programma /wedstrijdschema  Wijzigingen m.b.t. wedstrijden en trainingen doorgeven  Informeren over afgelaste trainingen  Info over invullen wedstrijdformulieren  Info over invullen strafformulieren (rode kaart en staken)  Info over spelerspassen  Info over aangepaste KNVB-regelgeving  Aan wie wordt de info doorgegeven?

Taken lettercoördinator Overige informatie voorziening naar teams Afhankelijkheid met:  Informatieavond leiders en trainers

 Info over evenementen  Info over toernooien  Doorgeven zaaltrainingen  Doorsturen informatie over de activiteiten van de activiteitencommissie  Enthousiast maken van teams voor de bovengenoemde activiteiten  Mailen vakanties  Nieuwsbrief opstellen (Weetjes van de E'tjes, Effies bijpraten)  Wie is er verantwoordelijk als er iets gebeurt tijdens bovengenoemde activiteiten?

45


9 mei 2011

Taken lettercoördinator Overlegvormen  Jeugdcommissie vergadering (1 X per maand) Afhankelijkheid met:  Begin seizoen: Algemene info mailen naar leiders, trainers en spelers

Begin van het seizoen:  Infoavond met leiders en trainers  Ouderavond  Informatie bijeenkomst selectieteams Regelmatig gedurende het seizoen:  Contact onderhouden met leiders  Overleg met trainers (overige en selectie)  Overleg met lettercoördinator direct boven en direct onder eigen lettergroep Einde van het seizoen:  Evaluatie met leiders en trainers (indeling volgend seizoen)

Taken lettercoördinator Nieuwe leden Afhankelijkheid met:  Up to date houden teamlijsten (ook op de ARC internetsite)  Ouders bij ARC betrekken

 Ontvangen  Informeren (informatieboekje)  Plaatsen in team  Informeren naar voetbal verleden  Formulier laten invullen  Eventueel informeren naar mogelijke vrijwilligerstaak binnen ARC (ouders en speler)

46


9 mei 2011

Taken lettercoördinator Ondersteuning leiders en trainers Afhankelijkheid met:  lettercoördinator is verantwoordelijk voor de compleetheid van de teams op wedstrijddagen

 Aanvullen teams bij structureel te kort  Vervanging spelers / aanvulling teams voor de wedstrijddagen  Corrigeren bij wegblijven speler zonder afmelding  Bemiddelen bij calamiteiten / klachten  Steun en toeverlaat betreffende NIET voetbalzaken  Mail / vragen ouders beantwoorden en/of doorspelen  Vragen teamleiders beantwoorden  Vragen trainers beantwoorden

Taken lettercoördinator Zaterdagdienst Afhankelijkheid met:  Informatievoorziening trainingen en wedstrijden  Ondersteuning leiders  Nieuwe leden

 Gastvrouw / Gastheer op wedstrijddagen  Bestuurskamer netjes houden  Oplossen van / aanspreekpunt voor klachten en calamiteiten  Ontvangst bezoekende teams en scheidsrechters  Coördineren administratie m.b.t. thuiswedstrijden

47


9 mei 2011

Taken lettercoördinator Letterafhankelijke taken

 Contact tussen F-league en F  M+A: overgang naar senioren  D, C, B, A, M en G: geldigheid en compleetheid spelerspassen  F+E: Zwarte pieten regelen en schminken  D, C, B, A en M: wedstrijdformulieren invullen

Taken lettercoördinator Overige taken / discussiepunten

 Herkenbaarheid Jeugdcommissie  Vertegenwoordiger van ARC (ook extern)  Organiseren nevenactiviteiten binnen de lettergroep (bv. etentje met leiders)  Werving sponsors  Werving leden  Wie regelt zaaltrainingen?  Ligt jeugdcommissie in bij onregelmatigheden  Doorgeefluik voor info bestuur / JC <-> teams  Mailen over attentie voor de vrijwilligers rond oud en nieuw  Bij kampioenschap team: Certificaten uitreiken, patat en drankje in de kantine, foto op de ARC internetsite

48

Beleidsplan ARC mei 2011

Recommend Documents