Mirror Online
Beknopte docentenhandleiding
Inhoud 1 Verantwoording en uitgangspunten ................................................................................................... 2 Doelstellingen en doelgroepen ........................................................................................................... 2 Leesvaardigheidstraining..................................................................................................................... 2 Woordenschatopbouw........................................................................................................................ 3 2 Onderdelen .......................................................................................................................................... 4 Menu/archief....................................................................................................................................... 4 De groene knoppen op het tekstscherm ............................................................................................. 4 Intro ..................................................................................................................................................... 4 Glossary ............................................................................................................................................... 5 Reading ................................................................................................................................................ 5 Vocab ................................................................................................................................................... 6 Media................................................................................................................................................... 6 Extra..................................................................................................................................................... 6 Class Talk ............................................................................................................................................. 6 De overige knoppen op het tekstscherm ............................................................................................ 7 3 Werken met Mirror Online .................................................................................................................. 8
LET OP: Mirror Online ontwikkelt zich, net als andere online uitgaven, voortdurend. Doe met ons mee, denk met ons mee, geef ons uw wensen door en maak Mirror Online nog beter en bruikbaarder. Uw commentaar is van harte welkom: mail ons via
[email protected]. Deze handleiding wordt van tijd tot tijd aangepast. De laatste versie is steeds downloadbaar: op www.schoolsupport.nl/mirroronline – voor websitebezoekers, ter oriëntatie; op www.schoolsupport.nl/service (onder Mirror Online) – voor gebruikers.
1
1 Verantwoording en uitgangspunten Doelstellingen en doelgroepen Mirror Online is bedoeld: als afwisseling van het werken met een methode; om leerlingen te motiveren tot het lezen van Engelse teksten; om hun leesvaardigheid en receptieve woordenschat te vergroten; om hun kennis over de English speaking world te vergroten. Mirror Online is gericht op de klassen 2, 3 en 4 van het voorgezet onderwijs. Er worden items aangeboden om twee niveaus, lite en standard. Die niveaus zijn globaal geschikt voor de volgende leerjaren en onderwijstypen:
De teksten en opgaven zijn in principe dus niet gericht op de brugklas. Lang niet alle brugklassers kennen voldoende Engels om andere teksten te lezen dan de strak gestructureerde teksten in hun methode Engels. Bovendien vinden brugklassers alles wat er op school gebeurt nog interessant, inclusief hun methode, en hebben ze nog geen behoefte aan materiaal ter afwisseling van die methode. Met Mirror Online kunt u leerlingen die moeizaam en/of met tegenzin lezen stimuleren om tóch tot lezen te komen. In de eerste plaats dankzij de onderwerpen, die herkenbaar zijn voor de leeftijdsgroep: mode, sociale media, elektronische gadgets, gossip & glamour, puberzorgen, sensationele belevenissen, spectaculaire sporten en records etc. En in de tweede plaats dankzij de interactieve presentatie met audiovisuele ondersteuning.
Leesvaardigheidstraining De teksten van Mirror Online en de ondersteunende opdrachten bieden de leerlingen de gelegenheid om ‘kilometers te maken’ op het gebied van het lezen van Engels. Daarbij wordt ingespeeld op het feit dat Engelse teksten waarmee leerlingen in de praktijk in aanraking komen altijd onbekende woorden zullen bevatten. Eén van de doelstelling bij leesvaardigheid in de vreemde talen moet zijn, dat leerlingen hiermee leren omgaan. Dat wil zeggen: gebruikmaken van signalen in de lay-out van een tekst in het kader van voorspellend lezen niet blijven hangen op ieder onbekend woord, maar doorlezen en focussen op het globale begrip van de tekst; de betekenis van onbekende woorden die onmisbaar zijn voor het globale tekstbegrip afleiden uit de samenhang. Kortom, met Mirror Online kunt u werken aan de opbouw van compenserende strategieën en het zogenaamde rijk lezen gestalte geven.
2
Dit komt vooral tot uiting in de volgende onderdelen: Intro De vragen in de Intro zijn bedoeld als advance organizer. Ze activeren de voorkennis van de leerlingen over het onderwerp. Niemand wil immers een tekst lezen als hij niet weet waarover die tekst gaat. Verder zijn de vragen gericht op voorspellend lezen: wat zeggen de titel, tussenkopjes, illustraties, vet of schuin gedrukte woorden over de inhoud? Glossary Woorden die in de leestekst blauw weergegeven zijn, worden verklaard in de Glossary. Veel woorden worden echter met opzet niet verklaard. In de Glossary staan namelijk alleen woorden die van belang zijn voor het globale tekstbegrip en die de leerlingen niet uit de context kunnen afleiden. De onderdelen Reading en Vocab bevatte expliciet en impliciet opdrachten waarbij de leerlingen de betekenis van woorden uit de context moeten afleiden. Overigens kan de leraar eventueel woordverklaringen aan de Glossary toevoegen. De Glossary is een Word-document dat kan worden bewerkt. Class Talk Dit onderdeel bevat vragen die kunnen dienen als kapstok voor een klassengesprekje naar aanleiding van de tekst. Je leest een tekst immers altijd met een bepaald doel: je wilt op de hoogte blijven van bepaalde ontwikkelingen, iets leren, griezelen, je verbazen, ergens over nadenken, om iets kunnen lachen of glimlachen of wat dan ook. De vragen in Class Talk zijn bedoeld om het lezen van de tekst op een natuurlijke manier betekenisvol te maken.
Woordenschatopbouw De leerlingen verwerven in hun methode op een gestructureerde manier een productieve woordenschat die ze toepassen bij het spreken en schrijven. Bij Mirror Online gaat het om het vergroten van de receptieve woordenschat. Woorden die van belang waren voor het globaal begrip van de tekst, keren terug in een oefening in het onderdeel Vocab. Daarbij gaat het vooral om de betekenis en veel minder om de juiste spelling. De leerlingen moeten weliswaar de Engelse woorden invullen, maar die worden òf vooraf gegeven (bij niveau lite), òf door de leerlingen in de tekst opgezocht (niveau standard).
3
2 Onderdelen Menu/archief
Het eerste scherm is het menu, tevens archief. Hierin ziet u per aflevering (aangeduid met het weeknummer) welke items er verschenen zijn sinds het begin van uw licentieperiode. Met de groene pijltjes links en rechts op het scherm kunt u terug- en vooruitbladeren. De zoekopties rechts bovenaan werken als volgt:
Zoeken op trefwoord (Item Search): klik op , typ in het zoekvenster een trefwoord en druk op de Enter-toets. U krijgt dan een lijst met Search results, items waarin het trefwoord voorkomt.
Zoeken op aflevering (Previous Items): klik op om de kalender te openen. U kunt in de kalender terug- en weer vooruitbladeren en een week aanklikken. Vervolgens verschijnen de items die in de betreffende week verschenen zijn.
De groene knoppen op het tekstscherm Rechts naast de tekst staat een menu in de vorm van een rij groene knoppen. Als u klikt op één van de deze knoppen, ontvouwt zich daaronder een submenu. Door opnieuw op de knop te klikken of op een andere knop uit de rij te klikken sluit u het submenu weer. Hieronder worden alle knoppen kort toegelicht.
Intro De vragen van de Intro activeren voorkennis van de leerlingen over het onderwerp en laten de leerlingen oefenen met voorspellend lezen. Het is daarbij niet de bedoeling dat de leerlingen de tekst al helemaal gaan lezen om de vragen te beantwoorden; wel moeten ze kijken naar lay-outkenmerken zoals de titel, tussenkopjes en illustraties. Er zijn bij voorspellend lezen niet gauw foute antwoorden. Op een vraag als Loopt dit verhaal goed af? antwoordt de leerling misschien Nee, want de hond op de foto bloedt. Hij maakt dan geen gebruik van de titel (in dit geval ‘Angel Saves Boy’), maar wel van een illustratie. Bij het lezen van de tekst zal blijken of de leerling het bij het rechte eind had. Hij ervaart dan dat voorspellend lezen vaak helpt, maar niet altijd. Bij sommige vragen is een voorbeeldantwoord beschikbaar. Dit verschijnt pas als u klikt op Click here for the answer. Voor niveau lite zijn de vragen in het Nederlands, voor standard in het Engels.
4
Glossary Na een klik op de groene knop Glossary verschijnt een link naar een verklarende woordenlijst. Dit is een Worddocument dat u kunt openen en eventueel bewerken. Misschien wilt u de omschrijvingen aanhouden die in uw methode worden gebruikt en/of woordver-klaringen toevoegen. U kunt het document eventueel afdrukken en aan de leerlingen uitdelen. De verklaarde woorden staan op alfabetische volgorde. Ze hebben de vorm waarin ze in de tekst voorkomen: staat er in de tekst bijvoorbeeld bought, dan hoeft de leerling de verklaringen niet te zoeken onder to buy, want hij weet misschien helemaal niet dat bought een vorm van to buy is. In de Glossary staan alleen woorden die én van belang zijn voor het globaal tekstbegrip, én waarvan de betekenis door de leerling niet of moeilijk uit de context kan worden afgeleid.
Reading Bij Reading verschijnen twee Word-documenten: één werkblad met tekstbegripvragen en één antwoordenblad met voorbeeldantwoorden op die vragen. De vragen gaan voornamelijk in op de hoofdlijnen van de tekst en maar zelden op de details. De ervaring heeft geleerd dat leerlingen het ‘uitmelken’ van een tekst zinloos en frustrerend vinden zodra ze de globale strekking begrepen hebben. Bij de vragen is in schuine letters tussen haakjes aangegeven of de leerling het antwoord in een volgend tekstfragment moet zoeken. Er wordt dan doorgaans verwezen naar de Introduction van de tekst of naar een tussenkopje. Ook deze documenten kunt u eventueel bewerken en afdrukken. De leerlingen kunnen hun naam op het werkblad invullen en u kunt de ingevulde werkbladen eventueel innemen en nakijken.
5
Vocab Ook het onderdeel Vocab bevat steeds een werkblad en een antwoordenblad. U kunt beide eventueel bewerken en afdrukken. De leerlingen kunnen hun naam op het werkblad invullen zodat u dit kunt innemen en nakijken. De opdrachten zijn gericht op de opbouw van de receptieve woordenschat. Het gaat er dus om dat de leerlingen de Nederlandse betekenis van de Engelse woorden leren, niet omgekeerd. De leerlingen hoeven de Engelse woorden ook niet zonder steun te kunnen spellen. Daarom worden bij niveau lite steeds de Engelse woorden gegeven en zoeken de leerlingen bij niveau standard de Engelse woorden op in de tekst.
Media Bij Media verschijnen filmpjes of foto’s over het onderwerp van de tekst. De filmpjes zullen vaak taalgebruik bevatten met een hogere moeilijkheidsgraad dan de leestekst. Maar de bewegende beelden ondersteun het begrip van wat er gezegd wordt. U kunt over de filmpjes en foto’s in het onderdeel Media korte, zeer globale controlevragen stellen. Vragen over details zijn niet aan te raden. U kunt de wijze van afspelen van de filmpjes op de gebruikelijke manieren beïnvloeden: pauzeren, geluidsvolume, schermvullende weergave etc. Tip: om te voorkomen dat u tijdens de les moet wachten tot een filmpje geladen is, kunt het filmpje vóór de les een keer starten. Als u het filmpje dan tijdens de les opnieuw aanklikt, start het direct en wordt het zonder onderbrekingen afgespeeld.
Extra Dit onderdeel bevat opdrachten van uiteenlopend karakter, waaronder mini-webquests waarbij de leerlingen op internet informatie moeten opzoeken en wat vrijere schrijfopdrachten. Het onderdeel Extra is met name bedoeld als extra stof voor leerlingen die weinig moeite hebben met lezen en/of voor leerlingen die hun werkbladen eerder af hebben dan de rest.
Class Talk Class Talk bevat enkele korte vragen die aanleiding geven tot een klassengesprekje over het onderwerp van de tekst. U kunt deze vragen naar eigen inzicht variëren en erop voortborduren. Het zijn geen vragen waarop slechts één goed antwoord mogelijk is, dus er worden ook geen voorbeeldantwoorden gegeven. Voor niveau lite zijn de vragen in het Nederlands, voor standard in het Engels.
6
De overige knoppen op het tekstscherm Bovenaan het tekstscherm, ongeveer in het midden, staan twee iconen: . Als u op de linker icoon klikt (Read out), wordt de tekst automatisch voorgelezen. De rechter icoon is een link naar de online helpfunctie van deze voorleestool. Wanneer de tekst wordt voorgelezen, wordt het tekstgedeelte dat op dat moment te horen is gemarkeerd. Tegelijk is er een klein bedieningspaneel in beeld verschenen:
Met dit bedieningspaneel kunt u het voorlezen pauzeren of stoppen en het volume regelen. Als op de Settings klikt, verschijnt onder het bedieningspaneel een instellingenpaneel:
Hier kunt de tekstmarkering en de spreeksnelheid instellen. Om het paneel weer te verbergen klikt u op Hide. Boven de tekst ziet u verder de iconen . Met de rechterknop kunt de lettergrootte van de tekst vergroten om de tekst beter leesbaar te maken voor leerlingen achterin het lokaal. Met de linkerknop kunt de lettergrootte weer verkleinen. Rechts bovenaan de tekst staan nog vier iconen: . Deze spreken bijna voor zichzelf: tekst afdrukken, zoeken op trefwoord, zoeken op aflevering (zie p. 4) en terug (naar het menu/archief). Onderaan het scherm vindt u ten slotte een laatste icoon, een envelopje. Als u hierop klikt kunt u per mail opmerkingen naar Schoolsupport versturen.
7
3 Werken met Mirror Online Van Mirror Online verschijnt eens in de twee weken een nieuwe aflevering, behalve in overlappende schoolvakanties. Elke aflevering bevat een item voor niveau lite en een item voor niveau standard. Doorgaans hebben deze items hetzelfde onderwerp. De verschillen tussen de niveaus zijn meestal uitgewerkt in de tekst zelf, de Intro (Nederlands of Engels), de Glossary (minder of meer woorden, andere woorden), de werkbladen van de onderdelen Reading en Vocab (deels andere vragen en opdrachten) en het onderdeel Class Talk (Nederlands of Engels). Gedurende een schooljaar wordt zo een bestand van tweemaal minstens 20 teksten opgebouwd. Tijdens de looptijd van uw licentie (drie maanden of een heel schooljaar) houdt u toegang tot alle items die sinds het begin van uw licentie zijn verschenen. Mirror Online is geschikt voor klassikaal werken. U kunt de afleveringen zonder speciale software weergeven op elk digibord, of – als u over een beamer beschikt – op een projectiescherm of een lichte wand. Een mogelijke werkwijze is de volgende: 1 Van tevoren drukt u de werkbladen voor Reading en Vocab af. 2 Samen met de leerlingen neemt u de Intro door, leest u de tekst, gaat u eventueel in op de woordverklaringen in de Glossary en bekijkt u het onderdeel Media. Tijdens het lezen van de tekst kunt u de Glossary naast de tekst op het scherm weergeven door het venster van Word te verkleinen (met de verkleinknop rechts bovenaan dit venster). In plaats daarvan kunt u ook tevoren voor alle leerlingen een exemplaar van de Glossary afdrukken. 3 Vervolgens deelt u de werkbladen uit en zet u de leerlingen aan het werk. 4 U laat de leerlingen hun naam op de werkbladen invullen, neemt deze in en kijkt ze later na. Alternatief 1: u bespreekt de antwoorden gezamenlijk. Alternatief 2: u drukt ook de antwoordbladen van tevoren af en laat de leerlingen hun eigen werk nakijken. 5 Het onderdeel Class Talk doet u gezamenlijk, voorzover u hiervoor nog tijd heeft. Leerlingen die de beschikking hebben over een computer met internettoegang kunnen geheel individueel werken met Mirror Online. Het materiaal heeft een zelfsturende opzet. De eerste keren zult u de leerlingen wel enigszins op weg moeten helpen. Een voorwaarde bij individueel werk is wel dat u goede afspraken met de leerlingen kunt maken over het gebruik van de antwoorden: bij de Intro: de link Click here for the answer; bij Reading en Vocab: de antwoordbladen. Gemiddeld kost het werken met één item 30 minuten lestijd, afhankelijk van onder meer het niveau van de leerlingen en de sfeer in de klas.
8
