Basisschool de MEERPAAL

Basisschool de MEERPAAL Schoolregels 2013-2014 & Pestprotocol

De school waar taal leeft.

Schoolregels Onze school is een leefgemeenschap van ongeveer 200 mensen. Als er zoveel mensen dagelijks met elkaar omgaan, moeten er een aantal regels zijn, waar iedereen zich aan houdt. Dit boekje is bestemd voor een ieder die te maken heeft met De Meerpaal: ouders, leerlingen, leerkrachten, onderwijsassistentes en stagiaires. Voor de sociaal, emotionele ontwikkeling werken wij met de methode “Kanjertraining”. De Kanjertrainingsregels zijn:

We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas Niemand lacht uit Niemand doet zielig

2

In de school     

       

 

Wij lopen door de gangen en wij praten zacht. De jassen doen wij in de blauwe luizencape en hangen die aan de kapstok. Iedere groep heeft een eigen kapstok. De tassen worden netjes neergezet. Aan het eind van de schooltijd worden de kinderen van groep 1 en groep 3 bij de klassendeur opgehaald door hun ouders/verzorgers. De kinderen van groep 2 worden opgehaald bij de zijdeur door hun ouders/verzorgers. De leerlingen van groep 4 t/m 8 worden door de leerkracht naar de voordeur gebracht. Ouders wachten buiten op hun kinderen. Op het schoolplein wordt niet worden gefietst en gerookt. Gymnastiekspullen en schoolspullen gaan in een tas mee naar school en naar huis. Schoolboeken gaan niet mee naar huis. Er mag één jongen en één meisje op het zelfde tijdstip naar het toilet. Na het toiletbezoek wassen we altijd onze handen. Papieren handdoekjes gooien we in de papierbak in de klas. Kinderen die de klas uit gestuurd worden melden zich bij de directie of in een andere groep en maken daar werk dat ze mee krijgen. Het werk dat zij in de eigen groep missen maken ze thuis. Van groep 3 gaan ze naar groep 6 en omgekeerd. Van groep 4 gaan ze naar groep 7 en omgekeerd. Van groep 5 gaan ze naar groep 8 en omgekeerd. Leerlingen uit groep 4 t/m groep 8 die te laat komen melden zich bij de directie. Er wordt genoteerd dat een leerling te laat is. Als je 3 x te laat bent dan moet je nablijven op woensdagmiddag van 11.45 uur tot 13.30 uur. Ouders krijgen schriftelijk bericht hierover.

3

Eten en drinken      

De kinderen eten fruit (of brood) en/of drinken melk of fruitsap voor de kleine pauze. Geen snoep, koek of priklimonade. Op woensdag eten alle kinderen om 10.00 uur fruit. Alle kinderen nemen hun brood in een broodtrommeltje (met naam erop) mee in een tas. Kinderen mogen tussendoor altijd water drinken (behalve bij instructie en kringactiviteiten) Groep 1 en 2 eten van 12:00–12:30 in de klas. Groep 3 t/m 8 eten van 12:30-12.45 met de leerkracht in de klas.

Buitenspeelregels (voor de groepen 3 t/m 8)

 De groepen 3 tot en met 8 spelen op het hele plein of op het grasveld of basketbal veld(met toezicht van een leerkracht).  De ochtendpauze is van 10.15 tot 10.30 uur. Alle leerkrachten van de groepen zijn buiten.  De middagpauze is van 12.00 tot 12.30 uur voor de leerlingen van groep 3 t/m 8.  Er wordt pleinwacht gehouden door alle ambulante leerkrachten en stagiaires.  De grenzen van het speelplein gaan tot waar de hekken staan. Ook mogen de leerlingen van groep 7 en 8 op het grote grasveld naast de school spelen. Op het basketveld alleen groep 5 en 6 (met toezicht van een leerkracht).  De school draagt geen verantwoording voor eigen spullen van de kinderen.  Voordat de kinderen naar buiten gaan, is er gelegenheid om naar de wc te gaan  Op het schoolplein wordt door de leerlingen niet gegeten en/of gedronken (dat geldt ook voor snoepen).  Het speelgoed wordt gebruikt zoals het gebruikt dient te worden.  Buitenspeelgoed staat in een rode rolcontainer bij de ingang.  OP dinsdag en donderdag spelen groep 3 t/m 8 volgens een rooster op het Richard Krajicek sportveld onder begeleiding van 3 sportbuurcoaches. 4

 Speelgoed wordt opgeruimd door de leerlingen die er mee gespeeld hebben.  Als de bel gaat, verzamelen alle groepen in rijen op het plein.  Wij vinden het erg fijn als de leerlingen speelgoed van thuis meebrengen voor in de pauze (met een naam erop).

Binnenspeelregels (voor de groepen 3 t/m 8)

 Als het regent gaan de kinderen niet naar buiten. (De leerkrachten overleggen met elkaar wanneer dit het geval is)  De kinderen mogen spelletjes doen, tekenen en/of knutselen in hun eigen lokaal.  De leerkrachten/stagiaires/vrijwilligers zorgen ervoor dat er 5 minuten voor het einde van de pauze opgeruimd wordt, zodat het lokaal om 12.30 uur opgeruimd is.

Gymmen De kinderen van de groepen 1 en 2 gymmen in het speellokaal in de school. Bij elke activiteit in het speellokaal moeten de schoenen uit. Ze gymmen in hun ondergoed. De kinderen van de groepen 1 tot en met 8 gymmen in de grote gymzaal van het Castellum. Gymkleding en gymschoenen zijn noodzakelijk. Groep 1 en 2 mogen ook in hun ondergoed. Vanaf groep 3 maken zij gebruik van gescheiden kleedruimtes. Na het gymmen, gaan de kinderen altijd douchen i.v.m. hygiëne tenzij ouders een briefje meegeven, waarin de reden van het niet mogen douchen vermeld staat. Ze moeten dus een handdoek meenemen (geen zeep of shampoo).

5

Op tijd beginnen. De lessen beginnen ’s ochtends om 08.30 uur. Het is voor iedereen prettig als de leerlingen op tijd komen, zodat de les niet verstoord wordt. Om 8.25 uur gaan de deuren open en begint de spelinloop voor groep 1. Om 8.30 uur moet iedereen in de klas zijn. Zo niet dan neemt de leerkracht direct contact op met de ouders. Kinderen die ziek zijn dienen voor schooltijd te worden afgemeld via telefoonnummer 079-3311169.

Werkafspraken kleuters        

De kleuters komen met de ouders binnen bij de spelinloop om 8.25 uur. Er gaan niet meer dan twee kinderen tegelijk naar het toilet. We gebruiken een ketting in de groepen 1 t/m 3. Werkjes worden gekozen middels het speelwerkbord. Bij plakwerkjes wordt het plakzeil gebruikt. Bij het werken met verf en/of sterke lijm trekken de kinderen een schort aan. Kinderen moeten een gekozen spel afmaken altijd laten controleren en mogen dan een nieuw spel pakken. Er mogen 2 of 3 kinderen tegelijk in de poppenhoek of de bouwhoek spelen. De kinderen mogen speelgoed (dat zij voor hun verjaardag hebben gekregen) één dag mee naar school nemen.

6

Werkafspraken vanaf groep 3 t/m groep 8           

In groep 3 krijgen de leerlingen een etui van school met (kleur)potloden, puntenslijper, gum en een schaar. In groep 4 krijgen de leerlingen éénmalig een vulpen van de school waarmee ze schrijven. Fouten worden doorgestreept met een potlood. Als iets fout geschreven is, wordt het hele woord opnieuw geschreven. Na iedere lesje wordt een regel overgeslagen. In iedere klas heeft het gebruiksmateriaal een vaste plaats. De kinderen mogen elkaar om uitleg vragen. Vanaf groep 6 wordt er gewerkt met een agenda. Hierin schrijven de kinderen het huiswerk. Voor het vervoeren van schoolspullen is een goede schooltas gewenst. Vanaf groep 6 wordt contact met u opgenomen als er onvoldoende aandacht wordt besteed aan het maken/leren van het huiswerk. Groep 5 – 1 boekbespreking en 1 spreekbeurt Groep 6 – 2 boekbesprekingen, 2 spreekbeurten en werkstuk Groep 7 – 2 werkstukken, 2 boekbesprekingen, 2 spreekbeurten Groep 8 – 2 werkstukken, 2 spreekbeurten, 2 boekbesprekingen Over spreekbeurten/werkstukken krijgen de kinderen een stencil met uitleg mee naar huis.

7

Probleemgedrag, procedure bij schorsing of verwijdering Wat verstaan we onder probleemgedrag?  Verbaal en lichamelijk geweld naar leerlingen en leerkrachten toe.  Bedreigingen van leerlingen en leerkrachten.  Leerlingen die niet corrigeerbaar zijn.  Respectloos en/of nonchalant reageren op terechtwijzingen van leerkrachten.  (moedwillig) Vernielen van spullen.

Wat doen we bij probleemgedrag?  Ouders inlichten d.m.v. een gesprek, hiervan maakt de leerkracht een kort verslag. Dit formulier komt ook in het dossier van de leerling.  Er worden tijdens dit gesprek afspraken gemaakt met de ouders (en zonodig met de leerling erbij).  De leerkracht maakt een handelingsplan en vraagt de ouder dit te ondertekenen.  Na 6 weken volgt een evaluatie van dit handelingsplan.  Mocht dit niet werken, dan worden nogmaals de ouders, opgeroepen en volgen er strakkere afspraken. Ook als het wèl heeft gewerkt lichten wij de ouders in.  Eventueel aanvraag ambulante begeleiding en onderwijskundig rapport invullen.  Indien nodig wordt een deskundige ingeschakeld voor verdere hulp.  Is er nog geen verbetering dan schorst de directie de leerling van school.  De ouders, het bestuur, de inspecteur en de leerplichtambtenaar worden hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht.  Eventueel aangifte bij externe instantie: jeugdpolitie, bureau Halt/Stop, AMK, Bureau Jeugdzorg.  Schorsing eventueel gevolgd door verwijdering.  Bij agressief gedrag kan onmiddellijke schorsing plaatsvinden.

8

Schorsing/verwijdering Deze procedures en voorschriften zijn voorgeschreven door de Wet Primair Onderwijs en de Algemene Wet Bestuursrecht. Schorsing Voorwaarden Een schorsing duur maximaal 1 week (5 schooldagen) Procedure Om tot schorsing of verwijdering over te gaan wordt onderstaande procedure gevolgd:    

De directie zal vooraf met de leerling en de ouders/verzorgers een gesprek hebben; Behandelen van een verzoek om herziening van de beslissing. De directie informeert de ouders van de geschorste leerling schriftelijk over de reden en de duur van de schorsing; Indien de ouders het niet eens zijn met de schorsing, kunnen zij bezwaar maken of beroep aantekenen. De school wijst hen daarop.

Verwijdering Mocht de directeur (of het bevoegde gezag) besluiten om tot definitieve verwijdering over te gaan, dan blijft het in het belang van de leerplichtige leerling om een geschikte vorm van onderwijs deel te laten nemen. Voordat besloten wordt de leerling definitief te verwijderen heeft onze school de verplichting om een andere school te zoeken die het kind toelaat.

9

- De directie informeert de ouders van de leerling schriftelijk over de verwijdering en de reden daarvan. In deze brief staat dat een verzoek om herziening van het besluit binnen 6 weken na dagtekening moet worden ingediend bij de school. Onvoldoende leerprestaties zijn nooit een reden voor verwijdering. - De directie stuurt een kopie van deze brief naar de inspectie en de leerplichtambtenaar. - Op de dag van de dagtekening van deze brief begint de directie aantoonbaar te zoeken naar de mogelijkheden om de leerling op een andere school te plaatsen. - Definitieve verwijdering kan alleen plaats vinden wanneer de directie een andere school bereid heeft gevonden de leerling toe te laten, of wanneer de pogingen een andere school te vinden na 8 weken geen resultaat hebben opgeleverd. - Directie stelt de ouders op de hoogte. De leerling dient direct door ouders of verzorgers te worden opgehaald. - De directie behandelt het verzoek om herziening en overlegt met de inspectie en de leerplichtambtenaar en zonodig met andere deskundigen. - De directie stelt ouders en leerling in de gelegenheid te worden gehoord. - De directie neemt een besluit over het verzoek tot herziening. De directie informeert de ouders schriftelijk binnen 6 weken na de ontvangst van het herzieningsverzoek over de inhoud van het besluit en de mogelijkheid om beroep aan te tekenen.

10

PESTPROTOCOL

11

Pestprotocol basisschool De Meerpaal Inleiding De Meerpaal biedt een veilig pedagogisch klimaat, waarin een ieder zich harmonieus en op een prettige en positieve wijze kan ontwikkelen. De leerkrachten bevorderen deze ontwikkeling door het scheppen van een veilig klimaat in een prettige werksfeer in de klas en op het schoolplein. De Meerpaal heeft een aantal middelen om deze positieve sfeer te creëren, zoals schoolregels en de Kanjertraining. Alhoewel de regels voor iedereen gelden, kan het voorkomen dat een kind in een enkel geval systematisch door andere kinderen gepest wordt. De gewone regels zijn dan niet meer voldoende. In dit protocol staat hoe we het pestgedrag van kinderen benaderen. Het biedt alle betrokkenen duidelijkheid over de impact, ernst en specifieke aanpak van dit ongewenste gedrag. Middelen van De Meerpaal ter bevordering van een veilig klimaat Schoolregels en klassenregels De regels over de omgang met elkaar en met de spullen van elkaar en van school worden aan het begin van het jaar met de klas besproken. Zo weten de kinderen wat de regels zijn en kunnen ze er op aangesproken worden. De regels zijn gebaseerd op de Kanjertraining. Naar wie een kind toe kan, als het gepest wordt, is ook onderdeel van de Kanjertraining De Kanjertraining Om door de hele school dezelfde taal te spreken als we het hebben over gedrag en omgaan met elkaar geven we in alle klassen de Kanjertraining. Hierin krijgen de kinderen handvatten om gedrag van anderen te herkennen en hier adequaat op te reageren. Ons ideaal is de „tijger‟: een kind dat zowel respect heeft voor zichzelf als voor de ander. De andere drie gedragsvormen zijn minder gewenst: De pestvogel heeft wel respect voor zichzelf maar niet voor de ander, het konijn heeft geen respect voor zichzelf maar wel voor de ander en het aapje heeft geen respect voor zichzelf noch voor de ander. Alle teamleden van onze school hebben een opleiding gevolgd en zijn gecertificeerd om te werken met de Kanjertraining. Verder hanteren wij de regels van de Kanjertraining:

12

Verschillen tussen pesten en plagen We spreken over plagen wanneer kinderen min of meer aan elkaar gewaagd zijn en het vertoonde gedrag een uitnodigend karakter heeft om wat terug te geven vanuit een onschuldige sfeer. Het gaat dan om een prikkelend spelletje, dat door geen van de betrokkenen als bedreigend of echt vervelend wordt ervaren. Er is sprake van een pedagogische waarde: door elkaar eens uit te dagen leren kinderen heel goed om met allerlei conflicten om te gaan. Pesten is het systematisch, langdurig en herhaald lastig vallen van iemand met de bedoeling de ander pijn te doen. Voorbeelden van specifiek pestgedrag Verbaal Schelden, dreigen, vernederen (haal jij de bal maar steeds op, want je kunt niet goed genoeg voetballen om mee te doen), belachelijk maken, uitlachen om lichaamskenmerken of fout antwoord in de klas. Kinderen een bijnaam geven op grond van uiterlijk kenmerk of gemene briefjes schrijven om een ander te isoleren. Fysiek Trekken, duwen, spugen, schoppen, slaan, laten struikelen, krabben, bijten, aan de haren trekken.

13

Intimidatie Iemand in een val laten lopen, klemzetten of de doorgang versperren. Dwingen om bezit af te geven. Dwingen om bepaalde handelingen te verrichten, bijvoorbeeld geld of snoep mee naar school nemen Isolatie Uitsluiten: het kind mag nooit mee doen. Stelen of vernielen van bezittingen Afpakken van schoolspullen, kleding of speelgoed. Beschadigen van spullen Digitaal pesten Tegenwoordig behoort ook digitaal pesten tot de mogelijkheden. Dit gebeurt via internet en mobiele telefoon. Het pesten zelf is meestal niet anders dan bij traditioneel pesten: het gaat vaak om uitschelden, belachelijk maken en buiten sluiten. Voorbeelden zijn:    

Anonieme berichten sturen via MSN of SMS Foto’s van mobieltjes en webcam op internet plaatsen Privégegevens op een site/Facebook plaatsen Haatprofielen aanmaken

De vijfsporen aanpak De bij het probleem betrokken partijen zijn: gepeste leerling(en), pester(s), de zwijgende middengroep, het personeel en de ouders. Bij de aanpak van de pester op de Meerpaal gebruiken we de vijfsporen aanpak (waarbij de sporen naast elkaar worden toegepast).: 1. De leerkracht neemt het probleem serieus en neemt het initiatief tot de onderstaande stappen. Tevens brengt de leerkracht direct de directeur en de intern begeleider op de hoogte. 2. Het gepeste kind wordt serieus genomen en er wordt goed naar hem/haar geluisterd. Hij/zij wordt, indien gewenst, in contact gebracht met de vertrouwenspersoon van school en er worden regelmatige gesprekken gepland. 3. De pester wordt op zijn gedrag aangesproken en er worden duidelijke afspraken (inclusief sancties) gemaakt. 14

4. De klas/zwijgende middengroep wordt geïnformeerd over de ontstane situatie. Ze worden gemobiliseerd stelling tegen het pesten te nemen, pestgedrag te signaleren, de pester te veroordelen en tips te geven aan het gepeste kind. Zij worden gewezen op het feit dat zij het pesten niet mogen laten doorgaan en mede verantwoordelijk zijn voor het gedrag in de groep. 5. De ouders van zowel de pester(s) als het gepeste kind worden geïnformeerd, er wordt over het pestgedrag gesproken en eventueel geadviseerd hun kind een sociaal-emotionele vaardigheidstraining te laten volgen. Ook wordt met de ouders een vervolgafspraak gemaakt. Alle gesprekken worden vastgelegd op papier en in het leerling-dossier gedaan. Sancties tegen de pester Fase 1: De leerkracht en de intern begeleider voeren gesprekken met de pester. De pester moet zich bewust worden wat hij met het gepeste kind uithaalt. In die gesprekken worden afspraken gemaakt met de pester over gedragsveranderingen. De naleving van deze afspraken komen een bepaalde periode aan het einde van iedere week in een kort gesprek aan de orde. De leerkracht en de intern begeleider voeren deze gesprekken met de pester en de ouders. De pester krijgt een schriftelijke opdracht, zoals een stelopdracht over de toedracht en zijn of haar rol in het pestprobleem. Deze maakt de pester tijdens de pauzes en/of na schooltijd. Fase 2: Bij aanhoudend pestgedrag zal deskundige hulp worden ingeschakeld zoals SMW, OnderwijsAdvies en/of de schoolarts of jeugdverpleegkundige van de GGD De pester kan tijdelijk in een andere groep worden geplaatst binnen de school. Ook het (tijdelijk) plaatsen op een andere school behoort tot de mogelijkheden. Fase 3: Wanneer voorgaande stappen niet afdoende zijn en in extreme gevallen zal een leerling (conform het protocol toelating, schorsing en verwijdering ) geschorst of van school verwijderd worden. Deze beslissing neemt de directeur van de school, namens het bestuur van het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer. 15

Hulp en informatie School Maatschappelijk Werk (SMW) In principe willen we door dit pestprotocol het pesten zoveel mogelijk voorkomen. Mocht pesten aan de orde zijn, dan hanteren we eerst de hierboven genoemde stappen. In het geval dat blijkt dat er zorgen rondom de thuissituatie zijn, wordt SchoolMaatschappelijkWerk (SMW) ingeschakeld. De Meerpaal werkt hierbij met de afspraken die zijn gemaakt in het kader van de IHI-procedure. Vertrouwenspersonen Op De Meerpaal is dit: mw. Gieleke Schoonveld Meer informatie op het Internet Kanjertrainingen  www.kanjertraining.nl  www.kanjertraining.com Gebruik van de computer  www.mijnkindonline.nl  www.mijnleerlingonline.nl Pesten  www.pesten.net  www.pestweb.nl  www.sjn.nl/pesten  www.cyberpesten.nl  www.stopdigitaalpesten.nl/  www.pestenislaf.nl  www.stopdigitaalpesten.nl Hulpverlening  www.ggd.nl  www.weerbaarheid.nu  www.kindertelefoon.nl  www.ppsi.nl

16