Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola

Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola 2800 Tatabánya, II. Jókai utca 62. Tel.: 34/309-012 E-mail: [email protected]

OM azonosító: 201293

Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola

Munkaterve 2015 – 2016.

„Ha még nem csináltál egy dolgot, próbálkozz meg vele háromszor. Először, hogy legyőzd a félelmedet. Másodszor, hogy megtanuld, hogyan kell csinálni. Harmadszor, hogy kiderítsd, szereted-e csinálni.” (Virgil Thomson)

Tatabánya, 2015. szeptember 25.

Makszimné Pálfi Enikő igazgató 1

TARTALOM

old. 1.

Bevezetés ..............................................................................................................

4.

2.

Törvényi háttér ...................................................................................................

5.

3.

Helyzetelemzés ....................................................................................................

8.

4.

Tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendszere, szabadidős tevékenység szervezése .......................................................................................................................

12.

5.

Szervezeti felépítés ........................................................................................................

14.

6.

Tanév rendje, mérések, igazgató és helyetese munkarendje ......................................

17.

7.

Ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények, tanév munkájának időrendi ütemezése ........................................................................................................................

20.

8.

A tanév kiemelt feladatai ..............................................................................................

30.

9.

Kapcsolataink

9.1. Belső kapcsolatrendszer ................................................................................................

35.

9.2. Külső kapcsolatrendszer ...............................................................................................

35.

10.

Intézményi belső ellenőrzési, értékelési területek .......................................................

37.

11.

Munkatervek .................................................................................................................

38.

Diákönkormányzat Munkaterve ..................................................................................

39.

Szülői Szervezet Munkaterve .......................................................................................

43.

Gyermek és ifjúságvédelm Munkaterve ......................................................................

47.

Sportkör Munkaterve ...................................................................................................

50.

Iskola-egészségügyi Munkaterv ...................................................................................

52.

2

3

1. Bevezető: „Mivel mindenki a maga módján látja a világot, a maga módján éli meg nehézségeit és a sikereit. Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget. Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.” (Paulo Coelho) De vajon mennyire képesek a mai diákok élni a tanárok által kívnált lehetőségekkel? Állandó megmérettetéseknek ellenőrzéseknek vagyunk kitéve nap, mint nap. Nem csak a tanulók, a pedagógusok is. Vajon növeli, vagy csökkenti teljesítőképességünket ez a helyzet, melyben mindig csak bizonyítanunk kell. Milyen a jó iskola? Az a jó iskola, ahol a diák sok ismeretanyaghoz jut, vagy az, ahol jól érzi magát, ahová szívesen jár? Az a jó iskola, amelyiknek jó a felszereltsége, vagy az, amelyiket kevés pénzből lehet működtetni? Az a jó iskola, amely az „életre” készít fel, vagy az, ahol a diák „éli” a maga életét? Esetleg az a jó iskola, ahol mindez együtt megtalálható? A jó iskola elengedhetetlen feltétele, hogy olyan pedagógusok tanítsanak, akik a tanulókhoz pozitívan

viszonyulnak (szeretik, megértik őket, empatikusak), van humorérzékük,

következetesek, igazságosak, de igényesek is, minden szituáció- ban képesek az önkontrollra, a saját tantárgyukat tudják, és meg is tudják tanítani, a tanulókat respektálják, egyenrangú félnek tekintik őket, a tanulók teljesítményét pozitívan motiválják. A jó iskola megőrzi autonómitását, van jövőképe, küldetésnyilatkozata, saját szellemiséggel rendelkezik. Az iskolában zajló folyamatok átláthatóak, működése partnerközpontú, kicsi a lemorzsolódás. Természetesen továbbra is célunk, hogy iskolánk megőrizze sajátos arculatát. A törvények folyamatosan változnak, de hagyományainkat őrizzük ezzel nyújtva diákjainknak olyan korszerű, stabil, továbbfejleszthető ismereteket, képességeket, készségeket, amelyek megfelelő alapot adnak a középiskolai tanulmányokhoz, az élethosszig tartó tanuláshoz, és a mindennapi élethez. Ez az alap, amelyre építkezhetünk ebben a tanévben és a későbbiekben is.

4

2. Törvényi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 2015. évet érintő módosításai  Köznevelési intézmények fenntartását érintő finanszírozási tárgyú szabályok: A működtető feladata a köznevelési közfeladat-ellátáshoz kapcsolódó helyiségek – ide nem értve a kiszolgáló helyiségeket – bútorzata, a nevelőmunkát segítő eszközök és taneszközök kivételével a köznevelési intézmények működéséhez szükséges eszközök és felszerelések, valamint anyagok, áruk, szolgáltatások megrendelése, átadás-átvétele, raktározása, készletek pótlása [Nkt. 76. § (3) bekezdés]. A 2015. költségvetési évtől kezdődően a taneszközellátás finanszírozása csak állami feladat (KLIK) lehet, azt az egyedi működtetői szerződésben [Nkt. 74. § (6a) bekezdés] sem lehet a települési önkormányzatokhoz 

Az Nkt. 65. § (2) bekezdésének korrekciója értelmében a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak illetményalapja nem a mindenkori legkisebb munkabér összegéhez, hanem a központi költségvetésről szóló törvényben meghatározott vetítési alaphoz igazodik [2014: CXCIX. tv. 371. §].



Pontosításra került a sajátos nevelési igényű tanulók meghatározása az érzékszervi fogyatékosság típusait részletező ’látási, hallási’ specifikációval [Nkt. 4. § 25. pont]. A sajátos nevelési igényű tanulók ellátását érinti az Nkt. 4. § 1. pontjának új v) alpontja, mely a köznevelési intézmény alapító okiratában, szakmai alapdokumentumában is nevesíthető alapfeladatként ismeri el az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat működtetését. A fejlesztő nevelés-oktatás megszervezésének szabálya kiegészült a szükséges szakképesítések felsorolásával: a sajátos nevelési igény típusának megfelelő gyógypedagógus, gyógypedagógiai tanár vagy terapeuta, konduktor, konduktor-tanító, konduktor-óvodapedagógus, konduktor (tanító) vagy konduktor (óvodapedagógus) [Nkt. 15. § (3)

 Az Nkt. egyik legfontosabb tartalmi újítása a lemorzsolódással veszélyeztetett tanuló fogalmának és e tanulók támogatásához kapcsolódó komplex jelző és pedagógiai támogató

rendszernek

–

új

jogintézményként

–

történő

meghatározása.

Lemorzsolódással veszélyeztetett tanuló az a tanuló, akinek az adott tanévben a tanulmányi átlageredménye közepes teljesítmény alatti (objektív kritérium) vagy a megelőző tanévi átlageredményéhez képest legalább 1,1 mértékű romlást mutat, és esetében komplex, rendszerszintű pedagógiai

intézkedések alkalmazása

válik 5

szükségessé (szubjektív feltétel) [Nkt. 4. § 37. pont]. Cél: korai iskolaelhagyás elleni hatékony fellépés (EU 2020 stratégia keretében tett hazai vállalás, hogy 2020-ra 10 %kal csökkenjen e célcsoportba tartozó tanulók száma). A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók támogatásához kapcsolódó korai jelző- és pedagógiai támogató rendszer működtetése pedagógiai szakmai szolgáltatás keretében valósul majd meg [Nkt. 19. § (2) bekezdés]. A rendszer alapja az iskolák kötelező statisztikai adatszolgáltatása lesz [Nkt. 41. § (1) bekezdés]. 

Bővül a nevelési-oktatási intézmények által ellátható feladatok köre: az Nkt. 7. § (1) bekezdésének a)-h) pontjaiban definiált köznevelési intézmény elláthatja a konduktív pedagógiai ellátás, gyógytestnevelés, kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása pedagógiai szakszolgálati feladatot, jogszabályban meghatározott egyes pedagógiai-szakmai szolgáltatási feladatot, továbbá a gyermekétkeztetés feladatát anélkül is, hogy többcélú intézmény formájában működne [Nkt. 7. § (2) bekezdés].



Az

állami

köznevelési

közfeladat-ellátás

keretében

a

pedagógiai-szakmai

szolgáltatásokat az Oktatási Hivatal 2015. április 1-jétől biztosítja [Nkt. 99/C. §]. A pedagógiai-szakmai szolgáltatás új fenntartói struktúrájának egyes szabályai a 2015 április 1-jei törvénymódosításban kaptak helyet [Nkt. 19. § (5) bekezdés, 76/B. §].  Döntő jelentőségű a tankötelezettségi felső korhatár számítását meghatározó szabály megváltozása, melynek értelmében a tanuló tankötelezettsége annak a tanévnek a végéig tart, amelyben tizenhatodik életévét betölti, és nem addig a napig, amikor tizenhatodik életévét betölti [Nkt. 45. § (3) bekezdés].  Az iskola igazgatója minden tanuló vonatkozásában a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat véleményének kikérése után dönthet arról, hogy a tanuló a tankötelezettségének magántanulóként tehet-e eleget, azzal, hogy a gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő tanuló esetén véleménynyilvánítási jog illeti meg a gyermekvédelmi gyámot is [Nkt. 45. § (6) bekezdés].  A tanuló tanulmányi kötelezettségeinek teljesítését érinti az Nkt. 57. § (1) bekezdésében rögzített szabály módosítása, mely a szülő kérésére a tanuló évfolyamismétlését kizárólag az iskola első évfolyamán és legfeljebb egy alkalommal engedi meg alakszerű igazgatói határozat alapján, míg a magasabb évfolyamokon tanulókat kizárja e lehetőségből. A 2015/2016. tanévben szülői kérésre történő évfolyamismétlés csak azokra a tanulókra vonatkozhat, akik tanulmányaikat az iskola első évfolyamán 2014. szeptember 1-jén kezdték meg.

6

 A kötelező felvételt biztosító általános iskola azt a tanköteles tanulót köteles felvenni, átvenni, aki életvitelszerűen az általános iskola körzetében lakik, s nem az adott közigazgatási egységben lakóhellyel, tartózkodási hellyel rendelkezőt [Nkt. 50. § (6) bekezdés] Azt, hogy a kötelező felvételt biztosító óvodába és az általános iskolába történő felvétel tekintetében mi számít életvitelszerű ott lakásnak, csakúgy, mint a gyermekek, tanulók, óvodai, iskolai felvételével kapcsolatos egyéb kérdéseket az oktatásért felelős miniszter rendeletben határozza majd meg [Nkt. 94. § (1) bekezdés]  A Nemzeti Pedagógus Kar (a továbbiakban: Kar) dolgozza ki és fogadja el a Pedagógus Etikai Kódexet [Nkt. 63/B. § (1) bekezdés f) pontja]. A Kar Etikai Kódexe általános etikai alapelvekből, részletes etikai és eljárási szabályokból áll [Nkt. 63/A. § (8) bekezdés]. Az állami és önkormányzati fenntartású köznevelési intézményekben a Kar által elfogadott Etikai Kódex alkalmazása kötelező. 

A nevelési-oktatási intézmény vezetőjének új felelősségi kompetenciája a gyermekvédelmi jelzőrendszer köznevelési intézményhez kapcsolódó feladatainak koordinálása [Nkt. 69. § (2) bekezdés f) pontja].

 Az iskolában foglalkoztatott magasabb vezető vagy vezető megbízással rendelkező pedagógus heti tanóráinak, foglalkozásainak száma az általa az intézményben tanított tantárgynak a heti óraszámával azonos, amennyiben olyan tantárgyat tanít, amelynek a helyi tanterv szerinti óraszáma magasabb, mint az Nkt. által az adott intézményre és vezetőre meghatározott heti tanórák, foglalkozások száma [62. § (14) bekezdés]  Ha jogszabályi előírás vagy a munkáltató döntése alapján a köznevelési intézmény vezetőjének megbízása, munkaszerződése határozott időre szól, és a határozott idő alapján a megbízás vagy a munkaszerződés utolsó napja nem a július 1-jétől augusztus 15-ig terjedő időszakra esne, a megbízás, a munkaszerződés lejártának időpontját akkor is erre az időszakra kell meghatározni [Nkt. 68. § (4) bekezdés].  A gyakornok alkalmazásának új – átmeneti – szabálya [Nkt. 99. § (13) bekezdés] Ha a pedagógus-munkakör megfelelő végzettséggel és szakképzettséggel rendelkező – gyakornoki fokozatba besorolható – alkalmazottal nem tölthető be, akkor legfeljebb egy alkalommal a gyakornoki idő lejártáig gyakornokként alkalmazható az is, aki a nyelvvizsga letétele kivételével a pedagógus-munkakör betöltéséhez előírt végzettséget és szakképzettséget igazoló oklevél kiadásának feltételeit teljesítette. Ebben az esetben a minősítő vizsga letételének feltétele az előírt nyelvvizsga-bizonyítvány megszerzése. 7

Amennyiben a gyakornok az előírt határidőig a nyelvvizsgabizonyítványt nem szerzi meg, közalkalmazotti jogviszonya, munkaviszonya a törvény erejénél fogva megszűnik.  A törvénymódosítás az Oktatási Hivatal feladat- és hatásköri listáját új elemekkel bővítette. Ágazati statútum: 212/2013. (IV. 26.) Korm. rendelet 2015. január 1-jétől az Oktatási Hivatal: vezeti a szaktanácsadók névjegyzékét az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet helyett [Nkt. 61. § (4a) bekezdés]; ellátja – immár kizárólagosan és nem az oktatásért felelős miniszter által kijelölt háttérintézménnyel (Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft). közösen – a pedagógus-továbbképzések nyilvántartását és ellenőrzését [Nkt. 62. § (4) bekezdés].  2015. január 1-jétől az Oktatási Hivatal szervezi – a kormányhivatal helyett – a pedagógusok minősítő vizsgáját és minősítési eljárását, melynek során a pedagógus – a kormányhivatal helyett – az Oktatási Hivatalnál jelentkezik a minősítő vizsgára és minősítő eljárásra [Nkt. 64. § (6) bekezdés]; szervezi az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzést (tanfelügyelet) a kormányhivatal helyett [Nkt. 87. § (2) bekezdés]. Az Oktatási Hivatal az Nkt. következetes szóhasználatában: ‚hivatal’ (a rövidítés feloldását a 2015. április 1-jén új szöveggel hatályba lépő 19. § (5) bekezdés adja majd meg).

3. Helyzetelemzés Vezetők a Bánhidai Jókai Mór Általános Iskolában: Igazgató: Makszimné Pálfi Enikő Helyettes: Szűcsné Baky Anikó Humán erőforrás alakulása a Bánhidai Jókai Mór Általános Iskolában Pedagógus álláshelyek száma 19,737+0,5 félállást az idei évben 

18 fő teljes állású pedagógus



2 fő részmunkaidős:0,5 álláshelyen



1 fő óraadó: 0,13 (heti 3 óra fizika)



1 fő óraadó:0,26 (heti 3 óra 1,5 óra kémia, 1,5 biológia)

Összesen: 20,39  fejlesztő órákat ketten látják el iskolán belül Álláshelyek megoszlása:  alsó: 8,5 fő  felső:10,5 fő  utazó gyógypedagógus 3 fő (25 órát látnak el) 8

Kisegítő személyzet: 

1fő iskolatitkár

Személyi feltételek A nyár folyamán történtek változások a tantestület összetételében. Egyik szlovákos kollégánk talált munkát Szlovákiában, így ő elment, szerencsére gyorsan találtunk a helyére szlovák szakost, így megoldódott a probléma. Volt egy fél állásunk, amelyen eddig rendszergazdát foglalkoztattunk, azt most a tankerület kiegészítette egészre, így fel tudtunk venni a tanulószoba- illetve pedagógiai aszisztensi feladatok ellátására egy gyakornokot. Az alacsony óraszámú tantárgyak tanítását, évek óta óraadó kollégák segítségével oldottuk meg, ami az idei tanévben ismét rugalmasan megvalósult. Szerencsére a tavalyi óraadók tudják folytatni a munkát, ami a tanulók számára mindenképpen előny. A szakos ellátottság 100%-os. Sajnos a tapasztalat azt mutatja, hogy egyre nehezebb pedagógus kollégákat találni és már nem csak a hiányszakoknál. Munkaközösségi vezetők: Alsós: Feketéné Szvitlik Zsuzsanna Felsős: Bozsikné Vígh Györgyi Idegen nyelvi: Nagy Antal Csabáné Pedagógus szakszervezeti titkár:

Szatmári Marianna

Az iskola közalkalmazotti tanácsának tagjai: Elnöke:

Feketéné Szvitlik Zsuzsanna

Tagok:

Bozsik Valéra Nagy Antal Csabáné

A

közalkalmazotti

tanács

tagjainak

biztosítottuk

az

törvényben

meghatározott

órakedvezményeket. A lebonyolított Szülői Szervezet választmányi értkezlete után Molnár Adrienn szülőt választották vezetőnek. A 2015-ös évben, könyvtáros kollégánk elment iskolánkból, új kollégánk vállalta, hogy elvégzi a könyvtár szakot, így a továbbtanulási tervünkbe őt vettük fel. Még mindig várjuk a KLIK támogatását kollégánk továbbtanulásához.

9

Tanulói létszám alkulása

számított létszám

7.

8.

66

5

18 25

21 22

19

24 25

0

2

5

6

5

2

5

-

23 27

25

29 27

29

3

18 28

24

összesen

6.

178

számít

5.

28

2 főnek

3. 4.

napközi

szoba 1. 26

6

206

létszám

2.

átlag 1-8

tényleges

1.

tanuló-

22,25

csoport

25,75

osztály/

71

32

Sajátos nevelési igényű tanulók száma: 

alsó tagozat 10 fő



felső tagozat 18 fő

A tavalyi tanév folyamán ismét emelkedett iskolánkban az SNI tanulók aránya. Vannak olyan osztályaink, ahol 5-6 SNI tanulónk is van a törvény által meghatározott 1-2-vel szemben. Emellett minden osztályban jelen vannak a BTM-es gyerekek is, kiknek száma még az SNI-nél is magasabb (35 fő). A tanulási nehézséggel küzdők nem képesek egészséges társaik temmpójában haladni, és ugyanazon a szinten teljesíteni, így igen nagy teher hárul a pedagógusokra, hogy minden órán megoldják az integrációt. Az új tanulók felvételénél hangsúlyosan figyelembe kell vennünk a tanulási problémát, mert jelen pillanatban osztályaink „nem bírnak el” több tanulási problémával küzdő diákot. Ilyen arányú sérült gyerek mellett az egészséges fejlődése kerül veszélybe. Jelenleg 178 diákunk közül 63 küzd tanulási problémával. Ez a tanulók 35%-a. Veszélyeztetett tanulók száma megközelítőleg a tanulóilétszám 4%. Hátrányos helyzetű tanuló: anyagi okok, családszerkezeti okok, környezeti okok, egészségügyi okok fordulnak elő iskolánkban, 20-30% között van számuk.

10

A 117 fő étkezőből: 50 %-os étkezésben részesülő: 25 fő, Ingyenes étkezésben részesülő:51 fő Ingyenes tankönyvet kapott: első, második, harmadik osztály 62 fő, + 70 fő szociálisan rászouló. Tanulóink 73%-a. Nőtt a szociális ellátásban részesülők száma. Tankötelezettségi törvény teljesítése Javítóvizsga lehetőségével 2 tanuló élhetett. Egy tanuló mulsztásai miatt, kettő eredménytelen év miatt évet ismételni köteles. Ebből: 3 tantárgyból:1 tanuló 1 tantárgyból:1 tanuló Javítóvizsgák az alábbi tantárgyakból került sor:

Tantárgy: Matematika, biológia, földrajz: 1fő Kémia: 1fő A nyár folyamán egy tanuló sikeres javítóvizsgát tett, egy évet ismételni köteles.

11

Tárgyi feltételek alakulása a Jókai Mór Általános Iskolában A nyár folyamán történtek felújítások, melyeket a város finanszírozott. Megtörtént az összes vizesblokk újra burkolása, új wc-ket, mosdókat kaptunk. Egy tanterem újra lett festve, egy új padlóburkolatot kapott. Pályázati pénzből napelemeket kapott iskolánk, melyek az áramköltség csökkentését segítik. Az idei évben udvarunk is új burkolatot kapott. Sürgős feladat iskolánk kerítésének a cseréje, melyre ígéretet is kaptunk, hogy 2016-ban megvalósul.

4. Tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendszere, szabadidős tevékenység szervezése Óraszámok alakulása: 2015. szeptember 1-jétől 2016. június 15-ig, az órarend ciklusban tervezett

Osztály / Tantárgy

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Magyar nyelv

4

4

4

3,5

2

2

2

2

Magyar irodalom

4

4

4

3,5

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

Történelem Angol

1

1

3

Német

1

1

3

Szlovák

6

6

6

4

6

6

6

4

Matematika

4

4

4

4

4

4

4

4

1-1

1-1

1-1

1-1

2

2

-

-

Fizika

1,5

1,5

Biológia

1,5

1,5

Kémia

1,5

1,5

1

Informatika Természetismeret

1

1

1

2

12

Földrajz

1,5

1,5

Ének

1

1

1,5

1

1

1

1

1

Rajz

2

2

2

1,5

1

1

1

1

Technika

1

1

1

1

1

1

1

0,5

Testnevelés

5

5

5

5

5

5

5

5

Osztályfőnöki

1

1

1

1

Tánc és dráma

1 1

1

1

Etika

1

1

1

Mozgókébp és médiaismeret Összesen:

1 23+6

24+6

24,5+6 25,5+4

27+6

26+6

30+6

29,5+4

Szakkörök: 

rajz



informatika



angol



színjátszó



természetjáró



kerékpár (felső tagozat)



Népi játék, néptánc alapú mozgásfejlesztés (alsó tagozat)



képességfejlesztő (alsó tagozat) Bendegúz



matematika (felső tagozat)



történelem

Tömegsport:  futball  görkorcsolya

13

5. Szervezeti felépítés Iskolánkban 3 munkaközösség működik. Alsós munkaközösség: az alsó tagozat munkájának segítése, összefogása. A napközis kollégák tájékoztatása. Figyelem felhívása az újságcikkekre, kiadványokra, versenyekre (nevezések elküldése, versenynaptár). Naplók ellenőrzése, adminisztrációs tevékenység, részvétel az intézményi önértékelések folyamatában. Óralátogatás, munkaterv elkészítése. Vezető: Feketéné Stvitlik Zsuzsanna Tagok: Bese Babett Feketéné Szvitlik Zsuzsanna Makszimné Pálfi Enkő Szatmári Mariann Szunyi Csongor Farkas Mariann Lugosi László Mióová Szilvia Herjavecz Judit Felsős munkaközösség: fiatal, kezdő tanár kollégák segítése, tanmenetek összegyűjtése, naplók ellenőrzése, óralátogatások adminisztrációs tevékenység, részvétel az intézményi önértékelések folyamatában. Feladat: kollégák tájkoztatása, figyelem felhívása újságcikkekre, kiadványokra, versenyekre. Vezető: Bozsikné Vígh Györgyi Tagok: Szűcsné Baky Anikó Fischl Gabriella Katona Gabriella Berta Szilvia Nagy Antal Csabáné 14

Bozsik Valéria Basáné Egressy Irén Lugosi László Petheő Attila Herjavecz Judit Szabó Natália Erdélyi Ádám Idegennyelvi munkaközösség: Vezető: Nagy Antal Csabáné Tagok: Fischl Gabriella Makszimné Pálfi Enikő Herjavecz Judit Basáné Egressy Irén Petheő Attila Bese Babett Megbízások 

intézményvezető: Makszimné Pálfi Enikő



intézményvezető helyettes: Szűcsné Baky Anikó



Szakszervezeti titkár: Szatmári Mariann



Közalkalmazotti tanács vezetője: Feketéné Szvitlik Zsuzsanna



Közalkalmazotti tanács tagjai: Nagy Antal Csabáné, Bozsik Valéria

Iskolaszék:  tanárelnök: Bozsik Valéria  szülő Molnár Adrienn  diákképviselő: Majoros Dóra  önkormányzati képviselő: Ablonczy Dánielné  DÖK részéről: Fischl Gabriella  Mindenkori megbízott igazgató

15

Intézményi tanács tagjai: Katona Gabriella tanár Ecsediné Nagy Anikó szülő Ablonczy Dánielné heyi önkormányzati képviselő Szülői szervezet elnöke: Molnár Adrienn Szülői szervezet tagjai:  1. osztály: Bányiné Koszován Anikó, Konrádné Sonn Lídia  2. osztály: Molnár Adrienn, Stangli Komlós Andrea  3 osztály: Tóth Andrea, Banai Balázsné  4 osztály: Szénási Edina, Ángyán Zsuzsanna, Mata Zoltán  5. osztály: Konrádné Sonn Lídia, Bognárné Borsi Éva  6. osztály: Bús Lászlóné, Erdélyiné Micsanek Edit  7. osztály: Majorosné Seiber Mónika, Géberné Nagy Teodóra  8. osztály: Palkó Lídia, Micsanek Edit 

DÖK vezető: Fischl Gabriella



Munkavédelmi megbizott: Bozsikné Vigh Györgyi



Tűzvédelmi felelős: Bozsikné Vígh Györgyi



Tankönyv felelős: Farkas Mariann



Színházi koordinátor: Fischl Gabriella



Gyermek-, és ifjúságvédelmi felelős: Csizsek Klára



Könyvtárosi feladat: Erdélyi Ádám



Krónikás: Bozsik Valéria



Sajtó referens: Fischl Gabriella



Faliújságok: Herjavecz Judit, Farkas Marian, Szabó Natália, Nagy Antal Csabáné



Hangosítás: Szunyi Csongor

Tanulócsoportok vezetői: Alsó tagozat Szunyi Csongor 1. osztály Feketéné Szvitlik Zsuzsanna 2. osztály Szatmári Marianna-Bese Babett 3. osztály Csizsek Klára-Farkas Mariann 4. osztály 16

Felső tagozat Fischl Gabriella 5. osztály Berta Szilvia 6. osztály Katona Gabriella 7. osztály Bozsik Valéria 8. osztály Napközi: I. csoport: Mihoók Szilvia II. csoport: Szatmári Mariann, Herjavecz Judit III: csoport: Csizsek Klára, Farkas Mariann Tanulószoba: 9 óra Szabó Natália 3 óra Erdélyi Ádám 4 óra Basáné Egressy Irén

6. Tanév rendje, mérések, igazgató és helyettese munkarendje Tanév rendje: A 2015/2016. tanév legfontosabb időpontjai A szorgalmi idő: • Első tanítási napja: 2015. szeptember 1. (hétfő), • Utolsó tanítási napja: 2016. június 15. (szerda) A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap A szorgalmi idő első féléve 2016. január 22-ig tart. Az iskolák 2016. január 29-ig értesítik a tanulókat, illetőleg a kiskorú tanulók szüleit az első félévben elért tanulmányi eredményekről.

17

Tanítási szünetek: 

őszi szünet: 2015. október 26-tól október 30-ig tart.

A szünet előtti utolsó tanítási nap: október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap első tanítási nap: november 2. (hétfő). 

téli szünet: 2015. december 21-től 2016. december 31-ig tart.

A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18.(péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). 

tavaszi szünet: 2016. március 24-től március 29-ig tart.

A szünet előtti utolsó tanítási nap: március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda). A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni.

Országos mérés, értékelés Mérések: Minden év szeptemberében tájékozódó felmérést iratunk a diákokkal, az előző évben tanultakról. Félévkor és év végén írnak még átfogóbb mérést mely nagyobb tananyagmennyiséget ölel fel. Ezeket minden év végén kielemezzük. 

Differ mérés: 2015. október 9. (Szunyi Csongor, Berta Szilvia)



Fittség mérése: 2016. január 6. és június 1. között (1-4 évfolyamon)



Kompetenciamérés: 2016. május 25.



Célnyelvi mérés: 2016. június 1.

18

Tanítás nélküli munkanapok:





Gyermeknap 2016. június 15.(DÖK)



Tantestületi kirándulás 2016. május 17.



Őszi nevelési értekezlet: 2015. december 12.



Tanulói osztálykirándulás: 2015. június 3.



Tavaszi nevelési értekezlet: 2015. március 5.

Szülői értekezletek: 

szeptember 15-ig tanév fontos időpontjai, tantervi követelmények, felmérések, osztályt érintő problémák,





november 31-ig pályaválasztási szülői értekezlet 8. osztályos osztályfőnök



Január 28. félévi értekezlet, beszámolók, tervek



Minden hónap utosó csütörtökje munkaértekezlet.



Tanévzáró értekezlet: 2016. június 23.

Fogadóórák: November 26. Április 14.

A fogadóóra 16.30-18 óráig tart Nevelési értekezlet: December 12. Március 5. Intézményvezető és helyettes munkarendje Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

7.00-15.00

7.30-15.30

7.30-14.30

7.00-15.00

7.30-15.30

7.30-14.30

„A” hét: Igazgató

7.30 – 15.30 7.30- 16.30 „B” hét: 7.30-15.30

7.30.-16.30

19

„A”hét 8.30-16.30 Igazgazóhelyettes

7.30-15.30

8.30-16.30

7.30-15.30

8.30-15.00

7.30-15.30

8.30-16.30

7.30-15.30

8.30-15.00

„B”hét 7.30-15.30

A vezetők munkarendje az aktuális feladatokhoz igazodik, így iskolán kívül is lehetséges. Csütörtökön és pénteken a munkaközösségvezető ügyel 16.30-ig az intézményben.

7.

Ünnepélyek,

megemlékezések,

rendezvények,

versenyek,

tanév

munkájának időrendi ütemezése

Versenyek Háziversenyek: A tavalyi évben is egyre több tantárgyból került megrendezésre házi verseny, mely idén folytatódik. A házi versenyek célja, hogy minél több diákot ösztönözzünk az indulásra, lehetőséget adjunk azoknak is bizonyításra, akik nem jutnak el városi, megyei versenyekre. Növeljük tanulóink önbizalmát. Az idei tanévben is kapcsolódnak házi versenyeink a város általános iskolái által meghirdetett versenyekhez. A részletes leírás az alsós-felsős összesített munkatervben (táblázat) található. Iskolánkban hagyomány, hogy a legjobb eredményt elért diákjainkat négy alkalommal iskolagyűlés keretében jutalmazzuk példás szorgalmukért. Iskolai ötösgyűjtő verseny: tanév folyamán négy értékeléssel (DÖK november, január, április, június hónapokban). Iskolai nevezésű városi versenyek: Évről évre megjelenik a városi versenynaptár. Igyekszünk a tehetséges tanulóinkkal minél több tanulmányi versenyen részt venni. Intézményünk évek óta rendez városi szintű versenyeket. Jó kapcsolatot ápolunk a város iskoláival, így minden évben magas számban jelen vannak rendezvényeinken.

20

Megyei és országos rendezésű versenyeken való részvétel: 

Görgényi 1956-os rajzpályázat- Móra Ferenc Általános Iskola



„Jó szerencsét Tatabánya” (Józef Attila Általános Iskola)



Környezetvédelmi vetélkedő alsósoknak (Óvárosi Általános Iskola)



Megyei Szlovák Verseny (Tardosbánya)



Megyei Versíró Pályázat (Dózsa György Általános Iskola)



VAKER városi kreatív verseny alsósoknak (Bánhidai Jókai Mór)



„Megszólal a képzelet”-városi fogalmazási verseny (Hermann Ottó)



Bólyai levelezős matematika verseny (Bólyai)



Versmondó verseny (Sárberki Általános Iskola)



„Vigyázz, kész, pénz”



Jókai képzőművészeti verseny



Városi környezetvédelmi vetélkedő (felsős)



Városi Műveltségi vetélkedő (Széchenyi)



Városi angol tesztíró verseny (Váci Mihály)



Regionális Kacinczy szépkiejtési verseny (Kőrösi)



Megyei német mesemondó (Kölcsey)



Kortárs szavalóverseny (mgyei könyvtár)



Megyei szlovák nemzetiségi vetélkedő (Bánhidai Jókai)



Megyei Móra Prózamondó verseny (Móra)



Nemzeti Összetartás Napja-városi vetélkedő (Bánhidai Jókai)



Görkorcsolya diákolimpia megyei, országos



Gyorskorcsolya diákolimpia megyei, országos

Levelezős versenyek:  Bendegúz-matematika, természetismeret, magyar (alsó tagozat)

21

Alsós és felsős munkaközösség munkaterve 2015 - 2016

Időpont

Esemény

Felelős

szeptember 1.

Alsós munkaközösségi értekezlet – az éves program megtervezése

Feketéné Szvitlik Zsuzsanna

minden hónap utolsó csütörtök

magatartás értékelése

minden pedagógus

szeptember 7 – 11.

szülői értekezletek

osztályfőnökök

szeptember 11.

Terménykiállítás megtekintése a Puskin Művelődési Házban

alsós munkaközösség

szeptember folyamatos

teremrendezés – díszítés

minden pedagógus

szeptember 12.

TÁMOP-os program a Dózsa Általános Iskolában – sportágak bemutatása

Katona Gabriella, Gulyás-Mió Szilvia

szeptember 15.

Egyéni munkatervek leadása

minden pedagógus

szeptember 20.

Anyakönyvek leadása

osztályfőnökök

szeptember 20.

Tanmenetek leadása

minden pedagógus

szeptember végéig

Tanév eleji diagnosztikus felmérések elvégzése, kiértékelése

minden pedagógus

szeptember 20.

Munkaközösségek éves munkatervének elkészítése, leadása

munkaközösség vezetők

szeptember 20.

Autómentes nap

Erdélyi Ádám, Makszimné Pálfi Enikő

szeptember

Autómentes világnapra kiírt rajzpályázat

Nagy Antal Csabáné

szeptember 26.

Természetjáró túra – Tata

Farkas Mariann

szeptember 30.

A magyar népmese napja – mese felolvasó délután; „Kedvenc mesém” rajzpályázat

Herjavecz Judit, Gulyás-Mió Szilvia

szeptembertől

Levelezős versenyekre való jelentkezés (Bendegúz, Környezetvédelmi, Olvasd velünk!, TEKI-TOTÓ)

Csizsek Klára, alsós munkaközösség

október 1.

Zenei Világnap – közös éneklés

Bozsik Valéria, Szatmári Marianna 22

Bozsik Valéria, Szatmári Marianna

október

Népdaléneklési verseny

október 5.

Állatok Világnapja – a tanulók figyelmének ráirányítása az állatok és a természet Nagy Antal Csabáné, védelmének fontosságára Gulyás-Mió Szilvia Filmvetítés, rajzpályázat

október 6.

Iskolai ünnepély

6. o. – Berta Szilvia

október 8.

Hidegtál készítő verseny

Fischl Gabriella, osztályfőnökök

október 9.

1. osztályosok felmérése

Szunyi Csongor, Berta Szilvia

október 12.

Görgényi 1956 városi rajzpályázat – Móra iskola


október közepe

„Jó szerencsét Tatabánya” levelezős verseny indul: József A. iskola – alsó tagozat, ill. Váci-Dózsa iskola – felső tagozat

Farkas Mariann, Szatmári Marianna, Feketéné Szvitlik Zsuzsanna Szűcsné Baky Anikó

október közepe

Környezetvédelmi vetélkedő (3 fordulós) indul – Óvárosi Ált. Isk.

Csizsek Klára, Szatmári Marianna

október

Szlovák szépolvasási verseny alsósoknak

Bese Babett

október 16.

Papírgyűjtés

osztályfőnökök, Fischl Gabriella

október 18.

Tatabánya 20

Farkas Mariann, Herjavecz Judit, Katona Gabriella

október 19.

Idősek Napja – Puskin Művelődési Ház

Bozsik Valéria

október 22.

Iskolai ünnepély

7. o. – Katona Gabriella

október

Szlovák nyelvi házi verseny - felsősöknek

Fischl Gabriella Petheő Attila

október 25.

Látogatás a szlovák tájházban

Bese Babett

október vége

Nyílt nap óvónőknek, elsős szülőknek az első osztályban

Szunyi Csongor

október vége november eleje

Megyei szlovák nyelvi verseny, Tardos

Fischl Gabriella, Petheő Attila, Bese Babett

23

október 26 október 30.

őszi szünet (utolsó tan. nap október 22. (csütörtök), első tan. nap november 2. (hétfő))

október

EU tanóra 8. osztályosoknak – külső előadóval

Bozsik Valéria

november

Tatai Vadlúd Sokadalom

Szunyi Csongor

november 9.

Megyei Versíró pályázat - Dózsa iskola

Bozsik Valéria

november 11.

„Martinstag” - német nyelvű megemlékezés a Márton napról


november 11.

Márton nap az alsó tagozatosoknak

Herjavecz Judit

november 12.

„VAKER” városi kreatív verseny alsósoknak

Feketéné Szvitlik Zsuzsa, alsós tanítók, Bozsik Valéria, Bozsikné Vigh Györgyi

november 13.

„Megszólal a képzelet”– városi fogalmazási verseny – Herman iskola

Bozsik Valéria

november

Pályaválasztási Kiállítás megtekintése

Bozsik Valéria, Katona Gabriella

november

Továbbtanulási szülői értekezlet a 7-8. osztályos szülők, illetve tanulók számára


november 26.

Versmondó verseny – Sárberki iskola


november 26. 1630

Fogadó óra

minden pedagógus

november 27.

Városi történelem verseny - Szent Margit iskola

Szűcsné Baky Anikó

november 28.

Természetjáró túra

Farkas Mariann

november 30.

Adventi rajzpályázat – Kodály iskola


december eleje

Játékos informatika – házi verseny

Bozsikné Vigh Györgyi

december 5.

Mikulás-buli

Fischl Gabriella, felsős munkaközösség

december első hete

Mikulás parti osztálykeretben

osztályfőnökök

december 1-2. hete

Mikulás túra Csákányos

Farkas Mariann, Feketéné Szvitlik Zsuzsanna

24

december 3.

Mikulás kupa görkorcsolya verseny

Lugosi László

december 12.(1. ig.

Őszi nevelési értekezlet

Igazgató

december 17.

Karácsonyi játszóház az alsó tagozatosoknak


december 18.

Karácsonyi megemlékezés iskolai szinten

osztályfőnökök, minden pedagógus

december 18.

Iskolai fehér asztalos

minden pedagógus

december

„Európa karácsonya” – nemzeti hagyományok

Nagy Antal Csabáné, Fischl Gabriella, Bese Babett, Petheő Attila

december

Karácsonyi mese előadása az ovisoknak, kisiskolásoknak

Bozsik Valéria

december

Ablaknyitogató

december 19.


december 21 december 31.

Téli szünet (utolsó tan. nap: december 18. (péntek), első tan. nap: január 4. (hétfő)

nap)

Farkas Mariann

január 8.

Kölcsey anyanyelvi verseny

Bozsik Valéria, Fischl Gabriella, Feketéné Szvitlik Zsuzsanna, Szatmári Marianna, Csizsek Klára

január

Továbbtanulási lapok megírása

Bozsik Valéria, Bozsikné Vigh Györgyi

január 21.

Félévi osztályozó értekezlet

igazgató, osztályfőnökök

január 22.

1. félév vége (01. 29-ig bizonyítvány kiosztása)

osztályfőnökök

Bolyai Matematikaverseny

Farkas Mariann, Bese Babett, Katona Gabriella, Bozsikné Vigh Györgyi

január 22.

Magyar Kultúra Napja

Feketéné Szvitlik Zsuzsanna, Bozsik Valéria, Fischl Gabriella

január 28.

Félévzáró értekezlet

igazgató

január 22.

25

január 29.

Farsangi bál

osztályfőnökök, alsós és felsős munkaközösség

január vége - február eleje

Félévi szülői értekezlet

osztályfőnökök

január 30.


Farkas Mariann

január 30.

Nevezési határidő a „Vigyázz, Kész, Pénz” versenyre

Katona Gabriella

január 30 – február 6.

Sítábor

Katona Gabriella, Makszimné Pálfi Enikő

februártól

Iskolanyitogató – óvodás foglalkozások nagycsoportosoknak kéthetente

Csizsek Klára, alsós munkaközösség

február 3.

Rejtvényfejtők napja – rejtvényfejtő foglalkozás

Csizsek Klára

február

Szépolvasási verseny alsósoknak

Feketéné Szvitlik Zsuzsanna, minden alsós pedagógus

február

Kisokos – matematika házi verseny

Katona Gabriella, Bozsikné Vigh Györgyi

február 12.

Jókai Képzőművészeti Megyei Verseny


február 17.

Jókai prózamondó házi verseny

Bozsik Valéria, Fischl Gabriella

február 18.

Városi Környezetvédelmi Vetélkedő

Szűcsné Baky Anikó, felsős munkaközösség

február 25.

Angol-német szövegértési verseny

Basáné Egressy Irén

február 27.


Farkas Mariann

március 1.

Városi műveltségi vetélkedő – Széchenyi iskola


március 5. (2. ig. nap)

Tavaszi nevelési értekezlet

Igazgató

március 11.

Iskolai ünnepély

3 o. – Szatmári Marianna

március

Szépolvasási házi verseny felső tagozatosoknak


március

Helyesírási verseny felsősöknek

Fischl Gabriella

26

március

Angol nyelvű meseolvasó házi verseny

Makszimné Pálfi Enikő, Basáné Egressy Irén

március

Német nyelvű meseolvasó házi verseny

Nagy Antal Csabáné, Herjavecz Judit

március

Szlovák nyelvű meseolvasó házi verseny

Fischl Gabriella, Petheő Attila, Bese Babett, Gulyás-Mió Szilvia

március 17.

Városi tesztíró angolverseny 5-8. évfolyamosoknak – Váci iskola

Basáné Egressy Irén, Makszimné Pálfi Enikő

március

Jókai kupa városi görkorcsolya verseny

Lugosi László

március 21.

Regionális Olvasási és Szépkiejtési Kazinczy verseny kisiskolásoknak – Kőrösi iskola

Csizsek Klára, Szatmári Marianna

március

Helyesírási verseny alsósoknak

Csizsek Klára

március

Mezei futóverseny


március 19.


Farkas Mariann

március 24 - március 30.

Tavaszi szünet (utolsó tan. nap: március 23. (szerda), első tan. nap: március 30. (szerda)

április 7.

Az egészség Világnapja

Doktorné Guzs Andrea

április

Iskolai szavalóverseny

Fischl Gabriella, Bozsik Valéria

április 9.

Megyei német mesemondó verseny – Kölcsey iskola


április

Személyes biztonság kisiskolásoknak – Alapvető biztonsági szabályok kicsiknek

Csizsek Klára

április

Bűnmegelőzés előadás

Csizsek Klára

április 14. 16.30 óra

Fogadó óra

minden pedagógus

április

Papírgyűjtés

osztályfőnökök

április

Sportágválasztó

minden pedagógus

27

április

Közbiztonsági nap

minden pedagógus

április

Kortárs szavalóverseny a megyei könyvtárban

Fischl Gabriella

április 16.

Természetjáró túra – Gerecse teljesítménytúra

Farkas Mariann

április 21.

Megyei szlovák nemzetiségi vetélkedő iskolánkban

Fischl Gabriella, Bese Babett, Petheő Attila

április 22.

Megyei Móra Prózamondó verseny - Móra iskola


április 22.

A Föld Napja – „újrahasznosítás” kézműves foglalkozás

Bese Babett

április 22.

Nagy Antal Csabáné, Megyei rajz és illusztrációs pályázat - Móra Csizsek Klára, iskola Gulyás-Mió szilvia

április 25.

A könyv napja – Mutasd be kedvenc könyvedet!

minden pedagógus

május első két hete

Iskolai házi korcsolya bajnokság

Lugosi László

május 6.

Szülők – nevelők - gyerekek bálja

minden pedagógus

május

Anyák napja osztálykeretben

osztályfőnökök

május 10.

„Jó szerencsét Tatabánya” – Váci – Dózsa iskola – felső tagozat


május közepe

„Jó szerencsét Tatabánya” – József A. iskola – alsó tagozat

Farkas Mariann, Szatmári Marianna, Feketéné Szvitlik Zsuzsanna

május

Tatai Patara

Szunyi Csongor

május 17. (3. ig. nap)

Tantestületi kirándulás

minden pedagógus

május 25.

Kihívás napja

minden pedagógus

május 25.

Kompetenciamérés

igazgató helyettes

május 28.


Farkas Mariann

május

Nyitott kapuk

minden pedagógus

május

Nyitott kapuk záró verseny


28

június 1.

Idegen nyelvi mérés

igazgató helyettes

június 1-ig

Fittség vizsgálat

Berta Szilvia, Katona Gabriella, Feketéné Szvitlik Zsuzsanna, Farkas Mariann

június 2.

Nemzeti Összetartozás Napja - Városi vetélkedő szervezése

Bozsik Valéria, felsős munkaközösség

június 2.

Nemzeti Összetartozás Napja sorversenyek az alsó tagozatosoknak


június 3. (4. ig. nap)

Osztálykirándulások, erdei iskola

minden pedagógus, Feketéné Szvitlik Zsuzsanna

június

Nyitott kapuk rajzpályázat


június

Bánhidai Bizsergető

Bozsik Valéria, felsős és alsós, valamint napközis munkaközösség

június 10.

Ballagás

minden pedagógus

június 15. (5. ig. nap)

Gyermeknap

Fischl Gabriella, minden pedagógus

június 22.

Tanévzáró ünnepély, bizonyítványosztás

minden pedagógus

június 23.

Tanévzáró értekezlet

igazgató

évi két alkalom

Természetvédelmi Hivatallal közösen szervezett kirándulás


minden hónap utolsó péntekén

Kézműves foglalkozások

Farkas Mariann, Herjavecz Judit, Gulyás-Mió Szilvia

folyamatos

Biacsi Sándor iskolarendőr és Varga Attila előadásai

folyamatos

Diákolimpiai versenyeken való részvétel, kiemelten a gyors-, és görkorcsolya

Lugosi László, Berta Szilvia

folyamatos

Kapcsolattartás a környező szlovákot oktató iskolákkal (pl. Vértesszőlős, Tardos) versenyek, játékos rendezvények, egyéb találkozók formájában

Fischl Gabriella, Petheő Attila, Bese Babett

29

8. A tanév kiemelt feladatai:

A szervezési-vezetési területen 

A munkaidő hatékony kihasználása a szakmai munka színvonalának emelése, a tanulók szabadidejének hasznos eltöltésének irányítása érdekében.



A

szakmai

munkaközösségek

hatékony

munkamegosztással,

módszertani

fejlesztéssel járuljanak hozzá az iskolai célkitűzések megvalósításához. 

A szakmai továbbképzések résztvevői tapasztalataik, tudásuk átadásával járuljanak hozzá a fejlesztéshez, a korszerű módszertani eszközök közös hasznosításához.



Folyamatos belső ellenőrzés.

Intézmény önértékelési csoport létrehozása A csoport vezetője: Szűcsné Baky Anikó A csoport tagjai: Szatmári Mariann, Bozsikné Vígh Györgyi

Feladataik:  Az önértékelés előkészítése és megtervezése  Öt évre szóló önértékelési program elkészítése. Intézményi elvárások kialakítása.  Éves önértékelési terv készítése  Pedagógusok tájékoztatása az ütemezésről, az értékelésben részt vevő személyekről, azok feladatairól, az értékelés módszereiről, eszközeiről. A nevelés területén  A tanulói viselkedéskultúra fejlesztése, - az emberi, erkölcsi értékek felismerésére, tiszteletére nevelés.  Felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt.  Környezetkultúra javítása, fejlesztése, az ehhez kapcsolódó igények kialakítása.  Egészséges életre nevelés, egészségtudatos viselkedésformák bevezetése, lehetőségeinek feltárása

30

Az oktatási területen  Differenciált óravezetés, egyéni fejlesztés hatékonyságának növelése.  Tanulói aktivitás növelése az órákon, a munkafegyelemmel kapcsolatos szabályok betartása, betartatása.  A tanuláshoz fűződő viszony javítása, a tanulás motiváltságának átgondolása, új utak keresése.  Az adminisztrációs fegyelem javítása, a dokumentumok naprakész, pontos vezetése.  Az olvasás, szövegértés, beszédértés fejlesztése, szókincsbővítés a mindennapos gyakorlatban. A szervezeti kultúra fejlesztése  Minden dolgozó ismerje és alkalmazza a jogszabályokat  Szakmai munka fejlesztése  Szabályok, elvárások következetes betartása  Információk korrekt továbbítása, pedagógiailag helyes értékelése.  Belső partnerek elégedettségének mérése Az iskola „jó hírének” erősítése terén:  Tanári részvétel rendezvényeken.  Tanulók felkészítése továbbtanulásra, rendezvényekre, versenyekre.  Folyamatos tájékoztatás az iskola életéről. (közösségi oldal folyamatos újítása)  Jó gyakorlatok folytatása, újak kidolgozása.  Az iskola környékének, épületének, termeinek ápolása, rendben, tisztán tartása.  Nyitott iskola. 

Folyamatos, jó kapcsolattartás a partnerekkel.

 A pályázati kiírások figyelemmel kísérése, a lehetőségek szerint minél több pályázat benyújtása, a nevelőtestület több tagjának bevonása a pályázatíró tevékenységbe.

31

A magas színvonalú, hatékony, szakmai munka elérése területén:  Egységes pedagógiai követelmények megvalósítása.  A pedagógiai programban megfogalmazott elvek betartása.  A NAT, a helyi tanterv fejlesztési feladatainak, követelményeinek, ismerete.  A tanmenetek, tanórák tervezése során a NAT előírásainak figyelembe vétele  Munkafegyelem. 

A személyre szabott feladatok pontos, magas színvonalú elvégzése.

 Módszertani

kultúra

fejlesztése,

a

pedagógus

továbbképzési

lehetőségek

megismertetése.  Részvétel továbbképzésen, önképzés.  Az IKT eszközök hatékony használata. Az átmenet kérdései Iskolánk évek óta nagy gondot fordít arra, hogy az óvodából az iskolába kerülő gyermekek számára minél jobban megkönnyítse az átmenetet. Ennek érdekében arra törekszünk, hogy a nagycsoportos óvodások egyre több időt tölthessenek el iskolánkban. A gyermek új környezetbe kerül, új felnőttek, új gyerekek veszik körül. Célunk, hogy az iskolába való átlépés szorongásmentes legyen. A különbözö szociális háttérrel érkező gyermekek számára is próbáljuk feloldani a különbözőségeket. Gyermekbarát környezetet alakítunk ki. Óvodából általános iskolába 

Iskolakóstolgató, előkészítő jellegű foglalkozásainkat több óvoda gyermekeire is kiterjesztjük.



Kéthetente

dyslexia

megelőző

és

kézműves

foglalkozásokon

fejlesztjük

a

képességeiket. 

Az óvodában bemutatkozunk a szülőknek új programunkkal, iskolánk lehetőségeivel.



Nyílt napot tartunk az óvodásoknak és szüleiknek.



Tájékoztató lapot készítünk iskolánkról.



Közös programot szervezünk: pl: karácsonyi ünnepség.

32

Legfontosabb fejlesztési feladataink Az eredmények javításának módjai, feladatok:  A hangos, hibátlan olvasás fejlesztése, értő olvasás csak hibátlan olvasás útján lehetséges.  A feladatok hangos felolvasása, egyéni szövegértelmezés.  Figyelemkoncentráció fejlesztése.  Szókincsbővítés, az olvasás megszerettetése.  A logikus gondolkodás fejlesztése, ok-okozati összefüggések tudatos felismerése.  Több magyarázó szövegtípus kijelölése elemzésre, gyakorlásra, feldolgozásuk különböző módszerekkel.  A fogalmazási készség javítása.  Összefüggések felismertetése, nemcsak magyar órákon.  Különböző tanulásszervezési stratégiák kialakítása.  Differenciálás, változatos módszerek alkalmazása a tanítási órákon.  Az önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek fejlesztése: közös szabályalkotás. A gyerekek sokszor hajlamosak arra, hogy a szabályalkotásnál a tankönyvet idézzék, sőt kicsit lusták gondolkodni, ezért nagyon fontosnak tartjuk a lényegkiemelést, a saját szavakkal történő „átírást”.  Kompetenciaalapú feladatok értelmezése, megoldások gyakorlása történelem, földrajz biológia, kémia és fizika órákon.  Természettudományos és technikai szövegek elemzése.  Szövegértelmezés a mindennapi élet területeiről: csekk, kérdőívek kitöltése, menetrend, receptek értelmezése.  Diagramok elemzése, készítése, interaktív tábla alkalmazásával.  Internetes információszerzés, online fejlesztő játékok alkalmazása. Munkamódszerek az eredmények javítása érdekében  A bemeneti és kimeneti mérések folyamatos elemzése, értékelése.  A gyenge tanulók felzárkóztatása személyre szabott feladatokkal (egyéni fejlesztés).  Szöveges feladatok előtérbe helyezése. 33

 A csoport-és páros munka, megfelelő csoportdinamika kialakítása.  Egyénre, személyre szabott feladatok, differenciálás.  Az ismétlés, memorizálás, rendszerezés minden tanórán.  Több nyelvi, logikai játék tanórába iktatása: az érdeklődés felkeltése és logikus gondolkodás fejlesztése céljából.  Rövid szövegértési feladat megoldás minden tanórán.  A tanulók tudjanak különbséget tenni lényeges és lényegtelen információk között.  Ösztönzés a bonyolultabb összefüggések felismerésére.  Önálló véleményformálás tudatos fejlesztése.  Önálló javítás, hibakeresés, önkritika és önértékelés fejlesztése.  A szaktanárok konzultációjának erősítése, a tanítók és a felsős szakos tanárok együttműködésének növelése.  A megismert új módszerek tantestületen belüli terjesztése.  Tanmenetek felülvizsgálása, kiegészítése, a kompetenciamérés javítására szolgáló feladatok beépítése, tantárgyként az elsajátítandó tananyag minimalizálása.  A haladás rendszeres mérése.  A délutáni foglalkozások hatékony kihasználása.  A szülők szélesebb körű tájékoztatása a mérések szerepéről. A különböző tanulási technikák begyakorlása:  Szöveg hangos olvasása, néma értő olvasás.  Az olvasott szövegrész, ill. szöveg elmondása emlékezet alapján.  Ismeretlen szavak meghatározása, majd saját szavakkal történő „átfogalmazása”.  Elkezdett történet befejezése.  Csoportosítás.  Helyesírás-fejlesztés a fokozatosság elvét betartva: másolással, majd diktálással.  Megfelelő háttértudás kialakítása, és gyakorlatban történő alkalmazása.  Az önálló tanulásra ösztönzés.

34

9. Kapcsolataink 9.1. Belső kapcsolatrendszer: „Diák – tanár – szülő” partnerek kölcsönös elégedettsége a cél. Fórumok, melyekkel ez elérhető: 

Munkaközösségi

megbeszélések.

Munkaértekezletek

havi

rendszerességgel,

kívánalmaknak megfelelően, félévi záró értekezletek /tanár- tanár között/ 

DÖK megbeszélések (tanár-tanár, tanár-diák között)



egyéni beszélgetések (tanár-diák között)



Fogadóórák, Szülői Szervezet, szülői értekezlet /szülő – tanár között/



Kapcsolat a GAMESZ dolgozóival iskolán belül (takarítók, gondnok, gazdasági ügyintéző)



Iskolánk WEB oldalán kívül, közösségi oldalon is jelen vagyunk, ahol folyamatosan tájékoztatjuk a hozzánk tartozókat az aktuális eseményekről.

9.2. Külső kapcsolatok: Évek óta jól funkcionáló partneri viszony áll fenn a következő intézményekkel, szervezetekkel, személyekkel. 

Oktatási Iroda



GAMESZ



KLIK Tatabánya Tankerület



Szociális Iroda – Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat



Területi képviselők



Szlovák Nemzetiségi Önkormányzat



EGYMI



Védőnő, iskolaorvos, üzemorvos



Óvodák: *

Jókai

*

Turul

*

Szent Erzsébet

*

Logopédiai

*

Arany János 35



Általános-és középiskolák



Kecskeméti Belvárosi Általános Iskola Tóth László Telephely



Jászai Mari Színház Népház



AGORA



Puskin Művelődési Ház



Sportiroda



TKTV



Néhány vállalkozó, környékbeli lakos



Kölyök KFT

36

10. Intézményi belső ellenőrzési, értékelési területek Pedagógiai munka éves ellenőrzési terv Az ellenőrzés területei

IX.

Tanmenetek

X

Munkatervek

X

Naplók (haladási és osztályozási rész)

X

Törzskönyvek, bizonyítványok

X

X.

XI.

XII.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

Füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása folyamatos Taneszközök, tankönyvek kiválasztása Óralátogatások

X folyamatos

Napközis foglalkozások, tanulószoba Szülői értekezletek, fogadóórák

X X

X

X

X

Beiskolázás (nyílt nap, beiratkozás)

X

X

X

Továbbtanulások előkészítése

X

X

X

X

Pályázatokon való részvétel Rendezvények, ünnepélyek

X

X X X

X

folyamatos X

X

X

X

X

X

X

X

X

Versenyek

X

X

X

X

X

X

X

X

Táborok

X

Iskolai rend és fegyelem

folyamatos

Ügyeleti rend

folyamatos

DÖK programjai

folyamatos

X

X

11. Munkatervek: Diákönkormányzat munkaterve Szülői Szervezet Munkaterve Gyermek és ifjúságvédelmi munkaterve Iskolai sportkör munkaterve Iskola-egészségügyi Munkaterv

A Diákönkormányzat munkaterve

2015/2016. tanév

Készítette: Fischl Gabriella DÖK vezető

39

A diák önkormányzati tevékenység az iskola életének fontos kiegészítője. A tanulók megismerkedhetnek a közösségi és a közéleti tevékenységek formáival. Fejlődik az önértékelésük és az önállóságuk is. Megtanulnak ítéletet hozni, és folyamatosan javul a döntési képességük. Az iskola hagyományainak ápolásával erősítjük közösségünket.

A Diákönkormányzat feladatai:  A pedagógiai programban megfogalmazott demokratikus iskola légkörének kialakítása a diákok részéről.  A diákélet adta lehetőségeken belül használja fel az egyes tantárgyakban megjelenő önismereti és állampolgári ismereteket.  Foglalkozzon a diákok kötelességeinek és jogainak megismertetésével, a joggyakorlás módjaival.  A programok szervezésével járuljon hozzá a diákok személyiségének a kiteljesedéséhez, a közösségi élet gazdagításához.

A 2015/2016. tanév tervezett programjai:

Szeptember: A Diákönkormányzat szerveződése újjászületése Diáktanácsok választása osztályokon belül (2-2 fő osztályonként), az iskolai DÖK vezető megválasztása A Diákönkormányzat vezetőjének beszámolója az előző diákközgyűlés óta eltelt időszak munkájáról A Diákönkormányzat munkatervének elfogadása A Diákönkormányzat tervezett programjai a 2015/2016-os tanévre Hulladékgyűjtés szervezése

Október: 40

Hidegtál készítő verseny megszervezése, lebonyolítása (október 8.) Hulladékgyűjtés lebonyolítása (október 16.). Gyalogtúra a Vértesben. („Tatabánya 30”, illetve „Tatabánya 20” túra) VDÖK gyűlés (iskolánkat két tanuló képviseli) Iskolagyűlés: az első két hónap értékelése, jutalmazása (pirospont- és ötösgyűjtő-verseny)

November: DÖK gyűlés Városi vetélkedő lebonyolításában segítünk (Vaker)

December: Mikulás nap szervezése (érkezik a Mikulás) Mikulás buli felsősöknek Készülődés a karácsonyi ünnepekre, kézműves foglalkozáson ajándékok készítése. Ünnepi hangulat létrehozása: iskolai karácsonyi ünnepély DÖK gyűlés Pirospont- és ötösgyűjtő verseny értékelése Január: Pályázatok írása. Diákönkormányzati ülés: a félév értékelése, lezárása. Farsangi bál szervezése Február: Jókai napok Városi vetélkedő lebonyolításában segítünk (Környezetvédelmi vetélkedő) DÖK gyűlés Március: 41

Iskolagyűlés: pirospont- és ötösgyűjtő-verseny. DÖK gyűlés A húsvéti ünnepekre való készülődés: kézműves foglalkozás szervezése. Április: Hulladékgyűjtés szervezése és lebonyolítása DÖK gyűlés Gyalogtúra a Vértesben Május: Gyereknap szervezése DÖK gyűlés Június: Iskolagyűlés: pirospont- és ötösgyűjtő-verseny. Diákönkormányzati ülés: a tanév értékelése, lezárása. A 8. osztályosok búcsúztatása, részvétel a ballagás megszervezésében.

Tatabánya, 2015. szeptember 16.

Fischl Gabriella

42

A Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola Szülői szervezetének 2015/2016-os tanévi munkatervi feladatai

„…Az óvodában, az iskolában és a kollégiumban a szülők jogaik érvényesítésére, kötelességük teljesítése érdekében, az intézmény működését, munkáját érintő kérdésekben véleményezési, vessző javaslattevő joggal rendelkező szülői szervezetet (közösséget) hozhatnak létre.” 2011. évi CXC törvény 73.§ (1)

A bánhidai Jókai Mór Általános Iskola Szülői munkaközössége élve lehetőségével, a 2015/2016-os tanévben is megalakítja a szülői szervezetet az alábbiak szerint:  Az iskola szülői munkaközösségébe valamennyi szülő beletartozik.  A szülők a tanév eleji szülői értekezleten osztályonként legalább két fő képviselőt választanak, akik majd a szülői szervezetet alkotják.  A szülői szervezet a tanév első szülői értekezletén elnököt választ, vagy megerősíti azt. Megválaszt továbbá egy fő elnökhelyettes és egy fő gazdasági felelőst. (mindezt nyílt szavazáson)  A szülői szervezet maga határozza meg működési rendjét, dönt munkatervéről és a tisztségviselők megválasztásáról.

A szülői szervezet működése:  Az iskolai szülői szervezet figyelemmel kíséri a tanulói jogok érvényesülését, a pedagógiai munka eredményességét.  A szülői szervezet feladata, hogy segítséget nyújtson az iskolai és a családi nevelés összehangolásában. Mindezt az iskola speciális feladatit és helyzetét figyelembe véve.  Esetleges észrevételeiről tájékoztatja a tantestületet vagy a fenntartót. 43

 A tanulók nagyobb csoportját érintő bármely kérdésben tájékoztatást kérhet az oktatási intézmény igazgatójától. Az e körbe tartozó ügyek tárgyalásakor a szülői szervezet képviselője tanácskozási joggal részt vehet a tantestület értekezletein.  Segíti a pedagógusok – szülők – gyermekek közötti összehangolt munkát.  Élhet véleményezési jogával: a szülők érdekeit a szülői szervezet tagjai képviselik, javaslataik, véleményeik összegzését továbbítják az iskola vezetőségének

A szülői szervezet munkaterve: A szülői szervezet minden aktuális tanévre munkatervet készít. Ez a munkaterv rögzíti és meghatározza az adott tanévben a szülői szervezet számára megfogalmazott feladatokat, s biztosítja a kitűzött célok tervszerű megvalósulását. A munkatervben megfogalmazottakat a szülői szervezet tagjai hagyják jóvá. A szülői szervezet megbeszélésének rendje:  A szülői szervezet évente legalább kétszer tart megbeszélést, de indokolt esetben bármikor összehívható  A rendkívüli értekezletre meg kell hívni az intézmény vezetőjét valamint a gyermekés ifjúságvédelmi felelőst.

Megtartott/Tervezett szülői értekezletek, ezek témái és a célkitűzések:

I.

2015. szeptember 17. (csütörtök) - Előadó: Igazgató  A szülői szervezet tagjai megválasztják az elnököt, az elnökhelyettest és a gazdasági felelőst  Az előző tanév értékelése, valamint az ebből adódó feladatok  Az

intézmény 2015/2016-os

tanévre

eső

programjai, eseményei

és

rendezvényei  A tanév rendje 44

 Kiemelt feladatok (felújítások, rendezvények, ünnepek), valamint az ezekben való szülői segítségnyújtás  A 2015/2016-os tanév személyi és tanulói változásai  Az évindítás nehézségei  A fenntartói döntés hatása az intézmény munkaerő gazdálkodására  A személyi feltételek alakulása, szakos ellátottság  Megnyert pályázatok támogatása  Programok, programcsomagok, szakkörök, … stb.  FARSANGI BÁL:  A szülői szervezet és a szülői munkaközösség segítségnyújtása (szervezés, lebonyolítás, tombolatárgyak beszerzése, büfé, … stb.)  Tanárok és szülők közötti kapcsolat erősítése: Szülők – nevelők – diákok bálján való aktív részvétel  Személyes kapcsolattartás a szülőtársakkal  Az iskola családias légkörének megőrzése

II.

A szülői szervezet második félévre tervezett értekezlete (időpont: 2016. február)  A félév értékelése  Személyi, tárgyi feltételek alakítása  Beszerzések, pályázati források  Programok, események:  Tájékoztató a farsangi bálról  Szülői munkák, feladatok egyeztetése és ütemezése  Szülők – nevelők – diákok báljával kapcsolatos teendők, előkészületek  Ballagás  Osztálykirándulások, táborok, erdei iskolák  DÖK vezetői beszámoló

45

 Gyermek- és ifjúságvédelmi megbízott beszámolója  Szülői kérdések, kiegészítések, hozzászólások

Készítette: Molnár Adrienn a Szülői szervezet vezetője

Tatabánya, 2015.09.25.

46

A Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola Gyermek- és ifjúságvédelmi felelősének éves munkaterve 2015-2016

Gyermek-, és ifjúságvédelmi felelős: Csizsek Klára

Feladat

Határidő

Felelős

A hátrányos, halmozottan hátrányos 2015. szept.

Ifjúságvédelmi felelős,

és veszélyeztetett tanulók felmérése

osztályfőnökök

Munkaterv elkészítése, fogadó óra

2015. szept.15.

Ifjúságvédelmi felelős

2015. szept. ill. folyamatosan


kijelölése Pedagógiai, pszichológusi szakvéleménnyel rendelkező

osztályfőnökök

tanulók névsorának elkészítése A kontrollvizsgálaton való részvétel folyamatos


ellenőrzése

osztályfőnökök

Nyilvántartási lapok vezetése, az

folyamatos


adatváltozások bejegyzése Ingyenes tankönyvellátás szervezése 2015. szept. 1.

Könyvtáros, tankönyvfelelős, ifjúságvédelmi felelős

Tartós élelmiszer gyűjtése a

2015. okt. első fele

Mosolygós Gyermekekért

Ifjúságvédelmi felelős, osztályfőnökök

Alapítvány részére Játékok gyűjtése a „Gyermekek a

2015. okt. – dec.

gyermekekért” karácsonyára Részvétel a Rotary Club,


2015. dec.

Vöröskereszt, „Gyermekek a


gyermekekért” mozgalom, Mikulás ill. karácsonyi rendezvényein Anyagi veszélyeztetettség esetén

folyamatos


47

segítségnyújtás a szülőnek a

osztályfőnökök

gyermekvédelmi támogatás igényléshez Igazolatlan mulasztások

folyamatos

figyelemmel kísérése Havonta

Osztályfőnökök, ifjúságvédelmi felelős

egyeztetés az osztályfőnökökkel. Szükség esetén jelentés a törvényi rendelkezéseknek megfelelően Veszélyeztetett tanulók sorsának

folyamatos

figyelemmel kísérése, a probléma


feltárása, megoldások keresése Családlátogatás

szükség esetén

Osztályfőnökök és az ifjúságvédelmi felelős együtt

Kapcsolattartás, együttműködés,

folyamatos


szükség esetén az előírt határidőre

Osztályfőnökök, ifjúságvédelmi

segítség kérése a nehezebb esetekben a következőktől: Védőnő, Háziorvos, Családsegítő Szolgálat és Gyermekjóléti Központ, Nevelési Tanácsadó, Gyámügyi Osztály, Szociális Osztály, Rendőrség Pedagógiai vélemény, környezettanulmány készítése

Az ingyenes tankönyvre jogosultak

felelős

2016. máj.

előzetes felmérése Kapcsolattartás a KEM-i Rfk.

Tankönyvfelelős, osztályfőnökök, ifjúságvédelmi felelős

2016.ápr.


folyamatos


Bűnmegelőzési Alosztály munkatársával, előadások szervezése tanulóknak és szülőknek

Szakmai továbbképzéseken, esetmegbeszéléseken, konferenciákon való részvétel

48

Önképzés Pályázatok, ösztöndíj lehetőségének folyamatos


figyelemmel kísérése a HH-s és a HHH-s gyermekek esélyegyenlőségének megteremtéséhez

Tatabánya, 2015. szeptember 25. Csizsek Klára

49

ISKOLAI SPORTKÖR MUNKATERVE 2014/2015. Iskolai sportkör felelősei:

Berta Szilvia Erdélyi Ádám Farkas Mariann Feketéné Szvitlik Zsuzsanna Katona Gabriella Lugosi László Szunyi Csongor

Iskolai sportkör célja: Tagjainak rendszeres, intézményen belüli, intézmények közötti sportolási lehetőség biztosítása Versenyek szervezése, versenyzési lehetőség biztosítása Egészséges életmódra nevelés Iskolai sportkör tagjai: Az intézmény tanulói A sportkörbe való be- és kilépés önkéntes Versenyzési korcsoportok: I.kcs.

2007-ben, vagy később születettek.

II.kcs.

2005-2006-ben születettek

III.kcs. 2003-2004-ben születettek IV.kcs. 2001-2002-ben születettek

Feladataink: Iskolai sportfoglalkozások megszervezése, beindítása Jelentkezés a Diákolimpiai versenyekre Tehetséges tanulók külső egyesületekbe irányítása Kapcsolattartás más sportkörökkel, sportegyesületekkel

50

Iskolai sportcsoportok: Alsós tömegsport Felsős tömegsport Gör-és gyorskorcsolya Versenyek, melyeken részt kívánunk venni: Diákolimpiai versenykiírásban szereplő sportágak közül: Labdarúgás Görkorcsolya Gyorskorcsolya Civil szervezetek által megrendezett sportversenyeken a diákönkormányzattal közösen: Petőfi TSE turisztikai rendezvényei Vulkán TSE rendezvényei Autómentes Nap Chalange Day Nagy Sportágválasztó Iskolai Sportrendezvények: Kerékpártúra Gyermeknapi Sportprogram

Tatabánya, 2015. szeptember 25. Berta Szilvia ISK vez.

51

Iskola-egészségügyi munkaterv Jókai Mór Általános Iskola 2014-2015.-ös tanév

Iskola neve: Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola Címe: 2800, Tatabánya, Jókai út 62. Telefon: 34/309-012 Intézmény vezető: Maximné Pálfy Enikő Iskolaorvos: Dr. Pintér Katalin Rendel: minden hónap első keddjén 11.00-12.00-ig Védőnő: Doktorné Guzs Andrea A védőnő az iskolában megtalálható: kedd, péntek: 8-14.00-ig A 2. félévben valószínűleg változni fog, ellátási kötelezettség változás miatt. Tanácsadás: kedd:13.00-14.00 Elérhetőség: [email protected] 2011 szeptembere óta töltöm be védőnői feladataimat az iskolában, ahol jól felszeret orvosi szoba található. A helyiség tágas, világos. Alkalmas kiscsoportos egészségnevelésre és tanfolyamok tartására egyaránt. Teendők a tanév során:

Szeptember: •

Nyitó tisztasági vizsgálat

•

Egészségügyi törzslapok megkérése az új névsorok alapján

•

Szűrővizsgálat szervezése, első osztályosok gyógytestnevelés besorolásához

•

a 6. osztályosok MMR oltásának szervezése, lebonyolítása és adminisztrációja

•

a 7. osztályosok Engerix oltásának szervezése, lebonyolítása és adminisztrációja 52

•

Leltár készítése és igénylés leadása

•

Egészségnevelési munkaterv elkészítése

•

Gyógytestnevelési besorolás egyeztetése, leadása

•

HPV oltás nyilatkozatok kiosztása, ezzel kapcsolatban a szülők és diákok tájékoztatása, nyilatkozatok összegyűjtése, továbbítása

Október: •

Gondozási füzet felállítása

•

Egészségügyi törzslapok kiállítása az első osztályosok számára

•

a 8. osztályos tanulók védőnői szűrése

•

Di-te oltás szervezése, lebonyolítása és adminisztrációja

•

HPV oltás szervezése, lebonyolítása és adminisztrációja

•

Pályázatban való közreműködés drog és alkohol témában

•

Egészségnevelési óra a 7. osztályban. Téma: serdülés, barátság,

November: •

a 8.osztály pályaalkalmassági vizsgálata

•

a 4 .osztály védőnői szűrése

•

Gyógytestnevelésre járók ellenőrzése

•

Pályázatban való részvétel szükség szerint

•

Egészségnevelési óra témája: Abortusz, nemi betegségek (8. osztály-meghívott előadó)

December: •

A 4. osztályos tanulók orvosi vizsgálatának szervezése

•

a 2. osztályosok védőnői szűrése

•

Szakrendelésre utalt tanulók ellenőrzése

•

Pályázatban való részvétel szükség szerint

•

Továbbképzésen való részvétel (Méhnyakrák-szűrés- 3 nap)

Január: •

Tisztasági vizsgálat az egész iskolában

•

a 6. osztályosok védőnői szűrése

•

a 2 osztályosok orvosi vizsgálatának szervezése, leletek kiállítása 53

•

Egészségnevelési óra témája: Egészséges táplálkozás (5. osztályosok részére)

•

Fokozott gondozást igénylő tanuló ellenőrzése

Február: •

a 6. osztály orvosi vizsgálatának megszervezése

•

az első osztály védőnői szűrése

•

Egészségnevelési óra témája:

•

Serdülőkor, menstruáció (5. osztály, lányok)

•

Fiúk részére a serdülésről, tisztálkodásról, étkezésről, stb…(6. osztály)

Március: •

Engerix B oltás szervezése, lebonyolítása, adminisztrációja

•

Egészségnevelési óra témája: Dohányzás káros hatása (8.osztály)

•

Szakrendelésre utalt tanulók ellenőrzése

•

Az iskola higiénés ellenőrzése

•

Elmaradt vizsgálatok pótlása

Április: •

HPV oltás szervezése, lebonyolítása és adminisztrációja

•

Elmaradt vizsgálatok pótlása

•

Krónikus betegek gondozása

•

Szakrendelésre irányított tanulók leleteinek bekérése

•

Gyógytestnevelésre járók ellenőrzése

•

Tisztasági vizsgálat az egész iskolában

Május: •

Testnevelési csoportbesoroláshoz szükséges orvosi vizsgálat szervezése, lista összeállítása

•

Szakorvoshoz irányított tanulók ellenőrzése, leletek bekérése

•

Éves munka értékelése

•

Továbbképzésen való részvétel

Június: •

Iskola-egészségügyi jelentés készítése

•

Az elmaradt feladatok pótlása 54

Folyamatosan végzendő feladatok: Személyi és környezeti higiéné ellenőrzése Szűrővizsgálatok Dokumentáció Egészségnevelő órák tartása Szakrendelésre irányított tanulók ellenőrzése Fogadóóra heti rendszerességgel Önállóan végzendő: Érzékszervi vizsgálatok Szomatikus fejlődés követése (testmagasság, testsúly) Vérnyomásmérés Golyva szűrése Orvossal együttvégzendő: Mozgásszervek vizsgálata Mentális, szociális fejlettség megítélése Érzelmi és magatartászavarok felismerése A védőnő által alkalmazott rendeletek és törvények: -1993. LXXIX.tv. a közoktatásról -2003. LXI.tv. a közoktatásról szóló 1993 évi törvény módosításáról -11/1994. NM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről -19/2009. (VI. 18.) EüM. rendelet, mely módosítja a következő rendeleteket: -26/1997. NM rendelet az iskola-egészségügyi -49/2004. ESZCSM rendelet a területi védőnői ellátásról -51/1997. NM rendelet a szűrővizsgálatokról Tatabánya,2014. szeptember 26. ……………………………………. Doktorné Guzs Andrea védőnő

55

Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola

Recommend Documents