Schoolgids 2012/2013
Basisschool St. Lambertus 1
2
SCHOOLGIDS 2012-2013
BASISSCHOOL
ST. LAMBERTUS 3
1.
Voorwoord ________________________________________________________________3 Waarom deze schoolgids _______________________________________________________________ 3 Introductie ___________________________________________________________________________ 3
2.
Basisschool Sint Lambertus ___________________________________________________1 Schets van de school ___________________________________________________________________ 1 Aanmelden van leerlingen ______________________________________________________________ 1 Het managementteam van de school _____________________________________________________ 1 Het team van de Sint Lambertus _________________________________________________________ 1 Het bevoegd gezag ____________________________________________________________________ 1
3.
Waar staat de school voor ____________________________________________________1 Onze missie __________________________________________________________________________ 1 Waar staan we voor? __________________________________________________________________ 1 Pedagogisch Klimaat ___________________________________________________________________ 2 Identiteit ____________________________________________________________________________ 3 Kwaliteit ____________________________________________________________________________ 3 Passend Onderwijs ____________________________________________________________________ 4
4.
De organisatie en inhoud van het onderwijs ______________________________________1 Algemeen____________________________________________________________________________ 1 De organisatie van het onderwijs _________________________________________________________ 1 De inhoud van het onderwijs ____________________________________________________________ 3
5.
De zorg voor kinderen _______________________________________________________1 De zorg voor alle leerlingen _____________________________________________________________ 1 Zorg op maat _________________________________________________________________________ 3
6.
Personeel __________________________________________________________________1 De leerkrachten _______________________________________________________________________ 1 Wijze van vervanging bij ziekte of verlof. __________________________________________________ 1 Begeleiding en inzet studenten __________________________________________________________ 2
7.
De relatie met ouders ________________________________________________________2 Betrokkenheid en inspraak ouders _______________________________________________________ 2 Medezeggenschapsraad (MR) en Schoolraad (SR) ___________________________________________ 2 De oudervereniging____________________________________________________________________ 2
8.
Praktische zaken ____________________________________________________________1 Aanmelding leerlingen _________________________________________________________________ 1 Buitenschoolse opvang _________________________________________________________________ 2 Verlofregeling ________________________________________________________________________ 3 Ziekte _______________________________________________________________________________ 4
1
Klachtenregeling ______________________________________________________________________ 5 Schorsing en verwijdering_______________________________________________________________ 5
9.
Externe diensten ____________________________________________________________6 Jeugdgezondheidszorg _________________________________________________________________ 6 Schoolmaatschappelijke werk ___________________________________________________________ 2 Schoolbegeleidingsdiensten GIRALIS en REC CHIRON _________________________________________ 3 School ongevallenverzekering ___________________________________________________________ 3 Ongewenste intimiteiten _______________________________________________________________ 3 Rijksinspectie_________________________________________________________________________ 4
10.
Het bevoegd gezag __________________________________________________________1
Stichting Veldvest _____________________________________________________________________ 1 Raad van Toezicht en College van Bestuur _________________________________________________ 1 Besturenbureau Kempenland ____________________________________________________________ 2
11.
Adressen __________________________________________________________________1
2
1. Voorwoord Op 10 januari 2005 hebben we onze intrek
Waarom deze schoolgids
genomen in een spiksplinternieuw gebouw .
Voor u ligt de schoolgids van basisschool Sint
Dit gebouw bestaat uit 11 groepslokalen, een
Lambertus. Deze gids is bedoeld voor alle
handvaardigheid lokaal, een speelzaal een
ouders van leerlingen op onze school en voor
aula en enkele spreekkamers. Op de
alle anderen die in onze school
bovenverdieping huist de directie en de zorg
geïnteresseerd zijn. In deze schoolgids
coördinatoren en bevindt zich de
beschrijven wij uitgebreid waar de Sint
personeelskamer.
Lambertus voor staat en vindt u informatie
In de jaren tussen 1995 en 2005 heeft de
over wat en hoe de kinderen leren, hoe de
school een groei doorgemaakt voor wat
zorg voor alle kinderen is ingericht, wat
betreft het aantal leerlingen. Dit had te
ouders en school van elkaar kunnen
maken met de nieuwbouwwijk richting
verwachten, de resultaten van het afgelopen
Middelbeers. In 2004 stonden 299 leerlingen
schooljaar en de doelen en speerpunten voor
ingeschreven.
het schooljaar 2012-2013.
Daarna nam het leerlingenaantal weer af en
Naast deze schoolgids hebben we ook een
momenteel zitten we rond de 200 kinderen.
informatiegids waarin u allerlei praktische
Een aantal wat goed past bij een dorp van
informatie aantreft die varieert van adressen
ongeveer 2100 inwoners.
van belangrijke instanties, schooltijden, vrije
De verwachting is dat het leerlingenaantal in
dagen en andere informatie die elk jaar
de loop der jaren nog wat zal afnemen.
wijzigt. Voor opmerkingen of suggesties met betrekking tot de schoolgids en de
Het onderwijs is ook sterk veranderd in de
informatiegids kunt u altijd bij ons terecht.
afgelopen jaren.
Introductie
Wij willen de kinderen in hun basisschooltijd
Sinds een hele lange tijd wordt er onderwijs
toerusten om hen een goede overstap naar
gegeven in Vessem.
het voortgezet onderwijs te kunnen laten
In ons archief kunnen we terugkijken tot het
maken om zo later de sap naar
jaar 1901.Het is echter aannemelijk dat er al
volwassenheid te kunnen zetten en deel te
veel langer onderwijs werd gegeven in ons
nemen aan de maatschappij als evenwichtige
dorp.
volwassenen.
Sinds 1953 is de Sint Lambertus gevestigd aan de Servatiusstraat 4.
Toerusting geschiedt op 3 gebieden
In dat jaar werd de nieuwe school geopend.
Het accent ligt de laatste jaren op
Deze bestond uit 4 leslokalen. Later is er nog
kennisoverdracht. Oog hebben voor
een aangebouwd. Rond 1960 is de
opbrengsten en leerlingen voldoende kennis
kleuterschool bij de school gebouwd.
bijbrengen zijn belangrijke accenten die we leggen.
3
Daarnaast hebben we aandacht voor de wijze
Samenwerken en zich samen
waarop het kind in de wereld staat, welke
verantwoordelijk voelen zijn belangrijke
leerstrategieën bij het kind passen en dit
kenmerken van ons team.
biedt ruimte voor talentontwikkeling en creativiteit.
Ook ouders zijn in dit proces heel belangrijk.
Tot slot is er bij het onderdeel cultureel leren
Wij streven naar een nauw overleg om met
aandacht voor de deelname van het kind aan
elkaar te bepalen wat goed is voor de
(toekomstige) maatschappelijke contexten;
ontwikkeling van het kind.
hoe verhoudt het kind zich tot anderen, waar
De betrokkenheid en de verantwoordelijkheid
liggen zijn voorkeuren en opvattingen
die ouders voelen als het gaat om hun kind
(waardeoriëntatie)
zijn voor ons belangrijke kenmerken om op constructieve wijze contacten te
Dit vraagt nogal wat de leerkrachten. De Sint
onderhouden met ouders.
Lambertus heeft een professioneel team met deskundige leerkrachten die zich met elkaar
Harry Welp
elke dag weer buigen over de vraag: wat
Directeur.
heeft dit kind nodig.
4
2. Basisschool Sint Lambertus Schets van de school
Het managementteam van de school
Basisschool Sint Lambertus is één van de 16
De directeur ,Harry Welp, vormt samen met
scholen die vallen onder stichting Veldvest.
Leonie van Heijst het managementteam van
De Sint Lambertus is de enige school in
de school.
Vessem en telt momenteel 191 kinderen
Zij zijn eindverantwoordelijk voor het
verdeeld over 8 groepen.
strategisch, financieel en personeelsbeleid
Vessem valt onder de gemeente Eersel.
van de school. Uiteraard krijgen zij hier hulp
De school is gehuisvest in een gebouw wat in
en ondersteuning bij van het hele team.
2005 is geopend.
Zowel Harry Welp als Leonie van Heijst hebben ook lesgevende taken.
De werkwijze van de school
Het team van de Sint Lambertus
De Sint Lambertus werkt volgens het
Het team van de Sint Lambertus bestaat uit
leerstofjaarklassensysteem, met verschillende
17 personen. Het gaat hierbij om leden van
vormen van differentiatie( waaronder het ABC
de directie, leerkrachten, administratief
lesmodel en het directe instructiemodel)
medewerkster, conciërge en
Wij spelen als school in op de verschillen
schoonmaakmedewerkster.
tussen kinderen. Elk kind heeft zijn eigen,
We zijn ook een opleidingsschool en hebben
unieke kwaliteiten en die willen we graag zo
jaarlijks studenten van diverse opleidingen.
goed mogelijk benutten. Om dit zo goed mogelijk te doen, is het belangrijk om met
Het bevoegd gezag
elkaar kritisch na te denken over het
De Sint Lambertus valt onder het bestuur van
professionele handelen van de leerkracht.
stichting Veldvest, het bevoegd gezag van 14
Goede communicatie is hierbij onontbeerlijk.
basisscholen, 1 speciale school voor basisonderwijs en 1 school voor speciaal
Aanmelden van leerlingen
onderwijs. De scholen bevinden zich in
Indien uw kind in een komend jaar 4 jaar
Veldhoven, Vessem, Wintelre, Knegsel en
wordt , kunt u uw kind inschrijven voor de
Steensel.
school. Dit kan tijdens de inschrijfavond die
Zij hebben een katholieke, protestants-
we houden eind januari van elk jaar of
christelijke of algemeen-bijzondere
tussendoor.
grondslag.
Komt uw kind van een andere school dan
Meer informatie over de stichting kunt u
kunt u een afspraak maken met de directie
vinden op www.veldvest.nl
voor een persoonlijk gesprek
1
3. Waar staat de school voor bewegen en verwoorden, staan centraal
Onze missie
binnen het dagelijks lesgeven. We denken
Onze samenleving en dus ook onze school
bijvoorbeeld aan het structureel interactief
verandert snel. Onze opdracht voor verdere
werken met tweetallen en/of viertallen
verbetering van het lesgeven op de Sint
binnen de gehele school.
Lambertus is: Naast het de lesstof die vanuit de overheid
•
wordt bepaald, de manier van leren van de
We streven binnen ons onderwijs naar
onderwijs op maat: kijken hoe we nog beter
leerling én de interesses van de leerling meer
kunnen inspelen op de verschillen in aanleg,
bepalend laten worden. Hiermee willen we de
interesse en tempo van leerlingen.
verschillen tussen leerlingen meer benutten
Bijvoorbeeld door in te spelen op de
opdat die zelf én de samenleving daarvan
verschillende intelligenties van leerlingen
optimaal profiteren.
(leerstijlen) binnen de groep.
Waar staan we voor? Om onze missie te realiseren gaan we de visie op onderwijs verwoorden in concrete doelen. Wij werken aan de volgende doelen: •
We willen onderwijs aanbieden dat
een beroep doet op betekenisvol, ontdekkend leren van leerlingen. Betekenisvol voor het kind (eigen ervaringen) in een uitnodigende en uitdagende omgeving leidt tot enthousiasme en verwondering met een hogere betrokkenheid. Deze contextrijke situaties krijgen een sterk interactief karakter: ze doen zowel een beroep op de individuele capaciteiten als op samenwerking waarin leerlingen veelvuldig leerstof verwoorden. •
We willen onderwijs aanbieden waarin
•
Bovenstaand kunnen we alleen
leerlingen op een natuurlijke wijze
realiseren binnen een professionele cultuur
samenwerken, zelfstandig werken én sociale
met een HECHT – team, waarin zowel
vaardigheden (coöperatief leren) aanleren.
leerlingen als personeel zich veilig en
Actieve werkvormen die een beroep doen op
geborgen voelen. We gaan aan de slag met
natuurlijke behoeften van leerlingen zoals
Maatjes Werk en clusters. Met z’n allen zijn
1
we dan ook verantwoordelijk voor het creëren
•
Het creëren van zoveel mogelijk leer-
van een inspirerende (leer)omgeving.
en werkplezier voor de kinderen en leerkrachten
Onze rijkdom aan kennis en ervaringen, de
•
Het stimuleren en onderhouden van
gezamenlijke wil om te werken aan het
contact met de ouders. Wij zien ouders als
welzijn van alle leerlingen én de overtuiging
partners in de opvoeding. Verwachtingen
dat deze aanpak aansluit bij het
dienen we goed met elkaar af te stemmen.
ontwikkelingspotentieel van onze school,
•
geeft energie en zorgt ervoor dat alle
implementeren van nieuwe ontwikkelingen
betrokkenen bij De Lambertusschool willen
op onderwijsgebied
Het volgen en desgewenst
werken aan een gouden toekomst. Onze school ziet in dat één bepaald
Pedagogisch Klimaat
onderwijssysteem nooit alle leerlingen kan
De St. Lambertusschool is een gezellige,
bieden wat ze nodig hebben. Onze aanpak en
eigentijdse en sfeervolle school, met goed en
onderwijsaanbod is zoveel mogelijk gericht
gestructureerd onderwijs in een prachtige
op de algemene basisbehoeftes van
omgeving. We kiezen voor een school met
leerlingen van dit moment, zonder daarbij
een “open klimaat”. Je wordt uitgenodigd om
het door ons gestelde eindniveau uit het oog
te zeggen wie je bent en er wordt van je
te verliezen.
verlangd dat je respect opbrengt voor de ander, diens gewoonten en gebruiken,
We vinden het belangrijk dat ouders en
mening en overtuiging.
kinderen zich “thuis” voelen op onze school. Een goed contact tussen leerkracht en ouder
Onze uitgangspunten zijn: •
staat hoog in ons vaandel en moet daartoe
Veel aandacht besteden aan de
een positieve bijdrage leveren. Samen met de
basisbehoeften van kinderen; •
leerlingen en hun ouders werkt het team aan
Ik ben iemand en wil contact met
een sfeer van veiligheid en geborgenheid,
anderen (relaties ontwikkelen naast het
waarin de kinderen leren verantwoordelijk om
gezin) •
te gaan met hun vrijheid. Regels en afspraken
Ik ben voortdurend op zoek naar het
moeten er toe bijdragen dat het kind steeds
vergroten van mijn zelfstandigheid
zelfstandiger wordt. We streven ernaar dat
(autonomie) We begeleiden kinderen bij hun
het kind positief over zichzelf en de anderen
groei naar zelfstandigheid en bij het worden
denkt.
van kritische mensen, individuen die in de maatschappij goed kunnen samenwerken en
Het onderwijs op onze school is
met beide benen op de grond staan. •
georganiseerd in jaarklassen. Kinderen van
Ik ben iemand die steeds meer kan.
gelijke leeftijd of ongeveer gelijke leeftijd
Het zo optimaal mogelijk afstemmen op en
zitten bij elkaar. De kleutergroepen
ontwikkelen van de talenten van elk kind.
daarentegen zijn gemengd: oudste en jongste kleuters zitten bij elkaar. Ons
2
onderwijs is gericht op wat de maatschappij
geven aan hun leven en aan hun religie.
van het kind nu en later vraagt. Wij willen het
Daarnaast is er ook aandacht voor andere
nieuwsgierig zijn van ieder kind wakker
geloofsovertuigingen. Het kind zal geleerd
houden. Het kind niet afhankelijk maken van
worden zich kritisch, doch positief op te
het aanbod wat op hem afkomt maar vaardig
stellen tegenover zijn eigen en andere
maken in het maken van eigen keuzes. Ook
godsdiensten om zo tot eigen keuzes te
vinden wij het belangrijk dat de aansluiting
komen. Alle kinderen volgen de
en afstemming met het voortgezet onderwijs
catecheselessen.
zorgvuldig plaats vindt.
Het contact met de parochie is goed. De samenwerking komt vooral tot uiting op het
Identiteit
gebied van het verlenen van hand- en
De St. Lambertus is een katholieke
spandiensten bij Vieringen, Eerste Communie
basisschool. Ons onderwijs wordt gegeven
en het Vormsel.
vanuit een levenshouding die geïnspireerd is op het leven van Christus. Hieraan ontlenen
Kwaliteit
we de waarden en normen die we de
Op een aantal manieren werkt onze school
kinderen willen bijbrengen. We stimuleren
aan verdere
kinderen om respectvol met elkaar en met de
kwaliteitsverbetering:
omgeving om te gaan. De meeste aandacht
1. Werken met goede methodes
gaat uit naar hoe christenen vorm en inhoud
2. Goed personeel
3
3. Het volgen en analyseren van de
ad 3 Een derde manier om de kwaliteit van
resultaten van de kinderen
het onderwijs te bewaken en verder te
4. Regelmatig evalueren van het
verhogen is het werken met toetsen.
schoolconcept
Toetsen geven ons inzicht in de
5. Enquêteren van de ouders en houden van
vorderingen van de kinderen.
ouderpanels
Aan de hand van de gegevens die daaruit voortkomen, passen we ons
ad 1 Bij de keuze van methodes letten we
aanbod in de groep aan. Elders in deze
erop of de methodes voldoen aan de
gids vindt u meer informatie over dit
door de minister opgestelde
“leerlingvolgsysteem’.
kerndoelen. Daarnaast is het belangrijk
ad 4 Evalueren is zeer belangrijk in het kader
dat er voldoende oefenstof in de
van kwaliteitsbewaking. Regelmatig
methode zit voor kinderen met
bezinnen we ons op ons onderwijs, de
leermoeilijkheden en uitdagende
methodes en het veranderende kind.
oefenstof voor die kinderen die wat
Past onze manier van onderwijs geven
meer aan kunnen. Uiteraard moet de
nog wel bij deze kinderen? Indien nodig
werkwijze van de methode aansluiten
stellen we ons onderwijsconcept bij om
bij onze uitgangspunten.
zo recht te doen aan de optimale
ad 2 Nog belangrijker dan goede methodes
ontwikkeling van alle kinderen.
zijn de mensen die ermee werken. Aan
Ad 5 Zowel de enquête als de ouderpanels
hen heeft U uw kind toevertrouwd. Zij
zijn een goed instrument gebleken om
dragen zorg voor een effectieve en
informatie te verkrijgen wat er leeft bij
interactieve instructie afgestemd op de
de ouders met betrekking tot de
groep kinderen die hij/zij begeleidt. Zij
schoolaangelegenheden. Deze
zorgen voor een soepel lopende
waardevolle informatie kan worden
organisatie, een gedegen voorbereiding
gebruikt om het gevoerde beleid bij te
van het lesaanbod rekening houdend
stellen. Vooral het ouderpanel geeft de
met verschillen die er tussen kinderen
ouders de gelegenheid om op informele
zijn. Wekelijks hebben zij
wijze rechtstreeks van gedachten te
clusterbesprekingen waarin zij in nauw
wisselen met directie en andere ouders.
overleg de ontwikkelingen van alle
Zie ook hoofdstuk III “School en
kinderen in het cluster volgen. Jaarlijks
organisatie” subtitel “Betrokkenheid en
hebben wij collectieve leermomenten
inspraak ouders”.
met de leerkrachten tijdens de
Passend Onderwijs
studiedagen. De maatschappij
Als school van Stichting Veldvest hebben we
verandert voortdurend en dus ook het
als ontwikkelingsperspectief passend
onderwijs. De studiedagen gebruiken
onderwijs.
wij om ons gezamenlijk te bezinnen op
Leerlingen die extra zorg nodig hebben,
het veranderende onderwijs.
worden zoveel mogelijk binnen het reguliere onderwijs opgevangen.
4
Het versterken en verdiepen van de
Sint Lambertus neemt de
deskundigheid van de personeelsleden van
verantwoordelijkheid om voor elk kind met
alle Veldvestscholen is een absolute
een speciale behoefte een passend
voorwaarde om passend onderwijs mogelijk
leerarrangement te bieden, al dan niet in
te maken.
samenwerking met een speciale school of als regievoerder over een speciaal arrangement.
5
4. De organisatie en inhoud van het onderwijs bovenverdieping zijn de directie en de zorg-
Algemeen
coördinatoren gehuisvest en bevindt zich ook
In het begin en in het midden van elk
de personeelskamer.
schooljaar krijgen de ouders tijdens de
De school heeft een zeer ruime speelplaats
informatieavonden informatie van de
en veel groen rondom.
leerkrachten over allerlei onderwijskundige
Zowel in de groepen als in de
zaken in de groep van hun kind. Aan het eind
gemeenschappelijke ruimten, zijn in ruime
van elk schooljaar houden wij een algemene
mate computers aanwezig.
informatieavond. Standaard aan de orde
Alle groepen hebben de beschikking over een
komen de personele situatie van de school,
digitaal schoolbord.
de groepsindeling, sponsoring, de
Dit alles draagt bij tot een fijne en
schoolraad, de oudervereniging aangevuld
inspirerende leeromgeving.
met actuele onderwerpen. Als continue proces zijn wij als school bezig het onderwijs mee te laten evolueren met betrekking tot vernieuwingen en verbeteringen.
De organisatie van het onderwijs De Sint Lambertus heeft momenteel 8 groepen die gehuisvest zijn aan de Servatiusstraat 4 te Vessem. Het gemiddelde aantal leerlingen per groep is 23,8. De groepen variëren van 18 tot 29 leerlingen. De beide kleutergroepen beginnen met 21
De groepen
kinderen en groeien gedurende het schooljaar uit tot 30 leerlingen
Groepen 1/2
De leeromgeving
gele en de oranje klas. Hierin zitten kinderen
De Sint Lambertus is gevestigd in een
in de leeftijd van 4, 5 en 6 jaar.
sfeervol gebouw dat in 2005 haar deuren
We willen met ons onderwijs zoveel mogelijk
heeft geopend. We hebben de beschikking
aansluiten bij de belevingswereld van de
over ruime en lichte lokalen met brede
kinderen. Het belangrijkste uitgangspunt is
gangen die ook gebruikt worden als
dat de kinderen zich het best ontwikkelen als
werkplek. Daarnaast hebben we de
ze zich veilig en vertrouwd voelen in de
beschikking over een aula, een speelzaal en
groep. Vanuit die veilige basis proberen we
een handvaardigheid lokaal. Op de
de kinderen steeds een stapje verder te
Op onze school zijn 2 kleutergroepen: De
1
brengen in hun ontwikkeling. Dit doen we
ontwikkelen van de zelfstandigheid van het
onder andere door middel van de
kind.
weekopdrachten. Deze kunnen variëren van het spelen in de hoeken tot taal-, schrijf- en
De leerkracht van groep 3 gaat door op wat
rekenopdrachten. Hierbij wordt rekening
de kinderen in de groepen 1 en 2 geleerd
gehouden met het niveau van de kinderen.
hebben. In het bijzonder waar het gaat om
We proberen de kinderen uit te dagen tot
rekenen, lezen en schrijven.
activiteiten waarbij het spelen een lerend karakter krijgt. Al deze
Nadat het proces van aanvankelijk lezen,
ontwikkelingsaspecten komen terug in de
rekenen en schrijven in de voorgaande jaren
thema’s die we de kinderen aanbieden. De
is afgerond kunnen de kinderen de opgedane
verwerking van de thema’s omvat dus de
kennis en ervaringen verder gaan uitbouwen.
kring-, de werk-, de spel- en de
Het sociaal-emotionele aspect krijgt in deze
muziekactiviteiten.
groepen eveneens grote aandacht, immers respect voor iedereen,
Het werken in de groepen 1 en 2 gebeurt
verantwoordelijkheidsgevoel voor zichzelf en
vanuit thema’s. We kiezen hierbij thema’s die
de ander staan hoog bij ons in het vaandel.
dichtbij de belevingswereld van de kinderen liggen .Er wordt aandacht geschonken aan de
We streven naar een zo breed mogelijke basis
seizoenen en feesten in het jaar en een aantal
van vaardigheden voor onze kinderen, zodat
andere thema’s.
zij een goede aansluiting krijgen met het voortgezet onderwijs.
Groepen 3 t/m 8
Verplichte onderwijstijd
Kinderen van nagenoeg dezelfde leeftijd
De wet stelt verplicht dat ieder kind aan het
zitten in groepen bij elkaar en de
eind van de basisschool minimaal 7520 uur
verschillende leer-en vormingsgebieden
heeft gehad. Wij hebben deze uren verdeeld
worden meer dan in de kleutergroepen
over de groepen waarbij we gesteld hebben
gescheiden gepresenteerd , zonder de
dat in alle groepen gelijke begin-en
samenhang uit het oog te verliezen.
eindtijden gehanteerd worden.
We houden in alle groepen steeds rekening
Op basis van onze huidige schooltijden
met het ontwikkelingsniveau van de kinderen
maken de kinderen teveel uren. Een groot
en ze krijgen waar nodig individuele
deel compenseren we met extra vrije dagen
aandacht. Kinderen kunnen dus, als er
in de vorm van studiedagen voor het
voldoende redenen zijn, versnellen in de
personeel.
leerstof, zich verdiepen, of leerstof wordt
Hierbij houden we ons aan de wettelijke
compact gemaakt waardoor ruimte is voor
voorschriften dat we buiten de weken met
andere ontplooiingskansen.
daarin een officiële feestdagen, niet meer dan
Het spreekt vanzelf dat er ook aandacht is
7 weken per jaar een vierdaagse schoolweek
voor kinderen die een ander soort hulp nodig
organiseren voor de groepen.
hebben. Er wordt dus jong begonnen met het
2
Om een lestijd verloren te laten gaan , maken
We maken gebruik van de volgende
we gebruik van een inlooptijd van 5 minuten
methoden;
voorafgaand aan elke schooltijd.
De inhoud van het onderwijs De ontwikkeling van kinderen verloopt in de verschillende leeftijdsfasen op een andere manier. Daarom heeft ook iedere fase een karakteristiek onderwijsaanbod. Het onderwijs aan kleuters wordt hoofdzakelijk aangeboden via thema’s, passend bij de belevingswereld van het kind.
Rekenen
Reken Zeker
Taal
Taal in beeld
Spelling
Spelling in beeld
Lezen
Veilig leren lezen(gr.3)
Tech. Lezen
Estafette (4 t/m 8)
Begr.lezen
Nieuwsbegrip
Engels
Take it easy
Schrijven
Novoskript
Verkeer
Een rondje verkeer Stap Vooruit
De leerkrachten gebruiken daarbij (elementen
Op voeten en fietsen
uit) de verschillende methoden en materialen
Jeugd verkeer krant
om een rijk aanbod te creëren. Vanaf groep 3 spelen de methoden een grotere rol in het onderwijsaanbod. Goede methoden bieden een verantwoorde leerlijn waarmee aan alle kerndoelen wordt voldaan.
Aardr.kunde
Hier en Daar
Gesch.
Bij de tijd
Natuur
Leefwereld
Catechese
Trefwoord Hellig Hart( 7-8)
Bij het vak wereldoriëntatie maken we wel
gebruik van diverse thema’s waarin alle
Gymnastiek
Basislessen bewegings Onderwijs
aspecten ( aardrijkskunde, geschiedenis,
natuur) aan bod komen.
3
Muziek
Musicatorium
Rekenen en wiskunde
voorgelezen, worden boeken aangeboden en
Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de
maken we wekelijks gebruik van de
methode “Reken Zeker”.
bibliotheek die gehuisvest is in de school.
Nederlandse Taal
Engels
Wij werken met de methode “Taal in Beeld”.
In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. Met
Het taalonderwijs is veelomvattend .Onze
“Take it Easy”, de digibordmethode Engels
methode kent een basisprogramma dat
krijgen de kinderen hulp van co-teachers
volledig voldoet aan de eisen die door de
Lenny en Regis via het digitale schoolbord.
inspectie gesteld worden.
Twee native speakers die de kinderen met
We kunnen met deze methode goed
veel plezier meenemen door de lesstof. Zij
differentiëren.
besteden d.m.v. veel uitspraakoefeningen
Via deze methode krijgen de kinderen ook
veel aandacht aan het op een goede manier
een extra impuls v.w.b. het
uitspreken van de taal.
woordenschatonderwijs.
Er wordt veel aandacht geschonken aan
Alle taalonderdelen komen aan de orde.
luisteren en spreken. Alle opdrachten worden
Zowel spelling, woordenschat, schriftelijke
zowel auditief als visueel aangeboden. De
taaluiting, mondelinge taalvaardigheden,
oefeningen uit het werkboek worden ook
ontleden etc.
auditief aangeboden
Lezen
Schrijven Schrijven leren de kinderen met de methode
In groep 3 maken we een stap met het structureel leren lezen. Er wordt gewerkt met
“Novoscript”. Schrijfonderwijs draagt er toe
de nieuwste versie van “Veilig Leren Lezen”.
bij dat leerlingen een duidelijk, leesbaar,
In groep 3 is het technisch lezen(het leren
verzorgd en vlot handschrift krijgen als
lezen) belangrijk. Op het einde van groep 6
middel om met elkaar te kunnen
moeten alle kinderen het technisch
communiceren. Gaandeweg de
leesproces hebben afgerond.
schoolloopbaan ontwikkelen kinderen hun
Voor de groepen 3 t/m 8 maken we gebruik
eigen handschrift.
van de methode “Estafette”, een methode
Wereldoriëntatie
voor voortgezet technisch leesonderwijs. Een
Op heel veel momenten wordt gesproken
actuele methode om het technisch lezen op
over de wereld om ons heen en brengen we
een hoger niveau te krijgen.
kinderen kennis bij over het heden en verleden.
In hogere groepen komt daarnaast steeds
We doen dit aan de hand van thema’s waarbij
meer de nadruk te liggen op het begrijpend
we gebruiken van de methodes “Bij de tijd”(
en studerend lezen. Hiervoor wordt gebruik
geschiedenis)”Hier en daar”( aardrijkskunde)
gemaakt van de methode “Nieuwsbegrip XL”.
en “Leefwereld”( natuur), maar ook d.m.v.
We leren de kinderen niet alleen technisch en
klassengesprekken, spreekbeurten,
begrijpend lezen, maar we brengen ze ook de
presentaties, databanken vol met educatieve
liefde voor boeken bij. Er wordt veel
filmpjes, werkstukken , schooltv , enz.
4
Lichamelijke oefening In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt op het schoolplein gespeeld en in het speellokaal gegymd. Vanaf groep 3 hebben we nog twee keer in de week gymnastiek waarbij de kinderen 1 x per week les krijgen van een vakleerkracht. De andere les wordt verzorgd door de leerkracht.
de praktijk middels het groepsgewijs fietsen
Daarnaast maken we ook regelmatig gebruik
naar diverse locaties buiten het dorp.
van het sportaanbod wat verzorgd wordt
Een aantal jaren geleden hebben we het
door een samenwerking tussen gemeente en
Brabants Verkeersveiligheid Label verkregen.
diverse sportverenigingen.
Een initiatief van de Provincie Noord Brabant. Met het behalen van dit label voldoen wij als
Creatieve vakken We besteden naast bovengenoemde vakken
school aan alle eisen die gesteld zijn aan
ook aandacht aan diverse activiteiten op
goed verkeersonderwijs en- opvoeding. Dit
creatief gebied. We noemen dan tekenen,
wordt jaarlijks getoetst.
handvaardigheid, drama en muziek. De
Techniek
genoemde vakken brengen evenwicht in het
In de diverse thema’s komt ook het
programma.
onderdeel techniek naar voren
Voor het vak muziek maken we gebruik van
We gebruiken daarvoor o.a. de
muzieklessen via het digibord die gemaakt
techniektorens . Tevens hebben we 1 x per
zijn door de Veldhovense muziekschool. Met
jaar een techniekweek waarin een bepaald
hen werken we wel vaker samen om
aspect uit de techniek centraal staat. Alle
muziekonderwijs op onze school vorm te
groepen zijn dan op hun niveau met dit
geven.
aspect aan het werk.
Verkeer
Computeronderwijs
Binnen het verkeersonderwijs wordt in alle
op de basisschool is meer dan leren omgaan
groepen met de kinderen gepraat, gelezen
met toetsenbord en muis. Meer en meer
en geoefend hoe ze op een veilige manier
wordt de computer ingezet. Beeld en geluid
kunnen omgaan met het verkeer. Eerst als
ondersteunen bijvoorbeeld de oefeningen
voetganger, daarna als fietser. We gebruiken
voor het Veilig Leren Lezen. Het ministerie
hierbij de methodes “Op voeten en fietsen”,
van Onderwijs en Wetenschap legt in
“Jeugd VerkeersKrant”en “Wereld van het
toenemende mate het computergebruik op in
verkeer”. Uiteindelijk resulteert dit in groep 7
het basisonderwijs. Als middel om leerlingen
in een individueel verkeersexamen dat niet
te helpen en te ondersteunen maar ook om
alleen theoretisch maar ook praktisch wordt
contacten te leggen tussen scholen
afgenomen. Groep 8 brengt het geleerde in
onderling. Kennisnet, als onderdeel van
5
internet, een netwerk van alle scholen in
te bereiden op een actieve rol in de
Nederland, is hiervan een voorbeeld. Alle
samenleving.
computers zijn aangesloten op dit netwerk.
We streven er nadrukkelijk naar om de
Er is in alle klassen de mogelijkheid te surfen
kinderen een stem te geven. We nemen
op internet. Soft- en hardware zullen binnen
leerlingen serieus en we laten hen leren door
de gestelde mogelijkheden “up to date”
te doen.
warden gehouden. De groepen 3,5,6,7 en 8 hebben momenteel
Onze streefdoelen
een digitaal schoolbord. Dit neemt de plek in
Kinderen kennen sociale gedragscodes door
van het “vaste groene bord”. Dit schooljaar
op een respectvolle manier samen te leven in
zullen ook de groepen 1-2 en 4 van een
de school.
digitaal schoolbord worden voorzien.
Kinderen maken deel uit van een eigen sociale samenleving en worden zich daarvan
Levensbeschouwing
bewust. Ze hebben zorg voor hun omgeving.
Sint Lambertus is een katholieke school. Dat
Kinderen doen mee in de school. Onze
wil zeggen dat wij als team onze inspiratie
leerlingen zijn jonge burgers; onze school is
mede putten uit een christelijke levensvisie
een democratische gemeenschap. Leerlingen
en houding. Op onze school wordt dus
moeten een discussie kunnen voeren en
aandacht besteed aan levensbeschouwing
onderlinge problemen zonder geweld kunnen
In de groepen 1 t/m 6 maken we gebruik van
oplossen.
de methode “Trefwoord” .Dit bestaat uit een
Kinderen weten hoe onze democratie werkt
scheurkalender met elke dag een spreuk,
en vormen daar een mening over, ze vormen
verhaal of andersoortig aangrijpingspunt.
een eigen levensovertuiging. Ze weten wat
Dit wordt verder uitgediept tijdens de les.
het betekent om in een democratische
Dit gebeurt elke dag.
rechtstaat te leven.
De groepen 7 en 8 maken gebruik van de
Kinderen verwerven kennis over andere
methode “ Hellig Hart”.
stromingen en overtuigingen en maken daar
Deze methode gaat wat dieper op het geloof
ook kennis mee.
in en laat de kinderen ook kennismaken met
Kinderen weten wat het betekent om
andere geloofsculturen
Europees en Wereldburger te zijn.
Actief burgerschap en sociale integratie
Hoe geven we vorm aan deze doelen? De school heeft een breed aanbod dat zich
Onze maatschappij is sterk
richt op sociale competenties en
geïndividualiseerd en veelkleuriger geworden .Door de noodzaak/behoefte aan meer
burgerschap.
samenhang en betrokkenheid in de
We bieden een leer-en leefomgeving, waarin
maatschappij is het ook een taak van de
burgerschap en integratie zichtbaar zijn, brengen die zelf in de praktijk en bieden
school om leerlingen op te voeden tot een
leerlingen de mogelijkheden om daar mee te
leven in de gemeenschap, om leerlingen voor
oefenen.
6
Onze school toont een open en actieve
godsdiensten, etniciteit, culturen,
houding naar de omgeving en samenleving
opvattingen, leefwijzen en gewoonten
en brengt leerlingen daarmee in contact. Ook
hebben we een aanbod dat zich richt op het
voor wat betreft de achtergrond van
vergroten van competenties, die bijdragen
leeftijdgenoten en de verscheidenheid aan
aan deelname en betrokkenheid aan de
7
samenleving. We bevorderen een actieve
gemeente Eersel
deelname van de leerklingen aan die
-
De Derde kamer lespakket
samenleving. We richten ons op
-
We hebben een anti-pest protocol
fatsoensnormen en corrigeren uitingen van
-
TV Weekjournaal met actueel nieuws
leerlingen ,die hiermee in strijd zijn. Onze
-
Bezoek Bevrijdende vleugels ( in het
huisregels zijn hierin duidelijk.
kader van de Tweede Wereldoorlog) -
Binnen diverse vakken, thema’s en projecten
Project Halt, vuurwerk, drugs en alcohol
is aandacht voor actief burgerschap. De
-
Prinsjesdag
vakken die bij uitstek laten zien hoe we
-
We brengen Kinder- en
hiermee omgaan zijn Nederlandse taal,
Jongerentelefoon onder de aandacht.
geschiedenis, aardrijkskunde, sociale
-
emotioneel vorming, levensbeschouwing e.d.
Aandacht voor de dag van het milieu(actief rommel opruimen in de omgeving)
-
interactief samenwerken ( coöperatief
-
We gebruiken de methode “Kijk in
leren)
mijn wijk” van Kwintessens in alle
-
bedanken en complimenteren
groepen.
-
methode levensbeschouwing
-
“Trefwoord” en “Hellig Hart”. -
van de kinderen
Lessen staatsinrichting groepen 6-7
-
en 8. -
Kringgesprekken over het wel en wee En nog diverse andere projecten die incidenteel aan bod komen.
Deelname met de groepen 7 en 8 aan de Jeugdgemeenteraad van de g e m e e n t e
8
5. De zorg voor kinderen Aan die score kun je een bepaald niveau
De zorg voor alle leerlingen
toekennen:
Het leerling volgsysteem (LVS)
Niveau A: goed tot zeer goed (ong.25% hoogst scorende kinderen)
Wij werken op onze school niet alleen meer met rapporten, maar ook met het Leerling
Niveau B: ruim voldoende tot goed ( ong.
Volg Systeem van het CITO ( Centraal
25% dat is net boven het landelijke
Instituut voor Toetsontwikkeling).
gemiddelde)
De leerkrachten op onze school hebben een
Niveau C: matig tot ruim voldoende
goed beeld van uw kind. Dat kan ook haast
(ong.25%; dat is net onder het landelijk
niet anders als je het kind zo vaak in allerlei
gemiddelde)
situaties meemaakt en zo vaak werk van ze
Niveau D: zwak tot matig ( ong.15%; dat is ruim onder het landelijk gemiddelde)
nakijkt en beoordeelt. Wat is nu het leerlingvolgsysteem? Het leerlingvolgsysteem
Niveau E: zeer zwak tot zwak(ong. 10% laagst scorende kinderen).
(LVS) is een instrument om zicht te krijgen op de vorderingen van een kind gedurende de hele schoolloopbaan. Je kunt het niveau van
Je kunt je kind dus vergelijken met alle
de vaardigheid bepalen en de ontwikkeling
kinderen van de standaardgroep en met de
ervan.
kinderen uit de klas. Voor de leerkracht is het niet altijd interessant het kind te vergelijken
Op vaste tijden, enkele keren per jaar,
met andere kinderen. Eerder gaat het erom
worden toetsen afgenomen bij alle groepen
het kind te vergelijken met zichzelf: is de
kinderen. Het gaat om landelijke, methode-
vaardigheidsscore na bijv. 4 maanden hoger?
onafhankelijke, door Cito gestandaardiseerde
Het kind kan dan nog wel in niveau d zitten,
toetsen. De kleuters worden getoetst op
maar zijn vaardigheid kan gestegen zijn van
“Ordenen” en “Taal”, de kinderen van groep 3
83 naar 87.Het kind heeft zich ontwikkeld,
t/m 8 op technisch lezen, begrijpend lezen,
heeft bijgeleerd en dat is de bedoeling. Het
woordenschat, spelling en rekenen. De
centrale uitgangspunt van de wet op het
toetsen worden door de leerkracht
basisonderwijs zegt immers, dat elk kind zich
nagekeken en de resultaten worden met
in zijn eigen tempo en volgens zijn eigen
behulp van een computerprogramma
mogelijkheden moet kunnen ontwikkelen. De
verwerkt. De uitslagen worden verwerkt in
vorderingen van de kinderen worden na elke
vaardigheidsscores. Deze vaardigheidsscores
toets besproken door de klassenleerkracht
worden vergeleken met de gemiddelde
met de interne coördinator
vorderingen van andere kinderen in hetzelfde
leerlingbegeleiding. In deze bespreking wordt
leerjaar in Nederland(standaardgroep).
het verder handelen van de leerkracht ten aanzien van elk kind nader bepaald.
1
De leerkracht heeft overigens de beschikking
alle toets uitslagen van de afgelopen jaren.
over alle, ook in eerdere leerjaren gemaakte
Overgaan en zittenblijven
toets uitslagen van elk kind in het kader van
Een van de uitgangspunten van het
het LVS. Soms lijkt er een discrepantie te zijn
basisonderwijs is dat kinderen niet meer
tussen het rapport en de Cito-toetsen (LVS,
kunnen doubleren. Een mooi uitgangspunt en
entreetoets en eindtoets gr.8). Een verklaring
een loffelijk streven. Doubleren wordt dan
zou de volgende kunnen zijn: waarderingen
ook zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt
op het rapport worden vastgesteld op basis
doorgaans alleen wanneer het algemeen
van gemaakte toetsen. Voorafgaand aan die
welbevinden en leerrendement van het kind
toetsen wordt er met en door de kinderen
in het gedrang komen als het door zou gaan
intensief geoefend, krijgen ze evt. extra hulp
naar de volgende groep. De ontwikkeling kan
of de kinderen krijgen ter voorbereiding
bij een kind om verschillende redenen trager
huiswerk mee. Ze kunnen dus oefenen en
verlopen in vergelijking met
weten zo ongeveer al waar de toets over gaat.
leeftijdsgenootjes. Deze kinderen zijn er bij
Bij de Cito-toetsen is dat geenszins het
gebaat de leerstof nogmaals aangeboden te
geval. Ieder moet zelfstandig, zonder
krijgen en komen zo beter in balans. Wat we
voorgaande oefening of voorbereiding de
belangrijk vinden is de kinderen, wat hun
voorgelegde problemen op dat moment
ontwikkeling betreft, met twee voeten stevig
kunnen oplossen.
op de volgende trede te zetten, i.p.v. dat het
Het tweede rapport staat geheel in het teken
steeds op het randje moet staan (met alle
van de uitslagen van de ze toetsen. U
kans dat het “naar beneden valt”). Zo’n
ontvangt van ons een grafisch overzicht van
2
besluit nemen we niet van de een op de
Zorg op maat
andere dag en altijd in nauw overleg met de
De leerkrachten die aan onze school
ouders.
verbonden zijn, zijn professionals op hun terrein; het onderwijs. Maar ook
Voortgezet onderwijs
professionals moeten elk jaar de nieuwe
Onze kinderen hebben diverse
ontwikkelingen die zich voordoen in onze
mogelijkheden voor het volgen van
maatschappij en dus ook in het onderwijs
Voortgezet Onderwijs. In de gemeente
blijven volgen. Alle leerkrachten volgen dan
Veldhoven hebben we het Sondervickcollege,
ook een of meerdere nascholingscursussen
in de gemeente Eersel het Rythoviuscollege
op diverse terreinen.
en in Bladel het Pius X. Doordat onze
Daarnaast houdt het team een paar keer per
leerlingen meestal voor een van deze scholen
jaar een studiedag om zich te bezinnen op
kiezen hebben heeft onze school een goed
het onderwijs op onze school.
contact met het voortgezet onderwijs. De
Professionalisering heeft veel te maken met
verdere regio biedt uiteraard meerdere
de kwaliteit van je school. Kwaliteit staat bij
scholen voor het Voortgezet Onderwijs.
ons hoog in het vaandel en dus besteden we
Wij informeren de scholen over onze
veel energie en tijd aan professionalisering.
leerlingen en blijven op de hoogte van de prestaties van de oud-leerlingen. De
Gelukkig gaan de meeste kinderen vrij
voorbereiding voor de keuze van het type
probleemloos door het (school)leven. Het kan
voortgezet onderwijs begint in groep 8. In
echter voorkomen dat er kinderen zijn waar
deze groep wordt U geïnformeerd over alle
het om verschillende redenen even wat
vormen van voortgezet onder wijs en over het
minder lekker bij loopt. Factoren vanuit het
komen tot een definitieve keuze. In november
kind zelf, de thuissituatie, de schoolsituatie,
hebben we het eerste gesprek over de
kunnen hierbij een rol spelen. De
voorlopige keuze. In februari volgt het
leerkrachten proberen een duidelijk beeld te
tweede gesprek waarin we tot een definitieve
krijgen van alle kinderen in de groep en gaan
keuze komen. De kinderen mogen bij beide
samen in overleg over de specifieke
gesprekken aanwezig zijn. Of uw kind wordt
hulpvragen van kinderen. Zij schakelen,
aangenomen op de school van uw keuze blijft
uiteraard na overleg met de ouders, hulp in
natuurlijk een beslissing van de ontvangende
van externe instanties als dit nodig mocht
school.
zijn.
Naar welke vorm van voortgezet onderwijs
Leerproblematiek
gingen onze kinderen het afgelopen jaar: HAVO / VWO
Als we denken aan schoolse vaardigheden,
14
dan komen al gauw de vakken lezen, spelling
VMBO THEORIE /GEMENGD 9 VMBO KADER /BASIS
en rekenen om de hoek kijken. De kinderen
5
moeten proberen de basisstof, maar nog liever meer dan dat, van deze onderdelen onder de knie te krijgen We constateren bij
3
sommige kinderen lees-, spelling- en
de leerkracht zal de voorwaarden moeten
rekenproblemen. Deze kinderen hebben een
creëren, de omstandigheden moeten
hardnekkige achterstand vergeleken met
optimaliseren”.
leeftijdsgenoten en vaak is het een lange weg
Bovenstaande belooft nogal wat. Vandaar dat
om een volgend leerdoel te bereiken.
we met het oog op haalbaarheid liever
Gelukkig zijn we steeds beter in staat om het
spreken over aandacht hebben voor alle
leeraanbod zo af te stemmen dat we ieder
kinderen. Aandacht op elk gebied, zowel voor
kind aanspreken in de zone van de naaste
de thuis- als de schoolsituatie. Ieder kind
ontwikkeling zodat ieder kind zich voldoende
moet merken, dat je om hem geeft.
uitgedaagd voelt en tevens niet overvraagd
We hebben zorg voor alle kinderen
wordt.
Om zorg te kunnen dragen voor alle kinderen hebben we als leerkracht verschillende
Sociaal-emotionele problematiek
instrumenten tot onze beschikking. Op die
We hebben t.a.v. gedragingen van mensen,
wijze slagen we erin om alle kinderen zo
van kinderen, bewust of onbewust, bepaalde
goed mogelijk in beeld te krijgen en te
verwachtingen. Als een kind daaraan niet
helpen.
voldoet, kunnen daar etiketten opgeplakt
Op de eerste plaats moet je erachter
worden als lastig, vervelend, storend, koppig,
proberen te komen welke kinderen je in de
stil, enz. Een kind met sociaal-emotionele
groep hebt. Om daar achter te komen is het
problematiek, met een gedragsprobleem, zou
belangrijk dat je als leerkracht signaleert. Dat
je kunnen omschrijven als een kind dat een
gebeurt d.m.v. observatie, gesprekjes met
bepaald gedrag heeft, dat niet helemaal
kinderen en toetsing. Vervolgens stemmen
overeenkomt met de opvattingen van de
we het onderwijsaanbod zo goed mogelijk af.
opvoeder, de leerkracht, de omgeving. Te denken valt o.a. aan kinderen die zich op school niet zo thuis voelen, die gepest worden, alleen staan, teruggetrokken gedrag vertonen, erg druk zijn. Ook over al deze kinderen hebben we het in het kader van zorg. Je komt in deze context ook wel termen tegen als ADHD en aan autisme verwante stoornissen.
Speciale leerlingbegeleiding “Een kind accepteren zoals het is, zonder daarbij uit het oog te verliezen het maximale eruit te willen halen, is een opdracht voor de leerkracht van vandaag. Elk kind wil zo goed mogelijk presteren en
4
Na het uitproberen van eventuele
beroep doen op andere instanties. Uiteraard
alternatieven, andere aanpak of begeleiding
gebeurt alles in overleg met de ouders.
die voor dat ene kind gewenst is zal men bij
Hoe lang ga je door met zorg?
uitblijven van effect te rade gaan bij een
Je hoort wel eens zeggen: “Is dit kind niet
collega of bij de coördinator van zorg.. Dit is
beter af op een speciale school voor
een collega die zich bekwaamd heeft in het
basisonderwijs(SBO)?” Ons criterium is:
begeleiden van leerkrachten wat betreft
zolang er groei is en het kind lekker in zijn
specifieke hulpvragen van kinderen.
vel zit en wij nog specifieke hulp kunnen
Regelmatig zal er dan overleg plaats vinden
bieden, dan vinden wij dat het op onze
tussen de groepsleerkracht en de coördinator
school kan blijven. Wij willen er dan ook alles
van zorg. Enkele keren per jaar worden alle
aan doen om dit te bewerkstelligen. Dit kan
kinderen van de groep formeel
een eerste stap zijn richting inclusief
doorgesproken. Indien nodig komen kinderen
onderwijs oftewel aangepast onderwijs. Als
frequenter aan de orde. Na overleg wordt
wij de hulp niet meer kunnen bieden, dan
door de leerkracht een handelingsplan (een
moeten er verdere stappen worden
aanpak voor de hulpvraag van het kind
ondernomen. In samenspraak met ouders,
gedurende een bepaalde periode) opgesteld.
school en schoolbegeleidingsdienst, kan het
Hieraan voorafgaand kan de coördinator van
kind aangemeld worden bij het Zorgplatform.
zorg of een collega leerkracht om een beter
Deze instantie gaat bekijken wat de school in
beeld van het kind te krijgen in de klas een
het verleden gedaan heeft om het kind zo
observatie uitvoeren of nader onderzoek
goed mogelijk te begeleiden en stelt vast of
doen. Na een niet al te lange tijd wordt het
de grenzen inderdaad bereikt zijn. In dat
plan geëvalueerd en eventueel bijgesteld. De
geval kan er een positief advies komen van
groepsleerkracht blijft als eerste
het Zorgplatform om het kind aan te melden
verantwoordelijk voor de kinderen.
bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg
(PCL. ) Deze instantie, waarbij de ouders hun
Binnen het team is er een aantal keren per
kind zelf aanmelden, buigt zich over het
jaar de gelegenheid om een kind te
advies en kan tenslotte de goedkeuring voor
bespreken (leerlingbespreking). De
plaatsing geven.
groepsleerkracht maakt een probleemomschrijving wat ter commentaar
Grenzen aan de zorg
en advies aangeboden wordt aan de overige
Met ingang van het schooljaar 2004-2005
collega’s en extra toelichting kan worden
kunnen ouders van kinderen met een
gevraagd. In het geval dat de aanwezige
handicap of stoornis hun kind aanmelden op
expertise niet voldoende is er de
onze school, mits zij een beschikking hebben
mogelijkheid om met de orthopedagoog van
van de Indicatie Commissie. Echter, wij
de schoolbegeleidingsdienst (SBD) te
moeten wel de juiste zorg en aandacht
spreken. Dit kan leiden tot een verfijning van
kunnen schenken aan het kind. Als reguliere
het groepsplan, nader onderzoek of een
basisschool kennen wij grenzen aan de zorg die wij kunnen bieden. Samen met de ouders
5
willen we, in het belang van het kind, deze
school komen, omdat dit de basis vormt voor
grenzen bespreken en tot een weloverwogen
succesvol leren. Zodra een kind met minder
keuze komen.
plezier naar school gaat of zelfs met tegenzin, ligt er een belangrijk signaal om
Zelfstandigheid
stappen te ondernemen.
Elke groep heeft zijn/haar eigen leraar die zelfstandig het onderwijs verzorgt voor alle
Ontwikkeling
kinderen in deze groep. Een 1 op 1
Elk kind ontwikkelt zich op eigen tempo.
begeleiding gedurende een heel dagdeel is
Echter als er niet of nauwelijks ontwikkeling
op onze school niet mogelijk. Wel kennen we
is, wordt er een grens bereikt. De vraag is
een structureel systeem van zelfstandig
dan of het nog wel verantwoord is het kind
werken in alle groepen, waardoor de leraar
op de basisschool te houden. Het kind zal
de mogelijkheid heeft voor kortere tijd
dus leerbaar moeten zijn en het moet tonen
individuele begeleiding te bieden. Echter ook
dat er stapjes in de ontwikkeling worden
het kind met een handicap zal op gezette
gemaakt.
tijden zelfstandig aan het werk moeten kinderen werkt.
Functioneren ten opzichte van de groep
Welbevinden
functioneren in de groep waarin het zit. We
Een belangrijk uitgangspunt voor onze school
proberen op onze school zo goed mogelijk
is het welbevinden van de kinderen. We
om te gaan met de verschillen die er tussen
vinden het belangrijk dat kinderen graag naar
kinderen zijn, maar belangrijk is ook dat
kunnen zijn, omdat de leraar met andere
Het is belangrijk dat het kind kan blijven
6
kinderen binnen een groep kunnen blijven
mee over de invulling van het handelingsplan
functioneren.
voor hun kind en over de besteding en invulling van het rugzakje.
Mate van begeleiding begeleiding te kunnen bieden, naast de zorg
Wat kunnen ouders van school verwachten?
die hij/zij heeft voor de andere kinderen uit
Als een kind met een handicap is toegelaten
de klas. De extra zorg die kan worden
tot onze school, zal de school haar uiterste
geboden vanuit het rugzakje, mag hierin
best doen het kind zo goed mogelijk op te
worden meegenomen. Zowel
vangen en te begeleiden. Voor meer
onderwijskundige zaken, als meer praktische
informatie verwijzen we naar het Schoolplan,
zaken kunnen hierbij een rol spelen. Wij
waar het beleid en de procedures rondom
zullen iedere keer de afweging dienen te
aanname van kinderen met een handicap
maken wat de school kan bieden en wat (nog)
uitvoerig staan beschreven. Het Schoolplan
niet. De school blijft zich op dit gebied
ligt ter inzage op school.
De klassenleraar moet in staat zijn de
ontwikkelen.
Tot slot Om de zorg goed te kunnen uitvoeren is het
Na plaatsing van het kind met een handicap
erg belangrijk, dat ook ouders snel
wordt minimaal tweemaal per jaar een
signaleren. Een gedragsverandering bij hun
evaluatiegesprek gepland tussen ouders,
kind kan een teken zijn dat er iets aan de
vertegenwoordigers van de basisschool en de
hand is. Praat met het kind, ook al is dat
ambulant begeleider van de SO-school,
soms moeilijk. Wacht een rustig moment af
waarbij de voortgang van het kind wordt
en vraag door. Neem ook zo snel mogelijk
besproken. Tevens wordt in dit gesprek,
contact op met de leerkracht.
a.h.v. hierboven vermelde criteria, een afspraak gemaakt over een langer verblijf van een half jaar op de basisschool of een verwijzing naar een SO-school. Van deze gesprekken wordt door de school een verslag gemaakt dat zowel door ouders als school wordt ondertekend.
Wat verwachten we van ouders? We verwachten van ouders van een kind met een handicap dat zij alle relevante informatie over hun kind beschikbaar stellen aan school. Tijdens de voortgangsgesprekken denken zij
7
6. Personeel arbeidsmarkt zijn er regelmatig problemen te
De leerkrachten
verwachten bij het vinden van vervangers. Wij
De leerkracht is verantwoordelijk voor het
streven naar een vervanger voor de gehele
stimuleren en begeleiden van alle leerlingen
periode van het ziekteverlof. Het komt echter
in zijn groep op sociaal en didactisch gebied
steeds meer voor dat er gedurende het
en gaat er van uit dat leerlingen verschillende
ziekteverlof meer vervangers in een groep
onderwijsbehoeften hebben. De taak van de
staan.
leerkracht is om zo goed mogelijk aan deze
Mocht er geen vervanging beschikbaar zijn,
behoeften tegemoet te komen. Hierover
dan zoeken we naar andere oplossingen.
neemt de leerkracht regelmatig contact op
Vaak betekent dit dat een collega die
met ouders van alle leerlingen in de groep.
ambulant is of dubbel staat in een groep de
Daarnaast zijn de leerkrachten op de Sint
groep over neemt.
Lambertus zich er van bewust da zij een
Is echter niemand beschikbaar dan hebben
voorbeeldfunctie hebben naar opgroeiende
we met het bestuur de volgende maatregelen
kinderen. De leerkrachten denken met elkaar
afgesproken:
kritisch na op welke wijze zij omgaan met de op onze school geldende uitgangspunten ten
aanzien van opvoeding en onderwijs. Dit
Bij elk nieuw kort ziekteverlof wordt de groep de eerste twee dagen op school
doen zij vanuit een open, nieuwsgierig
opgevangen. De ouders wordt per brief
onderzoekende houding naar het kind toe.
verzocht om de kinderen na de tweede
Op deze wijze optimaliseren we het gesprek
opvangdag thuis te houden gedurende
tussen leerkracht en leerling. Het spreekt
een vermelde periode van maximaal 2½
voor zich dat nauw contact met de ouders
dag.
van ieder individueel kind hierbij essentieel
is.
Als de leerkracht daarna nog niet terugkeert wordt een andere leraar met de groep belast. De eigen groep van deze
Wijze van vervanging bij ziekte of
leraar krijgt tijdig bovenvermelde brief
verlof.
mee.
Het personeel heeft verlof tijdens
schoolvakanties. We streven naar zo min
Bij vermoedelijk langdurige afwezigheid wordt uiteraard een passende oplossing
mogelijk lesuitval. In bepaalde gevallen kan het personeel aanspraak maken op extra
gezocht. Als er voor de betrokken groep
verlof onder schooltijd. De meest bekende
geen vervanger is, maar wel voor een
vorm is compensatieverlof. Er komt op deze
andere groep dan kan er intern met
dagen een collega-leerkracht in de groep.
leerkrachten worden geschoven.
In geval van ziekte van een leerkracht moeten
De kinderen worden bij voorbaat in
we meestal een vervanger van buitenaf
groepjes verdeeld en weten bij welke
regelen. Gelet op de krapte op de
leerkracht ze terechtkomen als de eigen
1
leerkracht afwezig is. Dit geldt bij de eerste twee opvangdagen. stagiaires Helpende Welzijn, studenten Sport
Begeleiding en inzet studenten
en beweging en soms ook studenten van de
De Sint Lambertus is opleidingsschool voor
opleiding Pedagogiek.
studenten. Da betekent dat wij een
Regelmatig komen ook leerlingen van het
verantwoordelijkheid hebben in het opleiden
Sondervickcollege, Pius X college en het
van aankomende leerkrachten vanuit de
Rythoviuscollege voor een oriënterend
PABO. Daarnaast zijn op onze school ook
bezoek op onze school, variërend van één
studenten van andere opleidingen actief. Van
dag of voor één week.
het ROC ( Regionaal Opleidings Centrum) hebben we stagiaires onderwijsassistenten,
2
7. De relatie met ouders Voor gedetailleerde informatie over de
Betrokkenheid en inspraak ouders
doelstelling en de diverse bevoegdheden van
De St. Lambertusschool hecht grote waarde
de MR zijn diverse websites op het internet
aan een goed contact en overleg tussen
aanwezig waaronder die van het ministerie
ouders en leerkrachten. Veel ouders zijn op
van onderwijs en wetenschappen.
verschillende manieren actief in de school.
(http://www.minocw.nl/onderwijs/)
Medezeggenschapsraad (MR) en
De MR van basisschool St. Lambertus bestaat
Schoolraad (SR) De MR is een wettelijk ingesteld orgaan met
uit 3 personeelsleden en 3 ouderleden. De
bepaalde instemmings- en advies be-
scholen van Veldvest gezamenlijk hebben een
voegdheden t.a.v. allerlei zaken die met de
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
school te maken hebben. De instelling van de
(GMR). De GMR bespreekt met het Algemeen
MR is volgens de wet in het belang van "het
Bestuur van Veldvest het beleid met
goed functioneren van de onderwijsinstelling
betrekking tot bovenschoolse zaken, zoals
in al haar doelstellingen" D.w.z. de
vaststelling van de vakanties, de financiën en de personele aangelegenheden.
aanwezigheid van de MR is van belang voor zowel de onderwijsdoelstellingen als voor de
De Schoolraad (SR) bestaat uit de voltallige
sociale doelstellingen van de school. Het accent voor de MR ligt voornamelijk op de
MR uitgebreid met een aantal ouders
beleidsmatige kant van deze zaken. Zij geeft
(ouderadviseurs). Ook de directie kan
mee vorm aan het beleid van de school op
deelnemen aan de schoolraad.
allerlei terreinen en bespreekt de resultaten
Alhoewel de formele bevoegdheden van MRleden en SR–leden verschillen, wordt er op de
van de uitvoering hiervan. Daarnaast kan de MR, gevraagd dan wel ongevraagd, advies
St Lambertus door de SR en de MR veelal
uitbrengen t.a.v. allerlei ‘schoolse’ aange-
gezamenlijk gewerkt en vergaderd Deze
legenheden.
vergaderingen zijn 1 keer per maand en openbaar. Zij kunnen dus door alle overige
2
ouders en teamleden als toehoorder worden
jaar worden besproken. Alle
bijgewoond.
ouders/verzorgers zijn die avond welkom. Ook bij de maandelijkse vergaderingen
Bij de onderwerpen die aan de orde komen
(aangekondigd in de maandkalender) kunt u
moet u denken aan zorgplan, formatieplan,
aanwezig zijn.
strategisch beleidsplan, kosten voor nieuwbouw/onderhoud, financiën, veiligheid, aandacht voor sociaal gedrag op school, enquêtes, (cito-)toetsen, vervolgonderwijs, maar ook aan het organiseren van ouderpanels over allerlei onderwerpen. Hiertoe kunnen speciale commissies in het leven worden geroepen om onderwerpen nader uit te diepen en/of de besluitvorming voor te bereiden.
geïnteresseerd bent of als ouder
Taken en bevoegdheden van de oudervereniging
belangstelling hebt om lid te worden van de
We zijn mede verantwoordelijk (in
MR of als ouderadviseur van de SR, schroom
samenwerking met de leerkrachten) voor het
dan niet om contact op te nemen met één
organiseren en begeleiden van:
Indien u vragen heeft of gewoon
van de leden.
-
vieringen (zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen)
Een lijst met namen en telefoonnrs. van de -
de hoofdluiscontrole
-
het brigadieren
-
de sport- en speldag
De doelstelling van de oudervereniging
-
de schoolreis
-
de schoolfotograaf
De oudervereniging is opgericht om zoveel
-
en meedenken bij de organisatie van
leden is opgenomen achter in deze gids.
De oudervereniging
ouderavonden, het ouderpanel en de
mogelijk ouders/verzorgers te betrekken bij
tweejarige enquête.
activiteiten van school en het onderwijzend
Alhoewel de oudervereniging geen formele
personeel zo goed mogelijk te ondersteunen
beslissingsbevoegdheid heeft, verwacht zij
bij het verzorgen van deze schoolse
toch betrokken te worden bij de
activiteiten. Een ander doel is het bevorderen
besluitvorming door bovengenoemd overleg
en onderhouden van contacten tussen
met de school over belangrijke en minder
ouders/verzorgers en school.
belangrijke beslissingen. De frequentie van
Dit bereiken we door ongeveer 10 x per jaar
maandelijkse vergaderingen met de school is
te vergaderen met (één van) de teamleden. In
hierbij een belangrijke hulpmiddel om te
oktober is er een jaarvergadering, waarin de
kunnen begrijpen wat er leeft in de school.
activiteiten en de financiën van het afgelopen
2
daarnaast zullen wij u ook informeren via de weekbert. Ook wanneer wij extra hulp nodig
De ouderbijdrage
hebben, doen wij een oproep in de weekbert
Om alle activiteiten uit te kunnen voeren,
of via de website. Wij hopen dat u dit jaar
verwacht de oudervereniging een jaarlijkse
weer bereid bent om ons te ondersteunen,
vrijwillige bijdrage van € 15,- per kind. Dit
want zonder uw hulp is het onmogelijk om
bedrag wordt o.a. gebruikt om materialen
alle activiteiten uit te voeren! Verder kunt u
aan te schaffen, kinderen met Sinterklaas een
altijd vragen stellen of informatie geven aan
cadeautje te kunnen geven, bij verschillende
één van de ouderverenigingsleden (zie achter
activiteiten limonade en iets lekkers aan te
in deze schoolgids en op de website) of via
bieden en nog meer zaken. Wanneer de
de email:
[email protected] .
ouderbijdrage niet betaald wordt, bestaat de kans dat uw kind wordt uitgesloten van buitenschoolse activiteiten.
Brigadieren
Deze bijdrage graag uiterlijk 1 oktober van
Elke schooldag staan er 4 ouders en/of
het schooljaar overmaken op rekeningnr.
leerlingen van groep 8 bij de 2
690193939 t.n.v. “oudervereniging
oversteekplaatsen aan de Jan Smulderstraat
Lambertusschool” o.v.v. uw naam, adres en
en de Wilhelminalaan om de kinderen veilig
de naam/namen van uw kind/eren.
naar de overkant te brengen.
Contact Informatie over de oudervereniging kunt u vinden op de website van school en
3
8. Praktische zaken
Aanmelding leerlingen
zorgcoördinatoren hebben een gesprek
Kinderen van 4 jaar zijn nog niet verplicht
met de ouders.
om naar school te gaan, echter zij mogen
wel naar school. Pas als uw kind 5 jaar
waarop het kind op dat moment zit.
de maand januari van elk jaar,
organiseren wij een
die middag/avond informatie over de
We gaan gegevens verzamelen over het kind en bekijken welke begeleiding het
school en de gang van zaken rondom
kind met de betreffende handicap nodig
inschrijving, instroming en plaatsing in de
heeft.
groep. Voordat de kinderen naar school
komen, mogen zij maximaal 5 dagdelen
Het verzoek tot plaatsing wordt besproken in het team.
(ochtenden en/of middagen) kennis
komen maken met hun klasgenootjes en
Het team brengt een advies uit over al dan niet plaatsen met een duidelijke
de meester /of juf. Zodra het kind 4 jaar
motivatie.
wordt , mag het naar school.
De directie neemt een beslissing t.a.v. het verzoek tot plaatsing.
In principe worden alle kinderen geplaatst.
Uitzonderingen hierop zijn:
In een gesprek met de ouders wordt het besluit van de school toegelicht.
Wanneer het aantal leerlingen in de groep dermate groot is, kan het zijn dat het
Wanneer het kind geplaatst wordt, wordt het
kind i.p.v. in maart of mei pas in het
handelingsplan opgesteld en het contract
nieuwe schooljaar instroomt na overleg
met de ouders getekend.
met de desbetreffende ouders.
Alle instanties( Bestuur,MR, inspectie en
Wij kunnen het kind niet plaatsen
coördinator WSNS) worde op de hoogte
wanneer hij/zij nog niet zindelijk is, tenzij
gesteld,
er een medische indicatie is. In dat geval
Het bevoegd gezag formaliseert het eerder
vindt overleg plaats met de ouders.
genomen besluit tot plaatsing.
Wanneer het kind vanuit een speciale
Als een kind 12 jaar is geworden, zal het over
basisschool of vanuit een REC school
het algemeen de basisschool verlaten en de
geplaatst wil worden hebben wij daar de
stap naar het voortgezet onderwijs maken.
volgende procedures over afgesproken:
De directeur informeert het team over de aanmelding.
inschrijfmiddag/avond. Ouders krijgen
De school heeft contact met de ambulante begeleider van het kind en de school
wordt, moet het verplicht naar school. In
De directeur en een van de
Het heeft er dan 8 jaar basisschool opzitten. Het kan echter zijn, dat een kind meer tijd
De ouders verzoeken de school hun kind
nodig heeft om de stof onder de knie te
te plaatsen.
krijgen. Een dergelijk kind mag dan langer op
1
de basisschool blijven, echter niet meer dan
[email protected] of via 06 –
2 jaar extra.
11 86 52 20. (tussen 9-11 uur)
Buitenschoolse opvang
Inschrijven voor een abonnement (vaste dag(en)) of strippenkaart (incidenteel)
Opvang voor uw kind: vóór schooltussen de middag- na school en in de vakanties
Inschrijven kan door het downloaden van het
Het aanbod van Nummereen is in goed
inschrijfformulier op de site
overleg met de school tot stand gekomen.
www.cluplos.com, rechtsboven bij
Het totaal is te zien als een dagarrangement
‘formulieren’. Abonnementen worden
voor uw kind. Nummereen is de
stilzwijgend verlengd per betaalperiode,tenzij
overkoepelende naam voor Duimelot
u een mutatieformulier invult. Een
(dagopvang 0-4 jaar), Clup Hasta la Pasta
strippenkaart wordt automatisch vernieuwd
(buitenschoolse opvang 4-13 jaar), Clup LoS
indien dit nodig is bij uw aanvraag.
(Lunchen op School), Peuterspeelzaal en Clup
Clup Hasta la Pasta: de buitenschoolse opvang
Viva Vonka (jeugdactiviteiten). Zie www.nummereen.com voor meer informatie.
De buitenschoolse opvang kan bestaan uit
Clup LoS: de tussenschoolse opvang
voorschoolse opvang, naschoolse opvang en
Clup LoS verzorgt en
opvang in de vakantie. De Voorschoolse
begeleidt op een
opvang en de
verantwoorde wijze het
Naschoolse
overblijven op
opvang: kinderen
basisscholen. Clup LoS,
van de St.
onderdeel van
Lambertus worden
kinderopvang Nummereen, staat voor
opgevangen in de
Lunchen op School.
clupruimte van Nummereen Vessem, naast de
Tussenschoolse opvang gebeurt in een
basisschool.
ruimte waar kinderen onder begeleiding en
Clup Viva Vonka: jeugdactiviteiten
toezicht hun lunch kunnen eten en zich
Kinderen die gebruik maken van de
daarna alleen, samen met andere kinderen
buitenschoolse opvang kunnen deelnemen
en/of met de opvangkrachten kunnen
aan een uitgebreid aanbod workshops en
vermaken in een ontspannen sfeer. Clup LoS
arrangementen welke worden aangeboden in
conformeert zich hierbij aan de regels van de
Clup Viva Vonka. Op www.clupvivavonka.com
school. Wilt u meer informatie over Clup LoS?
is het totale aanbod te bekijken.
Kijk dan op de website: www.cluplos.com .
van Puyenbroek.
Wat betekent het arrangement voor u als ouder?
Voor het aan-en afmelden voor de
U kunt uw kind met een gerust gevoel van ‘s
tussenschoolse opvang is zij bereikbaar via
morgens 7.30 uur tot 18.30 uur laten
De coördinator voor uw basisschool is Linda
2
opvangen door betrokken, deskundige
a) De school gesloten is of het onderwijs is
medewerkers in een bekende en vertrouwde
geschorst.
omgeving. U kunt een volledig arrangement
b) Schoolbezoek verboden is op grond van
afnemen voor uw kind(eren), maar natuurlijk
overheidsvoorschriften.
ook onderdelen ervan. Voor de
c) De leerling bij wijze van tuchtmaatregel
buitenschoolse opvang geldt de Wet
tijdelijk de toegang tot de school is
Kinderopvang. Dat wil zeggen: indien u
ontzegd.
beiden werkt, studeert of als u alleenstaand
d) De leerling wegens ziekte verhinderd is
bent, komt u in aanmerking voor een
de school te bezoeken.
tegemoetkoming die inkomensafhankelijk is.
e) De leerling wegens vervulling van
Nummereen berekent geheel vrijblijvend voor
plichten, voortvloeiend uit godsdienst of
u wat de kosten zullen zijn.
levensovertuiging verhinderd is de school
Voor meer info: 0497 – 58 21 26 of
te bezoeken.
[email protected]
f)
De leerling vanwege specifieke aard van het beroep van een van de
Verlofregeling
ouders/verzorgers slechts buiten de
De leerplicht is in Nederland strak geregeld.
schoolvakanties met hen op vakantie kan
De wet geeft precies aan hoeveel jaren en
gaan.
hoeveel uren per jaar kinderen naar school
g) De leerling door andere gewichtige
moeten. Scholen moeten ouders daarover
omstandigheden verhinderd is de school
informeren en moeten controleren of ouders
te bezoeken.
zich aan deze regels houden. Daarom kent elke school dezelfde verlofregeling. Daarin
De regels a t/m e spreken voor zich; voor
staat precies wanneer kinderen in
regel f en g dient U een aanvraagformulier in
aanmerking kunnen komen voor extra verlof
te vullen dat U op school kunt krijgen. Voor
onder schooltijd. De leerplichtambtenaar
het verlenen van lang buitengewoon verlof
komt regelmatig op school controleren of de
(vakantie) kan slechts toestemming worden
school afwezigheid administreert en volgens
gegeven indien de werkomstandigheden van
de regels verlof verleent. Ouders die verlof
de ouder(s) het gezin niet in de gelegenheid
niet aanvragen of hun kinderen ongeoorloofd
stelt om tijdens de schoolvakanties 14 dagen
laten verzuimen kunnen beboet worden.
onafgebroken met elkaar op vakantie te
Daarnaast bestaat de mogelijkheid om tegen
gaan. Er kan toestemming worden verkregen
een afgewezen verlofaanvraag schriftelijk
voor ten hoogste 10 dagen per schooljaar.
beroep aan te tekenen. Met name de mogelijkheid tot het opnemen van extra
Voor het verlenen van verlof gelden de
vakantiedagen onder schooltijd is sterk aan
volgende omstandigheden:
banden gelegd en wordt nauwkeurig
gecontroleerd.
12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijk van ouders/grootouders.
Volgens artikel 11 van de Leerplichtwet hoeft
25-,40- en 50-jarig ambtsjubileum van ouders/grootouders.
een kind niet naar school wanneer:
3
Huwelijk van bloed- en aanverwanten.
ziekenhuis moet verblijven of regelmatig voor
Overlijden van bloed- en aanverwanten
behandelingen naar het ziekenhuis moet.
2 dagen voor een verhuizing
Vanzelfsprekend is het continueren van het
Extra verlof kan verleend worden voor
onderwijs belangrijk omdat een zieke leerling
bezichtigen nieuwe school/nieuw huis
dan actief blijft met wat bij het dagelijks
Geboorte binnen het eigen gezin.
leven hoort, namelijk onderwijs. Als U meer
Ernstige ziekte van bloed- en
informatie wilt over onderwijs aan zieke
aanverwanten.
leerlingen dan kunt U terecht op school. U kunt ook informatie vinden op de website van
Bij omstandigheden waarin bovenstaande
Ziezon, het landelijk netwerk van ziek-zijn &
verlofregeling niet voorziet, zal de
onderwijs : www.ziezon.nl.
beslissingsbevoegdheid liggen bij de directeur van de school, eventueel in overleg
Het is zeer wenselijk dat de school op de
met de
hoogte is van een ziekte van uw kind (o.a.
leerplichtambtenaar van de gemeente. Indien
cara, suikerziekte, allergie). Als uw kind
U niet eens bent met de beslissing van de
slecht ziet of hoort behoort de school dit ook
directeur, bestaat er een mogelijkheid om
te weten. Wij kunnen hier dan rekening mee
hiertegen in beroep te gaan.
houden. U kunt dit aangeven op het medische formulier dat u bij inschrijving op
Ziekte
de school wordt uitgereikt. Tevens vragen wij
Als uw kind de school niet kan bezoeken
u om veranderingen door te geven aan de
wegens ziekte, stellen wij het op prijs indien
leerkracht of de school-EHBO’ers.
u dat ons graag ‘s morgens voor 08.30 uur
Als er op school een ongeluk(je) gebeurt, zal
telefonisch of schriftelijk laat weten. Indien
een van onze EHBO-ers eerste hulp verlenen.
wij geen bericht van verhindering hebben
Indien nodig nemen we contact op met de
ontvangen, nemen we zelf even contact met
ouders of gaan zelf met uw kind naar de
de ouders/verzorgers op.
huisarts en/of naar de Eerste Hulp van het Maxima Medisch Centrum (voormalig St.
Als blijkt dat uw kind door een ernstige
Joseph ziekenhuis). De huisarts is bij de
ziekte voor een langere tijd niet naar school
school bekend via het aanmeldings- en
kan komen dan is het van belang dat u dit
medische formulier. Mocht u van huisarts
kenbaar maakt aan de leerkracht. De
veranderen, laat ook dit dan even aan ons
leerkracht kan dan samen met U bekijken hoe
weten.
we het onderwijs aan uw kind toch kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik
Wij vragen u afspraken met huisarts,
maken van de deskundigheid van een
tandarts, logopedist, orthodontist etc. zoveel
consulent onderwijsondersteuning zieke
mogelijk buiten schooltijden te laten
kinderen van de Onderwijsbegeleidingsdienst
plaatsvinden.
of van het Academisch Ziekenhuis. Datzelfde kan ook gelden voor de onverhoopte situatie dat uw kind in het
4
Klachtenregeling Waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt.
Huub Joosten:
Problemen bespreekt U als ouder in eerste
Tel school 0497-591598
instantie met de leerkracht van uw kind. Ons
Tel privé
013-5091275
streven is dat elke leerkracht U en uw kind serieus neemt en samen met U zoekt naar de
Externe vertrouwenspersoon:
beste oplossing. Mocht U het gevoel krijgen
Henk Karsmakers
dat U niet serieus genomen wordt of dat er
040-2216691
niet goed naar U geluisterd wordt, dan kunt U
[email protected]
dat bespreken met de directie. Bij onvoldoende resultaat kunt U de
Adrie Verhoef
problematiek bespreken met de interne
0497-535405
contactpersoon van de school.
[email protected]
Onze interne contactpersonen zijn Germa Buijvoets en Huub Joosten. Deze zijn door het
Secretariaat klachtencommissie:
bestuur benoemd om er voor zorg te dragen
Landelijke klachtencommissie VBKO
dat klachten van ouders en kinderen altijd
Postbus 82324
serieus genomen worden en op een passende
2508 EH Den Haag
manier worden afgehandeld. In overleg met
tel. Nr. 070-3568114
de interne contactpersoon wordt bekeken wat er gedaan moet worden of wie er moet
Meldpunt vertrouwensinspecteur:
worden ingeschakeld om tot de best
Tel.nr.0900-1113111
mogelijke oplossing te komen.
Op werkdagen te bereiken van 08.00-17.00
Daarnaast kunt U contact opnemen met de
uur.
externe vertrouwenspersoon van Veldvest, de
Schorsing en verwijdering
heer Henk Karsmakers.
Leerlingen kunnen voor bepaalde tijd worden
Als het nodig mocht zijn , wordt de klacht
geschorst wegens wangedrag. Dit gebeurt
doorverwezen naar de onafhankelijke
niet eerder dan dat ouders hiervan schriftelijk
klachtencommissie van de
in kennis zijn gesteld. Er wordt pas tot
besturenorganisatie waarbij de school is
verwijdering overgegaan nadat er overleg is
aangesloten.
geweest tussen de groepsleerkracht, directie
De klachtenregeling is te verkrijgen bij de
en bestuur. Een leerling kan alleen door het
interne contactpersoon.
bestuur verwijderd worden. Het bestuur heeft
Interne contactpersonen:
de plicht om binnen acht weken een andere
Germa Buijvoets:
school of instelling te zoeken waar de
Tel.school 0497-591598 Tel privé
leerling geplaatst kan worden. Slaagt het
0497-591900
bestuur hier niet in dan mag toch tot verwijdering worden overgegaan.
5
9. Externe diensten
Jeugdgezondheidszorg
Ouders krijgen een brief met de mogelijkheid hun kind aan te melden voor
De unit jeugd van de GGD begeleidt
onderzoek als zij zich zorgen maken.
jeugdigen van 4
tot 19 jaar,met
Wanneer ouders of school een onderzoek aanvragen,wordt de leerling gezien door
als doel de
een arts.
lichamelijke en geestelijke gezondheid van de schoolgaande jeugd te bevorderen.
Groep 7
Op onze school werkt een team deskundigen
De jeugdverpleegkundige bespreekt of er
vanuit de unit jeugd, bestaande uit een
leerlingen zijn die de school wil
jeugdarts,jeugdverpleegkundige,assistente
aanmelden voor onderzoek
en logopediste.
mogelijkheid hun kind aan te melden voor
Onderzoeksprogramma
een onderzoek als zij zich zorgen maken.
In het schooljaar 2012-2013 komt er een
aangepaste planning. Dit omdat er in diverse
een verpleegkundige.
achterstand is opgelopen. Op onze school zijn het afgelopen jaar alle kinderen uit groep
Ook buiten deze onderzoeksmomenten
2 en 7 gezien. Vandaar dat wij voor een jaar
kunnen de school en/of ouders altijd contact
gaan werken met dit aangepaste programma.
opnemen met de jeugdgezondheidszorg als
Groep 2
Wanneer ouders of school een onderzoek aanvragen, wordt de leerling gezien door
gemeenten door allerlei omstandigheden een
Alle ouders krijgen een brief met de
er vragen zijn over een kind. Dit kunnen
Alle leerlingen worden klassikaal gemeten
medische problemen zijn , maar ook vragen
op lengte en gewicht. De ouders moeten
over moeilijk gedrag of opvoeding.
hiervoor toestemming geven.
Afhankelijk van de vraag of het
Via een voorselectie worden leerlingen
probleem,bekijkt jeugdgezondheidszorg of
met risico of problemen gezien door de
verder advies of onderzoek nodig is en door
logopedist. Deze voorselectie gebeurt op
wie.
basis van informatie die wij verzamelen
bij iedereen die intensief bij het kind is
Welke zorg biedt Jeugdgezondheidszorg nog
betrokken,zoals de ouders en de school.
meer?
De jeugdverpleegkundige bespreekt of er
Indien uw kind gedrags- of
leerlingen zijn die de school wil
ontwikkelingsproblemen heeft of
aanmelden voor een onderzoek.
anderszins problemen ervaart kan de jeugdarts of jeugdverpleegkundige hem
6
of haar in contact brengen met de
psycholoog van de GGD.
praktische ondersteuning in de thuissituatie
De inentingen bij 9 jarigen (DTP/BMR).
In onderling overleg zal gekozen worden, hoe
Kinderen krijgen, in het kalenderjaar dat
het aangemelde probleem aangepakt zal
ze 9 jaar worden , hiervoor een oproep.
worden.
De advisering aan scholen over hygiëne en veiligheid van de school.
Het is
De ondersteuning van school bij het
belang
voorkomen en de bestrijding van
rijk dat
hoofdluis.
het SMW voor iedereen herkenbaar, bereikbaar en toegankelijk is en dat we
Vragen
samen de vragen van en rondom de
Als U vragen heeft aan de leden van het team
leerlingen delen.
van Jeugdgezondheidszorg op uw school,
We zullen in het nieuwe schooljaar
neem dan gerust contact op.
regelmatig een artikel in de schoolkrant
GGD Zuidoost-Brabant
schrijven waarin we jullie op de hoogte
Unit jeugd
houden van bijvoorbeeld ons groepsaanbod
Postbus 810
en van onderwerpen die ons en jullie
5700 AV Helmond
bezighouden.
Tel : 0492-584821 Email:
[email protected]
Bereikbaarheid
Schoolmaatschappelijke werk
Telefonische bereikbaarheid via :040 –
SMW is een laagdrempelige vorm van
2048500 : Centraal kantoor Dommelregio.
hulpverlening voor zowel scholen als
Of per mail:
leerlingen en hun ouders/opvoeders Zowel
SMW Reusel-de Mierden en Bladel
de school als de leerling of zijn/haar ouders
Anne Walhout:
[email protected]
kunnen een vraag neerleggen bij het SMW. De
SMW Bladel
School Maatschappelijk Werker (SMW-er)
Ellen Ooms:
[email protected]
maakt vervolgens een persoonlijk afspraak
SMW Eersel
om het probleem helder te krijgen. Dit
Daan Verbaan:
[email protected]
gesprek kan plaatsvinden op school, op
SMW Bergeijk
kantoor of in de thuissituatie. De SMW-er
K. Tamminga:
[email protected]
stelt vervolgens een plan van aanpak voor. De zorgcoördinatoren hebben de
Dat kan bijvoorbeeld inhouden:
het geven van informatie en advies
rechtstreekse telefoonnummers van de
een aantal gesprekken met de leerling
schoolmaatschappelijk werkers en zij weten
een aantal gesprekken met de ouders
tevens wanneer we op de scholen aanwezig
en/of de leerkracht
zijn.
bemiddeling tussen ouders en school
2
Schoolbegeleidingsdiensten GIRALIS
voor en na schooltijd en bovendien tijdens
en REC CHIRON
het overblijven op school, zijn de kinderen
Op het terrein van onderwijsverzorging
verzekerd.
onderhoudt de school contact met de
Het betreft
Schoolbegeleidingsdienst (SBD) Giralis De
een
Kempen in Eersel. Dit gebeurt op de volgende
dekking
wijze:
die betrekking heeft op lichamelijk letsel. Materiële schade wordt op basis van deze
De zorg voor alle kinderen krijgt gestalte
verzekering dus nooit vergoed. De
binnen de clusters. Zij worden daarbij
ongevallenverzekering omvat de volgende
ondersteund door de coördinatoren van Zorg.
uitkeringen:
Voor advies en hulp kan de SBD ingeschakeld
€ 453,78 bij overlijden
worden . De orthopedagoog bespreekt met
€ 22.689,01 bij blijvende invaliditeit
de leerkracht en indien gewenst coördinator
€ 907,56 geneeskundige kosten als
van zorg hoe er nog beter afgestemd kan
aanvulling op ziekenfonds of andere
worden op het kind. Ook kan er onderzoek
verzekering.
gedaan worden. Dit wordt altijd besproken
€ 90,76 tandheelkundige beh. per beschadigd element.
met de ouders. De orthopedagoog die ons begeleidt is mevr. Nicole van de Haar.
Indien uw kind onverhoopt een ongeval De begeleiding
overkomt binnen de tijden en activiteiten van
van de kinderen
de verzekering, zal de directie een
met een
begeleidende rol kunnen spelen bij het
“rugzakje” wordt
indienen van een schadeclaim. U kunt daar
verzorgd door
ook een schadeformulier ophalen.
ambulante begeleiders van o.a. Rec Chiron. Contactpersoon voor onze school is Fleur
W.A. verzekering
Dekker
Het schoolbestuur heeft zichzelf en het personeel verzekerd tegen de gevolgen van
School ongevallenverzekering
wettelijke aansprakelijkheid. Dit houdt in dat,
Onze school heeft een collectieve
indien er schade ontstaat door het doen en
schoolongevallenverzekering afgesloten die
laten van de school of haar personeel, deze
alle leerlingen verzekert. Deze verzekering is
verzekering kan worden aangewend. De
geldig tijdens de schooluren, zowel in het
persoonlijke aansprakelijkheid van leerlingen
gebouw als op de bij de school behorende
is niet verzekerd krachtens deze collectieve
terreinen. Ook tijdens excursies,
verzekering.
sportevenementen, schoolreisjes en schoolkamp, die door of namens de leiding
Ongewenste intimiteiten
zijn georganiseerd, is de verzekering geldig.
De laatste jaren is er behoorlijk wat aandacht
Ook tijdens het van huis naar school gaan en
besteed aan dit onderwerp waardoor veel in
omgekeerd gedurende ten hoogste 1 uur
de openbaarheid is gekomen. Hoewel er op
3
zichzelf geen directe aanleiding toe bestaat,
zaken hebben wij op onze school een eigen
heeft het bestuur van onze scholen besloten
vertrouwenspersoon die U of uw kind
om de ouders middels deze publicatie te
daarover kunt benaderen. Uiteraard zal ook
wijzen op de mogelijkheid om bij
hier de discretie gewaarborgd zijn. Onze
vermoedens t.a.v. ongewenste intimiteiten
vertrouwenspersonen zijn Germa Buijvoets en
contact op te nemen met een
Huub Joosten.
vertrouwenspersoon. In overleg met de
Rijksinspectie
schoolartsendienst zijn wij tot de conclusie
Basisschool St.-Lambertus valt onder het
gekomen dat deze dienst bij uitstek de
inspectiekantoor Eindhoven. De inspectie
instantie is om de vertrouwenspersoon te
heeft de taak te controleren of de school
leveren. De dienst heeft daartoe aangewezen
voldoet aan de wettelijke verplichtingen en
mevrouw P. van de Maessen, jeugdarts,
houdt zich bezig met de kwaliteit van de
040-2809090.
school. Haar bevindingen worden met het team en een afgevaardigde van het
Mocht zich een situatie voordoen waarin de
sectiebestuur besproken. De St.
ouders de vertrouwensarts willen
Lambertusschool valt onder het
consulteren, dan kunt u ervan verzekerd zijn
Inspectiekantoor van Eindhoven. De
dat er een onafhankelijk onderzoek zal
inspecteur is mevr.Drs.E Klaver, 040-
worden ingesteld en dat daarbij naar alle
2197000
partijen de uiterste discretie zal worden
Adres: Postbus 530, 5600 AM, Eindhoven
betracht.
Bezoekadres: Zernickestraat 6 ,5612 HZ Eindhoven
Voor minder bedreigende zaken kunnen wij ons voorstellen dat u niet direct de vertrouwensarts van de GGD zult opbellen. Op school kunnen problemen zich voordoen zoals gepest worden door andere kinderen, het niet goed op kunnen schieten met de leerkracht of probleempjes in de thuissituatie. Voor deze
4
10. Het bevoegd gezag van Bestuur hanteert een werkwijze van
Stichting Veldvest
participatief besturen. Dat betekent dat de
Bs St. Lambertus is een katholieke school en
leden van het College op de scholen
in het kader van de wet een zogenaamde
meekijken of de school zich kwalitatief
“bijzondere school”. Het bestuur van de
gezien voldoende ontwikkelt. De taak van de
school ligt in handen van ‘Veldvest’, stichting
schooldirecties wijzigt. Zij worden een
voor algemeen bijzonder en katholiek
rechtstreeks verlengstuk van het Bevoegd
onderwijs. De naam is een samenvoegsel van
Gezag. Daarmee kunnen ze de
Veldhoven en de dorpen Vessem, Steensel,
Veldvestcul
Knegsel en Wintelre. De stichting heeft 19
tuur nog
scholen onder zich, waaronder 17
beter
basisscholen, 1 school voor speciaal
uitdragen.
basisonderwijs en 1 school voor zeer moeilijk
Het College
lerende kinderen.
van Bestuur
Raad van Toezicht en College van
stimuleert
Bestuur
scholen om
Per 01 februari 2006 werkt Veldvest volgens
eigen
een nieuwe bestuursvorm. Het Bestuur is
profilerend beleid te maken, zet scholen aan
teruggetreden en heeft plaatsgemaakt voor
tot het formuleren van eigen
een professioneel Bestuur. Het BMT is
kwaliteitsnormen en evaluatiesystemen en
overgegaan in een College van Bestuur,
confronteert scholen met maatschappelijke
waarin dhr. Jos de Mönnink zitting heeft. Op
vragen als:
de beleidsvorming en uitvoering van het
haalt de school uit de leerling wat erin zit?;
beleid door het College van Bestuur wordt
houdt de school in haar benadering
toezicht gehouden door de Raad van
voldoende rekening met de leerlingen?;
Toezicht. De Raad van Toezicht fungeert als
heeft de leerling door middel van
maatschappelijke sparringpartner voor het
waardeoriëntatie besef van wat de
College van Bestuur. Het College ontwerpt
samenleving verwacht, wie hij zelf is en
beleid en zet dat neer in de organisatie. Bij
welke bijdrage hij kan leveren?
deze implementatie wordt nadrukkelijk de dialoog met scholen gezocht. Directe
Voor meer informatie verwijzen wij u naar de
betrokkenheid bij de school en de
website www.veldvest.nl
werkpraktijk is essentieel.
Het secretariaat van Stichting Veldvest is
De scholen van Veldvest zullen de komende
gevestigd aan:
jaren in toenemende mate zelf meer dan ooit de verantwoordelijkheid dragen voor de
Pastoor Jansenplein 21
ontwikkeling van het onderwijs. Het College
5504 BS Veldhoven
1
Telefoon: 040-2531201
krijgen van het besturenbureau. Het werk
E-mail:
[email protected]
voor de schooldirecties wordt overzichtelijker, omdat zij in het
Besturenbureau Kempenland
besturenbureau een goede sparringpartner
Per 01 januari 2006 is het voormalige
vinden.
Scholenbureau Kempenland verhuisd naar Sint-Oedenrode en opgegaan in de Onderwijs
Niek Coelen, vervult een prominente rol in
Service Groep (OSG). Veldvest heeft, samen
het bewaken van de kwalteit van alle
met bestuur SKOzoK, een nieuw
processen die gaande zijn. Belangrijke
besturenbureau opgericht. Het
aandachtsgebieden zijn: P&O, het
besturenbureau ondersteunt scholen en het
onderhouden van contact met het
College van Bestuur. Het besturenbureau is
administratiebureau (OSG), Arbo, uitvoering
het centrale punt voor coördinatie en
van beleid, dossiers en procedurele zaken.
afstemming. Het bureau heeft overzicht op
Het besturenbureau is gevestigd aan:
stichtingsniveau. Het P&O-beleid wordt
Pastoor Jansenplein 21
stichtingsbreed aangescherpt. Problemen
5504 BS Veldhoven
kunnen eenvoudiger voorkomen worden,
Telefoon: 040-2531201
omdat de scholen nu praktijkondersteuning
2
11. Adressen BASISSCHOOL ST. LAMBERTUS 0497-591598 St. Servatiusstraat 4 5512 AJ Vessem E:
[email protected] W: www.bsvessem.nl DIRECTIE Harry Welp (12 jul)
Leonie van Heijst (12 jul)
[email protected]
[email protected]
COÖRDINATOREN van ZORG Leonie van Heijst (12 jul) cluster 1-2 en 3-4
[email protected] Anneke van Liempd-van Zeeland (8 apr) cluster 5-6 en 7-8
[email protected] LEERKRACHTEN Cluster 1 / 2
[email protected]
Annelies Dekkers(27 sep)
[email protected]
Cluster 5 / 6
Hennita v/d Biggelaar (8 jan)
Huub Joosten (4 mei)
[email protected]
[email protected]
Natascha Koken
Adiëlle Hoynck van
[email protected]
Papendrecht (1 sep)
Leonie van Heijst (12 jul)
[email protected]
[email protected]
Anneke van Liempd (8 apr)
[email protected]
Cluster 3 / 4 Heleen van Oijen (13 sep)
Cluster 7 / 8
[email protected]
Noortje van Dongen (14 apr)
Germa Buijvoets (31 jan)
[email protected]
[email protected]
Marie-José Krol (3 sep)
Linda Verhagen (12 juni)
[email protected]
[email protected]
Jean Paul Wijnen (22 okt)
Harry Welp (12 juli)
[email protected]
1
ADMINISTRATIE Véronique Ramselaar (29 feb)
[email protected] HUISHOUDELIJKE DIENST Lucy van Aaken (24 jul) CONCIERGE Jos van Breda (27 feb)
[email protected] SCHOOLBESTUUR VELDVEST Secretariaat Besturenbureau Kempenland 040-2531201 Pastoor Jansenplein 21 5504 BS Veldhoven www.veldvest.nl SCHOOLRAAD (SR) EN MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) Raymond van de Sande
[Voorzitter/Ouder MR-lid]
Jean Paul Wijnen
0497-591818
[Personeel MR lid) 0497-519459
Miel Ramselaar
[Ouder-MR lid]
Daisy Willemsen
0497-591050
[Ouderadviseur] 0497-388041
Laurens van de Ven
[OuderMRlid]
Gepke van Bussel
[Ouderadviseur]
0497-591919
0497-592088 Noortje Verhagen
[Personeel MR lid]
John van den Broek
040-8481977
[Ouderadviseur 0497-591789
Heleen van Oijen
[Personeel MR lid] 040-253675
2
OUDERVERENIGING (
[email protected]) Trea van Loenhout
Marleen Coomans
(voorzitter)
Michèle Fellinger
Kristel Nouwens
Jolanda Maas
(Penningmeester)
Maaike van Barschot
Dorien Ansems
Silvia van Stekelenborg
(secretaris)
Femke de Laat Saskia van der Heijden
GGD GGD Zuidoost-Brabant 0492 584821 Postbus 810 5700 AV Helmond (Voor jeugdarts, jeugdverpleegkundige, jeugdartsassistente of logopediste, neem dan contact op met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD) SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST GIRALIS GROEP DE KEMPEN 0497 515224 Eikenburg 2 5521 HZ Eersel REC-CHIRON REC Chiron ambulante begeleiding regio Eindhoven. Teamleider Hans Maas Aanmelden: Baltesakker 17, 5625 TC Eindhoven, 040-2484433 (werkdagen van 09.00 tot 12.00 uur),
[email protected] www.dienstencentrumfocus.nl INSPECTIEKANTOOR EINDHOVEN Mevr.Drs E.Klaver
Bezoekadres:
[Inspectrice]
Zernickestraat 6
040-2197000
5612 HZ Eindhoven
Postbus 530 5600 AM Eindhoven
2
