Basis -, Kader, - Theoretische Leerweg

2014-2015

Basis -, Kader, - Theoretische Leerweg

www.ldvleiden.nl

2014-2015

Da Vinci College Lammenschans

Inhoud 3 Voorwoord 4 1. De school 5 2. De schoolleiding 6 3. Inspectie van het Onderwijs 7 4. Het contact met de school 8 5. De missie 9 6. Onderwijsdoelen a. De pijlers b. De kaders c. De resultaten d. De kwaliteit van het docententeam

11 7. De rechten en afspraken a. Het Schoolreglement b. De klachtenregeling c. De privacy

14 15

8. De veiligheid 9. Onderwijsprogramma Internationale Schakelklas (ISK-afdeling)

a. Intake en uitstroomprofiel b. De basislessentabel c. De doorstroommogelijkheden d. Uitstroomcijfers e. De vakoverstijgende programmaonderdelen f. Profiel-/sectorkeuze g. Het ISK team h. Uitstroomgegevens ISK

20 10. Onderwijsprogramma a. Het reguliere programma; onderbouw en bovenbouw b. De basislessentabel c. De vakoverstijgende programmaonderdelen

24 26 27 28 29

11. Specifieke onderwijsbehoeften 12. Het lesrooster 13. Het schooljaar / de vakantieregeling 14. Kosten schoolprogramma 15. De faciliteiten

a. In het gebouw b. De schoolverzekering

30 16. De begeleiding van de leerling a. Het mentoraat, de teamleider en de decaan b. Het Zorg en Advies Team c. De jeugdgezondheidszorg op school

32 33

17. De Ouderraad 18. De (G)MR

2

Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen, Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. Deze gids is bestemd voor ouders/verzorgers en leerlingen van het Da Vinci College Lammenschans. Deze school is gehuisvest aan het Bètaplein 24 in Leiden en is onderdeel van de Scholengroep Leonardo da Vinci.

Op onze school kunnen leerlingen alle leerwegen van het VMBO volgen. Dat zijn: • de Theoretische Leerweg (Bèta-MAVO); • de Kaderberoepsgerichte Leerweg; • de Basisberoepsgerichte Leerweg; • de Internationale Schakelklas (ISK-afdeling).

Voor uitgebreide en actuele informatie kunt u kijken op www.ldvleiden.nl. Op de homepage klikt u door naar Da Vinci College Lammenschans.

Voor alle leerwegen bestaat de mogelijkheid voor leerwegondersteuning. Alle zaken in het schoolleven die voor ouders/verzorgers en leerlingen van belang zijn, hebben we in deze gids toegelicht.

Dhr. J. Eliens Directeur

Graag wens ik alle leerlingen en hun ouders een plezierig en leerzaam schooljaar toe.

NB Waar over de leerling, de mentor, de teamleider enzovoort ‘hij’ geschreven wordt, kunt u ook ‘zij’ lezen.

3

1. De school Onze school is vernoemd naar de vijftiende-eeuwse Italiaanse schilder, wetenschapper en uitvinder Leonardo da Vinci (1452-1519). Onze adresgegevens zijn: Da Vinci College Lammenschans Bètaplein 24 2321 KS Leiden T 071 576 92 05 F 071 576 16 60 E [email protected] W www.ldvleiden.nl

Overige onderdelen van de scholengroep:

Da Vinci College Kagerstraat VWO, HAVO en MAVO Kagerstraat 7, Leiden T 071 515 41 21 F 071 515 71 38 Leonardo College VWO, HAVO en MAVO Sport en Dans Noachstraat 2, Leiden T 071 576 82 02 F 071 576 51 28

Postadres Da Vinci College Lammenschans Postbus 9032 2300 PA Leiden ABN AMRO Bank: 55.81.99.151 IBAN: NL45 ABNA 0558 1991 51 t.n.v. Stichting Scholengroep Leonardo da Vinci, Leiden.

Secretariaat en Personeelszaken Kagerstraat 7, 2334 CP Leiden T 071 515 41 21 Facilitair, Financiële zaken en ICT Noachstraat 2, 2324 LT Leiden

Gebouw Da Vinci College Lammenschans is sinds het schooljaar 2011-2012 in een nieuw gebouw gevestigd met een moderne onderwijsomgeving. Het schoolgebouw ligt achter NS-Station Leiden Lammenschans. De leerlingen komen van circa vijftig basisscholen uit de stad Leiden en omliggende gemeenten. Op Da Vinci College Lammenschans werken zo’n 100 docenten. Een aantal van hen is parttime aan de school verbonden. Het Da Vinci College is een opleidingsschool, waardoor hier ook docenten in opleiding als onderwijsassistenten werkzaam zijn. Verder kent de school een administratie, een receptie, conciërges en een ICT- en onderhoudsteam.

4

2. De schoolleiding Het Da Vinci College Lammenschans behoort tot de Stichting Scholengroep Leonardo da Vinci Leiden voor openbaar voortgezet onderwijs. De Voorzitter CvB, dhr. H.A.T.G. Freitag, leidt de stichting onder toezicht van de Raad van Toezicht. Het College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van de school.

Schoolleiding

Zorgcoördinator

Dhr. J. Eliens, directeur [email protected] Dhr. A.J. Vonk, adjunct-directeur [email protected]

Mw. W. Sneep, zorgcoördinator [email protected]

Decanaat Dhr. R. van Kooperen, decaan [email protected]

Teamleiders Dhr. M. Tange, teamleider leerjaar 1 en 2 [email protected]

Mw. Drs. J.C.M. Voeten, decaan ISK [email protected]

Mw. S. van der Horst, teamleider leerjaar 1 en 2 [email protected]

Leerlingcoördinator ISK Mw. I.A.M. Meulens - Frazer [email protected]

Dhr. K.P. Bosman, teamleider leerjaar 3 en 4 [email protected] Mw. M.A.J.C. van Driel, teamleider leerjaar 3 en 4 [email protected] Dhr. N. Madani, teamleider ISK [email protected]

5

3. Inspectie van het onderwijs Contactgegevens Onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl Ouders en leerlingen kunnen vragen stellen op aan Informatie Rijksoverheid via T 1400, lokaal tarief, bereikbaar op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur.

Vertrouwensinspecteur Onderwijsinspectie Met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, radicalisering, ernstig fysiek geweld of grove pesterijen kunt u contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. De inspecteur behandelt de klachten niet zelf. Hij geeft advies en biedt begeleiding bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Hij onderneemt geen actie zonder uw instemming. De vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs bereikt u via T 0900 11 13 111.

6

4. Het contact met de school Een afspraak met de directie, teamleiders, decanen, mentoren en/of docenten maakt u via de administratie: T 071 576 92 05.

Met wie nemen ouders/verzorgers contact op bij:

• persoonlijke problemen heeft mentor (eventueel schoolmaatschappelijk werk) • vragen heeft over de keuze van richtingen in het derde leerjaar of vervolgopleidingen decaan

• ziek melden zoon/dochter receptionist, T 071 576 92 05, ‘s morgens tussen 7.45 en 8.15 uur • beter melden schriftelijk of digitaal bij de receptionist vermeld naam, klas en data van afwezigheid • ziekte langer dan 5 dagen mentor • vragen over bevordering mentor • bijzondere omstandigheden mentor • verlofaanvraag schriftelijk bij de teamleider • vragen over financiële zaken administratie • vragen over boeken administratie

* Zie onder 7a voor meer informatie over te laat komen en verzuim.

Voorlichtingsmomenten In januari organiseert de school een informatieavond en een open dag voor ouders/verzorgers van toekomstige leerlingen. Voor aanvullende informatie kan de administratie worden gebeld. De administratie zal u met de juiste persoon in contact brengen. Ouders/verzorgers van leerlingen die informatie wensen, ook over algemene onderwijszaken, kunnen altijd een afspraak maken. De school stimuleert zo veel mogelijk contact met de ouders/verzorgers. Wij stellen het dan ook zeer op prijs wanneer ouders/verzorgers zelf het initiatief hiertoe nemen.

Bij wie meldt de leerling zich als hij: •  te laat komt de leerling meldt zich bij de receptie gele kaart = reden geaccepteerd rode kaart = reden afgewezen* • te laat komt in de les docent* • een proefwerk of schriftelijke overhoring heeft gemist docent • zich beter meldt met briefje bij receptie/administratie • ziek wordt tijdens de lesdag teamleider, via de receptie, blauwe kaart mee naar huis nemen en laten ondertekenen door ouders/verzorgers • uit de les is gestuurd teamleider

Ouderavonden We organiseren speciale ouderavonden: • kennismakingsavonden voor ouders/verzorgers van leerlingen van de onderbouw; • informatieavonden en avonden over het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) en het examen voor ouders/verzorgers van leerlingen van de bovenbouw; • informatieavonden voor ouders/verzorgers van leerlingen van het tweede leerjaar over de keuze van een leerweg/afdeling in de bovenbouw.

7

5. De missie Schoolprofiel in het kort

Dat houdt in dat wij uitgaan van de talenten van onze leerling. Onder talent verstaan we het volgende:

Het Da Vinci College Lammenschans, maakt deel uit van de Scholengroep Leonardo da Vinci te Leiden. Dit is een brede scholengroep voor openbaar voortgezet onderwijs. Dit wil zeggen dat leerlingen van alle gezindten welkom zijn. Van alle leerlingen verwachten wij wel dat zij begrip hebben voor de godsdienstige en culturele achtergrond van anderen en dat zij zich houden aan de missie van de school. Er volgen ongeveer drieduizend leerlingen onderwijs op onze scholen.

In iedere leerling, van vmbo tot vwo, schuilt een eigen, uniek talent. Dit talent is een aangeboren kwaliteit die weliswaar niet te leren is, maar wel ontdekt en ontwikkeld kan worden. Wij helpen onze leerlingen hierbij door uitdagend onderwijs te bieden, dat aansluit bij de competenties (kennis, vaardigheden en attitude) waarover de leerling beschikt.

Ambitie Het is onze ambitie om onze leerlingen voor te bereiden op een actieve rol in de maatschappij. We bieden de leerlingen uitdagingen in een veilige omgeving, zodat hun zelfbeeld duidelijk wordt en hun zelfvertrouwen groeit en ze uiteindelijk een passend diploma behalen.

Willen we gezamenlijk onze ambitie realiseren dan is het van belang dat zowel ouders, leerlingen, collega’s als leidinggevenden handelen volgens onze missie:

Onze missie

Respect, verantwoordelijkheid en inzet voor jezelf, voor een ander, voor je omgeving.

Onze missie ‘Werken aan je talent’ maakt duidelijk hoe wij deze ambitie denken te realiseren. Werken aan je talent betekent voor ons talent- en ambitiegedreven onderwijs.

8

6. Onderwijsdoelen a. De pijlers

Technologie

De Scholengroep Leonardo da Vinci heeft voor zichzelf voor de komende vier jaar de onderwijskundige koers geformuleerd in vijf bouwstenen:

Technologie is van driedimensionale betekenis. Het wordt toegepast in speelgoed, als leermiddel en als gereedschap of hulpmiddel om het werk efficiënter te organiseren. Technologie versterkt en ondersteunt het spelen, leren en werken en brengt uitdagend onderwijs dichterbij.

Speelruimte Iedere leerling heeft ruimte nodig voor creativiteit, fantasie, nieuwsgierigheid en initiatief om te kunnen spelen, dromen, onderzoeken en ondernemen. Deze ruimte is veilig omdat de ruimte wordt begrensd door spelregels die zorgen voor orde en de ruimte die andere spelers (bijvoorbeeld medeleerlingen of docenten) innemen. In het spel krijgt de leerling inzicht in zichzelf en zijn talent door de feedback die hij ontvangt op zijn prestaties.

Deze koers van de gehele scholengroep vindt zijn uitwerking in het beleid op het Da Vinci College. De school beschikt over een schoolplan waarin concrete doelen worden geformuleerd om de gewenste resultaten te behalen.

b. De kaders De realisatie van de gestelde doelen op basis van de vijf bouwstenen dient plaats te vinden binnen een aantal kaders. Deze kaders vormen de randvoorwaarden voor succes.

Dynamiek Aangezien wij geloven dat het brein van onze leerling dynamisch is, wat betekent dat hij talent, kwaliteiten, vaardigheden en intelligentie kan ontwikkelen, ligt het voor de hand dat ook het onderwijs dynamisch is. Onderwijs dient flexibel te zijn en moet zich aan kunnen passen aan nieuwe ontwikkelingen en behoeften.

De school heeft in het bijzonder aandacht voor de volgende kaders:

Uitdagend onderwijs Personalisatie

Wij bieden uitdagend, driedimensionaal onderwijs dat aansluit bij de vaardigheden die onze leerling nodig heeft voor diens toekomstige loopbaan in een kennisintensieve economie.

Het onderwijs is persoonlijk. De leerling heeft behoefte aan het kunnen maken van voor hem relevante, persoonlijke keuzes die een persoonlijke tint geven aan het leerproces. Dit creëert betrokkenheid. De verdere digitalisering van het onderwijs zal dit proces vergemakkelijken.

Leren is een sociaal proces Wij geloven dat leren een sociaal proces is en dat iedere leerling opereert als onderdeel van een team op het onderwijsspeelveld. Aandacht voor en duidelijkheid over de onderlinge relaties en verhoudingen zorgen voor veiligheid, wat van essentieel belang is voor de leerling om te kunnen komen tot individuele prestaties.

Verbondenheid Driedimensionaal onderwijs legt verbanden en zoekt verbinding. Door verbindingen tot stand te brengen ontstaat verbondenheid. Dit versterkt het beeld dat leren een sociaal proces is. Leerlingen leren in verbondenheid van en met elkaar. De sociale vaardigheden die onze leerlingen daarvoor nodig hebben zijn van groot belang in ons onderwijs. Te denken valt aan de volgende verbindingen: Leerling – docent – ouder Verleden – heden – toekomst School – buurt – maatschappij Basisschool – middelbare school – vervolgonderwijs

Projecten/creativiteit Om ervoor te zorgen dat ons onderwijs de creativiteit voedt die onze leerling maakt tot de innovatieve, ondernemende burger om wie de maatschappij vraagt, is het van belang om ons onderwijs voortdurend kritisch tegen het licht te houden en de inhoud, vorm, organisatie en/of processen aan te passen, te verbeteren of te vernieuwen.

9

d. De kwaliteit van het docententeam

Balans personalisatie-standaardisatie In tijden waarin het individu met al zijn wensen, behoeften en verlangens centraal staat, proberen wij te personaliseren op schaal. Dat wil zeggen dat wij de balans zoeken tussen personalisatie en standaardisatie in onze ambitie om te differentiëren naar leerstijl, intelligentie, ontwikkeling, taalniveau en achtergrond.

De school hecht er grote waarde aan de kwaliteit van het (docenten)team te waarborgen, maar is zich ook bewust van het op handen zijnde kwantitatieve lerarentekort. Om hieraan het hoofd te kunnen bieden maakt de Scholengroep Leonardo da Vinci sinds 2007 deel uit van de ROS, de Regionale Opleidingsschool Rijnland. Dit convenant van zes scholen uit Leiden en de Duin- en Bollenstreek bindt nieuw onderwijstalent aan de school, onder andere door de combinatie van leren en werken op school aan te bieden. De ROS werkt samen met de volgende eerste- en tweedegraads opleidingsinstituten: • het ICLON te Leiden; • TU Delft; • de HvA te Amsterdam; • de Hogeschool Rotterdam; • de Hogeschool Leiden.

Voorbereiding op rol als burger Wij zien de school als oefen- en speelruimte waarin leerlingen worden voorbereid op hun rol van burger in de samenleving. Om het onderwijs een driedimensionale realiteit te maken voor leerlingen is het noodzakelijk om zo veel mogelijk aan te sluiten bij en verbinding te zoeken met de omgeving van de school en de maatschappij.

Maximaliseren van prestaties en kwaliteit Wij willen onze kwaliteit en prestaties maximaliseren door – met gebruikmaking van streefniveaus en resultaten – vorderingen van leerlingen te analyseren en ons onderwijs daarop af te stemmen.

Het Da Vinci College neemt zijn taak als opleidingsschool zeer serieus en investeert in nieuw talent door beginnende docenten een intensieve begeleiding aan te bieden. We volgen alle stagiairs en nieuwe collega’s nauwlettend en ze worden begeleid door ervaren docenten en speciaal opgeleide begeleiders op school.

c. De resultaten Op de site Vensters voor Verantwoording staan alle behaalde resultaten van onze vestiging, met onder andere: • de slagingspercentages; • de doorstroomcijfers en het percentage zittenblijvers; • het verschil tussen de cijfers van de schoolexamens en de cijfers van het centraal examen. Deze gegevens zijn te vinden op www.schoolvo.nl

10

7. De rechten en afspraken In en om de school geldt een aantal leefregels voor iedereen. De leerlingen krijgen die bij de start van het nieuwe schooljaar uitgereikt. Deze afspraken komen tijdens de mentor- en studielessen regelmatig aan de orde. De kernwaarden van de scholengroep staan hierbij centraal.

We leggen de leerlingen de basisleefregels als volgt uit: • We hebben respect voor elkaar en elkaars eigendommen. • We houden rekening met elkaar. • Met elkaar zorgen we ervoor dat het op school veilig en gezond is. • Met elkaar houden we de school en de schoolspullen heel en netjes. • Kom naar school om te leren. • Je zorgt ervoor dat de school op de hoogte is van veranderingen van jou en je stelt jezelf op de hoogte van veranderingen op school. • We gaan ervan uit dat je je op school gedraagt en luistert naar de medewerkers. • Tot slot: je bent in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor je succes op school.

• Uitschrijven Als een leerling van school gaat, laten de ouders/verzorgers dat schriftelijk aan de administratie weten. Voor een nieuwe school heeft de leerling een bewijs nodig dat hij/zij bij de Scholengroep Leonardo da Vinci is uitgeschreven. Dat bewijs verzorgt de administratie. • 18+ Leerlingen van 18 jaar en ouder zijn wettelijk meerderjarig en wat school betreft volledig handelingsbevoegd. De leerling regelt zelf formele zaken, zoals verzuim en financiële verplichtingen. Toch wil de school graag contact houden met de ouders/verzorgers; wij blijven hen uitnodigen voor gesprekken en ouderactiviteiten. Voor een meer uitgebreide omschrijving van de rechten en plichten verwijzen wij u naar het Algemene Reglement van het Da Vinci College en het Schoolreglement op www.ldvleiden.nl.

Uit de les gestuurd Als een leerling de les te veel verstoort, kan een docent hem de klas uit sturen. Uit de les gestuurd worden is niet leuk. De leerling moet uit de les gaan, ook al is hij/zij het er niet mee eens. • De leerling meldt zich bij de teamleider en gaat daarna in zijn @home aan het werk. • Daarna meldt de leerling zich weer bij de docent. De docent handelt dit verder met de leerling af. Tijdens dit gesprek is er gelegenheid om rustig na te bespreken wat er is gebeurd. Meestal is het probleem dan opgelost. • Als dat niet zo is, of als een leerling vaak uit de les wordt gestuurd, neemt de docent, de mentor of de teamleider andere maatregelen.

a. Het Schoolreglement Het schooljaar Het schooljaar loopt van 1 augustus tot de eerste augustus van het volgende jaar. De leerlingen verbinden zich tot het volgen van onderwijs gedurende het gehele schooljaar waarvoor zij zich laten inschrijven. Leerlingen zijn leerplichtig tot zij een basis-kwalificatie hebben behaald (diploma HAVO, VWO of MBO-2).

Aansprakelijkheid Administratieve gegevens

Ouders of leerlingen kunnen het College van Bestuur noch de school aansprakelijk stellen voor vermissing, beschadiging of diefstal van eigendommen van leerlingen. Als een leerling eigendommen van de school beschadigt (gebouw, meubilair, gereedschap, apparatuur of overige inventaris, evenals een aan de leerling verstrekte laptop, boeken en gymkleding) zijn de kosten voor rekening van de ouders/verzorgers van de leerling.

• Schoolfoto’s De schoolfotograaf komt aan het begin van het schooljaar. Voor de leerlingenadministratie heeft de school twee pasfoto’s van de leerling nodig. Leerlingen die later instromen, nemen zelf twee pasfoto’s mee.

11

Roken

De school stelt zich niet aansprakelijk voor vermissing, diefstal of beschadiging van goederen, ook al zijn deze op de daarvoor bestemde plaats opgeborgen.

We roken niet in het schoolgebouw. Ook op het schoolplein, op de entresol, het schoolplein op de derde verdieping en andere buitenruimtes die behoren bij de school is dit niet toegestaan. Wij handhaven deze regels in het kader van Europese wetgeving.

Verzuim Bij ziekte of een andere reden van verzuim dient een van de ouders/verzorgers dit op de eerste dag van afwezig­heid telefonisch te melden tussen 7.45 en 8.15 uur: T 071 576 92 05. Een verzoek om verlof dient u ruim van tevoren schriftelijk aan te vragen bij de vestigingsdirecteur.

Alcohol en verdovende middelen We hebben een vignet alcoholvrije school. Leerlingen mogen geen alcoholische dranken, wiet en andere verdovende of stimulerende middelen gebruiken en/of bezitten, dan wel onder invloed ervan zijn en/of erin handelen. Dit geldt binnen het schoolgebouw, de directe omgeving van de school en ook voor alle schoolactiviteiten die buiten de school georganiseerd worden.

Te laat komen Leerlingen die te laat komen, melden zich bij de receptie. Als ze voor dit te laat komen geen geldige reden hebben, houden ze zich aan de door de school opgelegde maatregelen. Leerlingen moeten daarvoor tot één uur na hun laatste lesuur beschikbaar zijn. Bij regelmatig te laat komen of onterecht verzuim worden ouders bericht en Leerplicht op de hoogte gesteld.

Wapens Het gebruik en bezit van voorwerpen (wapens e.d.) die een ander kunnen beschadigen of verwonden, is verboden in het schoolgebouw, de directe omgeving van de school en tijdens alle schoolactiviteiten buiten de school.

Boeken kaften

Audio

Leerlingen moeten hun schoolboeken kaften in stevig kaftpapier (geen plakplastic) en voorzien van naam en klasnummer. Bij vermissing of beschadiging betaalt de leerling de aanschafprijs.

Alleen in de aula (Meet & Greet) is luisteren naar een iPod, mp3- of mp4-speler dan wel een andere geluidsdrager toegestaan. We gebruiken verder geen radio, iPod, mp3- of mp4-speler dan wel andere geluidsdragers binnen de school.

Fietsenstalling

Mobiele telefoons

Leerlingen zetten hun fietsen en bromfietsen in de stalling op het voorplein van de school. In alle gevallen moeten de fietsen en bromfietsen op slot worden gezet.

We gebruiken en misbruiken geen mobiele telefoon in de trappenhuizen en op de gangen of tijdens de lessen. Bellen of gebeld worden, sms’en, pingen, whatsappen, chatten enzovoort buiten de Meet & Greet is verboden.

Lockers Iedere leerling kan een locker huren voor € 10,00 per jaar. Hierin moet hij zaken, zoals sportspullen, boeken en andere waardevolle voorwerpen, opbergen. Laat nooit geld of andere waardevolle voorwerpen onbeheerd achter in jassen of tassen.

Bij overtreding nemen we het apparaat in beslag. Ingenomen mobiele telefoons bergen we op naam op in de schoolkluis en de eigenaren kunnen niet eerder dan om 17.00 uur hun apparaat ophalen. Bij herhaaldelijk misbruik halen ouders/verzorgers het apparaat na drie dagen op.

De schoolleiding is bevoegd om in de lockers te kijken bij een gefundeerd vermoeden van het bezit van wapens, drugs en/of alcohol of in geval van diefstal. We waarborgen hierbij de privacy van de leerlingen en we betrachten zorgvuldigheid als we een locker openen. De wijkagent wordt indien nodig direct ingeschakeld.

Eten en drinken We eten, drinken en snoepen uitsluitend tijdens de pauzes en in de Meet & Greet. Eten en drinken is verboden in de lokalen, trappenhuizen en gangen. Overtreding leidt tot extra corveedienst.

Nederlands Om misverstanden te voorkomen spreken we op school allemaal Nederlands met elkaar, tenzij er les is in een andere taal.

12

b. De klachtenregeling

De vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs bereikt u via T 0900 11 13 111 (lokaal tarief). Zie ook www.onderwijsinspectie.nl.

Onder klachten verstaan wij klachten over • • • •

de begeleiding van leerlingen het toepassen van strafmaatregelen de beoordeling van leerlingen of de schoolorganisatie

De Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Indien nodig dient u uw klacht officieel in bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. Deze commissie onderzoekt de klacht en adviseert het College van Bestuur over de te nemen maatregelen. Het College van Bestuur beslist vervolgens wat het met het advies doet en laat dat alle partijen weten.

Maar ook klachten over • • • • •

seksuele intimidatie discriminatie agressie geweld en pesten

c. De privacy

Verschillende stappen

Op onze school gelden de bepalingen van de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) en de gedragscode voor het werken met opnamen in de klas.

We gaan ervan uit dat u met uw klacht in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld de docent of de mentor. Komt u er niet uit, dan kunt u bij de directie terecht. Bent u daarna nog niet tevreden, dan kunt u het schoolbestuur inlichten, dat samen met u naar een oplossing zoekt. Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten opzichte van een leerling, dan kunt u een beroep doen op de contactpersoon of de vertrouwenspersoon, dan wel een officiële klacht indienen bij het College van Bestuur.

Lesvideo’s In het kader van begeleiding en professionalisering van docenten en studenten maken we incidenteel video-opnamen in de lessen. De beelden gebruiken we binnen het Da Vinci College om ervaringen vast te leggen van persoonlijke leerroutes die de docenten gevolgd hebben. Een persoonlijke leerroute is bedoeld om de docent beter te laten worden in zijn vak. Uiteraard staat de docent/student in deze opname centraal.

Op onze school zijn als contactpersonen benoemd: Mw. E. Tisseur T 071 576 92 05 Dhr. S. van Haastert T 071 576 92 05 Mw. M. de Vink, ISK T 071 576 92 05 Bij hen kunt u altijd terecht om – vertrouwelijk – een (vermeende) klacht te bespreken. Zij zullen naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen mogelijk zijn.

Pr-fotografie Daarnaast maken we tijdens verschillende school­­activiteiten foto’s voor verschillende communicatiemiddelen, zoals de website. Als we frontale portretfoto’s van één leerling willen gebruiken, vragen we vooraf toestemming.

Externe vertrouwenspersoon

Bij eventuele vragen over privacy kunt u contact opnemen met de directeur. • Alleen in een goede sfeer, waarin leerlingen en docenten zich prettig voelen, kunnen zij leren en werken. • Leerlingen en docenten hebben er recht op zich absoluut veilig te voelen en er zeker van te zijn dat hun eigendommen worden gerespecteerd.

De contactpersoon kan u ook doorverwijzen naar een externe vertrouwenspersoon van de school. De externe vertrouwenspersoon is aangesteld door ons schoolbestuur en werkzaam voor alle vestigingen die onder de Scholengroep Leonardo da Vinci vallen. Ze is er om met u verder over de klacht te praten en u te ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de gesprekken zijn strikt vertrouwelijk. De externe vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Zuid-Holland Noord.

Pesten De school heeft een ‘antipestcode’ ondertekend. In de brugklas en in de tweede klassen besteden we tijdens de speciale uren en projecturen (DVZ-uren) projectmatig aandacht aan dit onderwerp.

De coördinator van de externe vertrouwenspersonen is: mw. A. Cools T 071 516 33 42

13

8. De veiligheid Veiligheid staat bij ons hoog in het vaandel. Het is een voorwaarde voor leren en ontwikkelen. Veiligheidsplan De school gaat ervan uit dat preventie beter is dan achteraf maatregelen treffen. Daarom is er een veiligheidsplan voor de Scholengroep Leonardo da Vinci opgesteld. Hierin zijn protocollen voor het handelen in crisissituaties (zoals besmetting, ziekte, overlijden) opgenomen. De school heeft bovendien een risico-inventarisatie en -evaluatie (RI&E) opgesteld.

• Tijdens de jaarlijkse controle keurde de brandweer het gebouw brandveilig. • Jaarlijks is er een ontruimingsoefening. • Het personeel is volgens de laatste arbo-eisen geschoold. • Er is een arbocommissie. • Een aantal docenten is bhv-gecertificeerd; er zijn twee hoofd-bhv’ers.

Project Veilige School

Water

De school neemt deel aan het door de gemeente Leiden georganiseerde project Veilige School. De meeste lokale scholen hebben een veiligheidsconvenant ondertekend. Ze hebben zo ermee ingestemd om gesignaleerde problemen gezamenlijk en in overleg met de wijkagent en Bureau Halt aan te pakken en op te lossen. Bij diefstal, bedreiging en dergelijke schakelen we de politie in.

De school beschikt over een waterbeheersplan. Hiermee wordt de legionellaproblematiek onder controle gehouden. Regelmatig worden de lucht- en waterkwaliteit gemeten.

Brand • De school heeft een ontruimingsplan. • In alle @homes hangen vluchtroutes en instructies in geval van brand of andere calamiteiten. • Het nieuwe gebouw is brandveilig en voldoet aan de laatste eisen op dit gebied.

14

9. Onderwijsprogramma Internationale Schakelklas (ISK-afdeling) De internationale schakelklas (ISK-afdeling) is per schooljaar 2013-2014 gevestigd op een aparte verdieping in het gebouw Lammenschans. De ISK-afdeling biedt onderwijs aan leerlingen van 12-18 jaar die nog maar kort in Nederland wonen en die het Nederland nog niet genoeg beheersen om de lessen in het reguliere onderwijs te volgen. taalonafhankelijke meetinstrumenten. Op grond van alle beschikbare gegevens bij binnenkomst krijgen alle leerlingen een Individueel Trajectplan (ITP). Daarin leggen we de volgende zaken vast: het verwachte uitstroomniveau en leerjaar, de verwachte verblijfsduur op het Da Vinci College Anderstaligen en het te verwachten rendement.

De Scholengemeenschap Leonardo da Vinci is de enige scholengroep in de regio die een ISK-afdeling heeft voor neveninstromers. (Deze jongeren komen als asielzoeker, gezinshereniger of om een andere reden) heeft. In de gemeente Leiden en omgeving is per convenant met andere scholen voor voortgezet onderwijs afgesproken dat de Scholengroep Leonardo da Vinci dit onderwijs verzorgt.

Aan de hand van een gegronde voorspelling weet de leerling wat het te verwachten traject is en kan de leerling direct gaan werken aan een voor hem of haar afgestemd programma, dat recht doet aan de einddoelen op taal. Blijkt gaandeweg dat het uitstroomprofiel te hoog gegrepen is, dan kan het profiel worden gewijzigd. Andersom kan een leerling ook beter presteren dan de intake deed vermoeden. Ook dan kan het profiel worden bijgesteld en de leerling kan eventueel overgeplaatst worden naar een andere klas.

Het programma is erop gericht op elke leerling zo snel mogelijk te laten doorstromen naar passend Nederlands onderwijs. Dat kan havo, vwo, vmbo, mbo of Praktijkonderwijs zijn, op verschillende niveaus en in diverse leerjaren. Voor vmbo en ISK zijn veel zaken hetzelfde. Toch zijn er, gezien het karakter van de school, zaken die net iets anders geregeld zijn. Mocht uw kind naar de ISK gaan, leest u dan dit hoofdstuk goed oor.

Klassenindeling

a. Intake en uitstroomprofiel

Voor een leerling die een nieuwe taal leert, is het belangrijker om met leerlingen met een vergelijkbaar niveau in de klas te zitten dan met leerlingen van dezelfde leeftijd. Leerlingen worden daarom ingedeeld op basis van het verwachte uitstroomniveau. Het taalniveau is ingedeeld in A1, A2, B1 en B2.

Om een goed beeld te krijgen van een leerling en een goede voorspelling te kunnen doen van het verwachte eindniveau vindt er een uitgebreide intake plaats, d.m.v.

15

b. De basislessentabel Tijdens de instroomfase worden de leerlingen ondergedompeld in de Nederlandse taal. Naarmate ze verder komen in het traject zullen zij minder uren Nederlands krijgen en meer andere vakken (zie onderstaand schema). We doen dit om de overgang naar het reguliere onderwijs beter mogelijk te maken.



Klas K/L/M

Klas N

Klas O

Klas P

Klas Q

Klas R

Klas S

Vakken Nt2 17 12 12 10 10 10 Nederlands 8 Examentraining 1 2 2 Nieuwsbegrip 2 2 2 2 2 2 Engels 2 2 4 2 2 5 Rekenen 4 1 1 1 1 1 1 Wiskunde 4 4 4 4 4 4 ICT 1 1 1 1 1 Techniek 2 2 2 2 Tekenen 2 2 2 2 2 2 2 Muziek 1 1 1 1 1 1 1 Mentorles 1 1 1 1 1 1 1 Sociale vaardigheden 1 1 1 1 1 1 1 Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 2 2 Activiteitenles 2 2 2 2 2 2 2 Loopbaanoriëntatie 1 1 1 Profielcluster (Bi,Gs,Tn) 2 2 2 Geschiedenis (fac.) 1 Havo-traject (Fac: Ak, Gs, Sk, Na) Totaal 33 33 33 33 33 33 36 Facultatief -1 Totaal 33 33 33 33 33 33 34

Klas Niveau K L M N O P Q R S

starters A1 starters op weg naar A1 starters A2 Op weg naar A2 pre-brugklas A2 op weg naar B1 uitstroom A2 mbo 1 uitstroom B1 mbo 2 uitstroom B2 havo 4; mbo 3/4

16

c. De doorstroommogelijkheden

Aanmelding

Basisschool

Klas O

Intakeperiode

Klas L

Klas M

(op weg naar A1)

(starters A2)

Klas N

Klas P

(op weg naar A2)

(op weg naar B1)

vmbo 3

Brugklas

Klas Q (A2)

Klas R (B1)

Klas S (B2)

mbo niveau 1

mbo niveau 2

havo 4 mbo niveau 3/4

1 jaar

Klas K (starters A1)

1-2 jaar

(pre brugklas A2)

Leerlingen in de uitstroomfase krijgen examentraining. Vervolgens kunnen ze deelnemen aan het Staatsexamen NT2. Alle leerlingen doen TOA-toetsen. De ISK heeft een havo-protocol en werkt samen met de Kagerstraat, waar havo-onderwijs geboden wordt. De betreffende ISK-leerlingen volgen daar bepaalde lessen. Als zij voldoen aan de eisen van het havo-protocol, dan kunnen zij doorstromen naar HAVO 4.

17

d. Uitstroomcijfers

Voorstellingen Een paar keer per jaar is er een voorstelling in de kantine. Leerlingen presenteren iets aan hun medeleerlingen en docenten: een lied, een muziekstuk, een dans of een gedicht. Of ze organiseren een tentoonstelling. Voor een deel hebben ze dat geleerd en geoefend tijdens activiteiten als fotografie, kunst, toneel of sport. Voor die activiteiten zijn wekelijks twee uur geroosterd in het lesrooster.

De ISK-afdeling leidt niet op voor een diploma. Onze voornaamste taak is het doorschakelen van de anderstalige leerlingen naar het reguliere onderwijs. De verblijfsduur van onze leerlingen varieert van enkele maanden tot drie jaar. Daarna stromen vrijwel alle leerlingen door naar reguliere vormen van voortgezet onderwijs. Indien mogelijk volgen we de leerlingen tot ze een diploma hebben behaald. De cijfers zijn te vinden op www.schoolvo.nl

f. De profiel- / sectorkeuze e. De vakoverstijgende programmaonderdelen

In de uitstroomfase van de ISK-afdeling moeten leerlingen die doorstromen naar het mbo een sectorkeuze maken en leerlingen die doorstromen naar de havo een profiel kiezen. De keuze van een profiel of vakkenpakket is heel belangrijk en niet eenvoudig.

Het Da Vinci College vindt het belangrijk dat de leerlingen vaardigheden, kennis en inzichten opdoen die niet direct nodig zijn om een diploma te halen, maar die vaak wel onmisbaar zijn om goed te kunnen functioneren op een vervolgopleiding en in de Nederlandse maatschappij. Tijdens gastlessen, excursies en extra activiteiten besteden we daar extra aandacht aan. De ISK biedt: talentontwikkeling d.m.v. keuzevakken, leesbevordering, excursies, cultuureducatie, projectweek multicooking, sportdagen en een maatschappelijke stage.

De profiel- en sectorkeuze vinden plaats onder deskundige begeleiding van de mentor, die in deze taak wordt ondersteund door de decaan. De mentor en de decaan stimuleren en begeleiden het denken van leerlingen (en ouders/verzorgers) over de keuze van studie en beroep. Ze verschaffen de informatie die noodzakelijk is om tot een goede keuze te komen.

Excursies Twee keer per jaar is er een excursie voor alle leerlingen. Deelname is verplicht, want de excursie is niet alleen leuk, maar ook leerzaam en draagt bij aan een goede sfeer op school. Ook gaan alle leerlingen één keer per jaar schaatsen en zwemmen.

Naast de activiteiten in de lessen LOB (loopbaanoriëntatie en –begeleiding) vindt begeleiding plaats tijdens informatieve bijeenkomsten (ook met ouders/verzorgers) ondermeer door: individuele gesprekken met leerlingen en/of ouders/verzorgers, door te verwijzen naar deskundigen buiten de school en door deskundigen op school uit te nodigen. Leerlingen hebben afhankelijk van hun leerroute/leeftijd de volgende mogelijkheden:

Schoolfeesten Elk jaar organiseren we op school twee avondfeesten voor de leerlingen, waar ze kunnen dansen, praten, spelletjes doen en optreden. Alleen leerlingen met een geldige schoolpas worden toegelaten. Docenten en leden van de schoolleiding zijn de hele avond aanwezig.

18

g. Het ISK team

h. Uitstroomgegevens ISK

Teamleider

dhr. N. Madani

Leerlingcoördinator

mw. I.A.M. Meulens-Frazer

Sectie Nederlands

Onderbouw

mw. drs. C. Berghuijs mw. M. Boxhoorn mw. H. Buijs dhr. N. Madani mw. drs. M. Olde Olthof mw. M. Ruben dhr. drs. H. Raadman dhr. J. Satijn mw. E.M. van Slooten mw. M. de Vink mw. drs. J.C.M. Voeten

Sectie lichamelijke oefening mw. H. Evers Sectie muziek

dhr. J. van der Leenden

Sectie rekenen/wiskunde

dhr. drs. L. Jonkhof mw. drs. T.C. Snoep – Kilian mw. drs. J.C.M. Voeten

Sectie tekenen

mw. A. Guiking

Sectie Engels

mw. N. Kleinmoedig mw. I.A.M. Meulens-Frazer

Sectie techniek

mw. M. Brussee

Sectie biologie

mw. M. van der Brand

Sectie economie

dhr. P. Buren

Schooljaar 2012/2013 14 leerlingen (100%) 1 leerling naar praktijkonderwijs 6 leerlingen naar VMBO basis/kader 2 leerlingen naar VMBO-TL 2 leerlingen naar VMBO-T/Havo 3 leerlingen naar Havo/VWO

(7%) (44%) (14%) (14%) (21%)

Schooljaar 2013/2014 13 leerlingen (100%) 1 leerling naar praktijkonderwijs 5 leerlingen naar VMBO basis/kader 5 leerlingen naar VMBO-TL 1 leerling naar VMBO-T/Havo 1 leerling naar Havo/VWO

(8%) (38%) (38%) (8%) (8%)

Bovenbouw

19

Schooljaar 2012/2013 44 leerlingen (100%) 18 leerlingen naar MBO 1 12 leerlingen naar MBO 2 2 leerlingen naar MBO 3 2 leerlingen naar MBO 4 10 leerlingen naar Havo 4

(40%) (27%) (5 %) (5 %) (23 %)

Schooljaar 2013/2014 27 leerlingen (100%) 14 leerlingen naar MBO 1 3 leerlingen naar MBO 2 5 leerlingen naar 4 Havo 1 leerling naar HBO 4 leerlingen overig (VAVO, Oriëntatiejaar)

(52%) (11%) (18%) (4 %) (15 %)

10. Het onderwijsprogramma a. Het reguliere programma; onderbouw

Bovenbouw In de bovenbouw beschikt de school over een theoretische leerweg (Bèta-MAVO) en verschillende onderwijsprogramma’s op basis- en kaderberoepsgericht niveau.

en bovenbouw Op de school Da Vinci College Lammenschans zijn verschillende leerwegen van het VMBO (eventueel met LWOO) gehuisvest: • de Basisberoepsgerichte Leerweg; • de Kaderberoepsgerichte Leerweg; • de Theoretische Leerweg.

Bèta-MAVO • In deze leerweg krijgen leerlingen onderwijs in algemene vakken als Nederlands, de vreemde talen, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, geschiedenis en economie (dus geen beroepsgerichte vakken). • Leerlingen krijgen via praktische opdrachten en stages wel een oriëntatie op de beroepsmogelijkheden en vervolgopleidingen. • Er is een samenwerkingsverband met het ROC Leiden en verschillende bedrijven uit de regio om leerlingen de praktische kant van het beroepenveld te laten proeven. Met een diploma Theoretische Leerweg kunnen leerlingen doorstromen naar niveau 3 en 4 van het MBO of naar het vierde leerjaar van de HAVO.

Voor alle leerwegen bestaat de mogelijkheid om leerwegondersteuning aan te vragen.

Dakpanklassen In de onderbouw hebben we ‘dakpanklassen’ geformeerd. Dit zijn: • de Basis/Kaderberoepsgerichte Leerweg; • de Kaderberoepsgerichte/Theoretische Leerweg.

Keuzeprogramma De school biedt in de onderbouw naast de reguliere lessen een keuzeprogramma aan binnen het weekrooster. Leerlingen kunnen kiezen uit sport, kunst, dans en techniek.

Basis- en Kaderberoepsgericht • In deze leerwegen krijgen leerlingen naast een aantal algemene vakken gemiddeld twaalf uur per week een beroepsgericht programma aangeboden. • Er zijn drie sectoren: Economie, Techniek en Zorg & Welzijn. • Door betekenisvolle opdrachten en stages maken zij kennis met de inhoud van beroepen in een van deze sectoren. • We werken hierbij intensief samen met het MBO en het bedrijfsleven. • Met een kaderberoepsgericht diploma kunnen leerlingen doorstromen naar niveau 3 en 4 van het MBO. • Het basisberoepsgerichte diploma geeft het recht op doorstroming naar niveau 2 van het MBO.

In het tweede leerjaar begeleiden we leerlingen bij de doorstroommogelijkheden naar een richting en leerweg in de bovenbouw. Naast een beroepen- en interessetest en informatie tijdens de DVZ-lessen, organiseren we praktische kennismakingsmomenten bij de verschillende beroepsgerichte programma’s. Voor de ouders/verzorgers en leerlingen is er in november een informatieavond. Aan het eind van het tweede leerjaar geven behaalde resultaten en de keuze van de leerling aan via welke leerweg de studie in het derde en vierde leerjaar wordt voortgezet.

Op www.ldvleiden.nl vindt u de inhoud van de verschillende onderwijsprogramma’s in de bovenbouw. De overgangsnormen vindt u ieder schooljaar in november op de site.

20

b. De basislessentabel

Lessentabel bovenbouw (leerjaar 3 en 4): • In zowel leerjaar 3 als leerjaar 4 volgen de leerlingen op basis-, kader- en theoretisch niveau 32 lesuren van 50 minuten per week. • De vakken Nederlands en Engels zijn daarbij verplicht. • De rest van de te volgen vakken is afhankelijk van het afdelingsprogramma. • Voor de juiste invulling van het rooster per afdeling zie de schoolsite.

(bij een 50-minutenrooster) Lessentabel leerjaar 1 Mentorklas kt Nederlands 4 Engels 3 Duits M&M 2 M&T 2 M&N 2 Wiskunde 4 Rekenen 1 Tekenen 1 Muziek 1 Handvaardigheid MB 4 DVZ 3 Keuze 4

bk 4 3 2 2 2 2 4 1 0,5 0,5 1 4 3 4

c. De vakoverstijgende programmaonderdelen We bieden in de onderbouw binnen het reguliere rooster een keuzeprogramma aan. Leerlingen kunnen kiezen uit sport, kunst, dans en techniek.

Sport Het keuzeprogramma Sport is een unieke mogelijkheid om verschillende nieuwe sporten te leren kennen. • Brugklasleerlingen die kiezen voor dit programma krijgen vier uur extra bewegingsonderwijs. Daarvan wordt twee uur per week besteed aan een clinic. Zo komen bijvoorbeeld skiën, snowboarden, rugby, judo, golf, fitness, aerobic, skaten, tennis, schaatsen en squash aan bod. • In leerjaar 2 krijgen de leerlingen van dit keuzeprogramma 2 uur extra bewegingsonderwijs. • Na de onderbouw kunnen VMBO-leerlingen kiezen voor het eindexamenvak Lichamelijke Opvoeding 2 (LO2) of het beroepsgerichte programma Sport, Dienstverlening en Veiligheid. Leerlingen van onze school kunnen gebruikmaken van het High Schoolprogramma van het Leonardo College. Dit programma staat open voor sportieve, enthousiaste leerlingen die buitengewoon getalenteerd zijn in een bepaalde sport. In samenwerking met sportbonden en verenigingen krijgen zij tweemaal per week onder schooltijd training van specialisten in hun sport om te werken aan hun sportieve talent.

Totaal 32 32

Lessentabel leerjaar 2 Mentorklas kt Nederlands 4 Engels 3 Duits M&M 3 M&T 4 M&N 3 Wiskunde 4 Rekenen 1 Tekenen 1 Muziek 1 Handvaardigheid 1 MB 2 DVZ 3 Keuze 2

bk 4 3 2 3 4 3 4 1 0,5 0,5 2 3 2

Totaal 32 32

21

d. Lessentabel VMBO bovenbouw Lessentabel leerjaar 1 Nederlands 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Engels 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 MVT Frans 3 4 MVT Duits 3 4 Wiskunde 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 Rekenen 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 Economie 3 3 3 3 3 4 Biologie 3 4 3 4 3 4 Geschiedenis 3 3 NASK1 3 4 3 4 3 4 3 3 NASK2 3 3 BP 13 10 15 13 15 13 12 10 15 13 15 13 LO1 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 LO2 (facultatief) 2* 1* CKV2 MA1 2 2 2 2 2 MA2 3 4 3 4 VOP 3 keuze -9 -14 Totaal 33 30 32 30 32 30 32 31 31 30 32 30 29 24

22

Kunst

Techniek

Op Da Vinci College Lammenschans volgen de creatieve leerlingen die voor kunst kiezen allemaal hetzelfde programma met beeldende vorming, muziek en drama. In de onderbouw zijn ze hier in het eerste leerjaar vier uur per week mee bezig en in het tweede leerjaar twee uur. • Ze hebben les binnen en buiten school. • De leerlingen maken kennis met verschillende kunstvormen, zoals poëzie, musical, film en fotografie.

Het keuzeprogramma Techniek is een goede voorbereiding op allerlei technische VMBO- of MBO-opleidingen. • Dit programma biedt vier uur extra techniek per week in het eerste leerjaar en in het tweede leerjaar twee uur. • Met eenvoudige middelen leren leerlingen bijvoorbeeld een raket te bouwen en die echt te lanceren. Ze ontdekken hoe een brug precies werkt of mogen bijvoorbeeld een robot ontwerpen. • De leerlingen van het keuzeprogramma Techniek doen regelmatig mee aan de Willie Wortel Wedstrijd.

Dans Leerlingen met een passie voor dansen kunnen op onze school kiezen voor het keuzeprogramma Dans. • In de dansgroep krijgen leerlingen in het eerste leerjaar vier uur dans per week en in het tweede leerjaar twee uur, naast de voorgeschreven uren bewegingsonderwijs. Verschillende vormen van dans komen aan bod: streetdance, clipdance, moderne dans, klassiek ballet, jazzdans en musicaldans. Ook de theorie die bij diverse dansen hoort wordt behandeld. • Zeer getalenteerde dansers kunnen het programma van de Vooropleiding Dansacademie via het Leonardo College volgen. Deze danslessen worden door professionele dansdocenten gegeven.

23

11. Specifieke onderwijsbehoeften De hulpvraag van leerlingen met een positieve beschikking van de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) beoordelen we bij aanmelding aan de hand van een vastgestelde procedure.

Zorgniveaus

Centraal in ons antwoord staan het belang van de leerling en de mogelijkheden die het Da Vinci College Lammenschans, kan bieden. Een bij het Regionaal Expertise Centrum (REC) aangesloten school helpt ons bij de beantwoording, mede in verband met ambulante begeleiding en/of de mogelijkheden van het samenwerkingsverband VO-VSO. Scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn geclusterd in REC’s, geordend naar de beperkingen van de leerlingen. De REC’s regelen ondersteuning aan elkaar, expertise en steun aan ouders/verzorgers, het kind en aan het voortgezet onderwijs.

We onderscheiden binnen het samenwerkingsverband VO-VSO drie zorgniveaus:

Niveau 1: Algemene Zorg Binnen het samenwerkingsverband Leiden e.o. zijn de scholen verantwoordelijk om onderwijs en zorg te geven aan alle leerlingen. Deze Algemene Zorg vindt plaats binnen het reguliere onderwijs en bestaat bij ons uit: • Programmadifferentiatie – niveaus binnen de klas – dakpansgewijs. • Leerlingbesprekingen binnen de teams. • Aanvullende zorg binnen de klas. • ZAT (Zorg en Advies Team) op iedere school. • Vragen aan en gebruikmaken van het Zorgloket.

Er zijn vier clusters: 1 visueel gehandicapte kinderen; 2 dove en slechthorende kinderen en kinderen met spraakmoeilijkheden; 3 langdurig zieke kinderen met een lichamelijke handicap en zeer moeilijk lerende kinderen (ZMLK); 4 zeer moeilijk opvoedbare kinderen (ZMOK) en overige kinderen met ernstige gedrags- en/of psychiatrische problemen.

Ter ondersteuning van de Algemene Zorg biedt de IZC (interne zorgcommissie): • Handelingsadviezen op het gebied van dyslexie, autisme, ADHD, faalangst enzovoort. • Deskundigheidsbevordering. • Themamiddagen over gedragsproblematiek, faalangst, dyscalculie enzovoort.

Met een CvI-indicatie en/of leerlinggebonden financiering (lgf) kunnen ouders/verzorgers en leerlingen kiezen voor het voortgezet speciaal onderwijs of voor het reguliere voortgezet onderwijs. In de regel is deze keuze VMBO als het gaat om regulier voortgezet onderwijs.

Niveau 2: Extra Zorg Naast de Algemene Zorg is er extra zorg mogelijk voor kinderen met een beschikking voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). Onze school heeft een licentie om deze beschikking aan te vragen. De regionale verwijzingscommissie (RVC) geeft de beschikking af. De aanvragen voor deze extra zorg kunnen worden ingediend tot het einde van het eerste leerjaar.

Samenwerkingsverband Het Samenwerkingsverband VO-VSO, scholen van voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in Leiden e.o., draagt de verantwoordelijkheid voor de bijzondere leerlingenzorg. Het gaat om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben of die zijn aangewezen op een speciale onderwijssetting (bijvoorbeeld een orthopedagogische en orthodidactische benadering). Directie en schoolleiders stellen vast waar de behoeften liggen om alle leerlingen een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces te laten doorlopen.

Niveau 3: Speciale Zorg ls de Extra Zorg niet toereikend voor een leerling, dan kan er Speciale Zorg verleend worden buiten onze school; echter wel binnen het samenwerkingsverband Leiden e.o.

24

De Delta is het Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum, Afdeling van het Onderwijscentrum Leiden (OPDC) waar onder speciale begeleiding leerlingen na een beperkt aantal jaren terug kunnen keren in het reguliere onderwijs. Andere leerlingen halen daar een diploma of zijn zo goed mogelijk voorbereid op een baan. De Poort biedt een tijdelijke opvang in de vorm van een reboundvoorziening. Ook zijn bij De Poort aangepaste leerroutes mogelijk.

Permanente Commissie Leerlingenzorg Namens het Da Vinci College is de zorgcoördinator lid van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Leiden e.o.. Deze commissie bespreekt alle verwijzingen naar deze Speciale Zorg. De plaatsingscommissie van onze school en die van de toeleverende school verwijzen leerlingen naar deze Speciale Zorg. Andersom worden leerlingen vanuit deze zorg op onze school geplaatst.

Leerlinggebonden financiering (lgf) – rugzakje Wij ontvangen voor zorgleerlingen een extra budget (lgf). Van dat budget kunnen wij intern de leerling extra begeleiden en extern kan een ambulante begeleider de leerling en ons ondersteunen.

25

12. Het lesrooster Een goed lesrooster is van het grootste belang, zowel voor leerlingen als voor docenten. Daarom besteden de roostermakers er veel aandacht aan.

Lesrooster onderbouw en ISK

• We vermijden lange dagen en tussenuren zo veel mogelijk. • Lesuitval door ziekte van docenten trachten we voor de eerste en de tweede klassen met behulp van invallers zo veel mogelijk te voorkomen. • Begin- en einduren kunnen niet altijd worden vervangen. • De schooldag begint om 8.00 uur; de lessen starten om 8.20 uur. • In verband met roosterwijzigingen in de loop van het schooljaar moeten leerlingen in principe elke dag van 8.00 tot 16.30 uur voor de lessen beschikbaar blijven. U dient hiermee rekening te houden bij het maken van afspraken voor sportverenigingen, baantjes en dergelijke. • Tot een uur na het lesrooster (17.00 uur) moeten leerlingen hun agenda vrijhouden voor het eventuele inhalen van practica, lessen en proefwerken. • De leerlingen krijgen het lesrooster voor hun klas aan het begin van het schooljaar.

1e lesuur 2e lesuur pauze 3e lesuur 4e lesuur pauze 5e lesuur 6e lesuur pauze 7e lesuur 8e lesuur

08.20 - 09.10 uur 09.10 - 10.00 uur 10.00 - 10.20 uur 10.20 - 11.10 uur 11.10 - 12.00 uur 12.00 - 12.25 uur 12.25 - 13.15 uur 13.15 - 14.05 uur 14.05 - 14.20 uur 14.20 - 15.10 uur 15.10 - 16.00 uur

Lesrooster bovenbouw 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur pauze 4e lesuur 5e lesuur pauze 6e lesuur 7e lesuur 8e lesuur

26

08.20 - 09.10 uur 09.10 - 10.00 uur 10.00 - 10.50 uur 10.50 - 11.10 uur 11.10 - 12.00 uur 12.00 - 12.50 uur 12.50 - 13.15 uur 13.15 - 14.05 uur 14.05 - 14.55 uur 14.55 - 15.45 uur

13. Het schooljaar/de vakantieregeling Het schooljaar begint op 1 september 2014. De vakantieregeling, zoals hieronder vermeld, is opgesteld volgens het model van de rijksoverheid. Dit wordt door de meeste basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs in Leiden en omstreken gevolgd.

Vakantieregeling 2014-2015 Leidens Ontzet Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

Buitengewoon verlof Een school voor het voortgezet onderwijs heeft recht op zestig vakantiedagen. Deze worden verdeeld in vakanties en vrije dagen. Nu komen er af en toe verzoeken binnen om extra vakantiedagen, omdat de plannen van de ouders/verzorgers niet parallel lopen met de schoolvakanties. Wij kunnen hier slechts in zeer bijzondere omstandigheden toestemming voor geven.

2 en 3 oktober 2014 18 oktober t/m 26 oktober 2014 20 december 2014 t/m 4 januari 2015 20 februari t/m 1 maart 2015 3 april t/m 7 april 2015 27 april 2015 2 mei t/m 10 mei 2015 14 en 15 mei 2015 25 mei 2015 11 juli t/m 23 augustus 2015

In het geval dat ouders/verzorgers voor hun kinderen extra vakantiedagen nemen, is het standpunt van de school als volgt: • Als ouders/verzorgers hun kind(eren) van school houden, is dat voor hun eigen verantwoordelijkheid. • Voor de opgelopen schade in het onderwijs kunt u ons niet aansprakelijk stellen. • Als het een geval van onwettig schoolverzuim betreft, licht het College van Bestuur de betreffende leerplichtambtenaar hierover in. Zie ook de regelgeving over het schoolverlof op www.ldvleiden.nl.

27

14. Kosten schoolprogramma Boeken

• Wij vragen een vrijwillige bijdrage/gift van € 85,00 per leerling, per schooljaar, om bij te dragen aan de gemaakte onkosten voor culturele activiteiten in algemene zin, excursies in het kader van onderwijsactiviteiten, bedrijvenbezoek, de ongevallenverzekering, praktijkkleding, de schoolfotograaf, de schoolpas (zie hieronder) en verbruiksmaterialen. • We vragen de leerlingen uit het derde leerjaar € 30,00 voor activiteiten en aan SDV Leerlingen € 50,00 voor het kamp in het begin van het schooljaar. De samenstelling van de klassen is in dat leerjaar geheel nieuw. Leerlingen en docenten maken dan kennis met elkaar. De leerlingen die niet meegaan, verwachten we gewoon op school! • Ons onderwijs is ICT-gericht en elke leerling moet beschikken over een device (computer/laptop/ netbook/tablet). Via een koop-/huurregeling bieden wij elke leerling zo’n device op maat aan. Wanneer uw financiële situatie het niet toelaat het device via de koop- of huurmogelijkheid aan te schaffen, krijgt de leerling op school een device in bruikleen. Dit apparaat blijft op school en wordt ook geen eigendom van de leerling.

Via het boekenfonds ontvangen de leerlingen boeken voor de verschillende vakken in bruikleen. Hiervoor hoeft u niet te betalen. Tijdens de eerste lesdagen van het schooljaar verstrekken we de schoolboeken op school aan de leerlingen.

Leermiddelen Naast boeken gebruiken leerlingen ook andere voorzieningen en programmeren we in het kader van het onderwijs extra activiteiten. Hiervoor vragen we u als ouders/verzorgers een bijdrage. • Deze bijdrage is vrijwillig. • Wanneer uw financiële situatie het niet toelaat deze leermiddelen aan te schaffen, krijgen leerlingen via school leermiddelen in bruikleen. • Dat houdt in dat deze leermiddelen op school blijven en geen eigendom zijn van de leerling! • Een overzicht van de kosten van deze leermiddelen, uitgewerkt per leerjaar en afdeling, vindt u op het formulier ‘extra voorzieningen en activiteiten’. • U kunt op dit overzicht zelf aankruisen voor welke extra voorzieningen en activiteiten u wilt betalen.

Kosten voor extra activiteiten Onze school kiest ervoor om leerlingen met extra activiteiten een aantrekkelijk programma te bieden; meer dan alleen de volgens het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap verplichte lessen. • Wij vragen van u een bijdrage van € 75,00 voor de keuzeprogramma’s Kunst, Sport, Dans en Techniek in de onderbouw, maar ook voor andere specifieke activiteiten, zoals sportclinics en museumbezoek. • Deze bijdrage is geheel vrijwillig. • Wanneer u deze bijdrage niet betaalt, doet de leerling gewoon mee aan de keuzeactiviteiten op school, maar wordt hij van de buitenschoolse activiteiten uitgesloten. (Wij zorgen voor vervangende les in school.)

NB Elke leerling kan een locker huren met een eigen vak voor het ICT-device. Dit vak kan extra worden beveiligd met een (zelf aangeschaft) hangslot.

Schoolpas Iedere leerling ontvangt aan het begin van het schooljaar een schoolpas. Met deze pas kan hij bijvoorbeeld zijn locker openen, zijn aanwezigheid registreren en printtegoed opwaarderen. Bij verlies van de schoolpas moet de leerling een nieuwe pas aanschaffen voor € 2,50.

28

15. De faciliteiten a. In het gebouw

In de hedendaagse leefomgeving is een device (computer/laptop/netbook/tablet) niet meer weg te denken. Dit geldt ook voor de manier waarop wij ons onderwijs inrichten: modern, betekenisvol en digitaal met zo’n ICT-device per leerling als belangrijk leermiddel.

Kantine De school beschikt over een als gezond gekwalificeerde kantine, die door de firma Van Leeuwen wordt beheerd. Het spreekt vanzelf dat leerlingen hun eigen eten en drinken kunnen meenemen! • Tegen schappelijke prijzen is een uitgebreid gezond assortiment beschikbaar. • In de kantine staan ook automaten voor onder andere soep en frisdranken.

Het device moet voldoen aan de door ons gestelde specifieke veiligheidseisen van het schoolnetwerk. Dat wil zeggen dat het is voorzien van de laatste en juiste software en bruikbaar is voor de elektronische leeromgeving van de school. U wordt hierover nog nader geïnformeerd.

Aula De aula van de school wordt onder meer gebruikt voor culturele avonden (muziek, dans, toneel, enz.), onderwijsprojecten en feestavonden. Het is ook de overblijfruimte voor de leerlingen en een werkruimte in tussenuren.

b. De schoolverzekering Alle leerlingen zijn (collectief) verzekerd • Gedurende schooltijden. • Tijdens het gaan van en naar school. • Tijdens door de school georganiseerde excursies, stages, schoolreizen, enzovoort.

Hygiëne Een vast team van een schoonmaakbedrijf houdt het gebouw schoon. Toiletten, douches en andere vitale plaatsen worden dagelijks gereinigd. Leerlingen helpen dit team met corveebeurten.

De leerling die een motorrijwiel boven 49cc gebruikt, is niet verzekerd.

ICT

De verzekering vergoedt materiële schade tot € 125 per geval voor brillen, studie materiaal en kleding mits de schade het gevolg is van een ongeval. Van deze verzekering ontvangt alleen de school de collectieve polis.

Sinds 2011 verzorgen we ons onderwijs in een splinternieuw schoolgebouw. Deze nieuwe omgeving geeft de mogelijkheid om te werken in een moderne digitale leeromgeving.

29

16. De begeleiding van de leerling De school begeleidt leerlingen systematisch tijdens hun schoolloopbaan en bij de keuze voor vervolgonderwijs en zorgt voor een passende begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

a. Het mentoraat, de teamleider en de decaan

De decaan De decaan werkt nauw samen met de vakdocenten en mentoren op het gebied van oriëntatie op studie en beroep. • Decanen verstrekken leerlingen en ouders/verzorgers informatie over vervolgopleidingen en mogelijkheden voor eventuele latere beroepsuitoefening. • Ze begeleiden in het tweede leerjaar de keuze voor een richting en leerweg in de bovenbouw met een beroepen- en interessetest, informatie tijdens de DVZ-lessen en praktische kennismakingsmomenten bij de verschillende richtingen. • In november organiseren ze een informatieavond voor de ouders/verzorgers en leerlingen.

Het mentoraat Van de brugklas tot en met de eindexamenklas is er een voortdurende en intensieve studie- en leerlingbegeleiding. In zowel de onder- als bovenbouw is een van de docenten aangewezen als mentor. Deze docent: • Speelt een belangrijke rol bij het scheppen van een prettig werkklimaat en bij het aanleren en corrigeren van gedrag. • Is het aanspreekpunt voor ouders/verzorgers en vraagbaak voor zijn leerlingen. • Is de eerst aangewezen persoon in de school naar wie de leerling met zijn problemen, van welke aard ook, toe moet kunnen gaan. • Heeft regelmatig gesprekken met individuele leerlingen. • Regelt onder meer organisatorische zaken voor de klas en informeert de klas over schoolzaken. • Houdt de vorderingen en bijzonderheden van de individuele leerlingen bij.

In Leiden wordt ieder jaar voor bovenbouwleerlingen en hun ouders/verzorgers een Beroepenmarkt georganiseerd. Hier presenteren vervolgopleidingen uit de regio verschillende mogelijkheden.

b. Het Zorg en Advies Team

De teamleiders

Onze school heeft een Zorg en Advies Team. De school kan een beroep doen op het Zorg en Advies Team (ZAT). Een ZAT is een groep van in- en externe deskundigen vanuit diverse disciplines. In het team zijn vertegenwoordigd: • de teamleider(s); • de leerplichtambtenaar; • de sociaal verpleegkundige van de GGD; • een medewerker van jeugdzorg/jeugdhulpverlening; • een maatschappelijk werker en • de wijkagent.

• De teamleiders zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijskundig beleid en de leerlingbegeleiding in de verschillende leerjaren. • Zij geven leiding aan de diverse teams, overleggen onder meer over de voortgang van de studie en over de resultaten, inzet en specifieke leerhouding van de leerlingen afzonderlijk. Zij zijn tevens voorzitter van de klassenbesprekingen en overgangsvergaderingen. • Indien het gedrag van een leerling (ongeoorloofd schoolverzuim, veelvuldig te laat komen, wangedrag e.d.) daartoe aanleiding geeft, kan de teamleider passende maatregelen nemen.

30

Onze zorgcoördinator heeft regelmatig overleg met de in het ZAT aanwezige deskundigen. Het team staat waar nodig de mentoren bij en geeft advies. De nauwe samenwerking voorkomt dat leerlingen onnodig de school verlaten.

• Een jeugdarts/sociaal verpleegkundige van de GGD houdt een spreekuur. De data en plaats van het spreekuur op school maken we middels posters aan de leerlingen bekend. • Leerlingen kunnen hier terecht met vragen over hun lichamelijke gezondheid en over andere dingen die hen bezighouden, zoals vriendschap, pesten, seksualiteit en drugs. • Ook ouders/verzorgers kunnen een afspraak maken voor vragen over de groei, ontwikkeling en opvoeding van hun kind. • De jeugdarts/sociaal verpleegkundige werkt eventueel samen met de mentor, huisarts of andere instanties, uiteraard na toestemming van de leerling en/of ouders/verzorgers. • De leerlingen van het tweede leerjaar krijgen allemaal een oproep voor een beperkt onderzoek. Naar aanleiding van een vragenlijst bespreekt de jeugdarts/sociaal verpleegkundige de lichamelijke en geestelijke gezondheid met de leerling. Verder wordt naar de groei en het gezichtsvermogen van de leerling gekeken.

Wilt u meer informatie over het zorgplan, dan kunt u contact opnemen met de zorgcoördinator (zie hoofdstuk 2). Op onze website www.ldvleiden.nl is het volledige zorgplan te vinden.

c. De jeugdgezondheidszorg op school Alle leerlingen van het Leonardo da Vinci College vallen onder de zorg van het adolescententeam van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid-Holland Noord. Deze afdeling beschermt en bevordert de gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar.

Meer informatie vindt u op de website www.ggdhm.nl.

31

16. De Ouderraad Als contactpersoon van de school is de (adjunct-)directeur op de overlegavonden aanwezig. Het Da Vinci College Lammenschans, heeft een eigen Ouderraad. Deze komt regelmatig bijeen en bespreekt dan verschillende onderwerpen die de school, het kind en de ouders aangaan. In dat kader worden ook activiteiten, zoals een thema-avond over dyslexie, georganiseerd of gesteund. De Ouderraad bestaat op dit moment uit de volgende leden: • Dhr. R. Heemskerk (voorzitter) • Dhr. M. Paddist • Mw. H. van der Werf • Dhr. R.J. Epskamp • Mw. I. van Mulligen • Dhr. A. Geertsema • Dhr. J. de Vrijer De raad heeft ieder jaar nieuwe leden nodig. Ook u bent van harte welkom!

32

17. De (G)MR Da Vinci College Lammenschans: • Deelraad Dhr. F. van Helmond, docent (voorzitter, tevens secretaris GMR) • Deelraad Mw. Y. Beekman, docent (secretaris) • Deelraad Mw. S. Scheltes, docent • Deelraad Mw. I. van Mulligen, ouder • Deelraad Mw. J. Nieuwenburg, OOP • Twee vacatures voor leerlingen

33